第一篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字，并積累詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：

1．口語交際練習(xí)。

2．了解有關(guān)書的知識(shí)，知道獲得書的途徑。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生讀書興趣，引導(dǎo)學(xué)生在生活中熱愛讀書的習(xí)慣。，教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞世界： 精彩 報(bào)刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險(xiǎn) 奇遇 封面 出版社

2．在活動(dòng)中識(shí)字，學(xué)習(xí)介紹一本書。

教學(xué)難點(diǎn)：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。教具教學(xué)、準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：書的資料、小黑板、字卡

2．學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的陪伴下買一本適合自己看的書。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)入：上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1．過渡語： 小朋友真棒，已經(jīng)會(huì)買書了在進(jìn)入精彩的書的世界之前，老師來看看大家對(duì)字詞預(yù)習(xí)的情況怎么樣？

小黑板出示字詞：

世界 精彩報(bào)刊 圖書館 閱覽室 連環(huán)畫 雜志 演義 水滸傳 木偶 歷險(xiǎn) 奇遇 封面 出版社

預(yù)設(shè)：A.錯(cuò)點(diǎn)。“環(huán)”不要讀成“壞”。B.多音字。“傳”C.形近字。偶—遇 化—華 者—都

2．檢查對(duì)課文預(yù)習(xí)情況。A.小組長(zhǎng)檢查讀書情況。

B.針對(duì)讀的情況，請(qǐng)小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。C.誰來說一說《書的世界》都是講的什么？ 概括總結(jié)：這一單元主要帶我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)圖書，教我們給書分類。

三、學(xué)習(xí)課文。出示問題：

我們都是在哪些地方能尋找到書？ 想一想我們的圖書報(bào)刊分為哪幾類？

你用什么辦法可以找到自己需要或喜歡的圖書？ 你還知道那些名著？

你從書的封面上能知道哪些信息？

（讓孩子帶著問題在書上找一找，想一想，在旁邊寫出自己的答案，然后小組合作交流、匯報(bào)）。

（在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生理解不到位的地方師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)）

四、師總結(jié)。

老師希望每個(gè)小朋友都能熱愛圖書、做一個(gè)愛讀書的孩子。

五、同步訓(xùn)練，拓展閱讀： 向同學(xué)們介紹一本你最喜歡的書。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課生字掌握情況。

二、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。

1．請(qǐng)小老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞。（從字的、形、義方面著手。）

小老師開場(chǎng)語：今天，由我來當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)生字，請(qǐng)大家配合我。2．字音。小黑板出示字詞：生認(rèn)讀。正音。3．字形。

說一說：有什么好辦法記住這個(gè)字？（猜謎語、做動(dòng)作、歸類識(shí)字、加一加、減一減、換一換、對(duì)比、編口訣等）

如：我用“加一加”的方法記住“化”字，“化”加上“十”字底，就是我們今天要學(xué)的“化”字。

我提醒大家“雜”字下面不要寫成“木”。

我提醒大家“具”的里面是三橫，不要寫成兩橫了。4．字義。A.組詞。（每字至少能口頭組兩個(gè)詞。）我能用“錄”組詞或“一字開花。B.說話。（選一個(gè)詞說一個(gè)完整的句子。）

如：我能用 作者 這個(gè)詞語說一句話： 《安徒生童話》的作者是安徒生。小老師結(jié)束語：我的小老師就當(dāng)?shù)竭@里，謝謝大家！5．布置作業(yè)：聽寫練習(xí)。每個(gè)字一音一字一詞，及時(shí)糾錯(cuò)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.我能讀準(zhǔn)字音：

報(bào)刊亭 閱覽室 圖書館 水滸傳 出版社 封面 作者 目錄 演義 歷險(xiǎn) 2.看拼音寫漢字：

zá zhì gōng jù zu? zhě mù lù()()()()bào míng shì jia shù mù fù mǔ()()()()3.找出不同類的詞語畫上“-------A.雜志 連環(huán)畫 彩筆 教科書

B.《西游記》 《紅樓夢(mèng)》 《小王子》 《水滸傳》 C.新華書店 圖書館 閱覽室 服裝店 D.書名 圖書 目錄 作者 E.語文 數(shù)學(xué) 報(bào)紙 英語 4.我來選一選。

《西游記》 《父與子》 《新華字典》 《三國(guó)演義》 《小王子》 《伊索寓言》 《辭海大全》 《十萬個(gè)為什么》 《安徒生童話》 《丁丁歷險(xiǎn)記》 《宇宙的奧秘》 《紅樓夢(mèng)》 《木偶奇遇記》 《我們愛科學(xué)》 《三毛流浪記》 《水滸傳》

a.工具書：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。b.科普類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。c.漫畫類：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。d.童話：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

e.中國(guó)古典四大名著：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5.我會(huì)填：

a.放學(xué)了，我和同學(xué)一起去＿＿＿＿看書。b.我最喜歡看的書是《 》。c.我們的語文書是＿＿＿＿＿出版社出版的。d.《小王子歷險(xiǎn)記》這本書我沒有，我想找到這本書，我的辦法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6.看看本冊(cè)語文書的封面和目錄，填一填。

a.這本書的書名是＿＿＿＿＿，出版社是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，b.從目錄中我知道，題目下畫線的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我想看《小馬過河》這個(gè)小故事，我能快速的找到他在第＿＿＿＿＿頁(yè)，真方便。

第二篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版二年級(jí)語文

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。

2、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

3、了解獲得書的途徑。

4、介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

相關(guān)資料：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活實(shí)際了解購(gòu)書的途徑。

2、認(rèn)識(shí)書的封面、目錄。

3、認(rèn)字2個(gè)，寫字1個(gè)。

4、了解有哪些書及如何給書分類。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.學(xué)習(xí)者：二年級(jí)學(xué)生

教學(xué)流程：

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、同學(xué)們，我知道2.3班的孩子最愛看書，誰來給我們展示你買的書？

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些地方能見到圖書？

4、老師出示課件：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀。

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（書名、作者、出版社名稱等）

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們有幾個(gè)調(diào)皮的字寶寶出來玩，不知道你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、抽讀生字。'

3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書空。

四、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。

（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、喜歡讀書的孩子一定知道我國(guó)有四部最出名的著作，你知道它們是誰嗎？

五、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界，書陪我們渡過快樂的時(shí)光。

2、給大家介紹一本你喜歡的書，說說書帶給你什么？

六、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？

反思：本單元為開放單元，要通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識(shí)，了解獲得書的途徑，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。我力求讓每個(gè)孩子都有收獲，讓他們得到實(shí)實(shí)在在的語文知識(shí)的積累和語文素養(yǎng)的訓(xùn)練。所以教學(xué)中，我重點(diǎn)抓住”開放”這一特點(diǎn)，讓學(xué)生在“書的世界”中拓展知識(shí)，領(lǐng)略外面的精彩世界。我以開放的心態(tài)，開放的視野閱讀教材，挖掘內(nèi)涵。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

本節(jié)課，我注重培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力，變被動(dòng)為主動(dòng)；就會(huì)將 “要我讀”，轉(zhuǎn)化為“我要讀”。整堂課的教學(xué)抓住了本單元的關(guān)鍵字“書”，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，以“書”為主線，將各種活動(dòng)貫穿起來：“尋找有書的地方——認(rèn)識(shí)圖書——了解各種書籍——拓展介紹——為書分類”一系列的活動(dòng)自然巧妙地銜接起來，以孩子們熟悉的學(xué)習(xí)伙伴冬冬考考他們?yōu)榍榫埃拐麄€(gè)教學(xué)有序而有趣。學(xué)生通過這一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)到了書是無窮無盡的，它象世界一樣廣闊無際、豐富多彩。同時(shí)，我抓住主題句“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。”我把“精彩”當(dāng)做激發(fā)學(xué)生讀書的原動(dòng)力，在“讀書”這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分品味“書里有精彩的世界”。學(xué)生在讀這一句時(shí)，是他們發(fā)自內(nèi)心，想表達(dá)自己讀書的感受。今天這節(jié)課就象被帶到了知識(shí)的海洋，學(xué)生學(xué)到許多書本中學(xué)不到的知識(shí)。

二、知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練要落實(shí)。

這一開放單元，也是集中識(shí)字的單元。對(duì)于二年級(jí)的孩子而言，認(rèn)識(shí)字詞是必要基礎(chǔ)，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我都巧妙地貫穿了識(shí)字、組詞、造句等內(nèi)容，讓孩子們?cè)谝还?jié)課里輕松地記住了不少生字。教學(xué)中，不僅知識(shí)點(diǎn)要落實(shí)，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握也應(yīng)落實(shí)。在字詞教學(xué)中，我重點(diǎn)照顧成績(jī)較差的學(xué)生，讓他們實(shí)實(shí)在在的感覺一節(jié)課中學(xué)有所獲。而在認(rèn)識(shí)書籍和拓展介紹的環(huán)節(jié)中我又給了優(yōu)生以展示和上升的空間，讓他們的口頭表達(dá)能力得到實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練的同時(shí)也讓喜歡讀書的他們有了一次自我展示的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)更多的孩子與書交朋友、并逐步養(yǎng)生愛讀書習(xí)慣。

三、教師點(diǎn)撥的高度不夠。

本次教學(xué)中存在的最大問題是：教師的點(diǎn)撥藝術(shù)欠缺，在認(rèn)識(shí)書籍一環(huán)節(jié)中，點(diǎn)撥啟發(fā)的高度不夠，致使優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言不夠精彩。倘若在提及書名時(shí)，教師能簡(jiǎn)潔又動(dòng)情地介紹書中最有趣的內(nèi)容或主要內(nèi)容，那么必定能激起孩子們更大的學(xué)習(xí)興趣和閱讀愿望，同時(shí)也為 “拓展介紹” 一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，孩子在介紹自己讀過的好書時(shí)，發(fā)言會(huì)更加精彩。

第三篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過多種形式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解書的知識(shí)。會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、方法目標(biāo)：了解獲得書的途徑。

3、情感目標(biāo)：介紹自己喜歡的一本書，激發(fā)讀書的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字的正確書寫。

2、如何尋找需要的書籍，怎樣正確使用書籍目錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：書的資料

2、學(xué)生準(zhǔn)備：利用周末時(shí)間在爸媽的副食下買一本適合自己看的書。

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織交流擴(kuò)展讀書途徑

1、上周末，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶你們外出，購(gòu)買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。

2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購(gòu)書的途徑。

3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？

4、老師出示詞卡：新華書店、圖書館、閱覽室、文化站、報(bào)刊亭，認(rèn)讀詞卡。（孩子進(jìn)行買書實(shí)踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會(huì)查找目錄打下基礎(chǔ)。）

二、認(rèn)識(shí)圖書

1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號(hào)、定價(jià)、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁(yè)、序言、目錄等）

2、展示臺(tái)投示，認(rèn)識(shí)目錄

你們知道這本書里有幾個(gè)故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會(huì)看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。

3、課件演示認(rèn)識(shí)序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認(rèn)識(shí)序文及其作用。

（指導(dǎo)學(xué)生了解目錄、序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）

三、自主識(shí)字、寫字

1、我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)了圖書，這幾個(gè)詞語你能讀讀嗎？

2、抽讀生字。

3、學(xué)生擴(kuò)詞：封（）（）錄（）（）

4、怎么寫“錄”字才美觀呢？

5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。（鞏固認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖書。）

第二課時(shí)

一、激趣引入

你最喜歡什么書？為什么？

二、圖書會(huì)

1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請(qǐng)來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。（西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義、十萬個(gè)為什么、科學(xué)家的故事、中國(guó)古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）

2、學(xué)生介紹自己看過的書。

3、這么多朋友，為什么西游記、紅樓夢(mèng)、水滸傳、三國(guó)演義手拉手站在一排？

4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？

（識(shí)字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點(diǎn)了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)名著的作者，鼓勵(lì)今后讀書。）

三、和好書交朋友

1、出示句子：書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界。

2、愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？

3、教師出示兩本書：《蠟筆小新》與《新語文讀本》你喜歡哪本書？為什么？（小組合作討論：《蠟筆小新》是漫畫書，知識(shí)容量小，書里有一些不文明的語句，讀后收獲很少?！缎抡Z文讀本》有許多優(yōu)美的文章，知識(shí)豐富，讀后受到做人做事的教育。）

4、好書讓我們學(xué)到知識(shí)，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會(huì)更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長(zhǎng)了見識(shí)，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）

四、為好書安家

1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？

2、我們?cè)诩依镎韴D書，可以將它們分為幾類？教師相機(jī)出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。

3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家

將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個(gè)小組又快又好。

4、好書是我們永遠(yuǎn)的好朋友，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它？（學(xué)生介紹護(hù)書方法）（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手愛書護(hù)書習(xí)慣。）

五、自主識(shí)字寫字

1、出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、西游記、小王子

2、認(rèn)識(shí)這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。

3、誰能把下列生字寫得美觀？義、丑、王

4、學(xué)生練一練，自評(píng)、互評(píng)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞 開火車認(rèn)讀詞語

二、參觀圖書室

1、給自己的圖書安家之后，讓我們?nèi)タ纯磳W(xué)校的圖書之家吧。

2、參觀圖書室，圖書室分哪兩部分？（閱覽室和藏書室）

3、參觀藏書室，了解這里的圖書是怎么分類的？

4、我們?cè)鯓釉趫D書室借閱圖書？請(qǐng)圖書管理員做介紹。

（借閱圖書的過程較為復(fù)雜，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)練習(xí)借閱。）

三、學(xué)寫讀書筆記

1、讀書后為什么要寫讀書筆記？（鞏固知識(shí)，積累優(yōu)美詞句）

2、怎么寫讀書筆記：（摘抄優(yōu)美句子，寫體會(huì)、剪貼文章；提問解答等）

3、老師示范，學(xué)生練習(xí)。

（讀書筆記貴在堅(jiān)持，它既是對(duì)生字的鞏固，又是知識(shí)的延伸與拓展。）

四、拓展性學(xué)習(xí)

你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。

第四篇：《書的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第三冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課要求掌握的生字、詞語，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量。

2．過程與方法：了解有關(guān)書的知識(shí)，知道獲得書的途徑。

3．情感，態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生讀書興趣，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

數(shù)學(xué)重、難點(diǎn)：在活動(dòng)中識(shí)字；學(xué)習(xí)介紹一本書。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：(富有激qing地)同學(xué)們，書是知識(shí)的海洋，它能增長(zhǎng)我們的知識(shí)；書是知心的朋友，它能伴隨我們一同成長(zhǎng)；書里有精彩的世界，它能開闊我們的視野。今天，我們一同走進(jìn)書的世界，了解有關(guān)書的知識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，快樂識(shí)字

(一)成立小書迷俱樂部

(媒體出示游樂園圖，并配丁丁的話：小朋友們，這里是小書迷俱樂部，歡迎參加俱樂部的活動(dòng)，希望大家都能成為俱樂部的優(yōu)秀會(huì)員。這次活動(dòng)請(qǐng)大家游覽“小書迷游樂園”。)

(二)逛小書迷游樂園；

1.第一個(gè)景點(diǎn)：書香路。(課件出示：在書香路兩側(cè)，座落著新華書店、圖書館、閱覽室、報(bào)刊亭、文化站等場(chǎng)所。)

(1)帶領(lǐng)學(xué)生游覽書香路，認(rèn)識(shí)“新華書店、圖書館、閱覽室，報(bào)刊亭、文化站”五個(gè)詞語。(指名學(xué)生領(lǐng)讀詞語。)

(2)啟發(fā)學(xué)生說說這些地方是做什么的。

(3)參觀新華書店，了解書的分類，從而認(rèn)識(shí)“工具書、教科書、連環(huán)畫、雜志”四個(gè)詞語。(采用多種形式讀詞語。)

[意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生借助畫面皋認(rèn)字，同時(shí)滲透生活中識(shí)字的方法。]

(4)參觀出版社，了解書的封面。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)“封面、作者，出版社、目錄”四個(gè)詞語，并與同桌交流各自所帶圖書的封面。

[意圖：在認(rèn)識(shí)封面和書名的教學(xué)中，教師以學(xué)生介紹自己的書為切入點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生情況以學(xué)定教，相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。在介紹書的過程中，學(xué)生在活動(dòng)中邊識(shí)字，邊進(jìn)行口語交際，不僅了解了有關(guān)書的知識(shí)，還掌握了介紹書的方法。]

2．第二個(gè)景點(diǎn)：書香閣。(課件出示：古色古香的書香閣中，書案上擺放著整齊的書籍。)

(1)配樂欣賞四大古典名著。從而認(rèn)識(shí)《西游記》《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》《三國(guó)演義》四本書名。(課件播放四大古典名著中主要人物、故事畫面。)

(2)課件連續(xù)播放少兒精品書籍封面，從而認(rèn)識(shí)《十萬個(gè)為什么》《科學(xué)家的故事》《中國(guó)古代傳說》《伊索寓言》《丑小鴨》《寶葫蘆的秘密》《木偶奇遇記》《小王子》等少兒精品書籍。(鼓勵(lì)會(huì)讀的學(xué)生站起來大聲讀。)

3．鞏固識(shí)字：

(1)出示課文中的新詞，采用多種形式練瀆。

(2)識(shí)記“圖、錄、丑、王、義”五個(gè)字。

(3)贈(zèng)送教師創(chuàng)作的小詩(shī)《走進(jìn)書中》來鼓勵(lì)學(xué)生，并帶領(lǐng)學(xué)生采用多種形式朗讀。(謀件出示小詩(shī)《走進(jìn)書中》：“書里有精彩的世界，丑小鴨變成了美 麗的白天鵝，木偶的謊話能使鼻子變長(zhǎng)，西游路上斗妖怪，寶葫蘆里面藏道理，書中的精彩說不完。書想成為你的朋友，圖書館歡迎你的到來，閱覽室留著你的坐 位，精關(guān)的封面喜歡你的撫摸，詳細(xì)的目錄等著你的選擇，書的海洋任你游。”)

[意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可達(dá)到三個(gè)目的：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予充分的肯定，鞏固了識(shí)記的漢字，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生詩(shī)情的熏陶感染。]

(三)指導(dǎo)書寫

1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，把生字寫得端正美觀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面三個(gè)字：

圖：上下等寬、兩肩齊平。

錄：疏密勻稱、撇捺雙臂不落地。

義：上緊下松、主筆突出。

2．教師范寫部分具有代表性的生字，學(xué)生仿寫。

三、填寫小書迷會(huì)員卡(如下圖)

四、總結(jié)

贈(zèng)送小書迷會(huì)員座右銘：發(fā)憤識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。

[意圖：利用名言再次激qing，使學(xué)生對(duì)讀書真正產(chǎn)生興趣，讓讀書成為他們一生的習(xí)慣。

[評(píng)析]

在這堂課中，教師精心設(shè)計(jì)了一個(gè)游覽活動(dòng)，將教學(xué)目標(biāo)有機(jī)地融入到游覽活動(dòng)中。一系列的活動(dòng)銜接得自然巧妙，不留痕跡，使整個(gè)教學(xué)有序而有趣。這樣 的設(shè)計(jì)，既符合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合語文學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，廣泛地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性。整堂課的設(shè)計(jì)，能夠讓 學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，開展語文教學(xué)活動(dòng)。

該教學(xué)設(shè)計(jì)還創(chuàng)設(shè)了多種情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與書有關(guān)的字詞。如：通過利用“獎(jiǎng)勵(lì)小詩(shī)”鞏固生字；通過觀察自己的書，了解封面、目錄等書的知識(shí)，認(rèn)識(shí)生字：通過好書介紹活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識(shí)本課的生字新詞等等。這樣的情境識(shí)字方法，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

第五篇：書的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

《書的世界》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：肖聰麗

教學(xué)目標(biāo) ：

1、了解獲得圖書的途徑。

2、認(rèn)識(shí)書的封面、目錄，了解有關(guān)書的知識(shí)。

3、綜合運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，認(rèn)字，指導(dǎo)書寫生字者、錄。

4、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正感受書的世界，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)生字、新詞，寫好錄、者字。

2、通過尋找有書的地方，認(rèn)識(shí)圖書等活動(dòng)認(rèn)識(shí)有關(guān)書的知識(shí)，培養(yǎng)讀書的興趣的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中認(rèn)字、在活動(dòng)中感受書的世界，了解有關(guān)書的知識(shí)。

2、指導(dǎo)觀察“錄”字下面的偏旁，學(xué)會(huì)正確書寫者、錄兩個(gè)生字。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語卡片、學(xué)生自帶一本課外書。

一、猜謎語導(dǎo)入

1、猜謎語

有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開看一看，知識(shí)里面藏。

2、說說為什么謎底是書。

3、揭題板書。

4、學(xué)習(xí)名言“書是知識(shí)的海洋，書里有精彩的世界?！崩斫狻熬省币辉~。

二、走進(jìn)書的世界，活動(dòng)中識(shí)字。

（一）尋找有書的地方

導(dǎo)語：丁丁和冬冬將和我們一起到有書的地方看看，你們?cè)敢夂退麄円黄鹱哌M(jìn)書的世界嗎？

1、出示課件引導(dǎo)學(xué)習(xí)新世紀(jì)出版社、新華書店。

2、小組學(xué)習(xí)報(bào)刊亭、圖書館、閱覽室、音像店、文化站。

3、交流匯報(bào)。

4、集中認(rèn)讀詞語。

5、小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)圖書。

1、認(rèn)識(shí)封面。

（1）出示課件，學(xué)習(xí)詞語封面，讀準(zhǔn)封字的字音，認(rèn)清字形。（2）了解封面有關(guān)信息，學(xué)習(xí)書名、作者、出版社。（3）同桌互相認(rèn)識(shí)課外書的封面。（4）全班交流。

2、認(rèn)識(shí)目錄。

（1）出示課件，學(xué)習(xí)目錄一詞。（2）練習(xí)查目錄。（3）小結(jié)目錄的作用。（4）集中認(rèn)讀詞語。

3、鞏固復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫者、錄。（1）認(rèn)字小游戲

（2）用學(xué)過的方法識(shí)記者、錄。（3）指導(dǎo)書寫者、錄，生練習(xí)。（4）展示、評(píng)議學(xué)生寫的字。

三、倡議辦圖書角

導(dǎo)語：有什么好辦法能在班級(jí)里看到很多的書嗎？

1、指名說，引導(dǎo)創(chuàng)辦圖書角。

2、小組內(nèi)展示自己帶來的圖書。

3、全班交流，激發(fā)閱讀興趣。

4、倡議捐圖書。

四、總結(jié)升華。

五、布置作業(yè)：

1、制作書簽，并把收集到的有關(guān)書的名言寫在上面。

2、把愿意捐的圖書帶到班級(jí)來，共同創(chuàng)辦圖書角。

板書設(shè)計(jì)：

書的世界

新華書店

封面 報(bào)刊亭

書名 閱覽室

作者 圖書館

出版社 文化站

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