第一篇：《光的魅力》教案2

《光的魅力》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解光在生活中的運(yùn)用，感受光的魅力。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和觀察不同光源的變化，學(xué)會(huì)運(yùn)用光的色彩和角度的變化為作品增添魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)光的價(jià)值審美觀，能對(duì)生活中豐富的光現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用不同色彩和角度的光對(duì)作品進(jìn)行有目的地渲染照射，感受光的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：感受光的魅力中，能用豐富的語言，正確表達(dá)內(nèi)心的感受。

課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：光線強(qiáng)弱變化的手電筒，色片、建筑模型、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：紙制蟲蟲玩具一個(gè)，手電筒若干個(gè)。（根據(jù)家庭條件自定）

教學(xué)過程：

（一）情景引入，揭示課題

課件出示莫奈的《草垛》組畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：大家請(qǐng)看，這是法國畫家莫奈畫的《草垛》，這三幅作品你感受到了什么在變化？因?yàn)樘柟庹丈涞臅r(shí)間不一樣，光的角度和強(qiáng)度也不一樣，因此光的色彩也有變化。

你能看出這是什么時(shí)候？（連續(xù)三張，評(píng)中間一張）為什么這張表現(xiàn)的是中午的時(shí)候？（中午的時(shí)候光線較強(qiáng)，因此影子變小，而且畫面也比較明快，用了很多的明黃色。）

畫家莫奈用敏銳的觀察力來表現(xiàn)光所帶來的美妙世界。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)光的世界，感受光的魅力。（出示課題）

（二）講授新課，揭開光的魅力

1、欣賞光的圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇一幅發(fā)表感受。

大家請(qǐng)看，這是彩燈映襯下的冰雕，這是極光，這是激光映射的蝴蝶圖案，這是朝霞下的舟山跨海大橋，陽光斜斜地照進(jìn)樹林，這是燭光，這是地球邊緣的光線，這是用燈光布置的居室?！阆矚g哪種光的表現(xiàn)形式，為什么？

教師小結(jié)：我們的生活離不開光，有了光我們才能看到美麗的色彩和事物。

2、區(qū)分光源，認(rèn)識(shí)自然光和人造光。

除了剛才圖片中看到的光，生活中還有哪些光？ 教師小結(jié)：光可以分為自然光和人造光。陽光、月光、星光等是大自然賦予我們的，我們把它們稱為自然光；激光、燭光、燈光、火光等是人類發(fā)明創(chuàng)造的出來的，我們稱之為人造光。

3、比較生活中同一物體在光源發(fā)生變化后所產(chǎn)生的不同效果。

出示沙雕圖片——教師提問：同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么光下的沙雕？（兩張同時(shí)出現(xiàn)）對(duì)這是中午時(shí)的沙雕，這是夕陽下的沙雕，給你的感覺一樣嗎？

學(xué)生一：左邊是燦爛陽光下的沙雕，顯得高大、宏偉、莊嚴(yán)。

學(xué)生二：右邊是黃昏中的沙雕，陽光斜斜地射過來，沙雕有了明暗變化，這時(shí)的沙雕也變得溫柔起來，顯得可親可愛。

教師：同樣是在自然光下，因?yàn)楣庹盏臅r(shí)間不一樣，所產(chǎn)生的效果也不同。隨著太陽下山，夜幕降臨，高大雄偉的沙雕看不清了，那我們?cè)鯓硬拍茴I(lǐng)略它的風(fēng)采呢？學(xué)生：人造光。

課件展示沙雕在霓虹燈下的圖片：同學(xué)們有沒有親眼看見過彩燈下的沙雕，那時(shí)的沙雕又有什么變化，帶給我們?cè)鯓拥母杏X。

學(xué)生：在霓虹燈的映襯下，沙雕顯得神秘、幽靜，充滿了神奇的色彩。

教師小結(jié)：在我們的生活中，自然光和人造光交相輝映，互為補(bǔ)充，同樣的物體在不同的光源下，會(huì)顯得更生動(dòng)、迷人，更富有魅力。

4、學(xué)習(xí)光的表現(xiàn)手法。（1）欣賞世博軸

同學(xué)們認(rèn)識(shí)這種建筑物嗎？（世博軸），這是自然光下的世博軸，瞧，世博軸穿上了紅外套、紫外套、藍(lán)外套……你喜歡什么顏色的世博軸，為什么？

世博軸沒有變，是什么發(fā)生變化？

不同的色彩給了我們不同的感受，感謝光給我們帶來的美妙世界。（2）學(xué)習(xí)光的角度變化運(yùn)用

剛才我們運(yùn)用光的不同色彩，讓物體產(chǎn)生變化，那么還有什么方法，也能讓同樣的物體從視覺上看上去有奇妙的感受？

大家請(qǐng)看，這里有四幅畫，表現(xiàn)的都是樹葉，給你的感覺一樣嗎？為什么？ 接下來，請(qǐng)大家以一個(gè)攝影師的身份，來追尋這四幅畫帶給我們的不同感受： 第一幅畫，光線透過密密層層的樹葉，從上面照射下來；第二副陽光斜斜地射進(jìn)來；第三幅從樹林的下方射進(jìn)來，第四副從前方射進(jìn)來。

小結(jié)：因?yàn)殛柟庹丈涞慕嵌炔灰粯?，所產(chǎn)生的影子也不同，使我們的視覺效果更加豐富。因此帶給我們的美感也是那么與眾不同。

5、現(xiàn)場操作——比薩斜塔變形記。

同學(xué)們，這是什么建筑物，對(duì)，是意大利有名的比薩斜塔，在自然光下，它斜而不倒，充滿了祥和的感覺，那么用人造光從各個(gè)角度照射時(shí)，它會(huì)有什么變化？

誰愿意上來，通過角度的變化，讓比薩斜塔變個(gè)形？（同時(shí)請(qǐng)上2個(gè)學(xué)生）

我們也可以讓兩柱光同時(shí)照射?？梢砸粋€(gè)人用兩個(gè)手電筒從不同角度照射，也可以找個(gè)小伙伴合作進(jìn)行？（2組學(xué)生，只評(píng)照的角度變化）

同學(xué)們，用兩柱光照射與一柱光照射，給你的感覺一樣嗎？

那用三柱光、四柱光從不同角度同時(shí)照射會(huì)是怎樣呢？來，自己約好伙伴。（2組學(xué)生）同學(xué)們，我們剛才嘗試了用多支光源從不同角度地進(jìn)行照射，那么你喜歡從

哪個(gè)角度照射能更好地表現(xiàn)比薩斜塔？為什么？ 你覺得用一柱光源還是用多柱光源好？

教師小結(jié)：不論從哪個(gè)角度，幾支光源照射，只要我們能發(fā)現(xiàn)其中的美感，都會(huì)有不同的感受。

那么在手電筒前放上紅色的色紙，會(huì)變成——紅光，放上藍(lán)色的色紙，變成了藍(lán)光，如果將二張不同顏色的色紙重疊，又將會(huì)有什么變化呢？來，大家試試！大家可以把光影投到白紙上，這樣便于觀察。

學(xué)生嘗試——同學(xué)們，有什么變化？

根據(jù)學(xué)生無意中將紅色綠色玻璃重疊變成黃色，簡單講述三基色?！?jiǎng)偛庞薪M同學(xué)將紅色與綠色進(jìn)行重疊，猜，變出了什么顏色？——（生答：灰褐色）但實(shí)際上變成了（現(xiàn)場操作）——黃色。

同學(xué)們，紅色加綠色怎么變成了黃色。我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)曾學(xué)過色彩三原色，三原色的原理是：紅、黃、藍(lán)為三原色，紅+黃=橙，黃+藍(lán)=綠，紅+藍(lán)=紫，但今天我們要用上一種新知識(shí)：光學(xué)原理，具體內(nèi)容等我們上了高中就會(huì)學(xué)到。平時(shí)我們?nèi)庋劭梢钥吹郊t、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種顏色，但是人眼對(duì)紅、綠、藍(lán)最為敏感，人的眼睛就像一個(gè)三色接收器，大多數(shù)的顏色可以通過紅、綠、藍(lán)三色混合產(chǎn)生。因此紅、綠、藍(lán)為光學(xué)原理中的三基色，三基色變化特點(diǎn)為： 紅色+綠色=黃色，綠色+藍(lán)色=青色，紅色+藍(lán)色=品紅

6、挑戰(zhàn)一：利用多支彩色光源多角度進(jìn)行美化。

同學(xué)們，這是我們前段時(shí)間制作的面具，如果用多支彩色光源多角度的進(jìn)行照射，那將會(huì)怎樣——（生答：很好看），來，同學(xué)們?cè)囋?。出示?●挑戰(zhàn)一：利用多支彩色光源多角度進(jìn)行美化。

學(xué)生嘗試——通過多支彩色光源多角度進(jìn)行照射，你覺得你們的作品怎樣？

7、挑戰(zhàn)二：用不同色彩和角度的光對(duì)作品進(jìn)行有目的地渲染照射。拓展：

（1）圖片欣賞：光的變化廣泛地用于我們的生活中，如櫥窗布置、廣告設(shè)計(jì)、漫畫制作，甚至于燈箱設(shè)計(jì)中，那么光的設(shè)計(jì)還運(yùn)用于生活的哪些地方？

（2）重點(diǎn)觀看分析影片廣告：看，這是什么電影的廣告宣傳片——蜘蛛俠，它用什么顏色的光，從哪個(gè)角度照射？為什么要這樣設(shè)計(jì)？——它用黃色的光，從下往上照射，這樣才能讓這片玻璃墻一覽無余，這樣才能更好地體現(xiàn)蜘蛛俠超人的本領(lǐng)。

這是什么電影的廣告宣傳片——對(duì)，有關(guān)外星人的電影，我們對(duì)外星人充滿了——神秘、好奇，那么導(dǎo)演又是怎樣設(shè)計(jì)燈光的，為什么要這樣設(shè)計(jì)？——光線從手與星球之間，從下往上照射，既突出主題，有帶給人神秘的感覺。

師評(píng)：你們瞧，剛才兩幅電影廣告宣傳片，用的色彩不多，角度也不多，卻能很好地表達(dá)導(dǎo)演所要表現(xiàn)出來的意境，這說明什么？——光的運(yùn)用，不在于光源、色彩的繁雜，只在于用得巧，用的妙。

（3）利用燈光有目的地照射，營造蟲蟲大舞臺(tái)：同學(xué)們，看到你們學(xué)得這么開心，蟲蟲們也來湊熱鬧。它們想舉辦一次蟲蟲大聚會(huì)，那么應(yīng)當(dāng)怎樣布置舞臺(tái)燈光？老師很期待！

課件展示：挑戰(zhàn)二：用不同色彩和角度的光對(duì)蟲蟲進(jìn)行有目的地渲染照射

要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工到位。（設(shè)計(jì)師、觀察員、評(píng)價(jià)師、操作員）

大膽表現(xiàn)，積極參與。

用心感受，表達(dá)流暢。

接下來，請(qǐng)小朋友以小組合作的形式，用不同色彩和角度的光對(duì)蟲蟲進(jìn)行有目的地渲染照射，注意要善于團(tuán)結(jié)合作，組長要起到領(lǐng)頭作用，要分工明確；能積極地參與，大膽地表現(xiàn)心中的想法和愿望；最后能用心感受，把你們組的燈光設(shè)計(jì)意圖向大家詳細(xì)解說。相信我們班小朋友的智慧和勇氣，終究能為蟲蟲們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)理想的舞臺(tái)。同學(xué)們行嗎？

學(xué)生作業(yè)

反饋：你們是怎樣運(yùn)用光源的？你們想表現(xiàn)什么？

你喜歡那組的表現(xiàn)形式，為什么？

（4）出示沙雕節(jié)開幕式舞臺(tái)燈光：這是我們第九屆沙雕節(jié)開幕式，是以同一首歌為主題，你看，燈光師運(yùn)用了主光、輔光，點(diǎn)光、散光，強(qiáng)、弱光等方式，將舞臺(tái)打造的美輪美奐。

（三）評(píng)價(jià)小結(jié)

1、今天這堂課，你有什么想和大家分享——學(xué)生自評(píng)，師小結(jié)：只要運(yùn)用好光的色彩和角度，同樣能使簡單的物體產(chǎn)生美妙的感覺。

2、光知識(shí)拓展：光污染

但是在我們的生活，如果運(yùn)用不恰當(dāng)，還會(huì)造成污染，稱為光污染。（1）光污染知識(shí)講解：那你知道什么叫光污染嗎？ 出示環(huán)保小知識(shí)：光污染

現(xiàn)在一般認(rèn)為，光污染泛指影響自然環(huán)境，對(duì)人類正常生活、工作、休息和娛樂帶來不利影響，損害人們觀察物體的能力，引起人體不舒適感和損害人體健康的各種光，都可能成為光污染源。國際上一般將光污染分成3類，即白亮污染、人工白晝和彩光污染。

白亮污染 陽光照射強(qiáng)烈時(shí)，城市里建筑物的玻璃幕墻、釉面磚墻、磨光大理石和各種涂料等裝飾反射光線，明晃白亮、眩眼奪目。專家研究發(fā)現(xiàn)，長時(shí)間在白色光亮污染環(huán)境下工作和生活的人，視網(wǎng)膜和虹膜都會(huì)受到程度不同的損害，視力急劇下降，白內(nèi)障的發(fā)病率高達(dá)45％。還使人頭昏心煩，甚至發(fā)生失眠、食欲下降、情緒低落、身體乏力等類似神經(jīng)衰弱的癥狀。

夏天，玻璃幕墻強(qiáng)烈的反射光進(jìn)入附近居民樓房內(nèi)，增加了室內(nèi)溫度，影響正常的生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光匯聚還容易引起火災(zāi)。烈日下駕車行駛的司機(jī)會(huì)出其不意地遭到玻璃幕墻反射光的突然襲擊，眼睛受到強(qiáng)烈刺激，很容易誘發(fā)車禍。

人工白晝 夜幕降臨后，商場、酒店上的廣告燈、霓虹燈閃爍奪目，令人眼花繚亂。有些強(qiáng)光束甚至直沖云霄，使得夜晚如同白天一樣，即所謂人工白晝。在這樣的“不夜城”里，夜晚難以入睡，擾亂人體正常的生物鐘，導(dǎo)致白天工作效率低下。人工白晝還會(huì)傷害鳥類和昆蟲，強(qiáng)光可能破壞昆蟲在夜間的正常繁殖過程。

彩光污染 舞廳、夜總會(huì)安裝的黑光燈、旋轉(zhuǎn)燈、熒光燈以及閃爍的彩色光源構(gòu)成了彩光污染。據(jù)測定，黑光燈所產(chǎn)生的紫外線強(qiáng)度大大高于太陽光中的紫外線，且對(duì)人體有害影響持續(xù)時(shí)間長。人如果長期接受這種照射，可誘發(fā)流鼻血、脫牙、白內(nèi)障，甚至導(dǎo)致白血病和其他癌變。彩色光源讓人眼花繚亂，不僅對(duì)眼睛不利，而且干擾大腦中樞神經(jīng)，使人感到頭暈?zāi)垦?，出現(xiàn)惡心嘔吐、失眠等癥狀。科學(xué)家最新研究表明，彩光污染不僅有損人的生理功能，還會(huì)影響心理健康。

（2）看到這里，你想說什么？ 教師小結(jié)：對(duì)呀，我們只要合理運(yùn)用好光源，才能美化我們的生活，給我們的生活帶來快樂和方便，才能充分發(fā)揮光的魅力。最后將羅丹的話送給大家。

第二篇：光的魅力教案下

小學(xué)美術(shù)四下《光的魅力》教案

（綜合?探索）

課時(shí)：2課時(shí)

教材分析：

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生了解光對(duì)美術(shù)作品的影響。

光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實(shí)繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會(huì)顯得更加生動(dòng)迷人。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。

3．通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。

?用紙或其他材料制作作品。

?用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。

教學(xué)過程：

一、感受光的魅力：

請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。

讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認(rèn)真地聽故事，然后對(duì)構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。

教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？

請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>

在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動(dòng)起來。

二、了解光的魅力：

教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會(huì)產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)光的興趣。

三、探究光的魅力：

在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。

布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

第三篇：(人教新課標(biāo))四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)優(yōu)秀教案光魅力2

光的魅力

課堂類型：

綜合 探索

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用紙張，泡沫塑料，木材等材料設(shè)計(jì)制作作品，并用各種不同顏色的人造光源照射作品，進(jìn)行展示。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞，設(shè)計(jì)制作，作品展示等活動(dòng)，感受美術(shù)設(shè)計(jì)工作的樂趣和創(chuàng)作展示活動(dòng)的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.欣賞光影效果及有關(guān)的美術(shù)作品，了解光與美術(shù)的關(guān)系。2.設(shè)計(jì)制作。

教具學(xué)具：

相關(guān)圖片與資料、紙張、泡沫塑料、木材等工具與制作材料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

導(dǎo)入課題，先讓學(xué)生欣賞一些有強(qiáng)光影效果的示范作品，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展階段

1.教師組織學(xué)生分組，欣賞，查閱各種資料，探討光影與美術(shù)的關(guān)系。

2.總結(jié)光影與生活，光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。

3.學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)學(xué)生談?wù)摳倪M(jìn)方案，并按方案制作完成作品，并進(jìn)行展臺(tái)布置。

4.學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)價(jià)，欣賞。

三、收拾和整理：

指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。

四、課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生積極的設(shè)計(jì)制作更好的作品，進(jìn)行設(shè)計(jì)制作實(shí)踐，不斷提高美術(shù)的應(yīng)用能力。并在生活中注意觀察的光影藝術(shù)。

第四篇：《小圓點(diǎn)的魅力》教案2

《小圓點(diǎn)的魅力》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會(huì)圓點(diǎn)在位置的不同，給人的感覺也不同。

2、運(yùn)用圓點(diǎn)來組合有創(chuàng)意的作品，感受抽象畫面的魅力，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)圓點(diǎn)在不同的位置，給人以不同的感覺。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)自己體驗(yàn)用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入 上課，同學(xué)們好！

今天老師給同學(xué)們介紹一位新朋友，相信你們一定會(huì)喜歡他的，首先我們來看一個(gè)視頻。播放視頻，大家看完以后有什么感受嗎？這些圖片都有什么共同的特點(diǎn)？對(duì)，都有小圓點(diǎn)，那我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！板書：《小圓點(diǎn)的魅力》。

二、探究新知

1、同學(xué)們知道怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？ 老師用圓規(guī)示范畫圓的方法，出示課件。

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉(zhuǎn)360度就是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓了，如果里面是實(shí)心（就是圓點(diǎn)，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點(diǎn)就是實(shí)心的，因?yàn)楸容^??！所以才叫為小圓點(diǎn)。

訪問小圓點(diǎn)之家

1、通過對(duì)比，讓學(xué)生了解一個(gè)小黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人感受?！?/p>

2、通過觀察，讓學(xué)感受圓點(diǎn)不同的排列形式，給人不同的感受。○小畫家賞名畫，感受畫家筆下小圓點(diǎn)的魅力

1、欣賞俄羅斯畫家康定斯基的作品。○

2、欣賞法國畫家修拉的作品?！?/p>

2、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？（張貼兩張點(diǎn)的范圖）

1、直線、曲線的感覺

○圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。（師生互動(dòng)，得出相同的感受）

2、移動(dòng)的感覺 ○圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺?。◣熒?dòng)，得出相同的感受）

3、在生活中，小圓點(diǎn)無處不在。

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。（如：衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等！）老師加以講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

4、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落，而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。同學(xué)們?cè)谛蕾p美術(shù)作品的同時(shí)，老師從構(gòu)圖、色彩等審美角度講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術(shù)作品，使學(xué)生在美術(shù)欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉。

三、作業(yè)實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)

小圓點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點(diǎn)還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片：

老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

1、每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。

2、要美觀。

3、更需要?jiǎng)?chuàng)意。

方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。

四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

五、拓展延伸

出示自主銀行的標(biāo)志，讓學(xué)生感受小圓點(diǎn)的在日常生活中的魅力。課后讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)校、班級(jí)或小組的標(biāo)志，讓小圓點(diǎn)在標(biāo)志里一展風(fēng)采。

第五篇：《蒙娜麗莎的魅力》教案_2

《蒙娜麗莎的魅力》教案

【教學(xué)目標(biāo)】1．感受蒙娜麗莎的美；2．理解藝術(shù)作品中“虛”的運(yùn)用；3．提高藝術(shù)鑒賞能力。【教學(xué)重點(diǎn)】目標(biāo)2【教學(xué)方法】閱讀法、討論法【教學(xué)輔助】多媒體【教學(xué)時(shí)數(shù)】1時(shí)【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入由維納斯的殘缺美導(dǎo)入文。

二、整體感知1．介紹傅雷。傅雷（1908～1966），著名翻譯家。幼年喪父，在寡母嚴(yán)教下，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的性格。早年留學(xué)法國，學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，得以觀摩世界級(jí)藝術(shù)大師的作品，大大地提高了他的藝術(shù)修養(yǎng)。回國后曾任教于上海美專，因不愿從流俗而閉門譯書，幾乎譯遍法國重要作家如伏爾泰、巴爾扎克、羅曼·羅蘭的重要作品。數(shù)百萬言的譯作成了中國譯界備受推崇的范文，形成了“傅雷體華文語言”。他多藝兼通，在繪畫、音樂、文學(xué)等方面，均顯示出獨(dú)特的高超的藝術(shù)鑒賞力。197年被打成“右派”，但仍堅(jiān)持自己的立場。“文革”中因不堪忍受污辱，與夫人朱梅馥雙雙含冤自盡。2．介紹達(dá)·芬奇。達(dá)·芬奇是一位意大利文藝復(fù)興時(shí)期的多項(xiàng)領(lǐng)域博學(xué)者，其同時(shí)是建筑師、解剖學(xué)者、藝術(shù)家、工程師、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家，他無窮的好奇與創(chuàng)意使得他成為文藝復(fù)興時(shí)期典型的藝術(shù)家，而且也是歷史上最著名的畫家之一。他與米開朗基羅和拉斐爾并稱“文藝復(fù)興三杰”?！睹赡塞惿肥沁_(dá)·芬奇的代表作之一，也是一幅享譽(yù)世界的繪畫杰作。這幅畫作自問世以來，就受到世人的追捧，詮釋、評(píng)論不計(jì)其數(shù)。3．展示圖畫，學(xué)生交流自己心目中的蒙娜麗莎。4．學(xué)生默讀文，借助注釋，初知文意。．教師點(diǎn)撥，學(xué)生整體把握文內(nèi)容。明確：文在介紹《蒙娜麗莎》這幅世界級(jí)名畫的時(shí)候，除了簡介這幅畫作名字的由來和它的傳奇故事外，重點(diǎn)探討了這幅名畫的藝術(shù)成就，也就是“蒙娜麗莎微笑之謎”?！斑@銷魂的魔力，這神秘的愛嬌，究竟是從哪里來的呢？”作者憑借自己深厚的音樂藝術(shù)修養(yǎng)，從“音樂的攝魂制魄的力量”于那種“恍惚不定的音符”，推測這幅畫作攝人心魄的原因，就在于“蒙娜麗莎微笑”的“莫測高深的神秘”。“因?yàn)樗芙o予我們以最飄渺、最‘恍惚’、最琢磨不定的境界”。之后，作者又分析了這幅畫作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)圖，從蒙娜麗莎的口唇、眼睛、頭發(fā)到雙手等，作者都做了細(xì)致的研究，全方位地為我們分析了這幅杰作的藝術(shù)特點(diǎn)。

三、合作探究1．學(xué)生再次欣賞圖畫，注意體會(huì)。2．中國畫能否給我們同樣的藝術(shù)美的享受？明確：能。藝術(shù)的生命在于虛，在于意境。我國古代藝術(shù)素有重虛的傳統(tǒng)，繪畫多留有空白，誘人聯(lián)想，講究“畫在有筆墨處，畫之妙在無筆墨處”（戴熙《習(xí)苦齋畫絮》）。傅雷先生學(xué)貫中西，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于溝通不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。他在這篇講義中，結(jié)合音樂的特點(diǎn)來分析繪畫藝術(shù)，視角獨(dú)特，深入淺出，引導(dǎo)我們走進(jìn)了藝術(shù)欣賞的大門，并逐步感受到了藝術(shù)的無窮魅力。3．出示一副中國山水名畫，學(xué)生欣賞后談?wù)勛约旱母惺堋?．寫作特色。明確：詳略得當(dāng)，主次分明；類比：與莫扎特創(chuàng)作時(shí)的魔力作類比；與中國詩畫的無窮與不定作類比。對(duì)比：與波提切利的創(chuàng)作筆致作比較；與平庸藝術(shù)家的點(diǎn)睛技巧作比較。用藝術(shù)的相通與共融來展現(xiàn)蒙娜麗莎獨(dú)有的魅力。

四、作業(yè)下搜集名畫，欣賞后，把自己的感受寫下來。附：板書設(shè)計(jì)蒙娜麗莎的魅力傅雷維納斯

蒙娜麗莎的微笑

中國畫殘缺美

意境美

虛