第一篇：《親情之愛(ài)》教案1

第七課 親情之愛(ài) 第一課時(shí) 家的意味

1．什么是家庭？

一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2．家對(duì)我們有什么意義？(家意味著什么？)(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。(2)家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

3．家庭關(guān)系確立的形式有哪些？

(1)依照法定條件和法定程序結(jié)婚而組成的家庭——小兩口結(jié)婚成了家。(2)因血緣關(guān)系組成的家庭——寶寶降生使家庭喜添新成員。(3)依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭——養(yǎng)子女與養(yǎng)父母成為一家人。(4)隨父或母再婚組建新的家庭——繼子女與繼父母也是一家人。

4．在中華文化中，家的內(nèi)涵是什么？

在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

5．為什么要孝敬父母？

(1)父母給予我們生命，撫育我們成長(zhǎng)，教給我們做人的道理，為家庭做出了貢獻(xiàn)。(2)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

6．我們?nèi)绾涡⒂H敬長(zhǎng)？

(1)盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。(2)尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。(3)傾聽(tīng)。與雙親長(zhǎng)輩保特親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。(4)感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，體諒父母工作的辛勞，平日主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，都是感恩。

第二課時(shí) 愛(ài)在家人間

1．我們對(duì)家人割舍不斷的親情是如何產(chǎn)生的？

這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱冢蚴且驗(yàn)樗麄兎窒砹宋覀兊南矏?、分?dān)了我們的憂傷，或是因?yàn)樗麄兪俏覀兩兄匾挠绊懻撸蚴且驗(yàn)樗麄兪俏覀兂砷L(zhǎng)的陪伴者和見(jiàn)證者??這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。

2．家庭中親情的表現(xiàn)形式有哪些？

(1)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和。(2)親人之間的愛(ài)，有的是細(xì)致入微的照顧，有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設(shè)身處地的體諒等。

3．如何正確認(rèn)識(shí)親情？

(1)親情是我們內(nèi)心對(duì)家人割舍不斷的情感，是家庭中對(duì)親人的愛(ài)。(2)家里有親人，家中有親情。親情激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。(3)每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不盡不同。有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。

4．進(jìn)入中學(xué)后，我們與父母的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？(1)一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活。(2)另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。(3)我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了。

5．我們與父母產(chǎn)生沖突的原因有哪些？會(huì)產(chǎn)生怎樣的危害？

(1)原因：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。(2)危害：親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

6．與父母發(fā)生沖突怎么辦？

(1)親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。(2)如果和父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。(3)我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。(4)我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。

7．和父母溝通的技巧有哪些？

(1)關(guān)注事實(shí)。清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達(dá)到什么結(jié)果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾。(2)把握時(shí)機(jī)。思考在什么情況下溝通，最好是在父母心情好時(shí)溝通。(3)留意態(tài)度。有時(shí)候采用的態(tài)度比語(yǔ)言的內(nèi)容更重要。(4)選擇方式。如果面對(duì)面溝通有困難，可以嘗試通過(guò)文字溝通。(5)考慮環(huán)境。環(huán)境不同，人的心境就不同，溝通的效果也不同。

第三課時(shí) 讓家更美好

1．現(xiàn)代家庭發(fā)生了哪些變化？

(1)家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，家庭不斷趨向小型化。(2)家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化，交流方式多樣化。(3)家庭氛圍越來(lái)越平等、民主，家庭成員關(guān)系平等化。(4)現(xiàn)代家庭財(cái)權(quán)共享，量入為出。(5)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

2．現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？

關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)，這些已成為現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容。

3．影響家庭和諧的因素有哪些？

(1)在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。(2)家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化。2(3)家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化等。

4．如何建立和諧家庭？

(1)家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。(3)家庭發(fā)生變化時(shí)，要以良好的心態(tài)面對(duì)這些變化，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦。

5．如何調(diào)節(jié)家庭成員之間的矛盾或沖突？

(1)幫助家庭成員舒緩情緒。如果家庭成員在發(fā)生矛盾時(shí)情緒過(guò)激，可以適時(shí)地成為他們的傾聽(tīng)者，并表示理解。(2)明確自己是不偏不倚的中立者。在家庭成員發(fā)生矛盾時(shí)，明確自己的任務(wù)是解決矛盾，解決矛盾時(shí)不偏袒某一方。(3)引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。(4)幫助家庭成員走出“面子”困境。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生沖突后，可以充當(dāng)搭橋人，幫助雙方和好如初。

第二篇：《親情之愛(ài)》教案2

第七課 親情之愛(ài) 第1課時(shí) 家的意味

核心主干

1．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2．家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。

3．在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

4．孝敬雙親長(zhǎng)輩，關(guān)愛(ài)家人，不僅僅是長(zhǎng)大成人以后的事，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

5．什么是家庭？

一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

6．怎樣正確認(rèn)識(shí)家？(為什么要愛(ài)家？)(1)家是我們身心的寄居之所。每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家，我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

(2)家是我們心靈的港灣。家不只是一所房子、某個(gè)地域。家里有親人，家中有親情。親情，激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。7．在中華文化中，家是什么？

家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

8．為什么要孝親敬長(zhǎng)？

(1)我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

(2)在中國(guó)的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵。

(3)孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

開(kāi)卷速查必備

我們應(yīng)怎樣孝親敬長(zhǎng)？

盡孝在當(dāng)下。具體做法有：①尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同意見(jiàn)，不急于反駁，理性地與他們溝通。②與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。③知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。第2課時(shí) 愛(ài)在家人間

核心主干

1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。

2．由于親人的離開(kāi)、新成員的出現(xiàn)，我們的家庭結(jié)構(gòu)也會(huì)因之改變。3．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。4．如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

5．親情有哪些表現(xiàn)？

親人之間的愛(ài)，有的是細(xì)致入微的照顧，有的是脈脈溫情的牽掛，有的是設(shè)身處地的體諒??每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有的溫馨和睦，有的磕磕絆絆，有的內(nèi)斂深沉，有的自然隨和?

6．為什么會(huì)出現(xiàn)愛(ài)的碰撞？

(1)一方面，我們希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多干涉我們的生活；另一方面，面對(duì)父母的信任和放手，有時(shí)我們又覺(jué)得失落和不安，期望得到更多的關(guān)注和呵護(hù)。

(2)我們開(kāi)始審視父母給予我們的愛(ài)，開(kāi)始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，甚至發(fā)生沖突。

(3)作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

7．如何溝通傳遞愛(ài)？

(1)我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。(2)愛(ài)是需要呵護(hù)的。互助溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。愛(ài)在溝通中加深，親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。(3)我們要學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)沖突的方法。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。我們畢竟是晚輩，應(yīng)該尊重父母，有禮貌，盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言，特別是過(guò)激的語(yǔ)言，把握行為底線。

開(kāi)卷速查必備

怎樣增進(jìn)與父母的交流和溝通？

(1)我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。(2)尊重父母、有禮貌，盡量避免對(duì)父母使用生硬的語(yǔ)言，特別是過(guò)激的語(yǔ)言，把握行為底線。(3)清楚自己想要和父母溝通什么，溝通要達(dá)到什么效果，不為彼此的態(tài)度和情緒所干擾。(4)把握時(shí)機(jī)。思考在什么情況下溝通，溝通是在沖突發(fā)生時(shí)還是在冷靜后。第3課時(shí) 讓家更美好

核心主干

1．隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。

2．家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

3．有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

4．以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

5．中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)從過(guò)去到現(xiàn)在發(fā)生了怎樣的變化？ 家庭變得越來(lái)越小，家庭關(guān)系也越來(lái)越簡(jiǎn)單，從過(guò)去兒孫滿堂的大家庭，到今天家庭不斷趨向小型化，中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)在過(guò)去幾十年間發(fā)生了重大變化。

6．現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？

家庭氛圍越來(lái)越平等、民主。關(guān)心世界和國(guó)家大事，探討社會(huì)和人生問(wèn)題，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，參與社區(qū)活動(dòng)。

7．構(gòu)建和諧家庭，我們應(yīng)怎么做？(怎樣構(gòu)建和諧家庭？)(1)家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。

(2)家庭成員之間有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

(3)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題。

8．隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭發(fā)生了哪些變化？(1)家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化。

(2)家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化。

9．我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)家庭的變化？

以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。

開(kāi)卷速查必備

我們還是未成年人，在家庭中屬于需要父母長(zhǎng)輩照顧的人，所以，構(gòu)建和諧家庭，我們還沒(méi)有能力去出力，構(gòu)建和諧家庭是成年人的事情。這種觀點(diǎn)正確嗎？說(shuō)明理由。錯(cuò)誤。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。這需要家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。我們是家庭的一員，有責(zé)任構(gòu)建和諧家庭。當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，我們可以充當(dāng)“黏合劑”，促進(jìn)家庭和睦團(tuán)結(jié)。

第三篇：第三單元 第七課 親情之愛(ài)教案2017

第三單元 第七課 親情之愛(ài)

——讓家更美好

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:了解家庭結(jié)構(gòu)的變化，溝通方式的變化，家庭氛圍等，初步感知現(xiàn)代家庭特點(diǎn)。懂得家和萬(wàn)事興的道理。

過(guò)程與方法:能以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)有效溝通，做家庭成員的黏合劑。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家庭和睦幸福。

教學(xué)重點(diǎn)：

家庭結(jié)構(gòu)的變化。

教學(xué)難點(diǎn)： 知道家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。

教學(xué)方法： 課堂導(dǎo)入 激發(fā)互動(dòng) 學(xué)習(xí)方法： 發(fā)現(xiàn)探究 合作交流 教具： ppt

一、情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

家不僅是身心寄居之所，還是我們心靈的港灣。怎樣創(chuàng)建和諧家庭，讓家更美好？

二、自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1、當(dāng)今中國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？什么是核心家庭和主干家庭？

2、現(xiàn)代家庭氛圍怎樣？現(xiàn)代家庭生活的重要內(nèi)容有哪些？

3、為什么家和萬(wàn)事興？家庭和睦需要什么？

4、家庭矛盾產(chǎn)生的原因是什么？面對(duì)家庭矛盾該怎么做？

5、有家庭矛盾時(shí)，我們?cè)撛趺醋觯?二)合作探究

知識(shí)模塊一 現(xiàn)代家庭面面觀 探究一：教材P83運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

結(jié)合下面的圖示，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代家庭還有哪些特點(diǎn)。在空白框中列出你觀察到的現(xiàn)象。

答案提示：還有關(guān)心世界和國(guó)家大事，善于自我設(shè)計(jì)，尊敬愛(ài)戴長(zhǎng)輩，參與社區(qū)活動(dòng)等特點(diǎn)。

探究二：教材P84探究與分享

結(jié)合以下場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)，你經(jīng)常使用哪些方式和家人溝通？你更喜歡哪些方式？為什么？

答案提示：經(jīng)常與家人溝通的方式有：打電話，寫(xiě)信，一起參加文體活動(dòng)，一起看新聞，電視劇，等等。更喜歡通過(guò)手機(jī)與家人溝通，也喜歡和家人在一起聊天，因?yàn)槭褂檬謾C(jī)與家人溝通方便快捷；和家人在一起聊天，有助于增進(jìn)家庭成員間的情感，促進(jìn)家庭和睦。

知識(shí)模塊二 和諧家庭我出力 探究三：教材P85探究與分享(1)制作?家庭美德快遞卡?。

(2)傳遞?家庭美德快遞卡?。小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。

(3)小組成員分享、總結(jié)。

小組成員分享制作、傳遞?家庭美德快遞卡?的收獲和感受。探究四：教材P86方法與技能

(1)設(shè)置模擬場(chǎng)景?家庭成員之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，你會(huì)怎么做？

(3)分享教材P86?我是小小‘黏合劑’?，制訂出家庭成員發(fā)生矛盾或沖突時(shí)的一般策略。

答案提示：結(jié)合具體情況，言之有理即可。

三、課后小結(jié)

有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解、化解矛盾和沖突，以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中的問(wèn)題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！

板書(shū)設(shè)計(jì):

7.3讓家更美好

1、現(xiàn)代家庭的變化

2、為家庭和諧做貢獻(xiàn) 布置作業(yè): 和父母一起制定孝敬爺爺奶奶和姥姥姥爺?shù)挠?jì)劃，并體驗(yàn)孝親敬長(zhǎng)的親情之樂(lè)。

第四篇：親情之愛(ài)作文800字

親情之愛(ài)作文800字

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的親情之愛(ài)作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

“下次小心點(diǎn)”……爸爸媽媽爺爺奶奶的話，讓我熱淚盈眶。

當(dāng)時(shí)我心里有一種說(shuō)不出的滋味，讓我難以忘懷，愛(ài)在關(guān)懷中。

那天放學(xué)回家，天氣晴朗，太陽(yáng)高照，突然天氣不知怎么了以迅雷不及掩耳之勢(shì)變化了，太陽(yáng)公公藏起來(lái)了，白云妹妹搖身一變，白白的裙子換成了黑色的大衣，年輕美麗的白云妹妹也變成了個(gè)蒼老可怕的烏云老婆婆，大地黑云沉沉，空氣濃重，時(shí)不時(shí)夾雜著幾下電光。

行人們都拿出了防雨用具，小販們也開(kāi)始準(zhǔn)備收攤，看著這可怕的`天氣，我慌了神，一搜書(shū)包，想找雨傘，可是今天忘了帶傘，只有今天學(xué)校發(fā)的小黃帽，我趕忙把小黃帽帶到頭上，快速跑起來(lái)，跑了一會(huì)兒，我就大口喘著氣，用袖子擦漢水，眼睛看著旁邊被大風(fēng)搖擺的大樹(shù)，完全不知道前面有一個(gè)坑。“哎呀”我摔了個(gè)嘴啃泥，書(shū)包也沾上了土，手摩擦著地上，劃破了皮，滲出了鮮血，原本干干凈凈的校服也臟了，還被磕破了，現(xiàn)在我褲子上、校服上……都臟了，就像大街上襤褸不堪的乞丐，我狼狽極了，趕忙拿出紙捂住傷口，跑向家。

雨還在下，淋濕了我全身……

終于，經(jīng)過(guò)我二十多分鐘奔波，終于看到了，家！我徑直沖向家，推開(kāi)家們。聞聲趕來(lái)的奶奶見(jiàn)我這狼狽樣忙說(shuō)：“我的小乖乖，這是怎么了，是不是沒(méi)帶雨傘?！币贿呎f(shuō)還一邊幫我脫下衣服，正在看電視的爺爺和媽媽聽(tīng)到聲音也趕忙沖過(guò)來(lái)，焦急地看著我，當(dāng)時(shí)我心里難過(guò)極了，真想哭，但我還是忍住，沒(méi)讓眼眶中的淚水掉下來(lái)，“這是怎么摔的？是不是拌倒了？”媽媽還沒(méi)說(shuō)完，爺爺趕忙搶先說(shuō)：“快去洗澡間洗洗，”爺爺馬上去給我準(zhǔn)備衣服褲子，這時(shí)，上班回來(lái)的爸爸看到我這個(gè)樣子和家里人的表現(xiàn)，一臉疑惑，問(wèn)清了事情原委。又生氣又心疼地說(shuō)：“這孩子，真讓人生氣，怎么就那么不小心呢？”父親急忙去拿紗布、酒精……來(lái)給我包扎傷口，還一邊安慰我，包扎完，我就趕忙去洗澡。

我洗完了澡，也換好了衣服，和家人一起圍坐在餐桌邊，爺爺奶奶和媽媽都叮囑我以后小心點(diǎn)，爸爸則給我?jiàn)A了一塊紅燒肉說(shuō)：“這也是給你這個(gè)小小男子漢的一次鍛煉嗎？”讓我倍感溫暖。

生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)在關(guān)懷中，讓我生活溫暖。

第五篇：親情之愛(ài) 家的意味

第七課 親情之愛(ài) 第一課時(shí) 家的意味

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛(ài)家庭，孝敬父母的情感。

過(guò)程與方法：能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

知識(shí)與技能：了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立，明確家的豐富內(nèi)涵。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：家的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才的歌曲，你有何感想？

學(xué)生回答。

師：是呀，家里有我們溫暖的牽掛，有真情的關(guān)懷和守候，今天我們就“家意味著什么”這一話題展開(kāi)學(xué)習(xí)——家的意味。21教育網(wǎng)

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2．我們的生命是父母給予的，我們的成長(zhǎng)也離不開(kāi)家庭的哺育和支持。

3．家是我們心靈的港灣。家里有親人，家中有親情。

4．在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

5．在中國(guó)的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。

6．孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一生命的居所

探究一：教材P71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

請(qǐng)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)“家”是什么。

答案提示：此問(wèn)可讓學(xué)生從不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是溫暖的避風(fēng)港，家是心靈的港灣??

探究二：教材P72相關(guān)鏈接及探究與分享

(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。

探究三：教材P73閱讀感悟

(1)學(xué)生分享課本P73兩個(gè)故事。

(2)思考感悟，從這兩個(gè)故事中，你體會(huì)到了什么？

答案提示：(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識(shí)模塊二中國(guó)人的“家”

探究四：教材P73探究與分享

思考： 你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感？你有這樣的經(jīng)歷嗎？

答案提示：我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

探究五：教材P74探究與分享

(1)收集我國(guó)傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

答案提示：(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集，并進(jìn)行整理，如：孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言；不學(xué)禮，無(wú)以立?！敝T葛亮的《誡子書(shū)》“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！钡鹊?。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素，如提倡節(jié)儉，注重禮儀，勤勞善良等，這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

探究六：教材P74相關(guān)鏈接，及P75方法技能

(1)分享我國(guó)法律有關(guān)孝親敬長(zhǎng)的法律規(guī)定。

(2)學(xué)生分享P75“如何孝親敬長(zhǎng)”，了解一些具體做法。

(3)在今后的生活中，你打算如何來(lái)孝親敬長(zhǎng)？

答案提示：(3)愛(ài)父母，理解關(guān)心父母；行動(dòng)上，為父母分憂，做一些力所能及的事情；學(xué)習(xí)上，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)；等等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．有這么一句古話：子不教，父之過(guò)。這句話說(shuō)明家庭具有(A)

A．教育功能B．撫育和贍養(yǎng)功能

C．人口生產(chǎn)功能D．消費(fèi)功能

2．“我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)害怕??”，你對(duì)“家”的理解是(B)

①家是我們溫馨的港灣②家是一個(gè)住所，只是我們居住吃飯的地方③家是我們情感的棲息地④家中有親人，家中有親情

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

3．“回家給父母洗洗腳”。這里某校老師給學(xué)生布置的“家庭作業(yè)”。老師這樣做的目的是(D)

A．減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)習(xí)壓力

B．從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，爭(zhēng)做家庭小主人

C．讓學(xué)生明白洗腳是孝敬父母的最佳方式

D．體會(huì)父母辛苦，培養(yǎng)孝敬父母的美德

4．“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！毕铝姓Z(yǔ)句不適合作為“好家規(guī)”的是(C)

A．居安思危，戒奢以儉B．百善孝為先

C．人不為己，天誅地滅D．不學(xué)禮無(wú)以立

5．中國(guó)的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無(wú)二的景觀，而這個(gè)景觀的背后，流淌的卻是最有中國(guó)味的濃濃親情。

(1)從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中，你感受到了什么？

(2)在中國(guó)人的心目中，家是什么？

(3)在中國(guó)家庭文化中“孝”是重要的精神內(nèi)涵，你打算如何做到孝親敬長(zhǎng)？

答案提示：(1)略。

(2)在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

(3)①尊敬：尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和教導(dǎo)。如有不同見(jiàn)解，不急于反駁，理性地與他們溝通。②傾聽(tīng)：與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽(tīng)他們的心聲。雙親長(zhǎng)輩不在身邊時(shí)，要經(jīng)常和他們保持聯(lián)系。③感恩：知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感恩之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望，是一種感恩；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好，體諒他們的辛勞，平日里主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，和家人一起建設(shè)家庭，也是感恩。

第七課 親情之愛(ài) 第二課時(shí) 愛(ài)在家人間 【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體味家庭中的親情之愛(ài)，理解父母對(duì)我們的愛(ài)，以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突，掌握與父母溝通技巧。

知識(shí)與技能：知道每個(gè)家庭中，親情之愛(ài)的表現(xiàn)形式并不一樣，了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在，親子沖突的危害，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：溝通傳遞愛(ài)。

難點(diǎn)：能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

情景導(dǎo)入生成問(wèn)題

課前活動(dòng)(調(diào)查)

1．在家庭中，你愛(ài)所有的親人嗎？為什么？

2．你是因?yàn)樗麄兲貏e愛(ài)你，你才愛(ài)他們的嗎？

3．翻翻自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說(shuō)說(shuō)你的感受。

學(xué)生回答案提示：

師：每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情，蘊(yùn)含著濃濃的情，深深的愛(ài)。

今天我們學(xué)習(xí)——愛(ài)在家人間，讓我們的家庭更和諧，更溫馨。

自學(xué)互研生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛(ài)。

2．每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

3．作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。

4．親子沖突處理不好，就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。

5．互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧，是親子之間愛(ài)的潤(rùn)滑劑。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)來(lái)解決。

6．如果和父母發(fā)生沖突，我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一體味親情

探究一：教材P77探究與分享

找一位你認(rèn)為重要的家人，嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示：第一“碰”：雙方有差距說(shuō)明我們對(duì)自己的家人了解不深，關(guān)心不夠。

第二“碰”：知道原因后，我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒?ài)我們的，我們要理解，體諒父母。

第三“碰”：我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二：教材P78閱讀感悟

教材P79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛(ài)”

(1)學(xué)生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中，你感受到了什么？

答案提示：(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情，深深的愛(ài)。家中有親情，我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛(ài)。

知識(shí)模塊二愛(ài)的碰撞

探究三：教材P79探究與分享

(1)類似的“碰撞”，在你的生活中有嗎？請(qǐng)選擇兩三件，記錄下來(lái)。

(2)想起這些，你心里的感受是怎樣的？

答案提示：(1)略。(2)想起這些，我心里充滿了對(duì)父母的愧疚之情。父母是愛(ài)我們的，可我有時(shí)卻不理解父母對(duì)我的愛(ài)，反而抱怨父母。

探究四：教材P80下面的探究與分享

(1)結(jié)合下面的情境，填寫(xiě)內(nèi)容。

(2)在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？你希望父母更關(guān)注哪些問(wèn)題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。

(3)審視表格中填寫(xiě)的內(nèi)容，反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系，并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識(shí)模塊三溝通傳遞愛(ài)

探究五：教材P81下面的探究與分享

(1)如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？以小組為單位，分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演，看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

探究六：教材P82和父母溝通的技巧

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練：設(shè)置情境，以小組為單位，模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)

1．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛(ài)的沖突”，我們應(yīng)該(B)

A．認(rèn)真傾聽(tīng)，服從父母的一切安排 B．換位思考，體諒父母的良苦用心

C．保持沉默，不發(fā)表自己任何意見(jiàn)

D．積極交流，讓父母事事遷就自己

2．俗話說(shuō)：“家和萬(wàn)事興?！眲?chuàng)建一個(gè)和諧家庭(B)

A．我無(wú)可奈何，我父母太固執(zhí)

B．需要父母、子女的相互溝通與理解

C．不是我單個(gè)人的事，我努力也無(wú)用

D．是父母的責(zé)任，與我們無(wú)關(guān)

3．王麗學(xué)習(xí)努力，但學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑。父母誤以為她早戀，對(duì)她提出了一些她感到苛刻的要求。你認(rèn)為王麗應(yīng)該(D)

A．回避父母，不理不睬

B．一切聽(tīng)從父母的意見(jiàn)

C．刻苦學(xué)習(xí)，把怨恨藏在心里

D．換位思考，主動(dòng)溝通

4．周末，小雅寫(xiě)了一會(huì)兒作業(yè)，想到客廳看電視休息一下，媽媽制止了：“不許看?！毙⊙抨P(guān)上電視拿起漫畫(huà)書(shū)，媽媽又說(shuō)：“不許看漫畫(huà)，寫(xiě)作業(yè)去。”接下來(lái)，小雅要怎么辦？你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?D)

A．放下漫畫(huà)書(shū)，轉(zhuǎn)而打開(kāi)電腦玩游戲

B．責(zé)問(wèn)媽媽：“你怎么老是干涉我的自由？”

C．扭頭回房，關(guān)上房門，不再理媽媽

D．對(duì)媽媽說(shuō)：“我有點(diǎn)累了，想放松一下?！?/p>

5．(1)八年級(jí)學(xué)生萌萌喜歡寫(xiě)日記、交朋友，可父母總是問(wèn)東問(wèn)西，甚至偷看她的日記、信件，家庭矛不可避免地產(chǎn)生了。

請(qǐng)回答怎樣化解與父母的沖突？

(2)小麗每次用完?yáng)|西隨處亂放，媽媽在收拾時(shí)總是提醒她放回原處，小麗很反感地說(shuō)：“討厭！真嘮叨！”

小麗的做法對(duì)嗎？她應(yīng)該怎么做？

答案提示：(1)解決與父母沖突的辦法有：認(rèn)真傾聽(tīng)；善于體諒；主動(dòng)交流；創(chuàng)造機(jī)會(huì)；主動(dòng)道歉；控制情緒；承擔(dān)責(zé)任；討論問(wèn)題并達(dá)成協(xié)議。

(2)小麗的做法錯(cuò)誤，沒(méi)有體諒媽媽的關(guān)心。應(yīng)該：①理解媽媽，多與媽媽溝通，體諒媽媽的用心；②提高生活自理能力，不讓媽媽操心。

第七課 親情之愛(ài) 第三課時(shí) 讓家更美好

[教學(xué)目標(biāo)]

1．情感?態(tài)度?價(jià)值觀

(1)認(rèn)識(shí)到家庭文化建設(shè)、營(yíng)造和諧家庭氛圍的重要性，認(rèn)同家和萬(wàn)事興的家庭文化觀念。

(2)增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立家庭主人翁責(zé)任感，樹(shù)立共建共享家庭美德的意識(shí)。

2．過(guò)程與方法

(1)掌握創(chuàng)建和諧家庭的方法與技能，促進(jìn)代際的交流與互動(dòng)。

(2)提高與家人共建共享家庭美德的能力。

3．知識(shí)與技能

(1)了解家庭結(jié)構(gòu)的演化和現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。

(2)了解家庭成員在交流和溝通方式上逐漸發(fā)生的變化。

(3)懂得調(diào)和家庭成員間關(guān)系的方法和技巧。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：體會(huì)家和萬(wàn)事興。

難點(diǎn)：創(chuàng)建和諧家庭的方法和技巧。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

1．教材分析

《讓家更美好》所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力?！?/p>

本課通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)，即家庭變得越來(lái)越小，家庭氛圍越來(lái)越平等、民主，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與家人進(jìn)行有效的交流與溝通，共創(chuàng)學(xué)習(xí)型家庭。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同“家和萬(wàn)事興”的觀念，樹(shù)立共建共享家庭美德的意識(shí)，提升共建共享家庭美德的能力，共創(chuàng)和諧美德之家。

2．學(xué)情分析

(請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。)

3．教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作探究學(xué)習(xí)法

[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師：制作多媒體課件。

[教學(xué)過(guò)程] 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

新課導(dǎo)入 組織學(xué)生進(jìn)行教材第83頁(yè)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)教材活動(dòng)的提示，列舉現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。通過(guò)提示，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)有話可說(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

探究新知

一、現(xiàn)代家庭面面觀

展示知識(shí)點(diǎn)：

1．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)的類型

教師講述核心家庭和主干家庭的含義和區(qū)別。

2．交流方式多樣

展示現(xiàn)代家庭多樣的交流方式。

3．家庭氛圍越來(lái)越平等、民主

4．家庭生活內(nèi)容豐富

(1)關(guān)心世界和國(guó)家大事

(2)探討社會(huì)和人生問(wèn)題

(3)學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)

(4)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

(5)參與社區(qū)活動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，認(rèn)真做筆記。對(duì)于學(xué)生的列舉進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)總結(jié)和補(bǔ)充，讓學(xué)生感受現(xiàn)代家庭的變化和特點(diǎn)。

二、和諧家庭我出力

展示材料：陳萍是三元區(qū)紅星照相館的一名攝影師，每天為情侶們留下幸福、亮麗的鏡頭。可誰(shuí)能想到笑容背后曾經(jīng)有過(guò)一場(chǎng)常人難以承受的劫難。九年前，她的丈夫遭遇車禍，全身多處骨折，脊髓嚴(yán)重?fù)p傷，成為高位截癱病人。九年來(lái)陳萍無(wú)怨無(wú)悔精心照料丈夫，使他由原來(lái)的只會(huì)說(shuō)話，慢慢地恢復(fù)到能活動(dòng)手了，并學(xué)會(huì)了一些電腦基本操作知識(shí)，丈夫的心情變得開(kāi)朗了。當(dāng)醫(yī)生知道他的恢復(fù)情況時(shí)，連連稱贊陳萍。她的家又重新響起了往日的歡聲笑語(yǔ)。

教師提問(wèn)：家和萬(wàn)事興，想要建設(shè)美滿幸福的家庭，家庭成員應(yīng)該怎么做呢？

展示知識(shí)點(diǎn)：1．共建美滿幸福家庭

家庭的和睦相處需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。

教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第85頁(yè)“探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

展示材料：家家有本難念的經(jīng)

甲同學(xué)：父母經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈鲁臣堋?/p>

乙同學(xué)：奶奶和媽媽相處不是很融洽。

丙同學(xué)：爺爺生病住院了，一家人都很擔(dān)心。

教師提問(wèn)：(1)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突的原因有哪些？

(2)當(dāng)家庭成員間出現(xiàn)矛盾和沖突，我們能做些什么呢？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際舉例說(shuō)明。

展示知識(shí)點(diǎn)：2．影響家庭和諧的因素

(1)在一個(gè)家庭中，祖輩、父輩、子輩之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能帶來(lái)家庭成員間的矛盾和沖突，影響家庭和睦。

(2)對(duì)策：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。

展示材料：趙凌云今年14歲，是河北省灤平縣第三中學(xué)七年級(jí)15班的一名學(xué)生。11年來(lái)，趙凌云用孝心和積極樂(lè)觀的態(tài)度，陪伴了高位截癱的父親，讓父親重生希望，讓這個(gè)苦難的家庭變得快樂(lè)起來(lái)。父親因?yàn)檐嚨溤斐筛呶唤匕c時(shí)，凌云才3歲。那時(shí)候父親脾氣不好，經(jīng)常摔東西、不吃不喝，甚至有輕生的念頭。凌云那時(shí)還不明白父親為什么不高興，為了能讓她父親高興起來(lái)，凌云會(huì)和父親撒嬌，不時(shí)地親父親一口，想方設(shè)法哄父親開(kāi)心。隨著年齡的增長(zhǎng)，凌云學(xué)會(huì)了做飯、洗菜、洗衣服，記得家里開(kāi)的小賣店每一樣物品的價(jià)格，能準(zhǔn)確辨認(rèn)出真假幣，學(xué)會(huì)了給父親喂水、喂飯，能幫父親翻身，甚至把他扶起來(lái)。有時(shí)候，父親大小便會(huì)失禁，為了打消父女間的尷尬和難為情，小凌云在清理的時(shí)候總會(huì)開(kāi)著玩笑對(duì)爸爸說(shuō)，“小鮮爹，你又干壞事了”！凌云總愛(ài)摟著父親的脖子叫他“小鮮爹”。她說(shuō)，“就是希望爸爸能夠永遠(yuǎn)不會(huì)變老，永遠(yuǎn)年輕的意思。”

也許就是小凌云和母親不懈堅(jiān)持的緣故，高位截癱的父親，雙臂可以活動(dòng)了，說(shuō)話也清晰了，慢慢地也可以自己吃飯了。看到爸爸的變化，堅(jiān)強(qiáng)的凌云落淚了。從那時(shí)起小凌云更加堅(jiān)定了信心，不管怎樣也要和爸爸媽媽快樂(lè)地生活下去。

教師提問(wèn)：趙凌云是怎樣使苦難的家庭重獲歡樂(lè)的？

展示知識(shí)點(diǎn)：3．促進(jìn)家庭和諧的方法

隨著我們的成長(zhǎng)，我們的家庭也在發(fā)生變化。家庭成員的增加或減少，會(huì)帶來(lái)人際關(guān)系的變化；家庭成員的工作、身體和情緒狀況等變化，也可能帶來(lái)家庭氛圍的變化??以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問(wèn)題，才能讓親情更濃。讓我們的家庭更和睦。

組織學(xué)生朗讀教材第86頁(yè)“方法與技能”。學(xué)生閱讀材料，舉手回答問(wèn)題。

以小組為單位進(jìn)行制作和分享，并派代表進(jìn)行發(fā)言。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，回答教師提出的問(wèn)題。

學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論與分享，總結(jié)青少年為家庭的和諧可以采取的做法。通過(guò)典型事例，讓學(xué)生感受和理解美滿幸福的家庭需要家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容。

通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)家庭成員的美德，增加對(duì)家庭的熱愛(ài)，增強(qiáng)創(chuàng)建和諧家庭的信心，傳播家庭美德。

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生回憶、感受家庭成員間產(chǎn)生矛盾的情景，并了解矛盾產(chǎn)生的原因，進(jìn)而找出解決的方法和對(duì)策。改變學(xué)生對(duì)于家庭矛盾不作為的錯(cuò)誤想法和做法。

通過(guò)感人故事，讓學(xué)生感受子女在家庭和諧中的重要作用，進(jìn)一步讓學(xué)生摒棄對(duì)于家庭矛盾不作為的錯(cuò)誤想法和做法。讓學(xué)生懂得面對(duì)家庭矛盾或家庭變故，要采取良好的心態(tài)去面對(duì)，學(xué)會(huì)緩和家庭矛盾的方法和技巧。

課堂總結(jié) 展示本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

歸納、梳理知

識(shí)點(diǎn)。通過(guò)梳理知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系。

鞏固練習(xí)1．小芳的日記里面寫(xiě)道：“上周六，我和媽媽一起參加居委會(huì)組織的慰問(wèn)孤寡老人的活動(dòng)。??周日，我們一家人到圖書(shū)館看書(shū)?！睆男》嫉拿枋鑫覀兛梢钥闯?)

A．現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)不斷演化

B．現(xiàn)代家庭成員交流的方式多樣

C．參加社區(qū)活動(dòng)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭成為現(xiàn)代家庭重要內(nèi)容

D．現(xiàn)代家庭氛圍越來(lái)越平等、民主

2．曉瑩一家吃過(guò)晚飯后，爺爺在書(shū)房里看報(bào)紙，爸爸坐在沙發(fā)上看電視，媽媽收拾碗筷，曉瑩掃地。曉瑩的家庭屬于()

A．核心家庭

B．丁克家庭

C．主干家庭

D．單親家庭

3．在湖北省枝江市，55歲的胡光琴是小有名氣的人物。她和丈夫一道白手起家，經(jīng)過(guò)20多年的打拼后，從普通農(nóng)家女成為擁有幾千萬(wàn)資產(chǎn)的園林公司總經(jīng)理，稱得上是農(nóng)村婦女中的致富傳奇。在創(chuàng)業(yè)初期，胡光琴向家人提出把家里的10多畝薄地拿出來(lái)栽樹(shù)，遭到了老人的強(qiáng)烈反對(duì)。于是，胡光琴反復(fù)講栽樹(shù)的好處，還拿出自己的壓箱錢逼著丈夫到日本學(xué)習(xí)梨子栽培技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾年的艱苦努力，他們成功了，胡光琴家成了鎮(zhèn)上第一個(gè)萬(wàn)元戶。胡光琴一家的致富經(jīng)歷說(shuō)明了()

①老人的觀念落后保守，家中事務(wù)應(yīng)該由年輕人做主

②家庭成員之間有著不同的價(jià)值觀念和生活方式，這些差異可能影響家庭和睦

③家庭成員之間需要互相理解、信任、支持

④有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

4．趙軍最近發(fā)現(xiàn)爸爸工作特別忙，天天早出晚歸，疲憊的臉上寫(xiě)滿了憂愁。后來(lái)他從媽媽的口中得知，爸爸投資失敗，要損失一大筆錢，他們倆已經(jīng)吵過(guò)幾次架了。以下趙軍的想法和做法，你認(rèn)為不恰當(dāng)?shù)氖?)

A．與爸爸聊天，傾聽(tīng)爸爸的心聲，幫助爸爸舒緩情緒 B．選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，幫助父母和好如初

C．鼓勵(lì)父母以良好的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題

D．認(rèn)為中學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，不過(guò)問(wèn)父母的矛盾

5．在2016年揭曉的廣東省“十大最美”家庭中，有孝老愛(ài)親、勤儉治家的農(nóng)民家庭；有清正養(yǎng)德、廉潔立家的干部家庭；有患難與共、白首不離的醫(yī)生家庭；有耕讀傳家、造福桑梓的創(chuàng)業(yè)家庭；有以誠(chéng)為本、樂(lè)于助人的公益家庭；這些家庭集中反映了家庭文明建設(shè)的豐碩成果。對(duì)此，以下說(shuō)法正確的是()

①家庭成員之間的和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件

②家庭成員之間的相互理解、信任、體諒和包容促進(jìn)家庭的和諧

③美德家庭體現(xiàn)和詮釋著社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

④美德家庭主要是父母輩在努力，未成年人不起作用

A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．②③④

參考答案：1．C2．C3．B4．D

5．A 回答問(wèn)題。通過(guò)幾道典型例題，讓學(xué)生鞏固本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。

課后作業(yè) 針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。

建議：

每個(gè)同學(xué)的家庭狀況不同，家庭成員的組成不同，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制訂計(jì)劃；

可以側(cè)重從孝心和孝行兩方面思考和制訂行動(dòng)計(jì)劃；

制訂計(jì)劃時(shí)應(yīng)考慮實(shí)施的現(xiàn)實(shí)性和可行性；

和爸爸媽媽一起踐行計(jì)劃，體驗(yàn)孝親敬長(zhǎng)的親情之樂(lè)。獨(dú)立按時(shí)完成

作業(yè)。結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家的認(rèn)識(shí)、對(duì)親情的體味。倡導(dǎo)知家愛(ài)家的主旋律，營(yíng)造和諧的家庭。