第一篇：數(shù)蛤蟆(詳案)

《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計(jì)

永和鎮(zhèn)榜西小學(xué)

郭靜蕓

2016年5月18日

教學(xué)內(nèi)容：湘教版二年級(jí)下冊(cè)第九課 教材分析：

本課的教學(xué)內(nèi)容是四川童謠《數(shù)蛤蟆》，這是一首風(fēng)趣的游戲歌曲。學(xué)生在數(shù)蛤蟆的游戲中，不僅能愉快地學(xué)習(xí)音樂(lè)，還能熟悉量詞的用法。它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，充分表達(dá)了兒童的喜悅之情。學(xué)情分析：

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，又喜歡玩游戲。模仿能力強(qiáng)，能模仿教師的簡(jiǎn)單節(jié)奏。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)設(shè)計(jì)上，需要較為豐富有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)活潑有趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的體驗(yàn)活動(dòng)中掌握知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、激發(fā)培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，在歌表演、游戲等多項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中為孩子們提供多方面的感受，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)作能力。

3、通過(guò)歌曲教學(xué)，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕松愉快的聲音演唱。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用。

2、聽(tīng)辨歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件，鋼琴，響板 教學(xué)過(guò)程：

課前互動(dòng)：身體律動(dòng)《小青蛙找家》

一、小蛤蟆的歌聲

1、跟著老師哼唱旋律，到小蛤蟆家做客。（《幸福拍手歌》）

2、發(fā)聲練習(xí)：“beng”

二、和小蛤蟆一起做游戲

1、提問(wèn)：“一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛，幾條腿？”（以此類(lèi)推，兩只？三只？四只？）

2、師用響板伴奏，學(xué)生跟節(jié)奏回答問(wèn)題。

3、讀節(jié)奏歌詞，師范讀，生嘗試讀出兩只、三只、四只的節(jié)奏歌詞。

三、跟著小蛤蟆學(xué)唱歌

1、范聽(tīng)歌曲

2、讀歌詞（師讀紅色詞，生讀藍(lán)色詞）

3、師帶唱、教唱

4、男女分角色唱

5、全班跟鋼琴唱

6、全班跟伴奏唱

四、我會(huì)唱、我會(huì)編

1、將節(jié)奏歌詞帶到伴奏里唱（唱前先復(fù)習(xí)）。

2、在歌曲結(jié)尾處加上“呱—呱”。

3、師生合作表演。

4、全班再次演唱歌曲

第二篇：《數(shù)豆子》教案(詳案)

《數(shù)豆子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、游戲?qū)?，揭示課題（5分鐘）師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：那好，我們先來(lái)玩一個(gè)猜數(shù)游戲。

師：請(qǐng)看這是什么？（出示裝有28個(gè)紅豆的杯子）生：紅豆。

師：你覺(jué)得這里有多少個(gè)紅豆？ 生：（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生猜）1.初步感受

師：誒，咱們先別急著猜，我們來(lái)看看10個(gè)紅豆有多少？ 師：好，我們一起來(lái)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出10個(gè)紅豆。師：請(qǐng)看10個(gè)紅豆有這么多。2.猜數(shù)游戲（估計(jì)數(shù)量）

師：來(lái)，咱們接著猜，你估計(jì)有多少個(gè)？ 生：我估計(jì)有...個(gè)（請(qǐng)3個(gè)學(xué)生）師：（把20—30的數(shù)字板書(shū)下來(lái)）3.揭示課題

師：到底誰(shuí)估得最準(zhǔn)確呢？你有什么方法驗(yàn)證？ 生：數(shù)一數(shù)。

師：好辦法?。ò鍟?shū)：數(shù)豆子）4.數(shù)豆子 師：怎么數(shù)呢？

生：（假設(shè)一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)）師：就用你的方法*個(gè)*個(gè)數(shù)。（教師拿，學(xué)生集體數(shù)豆子）

二、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知（15分鐘）1.計(jì)數(shù)器上撥數(shù)

師：一共有多少個(gè)紅豆？ 生：28個(gè)。

師：誰(shuí)估計(jì)得比較準(zhǔn)？恭喜你（獎(jiǎng)勵(lì)大拇指）師：28，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示呢？

師：我們知道計(jì)數(shù)器右邊起，第一位是（個(gè)）位，第二位是（十）位，第三位是（百）位。

師：請(qǐng)同學(xué)們靜悄悄地請(qǐng)出我們的好朋友——計(jì)數(shù)器，開(kāi)始撥出28。師：完成的同學(xué)OK手勢(shì)。

師：請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)幫幫王老師。誰(shuí)來(lái)？

師：請(qǐng)你，勇敢的小公主/小王子。（學(xué)生上講臺(tái)撥計(jì)數(shù)器）師：（撥號(hào)后問(wèn)）你告訴大家，你是先撥什么，再撥什么？ 生：我發(fā)言，我是先在十位上撥2個(gè)珠，再在個(gè)位上撥8個(gè)珠。大家同意我的看法嗎？

師：說(shuō)得真好，從高位撥起，先撥十位，再撥個(gè)位。（表?yè)P(yáng)你一個(gè)大拇指）2.各數(shù)位上數(shù)的意義

師：十位上2個(gè)珠表示什么？個(gè)位上8個(gè)珠又表示什么？ 生：十位上2個(gè)珠表示2個(gè)十，個(gè)位數(shù)8個(gè)珠表示8個(gè)一。師：大家同意他的看法嗎？ 師：全班跟他說(shuō)一次。

師：板書(shū)“2個(gè)十，8個(gè)一，合起來(lái)是28”。3.寫(xiě)數(shù)

師：計(jì)數(shù)器可以表示28，那你會(huì)寫(xiě)28嗎？ 師：我們應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么呢？

生：我發(fā)言，先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的8。師：大家同意嗎？

師：請(qǐng)孩子們拿出課堂作業(yè)本，寫(xiě)一寫(xiě)28。師：請(qǐng)一個(gè)勇敢的孩子來(lái)白板上寫(xiě)。

師：（學(xué)生寫(xiě)完后問(wèn)）小公主/小王子，說(shuō)說(shuō)你是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？ 生：先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的8。師：寫(xiě)得很好，說(shuō)的也很好！師：跟他一樣寫(xiě)的同學(xué)向老師招招手。4.讀數(shù)

師：我們一起來(lái)讀一讀28，1、2起。生：（全班齊讀28）師：（板書(shū)：讀作：二十八）

師：讀數(shù)的時(shí)候，我們是先讀什么，再讀什么？ 生：先讀十位上的2，再讀個(gè)位上的8.5.教師小結(jié)

師：不管是撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)，還是讀數(shù)，都是從高位到低位。

十位在前面，是高級(jí)一點(diǎn)的數(shù)位；個(gè)位在后面，是低級(jí)一點(diǎn)的數(shù)位。

三、課堂小練，鞏固提升（20分鐘）

師：孩子們表現(xiàn)真好！接下來(lái)，我們一起去完成幾個(gè)小挑戰(zhàn)，你們有沒(méi)有信心？ 生：有。

1.做一做，填一填。P29.師：請(qǐng)看這個(gè)數(shù)是多少？大家一起讀出來(lái)。生：26.師：我們的好朋友淘氣，想用小棒的方法來(lái)表示26，每捆小棒是10根。師：他應(yīng)該先擺多少捆小棒呢？一起說(shuō)。生：（全班一起回答）先擺2捆。師：再擺多少根呢？

生：（全班一起回答）再擺6根。

師：2捆小棒，表示2個(gè)十。6根小棒，表示6個(gè)一。（師生集體交流）師：笑笑想用計(jì)數(shù)器來(lái)表示26。她應(yīng)該怎么樣撥呢？

生：先在十位上撥2個(gè)珠，表示2個(gè)十；再在個(gè)位上撥6個(gè)珠，表示6個(gè)一。（教師引導(dǎo)學(xué)生集體回答）

師：（）個(gè)十和（）個(gè)一是26。（全班一起讀）

2.教師出示數(shù)字22，請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并同桌交流兩個(gè)“2”的意義。師：孩子們這個(gè)數(shù)是多少？一起讀出來(lái)。生：22。師：請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥一撥22?？凑l(shuí)撥的又對(duì)又快！師：完成的OK手勢(shì)。師：你是怎么樣撥的？

生：先在十位上撥2個(gè)珠，再在個(gè)位上撥2個(gè)珠。

師：（學(xué)生邊發(fā)言，課件邊演示）你們撥對(duì)了嗎？表?yè)P(yáng)一下自己。師：這兩個(gè)“2”表示的意思一樣嗎？

師：十位上的2表示什么，個(gè)位上的2表示什么？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生：（同桌互說(shuō)）

師：全班一起說(shuō)，十位上的2表示2個(gè)十，個(gè)位上的2表示2個(gè)一。3.我撥你認(rèn)。

師：好！我來(lái)?yè)軘?shù)，你會(huì)認(rèn)嗎？ 師：我先在十位上撥幾個(gè)珠？一起來(lái)數(shù)。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：（引到學(xué)生說(shuō)）表示9個(gè)十。

師：我再在個(gè)位上撥了幾個(gè)珠？一起來(lái)數(shù)。生：1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)）表示9個(gè)一。師：這個(gè)數(shù)是多少？ 生：這個(gè)數(shù)是99。師：99再添1是多少呢？

生：99再添1是100。（課件展示）。師：你會(huì)撥100嗎？請(qǐng)?jiān)囋嚳础煟何覀円黄饋?lái)看看100應(yīng)該怎么樣撥。

師：99的個(gè)位上有9個(gè)珠，再添1個(gè)，個(gè)位上就是10個(gè)珠。個(gè)位上的10個(gè)珠，表示10個(gè)一。10個(gè)一，就是1個(gè)十。我們把個(gè)位上的10個(gè)珠換成十位上的1個(gè)珠。

師：個(gè)位上一個(gè)珠也沒(méi)有，十位上原來(lái)有9個(gè)珠，再添1個(gè)，十位上就是10個(gè)珠。十位上的10個(gè)珠，表示10個(gè)十。10個(gè)十就是100。我們把十位上的10個(gè)珠換成百位上的1個(gè)珠。師：現(xiàn)在十位上一個(gè)珠也沒(méi)有，百位上有1個(gè)珠，表示100。

師：所以，100只需要在百位上撥1個(gè)珠，十位和個(gè)位一個(gè)珠也沒(méi)有。師：同學(xué)們，你撥對(duì)了嗎？ 4.寫(xiě)數(shù)

師：請(qǐng)完成課本第27頁(yè)第3題寫(xiě)數(shù)。（集體訂正）

師：請(qǐng)看，你會(huì)寫(xiě)嗎？

師：百位上有1個(gè)珠，就在百位上寫(xiě)1，個(gè)位和十位一個(gè)珠也沒(méi)有，就寫(xiě)0。師：讀作：一百。（板書(shū)）

四、課堂小結(jié)，暢談收獲（5分鐘）師：同學(xué)們，這一節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？ 生：我知道了怎么撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)。

師：除了計(jì)數(shù)器和小棒可以表示數(shù)，還有很多圖形、實(shí)物和符號(hào)也可以表示數(shù)。師：生活中有很多數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們找找生活中的100。師：這節(jié)課就上到這，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

第三篇：數(shù)蛤蟆說(shuō)課稿

《數(shù) 蛤 蟆》 說(shuō) 課 稿

桂家小學(xué)：胡純

各位尊敬的評(píng)委、老師大家好！我是來(lái)自桂家小學(xué)的胡純 我說(shuō)課的題目是《數(shù)蛤蟆》，下面我按照六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自湖南文藝出版社小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第九課?！稊?shù)蛤蟆》是一首四川童謠，它的歌詞和曲調(diào)具有一定的民族特色，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)風(fēng)趣幽默，但學(xué)習(xí)起來(lái)卻有一定難度。

二、學(xué)情分析: 本堂課面對(duì)的是二年級(jí)的小朋友，雖然他們對(duì)事物好奇，而且好動(dòng)，愿意參加各種活動(dòng)，模仿力較強(qiáng)，能模仿簡(jiǎn)單節(jié)奏，但是他們以形象思維為主，對(duì)音樂(lè)認(rèn)知還不夠，所以我設(shè)計(jì)利用多媒體的直觀性，來(lái)輔助學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行認(rèn)知。

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材內(nèi)容和二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

由教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知水平，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能用輕松、愉快有感情的聲音熟練地演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點(diǎn)：

找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

五、說(shuō)教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在本課我采用了情景教學(xué)法、模仿教學(xué)法、直觀教學(xué)法。

六、教學(xué)流程：

為達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)

1、快樂(lè)猜謎，揭示課題。

首先以小朋友喜歡的猜謎語(yǔ)引出本課的主角蛤蟆。播放圖片，向小朋友介紹蛤蟆的本領(lǐng)，激起孩子們對(duì)蛤蟆的喜愛(ài)之情，并揭示課題。

2、初聽(tīng)歌曲 滲透德育

在第二個(gè)環(huán)節(jié)，首先是欣賞歌曲范唱?jiǎng)赢?huà)，課件的動(dòng)態(tài)性和趣味性吸引了學(xué)生的注意力。教師抓住時(shí)機(jī)提出問(wèn)題，小蛤蟆吃什么？它幫我們捉害蟲(chóng)，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他？孩子們此時(shí)對(duì)小蛤蟆的喜愛(ài)，感激之情溢于言表，并表示要保護(hù)它們。此時(shí)，已將德育教育滲透在情感之中。

3、師生游戲、學(xué)習(xí)歌曲。

先播放本課中的歌曲，讓孩子初聽(tīng)音樂(lè)，從中感受歡快的節(jié)奏。通過(guò)念歌詞游戲，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏。出示歌詞，師生按照節(jié)奏讀歌詞，同時(shí)手拍節(jié)奏；最后師彈鋼琴以問(wèn)唱的方式，引導(dǎo)學(xué)生答唱，這樣互助學(xué)習(xí)歌

曲。師生互助學(xué)習(xí)，這樣練習(xí)了學(xué)生的模仿能力、協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力。接著播放《數(shù)蛤蟆》音樂(lè)，讓孩子先聽(tīng)一遍，對(duì)比一下，再完整地跟唱一次。

4、仔細(xì)觀察辨別樂(lè)句

聽(tīng)辨歌曲中，旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句是本課的教學(xué)難點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知還非常少，對(duì)于樂(lè)譜或者聲音是否相同，沒(méi)有太強(qiáng)烈的感覺(jué)。反而對(duì)文字、色彩這些直觀的因素更為敏感。在讓學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的同時(shí)，我播放了歌曲詞譜的課件。課件中，找出將相同的樂(lè)句的文字使用的相同的背景顏色，利用文字色彩的巧妙搭配，所產(chǎn)生的視覺(jué)效果，幫助學(xué)生進(jìn)行辨別，使孩子們有興趣積極地進(jìn)行探究，從而進(jìn)行難點(diǎn)突破。

5、師生合作、分工完成音樂(lè)會(huì)。

男女分組合作演唱歌曲，部分學(xué)生完整演唱歌曲，部分學(xué)生在涂色處用X X X X X呱 呱 呱 呱 呱為歌曲伴奏，教師用蛙鳴筒刮奏。

6、開(kāi)動(dòng)腦筋、編創(chuàng)歌詞。

最后是為歌曲編創(chuàng)第二、三段歌詞的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編兩只蛤蟆的歌詞并演唱，教師出示小白兔圖片，演唱自創(chuàng)歌曲數(shù)白兔，學(xué)生以小組為單位選擇自己喜歡的動(dòng)物創(chuàng)編歌詞，并為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。學(xué)生對(duì)直觀形象的畫(huà)面，樂(lè)于接受、易于理解。有了多媒體信息的加入縮短了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的時(shí)間，使課堂變得更有趣味。把小朋友回答的歌詞填入歌曲之中唱一唱。

第四篇：數(shù)蛤蟆教案

《數(shù)蛤蟆》教案

一、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，老師給你們出個(gè)謎語(yǔ)猜猜，好嗎？

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)?

2、生：青蛙

3、師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它長(zhǎng)得很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？

4、生：蛤蟆。

5、師：你們知道青蛙和蛤蟆有什么區(qū)別嗎？

6、生答。

7、師：下面讓我們看段錄像，看看它們到底區(qū)別在哪？（教師播放視頻）小朋友們，你們這回了解青蛙和蛤蟆的區(qū)別了吧。雖然，蛤蟆的形象相對(duì)丑陋些，但是，它和青蛙的本領(lǐng)一樣大，都是捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼的小能手。

我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽(tīng)嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲是什么情緒？（播放《花蛤蟆》視頻）

8、生回答。（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

二、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

1、活動(dòng)“蛤蟆跳”：

① 師：今天呀，蛤蟆們要開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢，我們也學(xué)著它們的樣子，蹦蹦跳跳地一起去參加。（播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。）

師：池塘邊可真是熱鬧呀！大家聽(tīng)，它們都在說(shuō)什么呢？ 出示：x x x x x ∣ x x x x ∣

蛤蟆不吃 水 太平年，荷兒梅子 梭 水上 漂,(自然、流暢)師：哦，它們正在告訴人們，害蟲(chóng)已經(jīng)被它們吃完了，今年又是豐收年！蛤蟆們得意極了,還將這句話編成歌唱了起來(lái).(教師彈琴引導(dǎo)學(xué)生演唱.)② 師：蛤蟆們可真調(diào)皮，它們要考考小朋友們，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生答）如果你回答正確了，蛤蟆就會(huì)跳出來(lái)唱歌給你聽(tīng)，好，我們開(kāi)始吧！

師問(wèn)：一只 蛤蟆 | 幾張 嘴 |幾只 眼睛 | 幾條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|?? 生答：一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??

2、學(xué)唱歌曲：

① 師：大家數(shù)得真棒！蛤蟆呀把你們數(shù)的兒歌編成了好聽(tīng)的歌曲唱起來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（電腦動(dòng)畫(huà)課件）

② 師：剛才我們聽(tīng)的歌曲是一首四川民歌叫《數(shù)蛤蟆》,這首歌曲是什么樣的情緒?你們會(huì)唱嗎？好，我們來(lái)一起唱一唱。(出示歌詞,同時(shí)播放歌曲范唱)

3、歌曲處理：

① 師：大家數(shù)得真棒！你還能接著往下唱嗎？我們來(lái)試一試，看誰(shuí)數(shù)得清？誰(shuí)數(shù)得準(zhǔn)？（播放歌曲伴奏）② 學(xué)生在下面分組練習(xí)。

③ 請(qǐng)一位小朋友領(lǐng)唱幾只蛤蟆，其他同學(xué)接唱，看看誰(shuí)反應(yīng)快！

4、創(chuàng)作表演

① 師：你能加上動(dòng)作來(lái)表演嗎？ ② 師生舞蹈表演

④ 加入打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。

三、結(jié)束語(yǔ)

小朋友們表現(xiàn)的真精彩，讓我們隨著歌曲的旋律結(jié)束我們快樂(lè)的音樂(lè)課，小朋友們?cè)僖?jiàn)!

第五篇：數(shù)蛤蟆教案

數(shù)蛤蟆

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)生唱會(huì)歌曲《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句。

3、學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，保護(hù)益蟲(chóng)從我做起。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

【教學(xué)難點(diǎn)】

找出歌曲《數(shù)蛤蟆》中旋律、節(jié)奏相同的樂(lè)句，為歌曲編創(chuàng)歌詞。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的好朋友，這位好朋友很想跟大家做個(gè)游戲，他給大家出了一個(gè)謎語(yǔ)，讓大家猜猜他是誰(shuí)？（水中有位歌唱家，穿件綠色花衣裳。唱起歌來(lái)呱呱叫，捕食害蟲(chóng)本領(lǐng)大）對(duì)了就是我們的青蛙朋友。在民間人們也把它稱作蛤蟆。

二、發(fā)聲練習(xí)

給學(xué)生欣賞視頻動(dòng)畫(huà)青蛙音樂(lè)會(huì) 引出課題

師：你們看小蛤蟆在荷葉上跳來(lái)跳去，發(fā)出輕巧 短促 有彈性的聲音。你們聽(tīng) 彈琴發(fā)生練習(xí)以大三度 咕呱 來(lái)重復(fù)練習(xí)

三、新授歌曲 師：（放荷葉圖）真是一群快樂(lè)的小蛤蟆，你們的歌聲把池塘里的蛤蟆朋友都吸引過(guò)來(lái)了，它們有的從荷葉底下、有的從水里，還有的從岸邊都蹦了出來(lái)要和大家做朋友呢，你們看，它們都來(lái)了。你們聽(tīng) 小蛤蟆在唱歌呢 初聽(tīng)音樂(lè)

師：下面我們按節(jié)奏讀歌詞（要求強(qiáng)拍拍手 弱拍點(diǎn)手心，教師示范 學(xué)生模仿）師：大家做的真棒 下面我們?cè)俅务雎?tīng)范唱，聽(tīng)一聽(tīng)有幾個(gè)樂(lè)句 生：6個(gè)

師：那我們來(lái)做個(gè)游戲 每一個(gè)樂(lè)句結(jié)束 我們跳過(guò)地下的一片荷葉（提前準(zhǔn)備道具荷葉，教師做示范，找同學(xué)表演 最后大家一起在原地做蛤蟆跳的動(dòng)作）師：再次聆聽(tīng)音樂(lè)感受歌曲的情緒

學(xué)生回答 教師指點(diǎn)

提出問(wèn)題 你們知道歌詞中的 太平年 荷兒梅子梭 花兒梅子梭的意思嗎？

學(xué)生發(fā)揮想象力回答問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題比較難 最后給同學(xué)們講解這些事襯詞 沒(méi)有實(shí)際意義

小組合作：再次聆聽(tīng)音樂(lè) 找出歌曲中相同的部分 并由小組合作匯報(bào)表演

小朋友你們好，我們要和大家游戲，請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)，我們一共有多少只，我們有多少?gòu)堊欤嗌僦谎劬?，多少條腿？小朋友，你們數(shù)不數(shù)的出來(lái)。生：數(shù)的出來(lái) 師：那，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。請(qǐng)小朋友們挺好老師的問(wèn)題。開(kāi)始做游戲，現(xiàn)在的難度一顆星。

一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

二只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿

四只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿（生同時(shí)作答）

師：小朋友們真厲害，看來(lái)這樣還是難不倒小朋友。可是老師把節(jié)奏加快一點(diǎn)，你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎？ 生：能 師：（打擊節(jié)奏，邊問(wèn)問(wèn)題）

師：小朋友們唱的真動(dòng)聽(tīng)，這群蛤蟆可快樂(lè)了，你們給它們帶來(lái)了快樂(lè)，小蛤蟆也要送給你們一個(gè)小禮物。小蛤蟆覺(jué)得小朋友們地節(jié)奏實(shí)在是太棒了，給大家送來(lái)一首風(fēng)趣的民歌。（播放數(shù)蛤蟆的視頻）師：教唱，（聲音應(yīng)該清脆，和有停頓的感覺(jué)）

師：小蛤蟆在池塘里肯定很快樂(lè)，天天都要去捉蟲(chóng)，小朋友你認(rèn)為在唱這首歌的時(shí)候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉蟲(chóng)的心情，快樂(lè)、高興，活躍點(diǎn)）

師：那老師現(xiàn)在把速度加快點(diǎn)，你們能跟上嗎？生：能

最后給大家講解蛤蟆是益蟲(chóng)，是我們的好朋友，教導(dǎo)小朋友應(yīng)該保護(hù)蛤蟆、保護(hù)動(dòng)物、還要愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，更應(yīng)該保護(hù)人類(lèi)生存的環(huán)境。