第一篇：劉玲 根雕的創(chuàng)作構(gòu)思 教學(xué)設(shè)計(jì)

根雕的創(chuàng)作構(gòu)思

——教學(xué)設(shè)計(jì)

烏魯木齊市第119小學(xué)

劉玲

（一）、引子

校本課程是校本科研的一種形式。在校本科研中，本人將校本課程開發(fā) 與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合起來。因地制宜，營(yíng)造濃郁的美術(shù)氛圍。

根雕是作者根據(jù)樹根、竹根的樹皮、枝杈、疤節(jié)、疙瘩、孔洞以及腐朽的紋跡等天然形狀、質(zhì)地、紋理、色澤等，充分發(fā)揮藝術(shù)想象力，經(jīng)過巧妙構(gòu)思后，稍加雕刻和藝術(shù)加工而成。根雕注重傳神，不求形似和逼真，以表現(xiàn)自然天趣為妙。制作根雕正符合我校地處城郊農(nóng)村的地理特點(diǎn)；我校附近有大面積的樹木更便于學(xué)生尋找大量的根材；根雕制作一般分為取舍、整形、拼接、雕刻以及后處理等工序，這更利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，協(xié)作的意識(shí)。這些充分說明，開設(shè)根雕課程完全符合我校各方面的情況。

綜合以上，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)校工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照學(xué)校教學(xué)的要求，在新課開始之前制定了周密詳盡的根雕教學(xué)計(jì)劃并編寫了根雕教案。在根雕校本課教案中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意根雕課內(nèi)容的調(diào)整，體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐母褓Y源，豐富根雕教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過根雕教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)根雕藝術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)根雕藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

本堂課是全套根雕課程中重要的創(chuàng)作構(gòu)思課程之一。根雕原材料本身有一定的藝術(shù)特點(diǎn)和實(shí)用結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，根雕之絕妙，是以自然造化之奇、人工巧思之妙而見長(zhǎng)。本課通過根雕制作者的揣摩和發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法盡量去保持原材料原本的最佳的造型，給人予大自然的美感！

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解并初步掌握根雕造型的基本法則。引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到根雕造型的最大特征取決于根木的天然美，但是人為加工有時(shí)不可缺少 的。沒有人工，也就沒有天然美，因?yàn)樵倜赖母疽残枰斯とグl(fā)現(xiàn)需要人為加工雕琢，它們是相輔相成，缺一不可的。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解并初步掌握根雕創(chuàng)作構(gòu)思的原則。

3、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生做到在根雕的創(chuàng)作構(gòu)思中面對(duì)已有的根料，可以形成一個(gè)比較完備的制作方案。在制作時(shí)做到量料取材。

4、學(xué)習(xí)材料：教學(xué)課件，制作根雕的用具，根雕造型法則示意圖，精美根雕作品圖片。

5、教學(xué)過程：

課前播放根雕作品的圖片，讓學(xué)生在音樂中欣賞。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生根雕用具。

二、展示仙鶴的美麗姿態(tài)的視頻和現(xiàn)實(shí)生活中的照片以及繪畫作品。），然后拿出仙鶴的根雕作品給學(xué)生展示。（播放圖片）

師：同學(xué)們，欣賞了美麗的仙鶴，在我們的根雕室里也有一只美麗的仙鶴，你們找找看，它在哪？它的姿態(tài)美么？有誰能看的出來他是用什么材料制作出來的么？

學(xué)生回答：樹根。

師：在我的講桌上還放著一件樹根制作的根雕作品——一只奔跑的鹿，它的形態(tài)自然古樸，我們把它和圖片做個(gè)比較，看！它是不是顯得更活潑！師總：是啊，你們一定覺得很神奇，我們平時(shí)從沒有注意到的埋藏在泥土里的樹根其實(shí)并不是那么的不起眼，它們的形態(tài)千變?nèi)f化，蘊(yùn)藏著各式各樣的造型呢！下面讓我們來一起看看神奇的大自然給我們帶來的形態(tài)各異的樹根吧！你們想看么？

三、觀看自然界的樹根圖片，感受大自然的美，提出在選擇根材時(shí)要注意“依

形賦意，量料取材。”提出課題“我?guī)蜆涓冃旅病?。（展示課件）

四、講授新課

1你看到這么多的不同形態(tài)的樹根，你有什么感受呢？ 答：“自然美” 今天我還帶來了很多藝術(shù)家們根據(jù)樹根的天然美創(chuàng)作的生動(dòng)、活潑的根雕藝術(shù)作品。你們想看看么？

強(qiáng)調(diào)根雕藝術(shù)品要“順其自然，用其自然，還其自然。”（展示課件）

2、同學(xué)們也找了很多的根材，能拿上你找的根材說說你為什么會(huì)選擇它么？你覺得它像什么？

3、教師介紹根雕創(chuàng)作構(gòu)思的方法：

（1）、根據(jù)創(chuàng)作構(gòu)思，用手勢(shì)或書刊、報(bào)紙等物對(duì)根料的取舍存留進(jìn)行局部遮擋的目測(cè)審視。（根無定型，就是在這無定型中求造型。）

（2）、勾畫草圖，只要能看出根雕的合意形態(tài)和加工的效果就可以。

（3）、對(duì)因材施藝也要求“整體——局部——整體”的加工程序。（在某一部位施藝中估計(jì)整體關(guān)系，主根、側(cè)根、須根的姿態(tài)，要去其神態(tài)，絕不能隨心所欲的濫施雕琢。）（課件展示）

4、對(duì)根雕創(chuàng)作構(gòu)思的方法，總結(jié)一首創(chuàng)作口訣。

根雕關(guān)鍵在“審料”，奇形怪狀仔細(xì)瞧，上下左右正反側(cè)，突出展現(xiàn)天之嬌，動(dòng)刀鋸前應(yīng)謹(jǐn)慎，一旦損料難再找，因材施藝求意趣，神形兼?zhèn)滹@“奇”、“巧”。

五、學(xué)生實(shí)踐，提出作業(yè)要求，（課件展示）教師針對(duì)學(xué)生的制作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)播放精美的根雕作品和音樂營(yíng)造制作氣氛。提出創(chuàng)作要求。

六、學(xué)生展示自己的作品。自評(píng)，互評(píng)。教師課件展示學(xué)生幾年來的根雕作品照片，希望同學(xué)們有持之以恒的精神繼續(xù)完成你采集的根雕，能幫助它們更好的顯示出它們?cè)镜淖匀坏拿赖拿婷玻?/p>

六、課堂延展：（展示課件）

讓學(xué)生思考通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，除了掌握了根雕創(chuàng)作構(gòu)思的方法還懂得了什么做人的道理？

“做人也要像根雕一樣，要順其自然、遇事不能強(qiáng)求?！?“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。”

烏魯木齊市第119小學(xué)

劉

玲

——教學(xué)設(shè)計(jì)

烏魯木齊市第119小學(xué)

劉

玲

我?guī)蜆涓鶕Q新貌

第二篇：劉玲 根雕造型基本法則 教學(xué)設(shè)計(jì) hao

第八講

根雕造型的基本法則

——教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、引子

校本課程是校本科研的一種形式。在校本科研中，本人將校本課程開發(fā) 與學(xué)校特色建設(shè)相結(jié)合起來。因地制宜，營(yíng)造濃郁的美術(shù)氛圍。

根雕是作者根據(jù)樹根、竹根的樹皮、枝杈、疤節(jié)、疙瘩、孔洞以及腐朽的紋跡等天然形狀、質(zhì)地、紋理、色澤等，充分發(fā)揮藝術(shù)想象力，經(jīng)過巧妙構(gòu)思后，稍加雕刻和藝術(shù)加工而成。根雕注重傳神，不求形似和逼真，以表現(xiàn)自然天趣為妙。制作根雕正符合我校地處城郊農(nóng)村的地理特點(diǎn)；我校附近有大面積的樹木更便于學(xué)生尋找大量的根材；根雕制作一般分為取舍、整形、拼接、雕刻以及后處理等工序，這更利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，協(xié)作的意識(shí)。這些充分說明，開設(shè)根雕課程完全符合我校各方面的情況。

綜合以上，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)校工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合科組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照學(xué)校教學(xué)的要求，在新課開始之前制定了周密詳盡的根雕教學(xué)計(jì)劃并編寫了根雕教案。在根雕校本課教案中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意根雕課內(nèi)容的調(diào)整，體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用當(dāng)?shù)氐母褓Y源，豐富根雕教學(xué)的內(nèi)容。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際。通過根雕教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)根雕藝術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)根雕藝術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生 健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

本堂課是全套根雕課程中重要的技法課程之一。根雕原材料本身有一定的藝術(shù)特點(diǎn)和實(shí)用結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本課通過根雕制作者的揣摩和發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法盡量去保持原材料原本的最佳的造型，給人予大自然的美感！

（二）、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解并初步掌握根雕造型的基本法則。引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)到根雕造型的最大特征取決于根木的天然美，但是人為加工有時(shí)不可缺少的。沒有人工，也就沒有天然美，因?yàn)樵倜赖母疽残枰斯とグl(fā)現(xiàn)需要人為加工雕琢，它們是相輔相成，缺一不可的。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解并初步掌握四種根雕造型的基本法則。

3、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生將根雕造型的基本法則運(yùn)用于根雕制作中。

4、學(xué)習(xí)材料：教學(xué)課件，制作根雕的用具，根雕造型法則示意圖，精美根雕作品圖片。

5、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生根雕用具。

二、復(fù)習(xí)根雕的創(chuàng)作構(gòu)思的教學(xué)內(nèi)容：“依形賦意，量料取材。”

1、欣賞天然根圖片。強(qiáng)調(diào)“依形賦意，量料取材。” 運(yùn)用故事引入根雕。

2、展示精美的根雕作品圖片，強(qiáng)調(diào)制作時(shí)要“順其自然，用其自然，還其自然?！睂W(xué)生回憶根雕制作過程，并說出根雕制作的過程。

3、課件展示根雕的制作過程。展示精美的根雕作品圖片，強(qiáng)調(diào)制作時(shí)要“順其自然，用其自然，還其自然?！?/p>

三、講授新課：

1、根雕造型的成型法則：

a、截減造型法：去掉與造型不相關(guān)的根料。（是根雕各類造型方法中最理想的方法）

注：一定要仔細(xì)注視根料材質(zhì)，紋理上的變化，盡量保留，突出和展示自然美。

b、拼鑲造型法：是在充分利用根料的基礎(chǔ)上，用拼鑲粘接的方法，在根雕造型需要補(bǔ)充的部位添加上同類質(zhì)地紋理的根料。（決定根雕造型的整體表現(xiàn)力。）

注：是根雕造型的天然形態(tài)與人工拼鑲巧妙結(jié)合，渾然一體。c、雕刻造型法：只要在根木上動(dòng)用刀鋸斧鑿都稱為雕刻。

（起“畫龍點(diǎn)睛”的神來之筆的作用。）

d、扭曲造型法：對(duì)根料進(jìn)行牽引，烘烤，擠壓的方法。

注：用在藤根，荊根及灌木根材上。

2、教師針對(duì)具體學(xué)生根雕作品進(jìn)行講述。

3、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生拿著根材分析自己需要運(yùn)用什么樣的根雕造型方法。教師指導(dǎo)。

四、學(xué)生討論，提問并開始實(shí)踐。

五、教師針對(duì)學(xué)生的制作進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)播放精美的根雕作品和音樂營(yíng)造制作氣氛。

六、學(xué)生展示自己的作品。課件展示學(xué)生幾年來的根雕作品照片。

六、課堂延展：

讓學(xué)生思考通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，除了掌握了根雕技術(shù)還懂得了什么做人的道理？

“做人也要像根雕一樣，要順其自然、遇事不能強(qiáng)求?！?“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短?！?/p>

烏魯木齊市第119小學(xué)

劉玲

第三篇：我為你驕傲教學(xué)設(shè)計(jì)劉盛玲

《我為你驕傲》教學(xué)設(shè)計(jì)

(第一課時(shí))教者：劉盛玲 班級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字.2.領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3.知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)

知道老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程

一、釋題引入

課件出示“驕傲”。

同學(xué)們，你們知道驕傲是什么意思嗎？你有沒有做過一些讓你驕傲的事呢？教師相機(jī)引出課文。（板題）

二、質(zhì)疑

啟發(fā)學(xué)生思考：讀了課題你想知道什么？

2、聽錄音觀看視頻，初步了解課文內(nèi)容。

三、識(shí)字

1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示生詞，請(qǐng)小老師帶大家讀一讀。

2、課件出示生字，開火車讀生字?jǐn)U詞。

3、同桌互相說說你是怎么記住這些字的。

四、讀悟

1、啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？

2、引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。概括能表示”我“心情變化的關(guān)鍵詞語。

3、找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

4、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？

5、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？？

五、拓展：

1、你想對(duì)老奶奶，“我”說些什么話

2、你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

3、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

六、實(shí)踐

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信

《我為你驕傲》說課稿

一、說教材

革命導(dǎo)師列寧兒時(shí)打碎過姑媽家的花瓶，先賢孟子兒時(shí)貪玩不好好讀書，惹得母親“斷機(jī)杼”??孩子天性好動(dòng)，常常沉醉于游戲。他們一旦玩起來往往會(huì)忘了一切，甚至?xí)J下禍來?？墒?，當(dāng)我們看到孩子闖禍后那沮喪的臉蛋兒，感受到孩子那惶恐的心情，又有誰再忍心責(zé)罰他呢？如果闖禍的孩子又能認(rèn)識(shí)并改正自己的錯(cuò)誤，我們能不為他高興、為他驕傲嗎？這就是成長(zhǎng)啊！

“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。

本文是一個(gè)小故事，孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的那句包含著疼愛、寬容和鼓勵(lì)的話，更是出乎讀者的意料。相信學(xué)生們讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有更多自己的獨(dú)特體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，要給他們自讀自悟的機(jī)會(huì)，要給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

二、說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)

1、會(huì)認(rèn)“滑、玻、璃、碎、攢”等9個(gè)生字，2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

3、知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

4、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，能有感情地朗讀課文。

5、教學(xué)難點(diǎn)：知道老奶奶為什么寫“我為你驕傲”,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

三、說設(shè)計(jì)理念

語文是文本性很強(qiáng)的課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過與文本的接觸，感受語言文字的魅力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文朗讀實(shí)踐。在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中，給學(xué)生自讀自悟的機(jī)會(huì)，給學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì),全面提高學(xué)生的

語文素養(yǎng)。在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)精神，提高語文學(xué)習(xí)的能力。

四、說設(shè)計(jì)思路

（一）、談話激趣，初步感知課文

1.談話：你知道驕傲是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際說一說）出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說“我為你驕傲”？ 2.學(xué)生聽錄音范讀課文，初步感知課文大意。

（二）語境中學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自讀課文，借助拼音自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

2、游戲鞏固識(shí)字，開火車擴(kuò)詞

（在讀書中，在生活中，在具體語言環(huán)境中，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語文能力的形成打下基礎(chǔ)。）

（四）感情朗讀，想象感悟

啟發(fā)思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，讀書討論。劃出相關(guān)的句子。找出相關(guān)的句子后，引導(dǎo)學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2、思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你的心情怎樣？你會(huì)怎樣做？（讓生充分說。）在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章最后兩個(gè)自然段。

3、討論：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？

在學(xué)生充分談出自己感受的基礎(chǔ)上，教師提示：在慈愛又善良教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)——誠(chéng)信、孩子的誠(chéng)信。

（讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是二年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和水平還有待于發(fā)展，這就要求教學(xué)設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性問題，引導(dǎo)學(xué)生保持探究讀書的熱情。從而通過讀書使學(xué)生有所得，有所悟，有所提高。）

（五）擴(kuò)展延伸

1.你覺得“我”還可以采取什么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？

2.在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做了錯(cuò)事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 3.添加插圖，續(xù)講故事。

（六）實(shí)踐

假如你就是文中的小朋友，你會(huì)怎么跟老奶奶寫信，學(xué)寫便條。為下節(jié)課續(xù)寫課文打基礎(chǔ)。

五、說教學(xué)反思

于永正老師曾說：“學(xué)生讀不熟課文就不開講，語文教學(xué)是學(xué)生在反復(fù)的誦讀中讀出情、讀出意、讀出境、讀出神，在讀中理解、積累和感悟?！?可見，學(xué)生的朗讀訓(xùn)練在語文閱讀教學(xué)中的重要。二年級(jí)的學(xué)生具備了一定的閱讀能力，但要讓他們進(jìn)入情境讀，移情讀，還有較大的難度，因此，我采取了多形式的、有層次的、有目的地逐步推進(jìn)讀。整個(gè)教學(xué)緊緊抓住“我”的情感變化進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，讀中發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、富有責(zé)任心的孩子。教學(xué)中設(shè)計(jì)了大量的共同參與、合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。這堂課我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)比較滿意，但自己卻有很多不盡人意的地方。如：課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還不夠精煉，語言文字的理解引導(dǎo)不夠深入，以及在本次教學(xué)中生字地教學(xué)通過檢查預(yù)習(xí)來學(xué)習(xí)是否適當(dāng)?shù)鹊鹊膯栴}。我想在今后的課堂教學(xué)中，我要多鉆研教材，關(guān)注細(xì)節(jié)，多反思，多進(jìn)步，提高自己的教學(xué)水平。說的不到的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師批評(píng)指正。

說課人：劉盛玲

2011年5月

第四篇：《別擠啦》教學(xué)設(shè)計(jì)——?jiǎng)ⅧP玲[推薦]

集體備課:《別擠啦》

劉鳳玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，學(xué)會(huì)朗讀詩歌的方法“讀正確、流利—讀出感受—讀出思考”。

2、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活能正確理解詩歌的道理。感受“善良、愛心、尊重”等優(yōu)秀品質(zhì)，知道只有每個(gè)人都獻(xiàn)出愛心，人與人之間才會(huì)更加和諧，世界才會(huì)更加美好的道理。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生詩歌朗讀的層次體現(xiàn)。

2、學(xué)生能正確聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌中的道理，體會(huì)作者的思想感情。

三、課前準(zhǔn)備：作者狄更斯生平簡(jiǎn)介。

四、教學(xué)過程：

（一）了解作者，導(dǎo)入課文

1、師導(dǎo)入：我們?cè)撊绾闻c別人相處？

2、學(xué)生簡(jiǎn)介課前收集的狄更斯的資料。

3、出示課件，師生再了解狄更斯。

（二）初讀，感知詩歌

1、師出示課題，生讀課題質(zhì)疑。

2、生初讀詩歌，要求：正確、流利。

3、教師檢測(cè)學(xué)生讀詩歌情況。

4、生交流：這首詩你讀懂了什么？（師板書：“擠、思想上、心靈上”）

（三）深入探究、理解

1、生交流：最初看到“擠”字，你想到了生活中的哪些現(xiàn)象？（師板書：“行動(dòng)上”）

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）生讀第一小節(jié)思考：“不要擠”是對(duì)誰說的？“你”指誰？（2）學(xué)生交流，師指導(dǎo)第一小節(jié)第一句話朗讀。（突出“擠、那么、你、我”字）

（3）討論：“盡情”的含義？“最好的一切”指什么？（得出結(jié)論：這些追求都是從自己的需要出發(fā)）

（4）生交流：如何保證你不使別人受到壓抑？（得出結(jié)論：不侵犯別人的權(quán)利，給別人自由，充分考慮別人的感受）

（5）師范讀，指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（1）同桌合作。

要求：

1、找出感受最深的詞或句子，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談自己的感受。

2、針對(duì)詩歌有疑問的地方提出自己的問題。

（2）學(xué)生交流感受。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生質(zhì)疑并理解“心靈中該留下什么？又該擠走什么？”

（4）思考完成練習(xí)： 我們應(yīng)該給（）以（），才會(huì)（）。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)前半部分。

（6）學(xué)生交流：聯(lián)系生活談自己感受最深的事例。

（7）理解：世界那么大，作者為什么在結(jié)尾還一再發(fā)出呼吁“不要擠，千萬不要擠”。

4、配樂朗讀。

5、指導(dǎo)背誦。

五、教學(xué)反思

這是一篇以詩歌的形式來告訴人們摒棄不道德的行為，用寬容善良的心對(duì)待生活，人間才會(huì)更美好。教學(xué)這課時(shí)我首先讓學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑。然后以各種不同的讀書形式朗讀課文，整體感知。接著引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，理解課文內(nèi)容：

1、說說文中的“擠”是什么意思？“你”指誰？通過讀、交流得出：“擠”指不道德的行為(思想上行動(dòng)上)，“你”指沒有道德規(guī)范或不遵守道德規(guī)范的人。

2、聯(lián)系實(shí)際說說“擠”的現(xiàn)象。在現(xiàn)實(shí)生活中你見過這樣的現(xiàn)象嗎?學(xué)生通過交流生活中存在的不道德的行為來領(lǐng)悟人應(yīng)該禮讓，和平共處。

3、討論：世界那么大，為什么作者一再呼吁“別擠啦”？作者的呼吁給我們什么樣的啟示？小組討論，全班交流：作者希望人們摒棄不道德的行為，以形象的語言啟發(fā)我們?cè)谧非笞杂傻目臻g時(shí)傷害他人，要用寬容善良的心與他人和諧相處。最后學(xué)生有感情地朗讀課文，進(jìn)一步受到心靈上的震撼。

板書設(shè)計(jì)： 別擠啦

行動(dòng)上 擠 思想上 心靈上

留下：尊重、寬容?? 擠走：自私、冷酷??

第五篇：2012教學(xué)工作總結(jié)(劉慶玲)

履職工作總結(jié)

洛黨中心學(xué)校 洛黨完小劉慶玲

20121-6年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

鳳慶縣洛黨中心學(xué)校洛黨完小劉慶玲

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間,一年過去了,一年來，我擔(dān)任一至六年級(jí)10個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，以及學(xué)校校園文化建設(shè)工作。一年來我勉力耕耘、不斷進(jìn)取，熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為下一步的教育教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，現(xiàn)將履一至六年級(jí)美術(shù)教學(xué)工作履職情況作如下總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

在過去的一年中，我一直將加強(qiáng)自身政治思想及師德修養(yǎng)至于首位，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，認(rèn)真加強(qiáng)思想師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，積極用科學(xué)發(fā)展觀和黨的先進(jìn)理論武裝自己的頭腦，努力鉆研“十七大、十七屆五中、六中全會(huì)精神”；擁護(hù)黨的路線、方針、政策，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，遵紀(jì)守法、教書育人、為人師表。始終恪守“學(xué)高為師，身正為范”的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，-1-

及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。對(duì)學(xué)生民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)同事團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)自己嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、依綱施教，嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育教學(xué)計(jì)劃

在整個(gè)教育教學(xué)實(shí)踐中，本人能認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育與參與式教學(xué)，注重抓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作能力培養(yǎng)，按時(shí)按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的充分肯定。

三、苦練教學(xué)基本功，扎實(shí)教育抓好教學(xué)工作

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，注重自身教學(xué)水平的提高，科學(xué)認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的能力。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，-2-

以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。因此，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫助一些不會(huì)繪畫的同學(xué)，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，形成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

1.課前認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2.認(rèn)真貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

3.加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑-3-

地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特的個(gè)性，并給予學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的自由。消泯學(xué)生的個(gè)性，千人一面，是創(chuàng)造活動(dòng)之大忌。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

四、工作量和工作實(shí)績(jī)

我熱愛自己的事業(yè)，盡量不因個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作，并根據(jù)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，抓好全校文化建設(shè)工作，以求文化譽(yù)校、文化勉師、文化育生。一分耕耘，一分收獲，教育教學(xué)質(zhì)量和自身的綜合素質(zhì)有了一定的提高，工作成效明顯。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作和學(xué)校文化建設(shè)工作中難免有缺陷和不足，在今后的教育教學(xué)工作和學(xué)習(xí)中，我會(huì)改善自己的不足，更加嚴(yán)格地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，用“生命不息，奮斗不止”的信念和“終身學(xué)習(xí)”的理念不斷勉勵(lì)自己，爭(zhēng)取為教育事業(yè)的發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)。

二〇一二年七月十二日-5-