第一篇：識(shí)字3拍手歌教案

識(shí)字3 拍手歌 第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2.準(zhǔn)確、熟練地朗讀《拍手歌》，讀出節(jié)奏感并背誦。情感態(tài)度與價(jià)值觀

領(lǐng)悟動(dòng)物與人相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字。準(zhǔn)確、熟練地朗讀并背誦《拍手歌》。2.理解“天空雁群會(huì)寫字”“叢林”“唱不休”等詞句的意思。

一、游戲?qū)?/p>

1.小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？

我們來玩一個(gè)猜動(dòng)物的游戲，好嗎？

請(qǐng)聽好，第一位動(dòng)物朋友，它的羽毛非常漂亮。它的尾巴展開來像一把大扇子，美麗極了！它是——孔雀。（誰(shuí)來親切地叫叫它？）

再來猜第二位動(dòng)物朋友，它長(zhǎng)得胖乎乎的，眼圈黑黑的，最喜歡吃竹子。它就是我們的國(guó)寶——熊貓。（一起來叫叫它吧）

2.你們想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物朋友，它們都藏在一首兒歌里呢，題目是——《拍手歌》。認(rèn)真看老師寫課題。（板書：識(shí)字3拍手歌）

齊讀課題。1.猜謎語(yǔ)。頭戴花冠鳥中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開屏真俊俏。打一動(dòng)物:（）

二、初讀兒歌，整體感知

1.請(qǐng)小朋友們打開書本，認(rèn)真讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍，并用橫線畫出藏在兒歌里的動(dòng)物朋友。

2．你們讀得這么起勁，誰(shuí)想讀給大家聽？請(qǐng)五個(gè)小朋友，每人讀兩小節(jié)。其他小朋友認(rèn)真聽，當(dāng)好小評(píng)委。

3.讀完兒歌，你找到藏在兒歌里的動(dòng)物了嗎？

三、學(xué)習(xí)生字，積累詞語(yǔ) 1.引出動(dòng)物名稱，歸類識(shí)字。

（1）拼音、圖、文結(jié)合，玩“找朋友”游戲。（2）歸類識(shí)字。

①課件出示：孔雀、錦雞、雄鷹、大雁、猛虎、黃鸝、百靈、熊貓。

②仔細(xì)觀察，紅色的字（雀、鷹、雁）和藍(lán)色的字（雞、鸝）各有什么共同點(diǎn)？ a.認(rèn)識(shí)“隹”：“隹”有四橫表示鳥的羽毛。找找哪些字帶有“隹”。b.認(rèn)識(shí)“鳥”：帶有這個(gè)偏旁，表示是鳥類。帶有鳥的字有“鷹、雞、鸝”。2.學(xué)生自主識(shí)字。

你記住了哪幾個(gè)字，怎么記住的呢？（1）錦：形近字記憶，“錦——棉”。

（2）靈：用猜謎的方法記住這個(gè)字：大火把山給燒倒了。3.出示詞卡，給動(dòng)物分類。

（1）第一類：鳥類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于鳥類。（2）第二類：獸類。請(qǐng)小朋友們找出哪些動(dòng)物屬于獸類。

師總結(jié)：這樣分成兩類，用一個(gè)詞來概括就是——飛禽走獸。（出示詞卡）老師把這個(gè)詞送給你們，你們把它積累下來。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文。想一想：這首兒歌跟我們平時(shí)讀的兒歌有什么不同？（拍手歌，拍手歌就是要拍手讀）

2.指名學(xué)生與老師搭檔讀。一邊拍手一邊讀。

3.同桌互讀，一邊拍手一邊讀。和同桌一起讀，一人讀前半句，一人讀后半句，然后換一換。

4.師生合作讀，老師讀前半句，學(xué)生讀后半句。

四、指導(dǎo)書寫

1.歌、叢等十個(gè)生字； 2.學(xué)生書空。

五、課堂練習(xí)；

六、課堂總結(jié)

第二篇：識(shí)字3 拍手歌（教案）

拍手歌

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)“世、界”等

l3

個(gè)生字，會(huì)寫“歌、叢”等

l0

個(gè)生字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等

個(gè)詞語(yǔ)。

2．能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。

3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類

必備品格

法識(shí)字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

關(guān)鍵能力

【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節(jié)奏，用部件歸類法識(shí)字。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的新詞。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。

(重點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件

(筆順動(dòng)態(tài)演示

朗讀音視頻

建議使用榮德基小學(xué)課件）

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們玩過拍手歌的游戲嗎？做過哪些？我們做一做吧！

2.本課是識(shí)字歌謠,讓我們一起拍著小手讀一讀吧！(板書：識(shí)字3

拍手歌）

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自然過渡到課題中來?！?/p>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，識(shí)記生字。

(1）注意讀準(zhǔn)：翹舌音“世”，前鼻音“錦

雁”，后鼻音“雄

鷹

翔

猛

靈”。

可以借助漢字構(gòu)字規(guī)律來讀準(zhǔn)字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的字進(jìn)行讀音對(duì)比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門”，以幫助學(xué)生區(qū)分前后鼻音。

(2）識(shí)記生字

(1-3）

(4—5）

歸類識(shí)字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥有關(guān)。

圖文結(jié)合識(shí)字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內(nèi)容“孔雀錦雞是伙伴”相結(jié)合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對(duì)接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結(jié)合，復(fù)現(xiàn)鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品．如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。

加一加的方法識(shí)記：“界、靈”，如“田+介”是“界”；

運(yùn)用字理識(shí)記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；

形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。

2.認(rèn)讀生詞

世界

世上

邊界

界限

孔雀

山雀

錦雞

錦繡

雄鷹

英雄

老鷹

鷹眼

飛翔

滑翔

大雁

雁群

猛虎

猛烈

百靈

靈活

休息

休閑

2.認(rèn)識(shí)多音字：“奇”和“處”

練

①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

A.數(shù)學(xué)課上，小明分不清奇數(shù)和偶數(shù)。

B.春天到了，南方到處都花紅柳綠。

這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數(shù)目不成雙的，與‘偶’相對(duì)?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測(cè)的；特殊的，稀罕，不常見的”；“處”在這里讀“

chù

”，意思是“地方、處所；部分；部門”，還有一個(gè)讀音是“

chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：

jī(奇數(shù)）

chù

(到處）(處處）

奇

處

qí(奇怪）(好奇）

chǔ(相處）(處理）

②讀一讀：

A.科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問題。

B.同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。

3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對(duì)了蘋果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋果最多。

4.試著把詞語(yǔ)和意思連起來！

新奇

鳥名。頭上有羽冠，尾羽延長(zhǎng)成巨大尾屏，開屏?xí)r如彩扇，尤為艷麗。

錦雞

彼此有交情的人。

朋友

新穎奇特；新鮮奇妙。

5.檢查初讀情況

指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的方法，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字和理解運(yùn)用字詞的能力?！?/p>

加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用榮德基課件的“筆順演示”完成教學(xué)。

(6-16）

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

歌

叢

深

處

六

熊

貓

九

朋

友

1.學(xué)生字

(1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

(2）你有什么辦法識(shí)記它們嗎？

①形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn):“歌

貓

深

熊”。

②熟字比較法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。

2.指導(dǎo)書寫

(1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

(2）學(xué)習(xí)隹字旁：

隹，象形字，甲骨文字形，像烏形。《說文解字》：“隹，鳥之短尾之總名也。”很多與鳥有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥無(wú)關(guān)。

（3）

學(xué)生觀察后，交流如下：

本課要寫的10

個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結(jié)構(gòu)，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結(jié)構(gòu)，要注意上下兩部分的比例?！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，橫撇與捺的位置是兩字書寫的難點(diǎn)，書寫時(shí)要注意各筆畫在田字格中的占位，寫得端正，不要傾斜。

(4）老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、深、熊”。

楊

左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(zhǎng)。

歌

左右寬窄相當(dāng)，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(zhǎng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線，伸向“哥”。

深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側(cè)。

熊

上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線上側(cè)；四點(diǎn)底上合下開，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫在豎中線左右，末點(diǎn)偏右。

練

學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)寫字教學(xué)，細(xì)致入微，層層推進(jìn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字方法和良好的寫字習(xí)慣?！?/p>

五、課堂小結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)部件歸類識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物朋友。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

(17-26）

(27）

(28-30）

(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

七、課后作業(yè)

(請(qǐng)做課后完成《典中點(diǎn)》本課的的習(xí)題。）

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）

2.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）

【教具準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

內(nèi)

容

榮德基課件頁(yè)碼

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

【設(shè)計(jì)意圖：提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感?！?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文，說一說課文寫了哪幾種動(dòng)物？

文中描寫的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

2.按照課文出現(xiàn)的先后順序，依次是？

孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。

【設(shè)計(jì)意圖：先整體感知課文大體內(nèi)容，理順課文脈絡(luò)，先總后分的教學(xué)路線，為下面的學(xué)習(xí)起到提綱挈領(lǐng)的作用。】

3.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1）指名讀第一小節(jié)，從這一句你知道了什么？

(這一句是用打節(jié)拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）

(2）指導(dǎo)朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(zhǎng)，突出新奇。

(板書：動(dòng)物世界很新奇）

4.學(xué)習(xí)第2-8小節(jié)

(1）自由讀2—8小節(jié)，用“____”畫出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？

(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴?！?/p>

這句話寫出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書：孔雀伙伴是錦雞。）

觀察圖片，想象一下，你覺得孔雀和錦雞會(huì)說些什么呢?

預(yù)設(shè)：我們這么相似，很可能是好朋友呢！

(1-3）

(4-10）

(3）仿寫：仿照這一小節(jié)小節(jié)，自己寫一寫。

___________________________________

示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛(wèi)士護(hù)莊稼。）

（4）

出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì)寫字。

這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？

“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫出了雁群在天空飛，就像是在寫字一樣。(板書：雄鷹飛翔云彩間。

天空雁群會(huì)寫字。）

朗讀指導(dǎo)：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。

(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

“唱不休、嬉戲”說明了什么？

“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓?jiān)谧约旱摹凹摇崩锷畹淖杂勺栽?，非?？鞓贰?板書：黃鸝百靈唱不休

竹林熊貓?jiān)阪覒颍?/p>

(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。

為什么說保護(hù)動(dòng)物是一件大事？(板書：保護(hù)動(dòng)物是大事）

(動(dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是一件大事。）

【設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達(dá)能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力?！?/p>

三、課堂拓展

推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》

聽讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說幾句，那就更好了。

四、總結(jié)課文主旨

本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類互相依存，保護(hù)環(huán)境是我們的責(zé)任。

五、課堂小結(jié)

《拍手歌》讓我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁?有美麗的大自然。

六、主題延伸

為什么要保護(hù)動(dòng)物？

因?yàn)閯?dòng)物是人類的好朋友，人類和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護(hù)動(dòng)物是件大事。

七、當(dāng)堂檢測(cè)

(11-13）

(14）

(15）

(16-17）

(建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）

八、課后作業(yè)

請(qǐng)完成本課《典中點(diǎn)》中的習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)(課件18）

孔雀伙伴是錦雞。

雄鷹飛翔云彩間。

動(dòng)物世界很新奇

保護(hù)動(dòng)物是大事

拍手歌

天空雁群會(huì)寫字。

叢林深處有猛虎。

黃鸝百靈唱不休。

竹林熊貓?jiān)阪覒颉?/p>

課后反思

成功之處：

1.識(shí)字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵(lì)學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識(shí)字，喜歡好好寫字。

2.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識(shí)字，了解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物，理解課文內(nèi)容。

不足之處：低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說，不動(dòng)腦筋的現(xiàn)象。

第三篇：識(shí)字3《拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 拍手歌

1.正確認(rèn)讀“牢、記”等 13個(gè)生字；正確書寫“歌、叢”等 8個(gè)字。

2.正確認(rèn)讀和書寫“叢林、深處、竹林”等詞語(yǔ)。

3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。過程與方法：

1.通過引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生掌握13個(gè)生字；正確書寫10個(gè)字。

正確認(rèn)讀、讀寫本課詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。情感態(tài)度與價(jià)值觀：交流動(dòng)物知識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字；會(huì)寫本課生字。熟讀課文，能做拍手游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：引導(dǎo)，講解，鼓勵(lì)，啟動(dòng)，合作法 學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)教學(xué)過程：

（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題

1.課件展示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認(rèn)識(shí)其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏 在今天要學(xué)習(xí)的課文中。

2.揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。

3.認(rèn)識(shí)“拍手歌”?；貞浂昙?jí)學(xué)過的拍手歌。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)

生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)。2.學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌互讀，糾正字音。

（三）細(xì)讀課文，借圖識(shí)記 1.畫一畫，找一找。

引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。認(rèn)讀后重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識(shí)字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。

2.讀一讀，選一選。

這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)：“牢記、保護(hù)、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)： 牢記 保護(hù) 伙伴 我們要（）大自然中的動(dòng)物。動(dòng)物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。

練習(xí)之后再出示“記、己”進(jìn)行對(duì)比，出示“保、伙、伴”三個(gè)字，練習(xí)組詞和用詞語(yǔ)說句子，看誰(shuí)用得準(zhǔn)確。

3.“開火車”認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。用卡片出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。4.自由讀文，鞏固生字。

（四）拍手游戲，品讀課文

1.學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.同桌拍手互讀。

3.全班拍手對(duì)讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護(hù)動(dòng)物要牢記”，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏。

（五）整體把握，練習(xí)說話

1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第 1小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)講了什么道理。

2.學(xué)生思考后交流。

（六）書寫“歌”等10個(gè)生字。1.觀察偏旁，歸類書寫。

2.觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時(shí)要特別注意哪些筆畫或部件。3.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.師生賞評(píng)，練習(xí)改進(jìn)。

（七）拓展小結(jié)

總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛護(hù)它們、保護(hù)它們，共同擁有美麗的大自然。

（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文，背誦課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

拍手歌

我們要愛護(hù)動(dòng)物。

第四篇：識(shí)字4 拍手歌教案

識(shí)字4 拍手歌

1.課文介紹

本課是識(shí)字歌謠,它將識(shí)字和拍手歌這種游戲活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起,既增加了學(xué)習(xí)的趣味性,又巧妙地介紹了合體字的組字方法。

課文每?jī)尚惺且粋€(gè)相對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu),用兒歌的形式介紹一個(gè)漢字。前一行是引句,用拍手游戲的形式,引出后一行。后一行是重點(diǎn),介紹合體字。

課后列出了本課的會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。會(huì)認(rèn)字在橫線格里,會(huì)寫字作為習(xí)題第二題,在田字格里。要求掌握的4個(gè)偏旁提手旁、人字頭、蟲字底、三框兒,分別在“拍”“合”“蠶”“匹”4個(gè)會(huì)寫字中用紅色標(biāo)示出來。本課插圖是一邊拍手一邊說漢字的情景,與課文中“休”“蠶”“拿”三個(gè)字相對(duì)應(yīng)。2.教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。2.會(huì)寫“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字,學(xué)習(xí)提手旁、人字頭、蟲字底和三框兒。3.借助拼音朗讀兒歌,讀準(zhǔn)字音,讀懂內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固“合在一起成新字”的方法。3.教學(xué)建議

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏,并注意韻律。拍手歌節(jié)奏感很強(qiáng),指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),一方面要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)停頓,另一方面,根據(jù)句子所表達(dá)的意思,朗讀本課“人靠大樹好休息”等七個(gè)字構(gòu)成的句子時(shí),要注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。本課形式上是兒歌,每?jī)尚斜磉_(dá)一個(gè)完整的意思,末尾押韻,指導(dǎo)朗讀時(shí),要提醒學(xué)生注意體會(huì)課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。

2.引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鞏固識(shí)字成果。通過前三課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解了“合在一起成新字”的造字方法,學(xué)生可以利用這種方法識(shí)記生字,還可以通過組詞、造句等方式鞏固識(shí)字。如:拍,拍手,同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。

3.進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí),教師要板書示范,提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。本課會(huì)寫字中, “匹”字容易寫錯(cuò)筆順,“谷”字不容易寫好字頭,教師要加強(qiáng)示范。4.課外閱讀建議

教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語(yǔ)文同步讀本》(一年級(jí)下冊(cè))中的兒歌《工加力字組成功》《左手和右手》。5.課時(shí)安排。

本課教學(xué)可安排1—2課時(shí)。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)展示圖片，談話導(dǎo)入

1、課件展示兩個(gè)小朋友拍手的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜猜他們?cè)谧鍪裁从螒颍嬖V學(xué)生我們今天的課文就是學(xué)會(huì)這個(gè)游戲。2、揭示課題，板書“拍手歌讓學(xué)生齊讀。

3、認(rèn)識(shí)”拍手歌“。課件展示，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡(jiǎn)介 :拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。(二)初讀課文，整體感知

1、學(xué)生聽教師范讀，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾 個(gè)小節(jié)。2、學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(三)細(xì)讀課文，借圖識(shí)記

1、畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。

2、”開火車“ 認(rèn)讀，鞏固識(shí)記。出示要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的兩 類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認(rèn)字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運(yùn)用整合起來。、自由讀文，鞏固生字。

4、繼續(xù)讀課文，把課文背下來。

第二課時(shí)

一、拍手游戲，品讀課文

1、學(xué) 生 自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2、同桌拍手互讀。

3、全班拍手對(duì)讀;教師引讀。如教師讀 ”你拍一，我拍一 "，1、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想 : 第 1 小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié) 講了什么道理。2、學(xué)生思考后交流。

3、讓學(xué)生抓住文 中動(dòng)物的特點(diǎn)練習(xí)說話，交流對(duì)動(dòng)物的了解，升華情感。(1)先說說自己對(duì)課文中動(dòng)物的了解，可以從不同的角度去說。

(2)讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動(dòng)物的特點(diǎn)來。三、寫字。

本課要寫的 6 個(gè)生字，可引導(dǎo) 學(xué)生掌握寫字要點(diǎn)，本課生字書寫具體指導(dǎo)如下:

四．教學(xué)拓展資料

你拍一，我拍一，巧記生字笑瞇瞇，你拍二，我拍二，觀察記憶在一塊，你拍三，我拍三，換換偏旁真簡(jiǎn)單，你拍四，我拍四，想象畫面記生字，你拍五，我拍五，編個(gè)故事記清楚，你拍六，我拍六，唱個(gè)順口溜溜溜，你拍七，我拍七，加加減減笑嘻嘻，你拍八，我拍八，表演記憶樂哈哈，你拍九，我拍九，編個(gè)兒歌記得久。五.課后練習(xí)說明

本課設(shè)計(jì)了兩道練習(xí)題,具體說明如下: 第一題:“想一想,說一說?！眲?chuàng)設(shè)了一個(gè)對(duì)話情境,旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆字、組字這種辦法記住漢字。教學(xué)時(shí)可以采取“考考你”等活動(dòng)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。第二題:“描一描,寫一寫。”內(nèi)容為本課會(huì)寫字和要求掌握的偏旁。六.部分生字字源

蠶:在甲骨文中是象形字,描繪的是一只蟲子的形象。小篆字形變?yōu)樯稀皶?cǎn)”(表示聲音)下“蟲蟲”(表示意義)?！靶Q”這個(gè)字形最早出現(xiàn)在唐代的敦煌變文寫本中,五代至宋代的相關(guān)文獻(xiàn)中也收入了“蠶”字。1932年《國(guó)音常用字匯》和1935年《常用字表》也都將“蠶”字收入?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“蠶”這個(gè)字形。閂:指事字,外面是“門”,“一”提示門上橫插的位置。指事是在象形的基礎(chǔ)上加指事符號(hào)以標(biāo)識(shí)字意所指只是所象之形的局部而非整體的造字方法。指事含有標(biāo)識(shí)事物、指明事物的意思。

筆:小篆中的“筆”字,由“聿”和“竹”兩部分組成。“聿”意為筆,秦用竹做筆,所以增加“竹”。“筆”這個(gè)字形最早見于北齊的相關(guān)文獻(xiàn)中,北宋的韻書《集韻》將“筆”字正式收入。1932年《國(guó)音常用字匯》也收入“筆”字?，F(xiàn)代簡(jiǎn)化字沿用“筆”這個(gè)字形。

第五篇：識(shí)字七拍手歌教案

識(shí)字七

一、導(dǎo)入

（出示動(dòng)物門口圖片）師：同學(xué)們，今天老師準(zhǔn)備帶你們到廣州動(dòng)物園參觀，你想去嗎？

（出示火車圖片）師：那我們就坐火車去吧，準(zhǔn)備好了嗎？開始出發(fā)。

播放動(dòng)物圖片

師：在動(dòng)物園里，老師看到了孔雀。你們呢?

出示：在動(dòng)物園里，我看到了____________________________。提問三個(gè)左右 這些動(dòng)物可愛嗎？想和它們交朋友嗎？我們今天一起學(xué)習(xí)識(shí)字7。板書課題：識(shí)字7。（師板書，生書空）請(qǐng)豎起你們的手指跟老師起寫課題。一起讀。

二、讀課文，識(shí)字。

（一）認(rèn)字。聽說二（4）班的小朋友可聰明了，動(dòng)物想考考你們，看你們棒不棒？好，我們現(xiàn)在進(jìn)行“字詞大闖關(guān)”。

第一關(guān)：這些生字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？①自由拼讀一下，（出示帶拼音的生字）②開火車讀（讀完后，提問：你發(fā)現(xiàn)有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有學(xué)生及時(shí)糾正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音幾個(gè)字要讀準(zhǔn)），③齊讀。（指著生字）

第二關(guān)：生字寶寶脫掉帽子，還會(huì)讀嗎？（出示生字）男讀一行，女讀一行。我們學(xué)過的識(shí)字方法有哪些？用你學(xué)過的這些識(shí)字方法和同位說一說，你是怎么記住這些字的？看誰(shuí)說得最多最好。（大約一分鐘）接著，請(qǐng)學(xué)生說。

第三關(guān)：生字寶寶找來了朋友，你們還會(huì)讀嗎？（出示詞語(yǔ)）① 齊讀②老師指哪個(gè)讀哪個(gè)，看誰(shuí)的反應(yīng)快。

（二）學(xué)文，鞏固生字。

反應(yīng)真快！恭喜小朋友順利過關(guān)！請(qǐng)看要求（出示）：

1、要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、讀完后，標(biāo)一標(biāo)課文有多少小節(jié)？翻開書122頁(yè)開始。（標(biāo)好的，把筆放好，坐端正）提問。

3、再默讀課文，圈出動(dòng)物名稱。（圈好的把筆放好，坐端正）提問：（1）同學(xué)們找得真快，誰(shuí)來說說你找到了哪些動(dòng)物？（如找不齊，說：“誰(shuí)來幫幫他”）。邊說邊貼圖片。

（2）一起讀：動(dòng)物名稱。

（三）看圖識(shí)字。

出示課文第二節(jié)。學(xué)“孔、雀、錦、雞”請(qǐng)看：誰(shuí)和誰(shuí)是伙伴？“雀”字較難寫，①如果前面有學(xué)生說了這個(gè)字識(shí)字方法就書空一次；

②如果前面沒學(xué)生說，就請(qǐng)學(xué)生說說這個(gè)字的學(xué)習(xí)方法。③如果學(xué)生講不出，就一起書空一次。一起讀

（2）出示課文第三節(jié)。學(xué)“鷹、翱、翔”。你們看，誰(shuí)在藍(lán)天上翱翔？你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方？什么是翱翔？誰(shuí)來表演？（如果學(xué)生不會(huì)表演或飛錯(cuò)了，就糾正，并說：像這樣飛就是“翱翔”）

如果前面有學(xué)生說了這個(gè)識(shí)字方法就跳過?！苞棥弊值墓P劃很多，你是怎么記住這個(gè)字的？

鷹：加一加。指名學(xué)生說。這么難的字，你都能記住，你真了 不起。請(qǐng)男同學(xué)一起讀這句話。因?yàn)樾埴検且环N鳥，所以有個(gè)鳥字。

（3）出示課文第四節(jié)。藍(lán)天上會(huì)飛的不僅有雄鷹，還有會(huì)寫字的大雁。大雁會(huì)寫什么字？（齊答：“一”和“人”），你們真聰明！請(qǐng)女同學(xué)讀這句話。

（4）出示第五節(jié)。告別大雁、雄鷹，我們來看看老虎在什么地方生活？那叢林是什么意思？叢林：茂密的樹林。一起讀這個(gè)詞。這個(gè)“叢”字怎么寫呢？

師范寫，生書空。（豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字，邊寫邊解說這個(gè)字的寫法，寫完后說說這個(gè)字中兩個(gè)“人”字第二筆的不同）

請(qǐng)打開書本125頁(yè)，在田字格中將“叢”字描一次，寫一次。（提醒學(xué)生：注意寫字時(shí)一拳一尺一寸）組詞。（寫得真好，誰(shuí)會(huì)組詞）齊讀生字詞。

（5）出示第六節(jié)。叢林里除了老虎，還有歌唱家呢，是誰(shuí)呢？它們?cè)诟墒裁茨?？不休還可以換成什么詞？不停。

同學(xué)們真聰明！剛才我們?cè)诶斫狻鞍肯琛边@個(gè)詞的時(shí)候用了演一演的方法，理解不休，我們還可以用換一換。第一行的同學(xué)來讀一遍這句話。

（6）出示第七節(jié)。走出了叢林來到了一片美麗的竹林。猜猜看，竹林是誰(shuí)的家？熊貓?jiān)谥窳掷锔墒裁矗?/p>

“嬉戲”的意思就是開心地玩耍，誰(shuí)會(huì)用“嬉戲”來說一句話。第二行的同學(xué)讀一遍這句話。（7）出示第八、九、十節(jié)。是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，就像每個(gè)小朋友都有自己的家一樣，我們和動(dòng)物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和動(dòng)物是朋友。第三行的同學(xué)讀這三句話。

（8）出示第一節(jié)。因此（出示）：保護(hù)動(dòng)物要牢記。

全班一起讀這句話。一起讀這個(gè)詞。那這個(gè)“牢”字怎么寫呢？ 師范寫，學(xué)生書空。（豎起你們的手指跟老師一起寫這個(gè)字，寫完后解說這個(gè)字的點(diǎn)寫在豎中線上，豎要寫在豎中線上。）請(qǐng)打開書本125頁(yè)，在田字格中將“牢”字描一次，寫一次。（提醒學(xué)生：注意寫字姿勢(shì)要正解）組詞。齊讀生字詞。

三、練習(xí)鞏固。

（一）齊讀課文。（打開書本讀，讀完把書本合上放在左上角）

（二）做拍手游戲。想不想玩游戲呀？像老師這樣玩，邊拍手邊讀課文。（出示全文）（如果還有時(shí)間就說：開心嗎？還想玩嗎？我們來?yè)Q一種玩法，同位一齊拍，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來和老師合作試試看）

（三）分類。動(dòng)物們玩得可開心了，可是它們玩累了，哪個(gè)小朋友能把們安全、準(zhǔn)確地送回家里。誰(shuí)來幫這個(gè)忙？（板書：鳥類、獸類。把鳥類的動(dòng)物放在火車前面的車廂，把獸類放在后面的車廂）

鳥類：邊說邊移圖片。獸類：邊說邊移圖片。今天我們認(rèn)識(shí)了鳥類、獸類的動(dòng)物。鳥類有：讀。獸類有：讀。

（四）連線。小朋友們真聰明！誰(shuí)會(huì)連一連？出示習(xí)題。讀習(xí)題。

四、總結(jié)。

同學(xué)們：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五、課后作業(yè)。

一、與家長(zhǎng)一起讀識(shí)字7這首拍首歌。

二、找一找有哪些國(guó)家級(jí)的保護(hù)動(dòng)物。