第一篇：《床頭上的標(biāo)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《床頭上的標(biāo)簽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在略讀和精讀的過程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。

2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。

3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。

4、學(xué)習(xí)李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

2、通過重點(diǎn)詞句體會人物的思想感情。

教具準(zhǔn)備：

課件、投影儀。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

1、出示課件（形形色色的標(biāo)簽圖片）

同學(xué)們，圖片上的這些東西我們都可以用一個(gè)詞語來稱呼它們，叫什么？（學(xué)生回答：標(biāo)簽）

2、師相機(jī)提問：看了圖片，誰能簡單的說說什么是標(biāo)簽？

3、今天我們學(xué)習(xí)的課文是《床頭上的標(biāo)簽》，看著這個(gè)題目，你們會產(chǎn)生什么樣的疑問？（請學(xué)生把問題寫在小紙條上。）

抽生回答。

二、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1、檢查預(yù)習(xí)情況（課件出示字詞）。

抽生朗讀、跟讀、齊讀。（相機(jī)介紹文中三位人物）

2、讀課文，思考：課文圍繞主人翁重點(diǎn)寫了幾件事情？

3、概括課文主要內(nèi)容填空（課件展示）。

三、分析交流，解決疑問

1、帶領(lǐng)學(xué)生整理提出的疑問，簡單的問題直接在交流中解決。

2、結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。預(yù)設(shè)：

（1）是什么使李比希與新元素失之交臂？

（2）為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？（3）標(biāo)簽起到了什么作用？（4）為什么以“標(biāo)簽”為課題？

將學(xué)生分為4人小組，分別研究這4個(gè)問題。

3、抽生交流。

在交流問題（1）時(shí)，老師出示句子： 他（）呼吸，（）地閱讀，讀完（）。

請學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語說說自己的感受，想象李比希此刻會想些什么？ 在交流問題（2）時(shí)，師問：把李比希貼標(biāo)簽的句子勾畫出來。（課件出示），你感受到了什么？

在交流問題（3）時(shí)，師問：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪里？學(xué)生在課文中畫出有關(guān)詞句。如：問、沒有放過、反復(fù)思考、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查等。讓學(xué)生體會抓住一個(gè)方面將事情寫具體的方法。

四、總結(jié)

從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？

五、小練習(xí)

如果選取下面這件事來介紹李比希，應(yīng)當(dāng)怎樣調(diào)整內(nèi)容？

李比希經(jīng)常從黎明工作到黃昏，又從黃昏工作到黎明。他的仆人常常這樣抱怨說：“您整天都在實(shí)驗(yàn)室里工作，使得我簡直沒有機(jī)會等您不在時(shí)打掃它?！?/p>

六、配樂朗誦課文

七、課外拓展

推薦閱讀葉永烈的《逝世前的科學(xué)記錄》、《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》、愛因斯坦的《悼念瑪麗?居里》。

板書設(shè)計(jì)： 床頭上的標(biāo)簽 葉永烈

失敗：與新元素失之交臂

李比希

認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒

成功：提高柏林藍(lán)的質(zhì)量

第二篇：床頭背景的設(shè)計(jì)理念

床頭背景的設(shè)計(jì)理念.txt當(dāng)你以為自己一無所有時(shí)，你至少還有時(shí)間，時(shí)間能撫平一切創(chuàng)傷，所以請不要流淚。能滿足的期待，才值得期待；能實(shí)現(xiàn)的期望，才有價(jià)值。保持青春的秘訣，是有一顆不安分的心。不是生活決定何種品位，而是品位決定何種生活。床頭背景墻是臥室設(shè)計(jì)中的重頭戲。設(shè)計(jì)上更多地運(yùn)用了點(diǎn)、線、面等要素形式美的基本原則，使造型和諧統(tǒng)一而富于變化。皮料細(xì)滑、壁布柔軟、櫸木細(xì)膩、松木返璞歸真、防火板時(shí)尚現(xiàn)代，材料上多元化的使用使質(zhì)感得以豐富展現(xiàn)，使背景墻層次錯(cuò)落有致。

窗簾帷幔往往最具柔情主義。輕柔的搖曳，徐徐而動(dòng)的嬌羞，優(yōu)雅的配色似如歌的行板，浪漫溫馨。

臥室中燈光更是點(diǎn)睛之筆，筒燈斑斑宛若星光點(diǎn)點(diǎn)，多角度的設(shè)置使燈光的立體造型更加豐富多彩。

臥室設(shè)計(jì)：簡單明快，輕松浪漫

色彩：統(tǒng)一化

顏色搭配要看了令人覺得舒服，所謂令人舒服的顏色是見仁見智的，但一般我們都很講究一致，色彩應(yīng)以統(tǒng)一、和諧、淡雅為宜，比如床單、窗簾、枕套皆使用同一色系，盡量不要用對比色，避免給人太強(qiáng)烈鮮明的感覺而不易入眠。

對局部的原色搭配應(yīng)慎重，穩(wěn)重的色調(diào)較受歡迎，如綠色系活潑而富有朝氣，粉紅系歡快而柔美，藍(lán)色系清涼浪漫，灰調(diào)或茶色系靈透雅致，黃色系熱情中充滿溫馨氣氛。材質(zhì)：多元化

床墊、寢具的質(zhì)地應(yīng)該力求舒適。地板最好能鋪上地毯，既吸音，腳走起來也會舒服些。在有木地板的情況下，再局部鋪上地毯更為舒適和實(shí)用，也豐富了地面材料的質(zhì)感和色彩。用壁布覆蓋墻壁、窗戶用鑲嵌雙層玻璃或者多層化處理，都可以淡化室外的喧囂，創(chuàng)造出一個(gè)寧靜的睡眠空間。

照明：柔和化

臥室的燈光照明以溫馨和暖的黃色為基調(diào)。臥室中的普通照明需注意的是燈光要柔和、溫馨、有變化，避免采用室內(nèi)中央的惟一大燈，光線勿太強(qiáng)或過白，因?yàn)檫@種燈光常使臥室內(nèi)顯得呆板沒有生氣。如果選用天花板吊燈時(shí)，則必須選用有暖色光度的燈具，并配以適當(dāng)?shù)臒粽?，否則懸掛笨重的燈具在天花板上，光線投射不佳，室內(nèi)氣氛大打折扣。床頭上方可嵌筒燈或壁燈，也可在裝飾柜中嵌筒燈，使室內(nèi)更具浪漫舒適的溫情。

功能：個(gè)性化

不同的居住者對于臥室的使用功能有著不同的設(shè)計(jì)要求。主臥布置的原則是如何最大限度地提高舒適和提高主臥的私密性，所以主臥的布置和材質(zhì)要突出的特點(diǎn)是清爽、隔音、軟、柔。子女房與主臥最大的區(qū)別就在于設(shè)計(jì)上要保持相當(dāng)程度的靈活性。子女房只要在區(qū)域上為他們做一個(gè)大體的界定，分出大致的休息區(qū)、閱讀區(qū)及衣物儲藏區(qū)就足夠了。在室內(nèi)色彩上吸引孩子是設(shè)計(jì)子女房的要點(diǎn)。兒童房間容易弄臟，裝飾時(shí)應(yīng)采用可以清洗及更換的材料，最適合裝飾兒童房間的材料是防水漆和塑料板，而高級壁紙及薄木板等不宜使用。

第三篇：床頭上的標(biāo)簽 教學(xué)設(shè)計(jì)

《床頭上的標(biāo)簽》

一教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來刻畫人物的方法;

2、學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神;樹立對科學(xué)的信念與追求;

3、領(lǐng)會文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對表現(xiàn)人物的作用。二教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解李比希認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

2、通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。三教具準(zhǔn)備：幻燈片。

教學(xué)過程：

一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：字詞、內(nèi)容

二、展示目標(biāo)(同上)

三、學(xué)習(xí)新知：

1、讀課文，整體感知內(nèi)容。

2、思考;本文的三個(gè)特點(diǎn)：(1).別具匠心的標(biāo)題。

以“床頭上的標(biāo)簽”為題最能表現(xiàn)李比希這位“化學(xué)史上的巨人”，具有謙虛、謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度，持之以恒、實(shí)事求是的科學(xué)精神。同時(shí)“標(biāo)簽”在文中還起到了線索的作用，把李比希失敗與成功這兩件事有機(jī)地結(jié)合在一起，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整。(2).精心的選材。

本文選了兩件事，而且是一成一敗，一得一失。這樣選材讓讀者感受到科學(xué)家也是普通人，他們擁有成功的喜悅，也品嘗過失敗的痛苦。這樣寫，才能使人物形象更鮮活，更飽滿。同時(shí)也讓讀者明白這樣一個(gè)道理：在科學(xué)的道路上，只有不斷地吸取失敗的教訓(xùn)，才能迎來一次又一次的成功。

(3).這篇文章巧妙的細(xì)節(jié)描寫。(4).先寫李比希讀論文后“后悔莫及”這一結(jié)果，后寫“懊悔”的原因。是為了強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)李比希發(fā)現(xiàn)自己失誤的痛苦心情。為下文寫他制作“床頭上的標(biāo)簽”警示自己做準(zhǔn)備。

3、找出最令人感動(dòng)的地方，并說出理由。

四、練習(xí)鞏固：課后題。

五、作業(yè)：練習(xí)冊內(nèi)容。教學(xué)反思：

本文中有兩處精當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫：一處是：當(dāng)李比?？吹搅艘黄茏C明自己失誤的論文時(shí)，他“屏著呼吸，細(xì)細(xì)地閱讀”，此處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了李比希對科學(xué)研究慎重的態(tài)度及自己懊悔的心情。第二處是：描寫李比希制作“標(biāo)簽”的過程。是這樣寫的，“他把那張‘氯化碘’的標(biāo)簽從瓶子上小心翼翼地揭下來，裝在鏡框里，掛在床頭，不但自己天天看，還經(jīng)常讓朋友們看”。生動(dòng)地再現(xiàn)了李比希求實(shí)、自律的形象。

第四篇：《標(biāo)簽與品牌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

標(biāo)簽與品牌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生了解商品包裝的不同形式和方法，及其在商業(yè)活動(dòng)中的重要性。

2.學(xué)生掌握包裝設(shè)計(jì)的一般步驟和設(shè)計(jì)思路，為喜歡的飲料產(chǎn)品設(shè)計(jì)包裝。教學(xué)重點(diǎn)：

了解包裝的重要性，掌握商品包裝的功能和設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生設(shè)計(jì)的標(biāo)簽?zāi)軠?zhǔn)確傳達(dá)商品信息，并要具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入

1.猜一猜：同學(xué)們，商城里的商品琳瑯滿目，我發(fā)現(xiàn)了許多喜歡的商品，特別是它們的包裝別出心裁，老師帶來和你們分享一下。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)2.購物時(shí)，你一般會根據(jù)哪些因素來選擇商品呢？ 3.引出課題：

“逛了半天商場，又累又渴，我要去超市買瓶喝的，貨架上的飲料品種繁多讓我無從選擇，我需要你們給我一些建議好嗎？” 二．授新： 1.引出課題： 什么是包裝呢？

它又有哪些功能呢？（便與流通、儲存商品、方便使用、利于銷售）

包裝都有哪些材質(zhì)？（塑料、玻璃、紙制、金屬）2.問：你喜歡喝百事可樂嗎? 你在什么情況下最喜歡喝？

百事品牌自十九世紀(jì)未創(chuàng)立以來，經(jīng)歷了一百多年歷史，企業(yè)至今還保持著旺盛的朝氣，除了它的口感廣受歡迎外，它的包裝起著巨大的作用。

3.問：你能從百事可樂的設(shè)計(jì)中讀出什么信息嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析包裝設(shè)計(jì)要素。（培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神，解決本課重難點(diǎn)）

商標(biāo)：它安排在包裝的主要展示面上，裝飾性強(qiáng)，突出醒目，具有視覺沖擊力。文字：祈禱傳達(dá)商品信息的作用。

圖片：有具象和抽象之分，具有直觀性和生動(dòng)性。體育明星傳達(dá)的是活力與健康。在視覺上引起消費(fèi)者的心理反應(yīng)，進(jìn)而引導(dǎo)消費(fèi)者產(chǎn)生購買行為。色彩：以經(jīng)典藍(lán)色為主色調(diào)。白字在藍(lán)底襯托下十分醒目，呈活躍進(jìn)取之態(tài)。藍(lán)色象征著浩瀚的宇宙，給人無限遐想。是一種令人感到精神振奮的顏色，符合企業(yè)理念。

4．引導(dǎo)學(xué)生賞析標(biāo)簽設(shè)計(jì)。5．教師示范。

6賞析優(yōu)秀作品。（豐富學(xué)生視覺感受，提高審美水平）三．提出作業(yè)要求：為自己喜歡的飲品設(shè)計(jì)一個(gè)美觀大方、尺寸合適的包裝。（鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)規(guī)劃能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識和豐富的想象力）四．作業(yè)展示評價(jià)。

五．拓展：出示漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生賞析作品，并提出要抵制過度包裝。

《標(biāo)簽與品牌》教學(xué)反思

美術(shù)課對于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評價(jià)各種美的能力促使學(xué)生全面發(fā)展具有特殊的作用。美術(shù)可以陶冶人們的情操給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。我們美術(shù)教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生才能更主動(dòng)更積極的上好美術(shù)課。六年級課業(yè)重,課余時(shí)間有限,所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。課上40分鐘要充分利用好，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的各類藝術(shù)互相滲化，保持課堂內(nèi)容的新鮮感。美術(shù)活動(dòng)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。課堂教學(xué)方法多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，除常規(guī)類型教學(xué)方法外，還可以采用一些特殊的教學(xué)方法，如教師與學(xué)生互換角色；讓學(xué)生體驗(yàn)做 “小老師”；能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢，運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，自主的探索和實(shí)踐，在藝術(shù)體驗(yàn)中獲得知識，提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)其帶來的愉悅和成功感。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

第五篇：常見標(biāo)簽知識問答1（范文）

常見標(biāo)簽知識問答

發(fā)布時(shí)間：2013-10-30

1、什么是食品標(biāo)簽？

食品標(biāo)簽是粘貼、印刷、標(biāo)記在食品或其包裝上的文字、符號、數(shù)字、圖案以及其他說明的總稱，它能告訴我們：食品的名稱、規(guī)格、凈含量、生產(chǎn)日期；配料成分；生產(chǎn)者的名稱、地址、聯(lián)系方式；保質(zhì)期；產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)代號；貯存條件；所使用的食品添加劑在國家標(biāo)準(zhǔn)中的通用名稱；生產(chǎn)許可證編號（包括QS標(biāo)識）。還有，按法律法規(guī)或者食品安全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定標(biāo)明的其他事項(xiàng)。如果專供嬰幼兒和其他特定人群的主輔食品，還標(biāo)明主要營養(yǎng)成分及其含量等。

2、食品標(biāo)簽該有哪些規(guī)定？

看食品標(biāo)簽的時(shí)候，要注意看標(biāo)簽是否完整、規(guī)范、標(biāo)簽的內(nèi)容是否齊全、真實(shí)。散裝食品的容器、外包裝上也要有標(biāo)簽，預(yù)包裝食品標(biāo)簽一樣規(guī)范。還有，進(jìn)口的預(yù)包裝食品要有中文標(biāo)簽、中文說明書。標(biāo)簽、說明書應(yīng)當(dāng)符合我國有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定和食品安全國家標(biāo)準(zhǔn)的要求，要載明食品的原產(chǎn)地以及我國境內(nèi)代理商的名稱、地址、聯(lián)系方式。如果預(yù)包裝食品沒有中文標(biāo)簽、中文說明書或者標(biāo)簽、說明書不符合規(guī)定的，是不準(zhǔn)銷售的，也不要購買。

3、食品標(biāo)簽的基本要求是什么？

食品標(biāo)簽應(yīng)清晰、醒目、持久，使消費(fèi)者購買時(shí)易于辨認(rèn)和識讀。如下圖所標(biāo)示的產(chǎn)品，包裝袋底色為黃色，標(biāo)簽上字體標(biāo)示也使用黃色，消費(fèi)者難以辨認(rèn)其標(biāo)簽內(nèi)容，即為不合格標(biāo)簽。

4、什么是食品真實(shí)屬性的專用名稱？

反映食品真實(shí)屬性的專用名稱通常是指：國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的食品名稱或食品分類名稱，若上述名稱有多個(gè)時(shí)，可選擇其中的任意一個(gè)，或不引起歧義的等效的名稱；在沒有標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情況下，應(yīng)使用能夠幫助消費(fèi)者理解食品真實(shí)屬性的常用名稱或通俗名稱。如標(biāo)示“雪餅（焙烤型膨化食品）”。下圖為正確示范：

5、食品標(biāo)簽是否可以用大小不一的字體？

當(dāng)食品真實(shí)屬性的專用名稱因字號或字體顏色不同易使人誤解食品屬性時(shí)，應(yīng)使用同一字號及同一字體顏色標(biāo)示食品真實(shí)屬性的專用名稱。如“花生調(diào)和油”中的“調(diào)和”二字未與其他使用同一字號或顏色，使消費(fèi)者難以辨認(rèn)，誤解其為花生油，即為不合格標(biāo)簽。

6、食品添加劑在標(biāo)簽中應(yīng)怎樣標(biāo)示？

GB 7718-2011中規(guī)定，食品添加劑應(yīng)當(dāng)標(biāo)示其在GB 2760 中的食品添加劑通用名稱。在同一預(yù)包裝食品的標(biāo)簽上，所使用的食品添加劑可以選擇以下三種形式之一標(biāo)示：一是全部標(biāo)示食品添加劑的具體名稱；二是全部標(biāo)示食品添加劑的功能類別名稱以及國際編碼(INS號)，如果某種食品添加劑尚不存在相應(yīng)的國際編碼，或因致敏物質(zhì)標(biāo)示需要，可以標(biāo)示其具體名稱；三是全部標(biāo)示食品添加劑的功能類別名稱，同時(shí)標(biāo)示具體名稱。如產(chǎn)品中使用了防腐劑或著色劑，但需要在標(biāo)簽上明示。如：食品添加劑“丙二醇”可以選擇標(biāo)示為：1.丙二醇；2.增稠劑（1520）；3.增稠劑（丙二醇）。

7、關(guān)于“高鈣”、“低糖”的聲稱，食品標(biāo)簽有哪些要求？

GB 7718-2011中規(guī)定，如果在食品標(biāo)簽或食品說明書上特別強(qiáng)調(diào)添加了或含有一種或多種有價(jià)值、有特性的配料或成分，應(yīng)標(biāo)示所強(qiáng)調(diào)配料或成分的添加量或在成品中的含量。如標(biāo)簽上標(biāo)示“含有膳食纖維”，則需要明示出膳食纖維的含量，并參照GB 28050-2011中營養(yǎng)成分含量聲稱的要求，“含有膳食纖維”的聲稱需符合以下要求：≥3g/100g（固體）；≥1.5g/100mL（液體）或≥1.5g/420kJ；如果在食品的標(biāo)簽上特別強(qiáng)調(diào)一種或多種配料或成分的含量較低或無時(shí)，應(yīng)標(biāo)示所強(qiáng)調(diào)配料或成分在成品中的含量。如“低糖食品”，需要明示糖的含量以及參照GB 28050-2011中營養(yǎng)成分含量聲稱的要求，≤5g/100g（固體）或100mL（液體）。

8、食品標(biāo)簽中的生產(chǎn)日期如何標(biāo)示？

GB 7718-2011中規(guī)定，應(yīng)清晰標(biāo)示預(yù)包裝食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。如日期標(biāo)示采用“見包裝物某部位”的形式，應(yīng)標(biāo)示所在包裝物的具體部位。日期標(biāo)示不得另外加貼、補(bǔ)印或篡改。

9、關(guān)于標(biāo)簽的中文、外文對應(yīng)關(guān)系有何要求？

預(yù)包裝食品標(biāo)簽可同時(shí)使用外文，但所用外文字號不得大于相應(yīng)的漢字字號。對于GB 7718-2011以及其他法律、法規(guī)、食品安全標(biāo)準(zhǔn)要求的強(qiáng)制標(biāo)識內(nèi)容，中文、外文應(yīng)有對應(yīng)的關(guān)系。

10、關(guān)于進(jìn)口預(yù)包裝食品的標(biāo)示有哪些特殊規(guī)定？

GB 7718-2011規(guī)定了進(jìn)口預(yù)包裝食品必須標(biāo)示原產(chǎn)國或原產(chǎn)地區(qū)的名稱，以及在中國依法登記注冊的代理商、進(jìn)口商或經(jīng)銷者的名稱、地址和聯(lián)系方式；可不標(biāo)示生產(chǎn)者的名稱、地址和聯(lián)系方式。原有外文的生產(chǎn)者的名稱地址等不需要翻譯成中文。進(jìn)口預(yù)包裝食品可以免于標(biāo)示產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號。并且應(yīng)根據(jù)保質(zhì)期和最佳食用日期，以加貼、補(bǔ)印等方式如實(shí)標(biāo)示生產(chǎn)日期。