第一篇：《想北平》導(dǎo)學(xué)案

《想北平》導(dǎo)學(xué)案

【使用說(shuō)明】

1.充分預(yù)習(xí)，讀熟文本基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀學(xué)案內(nèi)容。

2.規(guī)范書(shū)寫(xiě)，自主完成；小組合作探討，答疑解惑?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．反復(fù)研讀，與文本、編者對(duì)話，深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情。

2．了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情。

一、知識(shí)鏈接

1、作家作品

老舍（1899-1966），滿(mǎn)族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。出身于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被推選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)一年，期滿(mǎn)后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈?/p>

老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書(shū)藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車(chē)集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。

2、這篇文章的創(chuàng)作背景

這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱(chēng)“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下：老舍應(yīng)上?！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫(xiě)下了這篇散文。

二、自主學(xué)習(xí)。

1、自讀課文，初步理解文章含義。

2、老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名------------，字-----------。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《

》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)。他的作品還有長(zhǎng)篇小說(shuō)《

》、《

》等描寫(xiě)北京市民生活的代表作。

2、加點(diǎn)字注音 浸濕（）

黏合（）

什剎海（）

參差（）

菜譜（）

空曠（）

瀕臨（）

道觀（）

3、根據(jù)注音寫(xiě)漢字

期年（）

zhé（）伏

隱dùn（）

zhì（）息

jué（）悟

hào（）天、選擇合適的詞語(yǔ)填在橫線上

俊偉

峻偉

愧殺

慚愧

（1）真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的___________。

（2）___________的人民英雄紀(jì)念碑矗立在天安門(mén)前。

（3美國(guó)包著紙的橘子遇到北平帶霜兒的玉李，還不________.（4所托之事，未能妥當(dāng)安排，深感_________.三、合作探究

1．快速瀏覽課文并回答：文中哪幾節(jié)直接寫(xiě)到了北平的特點(diǎn)？

2．齊讀第4、5節(jié)，思考：在這兩段中作者寫(xiě)出了北平的哪些特點(diǎn)呢？

3．思考討論：這些特點(diǎn)在文中又是如何具體表現(xiàn)的呢？

4、齊讀第6、7小節(jié)，思考并回答：在這一段中作者又寫(xiě)出了北平的什么特點(diǎn)呢？

5、我們?cè)賮?lái)看一看他在這篇文章中又是如何“想”的呢？（過(guò)渡到1—3節(jié)的學(xué)習(xí)）

6、作者反復(fù)說(shuō)我對(duì)北平的愛(ài)“說(shuō)不出”，到底說(shuō)出來(lái)沒(méi)有？怎樣說(shuō)的？

7、思考探究：文章以“要落淚了，真想念北平呀！”收束全文，這一筆好在哪里？

四、展示點(diǎn)評(píng)，解答疑惑。

五、當(dāng)堂檢測(cè)

（一）、選擇題

1、下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)有誤的一項(xiàng)是

（）

A.辜負(fù)

僻靜

脈搏

旁證博引

B.蟄伏

磋商

凌駕

歡欣鼓舞

C.窒息

紕漏

輻射

各行其是

D.殘骸

寥落

寒暄

委曲求全

2、下列各句中加點(diǎn)熟語(yǔ)的使用，不正確的一句是

（）

A、那幾幅畫(huà)都不怎么徉，只有這一幅山水畫(huà)還差強(qiáng)人意。

B、日本外務(wù)大臣麻生太郎 2 日在接受日本媒體采訪時(shí)再次大放厥詞，誣蔑中國(guó)增強(qiáng)軍備“威脅周邊國(guó)家”。

C、正在熱播的電視劇即將開(kāi)演了，熱鬧的城鎮(zhèn)頓時(shí)變得萬(wàn)人空巷。

D、今年人夏以來(lái)，不少地方發(fā)生電荒。冰凍三尺非一日之寒，這除了夏季空調(diào)增加用電量上升、江河缺水等原因之外，更與地方煤炭、電力行業(yè)長(zhǎng)期存在的體制弊端有直接關(guān)系。

3、下列作品、作家、時(shí)代(國(guó)別)及體裁對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A.《麥琪的禮物》 歐.亨利

美國(guó)一小說(shuō)

B.《熱愛(ài)生命》 杰克.倫敦

美國(guó)一小說(shuō)

C.《沉淪》一郁達(dá)夫一中國(guó)——散文

D.《我與地壇》一一史鐵生一中國(guó)現(xiàn)代一小說(shuō)

（二）、課內(nèi)閱讀題

如果讓我寫(xiě)一本小說(shuō)，以北平作背景，我不至于害怕，因?yàn)槲铱梢該熘抑赖膶?xiě)，而躲開(kāi)我所不知道的。讓我單擺浮擱的講一套北平，我沒(méi)辦法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真覺(jué)太少了，雖然我生在那里，一直到廿七歲才離開(kāi)。以名勝說(shuō)，我沒(méi)到過(guò)陶然亭，這多可笑！以此類(lèi)推，我所知道的那點(diǎn)只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

可是，我真愛(ài)北平。這個(gè)愛(ài)幾乎是要說(shuō)而說(shuō)不出的。我愛(ài)我的母親。怎樣愛(ài)？我說(shuō)不出。在我想作一件討她老人家喜歡的時(shí)候，我獨(dú)自微微的笑著；在我想到她的健康而不放心的時(shí)候，我欲落淚。語(yǔ)言是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來(lái)。我之愛(ài)北平也近乎這個(gè)?？洫?jiǎng)這個(gè)古城的某一點(diǎn)是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所愛(ài)的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史，一大塊地方，多少風(fēng)景名勝，從雨后什剎海的蜻蜓一直到我夢(mèng)里的玉泉山的塔影，都積湊到一塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說(shuō)不出而已。

真愿成為詩(shī)人，把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。??！我不是詩(shī)人！我將永遠(yuǎn)道不出我的愛(ài)，一種像由音樂(lè)與圖畫(huà)所引起的愛(ài)。這不但辜負(fù)了北平，也對(duì)不住我自己，因?yàn)槲业淖畛醯闹R(shí)與印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。我不能愛(ài)上海與天津，因?yàn)槲倚闹杏袀€(gè)北平。可是我說(shuō)不出來(lái)！

倫敦，巴黎，羅馬與堪司坦丁堡，曾被稱(chēng)為歐洲的四大“歷史的都城”。我知道一些倫敦的情形；巴黎與羅馬只是到過(guò)而已；堪司坦丁堡根本沒(méi)有去過(guò)。就倫敦，巴黎，羅馬來(lái)說(shuō)，巴黎更近似北平——雖然“近似”兩字要拉扯得很遠(yuǎn)——不過(guò)，假使讓我“家住巴黎”，我一定會(huì)和沒(méi)有家一樣的感到寂苦。巴黎，據(jù)我看，還太熱鬧。自然，那里也有空曠靜寂的地方，可是又未免太曠；不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以_____________，以便刺激；在北平，_________________。

1、對(duì)前三段理解不正確的一項(xiàng)是

A、強(qiáng)調(diào)北平地方大，事情多，而自己知道的太少，是為了表明本文是寫(xiě)“我的北平”

B、作者用對(duì)自己的母親的愛(ài)來(lái)類(lèi)比對(duì)北平的愛(ài)，突出了愛(ài)的真摯深厚

C、作者反復(fù)說(shuō)自己“愛(ài)北平”“想說(shuō)而說(shuō)不出”，是指“言語(yǔ)是不夠表現(xiàn)我的心情的”

D、第3段中，作者用杜鵑作比喻，是取杜鵑啼聲悲切的特點(diǎn)。

8、第2段中，作者說(shuō)“每一細(xì)小的事情中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平”，這句話的含義是____________________________________________________________________（用文中的話回答）

9、分析第4段中“我能摸著----那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻”一句在文中的含義。

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ________________________________________________________

10、作者說(shuō)“這個(gè)愛(ài)幾乎是想說(shuō)而說(shuō)不出的”。作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“說(shuō)不出”，并自己解釋是因?yàn)樽约骸安皇窃?shī)人”，不會(huì)把“一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”，你是如何理解的？

____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________

（三）、補(bǔ)充閱讀，寫(xiě)100字讀后感。

藕與莼菜 葉圣陶

同朋友喝酒，嚼著薄雪藕，懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。若在故鄉(xiāng),每當(dāng)秋的早晨,門(mén)前經(jīng)過(guò)許多的鄉(xiāng)人:男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起,軀干高大且挺,使人丐康健的感覺(jué);女的往往裹著地青花的頭布,雖然赤腳,卻穿著短的布裙,軀干固然不男的這樣高,但是別有一種康健的美的風(fēng)致;他們各著一副擔(dān)子,盛著嫩玉的長(zhǎng)節(jié)藕.在藕的家鄉(xiāng)的池塘里,在城外曲曲彎彎的小河邊,他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供人體味的上品的東西,這是清晨的圖畫(huà)里的重要題材,假若滿(mǎn)污泥,就人家欣賞的凝感打破遼是一件罪過(guò)的事情,他們不愿意擔(dān)在身上,故意先它們濯得這樣潔了,才進(jìn)城里來(lái).他們想要休息的時(shí)候,就竹擔(dān)橫在地上,自己坐在上,隨便擇擔(dān)里的過(guò)嫩的藕槍是老的藕樸,大口地嚼著渴.過(guò)路的人便站住了,紅衫的小姑娘一節(jié),頭發(fā)的老公公買(mǎi)兩支.清淡的美的滋味,于是普遍于家家且人人了.這種情形,差不多是平常的日課,要到葉落秋深的時(shí)候.在這里,藕這東西幾乎是珍品了.大概也是從我們的故鄉(xiāng)運(yùn)來(lái)的,但是數(shù)量不多,自有那些伺候豪華公子腹的幫閑茶房們大部分搶去了;其余的便要供在大一點(diǎn)的水果鋪里,位置在金山蘋(píng)果,呂守香芒之間,專(zhuān)待善價(jià)而沽.至于挑著擔(dān)子在街上叫賣(mài)的,也并不是沒(méi)有,但不是瘦得相乞丐的臂腿,便澀得像未熟的柿子,實(shí)在無(wú)從欣羨.因此,除了僅有的一回,我們今年竟不曾吃過(guò)藕.這僅有的一回不是買(mǎi)來(lái)吃的,是鄰舍送給我們吃的.他們也不是自己買(mǎi)的,是從故鄉(xiāng)來(lái)的親戚帶來(lái)的。這藕離開(kāi)它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿(mǎn)被著許多銹斑。削去皮的時(shí)候，刀鋒過(guò)處，很不順?biāo)?，切成了片，送入口里嚼著，頗有點(diǎn)甘味，但沒(méi)有一種鮮嫩的感覺(jué)，而且似乎含了滿(mǎn)口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。

因?yàn)橄肫鹋?，又?lián)想起莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜。它本來(lái)沒(méi)有味道，味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩(shī)意，無(wú)味之味真足令人心醉呢。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒(méi)篷船，滿(mǎn)艙盛著莼菜，是從太湖里去撈來(lái)的。像這樣地取求很便，當(dāng)然能得日餐一碗了。

而在這里又不然；非上館子，就難以吃到這東西。我們當(dāng)然不上館子，偶然有一兩回去擾朋友的酒席，恰又不是莼菜上市的時(shí)候，所以今年竟不曾吃過(guò)。直到最近，伯祥的杭州親戚來(lái)了，送他幾瓶裝瓶的西湖莼菜，他送我一瓶，我才算也嘗了新了。

向來(lái)不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺(jué)得故鄉(xiāng)可愛(ài)極了。我自己也不明白，為什么也不明白，為什么會(huì)起這么深濃的情緒？再一思索，實(shí)在很淺顯的：因?yàn)樵诠枢l(xiāng)有所戀，而所戀又只在故鄉(xiāng)有，便縈著系著，不能離舍了。譬如親密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不戀戀？怎得不懷念？但是僅僅為了愛(ài)故鄉(xiāng)么？不是的，不過(guò)在故鄉(xiāng)的幾個(gè)人把我們牽著罷了。若無(wú)所牽，更何所戀？像我現(xiàn)在，偶然被藕與莼菜所牽，所以就懷念起故鄉(xiāng)來(lái)了。

所戀在那里，那里就是我們的故鄉(xiāng)了。

第二篇：想北平學(xué)案

《想北平》學(xué)案

編輯：徐娜 審核：冷光鋒 時(shí)間;2014年9月18日 班級(jí) 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)誦讀，透過(guò)平實(shí)樸素的語(yǔ)言，嘗試體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀之情；

2．學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)主觀感受和感情的表現(xiàn)手法，并自覺(jué)地應(yīng)用與寫(xiě)作。3.重溫幾種重要的修辭手法，了解本文對(duì)比襯托手法。

【課前自學(xué)與檢測(cè)】

1.作者介紹

老舍（1899～1966）現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予, 滿(mǎn)族，北京人。老舍一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品，主要代表作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》，中篇小說(shuō)《月牙兒》，短篇小說(shuō)《趕集》，劇本《龍須溝》、《茶館》等，老舍寫(xiě)長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇本著稱(chēng)于世。他的作品大都取材于市民生活，為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)開(kāi)拓了重要的題材領(lǐng)域。他所描寫(xiě)的自然風(fēng)光、世態(tài)人情、習(xí)俗時(shí)尚，運(yùn)用的群眾口語(yǔ)，都呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》便是描寫(xiě)北京市民生活的代表作。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《茶館》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)，“文化大革命”初期因被迫害而棄世。2.寫(xiě)作背景

這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱(chēng)“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。正是在這種情況下，老舍應(yīng)上海《宇宙風(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫(xiě)下了這篇散文。3．字音字形

辜負(fù)（gu）菜圃（pu）廿七（nian）勻調(diào)（tiao）什剎海（shi）愧殺（kui）悠然（you）參差（ci）沉浸（jin）道觀（guan）便（pian）宜 粘（nian）合 鮮（xian）嫩 空曠（kuang）便(bian)宜行事 粘貼（zhan）鮮（xian）為人知 粗獷（guang）

【文本探究】

（一）通過(guò)問(wèn)題探究研習(xí)文章第一部分（1—3段）

1．提問(wèn)：作者對(duì)北平有著怎樣的感情？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。

2．作者既然“真愛(ài)北平”可是文中卻出現(xiàn)了四次“說(shuō)不出”，這是為什么？

（二）研讀文章第二部分（4—7段），探究以下問(wèn)題 1．一個(gè)真愛(ài)北平的老舍，一個(gè)為了北平真愿成為詩(shī)人的老舍，一個(gè)真想念北平到落淚的老舍，在后面的段落里，有沒(méi)有說(shuō)出對(duì)北平的愛(ài)？他愛(ài)的是北平的什么？請(qǐng)從文中找出相關(guān)的句子概括北平的特點(diǎn)。

2.老舍先生是怎樣來(lái)寫(xiě)北平的這些特點(diǎn)的？

3.老舍先生為什么不寫(xiě)故宮、長(zhǎng)城這些老北京最具代表性的地方，而是把筆伸 向普通北京人的院子、墻根，只選擇那些日常生活中的果果菜菜來(lái)寫(xiě)呢？是不 是顯得小氣了一點(diǎn)？

（三）閱讀文章最后一段

思考：這一段的表達(dá)有何特點(diǎn)？在全文中有何作用？

（四）結(jié)合本文，重溫修辭，找出文中你最喜歡的句子，體味老舍作品的語(yǔ)言特色（表達(dá)技巧）。

1.可以從修辭手法的運(yùn)用分析語(yǔ)言表情達(dá)意的作用（如比喻、對(duì)比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等）

2.可以從表達(dá)方式上研究（議論、抒情、敘事的地方）

3.可以抓住重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文義（主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等）

想北平同步練習(xí)

【積累與運(yùn)用】

1、下列各組中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是：（）

A、愆期（qiān）褻瀆（xia）空曠（kuàng）殷紅（yīn）B、采掇（duō）貽誤（yán）挈婦（qia）綿亙（gang）C、菜圃（pǔ）信札（zhá）青冢（zhǒng）惴惴（zhuì）D、純粹（cuì）果脯（pǔ）干癟（biě）僻靜（pì）2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（）．．．．

A．角度／角逐

積攢／人頭攢動(dòng)

鮮見(jiàn)／鮮為人知 ．．．．．．B．勉強(qiáng)／強(qiáng)辯

橫行／縱橫四海

彈道／彈冠相慶 ．．．．．．C．顫抖／顫栗

省心／不省人事

落魄／丟三落四 ．．．．．．D．纖繩／纖維

抹布／轉(zhuǎn)彎抹角

沒(méi)落／沒(méi)齒不忘 ．．．．．．迥然不同 勵(lì)精圖治 針貶時(shí)弊 不徑而走 淋漓盡致 廣袤無(wú)垠 熙熙攘攘 矯柔造作 談笑風(fēng)生 文過(guò)飾非 獲益匪淺 紛至沓來(lái) 倉(cāng)惶失措 相形見(jiàn)絀 遐思邇想 理尚往來(lái) 4.下列名句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）

A.規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥城市圈。

B.中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專(zhuān)門(mén)制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C.百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。5.下列各句中，括號(hào)里的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A.古人中不乏刻苦學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達(dá)旦者、聞雞起舞者，在歷史上（汗牛充棟）。

B．“崇尚科學(xué)文明，反對(duì)迷信愚昧”圖片展，將偽科學(xué)暴露得（淋漓盡致），使觀眾深受教育。

C.您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議您掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使居室(蓬蓽生輝)。

D．談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，（左右逢源），使在場(chǎng)的專(zhuān)家也

3、下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（）驚嘆不已。

6.依次填入下列句子括號(hào)里的成語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

① 這幾幅畫(huà)是他的早期作品，自是不能和他現(xiàn)在的創(chuàng)作（）。

② 作者筆下釵黛這兩個(gè)姑娘，常常是被人（）加以評(píng)比的。

③ 文學(xué)批評(píng)中，不應(yīng)把形式的模仿和內(nèi)容的抄襲（）。

④ 后來(lái)列國(guó)紛紛稱(chēng)王，周室更不算回事，至多能和宋魯?shù)刃?guó)君主（）罷了。A.相提并論 等量齊觀 同日而語(yǔ) 混為一談

B.等量齊觀 混為一談 相提并論 同日而語(yǔ)

C.同日而語(yǔ) 相提并論 混為一談 等量齊觀

D.混為一談 同日而語(yǔ) 等量齊觀 相提并論

7.依次填入下面兩句橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

建筑是凝固的詩(shī)： 。詩(shī)有古詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)，建筑也有古今之分，涇渭分明。

在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來(lái)。愛(ài)，特別是母愛(ài)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息 ②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑 ③壓迫著人們的心靈 ④改變著人生的軌跡

A．① ② ③ ④

B．① ② ④ ③

C．② ① ③ ④

D．② ① ④ ③ 8.下列對(duì)本文的分析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）

A．本文既表現(xiàn)了作者對(duì)北平的感情之深，也表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念。B．作者在文中把北平比作搖籃，說(shuō)明北平在作者眼中是個(gè)安全的歸宿。C．老舍的作品市民氣息濃郁，北京味足，有幽默感，本文也不例外。

D．本文多處運(yùn)用了對(duì)比的手法，其中關(guān)于果子的內(nèi)容，是為了表現(xiàn)作者對(duì)外來(lái)果品的不屑。

E．本文結(jié)尾很有特點(diǎn)，既干凈利落地了斷了全文，又給人意猶未盡的感覺(jué)。

【遷移與拓展】搜集并研讀與鄉(xiāng)思有關(guān)的詩(shī)文

露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?！啤ざ鸥Α对乱箲浬岬堋方l(xiāng)情更怯,不敢問(wèn)來(lái)人?！啤に沃畣?wèn)《度大庾嶺》

今夜月明人盡望,不知秋思落誰(shuí)家——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。——唐·李益《夜上受降城聞笛》 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！啤ね蹙S《九月九日憶山東兄弟》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！彼巍ね醢彩恫创现荨?君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？——唐·王維《雜詩(shī)三首》 故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。——唐·岑參《逢入京使》

第三篇：想北平學(xué)案（范文）

《想北平》學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、朗讀體會(huì)文章的語(yǔ)言特色：幽默詼諧，京腔十足，通俗明白，鮮明生動(dòng)。

2、賞析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫(xiě)作手法。

3、感受作者對(duì)故都的深切眷戀之情。培養(yǎng)對(duì)故土的熱愛(ài)之情。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、整體思路是：誰(shuí)想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的。．．．．

2、賞析作者恰當(dāng)選材和巧用對(duì)比襯托、比喻、細(xì)節(jié)等寫(xiě)作手法。

三、課前預(yù)習(xí)

（一）作者介紹

老舍（1899-1966），滿(mǎn)族，北京人，原名舒慶春，字舍予，另有筆名絮青、鴻來(lái)、非我等。出身于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范大學(xué)畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作。1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被推選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。1946年應(yīng)邀赴美國(guó)講學(xué)一年，期滿(mǎn)后旅居美國(guó)從事創(chuàng)作。中華人民共和國(guó)成立后不久應(yīng)召回國(guó)，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職，參加政治、社會(huì)、文化和對(duì)外友好交流等活動(dòng)，注意對(duì)青年文學(xué)工作者的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥馈?/p>

老舍一生著作頗豐，以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。主要著作有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《老張的哲學(xué)》、《趙子曰》、《二馬》、《貓城記》、《離婚》、《牛天賜傳》、《文博士》、《駱駝祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓書(shū)藝人》、《正紅旗下》（未完）；中篇小說(shuō)《月牙兒》、《我這一輩子》；短篇小說(shuō)集《趕集》、《櫻海集》、《蛤藻集》、《火車(chē)集》、《貧血集》；劇本《龍須溝》、《茶館》，另有《老舍劇作全集》、《老舍散文》、《老舍詩(shī)選》、《老舍文藝評(píng)論集》等。

有人問(wèn)老舍的兒子舒乙，能不能用幾句簡(jiǎn)短的話把老舍先生的特質(zhì)說(shuō)出來(lái)，把老舍和魯迅、郭沫若、巴金、曹禺等大師們區(qū)分開(kāi)來(lái)。舒乙想出了五句話，他說(shuō)，一是他是北京人；二是他是一個(gè)滿(mǎn)族人：三是他是窮人出身的一個(gè)人；四是他差不多有十年的時(shí)間生活在國(guó)外；五是他生于十九世紀(jì)的最后一年到二十世紀(jì)六十年代中。

（二）寫(xiě)作背景

這篇文章寫(xiě)于抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕的1936年。1936年的老舍正在青島的山東大學(xué)任教，而那時(shí)的北京不但失去了國(guó)都的地位而改稱(chēng)“北平”已經(jīng)有八年，并且伴隨著華北局勢(shì)的日益吃緊又逐漸淪落為岌岌可危的“邊塞”。日本帝國(guó)主義加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，中國(guó)政府喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危機(jī)、北平危機(jī)。正是在這種情況下，老舍應(yīng)上?！队钪骘L(fēng)》雜志有關(guān)北平的征文寫(xiě)下了這篇散文。本文寫(xiě)于1936年，而當(dāng)時(shí)作者不在北平。

（三）有感情的朗讀文章，落實(shí)以下內(nèi)容：

1、正音

廿（niàn）“二十”的意思。黏（nián）合什剎（shí，chà）海 勻調(diào)（tiáo）橘（jú）子菜圃（pǔ）

2、主題思路梳理

誰(shuí)想北平——為什么想北平——想北平的什么——如何表現(xiàn)想的 ．．．．

3、層次梳理

第一至三段：交代寫(xiě)北平的獨(dú)特視覺(jué)（我的北平）以及我對(duì)北平有著特殊的愛(ài)。第四至七段：北平的特點(diǎn)及對(duì)北平的愛(ài)。第八段：再次表達(dá)思鄉(xiāng)之情。

四、課堂研習(xí)

1、解題：“想”說(shuō)明了什么問(wèn)題？為什么老舍會(huì)“想北平”，而不是想其他地方？

2、閱讀1——3段，分析老舍真愛(ài)北平的原因。

3、有感情的朗讀2、3段，探討作者是如何表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)的？（誦讀體會(huì)情感）

4、閱讀4——7段，概括老舍先生心中的北平是什么樣子的。（誦讀體會(huì)語(yǔ)言）

5、概括北平的特點(diǎn)：環(huán)境、布局、物產(chǎn)（4——7段）

6、理解最后一句“好，不再說(shuō)了吧，要落淚了。真想念北平呀！”

7、如何表現(xiàn)對(duì)北平的“想”的？

（1）選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。（2）藝術(shù)手法：作者運(yùn)用類(lèi)比手法，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，對(duì)比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對(duì)．．．．．．．．．．北平深沉而熾熱的愛(ài)蘊(yùn)含在字里行間，讓我們真真實(shí)實(shí)地觸摸到了那顆遠(yuǎn)

方游子的赤子之心。

（3）抒情角度：直抒胸臆與含蓄委婉相結(jié)合；

五、拓展閱讀

鄉(xiāng)愁（席慕蓉）

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛 總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘 仿佛霧里的揮手別離 離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù) 永不老去

鄉(xiāng)愁（余光中）

小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

鄉(xiāng)思（老舍）

茫茫何處話桑麻？破碎山河破碎家； 一代文章千古事，余年心愿半庭花！西風(fēng)碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜； 無(wú)限鄉(xiāng)思秋日晚，夕陽(yáng)白發(fā)待歸鴉。

長(zhǎng)相思(納蘭性德)

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

第四篇：想北平導(dǎo)學(xué)案(教師用)

《想北平》導(dǎo)學(xué)案（教案）

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．把握關(guān)于老舍的文學(xué)常識(shí)，記憶重點(diǎn)生字詞；

2．反復(fù)研讀深刻體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的眷戀思鄉(xiāng)之情；了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己的主觀感受和感情。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】：

1、作者字里行間的表達(dá)中透出的強(qiáng)烈的主觀性，體驗(yàn)作者的感情

2、如何用襯托手法表現(xiàn)北平的妙處。

【課時(shí)安排】：2課時(shí)

一、導(dǎo)入：渲染感情，導(dǎo)入本文

課間播放歌曲《綠葉對(duì)根的情意》，營(yíng)造氣氛。

PPT呈現(xiàn)歌詞：

不要問(wèn)我到哪里去，我的心依著你。不要問(wèn)我到哪里去，我的情牽著你。

我是你的一片綠葉，我的根在你的土地。春風(fēng)中告別了你，今天這方明天那里。

無(wú)論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風(fēng)中歌唱，那歌聲也是為著你。

不要問(wèn)我到哪里去，我的路上充滿(mǎn)回憶。請(qǐng)你祝、福我，我也祝福你，這是綠葉對(duì)根的情意！

當(dāng)年，這首歌曾風(fēng)靡大江南北，感動(dòng)億萬(wàn)觀眾。作曲家谷建芬在談到這首歌曲的創(chuàng)作背景時(shí)說(shuō)：“一個(gè)朋友去了國(guó)外，可一到異國(guó)，他就想家。每次收到家鄉(xiāng)親友的信時(shí)，他都很激動(dòng)，真的感到故土難離！在這種背景下，我創(chuàng)作了這首歌曲，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的情意?！?/p>

是的，故土難離，無(wú)論我們走到哪里，我們的“根”總是深深扎在故土里。今天我們就進(jìn)入第二課《想北平》的學(xué)習(xí)，看看我們的作家們是怎樣表達(dá)對(duì)故土的感情的。

二、知識(shí)鏈接

1、了解作者

老舍（1899～1966），一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族。出生于一個(gè)貧民家庭。1918年北京師范學(xué)校畢業(yè)后任小學(xué)校長(zhǎng)和中學(xué)教員。1924年赴英國(guó)任倫敦大學(xué)東方學(xué)院漢語(yǔ)講師，閱讀了大量英文作品，并從事小說(shuō)創(chuàng)作，1926年加入文學(xué)研究會(huì)。1930年回國(guó)后任濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)教授?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后南下赴漢口和重慶。1938年中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)成立，他被選為理事兼總務(wù)部主任，主持文協(xié)日常工作。中華人民共和國(guó)成立后，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)民間文藝研究會(huì)副主席等職。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)?！拔幕蟾锩背跗谝虮黄群Χ鴹壥?。

老舍一生寫(xiě)了約計(jì)800萬(wàn)字的作品。以長(zhǎng)篇小說(shuō)和劇作著稱(chēng)于世。優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝樣子》、《四世同堂》便是描寫(xiě)北京市民生活的代表作。他的作品已被譯成20余種文字出版，以具有獨(dú)特的幽默風(fēng)格和濃郁的民族色彩，以及從內(nèi)容到形式的雅俗共賞而贏得了廣大的讀者。

2、寫(xiě)作背景

寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)在山東濟(jì)南，不在北京。那時(shí)，日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的（何梅協(xié)定）的簽訂，時(shí)應(yīng)日本侵略需要“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子，憂心如焚，想念家鄉(xiāng)，寫(xiě)下這篇抒發(fā)自己情感的散文。

3、重點(diǎn)生字詞，加點(diǎn)字注音

浸濕（）黏合（）什剎海（）參差（）菜譜（）．．．．．．

空曠（）粗獷（）瀕臨（）道觀（）．．．．

三、【文本分析】

（一）整體把握文章，掌握行文思路

1、快速瀏覽文章，理清思路。

1---3段：我愛(ài)北平但說(shuō)不出來(lái)。

4—7段：愛(ài)北平的理由（北平特點(diǎn)、北平的美），從北平的建設(shè)、布置、生活環(huán)境寫(xiě)出北平的與眾不同8段：表達(dá)感受——想念北平（想得落淚）。

板書(shū)：愛(ài)到說(shuō)不出(第1—3段)愛(ài)的理由(第4—7段)想得落淚(第8段)

愛(ài)到說(shuō)不出——愛(ài)得深沉北平的美——愛(ài)的表達(dá)想得落淚——愛(ài)的極致

溫馨提示：欣賞文章首先要從整體上把握內(nèi)容，看看文章寫(xiě)了什么。我們可結(jié)合文章的標(biāo)題、段落的總起句與總結(jié)句、過(guò)渡句、主旨句等標(biāo)志性語(yǔ)句來(lái)整體感知文章內(nèi)容。

2、文章是寫(xiě)出來(lái)的，標(biāo)題為什么不寫(xiě)成“寫(xiě)北平”?

提示：“寫(xiě)”只是客觀的介紹、描寫(xiě)，情味淡了。“想”帶有濃烈的主觀情感，一個(gè)“想”字，不僅點(diǎn)明了作者與北京的距離，而且還表達(dá)了作者對(duì)北京的無(wú)盡的愛(ài)、深沉的愛(ài)。（寫(xiě)北平重點(diǎn)在寫(xiě)，想北平重點(diǎn)在想）那下面就讓我們與作家對(duì)話，體悟作家的情感。

3、作者想北平想到什么程度？哪一段講到？

文章最后一句：好，不再說(shuō)了。要落淚了，真想念北平呀。

（二）賞析第一部分（1~3段）

1.第一段的中心句是什么？他是如何證明這個(gè)觀點(diǎn)的？

a本段的中心句是什么？

明確：我的北平大概等于牛的一毛。

b作者如何證明這一觀點(diǎn)的？

明確：作者出生在北平，成長(zhǎng)在北平，一直到二十七歲都生活在北平，那么他是否應(yīng)當(dāng)對(duì)北平很熟悉與了解呢？他如此之久地生活在北平，理所當(dāng)然地應(yīng)當(dāng)了解北平，可是他卻沒(méi)有，說(shuō)明北平地歷史文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng).（直接寫(xiě)北平之大，間接類(lèi)推自己知道的北平?。?/p>

2.閱讀二三兩段文章。思考：作者是怎么表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)的。

a.作者第二段一開(kāi)始就講：“可是，我真愛(ài)北平”，可是二三兩段都寫(xiě)道“我說(shuō)不出”。這是否矛盾呢？

他是否真的沒(méi)有表達(dá)出來(lái)呢？

明確：不矛盾，“我說(shuō)不出”并不是不知道，而是難以表達(dá)。作者以出色的語(yǔ)言功底成功地把對(duì)北平地愛(ài)表達(dá)出來(lái)了。

b.第二小節(jié)作者是如何具體表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)的呢？作者寫(xiě)提到母親的作用是什么，寫(xiě)作手法是什么？

明確：通過(guò)類(lèi)比手法，把對(duì)北平的愛(ài)比成是對(duì)母親的愛(ài)。（板書(shū)：孩子對(duì)母親的愛(ài)）

c.第三段是如何表達(dá)對(duì)北平的愛(ài)的？

明確：作者對(duì)北平的愛(ài)并非是音樂(lè)和圖畫(huà)所能表達(dá)的愛(ài)，這種愛(ài)已經(jīng)深入作者的血液、性格與脾氣之中。是難以用言語(yǔ)和圖畫(huà)表達(dá)的。（難以言表的愛(ài)）

（三）賞析第二部分（4~7段）

3.閱讀第四到第五段，用書(shū)上原文概括北平和巴黎的區(qū)別，概括北平的的特點(diǎn)。

明確：北平的特點(diǎn)：動(dòng)中有靜。（板書(shū)）特點(diǎn)：布置勻調(diào)，自然和諧。

a總結(jié)北平和巴黎等歐洲四大歷史都城的結(jié)果，到底哪個(gè)城市最好？

明確：北平。

b客觀來(lái)講北平真的是最好的嗎？作者為什么這么講？

明確：作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)，主觀色彩較重。（板書(shū)：以情馭景）

4.閱讀第六第七小節(jié)，思考作者通過(guò)哪些具體事物來(lái)表達(dá)對(duì)北平的熱愛(ài)？

a.第六小節(jié)中為什么要寫(xiě)“好學(xué)的、愛(ài)古物的人”？

明確：1.北平書(shū)多古物多，歷史文化悠久（板書(shū)：書(shū)多古物多）

2.好學(xué)的、愛(ài)古物的人愛(ài)北平，像“我”一樣不好學(xué)不愛(ài)古物的人也一樣愛(ài)北平，正說(shuō)明北平很優(yōu)秀，不管什么人都會(huì)愛(ài)北平。(板書(shū)：人們都愛(ài)北平)

5.閱讀第六自然段。感受作者是怎樣描寫(xiě)北平的“花、菜、果子”的，是如何表現(xiàn)北平的美好的。

提問(wèn)：作者對(duì)通過(guò)這些細(xì)節(jié)而寫(xiě)出了北平的美好，這樣的寫(xiě)作手法是什么？

明確：以小見(jiàn)大的創(chuàng)作手法。（板書(shū)：以小見(jiàn)大）

6.閱讀第七小節(jié)，思考問(wèn)題，作者是通過(guò)哪兩個(gè)方面說(shuō)明北平接近自然的？

明確：從它里面說(shuō),從它外面說(shuō)。（板書(shū)：里面遠(yuǎn)離現(xiàn)代工業(yè)，外面閑適悠然）

提問(wèn)：體會(huì)本段最后一段話，看看作者此時(shí)的心情是什么樣的。為什么要這么說(shuō)？

明確：說(shuō)明作者此時(shí)不再北平，思念北平，日子過(guò)得不好。

（四）賞析第三部分（8）

最后一段，作者說(shuō)“要落淚了”，試結(jié)合寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)有這樣的感受。（會(huì)不會(huì)感覺(jué)過(guò)于夸張，太矯情了）。

這句話抒寫(xiě)了自己復(fù)雜的感情。這篇散文寫(xiě)于1936所，作者當(dāng)時(shí)不在北平。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的“何梅協(xié)定”的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北平的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿(mǎn)了民族憂患意識(shí)，扣人心弦。

【基礎(chǔ)演練】

1．文學(xué)常識(shí)填空。

老舍（1898～1966），原名，字舍予，北京人?，F(xiàn)代著名小說(shuō)家、劇作家。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《四世同堂》，話劇《龍須溝》等，短篇小說(shuō)《二馬》《離婚》《月 牙兒》等，主要散文集《我熱愛(ài)新北京》《老舍散文選》等。1．舒慶春 《駱駝祥子》 《茶館》

2．下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．健康夸獎(jiǎng)蜻蜓杜鵑B．辜負(fù)空曠搖籃疲乏

C．部置僻靜便宜蝴蝶D．?dāng)傋永⒂迫幌硎?/p>

2．答案：C.C項(xiàng)中“部置”的“部”應(yīng)寫(xiě)作“布”。

3．依次填入下列橫線上的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()那里也有空曠靜寂的地方，又未免太曠，不象北平那樣復(fù)雜有個(gè)邊際，使我能摸著——那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！

A．即使可是雖然而又B．雖然可是既而又

C．即使但是既而又D．雖然但是盡管還是

3．答案：B可根據(jù)各分句之間的關(guān)系來(lái)判斷。

4．對(duì)下面一組句子的順序調(diào)整恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黃瓜、菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來(lái)而送到家門(mén)口的。②我不好學(xué)，也沒(méi)錢(qián)買(mǎi)古物，但我卻喜愛(ài)北平的花多菜多果子多。

③青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩(shī)一般的美麗。

④花草是種費(fèi)錢(qián)的玩藝，可是北平的“草花兒”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的錢(qián)而種一院子花。⑤果子有不少是從西山與北山來(lái)的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗、柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀，美國(guó)包著紙的橘子遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

⑥墻上的牽牛，墻根的靠山竹與草茉莉，省錢(qián)省事而且會(huì)招來(lái)翩翩的蝴蝶。

⑦雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。

A．①③②④⑥⑤⑦B．①②③④⑤⑥⑦

C．②④③①⑥⑦⑤D．②④⑥①⑦③⑤

4．答案：D②句是整個(gè)句群的總括句，其他各句都是這句話的具體解說(shuō)。解說(shuō)句的順序可參照②句中“花多菜多果子多”。

（二）閱讀下面的文字，完成5～8題。

老家

孫犁

接連做這樣的夢(mèng)。要回家，請(qǐng)假不準(zhǔn)，總是難以成行。有時(shí)決心起程，單人獨(dú)行，又總是在日已西斜時(shí)，迷失路途，忘記要經(jīng)過(guò)的村莊的名字，無(wú)法打聽(tīng)?；蛘呤怯鲆?jiàn)雨水，道路泥濘；而所穿鞋子又不利于行路，有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。

⑵也好，醒了也就不再著急，我還是躺在原來(lái)的地方，原來(lái)的床上，舒一口氣，翻一個(gè)身。

⑶其實(shí)，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過(guò)兩次老家，這些年就再也沒(méi)有回去過(guò)，也不想再回去了。一是，家里已經(jīng)沒(méi)有親人，回去連給我做飯的人也沒(méi)有了。二是，村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思。

⑷前兩次回去：一次是陪伴一位正在相愛(ài)的女人，一次是在和這位女人不睦之后。第一次，我們?cè)诖迩f的周?chē)吡俗撸谔镱^路邊坐了坐。蘑菇也采過(guò)，柴禾也拾過(guò)。第二次，我一個(gè)人，看見(jiàn)親人丘隴，故園荒廢，觸景生情，心緒很壞，不久就回來(lái)了。

⑸現(xiàn)在，夢(mèng)中思念故鄉(xiāng)的情緒，又如此濃烈，究竟是什么道理呢?實(shí)在說(shuō)不清楚。

⑹我是從十二歲離開(kāi)故鄉(xiāng)的。但有時(shí)出來(lái)，有時(shí)回去，老家還是我固定的窠巢，游子的歸宿。中年以后，則在外之日多，居家之日少，且經(jīng)戰(zhàn)亂，行居無(wú)定。及至晚年，不管怎樣說(shuō)和如何想，回老家去住，是不可能的了。

⑺是的，從我這一輩起，我這一家人，就要流落異鄉(xiāng)了。

⑻人對(duì)故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來(lái)越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。

⑼那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的；屋頂上的炊煙不見(jiàn)了，灶下做飯的人，也早巳不在。老屋頂上長(zhǎng)著很高的草，破漏不堪；村人故舊，都指點(diǎn)著說(shuō)：“這一家人，都到外面去了，不再回來(lái)了。”

⑽我越來(lái)越思念我的故鄉(xiāng)，也越來(lái)越尊重我的故鄉(xiāng)。前不久，我寫(xiě)信給一位青年作家說(shuō)：“寫(xiě)文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因?yàn)閷?xiě)文章，得罪鄉(xiāng)里。遇有此等情節(jié)，一定請(qǐng)你提醒我注意!”

⑾最近有朋友到我們村里去了一趟，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書(shū)家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書(shū)對(duì)他說(shuō)：“前幾年，我去信問(wèn)他，他回信說(shuō)，也不拆，也不賣(mài)，聽(tīng)其自然，倒了再說(shuō)?？磥?lái)，他對(duì)這幾間破房，還是有感情的?！?/p>

⑿朋友告訴我：現(xiàn)在村里，新房林立；村外，果木成林。我那幾間破房子，留在那里，實(shí)在太不調(diào)和了。⒀我解嘲似的說(shuō)：“那總是一個(gè)標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶(hù)。人們路過(guò)那里，看到那破房，就會(huì)想起我，念叨我。不然，就真的會(huì)把我忘記了。”

⒁但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

5．文章第一段詳細(xì)描寫(xiě)了各式各樣的夢(mèng)境，這樣寫(xiě)有什么作用？ 提示：段首的兩句詩(shī)開(kāi)篇點(diǎn)題并有總起作用，流露了作者對(duì)“老家”故土的深切懷念以至魂?duì)繅?mèng)繞之情，并具體通過(guò)對(duì)夢(mèng)境的描寫(xiě)真實(shí)生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，回答時(shí)從主題表達(dá)和效果兩方面考慮。參考答案：為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之情以縈繞在意識(shí)的深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫(xiě)使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。

6．第九段中，作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人??的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫(xiě)手法？營(yíng)造了一種什么樣的氣氛？提示：描寫(xiě)從方式上分主要有細(xì)描和白描。從原文看這里的描寫(xiě)基本上不飾雕琢，直白如話。前后的對(duì)比描寫(xiě)，流露出一種物是人非的傷感情緒，渲染了凄涼的氛圍。參考答案：主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語(yǔ)言寫(xiě)出真情。營(yíng)造了一種傷感的氣氛。（或：撫今追昔、物是人非、深沉悲涼。）

7．通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家有什么樣的復(fù)雜心情。提示：首先要從整體上把握作者復(fù)雜矛盾的心態(tài)。根據(jù)原文：一是，家里已經(jīng)沒(méi)有親人，回去連給我做飯的人也沒(méi)有了；二是，村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來(lái)越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面只能寒暄幾句，沒(méi)有什么意思。??但是，新的正在突起，舊的終歸要消失。

⑴前幾年，我曾謅過(guò)兩句舊詩(shī)：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”最近幾天，又

參考答案：作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯](méi)有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來(lái)越少，中年以下的人都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谂d起，舊的終歸要消失。因此，作者只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來(lái)化解這種內(nèi)心世界的矛盾。

8．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是（）

A．“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈覺(jué)晚途念桑梓”，這兩句詩(shī)，詩(shī)人不禁自然聯(lián)想到李白“思?xì)w若汾水，無(wú)日不

悠悠”的詩(shī)句，它們?nèi)记逋钢鴿饬叶p綿的思鄉(xiāng)之情。

B．文章以詩(shī)開(kāi)頭，從夢(mèng)境寫(xiě)起，娓娓道來(lái)，情真意切，特別是對(duì)“文化大革命”后兩次回老家的描寫(xiě)，把對(duì)老家的思念置于社會(huì)的大背景中，使主題得以深化。

C．文章第六段作者從自己的12歲寫(xiě)起，敘述自己一生各個(gè)重要階段和老家若即若離的種種聯(lián)系，寫(xiě)得

簡(jiǎn)約而概括，形象地表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情。

D．作者以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶，來(lái)化解思鄉(xiāng)而又不想再回去這種內(nèi)心世界的矛盾，通過(guò)內(nèi)心潛意識(shí)的沖突來(lái)點(diǎn)染思鄉(xiāng)之情，寫(xiě)得真實(shí)可信，富有感染力。

E．文章倒數(shù)第二段，作者說(shuō)：“那總是一個(gè)標(biāo)志，證明我曾是??不然，就真的把我忘記了?！币幌?/p>

意味深長(zhǎng)，主要表明作者生怕被家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親遺忘的擔(dān)心。

答案：A D提示：B項(xiàng)說(shuō)“把對(duì)老家的思念置于社會(huì)的大背景中，使主題得以深化”之說(shuō)牽強(qiáng)附會(huì)；C項(xiàng)說(shuō)“表現(xiàn)了作者自始至終的思鄉(xiāng)之情”表述有誤，因?yàn)樵恼f(shuō)到晚年，“不管怎樣想如何說(shuō)，回老家去住，是不可能的了”，其中包含了復(fù)雜的矛盾心情；E項(xiàng)“主要表現(xiàn)作者怕被家鄉(xiāng)父老遺忘的擔(dān)心”不對(duì)，因?yàn)樵慕又晦D(zhuǎn)，表明了“新的正在突起，舊的終歸要消失”的看法。

（三）語(yǔ)言運(yùn)用

9．（2007山東新課標(biāo)高考模擬，18）仿寫(xiě)下面的句子，內(nèi)容自定。

憤怒是人的正常感情之一。當(dāng)你的尊嚴(yán)被踐踏，當(dāng)你的信仰被玷污，當(dāng)你的家園被侵占，你能不產(chǎn)生火焰般的憤怒嗎？ 提示：注意被仿寫(xiě)句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各句之間的內(nèi)容聯(lián)系。答案示例：哀愁是人的正常感情之一。當(dāng)你的感受被忽視，當(dāng)你的希望被擊碎，當(dāng)你的親人被奪走，你能不產(chǎn)生潮水般的哀愁嗎？

10．讀下面一段文字，按要求做題。

一代大文豪郭沫若的故鄉(xiāng)、舉世聞名的樂(lè)山大佛所在地樂(lè)山市面向社會(huì)公開(kāi)征集城市標(biāo)志、名片、宣傳主題口號(hào)。截至2007年1月25日，共收到應(yīng)征作品9461件，其中，城市宣傳主題口號(hào)8783條。經(jīng)過(guò)4輪評(píng)選，確定了1條城市宣傳主題口號(hào)：“樂(lè)山，樂(lè)水，樂(lè)在其中——中國(guó)樂(lè)山”，并于4月11日公布。值得說(shuō)明的是，在應(yīng)征稿件中，有一條“樂(lè)山樂(lè)水，樂(lè)在其中”與“樂(lè)山，樂(lè)水，樂(lè)在其中”十分接近，除1個(gè)逗號(hào)外，文字完全相同。征集方最終采用了僅多1個(gè)逗號(hào)的那條。

（1）請(qǐng)給這段文字加一個(gè)不超過(guò)15字的標(biāo)題。提示：此標(biāo)題由兩個(gè)主謂短組成，第一個(gè)短語(yǔ)表明了特定的地點(diǎn)及所發(fā)生的事件，第二個(gè)短語(yǔ)突出了事件的焦點(diǎn)及結(jié)局。此標(biāo)題表意明確，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言精練，有傳神之效。

參考答案：樂(lè)山征集城市口號(hào) 一個(gè)逗號(hào)定勝負(fù)。（意思同即可。）

（2）權(quán)且站在口號(hào)征集方的立場(chǎng)，說(shuō)出“樂(lè)山，樂(lè)水，樂(lè)在其中”比“樂(lè)山樂(lè)水，樂(lè)在其中”更好的理由。提示：可從節(jié)奏、情調(diào)、效果等方面考慮。

參考答案：①節(jié)奏不同。對(duì)稱(chēng)固然美，錯(cuò)落有致也能出彩，多了1個(gè)逗號(hào)的那句，節(jié)奏更富于變化，更跌宕多姿。②情調(diào)不同。多了1個(gè)逗號(hào)，對(duì)樂(lè)山的山和水的“樂(lè)”，展現(xiàn)得更充分，品味得更悠然自得。③效果不同。廣告語(yǔ)是語(yǔ)言的藝術(shù)，有了以上兩點(diǎn)“不同”，多了逗號(hào)的那條，無(wú)論用在哪種媒體刊裁，對(duì)以山和水為特點(diǎn)的旅游城市樂(lè)山市，宣傳效果都會(huì)增強(qiáng)。（意思同即可。）

第五篇：想北平教學(xué)案

想北平教學(xué)案

【教學(xué)目標(biāo)】

1體會(huì)作者對(duì)北平刻骨銘心的情感

2、了解散文襯托手法，學(xué)習(xí)作者從平凡的事物入手，抒寫(xiě)自己思想感情的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)北平的深深眷念 教學(xué)難點(diǎn)

了解本文對(duì)比襯托的手法，學(xué)習(xí)作者從自己熟悉的平凡事物入手抒寫(xiě)自己情感的方法

課時(shí)安排

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課 二作者簡(jiǎn)介

老舍(1899～1966)，原名舒慶春、字舍予，滿(mǎn)族。出生于一個(gè)貧民家庭，一位京味很濃的現(xiàn)、當(dāng)代作家 主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《貓城記》、《離婚》、《駱駝祥子》、《四世同堂》、《正紅旗下》、話劇《龍須溝》、《茶館》等。曾因創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》而

被授予“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)

時(shí)代背景，走進(jìn)歷史 1、1931年9月18日，日本帝國(guó)主義制造“九一八事變”，占領(lǐng)東北三省。2、1932年1月28日，日本帝國(guó)主義制造“一二八事變”，進(jìn)攻上海。3、1933-1935 年日本帝國(guó)主義制造“華北事變”，華北之熱河，察哈爾，山西，河北，綏遠(yuǎn)。日本攫取了華北的大部主權(quán)，中國(guó)的民族危機(jī)空前嚴(yán)重，中

日民族矛盾上升為最主要矛盾 4、1936年12月12日，東北軍領(lǐng)袖張學(xué)良和西北軍領(lǐng)袖楊虎城，發(fā)動(dòng)了“西安事變”，蔣介石被迫接受停止剿共一致抗日的主張。5、1937年7月7日，日本帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)“七七事變”，日本開(kāi)始全面侵華戰(zhàn)

爭(zhēng)。6、1937年9月，國(guó)共兩黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式宣告成立。

這篇散文寫(xiě)于1936年，作者當(dāng)時(shí)不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說(shuō)明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛(ài)北京的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情，較平日更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿(mǎn)了民族憂患意識(shí)，震人心弦。他在山東濟(jì)南時(shí)，在戰(zhàn)亂的歲月中，更加思念他摯愛(ài)的北平。作者抒寫(xiě)了對(duì)這座文化古城的深情眷戀，一處景便滲出刻骨銘心的一縷情，他想“把一切好聽(tīng)好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉”。作者描寫(xiě)一景一物都想著讀者，盡力把自己的情感與讀者溝通，作者在文章中沒(méi)有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是那么娓娓地?cái)⒄?，就使那種眷戀故土的熱情變得幽遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。三基礎(chǔ)積累：字音

廿（）葦（）葉

辜﹙﹚負(fù)

空曠﹙﹚粗獷﹙﹚

什剎海﹙﹚﹙﹚什么﹙﹚剎車(chē)﹙﹚

菜圃﹙﹚果脯﹙﹚胸脯﹙﹚

啼叫﹙﹚取締﹙﹚諦聽(tīng)﹙﹚ 四．問(wèn)題探究：

1． 我的北平是什么樣的北平即北平有何特點(diǎn)？怎樣寫(xiě)出來(lái)的 明確：動(dòng)中有靜，布置勻調(diào)，貼近自然 對(duì)比襯托

2我對(duì)北平的情感是怎樣的？從課文中找出相關(guān)語(yǔ)句加以誦讀

五．小結(jié)：老舍選取平凡細(xì)小事物，用樸素的語(yǔ)言將自己對(duì)北平的情感抒發(fā)出來(lái)。六．作業(yè) ：選取某一細(xì)小事物，寫(xiě)出自己的主觀情感 七．教后反思