第一篇：《泥捏動(dòng)物》小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

《捏泥動(dòng)物》小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)

荔城區(qū)西天尾中心小學(xué) 柯春樺

一.材料分析

在我們生活的自然環(huán)境里，除了住著我們?nèi)祟愐酝膺€住著許許多多的動(dòng)物，生活中的各個(gè)方面都蘊(yùn)含著美的源泉，藝術(shù)更來自于對(duì)生活的發(fā)現(xiàn)，一股原味的泥土團(tuán)給學(xué)生們更寬廣的想像，在這里孩子們找到了聯(lián)想的立足點(diǎn)，點(diǎn)燃了思維的火花，展開了想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二.設(shè)計(jì)理念

《捏泥動(dòng)物》是小學(xué)美術(shù)湘教版二年級(jí)上冊第十三課的一堂造型表現(xiàn)課。當(dāng)今社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，這便促使學(xué)生課程更重視對(duì)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中我們應(yīng)該圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)線索進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，大力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力和挖掘創(chuàng)造潛能，并能讓學(xué)生大動(dòng)手、運(yùn)腦的學(xué)習(xí)過程中充分享受成功所帶來的快樂和喜悅。三.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：通過實(shí)踐活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生能夠?qū)ι磉叢牧系陌l(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)，能夠考慮到物體的特性而靈活運(yùn)用、適當(dāng)造型，使這些泥團(tuán)煥發(fā)新的光彩。

情感：通過嘗試讓學(xué)生深深感受到生活處處隱藏著美的構(gòu)件，激發(fā)學(xué)生從小懂得依照美的規(guī)律去創(chuàng)造美，點(diǎn)綴生活的興趣和.欲望，形成保護(hù)動(dòng)物的自覺意識(shí)。

能力：通過揉、粘、搓、接等多種方法，做一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生初步的對(duì)藝術(shù)作品的造型表現(xiàn)能力，大膽創(chuàng)造的創(chuàng)新精神和與人合作的意識(shí)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物不同形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。難點(diǎn)：對(duì)不同的動(dòng)物形態(tài)的聯(lián)想和想象，以及動(dòng)物的神態(tài)的捕捉。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：泥團(tuán)、紙盤、小刀、小木棒、多種小動(dòng)物圖片等。學(xué)生準(zhǔn)備：泥團(tuán)、紙盤、小刀、小木棒、多種小動(dòng)物圖片資料等。

六、教學(xué)過程

（一）游戲

1、變魔術(shù)

小朋友，你們看過變魔術(shù)嗎？ 你們想不想看老師變魔術(shù)呢？

教師一邊說一邊拿出泥團(tuán)，用很快的速度輕松地捏出一條魚、一只鳥??。

（教學(xué)意圖：創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以這種游戲形式讓孩子們輕松自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，形成初步的適時(shí)的造型意識(shí)。）

2、看誰的腦瓜子轉(zhuǎn)得快

師將泥團(tuán)橫或豎地隨意組合，看一看誰能馬上聯(lián)想到更多的小動(dòng)物。

（教學(xué)意圖：聯(lián)想是再創(chuàng)造的基石，沒有生動(dòng)的活躍的聯(lián)想，藝術(shù)作品就缺少打動(dòng)人心的閃光點(diǎn)?；钴S的課堂氣氛也有助于學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造出與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。）

（二）小組合作聯(lián)想：以4人為一小組單位，把泥巴團(tuán)放在一起，通過大家動(dòng)手揉一揉、搓一搓、粘一粘、接一接等方法共同探討各種造型。

（教學(xué)意圖：再次聯(lián)想，給學(xué)生一個(gè)自由探究放飛夢想的空間，在合作探討的同時(shí)培養(yǎng)了一種共同努力，互幫互學(xué)的協(xié)作精神。）

（三）反饋交流結(jié)果

1、小組匯報(bào)：用泥團(tuán)經(jīng)過改造能做出什么？為什么這樣組合？你是怎樣想到的？

（教學(xué)意圖：在實(shí)踐操作的過程中總結(jié)探討的結(jié)果，由此上升到一個(gè)提煉經(jīng)驗(yàn)的高度，讓學(xué)生初次展示自己的學(xué)習(xí)成果，在聽取別人成果經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也補(bǔ)了自己的短處）。

2、點(diǎn)拔引導(dǎo)

教師把一個(gè)小泥團(tuán)放在一個(gè)紙盤上：看著它們，你想把它們變成什么呢？想把它們裝飾成我們想象中的小動(dòng)物，還需要進(jìn)行哪些方面的改進(jìn)呢？需要粘貼上什么呢？或鏤空去什么呢？（教學(xué)意圖：讓學(xué)生知道將它們改造成想象中的東西，還可以用許多手段去修飾，保留它們原來的美，稍加改進(jìn)就可創(chuàng)造出各種各樣的造型來）。

（四）小泥團(tuán)動(dòng)物圖片欣賞：看了這些圖片后自己有什么想法？你覺得這些作品哪一種小動(dòng)物最有趣？你喜歡哪一種？它是巧妙地利用了什么變形的？

（教學(xué)意圖：啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，為了下面的學(xué)生創(chuàng)作鋪墊）。

（五）各小組活動(dòng)學(xué)習(xí)：教師以合作者的身份積極參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，幫助解決學(xué)生作業(yè)中的問題。

（六）展示評(píng)價(jià)：一段激情飛揚(yáng)的音樂響起

1、以小組為單位，各成員手拿各自的作品上臺(tái)展示，請小組長當(dāng)解說員介紹小組制作的成果。

2、教師手拿紙?jiān)捦惨杂浾呱矸葸M(jìn)行采訪活動(dòng)。你們小組制作出這么多的作品，真厲害！談?wù)勀銈儸F(xiàn)在的心情好嗎？還有你們是怎么想到這些方法的呢？看了他們的作品后有什么想說的嗎？

（教學(xué)意圖：展示自己的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足表現(xiàn)的欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)持久興趣。，教師以“記者”的身份加入評(píng)價(jià)展示活動(dòng)中，既起到了活躍課堂氣氛的作用，又可以隨時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方向）。

3、小組創(chuàng)作的各種小動(dòng)物組成一個(gè)動(dòng)物樂園并起個(gè)名。（教學(xué)意圖：回顧學(xué)生過程，加深對(duì)課業(yè)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生感受收獲的無比喜悅，增強(qiáng)了小組集體榮譽(yù)感）。

（七）課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、學(xué)到這些你有什么話想告訴大家？（教學(xué)意圖：回顧過程，加深對(duì)內(nèi)容的理解）。

（八）課后延伸

結(jié)合班會(huì)課等時(shí)間，充分利用學(xué)生們創(chuàng)作的作品，作為道具，設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的劇情表演。（教學(xué)意圖：拓展延伸，升華主題思想，提供個(gè)性的空間）。

七、反思

創(chuàng)新是能力的培養(yǎng)，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須提高學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)造性思維。合作意識(shí)的形成，易使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，在這里學(xué)生不僅能夠充分體驗(yàn)到平等、民主、友情，也感受到在集體中探求知識(shí)，積極參與的樂趣，還有教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，改變傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)。

第二篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊：13課 捏泥動(dòng)物

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊：13課 捏泥

動(dòng)物

課

件004km.cn小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊：13課捏泥動(dòng)物 [分析]捏泥動(dòng)物

一、教材分析

捏泥動(dòng)物是兒童最喜愛表現(xiàn)的題材內(nèi)容，在他們的繪畫作品中我們經(jīng)?？梢砸姷礁鞣N各樣的非常有趣的動(dòng)物形象。

本課捏泥動(dòng)物教學(xué)通過捏泥動(dòng)物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了解制作捏泥動(dòng)物立體動(dòng)物的方法、步驟，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。本課教學(xué)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)和對(duì)動(dòng)物造型的認(rèn)識(shí)。通過揉、捏、粘接等多種方法來做自己喜歡的、熟悉的動(dòng)物形象。捏泥動(dòng)物同時(shí)運(yùn)用粘、刻的方法進(jìn)行裝飾表現(xiàn)出動(dòng)物的特征。本課教學(xué)內(nèi)容是兒童對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)的加深，從平面繪畫到立體表現(xiàn)的過渡，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的制作與集體的活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)場景，如動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)、森林音樂會(huì)等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。可以幾人一組或以小組為單位，每人做不同的動(dòng)物形象，使之在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和保護(hù)自然的意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊：13課捏泥動(dòng)物

二、教學(xué)目標(biāo)

*認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物的基本形態(tài)，培養(yǎng)立體造型的能力。

*掌握捏制的基本方法和步驟。

*培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過記憶、想象，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力，通過活動(dòng)形式來提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，把能力的培養(yǎng)放到學(xué)習(xí)捏制的活動(dòng)中。

本課教學(xué)安排要考慮到環(huán)節(jié)的設(shè)置，層次條理要清楚合理。通過記憶觀察——感受體驗(yàn)——造型表現(xiàn)——游戲活動(dòng)——相互評(píng)價(jià)，在造型表現(xiàn)的活動(dòng)中，激發(fā)興趣，養(yǎng)成從小保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

本課教學(xué)是以動(dòng)物為表現(xiàn)對(duì)象的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過捏各種不同造型的動(dòng)物形態(tài)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作和活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師要在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中對(duì)造型、制作的方法、步驟及粘刻手法進(jìn)行適當(dāng)?shù)难菔?，并結(jié)合媒體，實(shí)物的觀察，使學(xué)生能通過感受，記憶和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行表現(xiàn)。

作業(yè)評(píng)價(jià)：通過活動(dòng)形式，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，談自己的認(rèn)識(shí)，以及保護(hù)動(dòng)物的意義。

作業(yè)要求：運(yùn)用多種方法捏一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑友b飾。

四、教學(xué)建議

*教學(xué)中，教師要通過多種手段、媒體、光碟、實(shí)物提供給學(xué)生可觀察的動(dòng)物形象，了解動(dòng)物的結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)，以便作業(yè)的完成。

*作業(yè)的形式可以用陶泥或彩泥來完成。

（陳以文）

[教案]新港小學(xué)黃秀宇老師的教案

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)

1、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？

2、教師播放，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？

1、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。

2、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

三、表現(xiàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？

3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

：《美術(shù)資訊網(wǎng)》

課

件004km.cn

第三篇：捏泥動(dòng)物教案

捏泥動(dòng)物

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)了解動(dòng)物的基本形狀，培養(yǎng)立體造型的能力。

2、掌握捏制的基本方法和順序。

3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：捏泥的揉、捏、搓、粘貼組合等基本技法以及共同完成的合作精神。教學(xué)難點(diǎn)：刻繪、切挖技巧的巧妙運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI教學(xué)課件、范作、陶泥、切刀、牙簽等。教學(xué)過程：

一、摸一摸。

教師出示紙盒，學(xué)生上臺(tái)摸一摸。“你摸到什么了什么形狀的東西？”（條、球、餅等）

“這些都是用什么做的？怎樣才能把橡皮泥變成這些形狀呢？”（板書：搓、揉、捏）

二、試一試。

1、“那么小朋友們都來捏捏。（出示課題：捏泥）看看你能不能用剛才所說的搓、揉、捏將橡皮泥變成不同的形狀?！?/p>

學(xué)生介紹自己的做法。

2、學(xué)生相互將橡皮泥基本形組合。

學(xué)生介紹自己的做法。

3、教師示范用基本形組合蝴蝶。

“哇，這只蝴蝶的小伙伴飛到我們教室里來了，我們快去看看吧！”.三、看一看。

1、蝴蝶引出森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、謎語帶出兩只動(dòng)物。

“你是根據(jù)什么猜出是長頸鹿的？”“它還有什么特點(diǎn)呢？” 課件示范橡皮泥制作長頸鹿。

“根據(jù)謎語，你能說出烏龜?shù)奶卣鲉?？?教師示范制作烏龜。

3、“你們看！還有一些小動(dòng)物聽到這個(gè)消息也趕來了?！保ㄕn件展示范作圖片）

四、做一做。

1、“剛才那么多動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)？”

2、“接下來就請你把你喜歡的動(dòng)物請到我們的賽場上來吧！（出示課題：動(dòng)物）”

3、布置作業(yè)要求。

五、評(píng)一評(píng)。

學(xué)生根據(jù)作品做得最像、做得最美來進(jìn)行評(píng)選，教師頒獎(jiǎng)。

第四篇：《泥捏器皿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《泥捏器皿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“陶器皿”的形態(tài)特征，并能運(yùn)用“器皿成型”法進(jìn)行“中空”的器皿構(gòu)思、制作與裝飾。

2、在觸摸中感受器皿的造型、質(zhì)材特點(diǎn)；在濃度中探索"器皿成型法;在創(chuàng)作中感受具象與抽象的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、知道中國陶瓷是我國古代重大發(fā)明之一，并對(duì)中國陶瓷產(chǎn)生興趣； 教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握“手捏法、盤泥條法、泥板成型法”三種“器皿成型”法。難點(diǎn)：泥條盤高的技法；創(chuàng)意構(gòu)思與創(chuàng)作。課前準(zhǔn)備

教師：各種器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥等。學(xué)生：泥巴，小工具等。教學(xué)過程

一、欣賞器皿，導(dǎo)入新課

看看生活中的器皿，歸納出器皿的含義：盛東西的日常用具。

想一想陶瓷是怎樣形成的？課文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古漢代陶藝與現(xiàn)代陶藝有什么異同與作用？（感知陶器皿生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點(diǎn)等方面來說）

二、學(xué)習(xí)三種器皿成型法

看一看：書上介紹的三種器皿成型法（手捏法、盤泥條法、泥板成型法）能看懂嗎？（欣賞課件演示步驟）

說一說：我喜歡哪一種方法？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么泥器皿？

做一做：選擇一種方法設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的器皿。

三、課堂延伸，突破難點(diǎn)

看一看：現(xiàn)代陶藝與鱷魚器皿、鬼臉器皿有什么異同？（相同：盛東西，不同：具象與抽象造型）

想一想：如何把剛才制作的“器皿”進(jìn)行添加，變成具象器皿？（動(dòng)物、植物等）如何抒“器皿”進(jìn)行“點(diǎn)、線、面”裝飾，表現(xiàn)美的造型？

教師演示“鑲色法”“與混色法”。

四、展示評(píng)價(jià)

進(jìn)行一個(gè)器皿展覽，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，請說說你是運(yùn)用什么器皿成型法和藝術(shù)手法表現(xiàn)器皿？美在哪里？

第五篇：美術(shù)教案：捏橡皮泥動(dòng)物

美術(shù)教案：捏橡皮泥動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)與了解動(dòng)物的基本特征。用橡皮泥抓住動(dòng)物的特征做自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：用橡皮泥做自己喜歡的動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知體驗(yàn)、幾位頭戴動(dòng)物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演。

師：今天老師請來了幾位好朋友，看！是誰呀，它們有什么特征？、教師播放課件，學(xué)生觀看有關(guān)動(dòng)物的影片。教師板書課題：動(dòng)物

二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)

師：你們看了這些動(dòng)物，最喜歡哪一種動(dòng)物，它有什么特征？、學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動(dòng)物有哪些特征。、教師出示用橡皮泥做的動(dòng)物，板書課題：捏泥動(dòng)物

三、表現(xiàn)

1、你們知道老師是怎樣做出來的嗎？

2、小組合作探討制作的過程：

①構(gòu)思你要作什么動(dòng)物

②用捏、揉方法做動(dòng)物的身體與頭部

③上動(dòng)物的細(xì)部特征，加上裝飾，使動(dòng)物更生動(dòng)

師：大家能動(dòng)腦總結(jié)做動(dòng)物的步驟，一年級(jí)我們學(xué)過什么方法來做食品？、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：搓、捏、壓、粘、卷、揉等技能

教師用較快的速度示范動(dòng)物的制作過程與方法

四、創(chuàng)作體驗(yàn)：展示作業(yè)要求：用橡皮泥捏一只你喜歡的動(dòng)物，與小組成員合作完成小小動(dòng)物園。教師巡視指導(dǎo)鼓勵(lì)。

五、作品展示，角色表演

小組交叉參觀交流，互相評(píng)價(jià)小小動(dòng)物園。請小組代表手拿著作品上臺(tái)表演。

六、回味體驗(yàn)，課外延伸。師生總結(jié)全課，談?wù)勛约旱氖斋@或感受。動(dòng)物是人類的好朋友，與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，大家都要關(guān)心自然，愛護(hù)動(dòng)物，共同保護(hù)環(huán)境。

彩色的路

一、設(shè)計(jì)意圖：

俗話說:音美不分家.音樂與美術(shù)兩者有著不可分割的聯(lián)系,也可以說,兩者互相作用.美術(shù)活動(dòng)時(shí),為了讓幼兒按照有關(guān)繪畫的要求主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,我常試將美術(shù)與音樂相結(jié)合,尋找最佳結(jié)合點(diǎn),充分運(yùn)用動(dòng)作、節(jié)奏等音樂要素來感知和體驗(yàn)色彩、線條等美術(shù)要素，使枯燥的藝術(shù)技能變得生動(dòng),富有感染力,幼兒產(chǎn)生創(chuàng)造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結(jié)合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學(xué)學(xué)等活動(dòng)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在玩色、畫畫、唱唱、學(xué)學(xué)的活動(dòng)中，積極參與嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

2、能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流、合作活動(dòng)帶來的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場景布置：活動(dòng)室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。

2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍(lán)），毛筆若干，調(diào)色盤、擦布若干。

3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

4、音樂磁帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。

師：森林里住著許多小動(dòng)物，我們一起去看一看吧。

聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節(jié)拍進(jìn)入“森林”。

師：森林里的動(dòng)物真多呀！你能說說這些動(dòng)物的名字，還能學(xué)它們走路的動(dòng)作嗎？

（二）、結(jié)合歌曲，嘗試用毛筆進(jìn)行玩色游戲。

1、復(fù)習(xí)歌曲。

師：歌曲《走路》中有幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣走路的？

幼兒有節(jié)奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。

師小結(jié)：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。

2、根據(jù)歌詞（動(dòng)物走路的不同姿態(tài)），感受和體驗(yàn)色彩。

師：草地上的毛筆寶寶也想學(xué)小動(dòng)物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學(xué)小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會(huì)用什么顏色？（同時(shí)出示4種顏色讓幼兒討論。）

幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。

幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩(wěn)，是綠色。

幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。

幼D：小魚游穿藍(lán)色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優(yōu)美。

……

師小結(jié)：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學(xué)小兔跳、綠襪子學(xué)小鴨搖、黑襪子學(xué)烏龜爬、藍(lán)襪子學(xué)小魚游。

3、嘗試用毛筆作畫。

師：毛筆寶寶不會(huì)走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發(fā)幼兒。）

師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學(xué)走路。

引導(dǎo)幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應(yīng)的顏色。當(dāng)唱到“跳、搖、爬、游”時(shí)用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容并按節(jié)奏用毛筆繪畫的方法。

幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。

幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。

幼C：我畫了藍(lán)色的波浪線（“"”"）在游。

幼D：我畫了紅色的三個(gè)點(diǎn)（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。

……

師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！

放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵(lì)幼兒大膽地用多種線條進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請有創(chuàng)意的幼兒作示范。教師要及時(shí)提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。

（三）、出示頭飾、創(chuàng)編動(dòng)作，介紹作品。

師：你的毛筆寶寶學(xué)了哪些小動(dòng)物走路？你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節(jié)拍創(chuàng)編動(dòng)物走路的各種動(dòng)作表現(xiàn)作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學(xué)一學(xué)，邊唱邊表演。

師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領(lǐng)真大！小朋友表現(xiàn)都有很好，請排好隊(duì)拿起籃子，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小朋友一個(gè)水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。

五、活動(dòng)延伸：

討論、探索：你還知道別的動(dòng)物是怎樣走路的嗎？

引導(dǎo)幼兒說說其它動(dòng)物走路的不同姿態(tài)（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編歌曲繼續(xù)運(yùn)用毛筆進(jìn)行玩色游戲。