第一篇：電影的誕生教學設計

《電影的誕生》教學設計

教學目標

知識目標：主動認識11個生字，會寫13個生字。正確、流利地朗讀課文，能復述課文。

能力目標：培養(yǎng)學生分析理解能力

情感目標：體會科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探索精神。

教學重點：學習本課生字，了解電影誕生的過程

教學難點：體會科技發(fā)明中的創(chuàng)新精神和探索精神。

教學準備

多媒體電腦課件

教學流程 第一課時

一、導入

師：有了科技，人類才從愚昧走向了文明，有了科技，人類才成為了地球的主人，有了科技，人類才為自己鑄造了美好的家園。然而，科技的每一項發(fā)明創(chuàng)造，都有一個艱苦的過程，發(fā)明者和創(chuàng)造精神和探索精神值得同學們學習！今天就讓我們隨著倒轉的時光，來到19世紀，追尋電影的誕生過程。

二、初讀正音，整體感知。

1、學生自讀課文，要讀準字音不丟字，不加字。

2、默讀課文。

明確要求：繼續(xù)聯(lián)系默讀，做到不出聲、不指讀、不動唇、有速度、能思考；

標記出文中關鍵的詞語。

3、結合課文后的第一道題，理出課文的脈絡，完成表格，讀懂大意。（課件出示課后表格）

4、突破難點：第三、四自然段，默讀，畫出示意圖，解說給同桌聽；第五自然段，制作簡單的動畫片做實驗，讓靜止的畫面“動”起來。

三、復述課文。

1、結合課后第二題目“用自己的話講一講電影誕生的故事”。

要求“用自己的話”的意思是要求學生不能是讀課文、背課文，必須是自己組織語言。

2、步驟：

1）明確要求。

2）自己練說。

3）小組互說。

4）推薦代表。

5）全班展示

四，總結：說一說電影的誕生分為那幾個階段 第二課時

教學流程：

一、積累內化：

1、自選詞語，由學生獨立完成。

選擇自己喜歡的或新學會的詞語填在空白處。

2、摘抄課文最后一個自然段。

二、遷移練習：

1、認讀生字。

開火車認讀，并用字組詞，用詞說話。

2、指導書寫生字。

讓學生選擇有挑戰(zhàn)性的字來寫，然后在黑板上示范，給同學講解書寫的要求和注意事項。

三、實踐活動：

搜集科技發(fā)明這一類的故事。

板書設計：

電影的誕生

1872 攝影師麥布里奇——拍攝照片

1888 馬萊——固定底片連續(xù)攝影機

1895 盧米埃爾兄弟——放映影片《火車到站了》

第二篇：電影的誕生教學設計（寫寫幫整理）

《電影的誕生》是一篇主體課文，它圍繞“科技”這一單元主題，按時間順序，根據(jù)電影誕生各個階段的特征，用清楚、完整、生動的故事，描述了電影誕生的過程。同時又給人以啟示：遇事要多思考、多研究，才有可能取得成績。

設計理念

閱讀的目的不僅僅是為了獲取文本的信息，更是為了在解讀文本中學會解讀，在欣賞作品中學會欣賞，在感悟情感中學會感悟，在揣摩語言中學會揣摩。解讀文本只是閱讀的基礎行為，學會閱讀，獲得綜合發(fā)展才是閱讀教學的最終目的。

教學目標

1．通過讀書，了解電影誕生的過程，知道遇事要多思考，多研究，才有可能取得成績。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能復述課文。

3．主動認識11個生字，會寫13個生字。

教學重、難點

1．正確、流利有感情地朗讀課文，能復述課文。

2．正確、規(guī)范地書寫13個生字。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

2課時。

第1課時

一、導入新課

（板書：誕生）“誕生”是什么意思？你能用誕生說一句話嗎？誕生不僅指人的出生，也指新事物的出現(xiàn)。這節(jié)課，就讓我們穿越時光隧道，回到19世紀，追尋電影誕生的過程（板書課題：電影的誕生）。

二、讀題質疑

1．齊讀課題

2．讀了課題，你想知道些什么？

預設：當學生思維受阻時，教師予以啟發(fā)性提示：如：在“誕生”前面能加個什么詞。

3．師生共同梳理疑問

(“誕生”一詞是文章的“題眼”，在這里它還蘊含著發(fā)明者的探索與創(chuàng)造。圍繞“誕生”一詞引導學生質疑，既培養(yǎng)了學生對題目的理解能力和緣題質疑的能力，同時又為深入閱讀、理解文本找到了基點。)

三、初讀課文

同學們有這么多的問題想知道，下面就請大家認真讀課文，試著從文中尋找答案吧。

1．自由朗讀課文，努力做到讀正確、讀通順。

教師巡視指導，關注讀書有困難的學生。

2．學生分自然段朗讀課文，要求其他同學一邊聽一邊跟著默讀課文。

預設：教材中的一些外國人名和長句子學生可能讀起來有困難，外國人名可讓學生畫出來，集中讀一讀，讀順口。長句子教師可范讀，引導學生注意停頓，把句子讀通順。

3．自由輕聲朗讀課文，一邊讀一邊用筆畫出表示時間的數(shù)字。思考：電影的誕生分為哪幾個階段。

(不熟讀，何以深入體會？多種形式的讀書實踐，引導學生字字讀準，句句讀順，并嘗試著讀出自己的感悟。扎實落實《語文課程標準》中讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。)

四、細讀課文

（一）學習課文1～5自然段。

1．電影的誕生竟和兩個美國人的打賭有關，誰能說說這是怎么一回事？

2．理解“爭執(zhí)”一詞。

(1)自由朗讀書中有關句子，初步體會詞語意思。

(2)嘗試將文本的描述變成人物對話。同桌合作，再現(xiàn)“激烈爭執(zhí)”的場面。

(采用“體驗式”的教學，讓學生在情境中感受詞語的意義，變外部給予為內化生成。)

3．課件出示刪減詞語及標點的對比句：爭執(zhí)的結果是誰也說服不了誰，于是他們決定采取美國人慣用的方式來解決。

(1)引導學生讀一讀對比句。問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)去掉破折號和“打賭”一詞行不行？說出你的理由。

(通過刪減標點及詞語，使學生理解破折號的作用之一是表示注釋。)

4．究竟誰輸誰贏，問題是怎樣解決的呢？默讀課文試著用自己的話來說一說。

結合學生匯報引導理清層次；

(1)憑肉眼判斷不出來。

(2)用相機鏡頭判斷科恩贏了。

(3)照片中靜止的“馬”活了。

5．理解句子：各張照片中那些靜止的馬疊成一匹運動的馬，它竟然“活”起來了！

(1)利用“手工動畫書”讓孩子們感受靜止的畫面“動”起來的效果。

(2)個性化朗讀句子，體會人們發(fā)現(xiàn)靜止中的“馬”活了的心情。

（二）學習課文6、7自然段。

一次平常的打賭，卻帶來了一個重大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

1．請同學們默讀6、7自然段，看看在電影誕生的過程中還有哪些人也作出了重要貢獻。

2．理解詞語：鼻祖。

方法：先查字典，再聯(lián)系上下文，用自己的話說一說“鼻祖”這個詞的意思。

五、回歸整體

先默讀全文，再完成下面的練習。

1872年，通過一次打賭，人們的眼前出現(xiàn)了一幕奇異的景象：（）,生物學家馬萊受到啟迪，1888年研制出了（）,1895年12月28日法國人盧米埃爾兄弟第一次用自己發(fā)明的放映、攝影兼用機放映了影片《火車到站》，這標志著（）。

(從工具性的角度來看，文本語言的習得是其中的一個重要目標。課文采用時間順序介紹電影誕生的過程，此訓練可以讓學生充分體會文章的行文思路。)

六、積累內化

1．選擇自己喜歡的或新學會的詞語，填在詞語小車里。

2．在積累本上摘抄喜歡的句子或段落。

第2課時

一、回顧課文，復述練習

1．默讀課文，想一想電影的發(fā)展經歷了哪幾個階段，在這個過程中哪些人作出了重要的貢獻。

學生可用列表法或摘記法在本子上寫出簡要的復述提綱。

2．按照時間順序用自己的話試著講一講電影誕生的故事。

方法：

(1)練習說。（借助書中語言描述）

(2)同桌互說。（互相補充，完善提高）

(3)推選代表，全班展示。（示范引領）

二、識字、寫字

1．在《電影的誕生》一課中我們又認識了11位新的字寶寶，讓我們一起來同它們打個招呼吧！（多媒體出示11個生字）

要求：讀準字音。

(復現(xiàn)是避免遺忘、強化記憶的最佳方法之一，所以，當學生學完生字時，就必須及時予以再現(xiàn)，以達到鞏固識記的目的。)

2．同學們真聰明，這么快就記住了新朋友的名字。現(xiàn)在我們讓它們到田字格中去做客吧!（多媒體出示在田字格中規(guī)范書寫的13個生字）

（1）田字格家的朋友太多了，讓我們先按間架結構給它們分分類。

（2）書寫指導：異、駿、差。

①觀察：每一筆的位置，書寫時應注意什么。

②描紅。

③嘗試書寫。

④對照范字再觀察（找差距）。

⑤再練寫。

總結歌謠：一看二描三寫四對照，一次更比一次好。

（3）學生獨立練寫其他生字。

（4）找同學到黑板分別范寫自己最拿手的字，并介紹經驗。

（5）給生字找朋友，可以組書上的詞語，也可以查字典組新詞。

(識字能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。讓學生多觀察、多交流是寫好字的一個重要前提，有利于學生自主識字能力的培養(yǎng)。學生到黑板前范寫難寫的字，可以激發(fā)寫字積極性，培養(yǎng)大膽嘗試、向困難挑戰(zhàn)的精神。相互交流和評析，可以促進學生欣賞水平的提高。)

三、拓展延伸

1．閱讀《小學語文閱讀資源》一書中《貝爾發(fā)明電話》一文。

2．交流讀書收獲。

四、布置作業(yè)

搜集有關科技發(fā)明的故事，介紹給同伴或家人。

(課外拓展延伸，訓練學生搜集和處理信息的能力，在充滿趣味的實踐活動中，學生的能力會不斷得到提高。)

第三篇：《美國的誕生》教學設計

《美國的誕生》 威海九中

陳沙沙

【課標解讀】

《美國的誕生》課程標準是：簡述《獨立宣言》的基本內容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。課程標準要求學生能夠：

1、了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地；

2、了解英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制；

3、掌握美國獨立戰(zhàn)爭的經過；

4、了解1787年憲法。對于本課的目標，采取的教學方法和策略有：在教學過程中，對于重難點我采用了問題探究法、討論法和合作學習法，以培養(yǎng)學生自主學習的意識、主動參與、大膽質疑、創(chuàng)新的思維，使學生的智能和認識水平都得到發(fā)展。教學手段上：采用圖示教學法，運用多媒體教學手段，演示美國獨立戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)役的經過，這樣能增強教學的直觀性、趣味性，提高課堂效率。【教材分析】

美國獨立戰(zhàn)爭是以民族解放戰(zhàn)爭的形式進行的一次資產階級革命，具有雙重性。從民族解放運動的角度看，美國是美洲第一個進行民族解放運動的國家，為學習《殖民擴張與殖民地人民的擴張》打下了基礎。從資產階級革命的角度看，它與英國資產階級革命、法國大革命等都屬于早期大革命時代，把它放到當時的國際環(huán)境的大背景中去考察，可以加深學生理解早期資產階級革命對世界舊秩序的沖擊。

世界歷史是由國別史構成的，美國史是其重要的組成部分，同時也是中考的重要知識點。所以本課的學習，是學習美國史及學好世界史的基礎。

美國是當今世界唯一的超級大國，發(fā)展中美友好關系對中國至關重要，而中美關系的走向又在很大程度上影響著國際局勢。熟悉美國的歷史，讀懂美國人的內心，可以指導學生更好地了解目前我國對美國的外交政策，把握中美關系的未來走向，達到古為今用的目的。美國自建國到現(xiàn)在不過200多年的歷史，但卻是當今世界唯一的超級大國，而有著上下5000年文明的中國，卻只是一個發(fā)展中國家，差距甚大。如何引導學生合理地看待中美之間在政治、經濟、文化等方面的差距，并幫助他們樹立民族自尊心和中華民族在21世紀和平崛起的堅強意志，歷史教育工作者任重而道遠。

1、重點：美國獨立戰(zhàn)爭的起因和美國誕生的過程。確立依據(jù)：

美國獨立戰(zhàn)爭的爆發(fā)可以說是必然的。美利堅民族的形成，啟蒙思想的傳播，北美殖民地經濟的發(fā)展及英國對它的壓制，這是生產力與生產關系矛盾不可調和的產物。學習這一內容，既有利于培養(yǎng)學生分析問題的能力，又能掌握一些歷史唯物主義的基本觀點。

美國誕生的過程內容復雜、頭緒繁多、不易記憶?？蓭椭鷮W生分析教材，掌握民族解放戰(zhàn)爭的一般規(guī)律和美國獨立戰(zhàn)爭的特殊性，抓住線索記住美國誕生的主要事件和年代。

2、難點：美利堅民族的形成和美國獨立戰(zhàn)爭的性質。確立依據(jù)：這一部分涉及的內容較多，學生在世界歷史方面的知識儲備不足，會給他們的學習帶來很大困難?！窘虒W目標】

通過本課學習，使學生了解英國在北美大西洋沿岸建立了十三個殖民地，英國對殖民地經濟發(fā)展的壓制，來克星頓的槍聲，華盛頓，《獨立宣言》的發(fā)表，薩拉托加戰(zhàn)役，1787年憲法等基本史實，進而掌握美國誕生的概況。

通過本課學習，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力?！緦W情分析】

初三學生對于歷史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比較能力都有所提高，同時已具備一定的自覺性、獨立性。因此，對于初三的學生除了仍然要加強以上這些能力的提高，更重要的是要培養(yǎng)學生自主學習和探究學習的能力。對教師而言要時刻關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。教學中要改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和梳理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！驹u價設計】

1、通過相關的圖片、史料，培養(yǎng)學生的識圖能力、觀察和分析圖片及史料的能力。

2.通過美國獨立戰(zhàn)爭以弱勝強以及戰(zhàn)爭雙方的力量對比，培養(yǎng)學生辯證認識歷史問題的能力。

3.通過分析美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因，培養(yǎng)學生綜合分析歷史問題的能力。4.通過對重大歷史事件和重要歷史人物的評價，提高學生全面客觀評價歷史問題的能力?！窘虒W過程】

（一）導入：

教師：出示幻燈片：美國國旗，提問：這是哪國國旗？有誰知道國旗上紅白寬條和星星代表什么含義嗎？

學生：美國。北美13塊殖民地，美國50個州。教師：（在學生回答基礎上補充講述）旗面左上角為藍色星區(qū)，區(qū)內共有9排50顆白色五角星，橫排6顆、豎排5顆交錯。星區(qū)以外是13道紅白相間的條紋。50顆星代表美國50個州，13道條紋代表最初北美13塊殖民地。據(jù)華盛頓說:紅色條紋象征英國，白色條紋象征脫離它而獲得自由。更普遍的說法認為，紅色象征勇氣，白色象征自由，藍色則象征忠誠和正義。每年6月14日為“美國國旗制定紀念日”。在這一天，美國各地舉行紀念活動，以示對國旗的敬重和對合眾國的熱愛。

國旗是一個國家的尊嚴。

（設計意圖）

（出示美國剛獨立時的國旗與現(xiàn)在的國旗）使學生在感官上加以比較。（增加學生課外知識，使學生初步了解美國，引入課題）提問：有什么區(qū)別？ 學生：剛獨立時左上角是英國的標志。

教師：當今美國是世界上的一個超級大國，在國際事務中占有十分重要的地位?？墒?，200多年前，它卻是英國的殖民地。那么，美國是怎樣建立起來的？是如何擺脫英國的殖民枷鎖而獨立的？今天，我們一起來學習第13課 美國的誕生（板書）第13課 美國的誕生

（二）新授：

教師：先給大家8分鐘的時間自主學習，探求新知。（大屏幕展示導學問題）學生：自主學習，圈劃答案

教師：通過預習，同學們對本課內容有了初步了解。下面，我們一起學習美國誕生的過程。首先，進入第一篇章——崛起的民族（板書）教師：（幻燈片《五月花號》圖片及資料）這是一次改變世界的航行，五月花號載著102名乘客離開英國，駛向北美大陸。這些移民初到北美，人地兩生，衣食無著。在北美土著居民的幫助下，安定下來。此后，越來越多的人來到北美，北美殖民地逐漸發(fā)展起來。

教師：這些移民中，英國人最多。從17世紀初到以后的100多年，英國人在北美大西洋沿岸建立了13個殖民地。印第安人是美洲的主人，創(chuàng)造了燦爛的美洲文化。新航路開辟后，歐洲殖民者紛紛涌入美洲，都有哪些人呢？ 學生：英國人，印第安人，黑人??

教師：大家說得非常好，100多年來，這些歐洲移民，生活在共同的地域，逐漸形成共同的語言──美式英語。共同的生活，使他們逐漸形成了共同的文化，共同的風俗習慣，共同的市場，這樣北美移民形成了一個新的民族，這就是美利堅民族。經過100多年白人和黑人的辛勤勞動，北美經濟發(fā)展起來了。我們請同學給大家介紹一下北美經濟發(fā)展的情況。（多媒體課件：北美經濟的發(fā)展圖）學生：指圖介紹：北部：資本主義工商業(yè)發(fā)達，尤其是造船業(yè)，波士頓是造船中心，英國本土的許多船都是這里制造的。中部：被稱為“谷倉”和“殖民地的面包”，盛產糧食，生產的小麥和玉米遠銷歐洲各地。南部：盛行的是種植園經濟，使用黑人奴隸勞動。這里的煙草和棉花供應英國市場。教師：（補充）北美經濟發(fā)展，生產的很多產品能在國際市場上與英國產品一爭高下。英國跟法國進行了七年戰(zhàn)爭，為爭奪北美殖民地的控制權。英國雖然打敗法國，但是長期的戰(zhàn)爭導致財政困難。為了解決財政危機，英國不短向北美殖民地增加稅收，實行高壓政策。請大家看大屏幕資料（幻燈片出示圖片和史料）提問：英國殖民統(tǒng)治者對北美經濟的發(fā)展持何態(tài)度呢？ 學生：征收重稅，殘酷剝削。

教師：同學們說的很好，總結一句話，那就是——英國壓制北美經濟的發(fā)展。北美人民的怒火像火山一樣爆發(fā)了！下面進入第二篇章——無盡的憤怒（板書）教師：英國壓制北美經濟的發(fā)展，要把北美殖民地作為它的原料產地和商品傾銷的市場。想要追求自由獨立發(fā)展的北美殖民地人民強烈不滿，反抗情緒日益高漲。（出示幻燈片波士頓傾茶事件圖片）教師： 大家來看屏幕，“波士頓傾茶事件”，誰來說一說，波士頓傾茶事件是怎么回事？如果你們生活在那個時代，對于英國的殖民政策會作出如何反應？ 學生：各抒己見。

教師：也許，當時人們還沒有意識到這不僅僅是一個傾茶事件，而是一場戰(zhàn)爭的導火索。波士頓傾茶事件發(fā)生后，英國頒布了更加殘暴的法令，企圖壓制北美人民的反抗，但北美人民并沒有屈服，一場戰(zhàn)爭的爆發(fā)不可避免。接下來，我們進入本課第三篇章——不懈的斗爭。（板書）

教師：那么，美國獨立戰(zhàn)爭的第一槍是怎么打響的？（出示幻燈片—來克星頓的槍聲）下面請聽同學們課下搜集的資料，以戰(zhàn)地記者的身份報道。

學生：記者1：各位同胞，現(xiàn)在是1775年4月19日，我在來克星頓，昨晚這里發(fā)生了一場激戰(zhàn)，我們的北美民兵和英軍打起來了，我們爭取民族獨立的戰(zhàn)爭號角吹響了，同胞們，行動起來吧！——大陸軍征兵布告 教師：來克星頓為什么發(fā)生激戰(zhàn)？

學生：英軍企圖偷襲美國民兵的軍火庫，就在英軍從波士頓出發(fā)，一名叫里維爾的民兵立即騎上馬報告給沿途的民眾，英軍在來克星敦與民兵交火，發(fā)生激戰(zhàn)。教師：這槍聲就像信號一樣，很快傳遍了北美13個殖民地，從此，反對英國殖民統(tǒng)治的戰(zhàn)火燃遍了北美大地。獨立戰(zhàn)爭后，人們把來克星敦譽為是“美國自由的搖籃”。

教師：各殖民地紛紛組建軍隊同英軍戰(zhàn)斗。（出示幻燈片—大陸會議）請聽戰(zhàn)地記者的報道。

學生：記者2：各位同胞，我現(xiàn)在在第二屆大陸會議的召開現(xiàn)場，這里聚集了13個州的代表，他們最終同意組建大陸軍，并任命華盛頓為大陸軍總司令，我們終于有自己的正規(guī)軍啦！教師：在1775年，北美人民發(fā)動了爭取獨立的戰(zhàn)爭。為了保障這場戰(zhàn)爭的要達到的結果，在第二年他們決定起草一個宣言，是一個脫離英國而獨立的宣言。（出示幻燈片）請聽戰(zhàn)地記者發(fā)來的報道。

學生：記者3：各位同胞，今天是一個非常特殊的日子，經過杰斐遜等人的艱苦研究，《獨立宣言》發(fā)表了，我們獨立了，請你記住這個日子：1776年7月14日。教師：下面，請大家看一段《獨立宣言》的摘錄（出示幻燈片），回答下面問題：⑴ “自由獨立的合眾國” “大不列顛王國”各叫什么名稱？ ⑵ “這些殖民地”指什么？ ⑶發(fā)表這一文獻有什么意義？ 學生：（1）美利堅合眾國、英國（2）北美13個殖民地（3）宣告美國獨立 教師：大家說得對。為了紀念這個重要文件的發(fā)表，美國人民把7月4日宣布為自己的國慶日，但是，美國的獨立還沒有實現(xiàn)，對美國來說，要贏得真正的獨立，還有一段漫長而艱苦的道路要走。

請同學們看一組數(shù)據(jù)（多媒體顯示《美國獨立戰(zhàn)爭期間英美力量對比》的表格及這說明了什么？

學生：英美力量對比相差懸殊。

教師：面對強大的敵人，華盛頓領導美軍在用靈活戰(zhàn)術，在人民的支持下，克服重重困難，應用斗爭。民心者得天下，1777年的薩拉托加大捷扭轉了戰(zhàn)局。請聽戰(zhàn)地記者的報道。（出示幻燈片—薩拉托加大捷）

學生：記者4：同胞們，我們的獨立之路走得相當艱難，戰(zhàn)爭的初始階段，面對強大的敵人我們一直處于被動局面，但是今天華盛頓將軍帶領我軍取得了薩拉托加大捷，5000多名英軍被迫投降，我們迎來了轉折。教師：它不僅鼓舞了美國人民的斗志，還為美國贏得了法國等國際上的援助，實

力大增。戰(zhàn)爭形勢扭轉。（出示幻燈片—約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役）教師：1781年，英法聯(lián)合作戰(zhàn)在約克鎮(zhèn)取得決定性的勝利。（出示幻燈片）1783年，英美在巴黎簽約，英國承認美國獨立，至此，戰(zhàn)爭以美國的勝利宣告結束。請聽戰(zhàn)地記者的報道。

學生：記者5：同胞們，面臨強大的敵人我們沒有退縮，面對困難我們勇往直前，經過8年的努力，此刻，1783年，英國終于承認了我們的獨立，歡呼吧，雀躍吧！教師：學習了戰(zhàn)爭的經過，我們一起從開始、建軍、建國、轉折、勝利幾方面歸納北美獨立戰(zhàn)爭的經過。

生：

1、1775年4月，來克星頓的槍聲——開始 2、1775年5月，第二屆大陸會議召開——建軍 3、1776年7月，《獨立宣言》發(fā)表——建國 4、1777年10月，薩拉托加大捷——轉折 5、1783年，英國承認美國獨立 教師：（出示幻燈片—自由女神像，補充資料）自由女神像，是1886年美國獨立戰(zhàn)爭110周年時法國贈送的禮物，作為法國參戰(zhàn)和對美國獨立戰(zhàn)爭的紀念和友誼。她右手高舉火炬，左手拿著標有“1776年7月4日”的銘板。1885年從法國運抵紐約港，安放在哈得遜河口一個百米見方的自由島上。美國的獨立戰(zhàn)爭從1775年到1783年，歷經八年，終于在法國等的幫助下取得了勝利。美國的獨立戰(zhàn)爭也是人類歷史上的一次以弱勝強的戰(zhàn)爭的典范

教師：下面，我想請大家分組討論一個問題：為什么美國能夠取得獨立戰(zhàn)爭的勝利？勝利原因有哪些？大家可以結合抗日戰(zhàn)爭中國取勝的原因來思考討論。（出示幻燈品——英美實力對比）學生：分組討論并派代表發(fā)言。

教師：大家說得都很好，美國能夠獲得獨立戰(zhàn)爭勝利的原因有很多，最重要的有三點。一是戰(zhàn)爭性質是正義的，二是北美人民英勇作戰(zhàn)和必勝信念，三是國際援助，美國利用歐洲國家與英國的矛盾，贏得外援。

教師：2000多年前，我國大思想家孟子就說過：得道者多助，失道者寡助。美國人民進行的戰(zhàn)爭是正義的，雖處于劣勢、弱勢，但正義的事業(yè)最后一定是勝利的。古今中外這樣的事例很多，這是歷史發(fā)展的規(guī)律。

教師：請大家想一想：美國獨立戰(zhàn)爭的性質是什么呢？換句話說，這是一場什么樣的戰(zhàn)爭呢？有何歷史意義？ 學生：各抒己見 教師：（出示幻燈片—性質和意義）為爭取民族獨立而進行的戰(zhàn)爭，從性質上說叫做民族解放戰(zhàn)爭；為發(fā)展資本主義而進行的戰(zhàn)爭，叫做資產階級革命。美國獨立戰(zhàn)爭具有雙重性質。這是美國獨立戰(zhàn)爭的突出特點。關于歷史意義，我們可以從兩方面回答：

（一）國內：結束了英國的殖民統(tǒng)治，實現(xiàn)了國家獨立。確立了比較民主的資產階級政治體制，有利于美國資本主義的發(fā)展。

（二）國際：對以后歐洲和拉丁美洲的革命也起了推動作用。

教師：獨立后的美國，實際上是13個政權松散的聯(lián)盟，怎么解決這個問題呢？我們進入第四篇章——勝利后的美國（板書）

教師：革命的成功，使美國人民有了以立法形式表達他們的政治觀念。1878年在費城舉行聯(lián)邦會議，制定了1787年憲法。誰來介紹下1787年憲法的內容？ 學生：介紹1787年憲法制定的背景，內容。

教師：（幻燈片出示三權分立示意圖）這個憲法使美國成為真正統(tǒng)一的國家，國家的行政、立法、司法大權，三權分立，以互相牽制，防止專制獨裁。教師：請大家閱讀以下自由閱讀卡，評價一下1787年憲法？

生：既有民主性、又有局限性。民主性：確立了美國共和政體；局限性：有種族歧視。

教師：這次會議選舉華盛頓為第一任總統(tǒng)。直到現(xiàn)在，華盛頓仍受到美國人民的尊敬，那么你又是如何看待華盛頓的呢？（出示幻燈片——如何評價歷史人物）學生：小組討論，各抒己見（出示幻燈片——開國元首華盛頓）。

教師：同學們的發(fā)言都很好，從多方面評價了華盛頓的人格，他意志堅強，光明磊落，大公無私，誠實可靠??總之，他在美國人民以及世界人民心中具有崇高的地位，他的優(yōu)秀品質值得我們學習。

教師：他是偉大的軍事家，團結領導北美人民，贏得了國家的獨立；他是非凡的政治家，確立民主政治制度，贏得了人民的敬仰。

（三）課堂小結

本課的主要內容是有關于美國的誕生。其中包括美利堅民族的形成、美國獨立戰(zhàn)爭原因、經過、性質、歷史意義，還包括《獨立宣言》和《美國1787年憲法》的有關內容，還學會了評價歷史人物的方法。我們一起回顧下本節(jié)課的內容。（出示幻燈片一起回顧本課內容）最后，我們以小詩的形式總結本課內容。

北美經濟遭壓制，來克星頓槍聲起； 華盛頓建大陸軍，發(fā)表宣言告成立； 薩拉托加轉戰(zhàn)局，約克鎮(zhèn)上得勝利； 一七八七憲法立，確立美國聯(lián)邦制。

當我們看到當今世界美國舉世無雙的強大經濟軍事實力時，很難想象到獨立戰(zhàn)爭初期的美國，真可謂小國寡民，勢單力薄。歷史發(fā)展的辯證法就是這樣，一個國家的實力往往都是由小到大、由弱而強發(fā)展的，從來沒有天生的大國、強國。北美獨立戰(zhàn)爭的勝利是北美殖民地人民勇于斗爭、善于斗爭、堅持斗爭、百折不撓的結果。依法治國是美國成為最發(fā)達資本主義強國的關鍵因素?！景鍟O計】

《美國的誕生》

一、崛起的民族——美利堅民族

二、無盡的憤怒——獨立戰(zhàn)爭原因

三、不懈的斗爭——獨立戰(zhàn)爭的經過

1．爆發(fā)2．建軍3．建國4．轉折5．勝利

四、勝利后的美國——1787年憲法 【鞏固練習】

1.美國獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是：（）

A.美利堅民族的形成 B.北美統(tǒng)一市場的建立 C.美國對北美經濟發(fā)展的壓制

2.美國獨立戰(zhàn)爭開始的標志是：（）

A.來克星頓槍聲 B.《獨立宣言》的發(fā)表 C.薩拉托加戰(zhàn)役 3.美國誕生于（）年：

A.1775 B.1776 C.1777 4.美國的第一任總統(tǒng)是：（）

A.華盛頓 B.林肯 C.羅斯福

6、閱讀下列材料：

我們以這些殖民地的善良人民的名義和權力謹莊嚴宣告：這些這些聯(lián)合殖民地從此成為、而且名言正順地應當成為自由獨立的合眾國，它們解除對于英王的一切隸屬關系，而它們與大不不列顛王國之間的一切政治聯(lián)系也應從此完全廢止。請回答：

上述材料摘自什么文件？

這一文件何時發(fā)表？有什么重大歷史意義？ 英王被迫解除“一切隸屬關系”，是在哪一年？

【課后反思】

第四篇：馬克思主義的誕生教學設計

《馬克思主義的誕生》教案

大理市鳳儀鎮(zhèn)三中

楊正藩

◆教學目標 ：

一、知識與能力

1、本節(jié)內容要掌握、了解的知識：

馬克思主義誕生的3點客觀原因、馬恩的主觀努力、馬克思主義誕生的標志及其意義。

2、能力上的目標：

（1）在學生了解馬克思、恩格斯的事跡后，讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，培養(yǎng)學生分析和概括史實的能力。

（2）把其它思想和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學，以此培養(yǎng)學生的分析比較能力。

二、過程與方法

1、通過對馬克思主義誕生原因和內容的聯(lián)系分析，使學生深刻領會社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映，進而使學生學會這樣的思維方法：根據(jù)社會存在可以推斷社會意識；根據(jù)社會意識可以判斷社會存在的問題。

2、通過對馬克思主義誕生意義的分析，讓學生知道分析意義的基本思路和方法：根據(jù)史實和背景來得出意義。

三、情感態(tài)度與價值觀

讓學生分析馬恩的特點以及能夠創(chuàng)立馬克思主義的原因，在分析得出結論的過程中，讓學生體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質，明白崇高理想、勤奮努力、勇于實踐、真誠合作的重要性。

◆教學重點難點：

1、重點：結合馬恩的事跡讓學生分析體會馬恩的高尚人格和優(yōu)秀品質。把其它思想 和馬克思主義進行分析比較，得出馬克思主義是科學。

2、難點：本課內容理論性很強，離學生的知識背景和生活經驗太遠，學生對這方面 的知識幾乎一片空白，如何調動學生的積極性，讓學生通過主動探究得出結論難度很大?！艚虒W設計

【導入新課】

做法：

通過課件展示下列材料：“1999年，先是由英國劍橋大學文理學院教授們發(fā)起，就誰是人類紀元第二個千年的“千年第一思想家” 這一命題進行了校內的征詢、推選。投票結果是馬克思位居第一，而被習慣公認第一的愛因斯坦卻屈居第二、牛頓和達爾文分列第三、四名。隨后，英國BBC廣播公司，又以同一命題，在全球互聯(lián)網上公開征詢投票一個月。匯集全球投票的結果，仍然是馬克思第一，愛因斯坦第二?！?/p>

問學生：馬克思有何貢獻，得到如此高的地位？（因為創(chuàng)立了馬克思主義）由此導入新課——馬克思主義的誕生。

【學習新課】

主要經歷如下步驟：

1、了解學生，明確學習任務

做法：

（1）提問：①關于馬克思主義，同學們知道哪些知識？或者你有什么疑問、問題想問？

②什么是馬克思主義、馬克思主義組成部分、產生的原因、有何特別之處？

（2）展示馬克思主義概念：為解放全人類，以建立美好理想社會為目標而創(chuàng)立的科學 思想理論體系。

2、新知識的學習

（1）馬克思主義誕生的客觀原因

做法：

提問：①今天我們?yōu)槭裁磿岢隹沙掷m(xù)發(fā)展的思想？由此類推，問學生：馬克思為什么會產生建立美好理想社會，解放全人類的想法？以此讓學生進入馬恩所生活的時代來思考問題，尋找原因。引導學生概括出經濟基礎、階級基礎和思想基礎三個方面。

②以上客觀原因對于生活在那個時代的人，大家都具備，為何別人不能創(chuàng)立，而馬、恩能夠創(chuàng)立呢？由此過渡到主觀原因的學習

（3）馬克思主義誕生的主觀原因

做法：

提問：①教師介紹馬、恩主要的生平事跡：

馬克思：1818年5月5日（馬克思出生的時候，把資產階級打了一巴掌又一巴掌，痛得資產階級捂了又捂）出生于德國的特里爾市，父親是猶太人，是當?shù)赜忻穆蓭?，這對于馬克思豐富的思維、嚴密的邏輯和雄辯的演說才能影響很大。在馬克思的家里，有較為富裕的條件和充滿文化氣氛的環(huán)境。他的母親是荷蘭人，賢淑善良，善于持家，對馬克思父親的工作幫助很大。

馬克思15歲的自白： 您對幸福的理解——斗爭 您對不幸的理解——屈服 您最厭惡的缺點——逢迎 您最喜歡做的事——啃書本 您最能諒解的缺點——輕信 您的主要特點——目標始終如一

您喜愛的格言——人所具有的我都具有 您喜愛的座右銘——懷疑一切

馬克思17歲中學畢業(yè)考試的德語作文：

如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè),我們就不會為它的重負所壓倒,因為這是為全人類所作的犧牲;那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂,我們的幸福將屬于千萬人,我們的事業(yè)并不顯赫,但將永遠存在;而面對我們的骨灰,高尚的人們將灑下熱淚。

大學用了兩年左右的時間學完了四年的課程，并廣泛學習哲學、歷史、文學和自然科學，23歲大學畢業(yè)時獲博士學位。

大學畢業(yè)后，馬克思被聘用為《[萊茵報]》主編，他便在《萊茵報》上寫了一系列文章發(fā)表自己的看法，文中嚴厲抨擊了普魯士政府的做法，立場堅定地站在民眾一邊，維護了農民的利益。人們當然十分歡迎馬克思的這些文章，爭相購買《萊茵報》閱讀。馬克思剛開始來到《萊茵報》時，其發(fā)行量只有800余份，幾個月之后，已發(fā)行3400余份。

1843年深秋，馬克思離開了德國，來到了法國巴黎，進行了緊張的理論研究工作。他埋頭鉆研了資產階級經濟學家特別是英國古典經濟學家亞當·斯密和大衛(wèi)·李嘉圖的勞動價值論，圣西門、傅立葉、歐文等人的空想社會主義學說和空想共產主義者的思想。不斷地加強與工人的聯(lián)系，以便了解工人階級的愿望，把自己的理論思想與工人階級的實際思想結合起來，積極參加社會實踐。

第五篇：中國共產黨的誕生教學設計

一、【課標解讀】：

課標： 3-1-4講述中國共產黨誕生的意義；列舉史實，說明中國共產黨人怎樣開辟了中國革命的新道路。

解讀： 本課主要分析課標的中的“講述中國共產黨誕生的意義”。課標的行為主體是學生，要求是“講述”，內容為中國共產黨誕生的意義。通過李大釗、陳獨秀“相約建黨”的故事，體會先進知識分子在中國發(fā)展道路選擇上的作用，明了中國共產黨成立的意義。

二、【教材簡析】：

1．教材編寫特點及意圖：

“中國共產黨的誕生”在承接“五四運動”的基礎上。講述這一時期馬克思主義在中國的傳播與中國共產黨的建立。在馬克思主義傳播過程中，李大釗發(fā)揮了重要作用；以李大釗、陳獨秀為代表的先進分子，不僅注重思想的啟蒙，也注重發(fā)動工人階級。馬克思主義的廣泛傳播為中國共產黨的成立奠定了思想基礎，與工人運動相結合為中國共產黨的成立奠定了階級基礎，共產黨早期組織的成立為中國共產黨的成立奠定了組織基礎。中國共產黨的成立，使中國革命的面貌煥然一新。2．教材結構體系：（最好有一張結構體系圖或表）

1、條件（思想基礎、階級基礎、組織基礎）

中國共產黨的誕生

2、標志：中共一大（時間、地點、內容）

（開天辟地）

3、中共二大（時間、地點、內容）

4、意義

三、【教學目標】：

（一）知識與技能目標

通過學習中國共產黨成立的條件，一大與二大的召開，讓學生了解中共成立的意義。

（二）過程與方法

理解“兩大”—“開天辟地的大事”、“中國革命歷史上重大里程碑”；“兩新”—“中國大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國革命面貌煥然一新”，是中國歷史性的轉折。

（三）情感、態(tài)度和價值觀

通過對陳獨秀、李大釗為代表的中國共產黨早期領導人的學習，體會先進知識分子在中國發(fā)展進程中發(fā)揮的作用。從而增強學生對黨的熱愛之心，堅信黨的領導。

四、【教學重點與難點】：

重點：中國共產黨成立的經過和偉大歷史意義。難點：對中共“二大”民主革命綱領的理解。

五、【教學思想和策略方法】： 教學思想：“依標施教、以史導論、提升學力”

策略方法：1．采用探究─研討的模式進行教學，指導學生開展閱讀、討論和分析。

2．采用史料教學法。以史料為證據(jù)，通過精心設問帶領學生重回歷史現(xiàn)場，提升歷史認識。

六、【教學過程設計】： 新課導入： 史料導入，“自從1840年鴉片戰(zhàn)爭失敗那時起，先進的中國人，經過千辛萬苦，向西方國家尋找真理?? 帝國主義的侵略打破了中國學西方的迷夢。很奇怪，為什么先生老是要侵略學生呢？”

——毛澤東

“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義，十月革命幫助全世界，也幫助中國的先進分子，用無產階級的宇宙觀作為觀察國家命運的工具，重新考慮自己的問題。走自己的路——這就是結論?！?——毛澤東

1、為什么中國先進分子選擇了社會主義？

2、俄國十月革命的勝利是在什么政黨領導下取得的？

3、五四運動中，中國工人階級開始登上歷史舞臺并發(fā)揮了主力軍作用，那工人階級又是由哪個政黨來領導的呢？ 學生自學：

要求學生細讀本課時教材全部內容，思考以下問題：（1）中國共產黨成立的條件？

（2）中國共產黨“一大”和“二大”的內容分別是什么（3）中國共產黨成立的意義？ 教師指導：

（1）中國共產黨成立的條件： ①思想基礎：十月革命推動了馬克思主義在全世界的傳播，對當時的中國產生了重要的影響，促使一些先進的知識分子如李大釗、毛澤東、董必武等學習馬克思主義，宣傳馬克思主義，成為馬克思主義者。

②階級基礎：辛亥革命前后，中國無產階級成長和工人運動對比表 工人人數(shù)罷工次數(shù)規(guī)模斗爭的形式斗爭的目標

辛亥革命前60萬65次左右?guī)装偃朔稚⒍窢幎酁樘岣吖べY，縮短工時，改善勞動條件的經濟斗爭

辛亥革命后—1919年200萬左右130多次幾千人同盟罷工、聯(lián)合斗爭轉為反帝反封建的政治斗爭

表明中國無產階級已開始由自在階級向自為階級轉變。毛澤東指出：“中國工人階級，自第一次世界大戰(zhàn)以來，就開始以自覺的姿態(tài)，為中國的獨立、解放而斗爭?！睘轳R克思列寧主義在中國傳播和中國工人運動相結合、中國共產黨的成立、舊民主主義轉向新民主主義革命準備了階級條件。

（完成p53兩個探究題）

③組織基礎：中國共產黨深入民間，與工農民眾相結合，宣傳馬克思主義，在各地建立早期黨組織。

結合圖2-56，各地早期共產黨組織的快速發(fā)展及其活動，表明了什么？

引導學生得出：它表明在中國正式成立全國統(tǒng)一的共產黨的條件成熟了，一個統(tǒng)一的中國無產階級政黨即將誕生。

教師可補充陳獨秀、李大釗在黨的創(chuàng)建工作中的貢獻“南陳北李”。教師總結：隨著無產階級隊伍的壯大和工人運動的發(fā)展（階級基礎）；馬克思主義在中國的廣泛傳播（思想基礎）；各地共產黨早期組織的建立(組織基礎)。它表明在中國正式成立全國統(tǒng)一的共產黨的條件成熟了，一個統(tǒng)一的中國無產階級政黨即將誕生。

（2）中共一大的召開標志著中國共產黨的正式成立。因為大會：①通過了中國共產黨綱領，確立了黨的名稱：“中國共產黨”；②確立了奮斗目標：在中國實現(xiàn)社會主義、共產主義，要求黨集中力量領導工人運動；③設立中央局為中央的臨時領導機構，陳獨秀任書記。（陳獨秀雖然未參加會議，但因他在新文化運動和黨的創(chuàng)建工作中的貢獻和影響，被選為書記）中國共產黨創(chuàng)建工作全部完成的標志是什么？為什么？

引導學生得出：中共二大的召開標志著中國共產黨創(chuàng)建工作全部完成。因為這次大會： ①切合實際，提出當前黨的奮斗目標：對內打倒軍閥，對外推翻帝國主義，實現(xiàn)民族獨立，把中國統(tǒng)一成真正的民主共和國；②第一次提出反帝反封建的民主革命綱領，解決了80多年來（鴉片戰(zhàn)爭以來）中國革命未能解決的問題。結合書本p54圖2—57和圖嘉興南湖游船，教師可補充故事，讓學生了解有關中共一大會址及黨的生日的史實：中國共產黨第一次全國代表大會會址位于上海市望志路106、108號（今興業(yè)路76、78號）。沿街并排兩幢兩層磚木結構建筑，坐北朝南。該幢住宅為上海共產主義小組發(fā)起人之一李漢俊與兄李書城的住宅，人稱“李公館”。李書城，系同盟會發(fā)起人之一。李氏兄弟為該樓最早住戶。106號樓上是李漢俊臥室，樓下客廳約18平方米。民國10年7月23日(即1921年7月23日)，中國共產黨第一次全國代表大會即在此客廳舉行。7月30日，會議遭到法租界巡捕房的注意和搜查，被迫中止。最后一天的會議改至浙江嘉興南湖一條游船上舉行。

（3）中國共產黨成立的意義：兩大：中國共產黨的成立是“開天辟地的大事”、“中國革命歷史上重大里程碑”；兩新：中國共產黨的成立使“中國大地出現(xiàn)了新曙光”、“中國革命面貌煥然一新。要求學生思索：“新”體現(xiàn)在哪里？（指導思想是以馬克思主義為指導，領導者是中國共產黨，奮斗目標實現(xiàn)共產主義，中國走上了新民主主義革命到社會主義的道路。）補充：

時間黨的會議名稱全國黨員人數(shù)

1921年中共一大全國黨員人數(shù)50多名 1922年中共二大全國黨員人數(shù)195名 1925年中共四大全國黨員人數(shù)432名 1927年中共五大全國黨員人數(shù)994名 1997年十五大全國黨員人數(shù)590萬名 2002年十六大全國黨員人數(shù)660萬名 1．上述表格說明什么？為什么？

引導學生分析得出：說明了中國共產黨黨員人數(shù)的增加，隊伍的不斷壯大，表明黨具有旺盛的生命力。因為黨代表最廣大人民群眾的利益，全心全意為人民服務，在全國人民心中的威信不斷提高。