第一篇：電功率復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、單元復(fù)習(xí)目的1、知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）更好地掌握電功和電功率概念、單位、公式及意義

（2）能靈活運(yùn)用知識(shí)解有關(guān)問(wèn)題，特別是電功率公式的正確選用；

（3）理解實(shí)際功率與額定功率的區(qū)別；

（4）測(cè)定電功率的方法--P=UI

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

觀察體驗(yàn)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，通過(guò)科學(xué)探究電功率與用電器兩端電壓的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍事物的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)就在我們身邊。

（2）通過(guò)有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念及科學(xué)·技術(shù)·社會(huì)（STS）教育。

（3）形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

電功率的計(jì)算；深刻理解電功率的定義，學(xué)習(xí)用探究實(shí)驗(yàn)研究電功率問(wèn)題。區(qū)分實(shí)際功率和額定功率。

三、知識(shí)梳理

電能和電功的關(guān)系

電能的測(cè)量

電功率

電熱功率公式

電熱的利用和危害

家庭電路中電流過(guò)大的原因

保險(xiǎn)絲的材料及作用

四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

出示問(wèn)題：

將一個(gè)標(biāo)有“220V，40W”的燈泡接入220V的電路中，燈泡為什么會(huì)發(fā)光？

將它分別接在220V與110V的電路中，哪種情況下燈比較亮？為什么？

若把“220V、100W”與“110V，100W”的兩燈泡分別接在110V的電器中，哪個(gè)燈亮？

這些問(wèn)題的解決就涉及到電功、電功率的知識(shí)？

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及過(guò)程

（一）、電功：

1、定義：電流通過(guò)某段電路所做的功叫電功。

2、實(shí)質(zhì)：電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能（消耗電能）的過(guò)程；電流做多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，就消耗了多少電能。

電流做功的形式：電流通過(guò)各種用電器使其轉(zhuǎn)動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、發(fā)聲等都是電流做功的表現(xiàn)。

3、規(guī)定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時(shí)間的乘積。

4、計(jì)算公式：W?UIt?Pt（適用于所有電路）對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：W?①串聯(lián)電路中常用公式：W?I22Rt

W?Ut

R2IRt

2②并聯(lián)電路中常用公式：W?URt

W1:W2?R2:R1

③無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián)。計(jì)算在一定時(shí)間所做的總功

常用公式 W?W?W12???Wn

65、單位：國(guó)際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）

1度=1千瓦時(shí)=1 kwh=3.6?10J

6、測(cè)量電功：

⑴電能表：是測(cè)量用戶用電器在某一段時(shí)間內(nèi)所做電功（某一段時(shí)間內(nèi)消耗電能）的儀器。

⑵ 電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V；允許通過(guò)的最大電流是5A；每消耗一度電電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)。

⑶讀數(shù)：A、測(cè)量較大電功時(shí)用刻度盤(pán)讀數(shù)。

①最后一位有紅色標(biāo)記的數(shù)字表示小數(shù)點(diǎn)后一位。

②電能表前后兩次讀數(shù)之差，就是這段時(shí)間內(nèi)用電的度數(shù)。

如：電能表月初讀數(shù)3 2 4 6 8 月底讀數(shù)是3 2 6 5 4

這個(gè)月用電

度合 J

B、測(cè)量較小電功時(shí)，用表盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)讀數(shù)。如：某用電器單獨(dú)工作電能表（3000R/kwh）在10分鐘內(nèi)轉(zhuǎn)36轉(zhuǎn)則10分鐘內(nèi)電器消耗的電能是

J。

（二）、電功率：

1、定義：電流單位時(shí)間內(nèi)所做的功。

2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實(shí)際功率大小。

3、電功率計(jì)算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）

對(duì)于純電阻電路可推導(dǎo)出：P=IR=U22R

無(wú)論用電器串聯(lián)或并聯(lián),計(jì)算總功率常用公式P= P1+P2+...Pn

4、單位：國(guó)際單位 瓦特（W）常用單位：千瓦（kw）

5、額定功率和實(shí)際功率：

⑴ 額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。

P額?U額I額?U額2R

某燈泡上標(biāo)有“PZ22OV-25”字樣分別表示：普通照明，額定電壓220V，額定功率25W的燈泡。若知該燈“正常發(fā)光”可知：該燈額定電壓為220V，額定功率25W，額定電流I=P/U=0.11A 燈

絲阻值Ｒ＝U2額/Ｐ＝２９３６Ω。

⑵ 當(dāng)U實(shí) =U額時(shí)，P實(shí)=P額 用電器正常工作（燈正常發(fā)光）

當(dāng)U實(shí)＜U額時(shí)，P實(shí)＜P額 用電器不能正常工作（燈光暗淡）

實(shí)際功率隨電壓變化而變化根據(jù)P=U2/R得

當(dāng)U實(shí) > U額，P實(shí)> P額 長(zhǎng)期使用影響用電器壽命(燈發(fā)光強(qiáng)烈)

三、典型例題

例1：（濟(jì)寧市2006）物業(yè)工作人員來(lái)李明家收電費(fèi)，他觀察到李明家電能表的情況如圖3所示．然后從記錄本上查出上月電能表的示數(shù)是811.6kWh．若按0.5元／kWh計(jì)費(fèi)，李明家本月應(yīng)繳電費(fèi)__ ____元。李明家同時(shí)使用的用電器總功率不得超過(guò) W。

例2：（廣州市海珠區(qū)2006）一個(gè)家用電能表的盤(pán)面上標(biāo)有“3000 r／kW·h”字樣，它表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)．若某個(gè)電熱水器單獨(dú)使用時(shí)，電表轉(zhuǎn)盤(pán)在300s內(nèi)轉(zhuǎn)了210轉(zhuǎn)，則熱水器消耗的電能是

，這個(gè)熱水器放出的熱量能使質(zhì)量為_(kāi)_________的水溫度升高10℃．[ 假設(shè)沒(méi)有能量損失，已知：c水= 4.2×10 3 J/（kg·℃）]

例3：（廣州市2006）供電局以每?jī)蓚€(gè)月為一個(gè)抄表計(jì)費(fèi)周期，小明家收到06年1、2月的電費(fèi)通知單，通知單上附有他家近幾個(gè)月的用電量圖表，如圖15所示．

（l）根據(jù)以上圖表提供的信息，填寫(xiě)下表中的空格

時(shí)間（年/月）05/

3、4 05/

11、12 06/

1、2 用電量（kW·h）902.1（2）與05年11、12月比較，小明家06年l、2月多用了一個(gè)額定電壓220V、額定功率1100W 的電暖器，其他用電器的使用情況與05年11、12月相同．這臺(tái)電暖器在額定電壓下工作時(shí)電流多大？請(qǐng)你估算小明家06年1、2月使用電暖器共多少小時(shí)

四、堂上練習(xí)。

1、一個(gè)家用電能表的盤(pán)面上標(biāo)有“3000 r／kW·h”字樣，它表示每消耗1kW·h的電能，電能表的轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)3000轉(zhuǎn)．若某個(gè)電熱水器單獨(dú)使用時(shí)，電表轉(zhuǎn)盤(pán)在300s內(nèi)轉(zhuǎn)了210轉(zhuǎn)，則熱水器消耗的電能是

，這個(gè)熱水器放出的熱量能使質(zhì)量為_(kāi)_________的水溫度升高10℃．[ 假設(shè)沒(méi)有能量損失，已知：c水= 4.2×10 3 J/（kg·℃）]

2、.鹽城市二○○六小明家的電能表如圖所示，家中用電器的總功率不能超過(guò) W.當(dāng)小明家只有一盞電燈工作時(shí)，3min內(nèi)轉(zhuǎn)盤(pán)正好轉(zhuǎn)過(guò)5圈，則該燈泡消耗的電能是 J，它的電功率為 W.五、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）測(cè)量：

Ⅰ、伏安法測(cè)燈泡的額定功率：

①原理：P=UI ②電路圖：

③選擇和連接實(shí)物時(shí)須注意：

電源：其電壓高于燈泡的額定電壓

滑動(dòng)變阻器：接入電路時(shí)要變阻，且調(diào)到最大值。根據(jù)能否調(diào)到燈泡的額定電壓選擇滑動(dòng)變阻器。

電壓表：并聯(lián)在燈泡的兩端“+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)額定電壓選擇電壓表量程。

電流表：串聯(lián)在電路里“"+”接線柱流入，“－”接線柱流出。根據(jù)I額=P額/U額 或I額=U額/R 選擇量程。

Ⅱ 測(cè)量家用電器的電功率：器材：電能表 秒表 原理：P=W/t

（二）、電熱

1、實(shí)驗(yàn)：目的：研究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟那些因素有關(guān)？ 原理：根據(jù)煤油在玻璃管里上升的高度來(lái)判斷電流通過(guò)電阻絲通電產(chǎn)生電熱的多少。

實(shí)驗(yàn)采用煤油的目的：煤油比熱容小，在相同條件下吸熱溫度升高的快：是絕緣體

2、焦耳定律：電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟電流的平方成正比，跟導(dǎo)體的電阻成正比，跟通電時(shí)間成正比。

3、計(jì)算公式：Q=I2Rt(適用于所有電路)

二、典型例題

例1：2006年南通市在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中，已知電源為兩節(jié)鉛蓄電池，小燈泡的額定電壓為2．5V，電阻約為10?，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“20? lA''字樣，某同學(xué)已連接的部分電路如圖甲．

(1)該同學(xué)連接的電路中有錯(cuò)誤，請(qǐng)用筆在錯(cuò)誤處劃”ד標(biāo)明．

(2)錯(cuò)誤改正后，請(qǐng)你用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，在圖甲中把電路連接完整．

(3)閉合開(kāi)關(guān)，將變阻器的滑片移到某位置時(shí)，電壓表示數(shù)為2．5V，電流表示數(shù)如圖乙所示，則此時(shí)小燈泡中的電流是______A，小燈泡的額定功率是____________W．

(4)另一同學(xué)連好電路閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡先很亮后熄滅，你認(rèn)為他在連接電路時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題是______________________________________________________．

例2：浙江省2006衢州小剛家里有一臺(tái)電熱烘干機(jī)，工作原理如圖所示。銘牌已變得模糊不清，只知道額定電壓為220V。小剛為了知道該電熱烘干機(jī)的額定電功率，把其他用電器關(guān)閉，只讓電熱烘干機(jī)在額定電壓下工作(烘干物體)。圖甲是電熱烘干機(jī)工作前電能表的示數(shù)，圖乙是電熱烘干機(jī)工作6小時(shí)后電能表的示數(shù)(電熱烘干機(jī)工作時(shí)電能全部轉(zhuǎn)化為內(nèi)能)。求：

(1)電熱烘干機(jī)工作6小時(shí)消耗的電能是 千瓦時(shí)。

(2)電熱烘干機(jī)額定電功率是多大?(3)電熱烘干機(jī)發(fā)熱體的電阻是多少?

三、堂上練習(xí)

1、家庭電路中有一只標(biāo)有名牌的燈泡正常發(fā)光，現(xiàn)給的器材有電能表、電流表、電壓表、鐘表，請(qǐng)用三種方法測(cè)出這只燈泡的此時(shí)功率，說(shuō)明道理并寫(xiě)出表達(dá)式。

說(shuō)明:利用電能表測(cè)用電器的功率,通常采用了下列步驟:

⑴ 首先按測(cè)量要求設(shè)計(jì)合理的測(cè)量電路圖.⑵ 觀察電能表,記下它每的轉(zhuǎn)數(shù)N.⑶ 測(cè)量時(shí)使待測(cè)用電器工作,其他用電器(屬于該電能表的)都停止工作.⑷ 用秒表或手表記下電能表轉(zhuǎn)一定圈數(shù)(盤(pán)的邊緣有個(gè)紅點(diǎn))時(shí)所用時(shí)間.⑸ 利用公式計(jì)算出所測(cè)用電器的功率值為多少瓦?

2、武漢市2006小明做”測(cè)定小燈泡的額定功率“實(shí)驗(yàn)時(shí)，已知燈泡的額定電壓是3.8V，其中電源是三節(jié)新的干電池，燈絲電阻大于10Ω，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有”10Ω 1A“字樣.圖甲是測(cè)定燈泡的額定功率的電路。

（1）小明按圖甲連接電路并閉合開(kāi)關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，但電壓表有示數(shù)，則故障的原因可能是燈泡

。（選填”短路“或”開(kāi)路"）

（2）小明排除故障后，燈泡正常發(fā)光，此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示，則燈泡的額定功率是_______W.四、教學(xué)反思

第二篇：電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

電功率復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【自主學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能

知道電能的單位是焦耳、千瓦時(shí)及它們之間的關(guān)系。知道電功率表示消耗電能的快慢和單位。

理解電功率和電流電壓之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。會(huì)測(cè)小燈泡的實(shí)際功率和額定功率。認(rèn)識(shí)電能表并會(huì)應(yīng)用。知道安全用電的常識(shí)。2.過(guò)程和方法

觀察體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。觀察體驗(yàn)用電器的額定功率與實(shí)際功率的關(guān)系。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是知道電功率的概念和表示意義,會(huì)用功率計(jì)算公式P=W/t進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

【學(xué)法指導(dǎo)】練習(xí)、歸納總結(jié) 【自主學(xué)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)】

個(gè)人思考解答后，小組交流，以小組為單位展示成果

1、下列說(shuō)法中正確的是：（）

A.電流做功的過(guò)程，實(shí)際就是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過(guò)程；

B.電能對(duì)于我們的生活是一種非常重要的能源，所有的方面都可以利用電能； C.電流所做的功，跟電壓和電流成正比；

D.手電筒工作時(shí)，電池的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為光能。

2、關(guān)于電流做功，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.導(dǎo)體兩端的電壓越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做功就越多； B.通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，通電時(shí)間越長(zhǎng)，電流做的功就越多； C.電流做功是電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能的過(guò)程； D.電流做功是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的過(guò)程。

3．關(guān)于額定功率和實(shí)際功率的說(shuō)法，正確的是：（）A.額定功率跟用電器工作時(shí)的電壓有關(guān)； B.額定功率跟用電器的額定電壓無(wú)關(guān)； C.實(shí)際功率跟用電器工作時(shí)的電壓有關(guān)； D.實(shí)際功率跟用電器工作時(shí)的電壓無(wú)關(guān)。

4．工廠機(jī)床上使用的白熾燈上標(biāo)有“PZ36-100”，家里廚房使用的白熾燈標(biāo)有“PZ220-100”，他們正常工作時(shí)：（）

A.機(jī)床的照明燈比較亮； B.廚房的白熾燈比較亮； C.額定電壓不同，無(wú)法比較； D.二燈一樣亮。

5．小紅家電風(fēng)扇的銘牌上標(biāo)明“額定電壓220V，額定功率60W”；小紅的電動(dòng)玩具小熊的電動(dòng)機(jī)上標(biāo)明“額定電壓6V，額定電流0.5A”。這二個(gè)電動(dòng)機(jī)：???（）

A.電風(fēng)扇電機(jī)做的功比較多； B.電風(fēng)扇電機(jī)做的功比較少； C.玩具電動(dòng)機(jī)可能做的功比較少； D.玩具電動(dòng)機(jī)做的功比較少。

6．要把一只標(biāo)有“12V、0.5A”字樣的小燈泡接在18V的電源上，必須串聯(lián)一只多大的電阻才能使燈泡正常發(fā)光？這個(gè)電阻的功率多大？你認(rèn)為這樣做有哪些好處與不足的地方？ 教案

（一）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

回憶所學(xué)知識(shí)，填寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，形成本單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。（個(gè)人完成后，小組交流，提出小組問(wèn)題）

（二）重點(diǎn)、疑點(diǎn)探究（獨(dú)立思考后小組交流，以小組為單位展示）

1、適用范圍：公式W=UIt適用于各種電路中電功的計(jì)算。公式Q=I2Rt只能計(jì)算電流產(chǎn)生熱量的多少。電流做功多少不一定等于電流放熱多少。

2、注意事項(xiàng)：W、U、I、t要一一對(duì)應(yīng)，如計(jì)算R1在t1時(shí)間內(nèi)的電功W1=U1I1t1，R2在時(shí)間t2內(nèi)的電功W2=U2I2t2，而要計(jì)算某電路的總電功W總=U總I總t。

3、無(wú)論是在串聯(lián)電路中還是在并聯(lián)電路中，總電功都等于各個(gè)用電器所做的電功之和，即W總=W1＋W2＋?

4、由歐姆定律及其變形公式，可得到電功的兩個(gè)變形公式，請(qǐng)推導(dǎo)出。注意這兩個(gè)公式的適用于什么樣的電路。

5、額定功率和實(shí)際功率的關(guān)系。

（三）典題引領(lǐng)，鞏固拓展

例

1、若有兩電阻R1=3Ω，R2=6Ω，把它們串聯(lián)在6V的電源上，在1min內(nèi)電流做的功各是多少？電路中的電功是多少？若把它們并聯(lián)在這個(gè)電源上，在1min內(nèi)電流所做的功各是多少？電路中的總功是多少？

例

2、某同學(xué)家有1臺(tái)60W彩電，3盞60W的電燈，4臺(tái)40W的電扇，每天各用電器平均少用1h，試計(jì)算1個(gè)月（以30天計(jì)算）共節(jié)約多少千瓦時(shí)電？這些電可供1臺(tái)200W的洗衣機(jī)工作多少小時(shí)？ 反思教師和學(xué)生生成的問(wèn)題：

關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)地方公式多,物理知識(shí)抽象,學(xué)生不易理解。記不住易混淆，尤其是計(jì)算多，弄得學(xué)生是云里霧里，在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn)：一是在學(xué)生做計(jì)算題時(shí)，要先按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示，相當(dāng)于過(guò)去的已知，這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示，久而久之就會(huì)記清，事實(shí)證明效果很好。二是不讓學(xué)生做太難的計(jì)算題，不做公式推導(dǎo)，因?yàn)檫@的公式多，推導(dǎo)出的公式更多，學(xué)生會(huì)記不住，聽(tīng)不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無(wú)用功，要耐心等待，等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講。

梳理學(xué)生的猜想時(shí)顯得經(jīng)驗(yàn)不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問(wèn)題，它可能是一種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累到一定程度，才能靈活處理的問(wèn)題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂應(yīng)變能力。

總的來(lái)講，這節(jié)課上后我感覺(jué)身體有些累，估計(jì)我的學(xué)生們聽(tīng)我的課后也一定很累，責(zé)任主要還是在于老師沒(méi)上好這節(jié)課，以后我的教學(xué)生涯還很長(zhǎng)，我一定要從現(xiàn)在做起，好好學(xué)習(xí)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上好每一節(jié)課！

第三篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)物理下冊(cè)《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

山陽(yáng)縣十里中學(xué) 陳彩霞

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)八年級(jí)物理下（人教版），第八章第二節(jié)《電功率》。

二．設(shè)計(jì)思路 1.指導(dǎo)思想

—電功率是初中電學(xué)的重要內(nèi)容，是初中電學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的核心。首先要建立電功率的概念；根據(jù)P = W/t公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；額定功率和實(shí)際功率；

2.設(shè)計(jì)理念

本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)：從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的基本理念，并注重多種方式進(jìn)行科學(xué)探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良的思維習(xí)慣。3.教材分析（1）電功率

使學(xué)生正確理解電功率的概念。在此基礎(chǔ)上可通過(guò)問(wèn)題引出電功率的計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電功率 的單位。

（2）千瓦時(shí)的來(lái)歷。

通過(guò)公式w=pt直接介紹千瓦時(shí)的來(lái)歷，簡(jiǎn)單易懂。教學(xué)中可讓學(xué)生推到千瓦時(shí)與焦耳的換算關(guān)系，加深對(duì)這兩個(gè)單位的理解。（3）額定功率和實(shí)際功率 利用演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。分別觀察同一燈泡在額定低壓，略高于額度電壓，略低于額定電壓三種情況下的發(fā)光情況。

（4）學(xué)情分析。

學(xué)生通過(guò)前面的物理學(xué)習(xí)，已有一定的探究能力，這為本課的探究順利完成提供了能力基礎(chǔ)，但本節(jié)課內(nèi)容較多，電功率的概念、公式、，因此在電功率概念和公式的的講授上要注意引入力學(xué)中速度和功率進(jìn)行類比，一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦；知道千瓦時(shí)的來(lái)歷；知道額定功率；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

2、過(guò)程與方法：觀察、體驗(yàn)電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系。觀察用電器的銘牌或相關(guān)標(biāo)注，了解與用電器功率有關(guān)的參數(shù)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)心日常生活中各種用電器功率的大小，具有節(jié)能意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：電功率的概念，電功率公式的應(yīng)用；

難點(diǎn)：是實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別，實(shí)際電壓和額定電壓的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)驗(yàn)器材：電能表、電燈（100W、40W、15W）、電爐、學(xué)生電源、導(dǎo)線若干、燈座、小燈泡、滑動(dòng)變阻器、電壓表、開(kāi)關(guān)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）新課導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)引入（1）什么是電能？（2）電能的單位是什么？（3）電能表的作用、讀書(shū)方法？

（二）進(jìn)行新課

一、電功率

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，引出電功率

通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)中電能表鋁盤(pán)在接不同用電器的時(shí)候轉(zhuǎn)動(dòng)快慢是不一樣，從而說(shuō)明不同用電器在相同時(shí)間內(nèi)消耗電能的快慢一般不一樣，引入電功率概念。

2、電功率的概念

在物理學(xué)中，用電功率（electric power）表示消耗電能的快慢，即電功率是表示消耗電能快慢的物理量。)

P來(lái)表示電功率，它的單位是瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是W。國(guó)際單位比瓦大的單位是千瓦的符

3號(hào)是KW，它跟W的關(guān)系是：1KW=10W。

2、電功率的計(jì)算

用電器電功率的大小等于它在1秒(1S)內(nèi)所消耗的電能。即：P = W/t

公式中符號(hào)的意義及單位： W——消耗的電能——焦耳（J）t——所用的時(shí)間——秒（S）P——用電器的功率——瓦特（W）P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)

學(xué)生分組討論家里的用電器的電功率，每一組派一學(xué)生代表進(jìn)行小結(jié)（通過(guò)學(xué)生的進(jìn)行交流，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)電功率及其單位的理解，形成電功率的概念）。

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行分析，并根據(jù)學(xué)生所回答的實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明，如電視機(jī)的電功率為200W，這就是說(shuō)電視機(jī)在1S內(nèi)所消耗的電能是200J。(要求學(xué)生在運(yùn)用公式P = W/t計(jì)算時(shí)，注意各個(gè)物理量單位統(tǒng)一，最好各量都用國(guó)際單位)

3、“千瓦時(shí)”的來(lái)歷： [提問(wèn)] 千瓦時(shí)、千瓦是什么物理量的單位？ [例題]

某個(gè)用電器的功率為1KW，它工作一小時(shí)所消耗的電能是多少? 解：p=1kw t=1h 由P=W/t 可得w=pt =1kw﹒1h

二、電功率的計(jì)算： P(W), t(s)→W(J)即： P(KW), t(h)→W(KW?h→度)

1千瓦時(shí)是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。

[例題]某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)？（按30天計(jì)算）解：P =250W=0.25KW t = 3h х30 = 90 h 由P= W/t變形,得 W=Pt 一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是 W=Pt=0.25KWх90h = 22.5KW?h（請(qǐng)一到兩位學(xué)生在黑板上進(jìn)行計(jì)算，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)進(jìn)行分析講解，通過(guò)計(jì)算加深對(duì)電功率理解，突出教學(xué)的重點(diǎn)）

4、額定功率 [提問(wèn)] 在我們的實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在晚上某個(gè)時(shí)間段中我們的電燈時(shí)亮?xí)r暗，這是為什么？(接著提問(wèn)：燈泡亮暗不同，消耗的電能相同嗎？)[實(shí)物演示] 引導(dǎo)學(xué)生改變滑動(dòng)變阻器的滑片的位置，說(shuō)明在不同的電壓下用電器的電功率是不一樣的，用電器的實(shí)際消耗的功率隨著加在它兩端的電壓的改變而改變。額定電壓：用電器正常工作的電壓叫做額定電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下工作(正常工作)的功率叫做額定功率。）實(shí)際電壓：用電器實(shí)際工作時(shí)的電壓叫做實(shí)際電壓。(實(shí)際加在用電器兩端的電壓)實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下工作的功率叫做實(shí)際功率。

[演示實(shí)驗(yàn)]學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片的位置，使小燈泡在不同的電壓下工作時(shí)，觀察其亮度的情況，并說(shuō)明電壓過(guò)低、過(guò)高用電器都不能正常工作，特別強(qiáng)調(diào)電壓過(guò)高可能會(huì)燒壞用器。

學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，小燈泡在不同電壓下工作其亮度的變化情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納。當(dāng)Ｕ實(shí)際=Ｕ額定時(shí)，Ｐ實(shí)際=Ｐ額定 當(dāng)U實(shí)際U額定時(shí)，Ｐ實(shí)際>Ｐ額定

（三）課堂練習(xí)

1、一種彩色燈泡的額定電壓是36V，要接在220V的電路中。大約要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡？

2、一下家用電器正常工作是，電功率大約為1kw的時(shí)（）A﹒微波爐 b﹒電冰箱 c﹒電風(fēng)扇 d﹒電視機(jī)

3、一個(gè)用電器上標(biāo)著“110v 1000w”的含義是什么（）

（四）課堂小結(jié)

1、電功率的概念

2、電功率的計(jì)算

3、千瓦時(shí)的來(lái)歷

4、額定功率

（五）課堂拓展（課后思考）

1、查閱家居小常識(shí)——如何巧用家用電器幫您節(jié)約電能？

2、完成教材P45頁(yè)，第1、5題。

五、電功率教學(xué)反思

剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來(lái)想想整堂課的得與失。

通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。能的概念；這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好。

俗世奇人教學(xué)設(shè)計(jì)1

【本課地位】

本課是初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文。本單元的主題是民間文化，表

現(xiàn)豐富而生動(dòng)的民風(fēng)民俗以及民間藝人奇聞?shì)W事。本文就塑造了兩位有著獨(dú)特技藝、獨(dú)特

性格的民間高人形象。

【教材分析】

《俗世奇人》塑造了兩位民間藝人的形象。文章小角度切入，一人一事，形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫(huà)出人物的神韻，表現(xiàn)出民間藝人精湛的技藝和高尚的人格，可謂俗人不俗；

其語(yǔ)言生動(dòng)幽默，彌漫著濃濃的津腔津味。

【學(xué)情分析】

文章這東西是很內(nèi)向的，一篇好文章放在面前，并不象一盤(pán)好菜端上來(lái)，可以色香味俱全，立即勾起學(xué)生的食欲。總要慢慢去讀才能產(chǎn)生興趣。馮驥才的《俗世奇人》，卻產(chǎn)生了類似見(jiàn)到一盤(pán)美味佳肴那樣的感覺(jué)，好像能夠望見(jiàn)色、聞見(jiàn)香、嘗到味。文字簡(jiǎn)單，閱讀起來(lái)毫不費(fèi)力，卻又生動(dòng)有趣，很能吸引學(xué)生的眼球。文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情節(jié)，富有特色的語(yǔ)言，都是值得學(xué)生探討的話題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，把握人物形象。

2、抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)。

3、熟讀課文，理解具有濃郁地方特色、幽默傳神、極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言對(duì)文章的表現(xiàn)力。

4、了解我國(guó)民間藝人的高超技藝，培養(yǎng)重視、搶救中國(guó)民間文化遺產(chǎn)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：體會(huì)本色樸素、幽默傳神極富表現(xiàn)力的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：抓住要點(diǎn)概述內(nèi)容，理清故事情節(jié)，把握人物形象。

【教學(xué)設(shè)想】

讓語(yǔ)文課堂不再枯燥無(wú)味；讓語(yǔ)文課富有魅力、富有神韻；在享受樂(lè)趣的同時(shí)接受知識(shí)。

【教學(xué)方法】

1、朗讀法。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生美讀課文，讀出聲調(diào)、語(yǔ)氣，讀出情趣，要讀得活靈活現(xiàn)、聲情并茂。

2、討論點(diǎn)拔法。本文文字淺顯，故事生動(dòng)，閱讀障礙不大，教學(xué)中宜用學(xué)生自主活動(dòng)、合作研究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

3、品讀法。集中鑒賞本文獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格，揣摩語(yǔ)句的豐富意蘊(yùn)。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

課前準(zhǔn)備（學(xué)生分組自學(xué)）

自學(xué)任務(wù)：

第一組：以“馮驥才與都市文化”為話題，查找相關(guān)資料，整理發(fā)言提綱。

第二組：簡(jiǎn)述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)，泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”，奇在什么地方？

第三組：品味語(yǔ)言，理解含義，體會(huì)語(yǔ)言特色，推敲朗讀。

第四組：展示你的一技之長(zhǎng)。如：畫(huà)畫(huà)；剪紙、折紙之類的小手工；口技、墊球等絕活…… 課堂學(xué)習(xí)（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果，教師點(diǎn)撥提升）

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)的課文是馮驥才的短篇小說(shuō)《俗世奇人》。誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)書(shū)名的理解。

大眾的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。

歷來(lái)人們都喜歡寫(xiě)帝王將相，偉人名人，而作者為什么要寫(xiě)這些凡夫俗子呢？第一組的同學(xué)以“馮驥才與都市文化”為話題查找了許多資料，請(qǐng)他們來(lái)談?wù)劇?/p>

馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長(zhǎng)、著名作家。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和縝密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過(guò)搶救性考察；他寫(xiě)過(guò)不少具有天津地域特色的小說(shuō)，如《神鞭》《三寸金蓮》《俗世奇人》等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義……馮驥才偏愛(ài)寫(xiě)“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。

（說(shuō)明：讓學(xué)生了解掌握馮驥才的相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。同時(shí)引出本文的教學(xué)。）

二、整體把握

1.簡(jiǎn)述“刷子李”“泥人張”的故事，復(fù)述時(shí)要抓住“刷子李”一波三折的情節(jié)；泥人張故事的懸念，要突出各自的“奇”妙之處。（完成“研討與練習(xí)”第一題）

2.這些聽(tīng)起來(lái)神乎其神，實(shí)際上是存在的。就我們同學(xué)中也有一技之長(zhǎng)的人。請(qǐng)第四組展示他們的絕活。

3.教師點(diǎn)撥：

課文里的故事，同學(xué)們的表演讓我們不得不相信“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理。但是“功夫深”這三個(gè)字不僅僅指為此花去的時(shí)間，它還涵蓋了意志品德。記得，有位畫(huà)家曾說(shuō)過(guò)：比技藝，最終是比人品。那么，“刷子李”“泥人張”的人格魅力何在呢？請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

明確：所以說(shuō)，偉人名人固然輝煌奪目，但凡夫俗子也不乏其巧妙絕倫；“刷子李”談生意，滿腔正氣顯派頭；帶徒弟，一手絕活傳真諦?！澳嗳藦垺蹦竽嗳?，單只妙手見(jiàn)功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。

（說(shuō)明：從整體上把握文章要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，圍繞題目“俗世奇人”的“奇”進(jìn)行

探究。）

4.請(qǐng)第三組同學(xué)展示品味語(yǔ)言、朗讀課文的成果。

首先，由小組代表范讀揣摩的語(yǔ)段，再談?wù)勌幚淼睦碛伞?/p>

其次，老師出示語(yǔ)段，請(qǐng)他們標(biāo)出重音，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，再說(shuō)說(shuō)為什么。

①有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒(méi)能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。

②這一套可不是誰(shuí)家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

③手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里。

④海張五那邊還在不停地找樂(lè)子，泥人張這邊肯定把這些話在他手里這團(tuán)泥上全找回來(lái)了。

明確：

①重音在“亮堂”上，表現(xiàn)作者對(duì)手藝高超的藝人的肯定、贊頌。

②重音在“活”上，強(qiáng)調(diào)在特定環(huán)境下的生存方式，“地地道道”語(yǔ)氣要中肯，節(jié)奏要慢。

③重音在“泥人張”和“差”上，用夸張的語(yǔ)氣表示對(duì)泥人張的稱贊。

④重音在第二個(gè)“找”字上，以回敬海張五的挑釁行為。

5.齊讀以上例句，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

（說(shuō)明：通過(guò)朗讀教學(xué)，讓學(xué)生自發(fā)地體會(huì)課文的思想感情。）

三、探究課文

分組討論：課文里有這么兩句話“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“藝人靠手吃飯，求誰(shuí)？怵誰(shuí)？”揣摩這些話，討論作者對(duì)待手藝和手藝人的態(tài)度是怎樣的？他的觀點(diǎn)在今天的社會(huì)環(huán)境中能行得通嗎？

明確：字里行間流露出作者主張“自食其力”求生存的人生態(tài)度，欽佩、贊賞之情溢于言表。手藝人不搞歪門(mén)邪道，靠勞動(dòng)吃飯行得正，站得直，怕誰(shuí)？怵誰(shuí)？但是，在如今的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，這個(gè)觀點(diǎn)未必都行得通。我們聽(tīng)過(guò)“適者生存，不進(jìn)則退”，“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”之類的話，姑且不論它們產(chǎn)生的背景，就生存而言還是要講究點(diǎn)科學(xué)性、技巧性，當(dāng)然要在不喪失尊嚴(yán)的前提下。如今的社會(huì)，不可以沒(méi)有信息，不可以不關(guān)注時(shí)代的潮流，不可以不和他人溝通、合作，更不可以沒(méi)有法律意識(shí)。所以說(shuō)，未來(lái)社會(huì)需求多元的、復(fù)合型的、綜合素質(zhì)高的人才，希望同學(xué)們明確目標(biāo)，努力奮斗，讓自己成為時(shí)代的新人！

（說(shuō)明：讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際，聯(lián)系自身閱讀，加深理解，提高閱讀質(zhì)量。）

四、課堂小結(jié)

《俗世奇人》奇絕！妙絕！奇在人物，妙在情節(jié)、語(yǔ)言。做派奇的刷子李，行事奇的泥人張能給我們留下了深刻的印象；馮驥才先生寫(xiě)人虛實(shí)的高潮技藝更讓我們拍案稱奇；那津味十足、本色樸素而又幽默傳神的語(yǔ)言更是余音繞梁，歷久不絕。讀這樣的作品，如夏日飲冰茶，爽口又爽心。

值得人深思的是該如何保護(hù)這些無(wú)形的民間文化遺產(chǎn)，我們?cè)撟鳇c(diǎn)什么？從馮驥才先生充滿睿智的文字中我們似乎找到了答案，讓我們勇敢地承擔(dān)起這一責(zé)任，為文化大廈添磚加瓦，為文化巨輪保駕護(hù)航！

五、課后拓展學(xué)習(xí)

社會(huì)調(diào)查，收集民間類似“刷子李”“泥人張”這類奇人奇趣的材料，寫(xiě)成故事，或人物速寫(xiě)。

【附板書(shū)】

俗世奇人

馮驥才

刷子李 談生意，滿腔正氣顯派頭；帶徒弟，一手絕活傳真諦。

泥人張 捏泥人，單只妙手見(jiàn)功夫；護(hù)尊嚴(yán)，一身傲骨笑權(quán)貴。

剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來(lái)想想整堂課的得與失。通過(guò)自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)突出了本節(jié)課的亮點(diǎn)；作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。能的概念；這節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復(fù)運(yùn)用，更加造成了困難。解決這一困難，一是要把有標(biāo)記的燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗(yàn)做好，二是解題中要分步計(jì)算，把每一步的已知什么求什么講清楚，練習(xí)應(yīng)以直接用公式的簡(jiǎn)單計(jì)算為主。

第四篇：《電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電功率》

教材首先通過(guò)將不同功率的用電器分別接在電路中工作時(shí)，電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接比較出在相同時(shí)間里，鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)不同。認(rèn)識(shí)到鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)直接反映用電器工作時(shí)消耗電能的多少，而在相同時(shí)間里鋁盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)，則反映用電器工作時(shí)消耗電能的快慢。使學(xué)生直觀地建立起“電功率”的概念。然后認(rèn)識(shí)電功率的單位，通過(guò)小資料介紹常用“家用電器的電功率”，進(jìn)一步強(qiáng)化用電器電功率的大小不同，其消耗電能的快慢不同。而后介紹額定電壓、額定功率的相關(guān)知識(shí)，最后說(shuō)明電功率的測(cè)量，為下一節(jié)的教學(xué)埋下了伏筆。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

1．知道電功率的物理意義、定義、單位。

2．理解電功率的公式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，知道P=UI。

3．理解和區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

【過(guò)程與方法目標(biāo)】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)電功率概念的建立過(guò)程。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究在不同電壓下，實(shí)際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)，滲透新課程標(biāo)準(zhǔn)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，形成節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握電功率的概念，理解額定電壓與額定功率。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的電功率問(wèn)題。

◆

課前準(zhǔn)備

◆

燈泡、可調(diào)電壓的電源，開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線、多媒體課件等。

◆

教學(xué)過(guò)程

一、新課引入：

展示課件：

1、觀察動(dòng)畫(huà)，分別把燈泡和空調(diào)接入電路，電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢是否相同？說(shuō)明了什么？

2、觀察銘牌的圖片，想一想，燈泡上的“25

W”和空調(diào)上的“1060W”的字樣是什么意思?

二、知識(shí)講解：

學(xué)生通過(guò)看書(shū)回答：

電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)的快慢不同，表示用電器消耗電能的快慢不同。燈泡上的“25W”和空調(diào)上的“1060W”表示消耗電能的快慢，“1060W”比“25

W”燈泡消耗電能快！

教師總結(jié)：

在力學(xué)中學(xué)習(xí)過(guò)表示機(jī)械做功快慢的物理量——功率。

剛才的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了電流做功也有快慢之分，用什么表示電流做功的快慢呢？

引導(dǎo)學(xué)生得出電功率的知識(shí)：

電功率的意義：表示電流做功快慢的物理量。

（一）電功率

1．物理意義：表示電流做功的快慢。

2．單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是

W。

常用單位：

kW

=

W

W

=

mW

各種不同的用電器，電功率各不相同，翻看電器的說(shuō)明書(shū)，我們常?？梢钥吹健半姽β省边@樣的參數(shù)。教師為學(xué)生展示一些家用電器的電功率。

思考：

洗衣機(jī)半小時(shí)做功180000J，電流通過(guò)公共電車2s做功120000J，如何比較誰(shuí)的功率大？

引導(dǎo)學(xué)生用單位時(shí)間內(nèi)做功的多少來(lái)比較做功的快慢。

3．定義：物理學(xué)中，把電流所做的功與所用時(shí)間之比叫做電功率。

定義式：P=W/t

W——消耗的電能——焦耳（）

t——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）

P——用電器的功率——瓦特（W）

提問(wèn)：我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的電功的計(jì)算公式是什么？引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)電功率的另一個(gè)公式：

P＝UI。

例題1：一小燈泡兩端的電壓為2.5V，通過(guò)其中的電流為0.4A，通電2min,小燈泡的電功率是大？

解：

P=W/t=

UIt/t

=

UI=

2.5V×0.4A

=1W

答：小燈泡的電功率是1W。

（二）“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“

kW·h”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P=w/t，變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“

kW·h”。

1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1

h所消耗的電能。

例題2：某電視機(jī)的電功率是

150

W，每天使用

h，一個(gè)月用電多少千瓦時(shí)?

（按

天計(jì)算）

解：P

=

150

W

=

0.15

kW

t

=

h×30

=

h

一個(gè)月內(nèi)消耗的電能是

W

=

Pt

=

0.15

kW×90

h

=

13.5

kW

·

h

答：一個(gè)月用電

13.5

kW

·

h。

想想議議：

一位電視記者在講到某工廠上半年共節(jié)約電5

000

kW

·

h的時(shí)候，手舉一只理發(fā)用電吹風(fēng)機(jī)說(shuō)：“我這只電吹風(fēng)是

500

瓦的，也就是

0.5

千瓦，這個(gè)工廠節(jié)省的電力可以開(kāi)動(dòng)

000

個(gè)這樣的電吹風(fēng)”。這位記者錯(cuò)在哪里?

學(xué)生總結(jié)：這位記者的說(shuō)法混淆了電能和電功率概念。

交流討論：

不同用電器的電功率一般不同，那么，在不同情況下，比如在不同電壓下，同一個(gè)用電器的功率總是一樣的嗎?

教師演示：

取一個(gè)標(biāo)有“36

V

W”的電燈泡。把它接在36

V的電路中，它正常發(fā)光。把它分別接在24

V和40

V的電路中，觀察并比較它們的亮度。

現(xiàn)象：在電壓為

V

時(shí)，燈泡正常發(fā)光；在低于

V

時(shí)，燈泡發(fā)光暗淡；在高于

40V

時(shí)，燈泡強(qiáng)烈發(fā)光。說(shuō)明用電器消耗的電功率隨著它兩端電壓的改變而改變。

（三）額定電壓

額定功率

1．額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

2．額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。

3．實(shí)際電壓、實(shí)際功率

實(shí)際加在用電器兩端的電壓叫做實(shí)際電壓，用電器在實(shí)際電壓下工作時(shí)的功率叫做實(shí)際功率。

師生總結(jié)：

U實(shí)

=

U額，則

P實(shí)

=

P額；用電器正常工作。

U實(shí)

U額，則

P實(shí)

P額；可能燒毀用電器。

U實(shí)

U額，則

P實(shí)

P額；用電器不能正常工作。

展示圖片：生活中各種用電器的銘牌。

提問(wèn)：這些來(lái)自生活的銘牌標(biāo)示的是什么電壓、什么功率？談?wù)勀銓?duì)額定功率和實(shí)際功率的認(rèn)識(shí)？

想想議議：一種彩色燈泡的額定電壓是

V，要接在220

V的電路中，要串聯(lián)多少個(gè)這種燈泡才行?

（四）電功率的測(cè)量

提問(wèn)：

1、測(cè)量電功率可以用專用的功率表，但是在非專業(yè)的實(shí)驗(yàn)中，我們是否有其他方法呢？根據(jù)什么原理去測(cè)量？

2、我們需要什么器材去測(cè)量電功率？

學(xué)生總結(jié)：可以用P=UI，用電壓表測(cè)量電壓，用電流表測(cè)量電流，代入公式計(jì)算即可。

三、課堂總結(jié)：

1．功率的物理意義：表示電流做功快慢的物理量。

2．功率的國(guó)際單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)：W。

3．功率的定義：電流在單位時(shí)間內(nèi)所做的電功。

4．功率的定義式：

推導(dǎo)得到：

P=UI

5.千瓦時(shí)的來(lái)歷：1

kW·h=1

kW×1

h（W=Pt）

6．額定電壓——用電器正常工作時(shí)的電壓。

額定功率——用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。

7．實(shí)際功率與額定功率的關(guān)系

U實(shí)＝U額

P實(shí)=P額

U實(shí)＜U額

P實(shí)

U實(shí)＞U額

P實(shí)>P額

四、布置作業(yè)：

課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2節(jié)

電功率

一、電功率

1．物理意義：表示電流做功的快慢。

2．單位：瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)是

W。

常用單位：

kW

=

W

W

=

mW

3．定義：物理學(xué)中，把電流所做的功與所用時(shí)間之比叫做電功率。

定義式：P=W/t

二、“千瓦時(shí)”的來(lái)歷

由W=Pt可知，1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1

h所消耗的電能。

三、額定電壓

額定功率

1.額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓。

2.額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率。

3.實(shí)際電壓、實(shí)際功率

U實(shí)

=

U額，則

P實(shí)

=

P額；用電器正常工作。

U實(shí)

U額，則

P實(shí)

P額；可能燒毀用電器。

U實(shí)

U額，則

P實(shí)

P額；用電器不能正常工作。

◆

教學(xué)反思

略

第五篇：電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

《18.2電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

塔子城鎮(zhèn)中心學(xué)校 王廣宇

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1.知道電功率的物理意義和單位能區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。2.熟練應(yīng)用電功率的計(jì)算公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。過(guò)程和方法：

通過(guò)與機(jī)械功率相對(duì)照進(jìn)行電功率的學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系。正確區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入新課

請(qǐng)同學(xué)們看以下兩張照片，照片中的物體名稱是什么？（節(jié)能燈）兩張照片中有什么不同呢？

有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，它們的功率不同，一只是40W，一只是60W 通過(guò)八年級(jí)下學(xué)期的學(xué)習(xí)我們知道“W”是功率的單位，是描述物體做功快慢的物理量。那么在電學(xué)中它同樣是功率的單位，為了與力學(xué)中的功率區(qū)分開(kāi)，我們將電學(xué)中的功率叫做電功率。

（二）進(jìn)行新課 1.電功率：

物理意義：描述電流做功快慢的物理量

定 義：電流所做的功與做功時(shí)間的比叫做電功率 用電器消耗的電能與通電時(shí)間的比叫做電功率 基本單位：瓦特——W 常用單位：千瓦——KW 單位換算：1 KW = 1000 W W計(jì)算式：P? ；W?UIt 所以P=UI t（電能單位焦耳，時(shí)間單位秒，電功率單位瓦特。若電能單位為千瓦時(shí)，時(shí)間單位小時(shí)，電功率單位千瓦）

為了比較不同用電器的電功率大小我們可以怎么辦？

時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比較誰(shuí)用的時(shí)間短。例1：電流通過(guò)電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1min時(shí)消耗的電能是6000J；電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？

解答：洗衣機(jī)消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多。又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快。

例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000J的電能。電風(fēng)扇要工作100s，洗衣機(jī)工作40s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？

解答：洗衣機(jī)的功率大。因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短。

例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000J；洗衣機(jī)通電工作2min，電流做功12000J。問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？

解答：因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000J，而洗衣機(jī)只有12000J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多。

2.“ 千瓦時(shí)”的來(lái)歷

請(qǐng)同學(xué)們看課本了解“ kW·h”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解。功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P=變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kW·h”。

1kW·h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

例4：某電視機(jī)的電功率是250W，每天使用3h,一個(gè)月用電多少kW·h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？

解:P=250 W=0.25kW t=3h×30=90 h=3.24×105s 由P=得W=Pt 所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是

W=Pt=0.25kW×90 h=22.5kW·h=8.1×107J

或W=Pt=250W×3.24×105s=8.1×107 J=22.5kW·h

kW和 kW·h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分 3.額定功率與實(shí)際功率

演示：通過(guò)滑動(dòng)變阻器調(diào)節(jié)小燈泡的亮度。

提問(wèn)：小燈泡的亮度發(fā)生變化的原因是什么？小燈泡的亮度由什么決定的？

因?yàn)樾襞輧啥说碾妷喊l(fā)生和通過(guò)小燈泡的電流發(fā)生變化所以它的亮度發(fā)生變化。電壓越大，通過(guò)的電流越大，燈越亮。

那么，由P=UI，我們可以知道小燈泡的電功率也在一直發(fā)生變化，所以小燈泡的亮度是由它的功率決定的。

既然燈的功率一直在變?yōu)槭裁丛跓舻你懪粕现粚?xiě)一個(gè)功率呢？是因?yàn)榈胤叫?xiě)不下嗎？

銘牌上的電壓和功率是用電器的額定電壓和額定功率。額定電壓：用電器正常工作時(shí)的電壓

額定功率：用電器在額定電壓下工作時(shí)的電功率

用電器在其它電壓下工作時(shí)的電壓和功率叫做實(shí)際電壓和實(shí)際功率。用電器在額定電壓下才能正常工作，當(dāng)實(shí)際電壓高于或低于額定電壓時(shí)都會(huì)影響用電器的使用壽命。

4.電功率的測(cè)量

同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測(cè)量，該如何測(cè)量呢？

是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測(cè)量功率?要是有就非常便利了。現(xiàn)在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測(cè)我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細(xì)觀察電功率定義式：P=，想一想。

W因?yàn)镻?只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出t它的電功率。

理論依據(jù)已經(jīng)有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作。工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長(zhǎng)時(shí)

W間，將單位統(tǒng)一，利用P?做計(jì)算就可以了。

t電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？所以測(cè)量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能。

這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照測(cè)量是否準(zhǔn)確。

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的辦法。同學(xué)們自學(xué)課本上“電功率的測(cè)量”。這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？

測(cè)量原理就是公式。根據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率。

提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的W單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個(gè)公式P?、P=IU，都可以計(jì)算電功率。

t但P=UI只適用“電”功率，而P?是功率的一般定義式，其他的功率也是

t適用的。

例5：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11W，使用時(shí)通過(guò)的電流是多少毫安？ 解：家庭電路電壓U=220V；P=11W 由P=IU得I==0.05A=50mA W

四、小結(jié)

五、課后思考

“220V 40W”

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

與 “220V 60W”的燈，哪個(gè)燈的燈絲粗？