第一篇：10的認(rèn)識教案

10的認(rèn)識教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較；對10這個數(shù)的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的合作意識。

教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。教學(xué)難點：使學(xué)生掌握10的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：圓形小磁鐵、計數(shù)器、小組合作記錄單、數(shù)字1和0的卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

講述：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了9個數(shù)字寶寶，這些數(shù)字寶寶決定成立一個數(shù)字隊。9最大，當(dāng)上了隊長。9當(dāng)上隊長后很得意，有一天，9對0說：“你呀，沒頭沒腦地，表示一個也沒有，和我比起來，你實在是太小了，真沒用?！?聽到9這么一說，傷心地哭起來，1在旁邊聽見了，就很有禮貌地對9說：“如果我和0站在一起，比你還要大呢！”。9一聽，覺得非常吃驚，小朋友，數(shù)字1說得對不對呢？我們一起來看看，1和0站在一起，就組成數(shù)字幾呀？師出示1和0兩個數(shù)字卡片。10是不是比9大呢？今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“10”這個數(shù)字寶寶。課題板書：《10的認(rèn)識》。

二、動手操作，探究新知

（一）數(shù)數(shù)與認(rèn)數(shù)

1、課件出示主題圖。師：請小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這幅圖上畫了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗來上臺現(xiàn)場數(shù)數(shù)，其他同學(xué)評價。學(xué)生爭先恐后。這時師適當(dāng)點拔：“誰能有不同的數(shù)數(shù)方法？”請生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的個數(shù)。并告訴學(xué)生10個人、10只鴿子都可以用數(shù)字10表示。

2、實物操作。如果圖上的每個小朋友用一個小圓片來表示，那要拿出幾個小圓片?請一名學(xué)生上臺擺，其他的學(xué)生用小棒擺，擺好后讓一學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計做對的人數(shù)。

3、其實在生活中，我們會碰到很多與10有關(guān)的事物，都可以用數(shù)字10來表示。師讓生找一找，身體上哪一部分的個數(shù)可以用數(shù)字10表示。（10個手指、10個腳趾）

（二）教學(xué)數(shù)序

（1）“10”這個數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊里去，它來到數(shù)字隊看，0～9這幾個數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小—〉大的順序排好隊了，（出示尺子圖）10來了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

（2）請計數(shù)器大哥來幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？（使生能直觀感覺到9比8多1）9顆再添上一顆是幾顆？10顆再去掉一顆是幾顆？（使生感覺到10比9多1）10應(yīng)該排在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

（3）請生分別按從小—〉大、從大—〉小的順序讀0～10這幾個數(shù)字。

（三）比大小

聽到小朋友們都說10比9大，9可不服氣了，就把10單獨找來比大小。課件出示點子圖，10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號表示。生齊讀式子。(四）10的基數(shù)、序數(shù)意義

師：動了腦筋，現(xiàn)在輕松一下。請幾位同學(xué)到前面和老師一起做個游戲。聽好口令了：第八第八哈哈笑、第二第二學(xué)貓叫、第五第五跳一跳、10個同學(xué)都蹲下、第10第10站起來。

師：都是10，表示的意思相同嗎？

生：不相同，10表示這一行的10個同學(xué)，第10表示這行排第10的這一個同學(xué)。10表示數(shù)量，而第10是表示位置。

師：真是愛動腦筋的好孩子，表達(dá)也很清楚。老師忍不住要表揚你。

休息兩分鐘(五）10的組成

情境引入：有一天，小明在果園里摘了10個香蕉，他把香蕉裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個香蕉分別裝到兩個袋子里，你能幫小明把這10個香蕉放到袋子里嗎？（1）請你拿出10根小棒代替10個香蕉，擺一擺，分一分，看你有多少種分法。誰最能想辦法，分得又快又好。

（2）小組合作探究（師強(qiáng)調(diào)：邊分邊填記錄單）

（3）請一個小組匯報分法

（4）根據(jù)學(xué)生匯報，教師板書

（5）10的組成游戲

（六）寫10比賽

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。教師在田字格里范寫，再舉行寫10比賽，并把寫得好的在臺上展示。

三、鞏固練習(xí)課件出示練習(xí)題

四、總結(jié)

今天我們學(xué)到了什么知識，你能說說嗎？

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

第二篇：認(rèn)識0 教案

認(rèn)識0教案

師姑莊小學(xué)

雷靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序；

3、體會0在日常生活中的運用,初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

教學(xué)重點：不僅知道“0可以表示沒有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)導(dǎo)入

在之前的課程中我們認(rèn)識了從1至5的5個好朋友，大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，為了獎勵大家，老師要送給大家一個大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發(fā)）。

問：請同學(xué)們看笑臉上有幾根頭發(fā)？用數(shù)字幾來表示？ 生：3根。

PPT出示數(shù)字“3”。

同上依次出示數(shù)字“2”和“1”，最后出示沒有頭發(fā)的笑臉。問：這回用幾來表示？

生：用數(shù)字0來表示。

2、揭示課題

今天我們就來認(rèn)識新朋友-數(shù)字0。

(板書：認(rèn)識0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問：第一個盤子里有幾個桃子？第二個盤子里有幾個桃子？第三個呢？

生：學(xué)生依次回答盤子中桃子的數(shù)量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問：開始的時候小朋友手中拿了幾個起球？

后來手松開了小朋友手中還有幾個起球？用幾來表示？

學(xué)生回答。

通過以上的學(xué)習(xí)你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒有。問：在生活中你還見過哪里有0？

學(xué)生回答（如尺子，號碼盤，溫度計等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

觀察尺子左邊的0，(點擊課件0)猜猜看，這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？(生：從0開始的)對，從0開始,我們就可以說，0表示的是起點(板書：起點)師：觀察尺子，從0這個起點開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點0也就越來越遠(yuǎn)。出示生活中用0表示起點的圖片，學(xué)生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠(yuǎn)圖)（2）0表示界限

出示溫度計圖片，在溫度計中0不代表什么也沒有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結(jié)冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準(zhǔn)度，在科學(xué)研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數(shù)額就越大；

（5）0用來編號

用來給物品編號排序使用；

（6）數(shù)字0

出示電話和警車，電話號碼110 是報警電話，同學(xué)們在生活中遇到危險和困難的時候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問：寫0時怎么寫？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。

師演示書寫，并說小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習(xí)描紅。

(提問在書寫0是應(yīng)該注意什么)

生:占格，起筆位置，運筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習(xí)

1、連線

2、比較大小

3、數(shù)字排序

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”。

六、板書設(shè)計： 認(rèn)識0 田格書寫0

認(rèn)識0練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第三篇：0的認(rèn)識教案

0的認(rèn)識

授課教師：羅子卉

2017年03月30日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識點：學(xué)生通過觀察與實踐活動，知道0的含義是表示沒有；了解生活中的0；規(guī)范0的寫法，能整潔的書寫0。

2、能力點：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、教育點：學(xué)生通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義； 教學(xué)難點：0的書寫方法，理解“0”的含義； 教具準(zhǔn)備：

PPT；一張放在前方的空白桌子；1-9的數(shù)字卡片和1張空白卡片；兩張?zhí)易訄D一張盤子圖；10個盒子；一堆數(shù)棒；14張練習(xí)紙。（為寫“0”做準(zhǔn)備）。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5）我們一起來數(shù)一遍。（學(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5）

2．好，你們都會數(shù)這些數(shù)字了，現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個猜數(shù)字的游戲,好嗎？（教師點名提問，并要求找出數(shù)字卡片）（1）這個數(shù)在3的后面，5的前面，它是幾？（4）（2）這個數(shù)比2大比4小，它是幾？（3）（3）這個數(shù)比1多1，它是幾？（2）

（4）這個數(shù)在2的前面，比2小，它是幾？（1）（5）這個數(shù)比1小，它在1的前面，它是幾？（0）

同學(xué)們真聰明，你們都猜對了，你們還知道0，今天我們就來學(xué)習(xí)“0”，板書:認(rèn)識0

二、提出問題

師：老師今天帶大家見一位森林里的愛吃桃子和香蕉的朋友，大家猜猜看，這位朋友是誰呢？（猴子）現(xiàn)在猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)，所以獎勵給它一些桃子?？此谋砬槭窃鯓幼兓模坎乱徊?，為什么會有這些變化？（出示ppt）

三、揭謎底，教學(xué)0的含義

現(xiàn)在老師要來揭曉謎底了！在這之前，老師想請一位同學(xué)來配合老師變個小魔術(shù)，把小猴子請到現(xiàn)場來。那么我們來個小猴子打個招呼吧！師：我們來請小猴子揭曉謎底吧（請同學(xué)來到桌子前，手持卡片）出示2個桃子，說：小猴看到桃子樂呵呵，這時候盤里有幾只桃？小猴舉起數(shù)字卡片2；

取走1個桃，說：小猴吃了1個桃，嘴巴鼓囊囊，這時候還剩幾只桃？小猴舉起數(shù)字卡片1；

再取走1個桃，出示空盤子，說：小猴吃完了桃子，現(xiàn)在盤里還有桃嗎？用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用“0”來表示，在卡片上寫“0”，并領(lǐng)讀0。

四、生活中的“0”

師：小朋友們剛剛認(rèn)識了數(shù)字“0”，你們還在什么地方見過“0”？（學(xué)生七嘴八舌）

師：那么現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家看一些生活場景，大家要睜大眼睛找一找看一看，數(shù)字0到底藏在哪里，看誰找的又快又多。（學(xué)生舉手回答）

1.足球場上，有0：1，有0號球服；

2.教室里，有學(xué)生拿著100分的卷子，也有學(xué)生拿著0分的卷子； 3.公路邊上，有路標(biāo)60公里，有限速80km/h，也有汽車車牌號帶0；

五、學(xué)習(xí)書寫“0”

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎？

師：請同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（ppt出示圓圈和0）師：觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽老師的兒歌：

數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。（學(xué)生齊聲跟讀）2.播放視頻教學(xué)；

3.貼上田字格，教師在田字格示范寫“0”

寫的時候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連?？矗瑢懗鰜淼木€多圓滑呀。

師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著老師在桌子上寫一個0。

4．教師在前背對學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。（書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。5.分發(fā)描紅紙，比一比看誰描寫的美觀整齊。

拿個別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生進(jìn)行評價。（拿寫的好的進(jìn)行展示和表揚，拿寫的不好的點評哪里需要注意。）

六、游戲環(huán)節(jié)，深入了解

1．喂養(yǎng)小數(shù)字：快吃午飯了，肚子真餓呀。這幾個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，老師先給一個小數(shù)字喂餅干，大家來看一看學(xué)一學(xué)吧。

將標(biāo)有“0—3”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從1開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，問這是幾？（1），拿出1根數(shù)棒（餅干），把數(shù)棒放入空盒里。

師：小數(shù)字“1”吃得飽飽的，那么剩下的數(shù)字請同學(xué)們來試試看吧?。?）教師出示餅干（數(shù)棒），喊學(xué)生上來選擇一個數(shù)字空盒喂餅干。（2）取相應(yīng)數(shù)量的“數(shù)棒”放入寫有數(shù)字2—3的空盒里。所有的數(shù)棒正好取完。

（3）拿起唯一一只空盒子，師：為什么這只盒子里沒有餅干？ 再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：因為這是0。將空盒里倒過來示意，師：沒有就用0表示。（跟讀）2.聽音樂拍手

學(xué)生看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體學(xué)生拍3下手，舉“0”時，全體學(xué)生將雙手握拳。

七、回顧反思 師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲呢？

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示?！?”還藏在我們生活中的每個角落里，下課同學(xué)去找找生活中的“0”，看看哪里還有“0”。下課。

第四篇：0的認(rèn)識.(教案)

“ 0 ”的認(rèn)識

▲ 教學(xué)目標(biāo)

1．知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點。2．讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識0的過程，從中獲得成功體驗。3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力。▲ 教學(xué)重、難點

知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點。▲ 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備視頻展示臺和斷頭尺。學(xué)生準(zhǔn)備5個小圓片。▲ 教學(xué)過程

一、激趣引入

教師出示喜羊羊與灰太狼圖片，問喜歡看嗎？（喜歡）又出示第二張灰太狼在干嘛呢？（在抓懶羊羊）那抓到?jīng)]有呢？為什么灰太狼要被紅太狼打呢？（一個羊也沒有抓到）教師：一個羊也沒有，用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的“0”。板書：0的認(rèn)識。

二、進(jìn)行新課

1．教學(xué)例1（揭示第一種含義：什么也沒有）（1）出示例1的情景圖。

教師：請同學(xué)們觀察這幅圖，你看到了什么？（2）學(xué)生匯報

學(xué)生：我看到了有一個小朋友手里拿著2個氣球。

教師：突然一陣大風(fēng)吹走了一個氣球，還剩幾個呢？（1個）又吹走一個呢？還剩幾個氣球呢？

學(xué)生：1個也沒有。

教師：這和我們抓羊一樣，1個也沒有，就用0表示。

（3）教師一邊說一邊板書“0”，并告訴學(xué)生0的讀法，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。（4）教師先舉例，學(xué)生再說說生活中什么時候要用到0？

（5）想一想，在哪些地方見到過0？ 2．教學(xué)例2（1）出示斷頭尺（揭示第二種含義：起點）

（2）老師這里有一把尺子，你能在這把尺子中找到你學(xué)過的數(shù)嗎？

（3）直尺上的0排在哪里？

教師：這把尺子是從0開始排的，所以0在尺子上也表示起點。它是我們學(xué)過的最小的數(shù)，比1還要小。你能說出直尺上的哪個數(shù)最大嗎？

教師：5后面還有數(shù)嗎？ 學(xué)生：還有。

教師：你是怎樣知道的？

學(xué)生：因為這是一把斷頭的尺子，后面的數(shù)被折斷了。

教師：能想到這一點，真不錯。直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)。利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點。那我們怎樣用直尺量東西的長度呢？要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。3．教學(xué)例3 教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了0，下面我們一起來寫一寫這個數(shù)。要把0寫好，首先我們看一看0像什么呀？

教師邊說邊在“田”字格里書寫示范，然后請學(xué)生在書上書寫，邊寫邊讀。寫完以后，抽兩個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，大家評議。

三、鞏固練習(xí)：課堂活動1，3

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪個新朋友呀？0表示什么呢？寫0的時候要注意些什么？你還知道什么，給大家介紹一下。▲板書設(shè)計

0的認(rèn)識

一個也沒有，用0表示 0表示起點

第五篇：0的認(rèn)識教案

0的認(rèn)識和加減法

備課教師：朱仙娥 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。

2．使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。

3．通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點】

0的含義及有關(guān)0的加減法?！窘虒W(xué)難點】 0的意義和書寫。【教學(xué)過程】

一、活動中認(rèn)識0──關(guān)于0的含義和書寫 1．排排隊──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

師：老師這里有幾位數(shù)字朋友，可是他們亂了找不到自己的位置了，誰能幫他們排排隊？（請一位學(xué)生上前，幫五位數(shù)字朋友排隊。）

結(jié)果如下：5，4，3，2，1

師：為什么這樣排隊呢？ 師：你還有不同想法嗎？

師：真不錯有不同想法就要這樣勇敢地說出來。大家一起數(shù)。（順數(shù)，倒數(shù)。）

2．找朋友──認(rèn)識0的含義之一：0表示沒有。師：我們班小朋友這么聰明，連小猴子都忍不住了，他也來到我們的課堂中。請看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，發(fā)生什么事了？（播放幻燈片）

師：最后盤子里還剩幾個桃子？0表示什么意思？

師：哦。明白了。0，1，2，3，4，5一樣也是數(shù)字。一個也沒有就用0表示。

這節(jié)課，我們就來認(rèn)識數(shù)字王國的新朋友──0。板書課題：0的認(rèn)識

3．猜硬幣──生動認(rèn)識0表示沒有

師：生活中有好多關(guān)于0的故事?，F(xiàn)在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數(shù)字表示呢？注意聽──

師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們──看一看。

師：現(xiàn)在呢？再猜猜看。師：打開盒子，向外倒。師：真的一個也沒有，是0個。

4．關(guān)于0的故事──說說生活中用0表示的例子。師：還能說幾個用0表示的故事嗎？

5．直尺上的0──認(rèn)識0的另一含義：表示起點。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了什么也沒有就用數(shù)字0表示。0該排在數(shù)字隊伍的什么位置呢？為什么？

生：0排在1的前面。因為0表示一個也沒有，0比1小。

師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？ 生：在直尺上。（播放課件）師：是嘛。你看到了什么？ 0在直尺上到底表示什么呢？

師：不錯。0在尺子的最前面，表示起點。

6．書寫0。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0長什么樣嗎？ 師：觀察得真仔細(xì)。想知道0到底怎么寫嗎？請看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽。學(xué)生在桌子上書空。師：請大家在書本第30頁的方格中0，比一比誰寫得又快又漂亮。

＜學(xué)生在方格中練習(xí)寫0。寫好后，教師請一名學(xué)生在投影儀下展示自己寫的0，其余學(xué)生評價。＞

二、情景中體驗0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

1、師：你的0寫得真棒。這兩個桃子送給你吧。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾個桃子？

生：0個。

師：能列一個數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2－2＝0 生：老師手中本來有2個桃子，送給小朋友2個，老師手中一個桃子也沒有了，所以2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 4

師：接著還有更好玩的事兒。請看── 師：你看到了什么？能提一個問題嗎？ 2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 師：接著還有更好玩的事兒。請看── ＜CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫＞ 師：你看到了什么？能提一個問題嗎？

生：我看到有樹上有3只小鳥，后來小鳥也想到我們教室來，就飛走了，請問樹上還有幾只小鳥？

師：說得真好。樹上還有幾只小鳥呢？ 生：0只。

生：3只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是0只。

生：3－3＝0 板書：3－3＝0 5

師：小朋友們觀察得仔細(xì)，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。還能說幾個這樣的算式嗎？

師：寫了這么多。一起讀一讀。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。

2、小朋友們學(xué)得真有趣，請注意---誰也趕來了。你能說說這張圖表示什么意思嗎？你會列式子嗎？你還能怎么列式。像這樣的有關(guān)0的加法算式你還會列嗎？

3、小朋友還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 5-0=？

三、游戲中鞏固0的計算

1、課件播放p30做一做，開火車

2、P31第4、3兩題獨立嘗試，匯報交流。

四、回顧總結(jié)，談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？