第一篇：二年級數(shù)學(xué) 馬倩倩 數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計

《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》教學(xué)設(shè)計

學(xué)校:西安特立實驗小學(xué) 姓名:馬倩倩學(xué)科:數(shù)學(xué)冊次：二年級上冊

一、學(xué)情分析

本次實踐活動是在學(xué)生們通過第六單元的學(xué)習(xí)認(rèn)識了長度單位（米、厘米）的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生們已經(jīng)初步的具備了能夠在具體情境中，用簡單的長度單位解決簡單的實際問題。但是在實際生活中學(xué)生們自己很少遇到與長度單位有關(guān)的問題，因此有的時候?qū)W生們不能夠準(zhǔn)確地運用厘米、米這兩個長度單位來描述物體的長度。

二、教材分析

本節(jié)課教材安排的內(nèi)容是通過測量身體各部分的長度，了解它們之間的奇妙關(guān)系，感受人體上的數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的設(shè)計編排意圖是讓學(xué)生們在活動中積累經(jīng)驗，在活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)”、“玩中悟”。從而逐步進一步提高學(xué)生對米、厘米的認(rèn)識，能運用測量工具進行實際測量，并進一步認(rèn)識測量在生活中的作用。通過活動使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與 自身的聯(lián)系，數(shù)學(xué)就是生活中的一部分，進一步讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成認(rèn)真思考問題，能夠正確運用所學(xué)知識解決問題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.通過活動，了解人體中的有趣現(xiàn)象，從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

2.在獲得自己的一拃、一步的長度后，能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。

3.通過豐富多彩的活動感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4.在實踐活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在回顧、整理與交流活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展自我反思能力。

四、教學(xué)重點

1.在活動中發(fā)現(xiàn)人身體上的特有規(guī)律。

2.能估測一些物體的長度，培養(yǎng)應(yīng)用意識和估算意識。

五、教學(xué)難點

1.養(yǎng)成良好的測量習(xí)慣，形成估測技能。2.從數(shù)學(xué)的角度感受人體中的秘密。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、尺子

七、學(xué)具準(zhǔn)備 尺子

八、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，回憶厘米、米的關(guān)系（時間：2分鐘）1.1米=（）厘米 230厘米=（）米（）厘米 2.板書課題：尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”。

（二）通過活動了解人體中的有趣現(xiàn)象（時間：18分鐘）1.師：淘氣有個好朋友叫小強，每次別人問他的身高時，他就一頭霧水，所以他想測量自己的身高，但是他又不知道怎么測量？淘氣問他有尺子沒？小強突然想起家里有一把20厘米的尺子，聰明的淘氣讓小強用尺子量自己腳的長度，然后淘氣很快就知道了小強的身高，小強知道了這個秘密可開心了！你們想知道是怎么回事嗎？原來，人的腳長跟人的身高之間有我們不知道的秘密，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)它。2.師：先量一量自己身體上的數(shù)學(xué)“秘密”

生測量：頭長（）厘米、一拃長（）厘米、拳頭一周長（）厘米、一步長（）厘米、一庹長（）厘米、脖子一周長（）厘米、腰一周長（）厘米、腿長（）厘米、腳長（）厘米、身高（）厘米。

3.在測量前，教師解釋一拃長指的是張開大拇指和中指，兩端的距離。一庹長值得是平伸張開雙臂，兩手食指之間的距離，一步長指的是正常走路時，分開的兩腳前腳跟與后腳尖之間的距離。

4.師引導(dǎo)學(xué)生說一說測量的注意事項。師巡視，對學(xué)生的測量方法進行指導(dǎo)。測量完畢后，引導(dǎo)學(xué)生分析：腳長跟身高有什么關(guān)系？現(xiàn)在你知道小明是怎么算出自己身高的吧。生：人的身高約是腳長的7倍。

師：人身上還有許多小秘密，小組合作，看一看哪個小組發(fā)現(xiàn)的秘密多。根據(jù)測量結(jié)果，你們還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的秘密？師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，自己發(fā)現(xiàn)身體中的有趣現(xiàn)象。生1：腿長大約是頭長的4倍。生2：拳頭一周長與腳長差不多。生3：雙臂平伸長度與身高差不多。生4:兒童身高大約是頭長的6倍。生5：成人身高大約是頭長的7倍。

（三）在獲得自己的一拃、一步、一庹的長度后，估測一些物體的長度（時間：10分鐘）

1.師：用自己身體上的尺子測量黑板的長、以及教室的長。再用直尺或卷尺等精確測量一遍與之作比較，并討論使用身體上的尺子進行測量的優(yōu)點和缺點。學(xué)生小組合作進行測量。

生：優(yōu)點：外出活動時，不一定會隨時帶著直尺和卷尺等測量工具，用自己身體上的尺子用起來方便，可以隨時進行測量。生：缺點：只能近似的測量物體的長度，不夠精確。

（四）課堂總結(jié)（時間：5分鐘）師：通過這節(jié)課你有什么收獲？ 生舉手回答。

（五）自我評價（時間：3分鐘）

1.這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？請根據(jù)你的表現(xiàn)為自己打分吧！

（六）作業(yè)布置（時間：2分鐘）

師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了人身上這么多的秘密，課下同學(xué)們查閱一下資料，看一看人身上還有哪些數(shù)學(xué)秘密？

九、板書設(shè)計

尋找身體上數(shù)學(xué)的“秘密” 1.人的身高約是腳長的7倍； 2.腿長大約是頭長的4倍；

3.拳頭一周長與腳長差不多； 4.兒童身高大約是頭長的6倍； 5.成人身高大約是頭長的7倍。

2016年11月25日

第二篇：數(shù)學(xué)好玩教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)好玩

（一）教學(xué)內(nèi)容：淘氣的校園 北師大一年級上P88 教學(xué)目標(biāo)：

1.以小組合作的形式，在議一議、做一做的活動中，體驗運用所學(xué)的知識和方法

解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減

法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學(xué)重點：學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡快樂的課間時光嗎？你喜歡在課間做什么呢？看來同學(xué)們的課間活動真豐富啊！今天我們的好朋友淘氣要邀請同學(xué)們?nèi)⒂^他學(xué)校的課間活動。

二、議一議

1.出示情境圖，學(xué)生說一說有什么。

2.明確本節(jié)課的活動任務(wù)：找到校園里的數(shù)學(xué)問題。3.教師引導(dǎo)小組討論兩個問題后全班交流。

問題一：要找到淘氣學(xué)校的數(shù)學(xué)問題，需要怎么做。

問題二：如何記錄信息

三、做一做

1.分組找一找淘氣校園里的數(shù)學(xué)信息。2.說說你們組的發(fā)現(xiàn)。3.數(shù)一數(shù)，填一填。

4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決。

四、全課小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的活動，你有什么收獲？

數(shù)學(xué)好玩

（二）教學(xué)內(nèi)容：淘氣的校園

北師大一年級上P89

教學(xué)目標(biāo)：

1.以小組合作的形式，想一想的活動中，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問

題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；能運用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡單的實際問題；進一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。

2.在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評價活動，形成初步的反思意識。

教學(xué)重點：學(xué)會尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

昨天淘氣帶領(lǐng)我們參觀了他快樂的校園生活，今天就請小朋友們也介紹介紹我們美麗的校園吧。

二、想一想

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧昨天要找到淘氣學(xué)校的數(shù)學(xué)問題，需要怎么做以及如何記錄信息 2.明確本節(jié)課的活動任務(wù)：找到校園里的數(shù)學(xué)問題。

三、做一做

1.分組找一找校園里的數(shù)學(xué)信息。2.說說你們組的發(fā)現(xiàn)。

3.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的信息，提出數(shù)學(xué)問題并解決。

四、自我評價

五、全課小結(jié)：通過這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實不只是在校園里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息。只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能在生活中的每一個小角落發(fā)現(xiàn)有數(shù)學(xué)的存在。

數(shù)學(xué)好玩

（三）教學(xué)內(nèi)容：一起做游戲 北師大一年級上P90 教學(xué)目標(biāo)：

1.在“堆一堆”的活動中，積累對圖形特征的經(jīng)驗和利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。2.能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點。2.在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點。教學(xué)難點：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，體會學(xué)過的立體圖形的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：立體圖形若干 教學(xué)過程：

一、賽前準(zhǔn)備

同學(xué)們，在今天的活動中老師為每個小組準(zhǔn)備了一些你們熟悉的物品，請大家數(shù)一數(shù)，在小組內(nèi)說一說，學(xué)具盤中都有哪些好朋友？它們是什么形狀的？有幾個？學(xué)生數(shù)一數(shù)，指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學(xué)生閱讀。說說你的理解。

三、開展比賽，并計時

學(xué)生活動，逐步縮短時間。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學(xué)生結(jié)合自己小組的作品，介紹經(jīng)驗。

數(shù)學(xué)好玩

（四）教學(xué)內(nèi)容：一起做游戲

北師大一年級上P91

教學(xué)目標(biāo)：

1.在“玩一玩”的活動中，積累利用數(shù)學(xué)解決問題的經(jīng)驗。

2.能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中的問題，嘗

試尋找取勝的策略。

3.在游戲中體驗到用數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中

的問題，嘗試尋找取勝的策略。教學(xué)難點：能夠從游戲中獲取數(shù)學(xué)信息，用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游戲中

的問題，嘗試尋找取勝的策略。

教學(xué)準(zhǔn)備：撲克牌 教學(xué)過程：

一、賽前準(zhǔn)備

同學(xué)們，在今天的活動中老師為每個小組準(zhǔn)備了一些你們熟悉的物品，請大家看一看，在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn)，說說每張撲克牌的點數(shù)。指名回答。

二、明確規(guī)則

出示游戲規(guī)則，學(xué)生閱讀。說說你的理解。

三、開展比賽，并計時

學(xué)生活動。

四、決出勝者

小組內(nèi)先決出勝者，再全班比較。

五、相互交流

學(xué)生說說自己在游戲中的感受和體會，以及游戲中發(fā)現(xiàn)的其他問題或是想要取勝的“秘訣”。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)好玩題

二年級數(shù)學(xué)好玩題

（1）19名戰(zhàn)士要過一條河，只有一條小船，船上每次只能坐4名戰(zhàn)士，至少要渡幾次，才能使全體戰(zhàn)士過河？

（2）布袋里有形狀大小完全一樣的籃球和黃球各4個，要保證一次拿出兩種顏色不相同的球，至少必須摸出幾個球？

（3）一根電線，對折再對折，最后從中間剪開，剪開的電線一共有幾段？

一切為了祖國——數(shù)學(xué)家陳景潤的故事

福建福州人，1953年畢業(yè)于廈門大學(xué)數(shù)學(xué)系，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所研究員。主要從事解析數(shù)論方面的研究，并在哥德巴赫猜想研究方面取得國際領(lǐng)先的成果。50年代對高斯圓內(nèi)格點、球內(nèi)格點、塔里問題與華林問題作了重要改進。60年代以來對篩法及其有關(guān)重要問題作了深入研究，1966年5月證明了命題“1+2”，將200多年來人們未能解決的哥德巴

赫猜想的證明大大推進了一步。這一結(jié)果被國際上譽為“陳氏定理”；其后又對此作了改進，將最小素數(shù)從原有的80推進到16，深受稱贊。

陳景潤是世界著名解析數(shù)論學(xué)家之一，他在50年代即對高斯圓內(nèi)格點問題、球內(nèi)格點問題、塔里問題與華林問題的以往結(jié)果，作出了重要改進。60年代后，他又對篩法及其有關(guān)重要問題，進行廣泛深入的研究。

1966年屈居于六平方米小屋的陳景潤，借一盞昏暗的煤油燈，伏在床板上，用一支筆，耗去了幾麻袋的草稿紙，居然攻克了世界著名數(shù)學(xué)難題“哥德巴赫猜想”中的(1+2)，創(chuàng)造了距摘取這顆數(shù)論皇冠上的明珠(1+ 1)只是一步之遙的輝煌。他證明了“每個大偶數(shù)都是一個素數(shù)及一個不超過兩個素數(shù)的乘積之和”，使他在哥德巴赫猜想的研究上居世界領(lǐng)先地位。這一結(jié)果國際上譽為“陳氏定理”，受到廣泛征引。這項工作還使他與王元、潘承洞在1978年共同獲得中國自然科學(xué)獎一等獎。他研究哥德巴赫猜想和其他數(shù)論問題的成就，至今，仍然在世界上遙遙領(lǐng)先。世界級的數(shù)學(xué)大師、美國學(xué)者阿 ·威爾(AWeil)曾這樣稱贊他：“陳景潤的每一項工作，都好像是在喜馬拉雅山山巔上行走?！?/p>

陳景潤于1978年和1982年兩次收到國際數(shù)學(xué)家大會請他作45分鐘報告的邀請。這是中國人的自豪和驕傲。他所取得的成績，他所贏得的殊榮，為千千萬萬的知識分子樹起了一面不凋的旗幟，輝映三山五岳，召喚著億萬的青少年奮發(fā)向前。

河?xùn)|實驗小學(xué) 二年二十二班 董子晴

第四篇：《數(shù)學(xué)好玩(優(yōu)化)》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)學(xué)好玩（優(yōu)化）》教學(xué)設(shè)計

南平市大橫中心小學(xué)：王金興

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過簡單的事例，體會解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識。

2、讓學(xué)生嘗試在解決實際問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案。初步體會統(tǒng)籌思想在實際生活中的應(yīng)用。

3、使學(xué)生學(xué)會合理安排時間。教學(xué)重點、難點：

重 點：嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。難

點：掌握合理安排時間的方法。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入新課

1、猜謎語：世界上有一樣?xùn)|西，它是最快而又最慢、最長而又最短、最珍貴而又最容易被人忽略。當(dāng)它快到極限時，人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！它是什么呢？（謎底：時間）

2、導(dǎo)入：世界上最寶貴的就是時間，我們在生活當(dāng)中怎樣做才能節(jié)省更多的時間呢？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)看看同學(xué)們能不能得到一些啟發(fā)。

3、淘氣放學(xué)回家后，寫作業(yè)40分，和爸爸下棋20分，練字20分鐘。最少多長時間完成任務(wù)？（80分鐘）

4、笑笑放學(xué)回家后，寫作業(yè)40分，聽音樂20分，跳繩20分鐘。最少多長時間完成任務(wù)？（60分鐘）你是怎么想的？

5、為什么淘氣辦玩三件事要80分鐘，而笑笑辦玩同樣的三件事只要60分鐘呢？（淘氣做三件事的時候要一件一件做，而笑笑做三件事情有兩件事可以同時做，這樣笑笑就節(jié)省了20分鐘。）（板書：合理安排，同時完成。）

二、探究合理安排時間的方法

（一）、是不是所有的事情都可以同時完成呢？同學(xué)們先看看下面哪些事情可以同時做

1、看電視、泡腳、洗臉。

2、練口算、玩電腦、做手工。

3、吃蘋果、練鋼琴、背英語單詞、聽音樂。

4、換衣服、洗衣機洗衣服、涼衣服。（板書：先后順序）看來我們合理安排時間不僅僅是考慮能不能同時完成，還要考慮先后順序。

（二）、煮飯問題

1、課件出示情境圖，中午，媽媽下班回家煮飯，洗菜5分鐘，切菜4分鐘，炒菜15分鐘，淘米2分鐘，用電飯煲煮飯25分鐘。媽媽應(yīng)該怎樣安排，才能用最短的時間讓全家吃上飯？

2、同學(xué)們想一想這里有幾件事情？你認(rèn)為媽媽應(yīng)該怎樣合理安排時間？（請同學(xué)們認(rèn)真思考）再請個別學(xué)生上臺擺一擺。

3、在同時完成這幾件事情的時候，還要考慮到什么問題？（時間夠不夠）

4、洗菜、切菜、炒菜可以隨意地擺放嗎？

5、誰能把媽媽做的這幾件事情完整地說一說？

6、可用“→”標(biāo)出做事情的先后順序。（這就是完成這整件事情的流程圖）還要在事情的后面寫上時間。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《優(yōu)化》（板書課題）

（三）、沏茶問題。

1、課件出示情境圖，淘氣沏茶需要做哪些事情？每件事情需要多長時間？這里有幾件事情？做事情要按一定的順序，沏茶的過程中哪些事情要先做？（可以讓學(xué)生同桌互相討論）

2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究用時最短的方案。讓學(xué)生嘗試象黑板那樣畫出流程圖呢。(1)思考：先做什么，后做什么？哪些事情可以同時做？（然后讓學(xué)生上臺擺一擺）

(2)經(jīng)你的合理安排，計算出你一共用了多長時間？節(jié)省了多長時間？

3、組織學(xué)生交流后匯報。引導(dǎo)學(xué)生通過對比，選出最優(yōu)方案。誰能把這件事情完整地說一說呢？

4、小結(jié)：當(dāng)有許多事情要做時，要先動腦想一想，哪些事情要先做，哪些事情要后做，哪些事情可以同時做，能同時做的事情盡量同時做，這樣才能節(jié)省時間。

（三）烙餅問題

1、課件出示例題，引導(dǎo)學(xué)生從畫面中收集數(shù)學(xué)信息。(著重強調(diào)：“每次只能烙2張餅”這條信息)如果烙一張餅可以嗎？烙三張餅可以嗎？

2、提問：如果只烙一張餅，需要多長時間？烙兩張呢？ 烙一面需要幾分鐘？兩面呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生操作，探究烙3張餅的方法。（組織學(xué)生小組合作交流，探究方法并嘗試在練習(xí)本上畫一畫“烙餅”方法）。比一比，看看哪個小組想到的方法多。（這種烙三張餅的方法叫交替烙）

4、引導(dǎo)學(xué)生進行對比，哪一種烙餅方法最節(jié)省時間？

5、拓展延伸：想一想，如果要烙4張餅要多少分鐘？5張餅?zāi)?？怎樣烙用時最短？

6、總結(jié)規(guī)律：如果要烙的餅的張數(shù)是雙數(shù)，2張2張地烙最直接，而且簡單；如果要烙的餅的張數(shù)是單數(shù)，前面2張2張地烙，剩下最后3張的時候采用交替烙的方法。

7、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算烙餅所用時間的方法：每多烙一張餅，時間就增加3分鐘，用餅數(shù)乘烙一面餅所用的時間，就是所用的最短時間。(餅數(shù)×3＝所需最少的時間)

8、同學(xué)們，這節(jié)課你有收獲嗎？

最后老師送大家一句話：

人生太短暫了，要多想辦法，用極少的時間辦更多的事情。

——愛迪生

三、鞏固應(yīng)用

下面是媽媽做早飯的過程及時間：淘米2分、煎雞蛋5分、倒牛奶1分、熬粥20分、拌咸菜5分。其中（）的同時可以（）、（）、（），（）必須先做，媽媽做完這些家務(wù)最少用（）分。

四、作業(yè)布置

第五篇：數(shù)學(xué)好玩

數(shù)學(xué)好玩，玩好數(shù)學(xué)

哲學(xué)家培根如是說；“對自然界的深刻研究是數(shù)學(xué)最富饒的源泉”,是大數(shù)學(xué)家傅立葉所說；世界著名數(shù)學(xué)家陳省身教授則云“數(shù)學(xué)好玩”,可見不同的人對數(shù)學(xué)有不同的認(rèn)識。下面僅用數(shù)例說明數(shù)學(xué)的“好玩”這最為純樸的道理。我教得是一年級，有一次，在數(shù)學(xué)課上我要講到這樣一道找規(guī)律題。題是這樣的▲○○▲○○▲○○第14個是（）。當(dāng)時我一看這道題太簡單了，不就是把所有的圖形從第一個數(shù)到最后一個如果不夠數(shù)的再從第一個開始知道數(shù)到第14個為止應(yīng)該就是（○）。當(dāng)時我靈機一動說：“誰想當(dāng)小老師上臺把這道題給大家講一講?！焙芏鄬W(xué)生踴躍舉手充當(dāng)小老師的角色，這時我就找了一個平時學(xué)習(xí)一般的學(xué)生上來講。我就想還能有什么好的做法。那個學(xué)生就說：“我是先把這幾個圖形找出規(guī)律來，在這幾個▲○○▲○○▲○○中間畫上了斜線▲○○‖▲○○‖▲○○。然后在這一組中一直往下數(shù)一直數(shù)到第14個就找到了（○）。我把這個學(xué)會生給表揚了一下，就這樣，把這道題給結(jié)束了。再也沒人提起過這道題。然而我又上數(shù)學(xué)課我卻發(fā)現(xiàn)了一道題是這樣的▲○○▲○○▲，當(dāng)時我想這么簡單的肯定沒問題，學(xué)生做題我邊走邊看在做題的過程中我發(fā)現(xiàn)了兩個答案一種是▲，一種是○，當(dāng)時想為什么會這樣呢？我仔細(xì)想一下，原來是第一次做題的圖形正好是三組圖形。第二次的圖形是兩組加一個，奧原來題遠(yuǎn)沒有我想的那么簡單。最好的做法還是學(xué)生想的那樣，找出一組的圖形▲○○依次來數(shù)是最好的做法。

我就結(jié)合這道題給學(xué)生講，數(shù)學(xué)好玩，數(shù)學(xué)讓我們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣高漲起來。