第一篇：四年級(jí)音樂 第一單元《舞起來》教案

第一單元《舞起來》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《花之圓舞曲》《跳吧！跳吧！》 教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識(shí)幾種樂器 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國(guó)舞曲的魅力 3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞

教學(xué)重、難點(diǎn)；通過聆聽音樂感受韻律，認(rèn)識(shí)樂器說出名稱。體驗(yàn)音樂韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動(dòng)

教學(xué)過程

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）

2、聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？ 師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。3.揭示課題。

師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來描繪一下？]

2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《跳吧！跳吧！》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。從《我的家在日喀則》到《我的家在水泗》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點(diǎn)：1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。

教學(xué)過程

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1.初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）

②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。

3.再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴??！下面我們?cè)俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？

4.學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）

5.學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

教學(xué)過程

一、對(duì)比分析

1.聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂的相關(guān)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)音樂常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中?，學(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍

2．分析樂曲第一部分

學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。

3．練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

對(duì)于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。學(xué)生觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。

4．分析樂曲第二部分 5．模唱旋律 6．分析樂曲第三部分 7．介紹音樂知識(shí)

三、欣賞樂曲

8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》 9．聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》 10．討論：說出自己喜歡的演奏形式 11．觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》 12．模仿管弦樂隊(duì)的演奏

將學(xué)生分為4個(gè)樂器組，模仿管弦樂隊(duì)的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo) 1.藏歌欣賞

2.豎笛練習(xí)莫扎特《弦樂小夜曲》片段

教學(xué)重、難點(diǎn) 感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞幾段音樂，聽完后請(qǐng)你們說一說是那些民族音樂。

2、讓我們亨唱音樂《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特《弦樂小夜曲》片段

1、介紹作者莫扎特。

2播放視頻資料《弦樂小夜曲》片段。3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟奏

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。(9)全體跟琴唱歌

三、欣賞歌曲

1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅 小結(jié)本課內(nèi)容

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元《舞起來》

第一單元 《舞起來》

第一課時(shí)

2月 21日 1周二 總1節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn) ：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點(diǎn)：1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）

2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞

1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。

2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）

3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。

1.初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。

2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。

①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）

②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作。

③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。

④完整唱這一句。3.再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴?。∠旅嫖覀?cè)俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？ 4.學(xué)唱一、三兩段

①找一找一、三兩段的異同 ②跟琴唱譜 ③加入歌詞唱

④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段

①生唱一三段，師唱第二段

②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。

③生跟著琴唱一唱曲譜 ④把歌詞帶入唱一唱

⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。

⑥完整演唱第二段。

6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。

1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）

2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。

今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。

好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第二課時(shí)

2月 23日 1周四 總2節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)

1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。教學(xué)過程

一、對(duì)比分析

1.聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂的相關(guān)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)音樂常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。

學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中桑瑢W(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍

3、分析樂曲第一部分

學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。

4、練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。對(duì)于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。學(xué)生觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。

5、分析樂曲第二部分

6、模唱旋律

7、分析樂曲第三部分

8、介紹音樂知識(shí)

三、欣賞樂曲

1、欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》

2、聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》

3、討論：說出自己喜歡的演奏形式

4、觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》

5、模仿管弦樂隊(duì)的演奏

將學(xué)生分為4個(gè)樂器組，模仿管弦樂隊(duì)的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第三課時(shí)

2月 28日 2周二 總3節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：花之圓舞曲 教學(xué)目標(biāo)

1、通過樂曲欣賞了解什么是圓舞曲，能說出維也納圓舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)及典型節(jié)奏型。

2、記憶第一圓舞曲主題旋律，模唱主題旋律。

3、通過各種活動(dòng)參與到樂曲中，體會(huì)圓舞曲的速度、旋律特點(diǎn)，感受樂曲充滿活力的、抒情優(yōu)美的情緒特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)

感受圓舞曲的節(jié)奏速度特點(diǎn)，區(qū)分樂曲的段落，記憶樂曲中第一圓舞曲的旋律主題。教材分析

選自芭蕾舞劇《胡桃夾子》組曲里的第三部分(終曲)----《花之圓舞曲》，是本部舞劇里最著名的、流傳最廣的一段樂曲，深受大眾喜愛。

1890年12月柴可夫斯基應(yīng)彼得堡皇家歌劇院的邀請(qǐng)，為該院創(chuàng)作根據(jù)德國(guó)作家霍夫曼的童話《胡桃夾子洋娃娃和鼠王的故事》改變的舞劇《胡桃夾子》的音樂。舞劇講述一個(gè)名叫克拉拉（又名瑪麗）的小女兒在圣誕前夕收到許多禮物，其中就有她十分喜歡的一個(gè)胡桃夾子洋娃娃，可是卻被淘氣的哥哥和幾個(gè)男孩子搶走弄壞，克拉拉非常傷心地睡去。夢(mèng)里，她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子洋娃娃帶領(lǐng)玩具兵和搶奪她糖果的老鼠們打仗，眼看胡桃夾子這方支持不住，克拉拉扔出一只皮鞋砸死鼠王，老鼠們四散逃竄。胡桃夾子變身為一位英俊漂亮的王子，為感謝克拉拉援手，王子邀請(qǐng)她一起漫游“童話王國(guó)”。百花仙子們?yōu)闅g迎她跳起了一支絢麗活潑的舞蹈，就是這首膾炙人口的《花之圓舞曲》。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

1、波爾卡音樂片段，請(qǐng)學(xué)生聽是幾拍子的音樂。出示二拍子的指揮圖示，可加入指揮。師介紹波爾卡。

2、第一主題圓舞曲片段，請(qǐng)學(xué)生聽是幾拍子的音樂。引出另一種舞曲音樂：圓舞曲。

出示三拍子的指揮圖示，可加入指揮。

3、初步介紹圓舞曲

圓舞曲又稱“華爾茲”，起源于奧地利的一種民間的三拍子舞曲，按速度不同，可分為塊、慢兩種，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)。19世紀(jì)風(fēng)行于歐洲各國(guó)。現(xiàn)在通行的圓舞曲，大多是維也納式的圓舞曲，速度為小塊板，其特點(diǎn)為節(jié)奏明確，旋律流暢，伴奏聲部采用周期性反復(fù)的節(jié)奏型，第一拍重音較為突出：。

（由學(xué)生講一下感受到的節(jié)拍特點(diǎn)，節(jié)奏型，師再進(jìn)行總結(jié)）

三、新課教學(xué)

㈠、揭題 ㈡、聽引子部分

1、初聽引子，感受速度、力度的變化（由慢到快、由弱到強(qiáng)）可讓學(xué)生稍微說下感受，樂曲一開始出來一種平靜的感覺，后面慢慢熱鬧起來。引申到速度、力度的變化。

2、復(fù)聽引子，聽樂器

師:你覺得音樂展現(xiàn)了什么時(shí)候的場(chǎng)景？ 師：:哪些音樂要素發(fā)生了變化？ 節(jié)奏：出現(xiàn)了圓舞曲節(jié)奏； 速度：變快；

音色：管樂、豎琴力度：變強(qiáng)，表現(xiàn)天色漸漸明亮，生機(jī)勃勃，使人感到振奮；

㈢、聽第一圓舞曲主題

1、初聽第一圓舞曲主題，師畫旋律線

A突出長(zhǎng)線條，加上倚音（兩只手配合畫）,B突出八分音符和前半樂句的下行。

2、師生畫旋律線，再一起配合哼唱

3、生跟琴學(xué)唱主題A ㈣、聽第二圓舞曲主題

1、初聽第二圓舞曲主題，聽樂器

2、復(fù)聽第二圓舞曲主題，聽情緒的對(duì)比變化（通過速度、音區(qū)、樂器的音色等）

3、跳圓舞曲

㈤、聽第三圓舞曲主題

1、初聽第三圓舞曲主題，聽打擊樂器

2、生配打擊樂器 ㈥、聽第四圓舞曲主題

1、初聽第四圓舞曲主題，聽力度、音區(qū)、樂器的對(duì)比變化 ㈦、完整聽全曲㈧、曲式分析

四、拓展與延伸

1、簡(jiǎn)單介紹樂曲背景

《花之圓舞曲》是俄羅斯作曲家柴可夫斯基1892年創(chuàng)作的，選自舞劇《胡桃夾子》。舞劇講述一個(gè)名叫克拉拉的小女孩在圣誕前夕收到一個(gè)胡桃夾子。夢(mèng)里，她發(fā)現(xiàn)胡桃夾子帶領(lǐng)玩具兵和兇惡的老鼠們作戰(zhàn)，在克拉拉的幫助下，胡桃夾子和玩具兵獲得了勝利。在這勝利的時(shí)候，百花仙子們?yōu)闅g迎她跳起了一支絢麗活潑的舞蹈，就是這首膾炙人口的《花之圓舞曲》。

2、完整欣賞現(xiàn)場(chǎng)演奏的管弦樂《花之圓舞曲》

五、小結(jié)

第三篇：蘇教版四年級(jí)下第一單元音樂教案《舞起來》

第一單元——舞起來

第1課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱《跳吧，跳吧》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解波爾卡舞曲的形式及其特點(diǎn)，感受音樂與舞蹈之間的必然聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生在律動(dòng)中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的節(jié)奏、旋律、速度、曲式、情緒等特點(diǎn)，在歌唱和律動(dòng)中盡情享受生活的快樂，音樂的美好。

3、能用熱烈、歡快的情緒和輕快有力的聲音演唱歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】《跳吧，跳吧》的演唱情緒 【教學(xué)難點(diǎn)】切分節(jié)奏的把握 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享。【教具】鋼琴、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)

學(xué)生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音樂聲中有秩序地走進(jìn)音樂教室。

二、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，李老師想請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，然后回答問題。點(diǎn)擊課件。舞蹈的形式是怎樣的？ 你們知道什么是波爾卡嗎？

波爾卡是捷克的一種民間舞曲，舞曲是二拍子，快速、活潑跳躍。通常以男女對(duì)舞為主。

三、聽音樂律動(dòng)

師：看到這么優(yōu)美的舞蹈，老師也忍不住想跳一跳了，不過，光我一個(gè)人跳可不行，我想請(qǐng)同學(xué)們和我一起來學(xué)學(xué)波爾卡舞步。

我們就來學(xué)學(xué)一個(gè)最簡(jiǎn)單的腳步動(dòng)作。首先，兩只腳同時(shí)向上起跳，在跳的同時(shí)，左腿屈膝上提，像這樣，（教師師范）接著左腳落地，兩只腳踏三下，然后再換右腳做。在做這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，要注意腳步要輕盈，兩只腳都是半腳掌著地。

都學(xué)會(huì)了嗎？好，我們跟音樂做一遍。（在跳的過程中，師隨時(shí)走下去，請(qǐng)?zhí)暮玫耐瑢W(xué)到前面領(lǐng)舞。）

第一遍：學(xué)生跟隨老師聽著歌曲《跳吧 跳吧》的伴奏音樂律動(dòng)。

第二遍：學(xué)生每一小組拉成圈做，在律動(dòng)中互相交流，并用“啦”唱音樂旋律。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1、師：同學(xué)們，跳的還真不錯(cuò)。

剛才我們聽到的音樂就是以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。

下面請(qǐng)同學(xué)們完整地欣賞歌曲。（有歌詞）聽聽歌曲描繪的是一幅怎樣的畫面？ 出示歌譜。

2、用啦跟琴唱旋律。

好，我們用啦唱一遍旋律，在唱的時(shí)候，想一想歌曲能分成幾個(gè)部分？為什么這樣分？ 這首歌曲分為兩個(gè)樂段。（分別用不同的色塊來表示。）

3、出示歌曲前兩句的旋律線。

師：這是這首歌曲前兩句的旋律線，你能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律嗎？（生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩條旋律線是一樣的）

師：這種將音符整體“搬家”的創(chuàng)作形式叫旋律模進(jìn)。

請(qǐng)你們也試試，以第一樂句和第二樂句為原型，用旋律模進(jìn)的形式創(chuàng)作出第三句旋律。（生創(chuàng)作）

師：讓我們來看看歌曲的第三樂句是怎么寫的？出示樂譜。同學(xué)們可真棒（老師豎起大拇指），看樣子，未來的作曲家要從你們中間誕生了。

歌曲的第四樂句的前兩個(gè)小節(jié)稍作變化，用了一個(gè)八度音程，但后兩個(gè)小節(jié)還是按照旋律模進(jìn)進(jìn)行的。

4、唱第一部分。

師：我們來唱唱第一個(gè)部分的旋律。

①你們唱每個(gè)樂句的前半部分，我來唱后半部分。

誰來說說老師唱的后半句大量運(yùn)用了什么節(jié)奏？（切分）（學(xué)生回答）答對(duì)了，是切分節(jié)奏。誰來用切分節(jié)奏表?yè)P(yáng)他一下，如：湯米奇 你真棒。

切分節(jié)奏一般強(qiáng)拍在長(zhǎng)音上。但是你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)切分節(jié)奏上有一個(gè)符號(hào)，它叫做重音符號(hào)，在切分節(jié)奏的第一個(gè)音上有重音符號(hào)，該怎么唱？相對(duì)哪個(gè)音要弱一些？重音符號(hào)不僅出現(xiàn)在休止符上，還有別的地方也出現(xiàn)了休止符。凡是重音出現(xiàn)的地方，我們都要把這個(gè)音唱的強(qiáng)一些。

②接下來老師唱前半部分，你們唱后半部分，注意強(qiáng)弱。

③出示整首歌曲的樂譜。請(qǐng)你們唱唱第一部分的第一段歌詞，然后唱唱第二段歌詞。（師解決學(xué)生唱詞過程中出現(xiàn)的問題，然后對(duì)聲音做處理。問學(xué)生這一樂段應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱？）

5、唱第二部分。

大家觀察一下第二部分歌譜，它是由兩個(gè)樂句組成的，兩條旋律有什么特點(diǎn)？（兩個(gè)樂句基本相同）

在第一樂段中出現(xiàn)的切分節(jié)奏，第二樂段有嗎？還有重音符號(hào)也第二樂段普遍出現(xiàn)，演唱的時(shí)候請(qǐng)注意。

學(xué)生跟琴唱。（當(dāng)學(xué)生最后一小節(jié)出現(xiàn)問題時(shí)，請(qǐng)學(xué)生觀察這一小結(jié)節(jié)奏是不是切分節(jié)奏，看請(qǐng)楚了唱；如果還有人出現(xiàn)問題，請(qǐng)學(xué)生在這設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作，提醒自己唱準(zhǔn)節(jié)奏。）（如果學(xué)生在唱附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)出現(xiàn)問題，老師用加一個(gè)壓手腕的動(dòng)作解決。）

（老師在教唱的時(shí)候，對(duì)學(xué)生聲音方面做一下正確引導(dǎo)。問學(xué)生第二樂段應(yīng)該用什么聲音演唱？）

6、完整演唱歌曲。

四、結(jié)束

讓我們?cè)谶吿叧薪Y(jié)束今天的課?。ㄌx開教室）

【教后記】

第2課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

2、欣賞《花之圓舞曲》 【教學(xué)目標(biāo)】

1、聽賞《花之圓舞曲》感受三拍子的韻律。了解圓舞曲，即華爾茲

2、積極參與音樂活動(dòng)，主動(dòng)探尋音樂中的情緒，能用自己的語(yǔ)言做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

3、通過欣賞了解與作品相關(guān)的音樂知識(shí)，作者、曲子出處等 【教學(xué)重點(diǎn)】

感受圓舞曲獨(dú)特韻味 【教學(xué)難點(diǎn)】

感受并表達(dá)出音樂中情緒的變化 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉?、多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《跳吧，跳吧》

二、欣賞《花之圓舞曲》

1、上堂課學(xué)習(xí)的《跳吧，跳吧》是斯洛伐克民歌，我們還了解了什么是波爾卡。請(qǐng)同學(xué)們回憶回憶波爾卡是一種什么樣的舞蹈？

今天我們要繼續(xù)來了解另一種舞蹈——華爾茲。有沒有同學(xué)知道華爾茲還有另外一個(gè)名字??？ 華爾茲，又稱圓舞，一種自?shī)饰璧感问?，是舞廳舞中最早的、也是生命力非常強(qiáng)的自?shī)饰栊问?。一般是一男一女兩個(gè)人跳的。我們來看一段華爾茲的表演。（欣賞華爾茲片段）

2、華爾茲又叫圓舞，那用來跳華爾茲的音樂就叫做圓舞曲。接下來我們來欣賞一首圓舞曲《花之圓舞曲》

舞劇音樂《胡桃夾子》中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時(shí)的音樂，經(jīng)常單獨(dú)演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號(hào)以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應(yīng)的獨(dú)奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

作者：彼得·伊里奇·柴可夫斯基。中國(guó)樂迷親切之稱為“老柴”，俄羅斯浪漫樂派作曲家，也是俄羅斯民族樂派的代表人物以及世界最偉大的古典音樂作曲家之一。值得一提的是柴可夫斯基的優(yōu)秀作品與其一生的情感經(jīng)歷密不可分。他的曲子織體飽滿，旋律優(yōu)美，情感更富，特別是他對(duì)舞劇音樂做出的貢獻(xiàn)，他創(chuàng)作的《天鵝湖》、《睡美人》、《胡桃夾子》至今都是全世界演出最多的古典音樂。

3、《花之圓舞曲》是一首管弦樂曲，管弦樂就是我們平時(shí)常說的交響樂，在交響樂演出中有一個(gè)最重要，最為突出的角色那就是指揮。今天我們也來當(dāng)一回小指揮，用旋律線把你聽到的表現(xiàn)出來。

三、拓展延伸

1、《春之聲圓舞曲》——約翰 施特勞斯

2、《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》——約翰 施特勞斯

3、《藝術(shù)家的生涯原舞曲》——約翰 施特勞斯

4、《南國(guó)玫瑰園舞曲》——約翰 施特勞斯

5、《溜冰圓舞曲》——法國(guó)作曲家愛米爾 瓦爾托伊費(fèi)爾

6、《杜鵑圓舞曲》——瑞典作曲家約翰 埃馬努埃 佐納遜

7、《天鵝湖圓舞曲》——俄羅斯作曲家柴可夫斯基

圓舞曲之王：約翰 施特勞斯

四、小結(jié)

舞蹈的世界豐富多彩，舞蹈的音樂也是音樂王國(guó)中不可或缺的重要一員，當(dāng)然出了古典的還有現(xiàn)代流行的Hip-Hop，節(jié)奏布魯斯，拉丁舞曲等等。

【教后記】

第3課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)唱歌曲《我的家在日客則》

2、注意兩聲部的配合演唱 【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解一些藏族踢踏舞的特點(diǎn)和基本知識(shí)

2、指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱這首歌曲 【教學(xué)重點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生用喜悅自豪的心情演唱歌曲 【教學(xué)難點(diǎn)】?jī)陕暡恐g互相配合 【教學(xué)方法】 聆聽為主，體驗(yàn)情感； 分析比較，展開想象； 評(píng)中有創(chuàng)，愉悅共享?！窘叹摺夸撉佟⒍嗝襟w課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)前課內(nèi)容

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神秘的地方，你知道這個(gè)神秘的地方是哪里嗎？

（播放歌曲《青藏高原》VCD）生：青藏高原

師：對(duì)，在青藏高原的西南部還有一個(gè)神秘的地方，那就是西藏，讓我們?cè)谧鎳?guó)的地圖上找一下。

（出示中國(guó)地圖，請(qǐng)一位學(xué)生在地圖上找一下）

師：這位同學(xué)真聰明，一下就找到了，西藏是個(gè)美麗的地方，那是一個(gè)能歌善舞的民，族，他們地處高原，所以的他們歌聲特別的高吭嘹亮，下面我們也來感受一下吧（1）放錄音范唱

師：今天老師也帶來了一首藏族歌曲，相信同學(xué)們一定會(huì)喜歡它的，我們先來欣賞一下吧（放錄音《我的家在日客則》）

提問：這是一首幾拍子的歌曲？ 歌曲的情緒怎么樣？（打開書本）生：這是一首二四拍的歌曲，它的情緒是歡快、喜悅、自豪的......師：同學(xué)們說得真好，同學(xué)們的表情告訴我，你們非常喜歡這首歌，下面我們帶著這種喜悅的心情一起來學(xué)唱這首歌，好嗎？（2）學(xué)唱第一聲部歌譜

a: 教師彈奏全曲，學(xué)生用“l(fā)u”哼唱（提醒聲音豎起來）

b: 分樂句跟老師唱譜，注意二四拍的強(qiáng)弱規(guī)律

c: 重點(diǎn)學(xué)習(xí)10--13小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)站在高處放聲高歌的感覺。（3）學(xué)唱歌詞

a: 有感情地朗讀歌詞。

b: 教師彈琴學(xué)生跟琴輕聲哼唱

c: 放錄音復(fù)聽歌曲，重點(diǎn)仔細(xì)聆聽10--13小節(jié)演唱情緒。（4）學(xué)唱第二聲部（5）強(qiáng)化訓(xùn)練兩聲部配合

（6）完整演唱歌曲（注意情緒，“啊索啊索馬里拉”表現(xiàn)了藏族人民喜悅的心情）

三、課堂小結(jié)，課外拓展

（簡(jiǎn)單介紹藏族的風(fēng)土人情、地形特點(diǎn)等。）

【教后記】

第四篇：最新四年級(jí)下冊(cè)音樂教案第一單元

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來》、《花之圓舞曲》、《跳吧！跳吧！》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞“花之圓舞曲”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。認(rèn)識(shí)幾種樂器 2.欣賞《跳吧！跳吧！》感受外國(guó)舞曲的魅力 3.組織學(xué)生嘗試跳集體舞 教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過聆聽音樂感受韻律，認(rèn)識(shí)樂器說出名稱。體驗(yàn)音樂韻律。能把握節(jié)拍隨舞而動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、欣賞樂曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂曲的風(fēng)格？ 使用哪些樂器？（小提琴、圓號(hào)、單簧管）

2、聽《跳吧！跳吧！》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？

師：我們?cè)賮砺犚皇赘枨?，看看它與《花之圓舞曲》相比。

3.揭示課題。

師：剛才我們聆聽的是一首斯斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛。

二、感知歌曲

1、（出示一幅冬天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來描繪一下？]

2、出示斯洛伐克地圖及若干畫面，介紹斯洛伐克。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《跳吧！跳吧！》。讓學(xué)生找一找相同的樂句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽歌曲《跳吧！跳吧！》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂句有感情地演唱：第一、二樂句都是八分音符開始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹上”唱得短促?！盎ā钡臅r(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)自然的贊美和生活的熱愛。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂器伴奏。第一、二樂句每小節(jié)擊一下，第三、四樂句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

冬天雖寒冷，但是音樂和舞蹈給人們帶來了舒適與溫馨。春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。播放歌曲《跳吧！跳吧》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊開教室。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來》,《我的家在日喀則》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

2.初步接觸了解藏族踢踏舞，通過學(xué)跳幾個(gè)踢踏舞步，從而讓學(xué)生喜愛上藏族歌舞藝術(shù)。

3.通過歌詞創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造力，豐富他們的音樂感受。從《我的家在日喀則》到《我的家在水泗》，在學(xué)生情感的自然遷移中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。難點(diǎn)：

1.歌曲第二部分的七拍長(zhǎng)音要唱得飽滿、連貫。2.通過藏族踢踏舞表演《我的家在日喀則》，表現(xiàn)歡快熱烈的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、課前播放歌曲《青藏高原》把學(xué)生帶入濃郁的藏文化氛圍。了解藏族風(fēng)土人情

1.你們喜歡剛才的那首歌曲《青藏高原》嗎？這節(jié)課我們就一起去青藏高原走一走看一看好嗎？（播放課件《走進(jìn)西藏》）2.隨著我們的攝像機(jī)鏡頭去西藏轉(zhuǎn)了一圈，你有何感受？

二、了解藏族踢踏舞1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大種類旋子舞（以長(zhǎng)袖善舞為特色）、鍋莊舞（一群人圍成圈邊唱邊舞）、踢踏舞（以腳下踢踏為主），今天老師想給大家介紹一下藏族的踢踏舞。下面我們一起來欣賞一段藏族踢踏舞。2.怎么樣？是不是挺帶勁的？在藏語(yǔ)里，踢踏舞被稱為“諧桌”，即腳上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者腳上的跳、踢、躍和跺等動(dòng)作以及產(chǎn)生的音響效果。想不想學(xué)跳藏族踢踏舞？（師教退踏步動(dòng)作）3.跟著《我的家在日喀則》音樂片段跳一跳

三、歌曲學(xué)習(xí)。1.初聽歌曲。今天我們要學(xué)一首藏族踢踏舞曲，下面我們一起來欣賞。師介紹：“日喀則”讀KA，是西藏第二大城市，是藏語(yǔ)中“日喀則”最肥沃的土地、最美好的莊園的意思?！鞍∴掳∴埋R里拉”是藏族歌曲中的襯詞。2.難點(diǎn)解決：學(xué)唱第二部分長(zhǎng)音處。①這首歌曲是日喀則的孩子們?cè)谙虼蠹医榻B他們的家鄉(xiāng)呢？聽！他那長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝聲，想吸引大家的注意力呢?。◣煵シ牌吲拈L(zhǎng)音處）②請(qǐng)你數(shù)一數(shù)這個(gè)長(zhǎng)音一共有幾拍？猜一猜藏族孩子亮著嗓子長(zhǎng)長(zhǎng)的吆喝時(shí)會(huì)做些什么動(dòng)作？合著音樂做一做動(dòng)作。③最后一個(gè)“啊”處是什么記號(hào)？為什么要用下滑音記號(hào)？（師范唱有下滑音的和沒有下滑音的，讓學(xué)生體會(huì)此時(shí)的感情）生用興奮而短促的聲音唱下滑音“啊”。④完整唱這一句。3.再聽歌曲。從同學(xué)們剛才這么激動(dòng)的聲音當(dāng)中，我仿佛真的看到了日喀則的冰糖和葡萄，（出示冰糖與葡萄的畫面）瞧！那一串串輕輕一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶瑩剔透如水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴?。∠旅嫖覀?cè)俅蝸砺犚宦牪刈搴⒆邮侨绾巫院赖慕榻B他們家鄉(xiāng)的吧！思考：這首歌曲可以分為幾段？4.學(xué)唱一、三兩段①找一找一、三兩段的異同②跟琴唱譜③加入歌詞唱④師生合作唱（先師問生接唱，然后生問師接唱）5.學(xué)唱第二段①生唱一三段，師唱第二段②第二段曲調(diào)比較蜿蜒曲折，但是它有幾小節(jié)的旋律是相同的，下面老師把這段曲譜給大家唱一唱，請(qǐng)你仔細(xì)找一找，哪些小節(jié)旋律相同。③生跟著琴唱一唱曲譜④把歌詞帶入唱一唱⑤比較“拉”唱八分音符和四分音符時(shí)不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生用愉悅的聲音演唱歌曲。⑥完整演唱第二段。6.跟著伴奏完整演唱歌曲（師生合作唱）

四、創(chuàng)編歌曲。1.日喀則是個(gè)好地方，其實(shí)我們的家鄉(xiāng)句容也同樣是個(gè)好地方，這里有美味的草莓、葡萄，有聞名全國(guó)的茅山、寶華山，下面我們就用《我的家在日喀則》旋律填上詞，來唱一唱我們的家鄉(xiāng)好嗎？（生試著填詞，師在電腦上記錄下來）2.生唱自己填詞的歌曲《我的家在水泗》

五、本課小結(jié)。今天我們一起走進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——西藏，領(lǐng)略了那兒的自然風(fēng)光、民俗風(fēng)情與音樂舞蹈，藏族還有更多美妙的音樂動(dòng)人的舞蹈等著同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)，有興趣的同學(xué)可以通過電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等手段繼續(xù)學(xué)習(xí)，老師也歡迎同學(xué)們課后多與我進(jìn)行交流。好，今天的課就到這兒結(jié)束，最后我們一同用藏語(yǔ)“扎西得勒！”相互到個(gè)別吧，扎西得勒！

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來》《馬刀舞》 教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞《馬刀舞》，體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的熱情奔放的氣氛，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力；

2．分析樂曲結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)帶再現(xiàn)的三部曲式；

3．訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺及正確的音響感知，并提高對(duì)音樂作品的感知、理解、聯(lián)想能力，開闊其音樂視野、培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生感受《馬刀舞》熱烈、奔放的情緒，了解管弦樂豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：分析樂曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)用圖形和顏色區(qū)別樂曲三個(gè)部分的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、對(duì)比分析

1.聆聽3首音樂片段。學(xué)生說出它們?cè)谇榫w上有什么不同，在演奏形式上有什么相同。

師生交流管弦樂的相關(guān)知識(shí)。

2、復(fù)習(xí)音樂常識(shí)，教師介紹曲作者及相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入新課

1、介紹作者

2、初聽全曲。學(xué)生從樂曲情緒、音樂的形象、使用的樂器等方面談自己的感受。

學(xué)生邊聽邊根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏用手勢(shì)劃出圖譜。教師出示4條節(jié)奏，用鋼琴?gòu)椬嗟谝徊糠中桑瑢W(xué)生隨琴分4組進(jìn)行節(jié)奏接龍 2．分析樂曲第一部分

學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么區(qū)別。學(xué)生隨琴模唱第二部分旋律。學(xué)生聽后說出與第一部分在情緒、節(jié)奏、旋律上有什么聯(lián)系。3．練習(xí)拍擊節(jié)奏

教師為學(xué)生講解帶再現(xiàn)的三步曲式。教師用鋼琴為學(xué)生完整演奏樂曲《馬刀舞》，學(xué)生認(rèn)真聆聽。

學(xué)生聽出主奏樂器；了解樂器音色，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

對(duì)于多種演奏形式，學(xué)生自由發(fā)表自己的見解。學(xué)生觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》錄像。

4．分析樂曲第二部分 5．模唱旋律

6．分析樂曲第三部分 7．介紹音樂知識(shí)

三、欣賞樂曲

8．欣賞鋼琴演奏的《馬刀舞》

9．聆聽不同樂器演奏的《馬刀舞》 10．討論：說出自己喜歡的演奏形式 11．觀看管弦樂隊(duì)演奏的《馬刀舞》 12．模仿管弦樂隊(duì)的演奏

將學(xué)生分為4個(gè)樂器組，模仿管弦樂隊(duì)的演奏

四、小結(jié)本課內(nèi)容。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元《舞起來》豎笛練習(xí)一 教學(xué)目標(biāo)： 1.藏歌欣賞

2.豎笛練習(xí)莫扎特《弦樂小夜曲》片段 教學(xué)重難點(diǎn)：

感受民族文化的偉大與多樣性，學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧。教具準(zhǔn)備：：

錄音機(jī)，音樂磁帶等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、民歌欣賞（課件）同學(xué)們！現(xiàn)在請(qǐng)大家聽賞幾段音樂，聽完后請(qǐng)你們說一說是那些民族音樂。

2、讓我們亨唱音樂《青藏高原》《馬刀舞》《我的家在日喀則》 3學(xué)生表演踢踏舞基本動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)豎笛演奏莫扎特《弦樂小夜曲》片段

1、介紹作者莫扎特。

2播放視頻資料《弦樂小夜曲》片段。3.、學(xué)習(xí)演奏歌曲

（1）聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范奏，生合著拍子輕聲跟奏。（4）全體跟奏

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。

（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。(9)全體跟琴唱歌

三、欣賞歌曲

1、“我要去西藏” 2.介紹藏族歌手韓紅

四、小結(jié)本課內(nèi)容

第五篇：上海教育出版社四年級(jí)上冊(cè)《音樂》第一單元教案

上海教育出版社 教育部審定2013版義務(wù)教育教科書

四年級(jí)上冊(cè)《音樂》簡(jiǎn)譜教案

第一單元 向往北京

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌謠《游北京》

二、唱歌：《盧溝謠》《窮人的孩子早當(dāng)家》

三、聆聽：《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》

四、創(chuàng)編：編節(jié)奏

五、音樂知識(shí)與相關(guān)文化：京劇及京劇主要伴奏樂器。教學(xué)目標(biāo)：

1、在了解北京相關(guān)文化的基礎(chǔ)上，用堅(jiān)定的聲音演唱歌曲《盧溝謠》，表現(xiàn)凝重的盧溝歷史。用跟唱的方式學(xué)唱京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》。

2、聆聽《京調(diào)》、童聲合唱《北京童謠》，能隨著音樂律動(dòng)，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌(樂)曲的情緒。

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

4、在創(chuàng)編節(jié)奏的實(shí)踐中學(xué)會(huì)互相配合，學(xué)會(huì)與他人合作。教材分析：

《游北京》是一首編創(chuàng)的歌謠，分為三段，共12句。歌謠描繪了被禁的美麗景色、風(fēng)味小吃、名勝古跡及風(fēng)土人情。通過有節(jié)奏的誦讀歌謠，讓學(xué)生更熱愛北京。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

一、通過學(xué)唱《盧溝謠》這首歌，正確把握演唱這首歌曲的情緒。了解盧溝橋事變，傳承民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷，珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活。

二、通過欣賞童聲合唱《北京童謠》及在音樂實(shí)踐活動(dòng)中了解“合唱”的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)“合唱”這一演唱形式帶給人們的美的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，琴 課時(shí)安排：五課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲練習(xí)。

三、談?wù)劚本?，激發(fā)情感。

1、請(qǐng)去過北京的同學(xué)談?wù)勗诒本┑囊娐劵蛘呓榻B一下北京的名勝古跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、觀看課件，了解北京的名勝古跡、特色小吃、現(xiàn)代建筑。

3、跟著老師讀一讀兒歌《游北京》，加上快板打節(jié)奏。

4、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，上臺(tái)表演快板《游北京》。

5、布置作業(yè)：

要求課下邀請(qǐng)好朋友一起合作練習(xí)快板表演《游北京》，要背詞，加動(dòng)作。

四、歌曲教學(xué)，體驗(yàn)情感。

1、師：從剛才看的圖片中我們了解到北京現(xiàn)在的交通非常的便利，道路四通八達(dá)，今天我們就來學(xué)唱一首歌曲《北京的路》。

2、欣賞歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、復(fù)習(xí)切分音節(jié)奏，用筆畫出歌曲中的切分音節(jié)奏型，并唱一唱。

4、視唱歌譜，介紹前倚音的知識(shí)，并唱一唱歌曲中有前倚音的旋律。

5、師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、學(xué)唱第一段歌詞，注意糾正學(xué)生已唱錯(cuò)的地方。

7、學(xué)生演唱歌曲第一段。

8、聽琴練唱第二段。

五、歌曲處理。

復(fù)聽范唱，聽聽這些小朋友是用什么樣的歌聲來演唱的? 學(xué)生回答，討論總結(jié)出歌聲應(yīng)輕快、有彈性，表現(xiàn)出對(duì)北京的路的贊美之情。

六、小結(jié)本課。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課：講故事

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首很好聽的很特別的歌曲，但是呢，學(xué)這首歌之前，讓我們來聽一段歷史故事。

日本帝國(guó)主義為了占領(lǐng)中國(guó)，發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。1937年7月7日夜，日軍借一個(gè)士兵失蹤借口，要進(jìn)入北平（今北京市）西南的宛平縣城搜查。中國(guó)守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國(guó)守軍進(jìn)攻。中國(guó)守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊。掀開了全民族抗日的序幕。日本侵略者自1931年九一八事變侵吞我國(guó)東北后，為進(jìn)一步挑起全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，陸續(xù)運(yùn)兵入關(guān)。到1936年，日軍已從東、西、北三面包圍了北平。從1937年6月起，駐豐臺(tái)的日軍連續(xù)舉行挑釁性的軍事演習(xí)。1937年，駐華日軍悍然發(fā)動(dòng)“七七事變”（又稱“盧溝橋事變”），日本開始全面侵華，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對(duì)故事的聆聽，來了解我國(guó)七七事變歷史，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情懷。）

三、欣賞歌曲《盧溝謠》（播放三遍）

第一遍：不帶任何問題的欣賞 第二遍：

大家在聽這首歌曲的時(shí)候，看著你們手中的譜子，可以跟著念歌詞。通過老師剛才講的故事，體會(huì)一下這首歌曲的內(nèi)容。

第三遍：試著跟著音樂唱

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)唱歌必須得完整的欣賞一遍，并且能夠理解歌詞，讀懂歌詞，因此讓學(xué)生重復(fù)聽，對(duì)學(xué)這首曲子有很大幫助。）

四、發(fā)聲訓(xùn)練

① 13-7 6 / 5 4 3 2 / 1--// Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu、（設(shè)計(jì)意圖：聽完了大家就該開始唱了，在唱歌之前一定要開開嗓，熱熱身，進(jìn)行準(zhǔn)備訓(xùn)練。）

五、學(xué)唱盧溝謠

學(xué)唱的過程中，學(xué)生要掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，四拍長(zhǎng)音，反復(fù)記號(hào)。以及剛開始音的跨度很大，從5到高一個(gè)八度的5，注意真假聲的轉(zhuǎn)換，這些在教師教唱的過程中穿插進(jìn)行。

六、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，那么我們要在唱這首歌的基礎(chǔ)上，加上幾個(gè)動(dòng)作。

①歌詞：寫江山 ②歌詞：浴血戰(zhàn)

③歌詞：中國(guó)人，意志堅(jiān) 這三個(gè)地方，我們要加上三個(gè)動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：教師示范，學(xué)生們學(xué)。然后跟著音樂大家一起邊唱邊加動(dòng)作。這樣學(xué)生跟著肢體動(dòng)作可以使歌曲演繹得更形象，演唱得更有感情。

七、小結(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入（播放短片）

師：同學(xué)們，剛才的這個(gè)唱段的名字大家知道嗎？（京劇唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》）是誰演唱的呢？

師：這段唱詞是李玉和在夸他的女兒，他都夸了些什么呢？

師：對(duì)。李玉和在夸女兒鐵梅小小年紀(jì)卻能里里外外幫助家里分擔(dān)責(zé)任，具有吃苦耐勞的精神。

二、新授

1、復(fù)習(xí)唱段

師：在京劇的音樂中強(qiáng)拍叫做“板”這樣打拍，弱拍叫做“眼”這樣打拍。這個(gè)唱段是快板，因此全部打強(qiáng)拍。我們一起來邊聽音樂邊打拍，注意音樂的速度。

2、解決唱腔中的吐字咬字。

3、接龍唱（用喜悅的情緒）。

4、學(xué)習(xí)唱段動(dòng)作。

師：大家來欣賞一下李玉和的形象。（挺拔、偉岸）。

誰能模仿一下他的動(dòng)作？找一找感覺，看一看唱段的視頻。

加上動(dòng)作，完整地演唱唱段。

5、介紹劇中人物

三、（結(jié)合圖片）介紹京劇相關(guān)知識(shí)：生行

京劇是我國(guó)的主要戲曲劇種之一，是我國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，主要行當(dāng)有：生 旦、凈、丑，主要表現(xiàn)手段有：唱、念、做、打。

1、老生

師：京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑。《窮人的孩子早當(dāng)家》屬于生行，生行的角色全部是由男性扮演的。生行按照年齡劃分分為：老生、小生、武生、娃娃生。下面看一組圖片（傳統(tǒng)老生與現(xiàn)代老生）

2、小生

師：傳統(tǒng)京劇中的小生不戴胡子。來看一組小生圖片（翎子生、紗帽生、窮生、扇子生）

翎子生——年輕漂亮、英姿勃發(fā)的將領(lǐng)。紗帽生——頭戴紗帽的年輕官員

窮生——窮困潦倒的書生，身穿富貴衣。扇子生——經(jīng)常手持一把折扇的書生。

3、武生

扮演武藝高強(qiáng)的將軍、元帥。

4、娃娃生

扮演兒童角色、頭戴孩兒發(fā)。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了哪些京劇知識(shí)？

師：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，已經(jīng)有二百多年的歷史，真可謂是博大精深，你們喜歡學(xué)習(xí)京劇嗎？

以后的音樂課老師還會(huì)給大家?guī)砀嗟木﹦≈R(shí)和唱段。同學(xué)們，再見！

第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；

教學(xué)重點(diǎn)：

了解我國(guó)的國(guó)粹——京??；認(rèn)識(shí)并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂器以及臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂活動(dòng)中。

教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

1、師：今天老師請(qǐng)大家來欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂合奏曲《京調(diào)》。（課件出示課題。）

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽賞民樂合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂器。

2、結(jié)合圖片和影響資料，知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂；

三、聽賞民樂合奏《京調(diào)》：

（一）課件出示聽賞。

師：大家仔細(xì)看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生自由發(fā)言。）

師：京劇臉譜是表現(xiàn)人物的面貌，揭示人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特性的道具。

京劇臉譜通常分凈角和丑角臉譜兩大類。臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。它的每一種顏色表現(xiàn)的人物性格都是各不相同的： 藍(lán)色：表示剛強(qiáng)、粗獷，桀驁不馴；

紅色：作為主色，表示忠勇義烈，比較典型的如關(guān)羽； 黃臉：象征驃悍、兇殘、陰險(xiǎn)，工于心計(jì)等性格； 白臉：象征陰險(xiǎn)、狡詐等性格，如曹操；

色：象征剛烈、勇猛、粗率、魯莽，如包拯、張飛。

師：我這兒還有一首專門唱臉譜的歌，咱們來聽聽。（教師帶學(xué)生跟唱，并表演。）課件播放《說唱臉譜》。師：在外國(guó)人眼中被稱為“北京歌劇”的國(guó)粹，我們知道了它展現(xiàn)于臺(tái)前的四大功夫、四大行當(dāng)，色彩斑斕的臉譜藝術(shù)，今天老師還想讓你們認(rèn)識(shí)一下京劇表演中不可缺少的演奏樂器，認(rèn)識(shí)一下這些幕后英雄。

④、聽賞京劇樂隊(duì)演奏，認(rèn)識(shí)京劇主要演奏樂器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂隊(duì)演奏片段。）

聽賞要求：用心聽賞樂隊(duì)演奏，看看你認(rèn)識(shí)其中的幾件樂器，能說出它們的名字嗎？（課件播放京劇演奏的主要樂器。）

四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)： 回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本堂所學(xué)知識(shí)。

五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課：（課件播放女子國(guó)樂坊演奏的《京調(diào)》。）

師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們?cè)賮硇蕾p一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。

第五課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、欣賞《北京童謠》

1、初聽了解京調(diào)童聲合唱。

2、再聽感受歌曲旋律中的京腔京韻。說說你熟悉的類似的歌曲。

3、復(fù)聽模仿并記住自己喜歡的一句旋律。

4、嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、表演兒歌《游北京》。全班集體表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，表演《游北京》，要求背詞，加上動(dòng)作，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，看看哪位小導(dǎo)游最熱情，表演得最好。

四、創(chuàng)編節(jié)奏練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)2/

4、3/

4、4/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)。

2、聽老師演奏以前所學(xué)的歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)這些歌曲是幾拍子的?

3、教師示范，在風(fēng)車上創(chuàng)編出3/4的節(jié)奏，然后連起來拍一拍。

4、學(xué)生先創(chuàng)編一首3/4拍的節(jié)奏，然后請(qǐng)人在黑板上公布答案，其他學(xué)生拍一拍，讀一讀。

5、按要求再創(chuàng)編荷花燈，寶塔上的節(jié)奏。教師可在黑板上寫出時(shí)值為一拍的密集節(jié)奏型和舒展節(jié)奏型，供學(xué)生參考。

6、以小組為單位，拍擊創(chuàng)編的節(jié)奏，進(jìn)行考評(píng)，比一比，看哪位同學(xué)創(chuàng)編的節(jié)奏準(zhǔn)確。

五、小結(jié)本課。