第一篇：九年級(jí)物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

九年級(jí)物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選

導(dǎo)語(yǔ)：變阻器的構(gòu)造是怎么樣的？工作原理是什么？教學(xué)設(shè)計(jì)方案怎么寫(xiě)？以下是品才網(wǎng)小編整理的九年級(jí)物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！

九年級(jí)物理變阻器教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

◆知識(shí)與技能

(1)了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。

(2)通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。

◆過(guò)程和方法

(1)通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。

(2)在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、滑動(dòng)變阻器、示教板、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

【教材教法】

“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)”的物理課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入(3分鐘)

師：決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些?

生：材料、長(zhǎng)度、橫截面、溫度。

師：其中，長(zhǎng)度如何影響導(dǎo)體的電阻大小?

生：其他因素相同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大;

二、新課引入(5分鐘)

創(chuàng)設(shè)情景，采用多媒體實(shí)驗(yàn)引入新課。(創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課)。

三、變阻器原理的學(xué)習(xí)(10分鐘)

提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：鉛筆芯的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的?

實(shí)驗(yàn)探究 用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化

方案目的(改變長(zhǎng)度)：如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

(觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來(lái)源。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)做出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)揭示科學(xué)的神秘面紗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

最后師生共同總結(jié)歸納出：燈泡亮度變化，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。(板書(shū))

四、學(xué)習(xí)正確使用變阻器(20分鐘)

(1)變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后提問(wèn)：

◆電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了?為什么要刮去?

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的?

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零?

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義;并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。

(板書(shū))結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱

符號(hào)：

(該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。)

(2)正確使用滑動(dòng)變阻器

※該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。另外。還借用課件直觀、生動(dòng)地顯現(xiàn)利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的過(guò)程。

提出問(wèn)題(投影)

◆要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)?

◆要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱?

◆要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上?

◆移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大?

◆滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路?共有幾種接法?

實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著上臺(tái)進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)生每次將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，掌握滑動(dòng)變阻器的使用方法。

交流評(píng)價(jià) 結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：(板書(shū))

使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

(本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知其所以然?！?

(板書(shū))

變阻器的正確使用歌

使用滑動(dòng)變阻器，改誰(shuí)電流跟誰(shuí)串。

一上一下連接線，關(guān)鍵是看連下線。

左連右移電阻大，右連右移電阻小。

(3)滑動(dòng)變阻器在電路中的作用

(板書(shū))① 通過(guò)改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓。②保護(hù)電路。

五、變阻器的實(shí)際運(yùn)用──油量表(5分鐘)

(設(shè)計(jì)本題目旨在對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用，更重要的是拓寬學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力)。

六、小結(jié)、拓展與作業(yè)設(shè)計(jì)(2分鐘)

拓展解釋銘牌物理意義

作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

變阻器

1.原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

2.結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3.符號(hào)：

4.使用：(口訣)

①能使變阻器電阻變化的接法有4種(“一上一下”);

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

【教學(xué)反思】

一個(gè)儀器，講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里，由感性的膚淺認(rèn)識(shí)──到理性的理解──再到熟練得使用?通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己并不遠(yuǎn)，努力思考就能想出好辦法，設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會(huì)更深，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更親切、更熟練。

教師即促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化。新的課程觀更強(qiáng)調(diào)課程是一種活動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)探究能力的提高，科學(xué)方法的掌握，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的形成，都必須通過(guò)具體而生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動(dòng)提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，作為教師，只是起到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。讓學(xué)生積極參與探究，討論活動(dòng)，積極尋找學(xué)生的思想火花，遵循“不干涉”原則。比如在講授變阻器的原理時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)伏，并通過(guò)用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長(zhǎng)度。接著教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將鉛筆芯換成變阻器演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用“類(lèi)比”的方法因勢(shì)利導(dǎo)突破難點(diǎn)，揭示變阻器的原理，事實(shí)證明運(yùn)用此法效果十分的好。在教授變阻器的使用時(shí)，教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法。對(duì)于這一部分的教學(xué)教師切忌不要操之過(guò)急，一定要留給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來(lái)，學(xué)生樂(lè)于接受，易于識(shí)記掌握。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來(lái)看，此處的教學(xué)十分成功。

課堂教學(xué)的好壞，并不在于教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活，而是看學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勤于思考、樂(lè)于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念。從這個(gè)意義上說(shuō)，我認(rèn)為這是一節(jié)成功的探究課。

第二篇：九年級(jí)物理《變阻器》教學(xué)反思

本節(jié)課較成功之處有：

1．變阻器是一個(gè)很重要的電器元件．在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它．由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件，它有四個(gè)接線柱，選用不同的接線柱，它連入電路中的部分就可能不同．因此，“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容，在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，教學(xué)難度又很大．要突破這一難點(diǎn)，必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理．因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)．其中P是金屬夾制成的觸頭，當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變大，燈逐漸變亮；P向右滑動(dòng)時(shí)，電流表示數(shù)逐漸變小，燈逐漸變暗．這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

2．這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法．由于有四個(gè)接線柱，接入不同接線柱，所起的作用不同，學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫(huà)好結(jié)構(gòu)示意圖，讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類(lèi)。

本節(jié)課不足之處有：

1．在講接法時(shí)，在黑板上畫(huà)圖浪費(fèi)了大量時(shí)間，如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示，同時(shí)加上實(shí)物演示，既節(jié)約了時(shí)間，提高了課堂效率，又形象直觀，學(xué)生更易理解。

2．練習(xí)太少，不能使知識(shí)得到更好的鞏固。

第三篇：2014年下學(xué)期九年級(jí)物理《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)

《變阻器》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

◆知識(shí)與技能

（1）了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。

（2）通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。

◆過(guò)程和方法

（1）通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。

（2）在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

◆情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、滑動(dòng)變阻器、示教板、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

【教材教法】

“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)”的物理課堂教學(xué)模式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入（3分鐘）

師：決定導(dǎo)體電阻大小的因素有哪些？

生：材料、長(zhǎng)度、橫截面、溫度。

師：其中，長(zhǎng)度如何影響導(dǎo)體的電阻大?。?/p>

生：其他因素相同，長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大；

二、新課引入（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情景，采用多媒體實(shí)驗(yàn)引入新課。（創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課）。

三、變阻器原理的學(xué)習(xí)（10分鐘）

提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：鉛筆芯的電阻變化變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？

實(shí)驗(yàn)探究 用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)的變化

方案目的（改變長(zhǎng)度）：如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小的亮度變化，并加以比較。

（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的來(lái)源。在觀現(xiàn)象后及時(shí)做出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)示科學(xué)的神秘面紗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

最后師生共同總結(jié)歸納出：燈泡亮度變化，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。

原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。（板書(shū)）

察到驗(yàn)揭燈泡而電流是由改

四、學(xué)習(xí)正確使用變阻器（20分鐘）

（1）變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后提問(wèn)：

◆電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？

◆哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？

教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。

（板書(shū)）結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線

符號(hào)：

（該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。）

（2）正確使用滑動(dòng)變阻器

※該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我在此設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。另外。還借用課件直觀、生動(dòng)地顯現(xiàn)利用滑動(dòng)變阻器改變燈泡亮度的過(guò)程。

提出問(wèn)題（投影）

◆要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？

◆要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？

◆要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？

◆移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？

◆滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？

實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著上操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，引導(dǎo)其他學(xué)生仔細(xì)觀察，并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)次將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，掌握滑器的使用方法。

交流評(píng)價(jià) 結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（板書(shū)）

使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

（本環(huán)節(jié)中以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知其所以然?！保?/p>

（板書(shū)）

變阻器的正確使用歌

使用滑動(dòng)變阻器，改誰(shuí)電流跟誰(shuí)串。

一上一下連接線，關(guān)鍵是看連下線。

左連右移電阻大，右連右移電阻小。

（3）滑動(dòng)變阻器在電路中的作用

（板書(shū)）① 通過(guò)改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓。②保護(hù)電路。

五、變阻器的實(shí)際運(yùn)用──油量表（5分鐘）

（設(shè)計(jì)本題目旨在對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固運(yùn)用，更重要的是拓寬學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力）。

六、小結(jié)、拓展與作業(yè)設(shè)計(jì)（2分鐘）

拓展解釋銘牌物理意義

作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

臺(tái)進(jìn)行學(xué)生每動(dòng)變阻

變阻器

1．原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。

2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱等。

3．符號(hào)：

4．使用：（口訣）

①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；

②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的電阻總是很小。

③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。

【教學(xué)反思】

一個(gè)儀器，講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里，由感性的膚淺認(rèn)識(shí)──到理性的理解──再到熟練得使用？通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己并不遠(yuǎn)，努力思考就能想出好辦法，設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn)，印象會(huì)更深，應(yīng)用起來(lái)會(huì)更親切、更熟練。

教師即促進(jìn)者，是新課程下教師角色的根本變化。新的課程觀更強(qiáng)調(diào)課程是一種活動(dòng)，因?yàn)榭茖W(xué)探究能力的提高，科學(xué)方法的掌握，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的形成，都必須通過(guò)具體而生動(dòng)的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動(dòng)提供了一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，作為教師，只是起到了組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者的作用。讓學(xué)生積極參與探究，討論活動(dòng)，積極尋找學(xué)生的思想火花，遵循“不干涉”原則。比如在講授變阻器的原理時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生分析與電阻有關(guān)的幾個(gè)要素為后面的教學(xué)設(shè)伏，并通過(guò)用鉛筆芯改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主得出應(yīng)該改變導(dǎo)線的長(zhǎng)度。接著教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上將鉛筆芯換成變阻器演示實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用“類(lèi)比”的方法因勢(shì)利導(dǎo)突破難點(diǎn)，揭示變阻器的原理，事實(shí)證明運(yùn)用此法效果十分的好。在教授變阻器的使用時(shí)，教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法。對(duì)于這一部分的教學(xué)教師切忌不要操之過(guò)急，一定要留給學(xué)生充裕的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來(lái)，學(xué)生樂(lè)于接受，易于識(shí)記掌握。從課后的調(diào)查與作業(yè)效果來(lái)看，此處的教學(xué)十分成功。

課堂教學(xué)的好壞，并不在于教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活，而是看學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，勤于思考、樂(lè)于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念。從這個(gè)意義上說(shuō)，我認(rèn)為這是一節(jié)成功的探究課。

第四篇：九年級(jí)物理上冊(cè)《變阻器》教案

九年級(jí)物理上冊(cè)《變阻器》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的九年級(jí)物理上冊(cè)《變阻器》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

（1）了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，元件符號(hào)。理解滑動(dòng)變阻器的原理及其在電路中的作用。

（2）通過(guò)探究活動(dòng)能正確使用滑動(dòng)變阻器。會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。

過(guò)程和方法

（1）通過(guò)思考觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。

（2）在探究活動(dòng)中，體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。從而激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的熱情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的原理和使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

滑動(dòng)變阻器的連接方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

滑動(dòng)變阻器、示教板、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

引入：學(xué)生上臺(tái)用調(diào)速器調(diào)出不同轉(zhuǎn)速

問(wèn)題1：兩次電流大?。看笮∈侨绾胃淖兊?？

引導(dǎo)分析：總電壓不變，調(diào)到旋轉(zhuǎn)改變了接入電路的電阻——變阻器

（二）進(jìn)行新課

問(wèn)題2：類(lèi)似的變阻器實(shí)際生活中有很多應(yīng)用→調(diào)光燈，展示后設(shè)問(wèn)：我們是否也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)光燈電路？

問(wèn)題3：根據(jù)所給的器材，你能否也來(lái)設(shè)計(jì)出一個(gè)調(diào)光燈電路，并調(diào)出兩個(gè)不同的亮度？

一、變阻器的原理

學(xué)生：上臺(tái)演示利用器材改變燈泡亮度，并分析原理。

教師：引導(dǎo)歸納分析出變阻器的原理——改變接入電阻絲的長(zhǎng)度而改變電阻以控制電流。

問(wèn)題4：如何讓小燈泡亮度的`變化范圍調(diào)整更大？→增加電阻絲的長(zhǎng)度。

問(wèn)題5：如何讓調(diào)節(jié)滑動(dòng)頭更方便？→繞成螺旋狀。

問(wèn)題6：電阻絲每一周都緊挨在一起，如何保證不出現(xiàn)短路？

問(wèn)題7：如何保證滑動(dòng)片與電阻絲之間能接通？

教師通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，邊分析邊演示逐步揭示滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。

二、滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造

三、滑動(dòng)變阻器的使用

問(wèn)題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動(dòng)變阻器接入電路有幾種接法？→邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。

教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺(tái)協(xié)助記錄→現(xiàn)象：P→右：燈變暗，電流↓

問(wèn)題9：根據(jù)你對(duì)變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，分析為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？

學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解，滑動(dòng)變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書(shū)上表格內(nèi)。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：

問(wèn)題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？

1.接法 ①“一上一下法”②串聯(lián)

問(wèn)題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類(lèi)，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？→有效電阻取決于下端接線柱

問(wèn)題12：觀察滑動(dòng)變阻器上的銘牌“20Ω 0.5A”表達(dá)的物理意義？

問(wèn)題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？

問(wèn)題14：為保證電路安全，在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？

教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開(kāi)關(guān)使用的注意點(diǎn)）：

2、注意點(diǎn)：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)——連接電路——阻值調(diào)到最大——閉合開(kāi)關(guān)

四、利用滑動(dòng)變阻器解決實(shí)際問(wèn)題

教師：展示電位器并簡(jiǎn)單介紹其構(gòu)造并提出新的問(wèn)題。

問(wèn)題15：如何把電位器接入電路并保證順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇風(fēng)速變大？

問(wèn)題16：剛才的所有電路中，滑動(dòng)變阻器的滑片都是通過(guò)手動(dòng)控制而實(shí)際生活中很多變阻器可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制而達(dá)到一定的目的；它們是如何工作的？

教師展示：①風(fēng)力表電路②油量表電路…….并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。

（三）教師引導(dǎo)學(xué)生并對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。

（四）學(xué)生完成隨堂練習(xí)，加深對(duì)知識(shí)鞏固理解。

第五篇：人教版九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)：密度與社會(huì)生活+人教版物理九年級(jí)上冊(cè)教案：變阻器

人教版九年級(jí)物理教學(xué)設(shè)計(jì)：密度與社會(huì)生活

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1、理解密度與溫度的關(guān)系，并能解釋簡(jiǎn)單的與社會(huì)生活相關(guān)的密度問(wèn)題。

2、利用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，總結(jié)出：一定質(zhì)量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大。

2、學(xué)會(huì)利用密度這一重要屬性鑒別物質(zhì)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，充分把密度知識(shí)與社會(huì)生活緊密相連。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、密度與溫度的關(guān)系。

2、密度與物質(zhì)鑒別。

教學(xué)難點(diǎn)：

水的反常膨脹，4℃水的密度最大。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入新課：

你知道我們生活中運(yùn)用密度可以做什么嗎?

二、新課教學(xué)：

一、密度與溫度

（1）、平時(shí)生活中的風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成與我們所學(xué)的密度知識(shí)是否有關(guān)呢?

實(shí)驗(yàn)一：在室溫下，吹鼓兩個(gè)氣球。分別把它們放在冰箱的冷藏室和爐火附近。過(guò)一會(huì)兒，你發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?

實(shí)驗(yàn)二：按課本圖11.5-1做一個(gè)風(fēng)車(chē)。如果把風(fēng)車(chē)放在點(diǎn)燃的酒精燈附近，風(fēng)車(chē)能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。

結(jié)論：由于ρ=m/v，一定質(zhì)量的氣體體積膨脹后，密度變小。

1、生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時(shí)體積膨脹，密度變小而上升。熱空氣上升后，溫度低的冷空氣就從四面八方流過(guò)來(lái)，形成風(fēng)。

2、氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。

（2）生活中的物質(zhì)大多數(shù)遵循“熱脹冷縮”的規(guī)律，但也有物質(zhì)是喜歡“熱縮冷脹”。

介紹水的特點(diǎn)。

二、密度與物質(zhì)鑒別

提問(wèn)：（1）怎樣能知道這塊“運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌”是不是純金的?

例題1：“市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為29.5克，體積為5.2厘米3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?”

請(qǐng)2位學(xué)生在黑板上計(jì)算，其他學(xué)生在作業(yè)本上計(jì)算。

師：與上題的道理相同，利用密度知識(shí)還可以鑒別牛奶、酒的優(yōu)劣，在地質(zhì)勘探中鑒別礦石。

三、小結(jié)：

四、練習(xí)：

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

例題2：有一大型油罐，里面注滿(mǎn)了石油，外側(cè)標(biāo)有“易燃品——嚴(yán)禁煙火——50m3”等字樣。你能否想出一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法，很快知道這個(gè)油罐里所裝石油的質(zhì)量?

例題3：鐵的密度為ρ鐵=7.9×103kg/m3，一個(gè)鐵球的體積為11cm3，質(zhì)量為79

g，試通過(guò)計(jì)算說(shuō)明鐵球是實(shí)心還是空心?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

人教版物理九年級(jí)上冊(cè)教案：變阻器

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求

1.變阻器能說(shuō)出滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，畫(huà)出它在電路圖中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理。能夠把滑動(dòng)變阻器正確連入電路中來(lái)改變電路中電流及用電器兩端的電壓。

2.變阻器的應(yīng)用知道滑動(dòng)變阻器在生活中的應(yīng)用有哪些。

二、教學(xué)過(guò)程

情景導(dǎo)入

用課件播放視頻：在北京的某劇場(chǎng)里，人們正在焦急地等待著全國(guó)青年舞蹈大獎(jiǎng)賽的開(kāi)始，突然，劇場(chǎng)里的燈光逐漸由亮變暗，幕布拉開(kāi)了，演員優(yōu)美的舞姿映入了我們的眼簾，把我們帶入了翩翩的遐想之中……請(qǐng)同學(xué)們想一想，用什么辦法可以改變燈泡的亮度呢?這節(jié)課，老師給同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們只要在電路中串聯(lián)一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的儀器就可以改變小燈泡的亮度。展示滑動(dòng)變阻器，引入新課。

合作探究

探究點(diǎn)一

探究變阻器的工作原理

1.提出問(wèn)題：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的?

2.實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）去猜想，其中不排除有其他的想法。教師將持有不同意見(jiàn)的學(xué)生分成不同的探究實(shí)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下三種類(lèi)型實(shí)驗(yàn)方案：

歸納總結(jié)：

方案1：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案2：如上圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

方案3：如上圖所示，在A、B間（有鱷魚(yú)夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。

3.交流評(píng)價(jià)：讓完成以上三種不同類(lèi)型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變導(dǎo)體接入電路中的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件——變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。

歸納總結(jié)：導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)。在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小?？梢酝ㄟ^(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流，這就是變阻器的工作原理。

探究點(diǎn)二

怎樣用變阻器改變燈泡的亮度

1.探究變阻器的構(gòu)造和使用方法：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后用課件展示問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（1）電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了?為什么要刮去?

（2）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的?

（3）哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零?

（4）移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變?向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大?

教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上演示歸納變阻器連入電路要改變電阻必須是金屬橫桿和電阻線上各接上一個(gè)接線柱。演示觀察，接AC或AD效果是相同的，同理接BC或BD是相同效果。進(jìn)一步分析討論接AC或AD時(shí)，當(dāng)滑片P向右移時(shí)由于滑片離A點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)，接入電阻線的長(zhǎng)度在增加，電阻就變大，電流變?。煌硐蜃笠茣r(shí)，由于接入電阻線長(zhǎng)度變小，電阻變小，電流變大。（如下圖）

通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)操作、分析，學(xué)生對(duì)變阻器的原理和使用已有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。

歸納總結(jié)：（1）電阻絲上能接觸滑片的地方，絕緣漆已被刮去。刮去的目的是為了使滑片能和所接觸的電阻絲之間通過(guò)電流；

（2）下面兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的；

（3）上面兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零；

（4）移動(dòng)滑片時(shí)，兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變的情況有四種：A和C、A和D、B和C、B和D。若接AC或AD時(shí)，只要向B移動(dòng)電阻就變大；若接BC或BD時(shí)，只要向A移動(dòng)電阻就變大。若接AB時(shí)，電阻器的全部電阻接入電路，此時(shí)接入的電阻最大；若接CD時(shí)，只是把金屬棒接入電路，此時(shí)變阻器接入的電阻幾乎為零。

（5）變阻器的接法可總結(jié)為：A.改變電阻、四種接法、兩種效果；B.不變電阻、兩種接法、兩種效果。

（6）電阻器結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。符號(hào)：

2.練習(xí)正確使用變阻器

設(shè)計(jì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中去理解變阻器的使用。）

提出問(wèn)題：（多媒體課件展示）

①要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)?

②要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱?

③要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上?

實(shí)驗(yàn)探究：

學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如右圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。

用變阻器控制燈泡亮度

交流評(píng)價(jià)：各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納總結(jié)，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。

為了便于學(xué)生進(jìn)行記憶，可向?qū)W生介紹以下口訣：串入電路，調(diào)流控壓；一上一下，作用最大；同上同下，沒(méi)有變化；接入電路，撥到最大。

探究點(diǎn)三

變阻器的應(yīng)用

活動(dòng)1：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和生活中所見(jiàn)的具體實(shí)例，交流、討論。你見(jiàn)到過(guò)生活中的變阻器有哪些?

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納為：電位器，及可以調(diào)節(jié)燈泡亮暗的臺(tái)燈、可以調(diào)節(jié)溫度高低的電熱毯、電飯鍋等。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第4節(jié)

變阻器

教學(xué)反思

本節(jié)教學(xué)中通過(guò)劇場(chǎng)里的燈光逐漸由亮變暗的情景導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情景，順利引出課題。通過(guò)探究如何“用鉛筆芯控制小燈泡的亮度”了解滑動(dòng)變阻器的原理，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的引起電阻變化的因素，猜想如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以改變電阻的元件，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)利用改變電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的電阻器，大部分學(xué)生能設(shè)計(jì)出用金屬夾子在電阻線上滑動(dòng)，從而改變接入電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的簡(jiǎn)易變阻器。

要求學(xué)生結(jié)合滑動(dòng)變阻器實(shí)物和照片，了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造。在學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、工作原理和用法的情況下，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器的作用。要讓學(xué)生注意每個(gè)變阻器都有規(guī)定的最大電阻值和允許通過(guò)的最大電流值。

探究時(shí)把改變小燈泡的亮度作為實(shí)際需要，讓學(xué)生運(yùn)用滑動(dòng)變阻器來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，并且采用科學(xué)探究的方式。由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練方面的內(nèi)容，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問(wèn)題的方式展開(kāi)，并且課本中的思考問(wèn)題只有通過(guò)動(dòng)手操作，才能深刻領(lǐng)會(huì)。

學(xué)生在探究中，一方面熟悉并掌握變阻器的結(jié)構(gòu)和連接方法。另一方面使變阻器知識(shí)有的放矢，同時(shí)這一活動(dòng)又是實(shí)踐性和開(kāi)放性并存，給學(xué)生留有很大的空間。因此在指導(dǎo)上要有張有弛，對(duì)技能方面的訓(xùn)練要嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生提出的新問(wèn)題、新思路、新方法要給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。