第一篇：人教版一年級下冊第二單元的教學設計

第二單元單元備課

教學內(nèi)容：

識字

2、看電視、胖乎乎的小臉、棉鞋里的陽關、月亮的心愿 教學目標：

1、認識本組的生字、會寫本組要求寫的字。

2、初步感受語言的韻律美。

3、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

4、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

5、正確、流利有感情的朗讀課文。

6、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

7、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學的重難點：

1、學會本組的生字，會寫本組的生字。

2、初步感受語言的韻律。

3、有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：14課時

第二篇：人教新起點一年級下冊Unit11Toys教學設計

[教學重點] 能聽說、認讀train、car、bus、teddy bear

ball這五個玩具的單詞

[教學難點] train、teddy bear的讀音。

[教學準備]

教 師：

1、課題卡片、車廂形狀單詞卡片；

2、男孩女孩玩具盒；

3、自制小汽車、球等玩具小貼畫若干；

4、五種玩具虛線圖。

學 生：水彩筆、蠟筆。

[教學過程]

(一)熱身

1、自由對話

教師親切地和孩子們問候：Hello!How are you? 并通過Whats your name? How old are you? Whats this? What colour is it? Where is it? 等大量的問答逐步引導學生走入英語課堂。

2教師點擊課件播放歌曲《Hello!How are you?》，讓學生隨著課件的歌曲聲唱著、跳著跟老師和同學打招呼。清晰而優(yōu)美的歌曲課件，為孩子們營造了輕松而又愉快的英語學習氛圍。

（二）導入

教師神秘地拿出一個盒子讓學生猜猜Whats in the box?學生們躍躍欲試，積極性很高，都想知道盒子里會是什么。在摸摸問問答答中，學生從已學的duck、fish等自然而然地引出新單詞的學習。這樣輕輕松松地導入本課的重難點學習，增強了學生的學習欲望，為新單詞的學習打下堅實的基礎。

（三）新授

１、趁學生興趣正濃，教師及時出示課題讓學生跟讀,緊接著出示car、bus、teddy bear、ball車廂形狀的單詞卡片，并畫出相應的簡筆畫進行新知識的學習，然后讓學生通過車廂形狀單詞卡片的擺放猜猜Whats it like?引出單詞train的學習。

2、教師借鑒 PEP教材的let

do節(jié)奏結合玩具小汽車、公共汽車的叫聲再配上好玩的動作，自編chant：train ,train ,train, choo!choo!choo!．．．課件神奇而又富有動感的畫面以及朗朗上口的chant，充分激發(fā)學生的學習熱情，掃清了學生的學習障礙，使一年級學生在說說唱唱演演中自然而然地進一步掌握所學的新單詞。

（四）鞏固延伸

1、轉(zhuǎn)盤游戲問答競賽

（1）教師將全班分成男孩隊和女孩隊，利用課件進行轉(zhuǎn)盤游戲競賽，選出兩隊隊長喊出相應的口號激發(fā)本隊隊員的斗志。激烈的轉(zhuǎn)盤游戲競賽讓男孩女孩們情緒高漲，在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)答答賽賽中不斷鞏固所學的單詞。

（2）評出優(yōu)勝隊。

２、找玩具

為了讓學生在情境中運用所學知識，教師課前將玩具和玩具卡片放在教室不同的地方，通過What toys do you see? I see a… Where is it? Its on/in the…問答，讓學生玩玩找找中將今天所學的單詞運用到以前所學的句型中，真正做到學英語、用英語。

３、描一描、說一說

愛涂愛描是小孩的天性，結合孩子們的這一特點以及教材lesson61 part B的活動，教師發(fā)給每個學生一張玩具的自制的虛線圖，要求學生用水彩筆、蠟筆按輪廓描出玩具圖形，之后和同桌運用以前學過的Whats this? What colour is it? 進行對話練習。

（五）總結

教師點擊課件播放暨陽學校的風景圖，課件生動的畫面將學校美麗的風景清晰展現(xiàn)在學生的面前，激發(fā)學生的愛校熱情，并教育學生成為文明小使者，自己的物品放整齊并幫助老師把放置在教室的玩具放回玩具箱中，總結結束本課。

第三篇：一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學生獨立探究，呈現(xiàn)多種計算方法。3、密切數(shù)學與生活的練習，培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。

教學重點：熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。

教學難點：采用多種方法進行準確計算。

教學過程

一、復習

1、口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十82、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14

9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授

1、出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多

思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法

又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9

得6)同時板書得數(shù)“6”。

2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3、小結：

今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1、完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3、完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

1、完成教科書P11練習二第1、2題。

2、布置作業(yè)。

反思：

本節(jié)課在出示了題目后，大部分同學能夠算出得數(shù)，但都是運用幼兒園的學習方法手指算法來完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著急，調(diào)整課上內(nèi)容，先讓學生自由算幾道題，讓學生擁有了成就感以后，提出“誰能有更快的口算方法？”這一問題的提出讓學生們開始充滿信心，想要比式。于是，我先讓同學們在小組內(nèi)展開比賽，然后選出組內(nèi)高手在班里比賽，最后讓同學們來介紹自己的口算方法，教師進行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學們自選方法展開學習，并將同一種方法的學生放在一起進行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。教學設計 十幾減9（2）

教學目標：

1、通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

2、培養(yǎng)學生的推理能力。

3、激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：熟練掌握利用加法、減法計算十幾減9的計算方法

教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力

教學過程：

一、復習

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

（1）出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示

得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第5題。

2、完成P12頁練習一的第7題。

學生獨立完成，集體訂正。

3、布置作業(yè)。

反思：

一節(jié)課的時間必定是有限的，上節(jié)課同學們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法，并能選擇一種進行訓練，本節(jié)課的訓練重點便是提高速度，所以我提出，“怎樣能讓你所用的方法更快些？”我們班的李禹蒙同學最先發(fā)現(xiàn)“十幾減9”的題可以直接用被減數(shù)的個位加1，也就是幾加1的方法來算。雖然有這樣發(fā)現(xiàn)的人并不多，但相信同學們已經(jīng)開始體會到數(shù)學中的規(guī)律運用了。教學設計 十幾減8

教學目標：

1、引導學生學會運用多種方法，幫助學生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

3、激發(fā)學生學習興趣。

教學重點；使學生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。

教學難點；學生通過練習，進一步理解計算退位減法的.思考方法。

教學過程；

一、復習

1、口算

2、看卡片，說出()里應填多少。

3、12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論結果，列出算式。

12—8＝4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、鞏固練習

1、完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

3、布置作業(yè)。

反思：

有了“十幾減9”的學習基礎，在學習“十幾減8”這部分知識時，我先讓同學們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學們自己嘗試，互相交流，發(fā)現(xiàn)口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目，這節(jié)課的題目便得很輕松。教學設計 十幾減7、6（1）

教學目標：

1、通過獨立探究和合作學習，能主動獲取十幾減幾的計算方法。正確計算“十幾減幾”的題目。

2、初步培養(yǎng)合作意識、交流意識和多角度思考的思維習慣。

3、體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系和探索的樂趣。

教學重點；探索十幾減幾的計算方法。（切實掌握“想加算減”）

教學難點；采用多種方法進行正確計算

教學過程；

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、創(chuàng)設情境

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）

星期天小黃貓和小花貓從市場早買回了好多金魚，并把它們的金魚放在一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。

小朋友，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學問題？

①學生獨立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學生回答出示圖片。）

2、探索算法

①生獨立思考13－7等于幾呢？你是怎么想的？

②小組內(nèi)同學討論討論，比一比，哪一組同學想的方法最多？

3、交流匯報

4、小結：同學們用以上幾種不同的方法都能得到相同的答案，在計算時，我們一般選用想加算減的方法或破+法，要選擇比較簡便的方法，才能算得又對又快。

三、練習（課件）

它們有什么規(guī)律？

四、總結：你能給今天學的知識取個名字嗎？（十幾減7的退位減法）學了今天的知識你有什么收獲？

反思：

前面的鋪墊學習，讓本節(jié)課的口算變得輕松，同學們都能運用方法進行口算，但是在計算得過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，于是我讓學生們把學過的十幾減幾的題目分類，并進行比較，讓運用破十法的同學發(fā)現(xiàn)見九就是一加幾，見八就是二加幾，見七就是三加幾的破十規(guī)律，從而提高計算的準確率。本堂課的另一重點就是全班性推廣想加算減的方法，因為同學們加法口算較快，所以側重訓練這種想加算減的方法，但還是有些同學不能理解加與減的聯(lián)系。教學設計 十幾減7、6（2）

教學目標；

1、通過練習，進一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。

2、能運用數(shù)學知識解決問題的能力。

3、在喜聞樂見的情境數(shù)學游戲中提高學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的魅力。

教學重點；鞏固掌握“想加算減”

教學難點；采用多種方法進行正確計算

教學過程

一、針對練習

小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：

漢堡：9元 可樂：6元 雞腿：7元

（一）如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？

1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-72、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

3、匯報

選擇 13-9 15-6 說說有哪些不同的算法？

4、你會填嗎？

13－7=□ 15－9=□

（二）如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？

1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-72、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

二、自由練習：

1、小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進行計算，而且選擇比較簡便的方法，才能算得對又算得快。

2、選題訓練

三、總結反思：

本節(jié)課仍然對學生的“想加算減”的方法加以訓練，不過在我看來簡單的理解在同學們那里卻非常吃力，我不知道問題出在哪里，所以本節(jié)課，我請方法掌握較好的同學教大家去發(fā)現(xiàn)加與減的聯(lián)系，效果好了一些，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了，不過還需要在今后的練習中不斷鞏固才好。教學設計 十幾減5、4、3、2（1）

教學目標；

1．使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法；

2.能正確進行十幾減5、4、3、2的口算；

3．使學生能利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力；

教學重點；使學生掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，正確計算十幾減5、4、3、2。

教學難點；靈活運用十幾減幾的口算方法。

教學過程

一、復習導入：

1.口算

2.說說你最拿手的口算方法

二、教學例4【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】1.出示例1：11－5＝□

（1）啟發(fā)學生，分組討論、交流。

（2）匯報時，說一說是怎樣想的。鼓勵學生運用多種思維，開發(fā)學生思維。

（3）啟發(fā)學生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計算？

使學生明確：

11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10

2.出示12－4＝□

（1）啟發(fā)學生分級討論、交流。

（2）聯(lián)系本題，說一說你是怎樣想的？

（3）啟發(fā)學生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計算？

3．教學例4 【繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”】（1）分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算？

（2）匯報時，使學生明確：

11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 12－2＝10 13－3＝10

4．引導學生對比．

啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計算可以怎樣想？使學生明確．

想加算減；

想十幾的組成；

想：11－5＝6→11－6＝5 ……

11－4＝7→11－7＝4 ……

三、鞏固作業(yè)

四、總結反思：

這節(jié)課我選擇了幾個有代表性的訓練點，讓同學們有游戲中運用方法進行口算，同學們在游戲中做題效率更高了。更值得欣慰得是，班里并沒有人掉隊，大家都能在老師的鼓勵下自己去努力完成任務，爭得屬于自己的榮譽。教學設計 十幾減5、4、3、2（2）

教學目標；

1、進一步鞏固十幾減幾的退位減法的計算方法，并逐步達到熟練。

2、學會從不同角度提出問題，解決問題。

3、體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的樂趣。

教學重點；讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

教學難點；采用多種方法進行正確計算。運用數(shù)學知識解決問題。

教學過程

一、談話導入：

小朋友們已經(jīng)學會了20以內(nèi)的加減法，今天我們就來進行一個口算比賽，看看我們班的小朋友的掌握的怎么樣，你們敢不敢試一試嗎？

二、練習：

1.師：請翻開課本21頁第3題，準備好，看誰算的又對又快！開始！

11－2= 8＋6= 16－8=

9＋7= 13－7= 12－5=

14－8= 15－5= 11－6=

12－9= 14－6= 17－9=

（操作時，統(tǒng)一開始統(tǒng)一結束，約1分鐘后停。學生在計算的時候老師巡視看學生的計算情況。）

2.針對比賽學生提出問題

3.師：小朋友們，一次口算比賽，我們就能提出這么多的數(shù)學問題，其實在我們生活中，處處都有數(shù)學問題，觀察一下教室里的事物，或者根據(jù)班級的情況，編個數(shù)學問題。每個小朋友先想一想。（停頓半分鐘）誰編出一個問題來了？并說說怎么解決。新課標第一網(wǎng)4.學生獨立完成，并匯報

5.師：老師這里有8個信箱，他們都有一個號碼，請8個小朋友上來拿著信箱，然后一個一個輪過來說：我的朋友在哪里？下面的小朋友拿著信要仔細算，如果算出來是這個號碼，就說：你的朋友在這里。然后把信送過去。聽明白了沒有？

6.完成送信游戲

三、總結：

這節(jié)課你有什么收獲？

反思：

本節(jié)課的內(nèi)容，看上去不是新課，卻因為減數(shù)的變化，而讓學生們口算時速度減慢，不過同學們?nèi)阅軌蚶脤W過的方法來做，部分同學習慣于運用“破十法”，在這些題目中，他們運用上稍有困難。教學設計 解決問題（一）例5

教學目標：

1．讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。

2．初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。

3．培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。

教學重點；分析理解題意，找出已知條件，認識多余條件。

教學難點；掌握解決問題的基本法。

教學過程

一、復習

1．口算。

12—8 7+9 17—8

l6—7 15—5 11+2

2． ★★★★★★★★

●●●●●

★和● 一共有多少個?.△△△△△△△△ △△△，還剩多少個△?

二、新授

1．出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。)

2．板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。

教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?

教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?

大家想一想該怎樣列式?

為什么這樣列式?

教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面應寫上它的單位名稱并加括號。

有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？

介紹多余條件。

怎樣檢驗答案是否正確。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結)

三、鞏固練習

1．完成教科書P20的“做一做”。

提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？

獨立完成，集體訂正。

2．布置作業(yè)教學設計 解決問題（二）例6

教學目標；

1．使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。

2．使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。

3.初步培養(yǎng)學生分析推理能力。

教學重點；理解解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題的思考方法。

教學難點；正確解答“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾”的問題。

教學過程；

一、復習

1．口算下面各題。

16-7 13-9 17-8

12-5 6+13 12+4

2．比多少。

比 比

教師：用一個對一個的方法想。

二、新授

教學例6。

1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？

2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？

3．讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。

教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。

提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。

教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。

4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？

教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）用什么方法計算？

5．請學生列式：12-7=4（朵）

口答：小華比小雪多套中4個。

三、鞏固練習1．完成P21頁的“做一做”。

2．方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？

四、小結反思：

本節(jié)課在教學中，我并沒有使用教材中的內(nèi)容展開學習，而是采用游戲的方式展開學習的條一步。游戲內(nèi)容為：兩名同學一組游戲，每人拿出幾根小棒，然后一個人匯報“XX比XX多拿幾根小棒”另一個人匯報“XX比XX少拿幾根小棒”，在這樣的游戲中，學生漸漸的感受到比多少時，就是用一個數(shù)減去另一個數(shù)。有了這樣的認知，再引出正式的學習，從而總結出問一個數(shù)比另一個數(shù)多少，也可以反過來問一個數(shù)比另一個數(shù)少幾，只要用大數(shù)減去小數(shù)就可以得到答案。教學設計 整理和復習（1）

教學目標：

1.引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。

2.通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

3.激發(fā)學生運用數(shù)學的興趣。

教學重點；引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生綜合、概括能力

教學難點；使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，提高20以內(nèi)退位減法的熟練程度。

教學過程；

一、復習

20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。

教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：

1.想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題？

2.找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？

二、探索規(guī)律

學生小組匯報討論結果。

1.豎著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一豎行的減數(shù)都不變.（2）每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。

2.橫著看，在排列上有什么規(guī)律？

（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。

（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。

三、掌握算法

想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？

四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？

五、口算練習

1.教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。

2.教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。

3.針對學生容易出錯的題目重點練習。

4.做練習六第3題

全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。

5.完成練習六第1題

6.完成練習六第2題

六、布置作業(yè)

反思：

本節(jié)課的重點知識就是整理退位減法表，主要采用的學習方式就是學生小組合作學習。合作學習的主要內(nèi)容：1.請各小組想辦法將十幾減幾的所有算式進行有順利的排列，并說說排列理由。2.觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了這個減法表中的哪些秘密。各小組依據(jù)活動內(nèi)容展開活動，匯報中發(fā)現(xiàn)各小組真的很棒，都能有自己的方法、自己的思想，讓數(shù)學變得多樣化。隨后，我們針對減法表展開問答游戲，讓同學們更加熟練的口算十幾減幾的退位減法教學設計 整理和復習（2）

教學目標；

1.進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。

2.通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確地應用加減法進行解決問題。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點；熟練應用20以內(nèi)加減方法進行準確計算。

教學難點；使學生能靈活應用加減法解決生活中實際問題。

教學過程；

一、口算檢測

二、復習應用題

1.出示教科書P25的第四題。

（1）讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。

（2）想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?

（3）列式計算。

2.獨立練習教科書P25的第5題。讓學生看圖讀題，分析題意，想一想用哪些條件，用什么法來解決這個問題。

指導學生列式計算。

3.出示教科書P26的第8題。

引導學生學會看懂統(tǒng)計表，并口頭編題，列式計算，同時把表格填補完整。此題是針對“比多少”問題的鞏固練習，可以培養(yǎng)學生提出問題的能力。如果學生提出用加法計算的問題也是可以的。

4.獨立練習教科書P26的第7題。(提醒學生注意運算的順序)

17－8－3 = 9 + 4－6= 5 + 4 + 7 = 16－9 + 7 =

13－9＋5 = 7 + 8－9= 15－6 + 8 = 18－9－ 5 =

（練習時指導學生準確計算加、減混合運算式題，主要是培養(yǎng)學生靈活計算的能力。）

三、課堂練習

教科書P26的6題。

引導學生根據(jù)情境解決“比多少”的實際問題。

四、布置作業(yè)

反思：

本節(jié)課中的訓練重點是依據(jù)已經(jīng)給出的已知條件件提出恰當?shù)膯栴}并解答。對于學生來說，他們還不能完全理解什么是問題，該怎樣提出一個正確的問題，所以我鼓勵學生大膽向周圍人提問，讓周圍人來回答。匯報時發(fā)現(xiàn)一個同學說“老師他的問題我答不了，我也不知道……”抓住時機，我讓提問者自己回答，結果他把自己也難住了，我告訴同學們提問要根據(jù)題里的意思來問，讓別人能通過題里的內(nèi)容進行計算從而回答問題，這就是恰當?shù)膯栴}。教學設計 整理和復習（3）

教學目標

1.使學生進一步理解掌握20以內(nèi)加減法的算理和基本方法，能熟練、準確地進行口算。

2.使學生學會用加法和減法解決簡單的實際問題。

3.體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學重點；通過本節(jié)課檢測學生20以內(nèi)加減法的熟練程度

教學難點；使學生能解決各種形式的加減法計算，提高學生準確計算的能力

教學過程；

一、細心算，就能算對。

9＋4＝ 12－8＝ 6＋9＝ 11－4＝ 10－2＋9=

12－4＝ 14－9＝ 18－9＝ 13－7＝ 15－5＋8=

13－9＝ 12－3＝ 11－2＝ 4＋9＝ 15－6＋3=

9＋3＝ 11－7＝ 12－6＝ 16－8＝ 18－8－8=

5＋6＝ 17－7＝ 9＋9＝ 12－10＝ 9＋5－7=

二、認真想，就能填對。

1.在○里填上>、<或＝。

15－8○10 11－3○11－4 18－9○12－2

13－9○5 15－10○14－9 13－7○13－6

2.判斷□里的數(shù)對不對？對的在括號里“√”，錯的在括號畫“×”。

13－6＝5（）15－7＝9（）11－2＝9（）

6＋9＝15（）16＋4＝20（）13－9＝5（）

18－7＝9（）11－6＝5（）16－8＝8（）

3.填□。

9＋5＝□＋6 17－7＝□－4 □－7＝□－6

□＋5＝17－7 8＋□＝10＋6 14－□＝18－□

4.填表格。

原有 12枝 18把()輛 15件

賣出 5枝()把 9輛()件

還有()枝 9把 7輛 7件

三、想辦法，才能解決。

1.一本書有18頁, 方方看了9頁，還有幾頁沒看?

□ ○ □ = □

2.小華做了15朵花, 送給幼兒園8朵, 他還有幾朵?

□ ○ □ = □

3.要送13份禮物，現(xiàn)在剩下4份，送了幾份？

□ ○ □ = □

4.一共有12個男生，每兩個男生中插入一個女生，一共可以插進多少個女生？

□ ○ □ = □

四、教師總結做題情況

反思：

本節(jié)練習課，我先向同學們提出要求：1.獨立審題，完成題目；2.小組內(nèi)對照答案，如果有做錯的同學，其他同學要給他講解做法，讓他懂得怎樣做。3.統(tǒng)計全組內(nèi)哪道題目做錯的同學最多。有了要求后，我給了同學們30分鐘進行練習，后十分鐘里將錯誤率最高的題提出到黑板上，進行全班性有針對性的講解，我發(fā)現(xiàn)這節(jié)練習課的效率真得很高。我又一次突破了自己，讓自己在練習課教學在有了提高。

【一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計】相關文章：

1.數(shù)學第二單元教案設計

2.小學數(shù)學第二單元試題

3.一年級下冊數(shù)學第二單元《整理和復習》教案

4.二年級數(shù)學《第二單元—練習課》教學設計

5.《美術鑒賞》第二單元教學設計

6.第二單元小數(shù)除法教學設計

7.第二單元練習課數(shù)學教案

8.第二單元第二課時教學設計范文

9.六年級數(shù)學第二單元單元反思

第四篇：一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計1

教學目標：

1、使學生在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。

2、鼓勵學生獨立探究，呈現(xiàn)多種計算方法。

3、密切數(shù)學與生活的練習，培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。

教學重點：熟練掌握十幾減9的口算方法，能準確計算。

教學難點：采用多種方法進行準確計算。

教學過程

一、復習

1、口算。

9十3 9十7 9十4 9十6

9十9 9十2 9十5 9十82、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

9十()＝12 9十()＝13 9十()＝14

9十()＝15 9十()＝16 9十()＝17

二、新授

1、出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9＝？

提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65；

(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

(3)10減9等于1，l加5等于6；

(4)15減5等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9＝)

(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。

3、小結：

今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

1、完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

2、完成教科書P10“做一做”第2題。

讓學生獨立完成，再集體訂正。

3、完成教科書P10“做一做”第3題。

讓學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、課堂練習

1、完成教科書P11練習二第1、2題。

2、布置作業(yè)。

反思：

本節(jié)課在出示了題目后，大部分同學能夠算出得數(shù)，但都是運用幼兒園的學習方法手指算法來完成的，這樣的算法讓他們的速度很難提高。但我并不著急，調(diào)整課上內(nèi)容，先讓學生自由算幾道題，讓學生擁有了成就感以后，提出“誰能有更快的口算方法？”這一問題的提出讓學生們開始充滿信心，想要比式。

于是，我先讓同學們在小組內(nèi)展開比賽，然后選出組內(nèi)高手在班里比賽，最后讓同學們來介紹自己的口算方法，教師進行小結，引出破十法、想加算減法、連減等，最后，讓同學們自選方法展開學習，并將同一種方法的學生放在一起進行切磋練習，從而真正地掌握新的口算方法。

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計2

教學目標：

1、通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。

2、培養(yǎng)學生的推理能力。

3、激發(fā)學生學習興趣。

教學重點：熟練掌握利用加法、減法計算十幾減9的計算方法

教學難點：培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力

教學過程：

一、復習

填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

(1)9+()＝15(2)9+()＝18

15-9＝()18-9＝()

(3)9+()＝14(4)9+()＝17

14-9＝()17-9＝()

二、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第4題。

（1）出示畫面，讓學生理解題意。

（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

（3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。

2、完成P11頁練習一的第3題。

教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。

3、完成P12頁練習一的第6題。

(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

(3)請學生列式，并復述口算過程。

4、完成P12頁練習一的第8題。

(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

(2)讓學生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

(3)學生任意選擇獨立完成。

三、課堂練習

1、完成P11頁練習一的第5題。

2、完成P12頁練習一的第7題。

3、布置作業(yè)。

反思：

一節(jié)課的時間必定是有限的，上節(jié)課同學們已經(jīng)了解了口算“十幾減 9”的多種方法，并能選擇一種進行訓練，本節(jié)課的訓練重點便是提高速度，所以我提出，“怎樣能讓你所用的方法更快些？”我們班的李禹蒙同學最先發(fā)現(xiàn)“十幾減9”的題可以直接用被減數(shù)的個位加1，也就是幾加1的方法來算。雖然有這樣發(fā)現(xiàn)的人并不多，但相信同學們已經(jīng)開始體會到數(shù)學中的規(guī)律運用了。

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計3

教學目標：

1、引導學生學會運用多種方法，幫助學生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。

2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

3、激發(fā)學生學習興趣。

教學重點；使學生理解、掌握應用“破十法”和“想加算減法”計算十幾減8。

教學難點；學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。

教學過程；

一、復習

1、口算

2、看卡片，說出()里應填多少。

3、12—9＝3，說一說想的過程。

二、新授

1、出示例2。

(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。

(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)

(3)學生匯報討論結果，列出算式。

12—8＝4

談一談你是怎樣想的：

(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。

2、補充練習：擺一擺，算一算。

讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。

提問：

(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)

(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8＝5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)

三、鞏固練習

1、完成P13頁的“做一做”第1題。

讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。

2、完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?

3、布置作業(yè)。

反思：

有了“十幾減9”的學習基礎，在學習“十幾減8”這部分知識時，我先讓同學們回顧“十幾減9”的口算方法，然后反問：這些方法能不能解決“十幾減8”的題呢？同學們自己嘗試，互相交流，發(fā)現(xiàn)口算方法，然后利用方法口算更多的十幾減8的題目，這節(jié)課的題目便得很輕松。

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計4

教學目標：

1、通過獨立探究和合作學習，能主動獲取十幾減幾的計算方法。正確計算“十幾減幾”的題目。

2、初步培養(yǎng)合作意識、交流意識和多角度思考的思維習慣。

3、體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系和探索的樂趣。

教學重點；探索十幾減幾的計算方法。（切實掌握“想加算減”）

教學難點；采用多種方法進行正確計算

教學過程；

一、創(chuàng)設情境，提出問題

1、創(chuàng)設情境

小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）

星期天小黃貓和小花貓從市場早買回了好多金魚，并把它們的金魚放在一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。

小朋友，從圖上你看到了什么？你可以提出什么數(shù)學問題？

①學生獨立思考 ②小組交流 ③全班交流（課件隨學生回答出示圖片。）

2、探索算法

①生獨立思考13－7等于幾呢？你是怎么想的？

②小組內(nèi)同學討論討論，比一比，哪一組同學想的方法最多？

3、交流匯報

4、小結：同學們用以上幾種不同的方法都能得到相同的'答案，在計算時，我們一般選用想加算減的方法或破+法，要選擇比較簡便的方法，才能算得又對又快。

三、練習（課件）

它們有什么規(guī)律？

四、總結：

你能給今天學的知識取個名字嗎？（十幾減7的退位減法）學了今天的知識你有什么收獲？

反思：

前面的鋪墊學習，讓本節(jié)課的口算變得輕松，同學們都能運用方法進行口算，但是在計算得過程中卻經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，于是我讓學生們把學過的十幾減幾的題目分類，并進行比較，讓運用破十法的同學發(fā)現(xiàn)見九就是一加幾，見八就是二加幾，見七就是三加幾的破十規(guī)律，從而提高計算的準確率。本堂課的另一重點就是全班性推廣想加算減的方法，因為同學們加法口算較快，所以側重訓練這種想加算減的方法，但還是有些同學不能理解加與減的聯(lián)系。

一年級下冊數(shù)學第二單元教學設計5

教學目標；

1、通過練習，進一步鞏固十幾減幾的計算方法，能正確地計算。

2、能運用數(shù)學知識解決問題的能力。

3、在喜聞樂見的情境數(shù)學游戲中提高學生學習數(shù)學的興趣，感受數(shù)學的魅力。

教學重點；鞏固掌握“想加算減”

教學難點；采用多種方法進行正確計算

教學過程

一、針對練習

小紅有13元錢，小明有15元錢，他們倆到肯德基去吃東西，請看肯德基的食品價目表：漢堡：9元 可樂：6元 雞腿：7元。

（一）如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？

1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-72、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

3、匯報

選擇 13-9 15-6 說說有哪些不同的算法？

4、你會填嗎？

13－7=□ 15－9=□

（二）如果每人買一樣東西吃，各找回多少錢呢？

1、列式算式（請你把可能出現(xiàn)的情況用算式寫出來）

13-9 13-6 13-7

15-9 15-6 15-72、你會算嗎？（獨立計算，選出其中的一題說說你有哪些不同的算法）

二、自由練習：

1、小結：十幾減幾的方法很多，你比較喜歡哪種方法，為什么？計算時不但要選擇你比較喜歡的方法進行計算，而且選擇比較簡便的方法，才能算得對又算得快。

2、選題訓練

三、總結反思：

本節(jié)課仍然對學生的“想加算減”的方法加以訓練，不過在我看來簡單的理解在同學們那里卻非常吃力，我不知道問題出在哪里，所以本節(jié)課，我請方法掌握較好的同學教大家去發(fā)現(xiàn)加與減的聯(lián)系，效果好了一些，已經(jīng)有一大部分能夠理解想加算減這種方法了，不過還需要在今后的練習中不斷鞏固才好。

第五篇：2014學年第二學期一年級語文下冊第二單元教學設計

2014學年第二學期一年級語文下冊第二單元教學設計

提供設計 雅居樂小學一年級語文備課組

單元目標：

1、會認讀本單元的生字，會寫30個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、通過學習，積累好詞好句。

4、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

識字二

學習目標：

1、認識“懂、貌”等14個生字。會寫“洗、認”等6個字。

2、初步感受語言的韻律美。

3、有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。

學習重點：借助短文及生活經(jīng)驗理解詞在具體語言環(huán)境的思想。學習難點：學會本課的生字并能正確書寫。媒體準備：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學習課時：兩課時。

第一課時

學習要點：學習字詞、有感情地朗讀課文。教學點：

1、連詞書寫：認真、父母

2、一字組多詞：父、掃、真、母 學習過程：

一、導入、揭題。

1、出示“家”字，學生認讀。

2、談話、交流。

說說看，你家都有哪些人，他們是怎樣互相關心的呢？（1）出示語言訓練點。

我家有 人，有、還有。爸爸是，媽媽是。假日，我們?nèi)乙黄稹?/p>

（2）小組拿出各自貼上“全家?！钡恼掌匆陨嫌柧汓c來介紹自己溫暖而幸福的家。（3）全班反饋交流。

3、小結揭題。

我們都有溫暖的家，我們愛爸爸、媽媽，愛自己的家。那么我們要怎樣做呢？我相信，學了識字2小朋友不但長了知識，肯定還能長大不少呢！

二、自讀課文。

1、借助拼音，讀準每個字的字音，遇到難拼的音節(jié)多拼讀幾遍。

2、對照生字表，用“ ”畫出來（在文中）并多讀幾遍，記住字音。

3、讀課文把詞、句讀正確連貫。

三、創(chuàng)設情境檢查自讀，學文、學字。

1、出示“生字列車”圖。（出示注音的字詞）（1）認讀車廂里出現(xiàn)的字或詞組。

孩子們趕快行動看看誰的火車先到達我們幸福的家。①、自由認讀 ②、小組長檢查 ③、教師抽讀 ④、男女比賽讀

（2）抽出生字單獨認讀。（去拼音）

2、小結過渡

?。≌娓吲d我們?nèi)嘈∨笥讯即钌狭碎_往“溫暖之家”的列車，在你們的幫助下，有幾個掉隊的小朋友也乘上了，現(xiàn)在就讓我們一起去看作為家中的“我”應該怎樣呢？

3、學課文，把字詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

在溫暖的家中你體會到什么？告訴小朋友你讀了哪一句？你又是怎么做的？（1）

小組內(nèi)交流。

（2）

全班反饋，適時指導讀書。

根據(jù)學生反饋，把學生個人照片貼到黑板“家”圖中。

小結：瞧，有了你們這些可愛懂事的孩子的家就更幸福、溫暖。你瞧，這不是又組成了一個新家了嗎？班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

4、齊讀課文。

第二課時

學習要點：鞏固練習、指導寫字

學習過程： 落實教學點

1、一、復習字詞：

1、認讀我會寫的生字，并組詞。

2、讓學生自主識記我會認里面的生字字形。

析字形結構，記字。

二、鞏固練習：

（一）看圖讀詞語

(二)出示課后的習題。

1、讓學生先在小組里討論交流。

2、讀一讀。落實教學點2：

三、指導寫字。

1、出示字，讀一讀。觀察每個字在田字格的位置。左右結構：洗、認、掃。上下結構：真。獨體字：父、母。

2、教師范寫。

3、學生獨立寫字。師巡視指導。

4、展評?？埸c練習：

四、作業(yè)

1、書寫生字。

2、一字組多詞。

洗（）（）（）認（）（）（父（）（）（）母（）（）（5、看電視））

學習目標：

1、認識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。學習重點：學會本課的生字詞，正確朗讀課文。學習難點：理解詞句的意思。

媒體使用：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學習時數(shù)：三課時。

第一課時

學習要點：初讀課文，認讀本課生字。教學點：

1、連詞書寫：全家、完全

2、動詞名詞搭配。學習過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，你們知道嗎？老師可是一個電視迷，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？

2、小朋友們，你們誰知道，你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶都愛看什么？知名說。

過渡：我和爸爸愛看足球，媽媽愛看音樂臺，奶奶愛看京劇。這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的。

3、出示課題，齊讀。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。落實教學點2：

1、自由拼讀課文，讀準每個字得字音。

2、對照課文生字表，在課文中用“――”畫出生字，多讀幾遍，記住生字字音，①、自由讀準生字字音。②、小組相互檢查讀音。

③、指名領讀，難讀字音指導讀好。④、開火車讀生字字音。

3、數(shù)一數(shù)。課文一共有幾節(jié)，編上序號。

4、把每一節(jié)連起來讀一遍。要求把詞句讀正確、連貫。

5、指名讀兒歌。（一人讀一節(jié)）

6、你最愛讀課文的哪一段？請你站起來讀，再從站起來的同學中抽一兩名說說看，讀這一段要特別注意的地方。

7、讀了課文，你明白了什么？

第二課時

學習要點：理解文意，正確、流利地朗讀課文。學習過程：

一、朗讀課文，討論問題。

1、自由朗讀課文，討論問題。

2、讀給同桌聽。

3、討論：這首兒歌哪里是你自己讀懂的？哪里至今還沒有弄明白的。（1）小組討論：互相交換已知與未知，獲新知。（2）小組長歸納未讀懂的。（3）全班再交流。

讀句子對比 ①、足球迷，精彩的球賽。

②、聽得入了迷。

照樣子找一找 ①、樂得直叫

②、不看電視只看我們，和我們一起拍手笑。

（3）每個人心里都裝著一個啥秘密呢？我想學到這，不用說你也知道了吧！到底是啥？

二、有感情地朗讀課文。

1、根據(jù)句子對比情況來有感情地朗讀課文，自由大聲試讀。

2、指名讀，評價。

3、喜歡讀哪一小節(jié)的站起來讀。

三、小結。

1、學了課文，你知道了什么？

2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小伙伴？

3、多溫馨的一家子呀！老師相信也祝福你們?nèi)矣肋h幸福美滿。

第三課時

學習要點：鞏固生字，指導書寫。學習過程：

一、朗讀全文。落實教學點1：

二、指導寫字。

1、重點指導“寫、家”這兩個字，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字的特點。教師范寫。

2、其余的字引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫。

3、老師范寫，學生寫3個，教師巡回指導。

4、評價?？埸c練習：

一、我會拼。

bà bɑ

quán jiā

bà

mā

ɡuān xīn

（）

（）

（）

（）wán quán

shū

xiě

jiā

lǐ

jiā

rén()

（）

（）

()

二、連線?？?球賽 唱 文稿

寫 京劇 聽 舞蹈 看 音樂 看 電視

附板書設計：

5、看電視 爸爸和我愛奶奶 奶奶愛媽媽 媽媽愛我們

6、胖乎乎的小手

學習目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、著”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成尊重長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。學習重點：識字，寫字。正確流利地朗讀課文。學習難點：正確、流利地朗讀課文。媒體使用準備：錄音機、生字卡片、掛圖。學習時數(shù)：兩課時。

第一課時

學習要點：

1、認識“胖”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。

2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。教學點：

1、積累短語：胖乎乎的小手、紅潤潤的小手、高興地說

2、蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？你又會幫長輩做什么事情？

學習過程：

一、謎語激趣，引入課文

1、謎語激趣：

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們?！皟煽眯涫畟€杈，不長葉子不開花，能寫會畫還會算，天天干活不說話?！?/p>

2、引入課文：

人的手多么靈巧，今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

（一）讀準字音

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

2、學生提出難讀的生字詞，如后鼻音：情、胖、張、剛、墻、幫、等。

3、小老師帶讀帶拼音的字詞。

4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）過渡：小朋友學得真棒，老師請小朋友看一幅畫，比比誰是細心的孩子。落實教學點1：

（二）看圖學文，朗讀感悟

1、指導看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？

2、學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。

3、全班交流：以學習小組為單位展示學習成果。老師引導評價。(先夸一夸，再幫一幫)

4、引導想一想：平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？

5、小結：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關愛和贊美。

藍藍的語氣天真活潑、有禮貌。

6、學生表演讀。

扣點練習：

一、我會填。胖乎乎的（）、紅潤潤的（）、高興地（）開心地（）、美麗的（）、可愛的（）

（三）創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。落實教學點2

三、感悟積累：

1、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。

2、檢查讀長句子： 出示四個句子：

全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！

這胖乎乎的小手替我撓過癢癢?。?/p>

指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。

3、會讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？

過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事。扣點練習

4、完成26頁“說說做做” 我替爸爸________________ 我給媽媽______________ 我?guī)屠蠋焈_______________ 我為大家 ________________

第二課時

學習要點:

1、積累語言，感受閱讀的樂趣。

2、鞏固生字，指導寫字。學習過程：

一、復習導入。

1、認讀生字

2、介紹自己最得意的記字方法

3、猜字謎

4、認讀詞語

5、口頭組詞

二、指導寫字：

1、重點指導“畫、著”這兩個字，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字的特點。教師范寫。

2、其余的字引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫。

3、老師范寫，學生練寫，教師巡回指導。

4、評價。

三、作業(yè)：寫生字

替爸爸 拿拖鞋 板書設計：胖胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹

幫姥姥 撓癢癢

7、棉鞋里的陽光

學習目標：

1、認識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習使學生懂得關心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。學習重點、難點：

認識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。媒體使用準備：

1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。學習時數(shù)：兩課時

第一課時

學習要點：

1、認識13個生字，能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

3、通過朗讀課文讓學生有關心長輩的愿望。教學點：

1、積累詞組：舒服地合上、奇怪地問 練習：舒服地（）奇怪地（）

2、讀好問句：咦，棉鞋怎么這么暖和？

學習過程：

一、看圖說話，導入新課

1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

他（她）都是怎樣疼愛自己的？

2、今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做些什么事呢？

3、出示課文插圖

A、仔細看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

B、自己自由練說后，指名說故事。

C、我們能不能給這個故事取一個名字？

4、揭示課題板書：棉鞋里的陽光，隨機認讀課題中的生字

落實教學點1：

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

2、小組同學互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

3、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文，其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

三、互相交流，認讀生字

1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

2、指名學生指出讀音要注意的字詞，讓他領讀，其他同學跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

3、老師在卡片中相應出示學生所指出的字詞。

4、老師范讀，領讀，小老師范讀，領讀，多形式認讀。

5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？

四、再讀課文，感知課文

１、生字回到課文中了，你能不能把它們讀好？老師領讀課文，學生跟讀。

２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

（課文中有小峰、媽媽、奶奶等）

３、根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。

４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。

５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？

扣點練習：

一、我會連。

有趣的小手

奇怪地

搖

唱

棉被 綠油油的問題

飛快地

說

聽

京劇 精彩的棉被

輕輕地

問

挖

音樂 暖和的球賽

筆直地

站

洗

樹坑 紅潤潤的樹苗

高興地

跑

曬

手絹

五、提出問題，自讀自悟

１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。

２、全班交流。

３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學來回答？

第二課時

學習要點：

1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。學習過程：

一、復習鞏固識字

1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。

2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。

3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。

4、小老師領讀。

5、讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。

6、做聽音找卡片游戲。

二、有感情地朗讀課文

1、學生自由練讀。

落實教學點2：

讀好問句：咦，棉鞋怎么這么暖和？

2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。

3、指名分角色朗讀。

三、指導書寫

1、重點指導“放、收、”這兩個字，引導學生發(fā)現(xiàn)這兩個字的特點。教師范寫。

2、其余的字引導學生發(fā)現(xiàn)關鍵筆畫。

3、老師范寫，學生各寫3個，教師巡回指導。

4、評價

四、實踐活動

回家去做一件體貼長輩的事。

板書設計：

7、棉鞋里的陽光

媽媽 曬棉被

愛奶奶

小峰 曬棉鞋

8、月亮的心愿

學習目標：

1．認識“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”等6個字。2．有感情地朗讀課文。

3．有在父母生病或有困難時體貼、照顧父母的愿望和舉動。學習重點：認記生字

學習難點：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習朗讀。媒體使用準備：掛圖、生字卡片、投影儀、小黑板。學習時數(shù)：三課時

第一課時 學習要點：

1． 初步認識“簾、女”等14個生字。2． 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、體會課文中小女孩美好的心愿。教學點：

1、用不同的符號，畫出人物的說話語言。

2、拓展：你的心愿又是什么？ 學習過程：

一、談話揭題

板書：心愿?！靶脑浮笔鞘裁匆馑?？ 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？

二、自讀課文，認識生字

1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。

2、學生提出難讀的生字詞，如后鼻音、前鼻音、整體認讀音節(jié)等。

3、小老師帶讀帶拼音的字詞。

4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）

5、學生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。（2）同位互相讀課文，并互相評價。（3）指名分段讀，其他同學聽后評價。（4）教師總結

三、朗讀感悟，細讀討論

落實教學點1：

1、同桌合作讀讀課文，用不同的符號，畫出人物的說話語言。

2、小組合作學習。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”

3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？

4、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？

5、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 繼續(xù)落實教學點1：

6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？

四、疑讀課文

課結束前，教師布置學生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 你的心愿又是什么？落實教學點2

第二課時

學習要點：

1、識記本課的14個生字。

2、有感情、流利朗讀課文。學習過程：

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）識記生字

1.教師檢查記生字情況

（1）你覺得哪些生字容易記？讓學生看黑板上的生字找一找。在學生找出后，讓學生說說是怎么記的？還可以回憶一下學過哪些偏旁的字。

（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進行識記。

2、鞏固生字

同桌比賽組詞，最后出示全部生字，讓學生快速讀，拍手讀、比賽讀。

（三）朗讀課文

全班有感情齊讀課文。

（四）指導寫生字 1.學生觀察，指名說。

2、教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。

（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、學生書空。

4、學生在書上練寫，教師評價。

板書設計：

8、月亮的心愿

好天氣 郊游 下雨 照顧媽媽（孝順、懂事）

語文園地二

學習目標：

1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。

2、初步了解多義詞。

3、積累詞語。

4、熟讀背誦《鞋》。學習重點：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。學習難點：積累詞語。媒體使用準備；小黑板。學習時數(shù)：三課時。教學點：

1、引導積累一組搭配恰當?shù)亩陶Z。

2、字詞方面：一字組多詞、形近字組詞。

第一課時

學習要點：學習“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀想想”。學習過程：

一、導入。

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家，你會和爸爸媽媽做些什么。

二、我會認。

1、平時在家看電視，你認識了那些字呢？

2、分小組交流看電視時認識的字。

3、學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。

4、小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

5、集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。

三、讀讀想想。

1、小組學習：讀一讀這些詞，說說你發(fā)現(xiàn)什么？

2、你還知道哪個字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？

3、小組交流，全班交流。

扣點練習：比一比，再組詞。

一、我能寫出帶有下列偏旁的字。

女（）（）

攵（）（）

讠（）（）

人（二、我會連。

窗

女

背

裝

天

另

照

生

太

勞

醫(yī) 悄 離

戶

孩 包

簾 氣 外

顧 著

陽

病

生

累

開

口

悄 三：形近字組詞。

牛（）

太（）

爺（）

多（）

方（）

看（）午（）大（）

爸（）歲（）

萬（）

著（）

第二課時

學習要點：學習“我會讀”和“讀讀背背”。學習過程：

一、我會讀。

1、出示詞語，上面寫有你會認的詞嗎？

2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各小組采取不同的方式輪讀。

二、讀讀背背

1、小組學習。

（1）四組一起讀小詩，互相糾正讀音。（2）說一說這首詩說了什么。（3）感情朗讀詩。

2、指名朗讀，同學評議。

（）15）

3、自由背誦。

4、全班配樂背誦。

第三課時

學習要點：能完整地講述事情的經(jīng)過。學會關心體貼長輩。學習過程：

一、激趣導入。

同學們，你們在家做過家務事嗎？ 為什么沒做過，能講講當時情況嗎？

二、引導傾聽。

a)有位同學非常需要大家的幫助，需要同學們?yōu)樗胂朕k法。你們愿不愿意？ b)仔細聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務事，然后替他想想辦法。

三、討論交流

以小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務事？

四、小組表演。

分角色表演勸說過程。

五、上臺表演，并評價。

六、總結。