第一篇：歷史教案下載（共）

篇一：進(jìn)入歷史教案設(shè)計(jì)

教案設(shè)計(jì)

篇二：歷史教案

海南省瓊海市民族中學(xué)

教師備課教案

學(xué)校：瓊海市民族中學(xué)姓名：雷家軍 年級(jí)：八年級(jí) 科目：中國(guó)歷史 200年至201學(xué)年度第學(xué)期

八年歷史下冊(cè)教案目錄

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固 第1課 中國(guó)人民站起來(lái)了 第2課 最可愛(ài)的人 第3課 土地改革

第二單元 社會(huì)主義建設(shè)的探索 第4課 工業(yè)化的起步 第5課 三大改造

第6課 探索建設(shè)社會(huì)主義的道路 第7課“文化大革命”的十年

第三單元 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 第8課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 第9課 改革開(kāi)放

第四單元 民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一 第10課 建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 第11課 民族團(tuán)結(jié) 第12課 香港和澳門(mén)的回歸 第13課 海峽兩岸的交往 第五單元 國(guó)防建設(shè)與外交成就 第14課 鋼鐵長(zhǎng)城

第15課 獨(dú)立自主的和平外交 第16課 外交事業(yè)的發(fā)展 第六單元 科技教育與文化 第17課 科學(xué)技術(shù)的成就

（一）第18課 科學(xué)技術(shù)的成就

（二）第19課 改革發(fā)展中的教育 第20課 百花齊放 推陳出新 第七單元 社會(huì)生活

第21課 人們生活方式的變化

第一單元 中華人民共和國(guó)的成立和鞏固

第1課 中國(guó)人民站起來(lái)了

教學(xué)難點(diǎn) 新中國(guó)成立的歷史意義 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的知識(shí)線(xiàn)索，按第2頁(yè)“資料·人民英雄紀(jì)念碑碑文”梳理下列“綱要信三大戰(zhàn)役勝利不久，中國(guó)共產(chǎn)黨就在河北平山的西柏坡村召開(kāi)了七屆二中全會(huì)，為建立新中國(guó)做好了思想上、理論上的準(zhǔn)備。今天我們接著了解，當(dāng)年怎樣在組織機(jī)構(gòu)上完成建國(guó)工作。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書(shū)標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 學(xué)生根據(jù)第1頁(yè)“導(dǎo)入框”，討論回答：

·毛澤東和周恩來(lái)所說(shuō)的“進(jìn)京趕考”指的是什么？（指的是新中國(guó)的建立、鞏固、建設(shè)和發(fā)展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面工作，其中最重要的任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因?yàn)樾轮袊?guó)建立之前，中國(guó)共產(chǎn)黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭(zhēng)，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面）2、3頁(yè)記載開(kāi)國(guó)大典盛況的4幅插圖，開(kāi)展“接力講述開(kāi)國(guó)大典盛況”的活動(dòng)。（可以按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、重要講話(huà)、慶典議程等基本要素分解提問(wèn)、回答）教師過(guò)渡（設(shè)問(wèn)并回答）：在開(kāi)國(guó)大典上，人們聽(tīng)到國(guó)歌、看到了國(guó)旗，這些新中國(guó)的象征是怎樣確定下來(lái)的呢？是在第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議上確定下來(lái)的。

2、這一屆政治協(xié)商會(huì)議與1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會(huì)議有什么聯(lián)系和區(qū)別？ 3、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議通過(guò)的重要文件簡(jiǎn)稱(chēng)什么？他起了什么作用？[提醒學(xué)生看課文注解]（簡(jiǎn)稱(chēng)《共同綱領(lǐng)》，起了臨時(shí)憲法的作用。）

4、會(huì)議還決定了新中國(guó)哪些國(guó)家象征？（國(guó)旗——五星紅旗，國(guó)歌——《義勇軍進(jìn)行曲》，國(guó)都——北京，紀(jì)年方法——公元紀(jì)年。）

a、根據(jù)第5頁(yè)“自由閱讀卡·國(guó)旗的誕生”回答：國(guó)旗的象征意義是什么？（紅色象征革命，大五角星象征中國(guó)共產(chǎn)黨，小五角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。）b.根據(jù)第3頁(yè)“動(dòng)腦筋”回答：為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為國(guó)歌？（它是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。新中國(guó)成立后，面臨著艱巨的民族復(fù)興任務(wù)，需要不斷振奮民族精神。《義勇軍進(jìn)行曲》能夠永遠(yuǎn)警示我們勿忘國(guó)恥，激勵(lì)我們?cè)诟髯詬徫簧吓P薪嘗膽，為民族的復(fù)興、祖國(guó)的崛起而努力不懈地學(xué)習(xí)和工作。）

b、教師聯(lián)系舊課提醒學(xué)生，近現(xiàn)代中國(guó)首都的變遷：清政府以北京為首都，但曾經(jīng)分別在1860年和1900年淪于英法聯(lián)軍和八國(guó)聯(lián)軍之手。國(guó)民黨政府以南京為首都（抗戰(zhàn)時(shí)則以重慶為“陪都”），改北京為“北平”，其中南京也曾在1937年淪于日寇鐵蹄之下，被屠殺30萬(wàn)人以上。新中國(guó)決定以北平為首都，從建國(guó)起，恢復(fù)名稱(chēng)為北京。c、教師聯(lián)系舊課提醒學(xué)生，古今中國(guó)紀(jì)年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號(hào)”（人死后由后代追封）→漢武帝之后的皇帝“年號(hào)”（在位自定）→“民國(guó)”紀(jì)年→新中國(guó)的公元紀(jì)年

5、會(huì)議怎樣產(chǎn)生新的國(guó)家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人？（選舉了中央人民政府委員會(huì)，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議上決定以《共同綱領(lǐng)》為政府的施政方針，任命周恩來(lái)為政務(wù)院總理兼外交部長(zhǎng)。）教師指出：第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為新中國(guó)的成立做了充分的準(zhǔn)備，政治協(xié)商成為新中國(guó)政治體制的重要組成部分。第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議則是根據(jù)政治協(xié)商會(huì)議的決定召開(kāi)的，除了時(shí)間先后承繼外，會(huì)議內(nèi)容也是先后承繼的——前者是“綱領(lǐng)性”的，后者是具體“執(zhí)行性”的。

6、組織學(xué)生完成第4頁(yè)“練一練”應(yīng)選a（這是第一屆中央人民政府委員會(huì)的決定）。7 組織學(xué)生進(jìn)行第5頁(yè)“活動(dòng)于探究·2”：如何理解“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”？ a．第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議為了表示對(duì)先烈的崇敬和緬懷，還做出了什么決定？（在首都天安門(mén)廣場(chǎng)建立人民英雄紀(jì)念碑。）b．新中國(guó)的成立使中國(guó)歷史發(fā)生了什么樣的變化？（使中國(guó)結(jié)束了一百多年來(lái)被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國(guó)家。中國(guó)人民的政治地位和經(jīng)濟(jì)文生活水平從此可以得到切實(shí)保障并不斷提高起來(lái)。）c．新中國(guó)的成立使世界歷史發(fā)生了什么樣的變化？（壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭(zhēng)取解放的斗爭(zhēng)。）·教師小結(jié)、過(guò)渡：新中國(guó)的建立確實(shí)開(kāi)辟了中國(guó)歷史的新紀(jì)元。國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，中國(guó)在

，實(shí)際上分裂的狀態(tài)，由于西藏的和平解放而發(fā)生了重大變化。1951年）

2、西藏的和平解放有什么歷史意義？（使祖國(guó)大陸獲得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。）3、根據(jù)第5頁(yè)“活動(dòng)與探究·2”：毛澤東兩邊的西藏代表分別是誰(shuí)？（左邊穿深色袈裟的是啊沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是**額爾德尼·卻吉堅(jiān)贊。）教師總結(jié)：

新中國(guó)建立起來(lái)了，祖國(guó)大陸也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。但是，國(guó)內(nèi)外敵人并不甘心失敗，必然要處心積慮進(jìn)行破壞活動(dòng)。所以，年輕的政權(quán)必須經(jīng)受住各種各樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)，才能生存和鞏固下來(lái)。下一節(jié)課就是講這方面內(nèi)容的，建議同學(xué)們預(yù)習(xí)之 練習(xí)鞏固

1、完成作業(yè)：填充圖冊(cè)第2——3頁(yè)。2、提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第2課《最可愛(ài)的人》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、開(kāi)國(guó)大典

1、中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議的召開(kāi)

2、中華人民共和國(guó)的成立及意義

二、西藏和平解放 教學(xué)后記：

第2課 最可愛(ài)的人

教學(xué)難點(diǎn) 抗美援朝的必要性和歷史意義 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

1、組織學(xué)生閱讀66頁(yè)“導(dǎo)入框”圖文，跟唱《中國(guó)人民志愿軍戰(zhàn)歌》。

2、教師導(dǎo)入：從1927年南昌起義以來(lái)，黨所領(lǐng)導(dǎo)的部分國(guó)民革命軍、工農(nóng)紅軍、八路軍、新四軍、人民解放軍，從小到大，從弱到強(qiáng)，先后戰(zhàn)勝了國(guó)內(nèi)的北洋軍閥、以蔣介石為首的國(guó)民黨反動(dòng)派、漢奸偽政權(quán)等，戰(zhàn)勝了公開(kāi)侵略我們的日本法西斯。第二次世界大戰(zhàn)就以反法西斯同盟的勝利宣告結(jié)束了，社會(huì)主義和人民民主的力量迅速壯大起來(lái)。美國(guó)作為當(dāng)時(shí)資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，就帶頭與社會(huì)主義國(guó)家“冷戰(zhàn)”，形成兩大陣營(yíng)對(duì)峙的局面。在中國(guó)，美國(guó)支持蔣介石打內(nèi)戰(zhàn)，卻嘗到了失敗的滋味，它本來(lái)就很不甘心。新中國(guó)建立后，公開(kāi)申明要走社會(huì)主義道路。美國(guó)更不高興了。當(dāng)時(shí)它妄圖把新生的中華人民共和國(guó)扼殺在搖籃中，建立了一個(gè)針對(duì)中國(guó)的包圍圈。具體情況請(qǐng)看書(shū)和《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 抗美援朝保家衛(wèi)國(guó)

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目課文，結(jié)合《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝前中國(guó)東部形勢(shì)》圖，設(shè)問(wèn)：如果你生活在那時(shí)，你將怎么辦？無(wú)動(dòng)于衷？任人欺負(fù)？（a.侵略者已經(jīng)將戰(zhàn)火燒到我國(guó)，炸我東北、殺我同胞、毀我財(cái)產(chǎn)，我們必須奮起維護(hù)自己的安全。b.美國(guó)第七艦隊(duì)入侵臺(tái)灣海峽，阻止人民解放軍解放臺(tái)灣，公開(kāi)與新中國(guó)為敵，我們除了出兵反抗，別無(wú)選擇。c.朝鮮在當(dāng)時(shí)國(guó)力較為弱小，但是與我們同是社會(huì)主義國(guó)家，十分友好。美國(guó)已是資本主義頭號(hào)強(qiáng)國(guó)，又打著“聯(lián)合國(guó)軍”的旗號(hào)攻占了朝鮮許多領(lǐng)土。我們必須援助朝鮮抗擊美國(guó)，才符合國(guó)際道義。）組織學(xué)生朗誦課本第6頁(yè)《文獻(xiàn)資料》，體會(huì)毛澤東的英明睿智。2.毛澤東作出了抗美援朝的決定后，由誰(shuí)首先擔(dān)任中國(guó)人民志愿軍司令員？（彭德懷）3.要求學(xué)生在《歷史地圖冊(cè)》第6頁(yè)的《抗美援朝》圖上圈出五次戰(zhàn)役的相關(guān)地名，完成《歷史填圖冊(cè)》第4頁(yè)第2題。（第一次戰(zhàn)役的熙川、介川，第二次戰(zhàn)役的寧遠(yuǎn)、五老，第三次戰(zhàn)役的上甘嶺，第四次戰(zhàn)役的橫里，第五次戰(zhàn)役的縣里。）

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看第10頁(yè)“自由閱讀卡·三八線(xiàn)”，體會(huì)人民軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝?gòu)?qiáng)敵的自豪感。戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云

1、你知道哪些志愿軍的動(dòng)人事跡？（根據(jù)所剩時(shí)間，讓若干名學(xué)生講故事，最好有人補(bǔ)充介紹毛岸英、羅盛教、《英雄兒女》中的王成等人事跡。）

2、黃繼光與邱少云的事跡中，各有什么特點(diǎn)？（前者是在上甘嶺用胸膛堵敵人槍眼的英雄，后者是在另一個(gè)高地嚴(yán)守潛伏紀(jì)律、烈火燒身不動(dòng)搖的好漢。）

3、他們的事跡體現(xiàn)了什么精神？（高度的愛(ài)國(guó)主義和革命英雄主義精神，無(wú)私的集體主義和國(guó)際主義精神等。）

篇三：歷史教案

歷史教案－江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

〖文字大?。捍?中 小〗 〖打印文章〗 江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)(一)教學(xué)目的

1．要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)；南朝；士族；江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。2．要求學(xué)生認(rèn)識(shí)：

①南朝時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是南遷的北方勞動(dòng)人民同南方勞動(dòng)人民共同辛勤開(kāi)發(fā)的結(jié)果；勞動(dòng)人民是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。

②士族是一群腐朽的社會(huì)寄生蟲(chóng)。它的所作所為，為它的衰落和滅亡埋下了伏筆；凡阻礙社會(huì)歷史發(fā)展的剝削階級(jí)或階層，必將被社會(huì)歷史發(fā)展所淘汰。3．要求培養(yǎng)學(xué)生的能力：

①在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生分析南朝的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，使學(xué)生明了南朝在動(dòng)蕩中發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

②通過(guò)對(duì)江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)：士族和江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)是本課重點(diǎn)。九品中正制和士族是本課難點(diǎn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、掛圖(三)教學(xué)過(guò)程

1．復(fù)習(xí)提問(wèn)淝水之戰(zhàn)中前秦失敗的原因何在?(苻堅(jiān)伐晉，上下反對(duì)，軍心不齊，恃強(qiáng)驕傲，臨陣膽怯，指揮失當(dāng)。東晉軍隊(duì)作戰(zhàn)勇敢，指揮得當(dāng)。)淝水之戰(zhàn)的影響如何?(淝水之戰(zhàn)以后，前秦統(tǒng)治瓦解，北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)狀態(tài)，東晉乘機(jī)收復(fù)了黃河以南許多失地。)2．導(dǎo)入 新課淝水之戰(zhàn)為東晉恢復(fù)中原創(chuàng)造了非常有利的條件。但東晉統(tǒng)治者并沒(méi)有乘勝逐北、收復(fù)中原的大志。他們滿(mǎn)足于偏安局面，熱衷于內(nèi)部斗爭(zhēng)，結(jié)果使得淝水之戰(zhàn)后收復(fù)的失地先后丟失。此后，政治更加腐敗，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部斗爭(zhēng)愈演愈烈，農(nóng)民起義不斷發(fā)生，東晉政權(quán)的滅亡已指日可待了。3．講授新課

1．劉裕建宋，南朝開(kāi)始(板書(shū))420年，東晉大將劉裕代晉稱(chēng)帝，建國(guó)號(hào)宋。東晉滅亡，南朝開(kāi)始。2．宋齊梁陳的更替(板書(shū))自420年劉裕建宋到589年隋滅陳的170年間，南方經(jīng)歷了宋、齊、梁、陳四朝，歷史上總稱(chēng)南朝。同學(xué)們看課本第148頁(yè)上的《南朝表》，講出南朝開(kāi)始和結(jié)束的年代、開(kāi)國(guó)皇帝、國(guó)號(hào)和都城。(420年至589年。宋朝劉裕；齊朝蕭道成；梁朝蕭衍；陳朝陳霸先。各朝都城皆在建康，今南京。)現(xiàn)在再請(qǐng)同學(xué)們看“宋齊梁陳更替”一

節(jié)，找出南朝政治經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。如果仔細(xì)看書(shū)，就可發(fā)現(xiàn)，這四個(gè)朝代有不少相同之處。

②宋齊梁陳的更替都是由軍事將領(lǐng)奪取政權(quán)來(lái)完成的。

③各朝存在的時(shí)間都很短。最長(zhǎng)的宋朝59年，最短的齊朝23年。

④疆土越縮越小，到陳時(shí)縮至最小，力量也很弱小，終至滅亡。看到這些相同處后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)，南朝政治上的特點(diǎn)是什么?(政治是動(dòng)蕩的。)很對(duì)，南朝的政治特點(diǎn)是動(dòng)蕩，但南朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)確有所發(fā)展，特別是宋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還是比較快的。豪門(mén)貴族的勢(shì)力在南朝時(shí)仍然很大。豪門(mén)貴族自魏晉以來(lái)叫士族?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)研究一下士族的由來(lái)、演變和特點(diǎn)。

3．江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)(板書(shū))三國(guó)孫吳時(shí)，江南經(jīng)濟(jì)已得到開(kāi)發(fā)。孫吳地區(qū)富庶，大批北方勞動(dòng)農(nóng)民逃避戰(zhàn)亂，遷居江南，帶去了先進(jìn)的耕作技術(shù)。吳國(guó)境內(nèi)的少數(shù)民族山越，和漢族一起，共同開(kāi)發(fā)江南經(jīng)濟(jì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看“江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)”一節(jié)，對(duì)比孫吳時(shí)江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，找出兩者的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。大家可以討論一下。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師歸納如下：

①無(wú)論是孫吳或東晉南朝時(shí)期，江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，都是在北方戰(zhàn)亂，南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的。說(shuō)明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力，安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②兩次江南經(jīng)濟(jì)的開(kāi)發(fā)，都是北方勞動(dòng)人民大量南遷，為南方增加勞動(dòng)力，帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果。可見(jiàn)地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流，可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣，促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

③兩次開(kāi)發(fā)江南時(shí)，由于各族人民共同努力，相互學(xué)習(xí)，結(jié)果是加深了交往，促進(jìn)了融合。

④兩次都是因地制宜地進(jìn)行開(kāi)發(fā)。江南多水，如孫吳時(shí)就發(fā)展造船業(yè)，促進(jìn)海上交通和貿(mào)易的發(fā)展。東晉南朝時(shí)，發(fā)展水稻生產(chǎn)，發(fā)明水磨，推廣小麥種植，在此基礎(chǔ)上發(fā)展冶鑄、繅絲、制瓷、造紙業(yè)等等。

⑤不同之處是：孫吳時(shí)，江南的開(kāi)發(fā)僅限于長(zhǎng)江中下游一帶。東晉南朝時(shí)，長(zhǎng)江中下游的經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)，農(nóng)業(yè)得到進(jìn)一步的發(fā)展。福建、廣東和廣西也得到一定程度的開(kāi)發(fā)。(掛出小黑板，上有《南朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展簡(jiǎn)表》)。

請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)講解后，教師再作講解。4．復(fù)習(xí)鞏固

先由教師簡(jiǎn)述本課主要內(nèi)容，再請(qǐng)三位同學(xué)簡(jiǎn)述下面三個(gè)問(wèn)題。(1)．齊梁陳更替的概況。

(2)．南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)的原因以及開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)況。

課后小結(jié)：

篇四：小學(xué)歷史教案 教學(xué)教

案

課程名稱(chēng)：歷史

授課對(duì)象：小學(xué)

授課時(shí)間：二課時(shí) 1-3年級(jí)(90分鐘)第一課時(shí)

課題：

歷史入門(mén)

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、對(duì)歷史有初步的理解和認(rèn)識(shí)；

2、了解中華文化，感受中華歷史縱橫幾千年的博大精深；

3、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

對(duì)各朝代的更替有初步的認(rèn)識(shí)，記住各朝代名稱(chēng)。

教學(xué)方法：

交流法、啟發(fā)法、板書(shū)圖表法

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、我們時(shí)常自稱(chēng)是炎黃子孫，有誰(shuí)知道炎、黃指的是誰(shuí)嗎？

2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)炎帝和黃帝的故事？

二、補(bǔ)充講述炎帝和黃帝的故事

黃帝是中國(guó)古代第一個(gè)部落首領(lǐng)，就是華夏部落，還稱(chēng)為

有熊氏。然后有了炎帝，成為姜姓部落的首領(lǐng)，也被稱(chēng)為神農(nóng)氏。

相傳在上古時(shí)代，中國(guó)的黃河流域住著許多分散的人群。

他們按照親屬關(guān)系組成了氏族，很多氏族又聯(lián)合起來(lái)組成了部落。黃帝和炎帝就是其中兩個(gè)大部落的首領(lǐng)。

后來(lái)，他們聯(lián)合在一起組成了炎黃部落聯(lián)盟，黃帝成了這

個(gè)聯(lián)盟的領(lǐng)袖。黃帝的妻子親自教給炎帝部落的人養(yǎng)蠶繅絲，黃帝讓人把造車(chē)、造船的技術(shù)教給他們。炎帝也把木犁和草藥送給了黃帝。他們相處得很好。中華民族的歷史，從此就開(kāi)始了。所以中國(guó)人就把黃帝尊為中華民族的始祖，并自稱(chēng)是“炎黃子孫”。

三、介紹從秦到清的朝代

熟記口令：

1、三皇五帝始，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段。春秋和戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢。

三分魏蜀吳，二晉前后延。

南北朝并立，隋唐五代傳。

宋元明清后，皇朝至此完。

2、唐堯虞舜夏商周，春秋戰(zhàn)國(guó)亂悠悠。

秦漢三國(guó)晉統(tǒng)一，南朝北朝是對(duì)頭。

隋唐五代又十國(guó)，宋元明清帝王休。

四、互動(dòng)交流

1、大家還記得哪些朝代嗎？

2、我們來(lái)比比哪位同學(xué)能說(shuō)出最多的朝代名稱(chēng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

按時(shí)間順序?qū)懗龀Q(chēng)

秦、西漢、東漢、三國(guó)（魏、蜀、吳）、兩晉（西晉、東晉、十六國(guó)）、南北朝（南：宋、齊、梁、陳，北：北魏、東魏、西魏、北齊、北周）、隋、唐、五代十國(guó)（五代：后梁、后唐、后晉、后漢、后周，十國(guó)：吳、吳越、南漢、楚、前蜀、閩、南平、后蜀、南唐、北漢）、兩宋（北宋，南宋、遼、夏、金）、元、明、清

第二課時(shí)

課題：

歷史人物與故事

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、對(duì)相關(guān)歷史人物與故事有一定的了解和認(rèn)識(shí)；

2、從歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)中反思并提升自我；

3、以生動(dòng)形象的歷史小故事豐富課堂，激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

理解各故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)及教育意義。

教學(xué)方法：

交流法、啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

大家還記得上節(jié)課炎帝和黃帝的故事嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)了解更多的歷史人物和故事吧。

二、講述歷史故事及其教育意義

1、春秋時(shí)期，吳王夫差打敗并俘虜了越王勾踐。勾踐給夫差喂了三年的馬，受盡折磨，回國(guó)后立志報(bào)仇復(fù)國(guó)，請(qǐng)范蠡幫助訓(xùn)練軍隊(duì)，任用有賢能的人，自己親自參加勞動(dòng)并堅(jiān)持睡在柴草上，每次飯前均要嘗一個(gè)苦膽，后來(lái)終于滅掉吳國(guó)。這個(gè)故事后來(lái)也就演變?yōu)橐粋€(gè)成語(yǔ)：臥薪嘗膽。越王勾踐讓我們明白一時(shí)的吃苦不算什么，只要刻苦自勵(lì)、奮發(fā)圖強(qiáng)，就一定能干成一番大事業(yè)。

2、公元前356年，秦國(guó)新上任的官員商鞅在咸陽(yáng)城南門(mén)豎起一根木桿，并貼出告示：“誰(shuí)能把這根木桿扛到北門(mén)，賞‘十金’?！备媸鞠戮蹪M(mǎn)了人，大伙都直嘀咕：“這是什么難事，賞這么多金？”結(jié)果誰(shuí)也不去扛。商鞅見(jiàn)沒(méi)人響應(yīng)，把上進(jìn)提高到“五十金”。人們更加疑惑了，不知這位新官葫蘆里賣(mài)什么藥。這時(shí)候，一個(gè)壯漢前來(lái)扛起木桿就走，一口氣走到北門(mén)。商鞅立即賞他“五十金”?？礋狒[的人紛紛討論：“這位新官說(shuō)話(huà)真算數(shù)。”商鞅因此很快提高了威信。講誠(chéng)信的人才能有威信，從而更好地做事。

3、古時(shí)的大將軍廉頗，因看不慣藺相如一再立功，便

篇五：歷史教案

歷 史 教 案

北京師范大學(xué)出版社

年級(jí)：初中二年級(jí)（八年級(jí)下冊(cè)）

課題：建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義——改革開(kāi)放

學(xué)校：定陶縣半堤鄉(xiāng)中學(xué)

姓名：許和全 通訊地址：山東省定陶縣半堤鄉(xiāng)中學(xué)

郵政編碼：274300 摘 要：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引入新課時(shí)采取講故事的方法，讓學(xué)生參與課堂討論，再現(xiàn)歷史情景，對(duì)執(zhí)行新中學(xué)歷史教學(xué)大綱大有裨益。

關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)；教案

改革開(kāi)放是鄧小平理論的重要組成部分，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的一項(xiàng)國(guó)策。開(kāi)放，主要指對(duì)外開(kāi)放，在廣義上還包括對(duì)內(nèi)開(kāi)放。改革開(kāi)放是中國(guó)共產(chǎn)黨在社會(huì)主義初級(jí)階段以發(fā)展經(jīng)濟(jì)、改善民生、增強(qiáng)國(guó)力為主的路線(xiàn)和方針，是我國(guó)走向繁榮富強(qiáng)的必由之路。

一、掌握知識(shí)與增強(qiáng)學(xué)生分析理解能力

了解十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放的政策；了解經(jīng)濟(jì)體制改革、國(guó)企轉(zhuǎn)制改革、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；了解深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)及對(duì)外開(kāi)放的情況及其作用。

（一）過(guò)程與方法

1、預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，了解家鄉(xiāng)田地改革情況。

2、學(xué)習(xí)、討論與交流，感受改革開(kāi)放的歷史意義。

（二）改革開(kāi)放與價(jià)值觀(guān)

1、了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

2、認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的建立對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放的重要作用。

3、認(rèn)識(shí)到改革開(kāi)放是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)繁榮昌盛的強(qiáng)國(guó)之路，樹(shù)立為社會(huì)主義事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生信念。

教學(xué)重點(diǎn)：國(guó)企改制，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立。

教學(xué)難點(diǎn)：如何認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展需要的基本原則，以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。

教學(xué)方法：合作探究法，比較法，推理交流法。

教學(xué)過(guò)程：

（三）利用影音資料直接導(dǎo)入主題思想，激發(fā)學(xué)生多視角廣維度思辯。

1、農(nóng)村實(shí)行經(jīng)濟(jì)體制改革原因？

2、做一個(gè)改革開(kāi)放與同學(xué)家庭息息相關(guān)的課堂調(diào)查，再看影音資料回答提問(wèn)。

（1）改革開(kāi)放前后家庭情況對(duì)比，了解的回答，不知道的可以回去問(wèn)父母。

（2）對(duì)于農(nóng)村同學(xué)：你覺(jué)得栽種哪種作物經(jīng)濟(jì)收益更大？假如你決定把責(zé)任田轉(zhuǎn)包給別人，是出于什么考慮？———引出家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的含義。

3、安徽鳳陽(yáng)小崗村實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的前后對(duì)比情況。1980年產(chǎn)糧5.02億公斤 1981年產(chǎn)糧6.70億公斤 1982年產(chǎn)糧7.15億公斤

小崗村出現(xiàn)巨大變化的主要原因是什么？為什么在實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入增長(zhǎng)顯著？在農(nóng)村進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革的同時(shí)，城市也在進(jìn)行以國(guó)有企業(yè)改革為核心的改革，為何要實(shí)行國(guó)有企業(yè)改革？

4、國(guó)有企業(yè)改革的內(nèi)容，以及建立社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制后，國(guó)有企業(yè)改革的新動(dòng)向。

5、改革與開(kāi)放同步，改制與創(chuàng)新同行，我國(guó)在進(jìn)行改革的同時(shí)，也在摸索一條符合自己國(guó)情的社會(huì)主義道路，國(guó)家在1980建立了四個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，請(qǐng)找出。

6、請(qǐng)看影音文件，比較昔日深圳與今日深圳。

（1）深圳為何發(fā)展這么快？

（2）深圳作為特區(qū)對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有什么作用？

7、看影音文件圖，回答對(duì)外開(kāi)放地區(qū)逐步擴(kuò)大，如何形成對(duì)外開(kāi)放新格局？

8、看影音圖片，改革開(kāi)放前與改革開(kāi)放后的圖片對(duì)比，感受城鄉(xiāng)之巨大變化。

9、小結(jié)：改革開(kāi)放使中國(guó)走上富強(qiáng)的道路，綜合國(guó)力提高了，國(guó)際地位提高了，不改革中國(guó)就沒(méi)有出路。

二、鞏固學(xué)習(xí)本節(jié)選擇題

1、我國(guó)的改革開(kāi)放首先是從哪里開(kāi)始的（）a農(nóng)村b城市c沿海d西部

2、一個(gè)外國(guó)旅行團(tuán)去福建旅游，要求參觀(guān)該省最早的經(jīng)濟(jì)特區(qū)，你可以帶他們?nèi)ツ膫€(gè)地方？（）

a深圳b珠海c汕頭d廈門(mén)

3、黨的十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)行對(duì)外開(kāi)放的根本目的是（）a引進(jìn)外國(guó)資金b發(fā)展社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

c引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)技術(shù)d引進(jìn)外國(guó)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)

思考題：

1、簡(jiǎn)述從新中國(guó)成立到二十世紀(jì)八十年代，我國(guó)經(jīng)歷了幾次農(nóng)業(yè)政策的調(diào)整，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了哪些影響？

2、舊中國(guó)被迫開(kāi)放通商口岸與新中國(guó)主動(dòng)對(duì)外開(kāi)放，請(qǐng)從性質(zhì)、目的、結(jié)果、影響幾方面談?wù)劗愅c(diǎn)。

結(jié)束語(yǔ)：在我們學(xué)習(xí)了有關(guān)改革開(kāi)放的內(nèi)容，分別是對(duì)農(nóng)村和城市實(shí)行了經(jīng)濟(jì)體制改革。用大量的勝于雄辯的資料，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考理解。在教學(xué)的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力有很大益處。學(xué)生的思維火花會(huì)閃現(xiàn)出來(lái)，啟發(fā)學(xué)生的思維是最關(guān)鍵的。如何來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，關(guān)于改革，通過(guò)以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：改革改什么？為何改？怎樣改？改后結(jié)果如何？關(guān)于開(kāi)放，通過(guò)以下幾個(gè)

問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：為何開(kāi)放？怎樣開(kāi)放？開(kāi)放結(jié)果如何？這樣是不是更好？列出課堂提綱，把教學(xué)步驟以問(wèn)題提綱的形式發(fā)給學(xué)生，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中會(huì)帶著很強(qiáng)的目的性，有針對(duì)的去思考答案。減少預(yù)習(xí)時(shí)的盲目性，提高預(yù)習(xí)效率，也就是提高了課堂的效率。對(duì)于學(xué)生能夠直接回答出來(lái)的問(wèn)題，教師只是確定答案，對(duì)于有思維含量的問(wèn)題，教師點(diǎn)撥學(xué)生，層層深入，跟學(xué)生一起尋找答案，觀(guān)點(diǎn)結(jié)論讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，這樣讓學(xué)生會(huì)有很大的成就感。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)部分學(xué)生拔高思維能力，這就是用選題目來(lái)練習(xí)。選題時(shí)選開(kāi)放性的試題，以教學(xué)大綱上的重難點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然需要反思的還有很多，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？引入新課時(shí)采取講故事的方法；提出疑問(wèn)、設(shè)置懸念的方式；詩(shī)詞導(dǎo)入法；運(yùn)用語(yǔ)言與情感創(chuàng)設(shè)氛圍；讓學(xué)生參與課堂討論，再現(xiàn)歷史情景；引趣激疑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；運(yùn)用圖片、實(shí)物、模型、錄像等展示直觀(guān)歷史信息；課程中滲透人文思想、情感教育等，納入課中探究，對(duì)執(zhí)行新中學(xué)歷史教學(xué)大綱大有裨益。

第二篇：歷史教案

七年級(jí)上冊(cè)第9課《中華文化的勃興

（二）》學(xué)案與教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：知道孔子，了解百家爭(zhēng)鳴的主要史實(shí)

二、教學(xué)目的

（一）要求學(xué)生掌握的基本知識(shí)：

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸侯紛戰(zhàn)，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，百家爭(zhēng)鳴；儒家思想出現(xiàn)在歷史舞臺(tái)上，孔子和老子起了先鋒帶頭作用。

（二）要求學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)：

諸子百家，奇花綻放，對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。

（三）要求學(xué)生培養(yǎng)的能力：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生了解百家爭(zhēng)鳴的背景以及影響方面，培養(yǎng)學(xué)生全面的分析·比較·歸納的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1)重點(diǎn)：講出孔子的主要思想，“百家爭(zhēng)鳴”的影響

（2)難點(diǎn)：“諸子百家”及其主要主張，“百家爭(zhēng)鳴”及“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因

四、教學(xué)方法：

通過(guò)圖片、使用啟發(fā)式教學(xué)法、師生互動(dòng)、表格制作等多法結(jié)合。

五、教具（媒體）：

計(jì)算機(jī)及多媒體課件（PPT演示文稿和視頻）

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）導(dǎo)入新課

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道在分封制下，周天子享有絕對(duì)的權(quán)威，但是受封的諸侯在自己的領(lǐng)地里享有相當(dāng)大的獨(dú)立性。到了西周末期，王權(quán)衰微，分封制遭到破壞，諸侯間勢(shì)力增強(qiáng)，紛戰(zhàn)不休，社會(huì)動(dòng)蕩不安。而社會(huì)上的動(dòng)蕩不可避免的促進(jìn)了當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)思想的解放和發(fā)展。接下來(lái)我們將要學(xué)習(xí)的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期學(xué)術(shù)思想是如何讓百家齊放的。現(xiàn)在同學(xué)們先把書(shū)翻到46頁(yè)，瀏覽一下全文，大致了解一下本節(jié)課所要講的內(nèi)容。

（二）開(kāi)始講課

1.中華文化的勃興

（二）（板書(shū)）

春秋時(shí)期

（師）好，同學(xué)們，大家看完課標(biāo)下面的卷軸里的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得印象最深的一句話(huà)？（生）殘暴統(tǒng)治比老虎還厲害。（師）嗯，老師也這么覺(jué)得。這就說(shuō)明啊一個(gè)國(guó)家的人民是否安居樂(lè)業(yè)關(guān)鍵在于統(tǒng)治者的賢德?，F(xiàn)在我們來(lái)看看最后提的兩個(gè)問(wèn)題，怎樣評(píng)價(jià)孔子，以及為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”？帶著這兩個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)始今天的新課。

你們看46頁(yè)右邊的這幅圖，這幅圖是孔子的畫(huà)像，看他的手勢(shì)是雙手交合于胸，這就是孔子所謂的“禮”，體現(xiàn)了孔子的精神“悠悠萬(wàn)事,唯此為大,克已復(fù)禮。”老師先給大家介紹一下孔子，他生于公元前551年9月28日，死于公元前479年9月11日，享年72歲，在現(xiàn)在可能不算什么，但是在當(dāng)時(shí)啊可是“人逢七十古來(lái)稀”，是很長(zhǎng)壽的哦。名丘，字仲尼，漢族，魯國(guó)陬邑人，祖上為宋國(guó)（今河南商丘）貴族。在這里老師要提醒同學(xué)們，在古代呢，一般人是不會(huì)叫人家的姓的，而是叫字，比如三國(guó)里的曹操，別人都會(huì)叫他的字孟德，而表蔑視的時(shí)候才會(huì)叫姓，和現(xiàn)在有很大的不同哦。

剛才我們看標(biāo)題知道孔子是一個(gè)思想家，他的思想主要體現(xiàn)在政治方面，其核心是“禮”與“仁”，在治國(guó)的方略上，他主張“為政以德”，用道德和禮教來(lái)治理國(guó)家是最高尚的治國(guó)之道。但是在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，武力才是獲取成功的捷徑，所以孔子的想法是不受當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的重視的，也就注定了他顛沛流離的一生，直到晚年才重回故土。

其次孔子還是個(gè)教育家，主要有四點(diǎn)基本主張：第一個(gè)是“有教無(wú)類(lèi)”，創(chuàng)辦私學(xué)，廣招學(xué)生，打破了奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷。弟子多達(dá)三千人，其中賢人七十二，便是著名的七十二賢。七十二人中有很多為各國(guó)高官棟梁，又為儒家學(xué)派延續(xù)了輝煌。最主要的有子路、顏回等等。

（師)第二個(gè)是因材施教，相傳子路和冉有都是孔子的學(xué)生，有一天子路問(wèn)：“聽(tīng)到一件事，是不是應(yīng)該立刻去做呢？”孔子說(shuō)：“父兄尚在，怎么能聽(tīng)到了就立即做呢？”冉有問(wèn)：“聽(tīng)到一件事，是不是立即去做呢?！笨鬃诱f(shuō)：“聽(tīng)到就做吧?！惫魅A說(shuō)：“子路問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做，您說(shuō)要與父兄妹商議；冉有問(wèn)聽(tīng)到一件事是否立即做，您說(shuō)可以立即做。這令我覺(jué)得迷惑，請(qǐng)問(wèn)是什么原因呢？”孔子說(shuō)：“冉有遇事畏縮，所以要他進(jìn)??；子路勇于作為，所以要他慎重?！?/p>

第三點(diǎn)老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是“知之為知之，不知為不知?！币院笥胁欢木鸵獑?wèn)，虛心求教并不是丟人的事情。

第四點(diǎn)是時(shí)常復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，以便“溫故而知新”?？鬃诱f(shuō)“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎。”也就是學(xué)過(guò)的知識(shí)時(shí)常溫習(xí)，不是也很愉快么，你們愉快么？

（生）不愉快。

（師）看來(lái)你們還得好好練練功夫啊，在這里老師要補(bǔ)充一點(diǎn)，很多人都覺(jué)得《論語(yǔ)》是孔子寫(xiě)的，其實(shí)這是不對(duì)的，《論語(yǔ)》是孔子的弟子根據(jù)孔子生前的言語(yǔ)集結(jié)起來(lái)的，《春秋》才是孔子晚年回到魯國(guó)后根據(jù)魯國(guó)歷史材料編成的。

對(duì)于孔子我們應(yīng)該客觀(guān)的評(píng)價(jià)，褒貶都有?？梢哉f(shuō)孔子代表了一個(gè)時(shí)代，他的思想是超前的，但是也有他的局限性，以及他對(duì)于封建勢(shì)力的妥協(xié)性。但我們也不得不承認(rèn)，他其中的一些思想直到現(xiàn)在仍然受用，感染了每一代人，也影響了整個(gè)中華民族的精神。所以我們要取其精華，去其糟粕，與時(shí)俱進(jìn)。

而對(duì)于孔子思想的影響，老師給同學(xué)們念一遍，孔子集華夏上古文化之大成，在世時(shí)已被譽(yù)為“天縱之圣”、“天之木鐸”，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上最博學(xué)者之一，并且被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、萬(wàn)世師表?？鬃雍腿寮宜枷雽?duì)中國(guó)和朝鮮半島、日本、越南等地區(qū)有深遠(yuǎn)的影響，這些地區(qū)又被稱(chēng)為儒家文化圈。（師）大家覺(jué)得孔子厲不厲害嗎？（生）厲害。（師）在春秋時(shí)期啊，還有一個(gè)人被孔子夸為“能上天入地一般的人物?！贝蠹蚁氩幌肓私馑?？（生）想。（師）他就是老子，又稱(chēng)老聃、李耳，春秋時(shí)期楚國(guó)苦縣厲鄉(xiāng)曲仁里人，道家學(xué)派的創(chuàng)始人，關(guān)于老子的傳說(shuō)，最可信的就是他被唐皇武后封為太上老君，存世有《道德經(jīng)》（又稱(chēng)《老子》）。在道教中老子被尊為道祖。

那么老子有哪些思想呢？其一，老子的哲學(xué)里包含著豐富的辯證法思想。指出，任何事物都有矛盾對(duì)立的兩個(gè)方面；矛盾兩方可以互相轉(zhuǎn)化，可以用一句話(huà)來(lái)理解“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏?！币馑际?，禍?zhǔn)窃斐筛５那疤?，而福又含有禍的因素。也就是說(shuō)，好事和壞事是可以互相轉(zhuǎn)化的，在一定的條件下，福就會(huì)變成禍，禍也能變成福。其二，他在政治上提倡“無(wú)為而治”。無(wú)為是指不妄為，不胡作非為，為所欲為。他理想中的生活狀態(tài)是小國(guó)寡民，也就是國(guó)家小，人口少，和鄰國(guó)老死不相往來(lái)。如果當(dāng)時(shí)的諸侯都信奉老子的黃老無(wú)為，也許就不會(huì)又春秋戰(zhàn)國(guó)的爭(zhēng)霸，不過(guò)人生沒(méi)有那么多的如果。

（師）同學(xué)們，你們是喜歡孔子的入世呢，還是老子的出世??？（生）有飯吃就老子，沒(méi)飯吃就孔子。

（師）這想法倒實(shí)在，但是有時(shí)候精神上的滿(mǎn)足比物質(zhì)上的更讓人覺(jué)得有價(jià)值。因?yàn)槲镔|(zhì)上的東西，只要努力就可以得到，精神上的卻是可遇不可求的，以后大家就會(huì)明白了。

戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

前面我們講了春秋時(shí)期的兩位著名的思想家孔子和老子，而戰(zhàn)國(guó)時(shí)候爭(zhēng)戰(zhàn)更加激烈，領(lǐng)導(dǎo)者想獲得成功就必然需要人才，所以這個(gè)時(shí)候著書(shū)立說(shuō)的就像雨后春筍一樣，紛紛浮出水面?，F(xiàn)在老師給大家放一段視頻，看看里面出現(xiàn)了哪些人物？ 大家可以看到里面出現(xiàn)一個(gè)標(biāo)題“百家爭(zhēng)鳴”，大家覺(jué)得這是什么意思？（生）一起爭(zhēng)著說(shuō)話(huà)。

（師）恩，差不多，百家爭(zhēng)鳴是指春秋 戰(zhàn)國(guó) 時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派的涌現(xiàn)及各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面?！稘h書(shū)·藝文志》將戰(zhàn)國(guó)主要思想學(xué)派分為十家——儒、墨、道、法、陰陽(yáng)、名、縱橫、雜、兵、小說(shuō)。西漢人劉歆在《七略·諸子略》中將小說(shuō)家去掉，稱(chēng)為“九流”。俗稱(chēng)“十家九流”就是從這里來(lái)的。

接下來(lái)，老師會(huì)重點(diǎn)講其中的儒·墨·道·法·兵。大家先看看書(shū)的P48，然后幫助老師完成表格。墨家：戰(zhàn)國(guó)初期，墨子，代表平民百姓的愿望

主張“兼愛(ài)”，消除親疏·貴賤的分別，同等的去愛(ài)所有的人；宣揚(yáng)“非攻”，譴責(zé)戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難；提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈浪費(fèi)。治國(guó)主張是“尚賢”，反對(duì)任人唯親。如果現(xiàn)在的仕途任人為賢，我想我們的世界會(huì)更加美好。所以同學(xué)們都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。儒家：孟子和荀子

孟子

發(fā)展了孔子的“仁”的思想，明確提出了仁者愛(ài)人。主張實(shí)行“仁政”，進(jìn)一步提出了“民為貴，社稷次之，君為輕”的民本思想。主張不要過(guò)分的索取自然資源，也就是現(xiàn)在的可持續(xù)發(fā)展。由此可以看出先人的智慧。大家看P49的小字，荀子

“知天命而用之”，按自然規(guī)律去辦事 道家：莊子

大家對(duì)莊子應(yīng)該不陌生吧，莊周曉夢(mèng)迷蝴蝶，他發(fā)展和繼承了老子的思想，做任何事要順其自然，“無(wú)為而治”。批評(píng)孔子在魯國(guó)想恢復(fù)西周制度的做法，勞而無(wú)功。

法家：法家學(xué)派代表新興地主階級(jí)的利益。早期代表人物有李悝、吳起、商鞅等人，后期法家韓非是專(zhuān)制主義中央集權(quán)理論集大成者。

韓非：主張改革，反對(duì)空談仁義，提倡法治。提出建立君主專(zhuān)制中央集權(quán)的封建國(guó)家，深受秦國(guó)國(guó)君的賞識(shí)。這里同學(xué)們要分清秦國(guó)和秦朝的區(qū)別，秦國(guó)只是一個(gè)小諸侯國(guó)，而秦朝可是中國(guó)歷史上第一個(gè)君主專(zhuān)制的封建制國(guó)家，以后考試誰(shuí)寫(xiě)錯(cuò)了，老師可是要生氣哦！

兵家：春秋晚期的孫武?！秾O子兵法》，世界上最早的兵書(shū)。

和金庸小說(shuō)中的《武穆遺書(shū)》可是又異曲同工之處，這里老師也不知道他們是不是一個(gè)東西，以后誰(shuí)知道了可以告訴老師哦，老師虛心求教。

孫臏 繼承并發(fā)展了孫武的軍事思想。反對(duì)空談仁義，提出了“戰(zhàn)勝而強(qiáng)立，故天下服矣”，與戰(zhàn)國(guó)爭(zhēng)雄的形勢(shì)相適應(yīng)。

現(xiàn)在我們可以把書(shū)翻到46面，回顧書(shū)卷里的問(wèn)題，為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？（學(xué)生自己先回答，老師總結(jié)）百家爭(zhēng)鳴出現(xiàn)的原因概括起來(lái)是以下幾點(diǎn)因素：

其一，政治因素。當(dāng)時(shí)處于社會(huì)大變革時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩不安，各諸侯國(guó)林立紛爭(zhēng)。各諸侯國(guó)的國(guó)君為了在爭(zhēng)斗中取得霸主地位，競(jìng)相招賢納士，運(yùn)用不同思想學(xué)說(shuō)以使自己的國(guó)家富足強(qiáng)大起來(lái)。這便給百家爭(zhēng)鳴創(chuàng)造了一個(gè)寬松的學(xué)術(shù)氛圍。

其二，經(jīng)濟(jì)因素。當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)有了極大發(fā)展，這使得有某些人成為有閑階層，有時(shí)間從事自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)。

其三，科技因素?？茖W(xué)技術(shù)取得了較大進(jìn)步，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面在當(dāng)時(shí)均達(dá)到較高水平。這些科技成果標(biāo)志著人們認(rèn)識(shí)水平的提高，豐富了人的精神世界和物質(zhì)生活。

其四，文化因素。當(dāng)時(shí)“天子失官，學(xué)在四夷”，其結(jié)果是打破“學(xué)在官府”的局面，使原來(lái)有貴族壟斷的文化學(xué)術(shù)向社會(huì)下層擴(kuò)散，下移于民間（這種歷史現(xiàn)象被稱(chēng)為“文化下移”），致使“私學(xué)勃興”。

其五，學(xué)術(shù)自由因素。各學(xué)術(shù)團(tuán)體于政治權(quán)勢(shì)是相對(duì)于獨(dú)立的。他們雖從不同的社會(huì)集團(tuán)的利益出發(fā)，紛紛著書(shū)立說(shuō)，議論時(shí)事，闡述哲理，各成一家之言，但是他們并非政治附庸，依附于某個(gè)政治權(quán)勢(shì)集團(tuán)，而是“用我則留，不用我則去”。

此外，各個(gè)學(xué)派之間、同一學(xué)派的不同流派之間，既相互斗爭(zhēng)又相互學(xué)習(xí)和借鑒。這也是促成百家爭(zhēng)鳴的另一重要因素。

既然有原因必然就有影響，那大家覺(jué)得影響是什么?。?/p>

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”，奠定了中國(guó)整個(gè)封建時(shí)代文化的基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展有著非常深刻的影響?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有當(dāng)時(shí)的“百家爭(zhēng)鳴”，中國(guó)后來(lái)的思想文化就不會(huì)五彩繽紛。在“百家爭(zhēng)鳴”的過(guò)程中，各家學(xué)派相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了中國(guó)思想文化兼容并包和寬容開(kāi)放的特點(diǎn)。儒家思想就是在吸收融合各家之長(zhǎng)的過(guò)程中形成發(fā)展起來(lái)的，并在日后成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想?！鞍偌覡?zhēng)鳴”是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，對(duì)當(dāng)時(shí)和后來(lái)社會(huì)歷史的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。

課后練習(xí)

為什么春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面？

第三篇：歷史教案

歷史教案

歷史常識(shí)——中國(guó)古代朝代名

一、目標(biāo)

1，對(duì)中國(guó)古代朝代名有大致印象

2，熟記中國(guó)古代朝代名

3，基本掌握了解中國(guó)古代朝代名及歷史大事

二、過(guò)程

1，引入 武俠劇 古裝片

大家有沒(méi)有看過(guò)西游記（作為冷場(chǎng)的提示）啊?~~那大家還記得西游記里面那位皇帝是叫什 么名字嗎？（唐太宗）那么大家又知不知道西游記里面所說(shuō)的唐僧和唐太宗是出自哪個(gè)朝代 的呢？（唐朝）好~~除了唐朝以外中國(guó)古代還有哪些朝代呢？？那你們喜歡哪個(gè)朝代呢？

三國(guó)演義 東漢末年

紅樓夢(mèng) 清朝

水滸傳 北宋

倚天屠龍記 明朝

天龍八部 北宋末年

射雕英雄傳 神雕俠女 南宋

笑傲江湖 明清之間

鹿鼎記 清朝 好~這些都是歷史朝代，那么除了這些朝代，大家還聽(tīng)說(shuō)過(guò)別的朝代么？

2，列出朝代名

黃帝 炎黃子孫

堯舜禹（大禹治水：變堵為疏，為了治水，三過(guò)家門(mén)而不入（提醒同學(xué)們要抵抗網(wǎng)吧誘惑）

夏（4000 多年前 有了歷法 又叫夏歷 按月亮的運(yùn)行周期{復(fù)習(xí)月亮運(yùn)行周期}制定 又叫陰 歷 也就是現(xiàn)在的農(nóng)歷）

商（封神榜 姜太公釣魚(yú)愿者上鉤 妲己 哪吒 二郎神）

周（西周和東周（春秋和戰(zhàn)國(guó)））臥薪嘗膽

百家爭(zhēng)鳴 孔子 儒家

秦（秦始皇嬴政統(tǒng)一六國(guó)，成為歷史上第一個(gè)統(tǒng)治中國(guó)的“皇帝”，兵馬俑，萬(wàn)里長(zhǎng)城）

漢：（西漢和東漢)項(xiàng)羽和劉邦打架，然后劉邦打贏(yíng)了，劉邦就做了皇帝，建立漢朝

三國(guó)：提問(wèn) 大家都知道哪些三國(guó)時(shí)代的人物啊？ 三顧茅廬 樂(lè)不思蜀 過(guò)五關(guān)斬六將

兩晉：王羲之 墨池

南北朝：提問(wèn)：知道圓周率么？知道幾位？祖沖之 數(shù)學(xué)家

隋：隋唐英雄傳

唐朝：唐詩(shī) 大家都認(rèn)識(shí)什么唐代的詩(shī)人呢？？（小白，小甫）

五代十國(guó)：李煜 問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

宋朝：宋詞

元：元曲

明：鄭和下西洋

清：甄嬛傳

3,記憶口訣

夏商與西周，東周分兩段；

春秋與戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢；

三國(guó)兩晉南北朝，隋唐五代傳；

宋元明清后，朝代至此完。

第四篇：歷史教案

第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)和兩個(gè)階段及其特征，五四運(yùn)動(dòng)取得的結(jié)果和意義。

2、掌握中國(guó)共產(chǎn)黨成立的條件、了解中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)的過(guò)程，掌握中共一大的內(nèi)容并分析其缺陷。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納課文的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析不同事物間的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生分析能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)本課，是學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片史料中獲取有效信息和提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一場(chǎng)徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，是中國(guó)新民主之一的開(kāi)端，五四青年表現(xiàn)出來(lái)的斗爭(zhēng)精神是及其崇高的愛(ài)國(guó)主義精神。

6、激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念。教學(xué)重點(diǎn)

1、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。教學(xué)難點(diǎn)

1、五四精神。

2、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的歷史意義 教學(xué)方法

情境導(dǎo)入法、合作探究法、交流答疑法、啟發(fā)引導(dǎo)法、對(duì)比討論法、情境再現(xiàn)法、設(shè)問(wèn)法、講述法、觀(guān)察圖片史料法、歸納小結(jié)等方法。教具準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備、自制多媒體教學(xué)課件、自制圖文卡片、遠(yuǎn)程資源圖文資料等。課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

【多媒體展示】第九課《新文化運(yùn)動(dòng)》的復(fù)習(xí)提綱。

師：上課前，我們先來(lái)回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，新文化運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)？ 生：1919年，上海

師：新文化運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志和旗幟是/ 生：《青年雜志》的創(chuàng)辦，口號(hào)是民主和科學(xué) 師：新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物有哪些？ 生：陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅 師：它的基本內(nèi)容有？

生：提倡民主，反對(duì)獨(dú)裁專(zhuān)制；提倡科學(xué)，反對(duì)迷信盲從；提倡新道德，反對(duì)舊道德；提倡新文學(xué)，反對(duì)舊文學(xué)；宣傳馬克思主義。

師：同學(xué)們都回答得很好，看來(lái)你們下去是認(rèn)真復(fù)習(xí)過(guò)的，老師希望你們能夠一直保持這個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、導(dǎo)入新課

師：在新文化運(yùn)動(dòng)的影響下，中國(guó)進(jìn)入新民主主義時(shí)期。中國(guó)的民主主義革命是從1840年到1949年，分為新民主主義革命和舊民主主義革命兩個(gè)時(shí)期，分界點(diǎn)是1919年五四運(yùn)動(dòng)。新舊民主主義革命的最大區(qū)別在于領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)的不同，舊民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是農(nóng)民階級(jí)、資產(chǎn)階級(jí)，而新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)，新民主主義革命就是無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人民大眾的反帝反封的革命。

從今天開(kāi)始，我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第三單元新民主主義革命的興起，這期間發(fā)生了許多重大的歷史事件，比如：五四運(yùn)動(dòng)、中共成立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、星星之火，可以燎原等等。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)《五四運(yùn)動(dòng)和中共的成立》。【板書(shū)】第10課 五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

【播放】中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)》 【多媒體展示】歌詞：我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代；

我們是初升的太陽(yáng)，用生命點(diǎn)燃未來(lái)。

“五四”的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒。

壯麗的事業(yè)，激勵(lì)著我們繼往開(kāi)來(lái)。光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)，光榮啊，中國(guó)共青團(tuán)。

母親用共產(chǎn)主義為我們命名，我們開(kāi)創(chuàng)新的世界。

師：《中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌》中的“‘五四’的火炬，喚起了民族的覺(jué)醒?！蓖瑢W(xué)們知道五四是什么節(jié)日嗎？為什么要把五月四日作為我國(guó)的青年節(jié)呢？這都是我們這節(jié)課要學(xué)到的內(nèi)容。

【板書(shū)】

一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

師：同學(xué)們，請(qǐng)看課本第一段小字內(nèi)容，從中找出五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)。學(xué)生看書(shū)。

師：好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的導(dǎo)火線(xiàn)是什么？

生：在巴黎“和平會(huì)議”上帝國(guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求。并且無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本。

師：同學(xué)們回答的很完整，但是卻過(guò)于啰嗦，太長(zhǎng)了也不便于同學(xué)們記憶。所以請(qǐng)同學(xué)們用一句話(huà)來(lái)概括。【學(xué)生討論】

師：同學(xué)們，你們討論出來(lái)了嗎？ 生：（無(wú)人回答）

師：五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線(xiàn)是巴黎和會(huì)上中國(guó)外交的失敗。因?yàn)榈蹏?guó)主義拒絕了中國(guó)代表提出的“取消帝國(guó)主義在華特權(quán)”、廢除“二十一條”等正義要求和無(wú)理由將大戰(zhàn)前德國(guó)在山東的特權(quán)轉(zhuǎn)交給日本都是在巴黎和會(huì)上發(fā)生的，而卻都屬于外交的一部分?！径嗝襟w展示】《帝國(guó)主義列強(qiáng)瓜分中國(guó)建表》圖表

師：至于山東問(wèn)題，在近代一直比較敏感。先是德國(guó)在1897年強(qiáng)占膠州灣，把山東劃分為勢(shì)力范圍，接著英國(guó)強(qiáng)租威海衛(wèi)。1914年，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，日本借口對(duì)德宣戰(zhàn)，派海陸軍兩萬(wàn)余人，在山東登陸，侵占山東許多地方。接著，1914年9月，英國(guó)派軍隊(duì)1500人在青島附近嶗山登陸。10月底，英日聯(lián)軍發(fā)動(dòng)對(duì)青島的軍的進(jìn)攻，11月攻占青島。德國(guó)駐膠州灣總督華德作為俘虜被押送到日本。這樣，德國(guó)控制的膠州灣就轉(zhuǎn)到了日本手里?！径嗝襟w展示】《二十一條》的部分內(nèi)容

師：日本急欲將武裝侵略山東的事實(shí)以法律的形式確定下來(lái)，并進(jìn)一步擴(kuò)大侵略，1915年初，日本駐華公使日置益向袁世凱提出了滅亡中國(guó)的“二十一條”中，第一條內(nèi)容就是要求北京政府承認(rèn)日本接管德國(guó)在山東享有的一切特權(quán)，并加以擴(kuò)大。段祺瑞控制北京政府以后，大量向日本借款，以擴(kuò)充自己的實(shí)力。日本成績(jī)提出在山東駐軍等侵略要求，段祺瑞政府竟表示“欣然同意”。

同學(xué)們，從上面可以看出，一戰(zhàn)期間日本出兵山東，造成事實(shí)上的占領(lǐng)，并且通過(guò)袁世凱、段祺瑞兩政府獲得了“合法”的地位。但這里需要注意的是，第一次世界大戰(zhàn)期間，中國(guó)也參加了對(duì)德作戰(zhàn)，是以戰(zhàn)勝?lài)?guó)的身份參加巴黎和會(huì)的?！径嗝襟w展示】思考題（略）

師：現(xiàn)在同學(xué)們根據(jù)上述情況，思考兩個(gè)問(wèn)題：一是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么？二是在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？請(qǐng)大家對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解，集思廣益。

生：（討論）

師：看來(lái)同學(xué)們都討論好了，那我們就先來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題：五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的必然性是什么？

生：辛亥革命沒(méi)有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的性質(zhì)，中國(guó)仍然處于帝國(guó)主義的侵略之中，經(jīng)濟(jì)依舊落后，政治上依舊是專(zhuān)制主義占上風(fēng)。

師：還有嗎？有沒(méi)有同學(xué)要進(jìn)行補(bǔ)充的？??好，請(qǐng)A同學(xué)起來(lái)回答。生：北洋政府推行賣(mài)國(guó)政策，現(xiàn)實(shí)袁世凱答應(yīng)了“二十一條”，后是段祺瑞對(duì)日本在山東駐軍要求“欣然同意”。人民群眾對(duì)政府極為不滿(mǎn)。還有就是新文化運(yùn)動(dòng)為五四運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)，馬克思主義的傳播又培養(yǎng)了一批先進(jìn)的具有初步馬克思主義思想的知識(shí)分子。

師：同學(xué)們回答的比較全面，下面我對(duì)這個(gè)問(wèn)題稍作解釋。1911年辛亥革命的爆發(fā)和他取得的推翻清朝統(tǒng)治的勝利，證明了列強(qiáng)及其代理人畢竟不能任意的支配中國(guó)的命運(yùn)。這次革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)中國(guó)人民思想解放所起的作用是不可低估的。但辛亥革命也是失敗的，因?yàn)樾梁ジ锩鼪](méi)有改變中國(guó)社會(huì)的半殖民地半封建化的社會(huì)性質(zhì)。為了繼續(xù)探索新的道路來(lái)求得國(guó)家的獨(dú)立富強(qiáng)和人民的自由幸福。中國(guó)先進(jìn)的知識(shí)分子又掀起了新文化運(yùn)動(dòng)，從而在社會(huì)上掀起了一股思想解放的潮流。這個(gè)潮流是生氣勃勃的、前進(jìn)的、革命的，這為五四運(yùn)動(dòng)奠定了思想基礎(chǔ)。

再有就是日本侵占山東，獨(dú)霸中國(guó)，引起中國(guó)人民的不滿(mǎn)。因此，當(dāng)1919年的巴黎和會(huì)無(wú)視中國(guó)的正當(dāng)要求，決定將德國(guó)在山東獲得的一切權(quán)力轉(zhuǎn)交給日本時(shí)，消息已傳到國(guó)內(nèi)，激發(fā)了各階層人民的激烈憤怒。以學(xué)生為先導(dǎo)的五四運(yùn)動(dòng)就如火山爆發(fā)一半的開(kāi)始了。

剛才我們談的是五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的原因，下面請(qǐng)同學(xué)們回答第二個(gè)問(wèn)題：在第一次世界大戰(zhàn)中，中國(guó)也是戰(zhàn)勝?lài)?guó)之一，為什么仍然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)？

生：A：辛亥革命后，中國(guó)仍然沒(méi)有擺脫貧窮和落后，國(guó)力還很衰弱。

B：中國(guó)仍然是半殖民地半封建化的社會(huì)，綜合國(guó)力依然很弱。

C：北洋政府實(shí)行封建專(zhuān)制統(tǒng)治。

??

師：確實(shí)是這樣，辛亥革命后，中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等沒(méi)有大的進(jìn)步，綜合國(guó)力依然很弱。所以依然擺脫不了主權(quán)被侵犯的命運(yùn)。

下面請(qǐng)同學(xué)們把課本關(guān)于五四運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容看一下，然后填屏幕上的空?！径嗝襟w展示】

一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)火線(xiàn)： 巴黎和會(huì)上，中國(guó)外交 ※爆發(fā)：（第一階段）

時(shí)間： 年 月 日

中心：

口號(hào)： 主力： 領(lǐng)導(dǎo)者：、師：看完了嗎？ 生：看完了。師：那就請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)答案是？

生：時(shí)間是1919年5月4日，中心是北京，口號(hào)是外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)出國(guó)賊；取消“二十一條”；拒絕在對(duì)德和約上簽字：懲辦賣(mài)國(guó)賊曹汝霖等人；主力是學(xué)生，領(lǐng)導(dǎo)者是陳獨(dú)秀和李大釗。

師：同學(xué)們回答的很好，但在這我要補(bǔ)充一點(diǎn)，【多媒體展示】“還我青島”的圖片

師：請(qǐng)同學(xué)們看到平幕上的圖片，這圖片上寫(xiě)有：誓死力爭(zhēng)，還我青島。這一句也是五四運(yùn)動(dòng)的斗爭(zhēng)口號(hào)。那么這幅圖反映學(xué)生什么樣的心態(tài)和要求？

生：愿為收回國(guó)家領(lǐng)土，不怕?tīng)奚⒍窢?zhēng)到底。

師：對(duì)，這幅圖反映了學(xué)生積極參加五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，具有為收回青島主權(quán)而不怕?tīng)奚⒍窢?zhēng)到底的愛(ài)國(guó)精神。

接下來(lái)我們看五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和最終結(jié)果如何？ 【多媒體展示】※發(fā)展（第二階段）

時(shí)間:1919年 月后

中心: 主力: 階級(jí)（）

結(jié)果： 釋放 學(xué)生；罷免 等賣(mài)國(guó)賊職務(wù)；拒絕在 上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得。

師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕上的問(wèn)題來(lái)回答。

生：先從北京開(kāi)始，六月初轉(zhuǎn)到上海

師：也就是說(shuō)，第二階段是從1919年6月開(kāi)始的，中心在上海。那么主力是？

生：工人

師：取得的成績(jī)或者說(shuō)結(jié)果是？

生：釋放被捕學(xué)生；罷免曹汝霖等賣(mài)國(guó)賊職務(wù)；拒絕在對(duì)德和約上簽字。五四運(yùn)動(dòng)取得初步勝利。

【板書(shū)】發(fā)展：5月4日 → 6月初

（中心：北京）（中心：上海）

（主力：學(xué)生）（主力：工人）【多媒體展示】《北京高師被捕學(xué)生回到學(xué)校時(shí)受到同學(xué)們的熱烈歡迎》的圖片

師：同學(xué)們，從這幅圖片中能獲得了哪些信息？

生：北洋政府迫于人民的愛(ài)國(guó)壓力，釋放被捕學(xué)生。

師：它證明北洋軍閥政府曾經(jīng)鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)；但是，北洋政府迫于人民的壓力，不得不釋放被捕學(xué)生，五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)取得初步勝利；被捕學(xué)生返校受到熱烈歡迎，說(shuō)明五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)得到廣大學(xué)生的支持和擁護(hù)；被捕學(xué)生敢于斗爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)行為值得炎黃子孫為之自豪和驕傲?！径嗝襟w展示】“五四”傳單

師：請(qǐng)問(wèn)從這段材料中體現(xiàn)出來(lái)的五四精神，你認(rèn)為是什么？ 生：A：憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民 B：不屈不饒 C：樂(lè)于奉獻(xiàn) D：敢于斗爭(zhēng)

E：團(tuán)結(jié)、奮發(fā)、向上

?? 【播放】五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)視頻片段

（1919年5月4日天安門(mén)前，愛(ài)國(guó)青年為了國(guó)家的前途和命運(yùn)在示威游行。）師：讓我們回到92年前的5月4日，加入這個(gè)行列吧！”

生： “外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊”“取消二十一條”“拒絕在合約上簽字”。師：五四愛(ài)國(guó)青年為了國(guó)家的前途命運(yùn)和中華民族的利益，游行、罷課；其行為是憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；他們聲張正義，不屈服于北洋軍閥政府和列強(qiáng)勢(shì)力，堅(jiān)持斗爭(zhēng)，不懼入獄，其行為是不屈不饒；他們勇當(dāng)先鋒，擔(dān)當(dāng)重任，敢于與帝國(guó)主義和北洋軍閥勢(shì)力斗爭(zhēng)到底；其行為是敢于斗爭(zhēng)；他們磊落光明，義憤填膺，反帝反封，救國(guó)救民，報(bào)效國(guó)家的偉大壯舉是樂(lè)于奉獻(xiàn)。

五四青年的精神是“憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、不屈不撓、敢于斗爭(zhēng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)”的愛(ài)國(guó)主義精神。

【多媒體展示】五四運(yùn)動(dòng)的有關(guān)材料

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系材料根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，分析五四運(yùn)動(dòng)的歷史意義。生：五四運(yùn)動(dòng)師一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，促使了人們的覺(jué)醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開(kāi)端。

師：（拍手）很正確，但在這我還是要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是：一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。也就是說(shuō)，五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)包含在其歷史意義之中，聽(tīng)明白了嗎？

生：明白了。

師：正的明白了，那五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是? 生：一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)。師：意義是？

生：是一次徹底的反帝反封建的愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，促使了人們的覺(jué)醒，促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，是世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分，標(biāo)志著新民主主義的開(kāi)端。

師：同學(xué)們，我們剛才在談到五四運(yùn)動(dòng)的意義時(shí)提到，五四運(yùn)動(dòng)促使了馬克思主義的傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立奠定了思想基礎(chǔ)，那么，除了五四運(yùn)動(dòng)以外，中國(guó)共產(chǎn)黨的成立的條件還有哪些？它是什么時(shí)候誕生的？它的誕生有什么意義？下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)具體內(nèi)容。

先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思考中共誕生的條件有哪些？ 【板書(shū)】

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、條件

【多媒體展示】思考題

師：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，那么，它成立的階級(jí)條件應(yīng)是什么？

生：中國(guó)工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大。

師：中共作為一個(gè)政黨，他有自己的指導(dǎo)思想。那么請(qǐng)問(wèn)，他成立的思想基礎(chǔ)應(yīng)是什么？結(jié)合五四運(yùn)動(dòng)的意義回答。

生：馬克思主義的進(jìn)一步傳播。

師：中共成立由一個(gè)過(guò)程，請(qǐng)問(wèn)他成立的組織條件和干部條件是怎樣具備的？也就是問(wèn)中共成立的前期準(zhǔn)備有哪些？

生：1920年，在共產(chǎn)國(guó)際的幫助下，陳獨(dú)秀、李大釗等人先后在上海、北京等地建立了共產(chǎn)黨早期組織，為中國(guó)共產(chǎn)的成立準(zhǔn)備了條件?！径嗝襟w展示】階級(jí)條件：工人隊(duì)伍的壯大、工人運(yùn)動(dòng)發(fā)展

思想條件：馬克思主義的進(jìn)一步傳播

組織條件：各地共產(chǎn)黨早期組織的成立

師：在上面三個(gè)條件都具備以后，共產(chǎn)黨的成立就是自然而然、順理成章的事了。

【板書(shū)】

2、中共一大

師：請(qǐng)同學(xué)們看有關(guān)中共一大的內(nèi)容，找出相關(guān)信息?！緦W(xué)生看書(shū)】

【多媒體展示】

二、中共一大

時(shí)間： 年 月

地點(diǎn):上海，后改在 的一只游船上

代表: 等13人，共產(chǎn)國(guó)際代表也出席了會(huì)議。

內(nèi)容:

1、通過(guò)了黨的綱領(lǐng)：①確定黨的奮斗目標(biāo)

②確定黨的中心任務(wù)。

2、選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選 為中央局書(shū)記。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填一下屏幕上的空。時(shí)間是？ 生：1921年7月 師：地點(diǎn)？ 生：上海 師：代表？

生：毛澤東、董必武、李達(dá)等13人 師：內(nèi)容是？

生：通過(guò)黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)；選舉了黨的中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：中央局，選陳獨(dú)秀為中央局書(shū)記。

師：真聰明，你們都是一百分，大家都是全對(duì)?！径嗝襟w展示】《參加中共一大的正式代表》的表格和共產(chǎn)黨在早期組織的分布圖

師：下面我們來(lái)看一下參加中共一大的代表，然后思考：陳獨(dú)秀沒(méi)有出席中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)，為什么被選為中央局書(shū)記？ 【學(xué)生討論】

生：A：陳獨(dú)秀率先發(fā)動(dòng)了新文化運(yùn)動(dòng)，在新文化運(yùn)動(dòng)中，陳獨(dú)秀是主要代表人物。

B：在五四運(yùn)動(dòng)中，陳獨(dú)秀是主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，影響深遠(yuǎn)。

C：陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)建了第一個(gè)共產(chǎn)黨早期組織，為中國(guó)共產(chǎn)黨的成立準(zhǔn)備了條件。

??

師：不錯(cuò)，原因是陳獨(dú)秀在新文化運(yùn)動(dòng)和五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中的巨大影響，并且他是建立共產(chǎn)黨早期組織的發(fā)起者之一?！径嗝襟w展示】“一大”會(huì)址嘉興南湖游船

師：中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)從上海轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的原因是什么？ 生：消息泄露

師：接下來(lái)我們對(duì)中共一大的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單分析，以加深大家的影響。

第一，大會(huì)通過(guò)黨的綱領(lǐng)，確定黨的奮斗目標(biāo)是推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一方面確定了黨的遠(yuǎn)期奮斗目標(biāo)，另一方面對(duì)黨成立后第一個(gè)奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又不符合當(dāng)時(shí)的國(guó)情。中國(guó)是半殖民地半封建化社會(huì)，中國(guó)革命的主要敵人是帝國(guó)主義、封建主義，由于中國(guó)革命的敵人力量是強(qiáng)大的，因此，在新民主主義階段，民族資產(chǎn)階級(jí)是團(tuán)結(jié)的對(duì)象而不是革命的隊(duì)象。如果把資產(chǎn)階級(jí)也當(dāng)做敵人，無(wú)疑會(huì)增加革命的難度。從這一點(diǎn)上來(lái)看，一大是有局限性的。

第二，確定黨的中心任務(wù)是領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。在半殖民地半封建化的中國(guó)，農(nóng)民占全國(guó)人口的絕大多數(shù)。如果不解決農(nóng)民問(wèn)題，革命就不會(huì)成功。因此，組織工人階級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)固然重要，但絕不能忽視農(nóng)民問(wèn)題。同學(xué)們弄清楚了嗎？

生：弄清楚了。

師：載著我們分析了中共一大的局限性，那么這些局限性在什么時(shí)候被突破呢？接下來(lái)我們繼續(xù)看中共二大的召開(kāi)?！景鍟?shū)】

3、中共二大 【學(xué)生看書(shū)】

師：看了中共二大的內(nèi)容，那么中共二大的民主綱領(lǐng)是如何制定出來(lái)的？ 生：大會(huì)在分析國(guó)情的基礎(chǔ)上，重申中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)是最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義；現(xiàn)階段即民主革命階段，黨的任務(wù)是打倒軍閥，推翻帝國(guó)主義的壓迫，建立民主共和國(guó)。

師：民主綱領(lǐng)的制定有什么意義？ 生：這在中國(guó)第一次提出了徹底的反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，為中國(guó)人民指明了奮斗的方向。

師：最后，根據(jù)一大和二大的內(nèi)容，我們來(lái)分析一下中共成立的歷史意義?！景鍟?shū)】

4、中共成立的歷史意義

師：同學(xué)們看到書(shū)上的最后一段大字內(nèi)容了嗎？這就是中共成立的歷史意義：中國(guó)共產(chǎn)黨不僅代表工人階級(jí)的利益，而且代表著整個(gè)中華民族的利益。它的誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事，自從有了中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)革命的面貌就煥然一新了。

三、復(fù)習(xí)總結(jié)

【多媒體展示】復(fù)習(xí)提綱

師：現(xiàn)在還有幾分鐘就要下課了，我們利用最后的這點(diǎn)時(shí)間對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧。首先，是五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，在五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)中同學(xué)們要掌握的有：導(dǎo)火線(xiàn)，兩個(gè)階段的時(shí)間、中心、主力、口號(hào)或要求，還有五四運(yùn)動(dòng)的結(jié)果和意義。其次是中共的誕生，需要掌握的有：中共一大的內(nèi)容和中共成立的歷史意義。中共一大的內(nèi)容包括中共一大召開(kāi)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者等。這些都是本節(jié)課必須掌握的重點(diǎn)，希望同學(xué)們下去后利用課余時(shí)間認(rèn)真記憶。

四、布置作業(yè)

師：這節(jié)課的作業(yè)書(shū)上的練一練和動(dòng)腦筋，這兩道題做到作業(yè)本上。還有就是練習(xí)冊(cè)。作業(yè)明天下午午自習(xí)后交。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】第10課 五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立 一、五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)

二、中國(guó)共產(chǎn)黨的成立

1、條件

2、中共一大

3、中共二大

4、歷史意義

第五篇：歷史教案[定稿]

教學(xué)目標(biāo)

1.列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家；列強(qiáng)對(duì)中國(guó)走私鴉片，傾銷(xiāo)商品，掠奪原料，販賣(mài)華工；列強(qiáng)在中國(guó)辦洋行、開(kāi)銀行、經(jīng)營(yíng)輪船公司、設(shè)工廠(chǎng)，進(jìn)行早期資本輸出。

2.通過(guò)分析列強(qiáng)攫取中國(guó)的海關(guān)管理權(quán)的背景、過(guò)程、結(jié)果和影響，使學(xué)生從整體上掌握西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力入侵的狀況；通過(guò)分析19世紀(jì)中期西方資本主義國(guó)家中國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵，加速了中國(guó)社會(huì)半殖民地半封建化的進(jìn)程。

3.通過(guò)本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)侵略者的憎恨，培養(yǎng)和激發(fā)他們發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)建議 本節(jié)教材地位分析

19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)勢(shì)力逐漸侵入中國(guó)，終于將中國(guó)卷入資本主義世界市場(chǎng)。在近代中國(guó)，海關(guān)主權(quán)是列強(qiáng)侵奪的首要目標(biāo)。在西方列強(qiáng)迫使中國(guó)簽訂的一系列不平等條約中，幾乎大部分條款都與侵奪我國(guó)關(guān)稅自主權(quán)及海關(guān)行政管理權(quán)有關(guān)。中國(guó)海關(guān)主權(quán)的喪失，使中國(guó)經(jīng)濟(jì)大門(mén)的鑰匙揣在了帝國(guó)主義的袋子里。列強(qiáng)借此加快了對(duì)華的商品輸出，并且開(kāi)始對(duì)華資本輸出。教材對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響

①通過(guò)對(duì)列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景、過(guò)程、結(jié)果和影響的分析，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)綜合考察、全面認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，利于學(xué)生整體把握知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系。

②通過(guò)對(duì)列強(qiáng)對(duì)華資本輸出手段的分析，使學(xué)生掌握歸納概括問(wèn)題的能力，而且為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響提供了思維素材。重點(diǎn)分析

①列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)是重點(diǎn)。海關(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)成為世界上關(guān)稅最低的國(guó)家，大大有利于西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷(xiāo)商品，掠奪資源。學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，既有助于學(xué)生理解本節(jié)的內(nèi)容，又進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

②列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷(xiāo)商品，掠奪原料是重點(diǎn)。19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家以走私鴉片、傾銷(xiāo)商品、掠奪原料等方式，對(duì)中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略，使中國(guó)在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，被卷入資本主義世界市場(chǎng)。通過(guò)這一內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。重點(diǎn)突破方案

①關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”：建議教師首先簡(jiǎn)單介紹海關(guān)和海關(guān)關(guān)稅在國(guó)家中的重要作用，然后提問(wèn)學(xué)生列強(qiáng)奪取中國(guó)海關(guān)的三個(gè)步驟，最后與學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的后果及英國(guó)占優(yōu)勢(shì)的原因。

②關(guān)于“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷(xiāo)商品掠奪原料”：建議教師首先提問(wèn)學(xué)生，這一時(shí)期西方列強(qiáng)以?xún)A銷(xiāo)商品、掠奪原材料、走私鴉片為主要方式對(duì)華經(jīng)濟(jì)侵略的原因，以便使學(xué)生掌握工業(yè)革命的后果。然后提問(wèn)學(xué)生，資本主義國(guó)家對(duì)華商品輸出開(kāi)局不利的原因，以便培養(yǎng)學(xué)生全面看問(wèn)題的能力。最后提問(wèn)學(xué)生，1865年中國(guó)第一次出現(xiàn)外貿(mào)逆差說(shuō)明了什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)開(kāi)始被卷入資本主義世界市場(chǎng)這一重大后果。難點(diǎn)分析

外國(guó)商品摧垮中國(guó)的自然經(jīng)濟(jì)，打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)是難點(diǎn)，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，外國(guó)商品并未打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，西方資本主義國(guó)家憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷(xiāo)商品的愿望。難點(diǎn)突破方案

教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，認(rèn)識(shí)和分析兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的變化情況。

課內(nèi)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)

關(guān)于“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”和“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷(xiāo)商品掠奪原料”，參見(jiàn)“重點(diǎn)突破方案”；關(guān)于“早期的資本輸出”，建議教師首先向?qū)W生解釋清楚什么是“資本輸出”，然后提問(wèn)學(xué)生“列強(qiáng)”進(jìn)行“早期資本輸出”的手段都有哪些？再想一想，這些手段會(huì)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生什么影響？以提高學(xué)生的概括能力和分析能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

重點(diǎn)：①“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)”、②“列強(qiáng)在中國(guó)傾銷(xiāo)商品掠奪原料” 難點(diǎn)：一些基本概念的如“洋行”等的理解。教學(xué)手段：教師講解、學(xué)生分析為主的綜合法 教學(xué)過(guò)程 ：

首先提問(wèn)學(xué)生：“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)影響有哪些?”引入本課主題。

一、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)

教師首先介紹背景：19世紀(jì)中期，西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵是多方面的。因?yàn)楹ｊP(guān)稅收是國(guó)家財(cái)政的重要來(lái)源，所以，在中英《南京條約》規(guī)定關(guān)稅協(xié)議后，攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)就成為西方資本主義國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)侵略的重要目標(biāo)。然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)整理具體過(guò)程中的三個(gè)階段。最后請(qǐng)學(xué)生分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響都有哪些？為什么英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)？

“學(xué)生看書(shū)整理具體過(guò)程”和“列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的影響”兩個(gè)問(wèn)題比較容易；而“英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)”的原因則需要學(xué)生從初三所學(xué)過(guò)的《世界歷史》中去尋找答案，教師可以適當(dāng)點(diǎn)題說(shuō)明應(yīng)該從英國(guó)最早完成工業(yè)革命，是世界上第一個(gè)工業(yè)化國(guó)家方面考慮。

二、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷(xiāo)商品掠奪原料

要講清三個(gè)問(wèn)題：走私鴉片、傾銷(xiāo)商品、掠奪原料。關(guān)于走私鴉片，照教材講即可。關(guān)于傾銷(xiāo)商品，要強(qiáng)調(diào)外國(guó)商品由于受到中國(guó)自然經(jīng)濟(jì)的頑強(qiáng)抵抗，開(kāi)始并沒(méi)有打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。第二次鴉片以后，列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)，才逐步實(shí)現(xiàn)向中國(guó)傾銷(xiāo)商品的愿望。關(guān)于“列強(qiáng)憑借奪取的政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)”，教師可以啟發(fā)學(xué)生，自己答出下述特權(quán)：如海關(guān)管理權(quán)、內(nèi)河航行權(quán)、內(nèi)地通商權(quán)以及片面最惠國(guó)待遇等。關(guān)于掠奪原料，要提問(wèn)學(xué)生，外商如何收購(gòu)中國(guó)土特產(chǎn)品?最后啟發(fā)學(xué)生分析西方資本主義國(guó)家向中國(guó)傾銷(xiāo)商品，掠奪原料的經(jīng)濟(jì)侵略活動(dòng)的重要影響是什么？使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的門(mén)戶(hù)已經(jīng)被打開(kāi)，中國(guó)開(kāi)始被卷入資本主義世界市場(chǎng)。

三、販賣(mài)華工

教師根據(jù)教材講授就可以了，主要是揭露殖民主義者的罪行，讓學(xué)生知道販賣(mài)華工跟奴隸貿(mào)易一樣殘酷。

四、早期的資本輸出

教師在介紹“資本輸出”的定義后，應(yīng)該直接提問(wèn)學(xué)生，早期資本輸出的手段有哪些？影響是什么？

前一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生比較容易理解。在學(xué)生回答完整后，教師簡(jiǎn)單介紹“洋行”的概念。然后再要求學(xué)生回答后一個(gè)問(wèn)題，注意這一個(gè)問(wèn)題不要求學(xué)生回答完整（后面的章節(jié)還會(huì)詳細(xì)講到）。小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

①通過(guò)學(xué)生看書(shū)整理列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)具體過(guò)程中的三個(gè)階段，通過(guò)引導(dǎo)他們分析列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響以及英國(guó)在這場(chǎng)爭(zhēng)奪中占有優(yōu)勢(shì)的原因；通過(guò)引導(dǎo)他們分析早期資本輸出的手段和對(duì)中國(guó)產(chǎn)生的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；

②通過(guò)教師對(duì)于列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán)的背景的介紹，“資本輸出”和“洋行”等概念的解釋和學(xué)生回答問(wèn)題過(guò)程中教師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一章 設(shè)計(jì) 第四節(jié) 西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)勢(shì)力的入侵

一、列強(qiáng)攫取中國(guó)海關(guān)管理權(quán) 1．從關(guān)稅協(xié)定到海關(guān)總稅務(wù)司 2．英人赫德掌握海關(guān)大權(quán)

二、列強(qiáng)對(duì)中國(guó)傾銷(xiāo)商品掠奪原料 1．鴉片走私更加猖狂 2．憑借政治經(jīng)濟(jì)特權(quán)傾銷(xiāo)商品 3．壓低價(jià)格收購(gòu)原料

三、販賣(mài)華工

四、早期的資本輸出 1．辦洋行 2．開(kāi)銀行 3．經(jīng)營(yíng)輪船公司 4．設(shè)工廠(chǎng)