第一篇：西南邊陲的特色旅游區(qū)(教學(xué)設(shè)計)

《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》教學(xué)設(shè)計

廣州市花都區(qū)獅嶺鎮(zhèn)獅峰初級中學(xué)

庾瑞霞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解西雙版納的地理位置、氣候、旅游資源、旅游業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r

2、參與小組探究，能用地圖和氣候統(tǒng)計圖分析西雙版納旅游資源與自然環(huán)境的關(guān)系

3、學(xué)會用圖文資料分析西雙版納旅游業(yè)發(fā)展中存在的問題并初步提出整改措施

4、通過本課學(xué)習(xí)增強(qiáng)對環(huán)境、資源的環(huán)保意識加深對可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.、西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢

2、原始熱帶雨林景觀的基本特征

3.、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、西雙版納豐富的旅游資源及其與自然環(huán)境的關(guān)系 2.、正確認(rèn)知西雙版納區(qū)域環(huán)境對人們生活方式的影響。

四、情感、態(tài)度和價值觀

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展離不開國家政策的大力支持。

2、通過了解西雙版納的旅游發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)對環(huán)境、資源的保護(hù)意識，加深對可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、雨林動植物圖片、民族風(fēng)土人情的資料和圖片。

2、西雙版納旅游業(yè)發(fā)展資料。

六、教材分析：

（一）、教材的地位和作用：

本節(jié)是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的一個特例，主要是認(rèn)識西雙版納的旅游特色。它是地理科學(xué)區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)地理的基本思路，具有不可替代的作用。學(xué)生通過運(yùn)用地圖和相關(guān)資料進(jìn)行小組討論，認(rèn)識西雙版納的區(qū)位優(yōu)勢、資源優(yōu)勢，探究旅游業(yè)迅速

崛起并成為支柱產(chǎn)業(yè)的原因及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用，領(lǐng)會區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生活方式和生活質(zhì)量的影響。

（二）、本節(jié)教材對應(yīng)《地理新課標(biāo)》中以下要求：

1、運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要的評價。

2、根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用。

3、舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

4、探討通過多種途徑保持該地區(qū)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。

七、教學(xué)過程與方法：

由地理資料分析西雙版納的地理位置和氣候特點(diǎn)，由此驗(yàn)證其特色動、植物資源。并得出旅游資源豐富的結(jié)論。以合作探究的方法來學(xué)習(xí)西雙版納的地理位置、動、植物資源及民俗旅游資源，進(jìn)一步了解其人文資源，引出旅游資源的問題，探討西雙版納的區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系及對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用。

八、課時安排：1課時

【教學(xué)過程】

【新課導(dǎo)入】

播放視頻《楊麗萍的孔雀舞》及有關(guān)西雙版納豐富的動植物資源及獨(dú)特的少數(shù)民族風(fēng)情圖片，引入西雙版納，讓學(xué)生有興趣認(rèn)識這個西南邊陲的特色旅游區(qū)。

【講授新課】

一、豐富的旅游資源

（一）、位置優(yōu)勢

1、學(xué)生指出西雙版納的地理位置，并找出以下地理事物：橫斷山脈、瀾滄江—湄公河，說說它的陸上臨國是哪兩個國家？ 另外，西雙版納還與哪三國（泰國、柬埔寨、越南）水路相連？（指出3國位置）（劃書并補(bǔ)充：柬埔寨）

2、氣候通過圖中的一條重要地理分界線——北回歸線，我們可以判斷出——西雙版納位于地球5帶中的哪一帶 ？（熱帶）→引導(dǎo)學(xué)生思考： 西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有象其它地方一樣出現(xiàn)熱帶沙漠景觀？請大家根據(jù)自己的地理知識和P60圖文，分析：西雙版納年內(nèi)最低、最高氣溫約是多少度？（學(xué)生推測）（給出《西雙版納年內(nèi)氣溫和降水量圖》）現(xiàn)在，你可以驗(yàn)證自己的推測了?。ńo出鼓勵性評價）在此圖中，我們還可以讀出，該地區(qū)有豐富的降水，那么是誰為它帶來豐富的降水呢？（西南季風(fēng)）下面，請大家結(jié)合圖，按小組討論歸納西雙版納地區(qū)氣溫和降水特點(diǎn)，并推測本區(qū)氣候類型。（學(xué)生歸納特點(diǎn)，推測氣候類型：熱帶季風(fēng)氣候→特點(diǎn)：全年高溫，分雨旱兩季→景觀：熱帶雨林景觀）（板書）

（二）、旅游資源

1、西雙版納的熱帶雨林是我國除海南島外，保存最為完整的原始熱帶雨林景觀！

2、讓學(xué)生通過課文知識說出有哪些植物和動物，“植物王國”、“植物王冠上的綠寶石”和“動物王國”→明確植物和動物相互依存的關(guān)系→培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動植物意識。

3、獨(dú)特的民俗風(fēng)情?！耙环剿琉B(yǎng)一方人”，西雙版納有以傣族為主，還有哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族，是少數(shù)民族聚居地。更有著豐富多樣的民俗風(fēng)情！請大家討論回答：下列民俗風(fēng)情，與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有何聯(lián)系？

【合作探究】 A、西雙版納豐富的旅游資源及其與自然環(huán)境的關(guān)系

小組合作探究分析形成原因。請學(xué)生向介紹西雙版納的民族風(fēng)情旅游資源。

1、以傣族為主體的13個少數(shù)民族聚居地→引導(dǎo)學(xué)生懂得少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展離不開國家政策的大力支持。

2、豐富多樣的民俗風(fēng)情→文化習(xí)俗與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境又有怎樣的關(guān)系呢?（P60活動2）（佛教建筑群、竹樓、菠蘿飯、竹筒飯、孔雀孔雀舞和象腳孔雀舞、潑水節(jié)）→13個少數(shù)民族在這和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具一格的民族文化→為西雙版納增添了無窮魅力。

現(xiàn)在，我們欣賞了西雙版納美麗的原始熱帶雨林景觀，也看到了各種可愛的動物，又了解了當(dāng)?shù)鬲?dú)特的民俗風(fēng)情，同學(xué)們肯定也想了解西雙版納旅游發(fā)展情況，下面我們介紹一下旅游業(yè)對西雙版納的影響。

二、蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

【合作探究】 B、學(xué)會用圖文資料分析西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展及存在的問題,初步提出整改意見和建議。通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)對環(huán)境、資源的環(huán)保意識，加深對可持續(xù)發(fā)展的思想認(rèn)識。

（一）、旅游業(yè)迅速發(fā)展成為支柱產(chǎn)業(yè)

讀P61圖7.15,找出西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路。

（二）、旅游業(yè)促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展

1、讀P62圖7.16、圖7.17根據(jù)圖文材料，說出旅游支柱產(chǎn)業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用。

2、P63活動2：分析西雙版納旅游下滑的原因。初步提出整改意見和建議。小組人員講解西雙版納旅游下滑的因素。

3、小組合作初步提出西雙版納旅游下滑問題的整改意見和建議。探討通過多種途徑保持該地區(qū)旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。

(三)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展改善了人們的生活環(huán)境和生活質(zhì)量。P63閱讀材料：今日橄欖壩的傣家人

【學(xué)習(xí)小結(jié)】

小結(jié)位置優(yōu)勢第二節(jié)西南邊陲的特色旅游區(qū)西雙版納位于云南省境內(nèi)，南部和緬甸、老撾接壤位于北回歸線以南，地處熱帶，屬熱帶季風(fēng)氣候是除海南省外我國熱帶雨林保存最為完整的地方有眾多珍稀動物，被稱為“熱帶動物王國”以傣族為主體的少數(shù)民族風(fēng)情獨(dú)特一豐富的旅游資源旅游資源——

旅游業(yè)迅速發(fā)展成為支柱產(chǎn)業(yè)二蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)旅游業(yè)促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)發(fā)展改善民人們的生活環(huán)境和生活質(zhì)量

【堂上練習(xí)反饋】見PPT 【布置作業(yè)】《地理學(xué)習(xí)與評價》P70-75

第二篇：《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》教學(xué)設(shè)計

學(xué)段學(xué)科：初中地理

課題名稱：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 備 課 人：沂水縣四十里堡鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 趙立霞

《西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納》教學(xué)設(shè)計

沂水縣四十里堡鎮(zhèn)第二初級中學(xué) 趙立霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

①認(rèn)識西雙版納的位置優(yōu)勢，學(xué)會分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候形成的基本原因。②掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納成為“熱帶動植物王國”的原因。

③了解西雙版納的資源耘勢，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經(jīng)濟(jì)的帶動作用。

④培養(yǎng)學(xué)生的參與能力、審美能力、資料的收集、整理能力、探究能力、語言表達(dá)等多種能力以及自主、合作的精神。

2、過程與方法

叢區(qū)域的位置入手，分析地理事物各要素（自然、人文）之間的彼此影響、彼此制約的觀系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。

3、情感態(tài)度與價值觀

①通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國各少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持、其他民族的大力幫助。

②懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。③依托本案例的學(xué)習(xí)與分析，初步形成正確的人地觀、發(fā)展觀，初步領(lǐng)會一個地區(qū)的發(fā)展要揚(yáng)長避短，因地制宜，同時，還要考慮國家政策、社會條件等，注意各地區(qū)間的交流與合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

①西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。②區(qū)域環(huán)境對人們生活方式的影響。③蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)的形成及作用。教學(xué)難點(diǎn)：

①分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的形成原因。

②通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體平臺、多媒體課件。學(xué)生：西雙版納的有觀圖文資料等。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：播放用葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》，音樂中滾動展示西雙版納的相觀圖片：大象、竹樓、孔雀、潑水節(jié)、竹子、竹筒飯??頂端字幕：“它們讓你想到了什么地方”。

師：有人去過嗎？那么，你對西雙版納知道多少呢？

師生交流互動。

師：同學(xué)們對西雙版納的了解真不少。在云南眾多的旅游景區(qū)中，西雙版納就像一顆璀璨的綠寶石，鑲嵌在云南的南部，熠熠發(fā)光。今天，我們就走進(jìn)云南，走進(jìn)西雙版納，認(rèn)識這個位于祖國西南邊陲的特色旅游區(qū)。

二、合作探究 【了解版納】

（一）地理位置

師：同學(xué)們，根據(jù)以前學(xué)習(xí)某一地區(qū)的方法，第一步應(yīng)該找出西雙版納地區(qū)的哪個地理要素呢？（生答：地理位置）

展示“西雙版納地區(qū)的地理位置圖”。

學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)的分析地理位置的方法，以小組合作的方式，利用西雙版納地區(qū)的地理位置圖，找出本區(qū)的地理位置。

1.緯度位置：（北回歸線以南，北緯20°以北。）2.海陸位置：（云南省南部，橫斷山脈的最南端。）

3.相鄰位置：（南部和老撾、緬甸接壤；還以瀾滄江——湄公河與泰國、越南等國水路相連。）4.交通位置：（與東南亞的多個國家，既可以陸上交往，又可以水路、航空聯(lián)系。）

5.地理位置的好處：（與東南亞是近鄰，便于東南亞相鄰地區(qū)的友好交往、親密聯(lián)系。再者東南亞地區(qū)無論是歷史上還是現(xiàn)億，與我國都有密切的聯(lián)系，在改革開放的今天，西雙版納與鄰國的交往更加密切。）

師：五一假期我們?nèi)绻轿麟p版納旅游，請同學(xué)們想一想都應(yīng)該準(zhǔn)備什么？為什么？ 師生交流。

師：那么西雙版納究竟是怎樣的氣候類型呢？

（二）氣候類型

課件展示：“影響我國的夏季風(fēng)圖”及“景洪市年內(nèi)各月氣溫、降水量圖”。

學(xué)生利用地圖小組合作分析西雙版納地區(qū)的氣候類型及氣候特點(diǎn)。小組內(nèi)通過解決以下問題，來分析本區(qū)的氣候概況。

1.西雙版納地區(qū)位于北回歸線以南，北緯20°以北，證明本區(qū)所在的溫度帶是五帶中的哪一帶？ 2.景洪市最低月均溫出現(xiàn)在幾月，是多少℃？ 3.景洪市最高月均溫出現(xiàn)在幾月，是多少℃？ 4.景洪市的氣溫有什么特點(diǎn)？

5.為什么景洪市最高月均溫出現(xiàn)在5月妮？ 6.為什么景洪市最高月均溫沒有出現(xiàn)在7月妮？ 7.景洪市哪幾個月份降水少？為什么？ 8.景洪市哪幾個月份降水多？為什么？ 9.景洪市的降水有什么特點(diǎn)？

10.西雙版納地區(qū)形成了什么氣候類型呢？ 師：展示“世界北回歸線附近地區(qū)的景觀圖” 11.在世界上的同一緯度地區(qū)，形成什么景觀呢？

12.西雙版納臨近北回歸線，卻沒有像世界上其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀，而形成了熱帶季風(fēng)氣候，原因是什么呢？

教師啟發(fā)，學(xué)生小組總結(jié)回答：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，深受來自兩大洋季風(fēng)的影響，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候。特別是來自印度洋的西南季風(fēng)，對西雙版納降水的影響意義特別重大，所以西雙版納成了一塊北回歸線上的“綠洲”。

（三）地形概況

課件展示：“西雙版納地形圖”。

1.學(xué)生通過分層設(shè)色地形圖上顏色的變化，以搶答的方式，推出本區(qū)地形以山地為主。

2.師生進(jìn)一步推理總結(jié)：本區(qū)氣候是熱帶季風(fēng)氣候。地形以山地為主；有一定的高度，海拔高低的變化，加劇了本區(qū)氣候的垂直變化，使得植被也表現(xiàn)出垂直方向上的層次變化，從而使本區(qū)植被更加多種多樣、豐富多彩，也為當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的多樣性奠定了良好的自然條件。

師：只因西雙版納地區(qū)熱量充足、水分充沛，加之海拔高低的變化，所以西雙版納地區(qū)形成了我國除海南省以外保存最完整的茂密熱帶雨林景觀區(qū)。這一茂密的雨林區(qū)，為植物種群提供了得天獨(dú)厚的條件，也為多種動物提供了良好的棲息場所。因此形成了本區(qū)獨(dú)具特色的自然風(fēng)光。

師：讓我們背起行囊，乘坐直達(dá)景洪的飛機(jī)，去欣賞一下西雙版納美麗誘人的自然風(fēng)光?！咀哌M(jìn)版納】

第一站：西雙版納勐侖植物園

首先學(xué)生利用多姿多彩的雨林植物園圖文資料，欣賞熱帶雨林風(fēng)光。其次學(xué)生展示收集到的雨林資料、景觀圖片。最后教師播放西雙版納勐侖植物園景觀視頻。

師：西雙版納地區(qū)是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？

學(xué)生討論回答。

第二站：西雙版納野象谷

首先學(xué)生利用可愛的雨林動物圖文資料，觀賞熱帶雨林的動物圖片。其次學(xué)生利用收集的資料，介紹雨林代表動物并展示相應(yīng)的典型動物圖片。最后教師播放西雙版納野象谷錄像。

師：通過我們一起欣賞同學(xué)們的資料、圖片以及老師播放的圖文、錄像信息，大家知道西雙版納地區(qū)有豐富的動、植物資源，所以人們把這里叫做“植物王國”“動物王國”，你知道“動、植物王國”的形成原因嗎？

小組間互相討論，得到答案。

西雙版納地處北回歸線以南的熱帶北部邊沿，屬于熱帶季風(fēng)氣候，終年溫暖，陽光充足，濕潤多雨，她是地球上北回歸線沙漠帶上唯一的地區(qū)，也是當(dāng)今地球上少有的植物基因庫，被譽(yù)為地球上的一大自然奇觀。境內(nèi)有國家級自然保護(hù)區(qū)，有保存完好的原始森林，所以為多種動物提供了充足的覓食場所和良好的隱蔽場所，因此西雙版納在國內(nèi)外享有“植物王國”“動物王國”的美譽(yù)。

師：西雙版納一塊綠色的寶地，不僅有著豐富的風(fēng)景旅游資源，還有著文化底蘊(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。在這片美麗的地方，居住著13個民族，各民族獨(dú)具特色的文化風(fēng)情，又構(gòu)成一幅旅游資源的畫卷。

第三站：西雙版納民族風(fēng)情園

首先學(xué)生展示收集到的有觀少數(shù)民族服飾、工藝品等圖文資料或?qū)嵨铩?/p>

其次教師播放有觀西雙版納地區(qū)的民族風(fēng)情圖文資料(服飾、民居、節(jié)慶、歌舞)，潑水節(jié)和傣族象腳鼓舞等人文旅游資源錄像。

師：西雙版納地區(qū)各民族特有的生活習(xí)俗，構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景線。而民族文化習(xí)俗的形成，往往與其生存的環(huán)境有著很大的觀聯(lián)。

生：結(jié)合傣族文化生活圖片，討論傣家的竹樓、孔雀舞、竹筒飯等文化習(xí)俗與他們生存的自然環(huán)境之間的觀系。

師：欣賞了西雙版納如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源。讓我們看看誰最適合當(dāng)西雙版納傣族自治州的州長。

【話說版納】

“我能行，西雙版納州長，讓我干” 第一階段：過關(guān)斬將 首先，展示問題：

假如你是西雙版納傣族自治州州長，1.你會側(cè)重發(fā)展哪種支柱產(chǎn)業(yè)，為什么？ 2.當(dāng)?shù)赜心男┓习l(fā)展這種產(chǎn)業(yè)的條件？

3.側(cè)重發(fā)展這種產(chǎn)業(yè)會對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、人民生活水平起到什么作用？試舉例說明。

4.你認(rèn)為發(fā)展這種產(chǎn)業(yè)可能會遇到什么問題或正面臨哪些問題？你建議來往或居住在西雙版納的不同身份的人應(yīng)當(dāng)怎么辦？作為西雙版納傣族自治州州長，你應(yīng)怎么辦？

(提示：可結(jié)合教材61頁～64頁圖文資料)然后組織學(xué)生分組討論，作好分工，討論組織者、記錄員、中心發(fā)言人分配到位，提高學(xué)生的全員參與性、組織秩序性。逐題答辯，分散重、難點(diǎn)，視具體情況決定每匣題討論、回答時間。

教師在學(xué)生發(fā)言時，及時予以激勵并適時評價點(diǎn)撥。第二階段：PK較量（交流探討，內(nèi)化提高）

小組間結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系我們所在區(qū)域的實(shí)際，合作研討：根據(jù)本節(jié)課對西雙版納地區(qū)的學(xué)習(xí)與分析，我們這兒，你認(rèn)為應(yīng)如何發(fā)展？

學(xué)生發(fā)表自己的見解。【反思交流】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？悟到了什么？你最大的收獲是什么？ 學(xué)生暢所欲言。

教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容、思想、方法進(jìn)行簡單總結(jié)，并滲透性地總結(jié)一個地區(qū)應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、達(dá)標(biāo)反饋

課件展示：教師展示習(xí)題。(習(xí)題略)

四、延伸拓展 教師展示要求：

以下題目，請你根據(jù)自己的能力、愛好選擇其中一個進(jìn)行作業(yè)。

(1)課下登錄西雙版納旅游在線，收集資料創(chuàng)作《請到西雙版納來》的宣傳文章或手抄報。(2)進(jìn)行社會調(diào)查，分析怎樣促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，以《我縣發(fā)展規(guī)劃建議》為題寫一篇文章。激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

通過課下作業(yè)達(dá)到內(nèi)化所學(xué)，融會貫通，增強(qiáng)實(shí)用、實(shí)踐技能，綜合素質(zhì)的提高。

第三篇：示范教案(第二節(jié) 西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納)

第二節(jié)

西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納

●教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

1.能運(yùn)用地圖說出西雙版納的位置。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。

3.熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。能力目標(biāo)

著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力。德育目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林景觀的基本特征。3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)

1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的成因。

2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。●教學(xué)方法

讀圖觀察法、小組合作探討法等?！窠叹邷?zhǔn)備

有關(guān)彩圖、投影片及錄像 ●課時安排 一課時 ●教學(xué)過程 ［導(dǎo)入新課］

我國哪一個省的民族最多？（學(xué)生：云南）云南哪一個少數(shù)民族最出名？（學(xué)生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區(qū)？（學(xué)生：云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內(nèi)外許許多多客人紛至沓來，觀光旅游？本節(jié)課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區(qū)——美麗的西雙版納。

板書：西南邊陲的特色旅游區(qū)——西雙版納 ［講授新課］

出示投影：展示西雙版納的景觀照片，引導(dǎo)學(xué)生邊觀賞邊想，位于云南南部的西雙版納為什么每年會吸引大批國內(nèi)外游人觀光旅游？（學(xué)生：西雙版納地處南北走向的橫斷山脈最南端，南部與老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江—湄公河與泰國、越南等水路相連，有著十分豐富的旅游資源，尤其是風(fēng)景旅游資源美麗誘人。教師激勵評價學(xué)生后及時板書：旅游資源十分豐富）

板書：旅游資源十分豐富

讀圖觀察：在展示西雙版納景觀照片的同時，穿插一些熱帶沙漠照片。之后，出示投影《西雙版納的地理位置圖》（圖7.10）引導(dǎo)同學(xué)讀圖析圖后，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南？與哪些國家為鄰？（學(xué)生：云南南部，北回歸線以南，緬甸、老撾等國。教師及時評價鼓勵）提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現(xiàn)熱帶沙漠景觀呢？ 投影：“影響我國的夏季風(fēng)圖”，引導(dǎo)學(xué)生邊讀圖邊分析邊探討，然后派小組代表將本組分析的結(jié)果告訴大家，其他小組代表可作補(bǔ)充回答。

影響我國的夏季風(fēng)

評價點(diǎn)撥：學(xué)生小組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后，著重指出：由于我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨(dú)特的季風(fēng)氣候，特別是來自印度洋上的西南季風(fēng)，對西雙版納的熱帶雨林的形成有著獨(dú)特的意義。

投影：“景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量”（圖7.13）

讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點(diǎn)，并確定其氣候類型。

景洪市年內(nèi)各月氣溫和降水量

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點(diǎn)撥：西雙版納地區(qū)年平均氣溫在20℃以上，最高氣溫出現(xiàn)在每年5月；降水受季風(fēng)影響很大，全年明顯地分為兩大季節(jié)：雨季和旱季。每年5~10月盛行來自印度洋的西南季風(fēng)，降水較多，為雨季；每年11月~次年4月盛行來自大陸內(nèi)部的東北季風(fēng)，降水很少，為旱季。因而形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。在熱帶季風(fēng)氣候影響下，西雙版納地區(qū)形成了典型的熱帶雨林景觀。

過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風(fēng)影響，西雙版納地區(qū)形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。西雙版納的熱帶雨林有什么特征？為什么西雙版納被稱為“熱帶動物王國”？

投影：“多姿多彩的雨林植物彩圖”（圖7.11）和“可愛的雨林動物彩圖”（圖7.12），并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上兩個問題分組討論，派代表發(fā)言。

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后指出：（1）西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨(dú)特的景觀特征：雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的自然植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、“獨(dú)木成林”等都是高溫多雨、濕熱氣候的產(chǎn)物。（2）植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構(gòu)成了西雙版納特有的生物群落。這里自由自在地生活著上千種動物，其中有亞洲象、綠孔雀等國家重點(diǎn)保護(hù)動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。

過渡：美麗誘人的西雙版納之所以每年能夠吸引大批的國內(nèi)外游人前往觀光旅游，不僅是因?yàn)樗兄重S富的風(fēng)景旅游資源，還因?yàn)樗兄幕滋N(yùn)相當(dāng)深厚的人文旅游資源。西雙版納還是一個少數(shù)民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13個少數(shù)民族在這里和睦相處，創(chuàng)造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風(fēng)情為西雙版納增添了無窮魅力。

提問：云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日是什么？（學(xué)生：潑水節(jié)）教師：回答得很對！這是傣族的一個什么樣的傳統(tǒng)節(jié)日呢？請閱讀材料《歡樂的潑水節(jié)》并觀看投影。

傣族男女在潑水節(jié)潑水嬉戲

歡樂的潑水節(jié)

潑水節(jié)是傣歷新年，也是傣家人最歡樂的日子。這一天，人們身著節(jié)日盛裝，相互潑水，相互嬉戲，傳遞真誠的祝福。傣家人常說：“一年一度潑水節(jié)，看得起誰就潑誰?！睔g樂的“圣水”把傣家人一年的煩惱和憂傷沖洗得干干凈凈。

播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生觀看敬愛的周總理參加云南傣族潑水節(jié)時的情景錄像以加深印象。提問：傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境有什么關(guān)系呢？（同學(xué)們邊看圖邊分組討論）投影：“深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活圖”（彩圖7.14）讀圖7.14，說明傣族的文化習(xí)俗與自然環(huán)境的關(guān)系。

深受自然環(huán)境影響的傣族文化生活

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分組討論，代表回答，教師激勵評價后點(diǎn)撥：傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，小乘佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習(xí)俗，深受西雙版納自然環(huán)境的影響，構(gòu)成一道靚麗的風(fēng)景線。傣家竹樓是一種竹木結(jié)構(gòu)的空中樓閣，形狀很像孔明帽的屋頂斜度很大，底部離地面2米左右。這與當(dāng)?shù)亟邓S富，氣候濕度很大有關(guān)；傣家人喜跳美麗多姿的孔雀舞，與當(dāng)?shù)囟嗝利惗嘧说目兹赣嘘P(guān)；傣家人喜吃竹筒大米飯，與當(dāng)?shù)刂窳置?，廣種水稻密切相關(guān)。西雙版納如此豐富、如此美麗、如此誘人的風(fēng)景旅游資源和人文旅游資源，哪能不吸引國內(nèi)外眾多的游客前往觀光旅游呢？

下面我們來了解一下西雙版納蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)。板書：蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)

讀圖觀察：引導(dǎo)學(xué)生閱讀并觀察《西雙版納旅游景區(qū)和跨國旅游線路的分布圖》（圖7.15），觀察一下西雙版納與鄰國的通達(dá)狀況，思考并回答這種規(guī)劃對西雙版納的旅游業(yè)發(fā)展有什么好處？

評價點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵評價后點(diǎn)撥：西雙版納與鄰國的相關(guān)位置及與鄰國的交通通達(dá)性，可使西雙版納旅游業(yè)形成規(guī)模效益，開辟更廣泛的旅游空間，獲得可持續(xù)發(fā)展。

投影：《1991~2001年西雙版納旅游收入在國內(nèi)生產(chǎn)總值中占的比重》（圖7.16）引導(dǎo)學(xué)生觀察后，想一想本圖說明了什么？

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分析本圖回答后，教師及時激勵評價并點(diǎn)撥：本圖說明了近年來，西雙版納地區(qū)因地制宜、揚(yáng)長避短，以旅游促發(fā)展，不僅帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，增加了就業(yè)機(jī)會和人均收入，而且改善了人民生活，促進(jìn)了本區(qū)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。

提問：西雙版納地區(qū)原來以農(nóng)業(yè)為主，為什么現(xiàn)在它的旅游業(yè)會迅速崛起，成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)呢？

分組討論：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面已學(xué)知識分組討論，代表發(fā)言。

評價點(diǎn)撥：小組討論，代表發(fā)言后，教師激勵評價并點(diǎn)撥：西雙版納長期以農(nóng)業(yè)為主，近年來，旅游業(yè)迅速崛起，首先得惠于20世紀(jì)80年代黨中央、國務(wù)院和云南省實(shí)施的改革開放政策的鼓勵和支持；其次得惠于西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，形成了獨(dú)具民族特點(diǎn)和地方特色的旅游資源。西雙版納人發(fā)揮自己的聰明才智充分利用這些資源開發(fā)了形式多樣的旅游活動。如西雙版納熱帶植物園、傣族園、野象谷等一大批國家級旅游景區(qū)和多條州內(nèi)、邊境旅游精品線路。第三，西雙版納以旅游業(yè)促發(fā)展，不僅帶動了有關(guān)部門和行業(yè)的發(fā)展，同時也得到它們的支持和配合。西雙版納地區(qū)正是具備了天時、地利、人和三大有利條件，所以它的旅游業(yè)能夠迅速發(fā)展并成為本區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)。

角色扮演：請五位同學(xué)分別扮演西雙版納政府官員、商人、學(xué)生、賓館服務(wù)員、今日橄欖壩的傣家人，來談?wù)勎麟p版納是如何以旅游業(yè)為龍頭，來帶動本區(qū)其他行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高人民生活水平的。

過渡：旅游業(yè)的發(fā)展，曾促進(jìn)了西雙版納經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民生活，但近年來，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展卻呈下滑趨勢。這究竟是哪些原因造成的呢？

閱讀分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面材料，分析西雙版納旅游業(yè)的下滑與哪些因素有關(guān)？近幾年，由于周邊的州縣也紛紛建立旅游景區(qū)，發(fā)展旅游業(yè)，西雙版納面臨的旅游市場競爭日趨激烈。

旅游景點(diǎn)相對比較分散，沒有形成規(guī)模。旅游接待也沒有國際化，直接削弱了西雙版納在國內(nèi)、特別是國際旅游市場的競爭實(shí)力。

一些不法商販，受利益的驅(qū)動，在某些景點(diǎn)或旅游沿線的購物點(diǎn)誘騙游客購物，影響了西雙版納在旅游市場的聲譽(yù)。部分旅游景點(diǎn)建在自然保護(hù)區(qū)內(nèi)，對自然保護(hù)區(qū)生態(tài)環(huán)境壓力比較大。部分景點(diǎn)的參觀內(nèi)容大同小異，沒有什么特色，對游客的吸引力不夠。

評價點(diǎn)撥：學(xué)生分析回答，教師激勵評價后點(diǎn)撥：近幾年，西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)下滑趨勢，主要與以下因素有關(guān)：（1）周邊旅游景點(diǎn)紛紛出現(xiàn)；（2）景點(diǎn)分散，沒成規(guī)模，接待也沒國際化；（3）不法商販誘客購物，影響聲譽(yù)；（4）生態(tài)環(huán)境壓力較大；（5）一些景點(diǎn)大同小異，沒有特色。

提問：面對近年來西雙版納旅游業(yè)下滑趨勢，人們該怎么辦呢？

角色分配：下面我們?nèi)喾殖伤膫€大組（企業(yè)家組、學(xué)者組、商人組、學(xué)生組），以“為西雙版納旅游業(yè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策”為題，展開討論。

評價點(diǎn)撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點(diǎn)撥：一個國家或地區(qū)旅游業(yè)的興旺發(fā)達(dá)與否，不僅取決于旅游資源的數(shù)量和質(zhì)量，還取決于對這些旅游資源的開發(fā)、利用、保護(hù)的科學(xué)性和合理性。在旅游業(yè)的發(fā)展上，必須要貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，一方面對旅游機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)管理，另一方面對旅游者也要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提倡文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

［課堂小結(jié)］

方法1：讓學(xué)生結(jié)合板書內(nèi)容簡要總結(jié)。

方法2：教師概括總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，我們了解了西雙版納地區(qū)的位置、資源優(yōu)勢和原始熱帶雨林的成因和景觀特征及豐富的民族文化習(xí)俗，知道了西雙版納為什么會成為國內(nèi)外游人向往的旅游地區(qū)，為什么近年來西雙版納旅游業(yè)會出現(xiàn)下滑趨勢，西雙版納將如何重振旅游雄風(fēng)。

知識要點(diǎn)與檢測

答案：國家政策

相當(dāng)優(yōu)越

旅游

雨林

熱帶動物王國

景點(diǎn)

分散

缺德

被破壞

大同小異

科學(xué)合理

可持續(xù)發(fā)展

［反饋練習(xí)］

1.判斷對錯（對者打“√”號；錯者打“×”號）（1）歡樂的春節(jié)是云南傣族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。（）（2）竹樓是云南西雙版納哈尼族的住宅樣式。（）

（3）美麗多姿的孔雀舞是云南西雙版納傣家人喜歡的舞蹈形式。（）（4）西雙版納的熱帶雨林景觀是熱帶雨林氣候影響的結(jié)果。（）（5）我國被稱為“熱帶動物王國”的地區(qū)是云南省的西雙版納。（）2.列舉題

（1）我國原始熱帶雨林保存最完整的地方有：①

省；②

省的 地區(qū)。（2）西雙版納最著名的熱帶雨林植物有：①

，②

，③

，④。

（3）西雙版納可愛的熱帶雨林動物有：①

，②

，③

，④。

答案：1.（1）×

（2）×

（3）√

（4）×

（5）√ 2.（1）海南

云南

西雙版納

（2）望天樹

板狀根

獨(dú)木成林

絞殺植物（3）亞洲象

綠孔雀

長尾猿

長嘴犀鳥 ●板書設(shè)計

●活動與探究

假如你是一位旅游社的業(yè)務(wù)員，你的任務(wù)是向人們宣傳西雙版納旅游資源的優(yōu)勢。請你擬寫一份宣傳提綱。

（1）這里地處邊境，可以就近發(fā)展邊境旅游和出境旅游。（2）

（3）

答案：（2）這里地理位置優(yōu)越，風(fēng)景獨(dú)特，有“熱帶動物王國”之美稱。（3）這里少數(shù)民族集中，文化底蘊(yùn)深厚，民族風(fēng)情誘人。

第四篇：八年級地理下冊：《西南邊陲的特色旅游區(qū)-西雙版納》一課的理解和教學(xué)設(shè)計

八年級地理下冊：《西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納》一課的理解和教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

本課是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理.八年級下冊》第七章《認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域》第二節(jié)《西南邊陲的特色旅游區(qū)－西雙版納》，是認(rèn)識省內(nèi)區(qū)域的一個特例，是地理科學(xué)區(qū)域性和綜合性的體現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過案例“西雙版納的旅游業(yè)的形成、發(fā)展及作用?！币龑?dǎo)學(xué)生對自然環(huán)境各要素相互制約關(guān)系的理解，交流、探討，滲透性地培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力，培養(yǎng)開發(fā)決策的生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，初步形成正確的人地關(guān)系，正確的資源觀，具有初步的可持續(xù)發(fā)展的觀念。對應(yīng)的《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求是：1.運(yùn)用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價；2.根據(jù)有關(guān)材料，說出支柱產(chǎn)業(yè)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動作用；3.舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質(zhì)量的影響。

鑒于此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有如下幾方面：

知識方面：1.能運(yùn)用地圖分析說出西雙版納的位置特點(diǎn)及優(yōu)勢。2.知道西雙版納的資源優(yōu)勢。3.熟悉熱帶雨林景觀的基本特征。

技能和方法方面：著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀觀察能力、相互協(xié)作能力與分析探究能力，二手資料的處理能力。并使學(xué)生能夠利用獲得的信息分析影響一個地區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)形成的相關(guān)因素及其作用，對區(qū)域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、人們生產(chǎn)、生活的影響。情感態(tài)度及價值觀方面：

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生懂得我國各少數(shù)民族的發(fā)展離不開黨和國家的大力支持，其他民族的大力幫助。

2.懂得一個區(qū)域的旅游業(yè)要長盛不衰，獲得可持續(xù)發(fā)展，必須加強(qiáng)管理，文明旅游，愛護(hù)旅游資源。

3.依托本案例的學(xué)習(xí)與分析使學(xué)生初步形成正確的人地觀、發(fā)展觀，初步領(lǐng)會一個地區(qū)的發(fā)展要揚(yáng)長避短，因地制宜，同時，還要考慮國家政策、社會條件等，注意各地區(qū)間的交流與合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：1.西雙版納的位置優(yōu)勢和資源優(yōu)勢。2.原始熱帶雨林的基本特征。

3.蓬勃發(fā)展的旅游業(yè)的形成及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：1.分析西雙版納熱帶季風(fēng)氣候的形成原因。2.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。3.融會貫通地理解領(lǐng)會一個地區(qū)發(fā)展與開發(fā)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

教學(xué)關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生對西雙版納地理位置等自然因素的分析、判斷。

二、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法選擇

由于本節(jié)教材有較強(qiáng)的可視性、可讀性，再加上學(xué)生對西雙版納富有幻想的向往，很有吸引力，學(xué)生大多已對教材中的趣味性材料看了又看，對西雙版納的動植物資源相對了解了不少，可往往浮于表面，對西雙版納的位置、旅游資源形成原因鉆研的很少，并且對西雙版納發(fā)展中存在的問題及解決措施視而不見，大多只是以游客的身份瀏覽性閱讀，具有較強(qiáng)的獵奇味道，而沒有進(jìn)行過深入的、綜合性的思考。并且學(xué)生對于一個地區(qū)的發(fā)展策略已具備一定的經(jīng)驗(yàn)，只是比較松散、膚淺，缺乏系統(tǒng)地整理與融合。所以本節(jié)課我把旅游資源的欣賞、匯報只作為授課的一個小部分，作為案例分析的載體，而把重點(diǎn)放在組織學(xué)生把自己當(dāng)作一個當(dāng)?shù)厝?，如自治州州長，開發(fā)商，西部大開發(fā)的工作人員等對西雙版納的發(fā)展進(jìn)行征詢匯報，反思與探討，并結(jié)合鄉(xiāng)土情況予以分析與建議。即淡化西雙版納旅游資源等知識的講解，側(cè)重理解性的匯報。這樣有機(jī)地把研究問題與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、探究、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、分析問題，最后達(dá)到學(xué)生感悟區(qū)域的分析要綜合考慮，區(qū)域的發(fā)展要因地制宜，揚(yáng)長避短，注意地區(qū)的可持續(xù)性發(fā)展。當(dāng)然，對學(xué)生的評價要不論成績好壞，只要積極動腦，積極參與活動，或多或少能說出些自己的看法與建議就要積極肯定。因此本節(jié)課以穿插圖片釋讀、電影欣賞和分組討論、交流匯報學(xué)習(xí)為主。采用任務(wù)驅(qū)動式、競賽闖關(guān)型教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生查圖，讀資料，交流等整合信息，處理信息，自主性地進(jìn)行問題探討。

三、教學(xué)媒體準(zhǔn)備

多媒體平臺（計算機(jī)、實(shí)物投影儀），vcd《神奇的西雙版納》，教學(xué)課件等。最大限度地提高教學(xué)的直觀性，趣味性、拓展性、趣味性、時效性。

四、教學(xué)流程及設(shè)計意圖

［導(dǎo)入新課］

課前在葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》音樂中滾動播放西雙版納的相關(guān)圖片如傣族人過潑水節(jié)、熱帶雨林、孔雀舞、大象、竹樓、竹筒飯、瀾滄江??頂端卡通字幕滾動：“它們讓你想到了哪個地方?！敝荚诩ぐl(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。

上課鈴響后，師生交流互動，談話激發(fā)，營造情境。

師：大家判斷出這是什么地方了嗎？

生：西雙版納。

師：真棒，我們想不想去西雙版納？

生：想。

師：為什么想，有人去過西雙版納嗎，請大家說出它有哪些吸引你的地方？生：回答略。

師：大家知道的真不少，今天就讓我們一起去西南邊陲的特色旅游區(qū)-西雙版納走走看看！不過，我們是通過課本、網(wǎng)絡(luò)、老師為大家準(zhǔn)備的材料，并且咱們這節(jié)課還要比賽一下，看看誰最適合當(dāng)西雙版納傣族自治州的州長，哪個小組會出任受當(dāng)?shù)匕傩諝g迎的開發(fā)商。旨在以成就欲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和熱情，引領(lǐng)學(xué)生角色轉(zhuǎn)換，集中注意，進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

［新課學(xué)習(xí)］

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我沒有按教材的框架進(jìn)行教學(xué)，而對教材進(jìn)行了重組，以決策征詢形式組織教學(xué)，步步深入，讓學(xué)生知其然，知其所以然。教師作為問題的征詢者，學(xué)生作為問題的解析者、評判者，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的更大空間。即：在教學(xué)設(shè)計聯(lián)系上我采用的主導(dǎo)線路是“我能行，西雙版納州長，讓我干?！狈纸M參加答辯、競選，分兩階段進(jìn)行。

第一階段：過關(guān)斬將（四道題，過四關(guān)）

首先，出示問題：

假如你是西雙版納傣族自治州州長，1.你會側(cè)重發(fā)展哪種支柱產(chǎn)業(yè)，為什么？

2.當(dāng)?shù)赜心男┓习l(fā)展這種產(chǎn)業(yè)的資源，為什么西雙版納有這些突出的有利條件，而與之平行的世界其他地區(qū)大多是沙漠？

3.側(cè)重發(fā)展這種產(chǎn)業(yè)會對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，人民生活水平起到什么作用，試舉例說明。

4.發(fā)展這種產(chǎn)業(yè)你認(rèn)為可能會遇到什么問題或正面臨哪些問題，你建議來往或居住在西雙版納的不同身份的人應(yīng)當(dāng)怎么辦，作為西雙版納傣族自治州州長，你應(yīng)怎么辦？

然后組織學(xué)生分組討論，作好分工，討論組織者，記錄員，中心發(fā)言人分配到位，提高學(xué)生的全員參與性，組織秩序性。逐題答辯，分散重、難點(diǎn)，視具體情況決定每一題討論、回答時間。

第一關(guān)：決策比拼（問題1），因?yàn)閷W(xué)生基本上都能決策出支柱產(chǎn)業(yè)是旅游業(yè)，所以回答相對集中，可不做補(bǔ)充。原因可以利用多媒體播放一些材料來強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識到一個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要資源、地方、國家支持等多方面作用。第二關(guān)：分析匯報（問題2），旅游資源介紹采用實(shí)物投影依次匯報，并允許學(xué)生進(jìn)行輔助性的才藝表演等。再通過多媒體播放相關(guān)的影視介紹，使學(xué)生饒有興趣地回顧的同時，又自然地拓展了視野，達(dá)到有機(jī)地提高。更多時間用于原因的分析，教師通過讀圖搶答，從位置，地形，氣候等方面予以引導(dǎo)，最后再及時總結(jié)、強(qiáng)調(diào)，避免學(xué)生浮光掠影的了解，到最后卻還是茫然。

第三關(guān)：作用探討（問題3），通過多媒體出示橄欖壩的變化視聽材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展談感受，特別是結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)（如櫻桃溝、釣魚村，鄭州農(nóng)業(yè)示范園類）引發(fā)的近郊農(nóng)家游、對當(dāng)?shù)亟煌ńㄔO(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民收入、生活、生產(chǎn)條件改善等。既易于激發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動學(xué)生生活、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言，又相對明了、直觀。

第四關(guān)：協(xié)商提高（問題4），采用分角色討論匯報，根據(jù)教師指派或?qū)W生選擇的角色進(jìn)行探討、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，從而使學(xué)生的發(fā)言更有針對性、深入性、具體性，避免學(xué)生不切實(shí)際，泛泛而談，籠統(tǒng)、缺乏主見。

第二階段：pk較量（交流探討，內(nèi)化提高）

小組間結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，相互置疑問難，合作研討：根據(jù)本節(jié)課對西雙版納地區(qū)的考察與分析，我們這兒，你認(rèn)為應(yīng)如何發(fā)展？

此環(huán)節(jié)不僅能加強(qiáng)組間互動、生生互動，還能增強(qiáng)練習(xí)的趣味性和學(xué)生的參與性，提高教學(xué)的實(shí)用性，學(xué)生活中有用的地理，并用于指導(dǎo)生活、生產(chǎn)。［師生總結(jié)及作業(yè)設(shè)計］

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？悟道了什么？首先引導(dǎo)共同完成板書中空缺部分，并對思想、方法上的體會口頭匯報。其次滲透性地總結(jié)一個地區(qū)應(yīng)怎樣實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。教師注意對學(xué)生的表現(xiàn)及時予以激勵性的評價和期望。既合理延續(xù)學(xué)生再學(xué)習(xí)的積極性，又有助于培養(yǎng)學(xué)生不斷反思的意識和習(xí)慣。

作業(yè)：課下閱讀相關(guān)報刊書籍或登陸西雙版納政府網(wǎng)站等收集資料創(chuàng)作《請到西雙版納來》的宣傳性文章或手抄報等，或?qū)懸黄吨挛麟p版納傣族自治州的一封信》的建議性文章。也可以進(jìn)行社會調(diào)查，分析怎樣促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展及現(xiàn)在存在的問題等，如《致鄉(xiāng)長的一封信》，《我鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃建議》等。旨在延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，并通過作業(yè)達(dá)到內(nèi)化所學(xué)，融會貫通，增強(qiáng)應(yīng)用、實(shí)踐技能，綜合素質(zhì)的提高。當(dāng)然這一練習(xí)不要求全體同學(xué)都要完成，只要有興趣或者有能力的學(xué)生完成即可，但要及時張貼，組織交流、品評，并把教有創(chuàng)新且合理的作品及時推薦到相應(yīng)部門，提高學(xué)生的社會責(zé)任感及成就欲。

五、板書設(shè)計

框架式的板書清晰、明了地展現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和因果關(guān)系，使學(xué)生能夠清楚地了解本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)，理清思路，提示綱要，同時利于引領(lǐng)學(xué)生反饋，補(bǔ)填空缺部分，更好地掌握本節(jié)課的重、難點(diǎn)。

六、課后反思

經(jīng)過本節(jié)課的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，在尊重，調(diào)動學(xué)生的積極性后，學(xué)生的參與性普遍提高，學(xué)生樂于探索和表現(xiàn)自我，有助于學(xué)生意識、應(yīng)用、實(shí)踐能力的提高，闖關(guān)性教學(xué)及相互設(shè)疑置難式提問，有利于促進(jìn)學(xué)生對教材的閱讀，小組交流等學(xué)習(xí)活動的開展，有利于對學(xué)生學(xué)法的滲透培養(yǎng)，如作筆記，聆聽，反思習(xí)慣的形成，還由于案例知識內(nèi)容的淡化處理，只是作為依托載體，而側(cè)重結(jié)合對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的分析，學(xué)生有感而發(fā)，有話可談，經(jīng)驗(yàn)得到了調(diào)動，教學(xué)顯得更實(shí)際，學(xué)生也感到更親切，做到了學(xué)以致用。

但是同時，由于學(xué)生掌握的材料較少，課前未進(jìn)行動員進(jìn)行相應(yīng)的材料收集與輔導(dǎo)，學(xué)生的回答大多僅局限于教材內(nèi)容的復(fù)述；還有，由于學(xué)生爭強(qiáng)好勝，每個小組都挑選學(xué)習(xí)較好，能說會道的學(xué)生發(fā)言，導(dǎo)致后進(jìn)生在反饋當(dāng)中只是起到搖旗吶喊的作用。再就是由于對學(xué)生發(fā)言的時間等安排上缺乏有效的控制，有時候?yàn)榱送瓿山虒W(xué)任務(wù)，就像在趕進(jìn)程。

鑒于此，我認(rèn)為，在以后進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容教學(xué)或類似形式教學(xué)時，一定要有相應(yīng)的時間控制方案，激勵評價方案，課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)相結(jié)合，留給學(xué)生更寬泛的調(diào)查研究、分析建議、交流的時間，安排好相應(yīng)的協(xié)管員，既注意全員參與，又注意參與的有序性，如引導(dǎo)學(xué)生聽發(fā)言時做記錄或看法類似不需發(fā)言及時出示書面資料予以佐證即可，另外，也可放手于學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生主持相應(yīng)活動，教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)研究的輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，高尚、正確的學(xué)習(xí)目的性，學(xué)以致用的實(shí)效性。

第五篇：文山壯族苗族自治州地處祖國西南邊陲的云南省東南部

文山壯族苗族自治州地處祖國西南邊陲的云南省東南部，東與廣西百色市接壤，南與越南社會主義共和國接界，西與紅河哈尼族彝族自治州毗鄰，北與曲靖市相連。北回歸線穿境而過，氣候適宜，資源豐富。作為三七的中國原產(chǎn)地，三七早在明代就被醫(yī)學(xué)家李時珍寫進(jìn)《本草綱目》，譽(yù)為“金不換”。云南文山坤七藥業(yè)有限公司（以下簡稱“公司”）正式依托于文山豐富的三七資源，于1998年在這片“三七之鄉(xiāng)”注冊成立。同年，國內(nèi)眾多專家參與攻關(guān)，應(yīng)用現(xiàn)代高新技術(shù)在全國首創(chuàng)三七超細(xì)微?！俺?xì)三七粉”（1250目）獲得成功，填補(bǔ)了國內(nèi)三七超細(xì)研究和加工的空白，并成功進(jìn)軍日本等海外市場。

公司多年來專注于從事三

七、天麻、靈芝及其它云南名貴藥材的種植、收購、加工、銷售，是以地產(chǎn)名貴三

七、天麻、野生靈芝為主的中藥飲片加工企業(yè)，按照GAP要求建立了以無公害三七種植為主的“坤七生態(tài)三七種植示范基地”800多畝，年生產(chǎn)收購優(yōu)質(zhì)三七藥材20-80噸。

公司骨干隊(duì)伍由專業(yè)從事中藥生產(chǎn)、加工20-40年的高、中、初級人員及老藥工組成，具有博士1名，專業(yè)技術(shù)骨干多名，技術(shù)力量雄厚，具有年加工三

七、天麻及其它品種超細(xì)微粒粉體50-80噸的生產(chǎn)能力。初此之外，公司還聘請了國內(nèi)著名的中醫(yī)、中藥等專家學(xué)者作為顧問團(tuán)隊(duì)，為公司產(chǎn)品研發(fā)等提供強(qiáng)大的智力支持。

公司產(chǎn)品上市后，由于人體吸收迅速、吸收率高、生物利用率高而獲得了專家和消費(fèi)者的好評，并吸引了許多海外華商的青睞。公司進(jìn)一步開發(fā)了天麻、靈芝、螞蟻、靈芝孢子、丹參、山楂、松花粉等等各類破壁超細(xì)品種近20種，現(xiàn)已形成了超細(xì)粉體系列產(chǎn)品生產(chǎn)、銷售的骨干企業(yè)。

公司將秉承“高科技創(chuàng)新產(chǎn)品，高品質(zhì)服務(wù)社會”的宗旨，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)百姓放心藥，一如既往地為新老客戶的健康提供服務(wù)。

2010年，公司進(jìn)行了改制和增資擴(kuò)股，引入了多名戰(zhàn)略股東。為滿足業(yè)務(wù)發(fā)展，2011年我們在成都高新區(qū)設(shè)立了成都坤七科技有限公司，作為云南文山坤七藥業(yè)有限公司的控股股東，將進(jìn)一步拓展市場并開展資本運(yùn)作。作為“道地三七專家”，我們立志成為中國最有競爭力的中藥保健品企業(yè)之一，并在不遠(yuǎn)的將來實(shí)現(xiàn)上市的目標(biāo)。