第一篇：2.i 、 u 、ü教案

2.i、u、ü教案 教材分析：

第一部分是情境圖：烏龜馱著小螞蟻過(guò)河，小魚夸獎(jiǎng)烏龜。情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的單韻母iuv，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音。圖下是撒個(gè)單韻母的筆順圖示及它們?cè)谒木€格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握三個(gè)單韻母的筆順。第二部分是單韻母iuv及其表形圖。第三部分是三個(gè)單韻母的四聲。第四部分是讀音或字形易混的單韻母比較。第五部分是iuv在漢語(yǔ)拼音四線格中的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。

教學(xué)要求 ： ．學(xué)會(huì)單韻母 i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。．能夠正確讀出 i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn):

1．i u ü的正確發(fā)音，u和ü字形的比較

2．i u ü的四聲讀法

教學(xué)難點(diǎn)：i標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)以后的寫法

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 拼音卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)i u ü

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)i u ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、掌握i u ü 的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握i u ü 的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

2、正確書寫，尤其是 ü 上兩點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖 字母卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoe及四聲

2、學(xué)會(huì)iu的四聲，會(huì)讀，會(huì)寫，繼續(xù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、師：我們來(lái)練讀一下前幾天學(xué)的內(nèi)容，看看誰(shuí)的記性好，還記得我們?nèi)テ匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)的幾個(gè)小伙伴。（抽讀字母卡片）

2、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么?（單韻母）記得真牢，表?yè)P(yáng)他。單韻母發(fā)音時(shí)嘴巴都保持不動(dòng)，聲音響，長(zhǎng)。

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

師：在拼音王國(guó)有6個(gè)單韻母，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)，今天就和老師去拼音王國(guó)找找其它三個(gè)單韻母在哪里？

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動(dòng)物？

⑶他們正在干什么？

⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會(huì)說(shuō)什么？

（烏龜馱著小螞蟻過(guò)河，小魚看見(jiàn)了，夸獎(jiǎng)烏龜樂(lè)于助人）

2、教學(xué)語(yǔ)境歌，出示i u ü

⑴談話

師：烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語(yǔ)境歌。

小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把他馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

三、教學(xué)i的讀音和寫法

1． i 的讀音

①（出示螞蟻圖及i）師：你們看，這是什么動(dòng)物??？

②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。

③教師范讀i 三遍

④講述發(fā)音方法

讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

⑥“開(kāi)火車”讀，指名讀。（教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音）

⑦教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.2．i的四聲

⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。

講故事：a o e每人都有四頂好看的帽子，i 看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說(shuō)：“行啊！”在叔叔給I戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了。I的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。I想了想說(shuō)：“叔叔，有了，我戴帽子的時(shí)候，就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候，再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇艘院螅藗?cè)诮oI標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就省寫圓點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就把圓點(diǎn)加上。

⑵出示：īíǐì

⑶教師領(lǐng)讀

ī 衣服的“衣”，醫(yī)生的“醫(yī)” í 阿姨的“姨”，移動(dòng)的“移” ǐ 可以的“以”，椅子的“椅” ì 容易的“易”，注意的“意” ⑷指名讀I 的四聲

3．i的書寫

① 指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)i像什么.i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

② 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)i先寫什么，再寫什么？

③ 教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

④ 討論I在四線格中的位置。

（先復(fù)習(xí)四線格的名稱，a o e在四線格中的擺布）

⑸學(xué)生在書上描紅兩遍。

四、u的教學(xué)

1．u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③ 教師范讀u.④ 講述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。

⑤ 教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥ 指名讀，“開(kāi)火車”讀。（教師相機(jī)糾正讀音。）

⑦ 教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。

2．教學(xué)u的四聲

⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。

⑵指名試讀u的四聲

⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

ū 烏鴉的“烏”，屋子的“屋” ú 無(wú)用的“無(wú)”，吳老師的“吳” ǔ 中午的“午”，五號(hào)的“五” ù 動(dòng)物的“物”，服務(wù)的“務(wù)” ⑷指名讀u的四聲

師生共同糾正讀錯(cuò)的音

3．u的寫法

① 引導(dǎo)看圖

u像烏龜身上的哪一部分？（u像烏龜殼的邊緣）

② 指導(dǎo)寫法。（引導(dǎo)看書）

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)u有幾筆？先寫什么？后寫什么？

③ 教師范寫，學(xué)生書空。（注意兩豎要直，第一筆的彎要平滑）

④ 討論u在四線格中的位置。

u和a o e 一樣也住二層樓。

⑤ 學(xué)生在書上描紅。

五、鞏固練習(xí)

今天認(rèn)識(shí)的新朋友I u也是單韻母，我們一起把他們送回家，拿出習(xí)字冊(cè)和老師一起寫一寫。

六、作業(yè)

1．練讀I u的四聲

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiu

2、學(xué)習(xí)ü的四聲

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u

二、教學(xué)ü

1、ü的教學(xué)

師：今天，我們還要認(rèn)識(shí)最后一個(gè)單韻母，他就是ü。

1．ü的讀音

① 出示金魚圖及字母ü

② 提問(wèn)：魚是第幾聲？

③ 教師范讀ü三遍

④ 講述發(fā)音方法

⑤ 再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

⑥ 指名讀。（注意正音）

⑦ 教學(xué)順口溜：一條金魚ü ü ü ；口吹笛子，ü ü ü

2．ü的書寫

① 引導(dǎo)看圖，我們?cè)鯓觼?lái)記住ü的樣子呢？

② 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ü像圖上的什么？（下面像魚的身子，上面的兩點(diǎn)就像魚的眼睛。）③ 誰(shuí)還有記住ü的好方法？（u上面加兩點(diǎn)。）

④ 指導(dǎo)書寫筆順。

⑤ 討論ü在四線格中的位置。

⑥ 學(xué)生練習(xí)描紅。

3、教學(xué)ü的四聲

⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。

⑵學(xué)生自由練讀

⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音

⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

ǖ 淤泥的“淤”

ǘ 吃魚的“魚”，剩余的“余” ǚ 下雨的“雨”，羽毛的“羽” ǜ 玉米的“玉”，體育的“育”。

⑸“開(kāi)火車”讀ü的四聲

三、比較單韻母的不同形體

1、出示：a-o，然后指名讀

2、指名說(shuō)說(shuō)a和o形體有什么不同。（a是兩筆寫成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫成，是個(gè)圓圈）

3、齊讀a-o，體會(huì)形體的不同。

指導(dǎo)比較u-ü,o-e兩組單韻母的形體，方法同此。（u是兩筆寫成，ü是4筆寫成，比u多了上面兩點(diǎn)；o和e都是一筆寫成，但o是個(gè)封閉的圓，中間沒(méi)有橫筆，e中間有橫筆，右下部不封閉，有個(gè)豁口。）

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ

⑴指名讀

⑵指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同。（橫線左面的單韻母除ā外都屬第二聲，聲調(diào)是上升的；橫線右面的單韻母屬第三聲，聲調(diào)是先降后升的）

⑶齊讀ā-ǎ í-ǐ ǘ-ǚ

2、出示：ó-ò é-è ú-ù

⑴指名讀

⑵指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分屬哪種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同（橫線左面的單韻母屬第二聲，聲調(diào)是上升的；橫線右面的單韻母屬第四聲，聲調(diào)是下降的）

⑶齊讀ó-ò é-è ú-ù

五、作業(yè)

練讀課文 比一比，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。

ā ē í ǒ ù ǘ ě á ō ū é ī ǚ ǎ ò ú

à ǖ è ó ǐ ǜ ì ǔ

做字母卡片，再和同學(xué)一起讀一讀。

i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第二篇：i u ü教案

i u ü

二十九小 一（3）班 王俊莉

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2、能夠正確讀出i uü的四聲。

3、復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn)：

單韻母i u ü及其四聲的發(fā)音 教學(xué)難點(diǎn)：

i u ü的四聲及帶調(diào)i頭上一點(diǎn)的問(wèn)題 教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)單韻母i u ü，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、字母卡片、四線格黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)單韻母a o e及其四聲，揭示新課內(nèi)容

1、誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)哪三個(gè)單韻母？抽讀a o e

2、它們戴上帽子你還能認(rèn)識(shí)它嗎？抽讀帶調(diào)單韻母

3、我請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)記住a o e的口訣

4、單韻母家族有六個(gè)成員，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3個(gè)，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)另外3個(gè)。

二、看圖激趣，引出i u ü

1、指導(dǎo)看情境圖：圖上畫的是什么地方？圖上畫了哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、老師給這幅畫編了一首兒歌，我們來(lái)讀一讀。小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。（師領(lǐng)讀語(yǔ)境歌，生跟讀，相機(jī)出示i u ü。

3、這就是我們今天要學(xué)的單韻母i u ü（生跟讀一遍）三．看表音標(biāo)形圖，學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音 出示螞蟻圖和i（1）同學(xué)們，圖上這是誰(shuí)呀？（螞蟻）

（2）螞蟻的蟻?zhàn)x第一聲的時(shí)候就是單韻母i的讀音了。i i i，師示范讀三遍，學(xué)生跟讀，初步感受i的發(fā)音

討論發(fā)音方法：發(fā)這個(gè)音時(shí)我們的牙齒應(yīng)該怎樣？舌尖在哪里？（生自由發(fā)音，體會(huì)發(fā)音感受，回答老師問(wèn)題）（3）師小結(jié)發(fā)音方法：讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下齒背。我們按這樣的方法來(lái)讀i（集體練讀）

（4）檢查讀音情況：接火車讀，指名讀，師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。（5）記字母形狀：我們已經(jīng)把i這個(gè)字母讀得很好了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，看看i長(zhǎng)得像什么？（像螞蟻，一豎是螞蟻的身體，一點(diǎn)是螞蟻的頭）

（6）我們編了口訣記住了a o e，請(qǐng)同桌同學(xué)商量商量，編一編口訣記住單韻母i，（生自由編口訣）。

（7）口訣：一只螞蟻iii問(wèn)回答的學(xué)生，為什么這樣編？對(duì)學(xué)生編的口訣予以肯定。

（8）讀口訣。

出示烏龜圖和字母u，同法學(xué)習(xí)單韻母u。

u的發(fā)音方法是：嘴巴要攏圓，舌頭向后縮，舌面后部升起，口開(kāi)得很小，自然發(fā)音。

口訣是：一只烏龜uuu 出示金魚圖和字母ü，同法學(xué)習(xí)單韻母ü。

ü的發(fā)音方法是：舌頭前伸，舌面前部盡量向硬腭升起舌尖抵住下齒背。怎樣記住ü呢？

學(xué)生討論記住ü的方法：

一、借用圖畫記憶，下面的u就像魚的身體，上面兩點(diǎn)就像魚的眼睛；

二、可以用u來(lái)記住ü。在u上加兩點(diǎn)就是ü。（表?yè)P(yáng)學(xué)生積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)學(xué)生記憶新東西時(shí)盡量用巧妙的方法記。）

ü的口訣是：“一條金魚üüü”

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小組競(jìng)賽抽讀卡片

2、接火車打亂順序抽讀六個(gè)單韻母

3、師生對(duì)答游戲：例：師：一只螞蟻（相機(jī)出示卡片）——（生）i i i

4、我們把六個(gè)單韻母按發(fā)音口形從大到小的順序排好隊(duì)，應(yīng)該怎樣排？（a o e i u ü）

五、指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、自己觀察第8頁(yè)的筆順圖，在桌上書空

2、指名分析i u ü的筆順

3、指名分析i u ü在四線格的位置，提醒學(xué)生i ü占四線格的中格和上格，i ü上面的點(diǎn)不能寫得太大，也不能寫得太輕太小。

4、師范寫，生書空

5、生完成書上描紅

六、總結(jié)：

今天同學(xué)們自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了i uü這三個(gè)單韻母，真了不起呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)把六個(gè)單韻母都認(rèn)識(shí)了，它們是——（生齊聲答）

七、作業(yè)

1、練讀六個(gè)單韻母

2、抄寫六個(gè)單韻母各四遍

第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

讀準(zhǔn)i u ü的四聲，能區(qū)別形近，音近的單韻母。能規(guī)范書寫帶調(diào)單韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單韻母字母卡片、單韻母四聲卡片、教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，導(dǎo)入新課

1、指讀單韻母卡片

2、接火車讀a o e的四聲

3、指名到黑板上寫帶調(diào)單韻母

4、結(jié)合手勢(shì)背誦四聲兒歌

5、a o e每人都有一頂好看的帽子，i uü看了可羨慕了！今天我們給i uü也戴上帽子吧！

二、學(xué)習(xí)i u ü的四聲

1、學(xué)習(xí)ī

（1）出示īíǐì：瞧，這就是戴上帽子以后的i，跟老師一起來(lái)讀一讀好嗎？（師領(lǐng)讀，生跟讀，第三聲要重點(diǎn)練習(xí)）

（2）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)i戴上帽子以后有什么問(wèn)題嗎？（頭上的小點(diǎn)點(diǎn)不見(jiàn)了）你們觀察的真仔細(xì)！為什么會(huì)這樣呢？聽(tīng)了老師講的故事你就明白了。（講故事，向?qū)W生講述i加聲調(diào)時(shí)省寫一點(diǎn)的規(guī)則。）

講故事：a o e每人都有一頂好看的帽子，i看見(jiàn)以后羨慕極了！它找到編書的叔叔說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)您也給我戴上帽子，行嗎？”叔叔說(shuō)：“行??！”可是在叔叔給i戴帽子的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了：i的頭上扎了個(gè)蝴蝶結(jié)，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說(shuō)：“叔叔，有辦法了！我戴上帽子的時(shí)候就把蝴蝶結(jié)拿掉，不戴帽子的時(shí)候再把蝴蝶結(jié)扎上?！睆拇艘院?，人們?cè)俳oi標(biāo)聲調(diào)時(shí)，就不寫小點(diǎn)點(diǎn)，不標(biāo)聲調(diào)時(shí)再把圓點(diǎn)加上。

（3）結(jié)合日常生活中的音節(jié)，練習(xí)i的四聲，理解聲調(diào)符號(hào)的作用。如：出示ī的卡片，領(lǐng)讀：ī，衣服的“衣”；醫(yī)生的“醫(yī)”?

（4）小結(jié)：標(biāo)上聲調(diào)符號(hào)以后，單韻母的讀音就會(huì)發(fā)生變化，還能表示很多不同的意思，聲調(diào)符號(hào)的作用真大呀！所以，我們以后讀拼音時(shí)一定要看清楚聲調(diào)符號(hào)，把音讀準(zhǔn)確。

（5）檢查ī的掌握情況：按順序讀ī的四聲，打亂順序指名用讀詞的方法抽讀。

2、同法學(xué)習(xí)u ü的四聲。

三、復(fù)習(xí)鞏固

游戲：聽(tīng)口令說(shuō)字母，具體內(nèi)容如下：

師出示不帶調(diào)單韻母卡，說(shuō)聲調(diào)學(xué)生發(fā)正確的音，如師出示不帶調(diào)ü，說(shuō)：第二聲，學(xué)生就發(fā)ǘ的音。

四、區(qū)別形近音近的字母 1．區(qū)別形近單韻母

投影出示a—o，指名認(rèn)讀并說(shuō)出a和o形狀有什么不同 齊讀a—o，體會(huì)形體的區(qū)別。同法比較u—ü o—e 2．區(qū)別音近的單韻母

按順序讀a o e i u ü的四聲

出示ā—ǎ，指名讀，說(shuō)說(shuō)橫線左邊和右邊的兩個(gè)單韻母分屬那種聲調(diào)，它們的讀法有什么不同？

同法比較其余幾組字母

五、作業(yè)

1．抄寫i u ü的四聲一遍，提醒學(xué)生聲調(diào)符號(hào)都寫在上格，i標(biāo)聲調(diào)時(shí)省寫一點(diǎn)。

2．抄寫第9頁(yè)形近音近的字母一遍。

第三篇：i u ü教案

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)會(huì)iuü的發(fā)音，區(qū)別發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo) 2.通過(guò)文中插圖分析，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)iuü教學(xué)重難點(diǎn)

設(shè)計(jì)理念 學(xué)情分析 的形和寫法，包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是iü的點(diǎn)的放置。

1.弄清iuü的發(fā)音和口型。尤其是uü 的口型，相似但是u 圓嘴巴而ü的口型像吹笛子。2.iuü在四線三格中的位置,尤其是iü頭上的點(diǎn)的位置。

通過(guò)觀察、模仿、反復(fù)練讀來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí)，采用了讓學(xué)生仔細(xì)觀察想象，抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。

一年級(jí)學(xué)生在初步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，只是簡(jiǎn)單的模仿發(fā)音，模仿書寫，通過(guò)觀察、模仿、反復(fù)練讀來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)音。在教學(xué)字形時(shí),采用了讓學(xué)生仔細(xì)觀察想象,抓住圖畫與字母形的相似點(diǎn)來(lái)記憶字形。在學(xué)習(xí)了ɑ o e的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)i u ü就會(huì)更加得心應(yīng)手，主要還是在意多讀一讀，想一想，寫一寫。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.默寫反饋。小朋友昨天學(xué)的你們還知道嗎，現(xiàn)在拿出自己的本子，默寫上節(jié)課的三個(gè)單韻母。注意包括四聲，而且要注意在四線三格中的位置。

2.小朋友們今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)新的字母寶寶。大家看圖，圖上都有些什么呢，它們?cè)诟墒裁?？（魚，烏龜，螞蟻）小螞蟻不會(huì)游泳，烏龜馱著螞蟻過(guò)河，小魚夸獎(jiǎng)它呢。老師教大家一首兒歌，小螞蟻要過(guò)河，烏龜伯伯把它駝，魚兒見(jiàn)了笑呵呵。我們今天要學(xué)的三個(gè)字母寶寶就藏在這幅圖里，一起去找找吧。

二、i u ü的讀法和寫法以及四聲練習(xí)

（一）i的讀音，口型，寫法

1.你們看（出示螞蟻和i）小朋友，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物 指螞蟻，這是什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，（螞蟻）螞蟻的蟻是第幾聲，誰(shuí)來(lái)猜猜，那么把它變成第一聲怎么讀，對(duì)這就是我們要學(xué)的i，跟讀，指名讀

2.讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒對(duì)齊，舌頭抵住下齒背，牙齒對(duì)齊i跟老師讀（一只螞蟻 i 1上加點(diǎn)iii）

3.大家在觀察這個(gè)圖（指螞蟻和i），我們想想我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)i呢?（i下面的一豎像螞蟻的身體，一點(diǎn)像螞蟻的腦袋）非常棒，來(lái)跟著老師一起寫寫，教師范寫小學(xué)生書空。4.可是老師又有問(wèn)題了，這個(gè)一有個(gè)小腦袋，那么在四線

格中改怎么放呢？(一豎在中格，腦袋在上格)教師范寫，學(xué)生書空并描紅。5.學(xué)習(xí)i的四聲。

（二）u的讀音口型和寫法

1.小朋友，小螞蟻能過(guò)河該謝謝誰(shuí)？出示烏龜和u，這里的u就像是烏龜?shù)臑?，誰(shuí)來(lái)試試讀。

2.u發(fā)音時(shí)小嘴巴要攏圓，中間留個(gè)小孔，舌頭往后縮。觀察老師口型跟讀，圓圓嘴巴u，(烏龜過(guò)河u)開(kāi)火車讀。3.小朋友們，我們?cè)儆^察一下，告訴老師，你有什么好方法記住u的形狀。（u就像是烏龜?shù)臍ず蜑觚數(shù)男∥舶停?.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)u改怎么寫，它有幾畫，（要注意兩豎要直，轉(zhuǎn)彎的地方要平滑）那么u在四線格中該寫在哪里呢？（中格）u和我們學(xué)過(guò)的誰(shuí)住在同一格呢（aoe）描紅。5.學(xué)習(xí)u的四聲。

(三)ü的讀音，口型，寫法

1.小朋友，你們看最后一個(gè)小魚，（出示ü和圖小魚）哪位小朋友告訴老師魚是第幾聲，它戴了什么樣的帽子，我們把魚讀成第一聲的時(shí)候就是，ü了。

2.那么ü的口型是什么樣子的呢。有沒(méi)有小朋友學(xué)吹笛子的。讀ü的時(shí)候小嘴巴攏圓，舌尖抵住下齒背，就像吹笛子。跟老師讀，ü,小魚吐泡ü.(小魚吐泡üüü)跟讀，練讀。3.小朋友們，你們你怎樣來(lái)記住ü,指導(dǎo)學(xué)生看圖。（下面的u像小魚的身體，頭上的兩點(diǎn)，就像小魚的眼睛）我們還有什么方法可以記住它呢，可以用學(xué)過(guò)的字母記嗎？小朋友們看（老師遮掉ü頭上的兩點(diǎn)，再出示兩點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來(lái)ü是u頭上多了兩點(diǎn)。

4.那么ü該怎么寫呢，小朋友們想想，（先寫u在寫兩點(diǎn)，兩點(diǎn)要對(duì)齊），那么有誰(shuí)知道ü在四線格中的位置呢，（中格和上格）描紅。5.學(xué)習(xí)ü的四聲。

6.哪位小朋友，來(lái)把這三個(gè)字母寶寶度給大家聽(tīng)，指名讀，開(kāi)火車讀。

哪位小朋友告訴我們它們?cè)趺磳懀葘懯裁春髮懯裁?，在四線格什么位置。

三、小結(jié)

1.小朋友，今天我們學(xué)習(xí)的一只螞蟻的i 一只烏龜?shù)膗 一條小魚的ü，它們和ɑo e一樣都是單韻母，你記住它們了嗎，抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。2.師生合編拼音記憶口訣： 單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，公雞打鳴 o o o，白鵝鳧水 e e e，1上加點(diǎn) i i i，烏龜過(guò)河 u u u，小魚吐泡 ü ü ü。3.抽讀字母卡片鞏固練習(xí)。

四、作業(yè)

1.拼音本上的描紅 2.訓(xùn)練i u ü的發(fā)音及聲調(diào) 板

書

設(shè) iuü 的筆順筆畫。計(jì) 在四線格中的位置。iü 的點(diǎn)用紅色標(biāo)注，并在四線格中標(biāo)好。

第四篇：i u ü教案

《i u ? 》教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人：鄭靜

★設(shè)計(jì)說(shuō)明：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要努力增強(qiáng)趣味性，把枯燥的漢語(yǔ)拼音教學(xué)變得生動(dòng)活潑、有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用插圖、多媒體課件、兒歌等方式，把學(xué)生帶入拼音情境，讓學(xué)生在愉悅、寬松的氛圍中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?！锝虒W(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u、? 3個(gè)單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。知道i在標(biāo)調(diào)時(shí)上面的小圓點(diǎn)不寫。3.會(huì)在四線格內(nèi)正確抄寫3個(gè)單韻母?！镎n前準(zhǔn)備：

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）★課時(shí)安排： 1課時(shí)

★教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)：

小朋友們，上節(jié)課中，我們和3個(gè)單韻母寶寶交朋友，小朋友還記得它們的名字嗎？請(qǐng)大聲地喊出它們的名字。（出示課件aoe）

哇，你們都成了好朋友，真不錯(cuò)！我們還在上一節(jié)課中認(rèn)識(shí)了它們的四聲調(diào)小帽子，瞧，它們戴著帽子來(lái)了，我們來(lái)念出它們的名字吧，點(diǎn)到名的同學(xué)要聲音響亮，其他同學(xué)的小耳朵-聽(tīng)仔細(xì)。（指名6-8人讀，老師手持卡片，學(xué)生認(rèn)讀。注：二聲、三聲多讀讀。）（及時(shí)調(diào)整坐姿，小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)高。門鈴叮咚，叮咚叮咚。）

2、過(guò)渡：

剛才這些小朋友們可讀得真好啊，送他們一串大鞭炮吧（砰啪）。

（如果學(xué)生二聲三聲讀不標(biāo)準(zhǔn)，老師幫助多帶兩遍，并說(shuō)，今天我們的課堂上還會(huì)給韻母寶寶戴帽子，大家一定要讀準(zhǔn)了。）今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)其他3個(gè)單韻母成員，它們就是——i u ?（出示課題）

二、趣味識(shí)韻母，讀準(zhǔn)音

1.引導(dǎo)讀準(zhǔn)i、u、?。

（1）課件出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。（小塊出示具體圖片，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)完整）

師：我們的韻母寶寶很調(diào)皮，跟我們玩捉迷藏呢，讓我們當(dāng)回小偵探，從圖上來(lái)找找吧。（口令：誰(shuí)的眼睛最閃亮，我的眼睛最閃亮。）（2）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)在圖片相應(yīng)位置出示三個(gè)單韻母。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子。）

師：恭喜小偵探們，你們的眼睛最閃亮，都找出來(lái)了。就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧。

（3）圖文對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、?。（4）我會(huì)說(shuō)。

師：

1、通過(guò)剛才小朋友們的觀察，我給i編了一句兒歌：（出示）一件衣服i i i。跟我讀（領(lǐng)讀）

2、接下來(lái)哪個(gè)小朋友能學(xué)著我的樣子來(lái)給u編一句兒歌。指名2個(gè)（預(yù)設(shè)：烏龜烏龜u u u，烏鴉烏鴉u u u）評(píng)價(jià)：你可真會(huì)學(xué)習(xí)呀，送他一個(gè)大拇指，棒棒你真棒！

3、還有誰(shuí)能試著給?來(lái)編兒歌的。（魚兒吐泡? ? ?，小魚小魚? ? ?）出示兒歌： 一件衣服i i i。烏龜烏龜u u u。魚兒吐泡? ? ?。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀i、u、?的四聲。

（1）出示i、u、?的四聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)標(biāo)調(diào)后i和?的變化。

師：小朋友們，aoe戴上小帽子你們都能認(rèn)出來(lái)，今天我們要把四聲調(diào)的小帽子戴在i、u、?的頭上，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，i、?加上四聲調(diào)后有什么不一樣嗎？（通過(guò)學(xué)生自己的觀察，來(lái)認(rèn)識(shí)i、?加四聲調(diào)要去掉點(diǎn)。）

你們能試著把它們讀正確嗎？（出示i、u、?的四聲調(diào)），做小喇叭自己來(lái)試著讀一讀(提前練習(xí)，雙手捂嘴成喇叭的形狀，小聲讀)（2）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀i、u、?的四聲。A、師范讀 B、指名讀 C、同桌互讀（3）開(kāi)火車認(rèn)讀i、u、?的四聲。（4）讀兒歌?；疖噯鑶瑁è保┙校瑳](méi)有就是無(wú)（ú），一二三四五（ǔ），我們愛(ài)公物（ù）

三、趣味識(shí)韻母，認(rèn)清形。

師：小朋友們還記得拼音寶寶是住在哪里的嗎？（四線三格）那我們一起來(lái)送韻母寶寶回家吧。

1.引導(dǎo)認(rèn)清i。

出示四線格，教師范寫。并強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)：先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。（提醒學(xué)生不要把點(diǎn)寫成圈，示范筆尖點(diǎn)上去，左右搖晃一下就可以了。）

2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法觀察u、?。(注意u的筆順，?的兩點(diǎn)要和下面部分對(duì)齊。

3.我知道。出示：

ｉ住在四線格的（中上）格。ｕ住在四線格的（中）格。?住在四線格的（中上）格。

四、書寫指導(dǎo)

1、師：小朋友們已經(jīng)分清楚韻母寶寶住第幾層，那就讓我們把它們安全送回家吧。（翻開(kāi)拼音本，口令：小朋友們，我們準(zhǔn)備寫字啦，一拳一尺一寸記在心。注意這時(shí)候只拿好筆準(zhǔn)備，聽(tīng)口令說(shuō)開(kāi)始，才開(kāi)始。需要提前訓(xùn)練好。）

小耳朵，聽(tīng)仔細(xì)老師的要求：每個(gè)韻母寶寶描一個(gè)，寫一個(gè)。開(kāi)始?。皶r(shí)調(diào)整坐姿，并在巡視時(shí)關(guān)注學(xué)生的握筆，韻母的筆順，以及坐姿。及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)糾正。）

2、作品展示（抽取幾個(gè)好的，這時(shí)要求所有的小朋友停筆，口令：停筆，抬頭。）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

4、其他小朋友修正。

五、親子互動(dòng)

師：小朋友們，把你寫好的字母寶寶拿給你的爸爸或媽媽看一下吧，讓他們?yōu)槟泸湴痢?/p>

六、板書設(shè)計(jì)

第五篇：《i u v》教案

《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i u ?三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會(huì)讀i u ?三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)i u ?的音、形，能正確書寫。2.掌握i u ?的四聲。教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，?在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 1.教學(xué)課件 2.拼音卡片

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a o e三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母i u ?。（教師在黑板上板書i u ?，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學(xué)習(xí)字母

（一）（出示課件）學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。教師范讀i

學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

（二）觀察圖學(xué)習(xí)字母的形（出示課件）問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

（三）指導(dǎo)書寫（出示課件）

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。（書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

二、學(xué)習(xí)字母u

（一）出示課件學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）

講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。教師范讀u 學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

（三）指導(dǎo)書寫（出示課件）

講：u的筆順是先寫“”，再寫“”，要寫在中格。

三、學(xué)習(xí)字母?

（一）課件出示學(xué)習(xí)字母的音 問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)?）

講：把魚的音平讀就是?。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀?。學(xué)生學(xué)讀?。

（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出?的音。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母?與圖上的什么地方很相像？

（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像?。）

教兒歌：?像小魚吹泡子。

（三）指導(dǎo)書寫（出示課件）

講：?占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫?的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）

四、鞏固練習(xí)1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）

3.練習(xí)寫字母

第二課時(shí)

教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了i u ?的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iu?的四聲（出示課件）

板書：ī í ǐ ì

ū ú ǔ ù

ǖ ǘ ǚ ǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

?在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)?去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。練習(xí)讀：

1.我會(huì)讀：(出示課件)按順序讀iu?的四聲。2.我會(huì)練：（出示課件）

Wū yü

wō

wü

yǐyī 3.打亂順序讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iu?四聲的寫法

注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。