第一篇：《水滸傳》閱讀指導(dǎo)教案

走進(jìn)古典名著

認(rèn)識(shí)英雄好漢

——長(zhǎng)篇古典小說(shuō)《水滸傳》指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

襄陽(yáng)市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)中心學(xué)校 李宜國(guó)

【教學(xué)內(nèi)容】

名著推薦與閱讀指導(dǎo)——《水滸傳》?！緦W(xué)情分析】

十四五歲的九年級(jí)學(xué)生，對(duì)我國(guó)著名的四大古典名著之一《水滸傳》應(yīng)該不會(huì)陌生。他們?cè)诖酥暗膶W(xué)習(xí)或生活當(dāng)中或多或少有所接觸，影視節(jié)目在寒暑假多次滾動(dòng)播放。因此，他們對(duì)其中的人物形象或多或少有所了解，但這種了解不夠深刻、全面，必須引導(dǎo)他們閱讀和欣賞?！窘虒W(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，要使學(xué)生能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操的熏陶，豐富自己的精神世界，并要求初中學(xué)生課外閱讀總量達(dá)400萬(wàn)字以上。

《水滸傳》這本家喻戶曉的文學(xué)名著是課程標(biāo)準(zhǔn)推薦閱讀書(shū)目之一。但在學(xué)生平時(shí)的閱讀中，他們大多只關(guān)注故事情節(jié)，而忽略了作品的藝術(shù)性、思想性，因此，我決定帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)段落章節(jié)的閱讀、探究，把握主要人物的性格特點(diǎn)，深入地了解它的藝術(shù)性、思想性。但它是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，要完全在課堂上學(xué)習(xí)，是不可能的，所以在這堂課上，只是簡(jiǎn)單介紹這部作品，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的價(jià)值，了解它的藝術(shù)魅力，并通過(guò)片段教學(xué)提高學(xué)生閱讀賞析的方法，從而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：

1、初步了解《水滸傳》這部名著的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就；

2、能結(jié)合作品故事情節(jié)來(lái)分析理解主要人物形象。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)片段的學(xué)習(xí)，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》及其他文學(xué)名著的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣。

2、初步了解《水滸傳》這部名著的主要內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。

3、通過(guò)片段的學(xué)習(xí)，掌握小說(shuō)閱讀賞析的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料 【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入文本

運(yùn)用多媒體播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》。

師：同學(xué)們聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們想到了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？你們想到了其中的哪些豪俠之士？

要點(diǎn)提示：《水滸傳》；可能想到的豪俠之士：逼上梁山的林沖、醉打猛虎的武松、勇猛憨直的李逵、行俠仗義的魯智深等。

師：眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事。今天，就讓我們一起大話水滸，走近英雄，去感受那些俠義之士的精神氣概！

設(shè)計(jì)意圖：開(kāi)頭激趣相當(dāng)重要，通過(guò)同學(xué)們熟悉的《水滸傳》主題歌，引入《水滸傳》，并以行俠仗義的豪俠之士，讓他們初步感受梁山英雄的俠義精神，再順勢(shì)導(dǎo)入主題。

二、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)讀文本

1、作家作品簡(jiǎn)介：（多媒體顯示）

施耐庵，（）人，一般認(rèn)為是《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的學(xué)生。

《水滸傳》是我國(guó)小說(shuō)史上的第一部以（）為題材的（）。2.全書(shū)故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫(xiě)（），是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從（），是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫(xiě)（），是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。

了解書(shū)的大致內(nèi)容的方法：瀏覽目錄、簡(jiǎn)介

3、寫(xiě)作背景與主題：《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè)，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。

全書(shū)圍繞“官逼民反”這一線索展開(kāi)情節(jié)，作品有力地揭露和批判了（）的罪惡，成功的塑造了一大批起義英雄的生動(dòng)形象，歌頌了他們()精神。

4、讀懂小說(shuō)就要讀懂故事 ： 你讀過(guò)或看過(guò)哪些故事？給大家講一講.5、讀懂故事就要讀懂人物 ：根據(jù)文字描寫(xiě)猜出人物姓名；根據(jù)英雄綽號(hào)說(shuō)出人物。

6、要讀懂人物就要讀懂細(xì)節(jié) ：觀看視頻《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》完成以下任務(wù)。①結(jié)構(gòu)梳理，感知俠義之舉：用自己的話復(fù)述故事片段的大概情節(jié)。（提示）魯達(dá)為什么要打？有沒(méi)有直接打？怎么打法？打的結(jié)果如何？

設(shè)計(jì)意圖：以情節(jié)的發(fā)展來(lái)梳理全篇，幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解小說(shuō)三要素中的情節(jié)。

②品評(píng)人物，感受俠義之舉：從《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》這個(gè)故事中，你認(rèn)為魯達(dá)是個(gè)怎樣的人？你是從那些地方看出來(lái)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生主要從這個(gè)人物的言談、舉止對(duì)人物性格進(jìn)行品評(píng)，并予以適時(shí)點(diǎn)評(píng)。）

要點(diǎn)提示：疾惡如仇、莽撞粗魯、粗中有細(xì)、有勇有謀……

③④⑤⑥⑦精讀三拳，細(xì)品俠義之舉：“三拳”分別打在什么部位?“三拳”各自從什么角度寫(xiě)的?每一拳下去，鄭屠各有什么反應(yīng)?魯達(dá)又是如何對(duì)待的?作者為什么要如此詳寫(xiě)三拳? 要點(diǎn)提示：三拳分別打在鼻子上、眼角上、太陽(yáng)穴上，從次要部位到要害部位。三拳分別從味覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度來(lái)寫(xiě)。第一拳下去，鄭屠叫“打得好”，魯達(dá)斥罵“還敢應(yīng)口”；第二拳下去，鄭屠討?zhàn)?，魯達(dá)“偏不饒你”；第三拳下去，鄭屠“挺在地上，動(dòng)彈不得”。詳寫(xiě)三拳，更能突出魯達(dá)嫉惡如仇的性格，突出作惡者狼狽的下場(chǎng)，更符合被壓迫的人民伸張正義、除暴安良的愿望。

設(shè)計(jì)意圖：著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，對(duì)關(guān)鍵段落進(jìn)行閱讀探究，讓學(xué)生掌握分析小說(shuō)三要素中的人物性格的方法。

了解段落大意或找要點(diǎn)時(shí)，可快速瀏覽、跳讀，對(duì)于精彩章節(jié)要精讀、細(xì)讀，覺(jué)得

意猶未盡時(shí)，還要回讀。

④各抒己見(jiàn)，辨析“俠義”之舉：魯達(dá)為什么不去官府狀告鄭屠而去親手懲治他？聯(lián)系我們現(xiàn)實(shí)生活，小組合作討論，今天的我們應(yīng)該怎樣去看待“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的俠義行為呢？

設(shè)計(jì)意圖：主要是讓學(xué)生理解小說(shuō)是反映當(dāng)時(shí)社會(huì)生活的，讓他們對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評(píng)價(jià)，并理解主題、人物、環(huán)境之間的關(guān)系，從而正確地看待文中的俠義之舉。

三、概括閱讀、欣賞小說(shuō)的方法。（多媒體展示）

要點(diǎn)提示：⑴首先要理清故事情節(jié)。⑵小說(shuō)最重要的是把握住人物形象。應(yīng)抓住故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)結(jié)合文章中人物的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作行為、心理活動(dòng)等，分析人物的性格特征和性格形成原因。⑶品味精彩的語(yǔ)言，掌握人物形象所反映的社會(huì)生活（即主題思想）。

四、課外延伸，作業(yè)布置

利用課余時(shí)間閱讀《水滸傳》，并選擇一個(gè)專題進(jìn)行自己的研究，可以分析小說(shuō)的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法，也可以就小說(shuō)中的精彩情節(jié)或人物發(fā)表自己的看法，然后寫(xiě)3-4篇讀書(shū)筆記。參考題目《我眼中的×××》、《我最喜愛(ài)的文學(xué)形象──×××》等。

課后反思：名著導(dǎo)讀課似乎很容易，讓學(xué)生讀小說(shuō)而已；名著導(dǎo)讀課似乎又很難，學(xué)生對(duì)這名著不感興趣，或者讀了也不覺(jué)其“名”在何處。所以，應(yīng)該高度重視名著導(dǎo)讀課，導(dǎo)好了，給學(xué)生打開(kāi)一扇通往名著寶藏的大門(mén)；導(dǎo)不好，讓學(xué)生對(duì)名著敬而遠(yuǎn)之。本篇導(dǎo)讀的妙處在于以學(xué)生熟悉的、有感染力的歌曲引入，以精彩片段的精讀帶動(dòng)整部小說(shuō)的閱讀，注重閱讀方法的傳授。如果能有足夠的圖書(shū)等條件，更多的時(shí)間和精力去讀原著，更多鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的閱讀感受，并以此在學(xué)生中引發(fā)辯論和思考，或許能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，更有效的指導(dǎo)閱讀。

第二篇：《水滸傳》閱讀課指導(dǎo)教案

走進(jìn)《水滸傳》——閱讀指導(dǎo)課教案

授課時(shí)間：

授課班級(jí);

授課教師： 教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)課外閱讀的方法。

2、讀《水滸傳》，了解作者寫(xiě)作背景，幫助學(xué)生理清書(shū)中脈絡(luò)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

課前準(zhǔn)備：

1、《水滸傳》的閱讀指導(dǎo)課件。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、歌曲激趣，導(dǎo)入文本。

同學(xué)們，你們現(xiàn)在聽(tīng)到這首歌是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題曲《好漢歌》，聽(tīng)著這激昂的旋律，真叫人心潮澎湃，我們隨著歌聲仿佛跨越了千年時(shí)空，梁山好漢的錚錚鐵骨好像在眼前，天罡地煞的英雄壯舉仿佛就在身邊，今天，就讓我們一起走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧。

二、簡(jiǎn)介作者施耐庵和寫(xiě)作背景

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。作家作品補(bǔ)充介紹：（多媒體顯示。）

施耐庵，元末明初人，一般認(rèn)為是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸傳》最早的創(chuàng)作者。祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。

2、寫(xiě)作背景：（多媒體顯示。）

《水滸傳》的故事發(fā)生在北宋末年。當(dāng)時(shí)的社會(huì)非常的黑暗，在位皇帝徽宗只知吃喝玩樂(lè)，終日不理朝政。蔡京、高俅、童貫、楊戩等奸臣把持朝政，他們與地方官吏勾結(jié)、狼狽為奸，貪污受賄、橫征暴斂，再加上地主惡霸與豪強(qiáng)劣紳的無(wú)法無(wú)天、橫行霸道，廣大人民生活在水深火熱之中，被迫起來(lái)進(jìn)行武裝反抗。因此，整個(gè)北宋時(shí)期的農(nóng)民起義此起彼伏，接連不斷。小說(shuō)中描寫(xiě)的宋江、方臘等起義，就是以北宋末年的農(nóng)民起義為依據(jù)的。

3、作品內(nèi)容和藝術(shù)成就（略）

三、借助前言和目錄，理清全書(shū)脈絡(luò)

當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，前言和目錄可以幫助我們快速了解書(shū)本主要內(nèi)容。目錄就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。

3、目錄小結(jié)

全書(shū)故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分為第一至第七十一回，寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò)，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分從第七十二回至八十二回，寫(xiě)梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn)，后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分從八十三回至一百回（一百二十回至一百二十回）寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘（一百二十回本包括征田虎、王慶的內(nèi)容）直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。

四、出示：走進(jìn)文本，講述故事

師：《水滸傳》中的人物形象多達(dá)數(shù)百，特別是作者以濃墨重彩描繪的梁山泊形象最為出色，其中血肉豐滿、個(gè)性鮮明的典型人物不下一二十個(gè)，他們組成了一道美輪美奐的英雄畫(huà)廊，在文學(xué)史上大放光芒，諸如：最激烈的，革命最徹底，純樸真誠(chéng)而又魯莽耿直的黑旋風(fēng)李逵；嫉惡如仇，濟(jì)困扶危，粗而不蠻，勇而又智的花和尚魯智深；心雄膽大，勇武剛烈，果敢沉著，富于傳奇色彩的打虎英雄武松，耿直剛正，頑強(qiáng)堅(jiān)韌，“忍”、“狠”兼具，逼上梁山的典型林沖等，便是其中的杰出代表。成功塑造出梁山好漢的英雄群像，是《水滸傳》最突出的藝術(shù)成就。

五、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，感受人物魅力

曲折的情節(jié)，卓越的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是《水滸傳》對(duì)小說(shuō)藝術(shù)的重大開(kāi)拓，《水滸傳》不僅長(zhǎng)于生動(dòng)曲折的情節(jié)，更長(zhǎng)于人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如：武松景陽(yáng)岡打虎，虎的“一撲”、“一掀”、“一剪”，武松的“三閃”、“一棒”“一揪”“一按”“一打”寫(xiě)得細(xì)致入微，一幅人虎搏斗的精彩場(chǎng)面讓人感覺(jué)驚心動(dòng)魄，逼真而清晰地呈現(xiàn)在讀者面前，同時(shí)將武松勇猛神威表現(xiàn)得淋漓盡致。小說(shuō)中像這樣精彩的片段還有很多，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》、《智取生辰綱》《血刃潘金蓮》等精彩片段也值得我們慢慢品味。

六、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

最后，老師推薦幾種閱讀方法去學(xué)習(xí)和欣賞這部名著的精彩之處（圈劃批注、學(xué)做筆記、比較、朗讀、聯(lián)想、寫(xiě)讀后感??）課后還可將你印象深刻的片段故事與同學(xué)交流，并評(píng)價(jià)人物性格。

小結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)名著，走進(jìn)《水滸傳》，108好漢精彩的故事一定會(huì)吸引你，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。相信這部名著會(huì)使你收獲多多。

七、布置作業(yè)

1、讀一讀：按要求精讀《水滸》中的《林教頭風(fēng)雪山神廟》片段。

2、知（2）寫(xiě)一寫(xiě)： 針對(duì)《水滸》中你最喜愛(ài)的人物，寫(xiě)一段人物評(píng)析，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)均不限。

第三篇：水滸傳課外閱讀指導(dǎo)課教案

《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)教案

教學(xué)目的：

1、讀《水滸傳》，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀交流，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)課外閱讀的欲望。

教學(xué)難點(diǎn)

探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。

課前準(zhǔn)備

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》（青少年版）

3、《水滸傳》中108位好漢的肖像卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。

1、播放《好漢歌》，進(jìn)行氣氛渲染。

2、它這是哪部電視劇的主題曲？我們?cè)鴮W(xué)過(guò)哪篇課文也選自《水滸傳》？

3、小結(jié)：

曾經(jīng)，我們學(xué)完《景陽(yáng)岡》，班里掀起了“水滸熱”。現(xiàn)在，大家基本讀完這本書(shū)了，《水滸傳》里有許多這樣精彩的故事?，F(xiàn)在再次走進(jìn)《水滸傳》中，去充分感受中國(guó)四大名著之一的魅力。

二、了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古典著作，幾乎每戶人家都有此書(shū)，不管老的少的都喜歡，甚至你們的爸爸媽媽小時(shí)候就從廣播，或者從爺爺那里聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛(ài)？

2、根據(jù)你收集的資料，談?wù)劇端疂G傳》在文學(xué)史上的地位。

3、是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？齊讀書(shū)名與作者

三、簡(jiǎn)介作者施耐庵

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？

2、簡(jiǎn)介施耐庵。

3、你是怎么了解到這些信息的？

四、通過(guò)多種形式交流讀書(shū)心得體會(huì)

選擇其中令你印象深刻的片段故事交流，并評(píng)價(jià)人物性格。喜歡看這本書(shū)嗎？那么這本書(shū)究竟好在哪里呢？

師生交流作品藝術(shù)特色：

1、人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。

2、描寫(xiě)形象鮮明，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致，刻畫(huà)入微。

師精選其中精彩片段，如《景陽(yáng)岡》打虎片段，感受作者的寫(xiě)作特色。引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

五 說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，武松只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還認(rèn)識(shí)水滸中的哪些人物呢？展示108位好漢的肖像卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字，師生共議名字、綽號(hào)。

小結(jié)：108個(gè)好漢個(gè)個(gè)都有一段精彩的故事，相信在以后的閱讀中你們會(huì)深刻地認(rèn)識(shí)他們，也一定會(huì)被108個(gè)忠義、勇武、善惡分明的人物所感動(dòng)。課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀這本書(shū)，相信這部名著會(huì)使你收獲多多。

六 總結(jié)讀書(shū)方法：這么長(zhǎng)的書(shū)，怎樣才能讀完？（先略讀，再精讀，精讀與略讀相結(jié)合，還可適當(dāng)批注）七 作業(yè)

1、課后再讀《水滸傳》，寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記

2、收集關(guān)于《水滸傳》故事的歇后語(yǔ)。

3、用同樣的方法閱讀《三國(guó)演義》，自選章節(jié)，自選方法。要求：

①能講主要內(nèi)容。②積累一段精彩片斷。③出示一篇筆記。④說(shuō)清閱讀方法。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課外閱讀《水滸傳》 元末明初 施耐庵

寫(xiě)作特色：1.人物形象逼真，故事情節(jié)跌宕起伏。

2、描寫(xiě)形象鮮明，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致，刻畫(huà)入微?！端疂G傳》中部分人物及綽號(hào) 10 天貴星 小旋風(fēng) 柴進(jìn) 1 天魁星 及時(shí)雨 宋江 11 天富星 撲天雕 李應(yīng) 2 天罡星 玉麒麟 盧俊義 12 天満星 美髯公 朱仝 3 天機(jī)星 智多星 吳用 13 天孤星 花和尚 魯智深 4 天閑星 入云龍 公孫勝 14 天傷星 行者 武松 5 天勇星 大刀 關(guān)勝 15 天立星 雙槍將 董平6 天雄星 豹子頭 林沖 16 天捷星 沒(méi)羽箭 張清 7 天猛星 霹靂火 秦明 17 天暗星 青面獣 楊志 8 天威星 雙鞭 呼延灼 18 天佑星 金槍手 徐寧 9 天英星 小李廣 花榮 ??

《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)教案

長(zhǎng)安中心小學(xué) 孫晶

第四篇：水滸傳圖書(shū)館閱讀指導(dǎo)教案 - 副本

《水滸傳》 閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言。

2、能力目標(biāo)：能結(jié)合人物言行、典型事例來(lái)分析理解主要人物形象特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀《水滸傳》的興趣，體驗(yàn)文學(xué)作品的魅力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

師：自從學(xué)了課文《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，同學(xué)們掀起了讀水滸，說(shuō)水滸，看水滸的熱潮。這節(jié)課，老師就和大家一起去暢游水滸（板書(shū)），去暢談一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的水滸人物。

（二）水滸知識(shí)知多少

師：老師想知道同學(xué)們通過(guò)課下閱讀對(duì)水滸知識(shí)到底了解了多少。讓我們首先進(jìn)入（點(diǎn)擊課件：水滸知識(shí)知多少）老師為大家準(zhǔn)備了一些搶答題。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)搶答規(guī)則：在老師念完題后，知道的同學(xué)不用舉手，站起來(lái)就行，我們請(qǐng)先站起來(lái)的同學(xué)回答。好請(qǐng)聽(tīng)題：（1）《水滸傳》的作者是誰(shuí)？（2）水泊梁山的首領(lǐng)是誰(shuí)？（3）誰(shuí)能說(shuō)出梁山好漢的綽號(hào)（4）誰(shuí)能說(shuō)出水滸里的典故（5）如何人評(píng)價(jià)宋江這個(gè)人？

（6）各位英雄好漢的性格特點(diǎn)是什么？（7）宋將為什么要?dú)w順大宋？（8）如何人評(píng)價(jià)李逵？

（9）如何評(píng)價(jià)魯智深？（10）如何評(píng)價(jià)林沖？

（生一一搶答。）

師：看來(lái)老師的問(wèn)題難不住大家。那就請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你還知道哪些相關(guān)的水滸知識(shí)。

（生各抒已見(jiàn)，滔滔不絕……）

師：有關(guān)水滸人物的歇后語(yǔ)，你能說(shuō)出哪些？

林沖看守草料場(chǎng)——英雄無(wú)用武之地

潘金蓮給武松敬酒——?jiǎng)e有用心

武大郎打虎——沒(méi)生成那個(gè)拳頭

武大郎的扁擔(dān)——長(zhǎng)不了

武大郎放風(fēng)箏——起手不高

武大郎開(kāi)店——不容大個(gè)兒

武大郎開(kāi)豆腐店——人軟貨不硬

西門(mén)慶請(qǐng)武大郎——沒(méi)安好心

宋江的綽號(hào)——及時(shí)雨

李逵開(kāi)鐵匠鋪——人強(qiáng)貨硬

林沖買(mǎi)寶刀——哪知是計(jì)

林沖誤入白虎堂——上當(dāng)受騙

林沖誤入白虎堂——禍從天降

林教頭發(fā)配滄州—— 一路風(fēng)險(xiǎn)

林沖到了野豬林——絕處逢生

三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西——痛快

魯智深醉打山門(mén)——個(gè)個(gè)都怕

魯智深倒拔垂楊柳——好大的力氣

（三）水滸美文大家讀

師：《水滸傳》這部巨作，結(jié)構(gòu)宏大，情節(jié)曲折，吸取了中國(guó)文化的深厚滋養(yǎng)，是我們中國(guó)的文化瑰寶。許多同學(xué)在讀這本書(shū)的時(shí)候，非常喜歡讀書(shū)中一些精彩的句子，段落或一個(gè)場(chǎng)面。老師就準(zhǔn)備今天給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們一起進(jìn)入（點(diǎn)擊課件：水滸美文大家讀）請(qǐng)你來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句吧！

生：我讀的是《風(fēng)雪山神廟》中描寫(xiě)環(huán)境的句子。（讀……）生：我讀的是《武松打虎》中打虎的一個(gè)場(chǎng)面?！?生：我喜歡讀真假李逵的情節(jié)……

生：我喜歡讀《三打祝家莊》中對(duì)于晁蓋的描寫(xiě)。

師：看來(lái)還有許多同學(xué)想站起來(lái)讀，那就請(qǐng)你大聲讀讀你喜歡的語(yǔ)句吧?。ㄍ瑢W(xué)們個(gè)個(gè)入情入境地朗讀。）師：從這些語(yǔ)句中你能體會(huì)到什么呢？

（同學(xué)們從體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)方面各抒己見(jiàn)。）

（四）水滸故事我來(lái)講

師：剛才我們讀的這些精彩的語(yǔ)句均摘自于一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的水滸故事中。下面，我們進(jìn)入（點(diǎn)擊課件：水滸故事我來(lái)講），請(qǐng)你講講你喜歡的水滸故事。

生：我給大家講的故事是《三碗不過(guò)崗》…… 生：我給大家講一個(gè)故事《大鬧野豬林》……

生：我給大家講一個(gè)故事《林沖雪夜上梁山》…… 師：繼續(xù)講你們喜歡的故事吧。

生：我給大家講一個(gè)故事，名字叫《倒拔垂楊柳》…… 生：我給大家講一個(gè)故事，名字叫《楊志賣(mài)刀》

（生紛紛簡(jiǎn)述自己喜歡的故事，師適時(shí)補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。）

（五）水滸人物眾口評(píng)

師：剛才這幾個(gè)同學(xué)講的水滸故事真是繪聲繪色，相當(dāng)精彩，而且將故事里的人物表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。書(shū)中描繪了眾多個(gè)性鮮明的英雄人物。對(duì)于這么多的水滸人物，誰(shuí)給你留下了深刻的印象？

生：吳用給我的印象最深。我最敬佩他的神機(jī)妙算，料事如神，比如智取生辰綱……

生：我也來(lái)評(píng)評(píng)吳用。我覺(jué)得他上知下文，下知地理，比如在三打祝家莊……

（學(xué)生們唇槍舌劍，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)了宋江、武松、林沖、李逵等眾多水滸人物。）

（六）總結(jié)

師：在同學(xué)們的唇槍舌戰(zhàn)間，我們對(duì)水滸人物有了新的認(rèn)識(shí)。但水滸遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這么多英雄，咱們今天交流的也只是滄海一粟，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀《水滸傳》，相信大家還會(huì)有更多的收獲。高爾基說(shuō)：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯！今年李克強(qiáng)總理在兩會(huì)中提出全民閱讀，老師希望同學(xué)們能夠多讀書(shū)、讀好書(shū)，多去幾次圖書(shū)館。同時(shí)能夠找到最適合自己的閱讀方法。

第五篇：《水滸傳》閱讀指導(dǎo)

我們愛(ài)讀《水滸傳》

一、閱讀指導(dǎo)要求：

1、知道《水滸傳》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位，了解本書(shū)的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和對(duì)中國(guó)文學(xué)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)對(duì)《水滸傳》的課外閱讀，深化學(xué)生對(duì)《林沖棒打洪教頭》一課的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)延展的目的，同時(shí)，潛移默化進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。

3、通過(guò)學(xué)生讀水滸的讀書(shū)成果展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

二、閱讀指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)《水滸傳》，激發(fā)深層的閱讀欲望，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣。

三、閱讀指導(dǎo)難點(diǎn)：探究閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。

四、課前準(zhǔn)備

1、《水滸傳》電視劇的主題歌。

2、準(zhǔn)備好《水滸傳》書(shū)（青少年版）。

3、讀《水滸傳》成果展示。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1、播放《好漢歌》，進(jìn)行氣氛渲染。

2、它是哪部電視劇的主題曲？同學(xué)們聽(tīng)完之后是否有熱血沸騰，暢快淋漓之感？那高亢激越的氣勢(shì)，讓我們想到了那些“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”的豪俠之士。那么，你們知道這部連續(xù)劇是取材于我國(guó)的哪部古典名著

嗎？（出示課件）最近，我們學(xué)過(guò)的哪篇課文也選自《水滸傳》？（《林沖棒

打洪教頭》）。這個(gè)故事主要講了一件什么事？

《水滸傳》里有許多這樣的英雄好漢，林沖只是108個(gè)好漢中的一個(gè)，你還

認(rèn)識(shí)水滸中的哪些豪俠之士呢？簡(jiǎn)單交流。

眾多的水滸英雄演繹了許多膾炙人口的故事，很多同學(xué)都喜歡讀《水滸傳》，今天，就讓我們一起再次走進(jìn)這部偉大的著作，去感受那些俠義之士的精神氣概吧?。ǔ鍪菊n題：我們愛(ài)讀《水滸傳》）

（二）了解《水滸傳》的地位

1、《水滸傳》曾是我國(guó)解放后印數(shù)最大的一部古籍著作，幾乎每戶人家都

有此書(shū)，不管老的少的都喜歡，可以說(shuō)，有很多人是聽(tīng)著水滸的故事長(zhǎng)大的。它為什么會(huì)得到人們的如此厚愛(ài)？請(qǐng)看各家各派對(duì)水滸的評(píng)價(jià)。

2、多媒體出示：

（1）清代著名小說(shuō)推理家金圣嘆將《水滸傳》、《西游記》、《莊子》、《離騷》、《史記》及杜甫詩(shī)相提并論，合稱“六才子書(shū)”。

（2）清代文藝批評(píng)家臥虎浪士言：我國(guó)小說(shuō)，汗牛充棟，而其尤甚，莫如

《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》。

（3）胡適認(rèn)為：在5000年中，流行最廣，勢(shì)力最大，影響最深遠(yuǎn)的書(shū)，并非四書(shū)五經(jīng)，也不是性理語(yǔ)錄，乃是幾部白話小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》??

（4）日本漢學(xué)家倉(cāng)石武四郎稱：《水滸傳》是中國(guó)小說(shuō)史無(wú)前例的杰作。

（5）《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》的評(píng)價(jià)是：《水滸傳》是14世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的紀(jì)

念碑。

3、看了評(píng)價(jià)，你想到了什么？真是一本杰作，是誰(shuí)創(chuàng)作了這本杰作？（施

耐庵）

（三）走近作者，了解作者生平。

1、要讀好一本名著，首先要了解作者。書(shū)中沒(méi)有對(duì)作者作具體介紹。請(qǐng)把你了解的作者的相關(guān)情況向大家介紹。

2、出示施耐庵簡(jiǎn)介。

施耐庵，元末明初人。是長(zhǎng)篇小說(shuō)《水滸》最早的創(chuàng)作者。關(guān)于其生平，至今尚無(wú)確切的資料，據(jù)說(shuō)他生于元成宗元貞二年(1296年)，卒于明太祖洪武三年(1370年)。原名耳，又名子安，祖籍蘇州。19歲中秀才，29歲中舉人，35歲中進(jìn)士。曾在錢(qián)塘一帶做過(guò)幾年官，其余時(shí)間一直以教書(shū)為業(yè)，著名小說(shuō)家羅貫中，即為他的門(mén)生。又傳他曾參加張士誠(chéng)軍。但這些都還待證實(shí)。

3、一本書(shū)如果沒(méi)有介紹作者，我們可以通過(guò)什么方式去知道？關(guān)于施耐庵的故事很多，傳奇也更多。他與《水滸傳》之間有許多鮮為人知的事呢，如果你想更多地了解施耐庵，請(qǐng)運(yùn)用上網(wǎng)、查課外書(shū)、詢問(wèn)等方法去獲得這方面的信息。

四、走近文本，欣賞人物和故事。

1、走近文本，作品內(nèi)容介紹

請(qǐng)同學(xué)們拿出《水滸傳》，當(dāng)我們要讀一本書(shū)時(shí)，首先要對(duì)這本書(shū)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，有什么方法能很快知道這本書(shū)的大致內(nèi)容嗎？（前言）

其實(shí)水滸傳的版本有很多種，有的書(shū)還會(huì)有序言、說(shuō)明等等，拿到一本書(shū)我們都要讀一讀。因?yàn)殚喿x這些都是我們了解一本書(shū)的大概內(nèi)容、寫(xiě)作特色、寫(xiě)作背景等等最快的方法。下面請(qǐng)同學(xué)們快速默讀前言，說(shuō)說(shuō)從中你知道了什么？

我們來(lái)交流一下（了解一些要點(diǎn)）。

出示前言介紹：《水滸》又名《忠義水滸傳》，這部章回小說(shuō)是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)施耐庵的整理加工，進(jìn)行再創(chuàng)作而完成的，是我國(guó)描寫(xiě)古代農(nóng)民起義的偉大史詩(shī)。它描寫(xiě)了宋江領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展直到最后失敗的全過(guò)程，并寫(xiě)出了農(nóng)民起義發(fā)生的深刻的社會(huì)原因。作品有力地揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，成功的塑造了一大批起義英雄的生動(dòng)形象，歌頌了他們敢于反抗的叛逆精神。全書(shū)故事情節(jié)可以分為三大部分，第一部分寫(xiě)魯智深、林沖、楊志、宋江、吳用、武松、李逵、石秀、楊雄、盧俊義等一百零八名英雄好漢被逼上梁山的經(jīng)過(guò)，是梁山好漢的個(gè)人英雄傳奇故事；第二部分寫(xiě)梁山起義軍同官軍對(duì)抗作戰(zhàn)，后來(lái)又合伙受招安的過(guò)程，是梁山事業(yè)發(fā)展壯大的寫(xiě)照和梁山好漢的集體傳奇故事；第三部分寫(xiě)梁山義軍受招安后奉命征遼、征方臘直至最后失敗的經(jīng)過(guò)，是梁山起義的最終悲劇結(jié)局。

2、欣賞人物和故事

除了前言，我們還可以通過(guò)目錄了解書(shū)本的主要內(nèi)容。目錄的內(nèi)容就是故事的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍《水滸傳》的目錄，讀一讀你最感興趣的故事目錄。

小結(jié)：是啊，《水滸傳》這本書(shū)之所以在文學(xué)史上享有崇高的地位，就是因?yàn)楣适聝?nèi)容引人入勝、語(yǔ)言豐富生動(dòng)。我們要學(xué)會(huì)欣賞這部名著，通過(guò)語(yǔ)言文字去感受名著的巨大魅力。下面我們來(lái)欣賞幾個(gè)描寫(xiě)片段，并回答有關(guān)問(wèn)題。

3、欣賞精彩片段，回答有關(guān)問(wèn)題

五、水滸知識(shí)大比拼，展示學(xué)習(xí)成果聽(tīng)了同學(xué)們剛才的回答，老師感覺(jué)到了同學(xué)們了解了很多，《水滸傳》已經(jīng)走近了我們的生活，現(xiàn)在就讓我們來(lái)比一比，誰(shuí)更了解《水滸傳》，誰(shuí)才是真正的《水滸傳》迷，讓我們一起水滸知識(shí)大比拼。

五、談感受，激發(fā)閱讀興趣

問(wèn)：通過(guò)這節(jié)閱讀課的學(xué)習(xí)，想說(shuō)些什么？（鼓勵(lì)已經(jīng)看過(guò)此書(shū)的學(xué)生提出自己的閱讀感受；引導(dǎo)沒(méi)有看過(guò)書(shū)的同學(xué)談學(xué)習(xí)體會(huì)。）

總結(jié)：同學(xué)們，名著就是名著，它帶給我們的是一道豐富的大餐，我們還有什么理由不去好好品嘗品嘗呢？施耐庵是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言文字的高手，他以富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言風(fēng)格，給我們描繪了一個(gè)個(gè)梁山好漢，這部小說(shuō)已被改編成電影、電視，以及各種版本的書(shū)籍，傳遍了世界，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)！從你們的爺爺奶奶，爸爸媽媽，到你們，它伴隨著一代又一代人的快樂(lè)成長(zhǎng)！讓我們從小讀名著，看名篇，做一個(gè)有文學(xué)修養(yǎng)的人。最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課！（再次播放主題《好漢歌》）