第一篇：人音版小學一年級下冊音樂精品教案(2015年最新修訂完整版本)
人音版小學一年級下冊音樂精品教案（2015年最新修訂完整版本）
目 錄
第1課 春天
杜鵑圓舞曲
春曉
布谷
小雨沙沙 第2課 放牧
牧童短笛
牧童
牧童遙
放牛歌 第3課 手拉手
讓我們手拉手
鴨子拌嘴
雁群飛
數(shù)鴨子 第4課 長鼻子
小象
大象
可愛的小象
兩只小象 第5課 游戲
火車波爾卡
跳繩
火車開啦
拍皮球
第6課 美好的夜
小寶寶睡著了
搖籃曲
閃爍的小行星
星光恰恰恰 第7課 巧巧手
采蘑菇的小姑娘
鐵匠波爾卡
粉刷匠
理發(fā)師
第8課 時間的歌
在鐘表店里
調(diào)皮的小鬧鐘
時間像小馬車
這是什么
欣賞《杜鵑圓舞曲》
一教材分析：
1手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。
在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元——“春天”為主題的第一首重點欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。二學情分析：
1作為這次課是給一年級的學生來講，這個學段的學生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。2課標確定本學段學生應(yīng)能通過教學手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。三教學目標：
1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。
2、了解樂曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個部分。
3、激發(fā)學生參與表演的愿望與愛護小動物的情感?！?教學重難點
重點：用多種形式調(diào)動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。
難點：能分清楚歌曲分為三小段。（三個小圓舞曲組成）重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式 四教具、學具準備：
（教具）錄音機、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體課件、大屏幕、（學具）課本、畫紙、畫筆、五教學過程： 組織教學： 師生問好歌
2/4 1 2 3 4 | 5 —— | 5 4 3 2 | 1 —— ‖ 生：整齊的進教室并坐好 老師 您 好 師：同學 們 好 導(dǎo)課：（多媒體課件）
幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學們你們有誰知道這是什么鳥?。?生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑?鳥的種類有很多 師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學說到了 那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。一聽春天：
師放錄音完整先來聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》 師：
1、你們喜歡這首樂曲嗎？ 生：非常喜歡。
2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？ 生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機盎然的景象。
師：你們說的真是太好了
[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。] 二找春天：
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關(guān)春天的課件或錄音，啟發(fā)學生找春天] 生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了??
師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來 師：播放歌曲。提出問題：同學們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？
生：完整聆聽音樂
回答手風琴，師可以給予提示 師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲
這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認真聽。生：仔細的聆聽
師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？ 生：回答，答案是三小段，學生回答困難教師可再來輔助同學們來辯析出三小段 可用板書體現(xiàn)出A-B-C三段，讓學生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進行彈奏
[邊彈奏邊在分段處給學生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。] 同學們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？
生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案
師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強弱規(guī)律有同學知道嗎？ 生：強弱弱 師：真聰明，回答的很好。
三、表現(xiàn)春天：
1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》里的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林里叫著、唱著，多么高興??！讓我們一起去看看吧！
[再欣賞《杜鵑圓舞曲》，完整感受歌曲的旋律。]
2、請同學們模仿杜鵑鳥兒們在森林里自由快樂地飛翔
[教師可以將教室簡單布置成一個美麗的大森林，且為孩子們準備一鳥的頭飾，學生在表演時一定樂此不疲]
3、隨著音樂用嚕哼唱歌曲
4、有感情地把樂曲三個小圓舞曲分別來表現(xiàn)，教師可輔助學生來表現(xiàn)三個小圓舞曲
5、跟欣賞曲《杜鵑圓舞曲》，可以加上自己即興創(chuàng)編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。
師：介紹給同學們認識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音。生：聆聽
；拍手拍腿腿、拍手拍肩肩??可以請積極的同學來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、畫春天：
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學生作品，教師和學生共同點評。
[學生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價] 拓展：
再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學們來對比聆聽一下。[學生在聆聽音樂時感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對比聆聽。] 小結(jié)：同學們下課歌
同學們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室
五、教學反思
▲ 重點及難點的解決效果：
在授課過程中，師要注意引導(dǎo)生參與體驗，多關(guān)注生并且給予生參與體驗的活動機會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中增強對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶?！菊n成功之處：
在本課教學中，我根據(jù)學生好動、模仿性強的特點而設(shè)計的幾個模仿活動，深受學生的喜歡，學生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學生來表現(xiàn)歌曲和學生對歌曲理解的創(chuàng)編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學目標?！菊n失敗之處：
失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時地調(diào)整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳?！窈笳{(diào)整思路：
在欣賞歌曲時，教師可針對教學內(nèi)容、根據(jù)學生的年齡特點，設(shè)計合適的環(huán)節(jié)步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調(diào)整，這樣就便于學生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。
《春曉》教案
一、教 學 目 標
(一)能夠從音樂作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
(三)欣賞《春曉》，能夠在聆聽后對音樂主題、結(jié)構(gòu)、音色(人聲、樂器)等留有印象，并能根據(jù)個人的認識對作品的創(chuàng)作手法進行評價。
二、教 材 分 析
1.作者簡介
陳怡(1953-)作曲家。她生于廣州，3歲起學習鋼琴，4歲學習小提琴。1970年至 1978年任廣州京劇團管弦樂隊首席小提琴。1983年、1986年先后獲中央音樂學院作曲專業(yè)學士及碩士學位，作曲師從吳祖強教授。1986年赴美國紐約哥倫比亞大學深造，師從周文中教授及達維多夫斯基。1995年在美國獲博士學位。
陳怡于1986年5月舉辦過“中國第一位女作曲碩士陳怡管弦樂作品音樂會”，并出版發(fā)行過管弦作品專集《多耶》。她的作品經(jīng)常在世界各地公演及廣播，多次獲得美國作曲家協(xié)會年度獎及其他獎項。1989年代表中國參加由國際現(xiàn)代音樂協(xié)會等單位攝制并在全歐電視網(wǎng)播放的京劇影片“音響與沉默”的拍攝工作。
陳怡在國內(nèi)外主要獲獎作品有：鋼琴獨奏《多耶》、《猜調(diào)》、《木管五重奏》，中樂合奏《潮音》等。她在音樂創(chuàng)作中注重表現(xiàn)民族精神與現(xiàn)代氣息。
2.音樂分析
《春曉》是青年作曲家陳怡選自唐朝詩人孟浩然的詩譜寫成的一首較出色的無伴奏合唱曲。曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。該曲的特點是充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，而且還用不同的詞，以似談非談，似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場境；在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材，采用不同的固定節(jié)奏型，并在不同聲部造成疊置、重復(fù)，同時用有調(diào)性與無調(diào)性、調(diào)性疊置、和弦疊置、非三度和弦疊置等手段，創(chuàng)作出清新的曲調(diào)和豐富的如聲效果。讓人聽后感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容，又有現(xiàn)代音樂風格。
全曲可分為三大塊：第一部分[A]，為意境和場景的描繪。由第一女低音開始，然后第一男高音、第二女低音順次加入，模仿打擊樂的說詞，為第二塊的進入做了準備，有層次地造成一個音樂背景，他們各自的節(jié)奏型一直延續(xù)到“聞啼鳥”。
第二部分[B]，這是該曲的主體部分。由第一男低音唱固定節(jié)奏音快，并加入鳥鳴聲，造成春天的場景，第二男高音的加入模仿板鼓及京胡伴奏聲，不但為歌聲的引入做好準備，而且是歌聲的伴奏背景。第一女高音在起唱“春眠不覺曉”，第二男低音與它呼應(yīng)。到后面突出加重和聲效果，調(diào)性游離，非三度和弦及和弦 的疊置，不但描繪了場景，更重要的是抒發(fā)出對人生的感懷，而“花落知多少”處的“花”的處理，使全曲達到高潮。
第三部分[C]，意境描繪。在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，非三度結(jié)構(gòu)和弦的運用造成很好的背景。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。三．重難點：引導(dǎo)學生從音色上體會、體驗歌詞與旋律結(jié)合所表達的意境和場景，四．教學過程
1.首先聆聽詩朗誦《春曉》
春曉，有一首古詩的名字也叫春曉，是我國唐代使人孟浩然寫的，有沒有同學能給大家朗誦一下？(放背景音樂)????? 很好，請坐。
（在以前我們聽到這首詩的時候，看到這首詩的時候，它都是朗誦的或者以文字的形式呈現(xiàn)給大家。那今天同樣是這一首古詩，但是老師將會帶給大家一種與以前完全不同的表現(xiàn)形式。請大家仔細聽??）2.聆聽《春嘵》
問：（1）初聽這首樂曲之后，在這里我們又聽到了那些聲音?（有鳥叫、風聲、雨聲、流水、樹葉花瓣落聲、蛙叫聲夾雜在一起，各種聲音響不絕耳。）（2）大概可以分為幾個部分呢？ 三部分：A、B、C 3.再次聆聽《春嘵》（分段進行）[A]為意境和場景的描繪：（聆聽A部分）
（1）描繪的一個夜晚一樣，有鳥叫、風聲、雨聲、流水、蛙叫聲等，怎樣的季節(jié)才會有這么多的聲音出現(xiàn)？ 春天
（2）聽到這些聲音讓我們感受到到了春天萬物的都開始怎么樣啦？ 到了春天萬物開始復(fù)舒了。[B]主題呈述部：（聆聽B部分）
這一部分集中體現(xiàn)了該樂曲的特點，那么該樂曲有什么特點呢？(聆聽)（1）首先在歌曲中有那些演唱方式? 合唱、說唱??
A．演唱上：充分發(fā)揮人聲的表現(xiàn)力，不僅用歌聲，而且還用不同的詞，以似談非談，似唱非唱的聲音造成音色變化來描繪意境和場境（現(xiàn)代作曲技法，周杰倫的歌曲?）。（2）在旋律上有什么特點? B．在旋律上則吸收了吟誦古詩的韻味和我國民族音樂，特別是京劇音樂素材。
結(jié)合上面兩點，說說這首曲子讓人聽到后給人怎樣的感覺？
感到親切、自然，富有中國特色，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風格。更重要的是：不僅描繪了場景，更是抒發(fā)了對人生的感懷。使全曲達到高潮。[C]意境描繪：（聆聽C部分）
這一部分有沒有第二部分那么多的聲音？
在高潮之后，又回到對意境和場景的描繪中，不同聲音各自以形象與說白聲混合，非三度結(jié)構(gòu)和弦的運用造成很好的背景。最后的哼鳴，聲部的減少，力度的減弱，使全曲在一個安靜祥和的意境中結(jié)束，給人以余音不絕之感。
問：分段分析了這首樂曲，概括樂曲的特點和它的意義？（伴奏，演唱，旋律等進行表述）這是一首無伴奏合唱曲，曲作者用現(xiàn)代作曲技法來描繪古詩中的生動意境和場景，既深刻揭示了內(nèi)容又有現(xiàn)代音樂風格，并深刻地抒發(fā)出對人生的感懷。（夜來風雨聲，花落知多少。）4．實踐與創(chuàng)做 將全班分成四個組：
第一組：模擬流水音、鳥鳴聲、風聲 第二組：馬蹄聲、雨聲、樹葉花瓣飄落聲 第三組：畫出各種聲音的圖形譜 第四組：畫一幅心中的春天圖 5．最后聆聽兒童合唱《春曉》結(jié)束。
《布谷》
一、教材分析
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式。歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天的到來充滿歡樂的喜悅之情。
二、學情分析
一年級下學期的學生，已經(jīng)能準確的感知八分音符、四分音符、四分休止符?；旧夏軈^(qū)分2/
4、3/4拍的音樂，并能隨音樂作相應(yīng)的律動。認識三角鐵、碰鐘等一些簡單打擊樂器及持打方法，并且能在教師的指導(dǎo)之下，進行簡單的節(jié)奏型的編配和伴奏。
對于布谷鳥，學生們都很喜歡，所以學習積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
一年級學生正是活潑、好動的階段，他們對新的學習生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現(xiàn)欲，自我約束能力較弱，注意力持續(xù)時間不長，因此在教學中，應(yīng)充分關(guān)注學生的年齡特點，以直觀教學為主，促進學生形象思維的發(fā)展，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
三、教學目標
1）通過聆聽歌（樂）曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2）用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。3）能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂）曲。▲ 教學重、難點
重點：1）休止符、長音、短音的準確演唱。
2）記住第一段歌詞。
難點：3）用動作來表現(xiàn)三拍子旋律特點。
四、教具、學具準備
電腦課件（教學光盤）、打擊樂器、大屏幕、鋼琴
五、教學過程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。（10分鐘左右）
1、感受春天
播放MTV《春曉》，師生一起律動，體驗歌詞意境。你是從那些地方發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄來到？ 1）學生描述春天
師：春天是什么樣子的，請同學們說說你們所見過的春天。（學生說春的景色、天氣、各種動物等。）2）教師描繪春天
師：春天來了，萬物復(fù)蘇，燕子報春，青蛙鳴春，一切都欣欣然像剛睡醒的樣子，充滿了生機，充滿了活力。你們看，春姑娘給大地穿上了綠裝，小草綠了，柳樹發(fā)芽了，迎春花開了，冰雪融化了，蜜蜂也飛來了。（多媒體課件同步顯示各種春景圖）春天多美啊！聽，什么鳥在唱歌。（教師模仿布谷鳥的叫聲）3 0 ︱5 3 0 ︱5 3 5 ︱3 — — ︱ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
（方法：學生說說聽到了什么鳥的叫聲，想象這只鳥在什么地方唱歌。教師總結(jié)布谷鳥是春天的使者，它用歌聲向人們報告春天的消息。）
［設(shè)計意圖：通過多種形式，使學生在描繪春天、學習布谷鳥叫的同時，感受到春天給萬物帶來的美，了解布谷鳥的叫聲特點，為后面的學習做好鋪墊。］
2、體驗春天
師：同學們也學學布谷鳥的叫聲，看誰學的最像。
（方法：學生模仿布谷鳥的叫聲。學生模仿時，教師要引導(dǎo)學生從力度、音色等不同的變化來模仿布谷鳥的叫聲，這樣“布谷”的聲音才能更動聽。）師：聽，又一只布谷鳥在唱歌了（教師模仿布谷鳥的聲音）3 1 0 ︱3 1 0 ︱3 1 3 ︱1 — — ︱ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷（學生跟著教師模仿布谷鳥的聲音。）
師：布谷鳥的聲音真動聽，這些春天的使者在用他們的歌聲向人們訴說：“春天來了，春天來了！” 3 0 ︱0 0 0 ︱5 3 0 ︱0 0 0︱5 3 5 ︱3 — — ︱ 0 0 0 ︱3 1 0 ︱0 0 0︱3 1 0 ︱3 1 3 ︱1 — — ︱ 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 布 谷 春 天 來 了 春 天 來 了 春 天 來 了（方法：接唱）
1）教師唱“布谷”的高聲部，學生唱“布谷”的低聲部，在交換進行。2）教師把學生分成兩組，分別模仿布谷鳥的高、低聲部，在交換進行。
［設(shè)計意圖：二聲部的演唱一直是教授比較困難，學生比較難掌握的重、難點，能在一年級就為學生打好基礎(chǔ)，勢必會給以后的學習帶來極大的方便，所以，我設(shè)計了用回聲的效果演唱的方法，提高學習興趣，為以后做好準備。］
二、學習歌曲，創(chuàng)造發(fā)展（15分鐘左右。）
1、感受歌曲
師：同學們剛才學會了布谷鳥的歌聲，下面我們一起來聽聽《布谷》這首歌曲。（播放教材可見伴奏音樂，教師范唱。）
（方法：隨著音樂節(jié)奏一小節(jié)向右、一小節(jié)向左，學上隨著老師的歌聲搖晃著身體，初步感受音樂情緒。）
師：這首歌曲的基本情緒怎樣？（歡快、活躍）
2、學唱歌曲
1）聽歌曲錄音，讓學生用手指點歌詞，想一想哪些音最長？ 2）隨琴用lu模唱旋律，身體輕輕搖晃。3）聽歌曲錄音，隨教師的手勢一起劃旋律線。
4）學生哼唱旋律，教師唱歌詞（注意節(jié)拍的強弱規(guī)律）。5）學生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞（重點朗讀一音多字的讀法）。6）學生跟琴唱歌詞（引導(dǎo)學生用輕輕吹蠟燭的感覺唱歌詞）。
3、拓展歌曲
師：布谷鳥在盡情的唱歌，向我們報告春天的消息，我們也學學布谷鳥，在歌唱結(jié)尾加上布谷鳥的合唱聲音。
（學生完整演唱歌曲，并在歌曲結(jié)尾加上布谷鳥一問一答的聲音。）
4、體驗歌曲
（方法：聽歌曲錄音，第一段歌詞擊拍（第一拍拍手，二、三拍拍腿、肩或臂）；第二段歌詞學生手拉手，隨著節(jié)奏左、右搖晃身體；第三段歌詞學生自編自演，結(jié)尾時模仿布谷鳥問答唱句。）
［設(shè)計意圖：用手指著歌曲樂譜進行演唱，可以使學生對音符時值有一個比較直觀的感受，這樣更容易比較準確地進行演唱。用輕輕的吹蠟燭的感覺進行演唱，可以使學生從小養(yǎng)成不喊唱歌曲的良好習慣。］
三、創(chuàng)作表現(xiàn)，體驗成功（10分鐘左右）
1、創(chuàng)作
師：報春鳥用歌聲向我們報告春天的來臨，下面我們也可用我們自己下的方式來表現(xiàn)春天的到來（提示學生可用舞蹈、樂器伴奏等形式表現(xiàn)春天。）（方法：學生討論交流，多獨立創(chuàng)作，或小組合作等。）（背景音樂：歌曲《布谷》、《杜鵑圓舞曲》反復(fù)播放。）
2、表現(xiàn)
形式一：打擊樂器模仿的報春鳥叫聲；或者在歌曲的某一小節(jié)用同一伴奏行為歌曲進行伴奏。形式二：用各種舞蹈動作模仿報春鳥，表現(xiàn)春天。
［設(shè)計意圖：充分尊重兒童的個體差異，讓有不同興趣愛好、不同層次的學生都能主動參與音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂，從中體驗成功與快樂。］
四、欣賞樂曲，深化主題（5分鐘左右）
1、初步感知 欣賞《杜鵑圓舞曲》
學生模仿各種聲音，并做出相關(guān)的動作。
師：這首樂曲與《布谷》比較，旋律有哪些相似的地方？（學生發(fā)言表達自己的意見，教師最后進行總結(jié)）
師：這首樂曲運用了與《布谷》相似的鳥叫聲，旋律清新、優(yōu)美，時而歡快、活潑，十二連冠、流暢，描繪了大自然一幅生機盎然的景象，好像報春鳥在大自然中飛來飛去，歡呼、跳躍，在歌唱大自然的春天。它的名字叫《杜鵑圓舞曲》。（教師解釋：杜鵑鳥就是布谷鳥）
2、深入體驗
（再次欣賞《杜鵑圓舞曲》）
（方法：學生傾聽樂曲，模仿自己喜歡的報春鳥作飛翔的動作和鳴叫的聲音，體會報春鳥自由自在飛翔的快樂。）
［設(shè)計意圖：在律動中盡情體驗三拍子的節(jié)拍特點。］
五、小結(jié)
師：同學們的表現(xiàn)都非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演沖感受到你們對春天的喜愛。春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首詩，春天像一幅畫，春天師我們的希望，報春鳥為我們描繪了一幅美麗的春景，讓我們和報春鳥一起去教室外面找春天吧?。úシ沤滩恼n件《布谷》、孩子們隨著歌曲走出教室）
六、教學反思
▲ 重點及難點的解決效果：
在教學中，教師要注意引導(dǎo)學生參與體驗，要給予學生參與體驗的機會，用歌聲、身體的節(jié)奏、伴奏、表演等辦法來學習音樂，就是體驗的形式。使學生的多種感官在參與體驗中多多積累對音樂的感受，獲得對音樂的記憶。▲本課成功之處：
在本課教學中，我根據(jù)學生好動、模仿性強的特點而設(shè)計的合唱、模仿活動，深受學生的喜歡，符合了學生的年齡特點，符合了循序漸進的教學原則。學生在音樂活動中參與性強，想象力豐富。兒童的情緒具有情境性、暫時性、不穩(wěn)定性。根據(jù)這一心理特點，在看似不經(jīng)意間，精心打造出一個又一個驚喜，使孩子們在新鮮、好奇、喜悅等積極情緒驅(qū)動下，產(chǎn)生了持久而強烈的學習動機，從而較好的解決了本課重難點，實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學目標，完成了學習任務(wù)?！菊n失敗之處：
由于教室座位的限制，使得學生在做律動和用形體表現(xiàn)春天時，不能做到既有順序，又能保證紀律不亂?！蓡栴}：
學生在上下合唱臺時，教室里的聲響比較大?？此票容^熱鬧的課堂氣氛，卻影響了學生積極動腦參與集體活動，給少部分好動的孩子調(diào)皮的機會?！窈笳{(diào)整思路：
這節(jié)課中，我注意到有幾個特別調(diào)皮的孩子總是不能被我的教學所吸引，由于怕耽誤教學進度，在課堂上我就有些忽略他們。
課下，我反復(fù)思考，想到：教師在授課當中，總是能遇到有個別特別活躍的孩子與教師的教學思路和學生集體融入不到一起。準對這種情況，我認為首先應(yīng)該抓住他們的優(yōu)點進行鼓勵，穩(wěn)定這些孩子的情緒，再次，使這些特別的孩子能夠發(fā)揮他們聰明、大方的一面，挖掘他們的潛能，想辦法使他們從與集體的合作中體驗到合作的快樂，另外，還應(yīng)該在課下多于他們進行情感上的交流，了解他們的喜好，與他們做好朋友，多關(guān)注他們的反應(yīng)，鼓勵他們把自己的聰明用刀和小伙伴的合作中來，相信他們一定會有所改進的。
牧童短笛
教學目標
1.聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。2.聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。
3.通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學重、難點
1.聽辨樂曲的結(jié)構(gòu)，了解樂曲的背景。2.聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)。教材分析
《牧童短笛》是賀綠汀在1934年創(chuàng)作的，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。樂曲的名字源于我國的童謠“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”。樂曲的旋律優(yōu)美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情。是典型帶再現(xiàn)的三段式。
A段4/4拍，速度徐緩、悠揚，猶如一幅水墨畫。旋律以清新、流暢的線條，呼應(yīng)對答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，成功地模仿出了中國民間樂器——笛子的特色，用鋼琴展示了一幅傳統(tǒng)的中國水墨畫，讓聽眾仿佛看到了江南水鄉(xiāng)一個騎在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹著牧笛。B段轉(zhuǎn)為2/4拍，活潑歡快，具有傳統(tǒng)的民間舞蹈風格，與A段形成鮮明的對比。最后一段再現(xiàn)第一主題，這一樂段采用民間音樂中常用的加花手法，曲調(diào)更加的流暢。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）導(dǎo)入新課
教師：出示《牧牛圖》水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？ 學生回答：一個小牧童正在放牛?? 欣賞樂曲
1.初聽樂曲《牧童短笛》。
教師：有一首樂曲就表現(xiàn)了這幅圖畫上的情景。
提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2.聽辨樂段。
教師：這首樂曲的名字叫做《牧童短笛》，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？
教師指導(dǎo)：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。聽辨樂段，引導(dǎo)學生根據(jù)音樂要素回答，如根據(jù)速度的變化聽辨出來的，根據(jù)節(jié)奏的變化聽辨出來的等。分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。
① 播放《牧童短笛》第一樂段。
② 提問：這個樂段讓你聯(lián)想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？
學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。③ 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。
④ 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。
⑤ 學生自己總結(jié)第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。
① 播放《牧童短笛》第二樂段。
② 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯(lián)想到什么情景？
學生自由回答。
③ 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。
④ 再次播放第二樂段。教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。
⑤ 學生自己總結(jié)第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。
① 播放《牧童短笛》第三樂段。
② 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結(jié)：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調(diào)更加的流暢。所以這首樂曲的結(jié)構(gòu)是ABA’。
（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。
4.完整的欣賞樂曲。（《牧童短笛》動畫）
教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A’的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。介紹樂曲背景 1.賀綠汀簡介。2.介紹樂曲背景。知識拓展
教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏《牧童短笛》音頻）
教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有《游擊隊歌》。播放《游擊隊歌》音頻。再欣賞一首根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品《森吉德瑪》。播放《森吉德瑪》音頻。
五、課堂小結(jié)
“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹?！币魳芳覟槲覀儽憩F(xiàn)了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！
牧童
教學目標
1．用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達牧童快樂的生活。同時，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。
2．感受切分節(jié)奏所表達的快樂情緒。
3．通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點, 在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。
教學重、難點
1．用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。2．準確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學過程
一、組織教學
學生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進教室（第一段音樂學生做律動，第二段音樂學生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊）。
二、復(fù)習歌曲《田野在召喚》
師：我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室，春天是大自然帶給我們的禮物，大自然它那風情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎？
生：感受到了。
師：你最喜歡大自然中的哪些景色？ 生1：我最喜歡碧波萬頃的大海?? 生2：我喜歡清晨的蓬勃紅日?? 生3：我喜歡美麗的黃昏??
師：假如你現(xiàn)在身臨其境，你最想做什么？ 生1：我很想拿起畫筆，把美麗的黃昏畫出來。師：你的想法太浪漫了。
生2：我很喜歡田野的景色，因為它的綠、它的黃、它的靜?? 師：田野是這么美，讓我們一起奔向田野吧！
學生隨伴奏演唱《田野在召喚》（在演唱中，學生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動作）。
師：你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我，老師想和你們一起唱好嗎？ 生：好！鼓掌??
師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。
師：我們在奔向田野的時候，還看到了什么景色？（這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上）
生：在奔向田野時，我看到了牧童騎在牛背上，悠然自得地吹著笛子的景色。師：看到這樣的景色，你想到了什么？ 生：我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。師：你能背誦一下嗎？
生：能（學生有感情地背誦古詩）。生：老師，我還想到了袁枚的《所見》。
師：你真聰明，你能為我們再背誦一下《所見》嗎？（學生朗誦，其余同學會背誦的可以同時背誦）
師：你背誦的真有感情，能不能簡單地為大家講解一下詩意？ 生：能（學生講解，不足之處教師補充）。
三、學習歌曲《牧童》 1．引入新課。
師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽嗎？ 生：想。
師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽，歌曲的名字就叫《牧童》。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
師：剛才老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學習歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標記的節(jié)奏。
學生先練習切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂句。2．學習歌曲旋律。
師：首先來學習高聲部的旋律（教師指導(dǎo)學生唱高聲部的旋律，特別提示要唱準1 3 2 及1—[插高音1]音高）。
學習低聲部。師：高聲部的旋律你們已經(jīng)學會了，再來學習低聲部的旋律。首先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識？
生1：我看到了一個小#字。
生2：我知道它叫升記號（老師表揚他說的正確）。
師： 那么，你知道它寫在音符的前面表示什么意思？（教師講解）教師在琴上范奏fa與#fa音高，讓學生區(qū)別。聽琴唱一唱低聲部旋律，隨時糾正不準的音符。把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點提示難點樂句。3．學習歌詞。
師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯了，現(xiàn)在我們來唱唱歌詞，為了你們更好地學習，讓我們一起再聽一次錄音范唱。
（1）隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。（2）唱準低聲部歌詞。
（3）用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。4．分組合作。
師：大家一起唱得很精彩，我想聽聽你們以小組的形式來演唱，怎么樣？ 學生自組小組練習，并隨老師伴奏演唱。
評價：對于小組的演唱，學生進行評價，老師小結(jié)。
師：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。
四、了解與牧童有關(guān)的歌曲
師：你們在感受斯洛伐克牧童的生活后，老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老師唱給你們聽（歌詞：紅太陽，從天山，慢慢地爬上，風吹綠草，草兒把頭揚，騎著駿馬揚起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀，心花開放）。第二首是《小牧笛》（歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄落喲）。
生：老師，這兩首歌這么好聽，我也想學。師：想學的不止你一人吧，老師一定教給你們。
五、了解鋼琴曲《牧童短笛》
師： 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》，它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。
學生聽賞《牧童短笛》。
師：今天我們對樂曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細地聽賞。老師今天給你們留一個作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平，下一課將以小組的形式匯報。
最后，學生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。
牧童遙
教學內(nèi)容：
唱一唱《牧童謠》
教學目標：
１、認識簡譜并唱準其音高。
２、讓學生自發(fā)地學習歌曲，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，指導(dǎo)學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時愉快心情。
３、培養(yǎng)學生愛勞動，樂觀向上的好品德。
教學重點：
１、認識簡譜
２、學唱歌曲《牧童謠》，體會民歌的風格，感受歌曲的情緒。教學難點：
歌曲中第三小節(jié)旋律的音準。
教學準備：
多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶
教材分析：
《牧童謠》是一首帶有山歌風格、敘事童謠的湖北民歌，歌詞簡單、通俗，采用問答的形式，抒發(fā)了兒童們熱愛光明的真摯情感，這首歌曲由上下句構(gòu)成一段體，商調(diào)式，旋律高亢、舒展、輕松、風趣?！澳撬鼓撬灌恕钡囊r詞增強了趣味性，充分地表現(xiàn)了牧童在放牧對歌時頑皮而活潑的情趣。
教學構(gòu)想：
充分運用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢，精心編制多媒體課件，設(shè)置情境以小牧童的活動貫穿整節(jié)課，使之充滿童趣，激發(fā)學生積極創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學過程：
一、組織教學
1、師生問好學生按順序座位坐好，音樂節(jié)拍訓(xùn)練，動物律動。
“良好的開始”是成功的一半，易于讓學生更好地投入到愉快的音樂課中。
2、播放《牧童》錄音，學生和教師一起舞蹈表演。
用一年級歌曲《牧童》進行復(fù)習，便于新歌的導(dǎo)入，增強學生興趣。
二、引
入
1、師：同學們，你們知道剛才所表演的這首歌曲的名字叫什么？(牧童)生回答牧童出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣
2、教師點擊課件，請出這位小牧童。
(課件)牧童和小朋友們打招呼 同牧童相互問好使學生產(chǎn)生好奇心，活躍課堂氣氛。
三、讀譜知識
1、故事導(dǎo)入
教師點擊課件，牧童給小朋友講故事《小動物找家》。
牧童：在一座漂亮的大樓里住著許多可愛的小動物，有小貓3(mi)、大公雞5(sol)、小青蛙6(la)，今天，搬來一位新鄰居小鴨2(re)，有一天他們一起去郊游，來到了小河邊，在草地上做游戲，他們玩得可開心了!漸漸地天黑了小動物要回家了，可是他們突然忘記了自己的家是住在第幾層樓了，小朋友們，你們愿意幫助他們找到自己的家嗎？
生結(jié)合多媒體畫面，聽故事設(shè)置情境，既形象又有趣，讓學生在不知不覺中復(fù)習了舊知，導(dǎo)入了新知。
2、游戲
(教師點擊課件，出現(xiàn)音階圖)
牧童：讓我們大家一起來幫助小動物找家吧!
教師逐一提問每個音符所在的樓層。(點擊課件，出現(xiàn)音符的音名及其音高)生邊游戲邊說出每個音符所在的樓層，并跟隨課件分別聽唱出音符。
在小牧童的帶領(lǐng)下，游戲中完成讀譜知識，充滿童趣，既符合低年級兒童的心理，還避免了枯燥乏味的樂理知識講解
3、唱音階
師分別彈琴上行、下行音階學生跟琴劃節(jié)拍模唱，每個音符兩拍讓學生對基本音符的排列順序有了進一步鞏固同時掌握音高、進行發(fā)聲練習。
四、新歌教學(點擊課件)
牧童：太好了!小動物們都找到自己的家了，他們可高興了為了感謝小朋友們，他們讓我送給大家一份禮物，我們一起來看看這份禮物吧!
教師播放《牧童謠》歌曲的課件，學生邊聽、邊劃節(jié)拍，感受歌曲的美，增強學生學習歌曲的積極性
(課件)牧童：小朋友們，喜歡這份禮物嗎？那我們一起來學這首歌曲，好嗎？
(點擊課件)通過學生和牧童的對話提高學習歌曲的熱情和信心
1、感受
小朋友們，下面你可以用你自己喜歡的方式：劃節(jié)拍、點節(jié)奏、做動作或是小聲地哼唱，感受一下這首歌的情緒和風格
學生感受以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習歌曲的主觀能動性
教師小結(jié)并介紹《牧童謠》是一首湖北民歌，以及它的特點。(活潑、高亢、風趣)學生回答自己的感受教師介紹歌曲的風格，為后面其他民族風格的介紹作鋪墊。
讓學生朗讀歌詞，歌曲主要描述了什么？有什么特點？表現(xiàn)了小牧童怎樣的品質(zhì)？
(“那斯那斯嗨”是襯詞，表現(xiàn)了牧童放牧時愉快的心情體現(xiàn)了湖北民歌的風格)
學生主動挖掘歌詞的內(nèi)涵，相互交流歌唱情緒在其中適當?shù)剡M行德育滲透。
2、⑴教師播放范唱
⑵小朋友們認真看譜，找規(guī)律，樂曲有哪幾小節(jié)是相似的？（1、2、4小節(jié)相似)
⑶讓學生用自己喜歡的方式學唱
⑷教師提問小朋友都學會了哪幾句？并跟琴唱一唱
⑸你們有困難需要老師幫助嗎？
⑹師用琴帶小朋友先唱較難唱樂句的歌譜,（歌曲中的第三小節(jié)），再唱詞學生用“l(fā)u”哼唱
3、分角色，有感情地完整演唱歌曲生分角色，劃節(jié)拍，有感情演唱檢查學生對歌曲的感受
體驗程度，并通過分角色演唱，增強彼此之間的合作精神 四
歌曲創(chuàng)作
1、(點擊課件)牧童：小朋友們，你們唱得太好了!可是我要走了，真是舍不得。但是，我想讓小朋友們將這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲，讓我?guī)Щ厝プ鱾€紀念，好嗎？
（1
學生自由討論，創(chuàng)作歌詞。
（2）教師下位巡視輔導(dǎo)
(3)
師彈琴伴奏
(4)
教師點評
（5）各小組派代表演唱新歌曲。小牧童提出要求，激發(fā)學生的創(chuàng)作力和豐富的想象力
通過創(chuàng)作歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
2、師：小牧童，你喜歡小朋友們送給你歌曲嗎？(喜歡)那么，老師也送給你幾首歌曲，讓我們一起聽一聽，唱一唱，跳一跳，感受一下它是什么民族的歌曲,又有什么特點？好嗎？
教師播放歌曲，并表演
⑴《越來越好》(新疆)
⑵《多么幸福、多么快樂》(藏族)⑶《金孔雀輕輕地跳》(傣族)
生跟師一起欣賞，唱、跳歌曲
邊唱邊說出各個歌曲的民族和特點
學會體會不同地方風格的民歌，不同的韻味和風格，增強學生多元化的意識，擴展學生的音樂領(lǐng)域
五
欣賞動畫《課件十分鐘》。
六、下課(點擊課件)牧童和小朋友們道別!學生演唱《牧童謠》和小牧童道別讓學生在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無窮!
放牛歌
教學目標：
1、準確有感情的演唱《放牛歌》，感受歌曲歡快的情緒。
2、引導(dǎo)學生在間奏處加入適當?shù)墓?jié)奏，對學生進行簡單的二聲部節(jié)奏訓(xùn)練。
3、通過聆聽《牧童到哪里去了》，學唱《放牛歌》，感受牧童生活，懂得珍惜學習時光。
教材分析：《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。4/2拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，仿佛活生生的出現(xiàn)在人們面前。
學生分析：一年級小學生經(jīng)過一學期音樂課的系統(tǒng)學習，對音的高低、長短已有了初步的認識，對于新鮮事物有濃厚的興趣，好動，模仿力強，有很強的探知欲和表現(xiàn)能力。
教學重點：有感情的演唱歌曲，在間奏處做動作
教學難點：在實踐活動中在歌曲《放牛歌》間奏處加入打擊樂伴奏。教具準備：課件、歌片、節(jié)奏卡片、鼓、鑼。
教學過程：
一、開始部分――激情引趣
1、導(dǎo)入：
教師播放歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學生用 Ｘ ＸＸ Ｘ— ︱這個節(jié)奏型為伴奏
拍手 拍肩 拍手
過渡語：這首歌曲的名字叫《牧童》，我們仔細聽音樂，一起來感受一下小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？
2、再播放音樂 學生根據(jù)自己的想象談感受。
過渡語：小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！你們知道嗎？小牧童他身上有一個寶貝，這個寶貝用處可真不小，他的牛兒羊兒一聽到這個寶貝的聲音就會乖乖的吃草，乖乖的跟他回家，你們猜這個寶貝是什么？老師做一個動作你們就一定會猜到，你們可認真看喲
二、基礎(chǔ)部分――體驗理解
1、聽歌曲范唱，老師在間奏處做吹笛子的動作。生：“笛子”。
師：對，是小笛子。（老師張貼笛子卡片）
師：“你們注意到了嗎？老師都在什么時候做了吹笛子的動作？”
“沒有歌詞的旋律我們把它叫做間奏，老師只在間奏處做了吹笛子的動作，你們也試一試，當你聽到間奏的時候做吹笛子的動作，看誰的小笛子吹得最好?！?/p>
2、再放范唱，學生聽歌曲，在間奏處邊讀節(jié)奏，邊做吹笛子的動作。
師：“同學們的小笛子吹得可真棒啊，可小笛子沒有聲音怎么召喚牛兒呢？笛子發(fā)出怎樣的聲音？（嘀嘀嘀）按節(jié)奏讀一讀。出示節(jié)奏：a、ＸＸ ＸＸ︱ＸＸ Ｘ ︱b、ＸＸ Ｘ ︱引導(dǎo)學生劃拍讀節(jié)奏。
師：這回呀，我們不僅要做吹笛子的動作，嘴里還要模仿小笛子嘀嘀嘀的聲音”
過渡語：“牧童悠揚的笛聲感染著在他身邊吃草的小牛，小牛聽了這么好聽的笛聲高興得直叫，小牛的叫聲是什么樣的？
3、出示小牛叫聲的節(jié)奏Ｘ－︱ 并模仿小牛的叫聲
4、放音樂，在間奏處模仿小牛的叫聲：Ｘ－
5、分小組，兩個聲部分別扮演小笛子和小牛，邊做動作邊按節(jié)奏模仿聲音。
6、聽音樂，在間奏處加入二聲部的節(jié)奏訓(xùn)練。
三、學唱歌曲
1、游戲：看看誰的耳朵靈
分成四個組（笛兒組、云兒組、牛兒組、太陽組）
游戲規(guī)則：聽到歌中唱到你的歌詞，你就快速的舉起小手，看誰反應(yīng)得快
2、聽音樂各組長把歌片按順序張貼在黑板上
3、為歌曲起名字,演示名字：放牛歌
4、隨老師的琴一同演唱歌曲《放牛歌》。
5、編創(chuàng)動作，表演歌曲。
6、用鑼、鼓模仿笛子、小牛的節(jié)奏型為歌曲配間奏。
學生分組表演，有唱歌的，有表演的，有伴奏的，把整節(jié)課推向高潮。
五、德育教育：
師：“天色漸漸的暗了，小牧童也要趕著他的小牛兒回家了，明天他們有很重要的事要做，他們?nèi)プ鍪裁茨?？我們在下面的歌曲中找一找答案?/p>
欣賞歌曲《牧童到哪里去了》。生：牧童去希望小學上學去了。
師：我們每位小朋友都是祖國的花朵，我們要珍惜美好的學習時光，好好學習，將來成為祖國的棟梁之材！
《放牛歌》課堂教學反思：
《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲，歌曲歡快活潑，富有朝氣，生動而有趣的描繪了小牧童吹著笛子，騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個特點，就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充（間奏），使歌曲聽起來很豐滿，很有趣，而且減小了歌曲的難度。
整個教學我運用了“參與體驗――情感升華式”教學模式展開教學的，課的一開始“激情引趣”，老師播放了一首歌曲《牧童》，老師引領(lǐng)學生用簡單的伴奏型為之伴奏，目的是讓學生感受音樂，潛移默化的引導(dǎo)學生注意伴奏的方式，為歌曲伴奏做好鋪墊，激發(fā)學生的興趣，集中學生注意力，拉近師生距離。緊接著老師再次放音樂讓學生仔細聆聽，啟發(fā)學生“你都想到了什么？”從而讓學生展開豐富的想象，經(jīng)過教師的簡單小結(jié)使學生了解了牧童的生活和放牧時的心情，為學唱歌曲《放牛歌》做情感鋪墊，接下來的“體驗理解”環(huán)節(jié)還是以激發(fā)學生興趣為主，從猜小牧童的“寶貝”（笛子）模仿小牧童吹笛子的動作，到學吹笛子的有節(jié)奏的嘀嘀聲ＸＸＸ，到有節(jié)奏的模仿小牛的叫聲Ｘ－，我都是在讓學生從間奏入手的，目的：一是引導(dǎo)學生會聽音樂，能聽出哪是間奏；二是讓學生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲；三是培養(yǎng)學生節(jié)奏感，知道笛聲和小黃牛的叫聲表示的節(jié)奏是什么，對兩個聲部的節(jié)奏訓(xùn)練進行一次滲透和嘗試。實際教學證明，這個環(huán)節(jié)設(shè)計得比較好，既調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，又達到了我的教學目標，熟悉并掌握了所要掌握的節(jié)奏，孩子們出色的表現(xiàn)讓我感受到了，二聲部的滲透對于一年級小學生來說真的是必要的而且是學生能接受的。歌詞教學這一環(huán)節(jié)，我以游戲的方式，把歌詞做成顏色鮮艷形象的四幅小歌片，分到四個組，并把這四個組分別命名為“笛兒組”“云兒組”“牛兒組”和“太陽組”，放音樂讓學生當聽到自己組歌詞的時候就快速的舉起小手，目的是激發(fā)學生的興趣，集中注意力仔細聆聽音樂，培養(yǎng)學生仔細聆聽音樂的良好習慣和鍛煉學生的聽辨能力及反應(yīng)能力。歌曲的拓展部分的“創(chuàng)造表現(xiàn)”，我注重以音樂審美為核心，引導(dǎo)學生選擇合適的打擊樂和節(jié)奏型為歌曲配間奏，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識，使課堂完整而充實，內(nèi)容豐富而不浮燥。最后以欣賞《牧童到哪里去了》為媒介，對學生進行德育教育，教育孩子們要珍惜學習時間，好好學習，將來成為祖國的棟梁。整個教學過程我注重了學生以聽覺為主，從聽覺入手讓學生充分感受音樂，感受音樂的情緒，由淺入深的引導(dǎo)學生學唱歌曲。整個歌曲教學是在學生的玩樂中，在我設(shè)計的教學情境中引導(dǎo)學生一步一步的完成的。我認為整體的效果還是不錯的，課堂氣氛活躍，注重了學生興趣、能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以審美為核心，課堂中能以學生為主體，教師為“導(dǎo)演”，使學生在輕松愉悅的課堂中學習，同時雙基落實也比較好，音樂知識的教學融入游戲與情境中進行，收到了良好的效果。
一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學生，教師都想以最新的教育理念，最巧妙、最新穎、最有趣的的教學方法進行教學，讓學生寓教于樂，既注重了雙基的落實，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實際教學中總是會出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，象這節(jié)課，我感覺我有幾點做得不是很好，沒有達到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學時有一幅歌片做得稍大了，學生小拿不住，這樣就多多少少的影響了學生的注意力，另外學生在記詞方面還不太快，記得不牢，由于時間的關(guān)系，老師在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運用了多種“組織教學”的方法，孩子們還是異?；钴S，有時“壓”不下來，我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學，使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學中繼續(xù)努力，使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問題，并用恰當而有效的方法去解決，我想在實施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會展現(xiàn)在同行們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會鶯歌燕舞，百花齊放。
讓我們手拉手
教材分析
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲，4/4拍，大調(diào)式。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。第一部分樂句間附點音符和休止符的運用，形成了具有推動力的節(jié)奏，使得歌曲緊湊，具有張力和跳躍感。歌詞借喻浪花、大雁，歌唱了團結(jié)能戰(zhàn)勝困難，歌唱了團結(jié)就是力量。第二部分旋律在高音區(qū)起唱，音調(diào)激昂、寬廣、富有號召力和時代氣息，與第一部分形成對比。歌唱了新一代少年兒童的心愿：把鮮花獻給父母，把忠誠獻給祖國。歌曲以其熱情的旋律，號召小伙伴手拉手、團結(jié)一致共同奮斗。
教學目標
通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學中注意給學生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
重點：通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒。逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。教 具：鋼琴、錄音機、VCD，光盤多媒體 教學過程：
一、導(dǎo)課 組織教學
聽音樂進教室，生有秩序的進入教室坐好并將學具擺放整齊，養(yǎng)成良好的學習習慣 聆聽《讓我們手拉手》
1、初聽全曲：
聆聽樂曲〈讓我們手拉手〉 師：同學們，你們看這是什么？（師伸出手）生：這是手呀！
師：那你們把兩只手伸出來，和旁邊的同學手拉手。師：你們覺得大家手拉手都代表了什么意義呢？ 生：代表友好，團結(jié)。
師：是呀，鮮花和鮮花手拉手就形成一片美麗的花海，美極了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壯觀！那我們?nèi)巳耸掷郑倪B心就會形成巨大的力量，一起去戰(zhàn)勝困難！同學們，來我們一起聽這首歌《讓我們手拉手》，聽完后看你有什么感受？
?
初聽樂曲 ?
交流
師：同學們，聽完后有什么想說的呢？
生：我想說我們手拉手大家很團結(jié)。
師：是呀，我們手拉手也代表著要凝聚力量，我們也要心連心，團結(jié)就是力量。在樂曲聲中你聽到了誰與誰手拉手嗎? 生：靜靜地聽歌曲《手拉手》的錄音。聽完后說一說，教師根據(jù)學生的回答揭開一幅幅圖畫。
2、復(fù)聽：
當你聽到這些歌詞中的景物時，請用動作表演一下。學生與老師一起合著音樂跳舞。培養(yǎng)聆聽音樂的好習慣。一步步加深對歌曲的理解
3、再聽：
聆聽歌曲的兩聲部，教師出示節(jié)奏圖，引導(dǎo)學生讀出歌詞的節(jié)奏
能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學中注意給學生充分表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。
4、再聽：
請你把感受到的音樂用語言描繪成一個簡短的故事。師：讓我們分組來跳集體舞。生：分組圍成圓圈跳舞。
讓學生在表演中體驗音樂所帶來的快樂和與同伴相處的歡樂
5、教師明確、有效的進行評價。小朋友課后找找還有哪些唱好朋友的歌，下節(jié)課唱給大家聽，好嗎？
鴨子拌嘴
教材分析
《鴨子拌嘴》是民間打擊樂合奏。安志順根據(jù)西安鼓樂五調(diào)《中呂粉蝶兒》套曲中的開場鑼鼓為素材而創(chuàng)作，使用樂器以小镲為主，其他有大鑼、大镲、水镲、排木魚、小云鑼等。在演奏上，充分發(fā)揮各種樂器的特性，進行各類形式的組合，運用滑、點、扣、刮、滾、悶、放等敲擊手法和擊奏梆、葉、蕊等不同的部位，形成了音色、音量的豐富變化和對比。它以鮮明的生活和自然節(jié)奏的模擬，奏出了旋律，敲出了情節(jié)，形象逼真地表現(xiàn)了一群蹣跚而來的鴨子——時而引頸鳴叫，高聲喧嘩，時而竊竊私語，最后搖擺而去，生動地勾畫出他們游水嬉戲和相互拌嘴的情景，充滿了濃郁的生活氣息。樂曲共分三段，分別為中板、華彩和快板，另有一個小前奏和小尾聲。
[設(shè)計指導(dǎo)思想] 音樂是聲音的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)，本課所教的對象是一群活潑好動，模仿力強，注意力短暫，興趣轉(zhuǎn)移快，好奇心性的一年級學生，因此本課在教學設(shè)計中緊抓兩點：①營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，以學生為主體，充分發(fā)揮課堂教學的“音樂性”，引導(dǎo)學生積極主動參與教學，于聆聽中感受，于游戲中體驗，于活動中表現(xiàn)，于創(chuàng)編中發(fā)展。②引導(dǎo)學生積極展開聯(lián)想，創(chuàng)編、討論和交流，了解打擊樂器所表現(xiàn)的音樂形象和音樂情緒，促進學生綜合能力的發(fā)展。
[教學設(shè)計]
一、教學目標：
1、通過摸、敲、聽、玩、想等活動，初步了解打擊樂器的音色，產(chǎn)生對民族樂器的喜愛之情。
2、欣賞《鴨子拌嘴》，感受民間打擊樂器運用力度變化所表現(xiàn)出的不同情緒和音樂形象，培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣。
3、通過討論、創(chuàng)編、表演、評價等過程，引導(dǎo)學生用手中的樂器走進生活，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
二、教學準備：打擊樂器，多媒體課件等。
三、教學過程
（一）激趣導(dǎo)入，自由探討。
1、學生律動進教室。
2、師導(dǎo)入：每組都有一件打擊樂器，請你們看一看，自己組是什么樂器？
3、學生回答后，教師根據(jù)每組所放置的打擊樂器為小組取名，有小镲組、大鑼組、木魚組、雙響筒組。
4、游戲《找好朋友》：教師播放一種打擊樂器的聲音，讓學生聽辯，并請有這一打擊樂器的一組小朋友手拿樂器站起來敲擊。
[設(shè)計意圖：滿足學生好奇的心理，激發(fā)學生興趣，喚起參與意識，產(chǎn)生“我想學”的欲望。根據(jù)學生好動的特點，讓他們聽音樂動起來，參與到游戲中，使學生無暇分神，樂此不疲，學生在游戲中辨認各種打擊樂器的音色]
5、分組討論、研究自己組的打擊樂器有幾種敲法并自由回答。
6、鼓勵學生在了解該打擊樂器敲法的基礎(chǔ)上，嘗試描述手中樂器的聲音像生活中的哪些聲音。
[設(shè)計意圖：鼓勵合作學習，鼓勵學生去探究樂器的各種敲法，把學生巧妙地引向探究和發(fā)現(xiàn)，使學生敢想、敢說、敢創(chuàng)新，對于學生的不同回答，教師應(yīng)不斷鼓勵，啟發(fā)學生的想象力，對樂器的聲音進行再想象。
（二）、指導(dǎo)欣賞，啟發(fā)想象
1、初聽《鴨子拌嘴》
師：請小朋友們仔細聽，你在這首樂曲中聽到了哪幾種打擊樂器的聲音。[設(shè)計意圖：從學生感性出發(fā)，培養(yǎng)學生對音樂的初步感受。]
2、再聽《鴨子拌嘴》音樂片斷：“小鴨集合走路”。
①師：請小朋友想一想，猜一猜，剛才這段音樂會讓你聯(lián)想到什么動物？（學生紛紛舉手回答，積極性很高，很多學生都認為是小鴨子。）
②師：今天，小鴨子要出門去玩，它們集合以后開始出發(fā)了（請學生按音樂的節(jié)拍學小鴨子走路，進行律動。）
3、師：走著走著，不知道為什么，小鴨子吵起架來了。
① 請學生聆聽“鴨子拌嘴”片段。
② 提問引發(fā)學生討論和即興表演。
問題：如果讓你演奏小镲，能不能表現(xiàn)出“鴨子吵架”的情景呢？
練習方式：兩人一組用手掌模擬小镲自編自演。
表演方式：任選一組持小镲進行即興表演。
[設(shè)計意圖：恰到好處地設(shè)計問題，引導(dǎo)學生去探究、思考，去討論、實踐，在親身參與中獲得對音樂的感受。]
4、復(fù)聽《鴨子拌嘴》全曲
①教師播放動畫和音樂。
②請學生概括這首打擊樂合奏曲的情節(jié)。
③師小結(jié)：這首樂曲描寫一群小鴨子（用小镲演奏），大鴨子（用水镲演奏）清早走出舍門來到池塘，戲水打鬧，相互拌嘴，然后心滿意足搖搖擺擺回窩去的生動情景。
[設(shè)計意圖：把難于理解的音樂用動畫和故事加以描繪，激發(fā)學生對音樂的興趣，使學生感覺自己在看動畫或聽故事中完成欣賞活動。]
5、揭題
①請學生討論給樂曲起名字。
②教師提示課題《鴨子拌嘴》
提問：小朋友知道“拌嘴”是什么意思嗎？師簡單解釋“拌嘴”的意思。[設(shè)計意圖：根據(jù)學生好勝心強的特點，大膽放手讓學生參與想象，培養(yǎng)學生的自信心和創(chuàng)造意識。]
（三）、聯(lián)系生活，鞏固主題
1、請學生談?wù)勆钪兴吹降镍喿邮窃鯓拥?，都在干些什么?/p>
2、請學生唱唱有關(guān)鴨子的歌曲（如《小鴨小雞》、《三只小鴨》、《數(shù)鴨子》《來了一群小鴨子》等等）。
[設(shè)計意圖：讓學生留心生活、貼近生活，做生活中的有心人。使學生了解鴨子的不同生活場景，為下一環(huán)節(jié)的創(chuàng)作提供了感性材料。同時，由于《數(shù)鴨子》這首歌學生非常熟悉，而且都會唱，關(guān)于歌曲《數(shù)鴨子》的教學可以在這里一帶而過，但是在演唱中應(yīng)向?qū)W生簡單講解休止符。
（四）、創(chuàng)作實踐，感悟遷移
1、分組創(chuàng)作，請學生自選打擊樂器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨子的故事。
2、學生分組表演創(chuàng)作節(jié)目，教師對學生的創(chuàng)作充分肯定，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。[設(shè)計意圖：通過討論、創(chuàng)作、表演、評價，提高學生感知美、認識美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。同時，以小組活動的教學形式，給學生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)揮集體智慧的空間，增加學生的信息交流量，拓展學生思維的深度與廣度，并通過合作培養(yǎng)學生團結(jié)互助、協(xié)作創(chuàng)新的精神。]
（五）、小結(jié)下課
讓學生在《鴨子拌嘴》的音樂聲中敲打著打擊樂器走出教室。[實踐與反思] 在本教案的設(shè)計中，我通過聽、編、唱、演、創(chuàng)等各種方法，調(diào)動學生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動，激發(fā)了學生的創(chuàng)造火花。
具體體現(xiàn)在以下三個方面：
一、激發(fā)動機，引起興趣。
興趣是學習的巨大動力，只有學生對學習的內(nèi)容感興趣，才會產(chǎn)生強烈求知欲望，從而自動地調(diào)動全部感官，愉快地去探究它。因此在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)讓學生感到輕松、有趣的教學氛圍。如在課的一開始，我就請小朋友找找自己組的打擊樂器是什么，然后以這種打擊樂器的名字作為小組的名稱，一下子就吸引了學生的注意力，之后又請小朋友一起敲一敲，探究樂器的不同敲法，滿足了學生好奇好動的心理，喚起學生的參與意識，專注地融入音樂課堂中去體驗音樂。
二、激發(fā)想象，活躍思維
音樂是一種情感的藝術(shù)，音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，在教學中，我努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)每一個學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的知識展開想象，把自己對音樂的理解和創(chuàng)造用自己最喜歡的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出來，比如，在學生了解了打擊樂器敲法的基礎(chǔ)上，嘗試描寫手中樂器的聲音生活中的哪些聲音；又如在欣賞了《鴨子拌嘴》音樂片斷之后請學生想象剛才這段音樂讓你聯(lián)想到什么小動物，并用動作來表現(xiàn)，最后又讓學生為音樂取名等，都給學生提供了一個自由的想象空間，鼓勵學生表達對所聽音樂的感受與見解，使他們插上想象的翅膀，盡情地施展自己的才華。
三、激發(fā)創(chuàng)造，大膽創(chuàng)新 小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，發(fā)揮學生的想象力和思維潛能。如從聆聽各種打擊樂器的音色，到創(chuàng)造出打擊樂器的各種敲法；從欣賞《鴨子拌嘴》片斷，到創(chuàng)編動作來表現(xiàn)聽到的音樂形象等，這些都是層層鋪墊，慢慢深入的。直到最后請學生自選打擊樂器，各小組創(chuàng)編一段雖然并不完美，但卻生動有趣的小鴨的故事時，便有了一種水到渠成的結(jié)果。
我覺得，對于小學生來說，在一定程度上，音樂藝術(shù)主要還不是一門知識，而是一種內(nèi)心體驗，一種音樂審美愉悅的體驗。作為教師，我們更多的任務(wù)應(yīng)是讓學生對音樂產(chǎn)生興趣，幫助學生跨進音樂藝術(shù)的大門，讓他們體驗學習音樂的快樂和滿足，在學習音樂的同時，也學會生活，學會做人。
雁群飛
教材分析
這首歌曲整個來說都很簡單，孩子們?nèi)菀桌斫夂徒邮?。學情分析
對個別難以接受知識的孩子多給與指導(dǎo)，容易出錯的地方多給與強調(diào)。教學目標
1、情感與態(tài)度：通過學唱充滿情感的《雁群飛》歌曲，體會家的溫情。在欣賞美的歌曲旋律中感受親情的可貴。
2、知識與技能：能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑等不同情緒的歌曲。
3、過程與方法：利用課件讓學生欣賞雁群飛，先讓他們充分理解這首歌曲，老師引導(dǎo)孩子學唱這首歌，再配上一些簡單的動作來培養(yǎng)孩子對歌曲，對舞蹈的興趣。
教學重點和難點
能用自然好聽的聲音演唱歌曲，并用體態(tài)和聲音去體驗抒情與活潑等不同情緒的歌曲。教學過程
一、激趣導(dǎo)入
你們見過大雁沒？（有）喜歡大雁嗎？（喜歡）那我們今天就一起來學習一首關(guān)于大雁飛的歌曲好嗎？（好）請打開課本第12頁。
三、學唱歌曲《雁群飛》
1、教師課件出示雁群飛物的樣子，讓孩子們先了解什么是雁群，它們是怎么飛翔的，在理解的基礎(chǔ)上，教師出示歌曲《雁群飛》
2、老師范唱歌曲《雁群飛》
3、讓學生認真聽，說說“聽到了什么？”
4、老師簡介大雁，了解鳥的一些習性。
5、用聽唱法教唱歌曲。
四、活動：雁群飛
1、老師再一次課件出示大雁飛，學生觀察大雁是怎么飛的。
2、讓學生模仿大雁的動作，邊唱歌曲自創(chuàng)編一些簡單的動作。
3、分組進行活動：
（1）先讓一組同學排成一隊，音樂一響就原地做動作，唱到“雁群飛”的時候，領(lǐng)頭的“大雁”領(lǐng)著一群“大雁”開始做動作繞圈“飛”。
（2）注意：要求領(lǐng)頭的學生慢慢“飛”，其他表演的學生不許跑，不許掉隊，不許擁擠，要一個跟一個的“飛”；唱完后慢慢“飛”回自己的座位；沒有表演的學生在座位上表演唱。
五、總結(jié)。
1、學生談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲？
2、回家后請把這首歌唱給爸爸媽媽聽。
3、在音樂聲中結(jié)束本次課。
板書設(shè)計（需要一直留在黑板上主板書）
雁群飛
學生學習活動評價設(shè)計
同桌相互比賽唱，談后相互評一評，他唱得好不好，好在哪里，唱錯了幫忙糾正。教學反思
在教學中我先讓孩子們理解歌曲的內(nèi)容，利用多媒體讓孩子們觀察雁群飛，在直觀的教學中孩子們很快地接受了，理解了歌曲，再在理解的基礎(chǔ)上教會孩子們唱這首歌，孩子更容易學會。我還采用動作創(chuàng)編更好的完成了教學任務(wù)，也更易于幫助孩子們集中注意力，提高他們學習音樂的興趣。實踐說明，孩子——特別是低年級孩子積極參與的課堂能夠讓他們更容易掌握知識，課堂氣氛也更活躍。
數(shù)鴨子
教材分析：
《數(shù)鴨子》是一首頗具說唱風格、形象生動、活潑有趣的童謠歌曲。歌詞描述了小朋友看到鴨群游過大橋、興奮地數(shù)鴨子的情景。歌曲前后皆有數(shù)板，說唱結(jié)合，表現(xiàn)出兒童活潑可愛的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友們在門前大橋下數(shù)鴨的情景，第二段以老爺爺風趣幽默的口吻教育孩子平時要養(yǎng)成良好的學習習慣，別貪玩忘了上學，還形象地告訴孩子們考試時千萬別抱回“鴨蛋”，充滿了濃郁的生活氣息。
教學目標：
1.能隨音樂用輕巧活潑的聲音有表情演唱《數(shù)鴨子》。
2.能積極主動、自信有表情地參與表演，從中感受參與歌表演的樂趣。
3、通過歌曲《數(shù)鴨子》的教學，讓學生感受到鄉(xiāng)村美麗的自然風光，教育孩子好好學習，天天向上，并在歌唱中清晰靈巧地咬字吐字，保持速度的穩(wěn)定。
4、通過聲勢游戲，增強對節(jié)奏的感知能力與身體協(xié)調(diào)能力。教學重點：
1.用輕巧活潑聲音演唱歌曲，并能用肢體語言展現(xiàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲情緒。
2.能夠正確進行念白與歌唱的連接，正確表現(xiàn)休止符號和反復(fù)記號。并且用動作表現(xiàn)爺爺、和小朋友的神態(tài)與表情。
教學難點：
能用伴奏譜為歌曲伴奏。教學準備： 多媒體課件 教學過程：
一、情境導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1．師生問好 2.音樂故事導(dǎo)入 師：“小朋友們，今天來了一群可愛的小動物，可是他們需要你們的幫助，仔細聽，它們怎么了？”
小朋友聽 “任老師我養(yǎng)了一群小鴨子，我今天早晨趕著他們到池塘邊，小鴨子對著我嘎嘎嘎地叫，小鴨子你們想要干什么，我們想跳下水去呀去游泳”
師“原來他們都想急著下水去游泳，但是需要聽命令，你們愿意幫助他們嗎？”（出示節(jié)奏）
小黃鴨：4/4 X X XX X︱XX XX X 0 ‖ 小白鴨：4/4 XX XX XX X︱XX XX X 0 ‖ 小花鴨：4/4 X XO X XO︱XX XX X 0 ‖ 小黑鴨：4/4 X XX X X ︱XX XX X 0 ‖ 3.“我們先來練習一下”
學生練習一遍，邊用“嘎”念，邊用手拍
4.跳水游戲（學生扮演“飼養(yǎng)員”和“小鴨子”）
師：“現(xiàn)在，我們角色分配了，第一組扮演小黃鴨，第二組小白鴨，第三組小花鴨，任老師小黑鴨，請個別小朋友來做飼養(yǎng)員了，聽到哪只鴨子的命令，相應(yīng)的小鴨們要做跳水動作哦”
（老師與學生互動）
5．小鴨子們乒乒乓乓跳下水，開心得不得了，在池塘進行了一場歌唱比賽，聽，首先演唱的是
小黃鴨： 3 1 33 1 ︱ 33 56 5 0 ‖ 讓我們來跟它學一學 師彈唱一遍歌譜，生跟唱一遍（兩遍）小白鴨：66 65 44 4 ︱ 23 21 2 0 ‖ 小花鴨： 3 10 3 10 ︱ 33 56 6 0 ‖ 小黑鴨： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 5 —‖
一齊唱： ⅰ 55 6 3 ︱ 21 23 1 —‖（以上都一樣，唱兩遍）
二、歌曲學唱，1.師：“小鴨子們的歌聲引來了三個小朋友，他們在干什么?。俊保úシ乓曨l數(shù)鴨子）2.“在數(shù)鴨子呢，”（出示歌譜）“發(fā)現(xiàn)沒有，這就是小鴨子們剛才演唱的歌譜，這首歌曲小朋友非常熟悉了，那就合著伴奏把歌詞朗讀一遍吧”請注意朗讀歌詞，還有注意休止符
（合著伴奏朗讀）
3.有的小朋友迫不及待想唱了，那咱們就來演唱吧！
（一）唱歌詞
1.跟著錄音范唱一起唱
2.“像這種有說有唱的歌曲，我們上學期有學過，是什么呀？”《包子剪子錘》，像這種按照節(jié)奏朗誦歌詞的形式稱為什么呀？（數(shù)板，對了，稱為數(shù)板。數(shù)板是一種古老的音樂形式）
3.好，那我們跟著鋼琴把數(shù)板部分來說一說，4.我們來看旋律部分 5.第一段的處理
⑴休止符
①“請你們注意休止符的地方，第一段樂曲中的四分休止符，把小孩子數(shù)鴨子時的俏皮的感覺表現(xiàn)出來了（師范唱），而八分休止符則把小鴨子這種可愛的叫聲表現(xiàn)的淋漓精致，（師范唱）”我們一起來試一試吧
②在四分休止符處加入拍手動作，幫助學生更好的掌握休止；
⑵情緒處理
①小朋友們把休止符的感覺唱出來了，很不錯，現(xiàn)在我們來聽一聽第一段中最后兩樂句，他們歌詞和旋律完全相同嗎？有不一樣的地方嗎？
②歌詞相同，最后的尾音不同，前一樂句小朋友數(shù)的很興奮，聲音的位置在高處；后一句小朋友發(fā)現(xiàn)真的數(shù)不清了，有那么一點點沮喪，所以聲音的位置在低處。（師范唱）所以我們要把小朋友的這種心情的變化的來變現(xiàn)出來。
③學生有表情的、投入的演唱第一段 6.第二段處理 ⑶休止符的處理
第二段中前兩樂句的四分休止符的感覺和前一段是一樣的，我們同樣加入拍手的動作，其他的休止，請你聽聽老師唱的，發(fā)生什么變化??？（都沒有休止了，老師把休止的音給延長了）
對，我們要把老爺爺老爺爺年紀大、慢吞吞風趣幽默的感覺表現(xiàn)出來，我們一起來試一試吧
生唱第二段
⑷最后兩句是老爺爺提醒小朋友，別貪玩忘了上學，否則真要提個紅燈籠，考個鴨蛋回家咯
我們來把老爺爺?shù)母杏X來學習一下
7.現(xiàn)在請小朋友們用你們的表情，情緒、動作來完整的演唱一遍，在尾聲第二遍念白處應(yīng)作漸弱處理，表現(xiàn)小朋友漸漸遠去的情景。
（配合伴奏音樂）
三、加入伴奏、豐富歌曲
1．老師知道你們很棒，小鴨子們給你們增加難度了哦，請看
在數(shù)板部分 加入伴奏節(jié)奏型（出示節(jié)奏譜）
先一起練習，在分兩部分進行歌曲的演繹
2、看來難不倒你們，那就繼續(xù)接招吧（出示歌曲伴奏譜）
教師帶領(lǐng)學生用拍手跺腳為歌曲伴奏，（先把拍手和跺腳分別進行練習。練熟后再合起來進行邊唱邊為歌曲伴奏。）
(1)拍手 4/4 X ━ X ━‖
跺腳 4/4 X X X X‖(2)拍手4/4 O XX O XX ‖
跺腳4/4 X O X O ‖
培養(yǎng)學生邊看譜邊拍手和跺腳的習慣，通過手與腳的配合，增強身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。
3、合著音樂伴奏，一部分小朋友為數(shù)板伴奏，演唱時，用兩種不同的節(jié)奏型為歌曲伴奏。
四、1.天色不早了，小鴨子要和你們再見了，（“小鴨子們今天玩的很開心，小朋友們謝謝你呀謝謝你，小鴨子對著你們嘎嘎嘎地叫，再見啦小朋友祝你學習好，再見啦小朋友祝你學習好”）2.在這里，老師也希望我們小朋友能養(yǎng)成好的學習習慣，每天都有進步！3．好，今天我們的課就上要這里，小朋友再見?。犚魳烦鼋淌遥┙虒W反思：
這節(jié)課我雖然準備了許多，但是感覺并沒有真正的用到那些環(huán)節(jié)。學生們學會了這首歌，同時我還適當?shù)丶恿艘恍﹦幼鳎屢魳氛n堂變得活潑，不至于太呆板。同學們積極地配合了。讓學生們認識了反復(fù)記號和休止符，通過歌曲的學唱，讓他們知道這些符號的作用。我通過欣賞來培養(yǎng)學生的聽辨能力，讓他們對欣賞感興趣，讓他們認識一些民族打擊樂器。后來幾個環(huán)節(jié)沒用到，比如聽了《鴨子拌嘴》讓他們能夠理解這段音樂的大體內(nèi)容并能夠表演出來。我還準備了小鴨子的頭飾都沒用到。所以下次我會重新調(diào)整盡量使音樂課堂更加豐富活躍。
長鼻子
一、教學分析：
1、教材分析：《長鼻子》是人音版教材第二冊第四單元，該單元包含兩首管弦樂曲《小象》、《大象》和兩首兒童歌曲《小象》、《兩只小象》。為了讓學生能更全面、細膩的感受、了解大象和小象不同的音樂形象及其與音樂要素的關(guān)系，執(zhí)教者將兩首音樂作品的聆聽歸納為一個課時進行教學。
2、學情分析：大象是學生既感覺熟悉又離他們生活很遠的一種動物。孩子們通過畫報、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解了一些有關(guān)大象形態(tài)特征和生活習性方面的知識，為本課的順利進行做了很好的準備。
二、教學目標：
1、情感目標：學生能夠積極的參與音樂活動，體驗音樂學習的樂趣，并能與同伴友好合作、共享。
2、過程與方法目標：學生在輕松愉悅的環(huán)境中能積極、主動的聆聽、體驗、想象、模仿、探究、交流、表現(xiàn)音樂形象。
3、認知目標：學生能辨別音樂情緒，初步感受音樂形象與力度、速度、音區(qū)等音樂要素之間的關(guān)系。
三、教學重難點：
重點：孩子能興趣盎然的、積極主動的參與各種音樂活動，成為學習的主人；嘗試記憶《大象》《小象》的主題片斷，并能進行分辨； 運用聽、看、說、做等方式的活動發(fā)散學生的思維。
難點：學生音樂感受、想像及表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。
四、教學思路：
本課在教學設(shè)計中，力求體現(xiàn)音樂課程標準的新理念，讓學生在“聆聽中表現(xiàn)、在表現(xiàn)中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中學習知識、完善人格”。本節(jié)課將主要從以下方面體現(xiàn)教學理念。
1、突出聽覺，讓學生在音樂中活動。音樂是聽覺的藝術(shù)，所有音樂體驗都依賴于聽覺。因此，我力圖讓學生充分的聽，讓學生在聆聽中想、在聆聽中說、在聆聽中做、在聆聽中記憶，豐富學生的聽覺體驗。
2、興趣入手、讓學生快樂學習。音樂課標指出了“以興趣為動力”的基本理念。在本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)豐富多樣的音樂活動、游戲來激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在“玩”中學，“樂”中學。
3、面向全體、讓學生主動參與。把音樂學習的主動權(quán)交還給學生，給學生充分的時間，讓他們?nèi)ヱ雎?、想象、交流、表現(xiàn)。教師肯定的、鼓勵性的評價讓學生對學習更有信心。
4、體現(xiàn)綜合、讓學生充分感受。以音樂為主，綜合其他學科的知識，并借用美術(shù)拓印的方式幫助學生進一步感受音樂情緒和音樂形象。
5、探究學習、體現(xiàn)學生主體地位。課中創(chuàng)設(shè)探究音響的教學環(huán)節(jié)，放手讓學生大膽的去嘗試、去實踐、去探究，從而培養(yǎng)學生自主探究，辨別音響的能力，讓學生真正成為學習的主人。
6、引導(dǎo)想象、激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。在聆聽音樂作品的環(huán)節(jié)中，鼓勵學生大膽想象不同的音樂所表現(xiàn)的音樂形象和音樂情景，并創(chuàng)編不同的肢體語言來表現(xiàn)音樂情景，以培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力。
五、教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、顏料、畫紙、沙包
六、教學過程：
（一）、師生問好 增進情感
（二）、創(chuàng)編兒歌 律動表現(xiàn)
1、師生共同演唱歌曲《兩只小象》并用肢體語言對歌曲進行表現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)學生用動作表現(xiàn)小象的形態(tài)特征。
小象的樣子是：長鼻子、大耳朵、還有兩顆大象牙，伸伸鼻子、握握手、我們都是好朋友！
[設(shè)計意圖：通過對歌曲的演唱和表現(xiàn)，讓學生能充分的回顧起小象的樣子，并用兒歌的形式進一步體驗小象的形態(tài)特征。在一定程度上也培養(yǎng)了學生之間的合作精神。]
（三）、聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn)
1、播放《小象》音樂，學生聆聽并想象該音樂中的音樂形象和音樂情景。
2、學生暢談各自的想法并說說依據(jù)是什么，從而引出該段音樂的音樂情緒和特點。
3、學生根據(jù)自己對音樂形象的想象自由的創(chuàng)編不同動作進行音樂表現(xiàn)。
[設(shè)計意圖：通過聆聽音樂讓學生大膽想象音樂形象和音樂情景，并根據(jù)理解創(chuàng)造不同的肢體語言進行各種音樂表現(xiàn)，從而很好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。]
（四）、探究音響 參與實踐
1、教師引出動物——大象。
2、學生想象：（1）大象走路的樣子是怎樣的？（2）大象走路的聲音會是怎樣的？
3、學生根據(jù)想象用動作表現(xiàn)大象走路的樣子。
4、大象走路的聲音：教師選用幾種打擊樂器（碰鈴、雙響筒、響板）進行敲擊，學生辨別是否符合大象走路的聲音，為什么？
5、學生利用各自周圍的資源自由尋找合適的聲音來表現(xiàn)大象走路的聲音。
6、學生演示各自所找的聲音。
7、其余學生對聲音進行評價。
8、請部分學生模仿大象走路的樣子，部分學生為其配走路的聲音。[設(shè)計意圖：（1）、學生想象、模仿、表現(xiàn)大象走路的樣子及發(fā)出的聲響，了解重重的、沉沉的、慢慢的、低低的聲響特點。（2）、學生通過聽辯器樂聲響了解音色、音長、音高等音樂要素和音樂形象之間的關(guān)系。（3）、能運用新知，利用周邊資源創(chuàng)造音響、自由模仿表現(xiàn)大象走路的聲音。（4）、把學習的主動權(quán)還給學生，使學生成為學習的主人。]
（五）、聆聽《大象》 體驗情緒
1、學生觀看有關(guān)大象的視頻資料。
2、請學生說說在所看的錄像中給自己印象最深的是什么？
3、學生再說說各自所知道的有關(guān)大象的知識。
4、說說剛才聽到的音樂適合表現(xiàn)什么動物？為什么？
5、教師揭示音樂作品的曲名《大象》并簡介作者圣桑。[設(shè)計意圖：（1）、通過再一次的聆聽音樂，讓學生充分體驗不同音樂的情緒對比以及所表現(xiàn)的不同音樂形象。充分體現(xiàn)了音樂學科聆聽的重要特點。（2）、通過聆聽音樂，觀看視頻來增強學生對動物的關(guān)愛之情。]
（六）、綜合欣賞 拓印表現(xiàn)
1、教師扮演大象，聆聽《大象》音樂片段模仿大象走路沉重的樣子。
2、請學生說說教師的模仿演示是根據(jù)什么進行的。提示學生要注意聆聽音樂的情緒、速度。
3、請部分學生聽不同的音樂片段試著進行拓印游戲。
4、全體學生聽不同的音樂片段，選擇各自喜歡的顏色進行拓印游戲。[設(shè)計意圖：（1）、鞏固新知，記憶音樂主題片段，聽辯其音樂形象。（2）、在拓印游戲中進一步感受音樂的快、慢、疏、密、長、短等音樂要素。]
（七）、展示作品 暢談感受
師生共同欣賞學生游戲的作品，請學生說說自己的感受。
七、教學反思：
1、教學目標的達成可見。教學結(jié)束后，對照教學目標的設(shè)定分析，自我評價達到了預(yù)期的目標。特別是學生的學習效果，學習過程中的參與廣度與深度，學生情感的升華都看得見，摸得著。
2、教學流程的操作有效。預(yù)計的教學流程是否流暢可行，是要通過教學實踐檢驗的。本節(jié)課的教學流程主要分為五個板塊，即從“聆聽——想象——模仿——探究——表現(xiàn)”。通過實施，教學中學生參與積極，表現(xiàn)大膽，思維活躍。這足以說明本教學流程有效。
總之，學生學習得快樂、學得主動、學有所獲。
《小象》
教學內(nèi)容：
1.學唱歌曲《小象》。
2.為歌曲《小象》編創(chuàng)舞蹈動作。3.表演歌曲《小象》。教材分析：
《小象》是一首日本兒童歌曲，3/4拍，結(jié)構(gòu)是由一個問答句構(gòu)成的一段體。
歌曲的旋律抒情而優(yōu)美，節(jié)奏配合歌詞的語氣重音，詞曲結(jié)合緊密。唱起來流暢上口。歌曲以擬人的手法描述了兩個小動物之間的友好交談，一問一答之間表露了小象以長得酷似自己的媽媽而引為自豪，歌唱了小象愛媽媽的真摯情感。
教學目標： 1.了解象的有關(guān)小知識，了解象是人類的好朋友。引導(dǎo)學生熱愛象、熱愛動物、保護動物，與動物成為好朋友。
2.聽唱法學唱歌曲《小象》，學習用自然、柔和的聲音有感情地演唱歌曲。3.為歌曲《小象》編創(chuàng)舞蹈動作，感受小象熱愛媽媽的真摯情感。4.表演歌曲《小象》，采用對唱法表演歌曲，培養(yǎng)學生與他人合作的能力。5.通過學生的相互評價，培養(yǎng)學生欣賞他人的好習慣。
教學準備：多媒體、小象圖案的裝飾品、錄音機。
教學過程：
一、復(fù)習上節(jié)課所學樂曲管弦樂《小象》 1.師生問好
師：同學們，我們上節(jié)課聆聽了歡快的爵士樂《小象》，我們還編創(chuàng)了表現(xiàn)小象的舞蹈動作，現(xiàn)在請你們把上節(jié)課自己編創(chuàng)的動作亮出來 學生亮出各自編創(chuàng)的動作。
師：現(xiàn)在我們隨著歡快的音樂《小象》律動。
學生隨著音樂律動,教師到學生中間鼓勵、表揚學生。師：同學們跳得真棒！
二、導(dǎo)入新課
（一）初次聆聽歌曲，熟悉歌曲旋律。
師：我想問同學們兩個問題，你們喜歡小象嗎？為什么？ 請5位學生回答，教師總結(jié)并評價。
師：同學們回答得真好，今天，有一只可愛的小象歡歡來到了我們的教室，看，它就在我們的講臺上，它的鼻子真長！小象很可愛，我們都很喜歡它，現(xiàn)在，我們 了解一些小象的知識。
出示幻燈片并講解
師：象會幫人類做很多事情，是人類的好朋友，你們想和象成為好朋友嗎？ 生回答
師：那我們怎樣才能和小象成為好朋友呢？ 生回答
師：我們要愛護小象，保護小象，同時也要保護其它小動物。今天，小象歡歡為我們帶來了一首好聽的歌曲《小象》，請聽歌曲《小象》。
學生聆聽歌曲
（二）按節(jié)奏朗讀歌曲的歌詞
師：歡歡希望我們都學會唱歌曲《小象》，我們先來看看歌曲的歌詞。出示歌詞
師：我們看，歌詞是以一問一答的形式寫成的，小朋友問，小象答，請聽老師朗讀一次歌詞。
教師聲情并茂地朗讀歌詞，注意角色的區(qū)分。師：小象最喜歡誰呀？ 生回答
師：小象最喜歡媽媽，你們愛自己的媽媽嗎？ 生回答 師：現(xiàn)在請同學們跟著老師一起朗讀歌詞 學生學習朗讀歌詞
師：我要請兩位同學上來，一位同學扮演小朋友，另一位小朋友扮演小象，為我們朗讀一次歌詞，誰愿意來？
學生扮演角色朗讀歌詞
師：你們覺得他們演得好嗎？能得多少分？ 請學生評價，教師總結(jié)。
（三）編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲
師：歡歡說同學們讀得真好，如果能加上動作就更好了，現(xiàn)在我們一起來開動腦筋，為這首歌編創(chuàng)動作。
在教師的引導(dǎo)下，一句句為歌曲編創(chuàng)動作 師：好的，歡歡說你們編得真好！
（四）聽唱法學唱歌曲
師：我們學會了歌詞，還編了動作，當更要學會唱，請同學們跟著老師一句一句地學唱歌曲。
教師范唱，學生學唱，然后由學生跟著音樂表演歌曲
（五）對唱法表演歌曲
師：現(xiàn)在我們請1、2組同學扮演小象，3、4組的同學來問小象，我們分角色來表演歌曲。
學生先在原位上演練一遍，然后全體起立，相對而立，表演歌曲。教師作出評價和肯定
三、總結(jié)與作業(yè) 師：今天我們學到了什么？ 學生回答
師：今天，我們學習了小象的知識，知道了要與小象成為好朋友，要保護小象和其它動物，學會了表演歌曲《小象》，今天的作業(yè)是：預(yù)習歌曲《兩只小象》。
兩只小象
教材來源：人音版《義務(wù)教育課程標準實驗教材教科書音樂》一年級第二冊第四課。教學內(nèi)容：
1、節(jié)奏創(chuàng)編練習。
2、學唱并表演《兩只小象》。
3、編創(chuàng)與活動。教學目標：
1、聆聽、演唱并表演歌曲《兩只小象》，表達對象的愛護之情以及 好朋友之間團結(jié)、友愛的感情。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。利用自制打擊樂器為歌曲伴奏，感受三拍子節(jié)奏特點。
3、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵學生積極參與舞蹈動作編創(chuàng)活動，嘗試用身體動作表現(xiàn)出歌曲中兩只小象的情意。培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子的歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由XX X X / XX X 0 / 的典型節(jié)奏型貫穿全曲，僅在結(jié)尾句稍加變化。親切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的快樂情景。好象在告訴同學們要團結(jié)友愛，做講文明、懂禮貌的好孩子。
教學重點：學會正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。
教學難點：利用自制打擊樂器為歌曲伴奏及歌曲舞蹈動作的創(chuàng)編。
教具準備：教學配套光盤、圖片及節(jié)奏卡、小星星、自制打擊樂器（塑料瓶、瓶蓋、報紙）
教學過程：
一、故事激趣、1、聽音樂《火車開了》律動進教室。
（以學生熟悉的歌曲音樂作為課前律動音樂，使學生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂故事情境之中。）
師：同學們，今天，老師要帶領(lǐng)大家乘坐1030號列車去北京最大的動物園參觀，你們高興嗎？讓我們上車出發(fā)吧！
動物園到了，請同學們有秩序的坐到座位上。今天，動物園里有一場特別的音樂會，音樂會上來了許多動物，讓我們一起去看看吧！
2、出示課件：
A 大熊貓 B 東北虎 C 象
象媽媽知道動物園要開音樂會，這不，象媽媽帶著自己的一雙小象姐妹也來了，你們聽！遠處傳來了它們的腳步聲！
3、教師出示節(jié)奏卡，以不同的聲音和節(jié)奏模仿象媽媽、象姐姐、象妹妹的腳 步聲。
大鼓X — / X — / 小鼓 X X / X X / 手鼓X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 噠 噠 噠 噠 得得得得 得得得得（象媽媽）（象姐姐）（象妹妹）
4、游戲“對號入座”
師：老師出示了三張不同的節(jié)奏卡，你聽了覺得誰走在最前面？誰在中間？誰又走在最后面呢？為什么？誰來把對應(yīng)的圖片貼到節(jié)奏卡的前面。
生：象媽媽走在最前面，象姐姐在中間，象妹妹在最后面。因為……
（以童話故事導(dǎo)入，適合一年級小朋友的口味，引發(fā)學生的興趣。通過聽辨，感受出象媽媽、象姐姐和象妹妹所代表的節(jié)奏型，為進行節(jié)奏練習作鋪墊。）
5、師：小朋友的耳朵真靈！我們也來學學他們的走路聲好嗎？ 生：看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
6、游戲“請你 跟 我 學說 話”
師：音樂會就要開始了，動物們真在準備著。現(xiàn)在老師想請同學們做一個游戲。游戲開始了--------師：（1）今天 的 人 真多 呀 0！生：邊拍手邊模仿。
師：有誰能編一些話讓我們來學一學呢？ 生：找一名同學來邊，其它同學模仿。（兩到三名同學）
（2）我請你們看一些圖片，你們能把圖片的內(nèi)容編一編嗎？（多媒體米你牛精品教學http://shop115702989.taobao.com/QQ370675628）
二、視聽結(jié)合、學唱歌曲
1、創(chuàng)設(shè)情境。
音樂會開始了，請同學們欣賞歌曲《兩只小象》。(播放MTV，教師自彈自唱)
2、同學們有感情的朗讀歌詞
（發(fā)展故事情節(jié)導(dǎo)入歌曲教學，在生動形象的歌曲ＭTV中聆聽、感受歌曲，使學生喜歡這首歌曲，激發(fā)學唱的欲望。）
3、師：你們覺得它們倆的感情好嗎？是從那里感覺出來的？
生：它們感情感情很好！從“見面握握手”、“揚起鼻子”、“勾一勾”……
4、唱出音符的名稱及音高。（指出三拍子節(jié)奏特點，并讓學生拍一拍）
5、找同學到前面當老師，指唱。
6、找兩名同學劃拍子。（其他同學邊欣賞邊拍手）
7、完整演唱曲譜。
8、出示音樂大師軟件學習歌詞。
9、藝術(shù)處理。
10、完整隨伴奏演唱歌曲。（根據(jù)學生對歌曲的掌握進行指導(dǎo)）
11、利用自制打擊樂器為歌曲伴奏。
（利用身邊到處可見的廢舊材料調(diào)動學習興趣的同時為學生提供展示自我的機會，有助于建立同學們的自信心，增強表現(xiàn)欲，培養(yǎng)較強的節(jié)奏感。）
三、創(chuàng)編舞蹈
（1）自由分組創(chuàng)編（2）分組表演（3）找學生點評
四、團結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲。
1、師：你們都有自己的好朋友吧！誰來說一說你的好朋友是誰呢？請你和你的好朋友一起手拉手，讓我們唱吧，跳吧。請欣賞舞蹈《兩只小象》。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。
師小結(jié)：天色不早了，動物音樂會就要結(jié)束了。你們看，我們也象兩只小象一樣找到了自己的好朋友，希望同學們通過今天的學習能更加珍惜你們的這份友誼。
火車波爾卡
課時：一課時 課型：欣賞課 教學目標：
1、學習《火車波爾卡》，初步認識音樂與歷史、社會是緊密相連的；培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛音樂的興趣趨向。
2、通過聽視、唱、律動等，學會聽辨作品的主題，能體會作品的情感。
3、初步了解西洋管弦樂器與波爾卡。
教材分析：《火車波爾卡》 又名《快速波爾卡》，是奧地利作曲家愛德華· 施特勞斯（1835－1916）為紀念某鐵路通車，于1896 年創(chuàng)作并首演了這首帶有描繪色彩的管弦樂曲?！安柨ā?原是捷克的一種民間舞蹈，輕快、活潑，一般為二拍子，三部曲式。歐洲19 世紀古典浪漫主義民族樂派的作曲家們就在許多的交響樂作品中加入了類似波爾卡這類民間民族的音樂，使作品充滿了民族民間色彩，表達了作曲家對祖國、對民族、對生活熱愛的感情?！痘疖嚥柨ā?是采用管弦樂合奏的演奏形式，用各種樂器如短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符來模仿火車的汽笛聲。接著，音樂由弱到強，由松到緊，引出了由八分音符構(gòu)成的同音反復(fù)，象征火車的啟動和有規(guī)律地快速運行。隨后，跳躍的曲調(diào)和倚音形成的跳進音程（汽笛聲）明朗歡快，仿佛乘坐著火車的人們在愉快地哼唱著“波爾卡” 的節(jié)奏。整首作品的旋律歡暢流暢，形象明晰。愛德華· 施特勞斯(EduardStrauss，1835-1916），奧地利作曲家、指揮家，他同時還擅長演奏小提琴。為奧地利“圓舞曲之父” 老約翰施特勞斯的第四個兒子。他的代表作是《火車波爾卡》（也叫《快速波爾卡》）、以及《不煞車波爾卡》、與其兄約 翰· 施特勞斯、約瑟夫· 施特勞斯所作的《游覽列車波爾卡》 和《休假旅行波爾卡》 以及一些圓舞曲等。
學情分析：因沒見過學生暫不分析
教學策略：在教學中運用情景導(dǎo)入法、游戲聽辯法、律動聽辨法等，在教師的引導(dǎo)下，在師生良好的互動中進行學習和探索。
教學重點：聽辨作品的主題 教學難點：提高學生的學習興趣
教學設(shè)備：鋼琴、多媒體平臺、話筒、三角鐵 教學程序 一導(dǎo)入
1.播放《剪彩波爾卡》的汽笛聲與a主題前部分
設(shè)問：樂曲表現(xiàn)的是什么？或者說你聽到樂曲想到的是什么？
師生共同探討：火車在發(fā)動并由慢到快的奔跑起來。同學們見過火車嗎？誰來介紹一下火車。
師：人類一開始創(chuàng)造的火車叫蒸汽機火車，它在行駛的過程中，要燒煤，車頭有大煙囪來排煤煙。后來經(jīng)過不斷改進
蒸汽機火車—發(fā)展成內(nèi)燃機車或電力機車—現(xiàn)在更有氣墊列車和磁懸浮列車 我們來看一段視頻，設(shè)問：蒸汽機火車鳴笛和運行的聲音怎樣的？誰可以模仿一下？ 今天我們就來學習管弦樂曲《剪彩波爾卡》
二、學習體驗
1、師生共同閱讀聽賞提示書34頁、作者介紹
2、完整欣賞一遍樂曲。設(shè)問：樂曲是什么情緒？（一組）是什么樂器演奏的？（二組）節(jié)奏（三組）速度（四組）如何？樂曲分幾個樂段？全班搶答
師介紹：波爾卡原是捷克的一種民間舞蹈，輕快、活潑，一般為二拍子，三部曲式。作曲家把這一民族音樂素材貫穿在了整首樂曲中，使得樂曲更具特色。
3、觀賞一段波爾卡舞蹈，說一說感受，學一下學簡單的律動。
4、分段欣賞樂曲并做老師設(shè)計的律動。設(shè)問：為什么老師這樣設(shè)計？
5、完整的欣賞樂曲并作律動，生評價做的如何？
6、完整的欣賞演奏視頻，并談感受。介紹西洋管弦樂隊的四個主要部分 三結(jié)束
第二篇：人音版小學一年級音樂下冊教案
人音版小學音樂一年級教案
第一課《春天》
單元教學目標：
一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
三、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準確地唱歌。
五、聆聽并學唱《春曉》
單元教學建議：
一、本課可安排三課時完成。
二、教師可指導(dǎo)學生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。
三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學手段，選用春天的錄像，激發(fā)學生的興趣。
四、教師應(yīng)采用各種方法，使學生有表現(xiàn)地唱好歌。
本單元教材分析：
1.手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風琴曲。
約納森(1886～1956)，挪威作曲家。曾在德國學習音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機為核心，運用重復(fù)、模進、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。
第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。2.歌曲《小燕子》
《小燕子》是故事影片《護士日記》中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。
歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。3.歌曲《布谷》
《布谷》是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。4.歌曲《小雨沙沙》
《小雨沙沙》是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了種子生長離不開雨露的科學道理，又提示孩子們學會細心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學生入情入境地表演。
第一課時
一律動：
聆聽《杜鵑圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二聆聽《杜鵑圓舞曲》教學基本要求 1.完整聆聽全曲。
提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學給同學們聽一聽。
2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。
3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
三、表演《布谷》教學基本要求
1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然后聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
注意：歌曲《布谷》借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以□為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進行教學。
四、編創(chuàng)與活動
教師啟發(fā)學生對風、雨的感受，提示學生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習更加生動、形象，千萬不要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風雨聲更形象、生動、有趣。
五、課堂評價活動：
六、教師小結(jié)，下課。教學反思
第二課時
一、律動：
聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二、聆聽《小燕子》教學基本要求 1.完整聆聽歌曲《小燕子》。
提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
三、表演《小雨沙沙》教學基本要求
1.完整地聆聽范唱歌曲，使學生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學生集中精力聽歌曲。
2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學生能力可將學生的創(chuàng)作組合成兩個部。
3.盡快用聽唱法學會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。
四、復(fù)習歌曲《布谷》： 1聽錄音感受歌曲情緒。2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、課堂評價活動：教師小結(jié)。教學反思
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲
1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學生齊聲朗讀。
2、教師導(dǎo)入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學生很自然地揭題--“春”
3、教師板書《春曉》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前？”學生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學生所說相應(yīng)點擊畫面）
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）
5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）
6、再次聽范唱
7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）
8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??
9、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂
10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）
14、分組活動聽《春曉》音樂自由地舞蹈、歌唱。
二、課堂小結(jié)：看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。
教學反思
第二課《放牧》
教學目標
一、通過聽《牧童短笛》、《牧童》，唱《牧童謠》，《放牛歌》感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
二、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。
三、準確有感情地演唱《牧童謠》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。
教學建議
一、本課可按兩課時完成。
二、學唱歌曲應(yīng)以審美體驗為核心，應(yīng)符合學習音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學生學唱歌曲的過程，也就是完整體驗感受的過程。
三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
教材分析
1.歌曲《牧童短笛》
《牧童短笛》是賀綠汀譜寫的一首描寫牧童放牧時的情景的曲調(diào)。全曲由三部分構(gòu)成。
2.合唱曲《牧童》
《牧童》是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進為主，切分節(jié)奏的運用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴格的模進手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。
第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。
《牧童》像一幅田園風景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。3.歌曲《牧童謠》
《牧童謠》是一首山歌風的湖北民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。是以對歌的形式表現(xiàn)。4.歌曲《放牛歌》
《放牛歌》是一首民歌風的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。
《放牛歌》不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實在是適宜低年齡學生演唱的好兒歌。
第一課時
一、律動：
聆聽《牧童短笛》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《牧童短笛》教學基本要求
1.聽歌曲前，同學們想一想圖畫里的小孩子在干什么？ 2.教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。
3.學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
三、表演《牧童謠》教學基本要求
1.啟發(fā)學生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。
提示學生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
編創(chuàng)與活動
教師要指導(dǎo)學生分小組在音樂實踐中探索敲擊三角鐵的方法。
提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介
三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。
四、復(fù)習歌曲《小雨沙沙》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、課堂評價活動：
六、教師小結(jié)，下課。
教學反思
第二課時
一律動：聆聽《小燕子》，感受音樂所表現(xiàn)的春天。
二聆聽《牧童》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲《牧童》的錄音。2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。
編創(chuàng)與活動 1.認識雙響筒。
提示：為什么叫雙響筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。
雙響筒及演奏方法簡介：
雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。
三、表演《放牛歌》教學基本要求
1.提示學生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
3.提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
編創(chuàng)與活動：
1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學生的主動性與積極性，用自己學過的樂器，為歌曲《放牛歌》編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。
2.提示學生分組進行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。
教師盡量使用學生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學生編創(chuàng)的積極性。
四、復(fù)習歌曲《牧童謠》：
1、聽錄音感受歌曲情緒。
2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
五、課堂評價活動：
六、教師小結(jié)，下課。教學反思
第三課手拉手
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《讓我們手拉手》
2、聆聽《鴨子拌嘴》
3、表演《雁群飛》
4、表演《數(shù)鴨子》
二、教學總目標：
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《雁群飛》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
三、教材分析：
1.齊聲合唱《讓我們手拉手》
《讓我們手拉手 》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點的節(jié)奏構(gòu)成。
2.民間打擊樂《鴨子拌嘴》
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。3.歌曲《雁群飛》
《一雁群飛》歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛不分離。4．歌曲《數(shù)鴨子》
《數(shù)鴨子》是一首具有說唱風格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
四、學情分析
本課的歌曲學生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學生的學習積極性會非常的高，教師要利用學生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學生。本課的聆聽曲目《鴨子拌嘴》學生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點學生去聽。
五、課時安排：二課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》
2、學唱歌曲《雁群飛》
3、表演歌曲《雁群飛》
4、編創(chuàng)與活動
教學目標：
1、通過欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、聽唱法學唱歌曲《雁群飛》，引導(dǎo)學生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達自己對歌曲的理解。
3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)學生自創(chuàng)動作，使歌曲的演唱更為生動有趣。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。3．復(fù)習前課內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《雁群飛》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《雁群飛》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學生在樂句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思
第二課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《鴨子伴嘴》
2、學唱歌曲《數(shù)鴨子》
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學生感受樂曲的強弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。
2、聽唱法學習歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。
4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進行簡單的二聲部練習。教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2．復(fù)習前課內(nèi)容。（唱游為主）
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學習吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。
二、新課學習：
1．欣賞樂曲《鴨子伴嘴》 1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽：自由活動：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。教學反思
第四課《長鼻子》
一、教學內(nèi)容：
1、聆聽《小象》
2、聆聽《大象》
3、表演《可愛的小象》
4、表演《兩只小象》
二、教學總目標：
1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。
2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。
三、教材分析： 1.管弦樂《小象》
《小象》是美國亨利·曼仙尼樂隊演奏的爵士風格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。2.管弦樂《大象》
《大象》是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。3.歌曲《可愛的小象》
《小象》是一首傣族兒童歌曲。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌唱了孩子們對小象的喜愛之情。
4．歌曲《兩只小象》
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學們要團結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
四、學情分析
本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學生們都很喜歡大象，所以學起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高，學習興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。
五、課時安排：二課時
第一課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《小象》
2、學唱歌曲《可愛的小象》
3、表演歌曲《可愛的小象》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《小象》，引導(dǎo)學生認真仔細地聆聽音樂，能準確地選擇樂曲所表達的情緒。
2、聽唱法學唱歌曲《可愛的小象》，要求學生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達對小動物的愛護之情。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。
二、新課學習：
1．聽歌曲錄音《小象》（規(guī)范要求同學們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂器為歌曲伴奏。）
1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；
2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒。回答小象叫了幾次？ 3）復(fù)聽時可自編動作表演。2．聽歌曲錄音《可愛的小象》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。
3．歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。.4．歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。5．通過自編游戲表演歌曲《可愛的小象》要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學生用打擊樂器為同學作伴奏），從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。
三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。教學反思
第二課時
教學內(nèi)容：
1、欣賞樂曲《大象》
2、學唱歌曲《兩只小象》
3、表演歌曲《兩只小象》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《大象》，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。
2、聽唱法學唱歌曲《兩只小象》，通過教師范唱感染學生情緒，激發(fā)學生學習的愿望。引導(dǎo)學生有感情地演唱歌曲。
3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感，引導(dǎo)學生參加音樂實踐活動。
教學準備：
錄音機，投影。
教學過程：
一、常規(guī)練習
1．隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習前課內(nèi)容：表演及唱。3．進行簡單的二聲部練習。
二、新課學習： 1．欣賞樂曲《大象》（提示學生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？）1）初聽，（完整聽全曲）。
2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等）3）復(fù)聽：自由活動：《大象》樂曲，引導(dǎo)學生自由地進行編創(chuàng)活動，以走路、甩鼻等動作為主；
2．歌曲學習：（出示投影片）（由樂曲《小象》入歌曲《兩只小象》）1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。2）學生模唱學習歌曲。（教師指譜，要有明顯的強弱與優(yōu)美感）3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。
3．通過自編游戲表演歌曲《小象》要求自創(chuàng)運動作，從學生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進行表演。
三、課堂小結(jié)： 教學反思
第五課 《 游戲》
第一課時 教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》，唱《火車開啦》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學內(nèi)容
一、學唱歌曲《火車開啦》
二、欣賞《火車波爾卡》 教學過程
一、組織教學
１、生聽《火車波爾卡》音樂進教室
2、聽音樂做律動
二、感受體驗做火車
1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？
2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作 WU －
| WU － || Hong Hong | Hong Hong || 引導(dǎo)學生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創(chuàng)作： WU －
| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲 要求有力度、速度的變化。
三、學唱歌曲《火車開啦》
1、導(dǎo)入新課
師：同學們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學唱一首新歌《火車開啦》，放課件出示圖譜。
2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏
3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學生用輕快活潑的情緒唱歌曲。
4、引導(dǎo)學生給歌曲創(chuàng)編前奏。
5、造火車
A、引導(dǎo)學生說火車，展示實物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放《火車波爾卡》音樂
6、律動游戲
A、引導(dǎo)學生玩開火車游戲?；疖噯莹D―前進――進站停
B、引導(dǎo)學生討論火車啟動到進站時的速度、力度的變化 C、引導(dǎo)學生做搭景乘北京的游戲。
7、引導(dǎo)學生邊玩開火車游戲邊念兒歌。
兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。
四、布置學生課外把《火車開啦》游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。
五、課堂小結(jié)：教學反思 第二課時
教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。教學內(nèi)容
一、聆聽《跳繩》
二、復(fù)習歌曲《火車開啦》 教學過程
一、生聽音樂《火車波爾卡》
跟師琴做拍手的律動
二、聆聽音樂《跳繩》
1、師：小朋友你們玩過跳繩的游戲嗎？哦是嗎，你們喜歡玩這個游戲嗎？ 我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們再來玩一次這個游戲好嗎？但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《跳繩》。聽的好，老師就讓你們玩跳繩的游戲。
2、聆聽《跳繩》的音樂
要求學生在聽音樂的時候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動活潑的情緒。
提部：聽了這首樂曲你想到了什么？是什么樂器在演奏的？
3、再聽時，讓小朋友跟著音樂做些動作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖？
4、請小朋友玩跳繩的游戲。
三、復(fù)習歌曲《火車開啦》
1、復(fù)習“火車”三聲部節(jié)奏
引導(dǎo)學生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進行多聲部創(chuàng)作： WU －
| WU － || Hong Hong | Hong Hong || Ka Cha | Ka Cha || 要求有力度、速度的變化。
2、復(fù)習歌曲《火車開啦》 學生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。
3、編創(chuàng)與活動
A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成幾個小組進行比賽 B、活動過程
大家一齊唱開火車的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。
要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。
C、讓學生參與設(shè)計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
四、課堂小結(jié)： 教學反思 第三課時
教學目標
一、通過聽《火車波爾卡》、《跳繩》，唱《火車開啦》、《拍皮球》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
三、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。教學內(nèi)容
一、學唱歌曲《拍皮球》
二、欣賞《火車波爾卡》、《跳繩》
三、復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲《火車開啦》 教學過程
一、生聽音樂進教室
生聽琴拍手律動
二、學唱《拍皮球》
1、師：上節(jié)課我們玩了跳繩的游戲，這節(jié)課我們再來玩一個游戲，小朋友你們想嗎？想，我知道小朋友一定想，但你們一定要和教師合作好，能不能做到？好的，先讓我們一起來學唱一首歌曲《拍皮球》
2、聽錄音，打開課件
聽后讓小朋友講講這首歌曲的情緒。（天真、快樂的）
3、學唱歌曲
A、聽老師范唱，學生拍手感受。B、跟老師按節(jié)奏讀歌詞
C、聽老師范唱歌曲，學生心里默唱，記住歌詞
D、聽琴邊拍手邊唱歌，注意歌中“拍”字的音準，唱好附點音符處，指導(dǎo)學生唱準。
4、游戲
A、將學生分成小組進行。每組請一個學生擔拍球的任務(wù)。
B、游戲開始全體唱歌，互相比賽，歌聲結(jié)束，游戲進行評比，拍的多的獲勝。然后換組進行。
三、復(fù)習歌曲《火車開啦》
1、聽老師范唱
2、學生跟琴唱，師加以指導(dǎo)。
3、做《火車開啦》的游戲
四、復(fù)聽樂曲《火車波爾卡》、《拍皮球》 讓學生在聽時隨意做動作感受。
五、課堂小結(jié)： 教學反思
第六課 美好的夜
第一課時
教學目標
通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”，學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現(xiàn)出自己感受到的情感和意境。教學內(nèi)容
一、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、演唱《小寶寶睡著了》
教學重點：演唱歌曲《小寶寶睡著了》
教學難點：通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜” 教學過程
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師：小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲？
生回答。
2、師：今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲：要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師：請同學們看看這幅畫里的小朋友在做什么？ 你們在睡覺前聽媽媽唱過歌嗎？生問答。
2、師：老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》，讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》 A、欣賞《搖籃曲》
請同學們欣賞一幅圖畫，點擊課件出示畫面。師：這個小寶寶在干什么？ 生：在睡著。
師：對，小朋友在睡覺的時候有沒有聽媽媽唱過歌？下面我們就來欣賞兩首歌曲。
師：這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過，我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體，用心體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》
師：剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲，下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。生欣賞《小寶寶睡著了》 聽第一遍時：要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體，讓學生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時：要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿；第二拍雙手四個指頭輕觸；第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時，左手托右肘，做睡覺狀。
動作要輕柔合拍，注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
四、課堂小節(jié)：因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。教學反思
第二課時
教學目標
一、通過學唱歌曲《閃爍的小星》，聆聽《星光恰恰恰》。讓學生用輕快的聲音表達歌曲的情感。
二、結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗音的強弱。教學內(nèi)容
一、學唱歌曲《閃爍的小星》
二、感知音的強弱，表演《星光恰恰恰》。教學重點：探索感知、體驗音的強、弱
教學難點：用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒 教學過程
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室，師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”，說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩？
學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星，用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2、出示一條二四拍的星星圖式。
師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
１、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求：聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手；聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。
2、你覺得聽完這兩首音樂有何感受？ 學生說出感受。
3、引導(dǎo)學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。
2、用LA哼唱旋律。
3、自由選擇二拍節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習，探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索，表現(xiàn)歌曲的強弱。
5、圖譜結(jié)合，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------要求同學們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。配音《星光恰恰恰》。用自己喜歡的方式，分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評價。
六、課堂小結(jié)：這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅。教學反思
第七課《巧巧手》
第一課時 學唱《粉刷匠》，聆聽《采蘑菇的小姑娘》
教學目標：
1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。
2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。
教學重、難點：
1.引導(dǎo)學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教室,按規(guī)定坐好。2.師生問好。
二、新課教學 1.導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）
2．聆聽《采蘑菇的小姑娘》
（1）感受音樂，參與創(chuàng)編
師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《采蘑菇的小姑娘》。
（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友都做了一些什么事？放音樂，（學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧！（學生表演）
（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）
3．學唱《粉刷匠》
（1）學唱歌曲，體驗快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學習一個新本領(lǐng)，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好?。ㄉ鷮W唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）
（2）動手操作，參與實踐。
師：老師知道，在美術(shù)課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）
（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《采蘑菇的小姑娘》讓同學們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）
第二課時 學唱《理發(fā)師》聆聽《鐵匠波爾卡》
一、教材分析: 《理發(fā)師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調(diào),2/4拍,單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法,并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的X X │ X X │的節(jié)奏相配合,生動地描繪了理發(fā)師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、教學目標:
1、能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》;
3、通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演,培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識。
三、教學重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、教學準備:電子琴、多媒體課件
六、教學過程:(一)、組織教學(與同學們認識,自我介紹,拉近距離)律動(《理發(fā)師》歌曲伴奏)“老師帶來了一段音樂,我們一起來邊聽邊做,但要注意了,我們做的時候,你的動作一定要合著什么?(音樂)我看一看,誰的最好?”(二)、導(dǎo)入: “知道嗎?通過你們剛才的表演,我知道了,我們一年x班的同學呀,音樂的節(jié)奏感真強,都能合著音樂去表演,真不錯,那你知道嗎?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳來的,在那里的理發(fā)師傅動作的時候,和別人可不一樣,他們都要合著音樂來工作,怎么樣?我們走進這家理發(fā)店,一起來體驗一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的,行嗎?”
1、理發(fā)都用哪些工具?它們都發(fā)出什么樣的聲音?(用你的聲音配合老師)
2、引出小歌謠:“小剪刀呀,剪起來呀,咔嚓,咔嚓!小木梳呀,梳起來呀,刷、刷、刷、刷!吹風機呀,吹起來呀,嗚~~嗚~~!小鏡子呀、照起來呀,真好看!”(老師做動作表演)
3、伴著音樂說歌謠,一定要合著音樂。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
4、請4位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)
5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師,再交換。(《理發(fā)師》歌曲伴奏)(三)、表演《理發(fā)師》
1、初聽歌曲。
“工作這么久了,休息一下,一起來聽聽理發(fā)店的歌,在歌曲當中,是誰在理發(fā),他都用了哪些工具,比一比誰的小耳朵最靈?”
2、老師范唱。
“剛才沒聽清沒關(guān)系,我這個發(fā)理發(fā)師再唱一次,看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多?！?/p>
3、生說歌詞,師點擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。(幻燈片)
4、教唱第一段,師生合作唱(師彈琴,比一比,誰的聲音最輕快)“這個理發(fā)店的一級理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當上,我們一起來試一試,快速伸出小手指,讓他一起來和你唱歌,紅色是你的,其他是我的?！?幻燈片)
5、學唱第二段,讀歌詞、跟琴唱。
“知道老爺爺是怎么請下一位顧客的嗎?~”
6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。
“你的剪刀是小剪刀,噴壺也是小噴壺,那在演唱ka cha 和sha sha sha時應(yīng)該用什么樣的聲音(輕快):老爺爺成功了嗎?那高不高興?那用什么聲音來演唱?不用說出來,用你的聲音告訴我?！?/p>
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌聲把顧客請來,來試一試,小理發(fā)師起立,跟伴奏唱,加上你的動作”
8、唱音名。(唱兩遍,快、慢各一遍)“你已經(jīng)是一級理發(fā)師了,顧客送了你一個禮物,看看是什么(幻燈片)紅色你唱,黑色我唱,唱好了小顧客就出現(xiàn)了”
9、“請看小顧客,老爺爺為小顧客設(shè)計的小發(fā)型”(幻燈片)
10、“老爺爺設(shè)計的好嗎?不過,你要想成為特級理發(fā)師,不僅歌和小歌謠要唱的好,還要在演唱時加入工作的聲音(咔嚓),仔細聽,老師是在什么地方加進去的?！?師范唱)(1)、師唱后兩句,生加工作的聲音(跟琴);(2)、分兩組,一組唱一組加聲音;(3)、完整演唱,歌曲加小歌謠,邊唱邊表演;(4)、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。
（四）1.欣賞《鐵匠波爾卡》，看看鐵匠是怎樣勞動的。與理發(fā)師的音樂對比一下。2.學學鐵匠的動作。
(五)、同學們都累了吧,讓我們休息一下,邊唱邊走出教室吧!
教學反思
第八課 時間的歌
目的要求：
一、通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，長《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
二、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂時間活動
教學時數(shù)：2課時 教學過程： 第一課時
一、聆聽《在鐘表店里》
1、初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方？好象看到了什么？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么？
2、復(fù)聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽。
二、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個小故事：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒他的小主人，小主人開始修這個小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽音樂，學生可隨著課本上的圖譜用手指指點。
3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點？復(fù)聽時每次都用手點出來，表示時間到了。
4、再次復(fù)聽時，把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看看誰畫的次數(shù)準確。
教學反思
第二課時
一、表演《時間像馬車》
1、用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2、這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應(yīng)舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3、初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，編創(chuàng)歌曲動作，選擇打擊樂器。選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想？ 哪件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？
4、分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。
二、表演《這是什么》
1、靜靜地聽歌曲錄音。
2、聽教師范唱，素者教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。
3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。
4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。
5、分小組表演歌曲。
6、用打擊樂為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽一聽是否與同學的歌聲融洽在一起很好聽?！短鹞琛?/p>
教學反思
第九課：陜北娃
教學目標
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“陜北娃”的主題，培養(yǎng)學生的愛心與觀察能力。
二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學建議
一、本課可安排兩課時完成。
二、結(jié)合本課主題“陜北娃”進行學習、比較兩首聆聽樂曲，感受歡快的音樂。
第一課時
一、律動：
聆聽《陜北娃》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《陜北娃》教學基本要求
1.完整地聆聽樂曲，讓學生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
提示：你感到樂曲描繪了怎樣的動作，或人們在做什么? 2.復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、表演《陜北娃》教學基本要求
1.反復(fù)聆聽歌曲。提示學生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣? 2.用聽唱法學會歌曲。
3.分小組討論，做分角色表演的準備。 4.分小組邊唱邊表演。5.加入打擊樂器表演。
四、編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習。教師可指導(dǎo)學生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。
2.選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。
五、課堂評價活動，教師小結(jié)。
教學反思
第二課時
一、律動： 聆聽《火火的秧歌扭起來》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《火火的秧歌扭起來》教學基本要求 1.完整地聆聽這首篇幅短小的樂曲。
2.提示：聽了樂曲你想到了什么?可讓學生根據(jù)標題去想像。 3.跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題A，加深對樂曲的印象。 4.復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？ 5.分小組討論：你感到大家在干什么? 6.聽樂曲，用動作表演。學扭秧歌。
三、編創(chuàng)與活動
1.本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習歌曲相結(jié)合的趣味性練習。要求學生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。(即：課本中學過或平時自己聽過的歌。)2.在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏。可分小組進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準，動作做得生動形象。
四、表演《榆林號子》教學基本要求
1.完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
提示：聽一聽，誰在唱歌?它們都在做什么?再一次聆聽，使學生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
2.聽著歌曲錄音跟唱全曲?；蛴寐牫▽W會歌曲。3.分組進行編創(chuàng)活動。
提示：利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。4.邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。 5.背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
五、課堂評價活動，教師小結(jié)。
教學反思
新人教版小學音樂一年級下冊教案
教學計劃：第一課 春天 3課時
第二課
第三課
第四課
第五課
第六課
第七課
第八課
第九課
游戲?qū)m
歡樂谷
放牧 3手拉手 2長鼻子 3游戲 3美好的夜 3巧巧手 3時間的歌 2陜北娃 2復(fù)習2期末測評課時 課時 課時 課時 課時 課時 課時課時 課時 課時
第三篇：人音版一年級下冊音樂教案
人音版一年級下冊音樂教案
第1課
春天
教學內(nèi)容：
聆聽《杜鵑圓舞曲》，聆聽《小燕子》，表演《布谷》，表演《小雨沙沙》。教學目標
1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現(xiàn)的春天。
2、通過演唱《小雨沙沙》，引導(dǎo)學生細心地觀察事物，啟迪學生熱愛大自然。
3、用柔和的聲音演唱《布谷》，并和《杜鵑圓舞曲》相比較，說出旋律相似的地方。
4、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌（樂曲）。準確地唱歌。
第一課時
教學內(nèi)容：
1、聆聽《杜鵑圓舞曲》。
2、聆聽《小燕子》。教學過程：
1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學給同學們聽一聽。
2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。
3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。
4、完整地聆聽歌曲《小燕子》。
問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？
5、聽歌曲《小燕子》分小組編創(chuàng)動作。
6、隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。
7、小結(jié)。
第二課時
教學內(nèi)容： 學唱《布谷》、《小雨沙沙》。教學過程
1、完整地感受歌曲的旋律。
讓學生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽歌曲錄音，用手指點歌詞，想一想哪些音長？
2、聽歌曲錄音，分小組拉手： 聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學生在充分感受中記住歌曲的旋律。
3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。
4、課后小結(jié)。
第2課
放牧
教學目標
1、通過聽《牧童到哪兒去了》、《牧童》，唱《牧童》、《放牛歌》，感受牧童的生活，教育學生熱愛生活，理解牧童生活的變化。
2、在音樂實踐活動中認識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢。
3、準確有感情地演唱《牧童》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲《放牛歌》的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學內(nèi)容
1、表演《牧童》；
2、認識三角鐵、雙響筒；
3、聆聽《牧童到哪里去了》、《牧童》；表演《放牛歌》。
第一課時
教學要求：
聆聽歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。教學過程：
1、聽歌曲前，同學們猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教師完整地播放歌曲錄音，學生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學習時光的教育。
3、學生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。
4、完整地聆聽歌曲《牧童》，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。
5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙響筒。
第二課時
教學要求：
學唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。教學過程：
1、學唱《牧童》。（?。﹩l(fā)學生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？
（3）能跟著老師的手勢、完整準確地演唱歌曲。
2、學唱《放牛歌》。
（1）
看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲旋律的進行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。
（2）
跟著歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。
（3）
提示學生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）
編創(chuàng)動作表演《放牛歌》。
3、小結(jié)。
第3課 手拉手
教學目標
1、通過聽《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂趣和同學之間的友誼。
2、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學內(nèi)容
1、聆聽《讓我們手拉手》；
2、表演《一對好朋友》；
3、編創(chuàng)與活動；
4、聆聽《鴨子拌嘴》；
5、表演《數(shù)鴨子》。
第一課時
教學要求
聆聽《讓我們手拉手》、學唱《一對好朋友》、編創(chuàng)與活動。教學過程
一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。
問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？
2、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動作表演。
二、學唱《一對好朋友》。
1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內(nèi)容。
3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。
4、隨錄音填唱歌詞。
5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學得快。
6、學生之間展開評價，找出不足。完整、準確、有感情地演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)。
第二課時
教學要求
聆聽《鴨子拌嘴》，表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。教學過程
一、聆聽《鴨子拌嘴》。
1、聆聽《鴨子拌嘴》，重點是讓學生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。激發(fā)學生的興趣。
2、初聽樂曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？
3、想象音樂描繪的情景，分小組對每一情景是怎樣用打擊樂配合的。
二、學唱表演《數(shù)鴨子》、編創(chuàng)與活動。
1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
2、分小組邊唱邊表演，自編動作。
3、編創(chuàng)與活動。
三、課堂小結(jié)。第4課
長鼻子
教學目標：
1。通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護動物。2。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。
3。能夠準確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。教學實間：4課時
第一課時
1、欣賞管弦樂《小象》、《大象》。
2、學唱歌曲《小象》。教學過程：
一、欣賞《小象》
1、同學們，你們看到過象嗎？說說對象的了解。
2、用手指指點小象的腳印。
3、聽聽樂曲《小象》。
4、你感到樂曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？
5、再聽樂曲，學學叫聲，模仿表演。
二、欣賞《大象》
1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？
2、再聽：大象有哪些習性？它怎樣走路？大象的音樂與小象的音樂有什么不同？
三、學歌曲《小象》
1、聽聽錄音的范唱。
2、學唱歌譜。
第二課時
教學目標：
1、學會唱歌曲《小象》，學會三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓(xùn)練
二、學歌曲
1、唱歌譜
齊唱——比賽唱——指名唱
2、跟錄音唱歌詞
3、輕唱
4、多種形式比賽唱
5、演一演
三、編創(chuàng)活動
分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動物，找出它們的特點編唱。
第三課時
教學目標：
1、學唱《兩只小象》，鞏固三拍子的打拍。教學過程：
一、基本訓(xùn)練
二、練唱《小象》
三、學習《大象》
1、學唱歌譜。
師范唱——跟琴唱——跟錄音唱——輕唱
2、唱歌詞
聽錄音——跟錄音唱——比賽唱
3、演一演
分小組編創(chuàng)——有感情地邊唱邊表演
第四課時
教學目標：
1、欣賞歌曲，感受美感。
2、鞏固學唱歌曲。教學過程：
一、唱《小象》
1、輕唱歌譜。
2、唱歌詞。
3、演一演。
二、唱《兩只小象》
1、輕唱歌譜。
2、跟錄音唱歌詞。
3、演一演。
三、欣賞歌曲《小象》和《大象》
第5課
游戲
教學準備：
鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件
第一課時
教學內(nèi)容：
1、歌曲《火車開啦》
2、聆聽《火車波爾卡》
3、編創(chuàng)與活動： a、開火車的游戲
b、編創(chuàng)節(jié)奏
教學目標:
1、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。并通過歌曲的有關(guān)游戲，養(yǎng)成聽音樂做動作的習慣。
2．能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
教學準備：
鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、聽《火車開了》音樂拍手做律動：
二、歌曲教學：
第一步：聽《火車開了》的錄音，感受歌曲情緒。
師：你坐過火車嗎？你能描述一下火車的樣子嗎？
生1：火車會發(fā)出“嗚”的聲音。
生2：火車的輪子是這樣運動的（邊說邊用雙手模仿輪子運動）。
生3：火車還會發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音。
第二步：激發(fā)興趣 編創(chuàng)歌詞
1、師：哦！你們真細心！現(xiàn)在請小組合作，自由創(chuàng)編一組動作。我們馬上舉行一個開火車的比賽，看看哪列火車開得最精彩！
（背景音樂繼續(xù)播放，學生分成小組活動。教室里一片繁忙的景象，每個學生都在積極地動腦創(chuàng)編：有的自己當上了導(dǎo)演為“火車”添上“鉆山洞”的情節(jié)，有的給歌曲創(chuàng)編了第二段歌詞。）
2、每個小組上臺展示：
生：轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，火車開啦！
轟隆、轟隆、火車開得多么好！
穿過高山，跨過大橋，轟隆、轟隆、轟隆、轟隆，多么快樂！
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第三步：視聽結(jié)合 演唱歌曲
1、課件展示歌曲畫面，按節(jié)奏跟讀歌詞。
2、學生跟唱，注意唱詞要清晰，情緒要快活。
3、跟琴唱詞，可以加上自編動作表演。
4、引導(dǎo)學生唱自編的歌詞，并予以鼓勵。
第四步：動手動腦 編創(chuàng)節(jié)奏
1、啟發(fā)學生回答火車開動時發(fā)出的各種聲響，學出來給大家聽，討論“火車的叫聲、大車輪轉(zhuǎn)動的聲音、小車輪轉(zhuǎn)動的聲音填寫哪個音合適?”
2、出示節(jié)奏，讓學生填寫完整。
wu
hong long hong long hong long hong long
Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha
3．學生仔細看教師手勢分三組依次讀出，再讀兩組（叫聲、大輪聲）(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一齊讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學生分組設(shè)計“火車開來了，又開走了”的情景，設(shè)計讀節(jié)奏的方法，看哪一組表現(xiàn)的形象、生動。
5、將“火車”三聲部節(jié)奏與歌曲《火車開啦》演唱連接起來，使歌曲更有趣味性。
第五步：游戲活動 張揚個性
1、以“火車開啦”為背景音樂，作“開火車”的游戲：
大家一齊唱“火車開啦”的歌，從一個站向另一個站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準確、清晰。達到要求者給這個車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。
2．讓學生參與設(shè)計游戲，使學生主動學習，積極投入。要求每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
3、四個組進行游戲比賽，教師進行獎勵。
三、欣賞《火車波爾卡》：
1、教師簡單介紹樂曲極其背景。
2、初聽音樂，讓學生感受音樂所描繪的火車的鮮明形象和歡快的音樂情緒。
3、復(fù)聽音樂：請同學隨音樂自由動作，體會不同的音樂情緒。
四、在游戲中結(jié)束該課：
小朋友們的小火車開得多快呀！讓我們一起隨著音樂，載著歡樂到操場上開起來吧！
再次播放《火車開啦》音樂，孩子們隨音樂跳出教室。
第二課時
教學內(nèi)容：
1、表演《躲貓貓》
2、聆聽《捉迷藏》
教學目標：
通過聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
教學重難點：
組織進行音樂游戲
教學手段：
鋼琴、錄音機、節(jié)奏卡片、多媒體課件
教學過程：
一、律動練習：
播放《躲貓貓》的音樂，學生隨音樂自由動作。
二、歌曲教學：
第一步：聽《躲貓貓》的錄音，感受歌曲的風格。
要求學生注意傾聽歌曲中都唱了什么？
第二步：聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
1、聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。
2、學生跟節(jié)奏讀詞。
3、注意歌曲中的難點。
第三步：教師彈琴,學生學唱歌曲。
1、學生聽琴邊拍手邊唱歌。
2、多種形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學生唱準。
第四步：聆聽《捉迷藏》
1．初聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏?
2．復(fù)聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?
第五步：播放背景音樂《躲貓貓》，進行音樂游戲：
1、教師口述游戲規(guī)則：
將學生分成小組進行。每組請一個同學擔任“找”的任務(wù)。
游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個同學“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學們的聲音，找到“藏起來”的每一個組，游戲才結(jié)束。然后換組進行。
2、學生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動起來。
三、在游戲中結(jié)束該課：
躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場上玩一玩吧！再次播放《躲貓貓》音樂，孩子們隨音樂跑出教室。
第三課時
教學目標：
培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏的感受能力。教具準備：
編選幾條旋律短句和語言短句。教學過程：
一、組織教學：（略）
二、活動導(dǎo)入：師生問好（這次要注意有節(jié)奏）。
三、活動開始： 1．節(jié)奏拍讀練習：
（1）讓學生模仿出圖中動物的叫聲，再拍一拍。（2）老師將書中的五組節(jié)奏分別拍出來，讓學生說出圖中哪個動物的叫聲像這種節(jié)奏。
2．節(jié)奏模仿練習：
（1）歌唱歌曲《火車開啦》，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節(jié)奏本來就是運用了火車行駛的節(jié)奏。你能模仿出火車行駛的節(jié)奏嗎？（2）啟發(fā)學生聯(lián)想日常生活中的節(jié)奏并模仿出來。
3．運用準備好的語言短句，說明有的音樂節(jié)奏來自語言。4．練習課本中的例子。
5．老師彈奏課本中的譜例，讓學生拍出節(jié)奏。
四、活動結(jié)束并小結(jié)。
五、思考：
1．通過這次活動，你有什么新的收獲？
2．今后你能將生活中遇到的聲音用節(jié)奏拍讀出來嗎？第6課
美好的夜
課 型：綜合課
道 具：教材、錄音機、磁帶、電教設(shè)備
教
學
目的一、聽童聲合唱《小寶寶睡著了》
二、學唱歌曲《搖籃曲》
三、學唱歌曲《閃爍的小星》
教 材 分 析
童聲合唱《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。
這首《搖籃曲》是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。
歌曲《閃爍的小星》是一首曲調(diào)流暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對大自然的熱愛之情。
教 學 重 點 難 點
1、演唱歌曲《小寶寶睡著了》
2、通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會本課主題“靜靜的夜”
3、探索感知、體驗音的強、弱
4、用不同的方式演唱歌曲，表達不同的情緒。
第 一 課 時
一、學生聽音樂進教室
1、師生問好!
2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。
二、學唱歌曲《小寶寶睡著了》
1、師小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲
生回答。
2、師今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲《小寶寶睡著了》。
3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)(出示課件)
4、跟師按節(jié)奏念歌詞。
5、跟師的琴輕聲唱歌曲。
6、有感情的演唱歌曲要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。
三、聆聽弗利斯的《搖籃曲》和童聲合唱《小寶寶睡著了》
1、師老師這有兩首歌曲一首是《搖籃曲》一首是《小寶寶睡著了》這兩首都是非常美妙的音樂讓我們一起來欣賞欣賞好嗎
2、欣賞《搖籃曲》和《小寶寶睡著了》
A、欣賞《搖籃曲》 請同學們欣賞一幅圖畫。出示課件 師這個小寶寶在干什么 生在睡覺。
師這是一首外國的《搖籃曲》也是一首很有名的搖籃曲我想小朋友一定聽過我們一起來欣賞。
要求學生在聽時可輕輕地搖動身體用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛心。
B、欣賞《小寶寶睡著了》 師剛才我們欣賞的是外國的搖籃曲下面我們再來欣賞一首中國的搖籃曲。
生欣賞《小寶寶睡著了》出示課件 聽第一遍時要求小朋友在聽的時候跟著音樂搖動身體讓學生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學生體會靜靜的夜。
聽第二遍時要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿第二拍雙手四個
指頭輕觸第三拍拍頭向右偏右手襯頭同時左手托右肘做睡覺狀。動作要輕柔合拍注意啟發(fā)學生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。
C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。
復(fù)習上節(jié)課學過的歌曲。
四、課堂小節(jié)
因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強學生對三拍子的感覺。
第 二 課 時
一、音樂游戲——體驗音的強弱
1、聽鼓聲律動進教室師用“強、弱、快、慢”四種變化擊鼓。
2、游戲“吹泡泡”說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩
學生圍成圓圈聽鼓聲，強時圓圈變大，最強時破裂，并用不同的動作造型。
二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強弱
1、出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現(xiàn)大小星星。
2、出示一條2/4拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？
三、體驗音樂形象
1、播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。
要求聽到強烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。你覺得聽完這兩首音樂有何感受
2、學生說出感受。
3、引導(dǎo)學生把美麗的夜空帶到我們的教室里。
把老師獎的小星星貼到到黑板上。
4、引導(dǎo)學生用不同的方式與星星問好。
四、歌曲教學
1、初聽歌曲整體感知。
師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!
學生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。（出示課件）
2、用“l(fā)a”哼唱旋律。
3、自由選擇二拍子節(jié)奏為歌曲伴奏。
4、分組合作學習探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索表現(xiàn)歌曲的強弱。
5、圖譜結(jié)合用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
6、創(chuàng)編故事用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了------小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們------
要求同學們用不同的速度、節(jié)奏、強弱表現(xiàn)歌曲。
五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。
1、用自己喜歡的方式分組表現(xiàn)歌曲。
2、分組展示、評價。
六、課堂小結(jié)
這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅。
第7課 巧巧手
教學目標：
1.通過編創(chuàng)動作和表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識。
2.能理解勞動的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學重、難點：
1.引導(dǎo)學生積極參與各種創(chuàng)造性的教學活動。2.用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動的快樂。3.唱好歌曲《粉刷匠》中的第三樂句。
教具準備：多媒體課件、手工制作品、手風琴、打擊樂、手工紙。教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教室,按規(guī)定坐好。2.師生問好。
二、新課教學 1.導(dǎo)入。
師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學習第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編
師：同學們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（提出要求）請大家認真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補襪子、縫紐扣、還會修桌子、補圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟??（學生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W生表演）（2）思想教育：
師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做?，F(xiàn)在我們一起來想 想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學們能不能給我一個機會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學唱《粉刷匠》
（1）學唱歌曲，體驗快樂。
師：下面就讓我彈一曲,同學們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時候，有的同學也跟著唱起來，看樣子，有的同學在幼兒園、學前班就學過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學習一個新本領(lǐng)，學唱這首歌的歌譜，看看誰學得又快又好?。ㄉ鷮W唱）大家學得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學會了，真是太聰明了。不過剛才同學們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學學。（生學唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學習，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學生演唱）我真高興，同學們唱得越來越好了。接下來請同學們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學生表演）（2）動手操作，參與實踐。
師：老師知道，在美術(shù)課上同學們還學過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學的手最巧。希望同學們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。
師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學，不要擔心，雖然我們還沒學過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。
4、總結(jié)
今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）
第8課
時間的歌
第 一 課 時
教學要求：
聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復(fù)習歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演
三、聆聽《在鐘表店里》
1、導(dǎo)入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？
2、初聽音樂 聽后討論
師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘
師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學生討論回答：大鐘
3、復(fù)聽音樂
要求：聽到相同的音樂舉手表示
師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。
4、學生講故事。
四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？
2、聽錄音
要求：學生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。
3、師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢？
請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復(fù)聽音樂，學生用手指點。
4、師：鈴聲響了幾次？ 學生討論回答
師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準確。
5、再聽音樂，學生用筆畫。討論后再評價。
五、小結(jié)師生再見。
第 二 課 時
教學要求：
1、表演《時間像小馬車》
2、用打擊樂器伴奏 教學過程：
一、組織教學 師生問好歌
二、復(fù)習歌曲《粉刷匠》
邊唱邊表演
檢查背唱
三、新歌教學
1、導(dǎo)入：幻燈出示圖片
師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學生發(fā)揮想象，自由說
師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音
學生自由說
師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。
2、師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做，師：還有哪些動作？ 學生表演揚鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學生做動作（兩邊）
3、朗讀歌詞
4、學唱歌詞
聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。
5、分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作，教師做適當指導(dǎo)
6、選擇打擊樂器為歌曲伴奏
討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板
提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動
7、分組匯報
一組學生表演，一組學生唱歌、一組學生用打擊樂器伴奏 把學生分成二批，讓每組學生自由選擇。
四、小結(jié)，師生再見。
第 三 課 時
教學要求：
1、表演《這是什么》
2、用打擊樂器伴奏
3、拍電報游戲 教學過程：
一、組織教學： 師生問好歌
二、復(fù)習《時間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學生背唱
三、新歌教學
1、導(dǎo)入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？
2、聽錄音：自由訴說，并用畫畫出來。
3、聽錄音，畫鐘表
4、聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿
5、朗讀歌詞
小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。
6、學唱歌詞
輕唱歌詞，教師彈琴，學生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧?！爱敭敗毕鄬σ獜?，連貫。
7、連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌
8、分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學生評價
9、用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習。重點：二聲部處
教師彈旋律，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。
四、編創(chuàng)與活動：
1、探索生活中的聲音
師：請小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？
學生自由說。
出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品
師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強弱不同的聲音？ 學生討論
探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。
敲出來給同學們聽。
五、小結(jié)，師生再見。
第四篇：人音版小學音樂一年級下冊《理發(fā)師》教案
《理發(fā)師》
教學目標：
1、初學歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會歌曲的情緒和風格特點。
2、以小組合作的形式進行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對歌曲創(chuàng)編的能力。
3、使學生領(lǐng)悟“勞動最光榮”的道理，理解勞動的愉快，樹立“愛勞動”“勞動者光榮”的意識，培養(yǎng)學生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識。
教學內(nèi)容：
《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。歌曲生動的表現(xiàn)了理發(fā)師在理發(fā)店愉快勞動的情景。把理發(fā)師為他人服務(wù)時愉快的心情表現(xiàn)得栩栩如生。教學準備：磁帶、錄音機、多媒體課件
教學過程：
導(dǎo)入
師：同學們，大家好。讓我們一起來做做手指操
師：我們呀，都有一雙巧巧手，你們都用自己的巧巧手都做了哪些活動呢? 生：洗洗臉、刷刷牙等等。
師：今天老師要向同學們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。課件出示圖片
師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻也有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就在這首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！
一：師：下面請同學們欣賞一段音樂，然后回答老師提出的問題：你看到了什么？聽到了什么？（播放《理發(fā)師》音樂課件）生:看到了理發(fā),聽到了…..(師小結(jié):那是理發(fā)師在理發(fā)時的剪刀和噴霧器發(fā)出的聲音).二：《理發(fā)師》（1）：學唱部分的重難點。
師：現(xiàn)在讓我們一起學唱歌曲《理發(fā)師》。師：請大家再來欣賞一遍（播放課件《理發(fā)師》音樂。
師：理發(fā)時剪刀發(fā)出的聲音是怎樣的？（播放理發(fā)時剪刀聲音課件）生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓（師貼出相應(yīng)的練習卡片）1)、x x︱x x︱x x︱x x︱
師：請同學們和老師一起念一遍（師生合作練習）
師：那噴霧器的聲音又是怎樣的？（播放理發(fā)時噴霧器的聲音課件）生：沙沙 沙沙 沙沙 沙—（師貼出相應(yīng)的卡片，師生合作練習）。2）、x x︱x x︱x–︱x o︱
師：同學們說說什么發(fā)出的聲音長什么聲音短？ 生：剪刀發(fā)出的聲音短，噴霧器發(fā)出的聲音長。
師：請同學們再聽辯老師唱哪個小節(jié)的音高哪個小節(jié)的音低？（師唱：5 3 ︱ 5 3 ︱ 3 1 ︱ 3 1︱師加手勢范唱）。生 ：
1、2小節(jié)高，3、4小節(jié)低。師：請大家跟老師做一遍。（師生合作）（師表揚同學們做得真好）.（2）學唱歌曲。
聽唱：
師：請同學們跟音樂學唱歌（播放課件音樂《理發(fā)師》，可以邊唱邊做自己喜歡的動作（唱咔嚓時：動作拍手+跺腳）。師生角色演唱互換：
師：現(xiàn)在老師扮唱理發(fā)師的部分，你們扮唱理發(fā)師手中的剪刀和噴霧器的部分（播放音樂課件、邊唱邊做動作、角色互換，師生一次，生生一次）。（師表揚：同學們真有合作精神）（3）表演活動：
師：下面老師請8位同學到臺上來為大家表演，誰愿意上來試試？ 生：我……（師點名學生上臺分配表演角色、發(fā)表演道具）。師：臺下的同學你們可是小評委噢，待會兒你們要邊唱邊觀察哪位同學表演得最精彩。同學們，準備好了吧，開始啰?。◣煵シ拧独戆l(fā)師》音樂課件臺上學生表演，臺下學生邊唱邊做動作。）
師：小評委們：你們覺得哪位同學表演得最好，請你評評，好嗎？ 生：動作像，表情好，服務(wù)熱情周到、做事認真、待人真情….（然后師進行生的思想教育）。
師：現(xiàn)在請全班同學一起參與表演活動。1357行的同學扮演理發(fā)師，2468行的同學扮演理發(fā)顧客，準備好了嗎？開始?。ū尘耙魳贰独戆l(fā)師》課件）?；顒咏Y(jié)束，表揚學生做的非常棒。
總結(jié)： 師：同學們，無論是鐘表店的老爺爺還是理發(fā)店的老爺爺，他們的雙手都特別靈巧，給身邊的人帶來了幸福快樂，老師也希望你們能用自己的雙手創(chuàng)造美好的明天！師總結(jié)課堂情況。師：今天和大家進行了一次愉快的音樂之旅，旅程到此結(jié)束，謝謝大家。下課！
第五篇：人音版小學音樂一年級下冊《這是什么》教案
《這是什么》教案
一、導(dǎo)入
歡迎大家來到今天的音樂課堂，老師今天給大家?guī)砹艘皇字i語歌曲，請大家用耳朵仔細聽，看誰猜得又快又準？誰知道答案？對，是鬧鐘，同學們可真了不起!
二、學唱歌曲
那你是從哪里知道是鬧鐘的？我們再來聽歌曲，從歌曲的歌詞中來尋找答案。因為聽到了鬧鐘滴答滴答的聲音和報時的聲音。你的耳朵可真靈敏。鬧鐘滴答滴答的聲音是鬧鐘的秒針在走動，那秒針和報時聲是怎樣的聲音呢？聽老師來唱一遍這首歌曲。（用動作來表現(xiàn)歌曲）請同學們跟著琴聲一起來演唱秒針的歌聲和報時的歌聲聲（滴答 滴答 ……）再來一次，誰來試唱一下？你來，唱的很好！誰還再來嘗試一下？也不錯，掌聲鼓勵！
感受音的高低
那鬧鐘的兩次報時聲?有幾個長音和幾個短音？兩個短音一個長音。那誰的音高？誰的音低？（學生模仿演唱活動）聽老師唱！你來說……
好，下面我們來玩?zhèn)€歌曲接龍的游戲 我來演唱秒針 你們來演唱報時聲（找同學表演唱）找兩個同學試一下，還有誰想來？真不錯！
三、歌曲處理
聽一遍歌曲 把會唱的地方唱出來。下面請同學們跟著老師的琴
聲小聲的來完整的唱歌曲。不錯，有沒有覺得比較難唱的地方?。?/p>
好，坐端正把聲音放出一點點來一起來演唱歌曲。
老師要問大家，鬧鐘的秒針滴答滴答走的非常輕巧，你覺得我們應(yīng)該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？（有彈性 輕巧 老師示范）
那鬧鐘報時時發(fā)出的當當聲呢？（強 重
老師示范）對呀，比如說早上鬧鐘提醒我們起床的時間到了，聲音肯定比較重，不然我們該聽不到了是不是？下面就讓我們用這樣的聲音來演唱這首歌曲。很好！現(xiàn)在我們每個人都是小鬧鐘
加快速度來表演唱?。〞邲]有腿 會說沒有嘴重點唱 鬧鐘的作用 最后一句）
四、歌曲伴奏
好了同學們，在今天的音樂課上老師把我們的好朋友也帶來了它們是雙響筒和碰鈴，（一起回顧雙響筒和碰鈴的演奏姿勢）那你能用它們來給這首歌曲伴奏嗎？試一試。我們用雙響筒為鬧鐘的秒針聲伴奏用碰鈴為報時聲來伴奏。試一試。
現(xiàn)在我們來分組為歌曲伴奏：一組用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二組用碰鈴為報時的歌聲來伴奏，其他同學我們一起來演唱歌曲?。ǚ纸M表演 交換 3、4組）同學們，玩的開心嗎？
五、拓展，創(chuàng)編與活動。
好了同學們，在我們的生活中，鐘表可不止小鬧鐘一種，下面就讓我們一起去鐘表王國去看一下吧！
介紹鐘表的有關(guān)知識：請同學們邊看邊說鐘表的顏色和形狀。
六、小節(jié)
一節(jié)課時間就在嘀嗒聲中慢慢過去了，這節(jié)課我們學習了一首名字叫做《這是什么》的歌曲，通過這首歌曲你明白了什么？（珍惜時間）對，我們要珍惜時間，合理安排生活中的每一天，做一個尊守時間的好孩子。這節(jié)課就到這，下課！
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