第一篇：電腦文件的有效管理教學(xué)設(shè)計(jì)

電腦文件的有效管理教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

電腦文件的有效管理

二、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生基本了解電腦的一些基本建立文件的操作；

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)桌面上的一些雜亂無(wú)章的文件進(jìn)行歸類；

3、通過(guò)對(duì)文件的管理進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電腦的用處，吸引學(xué)生興趣。

三、教學(xué)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

點(diǎn)名，讓所有學(xué)生都登陸云課堂。（3分鐘）

2、講課部分

①打開(kāi)屏幕廣播，讓所有學(xué)生都看自己的屏幕，打開(kāi)提前準(zhǔn)備好的資料和PPT。（1分鐘）

②用自己雜亂無(wú)章的電腦桌面吸引學(xué)生的注意力，引起他們的興趣，讓后開(kāi)始講述，用問(wèn)問(wèn)題的方法，引入今天的新課，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。（分鐘）

③具體講解每一步的步驟，一定要重復(fù)和說(shuō)清楚，學(xué)生比較小，理解能力較差，最好配一個(gè)實(shí)物圖讓他們理解。第一步，在桌面的空白處點(diǎn)擊鼠標(biāo)的右鍵，找到新建字樣選中新建一個(gè)文件夾，出現(xiàn)藍(lán)色字樣，可以按住鍵盤上的刪除鍵給它重命名。記得一點(diǎn)重命名時(shí)一定要記得切換輸入法。第二步，當(dāng)文件夾建好以后，我們就按分類給做出來(lái)，比如我上課中分為三類，一類是水果類，一類是動(dòng)物類，一類是花朵類，把所有桌面上和他們相關(guān)的東西，都移動(dòng)到相應(yīng)的類中，這里要用到一個(gè)操作，點(diǎn)擊需要移動(dòng)的東西，鼠標(biāo)左鍵選中不放松，拖動(dòng)到相應(yīng)的文件夾中。第三步，把三個(gè)大的文件夾建好以后為了更好的節(jié)約桌面上的空間，我們可以再建立一個(gè)文件夾“信息素材”把三個(gè)類別的文件夾用同樣的方法移動(dòng)過(guò)去。第四部，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇排序方式，按時(shí)間或者大小排序，這樣桌面就井然有序了。（15分鐘）

④把所需用的素材發(fā)給學(xué)生讓他們自主練習(xí)，有不會(huì)的問(wèn)題舉手提問(wèn)，去指導(dǎo)。（15分鐘）

3、總結(jié)部分

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該學(xué)會(huì)了對(duì)電腦文件的整理，就是建立文件夾，通過(guò)文件夾對(duì)文件進(jìn)行分類整理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的管理，同學(xué)們回家也可以自己嘗試一下，看一看桌面上的那些文件都是可以放在文件夾里的，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)研究討論。

第二篇：辦公電腦文件管理-5S管理

辦公電腦文件管理-5S管理

整理：將要與不要的分開(kāi)

第一步：整理：（沒(méi)有標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品，屬于不合格產(chǎn)品）刪除沒(méi)用或可要可不要的文件。

1、按訪問(wèn)日期排列文件，將半年以上或時(shí)間遠(yuǎn)久的文件刪掉或刻盤保存（做時(shí)間記錄）。

2、對(duì)不知什么內(nèi)容（無(wú)注明）的文件，毫不猶豫的刪除。

第二步：整頓：將各類文件進(jìn)行歸類存放，類別，先大類在小類，按類規(guī)則選取。

1、歸類與刪除。分清文件類型歸放地。去除修改前相同的備份文件。

2、名稱定義清晰，盤名、文件夾名取名應(yīng)“見(jiàn)名知義”，頻繁使用應(yīng)建立特殊圖標(biāo)以示區(qū)別。

3、區(qū)分常用與不常用，常用的文件應(yīng)放在顯著的地方，不應(yīng)放在深層文件夾中更不可放到壓縮包中。

4、目錄資料建立樹(shù)狀文檔，便于查找。

5、各類型文件繁多，可用Dorplt類小工個(gè)實(shí)現(xiàn)快速分類管理文件。

第三步：清掃：借助360安全衛(wèi)士、QQ電腦管家等第三方軟件，定時(shí)定期對(duì)程序文件夾、桌面、系統(tǒng)等文件垃圾完成清理。

為減少系統(tǒng)C盤程序運(yùn)行產(chǎn)生文件垃圾，提高電腦運(yùn)行效率。軟件的安裝建議以下幾點(diǎn)：

1、與操作系統(tǒng)有非常密切聯(lián)系的軟件，直接安裝在系統(tǒng)盤的ProgramFiles文件夾，其他的軟件均可安裝在其他盤的ProgramFiles文件夾，盡量系統(tǒng)盤保持清潔的系統(tǒng)。

2、易生成文件碎片和有有保留記錄的軟件，同上裝在其他盤上。如D盤的ProgramFiles文件夾。

3、用D盤或E盤中的ProgramFiles文件夾，專門設(shè)立一個(gè)存放無(wú)需注冊(cè)系統(tǒng)的綠色軟件文件夾。

4、程序快捷圖標(biāo)，僅設(shè)立一個(gè)與程序鏈接，無(wú)需在桌面、開(kāi)始菜單、快速啟動(dòng)欄中三方或兩方重復(fù)出現(xiàn)。程序快捷圖標(biāo)存放可以這樣安放，不常用但不能少的快捷圖標(biāo)可以放在開(kāi)始菜單里，常用的快捷圖標(biāo)可以放在桌面，常用需啟動(dòng)快捷圖標(biāo)放在快速啟動(dòng)欄中但安裝量保持三四個(gè)不可多。

5、桌面整潔，可以啟用360安全桌面，分類存放小圖標(biāo)，使電腦桌面僅留三五個(gè)圖標(biāo)變得整潔美麗。

第四步清潔：保持清掃效果。

除了定期整理文件外，養(yǎng)成三種文件隨時(shí)刪除習(xí)慣。

1、修改文章前無(wú)定稿的文件。若需備份可放在金山快盤或金山T盤。

2、解壓文件解壓后及時(shí)刪除壓縮包。若需保存做好標(biāo)注可開(kāi)辟專門文件夾存放。

3、下載的文件，指定下載存放文件夾中的分類文件夾。如在迅雷下載文件夾中建立分類文件夾。

總之，保潔就是不要隨便存放文件，做到不要的文件隨時(shí)刪。

第五步素養(yǎng)：整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔養(yǎng)成一種天長(zhǎng)日久習(xí)慣，不再為整理整頓清掃清潔而煩惱，成為下意識(shí)動(dòng)作，不在是心理的一種負(fù)擔(dān)，素養(yǎng)自然就提高。做一事件并不難，難得是天天做一件重復(fù)的事。天才就是天天重復(fù)做一件事。

第三篇：《文件巧管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

《文件巧管理》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與技能目標(biāo): 1.理解文件夾的概念和作用,學(xué)會(huì)文件夾的新建,感知路徑概念。

2.學(xué)習(xí)掌握文件的復(fù)制、移動(dòng)等操作方法。

(二)過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)預(yù)設(shè)教學(xué)情境、師生交流、生生交流,師生合作、生生合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生大膽探究和自主的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的能力,(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)師生間的學(xué)習(xí)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文件管理的熱情,讓學(xué)生享受成就感,樹(shù)立自信心,產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn),進(jìn)而增進(jìn)師生感情。

教學(xué)重點(diǎn):建立文件夾。

教學(xué)難點(diǎn):文件夾的復(fù)制、移動(dòng)等操作。

教學(xué)方法:任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、探究學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法及合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)平臺(tái) 課件、素材等。

教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

設(shè)計(jì)思路:根據(jù)學(xué)生的年齡特征,采取通過(guò)考眼力的小游戲,讓學(xué)生迅速集中注意力,引出課題。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)采用探究學(xué)習(xí)的方式,重視學(xué)生的主體地位,縮短師生之間的距離,產(chǎn)生良好、積極的情感體驗(yàn);同時(shí)通過(guò)有效的方法激發(fā)學(xué)生的潛能,使每一位學(xué)生都樂(lè)于完成教學(xué)任務(wù);并通過(guò)小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生間合作、交流能力,采用師生評(píng)價(jià),生生評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式,使他們體驗(yàn)到成功,體驗(yàn)到信息技術(shù)的無(wú)窮樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、激趣導(dǎo)入

1.談話:首先我們來(lái)玩一個(gè)游戲,考大家的眼力,看誰(shuí)的眼睛最亮:大屏幕出示打開(kāi)的混亂的“我的文檔”(5秒鐘)。

2.請(qǐng)問(wèn):剛才你們?cè)凇拔业奈臋n”窗口中看到有幾個(gè)咱們班同學(xué)名字的文件?抽生答。

現(xiàn)在再看一次(打開(kāi)“同學(xué)”文件夾(1-2秒鐘)現(xiàn)在請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴我,這里我有幾個(gè)同學(xué)? 3.談體會(huì),揭題:通過(guò)比較,很明顯把同類的文件用一個(gè)文件夾裝起來(lái),管理和使用的時(shí)候一目了然,非常方便。今天我們就學(xué)習(xí)第十三課:文件巧管理(大屏幕出示)

二、新課學(xué)習(xí)

1.揭示教學(xué)任務(wù)。

這節(jié)課我們要完成兩個(gè)任務(wù):(大屏幕出示)第一、建立文件夾;第二、管理文件夾。

為了讓我們更好的完成任務(wù),我們來(lái)舉行一比賽,根據(jù)大家的座位分成小組,看哪一組的同學(xué)任務(wù)完成得好。同學(xué)們互相幫助,爭(zhēng)取讓每一個(gè)同學(xué)都能完成今天的任務(wù)。大家有信心嗎?好,我們給自己加油!2.建立文件夾。

(1)首先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題:有沒(méi)有同學(xué)已經(jīng)會(huì)建立文件夾了?如有,請(qǐng)上來(lái)為大家演示。師同時(shí)口頭提出要求:在我的電腦的D盤里建立一個(gè)以三年級(jí)九班命名的文件夾。(A:師故意制造機(jī)會(huì),講解文件夾重命名的方法;B:強(qiáng)調(diào)選擇輸入法。)(2)剛才這位同學(xué)用菜單欄中的“文件——新建——文件夾”的方式新建了一個(gè)文件夾,還有沒(méi)有同學(xué)能通過(guò)其它方式新建文件夾?這次請(qǐng)?jiān)趧偛沤ǖ娜昙?jí)九班這個(gè)文件夾里面用另一種方法建一個(gè)以男生命名的子文件夾。抽生演示通過(guò)單擊右鍵的方式建立。然后再要求他給女生也建個(gè)文件夾(提醒學(xué)生女生的女字如何打)(大屏幕出示文件夾的邏輯關(guān)系和地址欄中文件夾顯示的位置:講解文件夾里可以同時(shí)裝許多子文件夾,而且每一個(gè)子文件夾里還可以裝許多文件夾,以及雙擊可以打開(kāi)文件夾,而且可以通過(guò)地址欄了解文件夾的位置)(3)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道兩種建立文件夾的方法,而且也明白文件夾與字文件夾的關(guān)系,下面請(qǐng)同學(xué)們完成任務(wù)一:(大屏幕出示:在我的電腦的D盤建立一個(gè)以三年級(jí)九班命名的文件夾,然后在它里面建立“男生”和“女生”兩個(gè)子文件夾)并請(qǐng)生齊讀任務(wù)要求。

請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間完成任務(wù),小組的同學(xué)可以互相幫助。別忘了我們的比賽?？茨男┬〗M完成的又快又好。

(4)小結(jié):(師巡視所有有同學(xué)都完成任務(wù)后)現(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)是不是大家都完成了建立文件夾的任務(wù)?很好?？磥?lái)今天的比賽很激烈,大家都很能干。(至此時(shí)間在十分鐘以內(nèi)即8:55點(diǎn))(在學(xué)生探究過(guò)程中老師預(yù)設(shè)情境,并通過(guò)師生合作解決問(wèn)題)3.文件的復(fù)制、移動(dòng)。

(1)下一個(gè)任務(wù)更有挑戰(zhàn)性:請(qǐng)看(出示大屏幕)我在D盤里給大家準(zhǔn)備了一些以咱們班同學(xué)名字命名的文件,請(qǐng)大家把它們分別裝剛才已經(jīng)建好的“男生”或“女生”文件夾里。

(2)這個(gè)任務(wù)也有多種方法可以完成,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己試一試,小組的同學(xué)可以討論,給大家三分鐘時(shí)間。(至此十五分鐘即9點(diǎn))(3)匯報(bào)、交流: 時(shí)間到,現(xiàn)在我們來(lái)大膽地展示一下剛才探究的結(jié)果。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你能用什么方法完成任務(wù)? 抽生演示講解自己的操作辦法。(直接先拖到三年級(jí)幾班,打開(kāi)三幾班文件夾后再分別拖到男生女生文件夾即可)再抽生講另一種辦法(選中文件,在編輯菜單中選擇復(fù)制,然后打開(kāi)男生女生文件夾再選擇粘貼)或者用:選中文件,單擊右鍵復(fù)制再粘貼等方法(學(xué)生說(shuō)到兩種即可)(4)這些辦法都不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法完成我們的第二個(gè)任務(wù)。

大屏幕出示任務(wù)二:把我的電腦D盤中以同學(xué)名稱命名的文件分別裝進(jìn)“男生”或“女生”文件夾中。為了明確任務(wù)我們?cè)冽R讀任務(wù)要求。(然后大屏幕友情提示各種操作方法的要點(diǎn))(5)師巡視注意統(tǒng)計(jì)各小組完成任務(wù)的情況,在大部分同學(xué)完成任務(wù)后,對(duì)優(yōu)勝的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。然后抽生說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行管理的。然后提示學(xué)生自己探究移動(dòng)和復(fù)制操作的不同效果。(至此時(shí)間為9:10至15分)(學(xué)生通過(guò)多種形式的探究,掌握了文件管理的方法)

三、拓展練習(xí)

接下來(lái)我們做一件更有意思的事情。老師給大家準(zhǔn)備了另外一個(gè)素材文件包,在這里,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,對(duì)他們進(jìn)行分類整理。(大屏幕出示拓展任務(wù):對(duì)D盤素材2中的內(nèi)容進(jìn)行分類整理)(完成時(shí)間給定在9:24)

四、課堂小結(jié)

抽生講今天這節(jié)課有哪些收獲? 師總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谑褂秒娔X的時(shí)候,就要養(yǎng)成分類、保存、管理文件的好習(xí)慣。在生活當(dāng)中,管理其實(shí)無(wú)處不在,很多事情只要進(jìn)行了科學(xué)巧妙地管理,就能取得事半功倍的效果。因此同學(xué)們,讓我們做一個(gè)有心人,慢慢學(xué)會(huì)管理好自己的學(xué)習(xí)和生活。當(dāng)然,今天我們最開(kāi)心的是:學(xué)會(huì)了文件巧管理。好,下課。請(qǐng)大家擺放好鍵盤、鼠標(biāo)和凳子。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第四篇：《有效管理情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有效管理情緒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

針對(duì)現(xiàn)如今學(xué)生的情緒表達(dá)與控制的不足開(kāi)展情緒有效控制的專題教育。

學(xué)情分析：

感情上：獨(dú)生子女下的孩子往往性格張揚(yáng)、愛(ài)表達(dá)卻不善于表達(dá)，二胎政策后的孩子面臨著疑似“家庭地位的喪失”，想表達(dá)卻不能正確地表達(dá)。家庭的情緒會(huì)帶到學(xué)校，影響更多的人。

教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)以上突出問(wèn)題制訂如下三維目標(biāo)：

1.意識(shí)到合理表達(dá)情緒的重要性，學(xué)會(huì)得當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。2.掌握不良情緒調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)匦古c放松。

3.能合理表達(dá)自己的感受，能為他人的不良情緒提供合理的幫助。

4.學(xué)會(huì)控制自己的情緒，理解他人的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的必要性，掌握情緒調(diào)節(jié)的方法。難點(diǎn)：

掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，合理地宣泄與放松。

教學(xué)方法：

談話法、討論法、自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：PPT、音頻、視頻資料、情緒花、情緒樹(shù)。生：彩鉛、白紙、情緒相關(guān)的故事等。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻導(dǎo)入

1、由釘釘子的視頻導(dǎo)入，引起思考:你從中有什么感受？

2、引出課題：有效管理情緒。

二、學(xué)習(xí)新知

（一）環(huán)節(jié)一——認(rèn)識(shí)情緒調(diào)節(jié)的必要性

1、圖示，請(qǐng)同學(xué)讀后思考二人的對(duì)錯(cuò)，從而引出情緒調(diào)節(jié)的必要性。

2、從“踢貓效應(yīng)”認(rèn)識(shí)情緒失調(diào)的嚴(yán)重性，調(diào)節(jié)情緒的必要性。

（二）環(huán)節(jié)二——綻放的情緒花

1、由師出示自己的情緒花，并對(duì)每一花瓣做出說(shuō)明，引導(dǎo)生畫(huà)出屬于自己的情緒花。

2、出示畫(huà)情緒花的要求。

3、請(qǐng)生展示自己的情緒花。

（三）環(huán)節(jié)三——情緒調(diào)節(jié)的方法

1、老奶奶及兩個(gè)女兒的故事引出：我們的多種不良情緒足可以控制。

2、思考：有哪些方法？

3、小組討論，生匯報(bào)。

4、師總結(jié)。

5、強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)，合理宣泄，需把握好度。

三、新知操練

放松訓(xùn)練，嘗試放空，調(diào)節(jié)好自己的心情。

四、情感升華 情緒樹(shù)：

請(qǐng)生寫出本節(jié)課帶給你的感受，有序張貼在情緒樹(shù)上。

五、作業(yè)布置（任選一項(xiàng)）

1、選取過(guò)去一件情緒失控的事，思考現(xiàn)在學(xué)了這節(jié)課后，你有什么更恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑?/p>

2、假如你身邊的人面臨某一種情緒難以調(diào)控的難題，你準(zhǔn)備如何幫助他？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

有效管理情緒

做情緒的主人，不做情緒的奴隸！

教學(xué)反思：

這是一節(jié)不同與文化課的心理健康教育課，課堂內(nèi)容與普通文化課多有不同，形式也更不相同。課堂中，我采取以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)形式，將教師的引領(lǐng)作用充分發(fā)揮，將課堂的主導(dǎo)大大交還與學(xué)生。從自主觀看視頻談感受，到在老師的引領(lǐng)下畫(huà)出自己的情緒花，合理表達(dá)出自我近期的情緒狀態(tài)，認(rèn)識(shí)到自己情緒的平衡與失衡點(diǎn)。再通過(guò)小組合作探討的方式自我嘗試總結(jié)情緒調(diào)節(jié)的方法，培養(yǎng)自主、合作、探究精神。我隨即引導(dǎo)合理的情緒宣泄方法，讓孩子們有章可循、有法可依。在拓展升華環(huán)節(jié)，能真實(shí)合理地表達(dá)出自己情緒的感受，能在以后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)以致用，當(dāng)然，這也是本節(jié)課中作業(yè)設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)——將課堂知識(shí)應(yīng)用到生活中。

第五篇：用“資源管理器”管理文件教學(xué)設(shè)計(jì)

用“資源管理器”管理文件

――文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除

聞立鵬

一、教材分析：

我們采用的教材是由電子工業(yè)出版社出版，寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會(huì)審定的《中學(xué)信息技術(shù)》七年級(jí)（上）《信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)》，第5節(jié)：用“資源管理器管理文件”中第五部分內(nèi)容“文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除”。本節(jié)課的內(nèi)容為1課時(shí)完成。

1、本節(jié)內(nèi)容與前節(jié)內(nèi)容的聯(lián)用系： 本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了前節(jié)之后的一節(jié)內(nèi)容。通過(guò)上節(jié)課的新建文件夾知識(shí)，以及文件或文件夾的命名?？梢允刮覀儗⒁恍┪募蛭募A復(fù)制、移動(dòng)到我們建好的文件夾中。從而更好的管理我們的計(jì)算機(jī)資源。

2、本節(jié)內(nèi)容的意義所在：

本節(jié)課的內(nèi)容是我們?cè)谑褂糜?jì)算機(jī)過(guò)程中經(jīng)常要用到的，文件或文件夾的復(fù)制、移動(dòng)和刪除是使用計(jì)算機(jī)的最基本操作。掌握了本節(jié)課的知識(shí)后可以科學(xué)的管理計(jì)算機(jī)資源，使我們不同類型的文件能夠得到分類管理，不需要的文件或文件夾可以及時(shí)清除，從而提高計(jì)算機(jī)管理資源的效率。

3、學(xué)情分析：

教學(xué)內(nèi)容面向的是初一的學(xué)生，在小學(xué)階段他們已經(jīng)開(kāi)設(shè)過(guò)信息技術(shù)這門課，對(duì)于本節(jié)的文件或文件夾的復(fù)制和刪除都或多或少有了一定的了解。

也正是因?yàn)樯鲜鲈?，?dǎo)致了學(xué)習(xí)層次的參差不齊。因此，教學(xué)應(yīng)以激發(fā)興趣為前提。其次，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師從旁輔導(dǎo)，師生共同討論，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提倡互幫互學(xué)，共同提高為目的。據(jù)上述學(xué)情分析，制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

4、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)對(duì)單元格及單元格區(qū)域設(shè)置邊框和底紋、顏色的方法。

過(guò)程與方法：在感受學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和歸納問(wèn)題的方法，善于思考和自主探索，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀： ①提高學(xué)生鑒賞美、感受美、表現(xiàn)美良好的審美情趣。

②通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生自主、探索學(xué)習(xí)精神和互幫互學(xué)的優(yōu)良學(xué)習(xí)品德。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)卧窦皢卧駞^(qū)域設(shè)置邊框和底紋顏色的方法。難點(diǎn)：設(shè)置邊框底紋。

5、課時(shí)安排：一課時(shí)

6、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教學(xué)方法：

（1）情景創(chuàng)設(shè)法：為引入新課創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）學(xué)生自學(xué)法：本節(jié)選擇自學(xué)、交流、討論為主的學(xué)習(xí)方法和策略，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，在完成任務(wù)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)、思考，尋找解決問(wèn)題的方法。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法有助于學(xué)生理解、掌握知識(shí)，提高實(shí)踐能力。

（4）直觀演示法：選擇學(xué)生講解示范與教師演示相結(jié)合方法，一方面可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，另一方面還培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個(gè)別或普遍問(wèn)題，教師可以及時(shí)糾正。另一方面，對(duì)獨(dú)立完成任務(wù)有一定困難的學(xué)生，可增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性。

（5）評(píng)價(jià)交流法：評(píng)價(jià)交流細(xì)化在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，如：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解；學(xué)生在全班面前講解、示范；工作表中內(nèi)容設(shè)置底紋顏色是否恰當(dāng)?shù)?。每個(gè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激發(fā)和鍛煉學(xué)生的各種能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生親身體會(huì)到，只有大膽、積極地動(dòng)手實(shí)踐，不怕失敗，才能品嘗到成功的快樂(lè)。

（2）互幫互學(xué)：學(xué)生的層次程度總是有高低之分，教師可以合理安排那些能力強(qiáng)的同學(xué)，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，可以收到多方面的效果：

1、可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感和成就感。

2、可以提高教學(xué)效果，從心理學(xué)的角度講，學(xué)生詢問(wèn)教師會(huì)有一定的畏懼感，而同學(xué)間便是一種自然的親切感。

3、活躍了課堂氣氛，4、同時(shí)也培養(yǎng)和體現(xiàn)了同學(xué)之間相互幫助、樂(lè)于助人的良好品德。

（３）評(píng)價(jià)交流

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入：對(duì)比“課程程表”和“課程表1”...工作表，引導(dǎo)學(xué)生觀察。問(wèn)題：工作表除對(duì)單元格設(shè)置格式外，還可以從哪些方面進(jìn)行了美化？

（二）引入新知：底紋顏色和邊框線。

（三）學(xué)習(xí)新知：

自主學(xué)習(xí)：完成樣品應(yīng)和P53“試試看”中4.12圖樣。１、單元格或單元格區(qū)域填充顏色、圖案和邊框線。任務(wù)１：閱讀并仿照P５１“做一做”，完成：

①對(duì)“花名冊(cè)”工作表中的第２行單元格填充為金色，將表格中的其他單元格填充為淡藍(lán)色；

②為標(biāo)題單元格添加圖案。③為表格數(shù)據(jù)區(qū)添加邊框線。

２、教學(xué)反饋：指定學(xué)生給全班講解示范上述操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題全班討論解決，教師給予口頭表?yè)P(yáng)。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：給單元格或單元格區(qū)域添加邊框線，步驟為：選中對(duì)象――單擊“格式”菜單――“單元格格式”命令――在“邊框”選項(xiàng)卡中，選設(shè)置顏色――線條――外（內(nèi)）線條的順序。

３、說(shuō)說(shuō)看：P５３“說(shuō)說(shuō)看”：

①如何為整行或整列單元格填充顏色？在上面的例子中為A3:H12單元格填充底色時(shí)，我們?yōu)槭裁床恢苯舆x定第３行到第１２行？

結(jié)論：A3:H12是單元格區(qū)域填充顏色，而第３行到第１２行填充的區(qū)域太大。②問(wèn)題：你為單元格填充了圖案，起到了美化作用了嗎？為什么？

結(jié)論：圖案太亂，層次不清。教師做補(bǔ)充：影響了視覺(jué)效果。

４、動(dòng)手實(shí)踐：給單元格或單元格區(qū)域設(shè)置邊框線及顏色。任務(wù)２：

完成：①P５５－３，對(duì)“成績(jī)表”工作表進(jìn)行邊框線及顏色的設(shè)置。

②P５６－５，對(duì)“中國(guó)奧運(yùn)”工作表進(jìn)行設(shè)置。

③P５６－６，給“九九乘法表”各列填上不同的顏色，然后調(diào)整表格的行高和列寬。

５、評(píng)價(jià)交流：教師隨機(jī)抽查作業(yè)。標(biāo)準(zhǔn)①表格內(nèi)容層次是否清晰。

②視覺(jué)效果是否美觀。６、知識(shí)拓展：自動(dòng)套用格式

師講解示范：為“課程表”工作表套用一種自動(dòng)格式。全班交流：自動(dòng)套用格式有什么好處？ 結(jié)論：①可快速格式化Excel工作表的格式。

②表格層次更加清晰。

師講解、示范：在Excel自動(dòng)套用格式中“選項(xiàng)”的作用。師歸納：使用現(xiàn)成的自動(dòng)套用格式雖然很方便，我們從中可以明白一個(gè)道理：吃習(xí)慣了現(xiàn)成東西，我們永遠(yuǎn)不會(huì)創(chuàng)新。７、小結(jié)：為表格設(shè)置底紋和邊框線，可以使表格內(nèi)容更清晰、美觀，改善表格的視覺(jué)效果。