第一篇：我的小伙伴作文教學(xué)設(shè)計(jì)

我的小伙伴作文教學(xué)設(shè)計(jì)

能用一兩件事寫出小伙伴的特色。

通過人物的語言、動作、神態(tài)、外貌，體現(xiàn)人物的特色。

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語句不通順，錯別字多等不足之處。

一、導(dǎo)入

課前,我讓大家翻翻相冊，回憶我們和小伙伴的美好往事。今天就讓我們細(xì)數(shù)那片片友誼的花瓣，用我們的筆寫寫小伙伴的故事。

書題：我的小伙伴

二、審題

師：無規(guī)則不成方圓，我們需要先弄清習(xí)作要求。

學(xué)生打開書本朗讀習(xí)作要求。

“《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹你的小伙伴，要寫出小伙伴的特色?！?/p>

誰跟我們審一審這道標(biāo)題？

讓生作相關(guān)的圈注，老師投影。

三、選材領(lǐng)導(dǎo)

師：想想，你盤算寫誰。想用什么事表現(xiàn)他的什么特色呢？簡要地用一兩句話概括說說。

請幾位學(xué)生概括說說。

師：你們感到這事有說服力嗎？能否表現(xiàn)小伙伴的特色？

師：也像剛才匯報的幾位同窗，在小組里面交換一下你們籌備寫的材料。

如果對所寫的事件有疑問的，不確定能否表現(xiàn)出人物特色的，可以提出來交換一下。

小組交換

四、以讀導(dǎo)寫

師：解決了寫什么的問題，我們考慮的就是怎么寫的問題了。

回想本組單元的課文，哪個人物給你的印象特殊深？為什么？

師：是??！他們都是很有特色的人物。作者是抓住哪些描寫來把文章寫具體，把人物寫活潑的？還記得這些描寫嗎？

明確各范本通過抓住人物的語言、動作、神態(tài)、外貌等描寫，突出人物特色。

投影相關(guān)描寫段落：

外貌： 紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈

他的面貌黃里帶白，瘦得教人擔(dān)憂，好象大病新愈的人，但是精力很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根根精力抖擻地直豎著。胡須很打眼，好象濃墨寫的隸體“一”字。

語言：“它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很聰穎，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑”

“哈哈！還是我的記性好?！?/p>

動作：我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。

師：我們在習(xí)作中也要學(xué)習(xí)抓人物的動作、語言、神態(tài)、外貌這些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的特色。

五、學(xué)生習(xí)作

師：對于這次習(xí)作，還有疑問嗎？

如果寫兩件事的話，注意有詳有略。

師巡堂領(lǐng)導(dǎo)

六、集體評改

在投影出示學(xué)生的習(xí)作，師生互動評改。評講細(xì)節(jié)描寫的段落。

師：你感到好在哪里？

從這幾個方面來寫他－－，多具體，特殊是－－多形象。

第一句就點(diǎn)明題意，開門見山，不羅嗦。

對比，可以讓特色更鮮明。

適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手段，比如比方句、排比句、夸張句可以突出任務(wù)特色，使文章更活潑。

這篇作文是從哪些方面寫XX的？

你對這篇文章有什么建議嗎？

七、總結(jié)，激勵

今天我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，再次領(lǐng)略到寫人習(xí)作的趣味，豐盛我們寫人習(xí)作的技巧。我們的居心投入也讓我們的小伙伴的形象在我們的筆下活潑、豐盛起來。

課后把沒完成的習(xí)作繼續(xù)完成；完成的就參照我們的評改看法先自己修正。把它寫好來，作為畢業(yè)前送給小伙伴的一份特殊的禮物。好嗎？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”作文教學(xué)應(yīng)該樹立大語文觀，努力做到生活作文化、作文生活化，積極引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、關(guān)注生活，用自己的心教學(xué)反思靈去感受周圍的世界，然后將自己觀察、感受、所得付諸于語言文字。作文教學(xué)要遵循“從學(xué)生生活出發(fā)，內(nèi)容貼近學(xué)生生活”的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心關(guān)注生活的意識，能文從字順地記錄自己的見聞、感受，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

“介紹我的小伙伴”是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第十一冊第五單元的一篇習(xí)作。這一單元緊緊圍繞“作家筆下的人物”鋪展開來，使學(xué)生感受了各具特點(diǎn)的鮮活人物形象。本次習(xí)作要求“運(yùn)用一兩件事寫出小伙伴的特點(diǎn)”。對于寫人，學(xué)生并不陌生，關(guān)鍵是要突出人物的特點(diǎn)，而捕獲人物特點(diǎn)的，正是自己心靈的感動、激動，甚至沖動。因此，只有那些平時留心觀察生活、感悟生活、積累生活的孩子，才能獲得生活的賜予。怎樣讓學(xué)生找到足以激發(fā)自己表達(dá)欲望的素材呢？這是我在執(zhí)教這次習(xí)作指導(dǎo)時重點(diǎn)考慮的問題。

本節(jié)作文課的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)去表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)，圍繞這一目的，課的開始部分設(shè)計(jì)了一個小游戲，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，也讓學(xué)生一開始有個感性認(rèn)識，要抓住人物的特點(diǎn)，平時必須留心他的言行舉止。為了深化教學(xué)目的，又以學(xué)過的文章《少年閏土》為例，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會這種寫作方法，在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生去動筆寫作，然后根據(jù)這一教學(xué)目的去講評學(xué)生的文章?，F(xiàn)對這堂課總結(jié)反思如下：

一、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。目前，好多學(xué)生都害怕作文，一提到作文，他們就“頭疼”，不知從何下手。如何讓學(xué)生喜歡作文，并且樂于表達(dá)？這就得激發(fā)學(xué)生的興趣。這節(jié)課教學(xué)伊始我讓學(xué)生先玩一個“人物競猜”游戲，學(xué)生的興趣便來了。我讓學(xué)生聽我的語言描述，猜課本中或生活中他們看到或聽到的人物。因?yàn)楦信d趣，學(xué)生聽得很仔細(xì)，也因?yàn)槲业恼Z言描述中抓住了人物的身份、外貌、工作等鮮明獨(dú)特的特點(diǎn)，所以學(xué)生一下子就猜出所指的人物來了。我順勢追問他們猜對的秘訣，滲透成功刻畫人物形象的方法，為這節(jié)課的作文指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)，也有效地激發(fā)了學(xué)生們的參與興趣，獲得初步感悟。

二、確定寫作內(nèi)容是寫好作文的關(guān)鍵

著名特級教師薛法根校長曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：作文教學(xué)要注重六個“重要”，其第一重要就是：寫什么永遠(yuǎn)要比該怎樣寫重要。因此，在激發(fā)了學(xué)生的興趣后，我揭示了習(xí)作任務(wù)：讓學(xué)生自由讀第七單元的習(xí)作提示，用圈畫關(guān)鍵詞的方法自主審題，在學(xué)生匯報時及時點(diǎn)撥。教會學(xué)生抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行審題的技巧，突破審題關(guān)，從“習(xí)作對象、習(xí)作要求、修改要求”三方面明確本次習(xí)作要求，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。為學(xué)生寫好作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、說寫訓(xùn)練有效結(jié)合是寫好作文的妙方

我們的好多學(xué)生講起話來頭頭是道，滔滔不絕，但“寫”起文章來就不怎么樣了。因?yàn)椤罢f話”在生活中再普遍不過了，有充分的實(shí)踐機(jī)會，而“寫”的實(shí)踐的機(jī)會就很少了。因此，我們的作文教學(xué)應(yīng)遵循從說到寫的原則。

這節(jié)作文課，我分三個步驟訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)。第一步驟是“我會說”，設(shè)計(jì)梯度提示“我印象深刻的人是他的一個特點(diǎn)是，我準(zhǔn)備用這個事例來表現(xiàn)他的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的話盡情地表述出來。學(xué)生回憶、描述的過程既是平時觀察生活、真實(shí)感受的自然流露，也是用“嘴”作文的過程，接下來只需將語言稍做組織潤色即可成文。這樣，根據(jù)老師或同學(xué)的點(diǎn)撥評價，稍做選擇整理，就可用筆說出來，也就找到了“下鍋之米”。進(jìn)入第二個步驟“我會寫”環(huán)節(jié)。由于時間的關(guān)系，我只能要求學(xué)生即興現(xiàn)場寫一個精彩的片斷，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。在學(xué)生寫片段時，我為學(xué)生提供了”語言積累“，給予學(xué)生一定的詞匯儲備。這樣將“說”和“寫”有效地聯(lián)系起來，說說寫寫，寫寫說說，學(xué)生”會說不會寫“的問題就解決了。而在第三個步驟“我會評”的環(huán)節(jié)中，我又出示了評價標(biāo)準(zhǔn)：人物特點(diǎn)是否鮮明?選擇的事例是否典型？描寫是否具體生動？語言是否通順流暢？這時的評價標(biāo)準(zhǔn)具有針對性、指導(dǎo)性和實(shí)效性的，雖不能面面俱到，但在于引導(dǎo)學(xué)生正確、高效地繼續(xù)修改自己的習(xí)作，努力做到”妙筆生花“。這環(huán)節(jié)中由于學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已基本掌握了寫人的方法，再加上有老師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)，所以學(xué)生寫起來有章可循，評起來頭頭是道，出現(xiàn)了許多精彩的點(diǎn)評，如有的學(xué)生從同學(xué)寫的片段的遣詞造句進(jìn)行點(diǎn)評，有的則對片斷中運(yùn)用的修辭手法、細(xì)節(jié)描寫，甚至是段落結(jié)構(gòu)進(jìn)行精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。學(xué)生準(zhǔn)確精彩的點(diǎn)評也說明了他們通過這節(jié)作文課的學(xué)習(xí)已較有效的掌握了寫人的方法。

四、精心預(yù)設(shè)，催化課堂生成

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。預(yù)設(shè)是教學(xué)的基本要求，因?yàn)榻虒W(xué)是一個有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動。教師必須在課前對自己的教學(xué)任務(wù)有一個清晰、理性的思考與安排，因此要重視預(yù)設(shè)。這節(jié)課課前我認(rèn)真地鉆研教材，全面的備好學(xué)生，預(yù)設(shè)好課堂上可能發(fā)生的每一個細(xì)節(jié)。所以這節(jié)課上起來可以說是按部就班，每個環(huán)節(jié)都朝著我預(yù)設(shè)的方向前進(jìn)，學(xué)生也在我精心地準(zhǔn)備中漸漸學(xué)會寫人的方法，最終還寫出了許多精彩的片斷。

盡管如此但我還覺得課堂少了些生成的動態(tài)美，這樣的課堂是不完美的。不是說這節(jié)課中沒有生成，而是太少。之所以會這樣是我預(yù)設(shè)的太細(xì)致，也是我太擔(dān)心這節(jié)課沒辦法完成目標(biāo)導(dǎo)致的。其實(shí)預(yù)設(shè)是為了更好地生成，一堂充滿”生成活力"的課離不開恰到好處的預(yù)設(shè)。只有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，生成才會更加精彩。

一位教育家說過“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”，我這節(jié)作文指導(dǎo)課，雖有精彩之處，但也給我留下遺憾和深深地思考。從這節(jié)課學(xué)生的反應(yīng)以及學(xué)生課后所寫的作文來看，教學(xué)目的基本上能夠達(dá)成，大部分學(xué)生能用堂上所學(xué)到的方法去寫身邊的小伙伴。只是這節(jié)課上，還有許多做得不夠的地方，如在引導(dǎo)學(xué)生選材時，應(yīng)該花多點(diǎn)時間在這上面，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動作或語言把人物寫具體，并讓學(xué)生去說說怎樣寫具體，這樣或許寫出來的效果會更好。另外在學(xué)生修改、評議別人的文章這方面還有待加強(qiáng)，學(xué)生雖然能夠幫助同學(xué)修改，可是修改的仍然只是停留在語句是否通順這些基本東西上面，還沒能真正做到從選材上、有否突出特點(diǎn)這些方面去進(jìn)行修改。這些方面，都是我以后需要努力和改進(jìn)的。在以后的教學(xué)中我會更謹(jǐn)慎地把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，讓我的課堂充滿活力與人性的光輝。

第二篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧?。▽?dǎo)入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

3、是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨(dú)、無聊，生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙伴對每個人來說都非常重要

（三）情景明理，體驗(yàn)快樂

1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時候同伴之間也會發(fā)生一些不愉快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個小朋友之間發(fā)生了什么事呢？

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯罚衷撛趺醋霾藕媚兀?/p>

4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？

5、我們與小伙伴相處的時候，如果遇到不愉快的事情，應(yīng)該學(xué)會互相謙讓、樂于與別人分享，善于換位思考。那遇到以下這種的情況，僅僅學(xué)會謙讓和分享懂得換位思考就夠了嗎？請同學(xué)們看書中17頁，圖中的小朋友之間發(fā)生了什么事情呢？

請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！

(四)情境拓展，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境： 1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦? 出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市 c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動

1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

瑞昌市城東學(xué)校 黃瑞芬

教學(xué)目標(biāo)

１、能力目標(biāo)

⑴、讓學(xué)生喜歡和小伙交往，能體驗(yàn)到交往的快樂。知道朋友多，快樂多。

⑵、學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)男袨楹头绞脚c伙伴交往。嘗試處理在與小伙

伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往要互相尊重、謙讓、友愛。２、過程與方法

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)

生觀察能力與分析能力。

3、情感態(tài)度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣，形成健全的人格和正確的人生價值觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會選擇正確的解決問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《找朋友》。歡快的節(jié)奏、可愛的動畫，把學(xué)生一下子帶入了一個愉快的學(xué)習(xí)氛。

師：“你們有好朋友，小伙伴嗎？”通過學(xué)生的回答揭示課題——“我和小伙伴”。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事?？?，來了一對小伙伴。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨(dú)木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨(dú)木橋呢？

課件演示：

1、兩只小羊互不相讓，爭著過河，最后同時落入河中；

2、互助謙讓，都平安地走過獨(dú)木橋。

［從淺顯易懂的故事中初步感受伙伴之間謙讓的必要。］ 師：為了獎勵大家懂得謙讓，老師帶來了一些獎品要獎給大家，請以小組為單位，分一分吧！

2、分一分

①、每個小組6名同學(xué)分一分教師提前準(zhǔn)備的一些小禮物（2 個紙杯、2個鍵子、2管泡泡），有學(xué)生喜歡的和不喜歡的。

［這樣就會出現(xiàn)幾名同學(xué)同時挑選同一玩具，激化矛盾，使學(xué)生思維的火花在矛盾中碰撞。］

②、分配結(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學(xué)說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大

家都快樂的。從中挖掘出與伙伴各睦相處的密秘：謙讓、友愛。

3、議一議

有了這些情感體驗(yàn)與認(rèn)識，學(xué)生就有了下面討論交流的儲備。課件出示課本中爸爸出差回來，給我和表弟帶回玩具的事件，引發(fā)學(xué)生討論；“我”也想小汽車，怎么辦？

課件演示多種方法：大哭大鬧要玩具；回房間生悶氣；與表弟一起玩；“我”讓著表弟。

老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。為學(xué)生提供多種解決問題的方法。

師：如果是你在生活中遇到這樣情況，你會怎么做呢？讓我們來演一演。

4、演一演

①、出示分蛋糕事件。

指名演一演。表演中讓學(xué)生思考，如果自己分到了小蛋糕，該怎么辦？如果自己分到了大蛋糕，看到對方低落的情緒，又該怎么辦？

②、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興，這就是謙讓的結(jié)果。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。這就要求大家不僅要謙讓、友愛，更要懂得互相尊重。

（四）、總結(jié) 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。看鏡子中的人有何反應(yīng)。

老師趁機(jī)點(diǎn)拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實(shí)，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。你對它笑，它也會對你笑。

篇三：我和小伙伴教案設(shè)計(jì)

我 和 小 伙 伴 教 案 設(shè) 計(jì)

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)邊陽二小 汪永瓊 聯(lián)系電話：*** 教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

2、理解問題、回答問題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問題。

教具準(zhǔn)備：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1，了解圖意，啟發(fā)讓學(xué)生回答。

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3、小朋友們！那你們說說你和小伙伴在一起時的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說話的能力。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

三、通過觀察，提出重點(diǎn)問題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會相處。

上面兩個小朋友都想要小汽車，不想要飛機(jī)（但是汽車只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識。

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎勵。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。用激勵的方法鼓勵學(xué)生大膽的說、敢說。

六、觀察圖4

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問題、回答問題，同時也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做錯事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來越多。

七、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，做事做錯了敢于承認(rèn)，做一個別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來越多。

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點(diǎn)。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生到活動中去實(shí)踐等，從而達(dá)到課程的總體目標(biāo)。

本冊教材共分為三個板塊，一、我的家人與我和小伙伴

二、走進(jìn)大自然，三、健康生活每一天。目前正在教學(xué)“我和小伙伴”這個板塊，它們的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)目的是：

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。理解問題，回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

三、說教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會謙讓和尊重別人。

2、鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)和情感表達(dá)的能力。

3、在實(shí)際生活中怎樣去解決問題。

五、說教具：

1、玩具小汽車和飛機(jī)。

2、獎勵品，甜蘋果。

教學(xué)課時一課時

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。其理論是由感情認(rèn)識到理論認(rèn)識的教學(xué)方式。

七、說教學(xué)設(shè)想

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因?yàn)楹突锇樵谝黄鹜妫且患喔吲d的事。在玩中，他們學(xué)會了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動的方式進(jìn)行。讓他們感受到有了伙伴多好，并懂得珍惜伙伴之間的友誼。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的 教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：我和小伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《我和小伙伴》教案

《我和小伙伴》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時安排

一課時

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感

2、看完圖片，你想到了誰??？（引出小伙伴）

小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧?。▽?dǎo)入新課，板書課題：

4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是什么感受呢？

（三）情景明理，體驗(yàn)快樂

2、圖1中的兩個小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個小伙伴出出主意，他們倆該怎么辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢？小男孩兒看見小女孩兒因?yàn)榈案獯笮〉氖露鴲瀽灢粯?，又該怎么做才好呢?/p>

請同學(xué)們四個人為一個小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？ b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時候，你該怎么做更好呢？

小結(jié)：通過大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興??！

(四)情境拓展，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動

1、今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，學(xué)到了與小伙伴相處的學(xué)問，你們開心嗎？以后在學(xué)習(xí)生活中能做到嗎？

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！篇二：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

瑞昌市城東學(xué)校 黃瑞芬

教學(xué)目標(biāo)

１、能力目標(biāo)

通過對事物不同角度的觀察與比較，初步懂得一些道理；培養(yǎng)學(xué)

3、情感態(tài)度、價值觀

使兒童獲得對生活的積極體驗(yàn)，體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂趣，教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備：多媒體課件、若干個紙杯、若干管泡泡、若干個鍵子

學(xué)生準(zhǔn)備：一面小鏡子

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

播放歌曲《找朋友》。

師：今天我們就來說說和小伙伴之間的故事。

二、活動

1、看一看

課件播放故事《小羊過河》：有一天，兩只小羊同時來到一座獨(dú)木橋前，它們怎樣才能安全地走過獨(dú)木橋呢？

2、分一分

②、分配結(jié)束后，老師評出一組速度最快，分配時最和諧的小組，請這一小組的同學(xué)說說他們是怎樣分得這么迅速，并且大 家都快樂的。

3、議一議

老師總結(jié)出解決問題的方法：大讓小，輪流玩，猜拳，一起玩。

4、演一演

②、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人，提到最多的詞也是謙讓。

但是，如果與小伙伴一起玩樂時意見不一致，該怎么辦？

（三）、小小辯論臺

討論：意見不一致怎么辦？

根據(jù)文中插圖讓學(xué)生分組談?wù)勗谟龅揭庖姴唤y(tǒng)一時應(yīng)該怎么做？看哪一組采取的方法最合理、最公平，最能讓大家滿意。

（四）、總結(jié) 升華

通過“照鏡子”這一小活動來結(jié)束整堂課，讓學(xué)生把鏡子中的人當(dāng)作自己的朋友，作各種表情（如：喜、怒、哀、樂等）。

老師趁機(jī)點(diǎn)拔：同學(xué)們都懂得了小伙伴之間要互相尊重、謙讓、友愛。其實(shí)，我們對待我們身邊的人也是如此。就如同對待鏡子里的自己，你對它哭，它就對你哭。篇三：我和小伙伴教案設(shè)計(jì)

我 和 小 伙 伴 教 案 設(shè) 計(jì)

（一年級品德與生活第一冊）

貴州省羅甸縣邊陽鎮(zhèn)邊陽二小 汪永瓊 聯(lián)系電話：*** 教學(xué)要求：

2、理解問題、回答問題。

教學(xué)目的：

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時 一課時

教學(xué)過程

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們好！昨天回家玩得開心嗎？愉快嗎？都和誰在一起玩呀？都玩些什么呀？

2、當(dāng)你一個人，沒有小伙伴和你玩，非常無聊的時候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）

3、我們書上來了很多的小伙伴，今天我們也和這些小伙伴玩玩，你們看他們玩得可開心了！導(dǎo)入新課，板書課題《我和小伙伴》

二、引導(dǎo)觀看圖1

2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。

4、小朋友們說說你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？

5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒有伙伴，你會是什么感覺呢？

3、分別讓學(xué)生上臺大膽的表演。

四、引導(dǎo)觀看圖2

1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。

五、觀察圖3

1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見不一樣，怎么辦呢？”這個問題，讓他們說出自己的意見和看法。

六、觀察圖4

2、讓學(xué)生主動的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來說，大膽的說，老師引導(dǎo)談?wù)勵愃频念}目。

七、小結(jié)

八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，同唱小伙伴們《找朋友》這首歌吧！

《我和小伙伴》說課稿

一、說我對教材及學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識

品德與生活這門課程是以兒童為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，教材特別突出了“活動性”和“整合性”的特點(diǎn)。

二、說教學(xué)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。

三、說教學(xué)目的：

四、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

五、說教具：

教學(xué)課時一課時

六、說教法

我采用分組學(xué)習(xí)，將知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生解決自主學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問題的能力。同學(xué)之間和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛。

七、說教學(xué)設(shè)想

對學(xué)生來說，伙伴越多，他們就越高興，因?yàn)楹突锇樵谝黄鹜?，是一件多高興的事。在玩中，他們學(xué)會了和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相謙讓。因此，對“我和小伙伴”這一課的教學(xué)，我認(rèn)為主要是通過活動的方式進(jìn)行。

通過這樣的教學(xué)，我想學(xué)生之間會團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，從而達(dá)到本課的

第四篇：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《我和小伙伴》是人教版小學(xué)《品德與生活》一年級下冊第一單元《我的家人與伙伴》的第四個主題活動。這一主題旨在通過體驗(yàn)、探究等活動增進(jìn)同伴之間的了解，體驗(yàn)友誼帶來的快樂，幫助他們明白同伴之間應(yīng)如何相處，并初步掌握處理矛盾的方法和簡單技巧，樂于與同伴交往。本主題以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，構(gòu)建課程教材與兒童生活世界的聯(lián)系，發(fā)掘現(xiàn)實(shí)生活中對低年級學(xué)生品德及人格形成具有獨(dú)特價值的內(nèi)容，指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自我與他人的親密、依存關(guān)系，引領(lǐng)兒童從現(xiàn)實(shí)的生存狀態(tài)過渡到更高質(zhì)量的生活境界，為他們創(chuàng)造性地開辟未來生活奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

一年級下學(xué)期的小學(xué)生，已逐漸適應(yīng)學(xué)校生活，他們喜歡自己的學(xué)校和班級，樂意與老師和同學(xué)交往。但是，由于他們多是獨(dú)生子女，在家是“小皇帝”、“小公主”，因?yàn)楦改冈诩页３Ｄ鐞鬯麄儭⑦w就他們，所以在與小伙伴相處時，往往表現(xiàn)出自私、任性的性格。他們唯我獨(dú)尊、只顧自己，不善于為別人著想，經(jīng)常會與小伙伴鬧別扭、鬧矛盾。有了矛盾只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。這些缺點(diǎn)如不妥善加以解決，將成為學(xué)生接觸社會、走向社會的障礙。

活動目標(biāo)

1．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小伙伴中間，享受擁有伙伴的歡樂，讓學(xué)生學(xué)會接納小伙伴的友情，使之更加熱愛生活、熱愛生命。

2．喜歡和小伙伴交往，在和伙伴的交往中做到友好相處、互相尊重、互相關(guān)心、互相謙讓。

3．懂得遇到困難要互相幫助，發(fā)生矛盾要協(xié)商解決。

活動準(zhǔn)備

CAI課件；玩具；塑料框；糖果。

活動過程

情境導(dǎo)入，感知情感

師：請小朋友們看課本插圖。

（生認(rèn)真觀看）

師：他們在干什么?

生l：他們在砌長城。

生2：他們在玩蹺蹺板。

生3：他們在堆沙堆。

師：他們玩得開心嗎?

生：開心。

師：你怎么知道他們玩得很開心呀?

生：他們都在笑呀！

師：那如果是你一個人在玩，會笑得這么開心嗎?

生：不會。

師：為什么?

生1：因?yàn)橐粋€人玩沒意思。

生2：因?yàn)槿硕嘣谝黄鹜婧軣狒[，有趣。

回憶往事，流露真情

師：是啊，伙伴們在一起玩時可有趣了。同學(xué)們，你們有好伙伴嗎?能說一說你的好伙伴是誰嗎?

生：（略）

師：你們的小伙伴可真多呀！誰來講講你與小伙伴之間有趣的故事?

生1：我和珊珊一起寫作業(yè)。

生2：我和明明一起溜冰。

師：那就讓我們找到自己的好伙伴，手拉手上臺，唱起來、跳起來、拍起來吧！

（生在《找朋友》的音樂聲中拍手、唱歌、跳舞。）

（師將學(xué)生分成四組坐好。）

師：現(xiàn)在，大家和自己的好朋友坐在了一起，心情怎樣?

生：開心、高興、激動、快樂??

師：如果沒有伙伴，你會是什么感覺?

生1：我會很孤獨(dú)。

生2：我會很寂寞。

生3：我會很無聊。

師：你們想不想和自己的小伙伴一塊玩呢?

生：相

活動明理，體驗(yàn)快樂

師：瞧，老師為小朋友們準(zhǔn)備了各種各樣的玩具，大家可以選擇自己喜歡的玩具。

（師拿出四框玩具，分給四個小組。）

（各組小朋友自由選擇玩具玩耍，教師到各組巡視，看看有什么問題需要解決。）

師：有幾個小朋友都喜歡上了同一個玩具，怎么辦?

生1：讓別的小朋友先玩，自己后玩。

生2：幾個小朋友輪流玩。

生3：先玩其他的玩具，等別人不玩了我再玩。

師：劉宇小朋友沒有拿到玩具，他的心情會怎樣?

生l：很難過。

生2：很羨慕別人。

師：我們應(yīng)該怎樣幫助他?

生1：把我的玩具給他。

生2：我們一起玩。

師：王枚小朋友拿到的玩具是壞的，不能玩，我們該怎樣幫助她?

生1：把我的玩具和她的交換。

生2：讓她先玩我的玩具，我后玩。

（活動結(jié)束，以小組為單位將玩具收好，交給老師。）

師：通過剛才的活動，大家明白了什么?

生l：有朋友會很快樂。

生2：和朋友一起玩時，要互相謙讓。

生3：朋友遇到困難時，應(yīng)該互相幫助。

情境表演，發(fā)展能力

課件出示日常生活中的兩個情境：

1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?

出示答案僅供參考：a．去公園．b．去超市Ic．先去公園，再去超市；d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

師：以上答案你選哪一個?為什么?還有更好的方法嗎?

（學(xué)生討論：應(yīng)該怎么辦。學(xué)生交流想法。）

2．在小青家過生日，發(fā)現(xiàn)另外小朋友的蛋糕比我的大，是不是??

師：讓我們給這個故事編個結(jié)尾，表演一下，看誰的故事編得好。

（學(xué)生分組編故事，說給大家聽聽，然后指定其中一組進(jìn)行表演。）

獎勵糖果，檢驗(yàn)效果

師：今天，小朋友們表現(xiàn)都不錯，老師帶來了許多好吃的糖果獎勵大家，想要嗎?

生：想。

（師分發(fā)糖果，觀察每一組小朋友的表情。）

師：我們能不能搶呀?

生：不能。

師：應(yīng)該怎樣做?

生：讓別人先拿。

（師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。）

朗讀兒歌，結(jié)束活動

師：今天這節(jié)課，我們和自己的好伙伴一起，玩了玩具，吃了糖果，表演了節(jié)目，大家開心嗎?

生：開心！

師：讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！

第五篇：《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

行為與習(xí)慣：與小伙伴相處時，能做到友好、謙讓、互相協(xié)商、共同分享。

知識與技能：了解自己身邊的伙伴有很多，和伙伴在一起共同學(xué)習(xí)、共同游戲、互幫互助、共同進(jìn)步是一件快樂的事情。嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問題，學(xué)會與伙伴交往的方法。

過程與方法：通過游戲活動和交流，使學(xué)生體會到和小伙伴交往的有趣和有益。通過討論幫助學(xué)生懂得與伙伴相處時的原則與方法。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)一年級的孩子天真活潑，特別喜歡和同伴三五成群地在大自然中一塊兒玩耍，童年時的玩伴將是他們一生中最美好的回憶之一。但是，小朋友的這種對玩伴的需求行為還只是天性使然，他們還認(rèn)識不到小伙伴在自己生活中的重要意義。

從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，孩子們都有與小伙伴相處的經(jīng)歷，但他們畢竟還是孩子，在與小伙伴相處的過程中，不可避免會產(chǎn)生一些矛盾與問題。在面對這些矛盾與問題時，有的孩子懂得謙讓和協(xié)商，有的孩子還沒能找到有效的解決辦法，有些孩子甚至?xí)剐宰?，進(jìn)一步激化矛盾。

因此，本課針對以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會與小伙伴交往的基本原則與方法，能夠處理與小伙伴交往中遇到的問題。要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師就要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用小伙伴的圖片或照片，通過“猜一猜：誰是我的好伙伴”、“說一說：我們的趣事” 和“比一比：誰的伙伴多”等活動，使學(xué)生了解小伙伴在生活中的重要作用——不僅能帶來許多歡樂，而且能帶來有益的幫助。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和討論：沒有伙伴，生活會怎樣？通過“學(xué)會相處”活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷討論和思考，遇到意見不一致的時候，該怎么做？使學(xué)生深刻體會到——和伙伴們在一起的時候要注意互相商量、彼此協(xié)調(diào)。

教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

教學(xué)難點(diǎn)

體會與小伙伴交往的基本原則與方法，能夠處理與小伙伴交往中遇到的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：好伙伴的照片或圖片。

課時安排 1課時。

完成話題“我的伙伴多”“學(xué)會相處”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過程

活動一 我的伙伴多

1．[播放動畫：和伙伴在一起] 2．提問：你有小伙伴嗎？能把你的小伙伴介紹給同學(xué)們聽一聽嗎？ 3．小組交流：請學(xué)生借用照片把自己的伙伴介紹給同桌的同學(xué)聽一聽。4．共同交流：介紹我的小伙伴。

學(xué)生介紹的時候教師注意引導(dǎo)：你和你的這個小伙伴認(rèn)識多長時間了？你們在一起都做什么？你還有其他的小伙伴嗎？

5．提問：假如我們的生活中沒有小伙伴，你會是什么感覺？

小結(jié)：在我們的生活中需要伙伴的陪伴，有了伙伴的陪伴，我們的生活才會非常有意思，生活才會更快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感受和小伙伴交往的愉快，使學(xué)生知道生活中不能缺少伙伴的陪伴?！?/p>

活動二 和伙伴在一起

1．提問：在生活中，你和你的小伙伴在一起時都做哪些事情呢？ 2．交流：請學(xué)生結(jié)合著照片或者圖畫講述和伙伴在一起的故事。小結(jié)：我們和伙伴在一起，同學(xué)習(xí)、同游戲、互相幫助，共同進(jìn)步。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受和伙伴在一起的愉悅心情，知道伙伴的重要性?！?活動三 學(xué)會相處 1．[播放動畫：學(xué)會相處] 2．討論：如果遇到這種情況該怎么辦？ 3．請學(xué)生續(xù)編故事并表演。

小結(jié)：和伙伴在一起我們要互相謙讓，學(xué)會分享，有問題相互協(xié)商。（板書：謙讓 分享

互相協(xié)商）4．[播放動畫：當(dāng)我們在一起] 學(xué)生一起唱一唱，跳一跳，感受與小伙伴交往的愉悅?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步體會與伙伴交往的原則和方法?！? 板書設(shè)計(jì)

我和小伙伴

謙讓 分享 換位思考 互相協(xié)商