第一篇：2014最新湘教版四年級上冊音樂《茉莉花》教案

1.《茉莉花》教案

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。

欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風(fēng)格。

教學(xué)重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

教學(xué)難點：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會我國浩如煙海的民歌魅力。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。

師：同學(xué)們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準(zhǔn)備好了么？ 生：準(zhǔn)備好了。師：那我們開始上課。

播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢江南》MTV。

師：同學(xué)們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。

二、新課教學(xué)

1、播放歌曲《茉莉花》，讓學(xué)生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。

2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞： 好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。

3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學(xué)能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳

師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。

4、師：同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細(xì)細(xì)體會茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。5、1）學(xué)習(xí)節(jié)奏

XX XX|X 0X|X XX|X-同時按節(jié)奏讀歌詞 2）學(xué)習(xí)試唱 24 32 13|2 03|5 61|5-讓 我 來 將你 摘 下 3）學(xué)習(xí)弱起小節(jié) XX|X 0X|X 一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個完全小節(jié)。

6、聽賞歌曲，要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。

7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學(xué)生用“a”模唱。

8、學(xué)生演唱歌詞。

9、學(xué)生分組演唱，進(jìn)行第一次小組的比賽。

10、師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？ 教師播放課件，學(xué)生小組討論，進(jìn)行第二次小組比賽。生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情

三、拓展延伸

師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。

四、本課小結(jié) 《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。

第二篇：湘版音樂四年級上冊茉莉花教學(xué)設(shè)計

湘版音樂四年級上冊《茉莉花》教案設(shè)計

利通十一小

胡金云 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過聽唱、自學(xué)等形式學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。并能有感情的背唱歌曲《茉莉花》。通過變換演唱形式鞏固歌曲。

能力目標(biāo)：通過歌唱讓學(xué)生從中感受江蘇民歌的特點。即調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們有創(chuàng)造性的參與音樂活動。

創(chuàng)新目標(biāo)：通過不同形式的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、與他人的合作精神。教學(xué)重難點：

重點：體驗江蘇民歌的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生有感情的歌唱《茉莉花》。

難點：“節(jié)奏是音樂的骨骼”按節(jié)奏準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子琴 教學(xué)過程：

一：創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

（一）看、聽、問

1、欣賞茉莉花圖片，聆聽黑鴨子合唱組的《茉莉花》

同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪欢我曨l，請同學(xué)們和老師一起來欣賞。

2、你看到了什么，聽到了什么，你對茉莉花的形態(tài)色彩及用途還有哪些了解？

3、接下來老師就和大家一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》 二：實踐體驗、學(xué)唱歌曲

1、聽范唱。

師：先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：歌曲的音樂情緒是什么樣的？給你留下什么印象？ 生：??

師： 歌曲的旋律旋律柔美、婉轉(zhuǎn)，整首歌曲旋律婉轉(zhuǎn)流暢，給人以抒情秀美之感。這就是小調(diào)歌曲的特點。

2、學(xué)唱旋律

（1）自己試著唱一唱曲譜（跟著伴奏）（出示歌曲）

（2）哪一句比較難唱，師生共同解決。（3）跟琴來唱曲譜

師：如果這動聽的旋律配上美妙的歌詞，會有什么樣的感受呢，注意聽：播放《茉莉花》課件（輕聲的跟著唱一唱）

3、學(xué)唱歌曲

（1）教師彈奏歌譜學(xué)生自學(xué)跟唱

（2）跟琴唱全曲

師：我們怎樣把這首歌曲唱得更好聽呢？可以從速度（中速）、力度（中強(qiáng)）、歌唱方法（輕柔）上考慮，你可以具體說出每一個樂句。

（3）老師引導(dǎo)學(xué)生逐句練習(xí)歌曲，一個樂句一換氣。（教師伴奏學(xué)生跟唱）

（4）提示:江蘇人講話特別的好聽，連吵架都像在唱歌一樣，美麗的江蘇素有上有天堂，下有蘇杭的之稱，我們怎樣演唱才能表現(xiàn)茉莉花的美和香呢？（輕聲、高位置、優(yōu)美的、柔和的、婉轉(zhuǎn)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的咬字和音準(zhǔn),唱出茉莉花的美和香）

4、采用一領(lǐng)眾合、齊唱、分組唱等不同的演唱形式練唱歌曲。

5、表演：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動作表演歌曲。

（1）師指導(dǎo)學(xué)生編排動作

（2）隨音樂邊唱邊表演

（3）請個別優(yōu)秀學(xué)生上臺表演 三：延伸欣賞

師：接下來請大家欣賞一組不同風(fēng)格的茉莉花，有不同樂器演奏，還有聲樂曲，我們一起來欣賞。

1、宋祖英在悉尼歌劇院的演唱《茉莉花》

2、在2004年雅典奧運會的閉幕式上，一個來自中國的小女孩演唱的這首茉莉花，這首優(yōu)秀的民歌受到世界人民的喜愛。

3、這是著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》

4、欣賞薩克斯獨奏曲《茉莉花》。

這是一首由美國作曲家肯尼·基改編和吹奏的薩克斯曲。改編體現(xiàn)了西方人對中國民歌的熱愛和理解。也充分說明了音樂是無國界的。五：總結(jié)：

一首江蘇民歌為什么會有如此的魅力？能打動各個國家不同膚色人們的心？那是因為透過優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出的是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。中國民歌《茉莉花》已成為中國人民和平友好的象征。《茉莉花》既是中國的，又是全世界共同的文化財富。最后，請同學(xué)們一起來高歌我們江蘇民歌《茉莉花》吧！

第三篇：四年級 茉莉花 音樂教案

第5課 多彩的鄉(xiāng)音

《茉莉花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《茉莉花》，讓他們樂于演唱這首歌曲，喜歡這首歌曲。

2.有感情的演唱歌曲《茉莉花》，體會歌里的情緒情感。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲，比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂之情。

教學(xué)重點：

有感情的演唱歌曲，比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格、區(qū)別。教學(xué)難點：

學(xué)唱附點音符，有感情的創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。教具：電子琴、課件、多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1.讓學(xué)生隨著《茉莉花》柔美的音樂聲緩緩的步入教室 2.師生互問禮儀

二、導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們我們知道，每個國家都有自己的國歌，我們的是《義勇軍進(jìn)行曲》，在一些重大的場合都會播放這首曲子。在古代清朝慈禧太后掌權(quán)時期，外國群臣訪問中華時，樂師們演奏的是什么曲子嗎？

生：學(xué)生進(jìn)行回答、猜測。

2．師：我們一起來聽聽正確答案是什么。（教師播放音樂）1

生：學(xué)生帶著好奇心認(rèn)真聽賞

師：聽出來了嗎？

生：《茉莉花》

3.師：回答正確，這是江蘇民歌《茉莉花》，它的曲調(diào)柔婉清麗，非常的好聽，在國際上都非常知名。1997年江澤民主席出訪美國在白宮歡迎會上美國軍樂團(tuán)演奏《茉莉花》、1998年克林頓總統(tǒng)回訪中國在人民大會堂文藝晚會上歌唱《茉莉花》、1999年春節(jié)中央民樂團(tuán)首赴維也納演奏民樂合奏《茉莉花》、2011年美國發(fā)射宇宙飛船搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲，中國入選的是《茉莉花》……..師：現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首膾炙人口的歌曲《茉莉花》

三、學(xué)習(xí)新課

1.師：我們先聽一遍歌曲《茉莉花》

師：現(xiàn)在老師范唱一遍

師：我們先唱歌譜，同學(xué)們逐句來學(xué)。

（教師彈琴固定音準(zhǔn)）

生：學(xué)生跟著老師逐句學(xué)唱

2.師：譜子大家已經(jīng)學(xué)會，下面我們一起唱詞

師：同學(xué)們注意附點音符的地方演唱的方法

（教師彈電子琴伴奏）

生：認(rèn)真按老師要求演唱

師：附點音符就是音符后面的小圓點，作用是將原音符的時值延長

一半。

3.師：我們要用什么樣的情感來演唱這首歌呢？

生：溫柔、慢……

師：這首歌情緒舒緩，中速，演唱時聲音不要太大，注意情緒和音

色。

師：同學(xué)們跟著伴奏自己來演唱一遍，帶著情感唱。

生：帶著情感優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的演唱

四、教學(xué)拓展

1.師：我國許多省份的民歌中都有《茉莉花》，由于地理環(huán)境、風(fēng)土人

情以及語言上的差異，形成了多種不同風(fēng)格的《茉莉花》，下面讓我們欣賞兩首：

教師播放音樂《茉莉花》，學(xué)生聽賞。

2.師：同學(xué)們說說這兩首《茉莉花》帶給你的不同感受。

生：東北的粗獷有力、豪放。江蘇的婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、抒情……

師：同學(xué)們都回答的很好，我們看一下老師總結(jié)的這個圖表（出示多

媒體課件）

3.師：同學(xué)們聽過兩種不同風(fēng)格的演唱，我們一起有感情的再演唱一遍

歌曲《茉莉花》。

生：有表情的演唱歌曲

4.師：我們祖國的民族音樂博大精深，不同地區(qū)、不同民族都有不同風(fēng)格的音樂、音樂表演形式和不同的民族樂器等。各個地區(qū)民族的音樂都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去了解，它們是非常的豐富多彩的，希望同學(xué)們有興趣的課下可以去了解搜索一下。

五、課堂延伸

1.師：江蘇民歌《茉莉花》還被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌

劇《圖蘭朵》中。在歌劇的第一幕中，當(dāng)皇宮中的官員宣布向公主求婚的波斯王子沒有猜中公主的三個謎語，要按照規(guī)定把他處死時，姑娘們用茉莉花的曲調(diào)，唱出了對波斯王子的同情。我們先來聽一下

教師用多媒體播放音樂

生：學(xué)生聽賞

2.師：這部歌劇講述了傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗

動人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件,能回答出她提的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。作曲家普契尼對《茉莉花》進(jìn)行了改編，改編的這段音樂在歌劇中很多地方都有出現(xiàn)。

3.師：欣賞完歌劇版的《茉莉花》，我們再看一下由《茉莉花》為音樂的舞蹈《茉莉花》。

教師用多媒體播放舞蹈視頻

生：學(xué)生欣賞

師：這段舞蹈通過肢體動作來模仿茉莉花的形象，動作非常優(yōu)美。

六、課堂小結(jié)

師：《茉莉花》這首歌在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲蓄柔美。今天,我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容,尤其是它在世界音樂史上的地位。民族的就是世界的。同學(xué)們課下可以搜集更多關(guān)于《茉莉花》的音樂與大家一起分享。

七、組織教學(xué)

1.師生互問下課禮儀

2.下課

第四篇：四年級茉莉花音樂教案(精)

第 5課 多彩的鄉(xiāng)音 《茉莉花》教案 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《茉莉花》 ,讓他們樂于演唱這首歌曲,喜歡這 首歌曲。2.有感情的演唱歌曲《茉莉花》 ,體會歌里的情緒情感。

3.通過學(xué)習(xí)歌曲,比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格,激發(fā)學(xué)生熱愛民 族音樂之情。

教學(xué)重點: 有感情的演唱歌曲,比較不同地區(qū)《茉莉花》的風(fēng)格、區(qū)別。教學(xué)難點: 學(xué)唱附點音符,有感情的創(chuàng)編動作進(jìn)行表演唱。教具:電子琴、課件、多媒體 教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

1.讓學(xué)生隨著《茉莉花》柔美的音樂聲緩緩的步入教室 2.師生互問禮儀

二、導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們我們知道,每個國家都有自己的國歌,我們 的是《義勇軍進(jìn)行曲》 ,在一些重大的場合都會播放這首曲子。在古代 清朝慈禧太后掌權(quán)時期, 外國群臣訪問中華時, 樂師們演奏的是什么曲 子嗎?

生:學(xué)生進(jìn)行回答、猜測。

2.師:我們一起來聽聽正確答案是什么。(教師播放音樂 生:學(xué)生帶著好奇心認(rèn)真聽賞 師:聽出來了嗎? 生:《茉莉花》

3.師:回答正確,這是江蘇民歌《茉莉花》 ,它的曲調(diào)柔婉清麗,非 常的好聽,在國際上都非常知名。1997年江澤民主席出訪美國在白宮歡 迎會上美國軍樂團(tuán)演奏《茉莉花》、1998年克林頓總統(tǒng)回訪中國在人民 大會堂文藝晚會上歌唱《茉莉花》、1999年春節(jié)中央民樂團(tuán)首赴維也納 演奏民樂合奏《茉莉花》、2011年美國發(fā)射宇宙飛船搭載了許多國家的 優(yōu)美樂曲,中國入選的是《茉莉花》 ……..師:現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)這首膾炙人口的歌曲《茉莉花》

三、學(xué)習(xí)新課

1.師:我們先聽一遍歌曲《茉莉花》 師:現(xiàn)在老師范唱一遍

師:我們先唱歌譜,同學(xué)們逐句來學(xué)。(教師彈琴固定音準(zhǔn) 生:學(xué)生跟著老師逐句學(xué)唱

2.師:譜子大家已經(jīng)學(xué)會,下面我們一起唱詞 師:同學(xué)們注意附點音符的地方演唱的方法(教師彈電子琴伴奏

生:認(rèn)真按老師要求演唱

師:附點音符就是音符后面的小圓點,作用是將原音符的時值延長 一半。3.師:我們要用什么樣的情感來演唱這首歌呢? 生:溫柔、慢 ……

師:這首歌情緒舒緩,中速,演唱時聲音不要太大,注意情緒和音 色。師:同學(xué)們跟著伴奏自己來演唱一遍,帶著情感唱。生:帶著情感優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的演唱

四、教學(xué)拓展

1.師:我國許多省份的民歌中都有《茉莉花》 ,由于地理環(huán)境、風(fēng)土人 情以及語言上的差異,形成了多種不同風(fēng)格的《茉莉花》 ,下面讓我們 欣賞兩首: 教師播放音樂《茉莉花》 ,學(xué)生聽賞。

2.師:同學(xué)們說說這兩首《茉莉花》帶給你的不同感受。生:東北的粗獷有力、豪放。江蘇的婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美、抒情 ……

師:同學(xué)們都回答的很好, 我們看一下老師總結(jié)的這個圖表(出示多 媒體課件 3.師:同學(xué)們聽過兩種不同風(fēng)格的演唱,我們一起有感情的再演唱一遍 歌曲《茉莉花》。

生:有表情的演唱歌曲

4.師:我們祖國的民族音樂博大精深,不同地區(qū)、不同民族都有不同風(fēng) 格的音樂、音樂表演形式和不同的民族樂器等。各個地區(qū)民族的音樂都 值得我們?nèi)W(xué)習(xí)去了解,它們是非常的豐富多彩的,希望同學(xué)們有興趣 的課下可以去了解搜索一下。

五、課堂延伸

1.師:江蘇民歌《茉莉花》還被著名意大利作曲家普契尼引用到他的歌 劇《圖蘭朵》中。在歌劇的第一幕中,當(dāng)皇宮中的官員宣布向公主求婚的 波斯王子沒有猜中公主的三個謎語, 要按照規(guī)定把他處死時, 姑娘們用茉 莉花的曲調(diào),唱出了對波斯王子的同情。我們先來聽一下

教師用多媒體播放音樂 生:學(xué)生聽賞

2.師:這部歌劇講述了傳說在很久很久以前 , 沙漠中的樓蘭國有一位美麗 動人的公主 , 名叫圖蘭多 , 但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個 條件 , 能回答出她提的三個問題 , 就可以娶她 , 并贏得皇位 , 但如果答不出 , 就 得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。作曲家普契尼對 《茉莉花》進(jìn)行了改編,改編的這段音樂在歌劇中很多地方都有出現(xiàn)。3.師:欣賞完歌劇版的《茉莉花》 ,我們再看一下由《茉莉花》為音樂的 舞蹈《茉莉花》。

教師用多媒體播放舞蹈視頻 生:學(xué)生欣賞

師:這段舞蹈通過肢體動作來模仿茉莉花的形象,動作非常優(yōu)美。

六、課堂小結(jié) 師:《茉莉花》這首歌在我國歷史悠久 , 這首民歌輕盈活潑 , 淳樸優(yōu)美 , 婉轉(zhuǎn)流暢短小精致 , 易唱易記 , 表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花 , 熱愛大自 然 , 向往美好生活的思想情感 , 既積極健康 , 又儲蓄柔美。今天 , 我們了解 了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容 , 尤其是它在世界音樂史上的地位。民 族的就是世界的。同學(xué)們課下可以搜集更多關(guān)于《茉莉花》的音樂與 大家一起分享。

七、組織教學(xué) 1.師生互問下課禮儀

2.下課

第五篇：六年級音樂上冊《茉莉花》教案

六年級音樂上冊《茉莉花》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞三個版本的《茉莉花》

教學(xué)目標(biāo)：、情感目標(biāo)：通過了解茉莉花的精神品質(zhì)和音樂內(nèi)涵，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活、熱愛自然和熱愛民族音樂的情感。

2、能力目標(biāo)：通過理解和感受音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力。

3、知識目標(biāo)：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學(xué)生了解民歌的演唱風(fēng)格、表現(xiàn)形式等知識。

教學(xué)重點：通過欣賞、演唱、對比分析，感悟音樂作品的思想情感與藝術(shù)內(nèi)涵，了解民族音樂的魅力所在。

教學(xué)難點：通過對比不同風(fēng)格的茉莉花，培養(yǎng)學(xué)生分析和表現(xiàn)音樂作品的能力。

課型：欣賞課

教學(xué)時數(shù)：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、多媒體、相關(guān)視頻

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：在XX年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩站在預(yù)示著吉祥的大紅燈籠上，在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，我們一起來欣賞?。úシ臱X奧運會閉幕式錄像片斷）

師：你們聽出來是什么歌嗎？

生：茉莉花

師：在這舉世矚目的時刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學(xué)們對此也一定有疑問吧？

《茉莉花》具有濃郁的東方風(fēng)情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流傳。今天我們就來欣賞幾首不同風(fēng)格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨特魅力吧！

（教學(xué)意圖：讓學(xué)生被這動聽的音樂和情境深深吸引。從而產(chǎn)生對我國民族民間音樂的興趣，了解《茉莉花》在世界樂壇上的影響和地位）。

二、進(jìn)入新課：、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況：學(xué)生交流展示課前查找的資料。

師出示相關(guān)圖片。（生介紹茉莉花的形狀、氣味，象征：潔白無暇、樸實無華）

2、欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》。

A、聆聽江蘇民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：優(yōu)美、委婉。

B、聆聽河北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：剛直、爽朗。

c、聆聽東北民歌《茉莉花》，學(xué)生談聽后感受：豪爽、粗獷。

引導(dǎo)學(xué)生說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點？

并完成課本練習(xí)。

大屏幕出示：說一說三首《茉莉花》在旋律和風(fēng)格上有什么特點？

東北

旋律音調(diào)夸張、風(fēng)趣，體現(xiàn)了粗獷豪爽的風(fēng)格；

江蘇

旋律音調(diào)清麗、婉轉(zhuǎn)，體現(xiàn)了柔美、細(xì)膩的風(fēng)格；

河北

旋律音調(diào)明快，具敘述性，體現(xiàn)了剛直、爽朗的風(fēng)格；

師：在我國很多地區(qū)都流傳這首民歌，由于地域不同、歷史文化不同，所以歌曲的音樂風(fēng)格就不盡相同。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學(xué)們再來欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋律邊打拍子邊哼唱。

（播放教學(xué)光盤音樂，出示歌詞）

師：說一說這首歌表達(dá)了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）

你從歌詞中哪個字看出來的？（生：好）

3、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學(xué)生的音樂視野。

師：剛才我們欣賞了三首不同地區(qū)、不同風(fēng)格的《茉莉花》，接下來我們欣賞不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》。

A、欣賞黑鴨子組合演唱的江蘇《茉莉花》。

生談感受。（具有時代氣息，聲音甜美，純凈感人）

B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。

（播放視頻）

生談感受（同樣是一首樂曲，用不同的表現(xiàn)形式就產(chǎn)生了不同的效果，給人的感受也不同）

教學(xué)意圖：通過多媒體讓學(xué)生從聽覺、視覺等方面了解茉莉花并感受、理解音樂，增強(qiáng)對茉莉花的親切感，開闊學(xué)生的視野和知識面。

三、拓展

學(xué)生讀課本上的作者介紹。

學(xué)生談感受：《茉莉花》不僅在中國流傳，在世界音樂舞臺上也有一定的地位。

師：前不久，中國著名的女高音歌唱家宋祖英在維也納的金色大廳舉辦了一場世界性的音樂會，在演唱會的開場，她深情的演唱了《茉莉花》，將《茉莉花》再次介紹給了全世界，現(xiàn)在就讓我們重溫那激動人心的一幕。

（大屏幕播放宋祖英演唱會實況錄象）

師：我想聽完了宋祖英的演唱，看到維也納音樂大廳的金碧輝煌，看到舞臺上除了演唱和指揮是中國人以外，所有的伴唱和伴奏都是外國人，我們此刻的心情怎樣？

生：感到心潮澎湃、為之震撼。感到驕傲和自豪。

現(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？

（討論開始）

師：賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的，同時也是世界的。小小的茉莉花不僅給我們帶來了美麗，也為我們架起了通向世界的友誼之橋，它在世界舞臺上始終散發(fā)著芳香，傳播著友誼。（大屏幕出示：民歌不僅是中國的，也是世界的?。?/p>

四、小結(jié)：今天能和同學(xué)們一同賞花，聽歌，老師很高興，古人云：“高興之余，當(dāng)高歌一曲?！爆F(xiàn)在就讓我們用最深情的演唱，為本節(jié)音樂課劃上一個完滿的句號。

五、板書設(shè)計

茉莉花

旋律

風(fēng)格

速度

江蘇

東北

河北

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解民族文化，了解地方風(fēng)俗人情，通過拓展欣賞，喚起學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。