第一篇：亡人逸事教案

亡人逸事（教案）

一

教學(xué)目標(biāo) 抓住細(xì)節(jié)描寫，品味文章內(nèi)容，把握作者對亡妻真摯的愛情和深深的悼念之情。2 通過文本分析，學(xué)會細(xì)節(jié)描寫的方法，遷移到平常寫作中。

二

教學(xué)重點

找出文中對亡妻的生活細(xì)節(jié)的描述，分析亡妻的人物形象，體會作者真摯感情。

三

教學(xué)難點

總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，將其遷移到課外寫作中。

四

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

愛情是古往今來人們最喜歡吟詠的篇章。大家知道哪些關(guān)于愛情的詩句啊？（學(xué)生回答）好，老師這里有幾句非常經(jīng)典的愛情句子，我們一起來看一下。每個人都渴望愛情的浪漫，但是在現(xiàn)實生活中瓊瑤式的電視劇情節(jié)卻非常少，大多數(shù)人每天過的還是柴米油鹽，平凡無奇的生活。今天，就讓我們一起走進作家孫犁，走進他的那份平淡中的刻骨銘心。

（二）介紹作者

我們也許對孫犁這個作家還不大了解，首先要知道他是位現(xiàn)代作家。他有幾部非常著名的小說，短篇小說《荷花淀》，中篇小說《鐵木前傳》，長篇小說《風(fēng)云初記》。小說散文合集《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名的，最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的作品集。通過預(yù)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，孫犁的小說語言清新自然，樸素簡練，那他這種創(chuàng)作風(fēng)格影響了一批作家，這一批作家就被稱為“荷花淀派”，而孫犁也自然地成為“荷花淀派”的代表人物。

（三）整體感知 這張是孫犁和他夫人的生活照，本文的題目叫《亡人逸事》，“亡人”是指誰？指亡妻，很明顯。那有沒有人能告訴我“逸事”是什么意思？

明確：逸事：世人不知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的。接下來，請大家自由朗讀課文，找一找作者寫了哪幾件“亡人逸事”？你從中感覺到孫犁的亡妻是怎樣一個人？

明確：天作之合初次見面

叫車接她

回家哭訴

背瓜摔跤

學(xué)習(xí)織布

賣線賣布

夜抱病兒

臨終問布

妻子：賢妻良母

大家說的都很好，我這里用一個詞“賢妻良母”來概括，我想這個詞語也是當(dāng)時社會對婦女的最高評價。讀到這里，我來問一問，孫犁在他的文章中對他的夫人直接贊美了嗎？他說“啊！我的夫人如何如何勤勞，如何如何擁有愛心了嗎？”沒有，那他是怎樣刻畫這位女性形象的?。?/p>

我們看一下，他抓取的都是日常生活中的小事，在他的文章中更注重細(xì)節(jié)描寫。我們平常一直在提，要注重細(xì)節(jié)描寫，可能有很多同學(xué)到現(xiàn)在還不清楚，什么事細(xì)節(jié)描寫？那我們首先來搞清楚這個問題。

明確：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，刻畫人物時，或點化肖像，或描摹神態(tài)，或描寫動作，或敘述語言，具有傳神寫照的藝術(shù)效果。

根據(jù)這段文字，你來總結(jié)一下，進行細(xì)節(jié)描寫時，哪些是比較重要的？ 明確：典型情節(jié)

肖像描寫

神態(tài)描寫

動作描寫

語言描寫

細(xì)節(jié)往往于細(xì)微處不同凡響，往往通過一個字，一個詞，一句話，來讓文章細(xì)致感人。

（四）局部研讀 那我們就根據(jù)黑板上的這些信息，一起來看一看作者是通過哪些細(xì)節(jié)來刻畫亡妻的？ 示例：首先，我來談?wù)勎艺业降囊惶?，剛才說了，細(xì)節(jié)可以是一個字，一個詞，一句話，那我找到的是這樣一句話。在第一部分末尾，妻子說“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”

明確：這句話是語言細(xì)節(jié)描寫，大凡人們感謝上天時，都是因為得到了意想不到的幸福。妻子也是如此。用簡單的一句話，表達了妻子對婚后生活的滿意，表現(xiàn)了兩人婚姻生活的美滿，寄予了作者對妻子濃濃的思念。

大家覺得我這樣的分析可行嗎？好，大家可以參考我這樣的分析方法，以四人為小組，找出描寫亡妻的細(xì)節(jié)，談?wù)勀愕母惺?。（學(xué)生討論）

明確：①用力盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車。

盯，寫出了一個姑娘對自己未來夫婿的強烈好奇心。從未見過面，卻已是確定的婚姻關(guān)系，這種好奇心是如此的強烈，以至她不顧姑娘家的禮節(jié)，大膽而用力地“盯”了我一眼。然而這一盯，卻暴露了自己，于是不顧穩(wěn)重，“鉆進”了轎車。寫出了亡妻的靦腆羞澀，如今早已天人永隔，但這個印象留在了他的記憶最深處。

②“挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個后仰，沾了滿身土，北瓜也滾了滿地。她站起來哭了，母親倒笑了，自己把北瓜一個個撿起來，背到家里去了。

“猛”，說明她沒有經(jīng)驗，因為狼狽的形象，所以“哭”了，這一“哭”，將妻子剛嫁過來時的“嬌慣”表現(xiàn)得淋漓盡致。

③我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵?，又粗，又短，指甲也短了?/p>

妻子本來是嬌生慣養(yǎng)的，但是為了解決孩子的穿衣問題，自己學(xué)織布。作者通過幾個形容詞，將妻子的吃苦耐勞的性格展示出來。

④文章最后一小節(jié)

作者為什么要把花布寄到她娘家去才能讓妻子做衣服方便呀？ 兒子出門在外，理應(yīng)多惦念長輩，怎好“有了媳婦忘了娘”，妻子在婆家收到布，也理當(dāng)先為公婆裁衣，怎可一人獨自享用？不管是什么原因，都會引起不必要的不快，婆媳之間的關(guān)系本來就很微妙，出了什么問題，婆婆往往會從媳婦身上找原因。作者把花布寄到娘家，就可免去許多妻子不必要的麻煩?？偨Y(jié)：大家說的都很好。本文通過細(xì)節(jié)描寫，為我們刻畫了一位吃苦耐勞，具有偉大母愛的女性形象，抒寫了自己與亡妻之間相濡以沫的濃濃真情。雖沒有華麗的語言，沒有別的悼亡文中的肝腸寸斷，只是淡淡寫來，清新自然，簡練質(zhì)樸，但我們卻從中感受到那份刻骨銘心??【與蘇軾的《江城子 十年生死兩茫?！纷鞲星樯系谋容^】

（五）課內(nèi)外比較

本文的細(xì)節(jié)描寫感人至深，那我們以前還學(xué)過哪篇文章中的細(xì)節(jié)讓你動容的？ 明確：《背影》PPT展示 我們把《亡人逸事》中的細(xì)節(jié)和《背影》中的細(xì)節(jié)擺在一起，來看一下，《亡人逸事》中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了亡人靦腆羞澀，吃苦耐勞，偉大母愛?！侗秤啊分械募?xì)節(jié)通過平凡小事，表現(xiàn)父愛。

無論是課內(nèi)還是課外，都做到了細(xì)節(jié)之中刻人物，平凡之中見真情。我們在寫作的時候也要注意這一點。

（六）方法指導(dǎo)

金圣嘆說過，“一花、一瓣、一毛、一鱗、一焰，其間皆有極微?！蓖ㄟ^剛才所有細(xì)節(jié)描寫的分析，你覺得一篇文章要有生動傳神的細(xì)節(jié)描寫，要從哪幾方面著手？

明確：1 善于觀察生活，做生活的有心人。

抓住對象特征，不可泛泛而談。

精心錘煉詞語，務(wù)求生動傳神逼真。

準(zhǔn)確運用修辭手法，增強語言生動性。

（七）課外練筆

還剩下大概10分鐘左右的時間，昨天我讓大家回去寫了一篇小短文，為你的一位高中老師畫塑像，我看了一下，大家都寫得非常認(rèn)真。那么，通過我們這堂課對細(xì)節(jié)描寫的分析，你來把自己的文章修改一下，一會我請幾個同學(xué)起來讀一下。大家猜一猜，這是哪位老師。

（八）課堂小結(jié)

今天這堂課我們主要分析了細(xì)節(jié)描寫在文章中的運用，希望大家以后能更好地運用到作文中。

第二篇：亡人逸事公開課教案

《亡人逸事》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：鑒賞文章語淺情深的細(xì)節(jié)美和人物的性格美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會鑒賞文學(xué)作品中的細(xì)節(jié)描寫，并借鑒細(xì)節(jié)描寫進行寫作訓(xùn)練。

3、情感目標(biāo)：體會作者對亡妻的一片深情和家常話語中的思念和哀傷。

教學(xué)重點和難點：

重點：對細(xì)節(jié)描寫這一手法的分析與運用。

難點：在“不太感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚與自責(zé)及深摯的、極度的思念之情。教學(xué)過程與內(nèi)容：

（多媒體1）照片導(dǎo)入：從他們臉上我們看不到“青梅竹馬，兩小無猜”式的浪漫，我們看不到“舉案齊眉，相敬如賓”式的恭敬。這張老照片帶給我們的只是一種帶著些許酸楚、些許溫暖的回憶，那蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情。我們看到他們嘴角有一絲微笑，這微笑的背后，是半世的磨合、半世的相濡以沫，也許愛到了極處便成了平淡，執(zhí)子之手，與子偕老，這是每一對夫妻共同的愿望。但是，人間多有遺憾，當(dāng)身邊的她離開自己而去的時候，照片中的男主人公孫犁先生他的心情又是如何的呢？時隔多年，他那雙蒼老的雙眼又將會找尋怎樣的過去呢？今天我們一起走進孫犁的情感世界，走進他的《亡人逸事》。（多媒體2）展示課題

二、解題和理清基本結(jié)構(gòu)

（多媒體3）展示

亡人：指作者已故的妻子；逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指小事情。從這個題目我們可以了解哪些信息——寫的是關(guān)于亡妻生活中的點點滴滴，這種文章一般由片斷構(gòu)成，那這篇文章作者寫到了亡妻人生中的哪些片斷呢？快速閱讀課文，用最簡潔的語言給每一個片段加一個小標(biāo)題。（多媒體4）明確：文中一共選取了亡妻一生中的四個橫斷面來寫。

1、天作之合（緣定）：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。

2、初次見面（初識）：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

3、勤勞持家（持家）：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

4、臨終痛別（臨別）：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

（多媒體5）板書：緣定、初識、持家、臨別

三、如果用這八個字來概括一個女子的人生，那么這樣的人生是不是顯得蒼白和單調(diào)呢？人生其實是一個過程，我們生活中的情和愛來自于每一個日子里的喜怒哀樂悲歡離合，而這些點點滴滴呢都是我們生活中的細(xì)節(jié)，正是這些細(xì)節(jié)，構(gòu)成了我們豐滿的人生。那什么叫做細(xì)節(jié)呢？（多媒體6）

明確：細(xì)節(jié)，就是細(xì)小的情節(jié)和環(huán)節(jié)，可以是一個細(xì)小的場景，也可以是人的一個眼神、一個動作、一句話……

●那我們來看看在本文中又有哪些細(xì)節(jié)呢？ 請找出你印象比較深的細(xì)節(jié)來談?wù)勛约旱母惺?。這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了妻子怎樣的性格呢？（多媒體7）

生2：亡妻是個勤勞、善于學(xué)習(xí)的女性。文章第三部分寫到她出嫁前“嬌慣一些，從小只會 做些針線活；”出嫁后，“從紡線到織布，都學(xué)會了?！?師：關(guān)于她勤于針線活的細(xì)節(jié)描寫有嗎？

生3：有?！翱吹剿齼蓚€大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵?，又粗、又短，指甲也短了?！?師：這是什么細(xì)節(jié)描寫？表現(xiàn)什么？ 生3：肖像描寫，形象地表現(xiàn)了妻子學(xué)作紡布的辛勞和付出。

師：孫犁在這里運用了怎樣的寫作手法？

生（齊答）：對比的手法。

師：第三部分中還有哪些關(guān)于亡妻的描寫是運用對比的手法？ 生 4：妻子以前“沒有下場下地勞動過。”后來“她帶著孩子們下場下地。有時和大女 兒輪換著背上二斗高粱，走三里路，到集上去糶賣。”表現(xiàn)了妻子的勤勞肯干。

師：同學(xué)們，你們知道“二斗高粱”有多重嗎？相當(dāng)于現(xiàn)在的六七十斤的重量呀！

生5：初嫁過來時，“她頗以為苦?！焙髞硎恰皬膩頉]有對我叫過苦?！?師：這兩個“苦”的對比表現(xiàn)了什么？

生5：表現(xiàn)妻子從一個嬌慣的女孩到后來成為勤勞能干肯吃苦的家庭婦女的反差之大！

師：第三部分中有關(guān)于妻子成長過程中努力付出的描寫嗎？

生6：有。她背北瓜，因為太重，把她弄了個后仰，她站起來哭了。師：你讀了這個細(xì)節(jié)描寫有何感受？

生6：表現(xiàn)一個嬌慣的小閨女努力成長為一個吃苦耐勞的妻子和母親的艱辛的過程。

師：妻子持家之所以辛苦還有什么其他的原因么？ 生7：有。當(dāng)時“鬧日本”，家境不好，“我”又不在家，她獨自一人支撐著整個家庭。

師：文中還表現(xiàn)了亡妻怎樣的形象？大家繼續(xù)談。

生8：愛孩子?！懊糠旰⒆影l(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走?！?/p>

師：大家知道嗎，亡妻不懂醫(yī)學(xué)，她以為這樣可以減輕孩子的痛苦。他們一個有五個孩子，兩男三女，家中的長子十二歲時不幸病故，大家想想，一個如此疼愛孩子的母親遇到這樣的 噩耗該有多么痛苦??！可是妻子仍然為這個家操持著。

生（齊答）：這是個堅強的女性！

師：除了第三部分外，還有哪些地方表現(xiàn)亡妻的性格的？

生 9：第二部分，表現(xiàn)亡妻是個禮教觀念很重的人?！澳忝魈旖熊噥斫游野?，我不能這樣跟 著你走?！?/p>

師：很好。不過，要你找出一個最能表現(xiàn)亡妻這種觀念的強烈的一個詞，是什么？

生10：“嚴(yán)肅”。這個形象讓人覺得忍俊不禁。

生11：第二部分中還有一處妻子的細(xì)節(jié)描寫也很生動。當(dāng)她看到“我”時的動作描寫。

師：請你抓出最有表現(xiàn)力的詞語來說說？ 生11：“用力盯”，“跳”，“鉆”。表現(xiàn)了妻子羞澀質(zhì)樸而直爽的個性。

師：“羞澀質(zhì)樸”我們都能理解，可“直爽”的個性在這里是如何體現(xiàn)的呢？

生11：當(dāng)時的農(nóng)村女孩子第一次看到自己的未婚夫應(yīng)該是非常靦腆的，甚至都不敢正眼看，頂多偷偷瞄一眼，可孫犁的妻子是“用力盯了我一眼”，這個人是她要一輩子跟的人，第一次見當(dāng)然難免會新奇，可見她的直爽天真。

師：非常好，這位女生觀察細(xì)膩，有自己的理解，而且很有道理。好！

師：文中還刻畫了亡妻怎樣的形象？

生12：文章的第四部分關(guān)于亡妻臨終時的肖像描寫，表現(xiàn)出亡妻易于滿足的性格。

師：請展開分析。

生 12：丈夫把買來的兩丈花布直接寄到她娘家，是為妻子做衣方便考慮的。這對于作者來 說是件很小的事，可妻子卻露出了幸福的笑容。

師：是啊，大家想啊，一個人在臨終前念掛的該是多么重大的事?。∑拮踊疾∈?，臨終前沒有說自己一生的辛勞，卻記著丈夫的點滴關(guān)愛。這是多么感人的一瞬??！

師：經(jīng)過大家的分析，文中細(xì)節(jié)刻畫了亡妻“辛勞一生，知足安命，安于淡素，善良質(zhì)樸又不乏堅強”的形象。（幻燈片8）

3、師：同學(xué)們，我注意到文章第四部分有這樣一處文字很奇怪。當(dāng)一位老朋友屢次建議“我”寫寫“大嫂”時，“我卻唯唯，一直拖延著沒有寫。”大家看板書，本文寫于妻子去世后的第十二個年頭。這不是很奇怪么？既然感情這么深，為何遲遲不寫？是他不能寫，還是不想寫，還是不愿寫呢？（幻燈片8）請同學(xué)們有感情地齊讀第三段?；卮鹄蠋煹膯栴}。

（生齊讀第四部分第三段）

生13：是作者不愿面對，對妻子感情的過于深厚。

師：作者對妻子懷有怎樣的感情呢？

生14：愧疚、感激。

師：哪里看出來？

生 14：文中提到“相聚之日少，分離之日多；歡樂之時少，相對愁嘆之時多耳。家庭及我，又多遭變故。這表明作者覺得妻子多家庭付出太多，自己沒有盡到責(zé)任。

生15：“老年孤處，四壁生寒，卻幾乎每晚夢見她，作者現(xiàn)在年老體衰，更覺孤苦凄涼，自然對亡妻更加眷戀。

師：同學(xué)們都談得很好。我這里有兩段材料，大家讀讀。（出示幻燈片9）抗日戰(zhàn)爭改變了孫犁的人生道路。1937 年盧溝橋事變后，孫犁離開家鄉(xiāng)投筆從戎。1956 年初夏，孫犁不幸病倒，此后是“十年荒于疾病，十年廢于遭逢”，近20 年的時間不能正 常工作，也極少寫作?！拔母铩焙平贂r期，他受到殘酷迫害，謫居陋室。他幾次想到自殺，而終于堅持下來?！白晕也『?，她伴我至公園，至古董店、書店，順我之素好，期有助我病速愈。當(dāng)我療養(yǎng)期間，她只身數(shù)度往返于小湯山、青島。她系農(nóng)村家庭婦女，并不識字，幼年教養(yǎng)，婚后感情，有以致之。我于她有慚德。嗚呼！死別已五載，偶有夢中之會，無只字悼亡之言，情思兩竭，亡者當(dāng)諒我乎！”

師：正是因為妻子對自己、對家庭的忘我付出，使孫犁對亡妻充滿了無限的眷戀、感激、愧疚之情?。ò鍟?/p>

情到深處，情何以堪！不愿面對，不愿提及！這不由得讓我想起宋代大文豪蘇東坡悼亡他的妻子王弗的一首詞《江城子》，（出示幻燈片10）請同學(xué)們一起朗誦這首詞。

江 城 子 乙卯正月二十日夜記夢(蘇軾）

十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳,無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識,塵滿面，鬢如霜。夜里幽夢忽還鄉(xiāng), 小軒窗, 正梳妝。相顧無言,惟有淚千行。料得年年腸斷處,明月夜, 短松岡。作者選取妻子生前閨房生活的細(xì)節(jié)來描寫。凸現(xiàn)妻子臨窗而坐，對鏡梳妝的場境，來表現(xiàn)昔日夫妻和睦幸福的生活，也反襯出如今“無處話凄涼”的悲傷。驀然相逢，“相顧無言，惟有淚千行”，酸甜苦辣霎時涌上心頭，相互在這默默無言中傾訴十年的痛苦。

師：孫犁在文中說，悼亡妻子，“選擇一些不太使人感傷的斷片”來寫，而且，語言極其平淡。這樣有沒有削弱作品的感染力呢？（學(xué)生齊答沒有）

為什么不太感傷的斷片和平淡的語言卻能深深地感動著我們呢？

生16：因為細(xì)節(jié)的真實。師：說的好！我不知道大家注意到?jīng)]，第二部分寫亡妻禮教觀念重是缺點還是優(yōu)點？（學(xué)生 齊答“缺點”）

師：那為何還要把亡妻的缺點也毫不保留地呈現(xiàn)在作品中呢？ 生17：因為人無完人，有時候缺點反而更能表現(xiàn)人的真實！

師：講得太好了?。ò鍟赫鎸?刻骨銘心的細(xì)節(jié)）

結(jié)課感悟：通過這堂課，你學(xué)到了什么？明確：細(xì)節(jié)美和人性美 師：是啊，情到深處，再華麗的語言都是蒼白無力的。唯有那真實而刻骨銘心的細(xì)節(jié)和質(zhì)樸平淡的語言，才能留給我們讀者無盡的遐思和回味！套用老舍先生在《想北平》一文中的結(jié)尾：（出示幻燈片12）

好，不再說了吧，要落淚了。真想念北平??！好，不再說了吧，要落淚了。真想念亡妻?。?/p>

六、作業(yè)：（1）寫一段60字左右的文字，運用細(xì)節(jié)描寫,來表現(xiàn)你擁有的或曾經(jīng)擁有的一段親情或友情。

第三篇：亡人逸事新教案

《亡人逸事》教案

教學(xué)目標(biāo)：品讀作品細(xì)節(jié)的藝術(shù)魅力，作品的樸素大美。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入

想必同學(xué)們一定知道這句話：“問世間情為何物，直教生死相許。”是啊，愛情和死亡是文學(xué)的兩大永恒而沉重的主題。中國自古就有悼亡的傳統(tǒng)，從《詩經(jīng)》的“天冷衣單念亡妻”到唐代詩人元稹的“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。”把亡妻比成滄海、巫山，無人能超越，表達出深廣的思念之情，最有名的要數(shù)宋代詞人蘇軾的《江城子》了，能背一背嗎？

“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘，千里孤墳無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬃如霜。

夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。料得年年斷腸處，明月夜，短松岡。”可以說，悼亡是文學(xué)的一個審美點。今天讓我們走近孫犁的作品《亡人逸事》。

二、題解

亡人，就是指亡妻，逸事，指不為世人所知的事跡。請同學(xué)們迅速地瀏覽全文，概括地講記述了那些逸事？

明確：緣定、初識、持家、臨終。

預(yù)測：學(xué)生可能說“天作之合，看戲相親，勤勞持家，臨終話別。

三、切入正題

這篇文章寫于1982年，但是早在19720年作者的妻子因為糖尿病去世了，12年才寫這篇文章，這是為什么呢？書上有沒有交代。請同學(xué)讀一讀。

明確：因為老朋友的多次建議，自己魂牽夢繞，不思量，自難忘。同學(xué)們通過找作者生活的一個細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)作者寫這篇文章主要是因為出于對亡妻的懷念。說到細(xì)節(jié)（板書），．．我們課文后面有對它的闡述。請同學(xué)們一起讀一讀：

惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。??

師：①對，細(xì)節(jié)凸現(xiàn)真、善、美。

②是的，細(xì)節(jié)再現(xiàn)生活圖景，其實文章的內(nèi)容——“緣定”、“初識”、“持家、”“臨終”這四個部分，都是通過細(xì)節(jié)再現(xiàn)的生活圖景，展示了亡妻一生的軌跡。

③對，細(xì)節(jié)具有暗示性，是空白的藝術(shù)，富有神韻。（板書）．．．．④是的，細(xì)節(jié)表現(xiàn)思想情感。（板書）它可以是一句話、一個動作、一個場景，一個心．．理活動等。

小結(jié)以細(xì)節(jié)描寫的價值。

剛才我們找到的是一個生活場景，這是一個細(xì)節(jié)，文章其它地方也有細(xì)節(jié)描寫。

四、品讀第一部分（分組品讀）

讀文，問這一部分，你最欣賞的細(xì)節(jié)是什么？為什么？ 點撥：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！” ．．小結(jié)：[妻]慶幸、感到幸福。[我]溫暖、也感到滿意。這里描繪出小夫妻和諧、美滿、恩愛圖。

五、品讀第二部分

“那姑娘盯了我一眼，從板凳上跳下來，走到照棚外面，鉆進了一輛轎車?！?結(jié)婚以后，姑姑總是拿這件事和她開玩笑，她也總是說姑姑會出壞道兒。點撥：[妻]慌張、靦腆、害羞?！耙虚T回首，卻把青梅嗅。”[我]一直感到妻的真純，她的真純永遠(yuǎn)蕩漾在心間。這里描繪出趣味相親相愛圖。

六、品讀第三部分（分角色）

讀“回到娘家??讓我多睡了會兒哩！??應(yīng)該記著?！?/p>

點撥：

妻：嬌貴、堅強、慈愛。我：憐惜、心痛、感激。這一部分寫出了撒嬌圖、背瓜圖、紡織圖、下地趕集圖、愛子圖。妻子從一個嬌貴的女兒轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€堅強、質(zhì)樸的妻子再到一個慈愛的母親。

七、品讀第四部分

“臨終之前??展現(xiàn)了一絲幸福的笑容?！?/p>

點撥：[妻]知足樂命、質(zhì)樸一生。[我]無盡哀思、傷痛，自責(zé)、愧疚。寫出了一幅厚重的恩愛圖。

附：為什么不把布寄到自家。不讓妻為難，因為還有孩子、母親。表現(xiàn)我的細(xì)心對妻的愛。

八、對比閱讀

同為懷念亡妻，與巴金的《懷念蕭珊》比較兩篇文章有何不同？同學(xué)談感受。明確：一則平淡如水，所謂“淡極始知花更艷”，表現(xiàn)是痛定思痛后的無限哀思。鐵凝：當(dāng)我重讀了他的作品，依然深深地受著感動。他的作品所抵達的人性深度是那么刻骨；它的既節(jié)制、又酣暢的敘述所成就的氣質(zhì)溫婉而又凜然；它那清新而又講究的語言，以其所呈現(xiàn)的素樸大美使人不愿錯過每一個字。

一則字字皆是血，句句都是淚，全文悲痛慘絕，不忍卒讀，悲痛濃得化不開。

亡悼主題有不同的風(fēng)格，但是率真的性情、真誠的人格、真摯的情感，具有打動人心的永恒魅力。

第四篇：《亡人逸事》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處.2.品味語言，感悟真情.教學(xué)重點:

1.體會細(xì)節(jié)描寫的作用并學(xué)會借鑒運用.2.品味并理解作品樸實語言中所流露的真情.教學(xué)難點:

1.在寫作中學(xué)會借鑒運用細(xì)節(jié)描寫.2.理解作者對亡妻的愧疚自責(zé)與思念凄惻之情,收獲感動.教學(xué)方法:

講讀討論法

課時安排:

一課時

教學(xué)過程:

一.導(dǎo)入新課

一九七零年四月十五日這一天,對于孫犁來說，是徹痛徹悲,永志難忘的一天,因為在這一天，他的妻子因嚴(yán)重的糖尿病，引起心臟疾病永遠(yuǎn)的離開了他。四十多年的恩愛夫妻，一朝竟成永世之別,這讓他感到了從未有過的孤獨.每當(dāng)靜下來時,如煙的往事，就像過電影似的，就像一記記有形的鞭子似的，在他眼前晃動著，在他的心上抽打著。但是，他，作為一個作家，在妻子故去五年后才用零星的文字記錄著自己點滴的回憶,又過了七年才寫下悼亡文字,那就是亡人逸事,為什么?

明確:不堪回首

第四部分相關(guān)內(nèi)容.二.研讀課文

(1)作者說:自己只是選擇了一些不太使人感傷的斷片記述的.請問:這些斷片在文中具體指哪些事情?(借此來展現(xiàn)逝者生前的音容笑貌的)(快速閱讀全文，思考概括)

概括前三部分的內(nèi)容,整體感知她的形象

(2)作者記述的這些斷片,其中哪一個最能扣動你的心弦?

學(xué)生討論自由發(fā)言

(3)從大家的言語中我們感受到她是怎樣一個偉大的女性,不管是作為母親還是作為妻子她都是成功的.可能有同學(xué)至此還在疑惑，作者對他妻子如何?

可提示:(上文有一個讓她很感動的事情),為何把那兩丈花布,直接寄到她娘家?

其間教師通過幻燈片補充相關(guān)資料.如文革期間的共患難及作者寫下的點滴的懷念文字.(4)但就是這樣,作者在字里行間還透露著令一種強烈的情感?

愧疚,自責(zé),引導(dǎo):第四部分第4小節(jié).第3小節(jié).更突顯出妻子的偉大。

(5)他們無一不觸動我們的心靈,扣動我們的心弦.為什么為什么會有如此的震撼力(令人潸然的回甘余韻的情致)呢?

張顯魅力的法寶就是細(xì)節(jié).(5)什么叫細(xì)節(jié)?

細(xì)節(jié)用于刻畫人物,或點化肖像，或描寫動作，或烘托心理,運用得當(dāng),具有傳神寫照的藝術(shù)效果.細(xì)節(jié)描寫要具有真實性.正如金圣嘆說過:一花,一瓣,一毛，一鱗,一焰,其間皆有極微.(6)從你讀過的作品中舉一個令你至今難忘的細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)然，也可以是你自己的寫作中動人的細(xì)節(jié)描寫.教師可提示例舉:

像山那樣思考中狼一家在一起嬉戲的場景以及被獵殺后臨死時那的眼神.我與地壇中,母親為了找我時四處張望的情景,她視力不好，端著眼鏡像在尋找海上的一條船,那緩緩離去的背影,那茫然又急迫的步履.三.小結(jié)

斯人已逝,當(dāng)作者帶著一種愧疚與不安來懷念逝者的時候,我們似乎也看到了作者那仿佛要穿越時光找回從前的雙眼，蒼老的目光里沉淀的滿是歲月積累的真情,這里沒有青梅竹馬,兩小無猜式的浪漫,沒有舉案齊眉,相敬如賓式的恭敬,也沒有貧賤之交不可忘,糟糠之妻不下堂式的清高自守,這里只有一種帶著些許酸楚，些許溫暖的回憶.有的可能只是真,美二字,以一份真心地寫的真景象,同時以美的文筆寫的美的情思.而翻開塵封的歷史,不獨孫犁如此情真,曾經(jīng)高歌過大江東去浪濤盡的澎湃激昂的蘇軾,也抒寫過對亡妻的追憶.四,補充蘇軾江城子

五.全文小結(jié)

郁達夫所言:一粒沙里見世界,半瓣花上說人情(這就是現(xiàn)代散文的特征之一).在文學(xué)作品中，細(xì)節(jié)是作品真實的一種體現(xiàn).回顧剛剛讀過的這兩篇文章,這里是細(xì)節(jié)真實起來的其實是一種情,一種發(fā)自肺腑的真情，也正因為如此，它們才具有了令人感動的特質(zhì).六.推薦閱讀

韓愈的祭十二郎文袁枚的祭妹文

七.作業(yè)

運用細(xì)節(jié)描寫手法寫一個人

第五篇：《亡人逸事》說課稿

《亡人逸事》說課稿

正學(xué)中學(xué)呂家輝

一．說教材

（一）教材分析

本文是孫犁在晚年對亡妻的悼念之作，樸實的筆調(diào)中飽含對亡妻的深情，是“悼亡文學(xué)”中的佳作。作者通過對真實的生活細(xì)節(jié)的回憶描寫，為我們塑造了一個少埋怨，多勞累，而用情極深的妻子形象，也透露出作者深深的愧疚之情。

根據(jù)教材安排，本文是第四板塊“慢慢走，欣賞啊”的一篇選教課程，是屬于“活動體驗”專題。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本板塊的專題解說，對本文的處理重在引導(dǎo)學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的品味和研讀，重在對本文真摯情感的體悟，在思辯和討論中完成活動體驗。

（二）說學(xué)生

高一的學(xué)生，在必修一已經(jīng)接觸過散文，所以知道一些散文的基礎(chǔ)。本文關(guān)鍵要加強學(xué)生對語言的審讀能力和審美能力。而細(xì)節(jié)描寫是高中第一次集中講到，所以作為重點去突破。使學(xué)生培養(yǎng)起更良好的學(xué)習(xí)的散文的興趣和方法。作為高一的學(xué)生，要理解作者深藏的感情有點困難，可以采取同學(xué)間討論，類文賞析，師生間的相互置疑設(shè)問等引導(dǎo)方法來設(shè)置情境。

（三）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教材特色以及大綱要求，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．知識與技能

（1）體會細(xì)節(jié)描寫的作用并學(xué)會借鑒運用。

（2）品味并理解作品樸實語言中所流露的真情。

2。過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)會細(xì)節(jié)描寫的妙處。

（2）品味語言，感悟真情。

（3）引申拓展，借鑒細(xì)節(jié)描寫進行寫作訓(xùn)練。

3。情感態(tài)度與價值觀

理解作者思念亡妻的凄惻之情，收獲感動。

（四）教學(xué)重點，難點

1．教學(xué)重點

掌握對細(xì)節(jié)描寫手法的分析與運用．

2．教學(xué)難點

（1）在“不太使人感傷的斷片”中，理解作者對亡人的愧疚和自責(zé)與深摯的、極度的思念。

（2）教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)。

二．說教學(xué)方法

借助多媒體課件的教學(xué)手段,采用：激趣──感知──品讀、賞析──討論──拓展延伸的教學(xué)模式。倡導(dǎo)教師必要的牽引到放手，到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位。同時，教師適時的啟發(fā)點撥，使整個教學(xué)導(dǎo)之有序，從而構(gòu)建師生間和諧平等互動的語文課堂。

三．說學(xué)習(xí)方法

新課程改革的一個重要理念，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。為此，我設(shè)計如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法、欣賞法、討論法、質(zhì)疑法等指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫人記事類的散文，如何品析作品的語言，體會深藏的感情。

四．教具的使用

多媒體課件

五．教學(xué)設(shè)計（一課時）

教學(xué)內(nèi)容及步驟：

（一）導(dǎo)入新課

《江城子》(錄音)

（二）概括內(nèi)容

用小標(biāo)題的形式概括亡妻人生的四個階段。（讀課文，小組討論）

天作之合：從“天作之合”的婚姻說起，回憶了作者與妻子是怎么結(jié)婚的。

初次見面：著重寫了自己和妻子初次見面時的情景。

勤勞持家：寫妻子如何從一個嬌慣女兒變成一個吃苦耐勞的妻子與母親。

臨終痛別：寫了作者對妻子的愧疚并回憶妻子臨終前的情景。

（三）活動體驗（體驗細(xì)節(jié)之美）

師：寫了哪些“亡人”的逸事？這些“逸事”表現(xiàn)了“亡人”的什么樣的性格？（小組討論，一組一段）

明確：細(xì)節(jié)1：她點頭笑著說：“真不假，什么事都是天定的。假如不是下雨，我就到不了你家里來！”——一如既往的溫柔和內(nèi)心的幸福感，以及她對婚姻的滿意。

細(xì)節(jié)2：“盯”“跳”“走”“鉆”——靦腆害羞

細(xì)節(jié)3：她嚴(yán)肅地說：“你明天叫車來接我吧，我不能這樣跟著你走?！薄Y教觀念很重，又非常質(zhì)樸。

細(xì)節(jié)4：我從外面回來，看到她兩個大拇指，都因為推機杼，頂?shù)米兞诵?，又粗，又短，指甲也短了?！浅Ｐ羷?/p>

細(xì)節(jié)5：每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著，來回在炕下走?！P(guān)愛孩子

細(xì)節(jié)6：她閉上眼睛，久病的臉上，展現(xiàn)了一絲幸福的笑容?！子跐M足

追問：

第一部分：“天作之合”的橫批到處有，為什么作者影象特別深？

第二部分：問：“盯”換成“瞪”可以嗎？體現(xiàn)作者妻子是個怎樣的人？

問：為什么對這樣的小事記到現(xiàn)在？

問：禮教意識重，作者是褒還是貶？

第三部分

問：這樣運用對比來寫，和就直接寫妻子一直是勤勞的，那樣效果有什么不同？ 第四部分

問：為什么閉上“眼睛”，說“還”向我提起這樣一件小事？是第一次說這件事情嗎？ 師：這真是一位少抱怨、多勞累的妻子??！也正因如此，作者的內(nèi)心才越覺得— ——愧疚與不安。

師：（生齊讀）“我們結(jié)婚四十年。。?！?/p>

師（小結(jié)）：所以，苦不是苦，是情愛的風(fēng)景。學(xué)會欣賞人生吧！這樣有愛的苦也是甜的。

此處看是平淡，確實恩愛到了及至，這也是本文我們的難點，理解平淡的文字后，極度的思念之情！就象作者所說的：“就是這樣的文字，我也寫不下去了?！笨梢娪们橹?。

一篇《亡人逸事》短短兩千多字，沒有肝腸寸斷的感情噴涌，沒有如泣如訴的哀婉，但平平淡淡的敘述中分明可以感到欲哭無淚的沉甸甸的 悲哀。

作者所說的：“不太感傷的斷片”原來卻是最傷感的文字！

（四）細(xì)節(jié)模寫（課堂練習(xí)）

師：這里說了這么多“亡人”的小事，這些小事就是運用了“細(xì)節(jié)描寫”

對人物動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫在文學(xué)作品中叫做細(xì)節(jié)描寫。

1．如何寫好細(xì)節(jié)：

（1）真實，符合生活的邏輯

（2）符合人物的個性

（3）精心錘煉詞語。

（4）巧妙運用修辭。

2．結(jié)合生活體驗，作文訓(xùn)練。（三分鐘）

隨著時光的流逝，我們可能會淡忘故去的親人，曾經(jīng)的老師和朋友??但是也許他（她）的一個微笑，一個動作，一個眼神??將長久留在你腦海中，并永遠(yuǎn)鮮亮。

請打開記憶的閘門，尋找你記憶最深的細(xì)節(jié)。

（五）盤點收獲：今天你學(xué)了什么？（總結(jié)）

1．了解作家夫婦的真愛摯情

2．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)藝術(shù)，能欣賞，會使用

3．懂得欣賞人生?！嗖皇强?，是情愛的風(fēng)景。

（六）補充作者及詩作介紹

作者：孫犁(1913-2003)，小說散文合集《白洋淀紀(jì)事》，其中《荷花淀》等作品受到稱賞。因自成風(fēng)格而被稱為“荷花淀派”開創(chuàng)者，作品風(fēng)格清新平淡

（七）拓展延伸（聽錄音，感受情感）

巴金《懷念蕭珊》（節(jié)選）

（八）課后練習(xí)

閱讀《金岳霖先生》，從中找出幾個傳神的細(xì)節(jié)描寫，把你的鑒賞心得寫下來。