第一篇：變阻器教學設計1

《變阻器》教學設計

臨武縣

楚江中學 王建文

【教學目標】

一、知識與技能

1．了解變阻器的構造，在電路中的符號。

2．理解變阻器的工作原理。

3．通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。

二、過程與方法

在探究變阻器的使用過程中，體驗科學探究的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學生運用所學知識解釋變阻器改變電阻的道理，產(chǎn)生動手操作使用變阻器的欲望。

【教學重、難點】

滑動變阻器的構造和原理以及滑動變阻器的使用方法。

【教學準備】

師：實物投影、電路示教版、燈泡、三節(jié)干電池、導線若干、鉛筆芯（約10厘米長）、亮度可變臺燈、電位器。

生：滑動變阻器、小燈泡3．8V、4．5V電源、開關、導線、實驗報告單（共計12組，每4人一組。）

【教學過程】

一、創(chuàng)設情景，實驗引入

師：展示連接的燈泡電路。由一節(jié)電池改為兩節(jié)電池串聯(lián)供電，觀察燈泡亮度變化，回答這個現(xiàn)象說明了什么？

生：電壓改變，電路中的電流就會改變。

師：再出示調(diào)光臺燈，演示調(diào)光臺燈亮度的變化情況，引導學生觀察然后思考：引起燈泡亮度變化的原因？

二、展開新授

（一）變阻器的工作原理

師：要解釋臺燈亮度的變化，我們看下面的實驗：在電路中加入一段鉛筆芯，在一端自由移動金屬夾，使連入的鉛筆芯長度改變，觀察現(xiàn)象

生：討論交流。改變鉛筆芯的長度，使其電阻變化，從而改變了電路中的電流。

師：（總結(jié)）利用金屬夾在鉛筆芯上移動來改變電阻就構成了一個簡單的變阻器。變阻器一般分為滑動變阻器和變阻箱兩類，重點學習滑動變阻器。

師：展示滑動變阻器實物，點撥：實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。板書原理。

（二）學習正確使用滑動變阻器

1．變阻器結(jié)構的學習

師：觀察實驗臺上的變阻器，完成活動一：認識滑動變阻器（展示活動內(nèi)容）

（1）滑動變阻器的構造。

（2）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？

（3）銘牌標注的兩個數(shù)字表示什么物理意義？

生：觀察并回答

（板書）結(jié)構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、4個接線柱

電路元件符號：

2．用變阻器改變燈泡的亮度

師：現(xiàn)在我們一起探究如何用變阻器改變小燈泡的亮度。出示探究問題：

活動二 用變阻器改變燈泡的亮度，設計實驗，思考下面的問題

1．要改變通過燈泡的電流大小，變阻器應與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？完成電路圖。

2．變阻器上有4個接線柱，連入電路時可能有幾種接法？

3．這些接法是否都能起到改變電路中電流的作用？

生：思考討論前兩問，然后師生矯正。

師：在學生明確第二問答案后，將全班學生分成兩大組進行實驗探究，提示滑片先放中間。

分析交流：實驗發(fā)現(xiàn)，正確連入變阻器的方法是。移動變阻器的滑片，阻值不變的連接是。

師生總結(jié)，板書：變阻器連接要一上一下，同上同下阻值不變化。

師：移動滑片，變阻器連入電路的阻值如何變化呢？展示探究問題

活動三 1．為防止剛接通電路時電流過大損壞電路元件，應把滑片置于阻值

處，即 下方接線柱（遠離還是靠近）。

2．在滑片移動過程中，每種連接中連入電路的電阻如何變化？有無規(guī)律可循？設計一個實驗表格，如圖所示。

學生分成兩大組進行實驗探究。

交流評價：各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納。

師：在生活中有哪些地方應用了變阻器？試舉例說明。

生：舉例，電視、收音機的音量調(diào)節(jié)器等。

師：補充介紹，展示電位器。

三、小結(jié)

學生談本節(jié)課的收獲和疑惑。

四、思考練習

1．在本次實驗探究中你經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？

2．試寫本次實驗的探究報告。

3．節(jié)后練習

五、板書設計

第四節(jié) 變阻器

1．原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻，從而改變電流。

2．結(jié)構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3．符號：

4．使用：

①變阻器連接要一上一下，同上同下阻值不變化。電阻變化的接法有4種。

②滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

六、教學反思

教學中盡可能讓學生討論交流，教師起提示引導作用。為節(jié)約時間，進行分組實驗，學生匯報實驗結(jié)果，讓學生去分析總結(jié)。2009-02-24 人教網(wǎng)

下載：

第二篇：第四節(jié) 變阻器 教學設計

第四節(jié) 變阻器

教學設計

教學目標

【知識與技能目標】

（1）了解變阻器的構造、在電路中的符號，理解變阻器的工作原理。（2）通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。

【過程與方法目標】

（1）在探究變阻器原理的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。（2）在學習滑動變阻器使用的過程中，用推理再實驗驗證的方法，體驗物理實驗意義。【情感態(tài)度與價值觀目標】

（1）通過對變阻器的設計過程，體驗發(fā)明創(chuàng)造的科學情趣。（2）培養(yǎng)學生的實驗技能和良好的實驗習慣，在實驗中形成良好的合作意識，通過提出猜想、動手操作，在探究實驗中學習變阻器的使用，掌握其規(guī)律，建立“實踐出真知”的觀念。教學重難點

教學重點：滑動變阻器的使用方法以及滑動變阻器的構造和原理。教學難點：正確分析電路中滑動變阻器滑片移動與引起電路中電流變化之間的對應關系。

教學用

器材：電阻絲，滑動變阻器、電流表、小燈泡、電源、導線、開關、電阻箱、教學過程

（一）創(chuàng)設情景

引入新課

采用演示實驗引入新課。應用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導學生運用學過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。這時，便于學生帶著問題進入所設計的物理情景中。

引入課題：變阻器——阻值可調(diào)節(jié)的裝置

（二）新課教學

1．變阻器原理的學習（1）提出問題

教師引導：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導體電阻的什么因素引起的？

（2）實驗探究

用電阻絲使電路中的電流連續(xù)的變化。如圖所示，在導線間夾入一段電阻絲，使一端在電阻絲上自由滑動，通過改變接入電路中電阻絲的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

（3）交流評價

讓學生動手完成并在小組相互交流，歸納篩選出結(jié)果：改變導體的長度能改變小燈泡的亮度。我們學習一種能改變電阻的器件──變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻的器件。

2、認識變阻器

教師首先要求學生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要造，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈。

教師結(jié)合投影片介紹其構造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義并要求學生學會畫滑動變阻器的結(jié)構簡圖和電路符號。

結(jié)構：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號：

3、使用滑動變阻器改變燈泡的亮度（1）提出問題（投影）

①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

②要能控制電流的大小，應該使用變阻器上的哪兩個接線柱？

③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應將滑片放到什么位置上？

④滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？

（2）實驗探究

學生相互討論，首先，設計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導各實驗小組將變阻器的實物連接、電路圖連接、及電路符號連接進行對照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

（3）交流評價

各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)：

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。變阻器的正確使用方法：

串入電路，調(diào)流控壓；

一上一下，作用最大；

同上同下，沒有變化；

接入電路，撥到最大。

4、介紹其它變阻器

變阻器除了滑動變阻器，還有電位器、變阻箱等。（課件簡介）

5、課堂總結(jié)

討論：這節(jié)課學到了什么？ 板書設計

變阻器

1、原理：利用改變連入電路中電阻線長度來改變電阻

2、滑動變阻器的構造：

結(jié)構示意圖

電路中的符號

3、探究滑動變阻器的正確連接方法：

串入電路，調(diào)流控壓；

4、作用：①保護電路

一上一下，作用最大；

同上同下，沒有變化；

接入電路，撥到最大。

②通過改變電阻改變電路中的電流和電壓

第三篇：《變阻器》教學設計

物理八年級下冊 第六章

《變阻器》教學設計

? 教學目標

知識目標

1．知道滑動變阻器的構造和作用，能改變電阻的原理。

2．知道滑動變阻器所標規(guī)格的含義，會識別滑動變阻器規(guī)格，會把滑動變阻器連入電路使之改變電路中電流。

3．知道電阻箱用途，會讀出電阻箱示數(shù)。

4．知道變阻器和變阻箱電阻變化的區(qū)別和特點。

能力目標

1．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

2．培養(yǎng)學生依據(jù)物理事實分析，歸納問題的能力。

3．培養(yǎng)學生使用電學儀器的技能和良好習慣。

情感目標

培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，加強思想品德教育。

? 教材分析

由一個實際問題的提出引入新課。

本節(jié)的教學內(nèi)容主要是滑動變阻器的構造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學教學的難點之一。為此，九年義務教育物理教學方案已作過調(diào)整，在電學問題中不出現(xiàn)變阻器三個接線柱同時接入電路的情況，這一點在教學過程中也常加以注意。

本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動變阻器特點引出。

? 教法建議

本節(jié)宜采用聯(lián)系實際，注意觀察、對照和思考，仔細觀察變阻器，做到實物、結(jié)構示意圖和符號三者相對照。

教師引導、啟發(fā)、示范，學生觀察、親自操作。師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則。

引入本節(jié)課題時，創(chuàng)設奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學坡度，加深學生對變阻器的構造、原理的認識?？梢杂苫瑒幼冏杵魈攸c引出電阻箱,滑動變阻器和電阻箱的特點等對比教學。

物理八年級下冊 第六章

? 教學設計方案

引入新課

演示1 出示收音機，選擇某一臺，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化。

為什么調(diào)節(jié)音量開關時，喇叭音量會變化？

1．旋電視機的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會變明變暗。

2．一幕話劇開始了，劇場里的照明燈是怎樣由亮變暗？

演示2 出示滑動變阻器，告訴學生它叫滑動變阻器，實驗室中常用的儀器，將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關，移動滑片，讓學生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動變阻器起作用。

教師指出：上述生活中的例子，都有一個相當于滑動變阻器的元件。

這節(jié)我們就研究滑動變阻器的作用、構造、原理及使用方法。

一、滑動變阻器

滑片移動可改變音量、亮度。收音機音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過它們的電流大小不同引起的，所以滑動變阻器是改變電路中電流的元件。

我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應增大電阻，要增大電流，應減小電阻。

滑動變阻器是靠改變電阻來改變電路中電流的，那么滑片移動是怎么改變連入電路成電阻的呢？

讓學生觀察每組桌上的兩組滑動變阻器，看誰能說明滑動變阻器構造。

教師出示觀察提綱。

1．滑動變阻器由幾部分組成，每部分是由什么材料做的？

2．這些部分是怎樣組合在一起的？

3．滑動變阻器有幾個接線往？連入電路后電流的路徑如何？

4．它銘牌上標志有什么？

學生觀察后，找一位同學表述，互相補充后，教師明確介紹滑動變阻器構造，明確各部分名稱。

引導學生從構造入手分析滑動變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？

決定導體電阻大小因素是什么？

根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻。

學生討論：

物理八年級下冊 第六章

總結(jié)出四種方法：減小導體長度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度。

這四種方法中，哪種從實踐的角度更簡便可行？（減小長度）那么怎么減少？

同學分析：

這個實驗是靠什么來改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動，來改變連入導線長度），教師指出這就是最簡單的“滑動變阻器”。這種最簡單的“滑動變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？為什么在實驗中用我手中的變阻器，它有什么優(yōu)點？讓學生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）

概括上述分析，滑動變阻器原理是通過移動滑片與電阻線的接觸點來改變連入電路中電阻線 的長度來改變電阻，從而改變電流的。

根據(jù)上述分析，簡單地說滑動變阻器就是一個帶可滑動滑片的電阻，作為一個重要電學元件可用符號表示。

滑動變阻器是一種重要的電學元件，如何使用呢？

1．接法：如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？

首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路。

（1）要將兩個接線柱接入電路，導線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路。

（2）要串聯(lián)在電路中。

讓學生實驗，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說出哪部分電阻線連入了電路。在這里解決“想想議議”中四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”。

2．指導學生將滑片移到離下端接線柱最遠的一端閉合開關。

（1）分析猜測滑片右移，表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證。

（2）分析猜測滑片左移，表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動手操作，觀察驗證。

（3）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動手操作，觀察驗證。

（4）分析猜測移動滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時情況，再動手操作，觀察驗證。

從上面實驗可以看出滑動變阻器的滑片位置不同，閉合開關在電路中電流大小不同，電阻最大時電流最小，電阻最小時電流最大。電學實驗為了閉合開關時防止電流的過大而燒壞元件，要求滑動變阻器在閉合開關前要將滑片置于阻值最大的位置——即離下端接線柱最遠的位置。

3．前面觀察滑動變阻器銘牌上標有什么？其含義是什么？

滑動變阻器和一切電學儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過允許最大電流值。

播放視頻“滑動變阻器和亮度可控燈”。

物理八年級下冊 第六章

二、電阻箱

說到這里我們可以告訴大家，前面聽收音機時，調(diào)節(jié)音量時，相當于滑動變阻器的那個東西，是無線電技術中常用的變阻器，叫電位器（出示實物，讓學生觀察）但這些變阻器有一個缺點，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒有能讀出阻值的變阻器呢？請同學們閱讀課本電阻箱相關內(nèi)容后回答。

（1）電阻箱與滑動變阻器電阻變化有什么不同？（滑動變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動是“跳躍式”的改變。）

（2）它們的優(yōu)缺點各是什么？

（3）怎么讀數(shù)？

學生回答后總結(jié)。

學生總結(jié)讀數(shù)方法。

各旋鈕對應的指示點的示數(shù)乘以面板上標記的倍數(shù)，然后加在一起。用課件“旋鈕式電阻箱”進行講解?！菊n題】自制滑動變阻器 【組織形式】個人或小組 【活動方式】

1、弄清滑動變阻器的原理。

2、搜集有關材料。

3、動手制作并進行實驗。

第四篇：滑動變阻器 教學設計

《變阻器》教學設計

一、教材分析

1、教材的地位：變阻器是電阻知識的實際應用，在電學中占有重要地位，學習變阻器知道其構造和工作原理，有助加深對電阻概念的理解，又為今后電學的學習作了必要的準備。

2、學習目標：

（1）知識與技能：（A）知道滑動變阻器的構造及工作原理，認識它的符號和結(jié)構示意圖，會用它改變電流大??；（B）了解變阻器在實際生活中的運用。(C)通過探究怎樣用變阻器改變燈泡的 亮度，正確使用變阻器的方法。

（2）過程與方法：（A）通過連續(xù)改變電流的學生實驗，進一步加深對電阻作用的理解。（B）通過對變阻器的自主設計，感知創(chuàng)新設計的一般方法。

（3）情感、態(tài)度：引導學生在設計變阻器的過程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動機，提出問題，改進提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。產(chǎn)生動手操作作用的變阻器的欲望。

3、本課的重點是滑動變阻器的工作原理。

難點是正確分析電路中電流大小與滑片位置變化的關系。

二、教法與學法

變阻器的教學屬于實驗儀器的教學。本節(jié)課采用演示實驗及學生分組實驗相結(jié)合的方法。通過師生共同活動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最大限度地調(diào)動學生的積極性。讓學生經(jīng)歷設計制作滑動變阻器模型的過程，突破滑動變阻器的教學難點。充分體現(xiàn)循序漸進，“教師主導，學生主體”的教學原則。

三、教學資源

演示實驗用器材：長條型滑動式電位器及其結(jié)構圖、滑動變阻器、不銹鋼絲（取自于不銹鋼絡紗）、涂有絕緣漆的電阻絲、電流表、小電燈、電源、導線、開關、電阻箱、調(diào)光臺燈。投影儀等

學生探究用器材：電源、削制好的鉛筆芯、開關、電流表、電燈、不銹鋼絲、涂有絕緣漆的電阻絲、膠帶紙、變阻器、小圓管。

四、課堂設計

本節(jié)內(nèi)容的教學采用四個步驟，圍繞六個活動展開。

（一）由生活走進物理，提出本課的設計任務

本課采用談話的方式導入，在學生回憶一些帶有檔位的家用電器（如電熱毯、電吹風、電扇）基礎上提出問題：如何設計一個器件使電路中電流連續(xù)可調(diào)（使得這些電器的溫度、轉(zhuǎn)速、音量等連續(xù)地調(diào)節(jié)）？在學生討論、排查（如音量開關，電扇的調(diào)速器（不是檔位型），電子琴上的滑鍵，電動車速度控制把手等??）后，觀察可拆解的長條型滑動式音量開關（投影以下幻燈片），讓他們觀察其內(nèi)部結(jié)構并思考其原理，作出可能是移動滑片改變了連入電路的金屬片的電阻的猜想。

教師對學生敢于探究予以及時表揚，同時指出其中的金屬片是一種電阻較大的特殊材料。進而提出本節(jié)課的設計任務：制作一個元件──變阻器（板書課題：變阻器），利用

它來連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡的亮度。

（二）手腦并用、循序漸進、創(chuàng)作設計

活動1：驗證猜想 體驗變阻──用鉛筆芯使電燈亮度連續(xù)可調(diào)，制作一個簡易調(diào)光燈。

首先，利用如圖（課本19頁）電路，通過用鉛筆芯連續(xù)調(diào)節(jié)燈泡亮度的學生實驗，探索引起電流連續(xù)變化的原因，讓學生驗證猜想、體驗變阻調(diào)光，形成對改變連入電路中鉛筆芯的長度──改變電阻──改變電流（板書）的初步認識。

（學生思考討論，在改變燈泡的亮度實驗的過程中，存在哪些不足？只要說出大概意思即可，培養(yǎng)學生對實驗的評估能力，和語言概括能力）

活動2：創(chuàng)新設計──讓變阻器更加堅固耐用、實用、適用。

教師乘熱打鐵指出用鉛筆芯、夾線鉗制作的就是一個簡易的滑動變阻器。其弱點是鉛筆芯細脆弱，容易隨壞，可調(diào)范圍較小，電阻較小等。故有必要設計一個堅固耐用的滑動變阻器。通過對影響電阻的因素的分析，從材料、堅韌度、長短與粗細等角度來考慮，篩選出用電阻大的合金絲靠改變長度來改變電阻較為實用。利用一根長約1m的不銹鋼絲，（或電褥子里的導線）要求學生設計一個變阻器來改變燈的亮度。學生拿著又細又長的不銹鋼絲──模仿制作“鉛筆芯式的長條變阻器”，但很快又自己否定這一方案。這一設計目的是激發(fā)矛盾，讓學生調(diào)動其內(nèi)在的動力尋求解決方法。教師抓住時機引導他們從線團、彈簧得到啟示，發(fā)現(xiàn)可以把很長的線繞在一個圓管支架上。

活動3：動手實驗──繞電阻線

要求學生在做中學，在做中發(fā)現(xiàn)并解決問題才能使設計趨于完善 課堂上，做法是同學們將桌面上的長約1m的不銹鋼絲，繞在各自帶來的圓管上，兩端用膠帶固定。學生操作后，教師提出需要討論解決的三個問題：

（1）太松繞不下，緊密纏繞時圈與圈短路？（──用漆包線）

（2）你們打算如何改變接入電路的電阻線的長度？（──抽頭）

（3）要連續(xù)改變電阻怎么辦？（──刮漆、裝滑片）在集思廣益后完善設計：考慮到絕緣、耐熱等空心圓管用瓷管，固定滑片需將它安裝在與瓷管平行的金屬橫桿，為方便接線在金屬桿兩端裝接線柱，還要為變阻器安裝支架。

接下來師生協(xié)作畫出變阻器結(jié)構簡圖。（板書）

活動4：分組實驗 學會研究──由理論到實際，探究變阻器的使用方法。

通過以上的設計，同學們對滑動變阻器的結(jié)構原理已經(jīng)有了初步的認識，物理是一門以實驗為基礎的科學，理論必須聯(lián)系實際才能體現(xiàn)其意義。因此，讓學生觀察滑動變阻器實物，弄清構造，通過分組實驗探究變阻器的使用方法是本課的重要環(huán)節(jié)。觀察并思考投影出以下問題：

（1）變阻器的幾個接線柱是如何接入電路的？共有幾種接法？

（2）接入電路的是哪一段電阻線？（有效部分）

（3）滑片從左向右滑動，電阻是如何改變的？

（4）哪些接法不能改變電阻？

（5）那兩個接線柱的電阻最??？幾乎為零？并觀察燈泡的亮度？

學生對照問題思考，將思考結(jié)果填入表格，再通過分組實驗驗證各自猜想，研究電阻變化的原理+規(guī)律及作用。

． 在滑片移動過程中，每種連接中連入電路的電阻如何變化？有無規(guī)律可循？設計一個實驗表格，如圖所示。

設計實驗，思考下面的問題：

（1）要使燈泡和滑動變阻器的電流大小相同，變阻器如何與燈泡連接？畫出電路圖。

（2）要想改變電流的大小，應該使用變阻器上的那兩個接線柱？

（3）要使燈泡由暗變亮，接通電路前，滑片應放到什么位置？（有什么作用？）

活動5：師生合作 總結(jié)歸納──完善對滑動變阻器的認識：

在完成實驗的基礎上，共同總結(jié)出使用變阻器的注意點：改變電阻的接法是“一上一下”各接一個（板書）；不能改變電阻的接法是同上同下。分析電流變化要明確是哪一段電阻絲連入了電路；閉合開關前，滑片P應該移到阻值什么位置。包括對“滑動變阻器”的銘牌如“20Ω 2A”，推敲出正確的含義。

活動6：再探究──教師演示：變阻器與燈并聯(lián)時能否改變燈的電流？

根據(jù)畫好的實驗電路（投影），學生邊口述教師邊連接實物，同時要求學生說明使用變阻器要注意的問題，目的之一是加深對變阻器的理解和運用所學知識解決實際問題，目的之二是通過實驗總結(jié)出變阻器與燈該如何連接才能改變燈中電流。

（三）由物理到生活──變阻器的應用

⑴ 投影常用的變阻器（滑動變阻器、電位器、旋鈕式電阻箱、光敏電阻、熱敏電阻等），作簡單介紹，豐富學生對變阻器的認識，展示一個調(diào)光燈，用旋鈕調(diào)光，再次認識變阻器的作用：能夠改變電路中的電流或部分導體兩端的電壓。

(2)課上練習（教師選擇具有代表性的題目進行，特別是過程的練習題目要加強）

（四）知識系統(tǒng)化──學生小結(jié)本節(jié)課收獲

建構主義認為，讓學生自主地架構知識體系比教師的直接教學更有意義，所以本節(jié)課準備讓學生充分回憶所學內(nèi)容，自己總結(jié)所得收獲。

為鞏固本節(jié)課所學知識，布置如下作業(yè)：p21 12 {介紹電阻箱及其原理，比較它與滑動變阻器之異同} 板書設計：（略）科學合理，重點突出 課后反思：（略）成功與失敗

總之，這一節(jié)課我試圖讓學生經(jīng)歷設計制作滑動變阻器模型的過程，讓學生對變阻器的設計制造方法、對其結(jié)構有深刻的認識，達到滑動變阻器的工作原理不講自明。通過分組實驗，猜想、驗證、總結(jié)概括加深變阻器對電流改變作用的理解，有效地達成學習目標。讓學生真正理解，物理知識學有所用，激發(fā)興趣，對物理學科有愛學，想學的欲望，向課上45分鐘要質(zhì)量，提倡高效課堂，減輕學生負擔，大面積提高學生的成績！

第五篇：變阻器_教學設計意圖

設計思想變阻器是電學中最常用的重要電路元件，要求學生知道變阻器的原理和構造，會正確地連入電路，知道它在電路中的作用。本節(jié)教學內(nèi)容包括兩部分，一是變阻器的學習，二是電阻箱的學習。對滑動變阻器的原理和構造的教學，以老師的精講為主，從一系列問題入手，讓學生體會到要干什么，為什么這樣做。對滑動變阻器的連接和作用，讓學生在思考的基礎上，通過實驗得到解決?；瑒幼冏杵髂芨淖兘尤腚娐分须娮璧拇笮。荒苤澜尤腚娐返木唧w電阻值，在此實際需要的基礎上，講解電阻箱的知識。為了盡可能的體現(xiàn)出新課程理念，結(jié)合實際條件和情況，對教材內(nèi)容進行更為合理的重組，使之更有利于在探究發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，從而使學生學到真正的知識和技能。教師根據(jù)認知心理學和構建主義心理學的有關學習理論，加強學習理論與實際教學之間的聯(lián)系，遵循學生的認知規(guī)律，創(chuàng)建問題學習情景，把實驗、猜想、設計、問題解決等學習手段穿插在課堂教學中，適時的運用多媒體技術，把視頻、音頻和動畫與實驗教學有機地結(jié)合起來，突破難點，調(diào)動學生積極參與，培養(yǎng)了學生探究和應用知識進行創(chuàng)新的能力。