第一篇：10的認(rèn)識教案

10的認(rèn)識

師：同學(xué)們，今天咱們第一次在這么大的教室上課，你們開心嗎？ 生：開心

師：恩，真不錯，你們有信心上好這節(jié)課嗎？ 生：有

師：今天學(xué)習(xí)誰會表現(xiàn)最棒？ 生：我

師：再來一次，今天學(xué)習(xí)誰最棒？ 生：我

師：好，同學(xué)們，咱們待會回答問題的時候就想這樣聲音響亮，好不好？ 生：好

師：恩，好，那咱們開始上課，(上課)生：老師好

師：同學(xué)們好，請坐

師：同學(xué)們，請看（出示情境圖）在數(shù)學(xué)王國里，住著許多的數(shù)字寶寶，老師說數(shù)字的特征，你們猜，看誰最從聰明，有一個數(shù)字，表示一個物體也沒有，它是？ 生：0 師：恩，真聰明，和0做鄰居的是？ 生：1 師：真棒，在咱們學(xué)過的數(shù)字中，哪個數(shù)字最大? 生：9 師：9知道自己最大呀，可驕傲了，它跳著優(yōu)美的舞蹈指著1到8得意的說，你們呀，都沒我大，特別是你，0，你這么小，怎么和我比。0聽了傷心地哭了，它的鄰居1安慰它說：別傷心，咱們一起想辦法對付9.你們說，他們想出了什么號辦法？ 生：1和0合在一起就是10 師：說的真好，1和0合在一起就是 生：10 師：這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識，齊讀課題 生：10的認(rèn)識

師：同學(xué)們，會在田字格里寫10嗎？ 生：會

師:小手伸出來，和老師一起寫，現(xiàn)在田字格的左邊寫1，然后再田字格的右邊寫0，看，寫好了，漂亮嗎？ 生：漂亮

師：相信你們會寫的更好，同學(xué)們，你們請看圖中，哪些事物的數(shù)量能用10來表示？ 生1：鴿子

師：很好，能把話說的更完整嗎? 生1:10可以用鴿子來表示

師：10只鴿子是嗎？恩，還有嗎？

生2:10可以用人來表示，這樣說對嗎？鴿子有幾只？ 生：10只 師：還有嗎？

生：有9個小朋友加上一個老師就是10了 師：說的真棒，咱們來數(shù)數(shù)，開始 生：1.2.3.。。。。10 師：同學(xué)們都會數(shù)10，在咱們生活中呀，有很多的事物都與10有關(guān)，你們能用10說一句話或用一個動作表示10嗎？ 生1:10根手指頭

師：哦，很棒，還有嗎？ 生2:10把椅子

師：10把椅子，還有嗎？ 生3:10個娃娃

師：10個娃娃，不錯 生4:10多花 師：10多花 生5:10個蘿卜

師：恩，剛才呀，同學(xué)們所說的10根手指頭，10個蘿卜，10個人都可以數(shù)字10來表示，你們都會用10，那老師在計數(shù)器上撥珠子，你們會數(shù)嗎？ 生：會

師：老師撥珠，你們來數(shù)好嗎？ 生：好

生;1.2.3…….10 師：恩?老師撥10了嗎/ 生：沒有

師：沒有，那再撥幾顆就是10 生：1顆

師：恩，自信點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，10比9 生：大

師：大幾呀？ 生：大1 師：對了，那9比10？ 生：小1 師：是的，咱們知道了10比9多1，那10該排在誰的后面？ 生：9 師;是呀，9的后面，咱們大聲的從0讀到10，再從10讀到0，開始。。。。

師：恩，聲音真響亮，表揚(yáng)自己，瞧，這是什么？ 生：點(diǎn)子圖

師：對了，你們的老朋友了對不對，在你們的書上也有這樣的兩幅點(diǎn)子圖，請你們打開書59頁，先數(shù)一數(shù)每個點(diǎn)子圖上有幾個點(diǎn)子，再完成下面的填空，開始（巡視，找一個同學(xué)寫到黑板上）師：你們是像他這樣寫的嗎？ 生：是

師：恩，真不錯，請下去，孩子們，如果沒有點(diǎn)子圖，10＞（）生：9 師：還可以填哪些數(shù)呀？ 生1:1.2.3.4.。。9 師：哎呦，真聰明，一下說了這么多，你們同意嗎？ 生：同意

師：好，小朋友們，表現(xiàn)真棒，獎勵你們美味的水果 師：有多少種水果？咱們一起數(shù)一數(shù)，開始 生：1.2.3.。。。9 師：恩，聲音真響亮，如果希望有10個水果，怎么解決？ 生1：加1個水果

師：加一個水果？這里是9種不同的水果，應(yīng)該怎么說？ 生1：加1種水果

師：真聰明，加一種水果，這個辦法真好，告訴你們，（噓）老師最愛吃的水果排第10，你知道是誰嗎？ 生1：西瓜

師：是西瓜嗎？你是怎么數(shù)的（若說不出，請同學(xué)誰來幫幫他）生2：西瓜和草莓

師：西瓜和草莓，你是怎么數(shù)的？

生2：從前往后數(shù)，西瓜排第10，從后往前數(shù)，草莓排第10 師：哦，聽明白了嗎？ 生：聽明白 了

師：從前往后數(shù)，咱們應(yīng)該說 生：從左往右

師：從左往右數(shù)，對了，西瓜排第10，那有人說草莓，你又是怎么數(shù)的？ 生2：我是從右往左數(shù)，草莓排第10 師：哦，咱們一起數(shù)一數(shù)，開始 生：1.2.。。。10 師：對了，從右往左數(shù)，草莓排第10，同學(xué)們真聰明，下面，又到了咱們快樂合作的時間了，老師請一個聲音最響亮的同學(xué)讀一讀合作要求，誰來？ 生：合作要求；1.把10根小棒分成兩堆 2.同桌一人擺一人記錄

3．分完后說一說10共有幾種分法 師：恩，好，聽明白要求了嗎？ 生：聽明白了

師：恩，好，待會老師會選出合作的又快又好的兩桌上來展示，拿出老師讓你們提前準(zhǔn)備的小棒，準(zhǔn)備，開始

想好，誰擺誰記錄（這是老師巡視，找兩組上臺寫）

師：很多同學(xué)都完成了，同學(xué)們，你們的分法和黑板上寫的一樣嗎？ 生：一樣

師：真棒，這就是10的組成，咱們一起來讀一讀

讀的真好聽，現(xiàn)在看大屏，如果這節(jié)課滿分是10分，你會給自己打幾分？給你的同桌打幾分呢？（分別找?guī)讉€同學(xué)問問）生1：我給自己打10分

師；哦，你給自己打10分，你認(rèn)為自己表現(xiàn)很棒是不是，希望你每節(jié)課都是10分，好嗎？ 生1：好

生2：我給自己打8分

師：你給自己打8分呀，那還差幾分滿分，（2分）那你要加油，好嗎？ 生2：好

生3：我給我的同桌打9分，師：你給他打9分呀，你希望他進(jìn)步是嗎？好 好了，孩子們，瞧，誰來了？ 生：小火車

師：你們最喜歡的小火車來了。火車上還有很多的小問題呢？敢挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢

師：火車頭，在哪里 生：火車頭，在這里

老師選擇一個大組，全部起立 師：小火車，開起來

大組第一排：咕嚕嚕，開起來（我說9，我說1,9和1組成10）。。。。

師：大家的表現(xiàn)真不錯，看，這是什么？ 生：火箭

師：現(xiàn)在火箭要發(fā)射了，一起倒計時，好嗎？ 生：好

師：準(zhǔn)備，開始

生：10,9,8,7,6,5,4,3,2,1，發(fā)射 師：火箭發(fā)射成功了，你們開心嗎？ 生：開心

師：今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，誰來說說看這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生1：我學(xué)會了寫10 師：哦，你學(xué)會了寫10，還有嗎？ 生2：我學(xué)會了10的組成

師：哦，你學(xué)會了10的組成，還有嗎？ 生3：我學(xué)會了10和9比大小

師：哦，你學(xué)會了10和9比大小，同學(xué)們，今天呀，我們認(rèn)識了10，出了10以外，還有許多的數(shù)寶寶就藏在我們小朋友的周圍，只要大家留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)他們，在課下比比，看誰找的多好嗎？好，這節(jié)課就上到這，下課。。。

第二篇：認(rèn)識0 教案

認(rèn)識0教案

師姑莊小學(xué)

雷靜

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解0的具體含義,會讀、寫0；

2、掌握0—5的順序,加深認(rèn)識數(shù)的排列順序；

3、體會0在日常生活中的運(yùn)用,初步會用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。

教學(xué)重點(diǎn)：不僅知道“0可以表示沒有”，還要了解“0”的另外幾種含義，并

能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物。教具準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計：

一、教學(xué)導(dǎo)入

在之前的課程中我們認(rèn)識了從1至5的5個好朋友，大家學(xué)習(xí)的都很認(rèn)真，為了獎勵大家，老師要送給大家一個大大的笑臉。

1、出示笑臉（三根頭發(fā)）。

問：請同學(xué)們看笑臉上有幾根頭發(fā)？用數(shù)字幾來表示？ 生：3根。

PPT出示數(shù)字“3”。

同上依次出示數(shù)字“2”和“1”，最后出示沒有頭發(fā)的笑臉。問：這回用幾來表示？

生：用數(shù)字0來表示。

2、揭示課題

今天我們就來認(rèn)識新朋友-數(shù)字0。

(板書：認(rèn)識0)

二、0的意義

1、出示猴子吃桃子圖片。

問：第一個盤子里有幾個桃子？第二個盤子里有幾個桃子？第三個呢？

生：學(xué)生依次回答盤子中桃子的數(shù)量。

2、出示小朋友手中拿起球圖片。

問：開始的時候小朋友手中拿了幾個起球？

后來手松開了小朋友手中還有幾個起球？用幾來表示？

學(xué)生回答。

通過以上的學(xué)習(xí)你知道“0”表示什么？

生：0表示什么也沒有。問：在生活中你還見過哪里有0？

學(xué)生回答（如尺子，號碼盤，溫度計等。）

3、生活中的“0”。（1）0表示起點(diǎn)

想一想，我們也有一樣文具，靜靜地躺在我們的鉛筆盒里，它上面也有數(shù)字是從0開始排起的。你們知道是誰嗎，看誰先找出來。

觀察尺子左邊的0，(點(diǎn)擊課件0)猜猜看，這個0也是表示沒有嗎?(生思考,自由發(fā)言)想想看，尺子上的刻度是從哪里開始的？(生：從0開始的)對，從0開始,我們就可以說，0表示的是起點(diǎn)(板書：起點(diǎn))師：觀察尺子，從0這個起點(diǎn)開始，越往右走，數(shù)字越大，離起點(diǎn)0也就越來越遠(yuǎn)。出示生活中用0表示起點(diǎn)的圖片，學(xué)生欣賞。(①.起跑圖；②.立定跳遠(yuǎn)圖)（2）0表示界限

出示溫度計圖片，在溫度計中0不代表什么也沒有，0表示的是冰水混合物的溫度，水在0度以上是液體，在0度以下就結(jié)冰變成固體；

（3）0表示精確度

出示天平圖片，在儀器上的0通常表示精確度，也是儀器的精準(zhǔn)度，在科學(xué)研究中，越精密的儀器它的精確度越高；（4）0表示占位

出示10元和100元的圖片，在這里0是起到占位的作用，0越多錢的數(shù)額就越大；

（5）0用來編號

用來給物品編號排序使用；

（6）數(shù)字0

出示電話和警車，電話號碼110 是報警電話，同學(xué)們在生活中遇到危險和困難的時候就可以撥打110找警察叔叔幫忙。

三、數(shù)字0的寫法

1、出示課件，展示0。

問：0像什么？

生：0像鴨蛋；

問：寫0時怎么寫？

生根據(jù)自己的經(jīng)驗回答。

師演示書寫，并說小兒歌。生伸出小手書空。(溜溜一個圓,從上往下寫,從左往右彎,寫完像鴨蛋。)

2、練習(xí)描紅。

(提問在書寫0是應(yīng)該注意什么)

生:占格，起筆位置，運(yùn)筆方向，落筆位置。

四、鞏固練習(xí)

1、連線

2、比較大小

3、數(shù)字排序

五、課堂總結(jié)

今天我們又認(rèn)識了一個新朋友0，回家后找一找生活中哪些地方還能見到它？并試著想想它在此處表示什么意思？我們下節(jié)課再一起進(jìn)一步學(xué)習(xí)“0”。

六、板書設(shè)計： 認(rèn)識0 田格書寫0

認(rèn)識0練習(xí)

1、數(shù)一數(shù)，連一連

2、比一比，填一填

3、想一想，填一填

第三篇：0的認(rèn)識教案

0的認(rèn)識

授課教師：羅子卉

2017年03月30日

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識點(diǎn)：學(xué)生通過觀察與實踐活動，知道0的含義是表示沒有；了解生活中的0；規(guī)范0的寫法，能整潔的書寫0。

2、能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

3、教育點(diǎn)：學(xué)生通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義； 教學(xué)難點(diǎn)：0的書寫方法，理解“0”的含義； 教具準(zhǔn)備：

PPT；一張放在前方的空白桌子；1-9的數(shù)字卡片和1張空白卡片；兩張?zhí)易訄D一張盤子圖；10個盒子；一堆數(shù)棒；14張練習(xí)紙。（為寫“0”做準(zhǔn)備）。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們從開學(xué)到現(xiàn)在你們都學(xué)過哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5）我們一起來數(shù)一遍。（學(xué)生大聲音的齊說1.2.3.4.5）

2．好，你們都會數(shù)這些數(shù)字了，現(xiàn)在我們用這些數(shù)字來做個猜數(shù)字的游戲,好嗎？（教師點(diǎn)名提問，并要求找出數(shù)字卡片）（1）這個數(shù)在3的后面，5的前面，它是幾？（4）（2）這個數(shù)比2大比4小，它是幾？（3）（3）這個數(shù)比1多1，它是幾？（2）

（4）這個數(shù)在2的前面，比2小，它是幾？（1）（5）這個數(shù)比1小，它在1的前面，它是幾？（0）

同學(xué)們真聰明，你們都猜對了，你們還知道0，今天我們就來學(xué)習(xí)“0”，板書:認(rèn)識0

二、提出問題

師：老師今天帶大家見一位森林里的愛吃桃子和香蕉的朋友，大家猜猜看，這位朋友是誰呢？（猴子）現(xiàn)在猴子媽媽因為小猴子愛學(xué)習(xí)，所以獎勵給它一些桃子?？此谋砬槭窃鯓幼兓?？猜一猜，為什么會有這些變化？（出示ppt）

三、揭謎底，教學(xué)0的含義

現(xiàn)在老師要來揭曉謎底了！在這之前，老師想請一位同學(xué)來配合老師變個小魔術(shù)，把小猴子請到現(xiàn)場來。那么我們來個小猴子打個招呼吧！師：我們來請小猴子揭曉謎底吧（請同學(xué)來到桌子前，手持卡片）出示2個桃子，說：小猴看到桃子樂呵呵，這時候盤里有幾只桃？小猴舉起數(shù)字卡片2；

取走1個桃，說：小猴吃了1個桃，嘴巴鼓囊囊，這時候還剩幾只桃？小猴舉起數(shù)字卡片1；

再取走1個桃，出示空盤子，說：小猴吃完了桃子，現(xiàn)在盤里還有桃嗎？用哪張卡片表示？有嗎？

師：什么也沒有用“0”來表示，在卡片上寫“0”，并領(lǐng)讀0。

四、生活中的“0”

師：小朋友們剛剛認(rèn)識了數(shù)字“0”，你們還在什么地方見過“0”？（學(xué)生七嘴八舌）

師：那么現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家看一些生活場景，大家要睜大眼睛找一找看一看，數(shù)字0到底藏在哪里，看誰找的又快又多。（學(xué)生舉手回答）

1.足球場上，有0：1，有0號球服；

2.教室里，有學(xué)生拿著100分的卷子，也有學(xué)生拿著0分的卷子； 3.公路邊上，有路標(biāo)60公里，有限速80km/h，也有汽車車牌號帶0；

五、學(xué)習(xí)書寫“0”

1．師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎？

師：請同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？（ppt出示圓圈和0）師：觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽老師的兒歌：

數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。（學(xué)生齊聲跟讀）2.播放視頻教學(xué)；

3.貼上田字格，教師在田字格示范寫“0”

寫的時候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連?？?，寫出來的線多圓滑呀。

師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著老師在桌子上寫一個0。

4．教師在前背對學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。（書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。5.分發(fā)描紅紙，比一比看誰描寫的美觀整齊。

拿個別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生進(jìn)行評價。（拿寫的好的進(jìn)行展示和表揚(yáng)，拿寫的不好的點(diǎn)評哪里需要注意。）

六、游戲環(huán)節(jié)，深入了解

1．喂養(yǎng)小數(shù)字：快吃午飯了，肚子真餓呀。這幾個數(shù)字寶寶也想吃東西了，他們想吃小棒餅干，數(shù)字是幾，就吃幾根餅干，老師先給一個小數(shù)字喂餅干，大家來看一看學(xué)一學(xué)吧。

將標(biāo)有“0—3”的空盒從左到右放成一排，數(shù)字卡片對應(yīng)放置好。從1開始，手指著盒子上的數(shù)字“1”，問這是幾？（1），拿出1根數(shù)棒（餅干），把數(shù)棒放入空盒里。

師：小數(shù)字“1”吃得飽飽的，那么剩下的數(shù)字請同學(xué)們來試試看吧?。?）教師出示餅干（數(shù)棒），喊學(xué)生上來選擇一個數(shù)字空盒喂餅干。（2）取相應(yīng)數(shù)量的“數(shù)棒”放入寫有數(shù)字2—3的空盒里。所有的數(shù)棒正好取完。

（3）拿起唯一一只空盒子，師：為什么這只盒子里沒有餅干？ 再用手指著盒子上的數(shù)字0，說：因為這是0。將空盒里倒過來示意，師：沒有就用0表示。（跟讀）2.聽音樂拍手

學(xué)生看教師舉起的數(shù)字卡片拍手，如舉“3”時，全體學(xué)生拍3下手，舉“0”時，全體學(xué)生將雙手握拳。

七、回顧反思 師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲呢？

師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示。“0”還藏在我們生活中的每個角落里，下課同學(xué)去找找生活中的“0”，看看哪里還有“0”。下課。

第四篇：0的認(rèn)識.(教案)

“ 0 ”的認(rèn)識

▲ 教學(xué)目標(biāo)

1．知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點(diǎn)。2．讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識0的過程，從中獲得成功體驗。3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生初步的比較能力?！?教學(xué)重、難點(diǎn)

知道1個也沒有就用0表示，能認(rèn)、讀、寫0，知道0能表示起點(diǎn)?！?教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備視頻展示臺和斷頭尺。學(xué)生準(zhǔn)備5個小圓片?！?教學(xué)過程

一、激趣引入

教師出示喜羊羊與灰太狼圖片，問喜歡看嗎？（喜歡）又出示第二張灰太狼在干嘛呢？（在抓懶羊羊）那抓到?jīng)]有呢？為什么灰太狼要被紅太狼打呢？（一個羊也沒有抓到）教師：一個羊也沒有，用什么數(shù)來表示呢？這就是我們這節(jié)課要認(rèn)識的“0”。板書：0的認(rèn)識。

二、進(jìn)行新課

1．教學(xué)例1（揭示第一種含義：什么也沒有）（1）出示例1的情景圖。

教師：請同學(xué)們觀察這幅圖，你看到了什么？（2）學(xué)生匯報

學(xué)生：我看到了有一個小朋友手里拿著2個氣球。

教師：突然一陣大風(fēng)吹走了一個氣球，還剩幾個呢？（1個）又吹走一個呢？還剩幾個氣球呢？

學(xué)生：1個也沒有。

教師：這和我們抓羊一樣，1個也沒有，就用0表示。

（3）教師一邊說一邊板書“0”，并告訴學(xué)生0的讀法，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。（4）教師先舉例，學(xué)生再說說生活中什么時候要用到0？

（5）想一想，在哪些地方見到過0？ 2．教學(xué)例2（1）出示斷頭尺（揭示第二種含義：起點(diǎn)）

（2）老師這里有一把尺子，你能在這把尺子中找到你學(xué)過的數(shù)嗎？

（3）直尺上的0排在哪里？

教師：這把尺子是從0開始排的，所以0在尺子上也表示起點(diǎn)。它是我們學(xué)過的最小的數(shù)，比1還要小。你能說出直尺上的哪個數(shù)最大嗎？

教師：5后面還有數(shù)嗎？ 學(xué)生：還有。

教師：你是怎樣知道的？

學(xué)生：因為這是一把斷頭的尺子，后面的數(shù)被折斷了。

教師：能想到這一點(diǎn)，真不錯。直尺上從“0”開始越往后數(shù)越大，反過來，數(shù)越大，離“0”就越遠(yuǎn)。利用這個原理可以用直尺量東西，這時“0”就表示起點(diǎn)。那我們怎樣用直尺量東西的長度呢？要用“0”對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越大。3．教學(xué)例3 教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了0，下面我們一起來寫一寫這個數(shù)。要把0寫好，首先我們看一看0像什么呀？

教師邊說邊在“田”字格里書寫示范，然后請學(xué)生在書上書寫，邊寫邊讀。寫完以后，抽兩個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，大家評議。

三、鞏固練習(xí)：課堂活動1，3

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課我們認(rèn)識了哪個新朋友呀？0表示什么呢？寫0的時候要注意些什么？你還知道什么，給大家介紹一下?！鍟O(shè)計

0的認(rèn)識

一個也沒有，用0表示 0表示起點(diǎn)

第五篇：0的認(rèn)識教案

0的認(rèn)識和加減法

備課教師：朱仙娥 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過游戲、活動，使學(xué)生理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，了解數(shù)的順序。

2．使學(xué)生在情境體驗中理解有關(guān)0的加、減法的含義，并能熟練計算。

3．通過在數(shù)學(xué)活動中的觀察、思考、討論、探索，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的想像力、語言表達(dá)能力和初步的推理應(yīng)用能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

0的含義及有關(guān)0的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】 0的意義和書寫?！窘虒W(xué)過程】

一、活動中認(rèn)識0──關(guān)于0的含義和書寫 1．排排隊──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

師：老師這里有幾位數(shù)字朋友，可是他們亂了找不到自己的位置了，誰能幫他們排排隊？（請一位學(xué)生上前，幫五位數(shù)字朋友排隊。）

結(jié)果如下：5，4，3，2，1

師：為什么這樣排隊呢？ 師：你還有不同想法嗎？

師：真不錯有不同想法就要這樣勇敢地說出來。大家一起數(shù)。（順數(shù)，倒數(shù)。）

2．找朋友──認(rèn)識0的含義之一：0表示沒有。師：我們班小朋友這么聰明，連小猴子都忍不住了，他也來到我們的課堂中。請看大屏幕，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，發(fā)生什么事了？（播放幻燈片）

師：最后盤子里還剩幾個桃子？0表示什么意思？

師：哦。明白了。0，1，2，3，4，5一樣也是數(shù)字。一個也沒有就用0表示。

這節(jié)課，我們就來認(rèn)識數(shù)字王國的新朋友──0。板書課題：0的認(rèn)識

3．猜硬幣──生動認(rèn)識0表示沒有

師：生活中有好多關(guān)于0的故事。現(xiàn)在請大家聽一聽，猜一猜，這個盒子里裝了幾枚硬幣？用哪個數(shù)字表示呢？注意聽──

師：盒子里到底有幾枚硬幣，用幾來表示呢？我們──看一看。

師：現(xiàn)在呢？再猜猜看。師：打開盒子，向外倒。師：真的一個也沒有，是0個。

4．關(guān)于0的故事──說說生活中用0表示的例子。師：還能說幾個用0表示的故事嗎？

5．直尺上的0──認(rèn)識0的另一含義：表示起點(diǎn)。師：我們已經(jīng)認(rèn)識了什么也沒有就用數(shù)字0表示。0該排在數(shù)字隊伍的什么位置呢？為什么？

生：0排在1的前面。因為0表示一個也沒有，0比1小。

師：是嗎？你在哪里見過這樣的排序？ 生：在直尺上。（播放課件）師：是嘛。你看到了什么？ 0在直尺上到底表示什么呢？

師：不錯。0在尺子的最前面，表示起點(diǎn)。

6．書寫0。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0長什么樣嗎？ 師：觀察得真仔細(xì)。想知道0到底怎么寫嗎？請看大屏幕，小耳朵仔細(xì)聽。學(xué)生在桌子上書空。師：請大家在書本第30頁的方格中0，比一比誰寫得又快又漂亮。

＜學(xué)生在方格中練習(xí)寫0。寫好后，教師請一名學(xué)生在投影儀下展示自己寫的0，其余學(xué)生評價。＞

二、情景中體驗0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

1、師：你的0寫得真棒。這兩個桃子送給你吧。請問，老師手中現(xiàn)在還有幾個桃子？

生：0個。

師：能列一個數(shù)學(xué)算式嗎？ 生：2－2＝0 生：老師手中本來有2個桃子，送給小朋友2個，老師手中一個桃子也沒有了，所以2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 4

師：接著還有更好玩的事兒。請看── 師：你看到了什么？能提一個問題嗎？ 2－2＝0。

師：你把話說得這么清楚。真是好樣的。板書：2－2＝0 師：接著還有更好玩的事兒。請看── ＜CAI播放3只小鳥從樹上飛走的動畫＞ 師：你看到了什么？能提一個問題嗎？

生：我看到有樹上有3只小鳥，后來小鳥也想到我們教室來，就飛走了，請問樹上還有幾只小鳥？

師：說得真好。樹上還有幾只小鳥呢？ 生：0只。

生：3只小鳥全飛走了，樹上一只也沒有了，就是0只。

生：3－3＝0 板書：3－3＝0 5

師：小朋友們觀察得仔細(xì)，說得像故事一樣好聽，還列出了算式。還能說幾個這樣的算式嗎？

師：寫了這么多。一起讀一讀。師：觀察這些算式，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，把藏在算式后面的小秘密全都發(fā)現(xiàn)了。原來一個數(shù)減去它自己，就等于0。也就是說，相同的兩個數(shù)相減，得數(shù)是0。

2、小朋友們學(xué)得真有趣，請注意---誰也趕來了。你能說說這張圖表示什么意思嗎？你會列式子嗎？你還能怎么列式。像這樣的有關(guān)0的加法算式你還會列嗎？

3、小朋友還敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？ 5-0=？

三、游戲中鞏固0的計算

1、課件播放p30做一做，開火車

2、P31第4、3兩題獨(dú)立嘗試，匯報交流。

四、回顧總結(jié)，談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？