第一篇：“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”教學(xué)改革初探

“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”教學(xué)改革初探

摘要：本文通過對(duì)家具行業(yè)和家具人才現(xiàn)狀的了解，分析“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”教學(xué)改革的必要性并提出相應(yīng)的措施。這樣才能為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：家具人才；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）08-0167-01

近年來，中國(guó)家具行業(yè)呈現(xiàn)出嶄新的活力和面貌，中國(guó)日益成為全球家具制造中心。家具行業(yè)發(fā)展如此看好，那么，家具人才的現(xiàn)狀又如何呢，家具行業(yè)知名人力資源專家廣東圣吉家具姜樹云先生認(rèn)為：“人才因素決定著企業(yè)發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力，招攬優(yōu)秀的人才與保障充足的人力資源是企業(yè)取得發(fā)展與經(jīng)受考驗(yàn)的根本，是一切變革、創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！?/p>

基于上述情況，對(duì)于我們開設(shè)了“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”的高等職業(yè)院校來說，同樣面臨這樣一個(gè)亟待解決的問題：怎樣才能為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的家具人才。下面，針對(duì)我校該專業(yè)的具體情況，我將就此問題談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

1.“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”教學(xué)改革的必要性

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，本專業(yè)原有的課程設(shè)置均把教學(xué)的著力點(diǎn)放在理論知識(shí)的講授上，實(shí)踐部分只放在每學(xué)期的最后一周來完成，理論課與實(shí)踐課結(jié)合的不夠緊密，忽視培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)，沒有很好的研究學(xué)生的實(shí)際水平，采取合適的教學(xué)方法和手段，并且忽略了社會(huì)能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，這使得學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，缺少解決實(shí)際問題的能力，與人溝通能力和協(xié)作能力，缺乏責(zé)任感，創(chuàng)新能力弱。他們需要在家具企業(yè)經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的磨練才能成為合格的家具人才，這就把人才的培養(yǎng)一部分責(zé)任交給了家具公司，無形中增加了企業(yè)的負(fù)擔(dān)，為了改變這種現(xiàn)狀，適應(yīng)高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)需求，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容和方法上做了一定程度的整合和改革。

2.“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”教學(xué)改革措施

2.1設(shè)置合理的課程體系

對(duì)家具行業(yè)來說，要使畢業(yè)生從學(xué)校到走向工作崗位實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，這就對(duì)“家具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)”課程體系的構(gòu)建提出很高的要求，它不僅僅需要專業(yè)教師的參與，同時(shí)還要邀請(qǐng)行業(yè)專家，以及家具公司的管理人員及高級(jí)技師，三方人員共同協(xié)商，設(shè)置合理的課程體系。課程的設(shè)置要緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)需要，詳細(xì)了解家具企業(yè)工作崗位分工，按照相應(yīng)崗位來設(shè)置必要的課程，通過校企之間的合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)課程和教材，共同考核學(xué)生的能力與水平，這樣才能滿足家具行業(yè)和用人單位對(duì)家具人才素質(zhì)與能力的需要。

2.2選用適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法

對(duì)于職業(yè)院校來說，學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)非常低，如果對(duì)它們講授大量的理論知識(shí)，往往收效甚微，相反，當(dāng)采取新的教學(xué)方法，比如：小組討論法、角色扮演法，項(xiàng)目教學(xué)法等，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。例如：《木工機(jī)械》這門課程，講車床時(shí)，可以設(shè)置一個(gè)項(xiàng)目，要求學(xué)生親自動(dòng)手車一個(gè)回轉(zhuǎn)體零件，整個(gè)授課在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室來完成，通過這樣的演練，學(xué)生不僅能完全掌握車床結(jié)構(gòu)和用途，同時(shí)還能熟練地使用設(shè)備，學(xué)生不僅能全神貫注的上課，不開任何小差，同時(shí)看到自己的作品時(shí)，也有一種滿足感，極大地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.3多元化的考核方式

家具專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)偏重于理論教學(xué)的質(zhì)量考核，試卷的成績(jī)占的比重很大。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的不重視，從而影響實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。因此，必須建立一套比較規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核辦法，考核評(píng)價(jià)分為過程考核和結(jié)果考核雙重評(píng)價(jià)，突出能力考核，通過具體工作過程培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

同時(shí)定期安排學(xué)生到家具企業(yè)實(shí)習(xí)，參與到企業(yè)生產(chǎn)中，結(jié)束后，由企業(yè)給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

我國(guó)家具行業(yè)的設(shè)計(jì)人才相當(dāng)匱乏?？刹扇≡O(shè)計(jì)大賽的形式，由企業(yè)給出參賽題目，由校內(nèi)教師和企業(yè)設(shè)計(jì)師共同打分，給出成績(jī)。如果獲獎(jiǎng)作品被企業(yè)看中，給予學(xué)生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4“雙師”團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

學(xué)院創(chuàng)造寬松的環(huán)境并給予支持和幫助，鼓勵(lì)中青年教師考研使得所有任課教師皆取得碩士學(xué)位。

有計(jì)劃地開展教學(xué)教研活動(dòng)，充分發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使他們迅速掌握正確的教學(xué)教研方法。組織教師進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)建新課型，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

鼓勵(lì)教師到企業(yè)中實(shí)習(xí)，了解生產(chǎn)一線的實(shí)際情況，每年有計(jì)劃地安排教師下廠；教師通過下廠實(shí)踐，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

從企業(yè)聘用有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)人員和直接從事專門化技能勞動(dòng)的能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步增大兼職教師的比例。

經(jīng)過有計(jì)劃的培養(yǎng)，使得教師團(tuán)隊(duì)的師資力量梯隊(duì)合理、知識(shí)結(jié)構(gòu)高、從而在教學(xué)和科研方面均有大幅度的提高。

2.5推行學(xué)生“雙證”制度

根據(jù)家具行業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生可以考取木材檢驗(yàn)工、機(jī)械木工、木材干燥工等職業(yè)資格證書，在授課過程中，我們可以有側(cè)重進(jìn)行授課，把職業(yè)證書相關(guān)知識(shí)點(diǎn)作為重點(diǎn)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，學(xué)生自身實(shí)力增強(qiáng)，使學(xué)生擁有自信心，在一定程度上可以消除學(xué)生走上工作崗位的恐懼心理。

隨著我國(guó)人民收入和生活水平的不斷提高和室內(nèi)裝飾業(yè)迅速發(fā)展，人們對(duì)家具產(chǎn)品款式、檔次、質(zhì)量的要求，對(duì)居住環(huán)境、工作和生活空間條件的重視都將不斷提高和加強(qiáng)，這就要求我們高職院校要想方設(shè)法，為社會(huì)輸送更多、更好的家具行業(yè)的人才。

（作者單位：大興安嶺職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究[M].北京：清華大學(xué)出版社.2007.[2]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京：清華大學(xué)出版社.2007（6）.

第二篇：“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐

摘 要：文章從“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)存在的問題出發(fā)，依據(jù)“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)目標(biāo)，從優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容與變革教學(xué)方法兩個(gè)方面提出了完善“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)的策略。實(shí)踐證明，教學(xué)改革，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、提高設(shè)計(jì)能力、注重素質(zhì)培養(yǎng)起到了積極作用。

關(guān)鍵詞：家具造型設(shè)計(jì)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）05-0055-02

“家具造型設(shè)計(jì)”課程主要講授家具造型設(shè)計(jì)的基本原則、基本程序、構(gòu)圖方法和美學(xué)法則，以及家具造型設(shè)計(jì)方案的展示與評(píng)價(jià)方法。因此，本課程是一門集造型理論、設(shè)計(jì)方法、實(shí)踐技能和專業(yè)經(jīng)驗(yàn)于一體的交叉性專業(yè)課，具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性和技能性。通過該課程教學(xué)，要求學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)價(jià)值觀，掌握家具造型設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握家具造型設(shè)計(jì)的方法和程序，并能根據(jù)家具市場(chǎng)需求或客戶訴求發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，實(shí)現(xiàn)家具產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，進(jìn)而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)審美能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

一、“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)存在的問題

（一）重知識(shí)、輕能力

“家具造型設(shè)計(jì)”課程由理論課與實(shí)驗(yàn)課兩部分構(gòu)成，共48學(xué)時(shí)，閉卷考試。由于注重理論部分教學(xué)，忽視了培養(yǎng)、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)技能，致使教學(xué)效果不理想。學(xué)生往往填鴨式地死記硬背了一些基本概念和基本理論，甚至純粹是為了應(yīng)付考試，當(dāng)真正用于實(shí)踐時(shí)，比如參加家具設(shè)計(jì)大賽、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，他們的設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力往往達(dá)不到要求，專業(yè)課教師、用人單位普遍反映學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力較差。

（二）教學(xué)內(nèi)容不完善

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，優(yōu)質(zhì)教材在教學(xué)中起著穩(wěn)定教學(xué)秩序、保障教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等重要作用[1-2]。目前，與家具造型設(shè)計(jì)課程相關(guān)的教材要么側(cè)重于家具造型與藝術(shù)設(shè)計(jì)的關(guān)系、要么側(cè)重于家具造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的關(guān)系，卻忽視了“案例賞析”和“設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)”等教學(xué)內(nèi)容，因而不利于實(shí)現(xiàn)本課程的教學(xué)目標(biāo)。

另外，由于注重理論與實(shí)踐教學(xué)的銜接性，造成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一，影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的扎實(shí)性和寬泛性[3]。比如，某生確定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是“兒童坐具的造型設(shè)計(jì)”，他隨后的一系列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)都將根據(jù)理論課教學(xué)進(jìn)度完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，而沒有機(jī)會(huì)實(shí)踐其他類家具造型設(shè)計(jì)的訓(xùn)練活動(dòng)。

（三）教學(xué)方法陳舊

由于本課程教學(xué)內(nèi)容多、課時(shí)少，傳統(tǒng)的課堂講授法是一種較為理想的教學(xué)方法。盡管嘗試過“案例式”“討論式”等教學(xué)方法，但總也擺脫不了“滿堂灌”、講多做少的局面，從而影響了本課程的教學(xué)效果。

二、優(yōu)化“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)內(nèi)容

（一）優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容體系

轉(zhuǎn)變重知識(shí)、輕能力，重教學(xué)、輕就業(yè)的教學(xué)觀念，提出了創(chuàng)新型家具設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)必須立足于家具產(chǎn)業(yè)的改造與提升，立足于家具行業(yè)的持續(xù)發(fā)展和資源節(jié)約，立足于家具產(chǎn)品的工業(yè)化制造與個(gè)性化需求[4]。依據(jù)本課程的教學(xué)目標(biāo)，將課程教學(xué)內(nèi)容劃分為理論、實(shí)驗(yàn)、案例鑒賞等三個(gè)模塊，做到理論教學(xué)側(cè)重于學(xué)以致用，實(shí)踐教學(xué)側(cè)重于行業(yè)需求，案例賞析側(cè)重于提升學(xué)生的設(shè)計(jì)價(jià)值觀，著重體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相匹配、知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，致力于將教學(xué)質(zhì)量貫穿于課程教學(xué)的全過程中。

（二）創(chuàng)新課程教學(xué)內(nèi)容

在規(guī)劃課程教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，參照多版本教材，并結(jié)合近年來教學(xué)評(píng)價(jià)反饋意見，構(gòu)建并完善了本課程的教學(xué)內(nèi)容體系（見表1）。理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例鑒賞這三個(gè)教學(xué)模塊既相對(duì)獨(dú)立，又緊密聯(lián)系。

三、改進(jìn)“家具造型設(shè)計(jì)”課程教學(xué)方法

（一）注重多媒體手段的運(yùn)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和各種教學(xué)軟件的開放，極大地沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，也對(duì)改革課堂講授法帶來了契機(jī)。我們根據(jù)教學(xué)任務(wù)，把與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文本、圖形、圖像、影像、聲音等集成編輯，精心制作多媒體課件。在課堂上，教師把屏幕作為主載體、黑板作為副載體，將既定圖文與即興板書結(jié)合起來，力求全方位展示視聽化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在有限的課堂內(nèi)獲得更全面、更詳盡的知識(shí)。為了避免教師“滿堂灌”、學(xué)生被動(dòng)聽講的局面，教師根據(jù)教學(xué)情境，采用“問答式”、展示微縮模型、點(diǎn)評(píng)往屆生的設(shè)計(jì)案例等方式，為學(xué)生及時(shí)營(yíng)造一種積極、愉悅的互動(dòng)教學(xué)空間。

（二）變革討論法

討論問題本身就是一個(gè)探索、認(rèn)知、學(xué)習(xí)的過程，討論式教學(xué)彌補(bǔ)了課堂講授法中一言堂的教學(xué)缺陷，實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的互動(dòng)，能夠深入解決各人學(xué)習(xí)中的具體問題，有利于寬口徑多種人才的培養(yǎng)[5-6]。首先，我們轉(zhuǎn)變“師霸”的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到針對(duì)課堂討論議題不存在權(quán)威，教師的作用不是解答問題，而是傳授討論方法。比如：解決學(xué)生自我為中心、好斗、封閉的思想，引導(dǎo)學(xué)生合作交流，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的理解、表達(dá)、交流能力，給學(xué)生提出討論建議，督促學(xué)生參與討論活動(dòng)等。其次，教師設(shè)計(jì)出探索性、開放性的討論議題，比如“如何理解設(shè)計(jì)價(jià)值觀”“如何樹立正確的設(shè)計(jì)價(jià)值觀”“家具設(shè)計(jì)師應(yīng)遵循的職業(yè)道德是什么”等等，將以前有既定答案的議題改革為探討性的議題。然后，組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位進(jìn)行。為了體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課堂教學(xué)倫理關(guān)系，學(xué)生的討論時(shí)間占到約2/3的討論課時(shí)。最后，教師在各小組組長(zhǎng)陳述討論結(jié)果的基礎(chǔ)上，做出必要的點(diǎn)評(píng)或總結(jié)。

（三）實(shí)踐“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是指教師將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，促使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做，進(jìn)而獲得必要的基本知識(shí)和基本技能[7]。圖1簡(jiǎn)要?dú)w納了我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的具體做法。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，逼迫、激發(fā)學(xué)生做事，進(jìn)而提高了學(xué)生的行動(dòng)能力（主要包括學(xué)生完成每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)、目的、方法、實(shí)施和行為評(píng)價(jià)等）。

第三篇：模具制造與設(shè)計(jì)專業(yè)求職簡(jiǎn)歷

簡(jiǎn)歷

xx（男 21歲）

原材料及加工(金屬·木材·橡膠·塑料·玻璃·陶瓷·建材)| 操作| 3年 | 大專| 江蘇省

個(gè)人信息

手 機(jī)：xx

：

電子郵箱：xx@126.com

通訊地址：xx省xx縣

郵政編碼：xx

出生日期：1989年6月27日

求職狀態(tài)：我正在主動(dòng)找工作，可快速到崗

戶口所在地：xx省

婚姻狀況：未婚

畢業(yè)時(shí)間：2008年6月

政治面貌：團(tuán)員

最高學(xué)位：

國(guó) 籍：中國(guó)

證件類型：身份證

民 族：漢族

QQ：xx

個(gè)人主頁(yè)：

英才網(wǎng)個(gè)人空間：

自我評(píng)價(jià)/職業(yè)目標(biāo)

自我評(píng)價(jià)：

1.吃苦耐勞，誠(chéng)實(shí)守信，敢想敢做是我的基本，積極進(jìn)取是我的信念，“自強(qiáng)不

息”是我的追求。

2.在莘莘學(xué)子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，足夠的自信，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和忠實(shí)肯干的作風(fēng)。

3.對(duì)事有自己一定的見解，能比較迅速接受新事物，有一定的自學(xué)能力.職業(yè)目標(biāo)：

工作經(jīng)驗(yàn)

山東海爾科技有限公司

所屬行業(yè)：原材料及加工(金屬·木材·橡膠·塑料·玻璃·陶瓷·建材)| 公司性質(zhì)： | 公司規(guī)模：

公司簡(jiǎn)介：

2007年9月2007年11月 質(zhì)檢

工作地點(diǎn)：綿陽 | 工作性質(zhì)：全職 | 所在部門： | 匯報(bào)人： | 下屬：人 | ：

職位類別： | 職位級(jí)別：

工作職責(zé)和業(yè)績(jī)：

教育背景

四川省職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2006年9月-2008年6月 模具制造與設(shè)計(jì) 大專 | | 綿陽

專業(yè)類別：機(jī)械類

專業(yè)描述與主修課程：

在校期間信息

班級(jí)人數(shù)：50人 | 班級(jí)排名：前20名 | 學(xué)生干部： | 擔(dān)任職務(wù)：

獎(jiǎng) 學(xué) 金： 獲獎(jiǎng)時(shí)間：

獎(jiǎng) 學(xué) 金： 獲獎(jiǎng)時(shí)間：

其他獎(jiǎng)勵(lì)：

校內(nèi)外活動(dòng)：

職業(yè)概況/求職意向

職業(yè)概況

參加工作年份：

是否有海外工作經(jīng)驗(yàn)：無

現(xiàn)在從事工作行業(yè)：原材料及加工(金屬·木材·橡膠·塑料·玻璃·陶瓷·建材)

現(xiàn)在從事工作職業(yè)：工廠生產(chǎn)類

現(xiàn)在職位級(jí)別：中級(jí)職位(兩年以上工作經(jīng)驗(yàn))

目前薪水：稅前元

求職意向

期望工作性質(zhì)：全職

期望從事工作行業(yè)：其他

期望從事工作職業(yè)：其他職位 | 其他職位 | 其他類

期望從事工作城市：蘇州

期望薪水：稅前元

期望薪水：面議

到崗時(shí)間：2009年11月28日

語言及方言

中文普通話：母語

聽： | 說： | 讀： | 寫：

等級(jí)考試： 成 績(jī)：

職業(yè)技能與特長(zhǎng)

模具加工 數(shù)控機(jī)床

第四篇：長(zhǎng)沙模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)

長(zhǎng)沙模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院jdgc.hniu.cn教務(wù)處，湖南 長(zhǎng)沙 410200）

一．專業(yè)簡(jiǎn)介

模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)創(chuàng)辦于2003年，面向模具設(shè)計(jì)與制造行業(yè)，培養(yǎng)從事模具產(chǎn)品開發(fā)、模具設(shè)計(jì)、模具制造等一線技術(shù)與管理崗位工作的高素質(zhì)技能型人才，累計(jì)培養(yǎng)1000多名大專全日制學(xué)生，目前在校學(xué)生400余人。校內(nèi)擁有數(shù)控技術(shù)中心、模具拆裝實(shí)訓(xùn)室，模具設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、CAD/CAM綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室等16個(gè)；校外擁有三一重工、中南傳動(dòng)機(jī)械廠、富士康科技集團(tuán)等頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)；擁有結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)教學(xué)提供良好的保障。近年來，學(xué)生參加湖南省職業(yè)技能競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

二．專業(yè)優(yōu)勢(shì)

本專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專業(yè)教師12人，其中從企業(yè)引進(jìn)了4名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)兼?zhèn)涞墓こ處熑谓?，師資具備豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件完善，擁有模具設(shè)計(jì)制造中心和先進(jìn)制造技術(shù)中心組成的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，共16個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，其中注塑機(jī)、模具雕銑床、數(shù)控加工中心等大型設(shè)備35臺(tái)。校外擁有三一重工、中南傳動(dòng)機(jī)械廠、富士康科技集團(tuán)等頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個(gè)；專業(yè)與周邊多家企業(yè)合作，將系列產(chǎn)品項(xiàng)目的實(shí)施與企業(yè)需求元素貫穿于教學(xué)始終，畢業(yè)生一次就業(yè)率高。

第五篇：【精華】模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)求職信

【精華】模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)求職信四篇

時(shí)間過得可真快，從來都不等人，迎接我們的將是新的工作機(jī)會(huì)，新的挑戰(zhàn)，這時(shí)一封好的求職信可以起到毛遂自薦的作用哦。寫求職信需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)求職信4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我的名字叫xxx，作為一名模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了模具方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過業(yè)余時(shí)間兼職積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)期間，本人始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，在各方面都取得長(zhǎng)足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。曾擔(dān)任過系學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)團(tuán)支書等。在工作上，我能做到勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心組織。力求做到最好。曾被評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”、“班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干”，并被發(fā)展成為預(yù)備黨員，明年6月份轉(zhuǎn)正。

在日常工作中，我以積極樂觀的心態(tài)面對(duì)生活。我追求“三明”(聰明、高明、開明)、“四人”(人格成熟、人性善良、人文深度、人情練達(dá))的崇高境界，以智、仁、勇、精來嚴(yán)格要求自己，我為人誠(chéng)實(shí)正直，能與人融洽相處，共同進(jìn)步。

我興趣廣泛，參加各種活動(dòng)如跑步、羽毛球等，讓我認(rèn)識(shí)了不同性格的朋友，更磨練了自己的意志。在不斷的學(xué)習(xí)工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)塌實(shí)的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我自己深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能 創(chuàng)業(yè)!我相信我的能力和知識(shí)正是貴單位所需要的，我真誠(chéng)渴望，我能為貴單位的明天奉獻(xiàn)自己的青春和熱血!

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發(fā)展而蘊(yùn)積。我的將來，正準(zhǔn)備為貴公司輝煌的將來而貢獻(xiàn)、拼搏!如蒙不棄，給予我一個(gè)發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)!

此致

敬禮!

求職者：xxx

貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是***學(xué)院機(jī)械工程系模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)xx屆畢業(yè)生。我叫xx，來自重慶，本次是從學(xué)院就業(yè)中心獲得的信息，貴公司的企業(yè)文化深深的吸引了我,我真心希望能加入貴公司，竭盡我所能為貴公司的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。

我自xx年進(jìn)入***學(xué)院以來，在師友的嚴(yán)格教益及憑借自己扎實(shí)的基礎(chǔ)和頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，經(jīng)過幾年不斷的學(xué)習(xí)，在各方面都取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，我本著實(shí)事求是的態(tài)度努力培養(yǎng)自己的實(shí)踐動(dòng)手能力，多次參加學(xué)院組織的校內(nèi)、校外實(shí)習(xí)，掌握了一定的專業(yè)技能，并于xx年通過了焊工(中級(jí))技能考試，xx年還通過了數(shù)控(中級(jí))技能考試，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

為了培養(yǎng)我的社會(huì)實(shí)踐能力，豐富我的大學(xué)文化生活，xx年加入院團(tuán)委網(wǎng)絡(luò)部，xx年又加入外聯(lián)部，這一段工作經(jīng)歷都提高了我的組織管理能力，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)，在業(yè)余時(shí)間，相繼學(xué)習(xí)了文字排板、vf6.0、c語言等應(yīng)用軟件，掌握了一定的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在專業(yè)方面，具有扎實(shí)的`專業(yè)基礎(chǔ)，掌握了機(jī)械制圖，機(jī)械設(shè)計(jì)，工差技術(shù)，冷沖壓技術(shù)，模具工藝學(xué)等專業(yè)知識(shí)。

望貴工司領(lǐng)導(dǎo)給我一個(gè)展示自我的一個(gè)舞臺(tái)，我有信心把領(lǐng)導(dǎo)交給的工作做好。

思想上我積極要求進(jìn)步，xx年參加黨課培訓(xùn)，現(xiàn)已畢業(yè)，在校期間踴躍參加各項(xiàng)體育文藝活動(dòng)，以此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并展示了自己的才華，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)生干部,設(shè)計(jì)并組織了多項(xiàng)活動(dòng)，有一定的組織能力。

這許多的榮譽(yù)并不是我在炫耀，而只是想證明我的能力，我愿意從最基層做起，可以積累更多的經(jīng)驗(yàn)，了解更多的情況，愿您能給我一次實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，愿我可以為貴公司的發(fā)展添微薄之力。

此致

敬禮!

求職者：

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo)：

您好!非常感謝您在百忙中抽空審閱我的求職信，給予我毛遂自薦的機(jī)會(huì)。作為一名模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，我熱愛模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學(xué)習(xí)生活中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了模具方面的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)通過業(yè)余時(shí)間兼職積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

大學(xué)期間，本人始終積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，在各方面都取得長(zhǎng)足的發(fā)展，全面提高了自己的綜合素質(zhì)。曾擔(dān)任過系學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)團(tuán)支書等職。在工作上，我能做到勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精心組織，力求做到最好。曾被評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部”、“班級(jí)優(yōu)秀團(tuán)干”，并被發(fā)展成為預(yù)備黨員，明年6月份轉(zhuǎn)正。

一系列的組織工作讓我積累了寶貴的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，使我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了做人，學(xué)會(huì)了如何與人共事，鍛煉了組織能力和溝通、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)了吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、關(guān)心集體、務(wù)實(shí)求進(jìn)的思想。沉甸甸的過去，正是為了單位未來的發(fā)展而蘊(yùn)積。我的將來，正準(zhǔn)備為貴公司輝煌的將來而貢獻(xiàn)、拼搏!如蒙不棄，請(qǐng)貴公司來電查詢，給予我一個(gè)發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)。

感謝您在百忙之中給予我的關(guān)注，愿貴公司事業(yè)蒸蒸日上，屢創(chuàng)佳績(jī)，祝您的事業(yè)百尺竿頭，更進(jìn)一步!殷切盼望您的佳音，謝謝!

此致

敬禮!

求職者：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

我叫，是一名模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生。我熱愛我的專業(yè)并為其投入了巨大的熱情和精力。大學(xué)三年轉(zhuǎn)眼即過，我懷著希望地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)更加博大的課堂。當(dāng)今世界充滿著競(jìng)爭(zhēng)、充滿著挑戰(zhàn)，也充滿了機(jī)遇。我希望能從貴公司得到一個(gè)機(jī)遇、一個(gè)舞臺(tái)，用我所學(xué)去服務(wù)公司，服務(wù)社會(huì)。

我是在網(wǎng)上看到貴公司的招聘啟示的，我知道自己的能力可以勝任貴公司的工作崗位，因?yàn)槲矣羞@樣的自信。我從小學(xué)到現(xiàn)在，一直是班里甚至是學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)刻苦，認(rèn)真努力，積極向上，有這正確的人生價(jià)值取向!

大學(xué)期間，本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度，在學(xué)習(xí)中我注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，積極主動(dòng)地參加各種社會(huì)活動(dòng)，將我所學(xué)用于實(shí)踐，不斷增強(qiáng)自己的工作能力，為今后開展各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在英語方面，順利通過英語三級(jí)且具備了良好的聽說讀寫能力。在計(jì)算機(jī)方面，我廣泛地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟、硬件方面的知識(shí)，能熟練運(yùn)用windows98/20xx、office20xx等軟件，并通過國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)考試。

懷著自信我向您推薦自己，如果有幸成為貴公司的一員，我愿從小做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責(zé)、勤奮工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。

我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)地做好屬于自己的一份工作,竭盡全力的在工作中取得好的成績(jī)。我相信經(jīng)過自己的勤奮和努力,一定會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。隨信附上我的簡(jiǎn)歷，如果有幸成為貴公司的一員，我將從小做起，從現(xiàn)在做起，虛心盡責(zé)，勤奮工作，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性，創(chuàng)造性，竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。

最后，再次感謝您閱讀此信，期待著您的早日答復(fù)。祝：貴單位興旺發(fā)達(dá)!

此致

敬禮！

求職者：