第一篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

韋水艷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

3、識(shí)記12個(gè)漢字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“蕩、清、湖”3個(gè)生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)記12個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。

2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、（導(dǎo)語：非常高興今天能和大家一塊兒學(xué)習(xí)，老師給你們帶來了一份特殊的禮物，看——）欣賞水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片。這就是江南水鄉(xiāng)，今天讓我們一塊兒走進(jìn)水鄉(xiāng)，感受它的美！

2、板書課題：21水鄉(xiāng)歌

3、解題（水鄉(xiāng)指河流、湖泊多的地區(qū)，歌指歌唱、贊美。作者歌唱什么？是的，水鄉(xiāng)歌就是一曲贊美水鄉(xiāng)的詩歌）。

二、初讀指導(dǎo)

1、檢查預(yù)習(xí)

（1）課前我們預(yù)習(xí)了課文，誰能把這些生字讀準(zhǔn)？ 指名讀—小老師（提醒特殊音節(jié)）帶讀—齊讀（2）讀準(zhǔn)了生字，相信你們也能把詞語讀好。

指名讀—小老（師提醒難讀詞語）帶讀—（引：同學(xué)們，讀詞語的時(shí)候我們既要讀出詞語的意思，又要讀出自己的感情，誰能做到？）個(gè)別讀--齊讀

（3）詞語讀得很美，相信你們會(huì)把課文讀得更美。（出示自讀要求，自讀課文.）

（4）思考：水鄉(xiāng)什么多？（板：水多、船多、歌多。）

三、細(xì)讀第一、二節(jié)詩

1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

（1）指名讀這一節(jié)詩歌，其余學(xué)生注意傾聽：有讀錯(cuò)的音幫助糾正；邊聽邊思考：水鄉(xiāng)什么多？（水多）（2）課文是怎么寫水鄉(xiāng)的水多的？ 理解：渠是什么呀？出示課件。

渠：人工開鑿的水道，渠里蓄滿了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。讀讀，趕緊把它記下來。

理解：蕩清波又是什么意思呢？（課件出示）

（3）哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水多？（千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處）

（4）指導(dǎo)朗讀：

① 你能讀好這些詞語嗎？（指名讀）

② 我們不光要讀出詞語的意思，還要讀出詞語表達(dá)的感情。（誰再試試？--齊）

③ 把它們放到句中去讀一定會(huì)更有味道。（女孩們?cè)囋嚕?/p>

④ 你們的朗讀讓老師看到了水鄉(xiāng)處處綠水，處處清波，我真想說，水鄉(xiāng)的水真——（引出“美”）?。?/p>

⑤ 我們一起來贊美水鄉(xiāng)的水多而美（男生問女生答）。

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)

過渡：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以還有什么多？（船多）哪一節(jié)寫了船多？（1）默讀第二節(jié)詩，邊讀邊思考：你從哪些地方看出船多？（千只

萬只 片片

飄滿）

（2）試著像剛才那樣先把詞讀好，再把它們帶到句中去讀，就能把整節(jié)詩讀好。（生自由試讀—指名讀）

（3）駁是什么意思？理解：駁（也是一種船，本身無自航能力,需拖船拉著或推著行駛。）帆是什么？（帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。）為什么說白帆像云朵？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，白帆在河面上飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”。多媒體圖片

（4）理解了詞語的意思就能把詩讀得更好。（齊讀第二節(jié)詩）（5）水鄉(xiāng)的船又多又美，我忍不住也想讀讀（師引讀第二節(jié)詩）

四、師小結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、船多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來歌唱水鄉(xiāng)的美。（師生合作讀一、二節(jié)詩）

五、指導(dǎo)寫字

過渡：大家讀得如此流利動(dòng)情，相信也能把課文的生字寫得端正美觀。這兩節(jié)詩藏著三個(gè)特別的生字寶寶，它們是——

1、出示生字：蕩

清

湖

2、齊讀

3、認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同：“蕩 清 湖”都有三點(diǎn)水，說明他們與水有關(guān)系。異：“蕩”的三點(diǎn)水在下，是上下結(jié)構(gòu)草字頭，“清、湖”的三點(diǎn)水在左邊，是左右結(jié)構(gòu)三點(diǎn)水旁。）

三點(diǎn)水寫法指導(dǎo)：一點(diǎn)靠右二點(diǎn)靠左，三提對(duì)齊往上走。

追問：這兩個(gè)字都有“月”，月在下，短而胖，豎撇變成豎；月在右變瘦長(zhǎng)。

4、教“蕩”字：

你有什么好方法記住它？

要想把它寫漂亮，寫時(shí)還要注意什么？（占位：上下結(jié)構(gòu)、上窄下寬；草頭一橫要寫長(zhǎng)，橫折折折鉤一氣成）

師范寫，生跟書空筆順。生描紅書寫（描一個(gè)寫一個(gè)）。

5、教“清、湖”（形聲字）

你有什么好方法記住它們？（都是形聲字，左形右聲。）要想把它們寫漂亮，寫時(shí)還要注意什么？

師范寫“清”，生跟書空筆順。（青字三橫有變化：一橫稍長(zhǎng)二橫短三橫最長(zhǎng)挑大梁；月在下短而胖。）

師范寫“湖”，生跟書空筆順。（古、月變瘦長(zhǎng)，月字豎撇往左伸，左中右寫緊湊）。

生描紅書寫（描一個(gè)寫一個(gè)）。

6、評(píng)價(jià)，再寫2個(gè)。

六、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。還學(xué)習(xí)了三個(gè)與三點(diǎn)水有關(guān)的生字，希望孩子們課后查查字典，還有哪些字與水有關(guān)。板書：

21、水鄉(xiāng)歌

水多 船多

美 歌多

第二篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《水鄉(xiāng)歌》第一時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

本著“以人為本”的理念，努力營(yíng)造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本生字新詞，重點(diǎn)寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個(gè)生字。

3、讓學(xué)生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

時(shí)安排：兩時(shí)

教學(xué)流程：（第一時(shí)）

一、舊知引路，激趣導(dǎo)入

1、在開學(xué)初我們學(xué)過一書，這書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色，描繪了水鄉(xiāng)人民幸?？鞓返纳睿∨笥褌冞€記得是哪一嗎？

誰能為大家朗誦一下？

2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》（板書題，學(xué)生書空），這首詩歌將把我們?cè)僖淮螏У浇纤l(xiāng)的美麗風(fēng)光中去。小朋友們請(qǐng)準(zhǔn)備好，現(xiàn)在老師就帶你們回到那個(gè)美麗的地方！

二、初讀文，學(xué)習(xí)生字

1、（播放）教師配樂范讀文。

2、小朋友們?cè)敢庾x一讀嗎？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀一讀，不懂讀的字多讀幾遍。

3、出示，學(xué)習(xí)生字。

師：小朋友們讀得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花?？墒牵∏嗤苷f，要得到荷花，就得先回答它的問題。小朋友們，行嗎？

（1）出示帶有拼音的生字。

師：小朋友們，小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥?，?qǐng)看一看，你們能認(rèn)出它們嗎？

指名讀。

開火車讀。（火車火車你來開——）

師：不錯(cuò)，第一個(gè)問題小朋友們都答對(duì)了，小青蛙的荷花送給你們（貼出兩朵荷花）。

（2）出示沒有拼音的生字。

師：小青蛙把它們的拼音帽子去掉，看看你們還能不能認(rèn)出來。認(rèn)得哪個(gè)就讀哪個(gè)。

指名讀。

齊讀。

師：真不錯(cuò)，小青蛙的第二個(gè)問題你們也解決了（再貼出兩朵荷花）。

（3）出示帶有生字的詞條（湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波）

師：小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了，請(qǐng)選擇你喜歡的一個(gè)詞語讀一讀。

學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。

師：小朋友們真棒！小青蛙的問題都沒把你們難倒?。ㄙN兩朵）為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，小青蛙還多送了兩朵給大家。（再貼兩朵）

（4）生字寶寶找朋友。（“飄”、“蕩”、“裝”、“船”）

師：小青蛙說，這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請(qǐng)幫荷花背后的生字寶寶找朋友，組成這一的生字。哪個(gè)小朋友想上來找朋友？

學(xué)生將荷花背后的生字部重組成本生字，并向大家介紹。

（）按筆順描紅，“飄”、“蕩”、“裝”、“船”，學(xué)生書空，再在本上描紅。

師：小青蛙請(qǐng)小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個(gè)字。

三、感情誦讀，感悟詩句

1、小朋友們生字學(xué)得真好，我想，你們一定也能把書讀好。

齊讀文。

師：這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？

2、每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？

這個(gè)句子后面是個(gè)什么符號(hào)？

（相機(jī)出示“？”，認(rèn)識(shí)問號(hào)：當(dāng)你有疑問的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子——問號(hào)了。）

怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？你為什么這么讀呀？

3、水鄉(xiāng)到底什么多呢？我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

師：請(qǐng)選擇你最喜歡的一節(jié)練習(xí)讀一讀。

第一節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌，河水清澈蕩漾，池塘波光粼粼，真是“處處綠水蕩清波”！如果能加上動(dòng)作讀就更棒了，誰來試試？

（3）喜歡這一節(jié)的小朋友請(qǐng)站起來，一塊讀。

第二節(jié)：

（1）能為大家讀讀嗎？

（2）你們覺得他讀得怎么樣？老師也想和你比一比。（師讀，生評(píng)）

（3）誰能像老師這樣再讀一讀？

第三節(jié)：

（1）誰來為大家讀讀第三節(jié)？

（2）俗話說：靠山吃山，靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著，努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽，他們?cè)诖螋~歸來的船上都高興得唱起歌來了。

如果是你，在這么開心的時(shí)候，都會(huì)唱些什么歌呀？

（3）帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。

4、聽你們讀得那么那么好，老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。

（師生一問一答，對(duì)讀全詩）

四、遷移運(yùn)用，綜合提高

1、水鄉(xiāng)是美麗的，而我們的家鄉(xiāng)海南，也同樣擁有著美麗的景色。（播放）

你看到了什么？

2、模仿文說說“海南什么多？”

3、模仿文寫一寫《海南歌》，并向大家讀一讀。

4、出示后作業(yè)：選擇你喜歡的一項(xiàng)完成。

（1）當(dāng)個(gè)小畫家，把海南的美景畫出來。

（2）當(dāng)個(gè)朗誦家，把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。

第三篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)反思

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)反思【精選】

作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)反思【精選】，歡迎閱讀與收藏。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》十分看重正確、流利、有感情地朗讀課文，其重視朗讀的基本原因之一，既朗讀是閱讀教學(xué)的重要手段，而《小學(xué)語文教學(xué)大綱》十分強(qiáng)調(diào)在語文教學(xué)中要“注重語言的感悟”。那么，如何將朗讀感悟有機(jī)地結(jié)合起來，讓教學(xué)不僅是一種“告訴”，更是一種理解、鑒賞，能使學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，以形成良好的語感呢？下面就《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)的教學(xué)談?wù)劸唧w的做法。

學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，必定會(huì)有強(qiáng)烈的好奇心，教師首先得調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而這樣的調(diào)動(dòng)也必須是合理地、有效地，所以在導(dǎo)入新課階段，筆者利用多媒體能使音響畫面結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，讓動(dòng)聽相融，配以優(yōu)美的語言，把學(xué)生帶入水鄉(xiāng)那獨(dú)特的意境中。學(xué)生的求知欲不知不覺地被激發(fā)了，同時(shí)也自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

初讀課文階段采用多種形式促使學(xué)生讀課文。首先，教師充滿感情地配樂范讀，能使學(xué)生整體感知詩歌的美。接著，學(xué)生按要求自讀課文，并進(jìn)行同桌互讀，相互評(píng)價(jià)、糾正。第三步，指名讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)，掃除障礙，學(xué)生基本已能做到正確。

每一次朗讀都應(yīng)有不同的要求，要能讓學(xué)生有不同的甚至進(jìn)一步的理解和發(fā)現(xiàn)。接下來的兩次讀課文，筆者均提了具體的要求。

自讀自悟階段，讓學(xué)生思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會(huì)到的？這樣一來，學(xué)生帶著問題讀課文，教師根據(jù)學(xué)生的回答，提煉出文章的核心內(nèi)容，即：水多、船多、歌多。并以此抓重點(diǎn)字詞指導(dǎo)讀好課文，使學(xué)生能流利地朗讀。

鼓勵(lì)質(zhì)疑階段，針對(duì)課文的內(nèi)容提出三個(gè)問題，學(xué)生自讀課文后，給其自由選擇問題的權(quán)利，在小組中討論交流。課堂形成了一個(gè)自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍，有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。學(xué)生討論激烈，說得也很有道理。教師則在一旁扶持指導(dǎo)，簡(jiǎn)單的問題當(dāng)堂解決，而有難度的就為下一堂課的學(xué)習(xí)引出了道兒，埋下了伏筆。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)喚起了學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主感悟課文的內(nèi)在深意。

最后，師生采用問答形式合作朗讀，在進(jìn)一步體會(huì)作品的語言特色的同時(shí)，提升了對(duì)水鄉(xiāng)景美、人歡的情感體驗(yàn)。到此處，朗讀也會(huì)帶上一些發(fā)自內(nèi)心的情感了。

第四篇：《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例

《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《水鄉(xiāng)歌》教案設(shè)計(jì)范例，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方。想知道那是個(gè)怎樣的地方嗎？我們一起去看看吧！（播放錄相）看到這么美的畫面，你想說些什么呢？

美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課《水鄉(xiāng)歌》（板題）

二、讀課文，整體感知

1、聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，用心體會(huì)體會(huì)，看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢？（范讀）

2、請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀這首詩，想想水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么呢？

過渡：到了水鄉(xiāng)，就像進(jìn)入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動(dòng)的水墨畫。我們?cè)撓犬嬍裁茨兀?/p>

三、精讀第一小節(jié)

1、要想畫好水，必須知道水是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一小節(jié)。

2、交流：水鄉(xiāng)的水是怎樣的？（重點(diǎn)理解渠和蕩）

3、指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，你們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，多美呀！誰能帶著這種感覺美美的讀一讀？

4、齊讀第一小節(jié)

5、板畫水：江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波，水鄉(xiāng)的水美，水多。

四、以畫促讀，朗讀鑒賞

1、自己讀讀二、三小節(jié)，看看還應(yīng)該畫些什么？

2、請(qǐng)一位小朋友來畫船。指導(dǎo)：用什么顏色的粉筆？應(yīng)該畫在什么位置？畫一只行嗎？（師生共畫的同時(shí)，其他同學(xué)理解駁的意思）

3、水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）你想起書上的哪句話來了？

4、指導(dǎo)朗讀：白帆點(diǎn)點(diǎn)從湖面上輕輕地滑過，就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？

5、指名讀第三小節(jié)：歌能畫嗎？（師畫歌）

6、解惑：為什么說歌聲裝滿一籮又一籮？（說明歌多）

7、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活，這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢？讓我們一起歌唱咱們水鄉(xiāng)的新生活吧！

四、誦讀全詩

下面我們一起來試著背一背這首詩歌，你可以站起來，也可以加上自己的動(dòng)作。（師引背全文）

五、拓展練習(xí)

我們學(xué)過的《識(shí)字一》，寫得也是江南水鄉(xiāng)的美麗景色。四人小組在一起背一背，想一想，江南水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么特點(diǎn)？我們來作一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來說一說水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)，把它寫下來。

教后反思：本節(jié)課由于準(zhǔn)備時(shí)間太匆忙，所以在教學(xué)的過程中有很大的隨機(jī)性和不足之處。不足之處非常明顯：我在教學(xué)本節(jié)課的過程中，開課已始恰逢多媒體教室的電腦再次跟我調(diào)皮撒嬌；而水鄉(xiāng)的特點(diǎn)是什么？這個(gè)問題設(shè)計(jì)不夠準(zhǔn)確、清楚，在這個(gè)問題上和學(xué)生有了糾纏；第一小節(jié)讀得太充分了，拖了些時(shí)間。課堂上時(shí)間軌道的偏離，讓我在情急之下臨時(shí)推翻了后面的教案，變扶為放，讓孩子們自學(xué)二、三小節(jié)，幫助我完成黑板上的板畫。通過這一放手，我驚訝而又欣喜地發(fā)現(xiàn)孩子們的自學(xué)能力真的出乎我的意料之外，他們出色的表現(xiàn)讓課堂又重新萌發(fā)了生機(jī)和精彩。這一臨時(shí)性的改動(dòng)雖然勃生了意想不到的驚喜，但和隨機(jī)的驚喜應(yīng)運(yùn)而生的是不可避免的疏漏：后兩小節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)不夠到位。另外，雖說板畫設(shè)計(jì)是本課設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，但同樣是畫，也存在一些問題，如畫得不夠細(xì)致，我的具體指導(dǎo)在后面的學(xué)習(xí)中也沒能真正顯示出來等等。上好一節(jié)課是要千錘百煉的，時(shí)間的雕琢和用心的研讀和學(xué)習(xí)是我努力的方向。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)ノ覀兿肴サ娜魏蔚胤健，F(xiàn)在，就讓我們一起傾聽優(yōu)美的音樂，走進(jìn)風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧?。úシ乓魳贰镀胶镌隆?，觀賞文中插圖）仔細(xì)看看，你們覺得水鄉(xiāng)這個(gè)地方怎么樣？

水鄉(xiāng)的美可以用音樂來表達(dá)，用圖畫來展現(xiàn)，還可以用詩歌來描繪呢！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首《水鄉(xiāng)歌》。（板題，強(qiáng)調(diào)歌的筆順）齊讀課題。

二、讀課文，整體感知

1、配樂范讀全文：這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌。請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到126頁，聽老師來讀一讀。

2、自讀全文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這首詩，讀的時(shí)候一定要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀不好的地方多讀幾遍。

3、選讀課文：誰愿意選詩歌的一節(jié)或幾節(jié)讀給大家聽一聽？（指導(dǎo)讀好問句。）

4、速讀全文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的速讀把詩完整地讀一遍，然后告訴老師水鄉(xiāng)什么多？

過渡：水鄉(xiāng)美就美在這里的水多、船多、歌多；水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動(dòng)的水墨畫。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、自讀交流：請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文的第一小節(jié)，有什么不懂的問題和同桌一起討論討論。

2、隨機(jī)解惑：渠聯(lián)系學(xué)過的成語水到渠成來突破；蕩清波讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)。（副板書：渠

蕩）

3、自讀劃詞：從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第一小節(jié)，邊讀邊把描寫水多的詞語用橫線劃出來。

4、匯報(bào)交流：千條、萬條、一個(gè)連一個(gè)、處處

5、指導(dǎo)朗讀（畫水）：這里千條渠、萬條河，池塘一個(gè)連一個(gè)，水真多呀?。ò鍟憾啵谄鹉_尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水很綠、很清，微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們?cè)谧x得時(shí)候要慢一點(diǎn)，劃?rùn)M線的詞語要讀得重一些，聽老師來讀一讀（范讀）。誰來和我比一比？

6、想象畫面：（播放音樂《西江月》）請(qǐng)小朋友們閉上眼睛在腦海中想象，我們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng)，聽，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，綠綠的、輕輕的、柔柔的，多美呀！睜開眼睛，讓我們帶著這種感覺伴著音樂，美美地讀一讀。

7、總結(jié)學(xué)法：能讀出美來說明你們真的讀懂了，現(xiàn)在我們一起回想一下，我們剛才是怎么學(xué)習(xí)第一小節(jié)的呢？

8、出示自學(xué)提示1、讀（自己讀詩，同桌討論）

2、劃（劃出描寫多的詞語）

3、想（想象畫面，讀出美景）

過渡：請(qǐng)同學(xué)們用這種方法，按一、二、三的步驟四個(gè)人在一起試著學(xué)習(xí)詩歌的二、三小節(jié)。

四、自學(xué)二、三小節(jié)

檢查第二、三小節(jié)自學(xué)情況：

1、第二小節(jié)在讀的時(shí)候有什么不懂的地方嗎？（駁通過配合老師的描述來突破，肚子大大的，頭上沒有頂，用來裝貨的船就是駁船。）（副板書：駁）

2、指名讀第二小節(jié)：我請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀詩歌的第二小節(jié)，同學(xué)們要認(rèn)真聽，待會(huì)兒我要請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我畫船，只有真正聽懂了才能畫好呀！

3、指導(dǎo)畫船：誰讀懂了，會(huì)畫船了？用什么顏色的粉筆？從哪兒知道的？（白帆）船應(yīng)該畫在什么位置？文中哪句話告訴你了？（飄滿湖面飄滿河）畫一只行嗎？從哪兒看出船多？（千只、萬只、片片、飄滿）從這些詞語我們可以看出船很多。（板書：多）請(qǐng)大家檢查一下自己剛才劃得對(duì)不對(duì)。

4、畫云朵：水上有白帆，天上還有云朵。（畫云朵）這讓你想起書上的哪句話來了？（白帆片片像云朵

飄滿湖面飄滿河）

5、指導(dǎo)朗讀（配樂）：同學(xué)們看，現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀！捕魚的小船，你挨著我，我挨著你，好象在開一個(gè)盛大的集會(huì)。河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中央還是已在空中行！誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？我們一起來讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美！

過渡：碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?？吹竭@幅美景，水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會(huì)唱些什么呢？我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀課文的第三小節(jié)。（畫歌）

1、這一小節(jié)有什么你不明白的地方嗎？（生提問：歌怎么能裝滿一籮又一籮呢？師引導(dǎo)：同學(xué)們想一想，水鄉(xiāng)人一般用籮來裝什么的？（魚、蝦）這些魚呀、蝦呀，用一只只的籮來裝，說明了什么呢？（魚、蝦很多）對(duì)呀！這里用籮來裝歌，也是為了說明歌多呀?。ò鍟憾啵┠潜硎靖瓒嗟脑~語除了千首、萬首還應(yīng)該有哪一句呀？

2、指導(dǎo)朗讀：水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好的風(fēng)光，更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福的生活。就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！

五、誦背全文（配樂）

齊讀全文：水鄉(xiāng)的風(fēng)景秀麗，人民的生活幸福，他們的'快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的，讓我們一起來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌，為他們歌唱吧！

引背全文：我們一起來試著背一背吧！我來問，你們答。

六、自選練習(xí)，積累升華

（出示識(shí)字一的插圖）這是大家很熟悉的一幅金秋水鄉(xiāng)圖。

1、看到圖中的美麗景色，你能想到哪些和水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語，把它們寫下來讀一讀。

2、水鄉(xiāng)除了水多、船多、歌多之外，還有什么多？做一回小詩人，學(xué)著水鄉(xiāng)歌的樣子來寫一寫水鄉(xiāng)的其他特點(diǎn)。

教后反思：本節(jié)課教學(xué)時(shí)間把握較好，課堂的朗讀效果也不錯(cuò)。但在教學(xué)過程中仍留有遺憾和困惑。我使用的是五班的學(xué)生，他們對(duì)選讀課文不太熟悉，在選讀課文時(shí)，兩個(gè)孩子站起來讀的都是全文，我如果靈活的刪去速讀全文這個(gè)多余的環(huán)節(jié)，改為直接提問，就又節(jié)省了時(shí)間。或者也可以直接找三個(gè)孩子分讀三個(gè)小節(jié)。我原來設(shè)計(jì)的自學(xué)提示是：讀一讀（讀準(zhǔn)字音，讀通詩句）；議一議（提出自己不懂的問題，同桌討論）；劃一劃（劃出描寫水多、船多、歌多的詞語）；再讀一讀（想象畫面，讀出美景）。五班的孩子總結(jié)出的讀、劃、想更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、便于學(xué)習(xí)和操作。雖說條件有限，但駁的突破我自己還不太滿意。由于對(duì)學(xué)生情況不太了解，我在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)中放得不夠開。上完了課回到辦公室，五班的老師跟我說，她以后不能再在黑板上隨手亂畫畫了，因?yàn)樗麄儼嗟暮⒆幼屗欢ㄒ嬖V我，我的畫畫得很好，這節(jié)課他們上的很高興、很快樂。我聽著心里美美的，多天真、可愛的孩子呀！感謝你們總是用欣賞的眼光來看老師，你們的鼓勵(lì)，就是老師快樂思考的源泉！

第五篇：《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學(xué)生能基本背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、分小組學(xué)習(xí)。

學(xué)情調(diào)查：

1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí)，缺少生活體驗(yàn)。

2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。

3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？

4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌

二、初讀，整體感知

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。

⑴教給方法，理解“渠”“駁”

歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？

⑵提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

三、精讀，體悟情感

㈠第一段畫水

1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?？水還是船？（水）

2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。

3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？

4、看第一段圖像，師引讀

5、指導(dǎo)朗讀，齊讀

6、指導(dǎo)作畫

㈡第二段畫船及其它

1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段

2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。

3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。

你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）

4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸??）

5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？

（魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等）

6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。

7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。

㈢第三段畫歌及其它

1、歌可以畫嗎？讀第三段

2、小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？

3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶幔?/p>

4、指導(dǎo)朗讀

㈣擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵

1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么？（樓房、鳥、樹??）

2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。

3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。

《水鄉(xiāng)歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)