第一篇：冀教版四年級科學(xué)《讓運(yùn)動的物體停下來》教學(xué)設(shè)計

《讓運(yùn)動的物體停下來》教學(xué)設(shè)計

一、課前系統(tǒng)部分

（一）課標(biāo)分析

義務(wù)教育《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“力與運(yùn)動”的課程內(nèi)容分為三部分，共7條，其中“位置與運(yùn)動”3條，“常見的力”2條，“簡單機(jī)械”2條?！蹲屵\(yùn)動的物體停下來》可以承載以下3條內(nèi)容?！拔恢门c運(yùn)動”1條：知道描述物體的運(yùn)動需要位置、方向與快慢。常見的力2條：

1、知道推拉可以使物體的運(yùn)動發(fā)生變化，推和拉都是力，力有大小和方向。

2、知道生活中一些常見的力，如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。

（二）教材分析

1、《讓運(yùn)動的物體停下來》 是小學(xué)科學(xué)河北版四年級上冊力與運(yùn)動單元的內(nèi)容。本單元是在學(xué)生認(rèn)識了位置和運(yùn)動的基礎(chǔ)上設(shè)計的，是本冊書的核心單元本單元的目的是幫助學(xué)生通過探究活動認(rèn)識力與運(yùn)動的關(guān)系。本課在認(rèn)識了物體由靜止變?yōu)檫\(yùn)動之后，繼續(xù)研究物體由靜止到運(yùn)動再到靜止的問題，幫助學(xué)生從另一角度體驗(yàn)力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)。

2、對教材的處理 ：

（1）為方便在室內(nèi)觀察，活動 1 的材料由自行車換成小車。

（2）課時由 1 課時變成 2 課時目的是為了引領(lǐng)學(xué)生更完整而深入的經(jīng)歷科學(xué)探究過程。

（三）學(xué)生分析

1、學(xué)生對常見的力有了一定的了解。加上學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了探究讓小球動起來的活動過程，體會到力能使靜止的物體運(yùn)動起來。所以經(jīng)歷設(shè)想讓運(yùn)動物體停下來的方法及設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明自己的設(shè)想是否正確對學(xué)生來說并不難。

2、四年級學(xué)生接觸科學(xué)課一年的時間，學(xué)生對探究的過程、方法有了初步的了解，科學(xué)的思維方式還沒有形成。通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出科學(xué)概念對學(xué)生來說有很大困難。

（四）教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出多種使運(yùn)動著的小車、風(fēng)車、乒乓球停下來的方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷通過實(shí)驗(yàn)證明使這三種運(yùn)動的物體停下來的方法是否正確的探究過程。（3）引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。

2、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生想出多種讓運(yùn)動物體停下來的方法，培養(yǎng)學(xué)生樂于思考的科學(xué)態(tài)度。（2）在設(shè)計實(shí)驗(yàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生愿意與其他同學(xué)交流想法的情感。

3、知識目標(biāo)

（1）能用實(shí)驗(yàn)說明物體在力的作用下由運(yùn)動變?yōu)殪o止。（2）能意識到阻礙物體運(yùn)動的力為阻力。

（五）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷探究使運(yùn)動著的小車、風(fēng)車、乒乓球停下來的過程，體驗(yàn)出物體在力的作用下由運(yùn)動變?yōu)殪o止。

教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)事求是地描述并記錄實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象。體會摩擦力的產(chǎn)生和作用。

（六）教學(xué)策略

根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平與規(guī)律，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法：

1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 提供給學(xué)生盡可能多的身邊常見的材料，使學(xué)生有充分的時間和機(jī)會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，有利于學(xué)生想出更多讓物體停下來的方法。

2、分析歸納法 學(xué)生經(jīng)歷探究式教學(xué)活動，從中發(fā)現(xiàn)并記錄所觀察到的現(xiàn)象。其目的是讓學(xué)生能從現(xiàn)象中獲得科學(xué)概念。所以我在教學(xué)活動中尤其重視引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，在現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3、討論法： 在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，讓每一位學(xué)生在討論中發(fā)表自己的見解，吸收別人的方法、學(xué)會交流與合作。

4、啟發(fā)式教學(xué)法： 課堂教學(xué)中在觀察現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，通過設(shè)計幾個有層次的問題啟發(fā)學(xué)生的思維，進(jìn)而得出科學(xué)概念。

（七）教學(xué)用具

1、教師準(zhǔn)備材料：小車、風(fēng)車、砂紙、乒乓球、光滑的紙、磁鐵、鉤碼、大頭針、記錄單。

2、學(xué)生準(zhǔn)備材料：毛巾、筆、米、書、橡皮等。

3、媒體準(zhǔn)備：展臺、物體運(yùn)動的課件。

二、課堂系統(tǒng)部分——教學(xué)過程

（一）情景激趣、提出研究問題

首先出示小車、風(fēng)車、乒乓球運(yùn)動的畫面，接著提出問題你有辦法使他們停下來嗎？引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的研究并板書課題《讓運(yùn)動的物體停下來》

（二）設(shè)想方法、制定實(shí)驗(yàn)計劃 第一環(huán)節(jié)：

1、出示材料

逐個出示教師準(zhǔn)備的材料和學(xué)生準(zhǔn)備的材料，在學(xué)生設(shè)想使三種物體停下來的方法之前介紹材料的目的是讓學(xué)生在現(xiàn)有材料的基礎(chǔ)上去想辦法，避免造成在課堂上學(xué)生有辦法而無材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的狀況。

2、出示并講解記錄單：記錄單我是這樣設(shè)計的

（1）標(biāo)題讓運(yùn)動的小車、乒乓球、風(fēng)車停下來在小組討論的基礎(chǔ)上選擇要研究的物體，想研究哪個就把它圈起來。

（2）“設(shè)想讓它停下來的方法一欄”，鼓勵學(xué)生設(shè)想出多種方法。

（3）“用到什么力”這一項(xiàng)的目的是幫助學(xué)生分析力是使運(yùn)動的物體停下來的原因。（4）為了突破教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象一欄，有兩部分內(nèi)容“沒停下來”和“停下來”這是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的初步觀察并做出選擇。為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的觀察“停下來”一欄設(shè)計了兩項(xiàng)內(nèi)容“速度快”和“速度慢”在觀察的基礎(chǔ)上讓學(xué)生實(shí)事求是的做出選擇。這兩項(xiàng)內(nèi)容對啟發(fā)學(xué)生分析摩擦力大小會起到很大的作用。

（5）最后標(biāo)題前的橫線引導(dǎo)學(xué)生分析力使運(yùn)動的物體停下來。

3、小組討論、合作學(xué)習(xí)

（1）選定研究對象：引導(dǎo)學(xué)生小組討論基礎(chǔ)上選定一種物體來研究如有充足的時間可以研究其他物體。

（2）選擇所需材料：小組長負(fù)責(zé)取材料。

（3）設(shè)想使物體停下來的方法并記錄在記錄單上。

（三）分工合作、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

1、引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證，設(shè)想的方法是否能讓運(yùn)動的物體停下來并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)事求是的記錄下來。

2、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中想出更多的使運(yùn)動著的物體停下來的方法。以上兩點(diǎn)都是在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中我巡視的重點(diǎn)。

（四）匯報交流、收集整理信息

1、為引起其他同學(xué)的注意，便于學(xué)生間傾聽和交流，每組派2名學(xué)生作代表匯報，一名按記錄單的內(nèi)容說并用投影展示記錄單，另一名將實(shí)驗(yàn)方法演示出來。例如讓運(yùn)動著的乒乓球停下來的方法學(xué)生們能想到以下幾種：a用手按 b毛巾路面 c光滑路面 d桌面慢停 e圍坑 f東西擋（演示）

2、學(xué)生匯報用什么力使運(yùn)動的物體停下來。

（五）分析現(xiàn)象、得出科學(xué)概念

引導(dǎo)學(xué)生意識到阻礙物體運(yùn)動的力為阻力。我設(shè)計了3個問題：

（1）首先提出問題：“為什么大家的這么多方法都可以讓運(yùn)動的物體停下來呢？”學(xué)生通過分析記錄單“用到什么力”一欄，很容易意識到是力使運(yùn)動的物體停下來的。

（2）追問：這些力對運(yùn)動著的物體起到了什么作用？目的是引導(dǎo)學(xué)生歸納出這些力對運(yùn)動著的物體起到阻礙作用。

（3）然后讓學(xué)生給阻礙物體運(yùn)動的力起個名字！學(xué)生很容易說出“阻力”并板書“阻力”這樣學(xué)生們會在我的引導(dǎo)下一步步接近科學(xué)概念。

（六）設(shè)疑激趣、拓展思維空間 根據(jù)實(shí)驗(yàn)中小車、風(fēng)車、乒乓球不對它們施加任何外力它們也能停下來這一現(xiàn)象，提出問題：是誰阻礙了物體的運(yùn)動？這種特殊的阻力應(yīng)該是什么力呢？ 第二環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力是使物體停止運(yùn)動的一種阻力。（1）教師演示并敘述，同學(xué)們，運(yùn)動的乒乓球在不給它人為施力，它是否會一直轉(zhuǎn)下去呢？（2）接著，組織學(xué)生討論：不人為施力的物體是否受到阻力呢？你是怎樣想的？（3）運(yùn)動的乒乓球自己會停下來嗎？自己體驗(yàn)一下？（4）分組討論后讓學(xué)生說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

（5）實(shí)驗(yàn)小結(jié)：乒乓球在桌面上滾動一段距離后，會停下來，這說明在乒乓球和桌面間存在著一種力，這種力就叫做摩擦力。(課件出示摩擦力的概念)師講述：摩擦力在生活中是普遍存在的，只要是相互接觸的兩個物體，有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢時，在接觸面上都會產(chǎn)生摩擦力，如乒乓球與桌面，風(fēng)車轉(zhuǎn)軸處都存在摩擦力。提問：你能從生活中找到更多的例子嗎？怎樣才能感受到摩擦力的存在？不同物體間摩擦力相同嗎？

對于第一個問題，同學(xué)們很容易就能找到答案，后兩個就有些困難。為解決第二個問題，我充分利用課本插圖，讓學(xué)生模仿著去做，看手有什么感覺。假設(shè)沒有摩擦力的存在，情況又是怎樣的？通過感受和設(shè)想，使學(xué)生明確摩擦力確實(shí)存在。為更好的解決第三個問題，我讓同學(xué)們用試驗(yàn)去驗(yàn)證在光滑程度不同的表面上拉動物體前進(jìn)的力是否相同？

1。讓個別學(xué)生說出自己實(shí)驗(yàn)的方法。

2。接下來讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

3。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完畢后，抽學(xué)生匯報實(shí)驗(yàn)過程及其結(jié)果。(課件出示)a)你是怎樣做這個實(shí)驗(yàn)的？ b)實(shí)驗(yàn)中看到了什么現(xiàn)象？ c)實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣？

d)通過實(shí)驗(yàn)的楚什么結(jié)論？

4。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們知道摩擦力也可以是運(yùn)動的物體停下來，而且摩擦力的大小與表面光滑程度有關(guān)。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：讓學(xué)生提出設(shè)想，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，自主探索，自己敘述實(shí)驗(yàn)過程，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。這符合當(dāng)代開放式的，學(xué)生主動去探索的教學(xué)思想。在本部分教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探索、動手動腦、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍?！?第三環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識摩擦力的作用。

1。談話：同學(xué)們，摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用呢？ 2。請同學(xué)觀察42頁課本插圖討論： a)圖中是那些物體？

b)它們是不是利用了摩擦力？利用摩擦力能做什么？ c)在生產(chǎn)和生活中，還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力？

3。抽學(xué)生說后教師小結(jié)：摩擦力在生活中被普遍應(yīng)用的，有些摩擦對人有益，有些對我們無益，因此我們需要增大有益摩擦，減小無益摩擦。

【本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是：在學(xué)生得出實(shí)現(xiàn)結(jié)論后，讓學(xué)生說出摩擦在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，加深對摩擦這一現(xiàn)象的理解，是學(xué)生開闊了眼界，增長了知識，開拓了思維】。

（七）總結(jié)談話

老師知道，同學(xué)們的想象力非常豐富，但是課堂上的時間是很有限的。老師這里有個建議，以“假如沒有摩擦力”為題，寫一篇科學(xué)幻想作文，或畫一幅科學(xué)幻想畫，也可以采用自己喜歡的方式表現(xiàn)沒有摩擦力的世界。

【本部分的設(shè)計意圖是：通過談話，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)好、用好科學(xué)知識的信心，使學(xué)生更加投入地參與學(xué)習(xí)活動中去?！?/p>

三、課后系統(tǒng)部分——教學(xué)后記

在準(zhǔn)備《讓運(yùn)動的物體停下來》一課時，我力求讓學(xué)生體驗(yàn)一個完整的科學(xué)探究過程：提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、觀察與實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論、表達(dá)與交流。提出進(jìn)一步要研究的問題。整堂課主要設(shè)計了3個活動：

1、尋找讓運(yùn)動的物體停下來的方法。

2、感知和尋找摩擦力。

3、了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。前兩個活動是重點(diǎn)。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入部分，先讓同學(xué)們觀看感興趣的幽默短片，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，通過短片引出問題，如何讓運(yùn)動的物體停下來。并通過短片主人公的要求，過渡到第一個實(shí)驗(yàn)，尋找讓運(yùn)動的物體停下來的方法，并記錄在記錄卡上。

二、自主探索，感知新知

本環(huán)節(jié)通過兩個實(shí)驗(yàn)活動來感知什么上阻力，什么事摩擦力。

（1）通過短片主人公提出的要求，用小球來實(shí)驗(yàn)，找到能讓運(yùn)動的物體停下來的方法。在本環(huán)節(jié)的處理上，給了學(xué)生充分的時間和空間去大膽假設(shè)、制定計劃、實(shí)驗(yàn)與觀察。在學(xué)生匯報時，選擇一個小組派代表來匯報。有不足的再找其他同學(xué)補(bǔ)充。

（2）由主人公觀察實(shí)驗(yàn)過程，積極思考提出第二個問題“為什么小球會自然而然的停下”引出第二個實(shí)驗(yàn)，感受摩擦力的存在。并通過觀看短片來了解摩擦力在生活中的應(yīng)用。

三、課下搜查知識，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)尾部分我是采取拓展形式，讓學(xué)生課下搜查有關(guān)摩擦力的信息，找到我們生活中還有那些利用或減小摩擦力的例子。不足：

本課的處理過程中，能夠整體把握教材，但在第二個活動之前，引語設(shè)計不夠巧妙，沒能讓孩子自己發(fā)現(xiàn)摩擦力，說出摩擦力。在這種情況下，沒能及時調(diào)整更好的引導(dǎo)方法。而是從正面給出了摩擦力的定義。之后由于前面浪費(fèi)時間較多，刪掉了同學(xué)們親身感受摩擦力的小活動，沒能讓學(xué)生更深刻的感受摩擦力。

在以后的教學(xué)，充分考慮課上可能出現(xiàn)的各種情況，做好調(diào)整。提高自身素質(zhì)，鍛煉課堂調(diào)控能力。

第二篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計1

冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計1 第1周課題1．變化的世界類型新授課時二課時

教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．

能用各種感觀察覺到周圍的物體都在不斷的發(fā)生變化。2．

能從物體變化現(xiàn)象中提出自己感興趣的問題。3．

能說出兩種以上記錄某一物體變化的方法。

情感目標(biāo)1．

愿意與其他小組交流本組觀察到的各種變化現(xiàn)象。2．

能感受到自然界中各種物體變化的奇妙。3．

能堅(jiān)持對一種選定的物體進(jìn)行長期的觀察，并能將觀察女誡國用兩種以上的方式記錄下來。

知識目標(biāo)1．

舉例說明什么叫做變化。2．

能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對觀察到的變化進(jìn)行分類。3．

能知道幾種不同的記錄方式。

STSE目標(biāo)開始意識到自然界的物質(zhì)都在不斷變化。

教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報√

創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√

啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√

教學(xué)過程

引入1．（師有感情朗讀引言）：起風(fēng)了，下雨了，草綠了，我們生活在一個變化著的世界。

探究活動一．活動：“我知道的變化”１．生看圖體會生活中的各種變化。２．說說我們知道的變化。３．把自己知道的變化記錄下來。

４．小組交流我們的記錄。5．給這些變化分分類二．觀察各種的變化１．師示范一些化學(xué)變化。２．生觀察（提出質(zhì)疑）３．分組討論分析這些變化。拓展一．活動“尋找我們身邊的變化？”請學(xué)生在生活中找找周圍物體的各種變化。（第二課時）引入相互交流說說我們找到的生活中的物體變化。探究活動一．

討論“解釋什么叫變化”１．請生根據(jù)自己找到的各種物質(zhì)變化試著解釋什么叫變化。２。討論：自然界中有沒有永遠(yuǎn)不變的事物。二．

活動：“記錄物體的變化”１．引導(dǎo)學(xué)生回憶我們學(xué)過的幾種不同的記錄方式。２。分析我們對一種植物的長期觀察的方法。３。分組設(shè)計一種記錄方式。拓展一．選擇自己感興趣的變化進(jìn)行觀察并記錄。板書設(shè)計1．變化的世界我們知道的變化：火山爆發(fā)、鐵釘生銹、四季變化、天氣變化…按大小分類：

按時間長短分類：

四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第2周課題2．多樣的天氣類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。2.能用文學(xué)和科學(xué)并模仿動物運(yùn)動的主術(shù)語描述天氣變化。3.能設(shè)計一組符號記錄天氣的狀況。情感目標(biāo)１．愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。２．能說出自己最喜歡的天氣及其原因。3．愿意欣賞天氣變化的美麗。4．愿意收集各種預(yù)測天氣變化的諺語。3．愿意知識目標(biāo)１．能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。２．能識別天氣預(yù)報中常用的圖形符號。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√√教學(xué)過程引入1．（創(chuàng)設(shè)情景）：師：今天早上起床推開窗，你發(fā)現(xiàn)天氣如何？你的心情怎樣？出門要準(zhǔn)備什么？生自由談感受

探究活動一．觀看：“天氣變化”引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種天氣變化。二．活動：“描述天氣”1．請學(xué)生回憶文學(xué)作品中描述天氣的詞語。2。回憶我們學(xué)過的與天氣有關(guān)的詩歌。三．活動：“我最喜歡的天氣”1．談話：“你最喜歡什么天氣，和小組成員口頭交流”2。記錄我喜歡的天氣（可以用繪畫或詩歌的形式記錄）3。分組交流我們的記錄。4。各組展示我們記錄的天氣。

拓展一．課余收集民間有關(guān)天氣的諺語，并把它記錄下來。（第二課時）引入1．交流我們收集到的天氣諺語探究活動一．怎樣知道天氣變化的消息1．談話：古代人們是怎樣知道天氣變化的消息的？2。談話：哪些自然現(xiàn)象能預(yù)知天氣變化？二．活動：“天氣諺語”1．用圖文方式記錄收集到的諺語。（填寫書上圖表）教學(xué)過程拓展一．說說利用諺語來預(yù)測天氣變化的優(yōu)點(diǎn)和不足（第三課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師扮演預(yù)報員先給大家播報今天的天氣情況探究活動一．談話：“現(xiàn)代人是怎樣知道天氣的？”1。引導(dǎo)學(xué)生說出多種方法（師板書）2。小組交流，記錄。（比一比哪組知道的多）二．交流：“播報天氣消息”三．活動:“設(shè)計表示天氣的圖形符號”1．自主設(shè)計。2。分組交流。3。認(rèn)識標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號。拓展一．

認(rèn)識天氣１．

自學(xué)“科學(xué)在線”。2。介紹自學(xué)成果。板書設(shè)計2．多樣的天氣文學(xué)詞語：細(xì)雨紛飛、春暖花開、白雪皚皚、秋高氣爽。。。

我喜歡的天氣：

天氣諺語:“天上鉤鉤云，地上雨淋淋?！?/p>

“燕子低飛，大雨不久到?！?/p>

……四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第3周課題3．觀測天氣類型新授課時三課時教

學(xué)目

標(biāo)探究目標(biāo)１．能制定科學(xué)的、符合實(shí)際情況的觀測計劃。２．能設(shè)計和制作簡易的觀測天氣變化的儀器。3．能對觀測到的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，繪制天氣變化的曲線圖。情感目標(biāo)１．能合理的分工，合作完成觀測、記錄兩周內(nèi)的天氣變化情況。２．能逐體會到利用簡單儀器有助于定量的觀測研究。3．能體會到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。知識目標(biāo)１．說出天氣可以用一些可測量的量來描述。2．能說出各種風(fēng)向的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)

自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．

談話：“你知道氣象員的工作嗎？想不想試著做一個小小氣象員，觀測一下天氣情況呢”探究活動一．

活動：“制定觀測計劃”1．分析課本第8頁的計劃表。2。說說要計劃什么?3。分組計劃，完成計劃表。二．活動：“制作簡易觀測儀”1．說說需要哪些材料？2。學(xué)習(xí)制作方法3。自主制作。（互相幫助完成）三．活動：到室外檢測我們制作的風(fēng)向儀拓展一．課余改進(jìn)我們制作的風(fēng)向儀（第二課時）引入一．

展示我們改進(jìn)后的風(fēng)向儀1．上臺介紹。

2。說說改進(jìn)的辦法。探究活動一．

活動：“制作雨量筒”1。說說需要哪些材料？2?？磮D自主制作。3。分組交流我們的作品。二．活動：“實(shí)地檢測”儀器1．學(xué)習(xí)使用方法。2。到室外實(shí)地測量。拓展參觀校氣象站教學(xué)過程（第三課時）引入交流展示改進(jìn)后的風(fēng)向標(biāo)和雨量筒探究活動一．活動：“建立小小氣象站”1．說說氣象站要測量哪些數(shù)據(jù)。2。說說氣象站需要哪些測量儀器。3。分組建立氣象站。二．討論:“怎樣放置測量儀器”1．引導(dǎo)討論：“測量儀放在不同地方測得數(shù)據(jù)一樣嗎？”。2。說說測量儀放在什么地方最好，為什么？三．活動:“設(shè)計記錄表”拓展把我們的測量數(shù)據(jù)繪制成曲線圖板書設(shè)計3．觀測天氣觀測時間天氣溫度風(fēng)向風(fēng)力雨量典型植物變化月

日月

日月

日月

日月

日四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第4周課題4．發(fā)布天氣消息類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能以研究論文和報告的形式將自己的觀測和研究結(jié)果展示出來。２．能對其他同學(xué)的觀測和研究結(jié)果提出客觀的評價和積極的建議。3．能從圖片中歸納分析出天氣預(yù)報制作過程中的幾個重要階段。情感目標(biāo)1．能在發(fā)布天氣變化消息的過程中，獲得成功感。2．能體驗(yàn)到科技發(fā)展能給人們帶來更準(zhǔn)確的天氣消息。3．體驗(yàn)到長期的測量和記錄天氣數(shù)據(jù)的意義。4．愿意與其他同學(xué)交流自己觀測研究過程中的體會和感受。知識目標(biāo)1．能從圖片中分析出天氣預(yù)報的制作過程中用到了哪些技術(shù)。2．能舉例說明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對提高天氣預(yù)報水平的影響。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．

演示天氣預(yù)報1．引導(dǎo)觀看，說說天氣預(yù)報的作用。

探究活動一．

活動：“天氣消息發(fā)布會”1．小組交流我們兩周來收集到的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)資料。2。小組商討如何發(fā)布天氣消息。（如何分工、合作、用什么方式匯報）3。分組扮演天氣預(yù)報員向大家播報天氣消息。4．引導(dǎo)互相評價。（說說優(yōu)點(diǎn)、建議）二．交流活動1．與同學(xué)交流觀測天氣的體會。2。將我們的記錄與電視臺發(fā)布的天氣預(yù)報進(jìn)行比較。3。比較哪組的預(yù)報更準(zhǔn)確，為什么。4。把同學(xué)們對我們小組的評價意見記錄下來。拓展一．利用課余時間收集有關(guān)天氣的資料（第二課時）引入一．談話：“你知道天氣預(yù)報是怎樣制作的嗎？”生自由發(fā)言探究活動一．

活動：“天氣預(yù)報制作的過程”1。自由猜想天氣預(yù)報的制作過程。2?？磮D了解天氣預(yù)報的制作過程。（邊看邊思考用到什么儀器）3。分階段分析天氣預(yù)報的制作過程，并記錄在課本上。4．分析在天氣預(yù)報制作的全過程中運(yùn)用到哪些科學(xué)技術(shù)，說明了什么。二．交流活動1．把自己收集到的關(guān)于天氣預(yù)報資料與大家分享。2．舉例說明科技發(fā)展對天氣預(yù)報的影響。三．自學(xué)科學(xué)在線1．自己閱讀科學(xué)在線內(nèi)容。2。交流自學(xué)情況。拓展課余時間繼續(xù)觀

繼續(xù)觀測天氣變化并做好記錄板書設(shè)計4．發(fā)布天氣消息教學(xué)反思

第三篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計3

冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計3

四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１1周課題10．周圍的生物類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能制定出較完整的觀察計劃。2．能歸納出生物的基本特征。3．能通過多種途徑收集與生物相關(guān)的資料。情感目標(biāo)1．能與其它同學(xué)分工合作制定研究計劃進(jìn)行觀察、記錄。2．在觀察中始終不傷害生物，保持對生物的珍愛態(tài)度。知識目標(biāo)1．能說出三條以上生物與非生物的區(qū)別。2．能說出“機(jī)器人”不是生物的理由。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．師講授：在我們的地球上，生活著許多生物，科學(xué)家們目前知道的生物大約由150多萬種，他們認(rèn)為至少還有三四千萬種生物等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、鑒定探究活動一．

活動：“觀察、記錄周圍的生物”1．制定小組觀察計劃。2．完成小組觀察計劃，準(zhǔn)備尋找的材料和工具。3．說說尋找中應(yīng)該注意的事項(xiàng)。4．分組尋找（室外活動）。（教師從旁觀察，及時指導(dǎo)。）5．小結(jié)：我們的活動感受。6．整理工具，洗干凈小手。拓展一．整理我們的尋找記錄（第二課時）引入一．教師出示蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本１．提出疑問：“它們有什么不同？”2．生觀察比較蝴蝶和蝴蝶標(biāo)本的不同。探究活動一．交流活動：“尋找到的生物”1．分組匯報我們的尋找收獲。2。統(tǒng)計小組和全班的記錄數(shù)據(jù)。3．思考：為什么有的小組發(fā)現(xiàn)的種類多，有的小組發(fā)現(xiàn)的少？二．活動：“周圍生物介紹會”教學(xué)過程探究活動1．每組推薦一名同學(xué)，向大家介紹兩種生物。（要求說出它的特征和生活環(huán)境，我們在哪，怎們找到的？）2．簡單記錄他們的介紹。3．引導(dǎo)互相評價。拓展一．將尋找的范圍擴(kuò)大繼續(xù)尋找各種生物，并查找相關(guān)的資料介紹（第三課時）引入一．講故事引入1．教師講達(dá)爾文的故事。2．說說故事教會我們什么？探究活動一．活動：“區(qū)分生物和非生物”1．討論：我們怎么判斷研究對象是有生命還是沒有生命的呢?也就是說，生命有哪些主要特征？2．看“科學(xué)在線”了解科學(xué)家是怎么區(qū)分的。3．重新檢驗(yàn)本小組對生物的觀察記錄，并做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。二．活動：“看圖區(qū)分生物”1．（參照課本）看看有什么生物和非生物。2。與同學(xué)交流自己的分類結(jié)果和理由。拓展一．通過書籍、報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地考察來認(rèn)識更多的生物，收集有關(guān)生物在生長過程中變化的資料并記錄下來板書 10．周圍的生物尋找到的生物：鳳仙花、竹子、青蛙、小魚、蜻蜓、蝴蝶、毛毛蟲、小鳥……統(tǒng)計：小組共找到

種生物，全班共找到

種生物，其中有

種生物是不同的四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第１2周課題11．種茄子類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過多種方式獲得植物生長過程和變化的相關(guān)信息。2．能按照植物種植方法的提示種植選定的植物。3．能采用不同的方法對自己所種植的植物生長全過程進(jìn)行記錄。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)分工合作完成種植植物的各種活動。2．能堅(jiān)持長期對植物的生長進(jìn)行觀察、記錄。知識目標(biāo)1．能說明如何應(yīng)用計算發(fā)芽率的公式。2．通過觀察能找出植物一生經(jīng)歷的主要過程。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．（引起學(xué)生興趣）師事先準(zhǔn)備好一根茄子1．你認(rèn)識它嗎？2。（給予挑戰(zhàn)）你知道它是怎樣長大的嗎？探究活動一?；顒樱骸傲私庵参锏纳L”1．談話：我們可以通過哪些途徑了解植物生長的過程。2．說說你喜歡哪些植物？你了解關(guān)于它的什么知識？3．選擇一種適合的植物了解它的生長過程并把它記錄下來。二?；顒樱骸安檎屹Y料”1．引導(dǎo)：你打算用什么辦法在學(xué)校找到我們所需的資料？2．說說到圖書室查資料的注意事項(xiàng)。3．在老師的帶領(lǐng)下到圖書室查找資料。4．及時記錄資料。拓展一．準(zhǔn)備種植植物的材料和工具（第二課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：農(nóng)場各種蔬菜茁壯成長的情景１．談話：你認(rèn)識這些蔬菜嗎？探究活動一．活動：“種茄子”1．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料。2．按照課本提示將茄子的種子播進(jìn)花盆的土里。3．將小手洗干凈。拓展一。利用課余時間每天照顧茄子（澆水、施肥），等待它發(fā)芽（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一．“交流分享會”1．把在照顧茄子過程中的點(diǎn)滴與大家分享。（說說怎樣澆水、施什么肥、茄子是如何變化的等等）探究活動一．活動：“測定種子的發(fā)芽率”1．學(xué)習(xí)課本上的種子發(fā)芽率公式。2。根據(jù)課本提供的公式計算自己植物的種子發(fā)芽率。3。小組互相交流種植經(jīng)驗(yàn)。二．活動：“記錄茄子的一生”1．分組討論設(shè)計多種記錄茄子生長過程的方法。2。參考課本的提示方法。拓展一．繼續(xù)堅(jiān)持種植并觀察茄子，用多種方式記錄茄子的一生板書設(shè)計11．種茄子

種子發(fā)芽總數(shù)

種子發(fā)芽率＝

播下的種子總數(shù)

×100%

查找資料的途徑：看書、看報、電視、上網(wǎng)、親身實(shí)踐四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年5月

第13周課題12.植物的生長類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。2．能歸納出使植物生長得更好的因素。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己種植植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．能結(jié)合自己的種植實(shí)踐說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)糧食的原因。知識目標(biāo)1．能用自己的話說出植物生長的基本過程。2．能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程

引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“隨著我們種植的植物一天天長大我們的觀察和記錄做的怎樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？”1．自由發(fā)言。

探究活動一．

活動：“描述植物的一生”1．我們種植的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找。2．分析我們的記錄表。３．分組展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄。二。交流活動1．將植物在不同生長時期的變化與其他同學(xué)交流。2．分組交流我們的種植經(jīng)驗(yàn)。3。引導(dǎo)思考：種子發(fā)芽需要什么？

拓展一．活動：“粘貼我們的實(shí)驗(yàn)記錄，大家互相學(xué)習(xí)交流”

（第二課時）

引入一．同學(xué)們各自展示自己種植的茄子，與大家分享勞動成果１．生互相參觀學(xué)習(xí)。

探究活動一．活動：“怎樣使植物生長得更好？”1．談?wù)勛约旱姆N植經(jīng)驗(yàn)。2．小結(jié)：怎樣才能使植物生長得更好？3．討論：哪些是植物生長的必要條件？4．交流我們的文字記錄。5．把大家的意見總結(jié)下來，完成課本上的記錄。6．查閱資料，看看我們的總結(jié)一致嗎？

教學(xué)過程二．交流活動：“感受勞動美”1．結(jié)合自己的種植經(jīng)驗(yàn)的體會，談一談現(xiàn)在對“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的理解。（第三課時）引入一．（創(chuàng)設(shè)情境）出示：美麗的校園1．生自由發(fā)表感想。2．說說校園里有什么植物。探究活動一．活動：“綠化校園，美化生活”1．分組交流校園中適合哪些植物。2．分組制定校園種植計劃。3．實(shí)地考察校園環(huán)境。4．改進(jìn)我們的設(shè)計方案。二．自學(xué)活動：“太空種植”1．自學(xué)“科學(xué)在線”。2．交流自學(xué)成果。3．你還知道哪些關(guān)于太空種植的知識？拓展一．利用課余時間實(shí)現(xiàn)我們的校園綠化計劃板書設(shè)計12．植物的生長植物的一生：

。出芽

2．長葉

3．長出花蕾

4．開花四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年6月

第１4周課題13.養(yǎng)小雞類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能設(shè)法調(diào)查出同學(xué)調(diào)查小動物的經(jīng)驗(yàn)。2．能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)查小動物飼養(yǎng)技術(shù)和觀察小動物生長情況。3．能提出兩到三個在養(yǎng)小雞的過程中要研究的問題。情感目標(biāo)1．能堅(jiān)持長期的觀察和記錄。2．對研究小動物的生長感興趣。3．通過飼養(yǎng)小動物加深對動物的愛心。知識目標(biāo)1．能知道如何飼養(yǎng)小動物。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．（復(fù)習(xí)引入）談話：“植物的一生主要經(jīng)歷哪些階段？動物呢？”１．生各抒己見。2.看圖初步了解。探究活動一．活動：“小調(diào)查”1．哪些同學(xué)飼養(yǎng)過小動物，有什么經(jīng)驗(yàn)和體會？2．統(tǒng)計全班同學(xué)的飼養(yǎng)情況，填寫課本表格。二．交流討論1．討論：小動物剛出生時需要受到怎樣的照顧，生長過程發(fā)生了哪些變化？2。分組介紹我們的經(jīng)驗(yàn)和體會。拓展一．整理搜集今天的資料制成卡片（第二課時）一．（猜謎引入）“身著羽毛衣，頭頂小紅冠，小嘴尖又尖，愛吃蟲和米”1．生猜謎底。探究活動一．活動：“制定養(yǎng)小雞的計劃”1．選擇自己喜歡的小動物。2。查找資料或向有經(jīng)驗(yàn)的人了解飼養(yǎng)知識。3。分組制定飼養(yǎng)小雞的計劃。4。看看需要做哪些準(zhǔn)備工作。教學(xué)過程拓展一。準(zhǔn)備飼養(yǎng)小動物的材料和工具（第三課時）引入一．課前交流會1．請生將找到的有關(guān)小動物飼養(yǎng)的資料與大家分享。探究活動一．活動：“制作小雞生長情況記錄圖表”1．分組自由討論。2．參照課本的提示進(jìn)行設(shè)計。二．活動：“制定研究計劃”1．談話：“關(guān)于小雞生長過程中的變化，你想研究什么？”2．制定我們的小組的研究計劃3．溫馨提示：在飼養(yǎng)過程中，堅(jiān)持連續(xù)觀察和仔細(xì)記錄是非常重要的，考驗(yàn)大家耐心和毅力。拓展一．好好飼養(yǎng)小雞，并認(rèn)真記錄其生長變化板書設(shè)計13．養(yǎng)小雞

我們小組的研究計劃

研究問題：

研究方案：

年月日

第四篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計2

冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計2 四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年3月

第5周課題５．天氣與生活類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能夠舉例說明天氣的變化對人類的生活造成的影響。2．能夠?qū)D表記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單分析，得出某些科學(xué)結(jié)論。3．能夠用實(shí)例或調(diào)查結(jié)果，說明人類的活動已經(jīng)對天氣變化造成

影響。情感目標(biāo)1．愿意把收集到的天氣與人類關(guān)系的資料圖片與其他同學(xué)交流。2．能通過對天氣與人類關(guān)系的分析，意識到人與自然和諧共處的重要性。知識目標(biāo)1．能舉例說明劇烈的天氣變化造成的嚴(yán)重自然災(zāi)害。2．能舉例說明酸雨是人類活動作用的結(jié)果。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一。談話：“今天你穿什么衣服？一年四季你選擇什么樣的衣服？”１．生自由發(fā)言。

探究活動一．

活動：“天氣對我們的影響”1．談話：“你喜歡什么天氣？在不同的天氣中喜歡做什么？2．看課本插圖思考天氣變化給我們帶來的影響。3．自由發(fā)言說說天氣變化給我們帶來的影響。4．舉更多的事例說明天氣變化給我們帶來的影響。二．討論活動1．誰最關(guān)心天氣？說說自己的理由。2。組代表匯報。3。小游戲：“我說位置，你找物體。”拓展一．利用課余時間搜集我國一年四季天氣的變化情況（第二課時）引入一．信息發(fā)布會１．請生將搜集到的資料與大家分享。探究活動一．

活動：“人類活動對天氣的影響”1。請生小結(jié)天氣變化給人類帶來什么樣的影響。2。思考：人類活動是否也對天氣帶來影響？3?？凑n本上的插圖理解人類活動對天氣的影響。4．分析課本上的調(diào)查表，你能發(fā)現(xiàn)什么？二。交流活動1．分析調(diào)查表中的數(shù)據(jù)有什么發(fā)現(xiàn)，小結(jié)人類活動對天氣的影響。教學(xué)過程拓展一．搜集人類活動對天氣的影響的實(shí)例。（第三課時）引入一．交流會1．生介紹自己搜集到的人類活動對天氣的影響的實(shí)例。探究活動一．活動：“了解家鄉(xiāng)的天氣”1．說說家鄉(xiāng)的天氣。2。設(shè)計調(diào)查表調(diào)查家鄉(xiāng)的天氣變化對我們的影響。二。自主學(xué)習(xí)

．自學(xué)“科學(xué)在線”2。介紹自學(xué)成果。3．舉更多實(shí)例說明。拓展一．調(diào)查我們生活的城市是否有酸雨板書設(shè)計5．天氣與生活

影響

影響天氣

人類生活

人類生活

天氣調(diào)查酸雨

用PH試紙檢測四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第6周課題6．固體、液體和氣體類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能正確地對周圍常見的物體或物質(zhì)進(jìn)行分類。２．能利用感官估測物體的質(zhì)量或體積。３．能歸納出固體、液體和氣體的主要特點(diǎn)。４．能設(shè)計兩種以上的方法測量出不規(guī)則形狀物體的體積。情感目標(biāo)１．對探究物質(zhì)三態(tài)的問題產(chǎn)生濃厚的興趣。２．能將本組研究結(jié)果與其他小組交流。知識目標(biāo)1．能分別說出固體、液體和氣體的特點(diǎn)。2．能說出同種物質(zhì)不同狀態(tài)的各個特點(diǎn)的差異。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．師出示幾種不同狀態(tài)的物體請生辨認(rèn)1．引導(dǎo)觀察。（激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

探究活動一．

活動：“給物體分類”1．觀察課本插圖。2。對圖中的物體和教師出示的物體分類。3．舉出更多固體、液體和氣體。二．活動：“研究固體的主要性質(zhì)”1．制定研究計劃。（明確分工、認(rèn)真觀測、及時記錄）2。說說注意事項(xiàng)。3。分組研究幾種固體的主要性質(zhì)。4。記錄固體主要性質(zhì)。（完成課本上的表格）5．分組匯報，交流。（說說用到哪些測量工具，如何測量）拓展一．準(zhǔn)備黃豆、小米、沙等材料（第二課時）引入一．看看我們準(zhǔn)備了哪些材料？探究活動一．活動：“混合、分離固體”1．混合黃豆、小米、沙等固體，再想辦法將他們分離。2。討論：所有的固體都有形狀和體積嗎？3．交流：將分離物體的方法和理由與同學(xué)交流。二．活動：“研究液體的主要性質(zhì)”1．分組按研究固體的方法研究液體的主要性質(zhì)。2。各組互相交流、匯報。教學(xué)過程拓展一．小結(jié)液體的主要性質(zhì)（第三課時）引入一．課前討論會1．談?wù)摚翰煌后w的性質(zhì)有哪些相同和不同？探究活動一．活動：“混合不同液體”1．猜想混合不同液體后會出現(xiàn)的現(xiàn)象。2。試著混合不同的液體，記錄觀察到的現(xiàn)象。二?；顒樱骸氨容^固體、液體和氣體的性質(zhì)”1．準(zhǔn)備典型的固體、氣體和液體。2。通過式樣比較它們的不同。3。考慮怎樣區(qū)別固體、液體和氣體。拓展一．試著用幾種方法測量石塊的體積。板書設(shè)計

6．固體、液體和氣體

固體

氣體

液體四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第7周課題7．冰、水和水蒸氣課型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能使用工具測量感觀不易察覺到的物體某一特性的變化。２．能通過試驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生變化的原因。3．能用二維圖表形象的進(jìn)行試驗(yàn)記錄。情感目標(biāo)１．愿意與其他同學(xué)談?wù)撍臓顟B(tài)與溫度的關(guān)系。知識目標(biāo)１．能說出水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)的含義。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．猜謎游戲1.師出謎面：“透明無色，有時摸的著，有時抓不住，離開了它我們活不了”

探究活動一．

活動：“化冰實(shí)驗(yàn)”1．談話：“你玩過秋千嗎。”2。觀察課本上的圖，說說男同學(xué)是運(yùn)動的？還是靜止的？3。問題：“你贊同誰的觀點(diǎn)？為什么？”4。根據(jù)小鼠標(biāo)的提示完成“我的觀點(diǎn)”二。活動：“動還是靜？”1．回憶溫度計的使用方法和注意事項(xiàng)。2。實(shí)驗(yàn)1：讓冰自然融化，每隔兩分鐘觀測一次。3。實(shí)驗(yàn)2：加熱冰，記錄冰化成水及沸騰時的溫度變化。4．兩小組合作，分別完成其中一個實(shí)驗(yàn)，做好記錄。5．完成課本上的實(shí)驗(yàn)記錄表。拓展一．將實(shí)驗(yàn)記錄繪制成曲線圖（第二課時）引入一．活動：“小小交流會”1．

將實(shí)驗(yàn)記錄與大家分享。2?；ハ嘣u價探究活動一．

活動：“統(tǒng)計分析”1．根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表分析冰的溫度，溶成水時的溫度；水沸騰時的溫度，所需的時間，繼續(xù)加熱后水的質(zhì)量是否改變？一．

交流活動。

1．交流實(shí)驗(yàn)中的成功和失敗。2．小結(jié)水的變化及所需條件。教學(xué)過程拓展四．搜集自然界水的三態(tài)變化情況。（第三課時）引入一．“科學(xué)匯報會”

將搜集到的資料與大家分享。探究活動一．討論會1．甲杯和乙杯中的冰分別發(fā)生了哪些變化？2。在什么條件下液態(tài)的水能沸騰？3。小結(jié)水的三態(tài)變化定義。二．自學(xué)“物質(zhì)的三態(tài)臨界點(diǎn)”1．自學(xué)科學(xué)在線。2。交流自學(xué)成果。拓展一．舉例說明物質(zhì)三態(tài)變化的生活應(yīng)用板書設(shè)計

7．冰、水和水蒸氣

水的三態(tài)變化

冰

水

水蒸氣四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年4月

第8周課題8.水到哪里去了類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)１．能結(jié)合日常生活，對蒸發(fā)現(xiàn)象提出想研究的問題。２．能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出液態(tài)的水經(jīng)蒸發(fā)變成氣態(tài)的水蒸氣并帶走一定的熱量。３．能通過試驗(yàn)探究常溫下水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)。情感目標(biāo)１．能與同學(xué)交流自己的研究方法和過程。知識目標(biāo)１．能用自己的話說出什么是蒸發(fā)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）教師出示一張半濕的紙，請生盡快將它弄干1．生分組比賽，看哪組最快，方法最多。探究活動一．

活動：“水到哪里了？”1．談話：“說說紙里的水到哪去了？”2?？凑n本插圖說說這些水到哪里去了？二．活動：“寫字游戲”1．教師用濕布在黑板上寫一個字。2。生觀察這個濕字。3。說說你的發(fā)現(xiàn)。4。討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？拓展一．找找生活中水不見的現(xiàn)象（第二課時）引入一．游戲：“水不見了”1．用手指蘸少量的溫水，抹在腦門或手背上。2。仔細(xì)體會有什么感覺，說明了什么？探究活動一．交流活動1．說說我們找到的生活中水不見了的例子。2。比一比哪組的小車組裝的得又快又好。二?；顒樱骸袄斫庹舭l(fā)”1．看課本理解蒸發(fā)的定義。2.用自己的話說說什么是蒸發(fā)。教學(xué)過程拓展一．找找自然界中的蒸發(fā)現(xiàn)象（第三課時）引入一．把自己找到的例子與同學(xué)交流1．生各抒己見。探究活動一．活動：“研究蒸發(fā)的快慢”1．猜想：水分蒸發(fā)的快慢與什么因素有關(guān)？2。設(shè)計實(shí)驗(yàn)證明我們的猜想。（分組討論，提示：每次只改變一個條件示）3。動手進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)。（提示：控制好變化的條件，認(rèn)真記錄）4。得出結(jié)論。（可以用什么辦法再次證明我們的結(jié)論）5。完整地介紹我們小組的研究經(jīng)過。6?；ハ嘣u價，提出不同的想法和見解。二．交流：“在什么情況下，水分蒸發(fā)得快一些，說說理由”1．小組交流，共同總結(jié)影響按蒸發(fā)快慢的因素。2．說說我們是怎們證明的。拓展搜集有關(guān)自然界中水的三態(tài)變化的例子板書設(shè)計8．水到哪里去了蒸發(fā)：水

水蒸氣

猜想？：水分蒸發(fā)與什么因素有關(guān)？四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

XX年4月

第9周課題9.雨的形成類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能通過觀察生活中一些有趣的現(xiàn)象，提出想研究的問題。2．能選擇不同的方法和材料進(jìn)行研究。3．能設(shè)計模擬試驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。2．愿意與小組同學(xué)合作設(shè)計實(shí)驗(yàn)，并驗(yàn)證猜想。知識目標(biāo)1．能用自己的話說明什么叫作凝結(jié)。2．能舉例說出有些物質(zhì)的變化是可逆的。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一。（創(chuàng)設(shè)情境）感受自然界的雨１．請生觀看課間展示下雨的情景，激發(fā)質(zhì)疑。２。請生說說下雨的感受。3．猜想雨的形成。

探究活動一．

活動：“找一找小水珠從哪里來”1．從課本圖上找一找哪里出現(xiàn)了小水珠。2。猜想這些小水珠從哪里來？３?；ハ嘟涣魑覀兊牟孪搿?．參照課本提示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。5．分析對比實(shí)驗(yàn)，思考為什么出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？6．由對比實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到小水珠形成的條件。二。討論活動1．分組討論:小水珠是怎樣形成的？2。誰的解釋更有道理，為什么？拓展一．利用課余時間觀察，找找身邊小水珠出現(xiàn)的例子（第二課時）引入一．課前交流會１．請生將找到的生活例子與大家分享。2．自由舉例。探究活動一．

活動：“雨的形成”1．分組設(shè)計研究計劃。2．分組按計劃開展探究活動。3．記錄實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象及結(jié)論。4．試圖用多種方法檢驗(yàn)我們的結(jié)論。5.分組匯報、交流，互相評價。教學(xué)過程（第三課時）引入一．師出示地方干旱的圖片1．引導(dǎo)：怎么幫幫農(nóng)民伯伯救救稻田？探究活動一．活動：“認(rèn)識人工降雨”1．自學(xué)“科學(xué)在線”的內(nèi)容。2。用自己的話解釋什么是人工降雨。3?？凑n本理解什么是可逆變化。4。舉更多例子說明什么是可逆變化。二．活動：“寫一篇科學(xué)童話”1．命題作文：小水滴旅行記。2．提示：需要用到一些科學(xué)術(shù)語。3．說說自己的構(gòu)思。4．自主完成作文。拓展一．為自己的作文加上漂亮的插圖板書設(shè)計9．雨的形成水蒸氣

小水珠

（凝結(jié)）雨的形成：1。猜想2．設(shè)計實(shí)驗(yàn)

3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

4．多次驗(yàn)證

第五篇：冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計4

冀教版四年級科學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計4 四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年6

第１5周課題14.小動物的生長類型新授課時二課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能從小動物生長過程的記錄中，通過比較找出小動物生長發(fā)育的一般過程和主要變化。2．能設(shè)計一種生動活潑的方式介紹自己飼養(yǎng)小東物的過程。情感目標(biāo)1．通過飼養(yǎng)小動物形成或加深對動物的關(guān)愛。2．能堅(jiān)持對動物生長過程的長期觀察。3．能通過交流體驗(yàn)飼養(yǎng)小東物的艱辛聯(lián)想到父母撫育自己的艱辛。知識目標(biāo)1．能具體說出小動物在各個生長時期發(fā)生哪些主要變化。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．談話：經(jīng)過一段時間的飼養(yǎng)，小動物是否長大了？1．生互相交流飼養(yǎng)體會。探究活動一．活動：“整理我們的記錄”

．自主整理飼養(yǎng)記錄。（根據(jù)課本提示進(jìn)行整理）

2．向同學(xué)們介紹自己飼養(yǎng)的小動物在生長過程中的變化。二．活動“展示我們的成果”1．看課本上王佳同學(xué)的飼養(yǎng)日記。2．學(xué)習(xí)飼養(yǎng)小雞日記的寫法。拓展一．進(jìn)一步改進(jìn)我們的飼養(yǎng)記錄，學(xué)寫飼養(yǎng)日記。（第二課時）引入一．引導(dǎo)談話：“小雞愛吃什么？”１．生各抒己見。探究活動一．交流活動1．向同學(xué)介紹自己飼養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。2．交流科學(xué)的飼養(yǎng)方法。3．討論：設(shè)計個性化記錄表，記錄影子和溫度變化。4．將其他小組同學(xué)的研究成果記錄在自己的統(tǒng)計表內(nèi)。探究活動一．活動：“向同學(xué)介紹自己的研究過程和研究成果”1．學(xué)習(xí)課本上王新葉同學(xué)的觀察記錄報告。2．交流我們的記錄。（匯報不同的記錄方式，說說這樣記錄的好處）。3．互相評價。4．評一評哪組的觀察記錄更仔細(xì)，研究成果更豐富？拓展一．整理自己的研究報告，讓它更豐富板書設(shè)計14．小動物的生長

小雞的生長過程四年級下學(xué)期

科學(xué)教案

年6

第１6周課題15．毛毛蟲不見了類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能對毛毛蟲過河的妙法提出自己的假設(shè)。2．能用兩種以上的方法記錄某種變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長過程。3．能歸納出變態(tài)發(fā)育昆蟲的生長發(fā)育的基本過程分幾個階段。情感目標(biāo)1．能以生動活潑的形式向其他同學(xué)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。2．能與小組其他人協(xié)作觀察、記錄和制作動物標(biāo)本。知識目標(biāo)1．能解釋毛毛蟲不見了的原因。2．能用自己的話說出變態(tài)發(fā)育的概念。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．（創(chuàng)設(shè)情景）演示：“一條毛毛蟲過河，它想過訶，可是河上既沒有橋也沒有船，它不會游泳，怎么辦？過了些日子，毛毛蟲自己過河了，你猜猜它用了什么辦法？”1．生自由猜想。2．生自由質(zhì)疑。探究活動一．活動：“毛毛蟲是怎樣過河的？”

．請生提出自己的猜想。2．怎樣證明自己的假設(shè)。（提示：可以親自觀察，也可以查找資料等辦法來查找答案。）３．比一比誰的理由更充分，誰的解釋更清楚。4．參照課本上的對毛毛蟲生長變化的觀察。拓展一．搜集有關(guān)毛毛蟲的資料（第二課時）引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)毛毛蟲的資料１．生自由介紹。探究活動一．活動：“毛毛蟲的變化”1．分組交流我們找到的毛毛蟲的秘密。2．看課本提供的圖片，了解毛毛蟲的變化。3．用自己的話解釋毛毛蟲是怎樣過河的。二．討論活動1．討論：“其他昆蟲葉也像蝴蝶一樣嗎？”（說說自己的觀點(diǎn)和證據(jù)）拓展一．集更多的昆蟲的生長變化的文字或圖片資料（第三課時）（復(fù)習(xí)課）引入一．課前交流會1．將我們找的資料與小組同學(xué)分享。探究活動一．活動：“昆蟲的一生”1．介紹一種昆蟲的一生變化情況2．互相評價。3．看書理解什么叫變態(tài)發(fā)育。二．討論活動1．全班同學(xué)觀察到的動物在生長過程中的變化又哪些相同和不同？拓展一．根據(jù)課本提示學(xué)做昆蟲標(biāo)本15．毛毛蟲不見了

毛毛蟲→蝶蛹→蝴蝶（毛毛蟲的生長變化）

蟲卵

→

蝌蚪

→

青蛙（變態(tài)發(fā)育）四年級上學(xué)期

科學(xué)教案

年6月

第１7周課題16．我在長大類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1.能用兩種以上的方法收集、證明自己在不斷生長和發(fā)育。2.能客觀的評價自己或別人收集到的證據(jù)。3.能通過分析成長記錄圖標(biāo)發(fā)現(xiàn)身高、體重等變化規(guī)律。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己掛重物活動的感受，從而體驗(yàn)父母的艱辛。2．能用自己的話說出生命的珍貴。知識目標(biāo)1．能描述人類生長的大致過程和變化特征。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．談話：“自從去年的生日之后，發(fā)現(xiàn)自己有了哪些變化？長高了？長胖了？學(xué)會了更多的本領(lǐng)”1．生自由發(fā)言。探究活動一．

活動“怎樣知道自己在生長？”

．能找出哪些辦法來證明自己在不斷地生長發(fā)育？2．向小組同學(xué)說說自己的變化，比比誰的證據(jù)更豐富。二．交流活動1．分組交流我們的變化證據(jù)。

拓展一．搜集有關(guān)自己生長變化的證據(jù)（第二課時）引入一．介紹自己搜集到的自己生長變化的證據(jù)１．生自由介紹。探究活動一．活動：“設(shè)計生長記錄表”1．分組討論：“怎樣設(shè)計自己在生長過程中的變化？”2．選擇身體生長的一些基本特征，設(shè)計表格記錄。3．填寫我們自主設(shè)計的表格。4．根據(jù)我們記錄的數(shù)據(jù)繪制生長變化曲線圖。5．分組交流我們的記錄。6．我們還想設(shè)計不同的圖表來記錄。二．活動：“本領(lǐng)在增長”1．討論：我們還有什么在增長呢？2．設(shè)計表格記錄我們的技能發(fā)展。3．分組交流我們的記錄。（第三課時）引入一．談話：要想學(xué)會更多的本領(lǐng)，應(yīng)該怎么做？1．生自由發(fā)言。（提示：要仔細(xì)照顧好我們的身體，注意休息和鍛煉。）探究活動一．活動：“了解人的生長過程”1．看圖理解人的一生各階段。2。討論：如何讓我們的生命更精彩。3。討論：人在不同的生長時期，有哪些主要變化？（試與自己的父母、祖父母、曾祖父母進(jìn)行比較）二．活動：“比較人、植物、動物的生長”1．討論：人、動物、植物比較生長過程和變化一樣嗎？2。自己設(shè)計表格記錄，進(jìn)行分析、比較拓展一．活動：“體驗(yàn)媽媽的辛苦”

堅(jiān)持將一個2至3千克的重物綁在自己肚子上，體會有什么感覺？板書設(shè)計16．我們在長大

我們在長大的證據(jù)：

四年級上學(xué)期

科學(xué)教案

年7月

第１8周課題17．讓癟乒乓球鼓起來類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能夠通過觀察生活中有關(guān)物體熱脹冷縮的現(xiàn)象提出探究的問題。2．能對要研究的問題提出自己的假設(shè)。3．能設(shè)計試驗(yàn)驗(yàn)證液體、固體和氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。情感目標(biāo)1．能與同學(xué)交流自己知道的熱脹冷縮的知識。2．能在研究過程中通過與其它同學(xué)的討論解決自己遇到的問題。知識目標(biāo)1．能夠用自己的話說出溫度計的工作原理。2．能夠舉例說明物體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．展示“水燒開、癟乒乓球鼓起來、電線冬、夏兩季的變化”1．請根據(jù)這些現(xiàn)象提出自己要研究的問題，并記錄下來。探究活動一．活動“液體受冷，受熱的研究”

．解釋生活現(xiàn)象：商店的瓶裝液體商品為什么不裝滿？水沒燒開。（參看課本插圖）

2。說說我們的猜想。（生自由發(fā)言。）３。記錄我們的猜想。二?；顒樱骸霸O(shè)計實(shí)驗(yàn)”1．分組討論：“選擇什么材料，設(shè)計實(shí)驗(yàn)，證明我們的猜想”2?？纯凑n本的提示。3。小組討論多種實(shí)驗(yàn)方案。（記錄下來）

拓展一．找找生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象（第二課時）引入一．介紹自己搜集到的有關(guān)生活中熱脹冷縮的現(xiàn)象１．生自由介紹。探究活動一．活動：“實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”1．分組實(shí)驗(yàn)并把觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄下來。（提示：用表格的方式）2。分析表格，得出結(jié)論。3．交流：在實(shí)驗(yàn)中，我們有沒有增加或減少液體？4．我們的結(jié)論：教學(xué)過程拓展一。用我們的研究結(jié)論說明溫度計的工作原理（第三課時）引入一．活動：“固體受冷、受熱的研究”1．仿照活動1來研究。2．交流我們觀察到的現(xiàn)象及解釋。探究活動一．活動：“氣體受冷、受熱的研究”1．猜想乒乓球鼓起來的原因。2．根據(jù)我們的假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)。3。共同交流得出結(jié)論。二．活動“生活應(yīng)用”1．看圖解釋現(xiàn)象。2。記錄更多的現(xiàn)象及解釋。3。向全班介紹自己的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計17．讓癟乒乓球鼓起來液體受熱、受冷的研究：固體受熱、受冷的研究：氣體受熱、受冷的研究：

通過以上研究我們知道，固體、液體、氣體都有--------------的性質(zhì)四年級上學(xué)期

科學(xué)教案

年7月

第１9周課題18．鹽到哪里去了類型新授課時三課時教學(xué)目標(biāo)探究目標(biāo)1．能預(yù)測各種物質(zhì)與水混合后的結(jié)果。2．能實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．能設(shè)計分離與混合物體的方法。4．能舉例說明有一些變化是可逆的。情感目標(biāo)1．能與其他同學(xué)交流自己設(shè)計的分離混合物的方法。2．實(shí)事求是的觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。知識目標(biāo)1．能用自己的說明溶解的含義。2．能用可逆變化的原理解釋生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)方法復(fù)習(xí)鞏固√現(xiàn)代教學(xué)√自主探究√記錄匯報√創(chuàng)設(shè)情景√引導(dǎo)觀察√分組合作√交流展示√啟發(fā)引導(dǎo)√激發(fā)質(zhì)疑√師生互動√表優(yōu)勵缺√教學(xué)過程引入一．游戲：“猜猜這是什么溶液？”1．生自由猜測。2。教師揭謎。探究活動一．活動“混合”

．照課本提示混合物體，觀察現(xiàn)象。2。把觀察的結(jié)果記錄在調(diào)查表上。（課本67頁）３。根據(jù)物體在水中的變化情況進(jìn)行分類，將自己的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來。二。討論活動1．分組討論：“物體在水中的變化有什么不同？食鹽和糖去哪了？”2。理解什么叫溶解。

拓展一．用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證更多可以溶解在水中的物體（第二課時）引入一．談話：“你知道還有哪些能溶于水的物體嗎？說說你是怎么知道的？”１．生自由發(fā)言。探究活動一．活動：“分離”1．選擇工具分離不溶于水的物體。2．試用不同的方法分離混合物。3．記錄我們的不同方法。4．分小組交流多種方法。教學(xué)過程二．活動

：“海水曬鹽1．自主學(xué)習(xí)。2．交流學(xué)習(xí)心得。拓展一。搜集有關(guān)溶解和分離的資料（第三課時）引入（創(chuàng)設(shè)情景）：老師手中的汽水在開時有什么現(xiàn)象？你怎么解釋這種現(xiàn)象呢?

生自由發(fā)言探究活動一．活動：“分離溶液與溶質(zhì)”1．分組討論設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案。2．選擇一種或兩種方法試一試。3．將自己使用的方法和觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。二．交流活動1．夏天出汗后為什么會在衣服上留下白色的東西？2．理解什么是可逆的變化。3．舉例說明更多的可逆變化。拓展一．看圖說說板書設(shè)計18．鹽到哪里去了活動：“混合”：沙、鐵粉、食鹽、鋸末、白糖分類：標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果