第一篇：3單元1課美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)曬課教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

1.有創(chuàng)意的字

執(zhí)教人：劉 瀝

臨泉縣姜寨鎮(zhèn)中心學(xué)校

2016.10.10

1.有創(chuàng)意的字

教材分析:

《有創(chuàng)意的字》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)美術(shù)第三單元第一課內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣使文字在視覺傳達(dá)中更達(dá)意，更引人注目，要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)首先要了解宋體字和黑體字，了解這些文字結(jié)構(gòu)與字形之間的聯(lián)系，對(duì)他們的筆畫和結(jié)構(gòu)做出聯(lián)想和變形，創(chuàng)作出美觀形象富有含義的美術(shù)字。同時(shí)在創(chuàng)作美術(shù)字的過程中，發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生充分體會(huì)到創(chuàng)意美術(shù)字在我們生活中的重要性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：了解宋體字和黑體字特點(diǎn)，了解創(chuàng)意字體的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)意字體的設(shè)計(jì)方法，并能夠靈活運(yùn)用。

2．過程與方法：通過對(duì)創(chuàng)意美術(shù)字變化原則、種類和表現(xiàn)形式的分析，歸納創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，探索創(chuàng)意字的設(shè)計(jì)方法，嘗試對(duì)自己的姓名或感興趣的字詞進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：通過老師講解以及與學(xué)生一起探討，能夠發(fā)展學(xué)生的形象思維，喜歡上創(chuàng)意字體，并體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。讓學(xué)生感受到文字對(duì)我們的重要性，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛。

學(xué)情分析：

本節(jié)課主要是通過學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)字的變化方法，使學(xué)生能感受到變體美術(shù)字的趣味性實(shí)用性和知識(shí)性，因?yàn)槠吣昙?jí)的學(xué)生都具有了一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，而且也有較強(qiáng)的形象思維能力，所以我這節(jié)課主要是通過對(duì)變體美術(shù)字進(jìn)行欣賞與分析，設(shè)計(jì)與制作，使學(xué)生掌握變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法和變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)生活的熱愛，對(duì)美的追求。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握宋體黑體以及變體美術(shù)字的特點(diǎn)，以及變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：

在字體設(shè)計(jì)中，如何能使學(xué)生把創(chuàng)意特點(diǎn)及變化規(guī)律應(yīng)用其中，以及如何通過字體設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)自己的情感。

教學(xué)過程：

（一）.創(chuàng)設(shè)情境 觀看創(chuàng)意字體新聞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣.課前導(dǎo)入，通過課前一條新聞引出課題《有創(chuàng)意的字》

師：同學(xué)們上課之前老師先給同學(xué)們看一條新聞？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，結(jié)束后我請(qǐng)同學(xué)們回答一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說一下這條新聞里講的是什么內(nèi)容？

生：字體，文字等

師：對(duì)了，非常好，同學(xué)們的聲音比較響亮，這條新聞主要講的是創(chuàng)意字體的在服裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。這條新聞里“怒”字服裝的設(shè)計(jì)者不僅把怒字形象化，還把怒產(chǎn)生的氣用黑紗制作表現(xiàn),這樣有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，使這件衣服有新的表情，視覺效果更強(qiáng)，更具有震撼力。我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容就是《有創(chuàng)意的字》。

（通過這條新聞使學(xué)生對(duì)變體美術(shù)字產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)變體美術(shù)字產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望）。

（二）.欣賞與分析，學(xué)習(xí)創(chuàng)意字體的特點(diǎn)。

1.電腦先后展示基本字體宋體字和黑體字的筆畫特征和特點(diǎn)。引出創(chuàng)意字體：虎，高，等字并對(duì)其進(jìn)行分析總結(jié)，總結(jié)出什么是創(chuàng)意字體,即：這種字體,是通過對(duì)宋體和黑體的外形，結(jié)構(gòu)，筆畫進(jìn)行變化，加工裝飾而成的字體。特點(diǎn)：新穎字體生動(dòng)活潑，色彩豐富。2.師：既然同學(xué)們知道了什么是創(chuàng)意字體，那么，在我們的生活中同學(xué)們能找到創(chuàng)意字體嗎？引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意字體后，展示可口可樂圖片，引出字體設(shè)計(jì)在生活中應(yīng)用的廣泛性。

（三）.創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的基本特征及字體設(shè)計(jì)過程。

1.師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道字體設(shè)計(jì)在我們的生活中應(yīng)用的比較廣泛，那么具體是怎么設(shè)計(jì)的呢？接下來(lái)同學(xué)們與老師一起來(lái)看一下創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)的幾個(gè)方法。

出示圖片和諧，韓衣舍等通過與學(xué)生一起欣賞分析出字形變化的含義。

師：同學(xué)們我們一起來(lái)看一下：和諧和這個(gè)韓衣舍與他們的宋體有什么區(qū)別？他們的哪些地方發(fā)生了變化。

生：主要是對(duì)和諧的上半部分筆畫和韓衣舍的撇等筆畫進(jìn)行變化。

即：字形變化就是點(diǎn)、撇、捺、挑、勾等副筆劃的變化。以此類推，與學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)并講解：形象變化，裝飾變化，結(jié)構(gòu)變化，光影變化和立體變化。

2.考考你環(huán)節(jié)

師：學(xué)習(xí)了這么多變形字體，那老師今天要好好考考同學(xué)們，大家看黑板上，你能把上面的圖形與文字連接起來(lái)嗎？哪位同學(xué)愿意上來(lái)連一下。學(xué)生舉手并上講臺(tái)連線。

生舉手上講臺(tái)連線。師： 這位同學(xué)連的對(duì)嗎？非常好，看來(lái)這位同學(xué)把這節(jié)課我們學(xué)的內(nèi)容掌握的很熟練了。讓我們給他熱烈的掌聲。

3.想一想環(huán)節(jié) 師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板這幅圖，你能說一說它運(yùn)用了哪些字體創(chuàng)意方法呢？哪位同學(xué)愿意講一下，這位同學(xué)很有勇氣，第一個(gè)舉手，我們就讓他到講臺(tái)上給大家講解一下吧。（講解:反腐倡廉，分別運(yùn)用了字形變化，形象變化，結(jié)構(gòu)變化以及裝飾變化。）

4．創(chuàng)意字體設(shè)計(jì)過程：

教師以彩虹一詞為例，進(jìn)行字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)并講解過程：第一步：構(gòu)思定位 第二步：?jiǎn)尉€起稿

第三步：雙鉤定形

第四步：填色完成 通過教師示范，讓學(xué)生具體形象的看到字體創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思路。

（四）.我是小小設(shè)計(jì)師

師：我們通過上面老師的介紹與大家的學(xué)習(xí)，我們知道了創(chuàng)意字體的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法，請(qǐng)同學(xué)們用創(chuàng)意字體規(guī)律對(duì)下列字詞任選一個(gè)進(jìn)行表現(xiàn)

你的姓名

或：小伙伴

合唱 童年

雷雨 火災(zāi)

石榴

朋友

樹林

衣服

竹葉 音樂會(huì)

設(shè)計(jì)要求：構(gòu)思巧妙，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，有趣味

學(xué)生作畫過程中，教師指導(dǎo)，作畫完成后，請(qǐng)學(xué)生在講臺(tái)上通過課堂展示臺(tái)對(duì)自己小組的作品進(jìn)行展示并交流，嘗試評(píng)價(jià)自己或他們的作品，提高審美能力，發(fā)現(xiàn)生活的美，熱愛生活。

（五）課后拓展

師：通過同學(xué)們的作業(yè)老師能看出，同學(xué)們不僅構(gòu)思非常的巧妙想法奇特，而且手繪能力也特別強(qiáng)，能把我們中國(guó)傳統(tǒng)的文字賦予新的形象，那么，同學(xué)們，你對(duì)我們中國(guó)的漢字了解多嗎?下面老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起來(lái)到我們中國(guó)漢字的起源來(lái)看一看吧！多媒體播放視頻：《漢字的起源》

師:看了這段視頻，相信同學(xué)們和老師一樣，被我們中國(guó)的文字深深的吸引著，中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我們作為新一代的接班人，我們有責(zé)任有義務(wù)來(lái)傳承我們中國(guó)的文化，讓我們一起努力吧！板書設(shè)計(jì)

第一課.有創(chuàng)意的字

創(chuàng)意字體變化規(guī)律及特點(diǎn)

1.字形變化

2.形象變化

3.結(jié)構(gòu)變化 4.裝飾變化 5.投影變化 6.立體變化

第二篇：美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的鳥》

沈陽(yáng)市大東區(qū)二0二小學(xué) 楊斌

課時(shí)：1課時(shí)

類別：造型、表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鳥的結(jié)構(gòu)，用各種形式設(shè)計(jì)、表現(xiàn)一只美麗的鳥。

2、情感：讓學(xué)生感受鳥的美麗，提高創(chuàng)造美的能力，知道鳥是人

類的朋友，從而做到保護(hù)有益動(dòng)物。

3、能力：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、設(shè)計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解鳥的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)表現(xiàn)一只美麗的鳥。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，大膽創(chuàng)造各種鳥的形象。

教材分析：本課是根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)編的。讓學(xué)生嘗試運(yùn)用各種材料各種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)表現(xiàn)美麗的鳥。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發(fā)學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：課前搜集相關(guān)資料、各種材料

（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

1、講故事《美麗的孔雀》

2、小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎？

3、導(dǎo)入課題：同學(xué)們這么喜歡小鳥我們這節(jié)課就來(lái)一起畫小

鳥好嗎？看看誰(shuí)畫的小鳥最美

二、探究學(xué)習(xí)

1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學(xué)，看看誰(shuí)知道的多。

2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來(lái)欣賞吧？

（1）這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

（2）看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點(diǎn)。

（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

3、學(xué)生根據(jù)鳥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)擺拼圖。

4、看各種鳥的姿態(tài)擺圖形。

5、欣賞和鳥有關(guān)的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實(shí)手法。出示《鳳凰圖》，問學(xué)生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點(diǎn)？

7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現(xiàn)出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

三、提出作業(yè)要求

用你喜歡的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)一只美麗的鳥。還可以給它起一個(gè)好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來(lái)做客。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評(píng)及課后延伸

1、鳥林里來(lái)了這么多小伙伴，誰(shuí)愿意把自己帶來(lái)的鳥介紹給大家？

2、誰(shuí)是最美麗的鳥？誰(shuí)的樣子最奇特？

3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對(duì)小鳥說什么？篇二：小學(xué)美術(shù)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)——《美麗的染紙》

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法；

２、在完成染紙的過程中體會(huì)形式美，以感性的形式進(jìn)一步了解色彩的原色知識(shí)；

３、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：知道學(xué)生學(xué)習(xí)和嘗試染紙的技術(shù)和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)染出的畫面效果與紙的折疊方法及用色之間的關(guān)聯(lián)。

三、教具學(xué)具：

扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

本課的基本脈絡(luò)：激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實(shí)踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)——展示評(píng)價(jià)、拓展延伸。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，欣賞感受

１、教師展示扎染背心和方巾，引導(dǎo)欣賞。

（１）教師簡(jiǎn)單介紹扎染的特點(diǎn)和方法。

（２）學(xué)生交流發(fā)表自己的欣賞感受。

（３）板書課題——美麗的染紙

２、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發(fā)探究欲望。（１）教師演示課件，簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)欣賞。

（２）學(xué)生討論交流欣賞感受。

（３）激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

二、觀察探究，了解技法

１、觀看制作方法視頻。

（１）教師播放制作方法視頻課件。

（２）提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料？運(yùn)用了哪些方法？特別提示了哪些需要注意的問題？

（３）學(xué)生觀看視頻。

（４）討論、發(fā)言。

（５）教師小結(jié)。

２、探究發(fā)現(xiàn)折疊方法。

（１）教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。（２）分組探究折疊方法。

（３）學(xué)生代表到前面演示發(fā)現(xiàn)的多種折疊方法。

３、嘗試染紙過程。

４、欣賞撕染、剪染作品，啟發(fā)創(chuàng)新。

（１）欣賞課本里的撕染作品，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（２）學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)打算。

三、制作實(shí)踐、感受色彩魅力

１、學(xué)生染紙實(shí)踐，教師提醒注意事項(xiàng)。

（播放音樂《春江花月夜》《高山流水》）２、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作。

四、美化裝飾，設(shè)計(jì)應(yīng)用

１、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導(dǎo)欣賞，啟發(fā)思維。

２、學(xué)生討論發(fā)言。

五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸

１、學(xué)生展示自己的染紙作品。

２、相互交流評(píng)價(jià)。

３．啟發(fā)學(xué)生制作出獨(dú)具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。４、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創(chuàng)作成功后的樂趣。

六、作業(yè)要求：

1.每人四幅不同折法，不同色彩的染法。2.點(diǎn)染時(shí)膽子要大，心要細(xì)，每染完一張，要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)。3.折紙、剪紙可以自己設(shè)計(jì)花樣。

七、板書設(shè)計(jì)：

美術(shù)的染紙

制作過程：折、夾、擠、染、展開。

種染法：浸染、點(diǎn)染、沖染、濃破淡。篇三：中學(xué)美術(shù)課教案

中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案

撰寫人 張新悅

學(xué) 號(hào) 2009101214 專 業(yè) 美術(shù)學(xué)

年 級(jí) 09級(jí)

邢臺(tái)學(xué)院美術(shù)系

中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案

《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》填寫要求及說明 《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》是師范類畢業(yè)生實(shí)習(xí)的重要組成部分，也是評(píng)估與檢查學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要憑證，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要參考材料。為保證我院師范類畢業(yè)生中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)的規(guī)范性，現(xiàn)將《教案》填寫具體要求及說明如下：

一、填寫要求：此表格為《中學(xué)美術(shù)課實(shí)習(xí)教案》樣式，由實(shí)習(xí)學(xué)生自己負(fù)責(zé)用a4紙打印，一律按照要求的字號(hào)和字體填寫。表格內(nèi)容的填寫除標(biāo)題外全部為楷體四號(hào)字。

二、填寫說明

教案應(yīng)呈現(xiàn)具體教學(xué)內(nèi)容，按照表格內(nèi)提供的教案填寫目標(biāo)填寫。

1、課題：本章節(jié)題目。

第三篇：1課教學(xué)設(shè)計(jì)

小麻雀

俗話說：麻雀雖小，五臟俱全。小小的麻雀世界也有精彩的故事。俄國(guó)著名作家屠格涅夫的《麻雀》，讓我們看到了動(dòng)物中偉大的母愛，那么蘇聯(lián)著名作家高爾基的童話故事《小麻雀》又會(huì)給我們帶來(lái)什么收獲呢？今天我們就跟隨作者一起走進(jìn)麻雀的小天地。學(xué)習(xí)目標(biāo)通解

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

3.抓住句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解麻雀媽媽與小麻雀各自的性格特點(diǎn)，體會(huì)小麻雀普季克的心情變化。4.把握文章的主要內(nèi)容，從小麻雀的成長(zhǎng)過程中，吸取成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。課前預(yù)習(xí)通解

& 高爾基（1868—1936），蘇聯(lián)著名作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，列寧稱他為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。他的代表作品有長(zhǎng)篇小說《母親》，自傳體長(zhǎng)篇小說三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，散文詩(shī)《鷹之歌》《海燕》等。&知識(shí)鏈接

麻雀又名家雀、琉麻雀，廣布于我國(guó)南北各地，也廣布于歐亞大陸，是一種最常見的雀類。一般麻雀體長(zhǎng)為14厘米左右，褐色。雌雄形、色非常接近。喙黑色，呈圓錐狀；跗跖為淺褐色；頭、頸處栗色較深，背部栗色較淺，飾以黑色條紋。臉頰部左右各一塊黑色大斑，這是麻雀最易辨認(rèn)的特征之一。麻雀多活動(dòng)在有人類居住的地方，性極活潑，膽大易近人，但警惕卻非常高，好奇心較強(qiáng)。多營(yíng)巢于人類的房屋處，如屋檐、墻洞。在野外，多筑巢于樹洞中。除冬季外，麻雀幾乎總處在繁殖期，每次產(chǎn)卵六枚左右，孵化期約14天，幼鳥一個(gè)月左右離巢。世界共19種，我國(guó)有5種。2001年8月，國(guó)家已將麻雀列入國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物。&生字樂園 ?寫生字

yán 音序

Y

部首

木

檐 筆畫 十七畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 名詞

巧記：“詹”字左邊有個(gè)“木”，房檐下面一棵樹。筆順：

字義：①屋頂向外深處的邊沿部分 ②覆蓋物的邊沿 組詞：①屋檐 檐下②帽檐 廊檐 辨字：①瞻仰 高瞻遠(yuǎn)矚 ②蟾蜍

運(yùn)用：茅檐相對(duì)坐終日，一鳥不鳴山更幽?！醢彩?造句：春天到了，小燕子在我家屋檐下做了個(gè)窩。bó 音序

B

部首

月

脖 筆畫 十一畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 名詞

巧記：十子帶帽爭(zhēng)看月 筆順：

字義：頭和軀干相連接的部分。組詞：脖子 圍脖 脖頸 辨字：蓬勃 生機(jī)勃勃

運(yùn)用：百年的歪脖子樹——定型了。

造句：元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們都伸長(zhǎng)脖子觀看精彩的表演。Shuāi 音序

S

部首

扌

摔 筆畫 十四畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：提手旁邊一個(gè)“率”，輕拿輕放別摔壞。筆順：

字義：①因物體落下二損壞②因站立不穩(wěn)而倒下 組詞：①摔碎 摔破 ②摔倒 摔跟頭 辨字：①直率 坦率 ② 蟋蟀

運(yùn)用：摔跤也要向前跑?！V語(yǔ)

造句：雪天路滑，你一定要慢行，不要把車摔壞了。dūn 音序

D

部首



蹲 筆畫 十九畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：“酋”長(zhǎng)只有一寸腳 筆順：

字義：①兩腿彎曲，但臀部不著地 ②比喻呆著或閑居。組詞：①下蹲 半蹲 ②蹲點(diǎn) 蹲班 辨字：①遵守 遵循 ②金樽 酒樽

運(yùn)用：石國(guó)胡兒人見少，蹲舞尊前急如鳥。——?jiǎng)⒀允?/p>

造句：為了抓住嫌疑犯，公安干警在此整整蹲點(diǎn)了兩個(gè)星期。chě 音序

C

部首

扌

扯 筆畫 七畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：“住”（止）手不要“扯” 筆順：

字義：①拉 ②撕下 ③漫無(wú)邊際地閑談 組詞：①拉扯 ②扯下來(lái) ③閑扯 扯閑話 辨字：①地址 住址 ②腳趾 趾頭

運(yùn)用：扯著老虎尾巴抖威風(fēng)——諺語(yǔ)

造句：班主任老師要求每位同學(xué)都要努力，不要給班級(jí)扯后腿。sǎng 音序

S

部首

口

嗓 筆畫 十三畫 結(jié)構(gòu)

左右 詞性 名詞 巧記：“口”加“桑”組成“嗓”，字正腔圓嗓門響 筆順：

字義：①喉嚨 ②指嗓音

組詞：①嗓門 ②嗓音 啞嗓子

辨字：①桑樹 蠶桑 ②噪音 噪聲污染 運(yùn)用：嗓子里安風(fēng)箱——好響啊

造句：連續(xù)三天匯報(bào)演出，他的嗓子有點(diǎn)兒?jiǎn)×恕ǎo 音序

D

部首

 蹈 筆畫 十七畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：稻子去禾豐收了，手舞足蹈來(lái)慶祝 筆順：

字義：①踏，踩 ②跳動(dòng) ③遵循

組詞：①手舞足蹈②舞蹈 ③循規(guī)蹈矩 辨字：①滔滔 滔天 ②稻子 稻田 稻穗

運(yùn)用：面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄?！芏鱽?lái)

造句：在體育藝術(shù)二加一活動(dòng)中，我班有一半女生學(xué)會(huì)了舞蹈。yíng 音序

Y

部首

艸 瑩 筆畫 十畫 結(jié)構(gòu) 上中下 詞性 形容詞

巧記：“寶”字頭上點(diǎn)變草，玉石晶“瑩”是塊寶 筆順：

字義：光亮透明 組詞：晶瑩 綠瑩瑩

辨字：①螢火蟲 ②熒光 熒屏

運(yùn)用：露簟清瑩迎夜滑，風(fēng)襟瀟灑先秋涼?！拙右?造句：冬天里濟(jì)南大明湖的水晶瑩透亮，像一塊藍(lán)寶石。dèng 音序

D

部首

目 瞪 筆畫 十七畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：一只眼，半截凳，生氣常把眼來(lái)瞪 筆順：

字義：①用力睜大（眼）②不滿地睜大眼睛看 組詞：①瞪圓 目瞪口呆 ②瞪眼 迷瞪 辨字：①橙汁 橙色 ②凳子 桌凳

運(yùn)用：水淺魚稀白鷺饑，勞心瞪目待魚時(shí)?！拙右?/p>

造句：看到有同學(xué)上課做小動(dòng)作，老師瞪了他一眼，示意他上課不要走神。zhuó 音序

Z

部首

口 啄 筆畫 十一畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：一口豬（豕），多一點(diǎn) 筆順：

字義：鳥類用嘴取東西或者叩擊東西。組詞：啄食 啄米 啄木鳥

辨字：①琢磨 精雕細(xì)琢 ②墳冢 墓冢

運(yùn)用：啄食飲泉勇氣滿，爭(zhēng)雄斗死繡頸斷?！畎?造句：一群小雞正在地上啄食米粒。tiǎn 音序

T

部首

舌 舔 筆畫 十四畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：添去水，舌來(lái)舔 筆順：

字義：用舌頭接觸東西或擦拭 組詞：舔嘴唇 舔傷口 辨字：添加 增添 添補(bǔ)

運(yùn)用：無(wú)奈錯(cuò)誤已鑄成，苦果自由己去舔?！栋咨邆鳌?造句：小花貓吃完魚頭后，舔著嘴唇，好一副愜意的樣子。ào 音序

A

部首

忄 懊 筆畫 十五畫 結(jié)構(gòu) 左右 詞性 動(dòng)詞

巧記：心系奧運(yùn)，為國(guó)增光 筆順：

字義：煩惱，悔恨 組詞：懊悔 懊惱 懊恨

辨字：①港澳 澳門 ②奧運(yùn) 奧妙

運(yùn)用：讀書不趁早，后來(lái)徒悔懊。———— 《清詩(shī)鐸·趁早歌》 造句：考試沒有考好，老師眼里批評(píng)了我，我心里懊悔不已。shǔ 音序

S

部首

鼠 鼠 筆畫 十三畫 結(jié)構(gòu) 上下 詞性 名詞

巧記：“臼”字在上面，兩個(gè)豎提家兩點(diǎn)，老鼠偷食人人厭。筆順：

字義：哺乳動(dòng)物，一般體小尾長(zhǎng)，門齒發(fā)達(dá)。組詞：老鼠 碩鼠 鼠竄 鼠標(biāo) 辨字：舅父 舅舅 舅媽

運(yùn)用：碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍！——《詩(shī)經(jīng)》 造句：小松鼠在樹上蹦來(lái)蹦去，活潑極了。tū 音序

T

部首

禾 禿 筆畫 七畫 結(jié)構(gòu) 上下 詞性 形容詞

巧記：香頭插在桌子上 筆順：

字義：①很少或者沒有頭發(fā) ② 物體的尖端缺損 組詞：①禿頭 禿頂 ② 光禿禿 禿筆 辨字：①季節(jié) 四季 ②香味 香氣

運(yùn)用：戲拈禿筆掃驊騮，欻見騏驎出東壁?！鸥?/p>

造句：冬天到了，樹葉全落下來(lái)了，只剩下光禿禿的枝干。?認(rèn)生字

dǎo 結(jié)構(gòu) 左右 蹈 形近稻

D  字義 跳動(dòng)

十七畫 組詞 舞蹈 手舞足蹈 dèng 結(jié)構(gòu) 左右 瞪 形近橙

D 目 字義 怒目直視 十七畫 組詞 瞪眼 目瞪口呆 tiǎn 結(jié)構(gòu) 左右 舔 形近添

T 舌 字義 用舌頭接觸東西或取東西。十四畫 組詞 舔盤子 &多音字

dāng（當(dāng)時(shí)）shàn（扇子）jué（覺悟）què（麻雀）當(dāng) 扇 覺 雀 dàng（上當(dāng)）shān（扇動(dòng)）jiào（睡覺）qiǎo（家雀兒）&詞語(yǔ)樂園近義詞

糾正——改正 懊惱——懊悔 兇猛——兇狠

可惜——惋惜 按照——依照 手舞足蹈 ——?dú)g天喜地 反義詞

聰明——愚蠢 懊惱——愉快 驚慌失措——鎮(zhèn)定自若 相信——懷疑 著急——鎮(zhèn)靜 搖來(lái)晃去 ——穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 詞語(yǔ)搭配

（溫暖的）窩里（拼命扇動(dòng)著）翅膀（兇猛的）樣子（綠瑩瑩的）眼睛(光禿禿的)尾巴 兩只胳膊（搖來(lái)擺去）詞語(yǔ)拓展

并列短語(yǔ)：手舞足蹈 搖來(lái)擺去 歡天喜地 東張西望 多義詞

自作聰明：自以為聰明而自作主張。形容人主觀主義，輕率辦事。手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩只腳也跳動(dòng)起來(lái)。形容高興到極點(diǎn)

東張西望：這里看一下，那里看一下。本課指普季克對(duì)外面世界很好奇，到處看。重點(diǎn)詞語(yǔ)

②東張西望 ③不緊不慢 ④搖來(lái)晃去 ⑥自作聰明 ⑦手舞足蹈 ⑨驚慌失措 歡天喜地 &句式變換

1.原句：一只大花貓眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里?？s句：大花貓蹲。

2.原句：刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮倒地上，就會(huì)讓貓給吃了。

改為“把”字句：刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，風(fēng)把你刮倒地上，就會(huì)讓貓給吃了。課文內(nèi)容通解 &學(xué)法導(dǎo)讀

新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知?！币虼?，本課要先大聲自由朗讀課文，并一邊讀一邊想象普季克是怎樣的一只麻雀，麻雀媽媽又是個(gè)怎樣的媽媽？同時(shí)把自己最喜愛的語(yǔ)句多讀幾遍，解決易讀錯(cuò)寫錯(cuò)的生字詞，掃清閱讀文本的障礙。這樣做，目的是對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。接著品讀重點(diǎn)詞句，重點(diǎn)理解課后練習(xí)第二題的句子，并適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，理解領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)以朗讀感悟?yàn)橹骶€，調(diào)動(dòng)個(gè)人主體作用，通過有感情朗讀來(lái)體驗(yàn)角色人物的心理變化；利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)行大膽的交流與討論。&內(nèi)容通解

句段詳解 字詞詳解

小麻雀

有只黃嘴小麻雀名叫普季克，住在屋檐①下那個(gè)溫暖的窩里?！揪浣馕觯航淮诵÷槿傅母C在屋檐下，為下文寫普季克從窩中摔下來(lái)遇到危險(xiǎn)做了鋪墊。】他還不會(huì)飛，只能拍著翅膀，伸著脖子，往窩外東張西望②，想快點(diǎn)兒知道外面的世界是什么樣子，合不合自己的心意。【句解析：從“拍著翅膀”“伸著脖子”“東張西望”這些動(dòng)詞可以看出普季克對(duì)外面的世界很好奇。朗讀時(shí)要讀出小麻雀想知道外面世界的迫切心情以及下一句中麻雀媽媽對(duì)他的擔(dān)憂之情?！柯槿笅寢尶匆娏耍行┎环判?，就說：“孩子，小心，會(huì)摔下去的！”

自然段解析：小麻雀對(duì)外面世界充滿了好奇心，在窩里東張西望，媽媽不放心。

“摔下去會(huì)怎么樣呢？”普季克歪著腦袋問。

“一摔下去，貓就會(huì)把你吃了！”媽媽向他解釋。

日子就這么過去了，可普季克的翅膀長(zhǎng)得不緊不慢③?！揪浣馕觯骸安痪o不慢”一詞表現(xiàn)出小麻雀想飛出去的急切心情?！?/p>

有一回，天上刮起了風(fēng)，普季克又問媽媽：“這……這是怎么回事??？”【句解析：省略號(hào)表示聲音的斷斷續(xù)續(xù)，說明普季克思考了一會(huì)兒，表現(xiàn)了普季克對(duì)外面世界驚訝、好奇的心情?！?/p>

媽媽向他解釋：“這是刮風(fēng)。刮風(fēng)時(shí)，你要當(dāng)心，不然的話，被風(fēng)刮到地上，就會(huì)讓貓給吃了！”【句解析：媽媽的兩次提醒說明媽媽對(duì)普季克關(guān)懷備至，怕他有危險(xiǎn)?！?/p>

普季克不愛聽這些，他搖著腦袋說：“樹為什么要搖來(lái)晃去④呢？樹不搖，風(fēng)就沒了……”【句解析：此處的省略號(hào)是對(duì)普季克話語(yǔ)的省略?！安粣勐牎薄皳u著腦袋”寫出了普季克對(duì)媽媽關(guān)于刮風(fēng)的解釋和對(duì)他的叮嚀勸告沒有放在心上。小麻雀不聽勸告、自作聰明的形象栩栩如生的擺在讀者面前。】

媽媽說不是那么回事兒，可普季克還是不相信，他樣樣都愛按照自己的意思解釋。【句解析：表明普季克不但不聽媽媽的話，還有點(diǎn)兒耍小聰明?！?/p>

自然段解析：以上5個(gè)自然段寫小麻雀普季克問媽媽有關(guān)“風(fēng)”的事，媽媽提醒他小心被風(fēng)刮倒地上，可是普季克絲毫沒有放在心上。

一個(gè)莊稼漢⑤從屋檐下走過，兩條胳膊擺來(lái)擺去。普季克就說：“他翅膀上的毛都讓貓給咬掉了，光剩兩根骨頭了！”【句解析：從普季克的話里看出他勤奮好學(xué)，對(duì)一切都充滿了好奇，急切地想去了解這個(gè)陌生的世界?！?/p>

媽媽糾正說：“你說得不對(duì)。他是人，人沒有翅膀。”

“為什么？”

“人是高一等的動(dòng)物，他們不是用翅膀飛，而是用雙腳走。”

“不對(duì)！誰(shuí)都該有翅膀。我長(zhǎng)大了，要讓所有東西都能飛?！薄揪浣馕觯骸安粚?duì)”“都該”“都能飛”照應(yīng)前文“樣樣都愛按照自己的意思解釋”，表現(xiàn)了普季克固執(zhí)、強(qiáng)硬的性格，他不愿意相信媽媽的話，暗示這樣自作聰明、不聽勸告是要吃虧的?！?/p>

【意義段解析：第1--13自然段是文章的第一部分，寫窩里的小麻雀普季克還不會(huì)飛，他對(duì)外面的世界很好奇，又不聽媽媽的勸告，總愛按照自己的看法解釋外面的世界。】

普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明⑥，不聽勸告是要吃虧的?！揪浣馕觯哼@句話點(diǎn)明了文章的中心，起到承上啟下的作用。也為下文埋下伏筆，暗示著危險(xiǎn)將要發(fā)生。】一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈⑦（dǎo）起來(lái)，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩⑧的，正好蹲在那里?！揪浣馕觯哼@句話表明大花貓很想吃小麻雀，也說明麻雀媽媽的告誡是正確的，“綠瑩瑩”描寫了大花貓的眼睛，給人一種恐懼的感覺?！科占究梭@慌失措⑨，拼命扇動(dòng)⑩著翅膀。

自然段解析：小麻雀普季克由于得意忘形，結(jié)果從窩里掉到地上，正好一只大花貓蹲在那里，情況十分危急。

媽媽從樹上撲下來(lái)。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來(lái)，張大了嘴巴，雙眼直瞪（dènɡ）著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚?！揪浣馕觯骸皳湎聛?lái)”“推”“豎起”“張大”“直瞪”這一系列動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了麻雀媽媽為了保護(hù)孩子是多么的勇敢無(wú)畏，以至于大花貓都吃了一驚?！?/p>

普季克又害怕又著急，一下子竟從地上飛了起來(lái)，落到了窗臺(tái)上?！揪浣馕觯骸熬埂弊謱懗鲂÷槿改茱w起來(lái)是件出人意料的事。】緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”【句解析：麻雀媽媽“貓口逃生”，尾巴都被咬掉了，卻不在乎，反而急切地詢問小麻雀怎么樣，表現(xiàn)了麻雀媽媽無(wú)私地關(guān)愛著自己的孩子?！皻g天喜地”不僅因?yàn)榭吹狡占究税踩粺o(wú)恙，而且還會(huì)飛了，感到無(wú)比高興?！?/p>

“嗯，沒什么！”普季克說，“總得一樣一樣學(xué)嘛！”

大花貓蹲在地上，舔（tiǎn）了舔爪子上麻雀媽媽的羽毛，綠瑩瑩的眼睛盯著他們，懊惱地叫著：“妙極了的一只肥嫩小麻雀，像老鼠一樣妙，喵喵，可惜沒有了！”

自然段解析：大花貓沒有抓到小麻雀感到懊惱、惋惜。

【意義段解析：第14--18自然段是文章的第二部分，普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身地保護(hù)他，尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了?！?/p>

普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

【意義段解析：第19自然段是文章的第三部分，普季克會(huì)飛了，心里很高興，可看見媽媽光禿禿的尾巴，心里又很難過?！?/p>

①屋檐：屋頂邊沿伸出屋墻的部分，也說房檐。②東張西望：形容這里那里到處看。

③不緊不慢：形容心情平靜，行動(dòng)從容。文中指小麻雀心理描寫，翅膀長(zhǎng)得太慢 ④搖來(lái)晃去：來(lái)回?fù)u擺。

⑤莊稼漢：這里指種莊稼的男人。

⑥自作聰明：自以為很聰明，輕率逞能。⑦手舞足蹈：兩手舞動(dòng)，兩只腳也跳起來(lái)。形容高興到了極點(diǎn) ⑧綠瑩瑩：形容晶瑩碧綠。

⑨驚慌失措：驚恐慌張，不知如何是好。⑩扇（shān）動(dòng)：搖動(dòng)。歡天喜地：形容非常高興。喵喵：擬聲詞，貓的叫聲。

光禿禿：形容沒有草木、樹葉、毛發(fā)等蓋著的東西。篇章整體通解

&說內(nèi)容

本文是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一只小麻雀對(duì)外面的世界充滿好奇，由于不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護(hù)他，小麻雀飛到了窗臺(tái)上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)受鍛煉，生活的本領(lǐng)才能更快地增長(zhǎng)起來(lái)。

&理層次

小麻雀：充滿好奇 充滿疑問

母子對(duì)話 媽媽：精心照看 再三告誡 小麻雀：一不小心 掉到窩下 不聽勸告吃苦頭

小麻雀 危險(xiǎn)經(jīng)歷 媽媽：奮不顧身 保護(hù)孩子 經(jīng)受磨練長(zhǎng)本領(lǐng)

內(nèi)心感受 既高興又難過 &議主題

本文通過記述自作聰明的小麻雀普季克在經(jīng)受了生活的磨練后成長(zhǎng)起來(lái)的故事，告訴我們要虛心聽取勸告，認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng)，這樣才能健康成長(zhǎng)的道理。&學(xué)方法

1、多種描寫方法

本文不僅充分運(yùn)用了人物的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了普季克對(duì)外面世界的好奇心和他的自作聰明，不同勸告，而且運(yùn)用了動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫，體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛。

2、擬人手法

本文運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地刻畫了小麻雀普季克自以為是的性格特點(diǎn)。

把人以外的物當(dāng)做人來(lái)描寫，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。擬人有兩種形式：一是把無(wú)生命的擬人化，二是把有生命的擬人化。我們運(yùn)用擬人時(shí)，還要注意擬人不僅不能違反所擬之物原來(lái)的特點(diǎn)，而且還要照顧到物與人、物與物之間原有的關(guān)系以及支配它們的自然和生活規(guī)律。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫事物的思想感情。&渡難關(guān)

作者是怎樣刻畫小麻雀普季克自以為是的性格特點(diǎn)的？

本文運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)刻畫了小麻雀普季克自以為是的特點(diǎn)。全文以貼近生活的擬人化語(yǔ)言和神態(tài)描寫，使讀者更能深入理解文章所要表達(dá)的內(nèi)涵。如：“一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來(lái)，一不留神，掉到窩下邊去了?！?綜合知識(shí)通解

有關(guān)麻雀的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)

1.麻雀嫁女——細(xì)吹細(xì)打

2．麻雀搬家——唧唧喳喳

3.麻雀飛進(jìn)照相館——見面容易說話難

4.麻雀飛到旗桿上——鳥不大，架子倒不小

5.麻雀開會(huì)——細(xì)商量

6.麻雀飛大海——沒著落

7.麻雀鼓肚子——好大的氣

8.麻雀雖小，五臟俱全

9.寧做螞蟻腿，不學(xué)麻雀嘴

10.麻雀落田要吃谷，狐貍進(jìn)屋要偷雞

課后練習(xí)通解

1.有感情地朗讀課文。說說普季克是怎樣的一只小麻雀，麻雀媽媽是一個(gè)怎樣的媽媽。

★導(dǎo)析：普季克是一只對(duì)外界很好奇，求知欲很強(qiáng)，但是自以為是、自作聰明的小麻雀。麻雀媽媽是一個(gè)非常關(guān)愛自己孩子的媽媽，她為了保護(hù)自己的孩子不顧一切，而對(duì)孩子有意識(shí)地培養(yǎng)訓(xùn)練還不夠。

2.讀下面的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說說句子表達(dá)了麻雀媽媽和普季克怎樣的心情。

●緊跟著，媽媽也飛了起來(lái)，可尾巴上的羽毛卻讓撲上來(lái)的大花貓咬掉了。不過，她好像一點(diǎn)兒也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的后腦勺，歡天喜地地問：“怎么樣？怎么樣？”

★導(dǎo)析：寫麻雀媽媽“貓口逃生”，尾巴上的羽毛都被咬掉了，卻不理會(huì)，不在乎，反而關(guān)切地問小麻雀怎么樣?！皻g天喜地”表現(xiàn)了麻雀媽媽看到小麻雀不僅安然無(wú)恙，而且還會(huì)飛了，感到十分高興，至于自己的尾巴就無(wú)關(guān)緊要了。

●普季克終于會(huì)飛了，他感到十分高興；可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

★導(dǎo)析：寫小麻雀既高興又難過的心情。他感到“十分高興”是因?yàn)樽约航K于會(huì)飛了；他“鼻子酸酸的”是因?yàn)閶寢尩奈舶妥兂伞肮舛d禿的”，這是因?yàn)樽约航o媽媽帶來(lái)的災(zāi)難，他心里十分難過。

第四篇：一言九鼎美術(shù)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一言九鼎

一、設(shè)計(jì)理念: 通過鼎文化的傳承，與語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新整合來(lái)滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo): 感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意。

三、教學(xué)重難點(diǎn): 對(duì)鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備:

“鼎”字成語(yǔ)和名鼎圖片資料.教學(xué)過程：

一、有成語(yǔ)一言九鼎導(dǎo)入新課

二、介紹什么是鼎？

鼎是最重要青銅器物種之一，是古代中國(guó)用以烹煮肉和盛貯肉類的器具。三代及秦漢延續(xù)兩千多年，鼎一直是最常見和最神秘的禮器。鼎被視為傳國(guó)重器、國(guó)家和權(quán)力的象征，“鼎”字也被賦予“顯赫”、“ 尊貴”、“盛大”等引申意義，如：一言九鼎、大名鼎鼎、鼎盛時(shí)期、鼎力相助，等等。周代的國(guó)君或王公大臣在重大慶典或接受賞賜時(shí)都要鑄鼎，以記載盛況。這種禮俗至今仍然有一定影響。

三、欣賞鼎

1、獸面紋方鼎

獸面紋方鼎俗稱“洛陽(yáng)鼎”，紋樣莊重威嚴(yán)，肅穆，是西周早期極難得的上乘之作。雙立耳，方腹，四柱足。方腹四面均為一高突棱為鼻梁的浮雕牛角形聚睛凝視、擴(kuò)口露齒獸面侵 占，均以非常工細(xì)的云霧紋襯地，柱足頂端同樣飾浮雕獸面。鼎為炊具，也是等級(jí)、身份象征的禮器。該件方鼎可稱為西周方鼎中的第三大方鼎。且鑄作精工，造型俊美。是商周青銅禮器具有典型意義的代表作。

2、四聯(lián)鼎

由四個(gè)相同的附耳蓋鼎于腹部連接面成,蓋頂有三頭臥牛為飾,每個(gè)鼎只有一個(gè)足,但有六個(gè)附耳,其中兩耳是共用的.長(zhǎng)足鼎是典型的戰(zhàn)國(guó)晚期楚鼎的風(fēng)格,四鼎相連中一起的形式很少見.原器為戰(zhàn)國(guó)晚期(公元4世紀(jì)-前221年),1972年安徽太湖長(zhǎng)河水利工地出土,高15厘米,安徽省博物館收藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對(duì)稱豎立的龍.腹部有六條側(cè)面的龍,兩兩相對(duì),在龍頭之一設(shè)小牛首.腹部有三個(gè)龍頭大耳,與腹下三足相對(duì)應(yīng).這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時(shí)代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀(jì)),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.3、龍紋鼎

口上有兩耳,耳外壁各有兩條對(duì)稱豎立的龍.腹部有六條側(cè)面的龍,兩兩相對(duì),在龍頭之一設(shè)小牛首.腹部有三個(gè)龍頭大耳,與腹下三足相對(duì)應(yīng).這一形式在青銅鼎上是僅見的.整器造型宏偉,是西周時(shí)代最大的青銅鼎.原器為西周早期(公元前11世紀(jì)),1979年陜西淳化史家塬村出土,高122厘米,重226公斤.淳化縣文化館藏.4、司母戊銅方鼎

是商代晚期的青銅器，1939年出土于安陽(yáng)殷墟吳家柏樹墳園，因鼎腹內(nèi)壁鑄有“司母戊”三字銘文而得名。司，是祭祀的意思，戊，此處指商朝國(guó)王武丁的妻子。這三個(gè)字的含意是：商王武丁的兒子為祭祀母親而鑄造的鼎。

我們看到司母戊銅方鼎的鼎腹是長(zhǎng)方形，上豎兩只直耳，下有四根圓柱形鼎足，鼎高133厘米，長(zhǎng)110厘米，寬78厘米，重875公斤，是目前發(fā)現(xiàn)的最大青銅器。

5、大禾方鼎

器呈長(zhǎng)方形,四壁飾浮雕人面,神態(tài)嚴(yán)肅,五官畢具,人面額頂較寬,臉寬而方,濃眉,凹陷的眼窩,高顴骨,鼻梁挺直,闊嘴厚唇.人面兩側(cè)有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有獸爪,這是一個(gè)神人.腹內(nèi)壁鑄名“大禾”兩字,為商代氏族名.原器為商代晚朝(公元前13-前11世紀(jì)),1959年湖南寧鄉(xiāng)黃材出土,高難度38.5厘米,重12.85公斤,湖南省博物館藏.6、世紀(jì)寶鼎

1995年10月21日,江澤民主席代表我國(guó)政府向聯(lián)合國(guó)贈(zèng)送的青銅鼎.原件高2.1世紀(jì);口徑1.5米,重1.5噸,三足鼎立,雙耳高聳,商周紋飾,浮雕獸面,去紋墊底.鼎的內(nèi)壁鑄有金文:“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎,慶賀隨著合國(guó)五十華誕”.鼎禁(底座)高0.5米,2米見方,上鑄56條龍紋飾.象片華夏炎黃子孫由56個(gè)民族組成.底座前后分別以金文鑄有“世紀(jì)寶鼎”和“中華人民共和國(guó)贈(zèng)于一九九五年十月”字樣.鼎圓禁方,造型雄偉,氣勢(shì)宏大,古樸典雅,莊重美觀,充分體現(xiàn)了中華民族的悠久歷史和燦爛文化.原件現(xiàn)屹立于紐約聯(lián)合國(guó)廣場(chǎng).7、肇慶九龍寶鼎

寬大的雙耳,外面各飾十條蟠龍,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的時(shí)代.口沿下有三組對(duì)稱的龍紋,為六龍,加上三足頂端有三個(gè)大龍頭,共有九龍.九是最大數(shù),龍是中華民族象片,九龍?jiān)⒁馍羁?腹部是波曲紋,環(huán)回旋曲,似眾多重疊山嶺,寓意祖國(guó)大地山川充滿生機(jī)和穩(wěn)定.鼎置肇慶,稱為“肇慶九龍寶鼎”.鼎內(nèi)壁鑄篆體銘文“敬鑄肇慶九龍寶鼎,喜迎二十一世紀(jì)”十五字.此鼎由中國(guó)著名青銅器學(xué)者馬承源教授參照中國(guó)古代青銅鼎的形制和紋飾設(shè)計(jì),中國(guó)鑄造學(xué)會(huì)藝術(shù)鑄造專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)譚德睿教授督鑄.鼎身以失蠟法整體鑄成.鼎高6.68米,口徑5.58米,重16噸,為世界之最.三、贈(zèng)鼎的意義：鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國(guó)先民使用的一種炊具，后來(lái)又發(fā)展成為一種禮器。中國(guó)成語(yǔ)中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映了鼎在中國(guó)古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。這座世紀(jì)寶鼎，集中國(guó)古代青銅器藝術(shù)之大成，融古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

四、展示“鼎”的篆文,從形象上感受它的重量.引申它的蘊(yùn)義之重.2、回憶“鼎”字成語(yǔ).五、學(xué)生小組交流。

鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,問鼎中原,人聲鼎沸,春秋鼎盛.六、學(xué)生繪畫

七、欣賞繪畫作品

八、教師小結(jié): 鼎文化是中國(guó)悠久燦爛文化的一小部分,我們要加以繼承和發(fā)揚(yáng),并讓中國(guó)文化走向世界!

教后反思：在設(shè)計(jì)《一言九鼎》一課時(shí)，我先考慮了很長(zhǎng)時(shí)間：這一課是通過鼎文化的傳承，與語(yǔ)文學(xué)科的創(chuàng)新整合來(lái)滲透德育教育，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)為對(duì)鼎文化的傳承領(lǐng)悟和初步運(yùn)用。但對(duì)學(xué)生來(lái)說，古老的青銅文化，尤其是祭祀時(shí)才用的到的“鼎”，與他們的生活距離太遙遠(yuǎn)；尤其是六年級(jí)下學(xué)期的美術(shù)課難得一上，課上光欣賞不能動(dòng)手無(wú)疑是件很遺憾的事。怎么能即將鼎文化的博大精深展現(xiàn)出來(lái)，又調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？欣賞了各具特色的鼎之后，我告訴學(xué)生，鼎不光有祭祀的用途，它的蘊(yùn)意也很重。我用課件展示了“鼎”的篆文,引導(dǎo)學(xué)生從形象上感受它的重量，并讓學(xué)生回憶有“鼎”字的成語(yǔ)。學(xué)生小組交流：鐘鳴鼎食,一言九鼎,鼎鼎大名,??這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生感悟——原來(lái)“鼎”字還包含著一個(gè)人對(duì)別人的鄭重承諾，包含著別人對(duì)一個(gè)人人品、知名度的肯定。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，大家準(zhǔn)備讓同學(xué)在今后的生活中如何回憶與評(píng)價(jià)自己呢？在學(xué)生的討論之后，得到了一個(gè)結(jié)論：要做就做“鼎鼎大名”的人。

第五篇：美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)課《百花園》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞表現(xiàn)“花”這一主題的音樂、歌曲、圖畫、詩(shī)詞等藝術(shù)形式,感受不同藝術(shù)形式對(duì)同一主題的表現(xiàn)手法和藝術(shù)美感。

教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生開闊藝術(shù)視野,感受多種藝術(shù)形式帶來(lái)的美感。教學(xué)難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)主題,收集、帥選、整理資料,并在這個(gè)過程中感受藝術(shù)的魅力。教學(xué)過程:

一、聽一聽、猜一猜

1、教師播放編排好的錄音

2、在播放過程中學(xué)生搶答出歌曲中唱的是哪種花?

3、請(qǐng)學(xué)生介紹這幾種鮮花。

二、連一連、畫一畫

1、出示教科書第45頁(yè)的圖片。

2、學(xué)生把國(guó)家有代表性的圖片和他們的國(guó)花一一對(duì)應(yīng)的畫上連線。

3、指名講解。

荷蘭—郁金香俄羅斯——向日葵日本——櫻花 英國(guó)——玫瑰美國(guó)——玫瑰韓國(guó)——木槿花 ………….4、在現(xiàn)代生活中人們都喜歡花,送花成了交往中的“心意之禮”鮮花還被人們賦予了特殊的含義,你們知道嗎?請(qǐng)你為同學(xué)們介紹一下。

5、學(xué)生介紹搜集到的資料:鮮花代表的意義 白菊——真理無(wú)花果——爭(zhēng)論百合——重獲快樂 山茶——可愛柳樹——坦白紫羅蘭——永恒之美 百合花——順利、吉祥、百年好合 郁金香——愛的告白、富貴吉祥、真摯情感 康乃馨——健康、快樂、順利 紅玫瑰——美麗的愛情、美好常在

2、教師展示有關(guān)花的繪畫作品

師:畫家用線條、筆墨為我們展示了鮮花的蓬勃的生命力和絢麗的色彩,古往今來(lái)的文人墨客則用精妙的文字歌詠著各種鮮花。

3、教師展示有關(guān)花的詩(shī)句。

三、課堂小結(jié)

今天我們一起感受了各種各樣的“花”,欣賞了有關(guān)花的繪畫和詩(shī)句,希望同學(xué)們涉獵更多的藝術(shù)形象,開闊藝術(shù)視野,感受各種藝術(shù)表現(xiàn)形式帶來(lái)的美的享受。