第一篇：快樂(lè)是什么詳案

幼兒園大班繪本閱讀活動(dòng)：快樂(lè)是什么

活動(dòng)由來(lái)：《快樂(lè)是什么》這本圖畫書是我在書店中發(fā)現(xiàn)的。故事通過(guò)小老鼠與鼠媽媽之間圍繞“快樂(lè)”的問(wèn)答，讓我們感受到母子間充滿愛和溫情的快樂(lè)。它溫馨的畫面、優(yōu)美的語(yǔ)言打動(dòng)了我，我決定把它推薦給孩子們。但原書故事很長(zhǎng)，有十幾幅畫面?？紤]到大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我從中選擇了六幅畫面與他們欣賞。由于畫面之間沒有遞進(jìn)和因果關(guān)系，因此并不影響欣賞效果。活動(dòng)目標(biāo)

1．在閱讀畫面語(yǔ)言的基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事表達(dá)的溫情。2．理解故事角色對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí)，能尋找并發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂(lè)。3．學(xué)習(xí)用“××的快樂(lè)是……”的句式完整地說(shuō)出自己或他人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1．將繪本《快樂(lè)是什么》制作成PPT(插入與畫面相匹配的音樂(lè)數(shù)段)，微笑表情圖，大字卡：“××的快樂(lè)就是……”、“快樂(lè)是什么?”。

2．事先向幼兒發(fā)放“快樂(lè)調(diào)查表”?；顒?dòng)過(guò)程

1．談話導(dǎo)入

師：(出示快樂(lè)的表情)看，這是什么表情?人的心情怎樣就會(huì)微笑? 師：當(dāng)我們心情高興、快樂(lè)時(shí)，就自然會(huì)在臉上流露出微笑。老師今天很開心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芎托∨笥言谝黄?。老師知道你們一定也有很多快?lè)的事情，你愿意大聲說(shuō)出來(lái)和大家一起分享嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你什么時(shí)候很快樂(lè)? 幼：我在做游戲的時(shí)候很快樂(lè)。幼：畫畫時(shí)我很快樂(lè)。

師：小朋友都有自己的快樂(lè)，快樂(lè)真是一種美好的感覺?？墒怯幸恢恍±鲜螅?點(diǎn)擊封面)它經(jīng)常問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?(出示字卡)想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎?我們一起來(lái)看書吧。自評(píng)：以笑的表情圖導(dǎo)出“快樂(lè)”的主題，讓幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己的快樂(lè)，從而自然引出了《快樂(lè)是什么》這本圖畫書，又為閱讀的開展積累了前期經(jīng)驗(yàn)。2．閱讀感知

(1)師：(點(diǎn)擊第一頁(yè))猜猜這是什么季節(jié)?你從哪里看出來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒觀察櫻花盛開的景象。)師：對(duì)，這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽：快樂(lè)是什么?鼠媽媽回答：快樂(lè)就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨。什么是櫻花雨? 幼：櫻花花瓣飄落下來(lái)，好像下雨一樣。

師：說(shuō)得真好，櫻花是很美很美的一種花，櫻花雨落在頭上會(huì)有什么感覺? 幼：會(huì)很香，還很舒服。

(教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述“鼠媽媽”的話并加上動(dòng)作。)

自評(píng)：直觀的畫面不僅讓幼兒欣賞到了美好的“櫻花雨”，還促使他們能用自己的語(yǔ)言解釋它的含義。在復(fù)述鼠媽媽的話時(shí)，我邊講述，邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。我陶醉的表情感染了幼兒，他們也仿佛體會(huì)到了櫻花雨落到頭上的幸福感。

(2)師：(點(diǎn)擊第二頁(yè))瞧，小老鼠在干什么? 師：小老鼠啊，把山坡當(dāng)成了滑梯，他在滑滑梯呢!山坡上長(zhǎng)滿了藍(lán)色的風(fēng)鈴草(點(diǎn)圖)。長(zhǎng)滿了草的山坡，踩上去會(huì)有什么感覺? 幼：軟軟的。

師：對(duì)啊，如果不小心滑倒，也不會(huì)摔痛。所以小老鼠一不小心滑倒了，他還捧著肚子笑呢!這時(shí)，他問(wèn)媽媽：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?帶幼兒一起學(xué)說(shuō)鼠媽媽的回答。)自評(píng)：指向準(zhǔn)確的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒想象著“踩在風(fēng)鈴草上的感覺”，幫助幼兒更好地理解了鼠媽媽關(guān)于“快樂(lè)”的回答。

(3)師：(點(diǎn)擊第三頁(yè))喲，這老鼠母子倆什么事這么開心呀? 幼：他們?cè)谑幥锴А?/p>

師：小老鼠緊緊抱著鼠媽媽，無(wú)限開心地問(wèn)：“快樂(lè)是什么?”鼠媽媽會(huì)怎么回答呢? 幼：她說(shuō)快樂(lè)就是把秋千蕩得高高的，和小鳥飛得一樣高。

師：你猜對(duì)了。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥一樣飛進(jìn)高高的云端。”你們蕩過(guò)秋千嗎?喜歡蕩秋千嗎?我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺：緊緊抱著媽媽，蕩起來(lái)(隨音樂(lè)做蕩秋千的動(dòng)作)。快樂(lè)嗎? 自評(píng)：前兩幅圖片的講述，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望，他們很想表達(dá)自己對(duì)畫面中表現(xiàn)出來(lái)的快樂(lè)的理解。這時(shí)，我及時(shí)給予了他們說(shuō)的機(jī)會(huì)，而幼兒連貫的回答也證明他們能理解圖書的畫面風(fēng)格和表達(dá)主旨。之后，三拍子音樂(lè)的動(dòng)作體驗(yàn)，將幼兒帶入了情景。他們飄蕩著，快樂(lè)著。

(4)師：(點(diǎn)擊第四頁(yè))畫面上除了小老鼠，還有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁? 幼：小老鼠騎著自行車，在追大母雞。

師：嗯，他們?cè)谟螒?。咦，鼠媽媽在哪里?(請(qǐng)幼兒找出來(lái)。)師：鼠媽媽在遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著呢!你們想鼠媽媽這時(shí)的心情是怎樣的?小老鼠問(wèn)“快樂(lè)是什么”，鼠媽媽會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒爭(zhēng)相發(fā)言。)幼：快樂(lè)就是鼠寶寶玩得很開心。幼：鼠寶寶開心，他的媽媽就很快樂(lè)。

師：不錯(cuò)，鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是看你開心地玩，吸著鼻涕舔棒棒糖。”

(幼大笑)誰(shuí)會(huì)學(xué)鼠媽媽的話?(請(qǐng)個(gè)別幼兒復(fù)述。)自評(píng)：這是故事中唯一出現(xiàn)其他人物的畫面，幼兒在有序的觀察中，連畫面中站在很遠(yuǎn)地方、很小很小的鼠媽媽，也毫不費(fèi)力地找到了。鼠媽媽的前半句回答在大家意料之中，而后半句回答則充滿了幽默的意味。在笑聲過(guò)后，幼兒更深切地體會(huì)到了鼠媽媽對(duì)鼠寶寶發(fā)自內(nèi)心的愛。

(5)師：(點(diǎn)擊第五頁(yè))什么季節(jié)到了?冬天到了，外面飄著雪，非常寒冷，可是小老鼠家里卻是暖烘烘的。這母子倆為什么這么高興? 幼：他們?cè)诤戎鵁釡?/p>

師：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一樣圓?！翱鞓?lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。這時(shí)，鼠媽媽會(huì)說(shuō)快樂(lè)是什么呢? 幼：快樂(lè)就是外面很冷，家里很熱。

師：“熱”可以說(shuō)成“暖烘烘”。鼠媽媽說(shuō)：“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝?！?帶幼兒學(xué)說(shuō)鼠媽媽的話。)自評(píng)：用遞進(jìn)式的提問(wèn)，促使孩子們以自己的理解幫鼠媽媽作出了生動(dòng)的回答。

(6)師：(點(diǎn)擊第六頁(yè))小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上，他們?cè)诳词裁? 幼：他們看著太陽(yáng)落山了。

師：對(duì)，他們?cè)诳聪﹃?yáng)。你覺得這時(shí)他們的心情是怎樣的? 幼：很安靜，很舒服。

師：“快樂(lè)是什么?”小老鼠又問(wèn)?！翱鞓?lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?師：鼠媽媽說(shuō)和誰(shuí)在一起很快樂(lè)?來(lái)，我們也來(lái)感受一下這種快樂(lè)一一(音樂(lè)起)把頭靠在媽媽的肩膀上，靜靜地，靜靜地……真舒服啊!自評(píng)：借助音樂(lè)，讓幼兒又一次真切地感受到母子相親相愛的快樂(lè)。舒曼的《夢(mèng)幻曲》舒緩、安靜、溫馨，極好地烘托出畫面的氛圍。3．欣賞故事

師：小老鼠一直在問(wèn)媽媽一個(gè)問(wèn)題。什么問(wèn)題?對(duì)，這個(gè)故事的名字就叫《快樂(lè)是什么》。那現(xiàn)在小朋友就當(dāng)小老鼠，老師就是鼠媽媽，我們一起欣賞故事，分享他們的快樂(lè)，好嗎?小老鼠們要記住：每換一個(gè)地方，你們都要問(wèn)媽媽——快樂(lè)是什么?(提醒幼兒?jiǎn)枙r(shí)要用開心、好奇的口吻。)好，開始。(師生合作，分角色講述故事。)自評(píng)：以分角色問(wèn)答的形式，讓幼兒參與講述，較好地集中了他們傾聽故事的注意力。字條“快樂(lè)是什么”的反復(fù)出現(xiàn)，巧妙地提醒了幼兒?jiǎn)栐挼臅r(shí)機(jī)，也讓他們?cè)诓恢挥X中記住了這幾個(gè)漢字。4．拓展講述

(1)師：鼠媽媽每次的回答都不一樣，因?yàn)樗目鞓?lè)有好多好多。你最喜歡鼠媽媽的哪句話?(引導(dǎo)幼兒回憶并復(fù)述鼠媽媽的話。)自評(píng)：對(duì)已欣賞過(guò)兩遍畫面的幼兒來(lái)說(shuō)，單純的復(fù)述肯定顯得乏味，而讓幼兒講述“最喜歡的話”則不同，它使幼兒回顧故事，并按意愿選擇自己喜歡的句子進(jìn)行交流，形成與同伴的共享。幼兒爭(zhēng)先恐后地表達(dá)，特別主動(dòng)。

(2)師：你們羨慕小老鼠嗎？為什么？

師：小朋友有家人的疼愛，有老師的關(guān)愛，有同伴的友愛，你們的快樂(lè)一定比小老鼠更多。現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)介紹一下你自己的快樂(lè)，或者你認(rèn)識(shí)的人有哪些快樂(lè)，說(shuō)的時(shí)候，要用“××的快樂(lè)是……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)，要說(shuō)得很好聽哦!(請(qǐng)幼兒拿著“快樂(lè)調(diào)查表”，和同伴進(jìn)行交流。)

師：誰(shuí)能夠上來(lái)和大家分享你的快樂(lè)?(個(gè)別幼兒講述。)幼：我爸爸的快樂(lè)是抽煙。(眾大笑。)師：哦，這可是不好的習(xí)慣，你得勸他別為了一時(shí)的快樂(lè)損害了健康的身體。幼：我媽媽的快樂(lè)就是我能乖一點(diǎn)。

師：是啊，看著你慢慢長(zhǎng)大就是媽媽最大的快樂(lè)。

自評(píng)：這一環(huán)節(jié)，我順利幫助幼兒進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)遷移。在前期調(diào)查的基礎(chǔ)上，幼兒能運(yùn)用故事中的句式，講述自己和他人的快樂(lè)，達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。5．結(jié)束活動(dòng)

師：我們一起跳支快樂(lè)的舞蹈吧!自評(píng)：坐了很長(zhǎng)時(shí)間，舞蹈使幼兒身體得到了放松。所選歌曲《快樂(lè)頌》旋律歡快，歌詞呼應(yīng)了活動(dòng)主題。附故事：快樂(lè)是什么

“快樂(lè)是什么?”小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)。

“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦落下來(lái)一陣櫻花雨?！笔髬寢尰卮稹?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠不小心滑倒了，抱著肚子笑。

“快樂(lè)就是在藍(lán)色風(fēng)鈴草中滑下山坡，一次又一次?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠緊緊抱住鼠媽媽，無(wú)限開心地問(wèn)。

“快樂(lè)就是蕩著秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端。”

“快樂(lè)是什么?”小老鼠騎著自行車，追得大母雞滿院跑。

“快樂(lè)就是看你開心地玩兒，吸著鼻涕舔棒棒糖?！?/p>

“快樂(lè)是什么?”小老鼠舔著手指，摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)。

“快樂(lè)就是在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香噴噴的青豆湯喝。”

“快樂(lè)是什么?”小老鼠把頭靠在鼠媽媽的身上問(wèn)。

“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

第二篇：大班快樂(lè)是什么(詳案)

大班社會(huì)《快樂(lè)是什么》

設(shè)計(jì)意圖

《快樂(lè)是什么》是一個(gè)充滿友愛的繪本故事，孩子在聽聽說(shuō)說(shuō)中，感受快樂(lè)是一件多么美好的事。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，圍繞這一故事展開討論，讓幼兒感受快樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)，理解什么是快樂(lè)，怎樣與人分享快樂(lè)，怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)

一、能根據(jù)故事提供的線索和自己的認(rèn)識(shí)，大膽表述對(duì)“快樂(lè)”的理解。

二、知道每個(gè)人都有不同的快樂(lè)，樂(lè)意尋找、體驗(yàn)、分享生活中的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備

PPT 紙花瓣

黃色圓片

水彩筆 活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分

師：看，今天有這么多客人老師，我們向她們問(wèn)聲好，她們來(lái)看我們小朋友學(xué)本領(lǐng)，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)），老師今天也很開心，很快樂(lè)，因?yàn)槲夷芨∨笥岩黄饘W(xué)本領(lǐng)，玩游戲。

師：可是有一只小老鼠，它不知道快樂(lè)是什么。（點(diǎn)擊封面圖片），它經(jīng)常問(wèn)媽媽：媽媽快樂(lè)是什么？想知道鼠媽媽是怎么回答的嗎？我們一起來(lái)聽一聽這個(gè)故事《快樂(lè)是什么》。

二、基本部分

（一）理解故事，感受小老鼠和鼠媽媽的快樂(lè)。

1.圖一（花瓣雨）

這是一個(gè)春天的早晨，小老鼠伸著懶腰走出家門，回過(guò)頭問(wèn)媽媽:“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答：“快樂(lè)就是在春天的早晨一打開門，頭頂便嘩啦啦，嘩啦啦，落下來(lái)一陣花瓣雨?！?/p>

師：媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么呀？什么是花瓣雨? 如果你的頭頂也，落下一陣花瓣雨，你會(huì)有什么感覺？

師：那雷公公也給我們帶來(lái)了花瓣雨，讓我們一起來(lái)感受一下吧?。ǘY炮）孩子們，在花瓣雨中快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）對(duì)，老師跟你們一樣快樂(lè)。

過(guò)渡語(yǔ)：就讓小花瓣靜靜地躺在桌子上或者地上，跟我們一起繼續(xù)聽故事。

2.圖二（蕩秋千）

小老鼠問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是蕩秋千，像鳥兒一樣飛進(jìn)高高的云端?！?/p>

師：你們蕩過(guò)秋千嗎？喜歡嗎？蕩秋千是什么感覺？（請(qǐng)一名幼兒表演一下）。我們一起來(lái)體驗(yàn)一下這種感覺，（點(diǎn)擊圖片）幼兒起立，輕輕地閉上眼睛，自己好像坐在秋千上，隨著音樂(lè)輕輕地蕩起來(lái)……你們快樂(lè)嗎？蕩秋千真是一件快樂(lè)的事情啊！

3.圖三（看書）

瞧，小老鼠躺在花叢中又在問(wèn)媽媽：“媽媽，快樂(lè)是什么？”媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是在午后的花園里和你一起看圖畫書?！?師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？（看圖畫書）對(duì)，和媽媽一起看圖畫書學(xué)本領(lǐng)是快樂(lè)的。那你們都學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

師：你們已經(jīng)學(xué)會(huì)這么多的知識(shí)和本領(lǐng)啦，真快樂(lè)！4.圖四（享受美食）

在飄雪的冬夜，家里暖烘烘的，小老鼠舔著手指摸著西瓜一樣圓的小肚肚問(wèn)：“媽媽，快樂(lè)是什么?。俊眿寢尰卮鹫f(shuō)：“快樂(lè)就是有香噴噴的青豆湯吃?！?/p>

師：鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么啊？（有好吃的）對(duì)，那你們吃過(guò)什么好吃的嗎？（幼兒回答）

師：小朋友們吃過(guò)這么多好吃的真的很快樂(lè)。5.圖五（看夕陽(yáng)）

看，小老鼠把頭靠在媽媽的身上：“媽媽，快樂(lè)是什么??？”鼠媽媽回答說(shuō)：“快樂(lè)就是靜靜地看海，靜靜地看夕陽(yáng)，靜靜地和你在一起?！?/p>

師：“鼠媽媽說(shuō)快樂(lè)是什么？”（和媽媽一起看海，看夕陽(yáng)）師：那你們和媽媽（或者爸爸，或者爺爺奶奶）做過(guò)什么快樂(lè)的事情呢？

師：讓我們也一起來(lái)感受一下吧！把頭靠在旁邊小朋友的肩膀上，她們就像你們的親人，聽著音樂(lè)，靜靜地感受這種快樂(lè)。

6.小結(jié)

師：聽了這個(gè)故事，現(xiàn)在你們知道小老鼠和媽媽的快樂(lè)是什么了嗎？（點(diǎn)擊圖片）其實(shí)它們的快樂(lè)很簡(jiǎn)單，就是欣賞大自然的美景、是盡情地玩耍、是開心地看書學(xué)本領(lǐng)，是享受美食，是靜靜地和親人在一起。

（二）觀看圖片，了解大家的快樂(lè)。

每個(gè)人都有自己的快樂(lè)，他們的職業(yè)不同，快樂(lè)也就不一樣，我們一起來(lái)看一看這些人他們的快樂(lè)是什么？（播放PPT)1.運(yùn)動(dòng)員的快樂(lè)是站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，為國(guó)爭(zhēng)光。2.宇航員的快樂(lè)是探索太空。3.醫(yī)生的快樂(lè)是治好病人的病。4.警察的快樂(lè)是抓壞人，保護(hù)大家。5.農(nóng)民的快樂(lè)是糧食大豐收。

小結(jié)：他們?yōu)閲?guó)家，為人們作出了很大的貢獻(xiàn)，所以他們感到很快樂(lè)，那你們知道爸爸媽媽的快樂(lè)是什么嗎？（幼兒自由回答）

（三）集體討論，表達(dá)自己的快樂(lè)。

師：那小朋友一定也有很多的快樂(lè)，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的快樂(lè)是什么？（做游戲，畫畫，吃午點(diǎn)……）

師小結(jié)：小朋友有家人的愛，老師的愛，同伴的愛，每天都會(huì)過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)，老師也有快樂(lè)，老師的快樂(lè)就是看著你們快樂(lè)的游戲，快樂(lè)的學(xué)本領(lǐng)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（四）觀看視頻，找到真正的快樂(lè)。1.師：最近，有一位大哥哥，他的快樂(lè)很特別，我們一起來(lái)看一看。

2.播放視頻《關(guān)心他人，快樂(lè)自己》

師 ：這位哥哥他的快樂(lè)是什么呢？（幫助別人）那你們有沒有幫助過(guò)別人呢？你是怎樣讓她們快樂(lè)的？（幼兒自由回答）

3.小結(jié)

快樂(lè)不光是自己的快樂(lè)，和獲得成功的快樂(lè)，幫助別人，關(guān)心別人，給別人帶來(lái)快樂(lè)，那才是真正的快樂(lè)。

（五）分享、傳遞快樂(lè)。1.分享快樂(lè)

我們要把快樂(lè)和大家分享，那么我們每個(gè)人每天都會(huì)生活在快樂(lè)當(dāng)中。

2.傳遞快樂(lè)：制作微笑卡。

動(dòng)動(dòng)手：把你們的快樂(lè)畫在卡片上，做一張微笑卡送給每一個(gè)人吧！。

三、結(jié)束部分

讓我們組成一列快樂(lè)的火車，帶著微笑，把快樂(lè)傳遞給更多的人！小朋友們隨著音樂(lè)將微笑卡送給老師們，走出活動(dòng)室?；顒?dòng)延伸

尋找我們身邊的快樂(lè)，把快樂(lè)帶給每一個(gè)人。

第三篇：植樹造林詳案

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課從感性入手，通過(guò)聽《苗嶺的早晨》和看環(huán)境破壞的畫面給學(xué)生的感官造成強(qiáng)烈的反差，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生懂得植樹造林的重要性。教學(xué)中打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)模式，巧妙的設(shè)置了發(fā)聲訓(xùn)練和音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，改變知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式，同情感、態(tài)度、興趣等因素緊密結(jié)合。在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，采用分層次的誘導(dǎo)教學(xué)法，有效地降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、體會(huì)少先隊(duì)員植樹造林過(guò)程中的愉快心情，并能以歡快活潑的情緒，飽滿而富有彈性的聲音演唱歌曲。

2、歌曲中附點(diǎn)和連音線的歌詞的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鋼琴、錄音機(jī)

2、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

1、師：伴著音樂(lè)的節(jié)拍，踏著歡快的舞步，咱們今天的音樂(lè)旅程又要開始了。孩子們，誰(shuí)能告訴我，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？

生：春天！

師：春天啊，陽(yáng)光燦爛，綠樹成蔭，那現(xiàn)在我們就一起聽著音樂(lè)，感受一下春天的氣息吧，聽?。úシ乓魳?lè)）

師：聽了這段音樂(lè)，你想到了什么？你的心情怎樣？

生：美麗的大自然，鳥語(yǔ)花香；山清水秀的大自然，天藍(lán)，水綠，花香。

師：優(yōu)美的旋律把我們帶到了山清水秀的大自然，那兒的天那么的藍(lán)，水那樣的綠，多美的世界啊！可是，孩子們你們知道嗎？伴隨著咱們?nèi)祟惖膩y開濫伐，毀林開荒，咱們的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)遭到了嚴(yán)重的破壞。我們來(lái)看看這幾組圖片。（播放圖片）

師：看到這些圖片你有什么感受？

生：學(xué)生自由回答

師：同學(xué)們剛才的想法都非常好，我們國(guó)家非常重視綠化，把每年的3月12日定為植樹節(jié)，越來(lái)越多的人投入到植樹造林這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，樹木具有制造氧氣、凈化空氣、保持水土、固沙防風(fēng)的作用，所以我們每一個(gè)自求人都應(yīng)該愛護(hù)花草樹木，植樹造林，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境，今天呢，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一些愛護(hù)環(huán)境的朋友，他們是誰(shuí)？在做什么？就讓我們從歌曲中找到答案吧~（播放歌曲錄音）

師：你聽出來(lái)了么？他們是誰(shuí)？在做些什么呢？

生：少先隊(duì)員在植樹造林??

師：哦，原來(lái)是正在植樹造林的少先隊(duì)員啊！今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲

（出示課題 少先隊(duì)植樹造林歌）

介紹作者

接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，邊聽邊來(lái)感受這首歌德情緒和速度。（播放音樂(lè)）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看這首歌曲的情緒、速度？

生：歡快、活潑??

中速??

2、接下來(lái)，跟著老師的琴聲熟悉一下歌曲的旋律。（屏幕出示歌譜）

用“l(fā)a”輕聲模唱旋律，進(jìn)一步感受歌曲的速度、情緒。（跟琴唱）

師：歌曲的旋律同學(xué)們掌握的好極了，讓我們一塊兒來(lái)學(xué)唱歌詞吧！請(qǐng)你仔細(xì)聽一聽歌中少先隊(duì)員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？

（出示歌譜、歌詞）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。少先隊(duì)員都種了哪些樹呢？把小數(shù)都種在了哪里？

生：小松樹，小柏樹??種到了平原、山崗、祖國(guó)的土地上??

師：說(shuō)得好，少先隊(duì)員把小樹種在了祖國(guó)的土地上！那下面呢，我們一邊拍手一邊有節(jié)奏的把歌詞念一遍。

A、分小節(jié)試讀節(jié)奏

B、完整讀節(jié)奏

3、師：同學(xué)們對(duì)節(jié)奏掌握的非常好，接下來(lái)咱們跟著錄音學(xué)唱一遍這首歌，唱完之后請(qǐng)你告訴我，哪個(gè)地方你覺得不會(huì)唱，你認(rèn)為比較難

（跟錄音學(xué)唱歌曲）

A、學(xué)生提出難點(diǎn)，老師教唱

B、大部分同學(xué)掌握不好的地方跟琴齊唱

在你對(duì)這首歌越來(lái)越熟練的過(guò)程中，你一定注意到了，歌中運(yùn)用了很多的附點(diǎn)和連線，咱們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試著把這些附點(diǎn)和連線去掉，你來(lái)聽一聽有沒有附點(diǎn)的演唱帶給你的感覺有什么不同？（找一位同學(xué)唱出帶有附點(diǎn)和連線的一句，教師唱去掉附點(diǎn)和連線的最后一句）

師：說(shuō)說(shuō)看，帶給你怎樣不同的感覺？

生：沒有附點(diǎn)演唱太平淡、沒有生氣；有了附點(diǎn)演唱更生動(dòng)流暢；有連線的地方更圓滑，連貫。

師：是啊，小小的附點(diǎn)和連線就能把相同的旋律展現(xiàn)給大家完全不同的感覺，所以我們?cè)谘莩臅r(shí)候，附點(diǎn)的地方要唱的流暢，有彈性，有生氣 有連音線的歌詞應(yīng)唱得圓滑、連貫，更能突出少先隊(duì)員想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情。

4、師：在我們的共同努力下，難點(diǎn)解決了，相信接下來(lái)你們的演唱會(huì)更精彩，有沒有信心？

生：有！

師：帶上你的信心，跟著老師的琴一起試試把！

（教師彈琴，學(xué)生演唱）

（唱得不好的地方再仔細(xì)講一講，再唱一遍）

5、師：請(qǐng)大家跟老師的琴再來(lái)唱一唱，相信這一次你能把少先隊(duì)員種樹時(shí)的快樂(lè)和想用自己雙手改變環(huán)境的迫切心情表現(xiàn)得更到位。對(duì)不對(duì)？（教師彈琴，學(xué)生演唱）

6、分四小組隨音樂(lè)分別演唱四段歌詞，比一比哪一組的歌聲最動(dòng)聽。

師：唱的都非常好，現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)幾位同學(xué)跟老師一起給我們的歌曲加一些動(dòng)作

三、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：

1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。

2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。

3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。

4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。

四、師：孩子們，在我們的歡歌笑語(yǔ)中，今天的音樂(lè)課又接近尾聲了。就讓我們攜起手來(lái)，呼吁更多的人愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境！孩子們，讓我們?cè)僖淮屋d歌載舞，共同體驗(yàn)少先隊(duì)員植樹造林的快樂(lè)吧！

結(jié)束。師：同學(xué)們，讓我們伴著歡快的音樂(lè)走出課堂，爭(zhēng)做一名愛樹護(hù)林，保護(hù)環(huán)境的綠色小衛(wèi)士吧！

第四篇：青花瓷詳案

大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：藝術(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：裝飾畫——美麗的青花作品

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞青花瓷器的花紋和圖案，了解其紋樣裝飾特點(diǎn)，感受其獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

2、嘗試用線描裝飾畫的方法裝飾主題花紋及邊角花紋。

3、激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的熱愛之情，體驗(yàn)繪畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解青花瓷器的花紋和圖案，知道其紋樣裝飾特點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用線描裝飾畫的方法裝飾主題花紋及邊角花紋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《青花瓷器》課件一套，《青花瓷》MP3純伴奏樂(lè)，2、一次性紙圓盤、紙樣服裝、紙樣鞋子、花瓶、藍(lán)色勾線筆人手一份。

3、幾張畫好的簡(jiǎn)單裝飾花紋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞青花瓷圖片，發(fā)現(xiàn)青花瓷的裝飾紋樣特點(diǎn) 1．出示青花瓷圖片，初步感受青花瓷的裝飾紋樣特點(diǎn)。師：這個(gè)青花瓷上的裝飾花紋、色彩怎樣? 這個(gè)青花瓷上的花紋是用同一種青藍(lán)顏色繪制出來(lái)的。這些白底藍(lán)花的圖案稱為青花，繪制在白瓷上就被稱為青花瓷。青花瓷產(chǎn)生于唐代，是我國(guó)非常著名的瓷器。青花瓷只有青、白兩種顏色，上面的裝飾花紋干凈、簡(jiǎn)潔，非常美麗。師：這些美麗的花紋都裝飾在盤子和瓶子的什么部位?(盤心、盤邊。瓶中和瓶邊)師：在盤心一般都是各種漂亮的大圖案，也稱主題花紋。而盤邊人們往往會(huì)裝飾上花邊，我們稱為盤邊花紋，裝飾盤邊花紋的目的就是為了烘托盤心的主題花紋，讓這件青花瓷盤看起來(lái)更美麗。2．欣賞更多的青花瓷圖片。

3、觀看圖片，知道青花圖案不但能裝飾瓶子盤子等，現(xiàn)在人們也把他用在衣服，首飾，鞋子等等物品上。

二、觀察青花瓷繪制步驟圖，了解“青花”的繪制順序與裝飾要點(diǎn) 1．觀察圖示，熟悉“青花瓷”繪制的順序。

師：這是青花瓷的繪制步驟圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，繪制青花瓷時(shí)應(yīng)該先畫什么?再畫什么? 2．分析布局圖示，了解青花瓷盤繪制的裝飾要點(diǎn)。①觀察中心布局圖示，了解盤心主題花紋的裝飾要點(diǎn)。師：畫青花瓷主題花紋的時(shí)候要注意些什么呢? 主題花紋可以畫花朵、太陽(yáng)、人物、動(dòng)物等很多美好的東西。但是要注意將花紋或圖案畫在中心，畫得大一點(diǎn)、飽滿和圓潤(rùn)一點(diǎn)，不能偏離中心，也不能畫得很小。

②觀察盤邊布局圖示，了解盤邊“有規(guī)律排列花紋”的裝飾要點(diǎn)。師：繪制邊花紋時(shí)，要畫很多個(gè)一模一樣的小花紋，而且要排列整齊?；y的頭可以一起朝向外邊或中心排列，還可以一個(gè)跟著一個(gè)繞著盤邊同一方向有規(guī)律地排列。

三、嘗試運(yùn)用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)繪制作青花 1．教師交代操作要求。

師：請(qǐng)你嘗試用烘托主題的花紋裝飾方法，設(shè)計(jì)并繪制你自己喜歡的青花物品。

2、請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的物品進(jìn)行青花裝飾。

3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，可以根據(jù)幼兒能力差異，分別進(jìn)行語(yǔ)言提示或示范指導(dǎo)。

四、展示幼兒繪制的青花物品，相互欣賞與交流

展示幼兒的作品，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品，可以跟大家說(shuō)一說(shuō)，你設(shè)計(jì)的青花物品上的主題花紋是什么，邊上花紋的排列又有什么規(guī)律。

第五篇：變色龍?jiān)敯?/a>

變色龍

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力：解決生字詞；通讀課文，概述故事情節(jié)。過(guò)程與方法：了解奧楚蔑洛夫前后六次判案五次變色的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)奧楚蔑洛夫這個(gè)“變色龍”形象。

情感態(tài)度及價(jià)值觀：在寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用“變”中“不變”的方法刻畫人物?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】“變”中“不變”的寫人方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】第一課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、趣味中揭新課

1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，看完后告訴老師：圖片上是什么？你根據(jù)什么判斷的？ 觀圖片后說(shuō)說(shuō)變色龍的特點(diǎn)：變色龍是自然界中一種奇特的動(dòng)物，它的皮膚的顏色能隨著四周的物體的顏色而改變。（師板書課題）

2、俄國(guó)作家契訶夫也寫了一條變色龍，他的名字很有趣，請(qǐng)同學(xué)上黑板寫出來(lái)，并告訴大家有趣在哪兒？（生上黑板寫名字和闡述理由）

一個(gè)荒唐的年代，一個(gè)善變的警官，一條無(wú)辜的小狗，一群無(wú)聊的人，給我們上演了一段可笑而又使人壓抑的故事------

二、自主學(xué)習(xí)

一）聽讀課文，掃清字詞障礙。

契訶（）夫醋栗（）赫（）留金胚（）子 崽（）子戳（）到蠢（）手指裹（）緊 二）分角色讀課文，品變色

分角色朗讀6---10自然段體會(huì)其中人物的善變：飾讀奧楚蔑洛夫、赫留金、其它部分和旁白。用一句話說(shuō)說(shuō)作者為何稱他為“變色龍”。（投影）

教師小結(jié)：狗咬人本是街頭巷尾平常小事，但奧楚蔑洛夫卻把它看作一件大事。（投影）三）默讀課文，從情節(jié)中看變色 請(qǐng)同學(xué)們默讀6—27小節(jié)，思考：奧楚蔑洛夫?qū)Π缸拥碾p方作出怎樣的判定？他每一次判定案子的依據(jù)是什么？（投影）請(qǐng)根據(jù)表格提示在文本處作相關(guān)標(biāo)記。

教師小結(jié)：奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”案件時(shí),他的態(tài)度是隨著狗的主人是誰(shuí)而變化。四）、小組合作交流，從多變中看不變（投影）

1、奧楚蔑洛夫確實(shí)善變，可在他身上有一樣?xùn)|西是不變的，知道是什么嗎？ 教師小結(jié)：

變：對(duì)狗的評(píng)價(jià)和看法，因狗的主人不同而變。

不變：本性，即見風(fēng)使舵、媚上欺下、趨炎附勢(shì)、維護(hù)統(tǒng)治者的利益。（學(xué)生回答，教師板書：多變的態(tài)度不變的性格）

你看得起他嗎？有些成語(yǔ)似乎就專為這類人準(zhǔn)備的，哪些成語(yǔ)？（學(xué)生交流，教師板書關(guān)鍵詞：見風(fēng)使舵媚上欺下）

教師補(bǔ)充說(shuō)明：就是這樣的一群沙皇走狗忠實(shí)維護(hù)著沙皇的統(tǒng)治，作者契訶夫深感苦悶，用筆來(lái)批判著這個(gè)黑暗、無(wú)聊、腐敗的政府、社會(huì)。

三、合作交流

四、當(dāng)堂訓(xùn)練