第一篇：pep五年級(jí)下冊(cè)Unit2 B Lets talk 教學(xué)設(shè)計(jì)-史翠香

五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì) 灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史翠香

教學(xué)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)《Unit2My favourite season B Let’s talk》 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能聽懂、會(huì)說句型：What’s your favourite season? Spring.Why do you like spring? Because I can plant trees.并能在情景中運(yùn)用。

2、能聽懂Let’s try部分錄音，完成聽音選擇正確圖片的任務(wù)。

過程與方法：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景來學(xué)習(xí)和操練新句型。

2、采用同桌合作、小組合作等方式增大學(xué)生的參與度和練習(xí)量。

3、設(shè)計(jì)形式多樣的練習(xí)活動(dòng)，拓展所學(xué)語言，引導(dǎo)在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)語言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛季節(jié)、熱愛生命，熱愛大自然的美好情感，教育學(xué)生多植樹，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問對(duì)方喜歡某個(gè)季節(jié)的原因及其應(yīng)答的Why do you like..? Because I can…

教學(xué)難點(diǎn):

難點(diǎn)是because的理解與讀音。靈活運(yùn)用句型Why do you like..? Because I can…

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、單詞卡片、點(diǎn)讀機(jī) 教學(xué)過程：

一、Warm-up and review

1、Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Shi!T: What day is it today? S: It’s Monday.T: Nice to see you again.S: Nice to see you.T: What’s the weather like today? S: It’s …

【設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生互相問候，進(jìn)行口語交際練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生不斷運(yùn)用所學(xué)語言，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)營造民主和諧的英語課堂?！?/p>

2、Sing a song T: Now Let’s sing a song: What’s your favourite season? 【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂，同時(shí)自然導(dǎo)入新課。】

3、Review the seasons（1）Spring T: Look, which season is it now? S: Spring.T: What’s the weather like in spring? S: It’s warm and windy.T: It’s warm.So I can wear my sweater.What can you do in spring? S: I can fly kites.I can plant trees.（2）Summer T: This season is very hot.I can eat some ice-cream.Which season is it? S: Summer.T: What can you do in summer? S: I can swim in the sea.I can eat ice-cream.（3）Fall Teacher shows the yellow leaf and asks: Which season is yellow? S: Fall.T: What’s the weather like in fall? S: It’s cool and windy.T: What can you do in fall? S: I can climb mountains.I can go hiking.（4）Winter Teacher shows the picture and asks: which season is it? S: Winter.T: It’s cold and snowy in winter.What can you do in winter? S: I can make a snowman.I can skate.【設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系實(shí)際季節(jié)、猜謎、顏色和利用卡片等多種形式復(fù)習(xí)四個(gè)季節(jié)，以及每個(gè)季節(jié)的天氣和能做的活動(dòng)。在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的基礎(chǔ)上為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。】

二、Presentation and practice

1、Learning new sentences(1)The teacher shows four pictures of the Forest park.Introduce the park.The teacher says: There are four seasons of the park.What’s your favourite season? What can you do in…? The students answer: Spring/ Summer./ Fall.Winter.I can…

Teacher asks: Who can ask in other way? The students answer: Which season do you like best? I like … best.(2)The teacher says: Who can ask me? Who likes spring, too? Students put up hands.The teacher says: Why do you like spring? Because I can fly kites.a.Teach the words: why and because

b.Pass the sentences: Why do you like spring? Because I can fly kites.c.Let’s chant: Why do you like spring,↗spring? ↘

Because I can fly kites, ↗fly kites.↘

(3)Look at the other pictures of the park.The teacher asks: What’s your favourite season? Summer.Why do you like summer? Because I can swim in the sea.The same way to teach the other seasons.a.Practice in pairs.b.Game.Teacher and students say together: Season, season, What’s your favourite season? The students answer when they stop.Ask together: Summer, summer, why do you like summer? 【設(shè)計(jì)意圖：利用公園四季的圖片，從真實(shí)情境引入教學(xué)?！?/p>

2、Let’s try

（1）Zhang Peng and Sarah are talking about the seasons.Look, which season is it? What can he do?

（2）Listen and tick．(3)Check the answer.【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從聽覺上感知句型，并且圈出所聽到的圖片，既提高學(xué)生的聽力，又可以訓(xùn)練學(xué)生的快速反應(yīng)能力，為學(xué)習(xí)Let’s talk 打下基礎(chǔ)?！?/p>

3．Let’s talk

（1）Show a chart.The teacher says: Chen Jie and Sarah are talking about the seasons, too.Listen and find out what’s Chen Jie and Sarah’s favourite season.(2)Read and find out: Why does Zhang Peng like winter? Why does Sarah like spring?(3)Listen and repeat.(4)Read in role.(5)Practice in pairs.(6)Act out the dialogue.四、Consolidation

1、Make a dialogue.A student shows a picture.Make a dialogue with the student like this.T: Hello!S: Hello!T: What’ your favourite season? S: Summer.T: What’s the weather like in summer? S: It’s always hot and sunny.T: Why do you like summer? S: Because I can swim in the sea.T: Good bye.S: See you later.2、Make a dialogue in pairs.Students show pictures.Ask and answer in pairs.3、Introduce the favorite season.The teacher make a modle:

Good morning!I like spring best.It’s warm and windy.I can wear my sweater and pants.I can go to the park.I can fly kites and fly kites.The leaves are green.The grass is green, too.The flowers are beautiful.What’s your favourite season?

4、Practice and introduce the season.5、Affective education Spring is green.Summer is hot.Fall is golden.Winter is white.Enjoy the seasons.Enjoy our life.【設(shè)計(jì)意圖：由課堂延伸到課外，讓學(xué)生在真實(shí)生活情境中，通過合作、表演把語言真正運(yùn)用到實(shí)際生活中去，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握英語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并做到學(xué)以致用，理解和拓展所學(xué)知識(shí)?！?/p>

五、Homework

1、Listen to tape and read the dialogue.2、Write your favourite season.【設(shè)計(jì)意圖： 通過設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語、用英語交流的習(xí)慣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，并使語言學(xué)習(xí)與生活相連，自然地把教學(xué)內(nèi)容延伸到生活實(shí)踐，用來錘煉學(xué)生在生活中運(yùn)用語言的能力?！?[板書設(shè)計(jì)]

Unit 2

My favourite season

B Let’s talk What’s your favourite season? Spring./ Summer./Fall./Winter.Why do you like …? Because I can…

五年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 My favourite season》

B Let’s talk教學(xué)設(shè)計(jì)

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史

翠

香

第二篇：教研專題計(jì)劃--史翠香

英語教研專題計(jì)劃

（2012-2013學(xué)第二學(xué)期）

學(xué) 科： 英 語 年 級(jí)： 四 年 級(jí) 教 師： 史 翠 香 時(shí) 間： 2013年2月

運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué) 提高小學(xué)生英語課堂效率

一．研究背景

白板教學(xué)作為一種新的教學(xué)形式已經(jīng)走進(jìn)了我們的課堂，要適應(yīng)這種新型的課堂教學(xué)模式，作為教師的我們，只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，才能跟上教育改革的步伐。小學(xué)英語重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)就變成了一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生越想學(xué)，越愛學(xué)，就能達(dá)到事半功倍的效果。在英語課中充分利用白板，能有效培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，讓英語課更為精彩。

二、研究目的

通過前一階段的研究，我們對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下如何促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，并通過研究，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，獲取了一些的成果。但在此過程中，也暴露了許多不足之處：（1）電子白板的新技術(shù)只有個(gè)別老師熟練掌握，大多數(shù)老師較為生疏；（2）學(xué)生的單詞量不過關(guān)，最起碼書本上要求掌握的單詞還沒能掌握得牢，掌握得好；（3）學(xué)生缺乏正確、有效的學(xué)習(xí)方法；（4）學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)的氛圍。以上種種不足，教師在研究意識(shí)方面、實(shí)踐水平和理論修養(yǎng)方面的問題，在一定程度上都影響了電子白板的使用效果。因此，提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)水平已成為每一位教師迫切需要改進(jìn)的方向。

三．研究目標(biāo)

總研究目標(biāo)是：運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與教育思想，特別是電子白板，通過教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步研究和探索基于信息技術(shù)環(huán)境下的、符合素質(zhì)教育要求的、以學(xué)生為主體的、能有效提高學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的教與學(xué)模式，進(jìn)一步提高信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的能力，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的自我發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)的深化改革。

在總研究目標(biāo)的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)，具體如下：

1、探索電子白板的運(yùn)用下，提高小學(xué)生英語能力的課堂教學(xué)模式。

2、提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，熟練使用電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、搜索有效的英語閱讀網(wǎng)站，推薦給學(xué)生，形成課外閱讀資源；

4、撰寫相關(guān)論文，形成理論成果。四．研究措施

本課題的研究強(qiáng)調(diào)遵循以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論為武器，以信息化學(xué)習(xí)為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)。

1、本學(xué)期，教師應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)課題研究相關(guān)理論的自覺性，主動(dòng)通過報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑學(xué)習(xí)相關(guān)理論，在泛讀的基礎(chǔ)上，要精讀現(xiàn)代教育技術(shù)理論專著，及時(shí)做好理論摘記，系統(tǒng)提高自己的理論修養(yǎng)。

2、與本組教師合作開展優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，探討課上電子白板使

用的優(yōu)勢(shì)與存在問題，提高教師使用電子白板的熟練程度，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

3、在系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，完成有質(zhì)量的案例，論文各一篇，同時(shí)，請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)自己的課題研究。

五、預(yù)期效果

電子白板為我們提供了廣闊的創(chuàng)造空間,活化了英語課堂教學(xué),提高了課堂效率,讓我們的英語課更為精彩。目前，我們對(duì)白板教學(xué)還處于探索、起步階段。我相信，不久的將來，我們能通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，熟練地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂的教學(xué)效率。

第三篇：英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)--史翠香

四年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 史翠香

本學(xué)期我擔(dān)任了四年級(jí)英語教學(xué)工作。反思一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一、主要成績及典型經(jīng)驗(yàn)

1、提高教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

（1）備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何更好地把知識(shí)傳授給學(xué)生。

（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。課上我經(jīng)常采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，生動(dòng)直觀的畫面不僅使學(xué)生保持了學(xué)習(xí)的興趣，也提高了課教學(xué)效率。

（3）創(chuàng)造良好的課堂氛圍，力求課堂語言簡(jiǎn)潔明了，課堂上精講多練，取得了較好的教學(xué)效果。期中、期末考試中，我班的英語

成績名列年級(jí)第一名。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問題，我首先是抓好學(xué)生的思想教育，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手。

3、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，努力提高教育教學(xué)水平。

二、存在的問題

1、雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，但部分學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

2、少數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、本人自身素質(zhì)有待于提高，課堂口語水平及課堂組織能力都與專業(yè)教師存在很大差距。

三、今后工作設(shè)想及整改措施

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)和人們對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。

第四篇：英語教研專題總結(jié)--史翠香

教研專題總結(jié)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

灤縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)

史

翠

香

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的實(shí)效性

課堂教學(xué)效果決定著教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育和新課程的大背景下，教師如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率，優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)，用最少的時(shí)間取得最好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)英語課堂的有效教學(xué)，這在相對(duì)英語課時(shí)較少的情況下顯得非常的重要。課堂教學(xué)活動(dòng)是整個(gè)英語教學(xué)過程的一個(gè)最重要的組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑。要提高小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性，必須徹底擺脫以往小學(xué)英語教學(xué)的封閉性、灌輸性、單一性，切實(shí)遵循新課標(biāo)的基本理念，使小學(xué)英語教學(xué)努力實(shí)現(xiàn)趣味化、生活化、活動(dòng)化、綜合化、多樣化。

一、激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)趣味化。

著名教育家顧泠沅說：“在課堂教學(xué)范圍里，對(duì)教師最有意義的是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就是要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生感興趣，對(duì)有興趣的事學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地把它學(xué)好?！边@句話表明：學(xué)習(xí)興趣是最好的教師，興趣的保持可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

1、巧妙地采用游戲來輔助教學(xué)。通過設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，給學(xué)生一定的交際任務(wù)，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中創(chuàng)造性地去模仿和表演，把單調(diào)乏味的英語詞匯和句型學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在聽聽、說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演的教學(xué)活動(dòng)中，輕松愉快地接受知識(shí)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能從多方面培養(yǎng)和提高了學(xué)生運(yùn)用語言去交際的能力和水平，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。如在學(xué)習(xí)了新的詞匯以后，可以做這樣一個(gè)游戲：教師找一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張單詞卡片，然后把這個(gè)學(xué)生的眼睛蒙上，教師再把單詞卡片藏到某個(gè)學(xué)生的抽屜中，然后取下該學(xué)生蒙著的眼罩，讓這

個(gè)學(xué)生去找這張單詞卡片，在找的過程中，其他學(xué)生一起讀這個(gè)單詞，如果找的學(xué)生找的方向正確，其他學(xué)生就大聲讀這個(gè)單詞，反之就小聲的讀，直到找到為止。這個(gè)游戲也能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和大面積的練習(xí)和鞏固單詞的作用。

2、教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、童謠、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，盡量采取直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。在英語課堂教學(xué)中，教師要盡量運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來導(dǎo)入新的詞匯或者句型的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)模擬表演的情境，通過聲音、圖像、視頻、網(wǎng)頁等一系列的教學(xué)資源，把傳統(tǒng)的教師說學(xué)生聽的模式完全打破，將大量的知識(shí)信息以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這非常適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)，有利于加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。

二、貼近生活，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)生活化。

杜威說過，“教育即生活、即生長，即經(jīng)驗(yàn)改造?！睂?duì)于語言學(xué)習(xí)者來說，學(xué)習(xí)語言，是為了交流和做事情。英語，是人們?cè)谏钪羞M(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言。它來自于生活，并為生活所用。

1、生活化的教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)的內(nèi)容取材于學(xué)生的生活，學(xué)生們或看過，或聽過，或經(jīng)歷過，都有自己切身的體會(huì)，交流起來自然有話可說。遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，從兒童生活中普遍存在的問題中生成話題，選取符合兒童心理特點(diǎn)和接受能力的、富有生活情趣的教學(xué)內(nèi)容，是生活化的英語教學(xué)的基礎(chǔ)。

2、生活化的課堂教學(xué)過程。

教學(xué)應(yīng)該是一種主動(dòng)的過程，必須通過主體的積極體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及主動(dòng)嘗試與創(chuàng)造，獲得認(rèn)知能力和語言能力的發(fā)展。教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。

3、生活化的教學(xué)形式。

要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)生活化，還必須在英語教學(xué)中采用兒童喜聞樂見的教學(xué)形式，如游戲、訪問、調(diào)查、角色表演等，讓兒童用自己的眼睛觀察生活，用自己的耳朵傾聽生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活。個(gè)別教師在課堂中只注重機(jī)械訓(xùn)練，思維層面的訓(xùn)練就沒有了，教學(xué)設(shè)計(jì)單薄，沒有層次性，長期下去將不利于學(xué)生語言的發(fā)展。要將抓課堂教學(xué)的實(shí)效性放在英語課教學(xué)的首位，高頻率、大容量地進(jìn)行教學(xué)。改變以往有的教師只注重外顯的活潑，真正把思維層面的訓(xùn)練提到更高的位置，處理好外顯的動(dòng)與內(nèi)在的動(dòng)的關(guān)系,使課堂教學(xué)既生動(dòng)活潑又具有實(shí)效性。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，課堂教學(xué)的活動(dòng)化。

英語新課標(biāo)指出：“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的各種語境，采取循序漸進(jìn)的語言實(shí)踐活動(dòng)，以及各種強(qiáng)調(diào)過程與結(jié)果并重的教學(xué)途徑和方法?！痹诮虒W(xué)方式上要重視學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。活動(dòng)是主體生成和發(fā)展的源泉，也是主體的存在方式。人只有在自由的活動(dòng)中才能不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)感悟能力，提高自己的主體性。也就是說，學(xué)生有目的性的主體性活動(dòng)是促進(jìn)英語知識(shí)內(nèi)化、提高學(xué)生語言綜合能力的關(guān)鍵。因而，提高小學(xué)英語教學(xué)的實(shí)效性，必須實(shí)施英語教學(xué)活動(dòng)化。

1、活動(dòng)要有明確的交流目的、真實(shí)的交流意義和具體的操作要求。

教師在安排實(shí)踐活動(dòng)中，要有明確的目的，提出具體的操作要求，并為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，是學(xué)生能夠在個(gè)體和合作地的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語言與思維能力，并在展示活動(dòng)中發(fā)展語言與思維能力，并能在展示活動(dòng)中感受成功。

2、活動(dòng)形式要與內(nèi)容相關(guān)，要為目標(biāo)服務(wù)。

活動(dòng)的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)；要盡可能接近現(xiàn)實(shí)生活中語言實(shí)際使用的實(shí)際情況，使學(xué)生能夠理解和掌握目標(biāo)語言項(xiàng)目的真實(shí)意義和用法。例如，在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了“紅燈停，綠燈行，黃燈等”活動(dòng)，鞏固復(fù)習(xí)red，yellow，green三種顏色單詞。全班學(xué)生站起來做小司機(jī)，教師分別說三種顏色，學(xué)生做出停車、開車、等待的動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生坐下，經(jīng)過多次“考核”后，仍然站立者被評(píng)為合格“小司機(jī)”。此活動(dòng)既使學(xué)生掌握了這三個(gè)單詞，又使他們認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。

3、活動(dòng)形式要多而不亂，并以語言知識(shí)作支撐。

興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的學(xué)生，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其趣味性和活動(dòng)形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、心理和生理特點(diǎn)，通常把猜謎、角色表演、唱歌、做游戲、講故事、調(diào)查等不同類型相結(jié)合，并力求多而不亂。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)要活而有序，要具有可操作性。

教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對(duì)安靜和學(xué)生的絕對(duì)服從，而要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。當(dāng)然一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動(dòng)要做到富于變化，難易適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來說，活動(dòng)順序的安排要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動(dòng)之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感。

四、注重整合，課堂教學(xué)的綜合化。

英語新課標(biāo)指出：“本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉。”因此，教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與其他學(xué)科的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用學(xué)校、地方、社會(huì)資源，盡可能地拓寬教學(xué)空間，構(gòu)造開放式的英語課程，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)綜合化。這種“開放式教學(xué)”，旨在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“封閉式”教學(xué)的怪圈，沖破課程時(shí)空、內(nèi)容的局限，做到各科教學(xué)相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)，使英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性的有機(jī)統(tǒng)一。

1、與其他學(xué)科的結(jié)合。

淺層次的綜合，指將英語、語文、科學(xué)、社會(huì)、等課程的內(nèi)容有機(jī)地整合起來，成為一門綜合學(xué)科。英語老師在常規(guī)教學(xué)時(shí)就可以運(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生通過玩各種與教學(xué)相關(guān)系的游戲，欣賞和學(xué)唱英文歌曲，制作圣誕卡片和圣誕襪子，使英語教學(xué)與體育、音樂、美術(shù)學(xué)科教學(xué)融為一體，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供更為廣闊的學(xué)習(xí)背景，讓學(xué)生置身于寬松、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使課堂學(xué)習(xí)充滿美感。

2、與社會(huì)生活的綜合。

從更深層次講，兒童的語言知識(shí)的發(fā)展，都離不開生活，不能脫離兒童整體的實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)，而生活本身就是綜合的。英語課只有實(shí)行開放，發(fā)展溝通，通過各條教育途徑相互聯(lián)系，通過課內(nèi)活動(dòng)與社會(huì)實(shí)際相互聯(lián)系，才能成為一池活水，才能得到有序發(fā)展。因此我特別注重對(duì)學(xué)生課外實(shí)踐作業(yè)的布置，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用、活學(xué)活用。

五、多元評(píng)價(jià)，課堂評(píng)價(jià)多樣化。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“英語課程的評(píng)價(jià)要盡可能做到評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)反

映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中的積極作用?！焙侠碛行У脑u(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率也有重要的作用。

1、英語課堂評(píng)價(jià)的有效性。

激勵(lì)性評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、營造良好學(xué)習(xí)氣氛的一種手段，它應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，以簡(jiǎn)單、有效為原則。伸出一個(gè)大拇指是一種激勵(lì)、一個(gè)微笑時(shí)一種激勵(lì)，一個(gè)信任的眼神是一種激勵(lì)，一陣掌聲也是一種激勵(lì)，只要是真誠的、真心的、發(fā)自內(nèi)心的，它就是有效的。在課堂中避免沒有真情實(shí)感的評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)老師有口無心、不痛不癢的口頭禪式的評(píng)價(jià)自然習(xí)以為常，以麻木待之。

2、英語課堂評(píng)價(jià)的實(shí)效性

教師的評(píng)價(jià)要抓住最佳時(shí)機(jī)，促使學(xué)生積極參與，否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過多的占用時(shí)間，事倍功半，達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果，也因此添加了師生的負(fù)擔(dān)。上課開始兩分鐘后評(píng)價(jià)。上課鈴聲后，學(xué)生們從喧鬧的操場(chǎng)上回到教室，情緒還處于激動(dòng)狀態(tài)，很難快速平靜下來。此時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況、靜習(xí)情況、是否集中注意力準(zhǔn)備上課等情況，給表現(xiàn)好的小組加分。這是一種學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，此時(shí)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)時(shí)，教師盡量讓各小組都得分，給表現(xiàn)好或差的小組要有一定的區(qū)別，但差距不宜過大，以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給整節(jié)課一個(gè)良好的開端。課堂活動(dòng)進(jìn)行中評(píng)價(jià)。小組競(jìng)賽是課堂活動(dòng)進(jìn)行中教師常用的一種教學(xué)方式，小組是課堂上的一個(gè)小集體，主要應(yīng)該注重小組的合作表現(xiàn)，而不是以突出個(gè)人的表現(xiàn)情況為評(píng)價(jià)依據(jù)。

3、課堂評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性

教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確適度。當(dāng)學(xué)生回答的問題富有創(chuàng)見時(shí)要給予鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)于平常時(shí)，當(dāng)困生解決了一個(gè)對(duì)他而言的較有難度的問題，當(dāng)一個(gè)性格內(nèi)向的學(xué)生能大膽舉手回答問題時(shí)，可以給予激勵(lì)；學(xué)生精神狀態(tài)不佳時(shí)可以采取些激勵(lì)手段以調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以賞識(shí)為主，即使學(xué)生的回答還不是很完美，甚至還存在一定的錯(cuò)誤，也要讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)再次參與的勇氣和繼續(xù)努力的自信心。在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候要盡量做到自然、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、恰到好處。

4、合理評(píng)價(jià)，給予學(xué)生積極的肯定

評(píng)價(jià)是一種獲取和處理用以確定學(xué)生水平和教學(xué)有效性的證據(jù)的方法。我們每個(gè)成年人都需要?jiǎng)e人所肯定，那么孩子們更是期盼得到老師的肯定和贊揚(yáng)。我們一句關(guān)心的話，一個(gè)安慰的眼神，哪怕一個(gè)小小的撫摸孩子腦袋的動(dòng)作，都能讓孩子們體會(huì)到師愛的溫暖。所以，作為老師，我們不能吝嗇表揚(yáng)的話語，孩子做了，請(qǐng)給他們一個(gè)積極的肯定。“一句話，足以溫暖一個(gè)春天，一個(gè)動(dòng)作，足以感動(dòng)整個(gè)世界”，經(jīng)常對(duì)你的孩子們說“孩子，你真棒！”可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性起著極大的促進(jìn)作用。

總之，有效的教學(xué)，是我們追求的目標(biāo)；有效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要我們?nèi)w教師一起去思考、實(shí)踐、反思、提升。提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只要我們善于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、善于發(fā)現(xiàn)，我們一定能在有效教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐中收獲成功與喜悅。

第五篇：PEP五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP五年級(jí)英語下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

授課老師：XXXX

Title： My birthday

Teaching contents: part A Let’s talk & let’s try.Teaching Aims:

Knowledge aims：

1.Words: January February March April May June July August September October November December.2.Expressions: when is your birthday?

My birthday is in?

Ability aims: develop the students’ ability of memory and reaction.Affection aims: develop the students’ awareness of active

participation and the confidence of learning English well.Teaching points:

1.Important points: students can listen, read, write and say the words about month;

2.Difficult points: the pronunciation of “February”, “June”;the using of “When is your birthday? My birthday is in?”

Teaching aids:power point, tape, music.Teaching procedures:

Step one: preparation

1.Greetings: T: class begins!

S: Good morning, miss.T: Sit down, please.S: Thank you.2.Review: let’s review the words about month together.January February March April May June July August September October November December.3.Warm up: let’s chant

Listen to the tape, Let us chant and do.Step two: presentation

Let’s talk

1.課件展示本課talk的主角人物Mike, Amy and Zhang Peng.學(xué)生討論三人可能的對(duì)話內(nèi)容。（生日）

2.學(xué)生聽錄音，抓關(guān)鍵句子和詞語。（When is your birthday?

February, October, December.)

3.Follow the tape.4, Read after the teacher.教師出示課件上本課對(duì)話，將重點(diǎn)句子標(biāo)出并板書下來，教讀課文對(duì)話。5, Read in roles.不同學(xué)生分別扮演Mike和Amy以及Zhang Peng.進(jìn)行課文對(duì)話的反復(fù)讀說練習(xí)。

6, 回答問題。

When is Amy’s birthday?

When is Mike’s birthday?

When is Zhang Pen’s birthday?

Step Three: practice

1,Group work：四人一組，運(yùn)用本課知識(shí)進(jìn)行編對(duì)話練習(xí)。

2,Let us do a survey：出示課件中的表格，小組合作進(jìn)行生日時(shí)間調(diào)查，每組派代表作報(bào)告。

Step four: homework

1，抄寫四會(huì)句子。

2，做練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3My birthday

When is your birthday?

My birthday is in?