第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元基于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元基于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)
體育東路小學(xué)
（語文）學(xué)科
第（二）單元備主備人：
備單元：第二單元完成時(shí)間：重要的知識(shí)點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)
一、識(shí)字能力1認(rèn)識(shí)“懂、貌、父、母、較、認(rèn)、錯(cuò)”等74個(gè)字，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水、提手旁、火字旁、日字旁、足字旁、口字旁、言字旁、單人旁等8個(gè)偏旁；2通過了解和掌握“加一加”和“減一減”的方法認(rèn)識(shí)漢字；3通過朗讀帶“張”字的詞語，感受和了解“張”的幾種含義
二、寫字能力1學(xué)會(huì)“洗、認(rèn)、掃、真、父、母、爸”等30個(gè)字；2學(xué)會(huì)通過觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫好漢字
三、讀與積累正確、流利、有感情地朗讀文標(biāo)中關(guān)于以上知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)的目標(biāo)要求義務(wù)教育語文程標(biāo)準(zhǔn)：
（一）識(shí)字與寫字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字。寫字的愿望2認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬幣寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
（二）閱讀誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。廣州市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
（一）識(shí)字1喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)。3認(rèn)識(shí)漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點(diǎn)。
（二）寫字1有主動(dòng)寫字的愿望。2會(huì)寫本冊(cè)要求的100個(gè)漢字。3掌握漢字的基本筆畫和基本筆順規(guī)則，注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。
（三）讀與積累正確、流利朗讀文，背誦要求背誦的文。學(xué)情分析（已有基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)困難預(yù)設(shè)）學(xué)情分析：經(jīng)過園地一的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)的字越來越大，閱讀量也大大提高，對(duì)一些常見的漢字還是能比較快地認(rèn)識(shí)并記住，要注意的是一些學(xué)生不常說、不常見的字，要多讀多看，加強(qiáng)記憶。學(xué)生對(duì)漢字的幾種基本結(jié)構(gòu)也已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因此在學(xué)寫園地二的漢字時(shí)，難度應(yīng)該不大。但一些容易寫錯(cuò)的字，教師還是需要加以強(qiáng)調(diào)。有的字學(xué)生已經(jīng)能夠自己學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)寫。這學(xué)期要求寫的字比上學(xué)期要多，難度也要大，相比上學(xué)期的寫字教學(xué)，教師對(duì)每個(gè)字的筆順的強(qiáng)調(diào)力度沒那么大，盡管學(xué)生對(duì)大部分的字的結(jié)構(gòu)還是比較容易掌握，但還是需要注意強(qiáng)調(diào)某些字的筆順，比如“父、母”等，書寫的基本筆畫、基本筆順仍需要進(jìn)行提醒、示范、規(guī)范、鞏固。困難預(yù)設(shè)：1寫“爸、寫、看、著、笑、媽、奶、放、收”等字時(shí)，字的間架結(jié)構(gòu)不能很好把握，把字的某部位寫得過大或過小2朗讀做不到正確、流利、有感情教學(xué)設(shè)計(jì)解決的知識(shí)點(diǎn)：1觀察漢字，用“加一加”和“減一減”的方法認(rèn)識(shí)“票、元、旦、值、篇、遍”6個(gè)字2通過朗讀帶“張”字的詞語，感受和了解“張”的幾種含義教學(xué)過程：
一、1出示“他、地、也”，問：觀察這3個(gè)字，它們有什么關(guān)系？組詞
漢字的學(xué)習(xí)也可以用“加一加”、“減一減”的方法。2請(qǐng)生翻開本33頁，自己讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，并說一說加的是什么，減的是什么，請(qǐng)生回答3小同桌讀，注意讀準(zhǔn)字音4你還知道哪些漢字也可以用“加一加”、“減一減”的方法來記住嗎？
請(qǐng)生回答，師板書“村、討、寸”、“江、紅、工”、“軟、吹、欠”、“梢、哨、肖”、“郵、油、由”、“詩、等、寺”、“妙、沙、少”、“錯(cuò)、借、昔”、“胖、伴、半”等
二、1展示姓氏兒歌（古月胡、口天吳、木子李、弓長(zhǎng)張）
問：在這里，“張”是一個(gè)姓氏，那么，“張”這個(gè)字還有其它的意思嗎？
請(qǐng)生回答，師板書詞語2展示詞語“張貼、一張畫、東張西望、開張、張爺爺、張開嘴巴”
四人小組討論“張”的大概意思，每人表演一個(gè)動(dòng)作
師指導(dǎo)、解釋3師總結(jié)，一個(gè)字在不同的詞語中有不同的意思，這叫“一字多義”相關(guān)練習(xí)：1讀詞語2“張”在不同的詞語中的含義選擇解決的知識(shí)點(diǎn)：1學(xué)寫“女、媽、奶”3個(gè)字；2學(xué)會(huì)通過觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，寫好漢字教學(xué)過程：
一、1猜字謎“好婆媳好姑嫂處處有”，答案“女”
今天，我們要來學(xué)習(xí)“女”和兩個(gè)帶有女字旁的字的寫法。2先看寫字教材上的“女”字，看清楚它的筆順、結(jié)構(gòu)，觀察“女”字在田字格中的住法，自己書空2次師講授難點(diǎn)：“女”的筆畫名稱、撇與橫的交叉情況生看師寫“女”字，同時(shí)書空，組詞（女人、女子、女孩）生描紅，練習(xí)寫，師巡3問：當(dāng)“女”字做了部首，它又有什么變化呢？請(qǐng)生觀察寫字教材“媽”字，請(qǐng)生回答
師講授難點(diǎn)：“女”做了部首后，筆畫名稱不變，橫與撇相交并且不超過撇
問：“媽”字的結(jié)構(gòu)是什么？怎樣才能把它寫好？（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）住好田字格師板書“媽”，生邊看邊書空，組詞（媽媽、大媽）生描紅，練習(xí)寫“媽”字，師巡4師：“奶”和“媽”的寫法相同，但要注意的是“奶”的筆畫名稱和筆順。播放書法指導(dǎo)視頻，“乃”的筆順是“橫折折折鉤、撇”，全班書空“奶”，組詞（奶奶、牛奶、奶牛）
生觀察“奶”在田字格中的位置，自學(xué)寫“奶”字，師巡
二、總結(jié)1“女”做獨(dú)體字和做部首時(shí)的寫法是不同的，但筆畫名稱相同2要注意“媽、奶”的筆畫名稱、筆順，兩個(gè)字都是左窄右寬相關(guān)練習(xí)：1完成寫字教材2聽寫解決的知識(shí)點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀文《胖乎乎的小手》教學(xué)過程：
一、自由朗讀文，要求：準(zhǔn)確、流利把難讀的字、輕讀的詞語圈出來，把讀得不順的句子多讀幾次請(qǐng)生讀，師評(píng)，小組讀，師評(píng)
二、小同桌朗讀文，要求：有節(jié)奏、有感情圈出“？”、“！”，爸爸、媽媽、姥姥的語氣應(yīng)該是怎樣的？“笑著說”、“高興地”說一說要用什么語氣讀請(qǐng)小同桌讀，師、生評(píng)
三、聽錄音，模仿讀四人小組比賽，分角色朗讀師生合作讀相關(guān)練習(xí)：回家朗讀給爸爸媽媽聽，評(píng)分（滿分10）注：自制或?qū)W案、增補(bǔ)練習(xí)卷等可以附形式與本文檔一同打包上傳。
第二篇：2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2014學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)
提供設(shè)計(jì) 雅居樂小學(xué)一年級(jí)語文備課組
單元目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫30個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、通過學(xué)習(xí)，積累好詞好句。
4、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。
識(shí)字二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字。會(huì)寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2、初步感受語言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：借助短文及生活經(jīng)驗(yàn)理解詞在具體語言環(huán)境的思想。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字并能正確書寫。媒體準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞、有感情地朗讀課文。教學(xué)點(diǎn)：
1、連詞書寫：認(rèn)真、父母
2、一字組多詞：父、掃、真、母 學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入、揭題。
1、出示“家”字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、談話、交流。
說說看，你家都有哪些人，他們是怎樣互相關(guān)心的呢？（1）出示語言訓(xùn)練點(diǎn)。
我家有 人，有、還有。爸爸是，媽媽是。假日，我們?nèi)乙黄稹?/p>
（2）小組拿出各自貼上“全家福”的照片按以上訓(xùn)練點(diǎn)來介紹自己溫暖而幸福的家。（3）全班反饋交流。
3、小結(jié)揭題。
我們都有溫暖的家，我們愛爸爸、媽媽，愛自己的家。那么我們要怎樣做呢？我相信，學(xué)了識(shí)字2小朋友不但長(zhǎng)了知識(shí)，肯定還能長(zhǎng)大不少呢！
二、自讀課文。
1、借助拼音，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到難拼的音節(jié)多拼讀幾遍。
2、對(duì)照生字表，用“ ”畫出來（在文中）并多讀幾遍，記住字音。
3、讀課文把詞、句讀正確連貫。
三、創(chuàng)設(shè)情境檢查自讀，學(xué)文、學(xué)字。
1、出示“生字列車”圖。（出示注音的字詞）（1）認(rèn)讀車廂里出現(xiàn)的字或詞組。
孩子們趕快行動(dòng)看看誰的火車先到達(dá)我們幸福的家。①、自由認(rèn)讀 ②、小組長(zhǎng)檢查 ③、教師抽讀 ④、男女比賽讀
（2）抽出生字單獨(dú)認(rèn)讀。（去拼音）
2、小結(jié)過渡
??！真高興我們?nèi)嘈∨笥讯即钌狭碎_往“溫暖之家”的列車，在你們的幫助下，有幾個(gè)掉隊(duì)的小朋友也乘上了，現(xiàn)在就讓我們一起去看作為家中的“我”應(yīng)該怎樣呢？
3、學(xué)課文，把字詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)。
在溫暖的家中你體會(huì)到什么？告訴小朋友你讀了哪一句？你又是怎么做的？（1）
小組內(nèi)交流。
（2）
全班反饋，適時(shí)指導(dǎo)讀書。
根據(jù)學(xué)生反饋，把學(xué)生個(gè)人照片貼到黑板“家”圖中。
小結(jié)：瞧，有了你們這些可愛懂事的孩子的家就更幸福、溫暖。你瞧，這不是又組成了一個(gè)新家了嗎？班級(jí)也是你們的家，我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長(zhǎng)大。
4、齊讀課文。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：鞏固練習(xí)、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)過程： 落實(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、一、復(fù)習(xí)字詞：
1、認(rèn)讀我會(huì)寫的生字，并組詞。
2、讓學(xué)生自主識(shí)記我會(huì)認(rèn)里面的生字字形。
析字形結(jié)構(gòu)，記字。
二、鞏固練習(xí)：
（一）看圖讀詞語
(二)出示課后的習(xí)題。
1、讓學(xué)生先在小組里討論交流。
2、讀一讀。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示字，讀一讀。觀察每個(gè)字在田字格的位置。左右結(jié)構(gòu)：洗、認(rèn)、掃。上下結(jié)構(gòu)：真。獨(dú)體字：父、母。
2、教師范寫。
3、學(xué)生獨(dú)立寫字。師巡視指導(dǎo)。
4、展評(píng)。扣點(diǎn)練習(xí)：
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、一字組多詞。
洗（）（）（）認(rèn)（）（）（父（）（）（）母（）（）（5、看電視））
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì)寫“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字詞，正確朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解詞句的意思。
媒體使用：生字卡片、插圖、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀本課生字。教學(xué)點(diǎn)：
1、連詞書寫：全家、完全
2、動(dòng)詞名詞搭配。學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們，你們知道嗎？老師可是一個(gè)電視迷，你們愛看電視嗎？說說看，你最愛看什么電視節(jié)目？
2、小朋友們，你們誰知道，你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶都愛看什么？知名說。
過渡：我和爸爸愛看足球，媽媽愛看音樂臺(tái)，奶奶愛看京劇。這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的。
3、出示課題，齊讀。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：
1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字得字音。
2、對(duì)照課文生字表，在課文中用“――”畫出生字，多讀幾遍，記住生字字音，①、自由讀準(zhǔn)生字字音。②、小組相互檢查讀音。
③、指名領(lǐng)讀，難讀字音指導(dǎo)讀好。④、開火車讀生字字音。
3、數(shù)一數(shù)。課文一共有幾節(jié)，編上序號(hào)。
4、把每一節(jié)連起來讀一遍。要求把詞句讀正確、連貫。
5、指名讀兒歌。（一人讀一節(jié)）
6、你最愛讀課文的哪一段？請(qǐng)你站起來讀，再從站起來的同學(xué)中抽一兩名說說看，讀這一段要特別注意的地方。
7、讀了課文，你明白了什么？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：理解文意，正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：
一、朗讀課文，討論問題。
1、自由朗讀課文，討論問題。
2、讀給同桌聽。
3、討論：這首兒歌哪里是你自己讀懂的？哪里至今還沒有弄明白的。（1）小組討論：互相交換已知與未知，獲新知。（2）小組長(zhǎng)歸納未讀懂的。（3）全班再交流。
讀句子對(duì)比 ①、足球迷，精彩的球賽。
②、聽得入了迷。
照樣子找一找 ①、樂得直叫
②、不看電視只看我們，和我們一起拍手笑。
（3）每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢？我想學(xué)到這，不用說你也知道了吧！到底是啥？
二、有感情地朗讀課文。
1、根據(jù)句子對(duì)比情況來有感情地朗讀課文，自由大聲試讀。
2、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、喜歡讀哪一小節(jié)的站起來讀。
三、小結(jié)。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小伙伴？
3、多溫馨的一家子呀！老師相信也祝福你們?nèi)矣肋h(yuǎn)幸福美滿。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：鞏固生字，指導(dǎo)書寫。學(xué)習(xí)過程：
一、朗讀全文。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：
二、指導(dǎo)寫字。
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、家”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
3、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)?？埸c(diǎn)練習(xí)：
一、我會(huì)拼。
bà bɑ
quán jiā
bà
mā
ɡuān xīn
（）
（）
（）
（）wán quán
shū
xiě
jiā
lǐ
jiā
rén()
（）
（）
()
二、連線?？?球賽 唱 文稿
寫 京劇 聽 舞蹈 看 音樂 看 電視
附板書設(shè)計(jì)：
5、看電視 爸爸和我愛奶奶 奶奶愛媽媽 媽媽愛我們
6、胖乎乎的小手
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊重長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。媒體使用準(zhǔn)備：錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。教學(xué)點(diǎn)：
1、積累短語：胖乎乎的小手、紅潤(rùn)潤(rùn)的小手、高興地說
2、蘭蘭長(zhǎng)大以后，會(huì)幫家人做哪些事情呢？你又會(huì)幫長(zhǎng)輩做什么事情？
學(xué)習(xí)過程：
一、謎語激趣，引入課文
1、謎語激趣：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)畫還會(huì)算，天天干活不說話?！?/p>
2、引入課文：
人的手多么靈巧，今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。（揭示課題）這雙小手幫誰做過什么事？我們來讀讀課文。
二、初讀課文，整體感知
（一）讀準(zhǔn)字音
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
2、學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音：情、胖、張、剛、墻、幫、等。
3、小老師帶讀帶拼音的字詞。
4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）過渡：小朋友學(xué)得真棒，老師請(qǐng)小朋友看一幅畫，比比誰是細(xì)心的孩子。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：
（二）看圖學(xué)文，朗讀感悟
1、指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動(dòng)作。
3、全班交流：以學(xué)習(xí)小組為單位展示學(xué)習(xí)成果。老師引導(dǎo)評(píng)價(jià)。(先夸一夸，再幫一幫)
4、引導(dǎo)想一想：平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的？
5、小結(jié)：奶奶、爸爸、媽媽的語氣和藹可親，充滿關(guān)愛和贊美。
藍(lán)藍(lán)的語氣天真活潑、有禮貌。
6、學(xué)生表演讀。
扣點(diǎn)練習(xí)：
一、我會(huì)填。胖乎乎的（）、紅潤(rùn)潤(rùn)的（）、高興地（）開心地（）、美麗的（）、可愛的（）
（三）創(chuàng)作畫《我有一雙勤勞的手》，并寫上自己想說的話。落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2
三、感悟積累：
1、再讀課文，把課文讀通順、讀流利。
過渡：小朋友，別忘了把這些生字寶寶送回家。
2、檢查讀長(zhǎng)句子： 出示四個(gè)句子：
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！
這胖乎乎的小手替我撓過癢癢?。?/p>
指讀句子，引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn)，再評(píng)不足。
3、會(huì)讀這四句，你發(fā)現(xiàn)了什么？
過渡：蘭蘭的手很能干，你們的手一定也很能干，為大家做過很多事?？埸c(diǎn)練習(xí)
4、完成26頁“說說做做” 我替爸爸________________ 我給媽媽______________ 我?guī)屠蠋焈_______________ 我為大家 ________________
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
1、積累語言，感受閱讀的樂趣。
2、鞏固生字，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀生字
2、介紹自己最得意的記字方法
3、猜字謎
4、認(rèn)讀詞語
5、口頭組詞
二、指導(dǎo)寫字：
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“畫、著”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
3、老師范寫，學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)。
三、作業(yè)：寫生字
替爸爸 拿拖鞋 板書設(shè)計(jì)：胖胖乎乎的小手 給媽媽 洗手絹
幫姥姥 撓癢癢
7、棉鞋里的陽光
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩、幫助長(zhǎng)輩做些力所能及的事。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。媒體使用準(zhǔn)備：
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長(zhǎng)句。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。教學(xué)點(diǎn)：
1、積累詞組：舒服地合上、奇怪地問 練習(xí)：舒服地（）奇怪地（）
2、讀好問句：咦，棉鞋怎么這么暖和？
學(xué)習(xí)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？
他（她）都是怎樣疼愛自己的？
2、今天老師要給大家講一個(gè)故事，這個(gè)故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會(huì)幫助奶奶做些什么事呢？
3、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
4、揭示課題板書：棉鞋里的陽光，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
三、互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
5、師生共做識(shí)字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
四、再讀課文，感知課文
１、生字回到課文中了，你能不能把它們讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
２、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶等）
３、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
扣點(diǎn)練習(xí)：
一、我會(huì)連。
有趣的小手
奇怪地
搖
唱
棉被 綠油油的問題
飛快地
說
聽
京劇 精彩的棉被
輕輕地
問
挖
音樂 暖和的球賽
筆直地
站
洗
樹坑 紅潤(rùn)潤(rùn)的樹苗
高興地
跑
曬
手絹
五、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己?jiǎn)栕约捍稹?/p>
２、全班交流。
３、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、要求會(huì)寫“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報(bào)。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個(gè)讀字音，一個(gè)組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會(huì)人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2：
讀好問句：咦，棉鞋怎么這么暖和？
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“放、收、”這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的特點(diǎn)。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
3、老師范寫，學(xué)生各寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)
四、實(shí)踐活動(dòng)
回家去做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
板書設(shè)計(jì)：
7、棉鞋里的陽光
媽媽 曬棉被
愛奶奶
小峰 曬棉鞋
8、月亮的心愿
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)字。2．有感情地朗讀課文。
3．有在父母生病或有困難時(shí)體貼、照顧父母的愿望和舉動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)記生字
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心靈，練習(xí)朗讀。媒體使用準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、投影儀、小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1． 初步認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。2． 正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、體會(huì)課文中小女孩美好的心愿。教學(xué)點(diǎn)：
1、用不同的符號(hào)，畫出人物的說話語言。
2、拓展：你的心愿又是什么？ 學(xué)習(xí)過程：
一、談話揭題
板書：心愿。“心愿”是什么意思？ 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、自讀課文，借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出，多讀幾遍。
2、學(xué)生提出難讀的生字詞，如后鼻音、前鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。
3、小老師帶讀帶拼音的字詞。
4、游戲幫助記憶。（開火車、找朋友）
5、學(xué)生讀課文。
（1）個(gè)人自由讀課文，自己評(píng)價(jià)。（2）同位互相讀課文，并互相評(píng)價(jià)。（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評(píng)價(jià)。（4）教師總結(jié)
三、朗讀感悟，細(xì)讀討論
落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：
1、同桌合作讀讀課文，用不同的符號(hào)，畫出人物的說話語言。
2、小組合作學(xué)習(xí)。讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”
3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？
4、（出示圖一）從圖中能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？
5、（出示圖二）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣呢？月亮愁什么呢？ 繼續(xù)落實(shí)教學(xué)點(diǎn)1：
6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的3-7自然段。指名讀。讀后你知道了什么？討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？
四、疑讀課文
課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：讀過課文，你喜歡課文中的誰？為什么？ 你的心愿又是什么？落實(shí)教學(xué)點(diǎn)2
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、識(shí)記本課的14個(gè)生字。
2、有感情、流利朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：
（一）討論上節(jié)課布置的問題
（二）識(shí)記生字
1.教師檢查記生字情況
（1）你覺得哪些生字容易記？讓學(xué)生看黑板上的生字找一找。在學(xué)生找出后，讓學(xué)生說說是怎么記的？還可以回憶一下學(xué)過哪些偏旁的字。
（2）其它難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
2、鞏固生字
同桌比賽組詞，最后出示全部生字，讓學(xué)生快速讀，拍手讀、比賽讀。
（三）朗讀課文
全班有感情齊讀課文。
（四）指導(dǎo)寫生字 1.學(xué)生觀察，指名說。
2、教師范寫生字，師生共同突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。（1）“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。（2）“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
（3）“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生在書上練寫，教師評(píng)價(jià)。
板書設(shè)計(jì)：
8、月亮的心愿
好天氣 郊游 下雨 照顧媽媽（孝順、懂事）
語文園地二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、熟讀背誦《鞋》。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積累詞語。媒體使用準(zhǔn)備；小黑板。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。教學(xué)點(diǎn)：
1、引導(dǎo)積累一組搭配恰當(dāng)?shù)亩陶Z。
2、字詞方面：一字組多詞、形近字組詞。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、“讀讀想想”。學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入。
小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家，你會(huì)和爸爸媽媽做些什么。
二、我會(huì)認(rèn)。
1、平時(shí)在家看電視，你認(rèn)識(shí)了那些字呢？
2、分小組交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)議。
4、小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)。
5、集體交流，小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)字方法。
三、讀讀想想。
1、小組學(xué)習(xí)：讀一讀這些詞，說說你發(fā)現(xiàn)什么？
2、你還知道哪個(gè)字也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？
3、小組交流，全班交流。
扣點(diǎn)練習(xí)：比一比，再組詞。
一、我能寫出帶有下列偏旁的字。
女（）（）
攵（）（）
讠（）（）
人（二、我會(huì)連。
窗
女
背
裝
天
另
照
生
太
勞
醫(yī) 悄 離
戶
孩 包
簾 氣 外
顧 著
陽
病
生
累
開
口
悄 三：形近字組詞。
牛（）
太（）
爺（）
多（）
方（）
看（）午（）大（）
爸（）歲（）
萬（）
著（）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)“我會(huì)讀”和“讀讀背背”。學(xué)習(xí)過程：
一、我會(huì)讀。
1、出示詞語，上面寫有你會(huì)認(rèn)的詞嗎？
2、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字，互相糾正讀音。
3、各小組采取不同的方式輪讀。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
（1）四組一起讀小詩，互相糾正讀音。（2）說一說這首詩說了什么。（3）感情朗讀詩。
2、指名朗讀，同學(xué)評(píng)議。
（）15）
3、自由背誦。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：能完整地講述事情的經(jīng)過。學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)诩易鲞^家務(wù)事嗎？ 為什么沒做過，能講講當(dāng)時(shí)情況嗎？
二、引導(dǎo)傾聽。
a)有位同學(xué)非常需要大家的幫助，需要同學(xué)們?yōu)樗胂朕k法。你們?cè)覆辉敢猓?b)仔細(xì)聽聽他的介紹，搞清楚為什么爸爸媽媽沒讓他做家務(wù)事，然后替他想想辦法。
三、討論交流
以小組為單位討論：怎樣才能勸說父母讓他做家務(wù)事？
四、小組表演。
分角色表演勸說過程。
五、上臺(tái)表演，并評(píng)價(jià)。
六、總結(jié)。
第三篇：六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)（精選）
六年級(jí)下冊(cè)語文第二單元知識(shí)點(diǎn)
一.字音
1.多音字：（選擇正確的讀音）
萬象更(gēng gèng)新 間(jiān jiàn)斷 鋪(pū pù)戶 天氣轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)暖 分(fēn fèn)外熱鬧
2.下列三組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A 正月（zhēng）搖曳（yì）B 嫵媚（fǔ）馕（náng）坑 C 引吭高歌（háng）江水吞噬（shì）二.字形
3.下面三組詞語沒有錯(cuò)別字的一組是（）
A 祟山峻嶺 截然不同 野馬脫韁 B 青面獠牙 隨心所浴 載歌載舞 C 和睦相處 豁達(dá)樂觀 勤儉持家 4．根據(jù)下列詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，仿寫詞語。
張燈結(jié)彩、零七八碎、各形各色、走馬燈、逛廟會(huì)、5．請(qǐng)給下列的詞語排序，并說說為什么。小年 春節(jié) 正月初一 除夕 元宵 臘月 6.根據(jù)下面句子的表述寫出四字詞語。
①一聽說有戲看，人們紛紛從四面八方趕了過來。（）②東一塊，西一塊，非常雜亂。（）
③該得到的都得到了，再也沒有其它的奢望（）三.詞語
1．《北京的春節(jié)》中的四字詞語：
（）（）雙美()七八()萬象()()()()老少
燈火()()()()不絕()()得已()()不同()燈()彩()形()色 2.本單元其他要求掌握的詞語（詞語盤點(diǎn)的“讀讀寫寫”）
là yua chū xún zhǎn lǎn suàn bàn jiǎo zi fěi cuì zhēn zǐ bào zhú
（）（）（）（）（）（）（）（）fēng zhēng yù bai biān pào cǎi pái ji? rán sì yuàn
guan gmiào huì（）（）（）（）（）（）（）
3．測(cè)試對(duì)本組課文內(nèi)容的掌握，根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。
（1）“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”是唐代詩人王安石寫的《元日》中的詩句。（）（2）客家民居的特點(diǎn)是“多起竹樓，傍水而居”。()（3）唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人，開山鼻祖。()（4）《北京的春節(jié)》運(yùn)用了舉例子、作比較、打比方等方法，介紹了節(jié)日的風(fēng)俗。()（5）《各具特色的民居》是一篇說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。()（6）和國(guó)的維吾爾人有愛美的天性，而且能歌善舞。()2.讀寫結(jié)合：（三選一）
（1）除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通霄，不許間段，鞭炮聲日夜不決。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守夜。學(xué)學(xué)這段話的寫法，仿寫一段話。
（2）老舍在文中說，孩子們準(zhǔn)備過年主要有三件“大事”：買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒。讀著讀著，你是否想起自己過年的事呢？你過年時(shí)有哪些“大事”呢？ 請(qǐng)你也學(xué)著老舍的寫法，和大家分享一下吧！
（3）春節(jié)貼對(duì)聯(lián)是我們中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。請(qǐng)你在下面的橫線上寫出自己積累的兩幅對(duì)聯(lián)。________________________________________________ ________________________________________________
四、閱讀
經(jīng)典閱讀題《不動(dòng)筆墨不讀書》
禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫文章，費(fèi)了好大勁，寫出來的作文，老師總是說內(nèi)容（），詞匯（），她心里非常（）。
她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說：“禹強(qiáng)，要想寫好文章，就要多讀多寫。多讀，就要大量地閱讀課外書籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于（克、刻）苦實(shí)踐?！?/p>
于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。（）是報(bào)紙、雜志、小說，也（）是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，（）拿來讀?？墒?，提起筆來寫作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說：“你讀書的方法不對(duì)，讀書應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的；書上有哪些好的語言、好的描寫，也要想一想。嚴(yán)格地說：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫心得，記體會(huì)，這就是我常說的不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>
從那以后，禹強(qiáng)看書的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫作，不久，她的作文成績(jī)（居然、果然）提高了。
1.讀短文，在（）內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語
2.在【】 里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞
3.聯(lián)系上下文，判斷文中帶點(diǎn)的字的意思
費(fèi)了好大勁 的 費(fèi)：
光讀光想還不夠 的 光：
詞匯貧乏 的 貧乏：
4.用“——”線畫出具體說“不動(dòng)筆墨不讀書的語句
和
，其中_______________必須要做到”動(dòng)筆墨“。5.根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要寫好文章必須達(dá)到兩個(gè)條件：
經(jīng)典閱讀題《蜻蜓點(diǎn)水》
美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。晴蜓逢人便說：“我真愛這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。”
晴蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。
蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)。” 湖邊的青蛙聽見了；不覺哈哈大笑?！
蜻蜓張大了眼睛問：“你笑什么？”青蛙說：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！”
晴蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。
（一）填空（8分）
1、蜻蜓滿意地說：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)?！边@里的“成績(jī)”表面是指 ＿＿＿＿＿＿＿，其中的含義是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑?！鼻嗤苄Φ氖牵海撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。
3、青蛙的話講了三點(diǎn)意思，一是＿＿＿＿＿＿＿＿，二是＿＿＿＿＿＿＿，三是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、晴蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“還是不 以為然地彈彈翅膀飛了”說明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（二）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理。（3分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第四篇：2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
修改者：廖翠英
單元目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀本單元的生字，會(huì)寫36個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文。背誦第13和第14課。
3、通過學(xué)習(xí)，積累好詞好句，特別提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字。
4、能通過朗讀去感悟夏天的美好，感受夏天的情趣。
識(shí)字四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)出14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀文。圖文結(jié)合，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：借助圖文，理解詞句的意思。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：生字卡片、插圖、課件 學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，夏天就快到了，請(qǐng)大家想想，在夏天里，會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？大家想去看看嗎？請(qǐng)大家打開書57頁，自由讀讀識(shí)字四，遇到生字詞請(qǐng)多拼讀幾遍。
二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、課文中出現(xiàn)哪幾種動(dòng)物？（出示圖片）
3、小老師教拼讀生字詞。
4、我給大家提個(gè)醒。
5、去掉拼音開火車讀。
6、游戲認(rèn)讀。
7、師小結(jié)：像蜻字，左邊是蟲字旁，表示它與昆蟲類或小動(dòng)物類有關(guān)，右邊是青字，與字的讀音有關(guān)，像這樣的字，我叫它們作形聲字。（學(xué)生舉例）
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文
1、出示句子：蜻蜓半空展翅飛
問：這句話告訴我們什么？（劃線）
2、讀課文，照樣子，劃一劃。
3、說一說：你讀懂了什么，還有哪些沒有讀懂？（隨機(jī)學(xué)習(xí)“運(yùn)、網(wǎng)”字，組詞。）
4、小結(jié)：這節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了幾種小動(dòng)物，還知道了它們?cè)谙奶炖镒龅氖?。讓我們?cè)賮碜x一讀吧！
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，拓展，會(huì)寫四個(gè)字。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
二、指導(dǎo)朗讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由試讀。
3、個(gè)別讀（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）
4、齊讀、小組讀、全班讀。
三、說一說：你見過哪種小動(dòng)物的活動(dòng)？
四、你還知道哪些小動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的？學(xué)著句子說一說。
五、指導(dǎo)書寫。
1、觀察這些字在田字格中的位置。
2、教師范寫。特別提醒觀察：（1）蟲旁與蟲字不同的地方。（2）哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫。
5、展評(píng)。板書設(shè)計(jì)：
蜻蜓半空展翅飛 蝴蝶
花
捉 蚯蚓
土
造 蝌蚪
池
游 螞蟻
地
運(yùn) 蜘蛛
房前
結(jié)
13、古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)會(huì)認(rèn)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)朗讀背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，增強(qiáng)對(duì)自然景物的熱愛之情。
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩歌《所見》。
一、激趣導(dǎo)入
二、朗讀古詩
1、教師范讀古詩，學(xué)生邊看圖邊聽，注意聽準(zhǔn)字音和每一句的讀法。
2、學(xué)生齊讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。
3、自由讀課文，畫出生字，把生字讀正確，并多形式讀字詞。
4、檢查自學(xué)情況，再讀古詩。
三、品悟古詩
（一）細(xì)讀古詩，了解詩句的意思。
1.自讀每句詩，小組交流討論詩意，師再點(diǎn)撥。a.學(xué)習(xí)“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。”問：牧童在干什么？他當(dāng)時(shí)的神態(tài)如何？怎么看出來？此時(shí)，他的心情怎樣？從哪個(gè)詞體會(huì)得到？
b.學(xué)習(xí)“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！眴枺耗镣凶唛g聽到了什么,他想做什2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
么?為什么卻“閉口”呢? 2.指名說說每句詩的意思。
3.組織交流對(duì)詩句的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生品悟詩意，作小結(jié)。
（二）朗讀古詩，背誦古詩。
1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會(huì)詩的停頓、節(jié)奏。
牧童/騎黃牛，意欲/捕鳴蟬，歌聲/振林樾，忽然/閉口立。
2.指導(dǎo)朗讀，讀出牧童行歌的悠然愉快的語氣，讀出牧童捕蟬的活潑、可愛。（自己練習(xí)——指名讀——評(píng)讀指導(dǎo)——齊讀）
3.有感情地背誦古詩。
四、欣賞古詩
（一）欣賞古詩，展開想象。
學(xué)生閉上眼睛，邊欣賞配樂詩朗誦，邊展開想象，想象牧童怎樣捉蟬？是否捉到了蟬？
（二）感受意境，精煉強(qiáng)化。
談?wù)剟偛潘胂蟮降囊饩常囋嚲幑适?。（同桌試編，全班交流、評(píng)議。）
四、詩文拓展 雞
袁枚 養(yǎng)雞縱雞食，雞肥乃烹之。主人計(jì)固佳，不可與雞知。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，朗讀詩歌《小池》，感悟意境。學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1．（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：2小池）
2．介紹作者：這首詩是唐朝的楊萬里寫的。
二、指導(dǎo)看圖，初讀課文
1．出示圖片，說說看到了什么？（板書：泉眼、細(xì)流、樹陰、小荷、蜻蜓）
2．詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙。
3．學(xué)生自由讀詩。
4．檢查自讀情況。出示生字讀。并指名讀全詩，老師正音。
5．全班齊讀。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩意
1．指導(dǎo)一、二句。
（1）指名讀詩的一二句。
（2）看課件。老師配樂說：一道細(xì)流緩緩從泉眼中流出，沒有一點(diǎn)聲音；池2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見。
（3）這么寧靜的景色，我們?cè)撛趺醋x呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
（4）學(xué)生自由練讀。
（5）指名讀。
（6）男女比賽讀。
2．指導(dǎo)朗讀三、四句。
（1）看課件。老師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它頭上了。）
（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時(shí)候）
（3）多么細(xì)小而有趣的大自然的片斷，竟然被細(xì)心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里，此時(shí)你會(huì)怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？
（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。
（5）全班朗讀。
3、有感情地朗讀整首古詩。
四、老師范讀，想像詩境
1老師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。
2指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩，總結(jié)全詩
1．全班比賽背。
2．你喜歡這首古詩嗎？為什么？（板書：寧靜、美麗）
3．小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn)，去觀賞，去贊美。當(dāng)然，大自然更期待你們?nèi)圩o(hù)萬物，保護(hù)環(huán)境。這樣，美景才會(huì)越來越美，越來越多。
六、指導(dǎo)生字
1、觀察這些字在田字格中的位置。
2、抓關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)書寫。
3、學(xué)生獨(dú)立書寫。
七、詩文拓展 宿新市徐公店
楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
八、布置作業(yè)：畫畫你心中小池的樣子。
14、荷葉圓圓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
2．感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語背誦。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3．在閱讀中積累語言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：指導(dǎo)在情境中有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)12個(gè)生字，感知課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并嘗試借助重點(diǎn)詞語背誦。
一、激趣導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字
（一）激趣引入。
小朋友，你們看夏天的池塘。（出示課件）你們看見了什么？看見這么多圓圓的，綠綠的荷葉，你一定非常喜歡吧。你就用喜歡的語氣來讀讀題目好嗎？自己先讀一讀。今天，老師就跟大家一起來學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這首有趣的課文。（板書課題，指名讀、齊讀課題。）
（二）學(xué)習(xí)生字
過渡：在學(xué)習(xí)這個(gè)故事之前，荷葉姐姐聽說我們班的小朋友特愛幫助人，想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙：昨天我們認(rèn)識(shí)的生字寶寶都躺在荷葉上睡著了?，F(xiàn)在我們能大聲地喊著它們的名字，叫它們起床嗎？（出示課件）齊讀，開小火車讀。
二、欣賞過渡
1、小朋友們都讀得很棒，荷葉姐姐獎(jiǎng)勵(lì)給大家?guī)追恋漠?。出示荷葉的圖片（課件）請(qǐng)你靜靜地看，細(xì)細(xì)地觀察，用心欣賞。
2、欣賞了這些荷葉，你想說什么？
三、感情朗讀課文
1、過渡：這么美的荷葉不僅小朋友們喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢，我們一起來聽一聽他們是誰？
2、教師范讀課文。你聽到了誰？指名說，隨機(jī)在黑板上貼上詞語。
3、學(xué)生自由朗讀課文。
（1）是啊，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉，請(qǐng)你自己把課文讀一讀，邊讀邊找找小伙伴們把荷葉當(dāng)作了什么，把它圈一圈。
（2）指名說，出示相應(yīng)的詞卡，分別請(qǐng)幾個(gè)小朋友來把（搖籃 停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘）詞卡貼在相應(yīng)的位置。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
過渡：四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。那你們最喜歡哪個(gè)小伙伴呢？請(qǐng)你找到你最喜歡的小伙伴的那段，好好的讀一讀。待會(huì)兒，請(qǐng)你來介紹它。
四、研讀課文，深入理解
師：誰來讀讀你喜歡的小伙伴那段？
1、小水珠（出示課件）
(1)你來讀讀小水珠這段吧?。ㄖ该x）
(2)剛才我聽他讀的時(shí)候，感受到小水珠很舒服，還看到他身體在輕輕地晃動(dòng)，為什么要晃動(dòng)呢？
對(duì)呀，小水珠躺在荷葉上，一定睡得很香。我們一起學(xué)著她的樣子讀一讀。（齊讀）
(3)這么可愛的小水珠，課文用一個(gè)什么樣的詞來寫它的美呢？（亮晶晶，重讀這個(gè)詞語）
（4）請(qǐng)一位小朋友邊做動(dòng)作邊讀。我們一起來邊做動(dòng)作邊讀這段。（齊讀）
2、小魚兒
(1)大家知道老師喜歡哪個(gè)小伙伴嗎？（學(xué)生猜、師出示課件）（2）誰來幫老師來讀讀小魚兒這段？
（指名讀）
⑶ 真好，我看見你的笑容了，我也感覺到了小魚兒的快樂了?？吹酱蠹易x得這么起勁，我也想讀一讀。請(qǐng)大家待會(huì)評(píng)一評(píng)。
（師范讀，邊做動(dòng)作，生評(píng)價(jià)）(4)齊讀
小魚兒和小水珠聽了你們的朗讀，高興極了！有兩個(gè)小伙伴可等不及了，它們是誰呀？
3、小蜻蜓和小青蛙
(1)（出示課件）小蜻蜓要問你們了，小朋友你們看我美麗嗎？誰能將描寫它美麗的詞語找出來？（展開透明的翅膀）誰能讀讀這段，把它的美讀出來？（指名讀，學(xué)生做動(dòng)作讀）
(2)（出示課件）小青蛙也要問大家了，小朋友你們看我快樂嗎？誰能將描寫小青蛙快樂的詞語找出來？（呱呱地放聲歌唱）你能將它的動(dòng)作表演出來嗎？誰能將小青蛙的快樂讀出來，還要加上動(dòng)作哦！
(3)下面我想請(qǐng)?jiān)郯嗝利惖男∨⒆鲂◎唑眩蓯鄣男∧泻⒆鲂∏嗤?，將這兩段快樂地、美美地讀一讀，并配上動(dòng)作。（指名讀、男女賽讀）
4、齊讀課文,練背課文。
（1）小水珠躺在荷葉上很舒服，小蜻蜓立在荷葉上很美麗，小青蛙蹲在荷葉上很快樂，小魚兒也在荷葉下游來游去可自在了，這一池荷塘好美呀，那么，我們一起再把課文美美地讀讀吧！
（2）這次老師希望大家盡量不要看書，看能不能背出來，不記得的同學(xué)可看黑板。記住要讀出感情來還要加上動(dòng)作。（表揚(yáng)好的同學(xué)）
五、拓展延伸，感受夏天景色之美 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。現(xiàn)在，老師要帶你們到一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？你還能給荷葉介紹新的小伙伴認(rèn)識(shí)嗎？看看還有哪些小伙伴還能把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰的想象力最豐富。（指名說）
六、小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，請(qǐng)同學(xué)們回家后用你們手中神奇的彩筆，畫下這美麗的景色，然后在一旁寫下你最想說的話。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，指導(dǎo)寫字。學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)字詞：
1、認(rèn)讀我會(huì)寫的生字，并組詞。
2、讓學(xué)生自主分析我會(huì)認(rèn)里面的生字。
多形式識(shí)記生字：
聯(lián)想動(dòng)作識(shí)字：搖、蹲、笑嘻嘻
二、再讀課文，練習(xí)背誦
1、分角色讀課文。
2、教師指圖上的景物，學(xué)生練習(xí)背誦。
3、背誦全文。
三、指導(dǎo)寫字：
1、學(xué)生觀察，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：朵
是
美
我
朵：上半部的“幾”沒有鉤，下半部的“木”橫在橫中線，豎在豎中線。是：下半部第一筆是長(zhǎng)橫，在橫中線上，豎在豎中線。
美：倒八頭+王+大，“王”中的豎在豎中線，最后一筆橫在橫中線。我：第二筆橫是長(zhǎng)橫，在橫中線上起筆，第五筆斜鉤要拉長(zhǎng)些，彎些。
2、學(xué)生在本子上開始練習(xí)。
3、評(píng)價(jià)
四、作業(yè)
1、書寫生字。
2、看拼音寫詞語
bú shì
huā duǒ
wǒ men
fēi
jī()
（）
（）
（）
ya
zi
?r tóng
shī r?n
lì zhang()
（）
（）
（）
3、背誦課文。板書： 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
14、荷葉圓圓
小水珠
搖籃
躺
小蜻蜓
停機(jī)坪
立
小青蛙
歌臺(tái)
蹲
小魚兒
涼傘
游 教學(xué)反思四：
《荷葉圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來了無比的歡樂。結(jié)合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說話，以此來激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
一、點(diǎn)撥文字，發(fā)揮想象，變靜為動(dòng)
本文是一篇童話，把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒當(dāng)作荷葉的小伙伴，在荷葉上做著可愛的動(dòng)作，語言富有童趣。在教學(xué)中我抓住小伙伴的一系列動(dòng)作，“搖、眨，立、展開，蹲、歌唱，笑、游來游去”讓學(xué)生做做這些動(dòng)作，充分調(diào)動(dòng)他們的情緒，再入情入境的朗讀課文，變靜為動(dòng)。童話總能給學(xué)生留下許多想象的空間，因此我 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，說說假如你此時(shí)就是一滴小水珠躺在荷葉上，你最想說什么？此時(shí)你就是那只青蛙蹲在荷葉上，你會(huì)唱什么？不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著“呱呱呱”的叫，還可以讓學(xué)生想象青蛙唱著《拍皮球》等小朋友愛唱的歌曲。給學(xué)生一雙想象的翅膀，讓語言文字變得有聲有色。
二、重視培養(yǎng)學(xué)生說話，寫話的能力
《課標(biāo)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生說話和寫話提出明確要求。要求學(xué)生說完整話，結(jié)合課文美麗的插圖，培養(yǎng)學(xué)生有順序地觀察，并把自己觀察到的用2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
通順的句子表達(dá)出來。抓住文本的空白處讓學(xué)生想象說話，拓展延伸。這些可以貫穿在課堂教學(xué)實(shí)踐中。在這課教學(xué)中，我讓學(xué)生觀察插圖，用上“有，有，有，還有”說話。但是教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖時(shí)還要注意有順序地觀察，為以后學(xué)生的寫作奠定良好的基礎(chǔ)。又如課末，我讓學(xué)生想象小螞蟻會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，你會(huì)把荷葉當(dāng)成什么，再模仿課文句式進(jìn)行說話訓(xùn)練。（小螞蟻說：“荷葉是我的————?！蔽艺f：“荷葉是我的————?！保?/p>
15、夏夜多美
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“他、她”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
3、學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)助人為樂的精神美。
4、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)昆蟲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字詞。讀中感悟睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質(zhì)，具有幫助他人的意識(shí)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：說說星星為什么高興？用自己的話來表達(dá)完整。學(xué)習(xí)課時(shí)：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。
一、直接導(dǎo)入、揭示課題
小朋友們你喜歡故事嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事。故事發(fā)生在一個(gè)夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜景。（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。
二、初讀課文、整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走進(jìn)童話故事中，讀準(zhǔn)字音。畫出生字新詞，可以找朋友幫助解決。
2、用“——”畫出你覺得最動(dòng)人的句子。
3、檢查學(xué)習(xí)生字的情況（1）自由讀，讀準(zhǔn)字音。（2）小老師教拼讀生字詞。（3）我給大家提個(gè)醒。（4）去掉拼音開火車讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
（5）多形式讀字詞。
三、檢查反饋，學(xué)生匯報(bào)
1、再讀課文，想想課文中寫了誰？它們發(fā)生了什么事情？
2、課文哪些地方你覺得最動(dòng)人，讀給同學(xué)們聽一聽，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
3、教師范讀學(xué)生想象：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象夏夜的景美情美。
4、評(píng)價(jià)讀：請(qǐng)小朋友讀倒數(shù)三個(gè)自然段，你們讀老師來想象好嗎？老師評(píng)價(jià)。
四、分角色朗讀，體會(huì)夏夜美
教師扮演睡蓮姑姑、4名學(xué)生分別扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。
五、說一說當(dāng)你接受別人幫助的時(shí)候，你是怎么做的？
六、小結(jié)：
1、今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時(shí)候，你如何表現(xiàn)？對(duì)，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？
2、讓我們的身邊經(jīng)常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：再讀課文，書寫生字。
一、談話導(dǎo)入
一個(gè)夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進(jìn)池塘里，大家想一想是誰救了它？
二、分角色扮演，置疑解疑
1、一人演睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？學(xué)生表演睡蓮姑姑說的話。
2、一人演小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？學(xué)生小蜻蜓送小螞蟻回家。
3、一人演螢火蟲：它做了什么呢？學(xué)生表演螢火蟲飛來照亮。
4、教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機(jī)”，蜻蜓起飛了……
5、“飛機(jī)”是真的嗎？在課文當(dāng)中指的是誰？把小蜻蜓比喻成真的飛機(jī)，所以加上雙引號(hào)。
6、小螞蟻到家了，高興嗎？因?yàn)槭裁?？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興?？吹剿麄兓ハ鄮椭愀吲d嗎？
7、讀出小螞蟻高興的心情。
8、用自己的話說一說，星星為什么會(huì)高興地眨眼呢？（體會(huì)相互幫助的品質(zhì)美）
四、積累運(yùn)用
教師：你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述的最美。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
四、指導(dǎo)書寫
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“送、過”這兩個(gè)字，教師范寫。
3、學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)
五、讀讀說說
青青的假山
青青的綠綠的草坪
綠綠的彎彎的小路
彎彎的六、作業(yè)
1、寫生字
2、與家長(zhǎng)分角色朗讀課文
板書設(shè)計(jì)：
夏夜多美
小螞蟻
哭
笑 睡蓮姑姑
彎腰
蜻蜓
送
心美、景美 螢火蟲
照
要下雨了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、電腦課件。
2、學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。學(xué)習(xí)安排：兩課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、誦讀兒歌。“烏云密布天氣悶，天空一片陰沉沉，閃電婆婆把腰伸，雷聲響起一陣陣。”從這些自然現(xiàn)象，你們知道了什么？
2、師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
二、讀準(zhǔn)字音朗讀課文，感悟 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
1、自學(xué)
（1）自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
2、識(shí)字（我會(huì)認(rèn)）
（1）出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
（2）去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
（3）打亂順序競(jìng)賽讀。
三、朗讀課文，朗讀感悟
1自由讀文，思考：你讀懂了什么？ 2朗讀課文，感悟文意
（1）小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀匯報(bào)。
（2）燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。
（3）大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（）！
（）正忙著（）！
3、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
4、大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？
7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西呢？
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了，自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、實(shí)踐作業(yè)
1要下雨了，燕子（）。
2要下雨了，小魚（）。
3要下雨了，螞蟻（）。
4要下雨了，天氣（）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞
1、利用電腦課件檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
2、學(xué)生交流識(shí)字的方法。
二、背誦
（1）自由背誦。學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
（2）指名背誦。開展背誦競(jìng)賽。
三、拓展
學(xué)生談?wù)勥€有哪些動(dòng)物活動(dòng)與天氣變化有關(guān)。（根據(jù)語境依次出示相關(guān)的圖片或文字）
交流資料：小動(dòng)物、天氣變化、諺語等 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
四、練習(xí)
（1）因?yàn)椋ǎ匝嘧语w得很低。（2）因?yàn)橐掠炅? 所以（）。（3）因?yàn)椋ǎ?所以（）。（4）（）正忙著（）。
（5）課后“讀讀說說”，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用“（）正（）呢”進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
五、指導(dǎo)書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)“得、很”這兩個(gè)字。教師范寫。
2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。
3、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)
六、作業(yè)
1、與家長(zhǎng)分角色讀課文
2、讀拼音寫詞語
xià yǔ
gào sù
shuō huà（）（）（）zhang zài
xiǎo bái tù（）
（）板書設(shè)計(jì)：
天氣很悶
燕子低飛
捉蟲
16、要下雨了
魚游出水面
透氣
螞蟻搬家
防水
17、小壁虎借尾巴
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語氣。初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
課前準(zhǔn)備：電腦課件。學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí) 學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1會(huì)認(rèn)“壁、虎、借、蚊”等9個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知。
3、學(xué)習(xí)課文1-3自然段，并能有感情地朗讀。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、出示壁虎圖，小朋友你們認(rèn)識(shí)它嗎？我們一起來叫一叫它的名字（板書：小壁虎）
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)小壁虎的故事，揭示課題，讀題。
3、看了課題你有什么問題？（隨機(jī)把學(xué)生的問題板書在黑板上）
如：小壁虎為什么要借尾巴？小壁虎向誰借尾巴了？小壁虎最后借到尾巴沒有？
4、小朋友真會(huì)提問題，這些問題的答案都在課文里呢，打開書本來讀一讀。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助圖畫自由讀課文。
2、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字，互讀課文，把課文讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。
3、出示生字詞，交流你們小組新認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的？
4、在讀音上你有什么要提醒大家的？
5、誰來當(dāng)小老師帶讀你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞？
三、精讀課文，朗讀品味
1、讀了課文，這些問題能回答了嗎？小壁虎為什么要借尾巴？
指導(dǎo)朗讀第二自然段：小壁虎的尾巴斷了很難看，它的心情怎樣？（傷心、難過）那你們就讀一讀，讀出小壁虎的傷心、難過，看誰讀得最好？
2、小壁虎先后向誰借了尾巴？根據(jù)學(xué)生的回答，老師相機(jī)板書：小魚、老牛、燕子。
3、我們先來看看小壁虎是怎么向小魚借尾巴的？（！）小壁虎說：“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？” 小壁虎說：“小魚，把尾巴借給我?！?請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行比較朗讀，第一句讀出小壁虎爬了很長(zhǎng)時(shí)間，第三句讀出小壁虎很有禮貌。
（2）小壁虎這么有禮貌。為什么小魚還不把尾巴借給它呢？
（3）對(duì)，小魚的尾巴要用來撥水，你能用手做做撥水的動(dòng)作嗎？（板書：搖 撥水）（4）小結(jié)：如果小魚沒了，就會(huì)淹死，所以不能把尾巴借給小壁虎。（5）分角色朗讀小壁虎和小魚的對(duì)話。
四、小結(jié)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。
2、學(xué)習(xí)課文4-7自然段，能有感情地朗讀，讀好對(duì)話的不同語氣。
3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
一、復(fù)習(xí)生字
1、認(rèn)讀生字新詞：指名讀--開火車讀--同桌互讀
2、口頭組詞。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)，朗讀品味
1、學(xué)習(xí)第4、5自然段。
（1）分角色有感情地朗讀課文。（2）討論完成板書。小魚 搖 撥水 老牛 ？ ？ 燕子 ？ ？
2、全班交流學(xué)習(xí)情況。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
① 有感情地分角色朗讀，注意區(qū)分牛伯伯和燕子阿姨的不同語氣。
② 根據(jù)板書討論為什么老牛和燕子不能把尾巴借給小壁虎，并引導(dǎo)學(xué)生用手做做甩、擺的動(dòng)作，從而體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確。
3、延伸拓展：小壁虎借不到尾巴多難過呀，它還會(huì)向誰去借尾巴呢？他們會(huì)怎么說？（借助課前收集的動(dòng)物尾巴的資料分小組仿照課文續(xù)說，了解動(dòng)物尾巴的作用。）
4、小壁虎借不到尾巴該有多難過呀！感情朗讀第六自然段。
5、小壁虎最后發(fā)現(xiàn)自己的尾巴又長(zhǎng)出來了，這時(shí)它可高興了，它的話該怎么讀？
三、表演練習(xí)，加深理解
1、分角色朗讀全文，喜歡讀誰的話，就讀誰的話。（自己練——指名讀）
2、分小組分角色朗讀課文，可以邊讀邊演。（小組練——小組匯報(bào)讀）。
四、練習(xí)
1、讀讀說說
游來游去 飛來飛去 跑來跑去 跳來跳去 來 去
2、連一連
借
蠅子 撥
水 趕
尾巴 畫
書 寫
竹葉 看
大字
五、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
3、學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)。
4、評(píng)價(jià)。
六、作業(yè)：
1、書寫生字。
2、比一比組詞
左（）條（）什（）在（）親（）葉（）
板書設(shè)計(jì)： 小壁虎借尾巴 小魚 搖 撥水
老牛 甩 趕蒼蠅
燕子 擺 掌握方向
語文園地四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。
3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
4、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖 學(xué)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、我會(huì)讀、展示臺(tái)
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）
二、我的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字。
1、請(qǐng)大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。
A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。
2、我們讀一讀這些字。
3、指名讀要求會(huì)認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動(dòng)作來理解意思。
4、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
二、我會(huì)讀：積累詞匯，豐富語言
1、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點(diǎn)）
2、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）。
3、自由讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。
4、指名讀，齊讀。
三、展示臺(tái)
1、剛才小朋友們?cè)跁险J(rèn)識(shí)了不少字，在課外，你又認(rèn)識(shí)了哪些字，如逛街時(shí)，你會(huì)認(rèn)招牌上的字嗎？
2、小組交流：拿出識(shí)字卡，把你認(rèn)識(shí)的字告訴組員，比一比誰認(rèn)識(shí)的字最多。
3、全班反饋，評(píng)出“認(rèn)字大王”，獎(jiǎng)勵(lì)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：日積月累、朗讀短文 學(xué)習(xí)過程： 2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、日積月累
1、師范讀，說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、這些詞你喜歡嗎？為什么？
3、你也會(huì)說嗎？學(xué)著書上說一說。
4、能把這些詞語說一個(gè)句子嗎？試試看。
二、朗讀短文
1、出示圖畫，提問：你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？
2、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
3、老師范讀。
4、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。
5、請(qǐng)同學(xué)接龍讀短文。
6、說一說，現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
7、齊讀，指名讀。（指導(dǎo)朗讀），露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文，讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
8、朗讀短文。
第三課時(shí)
口語交際：續(xù)講故事
學(xué)習(xí)要點(diǎn)：口語交際 學(xué)習(xí)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示插圖。
2、（出示小兔），有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。
提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會(huì)怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？
（1）自由發(fā)揮講，講給同桌聽。（2）小組內(nèi)交流。
（3）指名上臺(tái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（4）評(píng)價(jià)（學(xué)著評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。
過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。
二、畫一畫
1、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。
2、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評(píng)價(jià)。
3、小組交流。
4、評(píng)出“小畫家”。
三、拓展活動(dòng)：
根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
第四單元練習(xí)課設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累本單元的字詞句。
2、正確看拼音寫詞語、連線、填空。
3、掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。
4、養(yǎng)成為集體榮譽(yù)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握做看拼音寫詞語、連線、填空等題型的方法。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，這一節(jié)課我們來進(jìn)行一個(gè)“奪旗”知識(shí)比賽，看哪個(gè)小組學(xué)得最棒，誰奪得最多，好不好？
2、說比賽規(guī)則。
二、知識(shí)競(jìng)賽。
（一）、必答題。
1、看拼音寫詞語。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。
（2）組員選派代表做練習(xí)。①
mǎ yǐ
qián miàn
kōnɡ qì
fánɡ jiān
（）（）（）（）
②ɡǔ shī
zhú lín
tónɡ nián
ɡuān bì
（）（）（）（）
③huā duǒ
měi lì
wǒ men
yè piàn
（）（）（）（）
④tā men
sònɡ ɡěi
shí jiān
rànɡ lù
（）（）（）（）
（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。
2、找意思相反的詞，連一連。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。
（2）組員選派代表做練習(xí)。①
閉
立
先
陰
捕
坐
開
放
放
晴
②
美麗的 眼睛
可口的 問題
2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
有趣的 夏夜
亮晶晶的松果
③
精彩的荷葉
悶熱的天氣 透明的天空 綠油油的 球賽
④
小水珠的 停機(jī)坪
小蜻蜓的 搖籃
荷葉是
小青蛙的 涼傘
小朋友的 涼帽（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。
3、各類填空的練習(xí)。（1）組長(zhǎng)抽題號(hào)。
（2）組員選派代表做練習(xí)。①選詞填空。
躺
立
蹲
躲
（1）小青蛙（）在荷葉上。
（2）小蜻蜓（）在荷葉上。（3）小水珠（）在荷葉床上。
（4）小魚（）在荷葉傘上。
②照樣子寫詞語。
例： 亮 晶晶
_______嘻嘻
_______彤彤
_______茸茸
_______綿綿
_______呱呱
③填上合適的詞語。
_______的荷葉
_______的眼睛
_______的假山
_______的草坪
_______的小路
_____來_____去
_____來_____去
④讀下面的句子，給加點(diǎn)的字注音。
小松鼠長(zhǎng)（）著一條長(zhǎng)長(zhǎng)（）的尾巴。
聽音樂（）是一件快樂（）的事。
望著（）窗外的大雨，奶奶心里很著（）急。（3）全班評(píng)價(jià)，給全對(duì)的小組加一面紅旗。
（二）搶答題。
1、搶答規(guī)則：老師讀完題后才能舉手，答對(duì)一題加一面紅旗，答錯(cuò)一題扣掉一面紅旗。
2、搶答開始，老師讀題，各小組搶答。（1）填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
a.森林里光禿禿的，小松鼠他們吃什么（）
b.鹿先生慢慢地走來，說：“多美的小路（）”
c.小紅忽然大聲喊：“哎
，我的書忘帶了（）”
d.老師關(guān)切地問小麗：|“你的肚子還疼（）”（2）猜字謎。
1一戶一斤米（）
騎牛寫文章（）2人才進(jìn)了門（）
把矛放樹上（）2011學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文下冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
3黑腦袋，長(zhǎng)尾巴，長(zhǎng)大換件綠衣裳。（）4沒有腳，沒有手，松土數(shù)它最難手。（）
5一天一天又一天，天天太陽都出山。（）
6很字兩人離，木棍左邊立。（）
7一排小朋友，個(gè)個(gè)背著手；一排變兩排，看看沒有手。（）
三、統(tǒng)計(jì)各小組的紅旗數(shù)。
四、給優(yōu)勝小組組員發(fā)小獎(jiǎng)品，采訪他們的學(xué)習(xí)心得。
五、評(píng)選表現(xiàn)最棒的個(gè)人，請(qǐng)這些同學(xué)上課時(shí)是怎么做的怎么想的。
六、總結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：為了鞏固這個(gè)單元里需要掌握的字詞句方面的知識(shí)，為了提高孩子的積極性和擴(kuò)大參與面，特意設(shè)計(jì)了“奪紅旗”知識(shí)競(jìng)賽的形式，避免枯燥乏味的練習(xí)，使練習(xí)課也生動(dòng)有趣起來。）
第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教學(xué)反思（范文）
一年級(jí)下冊(cè)語文第二單元教學(xué)反思
到昨天，和孩子們一起學(xué)完了第二單元的內(nèi)容，合上書本一直縈繞在我心頭的就一個(gè)字“愛”。
長(zhǎng)期以來，人們總認(rèn)為“愛”是個(gè)沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關(guān)于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤(rùn)澤的?！蹲R(shí)字2》是借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式將愛的教育編成了新“三字經(jīng)”，孩子們讀起來朗朗上口；《看電視》中球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；《棉鞋里的陽光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了??我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌，可怎樣讓“愛”在學(xué)生身上繁衍這是我本組教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。反思本單元的導(dǎo)學(xué)方法和學(xué)生的反饋結(jié)果，我覺得在高效課堂探究的思想指導(dǎo)下，“愛”得到了繁衍。
反思一：學(xué)生會(huì)的不教。由于我班上學(xué)期的經(jīng)典誦讀積累了《三字經(jīng)》，已經(jīng)知道三字經(jīng)的文本形式和朗讀形式，所以在教學(xué)《識(shí)字2》時(shí)，孩子們根本不用老師教讀，他們拿起兒歌就朗朗上口地讀得很生動(dòng)?！犊措娨暋焚N近學(xué)生實(shí)際，換頻道、看精彩的球賽......這些動(dòng)作學(xué)生再熟悉不過，學(xué)生只要一讀文本就會(huì)浮現(xiàn)在眼前，所以在學(xué)這些文章時(shí)我講的很少，大量的時(shí)間是讓學(xué)生去朗讀，如小組內(nèi)練讀、小組長(zhǎng)推選組員展示讀、小組開火車讀、你讀我來賽......這多種形式的讀，豐富了學(xué)生的語言，提高了學(xué)生的朗讀水平，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解能力。這樣我教的輕松，學(xué)生讀得愉悅而且理解透徹，不用我講他們對(duì)文中的關(guān)鍵詞“心里裝著的秘密”也有了答案，那就是──“愛”（對(duì)他人的關(guān)愛）?！拔摇钡募胰嘶ゾ椿郏瑸榱怂说目鞓?，放棄自己的喜好。
反思二：讓學(xué)生在合作中解疑。學(xué)生在預(yù)習(xí)每篇課文時(shí)，都試著提了一些問題，課堂上不可能讓每個(gè)人的問題都展示出來討論回答，教者又要很好的培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的品質(zhì)，這是一組值得教者探究解決的矛盾體，于是在課堂上我把這組矛盾體放到了小組合作學(xué)習(xí)的過程中解決。如《棉鞋里的陽光》一課，有的學(xué)生預(yù)習(xí)后就提出了問題：
1、小峰為什么也學(xué)媽媽給奶奶曬棉鞋？
2、我應(yīng)該向小峰學(xué)點(diǎn)什么？在《月亮的心愿》這一課，有的同學(xué)就提出了月亮為什么要想讓明天下雨？本來孩子們預(yù)習(xí)后提出的這些問題，答案很簡(jiǎn)單，只要把課文多讀幾遍，或者聯(lián)系生活實(shí)際想一想，答案就出來了，可這是孩子們?cè)谧宰x課文后的思考，雖然答案簡(jiǎn)單可對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，由于他們的生活經(jīng)驗(yàn)太少，要想透徹還是有難度的，所以，在導(dǎo)學(xué)過程中，我不是急著讓孩子們?nèi)ノ闹姓掖鸢?，而是讓他們采取小組合作的形式，在小組里說一說、讀一讀、議一議、辯一辯，達(dá)到合作探究答案、學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，使他們明白只要互相交流就會(huì)有收獲，自己很能干能解答同伴的問題，從而樹立自信心，相信自己有提問和解答問題的能力。
一年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)反思
《識(shí)字3》是一年級(jí)下冊(cè)第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關(guān)。在這節(jié)課文的教學(xué)中，我采用以下幾種教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果：
一、這節(jié)課的導(dǎo)入，我讓學(xué)生隨著音樂觀看了很多大自然美麗的風(fēng)景，然后引出我們今天要學(xué)的課文。這是一個(gè)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很成功的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的成功和精彩不僅活躍了課堂氣氛，也巧妙地導(dǎo)入了新課。學(xué)生觀看了美麗的風(fēng)景后，都被大自然的美麗吸引住了，這樣一來就有效地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師應(yīng)始終致力去做的事情。
二、讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。當(dāng)所學(xué)的知識(shí)與生活中的想象有聯(lián)系時(shí)，我利用課件插入有關(guān)的圖片，如：霧、霜、朝霞、夕陽、碧野等，這些現(xiàn)象，學(xué)生平時(shí)是很少接觸到的，跟他們介紹，倒不如讓他們觀看這些現(xiàn)象的圖片，這樣學(xué)生就更直觀地了解這些自然現(xiàn)象了。
三、《識(shí)字3》這篇課文情景優(yōu)美，語言精煉，讀起來朗朗上口，在教學(xué)讀這篇課文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行朗讀，如：拍手讀、男女賽讀、分組讀、師生合作讀等，這樣一來，學(xué)生對(duì)讀課文又產(chǎn)生了興趣。
四、這篇課文是一篇識(shí)字課，在教學(xué)這篇課文時(shí)，我以識(shí)字為主，我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字，如：猜謎語、加一加、換一換、歸類等方法識(shí)字，學(xué)生對(duì)這篇課文的生字產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教這篇課文時(shí)，我還存在很多不足的地方，如：在識(shí)字這一環(huán)節(jié)花得時(shí)間不夠，顯得還不夠扎實(shí)，讀課文讀得雖然多，但感覺沒有層次性，今后我要多像有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
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