第一篇：《6~10的認識》精品教案(探究版)

6~10的認識

教學目標 知識技能：

能借助情境圖和實物圖正確地數(shù)出10以內物體的個數(shù)，會寫6~10各數(shù)，理解序數(shù)及第幾表示的意義，能正確區(qū)分幾個和第幾。

數(shù)學思考與問題解決：

經歷認讀6~10各數(shù)、寫6~10個數(shù)的過程，了解基數(shù)和序數(shù)的意義。情感態(tài)度：

培養(yǎng)初步的數(shù)字意識，感知數(shù)學的概念。教學準備

多媒體課件，10個圓片、計數(shù)器、數(shù)字卡片。教學過程

一、新課導入

師：孩子們，你們喜歡運動嗎？ 生：喜歡。

師：課間活動的時候，你們都在做什么呢？ 學生踴躍回答。

師：看來同學們的愛好各不相同，現(xiàn)在我們去看看操場上的同學們都在干什么吧。

生：有人在玩老鷹捉小雞，還有在跑步的。師：恩，是的，同學們在課間活動的時候也應該多多參加體育鍛煉，增強體質。

（設計意圖：由學生日常的生活場景開始新課，放松學生的心情，集中注意力，為新授課做準備。）

二、你說我講 1．數(shù)一數(shù)，說一說。

師：請你仔細地觀察這幅圖，數(shù)一數(shù)，圖上有幾個同學在跑步？用幾來表示？ 還有什么呢？有多少棵樹？有多少個吊環(huán)，多少棵向日葵，多少個足球呢？

師：請你先和同桌說一說。

（注意一個同學說，另一個同學聽。）師：誰敢上臺來數(shù)一數(shù)，說一說。

生1：圖中有6個人在跑步，用6來表示。圖中有7棵樹，用7來表示。生2：圖中還有8個吊環(huán)，用8來表示。圖中有9棵向日葵，用9來表示。圖中有10個足球，用10來表示。

（指導學生有序地數(shù)數(shù)。）

隨學生的回答板書：6，7，8，9，10。

師：今天我們就一起來認識6~10的數(shù)。（板書：6~10的認識）你能在計數(shù)器上撥出6、7、8、9、10嗎？

學生撥一撥，教師課件展示。師：你們認識這些數(shù)字寶寶了嗎？ 生：認識。

師：那就我來指你來讀。

師：孩子們真能干，這幾個數(shù)字寶寶都認識了。你知道6除了可以表示6個水桶外，還可以表示什么？

生：6還可表示6支鉛筆、6塊橡皮擦、6個書包。

師：說得真棒！凡是數(shù)量是6的物體都能用6來表示。7、8、9、10也一樣。在我們的生活中到處都藏著這些數(shù)字寶寶，你知道6、7、8、9、10這幾個數(shù)怎么寫嗎？

2．寫一寫

（播放3個動畫：

6、7的書寫；

8、9的書寫；10的書寫。）師：看完之后，是不是6、7、8、9、10怎么寫你更明確了呢？下面，自己來練一練吧！

出示田字格，讓學生寫一寫，先描紅，再臨摹書寫。

師：6、7、8、9、10你們都比較了解了，你知道6能分解為幾和幾嗎？7呢？

生：6可以分解為1和5，或者2和4，或者3和3，或者4和2，或者5和1。

生回答，教師及時給予點評。3．第幾

師：同學們再仔細看圖，圖中還有些小朋友在玩老鷹捉小雞的游戲呢？一共幾個小朋友在玩耍呢？

生：10個。

師：對！那么穿粉色衣服的小女孩排在第幾個呢？ 生：排在第5個。師：頭上戴一個小雞的小女孩排第幾個呢？ 生：排第1。

師：是的，那么穿紅色上衣的小女孩排第幾個呢？ 生：排第9個。

師：剛才我們說一共10個人?！?0個”表示參加游戲的人數(shù)，“第幾”表示他們的位置和順序，比如：“5個”和“第5”表示的意思是不一樣的。明白了嗎？

師：我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？ 生：好。

師：我們的游戲是“點兵點將”，點到誰，誰就站起來。仔細聽好了，可能馬上就要點到你了。

師：這一排從前面開始數(shù)的4個同學。這一排從前面開始數(shù)的第4個同學。（一個豎排）這一排從左邊起的第5個同學，從左邊起的5個同學。（第一橫排）

師：生活中還有很多表示第幾的數(shù)，只要你認真觀察就能發(fā)現(xiàn)。比如：我家住在3樓，是指第3樓，不是指整個3層樓，我可沒有那么富有。

三、自主練習1．

指導學生用直尺連線，并說一說你是怎樣想的？ 2．

注意指導學生把操作和語言表達結合在一起，可以邊伸手指邊說。3．

答案：第1條是紅色，第5條是藍色，第7條是紫色。

（設計意圖：運用不同形式的習題，加強學生對知識的理解。）

四、課堂小結

師：這節(jié)課學習的是什么內容？在這節(jié)課的學習中你知道些什么？ 生：學會了6~10的書寫，認識了“第幾”。

五、課后作業(yè) 1．填數(shù)。

答案：0、2，7、6、4、3。2．擺一擺，填一填。

答案：（豎著寫答案）8、2、3、5、4、3、7、8。3．從小到大排列數(shù)字。

0 10 6 9 7 8

答案：0、6、7、8、9、10。4．畫一畫，使每行都有8個三角形。

答案：第一行畫5個，第二行畫4個，第三行畫3個。板書設計

6~10的認識 6、7、8、9、10

第二篇：10認識教案

人教版小學數(shù)學第一冊

《10的認識》教案設計

吉林市昌邑區(qū)中興小學

王 暢

《10的認識》教案設計

教學目標：

1、讓學生簡單認識少數(shù)民族，進行民族教育，愛國教育。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，表達能力和動手能力。

3、使學生認識數(shù)字10，會讀，會寫，會比較大小，并會用動作和聲音表示數(shù)字，懂得10的組成，激發(fā)學生的求知欲。教學重點：

認識數(shù)字10，正確書寫10，懂得10的組成。教學難點：

初步了解并知道少數(shù)民族，培養(yǎng)動手能力，表達能力。教學內容：

人教版小學數(shù)學第一冊65頁，67頁內容 教學準備：

教具：課件

學具：小棒、卡片。教學過程：

一、談話引入

同學們，從入學到現(xiàn)在，我們已經認識了很多數(shù)字，回憶一下，你都認識了數(shù)字幾？那誰知道9的后面是幾？對，9個再添一個就是10，今天我們就一起去認識數(shù)字10。（教師板書：10的認識）看看，老師帶來了什么？誰能說說你都看到了什么？（出示課件：少數(shù)民族小朋友過節(jié)日圖）

請同學們數(shù)一數(shù)，圖上有多少個人？多少個氣球?

二、探究新知

（一）認識10

1、你是怎樣數(shù)出人數(shù)和氣球數(shù)的？

2、撥計數(shù)器

現(xiàn)在我們看著計數(shù)器再來數(shù)一數(shù)。3．數(shù)數(shù)

從10數(shù)回到1。

4、擺學具

你能用數(shù)字10表示你手中的學具嗎？

5、生活中的10 生活中你在哪里見到過10？（學生自由匯報）

6、認識直尺

9的后面是幾？10的前面是幾？和9相鄰的數(shù)都有哪些？

7、利用點子圖比大小

8、游戲：用動作或者聲音表演10

（二）10的組成

1、取出10個學具動手分成兩堆，看看有幾種分法？

2、學生動手擺

3、分完后學生邊投影演示邊匯報。（師板書分解過程）

4、看到這五種分法，你還能想到什么？

5、討論10的組成的記憶方法

6、學生匯報：記住前面5種組成，其余幾組推想出來??

（三）寫數(shù)字10

1、分析字形 10是由“1”和“0”兩個數(shù)字組成的，左邊是“1”，右邊是“0”，合起來讀10。

2、教師范寫

邊講解邊示范，寫10要占兩個“日”字格，中間不能空格，左邊格子寫“1”稍微傾斜，右邊格子寫“0”，兩個數(shù)字不能離太遠。

3、學生動筆書寫

4、學生書寫后投影展示評析

三、鞏固練習

1、學生獨立完成65頁做一做，再說說為什么這樣連？

2、完成教材67頁練習九第1題

（1）學生在方格里獨立填數(shù)。

（2）匯報結果（課件演示）

3、完成練習九第3題

師：同學們，你們知道嗎？中國首顆探月衛(wèi)星“嫦娥一號”已經于10月24日18：05成功發(fā)射了，現(xiàn)在讓我們再一起走進發(fā)射臺跟隨指揮員一起重溫一下這激動人心的時刻，讓我們一起來倒計時：10、9、8??（看“嫦娥一號”發(fā)射錄像）

四、小結

“嫦娥一號”的成功發(fā)射，把中國人傳統(tǒng)的“嫦娥奔月”的故事變成了現(xiàn)實，老師也衷心地希望你們有一天能成為一名真正的指揮員，那就讓我們從小立志，發(fā)奮學習吧！現(xiàn)在我們就從這節(jié)課做起，你能說說這節(jié)課你有哪些收獲嗎？ 教學反思

這節(jié)課的整個教學是一個愉快的過程，學生在教師創(chuàng)設的情境中學得饒有興趣，學得積極主動。

（一）亮點分析

1、學習內容生活化，讓人人學有價值的數(shù)學。

《數(shù)學課程標準》要求：“學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”，指出了數(shù)學與生活是緊密聯(lián)系的。在本節(jié)課的設計與實施中，我注重“生活化”教學，在導入中，我采用了少數(shù)民族兒童慶祝節(jié)日的場景，讓學生在數(shù)數(shù)的同時了解少數(shù)民族，知道我們國家是個多民族的國家，簡單滲透民族教育。新授中采用多種與生活密切聯(lián)系的形式讓學生認識數(shù)字10。結尾恰當引用了“嫦娥一號”發(fā)射倒計時來練習倒數(shù)10，同時進行愛國教育。讓學生到生活中去尋找數(shù)字10，真正體會到“數(shù)學來源于生活，并應用于生活”的道理，讓人人學習有用的數(shù)學，體會數(shù)學就在身邊。

2、學生學習自主化，有效地促進學生的發(fā)展。

《數(shù)學課程標準》中明確提出：“動手實踐，自主探究、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式”。學生通過仔細觀察，數(shù)數(shù)，動手擺學具主動探索解決問題，自己歸納總結出10的組成，使知識與能力協(xié)調發(fā)展。

3、學習過程活動化，提高積極性。

小學一年級的學生正處于游戲活動類型和學習活動類型期的轉化過程，適當運用游戲和活動，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和熱情。在本節(jié)課中，我安排了用動作表示10，用聲音表示10等活動。在實施的過程中，學生的熱情很高，學生動手、動口、動腦多種感官參與學習活動，使學生在動中玩，樂中學，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。

（二）存在問題

如何既能面向全體學生又要注重學生的個別差異。使每個學生在自己原有的基礎上獲得盡可能大的發(fā)展，達到最大程度的因材施教，這是我需要不斷加強探究的。

第三篇：10的認識教案

《10的認識》教學設計初稿

肖端

教學內容

教科書第64～65頁及練習九第1～3題。

教學目標

1.引導學生經歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2.學會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3.培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。

4.引導學生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學重、難點

掌握10的組成。

教具準備 實物投影器、課件、尺子等。

教學過程

一、引入

1.猜謎引出已認識的數(shù)0～9。

同學們，我們來猜猜謎語，好不好?(1)有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。

(2)0和6之間有哪些我們認識的數(shù)?(3)(伸出5指)它添上2是誰?(4)7的相鄰數(shù)是誰?(5)8再添上1是幾? 2.9再添上1是幾? 3.今天我們就來學習10的認識(板書課題)

二、交流，動手操作，探究新知 1.10的含義及10以內數(shù)的順序。

(1)生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎? 學生分別說出：星期天我在民族廣場看見10只氣球；我在南湖橋看見10只風箏；我家陽臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚。

(2)請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人?(8人)(師站進去)現(xiàn)在有幾個人?(9人)想讓第一排有10個人，誰有辦法? 學生回答：一個小朋友站進去就可以了。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人?誰是第10個人?你是從哪邊數(shù)的?還有誰也可以是第10個人?怎樣數(shù)?(3)同學們在學習中經常用到尺子，請小朋友觀察(實物投影)9在8的后面，10在哪里，為什么? 引導學生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。

(4)剛才我們猜了謎底0～9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎?先在4人小組里說說，再選一個最好的說給大家聽。2.比大小。

(1)10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種還可填什么?10○□

(2)9○□誰來說說。

(3)完成書本第65頁比大小的填空。

3.10的寫法。

(1)10的寫法和0～9這些數(shù)的寫法有什么不同?(2)誰能說說10怎樣寫?(學生先嘗試說說，教師再小結)(3)在書本第65頁的田字格里練習寫10。

(4)寫完了同桌互相欣賞一下。

4.10的組成。

情境引入(課件演示)：

有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢?(1)請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?誰能想辦法，分得又快又好。

(2)在四人小組里交流一下你的方法。

(3)請一個小組匯報你們組的方法(實物投影展示)。

(4)根據學生匯報，教師板書(5)討論10的組成的記憶方法。

你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。

引導學生回答，看一個記兩個，看到，想到，以此類推。

記住這前面五個，其余可以推想出來。(6)獨立完成第65頁10的組成的填空。

三、游戲

1.師生互動。

教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。

2.生生互動。

同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。

四、課堂作業(yè)

1.練習九第1題。

一個學生上來演示，其余學生在書上完成。

2.練習九第2題。

(1)學生模仿指揮員發(fā)射命令，讓學生體會數(shù)學和生活的密切聯(lián)系。

(2)學生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。

3.獨立完成第3題。

五、課堂小結

1.學生對本課內容進行回憶、小結。

今天我們學到了什么知識?你能說說嗎? 2.質疑：誰有什么不明白的問題，可以提出來。

3.教師對全課進行小結。

給能組成10的相連方框涂上相同的顏色。

第四篇：10的 認識教案

蛟河市新站中心校

毛再博

教學內容： 10的認識。教學目的：

1.使學生能準確地數(shù)出數(shù)量是10的物體個數(shù)并會讀、會寫10； 2.使學生知道10以內數(shù)的順序，會比較10以內數(shù)的大??； 3.使學生熟練地掌握10的組成和分解；

4.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣； 5.結合插圖對學生進行樂于合作，助人為樂的精神；培養(yǎng)他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。

6.培養(yǎng)學生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質。教學重點：10的分解與組成。

教學難點：形成10以內數(shù)的整體認知結構。

教具準備：課件、主題圖(幻燈片)、計數(shù)器、刻度尺、游戲卡片等 學具準備：10根小棒，1一9數(shù)字卡片，圓片若干。教學過程

一、謎語導入，激發(fā)學習興趣

1、謎語

①有一個數(shù)，它表示一個物體也沒有，還表示起點。②0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？③(伸出5指)它添上2是多少？④7的鄰居都有誰？⑤8添上1是幾？⑥9添上1又是幾？今天我們就來認識10。（書題）

2、課件出示，九只小海豚，又游來了一只，現(xiàn)在有幾只小海豚了？

(評析：通過謎語引入，激發(fā)起學生對已有知識的體驗，使學生初步感受到到處有數(shù)學，數(shù)學能幫我們解決許多問題。)

二、探究新知，學習數(shù)字10的有關知識

1、合作交流，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)。生活中和10有關的事情有很多，你能用一句話說一說嗎？例如：10個手指，10個蘋果??學生討論匯報。

(評析：讓學生聯(lián)系生活實際，在交流中尋找身邊的數(shù)，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力。全班集體交流，使學生感受到數(shù)在生活中隨處可見，讓學生切實感受到生活中數(shù)的真實作用。)

2、試編謎語，培養(yǎng)口語表達能力和思維能力。

剛才老師給你們猜了1—9的謎語，你能編一條謎底是10的謎語嗎？小組內說一說，選一個最好的說給大家聽。

(評析：編謎語是一個比較新穎的環(huán)節(jié)，提高了學生思考的積極性，能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和口語表達能力。)

3、出示刻度尺。

10可以表示物體的長度，(出示刻度尺，引導小朋友觀察刻度尺上的刻度)9和10的順序是怎樣的？(9在10的前面，10在9的后面)(引導小朋友理解10的序數(shù)意義)9的后面一個數(shù)是10，10的前面一個數(shù)是9。那么9與10誰大？誰小呢？請小朋友們看圖說說10與其他的學過數(shù)的大小。

4、比較數(shù)的大小。

（出示課件）小朋友數(shù)，比較9和10的大小，并強化9在10的前面，9添上1得10，9比10小，10在9的后面，10比9大，10還比哪些數(shù)大呢？

（評析：通過小朋友“說”物體，“認識數(shù)的順序”、“比較大小”等形式，充分調動小朋友的多種感官，形成并強化“10”的“表象”，理解10的序數(shù)意義和基數(shù)意義。）6.寫10。

小朋友們，你發(fā)現(xiàn)10和我們以前學過的數(shù)有什么不同？你會寫嗎？試試看。（課件演示10的寫法，學生書空）教師示范，寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導學生讀兩遍。

翻開課本，學生練習寫10，教師巡視指導。

[教師示范，指導小朋友認真書寫，培養(yǎng)他們認真學習的習慣和一絲不茍的學習精神。]

7、創(chuàng)設情境，解決數(shù)學問題。（課件演示）

十只可愛的小青蛙，分給兩個小朋友，可以怎樣分呢？這可難壞了小狗聰聰。聰明的小朋友們。你愿意幫幫他嗎？請你利用手中的學具分一分，看看你有多少種分法，比一比，哪一小組分得快又好。

(評析：通過創(chuàng)設情境，使學生養(yǎng)成樂于助人為樂的好品質，同時又解決了相關的數(shù)學問題，體驗到了成功的喜悅，也培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。)

三、鞏固練習

1、幻燈，在□里填上合適的數(shù)：

3、自由練習，模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射命令”。（倒數(shù)）(聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)的意義和作用。)

4、互動游戲，鞏固所學知識。伸手指，說數(shù)字，使說出的兩個數(shù)字可以組成10。

(評析：通過游戲可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，同時也能使學生對所學知識有了進一步的鞏固提高。)

5、小鴿子看小朋友們答得這么好，也跑來表示祝賀，同時，他說(放錄音)：我種了10棵蘋果樹，每棵樹上有10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，小朋友們，你們想一想，樹葉擋住了幾個？

6、小朋友們真聰明，老師也想考考你們。小燕子種了10棵蘋果樹，可是全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩座房子有可能各擋住了幾棵？(出示幻燈片)

四、全課總結(略)

小朋友們，通過今天的學習，你學會了哪些知識？ 今天小朋友們學得很認真，知識掌握得很好，老師和你們一起去做課間游戲。

10的認識教學反思

《新課標》指出，學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的，數(shù)學教學活動應該向學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助學生在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識和技能，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。

一、通過謎語導入這個環(huán)節(jié)，激發(fā)起學生對已有知識的體驗，使學生初步感受到到處有數(shù)學，數(shù)學能幫我們解決許多問題。再通過課件演示，生動有趣的畫面大大提高了學生學習的積極性。

二、在探究新知這個環(huán)節(jié)中，我利用觀察主題圖，培養(yǎng)學生觀察能力和口語表達能力，學會說完整話。通過演示課件，動手擺圓片和小棒，鞏固對數(shù)字的認識，培養(yǎng)學生的動手、動口能力，充分體現(xiàn)學生是學習的主人。教學中，我注重讓學生聯(lián)系生活實際，在交流中尋找身邊的數(shù)，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達能力，使學生感受到數(shù)在生活中隨處可見，切實體驗到生活中數(shù)的真實作用，體現(xiàn)了學習內容的現(xiàn)實性。再通過創(chuàng)設情境，小組交流解決數(shù)學問題，使學生養(yǎng)成樂于助人、樂于合作的好品質，同時又解決了富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題，體驗到了成功的喜悅，也使學生體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)了學生舉一反三的能力。突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。

三、游戲是孩子們最喜愛的活動，在活動中學習數(shù)學知識，能有效的激發(fā)學生的學習興趣，提高學生自主學習的能力，因此我設計了一系列有趣的數(shù)學游戲活動，在練習題的設計上注意由易到難，有梯度，讓學生在循序漸近中得到發(fā)展，使學生對所學知識有了進一步的鞏固提高。結合“天宮一號”的成功發(fā)射，模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射命令”，讓學生進一步鞏固數(shù)的倒數(shù)，讓學生感受祖國的飛速發(fā)展。

第五篇：認識9和10教案

認識9和10 教學目標

1、使學生能夠熟練地數(shù)出數(shù)量是9和10的物體的個數(shù)。理解9、10每個數(shù)的具體含義，會讀、會寫這兩個數(shù)，知道10以內數(shù)的順序，會比較9、10大小。

2、從實物到抽象的過程，通過觀察，比較，操作，交流，建立數(shù)感，培養(yǎng)學生觀察能力和動手能力。

3、讓學生積極主動參與教學活動，感受數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系，獲得成功體驗，增強自信心。

教學重點

能夠熟練地數(shù)出物體的個數(shù)，理解9、10的具體含義

教學重點 9、10的書寫

教學準備

10個圓片、10個小棒、課件

教學過程

（一）復習舊知 5 2 0 6 3 7 4 1 8 師：一共有幾個數(shù)？ 從左數(shù)第5個數(shù)是幾？ 請你幫他們排排隊？

可以怎么排？還可以怎么排呢？

生：0 1 2 3 4 5 6 7 8，還可以倒著數(shù)8 7 6 5 4 3 2 1 0 師：那8后面是幾呢，我們今天一起來認識兩個新朋友9、10

（二）充分感知，新授 出示主題圖

看前面你都看到了什么？

生：有9棵小樹，9個小朋友玩旋轉飛椅

師：同學們找的真仔細，那我們今天一起來認識數(shù)字9，你可以拿出9個學具用自己喜歡的方式擺一擺嗎？ 教師巡視，學生展示

師：雖然我們用不同的方式表示，但是他們的數(shù)量都是9個，所以可以用一個數(shù)來表示，是幾呢 生：9 師:那比9多1的數(shù)是幾呢 生：10 師：我們一起來看看，你看到了什么

生：10個小朋友玩飛機，小女孩在跳格子1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：很好，這就是我們認識的新朋友數(shù)字10，那現(xiàn)在用你的10個學具擺一擺吧 教師巡視，學生展示(三）書寫

那我們現(xiàn)在看一看怎么書寫9和10 9 10書寫指導，學生范字展示

（四）鞏固練習師：同學們學的真不錯

1、那我們看看這個題

仔細觀察，認真填寫

2、出示尺子練習題

觀察尺子，有些數(shù)溜走了，你能幫老師找回來嗎？ 學生補充尺子上的數(shù)

仔細觀察，從左到右的數(shù)是怎么排的呢，從右到左呢 生：由大到小

師：同學們學的真棒，那我們生活中哪里看到他們了呢 學生舉例，火箭發(fā)射時

師：數(shù)學在我們生活中多有用啊，通過尺子，我們學到了這么多數(shù)學知識，真了不起

那通過這把尺子你能知道他們的大小關系嗎 生：9＜10

3、老師出一道題考考大家

看都有什么水果，一共有幾個水果呢

（五）總結

這就是我們今天認識了兩個新的小朋友9和10 板書設計 認識9和10 9＜10

《認識9和10》教學反思

《

9、10的認識》這節(jié)課，學生完成認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的任務都很輕松，順利完成這節(jié)課。

對于這節(jié)課，首先，對于備課不僅是備教材，還要細心觀察每一個學生，多和學生交流。

其次，要了解學生，保持一顆童心。作為老師，轉換自己看世界的視角，成為學生中的一員，將有助于我們更好地引導學生，使課堂真正成為孩子學習的樂園。

最后，相信學生，把舞臺留給學生。在這節(jié)課前，我是猶豫甚至有些擔心的，可是，學生的表現(xiàn)給我上了一課，只要準備充分，定位合理，學生完全能夠充分發(fā)揮自己的潛能。看似不確定的課堂，把空間留給學生，也就把創(chuàng)造力、想像力、自學能力都帶到了學生身邊。

當然這節(jié)課也有許多不足，如：寫10的指導，因為1和0的寫法都學過，在寫之前，應讓學生先回顧一下1和0的書寫要領，教師再小結一下10的書寫要領，這樣學生的印象會更深。在今后的教學中我也要注意自己說話的語氣與語調，改掉平音說話，提高學生的學習興趣。

以上就是我對“認識9、10”這一課的反思，我想，在以后的教學中，我們不僅要抓住學生們的心理特點，關注他們的學習成果，更要尊重他們在學習中所表現(xiàn)的情感和態(tài)度，重視學生的個性發(fā)展。