第一篇：四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第一單元《捕魚(yú)歸來(lái)》教案 新人教版

捕魚(yú)歸來(lái)

教學(xué)內(nèi)容

1．唱歌《小螺號(hào)》

2．活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)

1．能用歡快的聲音演唱《小螺號(hào)》。

2．認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。

3．能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》的創(chuàng)編和表演。

教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們認(rèn)識(shí)海螺嗎？吹過(guò)螺號(hào)嗎？

（2）老師播放歌曲范唱錄音并提問(wèn)：歌曲中唱了什么？

（3）老師范唱歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲的情緒是怎樣的？可以分為幾個(gè)樂(lè)段？

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段

①老師提問(wèn)：這個(gè)樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

②老師分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意音準(zhǔn)。

③學(xué)生隨琴完整演唱歌譜，注意第三樂(lè)句第三小節(jié)七度大跳的音準(zhǔn)。

④學(xué)生隨老師的伴奏填詞演唱，注意連續(xù)十六分音符處咬字要清晰。

⑤老師提問(wèn)：每一樂(lè)句第一小節(jié)的上滑音記號(hào)應(yīng)該怎么演唱？它有什么作用？

⑥學(xué)生練習(xí)上滑音的演唱。

⑦老師提問(wèn)：這一樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的情緒和聲音來(lái)演唱？

⑧學(xué)生帶著歡快的心情，用有彈性的聲音隨伴奏演唱第一樂(lè)段，注意咬字要清晰、節(jié)奏要準(zhǔn)確。

（5）學(xué)唱第二樂(lè)段

①老師范唱，并提問(wèn)：這一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句？與第一樂(lè)段相比，它的情緒、節(jié)奏有什么變化？

②老師分句教唱四個(gè)樂(lè)句的歌譜，注意每句句尾的長(zhǎng)音要唱得飽滿。

③老師彈琴，學(xué)生完整演唱歌譜。

④老師伴奏，學(xué)生填詞演唱。

⑤老師提問(wèn)：這一樂(lè)段應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱？

⑥學(xué)生隨伴奏用連貫的聲音演唱第二樂(lè)段。

（6）老師講解反復(fù)記號(hào)《小螺號(hào)》的演唱順序是什么？

（7）隨伴奏完整演唱歌曲，注意兩個(gè)樂(lè)段的情緒對(duì)比。

2.活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)漁船回到碼頭的情景嗎？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。，學(xué)生思考：歌曲

（2）學(xué)生分別學(xué)習(xí)演唱海風(fēng)、海浪、螺號(hào)、漁歌的音樂(lè)。海風(fēng)的演唱是二部合唱練習(xí)，要注意聲音的連貫和兩個(gè)聲部的和諧；海浪的演唱實(shí)際上是一條輪唱練習(xí)，要表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，好像此起彼伏的海浪；螺號(hào)的演唱要注意裝飾音的運(yùn)用；漁歌要用自由的速度演唱。

海風(fēng)：

海浪：

螺號(hào)：

漁歌：

散板

（3）學(xué)生根據(jù)已有素材創(chuàng)作《捕魚(yú)歸來(lái)》的情景。

第二篇：2017四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元教案

XX四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第一單元教案

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式

二、音樂(lè)知識(shí)：“上行”

教學(xué)目標(biāo)：

1、《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材，我們每一位學(xué)生，每一個(gè)公民都必需唱好《國(guó)歌》。在21世紀(jì)里我們要以《國(guó)歌》的精神，鼓舞我們奮勇前進(jìn)。

2、掌握旋律行進(jìn)方向——“上行”的音樂(lè)知識(shí)和進(jìn)行曲調(diào)即興創(chuàng)作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生唱好《國(guó)歌》。

3學(xué)唱《采一束鮮花》,認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符

教學(xué)難點(diǎn)：重音符號(hào)及后半拍起唱的演唱效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》四種形式

1、聆聽(tīng)管樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：

國(guó)歌的作者是誰(shuí)，誰(shuí)作詞?誰(shuí)作曲?

你們唱過(guò)人民音樂(lè)家聶耳的歌曲嗎？

請(qǐng)舉例并唱幾句。

2、介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

《義勇軍進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景：作于93年，影片《風(fēng)云兒女》主題歌。

田漢在完成影片故事后即遭反動(dòng)派逮捕，歌詞是他寫(xiě)在一張包香煙的錫紙襯底上的。

聶耳在譜曲前，也因受反動(dòng)派迫害即將離國(guó)，在去日本前寫(xiě)成初稿，到日本后不久就

把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立刻產(chǎn)生巨大影響。

在中國(guó)人民爭(zhēng)取自由解放的革命斗爭(zhēng)中起過(guò)巨大的鼓舞作用。

中華人民共和國(guó)成立后，經(jīng)中華人民共和國(guó)第五屆全國(guó)人民代表大會(huì)第

五次會(huì)議通過(guò)決議，將它定為《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

3、聆聽(tīng)獨(dú)唱、齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：在什么場(chǎng)合演唱或演奏《國(guó)歌》？

4、師生議論。、聆聽(tīng)管弦樂(lè)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

設(shè)問(wèn)：當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)你想到什么？

6、師生議論。

7、介紹人民音樂(lè)家聶耳生平及其代表作。

三、音樂(lè)知識(shí)：“上行”

用上行手法編創(chuàng)自己的歌：

先簡(jiǎn)單講解“上行”。

舉一反三。

以上行的手法，即興編自己的歌。

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

二、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生問(wèn)好歌。

二、表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

、聆聽(tīng)齊唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

要求學(xué)生輕聲跟著錄音學(xué)唱，注意后半拍、起拍及附點(diǎn)音符的時(shí)值。

2、跟著錄音小聲唱曲調(diào)。

3、教師指出學(xué)生在唱曲調(diào)中不準(zhǔn)確的樂(lè)句，在教師指導(dǎo)下把它唱準(zhǔn)。

4、跟著錄音或教師的伴奏歌唱國(guó)歌。

、教師重點(diǎn)指導(dǎo)的部分：

A三連音記號(hào)

B重音記號(hào)

漸強(qiáng)記號(hào)

設(shè)問(wèn)：為什么這句的力度要越唱越響?

“起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!”的含義是什么?

設(shè)問(wèn)：

這一句的音樂(lè)形象，你想到什么?

“前進(jìn)”的譜上又用強(qiáng)音記號(hào)

，為什么?

為什么“前進(jìn)”“前進(jìn)”“前進(jìn)”

最后還要加一個(gè)“進(jìn)”?

6、各組表演《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，由各組討論自行排練歌唱表演、造型表演、歌舞表演。

7、背唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。

8師生小結(jié)：在21世紀(jì)我們要高唱

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》奮勇前進(jìn)。

三、聆聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

、欣賞《歌唱祖國(guó)》

設(shè)問(wèn)：聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎?什么時(shí)間聽(tīng)到的?

這首歌的演唱形式是齊唱還是合唱?

2、復(fù)聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》全曲。

設(shè)問(wèn)：

這首歌分為幾個(gè)部分?

每個(gè)部分講述什么內(nèi)容?

跟著音樂(lè)哼唱行嗎?

3、師生議論

4、完成本上的編序號(hào)及涂色。

第三時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、演唱《采一束鮮花》

二、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符

教學(xué)過(guò)程

聆聽(tīng)歌曲《采一束鮮花》的錄音范唱。

2教唱歌曲曲譜。

3有表情地朗讀歌詞。

設(shè)問(wèn)：采一束鮮花表達(dá)了演唱者對(duì)媽媽的什么感情？

4代詞入曲

歌曲結(jié)構(gòu)分析：兩段體結(jié)構(gòu)：A＋B。

6跟琴伴奏完美地演唱歌曲

7演唱的藝術(shù)處理

演唱要做到聲音寬廣，宏亮，富有感激之情。唱準(zhǔn)附點(diǎn)四分音符。

8認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符的寫(xiě)法和演唱技巧。

9思考與練習(xí)，0A認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符與四分音符的微妙差別。

B找出歌曲中“Ⅹ?Ⅹ”和“Ⅹ?Ⅹ”的節(jié)奏,隨老師的琴聲模唱旋律。

第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃、第一單元教案

小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想： 1.從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。2.正確處理知識(shí)的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。3.處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。

二、教材分析： 本冊(cè)教材共有八個(gè)單元，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“唱一唱”、“聽(tīng)一聽(tīng)”“玩一玩”等內(nèi)容。在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。音樂(lè)知識(shí)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等。活動(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1．學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。2.小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。3.現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。4.思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。5.充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

6.雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢(shì)、上音樂(lè)課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2.通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。4.培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。5.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求： 唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

欣賞：

（1）了解人聲分類(lèi)和演唱形式，根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。識(shí)譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周、第二周 第一單元《五彩民族風(fēng)》 第三周、第四周 第二單元《豐收之歌》 第五周、第六周 第三單元《雨中交響》 第七周、第八周 第四單元《飛翔的翅膀》 第九周 復(fù)習(xí)

第十周、第十一周第五單元《浪花里的歌》 第十二周、第十三周 第六單元《山谷回響》 第十四周、第十五周 第七單元《難忘的歌》 第十六周、第十七周 第八單元《鈴兒響叮當(dāng)》 第十八周 復(fù)習(xí)

花兒與少年

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《花兒與少年》的不同版本，及其它青海民歌

2．學(xué)生在欣賞、伴奏等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸具有民間特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．感受《花兒與少年》不同版本的特色。2．了解青海民歌特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

音響資料 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入欣賞

師：我們的祖國(guó)幅員遼闊，每個(gè)地區(qū)不光有他們各自的風(fēng)俗特色與秀美風(fēng)光，也有著地方代表的民間歌曲，我們稱(chēng)之為“民歌”，今天老師帶來(lái)了一首青海民歌《花兒與少年》，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式和情緒。

播放視頻《花兒與少年》（男女對(duì)唱）

二、介紹“花兒”

師：快樂(lè)的歌曲在青海的草原和山間被那邊純樸的人們傳唱，他們表達(dá)感情的方式也非常的純樸：用自己喜愛(ài)的歌曲，很多情歌就是這么來(lái)的，其實(shí)這首《花兒與少年》就是一首情歌，那么花兒代表什么呢？（學(xué)生可能回答：美麗的姑娘）

師：由于青海地域廣闊，所以流傳著許多風(fēng)格的民歌，“花兒”也是民歌的一種，青海的花兒一般是在山里和田間歌唱的

（幻燈出示 “花兒”介紹）

三、欣賞器樂(lè)版《花兒與少年》（新箏獨(dú)奏）

師：經(jīng)典傳統(tǒng)的民歌也常被人們通過(guò)不同的方式來(lái)演繹，下面讓我們共同欣賞器樂(lè)版的《花兒與少年》，你聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器演奏的，樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的？

聽(tīng)賞樂(lè)曲，學(xué)生回答演奏形式（古箏）

1．師：差不多，其實(shí)它叫新箏，是在古箏的基礎(chǔ)上研制的新型樂(lè)器。（幻燈出示新鄭古箏對(duì)比照片，及新箏的簡(jiǎn)單介紹）

2．學(xué)生回答第二個(gè)問(wèn)題，師總結(jié)：情緒有歡快轉(zhuǎn)而優(yōu)美，最后又在歡快的氣氛中結(jié)束。3．師：“其實(shí)情緒的變化和樂(lè)曲的速度和節(jié)拍是有關(guān)系的，讓我們跟著樂(lè)曲感受一下情緒不同的兩段它們的拍子和速度的變化”

學(xué)生跟著樂(lè)曲感受速度與節(jié)拍的變化

4．師：“接下來(lái)讓我們進(jìn)一步感受這首活潑而又優(yōu)美的樂(lè)曲，B段的旋律讓我們跟著用‘la’哼唱，非常歡快的A段請(qǐng)大家自己創(chuàng)編節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏，呆會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示”

聽(tīng)樂(lè)曲A段，生創(chuàng)編，展示。

師整合：大家的創(chuàng)作給老師帶來(lái)了靈感，你們看這樣怎樣？（和學(xué)生一起打節(jié)奏）5．融入樂(lè)曲：A段聲勢(shì)表演，B段跟著哼唱。

四、拓展欣賞《花兒與少年》（女子十二樂(lè)坊）

1．師：在現(xiàn)代流行樂(lè)的沖擊下，我們的傳統(tǒng)民樂(lè)的演繹也可以更富表現(xiàn)力，接下來(lái)我們就感受一下接下來(lái)的這首《花兒與少年》與剛剛的有何不同（多媒體播放并出示表格/內(nèi)容：情緒、樂(lè)器、風(fēng)格）

生感受回答

2．師總結(jié)并引出介紹女子十二樂(lè)坊，師簡(jiǎn)單介紹（幻燈出示女子十二樂(lè)坊圖片與簡(jiǎn)介）3．律動(dòng)表演：師：“這么有感染力的樂(lè)曲，你們想不想看看她們的演奏？讓我們跟著一起來(lái)表演吧”

播放視頻，師生邊看邊表演。（師可以在播放的過(guò)程中隨視頻介紹出現(xiàn)的民族樂(lè)器）

五、拓展王洛賓的青海民歌

1．師簡(jiǎn)單介紹作曲家王洛賓（幻燈出示照片與簡(jiǎn)介）

2．欣賞青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)歌曲的演唱形式與歌曲留之的感受（黑鴨子組合版本）

3．結(jié)束：我們身邊有許多經(jīng)典動(dòng)聽(tīng)的民歌，它們就像是明珠一樣鑲嵌在我們這塊土地上，如果我們能留心采集，它將成為我們的財(cái)富

播放青海民歌《半個(gè)月亮爬上來(lái)》：出示歌詞，請(qǐng)同學(xué)們跟著唱一唱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的祖家是歌鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容：《我的祖家是歌鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)四分音符及知道四分音符的時(shí)值。

2.能夠感受、體驗(yàn)臺(tái)灣、高山族的風(fēng)土人情與其相關(guān)的音樂(lè)藝術(shù)文化。3.能夠感受歌曲的音樂(lè)情感 教學(xué)重難點(diǎn)：

對(duì)四分音符的認(rèn)識(shí)，時(shí)值概念較為抽象，學(xué)生較難理解。教學(xué)目標(biāo)：

一、情境導(dǎo)入

（1）請(qǐng)同學(xué)們欣賞《阿里山的姑娘》《我的祖家是歌鄉(xiāng)》《天嗚嗚》臺(tái)灣名歌。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出

1.播放的歌曲歌名是什么？

2.這幾首歌是我國(guó)那個(gè)地區(qū)的民歌？

3.引入臺(tái)灣，引入高山族，進(jìn)而引入本課主題。

二、你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)

（1）請(qǐng)同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋想想還聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲？

（2）聯(lián)系地理知識(shí)，說(shuō)說(shuō)臺(tái)灣的居民主要以那個(gè)族為主？他們有什么樣的民族習(xí)俗？（如：衣著，歌舞，節(jié)日?.）

（3）臺(tái)灣民歌分類(lèi)

三、帶著問(wèn)題----再次聆聽(tīng)音樂(lè)《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

（1）感受情感，請(qǐng)同學(xué)把自己對(duì)音樂(lè)情感的感受與大家分享。（2）歌曲分析

這首歌曲是流傳在臺(tái)灣高山族一帶的民歌。它屬于舞歌類(lèi)的“歡樂(lè)舞曲”。歌曲通過(guò)贊美祖輩喜愛(ài)的風(fēng)俗習(xí)慣來(lái)表現(xiàn)高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲為c羽調(diào)式，24拍，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂(lè)句組成，情緒歡快、熱烈，帶有舞蹈性。但是這首歌曲中很多一字多音是難點(diǎn)，并且要求氣息悠長(zhǎng)連貫，長(zhǎng)音時(shí)值要唱足，聲音用氣息支撐。四、四分音符的學(xué)習(xí)

（1）對(duì)四分音符進(jìn)行講解，展示四分音符如：3 5 6 1 用節(jié)奏型可表示為：x 舉例：2/4 x x| x x| x x| x x| x x| x x|| x的時(shí)值為1 請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)你對(duì)四分音符的了解，請(qǐng)你用肢體語(yǔ)言或者是動(dòng)作把四分音符的時(shí)值表示出來(lái)。如：教師引導(dǎo)（拍手）

通過(guò)上節(jié)課對(duì)歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，邊唱邊打拍節(jié)奏，讓學(xué)生在體驗(yàn)中得到成功的喜悅。

（2）我們你知道幾首江西民歌？

（3）分小組交流模仿伴奏型，用拍手.跺腳.拍肩等肢體語(yǔ)言設(shè)計(jì)歌曲伴奏型。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

《我的祖家是歌鄉(xiāng)》

跳柴歌

教學(xué)內(nèi)容：

唱：《跳柴歌》

聽(tīng)、動(dòng)：欣賞、學(xué)跳黎族的竹竿舞 拓展：黎族的文化習(xí)俗 教學(xué)目標(biāo)：

1．能自信自然有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在用跳繩跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。2．通過(guò)學(xué)習(xí)跳竹竿舞，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，在活動(dòng)中增強(qiáng)合作意識(shí)和群體中的協(xié)調(diào)能力。

3．通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，感受音樂(lè)與舞蹈的完美結(jié)合，對(duì)黎族的歌曲、舞蹈和文化習(xí)俗產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重難點(diǎn) ：

1．獨(dú)立自信的唱好歌曲。2．跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、合拍。教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體課件、跳繩 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激情導(dǎo)入：

1．師：（教師跳繩進(jìn)入課堂）

請(qǐng)兩位同學(xué)跟老師一起按照黑板上節(jié)奏跳兩遍XX X0。再請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把手放到腿上跟著老師一起拍。

2．師：課外活動(dòng)的時(shí)侯經(jīng)?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谔K，老師今天叫你們另外的一種跟著音樂(lè)的跳法。（播放《跳柴歌》）

師：聽(tīng)音樂(lè)，跟老師一起來(lái)。

上來(lái)四個(gè)同學(xué)，拿著你們的繩子。手這樣拿住繩子。按照黑板上的節(jié)奏表演一下吧！XX X0 剩下的同學(xué)手拍腿，一起！

看老師怎么從繩子上跳過(guò)的！

二、學(xué)唱《跳柴歌》

1．師：這個(gè)游戲是老師看了黎族的竹竿舞想出來(lái)的。（介紹竹竿舞，是黎族著名的舞蹈，又叫跳柴舞）剛才播放的歌曲的名字叫做《跳柴歌》

同學(xué)們跟音樂(lè)開(kāi)口默唱，想一想：你感受到了怎樣的情緒？歌曲里都唱了些什么內(nèi)容（熟悉歌詞）？

2．（活動(dòng)一）認(rèn)真聽(tīng)老師唱譜，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，其中哪些地方旋律是相同的？（一二句、三四句前兩小節(jié)相同。）

3．跟著老師的琴聲試著用lv唱一唱。同學(xué)看歌譜，你們有沒(méi)有看到有好多圓滑線，像一座拱橋。我們把稱(chēng)為連音線。把兩個(gè)音連起來(lái)。那你們知道這個(gè)“三”怎么唱的嗎？跟著剛琴小聲的唱一唱。注意前奏。

4．接口唱。師：怎么才能表現(xiàn)黎族人民在跳柴時(shí)的愉悅心情呢？?jī)蓚€(gè)人對(duì)唱，你們說(shuō)高不高興呢？請(qǐng)同學(xué)們也用歡快跳躍的情緒來(lái)跟老師接龍唱一唱。有顏色的老師唱，你們唱沒(méi)有顏色的部分。

5．強(qiáng)弱對(duì)比 師：歌曲中每一句歌詞都表現(xiàn)出黎族人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊頌，你覺(jué)得歌曲中什么地方輕輕唱更能表現(xiàn)出他們的快樂(lè)呢？（每一句句末兩字。）

師：看黑板的記號(hào)，這是漸強(qiáng)，這是漸弱。

6．師：大家看看整個(gè)歌曲音的走向。高的向前，低的向后。7．強(qiáng)弱，接口，旋律走向，結(jié)合，完整的演唱。

8．師：同學(xué)都會(huì)唱了，能跳嗎？我們來(lái)看看黎族人是怎么跳竹竿舞的。播放幻燈片。誰(shuí)愿意上來(lái)跟老師一起跳的。盡量逐個(gè)跳到。

三、拓展黎族文化。

師：《跳柴歌》是一首黎族的歌曲，海南民歌，黎族文化豐富多彩，我們?nèi)タ匆豢窗?！播放幻燈片?/p>

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，黎族文化豐富多彩，想知道更多，大家課后搜集吧！大家聽(tīng)著音樂(lè)，跳著竹竿舞走進(jìn)教師吧！一組，二組，三組，四組。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

月光下的鳳尾竹

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《月光下的鳳尾竹》，感受樂(lè)曲情緒并能跟著音樂(lè)哼唱主要旋律和部分歌詞。2．了解葫蘆絲的構(gòu)造，感受葫蘆絲特有的音色，并能夠吹奏簡(jiǎn)單樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．師：同學(xué)們，這節(jié)音樂(lè)課，看看老師今天都給帶了些什么？（出示竹餐墊，夾子，尺等）生：答。

師：這些都是用什么做出來(lái)的？ 生：竹子。

師：同學(xué)們還知道哪些竹制品？ 生：??（竹笛、竹筏等）

2．師：竹的種類(lèi)有很多，我們國(guó)家就分布著250多種，有竹竿通體紫色的紫竹，竹竿上帶有斑紋的斑竹，還有竿型高大的毛竹和竹葉形似鳳尾的鳳尾竹??(課件同時(shí)出示圖片)從古至今，竹一直受到人們的青睞，許多大畫(huà)家、大詩(shī)人都以竹為題材作畫(huà)作詩(shī)呢!特別是清代“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋先生就最擅長(zhǎng)畫(huà)竹（同時(shí)出示相關(guān)書(shū)畫(huà)作品圖片）。其實(shí)竹除了這些作用以外啊，還可以用來(lái)建造房子，今天我們就一起到云南的西雙版納去看看吧！

二、欣賞

1．片段欣賞

師：剛剛看到的景色漂亮嗎？

走進(jìn)這片美麗的地方，你聽(tīng)到了什么?（播放《月光下的鳳尾竹》片段）生：答。

師：在這片美麗的地方，居住著善良勤勞、能歌善舞的傣族人。說(shuō)到傣族，同學(xué)們會(huì)立刻想到什么呢？

生：孔雀舞、葫蘆絲、竹筒飯等等。2．揭示課題

師：同學(xué)們知道的可真多，這么美麗的地方不僅有讓人心曠神怡的景色，更有著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。接下來(lái)我們就一起來(lái)欣賞這首《月光下的鳳尾竹》。

3．完整欣賞

（1）觀看《月光下的鳳尾竹》視頻 提問(wèn)：這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？

結(jié)合剛才欣賞的美麗景色和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面呢？ 生表述自己的感受。

（2）師簡(jiǎn)介樂(lè)曲：《月光下的鳳尾竹》原是著名作曲家施光南所作的一首節(jié)奏舒緩、富有傣族風(fēng)情的歌曲，向我們展示了一幅優(yōu)美的畫(huà)卷。

師：你能說(shuō)出演奏的樂(lè)器嗎？ 生：葫蘆絲。

（3）出示葫蘆絲實(shí)物并簡(jiǎn)單介紹。（出示葫蘆絲實(shí)物）師：有同學(xué)知道葫蘆的傳說(shuō)嗎？

生：葫蘆絲又稱(chēng)葫蘆簫，它的起源可追溯到先秦時(shí)代，在民間還流傳著一個(gè)動(dòng)人的傳說(shuō)呢：傳說(shuō)在很久以前，一次山洪爆發(fā)，一位傣家小伙子抱起一個(gè)大葫蘆，闖過(guò)驚濤駭浪，救出了自己的心上人。他忠貞不渝的精神感動(dòng)了佛祖，佛祖把竹管插入金葫蘆，送給勇敢的小伙子。小伙子捧起金葫蘆，吹出了美妙的樂(lè)聲。頓時(shí)，風(fēng)平浪靜，鮮花盛開(kāi)，孔雀開(kāi)屏，祝愿這對(duì)年輕人吉祥幸福。從此，葫蘆絲就在傣族人家世代相傳。

師：欣賞過(guò)用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》之后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葫蘆絲的音色有什么特點(diǎn)？（4）師生共同總結(jié)葫蘆絲的音色特點(diǎn)

師：葫蘆絲是傣族最具民族特色的吹管樂(lè)器，發(fā)音優(yōu)美、親切，略帶鼻音。音色優(yōu)美、柔和、圓潤(rùn)、婉轉(zhuǎn)。

4．小小音樂(lè)會(huì)

師：其實(shí)葫蘆絲對(duì)于我們同學(xué)來(lái)說(shuō)并不陌生，平時(shí)在興趣班上我們也學(xué)會(huì)了吹奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。下面誰(shuí)自告奮勇來(lái)為大家表演一曲？

生：(獨(dú)奏《軍港之夜》)師：他的表演同學(xué)們喜歡嗎？還有哪些同學(xué)愿意來(lái)露一手？ 生：(五人齊奏《月朦朧鳥(niǎo)朦朧》)師：表演的真棒！在坐的同學(xué)們也躍躍欲試?yán)玻∠旅孀屛覀円黄鹉闷鹗种械臉?lè)器，盡情的演奏吧！

(全班齊奏《金孔雀輕輕跳》)5．欣賞歌曲《月光下的鳳尾竹》

師：葫蘆絲美妙的音色真讓我們陶醉，同學(xué)們，這首《月光下的鳳尾竹》不僅能用樂(lè)器演奏出來(lái)，人們還填入歌詞并把它唱出來(lái)了，同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？

生：想。(播放《月光下的鳳尾竹》合唱版)課件出示歌詞

6、學(xué)唱主要旋律。(播放片段)師：讓我們一起試著唱一唱這優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的旋律吧!生：用“嗚”哼唱旋律片段。

三、拓展

師：同學(xué)們，除了葫蘆絲以外，你還知道哪些樂(lè)器是用竹子做的?（課件：考考你）生：笛子，笙，簫等等。

師：今天老師準(zhǔn)備了竹笛和簫的音樂(lè)片段，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完后對(duì)比一下這兩種樂(lè)器的音色有什么特點(diǎn)？

欣賞竹笛、簫等竹樂(lè)器演奏的樂(lè)曲片段。（播放樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》《春江花月夜》片段）

說(shuō)一說(shuō)每一種樂(lè)器的音色或你的感受。生：答 師：總結(jié)

竹笛：嘹亮清脆、高亢流暢、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

簫：簫適于演奏低沉委婉的曲調(diào),寄托寧?kù)o悠遠(yuǎn)的遐思,表現(xiàn)細(xì)膩豐富的情感。幽靜典雅。

四、小結(jié)

師：今天這節(jié)課。我們一起來(lái)到了美麗西雙版納。在這兒，大家認(rèn)識(shí)了用竹子制作的樂(lè)器葫蘆絲、竹笛等等，還聆聽(tīng)到了優(yōu)美婉轉(zhuǎn)、富有傣族風(fēng)情的葫蘆絲曲——《月光下的鳳尾竹》。最后，就讓我們一起在這美妙的樂(lè)曲聲中，結(jié)束今天的課吧!（在歡快的樂(lè)曲中，同學(xué)們自由地走出教室。）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：上海教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書(shū)

四年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)》簡(jiǎn)譜教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當(dāng)家》

三、聆聽(tīng)：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂(lè)知識(shí)與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂(lè)器。教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅(jiān)定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學(xué)唱京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》。

2、聆聽(tīng)《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂(lè)律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂(lè))曲的情緒。

3、在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過(guò)有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛(ài)北京。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、通過(guò)學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的幸福生活。

二、通過(guò)欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，琴 課時(shí)安排：五課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、談?wù)劚本?，激發(fā)情感。

1、請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊?jiàn)聞或者介紹一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。

四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫(huà)出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽(tīng)琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復(fù)聽(tīng)范唱，聽(tīng)聽(tīng)這些小朋友是用什么樣的歌聲來(lái)演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：講故事

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽(tīng)的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來(lái)聽(tīng)一段歷史故事。

日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無(wú)理的要求。日軍開(kāi)槍開(kāi)炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開(kāi)了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱(chēng)“盧溝橋事變”），日本開(kāi)始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)對(duì)故事的聆聽(tīng)，來(lái)了解我國(guó)七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問(wèn)題的欣賞 第二遍：

大家在聽(tīng)這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過(guò)老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂(lè)唱

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)完了大家就該開(kāi)始唱了，在唱歌之前一定要開(kāi)開(kāi)嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）

五、學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過(guò)程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開(kāi)始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過(guò)程中穿插進(jìn)行。

六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。

①歌詞：寫(xiě)江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān) 這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂(lè)大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入（播放短片）

師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》）是誰(shuí)演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習(xí)唱段

師：在京劇的音樂(lè)中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍，注意音樂(lè)的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作。

師：大家來(lái)欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰(shuí)能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺(jué)，看一看唱段的視頻。

加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識(shí)：生行

京劇是我國(guó)的主要戲曲劇種之一，是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，主要行當(dāng)有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來(lái)看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書(shū)生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書(shū)生。

3、武生

扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？

師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？

以后的音樂(lè)課老師還會(huì)給大家?guī)?lái)更多的京劇知識(shí)和唱段。同學(xué)們，再見(jiàn)！

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)的國(guó)粹——京??；認(rèn)識(shí)并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂(lè)器以及臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)活動(dòng)中。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂(lè)合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

三、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽(tīng)賞。

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類(lèi)型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類(lèi)。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格； 白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專(zhuān)門(mén)唱臉譜的歌，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說(shuō)唱臉譜》。師：在外國(guó)人眼中被稱(chēng)為“北京歌劇”的國(guó)粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺(tái)前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識(shí)一下京劇表演中不可缺少的演奏樂(lè)器，認(rèn)識(shí)一下這些幕后英雄。

④、聽(tīng)賞京劇樂(lè)隊(duì)演奏，認(rèn)識(shí)京劇主要演奏樂(lè)器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂(lè)隊(duì)演奏片段。）

聽(tīng)賞要求：用心聽(tīng)賞樂(lè)隊(duì)演奏，看看你認(rèn)識(shí)其中的幾件樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂(lè)器。）

四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)： 回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本堂所學(xué)知識(shí)。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國(guó)樂(lè)坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。

第五課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽(tīng)了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽(tīng)感受歌曲旋律中的京腔京韻。說(shuō)說(shuō)你熟悉的類(lèi)似的歌曲。

3、復(fù)聽(tīng)模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、聽(tīng)老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風(fēng)車(chē)上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來(lái)拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫(xiě)出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。

五、小結(jié)本課。

第五篇：新人教版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第一單元教案

人教版小學(xué)四年級(jí)教案上冊(cè)第一單元 東海漁歌

趕海的小姑娘

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕?！钡那榫?，感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)內(nèi)容

明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)課前內(nèi)容，講解F大調(diào)、降記號(hào)和還原記號(hào)。

二、感受大海。

1.播放海浪聲。師：“聽(tīng)，這是什么聲音？ 2.提問(wèn)：“你們看到過(guò)大海嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)大海的印象？”“那么沒(méi)看見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)，你們心目中大海是怎樣的呢？”

3.請(qǐng)學(xué)生欣賞海景。師：“提起大海，同學(xué)們的腦海里就出現(xiàn)了蔚藍(lán)的海水、洶涌澎湃的海浪、金色的沙灘、神奇的海底，現(xiàn)在就讓我們一起去看看美麗的大海，好嗎？”課件展示海景圖片，“這里有這么多美麗的海景，你想去看哪個(gè)海？”

（通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、看幾個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的好奇和熱愛(ài)之情。）

三、去趕海。

1.師：“看到這么美的大海，大家一定很想去海邊玩一玩?！保ㄕn件點(diǎn)擊出示海灘景色）“現(xiàn)在，就讓我們跟著《趕海的小姑娘》一起出發(fā)吧！” 2.播放《趕海的小姑娘》錄音帶，師生一起做律動(dòng)。

（在《趕海的小姑娘》的律動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)去海邊捉對(duì)蝦、撿海螺和貝殼的情境，使學(xué)生自然地融入到學(xué)習(xí)情境中去。）3.師：“剛才歌曲中那個(gè)趕海的小姑娘在海邊找到了許多美麗的海螺和貝殼（課件點(diǎn)擊在原先的海灘景色上添上海螺和貝殼），看，漂亮嗎？ 4.播放歌曲《趕海的小姑娘》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察海螺或貝殼的外形、花紋和顏色。

（讓學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀察，培養(yǎng)了其觀察力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。）

5.師：“老師手中也有一個(gè)美麗的海螺，你們想看嗎？”（出示海螺）師介紹手中海螺的外形特征。

四、學(xué)唱歌曲。

1.再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

（通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。〕 我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱

五、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。

根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演，下面的同學(xué)伴唱。

（小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。）

大海啊，故鄉(xiāng)

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》 教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的美好情感。

2.能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)要求

能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過(guò)程

1.第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲中唱了什么內(nèi)容？

講解音樂(lè)知識(shí)：附點(diǎn)四分音符。

2.教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。3.第二次欣賞歌曲，要求學(xué)生說(shuō)出哪一句旋律使你最感動(dòng)，為什么？ 4.第三次欣賞歌曲，要求學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱。

5.師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國(guó)的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術(shù)作品，比如臺(tái)灣詩(shī)人余光中為了表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念，寫(xiě)了一首著名的詩(shī)《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

6.在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂(lè)中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。7.由感情的演唱歌曲，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

小螺號(hào)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《小螺號(hào)》。音樂(lè)活動(dòng)《捕魚(yú)歸來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲小螺號(hào),通過(guò)歌唱,舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)讓學(xué)生在歌曲表現(xiàn)中表現(xiàn)海邊孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng),盼父歸來(lái)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲小螺號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)：以多種形式來(lái)學(xué)唱歌曲,多種藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前收集有關(guān)大海里生物的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生到大海邊游玩,欣賞大海圖片聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音；做波浪練習(xí)。

（欣賞大海圖片聽(tīng)賞海浪音效做波浪律動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海的熱愛(ài),激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，欣賞大海的圖片學(xué)波浪練習(xí)。）2.課件展示海生物圖片。重點(diǎn)介紹海螺,拿出實(shí)物,你們聽(tīng)小海螺吹奏出有一段動(dòng)人的故事。

3.想象大海里都有哪些海生物,欣賞海生物的圖片

二、創(chuàng)編故事,抒發(fā)情感。

1.初聽(tīng)歌曲說(shuō)說(shuō)你們聽(tīng)到了些什么,想到了什么?以小組為單位創(chuàng)編故事。（聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編故事，初聽(tīng)歌曲之后讓學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編故事,并表演,培養(yǎng)學(xué)生思維能力和對(duì)音樂(lè)的理解能力）。2.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。

三、學(xué)唱練習(xí),感受情緒。1.再聽(tīng)歌曲,輕聲哼唱。

2.按節(jié)奏念歌詞,學(xué)生讀小螺號(hào)嘀嘀嘀的吹,其他老師讀。(反復(fù)的地方講一講)3.跟著琴聲,填歌詞。

4.找難句,生提出難句,師提出難點(diǎn)。(1)上滑音的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。(2)上波聲的學(xué)習(xí)和運(yùn)用

5.解決難點(diǎn)后,完整的唱一遍。

通過(guò)找難句的環(huán)節(jié)激化難點(diǎn),更好的學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲

6.我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌曲,分男女聲對(duì)唱。7.請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)唱,其他同學(xué)給他們打拍子。小結(jié)： 學(xué)唱歌曲,解決難點(diǎn),聽(tīng)唱,學(xué)唱,表演唱

四、創(chuàng)編舞蹈,情感爆發(fā)。

(1)欣賞一些關(guān)于表現(xiàn)大海的舞蹈圖片,說(shuō)說(shuō)她們跳的怎么樣。(2)老師創(chuàng)編一段舞蹈,請(qǐng)學(xué)生跟著一起跳一跳。(3)根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編《阿爸回來(lái)了》的情景。(4)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演一演下面的同學(xué)伴唱。

小結(jié)：先欣賞圖片仔細(xì)觀察她們是怎么跳的,動(dòng)作優(yōu)美,表情甜美。從而可以模仿,接下來(lái)跟老師學(xué)跳舞蹈再根據(jù)歌詞續(xù)編舞蹈動(dòng)作上臺(tái)表演。創(chuàng)編舞蹈培養(yǎng)學(xué)生想象能力,創(chuàng)新能力。

五、教師小結(jié)。

同學(xué)們,小海螺的歌聲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你們吹起螺號(hào)走出教室吧。

豐收歡樂(lè)而歸

教學(xué)內(nèi)容： 欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲中不同的速度所表達(dá)的不同情緒，了解東海漁民的勞動(dòng)生活，感受大海邊的生活情趣。2.描述音樂(lè)表現(xiàn)的不同情境。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1.復(fù)習(xí)舊歌《趕海的小姑娘》《小螺號(hào)》。2.導(dǎo)入新課。

二、欣賞民樂(lè)合奏《豐收歡樂(lè)而歸》。

1.第一遍欣賞樂(lè)曲《豐收歡樂(lè)而歸》。感受樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾種不同的情緒？這種情緒是由什么音樂(lè)要素造成的？

（有自由的散板、中速的優(yōu)美、快速的歡快等）

2.教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲。這是民樂(lè)合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收歡樂(lè)而歸》，表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后，滿載豐收歡樂(lè)而歸的情景。樂(lè)曲由三部分構(gòu)成，每一部分的情緒是不同的，引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞，分辨三個(gè)樂(lè)段不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。3.分段欣賞：能分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。

⑴開(kāi)始是由什么樂(lè)器領(lǐng)奏的？

⑵中間樂(lè)段抒情的旋律是由什么樂(lè)器演奏的？ ⑶哼唱第三樂(lè)段的旋律或用打擊樂(lè)器為旋律伴奏。4.開(kāi)一個(gè)音樂(lè)發(fā)布會(huì)，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。如寫(xiě)一段短文、畫(huà)一幅音樂(lè)情境圖、演唱或演奏第三樂(lè)段的主題旋律等。

音樂(lè)實(shí)踐

教學(xué)內(nèi)容

1．小小演奏家《多年以前》

2．小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)

1．能夠用口風(fēng)琴熟練吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和縮指法。2．能夠視唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲譜，掌握合唱的要求，即音高準(zhǔn)確、聲音和諧。

教學(xué)過(guò)程

1．學(xué)吹口風(fēng)琴曲《多年以前》

（1）老師用鋼琴?gòu)椬唷抖嗄暌郧啊罚⑻釂?wèn)：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句？這幾個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生揮拍唱曲譜。

（3）老師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？應(yīng)該如何設(shè)計(jì)它的力度變化？

（4）學(xué)生揮拍唱曲譜，注意旋律起伏與力度變化。

（5）老師用口風(fēng)琴吹奏樂(lè)曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察老師的演奏姿勢(shì)、演奏手型。

（6）學(xué)生邊默唱曲譜邊在琴鍵上默默找音。

（7）學(xué)生試著演奏第一樂(lè)句，老師講解穿指法和縮指法。

（8）學(xué)生試著演奏第二樂(lè)句，指法與第一樂(lè)句指法大致相同，注意句尾音的變化。

（9）學(xué)生試著演奏第三樂(lè)句，指法與第一樂(lè)句第三、四小節(jié)指法完全一致。

（10）學(xué)生試著慢速演奏全曲，注意速度穩(wěn)定、指法準(zhǔn)確。

（11）學(xué)生用中速演奏全曲，要求樂(lè)句明確、聲音連貫，以及根據(jù)旋律的起伏做力度變化處理。

2．視唱《洋娃娃和小熊跳舞》

（1）學(xué)生視唱高聲部曲譜，并思考：這首樂(lè)曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系？

（2）學(xué)生隨琴演唱高聲部曲譜，注意用有彈性的聲音演唱。

（3）學(xué)生視唱低聲部曲譜，注意四度大跳的音準(zhǔn)。

（4）學(xué)生分成兩個(gè)聲部，合唱以下兩條和聲音程：

（5）師生合作演唱，老師唱低聲部，學(xué)生唱高聲部。

（6）師生合作演唱，學(xué)生唱低聲部，老師唱高聲部。

（7）學(xué)生分成兩個(gè)聲部合唱曲譜，注意音準(zhǔn)，以及聲音的和諧。