第一篇：《森林的故事》的音樂(lè)教案

《森林的故事》的音樂(lè)教案

1、譜號(hào)圖

2、打擊樂(lè)器

3、頭飾

一、通過(guò)游戲，了解故事內(nèi)容

1、游戲《小樹(shù)變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，變成大樹(shù)，師說(shuō)：“風(fēng)吹來(lái)了”“樹(shù)枝”隨風(fēng)飄蕩。

2、游戲《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動(dòng)物”幼兒變成自己喜歡的小動(dòng)物“變出大獅子”幼兒做獅子動(dòng)作。

3、師講述故事《森林的故事》

二、欣賞音樂(lè)

1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，了解作品結(jié)構(gòu)，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現(xiàn)的音樂(lè)形象及內(nèi)容。

2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂(lè)。

3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂(lè)。

三、探索用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解

1、游戲玩法：

A段幼兒隨著音樂(lè)，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)高變成大樹(shù)，在微風(fēng)中搖擺。

B段根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作和大獅子的動(dòng)作。

2、根據(jù)音樂(lè)分角色進(jìn)行游戲，加深對(duì)音樂(lè)的理解

1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選種子小動(dòng)物由幼兒根據(jù)自己喜好選擇。

2）選擇相應(yīng)的飾物裝扮自己進(jìn)行表演。

四、探索用樂(lè)器或其它自制樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。

2、能理解簡(jiǎn)單的譜號(hào)圖，嘗試看譜聽(tīng)音樂(lè)。

3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)森林里各種小動(dòng)物和大獅子的形象。

第二篇：音樂(lè)教案-森林里的故事-教學(xué)教案

森林里的故事——《猜一猜》

一、大森林的早晨背景音樂(lè)《快樂(lè)的小熊貓》，教師邊描述，邊給學(xué)生戴上頭飾：經(jīng)過(guò)了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，森林爺爺終于睡醒了，它伸了個(gè)大大的懶腰，理了理它那長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，覺(jué)得該叫小動(dòng)物們起床了，于是，它對(duì)著周?chē)舐暫埃汉⒆觽?，該起床了，孩子們，該起床了！這下，森林里可就熱鬧起來(lái)了。聽(tīng)：（課件展示各種動(dòng)物的叫聲）學(xué)生模仿動(dòng)物叫聲和動(dòng)作。并將小動(dòng)物圖片貼上黑板。師：小動(dòng)物們今天都特別高興，因?yàn)椋腥恍】腿艘獊?lái)到大森林里作客。

二、客人一：《獅王進(jìn)行曲》

1、聽(tīng)賞《獅王進(jìn)行曲》

2、教師引導(dǎo)學(xué)生猜一猜：從動(dòng)物的大小，以及活動(dòng)的地方及特點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)

3、再次聽(tīng)賞，學(xué)生跟隨音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作。

4、給音樂(lè)起名。

三、客人二：《猜一猜》

1、教師跟節(jié)奏讀歌謠，邊將歌詞貼在黑板上。（歌詞貼成蘑菇形）學(xué)生猜一猜，教師將歌詞連線成蘑菇狀。

2、感受歌曲：播放歌曲，學(xué)生畫(huà)蘑菇。

3、紅綠燈辨節(jié)奏：在弱起部位加紅綠燈，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏。跟節(jié)奏齊讀歌詞。

4、欣賞范唱

5、學(xué)唱歌曲：分句學(xué)唱跟琴齊唱跟伴奏演唱。

四、客人三：《藍(lán)貓》

1、師改編歌詞：有一個(gè)小客人坐在飛船上，他身上穿著一件藍(lán)大衣，你可知道他是誰(shuí)，聰明勇敢又機(jī)靈，他有一個(gè)好朋友叫淘氣。

2、播放藍(lán)貓畫(huà)面，學(xué)生欣賞主題曲，并跟唱。

五、美麗的大森林無(wú)邊無(wú)際，前面，還有很多的奧秘在等待著它們。

第三篇：《森林的故事》教案

《森林的故事》

孫吳縣第二小 鄂嬌娜

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 年級(jí)：三年級(jí) 下冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《不得了》；情景劇表演《森林的故事》 教學(xué)目標(biāo)：

1、用沮喪、無(wú)可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。

2、看圖講述故事的情節(jié)。

3、學(xué)生選擇合適的音樂(lè)，用表演、歌舞的形式表現(xiàn)《森林的故事》 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《不得了》，并表演音樂(lè)情景劇《森林的故事》。教學(xué)難點(diǎn)：

為情景劇選擇合適的音樂(lè)，并用表演、歌舞等形式表現(xiàn)《森林的故事》，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生互相合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、小松樹(shù)頭飾、各種小動(dòng)物的頭飾。教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入部分

師：同學(xué)們，今天我們要上一節(jié)特別的音樂(lè)課，首先讓我們先看大屏幕上這些圖片都是展現(xiàn)哪里的景象呢?(教師播放茂密的森林課

件)學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題。

師：同學(xué)們說(shuō)的很正確，這都是一些有關(guān)森林的圖片。那你們覺(jué)得森林美嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)森林都有哪些作用？沒(méi)有了森林地球?qū)?huì)怎樣呢？

學(xué)生活動(dòng)：回答教師的問(wèn)題。

師：是啊，森林為我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)了諸多的益處，可是有一些人卻肆意地破壞環(huán)境，亂砍濫伐，使我們的生存環(huán)境越來(lái)越糟。據(jù)一份可靠的資料報(bào)告：從1970－2002年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12％，生物多樣化下降了三分之一，淡水資源減少了55％。這是多么觸目驚心的數(shù)據(jù)呀！（教師播放森林遭破壞的課件）看到這些畫(huà)面你有什么感悟和想法，想對(duì)肆意破壞環(huán)境、亂砍濫伐的人說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：發(fā)表自己的見(jiàn)解。

師：生態(tài)平衡一旦被破壞，自食其果的必將是我們?nèi)祟?lèi)，這是一件多么可怕的事情啊！作為人類(lèi)我們應(yīng)該怎樣做呢? 學(xué)生活動(dòng)：植樹(shù)造林。

師：是啊，就像歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》中唱的那樣，用我們的力量貢獻(xiàn)給祖國(guó)的綠化事業(yè)，讓城市、鄉(xiāng)村、田野到處充滿(mǎn)生機(jī)勃勃的綠色，那該多好?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)課件的展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為新課教學(xué)作鋪墊，并滲透情感教育，用身邊的事實(shí)教育

學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇懈惺墉h(huán)保的重要性，從小樹(shù)立“愛(ài)環(huán)境、護(hù)環(huán)境”的思想。

（二）創(chuàng)編故事

師：因?yàn)榄h(huán)境的破壞，森林里好像也發(fā)生了什么事，今天讓我們一同去看一看吧?。ń處煵シ耪n件）請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出故事的梗概，并給每幅圖命名。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的理解講述故事。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和想象力，為情景劇的表演奠定基礎(chǔ)。

（三）學(xué)唱歌曲《不得了》

1、師：沒(méi)想到森林里的動(dòng)物們也會(huì)遭到失去家園的劫難，它們也有很多話要向我們傾訴，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)，小動(dòng)物們都訴說(shuō)了什么？它們?cè)诔@首歌的時(shí)候心情是什么樣的？（教師播放歌曲錄音）

學(xué)生活動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)，并回答問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣，并了解歌詞的大意和 演唱情緒。

2、師：那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲是怎樣表現(xiàn)這種焦急心情的吧！

（教師播放課件）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生活動(dòng)：回答教師提出的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生簡(jiǎn)單 高效地學(xué)會(huì)歌曲，并在這一過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、師：現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲吧！學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師學(xué)唱歌曲。

4、全體齊唱歌曲。

5、在學(xué)生唱熟練的基礎(chǔ)上，以各種形式進(jìn)行演唱。

【設(shè)計(jì)意圖】嘗試完整演唱，分組唱熟歌詞，盡量做到形象生動(dòng)。

（四）分組設(shè)計(jì)音樂(lè)情景劇《森林的故事》

1、師：首先，讓我們一起為情景劇選擇合適的音樂(lè)吧！(教師播放課件)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)五幅圖片的內(nèi)容，對(duì)教師提供的音樂(lè)資料進(jìn)行正確的搭配。

森林的早晨——《苗嶺的早晨》引子部分 森林的狂歡——《苗嶺的早晨》第二段音樂(lè) 森林的劫難——歌曲《不得了》

少先隊(duì)員植樹(shù)——歌曲《少先隊(duì)員植樹(shù)造林歌》 森林的狂歡——《苗嶺的早晨》第二段音樂(lè)

2、學(xué)生活動(dòng)：分組設(shè)計(jì)角色扮演動(dòng)物并進(jìn)行創(chuàng)編。

3、展演情景劇《森林的故事》

教師出示小松樹(shù)、各種小動(dòng)物頭飾，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行表演?！驹O(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)；不僅充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和求知欲望，也培養(yǎng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，這對(duì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)的人生中有著重要的意義。

（五）課后延伸于拓展

教師播放環(huán)境遭破壞的課件和保護(hù)森的宣傳片

【設(shè)計(jì)意圖】用真實(shí)的圖片吸引學(xué)生的眼球，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

課堂小結(jié)：同學(xué)們，地球是動(dòng)物、植物和我們?nèi)祟?lèi)共同的家園，愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，讓我們從小樹(shù)立綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，團(tuán)結(jié)起來(lái)一起建設(shè)綠色家園，保護(hù)地球媽媽?zhuān)屛覀兊膵寢尵G意常在、青春常駐吧！以演唱歌曲《留給我》結(jié)束本課。

第四篇：中班音樂(lè)教案：森林木屋

森林木屋（音樂(lè)）

一、活動(dòng)目標(biāo)

感受樂(lè)曲、理解樂(lè)曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡(jiǎn)單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯（小鹿是善良、熱情、可愛(ài)；小羊是可憐的）。幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上才能體會(huì)角色的情感，真正來(lái)解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、準(zhǔn)備

1． 圖片三幅（注三幅畫(huà)時(shí)畫(huà)出小山羊和小鹿表情）。

2．若干積木拼成的一幢房子

3．小鹿、小羊頭飾。

4．錄音磁帶《森林木屋》。

四、設(shè)計(jì)思路

對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來(lái)源于對(duì)于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過(guò)講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會(huì)到角色的情感以及情感的變化。在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會(huì)真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

1．看圖片講故事。

在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。

①教師可以有空閑的時(shí)候請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片，和幼兒一起說(shuō)圖片，能說(shuō)出故事的幼兒也可以做“小老師”講給大家聽(tīng)。

②圖片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。

③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化，常常問(wèn)問(wèn)幼兒“這是為什么？”

④教師可以在有空閑的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。

2．看老師表演。

可以組織全班幼兒著二位老師來(lái)表演“森林木屋”，通過(guò)老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的興趣。

①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。

②老師可以在演出之前再次提醒幼兒觀察表演中角色情感是如何變化的，為什么會(huì)這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會(huì)角色情感變化。

③歌表演時(shí)應(yīng)有場(chǎng)景布置、應(yīng)帶頭飾。

④在老師表演時(shí)，會(huì)唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋”。

3．集體活動(dòng)。

①老師和幼兒分角色表演歌曲“森林木屋”，如老師做小山羊，小朋友來(lái)做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見(jiàn)小羊被追趕著急地聽(tīng)小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請(qǐng)幼兒大膽表演。

老師在幼兒表演過(guò)程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒也學(xué)學(xué)。

②老師和幼兒交換角色表演歌曲“森林木屋”，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。

表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過(guò)程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請(qǐng)其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。

③設(shè)置小舞臺(tái)請(qǐng)?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_(tái)表演。

鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門(mén)，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。

4．表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。

①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī)會(huì)參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。

②教師在表演角里除了鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來(lái)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過(guò)講評(píng)讓它成為大家的東西。

我是一片樹(shù)葉（音樂(lè)）

目標(biāo)

1．豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感并運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去。

2．能在音樂(lè)的伴奏下，自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。

準(zhǔn)備

長(zhǎng)的硬紙條、釘書(shū)器。歌曲《秋葉》的錄音帶。

過(guò)程

1．帶幼兒到戶(hù)外欣賞秋季景象，感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候，以及樹(shù)木花草的變化，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

2．觀察秋季樹(shù)葉的變化

①樹(shù)葉的顏色有什么變化？

②刮風(fēng)的時(shí)候樹(shù)葉怎么樣？刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹(shù)葉有什么不同？

③樹(shù)葉變黃以后怎么樣？

④樹(shù)葉飄落到什么地方？

3．帶幼兒拾落葉，做成頭飾（將樹(shù)葉用針書(shū)器釘在長(zhǎng)紙條上，再?lài)蓤A圈）帶在頭上。在制作頭飾過(guò)程中，播放歌曲《秋葉》的錄音，使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律，理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。

4．在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹(shù)葉邊唱邊自由表演。

5．請(qǐng)不同水平的幼兒說(shuō)說(shuō)自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。

建議

1．此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系，讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都要給以肯定。

2．這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽，讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。

3．4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉，教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí)，教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂(lè)伴奏下，幼兒自由舞蹈。

第五篇：森林故事

森林故事

山東省鄒平縣九戶(hù)鎮(zhèn)中心小學(xué)

徐夢(mèng)雅

有一片茂密的森林，森林里有許許多多的故事。

在一棵高大的松樹(shù)上，生活著一只活潑、可愛(ài)的小松鼠。爸爸疼，媽媽愛(ài)，小松鼠無(wú)憂無(wú)慮，別提多幸福了。

突然有一天，小松鼠的爸爸、媽媽被兇殘的野獸奪去了生命。從此，小松鼠成了孤兒，孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠。特別是看到小猴子、小野兔他們愉快游戲的時(shí)候，小松鼠就更加悲痛。他從沒(méi)有跟小動(dòng)物們一起玩過(guò)，他怕他們欺侮自己，只好每天坐在枝頭上寂寞地望著遠(yuǎn)方。只有到了夜幕降臨時(shí)，月亮姐姐才來(lái)到小松鼠家門(mén)口，跟小松鼠談話、聊天。

有一天夜晚，月亮姐姐又來(lái)到小松鼠家門(mén)口歇腳，小松鼠迫不及待的跑了出來(lái)，跟月亮姐姐說(shuō)了許多知心話兒。月亮姐姐要走了，小松鼠可憐巴巴地說(shuō)：“姐姐，您要是能永遠(yuǎn)陪我玩多好??！”月亮姐姐笑了：“傻孩子，這是不可能的。你可以和小朋友們玩??！”說(shuō)完，和小松鼠告別，匆匆而去。小松鼠不愿下去，只想留住月亮姐姐。他冥思苦想，絞盡了腦汁。

又一天的夜晚降臨了，月亮姐姐照例來(lái)到小松鼠的門(mén)前，小松鼠借樹(shù)葉的遮掩，悄悄來(lái)到月亮姐姐的背后，趁月亮姐姐不注意，一下子把月亮姐姐栓在了樹(shù)梢上。這時(shí)的小松鼠得以極了：“哈哈，我永遠(yuǎn)也不會(huì)寂寞了?！痹铝两憬阒绷?，我要不走，天不會(huì)明，人們無(wú)法勞動(dòng)。這怎么行？得說(shuō)服小松鼠?？刹还茉铝两憬阍趺凑f(shuō)，小松鼠就是不聽(tīng)。月亮姐姐真是費(fèi)盡了口舌。

天該亮的時(shí)候了，月亮姐姐還掛在枝頭。這下可急壞了小動(dòng)物們，簡(jiǎn)直像熱鍋上的螞蟻，他們抓耳撓腮，公雞的嗓子難受的不得了。還是小猴子機(jī)靈，他發(fā)現(xiàn)小松鼠得意地坐在樹(shù)枝上，月亮姐姐求救的目光環(huán)視四周。他什么都明白了，急忙和小動(dòng)物們商量對(duì)策。手筆大王加菲貓足智多謀，他拿出一張紙，在上面寫(xiě)上一行字：“親愛(ài)的松鼠妹妹，要知道月亮不走，就永遠(yuǎn)沒(méi)有光明，人們無(wú)法生活。

請(qǐng)你放走月亮，把這個(gè)美麗的氣球送給你，我們都是你的朋友?！睔馇驇е垪l，飄向小松鼠。小松鼠看了字條，知道自己錯(cuò)了，心里很慚愧，趕緊把月亮姐姐放走。月亮姐姐松了一口氣，對(duì)小松鼠說(shuō)：“晚上我們一起玩，再見(jiàn)！”

太陽(yáng)公公從東方冉冉升起，陽(yáng)光照射大地，草兒睜開(kāi)眼睛，花兒競(jìng)相開(kāi)放，鳥(niǎo)兒們歡快地唱起來(lái)，小動(dòng)物們高興地跳起舞。小松鼠有了好朋友――氣球。相信小松鼠會(huì)有好多好多的好朋友。

指導(dǎo)教師

鄭會(huì)云