第一篇：古詩《畫》教案

畫

教學要求：

１、鞏固７個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

２、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

３、會正確朗讀、背誦課文。

教（學）具： 山水畫一幅，小鳥。

教學過程：

一、談話揭題。

１、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？

２、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。

３、出示畫。

二、導入新課。

１、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。

２、指導觀察畫、理解詩的前兩句。

（１）山是什么顏色？（先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？（２）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”）

（３）聽山上流水的聲音，仔細聽。

（４）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。

（５）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？

（因為那是畫！）

三、朗讀指導。

１、這兩句詩里，有兩對意思相反的詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>

名回答。

２、看，聽，都是可以做出動作來的。山和水，都在大自然中找得到。

３、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整

齊。

４、看手勢，朗讀。

（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水

無聲。

四、指導觀察、理解詩后兩句。１、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什么花？

２、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？

冬天呢？

３、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫！）

４、出示小鳥。

（１）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？

（２）害怕了，你用一個字來說是什么？

（３）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。

（４）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？（５）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。

５、朗讀指導。

（１）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。

（２）看手勢朗讀后兩句。

（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）

（３）朗讀全文。（４）背誦全文。

五、小結(jié)。

這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花鳥的特點，寫得很美，也寫得很整齊。

六、寫字指導、講評。重點：色、聲、無、驚。

第二篇：古詩《畫》教案

1、畫

教學目的

1、認識１１個生字，會寫“人、火、文、六”四個字，認識兩個偏旁。

2、了解“遠”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩是一幅山水畫。激發(fā)學生熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。教學重點

認識11個生字，會寫“人、火、文、六”四個字，認識兩個偏旁。教學難點

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學時間

2課時 教學準備

認字卡片，山水畫。教學過程 第一課時

一、導入

1、指導整體觀察圖畫

2、指導學生按從遠到近的順序，說說圖畫上畫了什么？

二、學習課文

1、談話：剛才我們欣賞了美麗的山水畫，現(xiàn)在來學一首古詩吧！

2、指導熟讀詩句。

3、理解詩句。

4、朗讀古詩。老師范讀，指導朗讀，老師說詩意，學生說詩句。指名背誦，齊背。

5、識字讀準字音，指名認讀。記憶字形，小組討論：這些字怎么去記？

6、寫字指導學生按筆順先書空后練寫。

7、實踐活動回家找謎語，開展謎語竟猜活動。第二課時

一、復習導入

1、開火車讀“驚、無、近、來、還、人”

2、在具體語境中，鞏固識記部分生字。

3、指名背誦課文

二、學習詩句中的幾對反義詞

1、理解“遠”和“近”

2、出示詩中另外幾組反義詞。

3、擴展練習，說反義詞。

4、復習鞏固

三、指導書寫

1、指導認讀“文、六”說說異同。

2、按筆順書寫。

四、舉辦猜謎語競賽

第三篇：古詩《畫》教案

畫

這是第一冊中的第一篇課文，學生入學才兩個月，小組合作、探究學習的習慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目——畫。根據(jù)教材特點，結(jié)合學生實際（對這首詩，基本上的學生在幼兒園時就已滾瓜爛熟，倒背如流了。）我決定采用探究性的學習方式來完成學習內(nèi)容。

教學過程

師：今天學的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什么？

生：（興奮的，異口同聲）畫。

師：（故作驚訝）你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?？你的根?jù)是什么？

生：一部分學生舉手要求發(fā)言，一部分學生呆住了，根據(jù)是什么，還從來沒去想過。

師：別急著說，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說出你的看法。小組長要把小組內(nèi)同學的意見向大家匯報。

生：馬上四人一小組圍在一起，說開了。

師：慢慢巡視，時而湊過去聽聽小朋友都在議論些什么。教師走到一個小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。

生A說題目是畫，所以猜是畫。

生B說書上畫著一幅畫，所以猜是畫。

生C表示贊同B的說法。

生D說如果是真的水在流動，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音，肯定是一幅畫，所以猜是畫。教師認真地聽完每位同學的發(fā)言后，微笑著點點頭，離開了。

看大家討論得差不多了，教師示意停下，請小組選代表匯報交流。

生：我們組毛思琪認為這則謎語邊上掛著一幅畫，因此說是畫。陳子熙說題目是畫，因此就猜是畫。我認為，書上寫著“人來鳥不驚”，如果是真的鳥，沒等人走近，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來了，鳥也不飛走，肯定是畫著的，所以猜是畫。還有黃天宇說，春天過去了花還開著，說明花不是真的，是一幅畫。

師：你們小組討論得很認真，還有哪一組要匯報？

生：（馬上又有一位小組代表站起來發(fā)言）遠看山有色，就是遠遠看去山是有顏色的，近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音，春去花還在，就是春天過去了花還在，人來鳥不驚，就是人來了鳥也不飛走。

生：（馬上反駁）她匯報的不是他們小組的意見，而是她自己一個人的意思。

生：（另一位學生馬上又接著說）她說的是這首詩的意思，不是我們討論的問題。

師：你們兩位同學真了不起，會傾聽，會思考。你們才真正是學習的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。

這是學生進行小組合作學習的一個環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點反思：

1.要相信學生，學生是學習的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學習，自主探究，交流、合作、共享學習成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學生，他們是具有何等強的學習力，他們已經(jīng)學會了傾聽、學會了思考，能有自己的主張和見解。

2.畢竟是剛?cè)雽W的七、八歲的孩子，一切良好的學習習慣，學習能力還需要我們耐心細致地培養(yǎng)，特別是小組合作學習的規(guī)范教育。這在小組學習的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強對學生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習慣，以保證小組學習能夠有序、有效地進行。

3.在學生合作交流的學習過程中，教師的點撥顯得尤為重要。它有利于從學生學習習慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學習過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學目標，方法和過程實施有效控制，避免學生在小組學習中放任自流，從而提高學習有效性。

第四篇：古詩《畫》教案

畫

班級 姓名

一、拼拼讀讀。

wǒ xǐ huān huà xiǎo jī h? xiǎo yā

二、照樣子按筆順寫。

三、填 空。

“人”字共()畫，第一畫是()。

“火”字共()畫，第二畫是()。

“文”字共()畫，第一畫是()。

“六”字共()畫，第三畫是()。

四、給音節(jié)加聲母。

()īng()ūn()a()ìn()ēng()ái()īng 驚 春 色近聲 還 聽

五、在正確的讀音后面畫√。

六、照樣子，在正確的反義詞后面畫√。

有——無(√)遠——還()來——去()右——大()天()近()云()左()小——土()出——人()天——也()大()入()地()

七、按課文內(nèi)容填空。

1．圖上畫的有()，有()、()，還有()。2．遠處畫的是()，近處畫的是()。3．為什么“人來鳥不驚”?因為這是一幅()。

第五篇：古詩配畫教案

《春曉》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境

教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《春曉》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《春曉》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景 B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠柳》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。

教學目標：

1、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）

二、初步感受

1、老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《詠柳》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《村居》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

3、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）

二、初步感受

（出示課件《村居》）

1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

四、學生創(chuàng)作

（1）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境 著色、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《詠鵝》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

二、初步感受

出示課件《詠鵝》）

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

（板書）詩配畫小提示：（1）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色 學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。

《風》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

二、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

三、學生創(chuàng)作

同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。

四、展示評價

老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《絕句》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境

教學準備： 課件、古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《絕句》（板書課題）

二、初步感受

誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、學生創(chuàng)作

下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作。教師巡回指導。

四、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《小池》

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。

4、激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《小池》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《小池》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《草》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

《早發(fā)白帝城》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。

教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《早發(fā)白帝城 》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《早發(fā)白帝城 》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

《洛橋》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《洛橋》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《憶江南》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。

3、通過為古詩配畫，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，想象能力和形象思維能力。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料

教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《憶江南》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《洛橋》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

《漁歌子》

教學內(nèi)容：

掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創(chuàng)作。教學目標：

1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當?shù)男问綖楣旁娕洚嫛?/p>

2、通過欣賞古詩配畫作品，培養(yǎng)學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術(shù)修養(yǎng)。教學重點：了解詩配畫這種藝術(shù)形式，并激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發(fā)美感。

教學難點：如何用學過的技法去表現(xiàn)詩的意境 教學準備：

1、教具準備：課件

2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料 教學過程：

一、導入新課

中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《漁歌子》。（板書課題）

二、初步感受

1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《漁歌子》）

2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

三、欣賞作品

1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構(gòu)圖等方面加以討論。

2、你準備用怎樣的給它配畫？

3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現(xiàn)出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現(xiàn)，還有其它的表現(xiàn)方法，請看：

（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結(jié):從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關(guān)鍵詞當做主景，其次構(gòu)圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

四、學生創(chuàng)作

1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧?。ò鍟┰娕洚嬓√崾荆海?）構(gòu)圖。A、確定主景

B、畫面內(nèi)容與詩中關(guān)鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

2、學生制作。教師巡回指導。

五、展示評價

1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

2、老師設立了幾個獎項：最佳創(chuàng)意獎，最佳色彩獎，最佳構(gòu)圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

五、總結(jié) 同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

4、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

六、總結(jié)

同學們的表現(xiàn)真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創(chuàng)作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。