第一篇：29重陽節(jié)的傳說 教案
重陽節(jié)的傳說
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。
二、教學重點、難點：
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學時間：兩課時
四、教學準備：課件
五、教學過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設情景，導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？
在民間流傳著關于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說
[利用學生已有的知識經(jīng)驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發(fā)了學生好奇心，和主動探究的學習欲望。]
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
（1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
（2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
（3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。
（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。]
（三）指導認字和寫字
(1)屏顯本課的生字。
(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
(四)語文實踐活動：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？
(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
（一）復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?
板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景
（二）深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生匯報，出示重點內(nèi)容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么？
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。]
出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
[這個教學環(huán)節(jié)的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養(yǎng)學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。
（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批注。
（3）有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（三）總結課文
1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙驗??所以??”。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。
（四）作業(yè)
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子，用帶點的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
第二篇：重陽節(jié)傳說
重陽節(jié)，一個舊有的傳統(tǒng)節(jié)日，現(xiàn)在已經(jīng)很少人慶祝了。有者甚至是不懂這個節(jié)日的存在，他們所知道的也不過是九月初一到初九是九皇爺大誕。九月初九，是我們傳統(tǒng)節(jié)日中其中一個已經(jīng)鮮為人知的節(jié)日。每一年的這一天，人們都會離開家到處去旅行或爬山。原來，這是有它的典故的。話說，在東漢時期，有一個能預言未來的道長。他懂法術，并且擅長驅魔。有一天，他向他的門徒說，災禍之神將在農(nóng)歷九月初九降臨人間。他交待他的門徒到鄉(xiāng)間去將災禍之神征服。道長給了他的門徒捆扎好的草藥及一壺菊花酒。他要他的門徒將這些藥和酒帶去給人們以化解災禍。他的門徒乘仙鶴而去，將道長的草藥和菊花酒分派給眾人。同時，把他們帶到山上去。喝了菊花酒及草藥，災禍之神就不敢接近他們了。當災禍之神到來村莊時，發(fā)現(xiàn)村里的人都不見了。它發(fā)現(xiàn)人們都跑到山上去了，就趕緊奔到山的那邊去?？墒牵窃趺匆步咏涣?。后來還被道長的門徒刺傷。從此以后，每到農(nóng)歷九月初九，人們都會到山上去或出外游玩，以避開災禍之神。談到九月初九，最為人知道的還是從九月初一到初九慶祝的九皇爺誕。這在馬來西亞各個地區(qū)都很多人慶祝。重 陽 節(jié) 的 傳 說 東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一出現(xiàn)，家家就有人病倒，天天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟的蹂躪。一場瘟疫奪走了恒景的父母，他自己也差點兒喪了命。恒景病愈后辭別了妻子和鄉(xiāng)親，決心訪仙學藝，為民除掉瘟。恒景訪遍名山高土，終于打聽到東方一座最古老的山上有一個法力無邊的仙長，在仙鶴指引下，仙長終于收留了恒景，仙長教他降妖劍術外，又贈他一把降妖劍。恒景廢寢忘食苦練，終于練出了一身武藝。這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本領已經(jīng)學成該回去為民除害地”仙長送了恒景一包茱萸葉，一盅菊茯酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家。恒景回到家鄉(xiāng)，下百初九的早晨，他按仙長的叮囑把鄉(xiāng)親們領到了附近的座山上，然后發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒。中午時分，隨著幾聲怪叫瘟魔沖出汝河，瘟魔剛撲到山下，突然吹來陣陣茱萸奇香和菊花酒氣。瘟魔戛然止步，臉色突變，恒景手持降妖劍追下山來，幾在合就把溫魔刺死劍下，從此九月初九登高避疫的風俗年復一年地傳下來。
第三篇：四年級 重陽節(jié)的傳說 教案
教材分析：《重陽節(jié)的傳說》這篇課文向人們介紹了重陽節(jié)的由來；古時候在汝河邊的一個村莊里出現(xiàn)了瘟魔，村莊里流行起了瘟疫，一個叫桓景的小伙子，歷經(jīng)千辛萬苦上山拜師學藝，在練就了一身武藝后，讓家鄉(xiāng)的人們登上高處，帶上茱萸，喝了菊花酒避瘟魔，并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
這是一篇精讀課文。課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，反映了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化，贊揚了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。
課文工有九個自然段，分為三部分。
第一部分（第1--4自然段）講古時候，汝河一帶瘟魔為害，疫病流行，死了不少人。
第二部分（第5--8自然段）江桓景除掉了瘟魔，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。
第三部分（第9自然段）講重陽節(jié)的一些習俗。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）學習生字以及由繩子組成的新詞。
（2）理解課文中重點句子的意思。
（3）練習用“終于、先??然后??、因為??所以??”造句。
（4）正確、流利|有感情地朗讀課文。
（5）說說桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。
2、過程與方法：
（1）通過拼讀、組詞、書寫等掌握本課繩子與新詞。
（2）通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
（3）通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
（4）通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
3、情感態(tài)度與價值觀：
通過本課教學，教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點難點：
1、學習課文，體會桓景為民除害的精神品質。
2、教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
（一）創(chuàng)設情景，導入新課
1、以前我們學習過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？
2、其實，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節(jié)日，板書課題：
29、重陽節(jié)的傳說
3、齊讀課題。學生質疑課題。
(二)初讀課文，感知內(nèi)容讀通課文，教學生字：
出示自學要求：
1、讀：借助拼音讀課文，讀準生字字音，讀通課文。
2、想：一年一度的重陽節(jié)在哪一天？課文講了什么？說說桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的？
3、你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號，用“--”標出。
（學生自學，小組討論。）
（三）匯報交流，檢查自學情況
1、指名認讀生字，然后齊讀。
2、你有哪些不理解的詞語？學生提問，指名解答。
3、說說課文主要寫了什么？
4、每個自然段寫了什么？怎樣分段？
（四）深入研讀
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生匯報，出示重點內(nèi)容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么？
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。] 出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
[這個教學環(huán)節(jié)的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養(yǎng)學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
（2）畫出讓你感動的詞句，比說說你感動的原因是什么?簡單批注。
（3）你喜歡桓景嗎?簡單說說你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（五）總結課文,拓展延伸。
1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行--、--、--等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽日，--人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙驗??所以??”。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。
4、展示歷代詩人關于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。
（六）作業(yè)
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。全辦齊讀，要求：
2、讀句子，用帶點的詞語造句。（課后作業(yè)第3題。）
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
板書：重陽節(jié)的傳說
登上高山
重陽節(jié)（桓景）
喝菊花酒
除瘟魔
帶著茱萸
拜師學藝
吃苦耐勞、勤學苦練練成武藝
《重陽節(jié)的傳說》教學設計
2011-03-24 | 重陽 為民 除害
一、教學目標：
1、有感情地朗讀課文，知道重陽節(jié)風俗的由來，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
2、學習本課生字新詞。
3、幫助學生進行調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)是怎樣過重陽節(jié)的。
二、教學重點、難點：
通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
三、教學時間：兩課時
四、教學準備：課件
五、教學過程：
第一課時
（一）創(chuàng)設情景，導入新課
以前我們學習過《九月九日憶山東兄弟》這首古詩，現(xiàn)在哪位同學能背誦，并告訴大家九月九日是什么節(jié)日？
在民間流傳著關于重陽節(jié)來歷的美麗傳說，同學們想不想了解重陽節(jié)到底是怎樣來的呢？板書：重陽節(jié)的傳說
[利用學生已有的知識經(jīng)驗引出新課的學習，學生的積極性濃厚。在此基礎上學習新課，激發(fā)了學生好奇心，和主動探究的學習欲望。]
(二)初讀課文，感知內(nèi)容
（1）學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。
（2）學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。
（3）學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價，指出優(yōu)點和不足。
（4）學生四讀課文（默讀），想一想：課文講了哪些內(nèi)容？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。
[引導學生多讀課文，教師在課上給足時間，每次讀書應明確要求，注意讀的質量。]
（三）指導認字和寫字
(1)屏顯本課的生字。
(2)讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。
(3)引導觀察要求寫的字。重點探討交流“妻、拜、瓶、侵、襲”這5個字的寫法。教師板書給學生看。
(4)學生練習寫5個生字、3個詞語；及時展示學生寫的字，進行評價、指點。
(四)語文實踐活動：調(diào)查訪問：家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的？
(五)作業(yè):寫生字抄詞,熟讀課文
第二課時
（一）復習引入
默讀課文,回憶課文講了什么內(nèi)容?
板書：拜師學藝斬妖除魔紀念桓景
（二）深入研讀
1.指讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
2.默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
結合學生匯報，出示重點內(nèi)容。
出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。
從“終于”這個詞你體會到什么？
[引導學生理解桓景拜師學藝歷盡了艱辛，可見他為民除害的決心多么堅定。] 《重陽節(jié)的傳說》教學設計(2)2011-03-24 |
出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
[這個教學環(huán)節(jié)的目的是讀寫結合，既理解桓景不怕艱辛拜師學藝的精神，又培養(yǎng)學生的想像能力，學習傳說故事的寫作特點，為本單元的習作打基礎。從寫作角度說，傳說故事多半是口頭流傳的，要求便于記憶，所以多用反復、對比、重疊等修辭方法，使故事情節(jié)在反復、對比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術魅力。學生在表達時不用告訴他們這些內(nèi)容，能模仿上文去說就可以了。]
3.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。
4.學習第二部分：出示燈片
思考題：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
自學提示：（1）默讀課文第二部分，思考問題。
（2）畫出讓你感動的詞句，簡單批注。
（3）有感情地朗讀。
交流匯報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。
[聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做，做好了斬妖除魔的準備。]
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
[抓住重點詞語理解桓景奮勇除魔，毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀，讀出學生對桓景為民除害的敬佩之情。]
（三）總結課文
1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。——九月初九又是重陽日，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。
2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙驗椤浴薄?/p>
3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。
（四）作業(yè)
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、讀句子，用帶點的詞語造句。
3、推薦閱讀《語文同步課本》中的民間故故事。
第四篇：重陽節(jié)的傳說
《重陽節(jié)的傳說》教案教學目標：
（一）知識目標：
1、學習生字以及新詞。
2、理解課文中重點句子的意思。
3、練習用“終于、先……然后……、因為……所以……”造句。
（二）技能目標：
1、通過多讀、有感情朗讀達到理解課文的目的。
2、通過理解課文，體會桓景為民除害的精神品質。
3、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。
（三）情感目標：
通過本課教學，教育學生無論遇到什么事情，都要持之以恒，遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學生為人民服務的思想。
教學重點：學習課文，體會桓景為民除害的精神品質。
教學難點：通過閱讀，理解課文內(nèi)容，感受桓景不怕艱辛拜師學藝，鏟除瘟魔為民除害的精神。
學具準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課
1、以前我們學習過《清明節(jié)的由來》，誰能說說清明節(jié)的來歷？你還知道哪些節(jié)日的來歷？
2、其實，在我們國家，有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說有關。今天我們就來學習一個與民間傳說有關的節(jié)日（板書課題：
29、重陽節(jié)的傳說）
3、齊讀課題，學生質疑課題。
活動一：復習字詞，理解積累。
和睦
瘟疫
拜師
張望
打轉
紀念
不測風云
勤學苦練
頭暈眼花
見勢不妙
1、讀詞語，說不懂的詞語；
2、用自己拿手的詞語造句；
活動二：走進文本，整體感知。
1、請同學們在一定的時間內(nèi)快速默讀課文，看看課文講了一件什么故事？
2、請學生復述這個故事。
3、請把這個故事分為四個部分，并加上小標題。（板書）活動三：深入文本，尋點品味。
1.指名讀課文第一部分，思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學藝。（出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。）
2、指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定。
3、默讀第四自然段：還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害？
（出示：他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。）
4、從“終于”這個詞你體會到什么？（出示：桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。）
5、堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？
6.過渡：桓景一心為民除害，不怕艱辛拜師學藝給我們留下了很深的印象，后來他又是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受呢？我們繼續(xù)學習課文。7.學習第二部分：
自學提示:(1）默讀課文第二部分，思考：桓景是怎樣鏟除妖魔的，你有什么感受？
（2）畫出讓你感動的詞句，并說說你感動的原因是什么?簡單批注。
（3）你喜歡桓景嗎?簡單說說你喜歡桓景的理由.有感情地朗讀。交流匯報，理解重點：
（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň?，然后領著大家登上了附近的一座高山。
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃?；妇皩仕暮笮摹班病钡財S出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。
二、總結課文,拓展延伸
1.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行_____等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害。____九月初九又是重陽日，_____人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”。2.你喜歡桓景嗎？說說為什么?？梢杂蒙稀耙驗椤浴?。讓我們懷著對桓景的敬佩與愛戴之情來讀讀課文吧！全班齊讀。3.說說家人、鄰居是怎樣過重陽節(jié)的。
4、展示歷代詩人關于重陽節(jié)登高,引咎的詩句。
三、作業(yè)
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的朋友聽。
2、讀句子，用帶點的詞語造句。（課后作業(yè)第3題。）
四、板書設計重陽節(jié)的傳說
瘟魔逞兇：一心
降妖除魔
拜師學藝：翻過 越過 磨破
鏟除瘟魔：趾高氣揚 東張西望 見勢不妙
節(jié)日由來：紀念
第五篇：公開課 《重陽節(jié)的傳說》教案
教學目標：
1、指導學生有感情地朗讀課文，抓到重點詞句體會桓景鏟除瘟魔、為民除害的精神。
2、學習利用板書提示，復述故事情節(jié)。
3、了解重陽節(jié)的風俗，提高學生收集、處理信息的能力。
《重陽節(jié)的傳說》第二課時
一、聽寫本課生字詞：
和和睦睦
擲出
侵襲 拜師學藝 瓶子
和藹可親
斬妖除魔
二、復習導入：
同學們，上節(jié)課，我們初步學習了《重陽節(jié)的傳說》，你們誰能說說課文主要講的是什么？（學生講述故事）
(課文講述了我國傳統(tǒng)節(jié)日“重陽節(jié)”的由來，講了桓景不怕困難,拜師學藝,斬妖除魔為民除害的故事。)那桓景到底歷經(jīng)了怎樣的艱險，又是怎樣鏟除瘟魔的，這節(jié)課我們接著來學習課文： 板書課題：《重陽節(jié)的傳說》
三、深入研讀
提問：同學們你們最喜歡課文的哪一部分？這一部分講的是什么？(斬妖除魔)請同學們默讀課文6—8自然段，邊讀邊思考，桓景是怎樣鏟除瘟魔的,你有什么感受？用橫線畫出相關的句子。同學們，上一節(jié)課，我們一起學習了第一部分，桓景給我們留下了深刻的印象?；妇笆莻€什么樣的人？
指名說，補充、概括
匯報交流：
1、（1）到了瘟魔出來那天，桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，讓大家?guī)г谏磉?，又讓每人喝了一口菊花酒，然后領著大家登上了附近的一座高山。（登高山
喝菊花酒
帶著茱萸）
2、假如，我們是當?shù)氐睦习傩?，現(xiàn)在瘟魔又要來了，你和大家都分到了桓景的茱萸葉，喝了菊花酒，你心里會想些什么呢？（指導觀察插圖）
（2）桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔展開了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉身就逃。桓景對準他的后心“嗖”地擲出寶劍，“哧”的一聲就把他扎死了。（沖、擲、扎）（你能帶著你的體會給我們讀讀這部分嗎？）
桓景是一個怎樣的人？（在文中找出依據(jù)抓住桓景與瘟魔搏斗時的場景，說明他武藝的高強。）（能抓住關鍵的動詞體會到景的勇敢，這很好。）
你們還能從哪感受到景的武藝術高強？
（3）中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾（zhǐ）高氣揚地走進村里。他發(fā)現(xiàn)村里一個人也沒有，就四處張望，最后發(fā)現(xiàn)村民們都躲在山上，便狂叫著向山上沖去。剛到山腳下，突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來，瘟魔頓時頭暈眼花，哼哼呀呀地在原地打轉。（怪叫、趾（zhǐ）高氣揚、狂叫、）體會到瘟魔的兇狠。
同學們，讓我們一起看文中的插圖，誰能用自己的話描述這是怎樣的一個文墨？（血盆大口、張牙舞爪、兇神惡煞；惡狠狠??）既然課文要表現(xiàn)的是景無意高強,為什么還要浪費筆墨寫文墨那?(從側面反襯景的厲害.)
3、中午時分，瘟魔上岸了，課文把這一段寫得非常精彩，大家想讀一讀嗎？好，邊讀邊想：哪
兒寫得好，好在哪兒？
A、瘟魔的變化（費長房的方法有效）
趾高氣揚、四處張望、狂叫-------頭暈眼花、哼哼呀呀、原地打轉
指導朗讀 B、桓景除魔（武功高強、為民除害）“直沖”“嗖地”“擲”“哧”地一聲
指導看圖、朗讀
1、面對這么厲害的瘟魔，桓景害怕了嗎？用三角號標出相關的動詞。(沖、擲、扎)板書：登高山
喝菊花酒
帶者茱萸
2、過渡：景奮勇除魔,毫不畏懼的精神真是令人驚訝.桓景是神仙嗎？——他是汝河邊一個村里的小伙子，是凡人。一個凡人怎么能把一個妖怪除掉？（拜師學藝）
3、課文哪些地方寫了桓景拜師學藝？
現(xiàn)在，請同學們用自己喜歡的方式自由地朗讀4——5段。請你用“波浪線”畫出文中讓你感動的句子，在你深受感動的地方做上記號。把你的感受寫在旁邊，1、大家先自己讀。
2、現(xiàn)在可以把你有感受的句子在小組里讀一讀，把你的感受在小組里交流交流。
3、小組代表發(fā)言。他在拜師學藝的路上會遇到哪些困難，讀出自己的感受
結合學生匯報，出示重點內(nèi)容：
（1）他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，終于見到了費長房。（翻過、趟過、磨破）（2）桓景每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。說說看，景在路上會遇到哪些困難？（配樂朗讀）。從“終于”這個詞你體會到什么？（第一個“終于”體現(xiàn)出桓景所經(jīng)歷的艱難困苦很多很多，最終才到達了目的地。第二個“終于”體現(xiàn)了桓景勤學苦練，說明了練武藝不是容易的事情。）（要運用“終于”造句，需要在“終于”前有一個語境，表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）文中還有哪個地方讓你深受感動？
4、學習課文1——2段
桓景這么艱辛地找?guī)煾祵W藝是為什么呢？答案在哪？（讀1-2段）出示：桓景病好后，一心想除掉瘟魔，讓鄉(xiāng)親們不再受害。
指讀、評讀：感受桓景為民除害的決心異常堅定?；氐揭欢匀欢沃笇W生朗讀。（讀出桓景由幸福溫馨到悲傷孤單）
老師：原來是桓景由一個美滿的家庭頃刻之間因為瘟魔變得殘缺不全，父母妻兒死去，只?；妇耙蝗斯驴嗔尕甑纳睢；妇盎礊榱α?，為了除掉瘟魔，為了親人的深仇大恨，為了鄉(xiāng)親們的安穩(wěn)生活，他毅然踏上了拜師學藝之路。（想象讀）
(桓景每天早出晚歸??引導學生想象)他一路走，一路打聽，翻過了一座山又一座山，趟過了一條河又一條河，磨破了一雙鞋又一雙鞋，（你讀得入情入境，我仿佛看到了桓景翻山越嶺、跋山涉水的情景；你的朗讀抓住了所有聽者的心）（同學們都被你吸引了）
山一程，水一程 風一更，雪一更，跋山涉水，翻山越嶺，風餐露宿，終于見到了費，看到風塵仆仆的景，費又是怎么說，怎么做的那？
費長房又是如何做的？（指導學生讀出“和藹”的語氣）師生共讀第五自然段，生讀費長房的語句，老師讀旁白部分。
堅定的信念支持著他終于見到了費長房，同時支持著他每天勤學苦練，終于練成了一身好武藝。
想象一下桓景每天都是怎樣練習的，能否把桓景怎樣勤學苦練的補充具體？再結合自身，聯(lián)系實際，說說我們平時學習、生活當中應該怎樣勤奮學習。）
夏練三伏，冬練三九。無論是凜冽的寒冬，還是毒辣的酷暑；無論是刮風還是下雨，景都堅持劍，這”劍光飛舞，劍聲鏗鏘。春去冬來，寒來暑往，從不間斷。景每天勤學苦練??(（引讀）那么，你會讀出這種感情來嗎？展示展示個人有感情地朗讀
師生共同評價朗讀情況：是否讀出桓景的勤學苦練，是否讀出對桓景的敬佩之情。
一年很快就過去了。
5、學習課文第五段：
一天早晨,桓景正在練劍??(齊讀課文第五段)過渡:同學們,你們從第五段中知道了什么? 學生讀句子，這句話中表示先后順序的詞市什么？（1）費長房走過來對他說：“徒兒，你在這兒快一年了。我算了一下，瘟魔又要出來害人了。我給你一把茱萸（zhūyú）葉、一瓶菊花酒。你趕緊回家，先讓鄉(xiāng)親們登高避災，然后再去斬妖除魔?！薄跋??然后??”表示次序。同學們，習作或說話中，恰當?shù)赜蒙险郜F(xiàn)表示次序的詞語會讓你的表達的意思更有條理。你能用先然后說句話嗎？（2）你趕緊回家，先讓鄉(xiāng)親們登高避災，然后再去斬妖除魔。
萬事具備，只欠東風，到了中午十分，瘟魔來了??一場激烈的搏斗開始了.大家準備好了嗎?(齊讀第七段)
抓住桓景與瘟魔搏斗時的場景，說明他武藝的高強 體會桓景的人物形象，讀出自己的感受
6、學習課文最后一部分
課文學到這,大家有什么話要說嗎?(你覺得桓景是個怎樣的人?你喜歡桓景嗎,說說為什么?)過渡：老師聽出來了,大家都被桓景不怕艱辛拜師學藝、鏟除瘟魔，為民除害的精神所打動了。許多人和你們一樣也深深地被桓景的精神打動了，他們采取了許多方法來紀念桓景，這一天是農(nóng)歷九月初九??(齊讀第九段)幻燈片出示：.填空：這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天，人們都要舉行——、——、——等活動，來紀念桓景鏟除妖魔、為民除害?！旁鲁蹙庞质侵仃柸?，——人們就把這一天叫做“重陽節(jié)”?！旁鲁蹙庞质侵仃柸眨藗兙桶堰@一天叫做“重陽節(jié)”。
（“因為??所以??”表示因果關系，前一個分句表示原因，后一個分句表示由這個原因而產(chǎn)生的結果。你能用因為??所以??說一句話嗎？）
四、復述故事，總結全文
一、1、你知道重陽節(jié)的由來了嗎？請你參照板書，復述故事情節(jié)。學習第三部分、聯(lián)系生活
1、師：鄉(xiāng)親們，看著恒景為大家鏟除了瘟魔，你們想說些什么呢？
2、齊讀第9段
交流重陽節(jié)（老人節(jié)）----積累相關詩詞
二、復述、總結
1、根據(jù)板書，練習復述
2、指名復述
五、拓展延伸：
桓景成了鄉(xiāng)親們的英雄。重陽節(jié)，人們除了舉行這三種活動來紀念桓景外，還有另外的活動。誰來說說現(xiàn)在大家怎么過重陽節(jié)。
1、教師補充重陽節(jié)資料.2、拓展說說重陽節(jié)的習俗。
農(nóng)歷九月九日，是傳統(tǒng)的重陽節(jié)。把“九”是陽數(shù)，九月九日，日月并陽，兩九相重，所以叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，又因為與“久久”同音，九在數(shù)字中又是最大數(shù)，有長久長壽的含意，況且秋季也是一年收獲的黃金季節(jié)，重陽佳節(jié)，寓意深遠，人們對此節(jié)歷來有著特殊的感情，唐詩宋詞中有不少賀重陽，詠菊花的詩詞佳作。咱們也學過一首關于重陽佳節(jié)的古詩那——《九月九日憶山東兄弟》 2《九月九日憶山東兄弟》
重陽佳節(jié)，活動豐富，有登高、賞菊、喝菊花酒、吃重陽糕、插茱萸等等。插茱萸和簪菊花
重陽節(jié)插茱萸的風俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。古人認為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災；或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。
登高
4登高一般是登高山、登高塔。金秋九月，天高氣爽，這個季節(jié)登高遠望可達到心曠神怡、健身祛病的目的。
還有吃“重陽糕”的習俗。
重陽糕又稱花糕、菊糕、五色糕。九月九日天亮時，用片糕搭孩子 頭額，口中念念有詞，祝愿子女百事俱高乃古人九月作糕的本意。講究的重陽糕要作成九層，上面還作成兩只小羊，以符合重陽（羊）之義。高和糕諧音，作為節(jié)日食品，最早是慶祝秋糧豐收、喜嘗新糧的用意，之后民間才有了登高吃糕，取步步高的吉祥之意。
5重陽節(jié)，菊花盛開，另一項活動是賞菊，喝菊花酒。
據(jù)說賞菊喝菊花酒，起源于晉朝大詩人陶淵明。陶淵明也以愛菊出名；后人效之，就有重陽賞菊的風俗。
6除了以上較為普遍的習俗外，各地還有些獨特的過節(jié)形式。
一些地方也借重陽登山的機會，祭掃祖墓，紀念先人。
7新中國成立后，重陽節(jié)的活動有了新的內(nèi)容。1989年，我國重陽節(jié)定為老人節(jié)。等到這一日，各地都要組織老年人登山秋游，開闊視野，交流感情，鍛煉身體，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各地，往往都在這時組織老人們秋游賞景、登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少年輕人也會攙扶著老人到郊外活動或為老人準備一些可口的飲食。
2、總結全文：同學們，這節(jié)課我們跟隨桓景一起歷經(jīng)千辛萬苦上山向費長房拜師學藝，在練就了一身武藝后，勇斗瘟魔，為民除害。我們被桓景堅持不懈，勤學苦練，為民除害的精神所感動。
六、布置作業(yè)：
1、把重陽節(jié)的傳說講給家長或別的小朋友聽。
2、完成課課通《重陽節(jié)的傳說》
點擊咨詢 