第一篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與實(shí)踐成

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與實(shí)踐成.txt16生活，就是面對(duì)現(xiàn)實(shí)微笑，就是越過障礙注視未來(lái)；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對(duì)困惑或黑暗時(shí)，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。17過去與未來(lái)，都離自己很遙遠(yuǎn)，關(guān)鍵是抓住現(xiàn)在，抓住當(dāng)前。本文由cdled002貢獻(xiàn)

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機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的 教學(xué)改革與實(shí)踐成果總結(jié)

一、成果簡(jiǎn)介

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與實(shí)踐課題，于 2005 年被批準(zhǔn)為遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。三年來(lái),我們堅(jiān)持以就業(yè) 為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的觀念；提出了“圍繞一個(gè)核心（人才培養(yǎng)質(zhì)量），尊重 兩個(gè)規(guī)律（市場(chǎng)規(guī)律與教育規(guī)律），堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)），全面 提高辦學(xué)水平”的改革與建設(shè)思路。經(jīng)過和企業(yè)專家及工程技術(shù)人員共同研究與 實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確立了本專業(yè)以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)能力”為人才 “機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)能力” 培養(yǎng)主線；形成了“1233”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案?！?233” 本課題取得了如下成果： 本課題取得了如下成果：

1、確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)主線，探索并建立了“1233”型人才培養(yǎng)模式?！?233”

2、建立了產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地，由我院教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限 公司是真正的校企組合新模式，3、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、應(yīng)用性。

4、發(fā)表《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的研究》《產(chǎn)學(xué)研一、體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》 等教改論文 4 篇，編寫 《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《機(jī) 械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等教材五部，其中《金屬切削刀具 2.0》獲省精品教 材?！稊?shù)控機(jī)床》課程獲遼寧省精品課程；我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè) 2008 年 11 月已經(jīng)申報(bào)了遼寧省示范性專業(yè)。

5、培養(yǎng)了 565 名深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。其中到沈陽(yáng)東基集團(tuán)、沈陽(yáng)機(jī)床 集團(tuán)、沈飛集團(tuán)等大型骨干企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的占 76%。1

二、成果內(nèi)容

（一）構(gòu)建“1233”型人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建“1233”

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立并貫穿教學(xué)主線，在課程體系上徹底打破學(xué) 科體系，改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象；注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè) 性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索和開展工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū) 動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；探索并實(shí)踐了“ 1233 ”型教學(xué)（人才）培養(yǎng)模式。：一條專業(yè)主線，即以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”為主線，體 “1” 現(xiàn)了本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色。： “2” 兩大教學(xué)體系，即構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，支撐專業(yè) 教育全局。： “3” 三個(gè)結(jié)合，既在教學(xué)過程中實(shí)施理論與實(shí)踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人文 社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合。實(shí)施三個(gè)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的有效 途徑?！袄碚撆c實(shí)踐結(jié)合” 是認(rèn)識(shí)事物、掌握規(guī)律的基本方法，是最基本的教學(xué)原則?！爱a(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是學(xué)校與企業(yè)、科研單位結(jié)成辦學(xué)伙伴關(guān)系，成立產(chǎn)學(xué)研合作 委員會(huì)，建立資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、權(quán)利與義務(wù)對(duì)等、互惠雙贏的合作運(yùn)行機(jī)制。合作雙方共同參與制訂人才培養(yǎng)方案，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)校、企業(yè)和科研單位）、兩類教師（學(xué)校專任教師、企業(yè)和研究所專家）、兩種課堂（教室、實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)），教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究相結(jié)合，使 學(xué)生置身于職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍中，經(jīng)受教育訓(xùn)練，并可及時(shí)獲得最新的實(shí)用技 術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力?！叭宋纳缈平逃c專業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合”，是通過開設(shè)人文社科類課程和進(jìn)行 相關(guān)的課內(nèi)外教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些非技術(shù)性素質(zhì)教育。改變過去只注重單 一技術(shù)能力教育，而忽視人才的全面素質(zhì)教育的傾向。： “3” 三大教育平臺(tái)，既將人才培養(yǎng)過程劃分為公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)基 礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)。三個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建為“兩大教學(xué)體系”的運(yùn)行、“三個(gè)結(jié) 合”的實(shí)施提供了時(shí)空條件，是實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)一體化的有 效途徑。擺脫了一般的本科教育學(xué)科型教育模式的束縛，打破課程編排 “三層樓” 2 的舊框架，構(gòu)建了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”型的新模式，形成了我院本科教育 的自身特色。

（二）確保專業(yè)主線，體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)特色 確保專業(yè)主線，體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)特色

1、確立核心專業(yè)課程和專業(yè)能力體系 核心專業(yè)課程包括：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床與編 程、機(jī)電傳動(dòng)控制與 PLC 等。這些課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了本專業(yè)的核 心專業(yè)課程體系。機(jī)械制圖、AutoCAD、機(jī)械 CAD（UG、Pro/E、MasterCAM)等課程構(gòu)成了培養(yǎng) 學(xué)生基于計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)與制造能力的核心專業(yè)能力體系。在課程的整合與實(shí)施方面采取了以下做法： 在課程的整合與實(shí)施方面采取了以下做法：（1）將三大專業(yè)設(shè)計(jì)（工藝、工裝、機(jī)床設(shè)計(jì)）統(tǒng)合起來(lái)，即以機(jī)械制造工 藝設(shè)計(jì)為主線含蓋其它。（2）在金工實(shí)習(xí)的同時(shí)講授《金屬成型加工工藝》課；在專業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)講 授《機(jī)床、工藝、刀具概論》課。（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用導(dǎo)師組制，充分發(fā)揮每位導(dǎo)師的專業(yè)特長(zhǎng)及長(zhǎng)處。也 可與其他院校、企業(yè)聯(lián)合選題、聯(lián)合指導(dǎo)。對(duì)于定單培養(yǎng)的學(xué)生由企業(yè)工程技術(shù) 人員任主導(dǎo)師，學(xué)校老師任副導(dǎo)師。在時(shí)間上采取兩頭在內(nèi)；中間在外的形式，即開題、答辯在校內(nèi)，設(shè)計(jì)期間可到工廠結(jié)合實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2、堅(jiān)持以機(jī)為主、機(jī)電結(jié)合的專業(yè)內(nèi)涵 堅(jiān)持以機(jī)為主、在整個(gè)課程設(shè)置中，機(jī)械類課程占 70%左右，電類課程占 30%左右，減少通 識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，增大專業(yè)課的學(xué)時(shí)，這樣設(shè)置的原因主要有兩點(diǎn)：（1）幾乎所有企業(yè)的機(jī)械類崗位和電類崗位是分開設(shè)置的，沒有對(duì)應(yīng)的“機(jī) 械電子”崗位，因此，必須堅(jiān)持以機(jī)為主，學(xué)生才好就業(yè)。但是，大量的機(jī)電一 體化高技術(shù)設(shè)備又要求機(jī)械類技術(shù)人員必須既懂機(jī)，又懂電，以往傳統(tǒng)的純機(jī)械 的技術(shù)人員很難勝任。因此，機(jī)電結(jié)合是給學(xué)生未來(lái)提供更大的發(fā)展空間。（2）我院機(jī)械類專業(yè)在省內(nèi)是比較知名的，《數(shù)控機(jī)床》 課程現(xiàn)為省級(jí)精品課、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及 3 其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)為院級(jí)示范專業(yè)、《工程制圖》《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》現(xiàn)已建成、院級(jí)精品課程。因此，本專業(yè)有較強(qiáng)的師資條件和學(xué)科支撐，應(yīng)充分利用好這些 優(yōu)質(zhì)資源打造自己的品牌專業(yè)。

（三）突出專業(yè)核心，深化理論課程體系和課程內(nèi)容的改革 突出專業(yè)核心，為了突出核心專業(yè)課程和專業(yè)能力體系，又要較好地解決拓寬口徑與加強(qiáng)專 業(yè)特色的矛盾，我們對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了深入研究和探索，精煉和整合課程內(nèi)容，留出空間，將先進(jìn)制造技術(shù)等新內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)來(lái)。

1、構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、CAD/CAM 和機(jī)械加工工藝 4 個(gè)模塊，每個(gè) 模塊均含有課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)課程。（1）機(jī)械設(shè)計(jì)模塊主要包括《工程力學(xué)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、、課程設(shè)計(jì)》《Auto CAD》《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》《液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等。、、、（2）數(shù)控加工編程模塊主要包括 《數(shù)控機(jī)床與編程》、《數(shù)控機(jī)床與編程實(shí)訓(xùn)》 等。（3）CAD/CAM 模塊主要包括 CAD/CAM 應(yīng)用（主要講述《CAXA》《3DCAD（即、UG 設(shè)計(jì)））《數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)》《CAD/CAM 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等?！贰?、（4）機(jī)械加工工藝模塊主要包括《工程材料》《互換性與測(cè)量技術(shù)》《機(jī)械、、制造技術(shù)基礎(chǔ)》《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)》《先進(jìn)制造技術(shù)》《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課、、、程設(shè)計(jì)》《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》等。、2、加大課程內(nèi)容改革力度，將《工程材料》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《液壓與氣動(dòng)、、技術(shù)》《互換性與測(cè)量技術(shù)》等 4 門課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照必須夠用為度的原、則，整合內(nèi)容，減少學(xué)時(shí)，為“1233”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)提供保證。此外，對(duì) 一些課程的局部?jī)?nèi)容也進(jìn)行了增減，有所側(cè)重。如原來(lái)的“CAD/CAM 應(yīng)用技術(shù)” 課程，著重對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)部原理及方法介紹，現(xiàn)將此課程改為“CAD/CAM 應(yīng) 用”，注重實(shí)用性強(qiáng)的大型軟件的使用。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、突破以往實(shí)踐教學(xué)只限于驗(yàn)證性、演示性和動(dòng)作技能訓(xùn)練的低檔運(yùn)行狀況，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、工藝性等應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)裝備的先 4 進(jìn)性和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線，真題真作，強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)，及時(shí)引入本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展新成果。（1）改變實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的狀況，獨(dú)立設(shè)置各類實(shí)踐課程（一般凡是 多于 10 學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要獨(dú)立設(shè)課，并制訂教學(xué)大綱，單獨(dú)考核），形成 以技術(shù)應(yīng)用能力和高素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)應(yīng)用能 力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐課程教學(xué)新體系。如： 取消“物理實(shí)驗(yàn)”，從“機(jī)械制圖”中把計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，獨(dú)立開設(shè)“計(jì) 算機(jī)繪圖”實(shí)踐課；獨(dú)立開設(shè)“電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”等。（2）“液壓與氣動(dòng)技術(shù)”的課程設(shè)計(jì)與后續(xù)的 PLC 實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，用 PLC 控 制液壓系統(tǒng)，提高設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)效果。（3）機(jī)械拆裝調(diào)實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生學(xué)完專業(yè)理論課基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)零件、裝備的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)繪、熟悉圖紙（要求學(xué)生能夠看懂 刀具、夾具、機(jī)床部件結(jié)構(gòu)圖），強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。（4）機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)中增加刀具設(shè)計(jì)，在機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程中增 加組合機(jī)床設(shè)計(jì)，使學(xué)生經(jīng)過這兩部分實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練后，對(duì)可轉(zhuǎn)位刀具、工藝、夾具、組合機(jī)床等工藝裝備四個(gè)方面進(jìn)行了綜合性訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)本專業(yè)工 程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。（5）拓寬專業(yè)課程知識(shí)面，尤其是解決加工自動(dòng)線教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)的困難，我 們利用產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)——長(zhǎng)春一汽集團(tuán)公司、沈陽(yáng)機(jī)床有限公司等生產(chǎn)和設(shè)備 的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課之后和專業(yè)課之前，組織學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，了解先進(jìn) 制造技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，為日后的理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)打下認(rèn)知 基礎(chǔ)。這些企業(yè)除能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要外，我們還從企業(yè)聘請(qǐng)了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)成員參與制訂人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等 工作。（6）設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)采用來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線的工藝工裝類課題，真題真 作，強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)。

2、利用我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考核結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐教 學(xué)效果。（1）發(fā)揮我院“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的有利條件。該中心是真正的校企組合新模 5 式，由教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限公司，給學(xué)生提供一個(gè)工廠的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境。公司生產(chǎn)設(shè)備齊全、技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在同行業(yè)中具有領(lǐng)先水平。該中心由于生產(chǎn)各種模具及承攬各種機(jī)械零部件的加工業(yè)務(wù)，因此堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí) 際零部件為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電加工機(jī)床的工藝、編 程和操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力。在公司中教師參與產(chǎn)品及工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生也參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工中，這樣既鍛煉和提高了教師的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能 力，又使學(xué)生置身于工程實(shí)際環(huán)境和氛圍中，經(jīng)受培養(yǎng)和鍛煉，并可及時(shí)獲得最 新的實(shí)用技術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力。（2）“CAD/CAM 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及考證”教學(xué)環(huán)節(jié)，主要在生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床上“真 槍實(shí)彈”的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床的數(shù)控加工，注重復(fù)雜零件的 加工工藝及加工精度的實(shí)現(xiàn)，為數(shù)控工藝員考證和 3DCAD 考證打下基礎(chǔ)。我院現(xiàn) 已建立了不同級(jí)別的多種職業(yè)資格考核鑒定站點(diǎn)。

（五）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革的保證措施

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)改革中的主導(dǎo)地位 強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必 要條件。師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平與工程實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到所培養(yǎng)的學(xué)生 質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，教師必 須具備很強(qiáng)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)的能力。（1）對(duì)專業(yè)綜合改革教研室的專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，使該教研室中的技術(shù)基礎(chǔ) 課教師了解專業(yè)，掌握技術(shù)基礎(chǔ)理論在專業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用；專業(yè)課的教師必須明 確專業(yè)教學(xué)改革的目的和方向，熟悉機(jī)械加工生產(chǎn)現(xiàn)狀，了解專業(yè)發(fā)展前沿的信 息，掌握機(jī)械加工工藝過程，具有較強(qiáng)的非標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)制造能力和科技 開發(fā)能力。自 2006 年以來(lái)，我們先后選送 6 名教師到北京航空航天大學(xué)和南京理工大 學(xué)學(xué)習(xí)3DCAD，并取得了行業(yè)職業(yè)資格證書。同時(shí)，在學(xué)院內(nèi)對(duì)該專業(yè)教師進(jìn)行 《機(jī)床電氣與 PLC》《數(shù)控機(jī)床與編程》《AutoCAD》等課程的培訓(xùn)。、、為加強(qiáng)專業(yè)課教師的科研能力及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每年有計(jì)劃地安排不 少于 4 名教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行工程實(shí)踐。同時(shí)，參與企業(yè)科研項(xiàng)目研發(fā)工 6 作。（2）幾年的努力，本專業(yè)現(xiàn)有 2 名專業(yè)帶頭人，他們均具有較高的學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)與改革。（3）本專業(yè)的主要專業(yè)課程均配備講師以上的專任教師，以及具有豐富實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為兼職教師，實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍。專任教師中具有高級(jí)職稱的教師人數(shù)達(dá) 10 名，占專任教師人數(shù) 50%以上。從企事業(yè)單位現(xiàn)職技術(shù)專家或一線工程技術(shù)人員中聘請(qǐng)了高水平兼職教師 6 人，主要從事指導(dǎo)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為教學(xué)改革提供設(shè)備保障 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度和步伐，2008 年又投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi) 500 萬(wàn)元，使我院“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的硬件條件又得到了提高。同時(shí)，我們新建了機(jī)械拆裝 實(shí)驗(yàn)室。使本專業(yè)的學(xué)生通過拆裝、測(cè)繪機(jī)床部件、夾具、刀具等裝備，再利用 三維軟件對(duì)拆裝部件進(jìn)行建模，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)機(jī)床零部件、刀夾具、量具 等機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、原理的理解和掌握。在校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,到目前為止，我們除與長(zhǎng)春一汽集團(tuán)、沈 陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)外，又與沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司、沈陽(yáng)東基集團(tuán)有限公司等 單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。我們與這些企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作不僅是滿足學(xué)生實(shí)習(xí)與職工培訓(xùn)的需要，而且正向深層的合作方向發(fā)展。我們聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員 指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)之上，為了提高教師科研能力及工程 實(shí)踐能力，我們安排專業(yè)教研室的老師到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行工程實(shí)踐。同時(shí)，參與到企業(yè)科研項(xiàng)目研發(fā)工作當(dāng)中。真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、權(quán)利與義 務(wù)對(duì)等、互惠雙贏的合作運(yùn)行機(jī)制。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，2008 年是我院的教學(xué)質(zhì)量年，我們除了很抓教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程，調(diào)動(dòng) 教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除抓好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大課堂教 學(xué)外，還開辟了學(xué)生第二課堂——成立了機(jī)械加工俱樂部，給學(xué)生提供業(yè)余時(shí)間 學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的實(shí)訓(xùn)教師及教研室的專業(yè)教師參與指導(dǎo)，我們的實(shí)訓(xùn)基地每天為學(xué)生開放，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)現(xiàn)了 “練會(huì)老師、教會(huì)學(xué)生”的目標(biāo)。通過三年的實(shí)踐，教師的設(shè)計(jì)、制造水平有了顯著提高，學(xué) 7 生的工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)，受企業(yè)歡迎程度大幅增加，連續(xù)三屆 學(xué)生的就業(yè)率高于 95%。

三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)與取得的成績(jī) 成果的創(chuàng)新點(diǎn)與取得的成績(jī) 取得的

（一）成果的創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立了以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”為主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 建立了以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)” 主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 了以 專業(yè)人才 根據(jù)企業(yè)反饋信息我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)機(jī)制專業(yè)的畢業(yè)生編制的零件加工工藝，在實(shí)際加工過程中，可操作性差；刀具參數(shù)的合理選擇、專用夾具及專用設(shè)備的 設(shè)計(jì)能力更加薄弱。對(duì)此，我們與企業(yè)專家進(jìn)行分析，要解決生產(chǎn)實(shí)際問題，必 須強(qiáng)化工藝和工裝設(shè)計(jì)。我們將“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”作為專業(yè)主 “機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)” 線，貫穿于該專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)中，解決了編制工藝、設(shè)計(jì)工裝的實(shí)用性問題。

2、形成了“1233”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 形成了“1233”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 在整個(gè)教學(xué)過程，鎖定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，狠抓專業(yè)主線，將兩大教學(xué)體系中的 理論課程與實(shí)踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)、校內(nèi)教育與校外教育科學(xué)地安排三 個(gè)教育平臺(tái)中，實(shí)施“三個(gè)結(jié)合”，學(xué)生從入學(xué)就接觸專業(yè)，專業(yè)技術(shù)教育與素 質(zhì)教育在整個(gè)教育階段不斷線，形成“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”螺旋式推進(jìn)的教 學(xué)模式，即“1233”型教學(xué)培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，消耗型”實(shí)訓(xùn)為 生產(chǎn)型”

3、以“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，變“消耗型”實(shí)訓(xùn)為“生產(chǎn)型” 實(shí)訓(xùn) 由教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限公司，給學(xué)生提供一個(gè)工廠的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境。該中心由于生產(chǎn)各種模具及承攬各種機(jī)械零部件的加工業(yè)務(wù)，因此堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí) 際零部件為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電加工機(jī)床的工藝、編 程和操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力。在公司中教師參與產(chǎn)品及工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生也參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工中，這樣既鍛煉和提高了教師的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能 力，又使學(xué)生置身于工程實(shí)際環(huán)境和氛圍中，經(jīng)受培養(yǎng)和鍛煉，并可及時(shí)獲得最 新的實(shí)用技術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力。

4、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、應(yīng)用性 8 加大課程內(nèi)容改革力度，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、CAD/CAM 和機(jī)械加工 工藝 4 個(gè)模塊，每個(gè)模塊均含有課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)課程。

5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、工藝性等應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)裝備的 先進(jìn)性和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線，真題真作，強(qiáng)化崗位技能培 訓(xùn)，及時(shí)引入本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展新成果。充分利用我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考核結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐教 學(xué)效果。

（二）取得的成績(jī)

1、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

2、《數(shù)控機(jī)床》課被評(píng)為省級(jí)精品課。

3、公開出版了《數(shù)控機(jī)床與編程》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、、《數(shù)控機(jī)床與編程》、《機(jī)械制圖 AutoCAD 繪圖實(shí)用教程》 《金屬切削刀具 2.0》 及 等教材。其中《金屬切削刀具 2.0》獲遼寧省精品教材。

4、教學(xué)研究論文： 《產(chǎn)學(xué)研一體化模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之嘗試》 遼寧高職學(xué)報(bào) 2007 年第二 期 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的研究 年第二期 《高職教育實(shí)踐教學(xué)體系及構(gòu)成要素研究》遼寧高職學(xué)報(bào) 2007 年第七期 《獨(dú)立學(xué)院機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索》沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué) 院學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文?！墩摳呗氃盒５膶I(yè)建設(shè)》沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文

5、以產(chǎn)學(xué)研一體化 變“消耗型”為“生產(chǎn)型”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)高 等學(xué)校中進(jìn)行了交流，得到高度肯定。遼寧師專學(xué)報(bào) 2007 9 1本文由cdled002貢獻(xiàn)

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機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的 教學(xué)改革與實(shí)踐成果總結(jié)

一、成果簡(jiǎn)介

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革與實(shí)踐課題，于 2005 年被批準(zhǔn)為遼寧省高等教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目。三年來(lái),我們堅(jiān)持以就業(yè) 為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的觀念；提出了“圍繞一個(gè)核心（人才培養(yǎng)質(zhì)量），尊重 兩個(gè)規(guī)律（市場(chǎng)規(guī)律與教育規(guī)律），堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)），全面 提高辦學(xué)水平”的改革與建設(shè)思路。經(jīng)過和企業(yè)專家及工程技術(shù)人員共同研究與 實(shí)踐的基礎(chǔ)上，確立了本專業(yè)以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)能力”為人才 “機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)能力” 培養(yǎng)主線；形成了“1233”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案?！?233” 本課題取得了如下成果： 本課題取得了如下成果：

1、確立了本專業(yè)人才培養(yǎng)主線，探索并建立了“1233”型人才培養(yǎng)模式?！?233”

2、建立了產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)訓(xùn)基地，由我院教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限 公司是真正的校企組合新模式，3、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、應(yīng)用性。

4、發(fā)表《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的研究》《產(chǎn)學(xué)研一、體化實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究》 等教改論文 4 篇，編寫 《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》、《機(jī) 械制造技術(shù)基礎(chǔ)》等教材五部，其中《金屬切削刀具 2.0》獲省精品教 材。《數(shù)控機(jī)床》課程獲遼寧省精品課程；我校機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè) 2008 年 11 月已經(jīng)申報(bào)了遼寧省示范性專業(yè)。

5、培養(yǎng)了 565 名深受企業(yè)歡迎的畢業(yè)生。其中到沈陽(yáng)東基集團(tuán)、沈陽(yáng)機(jī)床 集團(tuán)、沈飛集團(tuán)等大型骨干企業(yè)從事專業(yè)技術(shù)工作的占 76%。1

二、成果內(nèi)容

（一）構(gòu)建“1233”型人才培養(yǎng)模式 構(gòu)建“1233”

針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確立并貫穿教學(xué)主線，在課程體系上徹底打破學(xué) 科體系，改變理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象；注重教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè) 性，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，積極探索和開展工學(xué)交替、項(xiàng)目驅(qū) 動(dòng)和頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式；探索并實(shí)踐了“ 1233 ”型教學(xué)（人才）培養(yǎng)模式。：一條專業(yè)主線，即以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”為主線，體 “1” 現(xiàn)了本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色。： “2” 兩大教學(xué)體系，即構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大教學(xué)體系，支撐專業(yè) 教育全局。： “3” 三個(gè)結(jié)合，既在教學(xué)過程中實(shí)施理論與實(shí)踐結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、人文 社科教育與專業(yè)技術(shù)教育結(jié)合。實(shí)施三個(gè)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的有效 途徑?！袄碚撆c實(shí)踐結(jié)合” 是認(rèn)識(shí)事物、掌握規(guī)律的基本方法，是最基本的教學(xué)原則?！爱a(chǎn)學(xué)研結(jié)合”是學(xué)校與企業(yè)、科研單位結(jié)成辦學(xué)伙伴關(guān)系，成立產(chǎn)學(xué)研合作 委員會(huì)，建立資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、權(quán)利與義務(wù)對(duì)等、互惠雙贏的合作運(yùn)行機(jī)制。合作雙方共同參與制訂人才培養(yǎng)方案，共同負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生，為學(xué)生提供兩種學(xué)習(xí)環(huán)境（學(xué)校、企業(yè)和科研單位）、兩類教師（學(xué)校專任教師、企業(yè)和研究所專家）、兩種課堂（教室、實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)），教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、科學(xué)研究相結(jié)合，使 學(xué)生置身于職業(yè)環(huán)境和職業(yè)氛圍中，經(jīng)受教育訓(xùn)練，并可及時(shí)獲得最新的實(shí)用技 術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力?！叭宋纳缈平逃c專業(yè)技術(shù)教育相結(jié)合”，是通過開設(shè)人文社科類課程和進(jìn)行 相關(guān)的課內(nèi)外教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行某些非技術(shù)性素質(zhì)教育。改變過去只注重單 一技術(shù)能力教育，而忽視人才的全面素質(zhì)教育的傾向。： “3” 三大教育平臺(tái)，既將人才培養(yǎng)過程劃分為公共基礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)基 礎(chǔ)平臺(tái)、專業(yè)技術(shù)平臺(tái)。三個(gè)平臺(tái)的構(gòu)建為“兩大教學(xué)體系”的運(yùn)行、“三個(gè)結(jié) 合”的實(shí)施提供了時(shí)空條件，是實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)一體化的有 效途徑。擺脫了一般的本科教育學(xué)科型教育模式的束縛，打破課程編排 “三層樓” 2 的舊框架，構(gòu)建了“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”型的新模式，形成了我院本科教育 的自身特色。

（二）確保專業(yè)主線，體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)特色 確保專業(yè)主線，體現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)特色

1、確立核心專業(yè)課程和專業(yè)能力體系 核心專業(yè)課程包括：機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)、數(shù)控機(jī)床與編 程、機(jī)電傳動(dòng)控制與 PLC 等。這些課程的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成了本專業(yè)的核 心專業(yè)課程體系。機(jī)械制圖、AutoCAD、機(jī)械 CAD（UG、Pro/E、MasterCAM)等課程構(gòu)成了培養(yǎng) 學(xué)生基于計(jì)算機(jī)的設(shè)計(jì)與制造能力的核心專業(yè)能力體系。在課程的整合與實(shí)施方面采取了以下做法： 在課程的整合與實(shí)施方面采取了以下做法：（1）將三大專業(yè)設(shè)計(jì)（工藝、工裝、機(jī)床設(shè)計(jì)）統(tǒng)合起來(lái)，即以機(jī)械制造工 藝設(shè)計(jì)為主線含蓋其它。（2）在金工實(shí)習(xí)的同時(shí)講授《金屬成型加工工藝》課；在專業(yè)實(shí)習(xí)的同時(shí)講 授《機(jī)床、工藝、刀具概論》課。（3）在畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用導(dǎo)師組制，充分發(fā)揮每位導(dǎo)師的專業(yè)特長(zhǎng)及長(zhǎng)處。也 可與其他院校、企業(yè)聯(lián)合選題、聯(lián)合指導(dǎo)。對(duì)于定單培養(yǎng)的學(xué)生由企業(yè)工程技術(shù) 人員任主導(dǎo)師，學(xué)校老師任副導(dǎo)師。在時(shí)間上采取兩頭在內(nèi)；中間在外的形式，即開題、答辯在校內(nèi)，設(shè)計(jì)期間可到工廠結(jié)合實(shí)際做畢業(yè)設(shè)計(jì)。

2、堅(jiān)持以機(jī)為主、機(jī)電結(jié)合的專業(yè)內(nèi)涵 堅(jiān)持以機(jī)為主、在整個(gè)課程設(shè)置中，機(jī)械類課程占 70%左右，電類課程占 30%左右，減少通 識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，增大專業(yè)課的學(xué)時(shí)，這樣設(shè)置的原因主要有兩點(diǎn)：（1）幾乎所有企業(yè)的機(jī)械類崗位和電類崗位是分開設(shè)置的，沒有對(duì)應(yīng)的“機(jī) 械電子”崗位，因此，必須堅(jiān)持以機(jī)為主，學(xué)生才好就業(yè)。但是，大量的機(jī)電一 體化高技術(shù)設(shè)備又要求機(jī)械類技術(shù)人員必須既懂機(jī)，又懂電，以往傳統(tǒng)的純機(jī)械 的技術(shù)人員很難勝任。因此，機(jī)電結(jié)合是給學(xué)生未來(lái)提供更大的發(fā)展空間。（2）我院機(jī)械類專業(yè)在省內(nèi)是比較知名的，《數(shù)控機(jī)床》 課程現(xiàn)為省級(jí)精品課、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及 3 其自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)為院級(jí)示范專業(yè)、《工程制圖》《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》現(xiàn)已建成、院級(jí)精品課程。因此，本專業(yè)有較強(qiáng)的師資條件和學(xué)科支撐，應(yīng)充分利用好這些 優(yōu)質(zhì)資源打造自己的品牌專業(yè)。

（三）突出專業(yè)核心，深化理論課程體系和課程內(nèi)容的改革 突出專業(yè)核心，為了突出核心專業(yè)課程和專業(yè)能力體系，又要較好地解決拓寬口徑與加強(qiáng)專 業(yè)特色的矛盾，我們對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行了深入研究和探索，精煉和整合課程內(nèi)容，留出空間，將先進(jìn)制造技術(shù)等新內(nèi)容有機(jī)結(jié)合進(jìn)來(lái)。

1、構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、CAD/CAM 和機(jī)械加工工藝 4 個(gè)模塊，每個(gè) 模塊均含有課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)課程。（1）機(jī)械設(shè)計(jì)模塊主要包括《工程力學(xué)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、、課程設(shè)計(jì)》《Auto CAD》《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》《液壓與氣動(dòng)技術(shù)課程設(shè)計(jì)》等。、、、（2）數(shù)控加工編程模塊主要包括 《數(shù)控機(jī)床與編程》、《數(shù)控機(jī)床與編程實(shí)訓(xùn)》 等。（3）CAD/CAM 模塊主要包括 CAD/CAM 應(yīng)用（主要講述《CAXA》《3DCAD（即、UG 設(shè)計(jì)））《數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)》《CAD/CAM 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》等。》、、（4）機(jī)械加工工藝模塊主要包括《工程材料》《互換性與測(cè)量技術(shù)》《機(jī)械、、制造技術(shù)基礎(chǔ)》《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)》《先進(jìn)制造技術(shù)》《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)課、、、程設(shè)計(jì)》《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》等。、2、加大課程內(nèi)容改革力度，將《工程材料》《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》《液壓與氣動(dòng)、、技術(shù)》《互換性與測(cè)量技術(shù)》等 4 門課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，按照必須夠用為度的原、則，整合內(nèi)容，減少學(xué)時(shí)，為“1233”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)提供保證。此外，對(duì) 一些課程的局部?jī)?nèi)容也進(jìn)行了增減，有所側(cè)重。如原來(lái)的“CAD/CAM 應(yīng)用技術(shù)” 課程，著重對(duì)計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)部原理及方法介紹，現(xiàn)將此課程改為“CAD/CAM 應(yīng) 用”，注重實(shí)用性強(qiáng)的大型軟件的使用。

（四）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、突破以往實(shí)踐教學(xué)只限于驗(yàn)證性、演示性和動(dòng)作技能訓(xùn)練的低檔運(yùn)行狀況，開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、工藝性等應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)裝備的先 4 進(jìn)性和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線，真題真作，強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)，及時(shí)引入本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展新成果。（1）改變實(shí)踐教學(xué)依附理論教學(xué)的狀況，獨(dú)立設(shè)置各類實(shí)踐課程（一般凡是 多于 10 學(xué)時(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)都要獨(dú)立設(shè)課，并制訂教學(xué)大綱，單獨(dú)考核），形成 以技術(shù)應(yīng)用能力和高素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)應(yīng)用能 力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐課程教學(xué)新體系。如： 取消“物理實(shí)驗(yàn)”，從“機(jī)械制圖”中把計(jì)算機(jī)繪圖內(nèi)容獨(dú)立出來(lái)，獨(dú)立開設(shè)“計(jì) 算機(jī)繪圖”實(shí)踐課；獨(dú)立開設(shè)“電工與電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)”等。（2）“液壓與氣動(dòng)技術(shù)”的課程設(shè)計(jì)與后續(xù)的 PLC 實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，用 PLC 控 制液壓系統(tǒng)，提高設(shè)計(jì)與實(shí)訓(xùn)效果。（3）機(jī)械拆裝調(diào)實(shí)訓(xùn)。在學(xué)生學(xué)完專業(yè)理論課基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)零件、裝備的理解和應(yīng)用，學(xué)會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)繪、熟悉圖紙（要求學(xué)生能夠看懂 刀具、夾具、機(jī)床部件結(jié)構(gòu)圖），強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。（4）機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)中增加刀具設(shè)計(jì)，在機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)課程中增 加組合機(jī)床設(shè)計(jì)，使學(xué)生經(jīng)過這兩部分實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練后，對(duì)可轉(zhuǎn)位刀具、工藝、夾具、組合機(jī)床等工藝裝備四個(gè)方面進(jìn)行了綜合性訓(xùn)練，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)本專業(yè)工 程設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。（5）拓寬專業(yè)課程知識(shí)面，尤其是解決加工自動(dòng)線教學(xué)很難實(shí)現(xiàn)的困難，我 們利用產(chǎn)學(xué)研合作企業(yè)——長(zhǎng)春一汽集團(tuán)公司、沈陽(yáng)機(jī)床有限公司等生產(chǎn)和設(shè)備 的優(yōu)勢(shì)，在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課之后和專業(yè)課之前，組織學(xué)生到工廠實(shí)習(xí)，了解先進(jìn) 制造技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用，為日后的理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)打下認(rèn)知 基礎(chǔ)。這些企業(yè)除能滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要外，我們還從企業(yè)聘請(qǐng)了專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)成員參與制訂人才培養(yǎng)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等 工作。（6）設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)采用來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線的工藝工裝類課題，真題真 作，強(qiáng)化崗位技能培訓(xùn)。

2、利用我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考核結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐教 學(xué)效果。（1）發(fā)揮我院“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的有利條件。該中心是真正的校企組合新模

式，由教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限公司，給學(xué)生提供一個(gè)工廠的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境。公司生產(chǎn)設(shè)備齊全、技術(shù)力量雄厚，產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定，在同行業(yè)中具有領(lǐng)先水平。該中心由于生產(chǎn)各種模具及承攬各種機(jī)械零部件的加工業(yè)務(wù)，因此堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí) 際零部件為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電加工機(jī)床的工藝、編 程和操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力。在公司中教師參與產(chǎn)品及工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生也參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工中，這樣既鍛煉和提高了教師的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能 力，又使學(xué)生置身于工程實(shí)際環(huán)境和氛圍中，經(jīng)受培養(yǎng)和鍛煉，并可及時(shí)獲得最 新的實(shí)用技術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力。（2）“CAD/CAM 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)及考證”教學(xué)環(huán)節(jié)，主要在生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床上“真 槍實(shí)彈”的訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握生產(chǎn)型數(shù)控機(jī)床的數(shù)控加工，注重復(fù)雜零件的 加工工藝及加工精度的實(shí)現(xiàn)，為數(shù)控工藝員考證和 3DCAD 考證打下基礎(chǔ)。我院現(xiàn) 已建立了不同級(jí)別的多種職業(yè)資格考核鑒定站點(diǎn)。

（五）應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革的保證措施

1、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)改革中的主導(dǎo)地位 強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必 要條件。師資隊(duì)伍的學(xué)術(shù)水平與工程實(shí)踐能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到所培養(yǎng)的學(xué)生 質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生解決工程實(shí)際問題的能力，教師必 須具備很強(qiáng)的實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)的能力。（1）對(duì)專業(yè)綜合改革教研室的專職教師進(jìn)行培訓(xùn)，使該教研室中的技術(shù)基礎(chǔ) 課教師了解專業(yè)，掌握技術(shù)基礎(chǔ)理論在專業(yè)實(shí)際中的應(yīng)用；專業(yè)課的教師必須明 確專業(yè)教學(xué)改革的目的和方向，熟悉機(jī)械加工生產(chǎn)現(xiàn)狀，了解專業(yè)發(fā)展前沿的信 息，掌握機(jī)械加工工藝過程，具有較強(qiáng)的非標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械裝備的設(shè)計(jì)制造能力和科技 開發(fā)能力。自 2006 年以來(lái)，我們先后選送 6 名教師到北京航空航天大學(xué)和南京理工大 學(xué)學(xué)習(xí)3DCAD，并取得了行業(yè)職業(yè)資格證書。同時(shí)，在學(xué)院內(nèi)對(duì)該專業(yè)教師進(jìn)行 《機(jī)床電氣與 PLC》《數(shù)控機(jī)床與編程》《AutoCAD》等課程的培訓(xùn)。、、為加強(qiáng)專業(yè)課教師的科研能力及工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，每年有計(jì)劃地安排不 少于 4 名教師到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行工程實(shí)踐。同時(shí)，參與企業(yè)科研項(xiàng)目研發(fā)工

作。（2）幾年的努力，本專業(yè)現(xiàn)有 2 名專業(yè)帶頭人，他們均具有較高的學(xué)術(shù)水平、較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，全面負(fù)責(zé)本專業(yè)的建設(shè)與改革。（3）本專業(yè)的主要專業(yè)課程均配備講師以上的專任教師，以及具有豐富實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員為兼職教師，實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合的專業(yè)教師隊(duì)伍。專任教師中具有高級(jí)職稱的教師人數(shù)達(dá) 10 名，占專任教師人數(shù) 50%以上。從企事業(yè)單位現(xiàn)職技術(shù)專家或一線工程技術(shù)人員中聘請(qǐng)了高水平兼職教師 6 人，主要從事指導(dǎo)實(shí)習(xí)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，為教學(xué)改革提供設(shè)備保障 強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，繼續(xù)加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度和步伐，2008 年又投入實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi) 500 萬(wàn)元，使我院“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的硬件條件又得到了提高。同時(shí)，我們新建了機(jī)械拆裝 實(shí)驗(yàn)室。使本專業(yè)的學(xué)生通過拆裝、測(cè)繪機(jī)床部件、夾具、刀具等裝備，再利用 三維軟件對(duì)拆裝部件進(jìn)行建模，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)機(jī)床零部件、刀夾具、量具 等機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)、原理的理解和掌握。在校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面,到目前為止，我們除與長(zhǎng)春一汽集團(tuán)、沈 陽(yáng)機(jī)床集團(tuán)外，又與沈陽(yáng)飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）有限公司、沈陽(yáng)東基集團(tuán)有限公司等 單位建立了產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系。我們與這些企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作不僅是滿足學(xué)生實(shí)習(xí)與職工培訓(xùn)的需要，而且正向深層的合作方向發(fā)展。我們聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員 指導(dǎo)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)之上，為了提高教師科研能力及工程 實(shí)踐能力，我們安排專業(yè)教研室的老師到企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行工程實(shí)踐。同時(shí)，參與到企業(yè)科研項(xiàng)目研發(fā)工作當(dāng)中。真正實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、權(quán)利與義 務(wù)對(duì)等、互惠雙贏的合作運(yùn)行機(jī)制。

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，2008 年是我院的教學(xué)質(zhì)量年，我們除了很抓教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程，調(diào)動(dòng) 教師的教學(xué)積極性和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，除抓好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩大課堂教 學(xué)外，還開辟了學(xué)生第二課堂——成立了機(jī)械加工俱樂部，給學(xué)生提供業(yè)余時(shí)間 學(xué)習(xí)和實(shí)踐的場(chǎng)所，“數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心”的實(shí)訓(xùn)教師及教研室的專業(yè)教師參與指導(dǎo)，我們的實(shí)訓(xùn)基地每天為學(xué)生開放，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)現(xiàn)了 “練會(huì)老師、教會(huì)學(xué)生”的目標(biāo)。通過三年的實(shí)踐，教師的設(shè)計(jì)、制造水平有了顯著提高，學(xué) 7 生的工程實(shí)踐能力、動(dòng)手能力得到了加強(qiáng)，受企業(yè)歡迎程度大幅增加，連續(xù)三屆 學(xué)生的就業(yè)率高于 95%。

三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)與取得的成績(jī) 成果的創(chuàng)新點(diǎn)與取得的成績(jī) 取得的（一）成果的創(chuàng)新點(diǎn)

1、建立了以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”為主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 建立了以“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)” 主線的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 了以 專業(yè)人才 根據(jù)企業(yè)反饋信息我們發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)機(jī)制專業(yè)的畢業(yè)生編制的零件加工工藝，在實(shí)際加工過程中，可操作性差；刀具參數(shù)的合理選擇、專用夾具及專用設(shè)備的 設(shè)計(jì)能力更加薄弱。對(duì)此，我們與企業(yè)專家進(jìn)行分析，要解決生產(chǎn)實(shí)際問題，必 須強(qiáng)化工藝和工裝設(shè)計(jì)。我們將“機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)”作為專業(yè)主 “機(jī)械制造工藝及非標(biāo)準(zhǔn)裝備設(shè)計(jì)” 線，貫穿于該專業(yè)各教學(xué)環(huán)節(jié)中，解決了編制工藝、設(shè)計(jì)工裝的實(shí)用性問題。

2、形成了“1233”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 形成了“1233”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式 在整個(gè)教學(xué)過程，鎖定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，狠抓專業(yè)主線，將兩大教學(xué)體系中的 理論課程與實(shí)踐課程、課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)、校內(nèi)教育與校外教育科學(xué)地安排三 個(gè)教育平臺(tái)中，實(shí)施“三個(gè)結(jié)合”，學(xué)生從入學(xué)就接觸專業(yè)，專業(yè)技術(shù)教育與素 質(zhì)教育在整個(gè)教育階段不斷線，形成“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”螺旋式推進(jìn)的教 學(xué)模式，即“1233”型教學(xué)培養(yǎng)模式。產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，消耗型”實(shí)訓(xùn)為 生產(chǎn)型”

3、以“產(chǎn)學(xué)研一體化”實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，變“消耗型”實(shí)訓(xùn)為“生產(chǎn)型” 實(shí)訓(xùn) 由教師成立的博遠(yuǎn)模具科技有限公司，給學(xué)生提供一個(gè)工廠的實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境。該中心由于生產(chǎn)各種模具及承攬各種機(jī)械零部件的加工業(yè)務(wù)，因此堅(jiān)持以生產(chǎn)實(shí) 際零部件為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、電加工機(jī)床的工藝、編 程和操作實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際生產(chǎn)能力。在公司中教師參與產(chǎn)品及工藝裝備設(shè)計(jì)，學(xué)生也參與到產(chǎn)品的設(shè)計(jì)加工中，這樣既鍛煉和提高了教師的工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能 力，又使學(xué)生置身于工程實(shí)際環(huán)境和氛圍中，經(jīng)受培養(yǎng)和鍛煉，并可及時(shí)獲得最 新的實(shí)用技術(shù)信息和提高技術(shù)創(chuàng)新能力。

4、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、實(shí)現(xiàn)了課程的模塊化和課程內(nèi)容的整合、綜合化，強(qiáng)化了課程的針對(duì)性、應(yīng)用性

加大課程內(nèi)容改革力度，構(gòu)建機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控加工編程、CAD/CAM 和機(jī)械加工 工藝 4 個(gè)模塊，每個(gè)模塊均含有課程設(shè)計(jì)及實(shí)訓(xùn)課程。

5、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革，全面實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo) 開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性、工藝性等應(yīng)用性強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)裝備的 先進(jìn)性和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課題來(lái)自生產(chǎn)、科研第一線，真題真作，強(qiáng)化崗位技能培 訓(xùn)，及時(shí)引入本專業(yè)領(lǐng)域科技發(fā)展新成果。充分利用我院的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，把實(shí)訓(xùn)與職業(yè)資格考核結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐教 學(xué)效果。

（二）取得的成績(jī)

1、機(jī)械制造及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲遼寧省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號(hào)。

2、《數(shù)控機(jī)床》課被評(píng)為省級(jí)精品課。

3、公開出版了《數(shù)控機(jī)床與編程》、《液壓與氣動(dòng)技術(shù)》《機(jī)械制造基礎(chǔ)》、、《數(shù)控機(jī)床與編程》、《機(jī)械制圖 AutoCAD 繪圖實(shí)用教程》 《金屬切削刀具 2.0》 及 等教材。其中《金屬切削刀具 2.0》獲遼寧省精品教材。

4、教學(xué)研究論文： 《產(chǎn)學(xué)研一體化模具數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)之嘗試》 遼寧高職學(xué)報(bào) 2007 年第二 期 《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》課程網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)課件的研究 年第二期 《高職教育實(shí)踐教學(xué)體系及構(gòu)成要素研究》遼寧高職學(xué)報(bào) 2007 年第七期 《獨(dú)立學(xué)院機(jī)制專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與探索》沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué) 院學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文。《論高職院校的專業(yè)建設(shè)》沈陽(yáng)理工大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文

5、以產(chǎn)學(xué)研一體化 變“消耗型”為“生產(chǎn)型”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，在國(guó)內(nèi)高 等學(xué)校中進(jìn)行了交流，得到高度肯定。遼寧師專學(xué)報(bào) 2007 9 1

第二篇：淺析機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)

淺析機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

聽了武文革老師的專業(yè)課教育使我明白了本專業(yè)的一些情況。下面我結(jié)合自己的額外學(xué)習(xí)淺析一下我對(duì)本專業(yè)的看法。

本專業(yè)是以機(jī)械工程學(xué)科與電工電子學(xué)科的理論為基礎(chǔ)，以機(jī)電結(jié)合、機(jī)電一體化理念為指 導(dǎo)，以機(jī)械設(shè)計(jì)技術(shù)、機(jī)械制造技術(shù)、機(jī)電控制技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)為主要技術(shù)內(nèi)涵，以學(xué)科 的交叉和滲透為特點(diǎn)的現(xiàn)代高技術(shù)復(fù)合型專業(yè)。中國(guó)的機(jī)械工程技術(shù)不但歷史悠久，而且成就十分輝煌，不僅對(duì)中國(guó)的物質(zhì)文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的促 進(jìn)作用，而且對(duì)世界技術(shù)文明的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。明朝的宋應(yīng)星編著和出版了《天工開物》，記錄了許多先進(jìn)的工藝技術(shù)和科學(xué)創(chuàng)見。它反映 出當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平。記載了不少有關(guān)機(jī)械制造和產(chǎn)品性能的情況。內(nèi)容涉及 泥型鑄釜、失蠟法鑄造以及鑄錢等鑄造技術(shù)，還記述了千鈞錨和軟硬繡花針的制造方法、提花機(jī) 和其他紡織機(jī)械以及車船等各種交通工具的性能和規(guī)格等。《天工開物》被稱為中國(guó)17 世紀(jì)的 工藝百科全書。西方文藝復(fù)興時(shí)期西方各國(guó)先后發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)文化運(yùn)動(dòng)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，機(jī)械行業(yè)得 到極大提高，機(jī)械制造方式、制造技術(shù)也得到了革新，手工藝操作變成了電氣化和半自動(dòng)化操作，特別是汽車業(yè)的發(fā)展，更是帶動(dòng)了機(jī)械行業(yè)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料層出不窮，使機(jī)械 行業(yè)變得更加綜合性，模糊性。各種學(xué)科的交叉，促使學(xué)科的分化，機(jī)械行業(yè)已成為學(xué)科專業(yè)眾 多、專業(yè)分工精細(xì)、門類齊全的學(xué)科，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及研究的深入機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專 業(yè)也就應(yīng)運(yùn)而生。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境約束，環(huán)保材料、綠色制造成為機(jī)械工業(yè)科技 發(fā)展的必由之路。

生活中幾乎所有產(chǎn)品都是靠機(jī)械設(shè)備來(lái)加工制造的,產(chǎn)品質(zhì)量的高低、性能好壞以至于價(jià)格的高低都取決于生產(chǎn)他們的機(jī)械設(shè)備的性能。機(jī)械制造業(yè)是為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門提供技術(shù)裝備的工業(yè)部門,是制造業(yè)的重要組成部分,是國(guó)家工業(yè)體系的重要基礎(chǔ)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門的裝備部。沒有機(jī)械制造業(yè)的提高和發(fā)展,我國(guó)其他產(chǎn)業(yè)也不可能良性發(fā)展,就業(yè)問題就更為尖銳,人民生活水平難以普遍提高,可以說沒有機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展就沒有今天人類的現(xiàn)代物質(zhì)文明。機(jī)械制造技術(shù)水平的提高與進(jìn)步對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,以及科技、國(guó)防實(shí)力的提高有著直接的重要影響,是衡量一個(gè)國(guó)家科技水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。機(jī)械制造技術(shù)水平、勞動(dòng)者的教育水平和技能水準(zhǔn)的提高是高等教育義不容辭的責(zé)任。所以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐顯得尤為重要。

實(shí)實(shí)在在的專業(yè)，大到萬(wàn)噸巨輪，小到移動(dòng)電話，高精到航天飛機(jī)，普通到曲別針的制造，都離不開該類人才。而且，機(jī)械類專業(yè)還具有通用性的優(yōu)勢(shì)：學(xué)建筑機(jī)械的去搞醫(yī)療器械能適應(yīng)，學(xué)石油機(jī)械的去造飛機(jī)也沒問題。另外，并非只有機(jī)械行業(yè)才需要機(jī)械專業(yè)人才，任何行業(yè)，無(wú)論是生產(chǎn)型企業(yè)還是研發(fā)性單位，只要使用設(shè)備、生產(chǎn)線，就要給機(jī)械專業(yè)人才用武之地，如制藥、乳品、食品、橡膠等行業(yè)都需要他們來(lái)安裝和維護(hù)生產(chǎn)設(shè)備。只要整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展，該專業(yè)畢業(yè)生就不乏就業(yè)崗位，他們既可以成長(zhǎng)為工程師，也能勝任管理崗位。大。所以我們?cè)谛Ｆ陂g一定要學(xué)好我們的專業(yè)教育，為我國(guó)的機(jī)械事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

————————張新

第三篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)大綱

實(shí)踐項(xiàng)目：生產(chǎn)實(shí)習(xí)Production Practice 本大綱主筆人：沈中華

一． 實(shí)習(xí)時(shí)間、學(xué)分

時(shí)間：3周；學(xué)分3.0學(xué)分

二． 實(shí)習(xí)目的

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是本科教學(xué)計(jì)劃中非常重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，其目的是使學(xué)生了解和掌握基本生產(chǎn)知識(shí)，驗(yàn)證、鞏固和豐富已學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高其在生產(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力和方法，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還應(yīng)使學(xué)生了解現(xiàn)代化生產(chǎn)方式和先進(jìn)制造技術(shù)，培養(yǎng)熱愛專業(yè)、致力于祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的思想。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)，還可以使學(xué)生進(jìn)一步接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，提高社會(huì)交往能力，學(xué)習(xí)工人師傅和工程技術(shù)人員的優(yōu)秀品質(zhì)和敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的良好專業(yè)素質(zhì),為今后從事工程設(shè)計(jì)工作打好基礎(chǔ)。

三． 實(shí)習(xí)內(nèi)容

為了達(dá)到上述實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)主要內(nèi)容應(yīng)包括：

1.了解實(shí)習(xí)工廠整體情況，學(xué)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)、組織、管理的程序。通過參觀，了解全廠的設(shè)備布局、人員配置、以及各個(gè)車間的生產(chǎn)加工過程，初步了解實(shí)習(xí)廠的組織管理系統(tǒng)：包括原料和成品的出入，車行、人行路線，各車間的聯(lián)系，環(huán)境污染等；了解零件的材料、毛坯制造過程及毛坯在機(jī)械加工前的熱處理等 2.掌握和分析機(jī)構(gòu)的工作原理及典型部件的裝配工藝過程。3.掌握和分析典型機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)和機(jī)械加工工藝過程（重點(diǎn)）。4.掌握典型零件加工的工藝裝備；所用機(jī)床（車、銑、刨、磨、鏜、鉆等）性能、特點(diǎn)和典型機(jī)構(gòu)；尺寸的調(diào)整方法；常用切削刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和幾何參數(shù)；典型夾具類型、特點(diǎn)；量具的類型和測(cè)量方法等（重點(diǎn)）。5.了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)和生產(chǎn)組織管理情況。6.了解先進(jìn)制造技術(shù)和現(xiàn)代化生產(chǎn)方式。7.了解典型零件的毛坯制造工藝及熱處理工藝。8.了解技術(shù)文檔資料的編寫和管理規(guī)范。

四． 實(shí)習(xí)地點(diǎn)

根據(jù)學(xué)生所學(xué)方向不同，共分兩大組學(xué)習(xí)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。裝備方向的學(xué)生主要在下列單位實(shí)習(xí)，桂林廣陸數(shù)字測(cè)控股份有限公司、桂林海威科技有限公司、桂林瑞特實(shí)驗(yàn)機(jī)有限公司、桂林橡膠機(jī)械廠、桂林福達(dá)股份有限公司以及柳州工程機(jī)械股份有限公司實(shí)習(xí)，在桂林期間為使學(xué)生多一步了解企業(yè)的生產(chǎn)，采取分組輪換形式，盡量使每一小組的學(xué)生都能在不同單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。模具方向的學(xué)生集中在深圳市東方亮彩精密技術(shù)有限公司進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

五． 實(shí)習(xí)方式

1． 實(shí)習(xí)動(dòng)員

由專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，簡(jiǎn)要介紹實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)要求。2． 入廠教育報(bào)告

在實(shí)習(xí)開始時(shí)，由實(shí)習(xí)單位指派人員向?qū)W生介紹本單位情況及進(jìn)行安全保密教育。為了保證和提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)習(xí)期間還可請(qǐng)實(shí)習(xí)單位有關(guān)人員做技術(shù)報(bào)告，介紹：

(1)該單位產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；

(2)該單位機(jī)械加工及裝配工藝的特點(diǎn)、存在的問題及解決的途徑；(3)夾具及專用機(jī)床設(shè)計(jì)、刀具設(shè)計(jì)和使用等問題；(4)生產(chǎn)中的技術(shù)革新成就；

(5)生產(chǎn)組織及管理方面的經(jīng)驗(yàn)及問題。3． 組織參觀

在實(shí)習(xí)開始時(shí)，組織對(duì)實(shí)習(xí)單位的參觀，以了解其概況。在實(shí)習(xí)期間，還應(yīng)組織學(xué)生到其它有關(guān)車間去進(jìn)行專業(yè)性的參觀，以獲得更廣泛的生產(chǎn)實(shí)踐知識(shí)。參觀中應(yīng)著重了解先進(jìn)工藝方法、先進(jìn)工裝、先進(jìn)設(shè)備的特點(diǎn)以及先進(jìn)的生產(chǎn)組織管理形式等。4． 車間實(shí)習(xí)（重點(diǎn)）

學(xué)生在車間實(shí)習(xí)是生產(chǎn)實(shí)習(xí)的主要方式。學(xué)生按照實(shí)習(xí)計(jì)劃在指定的車間對(duì)典型零件及部件進(jìn)行實(shí)習(xí)，通過觀察分析以及向車間工人和技術(shù)人員請(qǐng)教，完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生實(shí)習(xí)的車間主要是機(jī)械加工車間和裝配車間。5． 實(shí)習(xí)日記

在實(shí)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)將每天的工作、觀察研究的結(jié)果、收集的資料和圖表、所聽報(bào)告內(nèi)容等記入實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)日記是學(xué)生編寫實(shí)習(xí)報(bào)告的主要資料依據(jù)，也是檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況的一個(gè)重要方面，學(xué)生每天必須認(rèn)真填寫，教師應(yīng)隨時(shí)檢查批改實(shí)習(xí)日記 6． 實(shí)習(xí)報(bào)告（重點(diǎn)）

在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)提交書面的實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容主要有：(1)簡(jiǎn)答實(shí)習(xí)思考題中的各種機(jī)床、工藝夾具、量具和刀具等方面的問題。(2)寫明所實(shí)習(xí)典型零件的機(jī)械加工工藝過程。并在實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)行加工工藝和工裝設(shè)備提出自己的見解和改進(jìn)意見。

(3)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)問題的扼要分析和說明以及對(duì)生產(chǎn)技術(shù)問題、組織管理問題提3 出改進(jìn)建議。

(4)總結(jié)實(shí)習(xí)收獲，提出對(duì)實(shí)習(xí)工作的改進(jìn)意見。實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師評(píng)閱實(shí)習(xí)報(bào)告并給出實(shí)習(xí)成績(jī)。7． 其它活動(dòng)

在主要完成好實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)內(nèi)容的同時(shí)，利用機(jī)會(huì)，開展向社會(huì)、向工人和工程技術(shù)人員學(xué)習(xí)的活動(dòng)，譬如：請(qǐng)模范人物作報(bào)告，開座談會(huì)，同實(shí)習(xí)單位的黨團(tuán)組織交流經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，適當(dāng)?shù)亟M織聯(lián)歡、球賽，進(jìn)行幫廚和打掃衛(wèi)生等公益勞動(dòng)以及參觀外廠、外?；蛴嘘P(guān)單位等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想教育。開展活動(dòng)時(shí)，注意讓學(xué)生自己組織，并強(qiáng)調(diào)注重實(shí)效。

實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，也應(yīng)要求學(xué)生寫出書面的政治思想專題報(bào)告或思想小結(jié)，以提高學(xué)生的思想水平和道德素質(zhì)。

六． 實(shí)習(xí)的考核

指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師應(yīng)對(duì)每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考查，考查以口試和筆試的形式進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)日記和實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量以及考查時(shí)回答問題的情況，確定考查成績(jī)（按優(yōu)、良、中等、及格、不及格五級(jí)記分制評(píng)定成績(jī)）。無(wú)實(shí)習(xí)日記及實(shí)習(xí)報(bào)告者，不允許參加考查，成績(jī)按不及格計(jì)。

第四篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)個(gè)人簡(jiǎn)歷

北極星電力英才網(wǎng)發(fā)布日期：(閱3050次)

關(guān)鍵詞:個(gè)人簡(jiǎn)歷自動(dòng)化機(jī)械設(shè)計(jì)

基本信息

姓名：xxx性別：男

出生日期：1984/10/26民族：漢

身份證：432503****身高：169CM

戶口所在：湖南漣源目前所在：湖南衡陽(yáng)

畢業(yè)院校：湖南科技大學(xué)政治面貌：團(tuán)員

最高學(xué)歷：大學(xué)本科所修專業(yè)：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

人才類型：普通求職畢業(yè)日期：2007/6/25

求職意向

求職類型：全職

應(yīng)聘職位：機(jī)械類相關(guān)工作

希望地點(diǎn)：全國(guó)

希望工資：面議

自我評(píng)價(jià)

[技能總結(jié):]

本人對(duì)自己在大學(xué)的四年生活中的一些技能和能力做了以下總結(jié)：

1.熟悉Pro/ENGINEERWildfire2.0、AutoCAD等專業(yè)制圖軟件和Office、Photoshop、Dreamweaver等辦公軟件。

在大學(xué)期間自學(xué)了Pro/E和AutoCAD，并且獲得了AutoCAD2004中級(jí)證書，熟悉Pro/E的實(shí)體與曲面設(shè)計(jì)、零件組裝、二維圖制作，并對(duì)鈑金設(shè)計(jì)、模具設(shè)計(jì)等具有一定程度的了解。并擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)站的管理員之一。

2.有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)生會(huì)工作期間。擔(dān)任了系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，策劃并組織了第二屆創(chuàng)新杯辯論賽、英語(yǔ)四級(jí)模擬考試等各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，多次協(xié)助其他各部門成功舉辦了一系列活動(dòng)，如歡送畢業(yè)生晚會(huì)、系籃球比賽、英語(yǔ)演講比賽等。

3.具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、邏輯能力和創(chuàng)新能力。

在大學(xué)期間，單獨(dú)完成了油泵測(cè)繪、鋼板卷扎機(jī)構(gòu)的原理圖設(shè)計(jì)、二級(jí)展開式圓柱斜齒輪減速器的課程設(shè)計(jì)。

4.社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富

利用暑假和工廠實(shí)習(xí)期間在衡陽(yáng)博爾貝林木地板市場(chǎng)營(yíng)銷、衡陽(yáng)博輝信息廣告公司業(yè)務(wù)員、桂林正菱第二

機(jī)床廠、桂林機(jī)床股份有限公司、桂林磨床包裝、廣州（佛山）中技圓有限公司實(shí)習(xí)，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

5.能夠吃苦耐勞，可以加班，工作主動(dòng)性強(qiáng)。堅(jiān)持原則，工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，誠(chéng)實(shí)守信。

[自我評(píng)價(jià):]

專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異；有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力；具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，善于與人溝通和協(xié)作；社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，對(duì)新事物接受能力快；具有良好的思想品質(zhì)，愛好廣泛，為人誠(chéng)實(shí)守信；有較好的語(yǔ)言表達(dá)能力，思維敏捷；工作主動(dòng)性高,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有吃苦耐勞的精神。教育背景

2003-9至2007-7湖南科技大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

2006-10-01至2006-12-01AutoCAD2004湖南科技大學(xué)培訓(xùn)點(diǎn)AutoCADAutoCAD中級(jí)證獲得AutoCAD2004中級(jí)證.熟悉AutoCAD軟件的各種操作

實(shí)踐經(jīng)歷

2003-11至2003-12

衡陽(yáng)冶金廠

見習(xí)生

主要是在衡陽(yáng)冶金廠見習(xí),認(rèn)識(shí)各種加工設(shè)備和各種零件的加工工藝流程

2004-7至2004-9

衡陽(yáng)博爾貝林木地板代理商

業(yè)務(wù)員

利用暑假期間在衡陽(yáng)博爾貝林木地板做市場(chǎng)營(yíng)銷,社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神都有很大程度的提高

2005-7至2005-9

衡陽(yáng)博輝信息廣告公司

業(yè)務(wù)員

暑假期間在衡陽(yáng)博輝信息廣告公司工作,主要是負(fù)責(zé)幫公司拉廣告,很好的鍛煉了自己的綜合能力 2006-4至2006-5

桂林正菱第二機(jī)床廠、桂林機(jī)床股份有限公司、桂林磨床包裝廠等公司

實(shí)習(xí)生

在機(jī)械工程技術(shù)類在桂林正菱第二機(jī)床廠、桂林機(jī)床股份有限公司、桂林磨床包裝廠等公司實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)鉗工、焊工、鑄造、車、銑、刨、鉆、鏜等工種的操作和技術(shù)要求

2006-7至2006-9

廣州（佛山）中技圓有限公司

實(shí)習(xí)生

暑假期間在廣州（佛山）中技圓有限公司作實(shí)習(xí)生,對(duì)于公司的管理體系有了一定了解 所獲獎(jiǎng)勵(lì)

AUTOCAD2004中級(jí)證

2004優(yōu)秀學(xué)生干部

第二屆“創(chuàng)新杯‘辯論賽最佳領(lǐng)隊(duì)

語(yǔ)言能力

國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)

計(jì)算機(jī)能力

湖南省計(jì)算機(jī)二級(jí)

熟悉計(jì)算機(jī)的各種基本操作，熟練辦公軟件的操作和電子商務(wù)。

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：***

聯(lián)系地址：湖南省漣源市石馬山鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)村(郵編：417100)

電子信箱：.個(gè)人網(wǎng)站：

第五篇：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)調(diào)查

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)調(diào)查

機(jī)械702張小龍張青

【摘要】機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)是新的專業(yè),國(guó)內(nèi)各有關(guān)院校紛紛開辦或準(zhǔn)備開辦這一專業(yè),大有取代機(jī)械制造工藝、設(shè)備及自動(dòng)化專業(yè)之勢(shì)。它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國(guó)高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來(lái)，它長(zhǎng)盛不衰的奧秘就在于：無(wú)論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。本文就確定教育目標(biāo)的指導(dǎo)思想、當(dāng)代人才主要特點(diǎn)及本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等問題和大家一起討論。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械設(shè)計(jì)；制造專業(yè)；自動(dòng)化專業(yè)；培養(yǎng)目標(biāo)；前景

基本情況

一．我國(guó)機(jī)械工程類專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與需求

(1)．專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成情況

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局 2001 年統(tǒng)計(jì)，國(guó)有和銷售收入在 500 萬(wàn)元以上的非國(guó)有機(jī)械企業(yè)共有 4.02 萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員約 1400 萬(wàn)。其中，工程技術(shù)人員占全體職工的比例平均為 9.5%，管理人員平均為 12.5%，合計(jì) 22%。

專業(yè)技術(shù)人員中 1966 年以前大學(xué)畢業(yè)的平均不到 5%，中小企業(yè)幾乎為 0。1967 ～ 1970 年畢業(yè)的占 9%，1971 ～ 1981 年畢業(yè)的占 15%，1982 ～ 1990 年畢業(yè)人員平均占 34%，1991 年以后畢業(yè)人員平均占 37%?？梢?1982 年以后畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員合計(jì)為 71%，占絕大多數(shù)，成為今后開展繼續(xù)教育的重點(diǎn)對(duì)象，同時(shí)也可以看到曾一度出現(xiàn)的專業(yè)技術(shù)人員斷層現(xiàn)象已在一定程度上得到彌補(bǔ)。

(2)．專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)情況

1982 ～ 1990 年畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中 50% 的人，目前年齡在 43 歲～ 55 歲之間。他們大部分學(xué)習(xí)機(jī)械制造工程專業(yè)，專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，工作勤懇，作風(fēng)踏實(shí)，是企業(yè)中的骨干力量。相對(duì)的說，他們不足的是計(jì)算機(jī)技術(shù)和外語(yǔ)水平較差。在近幾年隨著信息技術(shù)的發(fā)展，顯得有些力不從心。

對(duì)于 1990 年以后畢業(yè)的人員，上述情況有較大變化，計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力大為增強(qiáng)，他們理論基礎(chǔ)較好，而動(dòng)手能力較差；中文表達(dá)能力較弱；心理承受能力和協(xié)作精神、吃苦精神也顯得弱。隨著人才流動(dòng)的增加，這部分人員畢業(yè)去向首選出國(guó)或到外企、到公司，安心基層做技術(shù)工作的較少。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員中真正具有大學(xué)本科學(xué)士學(xué)位的只占 36%，外語(yǔ)通過 4 級(jí)的占 24%，計(jì)算機(jī)通過 3 級(jí)的只占 8%。三分之二左右的人員，雖然擔(dān)當(dāng)專業(yè)技術(shù)工作，但主要是通過其它各種渠道獲得專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷的。這部分人員的計(jì)算機(jī)技術(shù)和外語(yǔ)水平更低一些。

(3)．繼續(xù)教育狀況

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)可以看出，企業(yè)參加各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)較多的依次是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)、管理人員及制造工藝人員。培訓(xùn)的形式對(duì)于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和設(shè)計(jì)人員以外部組織的專業(yè)培訓(xùn)為主，對(duì)于管理人員及制造工藝人員以內(nèi)部培訓(xùn)為主。

我通過一些資訊和了解得知，大多數(shù)的機(jī)械制造廠需要的是有很強(qiáng)實(shí)踐能力和豐富經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷人才，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生他們還是比較猶豫的。畢竟他們是以贏利為目的。很理所當(dāng)然，他們所用的人創(chuàng)造出來(lái)的財(cái)富必須高處付出的報(bào)酬。剛畢業(yè)的大學(xué)生不管他學(xué)歷多高，在學(xué)校的成績(jī)多么優(yōu)秀，可畢竟敬仰比較少，在實(shí)踐方面或多或少有一些欠缺。所以，他們寧可花大的代價(jià)去請(qǐng)一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技師也不會(huì)冒風(fēng)險(xiǎn)去重用一個(gè)剛畢業(yè)的一個(gè)高學(xué)歷畢業(yè)生。

所以作為我們機(jī)械系的大學(xué)生，首先一定要認(rèn)清本專業(yè)的本質(zhì)，自己提升和其培養(yǎng)的目標(biāo)。

二。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)介紹

它以先進(jìn)的機(jī)械制造業(yè)為專業(yè)背景，加強(qiáng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造與計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的交叉滲透，將傳授知識(shí)、實(shí)干能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育緊密結(jié)合、培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化機(jī)械設(shè)計(jì)與制造基礎(chǔ)理論知識(shí)，從事現(xiàn)代機(jī)械加工設(shè)備的設(shè)計(jì)制造、控制與技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，能在機(jī)械工程領(lǐng)域的企事業(yè)單位從事機(jī)械產(chǎn)品制造、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，能夠進(jìn)行設(shè)備改造、維護(hù)、調(diào)試和管理工作的高技能人才。

四、我們應(yīng)該掌握的有關(guān)專業(yè)知識(shí)：

.看你要從事什么，如果從事生產(chǎn)加工！至少要懂得工藝，制圖，材料和機(jī)加知識(shí)！如果從事設(shè)計(jì)，那懂的可就要多了！并不管是很麼，以下的知識(shí)都是有必要的：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、工程材料及熱加工、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、C語(yǔ)言、液壓傳動(dòng)、互換性與測(cè)量技術(shù)、機(jī)床電氣控制、PRO/E、數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修、數(shù)控編程與操作、機(jī)械制造技術(shù)等。相應(yīng)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)有金工實(shí)習(xí)、機(jī)械制圖（手工測(cè)繪/CAD繪圖）實(shí)訓(xùn)、電子電工實(shí)訓(xùn)、機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)、機(jī)床電氣控制實(shí)訓(xùn)、數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修實(shí)訓(xùn)、機(jī)械制造技術(shù)課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等。

由此我們可以看出，要想學(xué)好這個(gè)專業(yè)，我么必須要掌握很多的有關(guān)知識(shí)，從基本到高層，掌握好所必備的一切專業(yè)知識(shí)，永無(wú)止境的探索。

五．本專業(yè)能從事的工作

⑴畢業(yè)生主要面向機(jī)械制造行業(yè)，從事普通機(jī)械加工、數(shù)控機(jī)床的操作。⑵計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造，數(shù)控加工編程工作。⑶機(jī)械設(shè)備的安裝、調(diào)試、維護(hù)與管理，機(jī)電設(shè)備的技術(shù)服務(wù)與銷售工作。

六．機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)率及就業(yè)前景

畢業(yè)生就業(yè)率：92.01%。

熱門分析：它是以培養(yǎng)現(xiàn)代機(jī)械工程師為目的的專業(yè)，也是我國(guó)高校開設(shè)得最久的專業(yè)之一。多年來(lái)，它長(zhǎng)盛不衰的奧秘就在于：無(wú)論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。

考生類別：理工類。

就業(yè)前景：主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的工作。

就業(yè)分布最多五省市：北京、上海、浙江、遼寧、山東。

畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計(jì)：

就業(yè)行業(yè)或部門 百分率

國(guó)有企業(yè) 34.35%

錄取研究生 14.68%

民營(yíng)及私營(yíng)企業(yè) 12.59%

其他事業(yè)單位 1.10%

高等學(xué)校 1.23%

機(jī)關(guān) 1.24%

科研設(shè)計(jì)單位 7.94%

三資企業(yè) 12.14%

部隊(duì) 3.54%

中小學(xué)及其它教學(xué)單位 0.99%

出國(guó) 1.43%

自主創(chuàng)業(yè) 0.43%

金融單位 0.25%

醫(yī)療衛(wèi)生單位 0.08%

本專業(yè)的各方向及就業(yè)率分別是：機(jī)械制造工藝與設(shè)備88.68%、機(jī)械設(shè)計(jì)及制造82.72%、汽車與拖拉機(jī)81.61%、機(jī)車車輛工程91.44%、流體傳動(dòng)及控制84.53%、真空技術(shù)及設(shè)備88.89%、機(jī)械電子工程88.44%、設(shè)備工程與管理85.63%、金屬材料與熱處理87.23%、鑄造84.47%、塑性成型工藝及設(shè)備92.46%、焊接工藝及設(shè)備92.79%。

從上面的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料得知，機(jī)械專業(yè)是一個(gè)叫熱門的專業(yè)，無(wú)論一個(gè)社會(huì)的文明發(fā)展到何等程度，都離不開機(jī)械制造，它是人們物質(zhì)生活用品供應(yīng)的基本保障。所以這個(gè)專業(yè)的前景發(fā)展是比較廣闊，社會(huì)需要這中人才還是比較多的。

七．結(jié)論

從世界機(jī)械發(fā)展水平來(lái)看，就中國(guó)而言，還是比較落后的的。所以，在中國(guó)的機(jī)械方面的技術(shù)發(fā)展還是有很大的空間。雖是這樣，但這也不是意味著從事機(jī)械行業(yè)的人就很有發(fā)展前途。就當(dāng)前的形勢(shì)來(lái)看，能滿足這些條件的人甚之又少。對(duì)于我們渉學(xué)機(jī)械專業(yè)的大學(xué)生來(lái)言，面對(duì)的形勢(shì)是非常嚴(yán)峻的，我們時(shí)刻清醒的認(rèn)識(shí)到自己 發(fā)展的目標(biāo)和方向，始終如一的完善自各個(gè)方面。