第一篇：人教版小學(xué)美術(shù)五年級上冊《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計

《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能: 通過欣賞知道學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用捏、搓、團等技法，及點、線、面的組合，可制作成常見生活用品。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

情感、態(tài)度與價值觀：在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容：

《陶泥的世界》在課程設(shè)計上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課，泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西，經(jīng)常能夠接觸它，但是對于陶泥卻有點陌生。對于它們的形狀、顏色只有很少的了解，學(xué)生在平時也不會特別去觀察。所以本課通過ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學(xué)生制作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和制作陶泥，進一步的認(rèn)識各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細(xì)節(jié)等特點。通過自主探究，學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法，通過動手實踐進一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋，并鞏固所學(xué)手法。在制作過程中開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生對陶泥感興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、動手制作能力、藝術(shù)感知能力。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦多媒體、課件、展臺。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們好！請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，說說你的感受？ 師：看完這些圖片，你們最大的感受是什么？請同學(xué)來說一說。

師：有同學(xué)說：感覺很美，很漂亮，那你知道它們是用什么原料做的嗎？猜一猜，猜對了你們才可以“玩”，也就是自己動手做一做。

師：同學(xué)們真聰明，猜對了，那就讓我們一起走進陶泥世界吧！

二、講授：

1、欣賞作品、師：其實在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子，說說你在什么地方見過他們？ 生：、、、當(dāng)回答到博物館時，師：我們就來看看博物館里的陶泥作品。首先請大家看一下，那么他們在造型有什么特點呢？ 生：、、、、、、圓筒型的，上寬下窄，兩邊窄中間寬。師：這些陶泥器具，他們都又有什么作用呢？ 生：裝水，裝東西用的。

師：距今10000年前，人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務(wù)了；這是不是體現(xiàn)了一句話：藝術(shù)來源于的生活。

大家覺得這句話說得對不對？

2、游戲：分組制作大餅、面條、巧克力。

師：有的同學(xué)說對，有的同學(xué)說不對，下面我們就要一起研究一下，這句話到底對不對？老師想到了一個方法，這樣吧，我們就分組行動。老師給大家兩分鐘，看哪一組做得又快又好。

其實我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處，下面就請同學(xué)們用你們手中的橡皮泥來制作圓，條，小花和心形。第一組：大餅（比一比：制作圓形要厚實均勻才好）第二組：面條（比一比：制作條形要均勻才好）

第三組：巧克力（比一比：制作小花要細(xì)致，造型獨特）

第四組：巧克力（比一比：制作心形同樣也是要細(xì)致，造型獨特合理）師：同學(xué)們說說你們在制作的時候都用了那些方法？ 師結(jié)：捏、搓、團

師：大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀？？ 師結(jié)：點、線、面。（非常的棒，我們班的孩子真聰明?。煟含F(xiàn)在我老師給大家變一個魔術(shù)，我們就這些這些東西來變成我們美麗的陶泥藝術(shù)品。

3、教師示范。

三、創(chuàng)作

1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的陶泥作品？

2、老師的妙計：老師這里有一些妙計，大家想不想知道呀？帶著老師的妙計你就一定能夠成功（一起讀）

運用陶泥制作的方法，大膽想象；在創(chuàng)作過程中充分利用點、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ；體驗陶土制作的快樂。文化的知識。

四、嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。2．教師小結(jié)全課。

六、反思：

在這節(jié)課中運用信息技術(shù)，對于吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍，學(xué)生回答很積極，制作過程也很有條不紊，學(xué)生們的作品都很不錯，這節(jié)課的效果很好。

第二篇：陶泥的世界教學(xué)設(shè)計

陶泥的世界

師：同學(xué)們上課之前請先聽一段音樂，小耳朵豎起來要仔細(xì)聽，猜猜看這是什么東西發(fā)出的聲音？

師：你猜是陶瓷發(fā)出的聲音。你先請坐。

師：你有不同的見解，陶瓷發(fā)出的聲音，而是陶泥發(fā)出的聲音，你的小耳朵真靈敏。同學(xué)們喜歡玩陶泥嗎？看來大家都很喜歡，那就讓老師和大家一起進入今天的美術(shù)課堂《陶泥的世界》。板書

《一》師：同學(xué)們你們了解陶泥的知識嗎？生活中有沒有見過哪些陶泥制品呢？哪位同學(xué)愿意來說說。

師：第二排的男同學(xué)你來說：生1--你說在博物館里見過花瓶，你看來是留心觀察生活的孩子，請坐。

師：陶泥藝術(shù)是人類歷史上最早的手工藝術(shù)，可以說陶泥在我們中國有著古老的歷史，也是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，所以咱們中國才有陶瓷之國這樣一個美譽。

師：請同學(xué)們欣賞老師帶來的一組陶泥作品圖片，感受一下陶文化?？纯此麄冇惺裁垂餐攸c？誰來說說

師：第三排的女同學(xué)你來說，生1：你說他們都是泥土做成的是生活用品，是用來盛東西的。但他們各不相同，有的看起來非常久遠(yuǎn)，這說明在很久以前人們就知道怎樣利用泥土而為生活服務(wù)了。你了解的可真多。

師：下面就讓我們打開課本《陶泥的世界》，同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中的文字與圖片，以四人為小組討論一下，這些漂亮的作品是怎么做出來的？

第三篇：五年級美術(shù)第十一課 陶泥的世界

學(xué)校：奇臺縣第五小學(xué) 授課人：宋函芮

課題：第十一課 陶泥的世界 教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：感受陶泥制作的樂趣,通過對陶泥制作的欣賞開拓學(xué)生的思路。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、應(yīng)用能力，學(xué)會多種方法制作陶泥作品。活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，提高集體合作探究的意識，用普通泥或陶泥制作生活用品。

學(xué)情分析：五年級學(xué)生在年美術(shù)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維能力、動手能力都得到了提高對立體造型有了一些淺顯的了解，但運用陶泥直接制作還是有一定的欠缺。所以這節(jié)課先讓學(xué)生在一些常見的生活用品上運用彩泥或陶泥進行裝飾性制作解決教學(xué)重難點培養(yǎng)他們對陶泥的興趣，為以后直接制作陶泥作品打基礎(chǔ)。教學(xué)重點：

了解用普通泥或陶土制作生活用品的方法。教學(xué)難點：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：泥土材料、陶藝花瓶、相機、課件、實物投影等。學(xué)生準(zhǔn)備：泥土材料、泥塑工具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）教師出示課件，并提出問題 師：“同學(xué)們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？（2）學(xué)生猜，教師提示學(xué)生打開課本的第11課。出示課題：陶泥的世界

2、你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。陶器在我們生活中很常見，現(xiàn)在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發(fā)明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

4、請同學(xué)們欣賞古代與現(xiàn)代陶器生活用品。（出示課件：陶泥的歷史）師:它們都有什么共同特點？

生:它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣和色彩子各不相同。

三、探究方法

1、提問：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發(fā)光彩呢？

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？

你能起來演示給大家看看嗎？

有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？ 教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點難點 通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。請大家看泥條盤筑視頻學(xué)習(xí)制作方法。

讓學(xué)生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵學(xué)生，大膽想象，制作造型獨特、有創(chuàng)意的作品。

四、學(xué)生實踐，嘗試制作。剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試，設(shè)計創(chuàng)作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

五、作業(yè)展評

1、學(xué)生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點評，提出優(yōu)點與不足，鼓勵學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會。通過這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達著人們的美好愿望?，F(xiàn)在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來創(chuàng)作的？

課后反思： 《陶泥的世界》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，五年級上冊中的第十一課。其課型為“造型.表現(xiàn)，設(shè)計.應(yīng)用”。本課我采用了“賞析—探究—嘗試—發(fā)現(xiàn)—制作—評價”的教學(xué)模式，執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，收到了較好的效果。

反思之處

1.由于時間問題，對學(xué)生作品的評價環(huán)節(jié)相對較弱，未對學(xué)生進行多角度的評價?？稍谳o導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時對其態(tài)度、情感、方法、表達等進行滲透，不一定等作業(yè)完后才評價。

2.在陶泥作品形象的創(chuàng)新上，沒有及時引導(dǎo)學(xué)生去想像并變化的造型，使多數(shù)學(xué)生忽視了多種形象的陶泥造型。

3.在啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作方面應(yīng)該再細(xì)致、再透徹些,使更多的學(xué)生能懂得如何表達。對學(xué)生作業(yè)的評價教學(xué)缺乏創(chuàng)新，是整個教學(xué)較薄弱的環(huán)節(jié)，值得以后多加探索和研究。

以上就是我對《陶泥的世界》一課簡單的反思。對于一個美術(shù)老師來說，我的目標(biāo)是讓孩子們喜歡上美術(shù)課，進而喜歡美術(shù)。當(dāng)然，最終的目的是讓他們喜歡藝術(shù)。總體上我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術(shù)的那份喜愛，而這正是我所追求的。

第四篇：《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計2

《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法 過程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態(tài)度價值觀：感受陶泥制作的藝術(shù)感受 教學(xué)活動

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識．

2．學(xué)生講述知道的陶文化．

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

（1）半坡型

（2）廟底溝型

（3）馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光．

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則．

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化．

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格．

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法？

2．這一件作品運用了哪些方法？你感覺怎樣．

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致？

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6．拍泥板應(yīng)該注意什么？

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8．欣賞學(xué)生作品．

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用 陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用．

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等．

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點．

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3．同桌或小組間交流．

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品．

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

（1）拍泥板——泥板厚度適宜；

（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；

（3）裝飾——方法不限；

（4）燒制．

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程．

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性．

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品．

2．教師巡回指導(dǎo)．

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合．

2．教師小結(jié)全課．

第五篇：人教小學(xué)美術(shù)五上《第11課陶泥的世界》word教案

第9課陶泥的世界

備課人：黃曉英

【教學(xué)目標(biāo)】了解用泥或陶土制作生活用品的方法

【教學(xué)活動】

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2．學(xué)生講述知道的陶文化。

二、賞

陶

（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3．彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4．欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時期彩陶的特點和風(fēng)格。

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品

三、玩

陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法?

2．這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

B、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?

C、盤條法又是怎樣做呢?

4．搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6．拍泥板應(yīng)該注意什么?

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8．欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條

法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

四、用

陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

一、對比導(dǎo)入

1．出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝

作品

二、探究方法

1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3．同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝

作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜；

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固；

(3)裝飾——方法不限；

(4)燒制。

制陶工具和泥巴

四、教材賞析

嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1．作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2．教師巡回指導(dǎo)。

五、作業(yè)展評

1．自評、互評、師評相結(jié)合。

2．教師小結(jié)全課。