第一篇：第二課 我們共有一個家 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強(qiáng)報效祖國的責(zé)任感，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一。

（二）能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

（三）知識：了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系，初步認(rèn)識民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：祖國可愛的表現(xiàn)和民族團(tuán)結(jié)的歷史傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：熱愛祖國與維護(hù)民族團(tuán)結(jié)對青少年的要求。

3.教學(xué)用具

教師準(zhǔn)備有關(guān)祖國壯麗河山、悠久歷史、燦爛文化及西部大開發(fā)、國家重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展等相關(guān)資料，并制作多媒體課件。

4.標(biāo)簽

情境教學(xué) 合作探究

教學(xué)過程

直接導(dǎo)新：我愛我家，不僅要愛自己的“小家”更要愛我們共有的家——中國。讓愛駐我家，既要讓愛駐小家，更要讓愛駐大家。今天我們就來共同探討這個問題。

板書：我愛你，中國。

（一）生活在線——可愛的祖國

教師：多媒體展示課件：從壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和民族團(tuán)結(jié)四個方面展示優(yōu)美圖片。

學(xué)生：結(jié)合不同的主題（壯麗山河、悠久歷史、燦爛文化和民族團(tuán)結(jié)），學(xué)生分組展示交流圖片、照片、錄像資料等，各小組分別選出自己認(rèn)為最美或最喜愛的地方，并簡單說明原因。

（二）交流探究 環(huán)節(jié)1：我說我的祖國

“說出自己難忘、喜愛或深感自豪的地方是哪里，為什么？” 各學(xué)習(xí)小組選出代表，交流發(fā)言。

教師：放眼祖國大地，我們?yōu)槲覀兊淖鎳湴粒窃从趯ψ鎳钋械臒釔?，無數(shù)勤勞智慧的中華兒女共同開拓了遼闊的疆域，創(chuàng)造了燦爛的文化，而我們這些祖國未來的棟梁之材，應(yīng)該怎樣做呢？ 環(huán)節(jié)2：我愛我的祖國

課件展示：暢所欲言訴心聲：“我的愛國計劃與行動” 學(xué)生分組討論，并選出代表發(fā)言，總結(jié)為：

（1）要熱愛祖國的大好河山，積極維護(hù)祖國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整（2）要熱愛祖國的歷史和文化（3）要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

教師：“五十六個星座五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。五十六種語言匯成一句話——愛我中華”。我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，五十六個民族如同五十六朵鮮花盛開在神州大地，裝點(diǎn)著祖國的錦繡山河，他們和睦相處，友好往來，榮辱與共，譜寫了一曲曲民族團(tuán)結(jié)之歌。板書：五十六個民族是一家。環(huán)節(jié)3：憶往昔看今朝

學(xué)生結(jié)合歷史講述：文成公主和松贊干布的故事以及他們對漢藏兩族人民和睦相處做出的貢獻(xiàn)，鄭成功與高山族人民共同抗擊荷蘭殖民者的故事等。教師：我國自古以來就有著民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這種優(yōu)良傳統(tǒng)在和平時期、在祖國遭受外來侵略時表現(xiàn)一樣嗎？如果表現(xiàn)不同，那分別表現(xiàn)在什么地方？ 學(xué)生回答，總結(jié)民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)的表現(xiàn)：

和平時期：互通有無、共同發(fā)展；

遭受侵略時：團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、共御外侮。教師：在全國人民齊心協(xié)力建設(shè)和諧社會的今天，各民族更是相互協(xié)作、相互支持，呈現(xiàn)出前所未有的和睦團(tuán)結(jié)的盛世局面。黨和國家審時度勢，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化相對落后的現(xiàn)狀，及時做出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略決策，并對西部少數(shù)民族地區(qū)采取了大量扶持、優(yōu)惠的政策，進(jìn)而有力地推動了西部少數(shù)民族聚居地區(qū)的發(fā)展。

新聞鏈接：展示 “西部大開發(fā)”的資料。

（三）生活感悟

學(xué)生發(fā)表“憶往昔，看今朝”的感悟并進(jìn)行交流。

教師：同學(xué)們，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，國家重點(diǎn)開發(fā)西部，富裕了西部四億人民，也極大地推動了東部地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，東西部各民族團(tuán)結(jié)協(xié)作，互通有無，共同創(chuàng)造了不朽的業(yè)績，結(jié)下了深厚的友誼，維護(hù)了共同的利益，充分體現(xiàn)了“漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族”的兄弟情誼。我們熱愛祖國，就要熱愛祖國的民族大家庭，注意維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，作為青少年在日常的學(xué)習(xí)、生活中，應(yīng)該怎樣做？讓我們走近初二學(xué)生小明，看一看小明是怎樣做的。情景模擬

旁白：放假了，小明為了渡過一個快樂的暑假，報名參加了一個夏令營，夏 令營里來了回族、藏族等好幾個少數(shù)民族的同學(xué)，并且還要游覽清華、北大等幾所名校，小明甭提多高興了?？墒?，沒想到開營的第一天就遇到了幾件煩心事。

早上：吃飯時，帶隊老師安排小明和幾位回族同學(xué)一桌吃飯，遭到小明的強(qiáng)烈抗議：“他們又不吃豬肉，我可受不了，我要求和漢族的同學(xué)在一塊?！睅孜换刈逋瑢W(xué)聽了很生氣，帶隊老師也很不滿意。

中午：午飯后，游覽清華園，夏令營里最小的一位少數(shù)民族同學(xué)發(fā)起了低燒，帶隊老師幫他吃完藥后，請小明幫他背一下包，小明生氣地說：“我也很累，我?guī)退嘲?，誰幫我背包呀?！?/p>

晚上：在熱熱鬧鬧的篝火晚會上，小明和藏族同學(xué)卓瑪坐在了一起。卓瑪夸贊自己的家鄉(xiāng)草肥馬壯，是一個富饒的好地方。小明聽后馬上反駁道：“你們那里有什么好的，有摩天大樓嗎？有超級機(jī)器人嗎？經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，有什么好贊美的？中國有我們漢族就可以了，你們這些少數(shù)民族，有沒有無所謂。”卓瑪氣得哭了起來。

設(shè)問：小明的做法對嗎？為什么？你認(rèn)為他該怎樣做呢？ 學(xué)生討論并總結(jié)。怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)？

1.反對民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

2.各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。3.以實(shí)際行動，自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

課堂小結(jié)

本課時教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國河山壯麗、歷史悠久、文化燦爛和各民族親如一家。在教授本課時我采取分組查找的方法展示祖國的可愛之處，學(xué)生積極性很高，明確了祖國可愛之處就為下一步怎么熱愛祖國打下基礎(chǔ)，學(xué)生就順理成章地說出來了。

課后習(xí)題

（一）選擇題

1、在我國漫長的歷史長河中，在中國人民抵御外國侵略、維護(hù)國家主權(quán)、建設(shè)美好家園的征途上，中華民族形成了偉大的民族精神，這個民族精神的核心是（）

A、愛好和平B、愛國主義 C、勤勞勇敢 D、自強(qiáng)不息

2、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，下列做法中有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的是 ①國家實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略②各民族相互尊重風(fēng)俗習(xí)慣③在**集團(tuán)的精心策劃煽動下2008年3月14日拉薩發(fā)生的極少數(shù)不法分子打砸搶燒嚴(yán)重暴力犯罪事件④我國政府興修青藏鐵路()A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、①②④ 3、2007年8月8日內(nèi)蒙古自治區(qū)成立60周年，中央政府贈送民族團(tuán)結(jié)寶鼎。60年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都得到了巨大的發(fā)展，各族人民共享繁榮成果。這表明()A、內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)

B、我國各民族相互團(tuán)結(jié)，相互支持 C、妨礙民族團(tuán)結(jié)的因素已消失 D、我國已實(shí)現(xiàn)了各民族共同繁榮的目標(biāo)

（二）非選擇題

據(jù)統(tǒng)計1965至2004年中央對西藏財政收入補(bǔ)助累計達(dá)968.72億元。對口支援西藏的中央部委、省市區(qū)、中央企業(yè)先后派援藏干部2892人，支援建設(shè)項(xiàng)目1698個，投入資金64億元。特別是青藏鐵路的全線通車為西藏發(fā)展提供了條件。數(shù)據(jù)顯示，2007年，西藏城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和農(nóng)牧民人均收入分別達(dá)到11131元和2788元，比1978年分別增加10566元和2613元，且年均增長10%以上。

上述材料說明了什么？ 對此，我們青少年能做些什么？

參考答案：

選擇題:

1、B

2、D

3、B 非選擇題

（1）國家和地方支持西藏發(fā)展，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（2）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)要相互幫助，尊重各民族的語言文字、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，積極同破壞民族團(tuán)結(jié)的行為作斗爭。

板書

我愛你，中國

可愛的祖國

：山河壯麗、歷史悠久、文化燦爛、民族團(tuán)結(jié)

五十六個民族是一家：

1、為什么要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

2、怎樣維護(hù)民族團(tuán)結(jié)

第二篇：第八課 我們共有一個家 教案

第八課 我們共有一個家 教案 2009-11-06 15:28

第八課 我們共有一個家 教案

教學(xué)重點(diǎn)：“我愛你，中國”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：“我們都是龍的傳人”是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)，集體閱讀、討論，自主探究以及講讀等方法。教學(xué)內(nèi)容：講述本課第一個項(xiàng)目——我愛你，中國。教案 教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

1、導(dǎo)入語：（略）

2、板書標(biāo)題： 我愛你，中國

（二）講授新課

1、可愛的祖國

（1）祖國的壯麗河山

情境活動一：《江山如此多嬌》

在人民大會堂里懸掛著的巨幅畫卷——《江山如此多嬌》，生動地描繪了祖國山河的壯麗景象。在這幅畫面上，我們可以看到東西南北的地域和春夏秋冬的不同季節(jié)，它體現(xiàn)了我們祖國的遼闊廣大。

觀察《江山如此多嬌》畫面，把自己看到的景象寫下來。近景：中景：遠(yuǎn)景：

搜集歌頌祖國山河壯美的圖片、文章、歌曲等，與同學(xué)分享交流。教師講述：

（讓學(xué)生從中感受祖國的壯麗河山，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛之情。）情境活動二：覽勝祖國大好河山（見教材）①雅魯藏布江：

雅魯藏布江是中國最高的大河之一，發(fā)源于喜馬拉雅山北麓，在中國境內(nèi)長2057千米。雅魯藏布江的上游是高寒地帶。這里河谷開闊，大部分是平淺谷地，水流緩慢，多湖塘沼澤。原始的大面積草場是天然的動物樂園，生活著藏羚羊、巖羊、野驢、野牦牛等許多野生動物。中游地帶，河谷寬窄相同，一放一束，呈串珠狀分布。下游地區(qū)，江水繞過喜馬拉雅山東段的高山，折向南流，形成了世界上最大的峽谷——雅魯藏布大峽谷。它呈馬蹄形，以雄偉、險峻和奇特聞名于世。雅魯藏布江流域是藏族文化的發(fā)源地，有拉薩、日喀則、江孜和林芝等重要文化和旅游城市。

②桂林山水：

桂林是世界著名的風(fēng)景游覽城市，有著舉世無雙的喀斯特地貌。這里的山，平地拔起，千姿百態(tài)；漓江的水，蜿蜒曲折，明潔如鏡；山多有洞，洞幽景奇；洞中怪石，鬼斧神工，琳瑯滿目，于是形成了“山青、水秀、洞奇、石美”的桂林“四絕”，而自古就有“桂林山水甲天下”的贊譽(yù)。③三峽美景：

長江三峽，中國10大風(fēng)景名勝之一，中國40佳旅游景觀之首。長江三峽是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。它西起四川奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，長二百零四公里。這里兩岸高峰夾峙，江面狹窄曲折，江中灘礁棋布，水流洶涌湍急。“萬山磅礴水泱漭，山環(huán)水抱爭縈紆。時則岸山壁立如著斧，相間似欲兩相扶。時則危崖屹立水中堵，港流阻塞路疑無。瞿塘峽為長江三峽之一，西起奉節(jié)縣白帝山，東迄巫山縣大溪鎮(zhèn)，總長八公里，是三峽中最短的一個，但最為雄偉險峻。巫峽又名大峽，以幽深秀麗著稱。整個峽區(qū)奇峰突兀，怪石磷峋，峭壁屏列，綿延不斷，是三峽中最可觀的一段，宛如一條迂回曲折的畫廊，充滿詩情書意，可以說處處有景，景景相連。特別是巫山十二峰，千姿百態(tài)，其中神女峰最高。神女峰宛如一位少女，婷婷玉立于云霧縹緲之中，時隱時現(xiàn)，給人間留下了許多神奇的傳說。兩岸風(fēng)景優(yōu)美，大詩人屈原、李白、杜甫、蘇東坡、陸游等都曾游此留詩。西陵峽東起香溪口，西至南津關(guān)，約長七十公里，是長江三峽中最長的一個，以灘多水急聞名。解放后，經(jīng)過多年的整治，航道已大為改善，從而結(jié)束了”三峽千古不夜航"的歷史。

在這壯麗的山川之中，曾經(jīng)閃耀著大溪文化的異彩，誕生過偉大的愛國詩人屈原和千古才女昭君。三國時代，這里曾是吳蜀相爭的戰(zhàn)場。唐宋以來，李白、杜甫、白居易、劉禹錫、范成大、蘇軾、陸游等許多詩圣文豪，在這里寫下了許多千古傳誦的詩章。我們的祖先在這里創(chuàng)造了豐富的文化，留下了許多名勝古跡。今天我們優(yōu)秀的人民，將以創(chuàng)造性的勞動，開發(fā)三峽，建設(shè)三峽，把它裝點(diǎn)得更加美麗多姿！④雄偉長城：

長城，是我國古代偉大的防御建筑工程，是中華民族堅韌不拔、不怕困難和集體智慧的體現(xiàn)。其歷史之悠久，規(guī)模之宏大，氣勢之磅礴，堪稱世界之最和奇跡，因城墻修筑逾萬里，故名萬里長城。長城象一條奔騰的巨龍，蜿蜒飛馳在北國的群山峻嶺之中。它東起于河北省秦皇島市之山海關(guān)，向西橫跨河北、天津、北京、山西、陜西、寧夏、甘肅等7省、自治區(qū)、直轄市，西止于甘肅省嘉峪關(guān)市的嘉峪關(guān)，全長12700多里。長城始建于公元前七世紀(jì)，前后間歇修筑持續(xù)2200多年。其中修筑規(guī)模最大的要算明代，從建國初年的洪武起至萬歷年間，先后經(jīng)過18次修筑，歷時200多年，最終完成了浩大的長城全部工程?，F(xiàn)在看到的長城就是明代長城。雄偉的長城城墻是用巨大條石及磚土砌成的，有的條石長達(dá)3米之多，重約1千斤，這在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時代，其艱巨性、復(fù)雜性是可想而知了。長城的雄偉磅礴不僅表現(xiàn)在它的浩大艱巨，據(jù)說登月球的宇航員從月球看地球的建筑物，就能看到偉大的萬里長城。長城的防御建筑體系也是較完備和科學(xué)的。它根據(jù)戰(zhàn)略地位和地形的特點(diǎn)，分別筑有碉堡、峰火臺、關(guān)隘、城臺等設(shè)施，對當(dāng)時保衛(wèi)北部邊陲的安寧和中原經(jīng)濟(jì)、文化等的發(fā)展都曾起過重要作用。自己游覽過祖國的哪些名山大川？想一想：

下面的詩句反映的是祖國什么地方的景色？請在括號內(nèi)填寫相應(yīng)的地名：（見教材）欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。（杭州西湖）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（濟(jì)南大明湖）

萬紫千紅花不謝，冬暖夏涼四時春。（四川省涼山彝族自治州）

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。（這是一首懷古詩。憑吊東晉時南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛）

過渡： 我們的祖國不僅有壯麗的河山，而且還有悠久的歷史和燦爛的文化。（2）祖國的悠久歷史和燦爛的文化①悠久的歷史

情境活動三：回顧與思考（見教材）

說一說：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論？

（我們的祖國歷史悠久，是人類最早的發(fā)祥地之一，是世界上著名的文明古國，有文字可考的歷史近4000年。）②燦爛的文化

在悠悠的歷史長河中，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化。中華民族燦爛的文化突出表現(xiàn)在“文字典籍”、“藝術(shù)創(chuàng)造”和“科技發(fā)明”等方面。

“文字典籍”：漢字是世界上使用時間最長的文字之一，漢語是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。

《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等優(yōu)秀作品，是中華民族燦爛文化的重要組成部分，也是世界文化寶庫中的瑰寶。相關(guān)鏈接：（見教材）“藝術(shù)創(chuàng)造”：（見教材）“科技發(fā)明”：（見教材）情境活動四：（見教材）

說一說：說說你知道的從古到今，反映我國科技領(lǐng)域趣的突出成就的科技發(fā)明？過渡：祖國悠久的歷史、輝煌燦爛的文化以及勤勞勇敢的人民不由得讓人發(fā)自內(nèi)心的對祖國、祖國的文化產(chǎn)生一種熱愛之情！產(chǎn)生一種作為炎黃子孫的自豪感！每一個中國人都應(yīng)該熱愛自己的祖國、熱愛祖國燦爛的文化?。?）熱愛祖國的表現(xiàn)

閱讀與思考：（閱讀教材后思考問題）

熱愛自己祖國都有哪些表現(xiàn)呢？（見教材）情境活動五：（見教材）說一說：

①自己熟悉并能背誦的中華文化經(jīng)典篇目有多少？ 我們該如何對待我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？

（中國是有著五千多年歷史的文明古國。中國有著十分豐厚的傳統(tǒng)文化，對傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀文化，我們應(yīng)該充分地肯定并加以繼承和發(fā)揚(yáng)光大。）

②以“愛我中華，愛我中華文化”為主題，開展班機(jī)演講活動。（可讓學(xué)生以此主題辦一期手抄報）

過渡：我們的祖國不僅有著壯美的河山、悠久的歷史和燦爛的文化，而且是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族人民共同締造了華夏文化，共同書寫了燦爛輝煌的中華民族歷史各民族之間結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。

2、五十六個民族是一家

（1）我國民族團(tuán)結(jié)的歷史傳統(tǒng)

（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文材料。從中感受各民族兄弟團(tuán)結(jié)友愛，民族大家庭其樂融融的氛圍。然后閱讀教材正文。）情境活動六：（見教材鏈接材料）

說一說：松贊干布和文成公主對漢藏兩個民族和睦相處的貢獻(xiàn)。

（文成公主入藏后，增進(jìn)了漢藏兩族的手足情誼，促進(jìn)了中原和西藏地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)、宗教的交流。她帶去的谷物種子，在西藏高原上廣為種植；帶去的工匠幫助藏族人民制造農(nóng)具、紡織機(jī)、碾米機(jī)，興辦制陶、釀酒、造紙、制墨等手工業(yè)；帶去的宮娥教會藏族人民紡紗織布。文成公主還鼓勵和幫助大臣吞米桑布札創(chuàng)造了藏文。后來，她又把許多漢族書籍譯成了藏文，促進(jìn)了漢藏的文化交流。）教師講述：

歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開拓了祖國的疆域，推動了社會發(fā)展。我國民族團(tuán)結(jié)的優(yōu)良傳統(tǒng)不僅表現(xiàn)在和平時期，還表現(xiàn)在當(dāng)祖國遭受外來侵略的時候。??相關(guān)鏈接：（見教材鏈接材料）（2）民族團(tuán)結(jié)、繁榮穩(wěn)定的新局面

在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各民族更是相互團(tuán)結(jié)、相互支持。在祖國的土地上，少數(shù)民族主要分布西部地區(qū)，由于歷史和自然的原因，西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化相對落后。為此，黨和國家及時做出了西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，以幫助少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，并有力地支持東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，有力地說明，新時代民族團(tuán)結(jié)有了新的發(fā)展，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)是實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一、繁榮和穩(wěn)定的重要保障。這就要求我們要加強(qiáng)和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，那么，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)對我們對我們都有些什么要求呢？（3）維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求

說一說：維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的要求有哪些呢？

維護(hù)民族團(tuán)結(jié)要求我們：①要熱愛祖國的民族大家庭；②要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團(tuán)結(jié)的事。

做為中學(xué)生的我們在學(xué)校生活中如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)呢？

在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相關(guān)心，互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實(shí)際行動自覺履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的光榮義務(wù)。拓展探究：（見教材材料）

結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，開展一次與少數(shù)民族同學(xué)手拉手活動。

（三）課堂小結(jié)：（教師可按板書簡單小結(jié)）

（四）作業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：講述本課第二個項(xiàng)目——我們都是龍的傳人。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

情境活動一：（教師展示材料后引導(dǎo)學(xué)生討論）

我們?nèi)绾卫斫夂?nèi)外炎黃子孫的這種民族情結(jié)？ 或者：為什么海內(nèi)外華人都如此虔誠的來拜祭黃帝陵呢？

說一說自己的看法與同學(xué)分享。（學(xué)生討論交流）板書課題：我們都是龍的傳人

二、講授新課

1、炎黃子孫一脈相承教師講述：

全世界華人同根同祖、血脈相連，有著共同的文化——漢文化，同是炎黃子孫的他們不論身在何地都心系祖國，有著深厚的民族情結(jié)。許多海外華人已經(jīng)離開祖國很多年了，有的還加入了外國國籍，但他們在內(nèi)心深處始終沒有忘記自己是一個中國人，時刻惦記著祖國，這充分證明中華民族是一個充滿凝聚力和生命力的民族。正因?yàn)槿绱?，他們才如此虔誠地來拜見黃帝陵，這也正是海外華人炎黃子孫這種民族情結(jié)的體現(xiàn)。

斯大林說：“民族是人們在歷史上形成的一個有共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)與共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的人們共同體。”其中共同的文化是維系一個民族的精神紐帶。

（1）實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的共同愿望（學(xué)生閱讀教材，教師簡述）

實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，中華騰飛，是包括臺灣同胞在內(nèi)的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑的共同心聲。

（2）臺灣海峽兩岸的人民是血濃于水的骨肉兄弟情境活動二：（見教材）

列舉史實(shí)，說明臺灣海峽兩岸人民是骨肉兄弟。

自古以來臺灣就是中國不可分割的一部分（資料—可選用）：

臺灣地處中國內(nèi)地的東南緣，是中國第一大島，同大陸是不可分割的整體。臺灣自古即屬于中國。臺灣古稱夷洲、流求。大量的史書和文獻(xiàn)記載了中國人民早期開發(fā)臺灣的情景。距今 1700 多年以前，三國時吳人沈瑩的《臨海水土志》等對此就有所著述，它們是世界上記述臺灣最早的文字。公元 3 世紀(jì)和 7 世紀(jì)，三國孫吳政權(quán)和隋朝政府都曾先后派萬余人去臺。進(jìn)入 17 世紀(jì)之后，中國人民在臺灣的開拓規(guī)模越來越大。17 世紀(jì)末，大陸赴臺開拓者超過 10 萬人。至公元 1893 年（清光緒十九年）時，總數(shù)達(dá)到50.7萬余戶，254 萬余人。200 年間增長 25 倍。他們帶去先進(jìn)的生產(chǎn)方式，由南到北，由西及東，篳路藍(lán)縷，披荊斬棘，大大加速了臺灣整體開發(fā)的進(jìn)程。這一史實(shí)說明，臺灣和中國其他省區(qū)一樣，同為中國各族人民所開拓所定居。臺灣社會的發(fā)展始終延續(xù)著中華文化的傳統(tǒng)，即使在日本侵占的 50 年間，這一基本情況也沒有改變。臺灣的開拓發(fā)展史，凝聚了包括當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族在內(nèi)的中國人民的血汗和智慧。

中國歷代政府在臺灣先后建立了行政機(jī)構(gòu)，行使管轄權(quán)。早在公元 12 世紀(jì)中葉，宋朝政府即已派兵駐守澎湖，將澎湖地區(qū)劃歸福建泉州晉江縣管轄。元朝政府在澎湖設(shè)置行政管理機(jī)構(gòu)“巡檢司”。明朝政府于 16 世紀(jì)中后期恢復(fù)了一度廢止的“巡檢司”，并為防御外敵侵犯，增兵澎湖。1662 年（清康熙元年），鄭成功在臺灣設(shè)“承天府”。清朝政府逐步在臺灣擴(kuò)增行政機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對臺灣的治理。1684 年（清康熙二十三年）設(shè)“分巡臺廈兵備道”及“臺灣府”，下設(shè)“臺灣”（今臺南）、“鳳山”（今高雄）、“諸羅”（今嘉義）三縣，隸屬福建省管轄。1714 年（清康熙五十三年），清政府派員測繪臺灣地圖，勘丈全境里數(shù)。1721 年（清康熙六十年），增設(shè)“巡視臺灣監(jiān)察御史”，改“分巡臺廈兵備道”為“分巡臺廈道”。爾后又增設(shè)“彰化縣”和“淡水廳”。1727 年（清雍正五年），復(fù)改“分巡臺廈道”為“分

巡臺灣道”（后又改為“分巡臺灣兵備道”），增“澎湖廳”，定“臺灣”為官方統(tǒng)一的名稱。1875 年（清光緒元年），清政府為進(jìn)一步經(jīng)營和治理臺灣，再增設(shè)“臺北府”及“淡水”、“新竹”、“宜蘭”三縣和“基隆廳”。1885 年（清光緒十一年），清政府正式劃臺灣為單一行省，任劉銘傳為首任巡撫，行政區(qū)擴(kuò)為三府一州，領(lǐng)十一縣五廳。劉在任內(nèi)，鋪鐵路，開礦山，架電線，造商輪，興辦企業(yè)，創(chuàng)設(shè)新學(xué)堂，把臺灣社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展大大向前推進(jìn)。1945 年中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國政府重新恢復(fù)了臺灣省的行政管理機(jī)構(gòu)。

海峽兩岸中國人為反對外國侵略進(jìn)行了長期不懈的斗爭（資料—可選用）：15 世紀(jì)后期起，西方殖民主義者大肆掠奪殖民地。1624 年（明天啟四年），荷蘭殖民者侵占臺灣南部。1626年（明天啟六年），西班牙殖民者入侵臺灣北部。1642 年（明崇禎十五年），荷蘭又取代西班牙占領(lǐng)臺灣北部。兩岸同胞為反對外國殖民者侵占臺灣進(jìn)行了包括武裝起義在內(nèi)的各種方式的斗爭。1661 年（清順治十八年），鄭成功率眾進(jìn)軍臺灣，于次年驅(qū)逐了盤踞臺灣的荷蘭殖民者。1894（清光緒二十年），日本發(fā)動侵略中國的“甲午戰(zhàn)爭”。翌年，清政府戰(zhàn)敗，在日本威迫下簽訂喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》，割讓臺灣。消息傳來，舉國同憤。在北京會試的包括臺灣在內(nèi)的 18 省千余舉人“公車上書”，反對割臺。臺灣全省“哭聲震天”，嗚鑼罷市。協(xié)理臺灣軍務(wù)的清軍將領(lǐng)劉永福等和臺灣同胞一起，與占領(lǐng)臺灣的日軍拼死搏斗。中國內(nèi)地東南各地居民為支援這一斗爭，或捐餉銀，或結(jié)隊赴臺，反抗日本侵略。在日本侵占臺灣期間，臺灣同胞一直堅持英勇不屈的斗爭。初期，他們組織義軍，進(jìn)行武裝游擊抵抗，前后達(dá) 7 年之久。繼而，在辛亥革命推翻清政府后，他們又匯同大陸同胞一道，先后發(fā)起10 余次武裝起義。及至本世紀(jì) 20 和 30 年代，島內(nèi)反抗日本殖民統(tǒng)治的群眾運(yùn)動更加波瀾壯闊，席卷臺灣南北。1937 年，中國人民開始了全民族的抗日戰(zhàn)爭。中國政府在《中國對日宣戰(zhàn)布告》中明確昭告中外：所有一切條約、協(xié)定、合同有涉及中日關(guān)系者，一律廢止?！恶R關(guān)條約》自屬廢止之列。這一布告并鄭重宣布：中國將“收復(fù)臺灣、澎湖、東北四省土地”。中國人民經(jīng)過 8 年艱苦的抗日戰(zhàn)爭，于 1945 年取得了最后的勝利，收復(fù)了失土臺灣。臺灣同胞鳴放鞭炮，歡欣鼓舞，祭告祖先，慶?；貧w祖國懷抱的偉大勝利。國際社會公認(rèn)臺灣屬于中國（資料—可選用）：

中國人民的抗日戰(zhàn)爭是世界反法西斯斗爭的一部分，得到了世界人民的廣泛支持。在第二次世界大戰(zhàn)中，為了反對德、日、意法西斯軸心國，中國與美國、蘇聯(lián)、英國、法國等結(jié)成同盟國。1943 年 12 月 1 日，中、美、英三國簽署的《開羅宣言》指出：“三國之宗旨，在剝奪日本自 1914 年第一次世界大戰(zhàn)開始以后在太平洋所奪得或占領(lǐng)之一切島嶼，在使日本所竊取于中國之土地，例如滿洲、臺灣、澎湖列島等，歸還中國?！?945 年 7 月 26 日，中、美、英三國簽署（后蘇聯(lián)參加）的《波茨坦公告》又重申：“開羅宣言之條件必將實(shí)施?！蓖?8 月 15 日，日本宣布投降，《日本投降條款》規(guī)定：“茲接受中美英三國共同簽署的、后來又有蘇聯(lián)參加的 1945 年 7 月 26 日的波茨坦公告中的條款。”10 月 25 日，“同盟國”中國戰(zhàn)區(qū)臺灣省受降儀式于臺北舉行，受降主官代表中國政府宣告：自即日起，臺灣及澎湖列島已正式重入中國版圖，所有一切土地、人民、政事皆已置于中國主權(quán)之下。至此，臺灣、澎湖重歸于中國主權(quán)管轄之下。中華人民共和國成立以來，160 多個國家先后同中國建立了外交關(guān)系，它們都承認(rèn)只有一個中國，中華人民共和國政府是中國的惟一合法政府，臺灣是中國的一部分。教師講述：

臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土。臺灣和大陸同屬于一個中國，臺灣是中華人民共和國神圣領(lǐng)土不可分割的一部分。臺灣各族人民同樣是中華民族大家庭中的一部分，在長期的歷史融合中兩岸人民已經(jīng)形成了高度的文化認(rèn)同。一衣帶水隔不斷兩岸同胞的兄弟情誼，制造分裂是割裂歷史、違背全體中國人意愿的極端反動行為?！皩?shí)現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，是全體中國人民不可動搖的堅強(qiáng)意志，是不可抗拒的歷史潮流?！?/p>

一位旅美臺灣學(xué)者寫下的長詩《我只有一顆心》正是這種血濃于水的骨肉兄弟情誼的真實(shí)寫照（學(xué)生朗讀）我的家在大陸，也在臺灣。我的心在臺北，也在北京。

縱便是幾十年的隔離，又怎能割開骨肉相連的眷情？我們有著同樣的黃皮膚，我們長著同樣的黑眼睛

我們用著同樣的方塊字，我們從頭到腳流的是同樣的炎黃子孫的血液海峽兩邊的姐妹兄弟們，讓我們心貼著心，手拉著手，肩并著肩。為著全民族多年的心愿，用我們的心，用我們的力，在海峽的上空搭起彩色的長虹，在海峽兩岸筑起永不分離的萬里長城。

（3）海外華僑心系祖國、情牽中華的民族情感和愛國熱情情境活動三：（見教材）

自己還能講一個海外華僑華人心系祖國的感人事例嗎？資料：

英愛國華僑購回被八國聯(lián)軍掠奪的中國文物

愛國華僑陳俊先生將最近購得的一樽被八國聯(lián)軍掠奪的明代綠色琉璃瓦麒麟轉(zhuǎn)交祖國，交接儀式在倫敦的華人街舉行。中國駐英大使館總領(lǐng)事孫大立在交接儀式上高度贊揚(yáng)了陳俊先生的愛國情懷。他說，這件文物的失而復(fù)得生動地反映了中國在過去一個世紀(jì)中的歷史變遷。陳俊也表示，他很高興 100 年后這件珍貴的建筑文物回歸祖國。據(jù)旅英中國文物專家鑒定，這樽高約 40 厘米的琉璃瓦麒麟屬明永樂年間琉璃瓦構(gòu)件，已有 500 多年歷史，與故宮建筑構(gòu)件相一致。據(jù)介紹，該文物是英國薩福克兵團(tuán)于1901 年隨八國聯(lián)軍侵略北京時掠奪的，曾作為戰(zhàn)利品存放在英國薩?？吮鴪F(tuán)博物館，后通過拍賣形式流入民間。最近被英國揚(yáng)州同鄉(xiāng)會會長陳俊先生以重金購得，并積極移交給祖國。把根留住年僅 10 歲

小偉就能流利地講 4 種語言：普通話、閩南話、英語和他加祿語。對于在菲律賓土生土長的華人子女來說，這已是司空見慣。小偉的母親是從中國福建省移民至此的菲律賓華裔，父親是中國新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)者的后代。十幾年前天山腳下的美麗邂逅，成就了他們的異國情緣。不同尋常的身世也造就了與眾不同的生活氛圍，就像口中同時穿插著 4 種語言，小偉的角色也在菲律賓土著人與華人之間交替變換。他加祿語是小偉在日常學(xué)習(xí)、生活，以及與其他華人子女交流時最常用的語言。當(dāng)被問及普通話講得如何時，小偉不好意思地表示，大家也可以說，但總覺得有些奇怪，就像與本國人講外語。然而在家庭生活中，普通話和閩南話則是主要的溝通工具。小偉的父母說，這樣做是為了讓孩子延續(xù)中華民族的傳統(tǒng)和文化。在小偉就讀的華人學(xué)校里，中文課占據(jù)了全部課程的三分之一。愛國華僑陳嘉庚

1874 年 10 月 21 日，陳嘉庚誕生在福建同安縣集美鎮(zhèn)一個普通商人家庭。他早年隨父去南洋經(jīng)營工商業(yè)，先后開辦了 30 多個工廠，100 多個商店，墾殖了橡膠和菠蘿園 1 萬多英畝，雇傭職工達(dá)幾萬人，可謂家資萬貫，但身居海外的他卻念念不忘祖國。從 1913 年起，陳嘉庚開始在他的家鄉(xiāng)集美捐資興學(xué)，陸續(xù)辦起中小學(xué)、師范、商業(yè)、水產(chǎn)、航海、農(nóng)業(yè)等許多學(xué)校。1921 年，他又創(chuàng)辦了廈門大學(xué)，這是當(dāng)時福建省惟一的大學(xué)。僅 1921 年到 1937 年這 16 年中，他就負(fù)擔(dān)了廈門大學(xué)的開辦費(fèi)和經(jīng)費(fèi)達(dá) 400 萬元。他逝世前在國內(nèi)存款共 300 多萬元，全部捐獻(xiàn)給國家，用作發(fā)展教育事業(yè)。他一生為教育事業(yè)捐獻(xiàn)的錢有相當(dāng)一部分是在他經(jīng)濟(jì)困難的時候資助的，在他辦的公司已經(jīng)被迫停業(yè)的情況下，他仍向銀行借款，來維持學(xué)校的生存。陳嘉庚個人生活很儉樸。在抗戰(zhàn)期間和解放前夕，他在集美村的私宅兩次遭到破壞。但他用了 800 萬元去修理和增建集美校舍，卻始終不肯重建他的私人住宅。陳嘉庚晚年住在集美學(xué)校辦事處樓上一間很普通的房間，辦公桌椅及其他用品都非常簡樸陳舊，沒有一件奢侈品。他的工作室里有一張舊沙發(fā)，他堅持不換新的，只讓換一換坐墊，還親自找來一塊小木板，需要時擱在扶手上，作為活動書寫板，他晚年常在這塊木板上寫作。1950 年，廈門大學(xué)開始擴(kuò)建，陳嘉庚常到廈大了解和指導(dǎo)工作。在那里，他與工作人員吃一樣的飯菜。即使有中央領(lǐng)導(dǎo)同志到來，他也不設(shè)華筵，僅備“炒米粉”等地方風(fēng)味的菜飯招待客人。陳嘉庚是一位把政治、經(jīng)濟(jì)、社會、文化各方面活動集于一身的華僑，毛澤東曾贊譽(yù)他是“華僑旗幟、民族光輝”。

1961 年 8 月 12 日，陳嘉庚先生在北京逝世。

2、我與祖國共命運(yùn)

情境活動四：（見教材）

想一想：是什么精神不斷激勵著中國人民勇往直前？（1）愛國主義是中華民族偉大民族精神的核心

（按教材講述，并讓學(xué)生讀圖——P24頁：“奮戰(zhàn)在抗洪救災(zāi)前線的解放軍戰(zhàn)士”）民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。民族精神具有豐富的內(nèi)涵和鮮明的時代性，不同的時代民族精神具有不同的內(nèi)容，但愛國主義始終是中華民族偉大民族精神不變的核心。

抗洪戰(zhàn)士們舍生忘死地拼搏在抗洪救災(zāi)第一線，也正是以愛國主義為核心的民族精神的生動體現(xiàn)。

板書： 愛國主義是中華民族精神的核心（2）愛國是每個人不可推卸的責(zé)任和義務(wù)

“天下興亡，匹夫有責(zé)”，國家的興衰關(guān)系著個人的榮辱安危，自覺承擔(dān)建設(shè)國家、保衛(wèi)國家的責(zé)任是每一個人應(yīng)盡的義務(wù)。情境活動五：——我對自己說（見教材）

奶奶告訴我：寧念家鄉(xiāng)一撮土，不戀他國萬兩金。爺爺告訴我：國泰民可安，國強(qiáng)民可富。爸爸告訴我：家和日子旺，國和萬事興。

媽媽告訴我：大河有水小河流，國有村有家才有。叔叔告訴我：位卑未敢忘憂國。我對自己說：。

（3）弘揚(yáng)愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)是完成新時期歷史使命的要求情境活動六：（見教材）

這位中學(xué)生為什么會被稱為“合格的中華人民共和國的代表？（因?yàn)樗矣诔袚?dān)熱愛祖國的責(zé)任和義務(wù)）

在面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)的新時期，推進(jìn)我國改革開放的偉大事業(yè)，加快社會主義現(xiàn)代化

建設(shè)的進(jìn)程，都需要我們不斷弘揚(yáng)愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，中華民族才能重振雄風(fēng)，為人類文明與進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。（4）適應(yīng)時代發(fā)展的要求落實(shí)愛國主義行動

議一議：怎樣才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求呢？（學(xué)生閱讀教材，討論交流）讀一讀：（見教材）

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè)

第三篇：好大一個“家”教學(xué)設(shè)計

教科版四年級下冊品德與社會第五單元祖國真大

好大一個“家”教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過游戲、拼圖等活動，讓學(xué)生初步了解這個大家庭的面積、人口、民族等一些基本情況，知道祖國有34個省級行政區(qū)及每個行政區(qū)所處的位置。

2.感受祖國之大，祖國之美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感并將這種情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為。

教學(xué)重點(diǎn)：知道我國地域?qū)拸V

教學(xué)難點(diǎn)：知道每個行政區(qū)所處的大體位置及相鄰省份；將“愛美”的愛國情感轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。4教學(xué)過程

活動 1

同學(xué)們，通過前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對祖國有了一定的了解，知道了祖疆域遼闊,地區(qū)差異也很大。接下來，我就來考考大家，請大家以小組為單位答題，每答對一題獎紅旗一面，看看哪個小組的孩子知識最淵博。準(zhǔn)備好了嗎？

出示小組知識賽題目：

1、我們的祖國位于哪一個洲？（亞洲）師：我們“家”是亞洲面積最大的國家哦！

2、我們祖國有多少人口？（大約13億多人口）師：據(jù)統(tǒng)計，我國2014年末，大陸總?cè)丝冢ò?1個省、自治區(qū)、直轄市和中國人民解放軍現(xiàn)役軍人，不包括香港、澳門特別行政區(qū)和臺灣省以及海外華僑人數(shù)）136782萬人。

3、我們祖國有多少個民族？（56個）師：知道人數(shù)最多的民族是哪個嗎？——漢族。它占到了總?cè)藬?shù)的92%。剩下的55個民族人口總數(shù)只占8%，所以稱為——少數(shù)民族。

4、我們祖國有多大面積？（大約960萬平方公里）師1：中國領(lǐng)土面積在世界排名第三。

師：如果我們把學(xué)校當(dāng)成是個小家，那我們的祖國就是個“大家”，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)——好大一個家！（板書：好大一個“家”。生齊讀課題）

師：我們的家都有哪些成員，又是怎樣的子的呢？請同學(xué)們欣賞一段畫面，看完之后說一說你的收獲是什么。

1、出示課件（祖國風(fēng)光圖，配《大中國》歌曲）

2、交流

師：同學(xué)們看得非常認(rèn)真、仔細(xì)，時而發(fā)出驚嘆聲。那誰來告訴老師，我有什么收獲？

生答，師適機(jī)點(diǎn)評。

師：對呀，正像同學(xué)們所說的那樣，我們的祖國真的很大，風(fēng)景非常迷人，生活在這樣的家園里，我們都覺得非常驕傲和自豪。今天呀，讓我們一起走進(jìn)我們的家園，認(rèn)識家里的成員。

活動2【講授】行政區(qū)的組成

1、出示中國政區(qū)圖（空白的）。師：這就是中國——（中國地圖），請同學(xué)們打開課本76頁，仔細(xì)觀察，說一說這副圖與書上的中國政區(qū)圖有什么不同呢？

生觀察后匯報。

師：請同學(xué)們思考一下，我們國家為什么要把中國政區(qū)圖分成一個區(qū)一個區(qū)的呢？

生：（便于管理）

師：對呀，我們的國家就像剛才同學(xué)們看到的好樣，很大很大，所以把它分成許多個區(qū)域。如果我們把祖國稱作“大家庭”的話，我們的學(xué)校就是個“小家庭”，我們學(xué)校為了便于管理，也分有年級、班級，這是同樣的道理的。

師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，說一說這些區(qū)域的劃分有什么區(qū)別？西部地區(qū)和東部地區(qū)有什么不同？（大小不一）

生觀察后匯報。

師：這個問題呀是我們今后還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的中國地形圖，其實(shí)呢，我國的西部地區(qū)主要以高山為主，中東部地區(qū)主要以盆地、平原、丘陵為主，人們主要生活在中東部地區(qū)，所以，中東部地區(qū)劃分的比較小。

2、出示中國政區(qū)圖。

師：你們瞧，這就是我們國家的行政區(qū)劃圖。這上面不同的顏色代表著不同的行政區(qū)域。老師告訴你們，這34個行政區(qū)可以分成4類，分別是：省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)。讓我們認(rèn)一認(rèn)、讀一讀這些政區(qū)的名字吧！

適機(jī)出示

師：你找到了哪些政區(qū)？（1）第一類省，有23個。它們分別是：黑龍江、吉林、遼寧、河北、河南、山西、山東、陜西、甘肅、湖北、湖南、安徽、江蘇、浙江、福建、江西、青海、四川、云南、貴州、廣東、海南、臺灣。

師：讓我們一起把他們呼喚出來吧！我點(diǎn)一個，你們就大聲呼喊他們的名字，好不好？

（2）第二類是——自治區(qū)。自治區(qū)是指由少數(shù)民族人民自己當(dāng)家做主，管理本民族內(nèi)部事務(wù)的地區(qū)。一般用那個自治區(qū)人數(shù)最多的民族來命名。

師：在中國政區(qū)圖上，你一共找到了幾個自治區(qū)？你能說出其中的一兩個嗎？

生答后出示：新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)，誰能幫老師把這5個自治區(qū)的名字送到它們對應(yīng)的位置？

（3）第三類——直轄市。師：我們接著看。在我國的34個行政區(qū)中，有幾個直轄市呢？誰能說一說他們的名字？（生：4個，北京、天津、上海、重慶。）師評：你的知識面真廣！直轄市雖然只是一個城市，但他們直接由中央政府管轄，行政級別和省、自治區(qū)是一樣的?？纯幢本?，為什么圖上不用圓圈表示而用五角星呢？（生：首都）評：回答得非常正確！所以很多地圖上都用五角星來突出它的特別和重要。

（4）第四類——特別行政區(qū)。師：除此之外，我國還有兩個非常特別的地區(qū)，她們離開了祖國很長一段時間，被外國人占領(lǐng)著，前不久才回到祖**親的懷抱。她們是：香港、澳門。師：紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗，蓮花則是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。

2、回顧：34個行政區(qū)的構(gòu)成。我們再來回顧一下，我國的34個行政區(qū)里，有省23個，自治區(qū)5個，4個直轄市（哪4個？）和2個特別行政區(qū)（哪2個？）。

師：你有什么好方法快速記下這些政區(qū)的名字呢？一位有心人把它們編成了一首兒歌，讓我們一起來讀一讀。

出示兒歌：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安。

云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南，港澳是我好河山，臺歸之日盼團(tuán)圓。

師：請同學(xué)們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)！

師：還有一位四川的老師把中國的34個政區(qū)圖改編成了小蘋果版的《大中國》，這首歌里包含了每一個政區(qū)的名字，想不想聽？讓我們一起欣賞吧！

活動3【活動】拼出偉大的祖國

1、小組合作，拼出偉大的祖國。拼圖比賽

2、展示交流

非常好，我們班的同學(xué)真棒！現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)，有的小組已經(jīng)有多面紅旗了，有的小組還只有一面，想不想追上他們？好，老師給你們個機(jī)會，下面我們來進(jìn)行兩輪搶答！每答對一題就能為你們組贏得紅旗一面。準(zhǔn)備好了嗎？

活動4【活動】我有“火眼金睛”

師：（行政區(qū)劃圖）你瞧，在這幅中國政區(qū)圖上，少了6個家庭成員的名字，它們分別是：北京、新疆維吾爾自治區(qū)、云南、青海、臺灣、廣西壯族自治區(qū)。（師示意，生齊讀）誰能幫老師把這些家庭成員快速送回家？好，睜大眼睛看吧！

出示課件：師：我請一個坐得最好，最安靜的小組上來。如果他送得對，送到家，請用掌聲告訴我。（評第二個：掌聲這么熱烈，說明你送對了！第三個……）

（1）北京：是我國的首都

（2）臺灣：我們大家庭中的一員，自古以來就是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（3）廣西壯族自治區(qū)：是我們在座很多同學(xué)的家鄉(xiāng)，廣西的省會（首府是？（南寧）我們的學(xué)校位于廣西壯族自治區(qū)柳州市柳江縣，請一位同學(xué)連起來說一遍，我們學(xué)校位于什么省？什么市？什么區(qū)？（生：廣西省柳州市柳江縣。）

活動5【測試】猜猜我是誰

師：看來這輪搶答非常容易，難不倒大家。接下來，我們提升難度，進(jìn)入第二輪搶答：猜猜我是誰。（PPT）老師來提示線索，請你猜猜，我說的這些家庭成員分別是誰？

1、湘江從我這里流過，我簡稱“湘”。——湖南

2、我是祖國的“心臟”，2008年奧運(yùn)會在這里舉行?！本?/p>

3、我像一只張開翅膀的雄鷹，守在祖國的北方?！獌?nèi)蒙古自治區(qū)

4、我們倆剛剛回到祖國的懷抱。——香港、澳門。

5、我來自“劉三姐”的故鄉(xiāng)，著有“山水甲天下”的美譽(yù)?！獜V西壯族自治區(qū)

6、我在祖國的最南端，這里有蔚藍(lán)的海洋、金色的沙灘……——海南

活動6【作業(yè)】地圖上找家鄉(xiāng)

1、學(xué)習(xí)P77頁圖例。

2、在“中國政區(qū)”圖上找到家鄉(xiāng)（廣西）所在省份的位置，涂上喜歡的顏色，并列出與你家鄉(xiāng)相鄰的省份或國家（地區(qū)）的名稱。

3、教師隨意的找?guī)讉€省份，讓學(xué)生找相鄰的省份或者國家（地區(qū)）的名稱。

第四篇：第二課共同的家教案

第二課《共同的家園》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字：“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字；會寫“土、大、云、禾”4個生字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”；幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文；引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動保護(hù)我們自己共同的家——地球。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字：“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字；會寫“土、大、云、禾”4個生字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”；幫助學(xué)生正確流利的朗讀課文，背誦課文。

三、教學(xué)時間：2課時。

四、教學(xué)過程：

（一）、看圖談話，導(dǎo)入新課。

1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫的什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分的觀察，邊看邊想：白云和藍(lán)天、禾苗和土地、小鳥和樹林、魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球又有什么聯(lián)系？

（二）、出示課題：結(jié)合出示課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字“共、同、家”。

（三）、初讀課文：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利的朗讀課文。

2、結(jié)合讀課文，相機(jī)出示由生字組成的詞語，如：藍(lán)天、土地、禾苗、地球、大海等。

（四）、自學(xué)生字

1、借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)本課中的生字的構(gòu)字規(guī)律，主動記憶生字。

（五）、朗讀感悟：

1、在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，提出以下問題引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，結(jié)合插圖說說：

（1）把藍(lán)天比作什么？為什么說藍(lán)天是白云的家？

（2）把土地比作什么？ 為什么說土地是禾苗的家？（3）把樹林比作什么？ 為什么說樹林是小鳥的家？（4）把大海比作什么？ 為什么說大海是魚兒的家？

（5）“共同”是什么意思？為什么說地球是我們共同的家？

2、指導(dǎo)朗讀：

3、指導(dǎo)背誦課文：

（六）鞏固練習(xí)：

1、讀生字卡片。

2、讀詞語卡片。

（七）指導(dǎo)寫生字。

指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上面寫生字。

（八）實(shí)踐活動：

照樣子說一說，填空。做課文后面的練習(xí)。

第五篇：《家》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

胡 丹

教學(xué)設(shè)想

《家》是《國標(biāo)本(北師大)語文》一年級上冊的一篇課文。它是一首兒童詩，主題單純，內(nèi)容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近兒童的生活，很受兒童的喜愛。在教學(xué)這篇課文時，我們應(yīng)把握兒童詩的特點(diǎn)，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個性的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，以此發(fā)展學(xué)生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。

一、體驗(yàn)閱讀，讀中見悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。教學(xué)《家》一課，結(jié)合詩歌短小精悍這一特點(diǎn)，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象“藍(lán)天萬里，白云朵朵；樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；嫩綠的芽破土而出，迎著和風(fēng)微笑??”從而進(jìn)一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂，獲得初步的情感體驗(yàn)。教師適時的評價點(diǎn)撥給了學(xué)生個性化朗讀更大的空間，讓

他們在體驗(yàn)中把對語言文字獨(dú)到的理解感悟，通過讀張揚(yáng)出來，從而形成語感。

二、想像入境，情感熏陶

三、句式遷移，刨編詩歌

兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運(yùn)用。《家》這課中句式“(什么)是(誰)的家”的遷移有兩次。一是在學(xué)習(xí)課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習(xí)使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，從藍(lán)天之于白云、樹林之于小鳥以及其他的生活經(jīng)驗(yàn)遷移過來，無需說教，一樣親切感人。既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤物無聲的效果。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運(yùn)用語言文字的能力，同時在運(yùn)用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。

四、以詩歌詠，啟迪性靈

詩歌是韻律和諧的文學(xué)作品，有很強(qiáng)的音樂性。抓住詩歌所表達(dá)的主題，以不同的旋律(或舒緩悠揚(yáng)、或節(jié)奏歡快)歌詠出來，會帶給學(xué)生感染，促使其對語言有更深的更細(xì)膩的感悟。學(xué)生在其間先愉悅身心，然后“由音到義，由動聽到動心”直至啟發(fā)性靈。

教學(xué)過程

一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．老師帶來了一些朋友，(出示白云、小鳥、魚兒、種子圖)想認(rèn)識他們嗎?伺機(jī)板書這四個詞，引導(dǎo)識字讀詞。(“鳥”注意別忘了其中的點(diǎn)，“魚兒、種子”注意輕聲。)

2．這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了。你能幫它們找到家嗎?出示大圖，學(xué)生上前貼畫。

3．學(xué)生看圖用句式“(什么)是(誰)的家”說一說。(出示句卡，學(xué)生練說時相應(yīng)板書藍(lán)天、樹林、小河、泥土)

4.師小結(jié)：說得真好，其實(shí)，把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。出示課文第一句。

[教學(xué)剛開始，出示白云、小鳥、魚兒、種子圖讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。一方面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另一方面以圖為憑借認(rèn)識相應(yīng)的四個詞。為小伙伴找家，學(xué)生會聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)完成貼圖，并以此為契機(jī)運(yùn)用句式“()是()的家”練習(xí)說話。學(xué)生在饒有興趣中完成了從識字、認(rèn)詞到說句，既遵循了認(rèn)知規(guī)律，又讓學(xué)生學(xué)得主動。]

二、自由選讀，體會詩境

(一)學(xué)生借助拼音自由朗讀這句話，注意不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名朗讀，要求定位在讀對、讀通上。

(二)學(xué)生自由選讀。

(三)隨學(xué)生交流指導(dǎo)有感情朗讀課文。

1．“藍(lán)天是白云的家”?？磮D或聯(lián)系生活中所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎么樣?學(xué)生交流后指名讀，及時評價。

2．“樹林是小烏的家”通過圖理解“樹林”一詞。(再指名讀)學(xué)生參與評價。

3．“小河是魚兒的家”引導(dǎo)學(xué)生想像，假如說我們的教室就是清清的小河，你就是一條小魚兒，你會在可愛的家里干些什么事呢?你能帶著想像請你再讀這一句，相信你會讀得更好。(小組競賽讀)

4．“泥土是種子的家”。(有關(guān)種子生長的錄像)師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿，生根了；它伸伸手臂，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。我們再一起來讀讀這一句。

5．小結(jié)：你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)這美。

(四)學(xué)生再讀第一句，帶著想像讀好。

(五)課間活動：聽音樂自由想像表演。師在音樂聲中引導(dǎo)背誦第一句。

三、句式遷移，突破難點(diǎn)

1．你還知道(什么)是(誰)的家?小組討論，學(xué)生自由練說，交流。

2．小動物、植物都有自己的家，小朋友們也有自己的家。你有家，我有家，我們還有一個共同的家，那就是——祖國。問：你知道我們的祖國叫什么名字?

3．(出示開滿鮮花的中國地圖)理解“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家?！?出示第二句)自由練讀、指名讀、齊讀。

[“上學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再次利用句式“()是()的家”練說引出課文第2句。學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟，會從藍(lán)天之于白云，樹林之于小鳥??遷移過來。既突破了難點(diǎn)，又達(dá)到了潤物無聲的效果。]

四、感情朗讀，以詩歌詠

1．今天我們一起學(xué)習(xí)了一首小詩，它的題目就是——家。(板書課題，教學(xué)寫字。)

2．老師范讀課文。學(xué)生在小組里練讀，和老師比賽朗讀。(學(xué)生自由練讀、指名讀)伺機(jī)進(jìn)行評價。生生互評、教師評。

3．師以詩歌詠，學(xué)生跟唱。

[教師以這首詩為歌詞自編歌曲唱出來，促使學(xué)生更好地體會詩的意境，感受語言的優(yōu)美。]

五、背誦全文，創(chuàng)編詩歌(以文中出現(xiàn)的句式刨編)

[背誦濤歌，要注意激發(fā)學(xué)生的興趣。引導(dǎo)學(xué)生按自己的感受加上表情和動作進(jìn)行演誦，教師作適當(dāng)示范指點(diǎn)。創(chuàng)編詩歌主要是進(jìn)行句式遷移練習(xí)從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。]

六、自主探究，識字寫字

1．在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自學(xué)生字，你認(rèn)識哪幾個生字，說說是怎樣認(rèn)識的?不認(rèn)識的向同學(xué)或老師請教。

2．自學(xué)筆順在書上描紅。

3．交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。

七、拓展練習(xí)，課外延伸

請小朋友課后用畫畫出你想像中的可愛的家。

[這一練習(xí)的設(shè)計注意到了課內(nèi)外的結(jié)合，和學(xué)生生活的結(jié)合以及和其他課程的融合，讓學(xué)生在饒有興趣中完成并鍛煉了多方面的能力。]