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      花城版第四冊(cè)教案（優(yōu)秀范文五篇）
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 00:23:11下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《花城版第四冊(cè)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《花城版第四冊(cè)教案》。

      
	
      

      第一篇：花城版第四冊(cè)教案
      

      第一課《我愛中華》 教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《我的媽媽叫中華》 歌曲《猜花》 歌曲《大家來唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、學(xué)生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)藏的美感。
      二、通過學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
      三、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂器 教學(xué)課時(shí)安排：
      三課時(shí)
      第1課  時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      1、聽中想。播放第１冊(cè)第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？
      2、聽中看。
      （1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國壯麗的景色。（2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
      3、聽中讀。
      （1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。
      （2）、再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
      4、聽中唱。
      （1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。
      （2）、聽錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
      （3）、學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)，掌握正確的演唱方法。
      5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”
      6、聽中評(píng)。
      （1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？
      （2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
      7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。
      8、小結(jié)。
      第2課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《猜花》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生通過本歌的演唱，掌握對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊課。
      1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。
      2、通過領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
      二、新課教學(xué)：
      1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。
      2、聽聽畫畫。
      （1）教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫出印象中的各種花朵。
      （2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。
      3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：
      （1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。（2）什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ＃?）什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花）
      4、聽聽讀讀。
      （1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請(qǐng)學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。
      （3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。
      5、聽聽唱唱。
      師生共同合作，通過輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。
      6、唱唱比比。
      采用多種演唱形式。如：?jiǎn)柎鹗?、領(lǐng)唱與合唱結(jié)合。演唱時(shí)要求“問”的這部分音
      樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。
      7、唱唱敲敲。
      熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生任選敲擊樂器，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。如：（1）2/
      4X
      X
      X
      |
      X
      X
      X
      ||
      （2）2/4
      X
      X  X
      |
      X
      X
      X
      ||
      （3）2/4
      X
      X
      |
      X
      X  ||
      8、唱唱跳跳。
      教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：
      一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。
      8、唱唱編編。
      教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。
      9、想想談?wù)劇?/p>
      教師針對(duì)花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)情況，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。
      第 課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)舊課。
      1、齊唱歌曲《猜花》。
      2、通過對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
      二、組織教學(xué)：
      （1）“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。
      （2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：
      A（a
      b
      a
      c）B（a’
      b’
      c’）A（a
      b
      a
      c）
      注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。
      大家來歌唱
      1= A
      4/4
      1= A
      4/4
      2、學(xué)唱歌曲。
      （1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽一遍。
      （2）“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。
      （若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。）
      3、創(chuàng)編演唱方式。
      熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞?shì)演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
      4、唱唱拍拍。
      請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：
      A部分選用節(jié)奏：
      X O
      X O
      X X
      X
      || B部分選用節(jié)奏：
      X X
      X X
      X O
      O
      ||
      5、唱唱跳跳。
      請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。
      6、唱唱比比。
      請(qǐng)學(xué)生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
      三、小結(jié)。
      讓學(xué)生自己說說通過這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么。
      第 二 課《清晨》
      教學(xué)內(nèi)容：
      一、管弦樂曲《朝霞》
      二、歌曲《美麗的朝霞》
      《早操歌》
      《歌唱早晨》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動(dòng)。
      2、通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能
      感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。
      3、通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。
      2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件
      課時(shí)安排：
      四課時(shí)
      第1課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      欣賞管弦樂曲《朝景》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂的方法。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      師生唱問好歌。
      二、新課教學(xué)：
      1、聽中憶。
      播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看邊想象不同地方的清晨。
      2、聽中畫。
      播放錄音管弦樂曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。
      3、聽中唱。
      播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學(xué)生隨音樂哼唱下面簡(jiǎn)化的音樂主題。
      4、唱中辯。
      （1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書上標(biāo)上順序。（2）復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：
      a、播放下面兩段音樂并做練習(xí)：播放第３冊(cè)第４課動(dòng)物（３）《彼得與狼》的
      《小鳥》主題。第２冊(cè)第４課動(dòng)物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。b、請(qǐng)學(xué)生在老師發(fā)下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對(duì)應(yīng)的樂器連線。
      5、聽中舞。
      教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動(dòng)。如： 表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。
      第2  課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      師生唱問好歌。
      二、新課教學(xué)： １、聽中動(dòng)。
      教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。讓學(xué)生用身體動(dòng)律感受拍子的拍律。
      教師動(dòng)作如下：第一遍音樂的動(dòng)作：拍掌 左手拍左腿 右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂的動(dòng)作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動(dòng)。如：
      美 麗 的|
      朝
      霞|
      2、聽中讀。
      （1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時(shí)教師板書重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。
      3、聽中畫。
      教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。
      4、聽中唱。
      （1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。
      （2）先請(qǐng)學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動(dòng)。
      （3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)及發(fā)聲方法。
      5、聽中劃。
      熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)手號(hào)、do、re、mi、fa、sol并做手號(hào)接龍游戲：教師演唱唱
      名，請(qǐng)學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個(gè)角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。
      6、創(chuàng)編歌詞。
      教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧?！?/p>
      三、小結(jié)。
      歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。
      第3課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《早操歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      師生唱問好歌。
      二、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊(cè)第6課《做早操》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。
      三、新課教學(xué)：
      1、教師范唱歌曲。
      2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
      3、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
      4、演唱時(shí)，教師提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運(yùn)用。
      5、唱唱做做。
      熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。邊唱邊做接龍游戲。
      接龍游戲可從簡(jiǎn)到繁：先從一個(gè)組表演一句話到二個(gè)組表演二句話。這樣來訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。
      6、創(chuàng)編早操。
      教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報(bào)。
      三、小結(jié)。
      第4  課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。
      教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲。
      邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。
      二、新課教學(xué)。
      1、“請(qǐng)大學(xué)跟我做”
      教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動(dòng)。
      2、讀讀拍拍。
      “請(qǐng)大家跟我讀”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍手。
      清晨早，景色好，我背書包上學(xué)校。路上 小河 嘩啦啦啦 響，枝頭 小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)：
      2/4  ×
      ×× | ×
      0
      ||  2/4  ××
      ×× | ×
      0
      ||  為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。
      3、拍讀歌詞。
      教師先示范拍讀歌詞后，再請(qǐng)學(xué)生自己拍讀歌詞。
      如：讀：嘿啦啦 啦啦 嘿啦啦 啦 拍：X
      XX  X X
      X XX  X 讀：天 空
      出彩
      霞
      呀 拍： X X
      X X  XXXX
      X
      4、學(xué)唱新歌。
      (1)教師范唱《歌唱早晨》后請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
      (2)針對(duì)接受較慢的班級(jí)需一句一句地教唱。
      (3)當(dāng)唱到“霞、花“時(shí)請(qǐng)學(xué)生做
      ××××地拍手動(dòng)作。
      (4)演唱時(shí)，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。
      （5）在唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）
      5、游戲歌唱。
      熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請(qǐng)學(xué)生接唱歌曲。
      6、串唱歌曲。
      （1）教師學(xué)生串唱已學(xué)過的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加表演。
      如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。
      （2）進(jìn)行串唱擂臺(tái)賽，通過評(píng)價(jià)選出“臺(tái)主”、“歌王”等。
      三、小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生以后踴躍參加擂臺(tái)賽。
      第三課《大家一起唱兒歌》 教學(xué)內(nèi)容：   歌曲《小燕子》
      歌曲《有個(gè)洋娃娃》
      歌曲《音階歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。
      二、通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。
      三、通過模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順
      序，為今后的音樂技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。
      2、通過模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體教學(xué)光盤 課時(shí)安排：三課時(shí)
      第 課
      時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：   歌曲《小燕子》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛動(dòng)物的情感。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體教學(xué)光盤
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。
      二、新課教學(xué)。
      1、憶兒歌。
      教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺(tái)……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。
      2、唱兒歌。（1）聽范唱。（2）隨琴模唱。
      （3）教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“燕子為啥來？”的含義。
      注意：演唱時(shí)教師提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂句的連接要連貫流暢。
      3、講環(huán)保。
      前面講到“燕子為啥來？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護(hù)動(dòng)物、愛護(hù)大自然。
      4、編短劇。
      教師根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。
      例1：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑏砹藥讉€(gè)小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時(shí)用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場(chǎng)內(nèi)，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請(qǐng)大家愛護(hù)花草愛護(hù)小鳥，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的家園。
      例2：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥到這里來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑥囊蛔柫⒌墓S里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學(xué)生用桌椅拼成建筑物，某一個(gè)從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機(jī)器聲越來越嘈雜（其中一位學(xué)生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：
      希望建設(shè)環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機(jī)器。例3：春天來了（兩位學(xué)生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問：“小燕子你為啥來呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！?小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次?！?小朋友說：“那我們幫你們?cè)谶@里建一個(gè)溫暖的鳥窩吧?！毙∨笥雅c小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。
      三、小結(jié)。
      第2課
      時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《有個(gè)洋娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：
      通過演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備：
      電子琴、多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。
      二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。
      1、邊拍節(jié)拍邊唱。
      2、歌表演。
      三、新課教學(xué)。
      1、演木偶戲。
      教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、學(xué)唱新歌。
      （1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。
      3、鞏固知識(shí)。
      段落反復(fù)記號(hào)，:||
      ||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。
      4、學(xué)新知識(shí)。
      看誰能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do’，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。
      5、唱唱演演。
      熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。
      6、對(duì)比學(xué)習(xí)。
      教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）
      四、小結(jié)。
      第3
      課
      時(shí)
      第二篇：花城版第四冊(cè)音樂教案
      二年級(jí)《音樂》教案
      第一課 我愛中華
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。
      2、教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂蘊(yùn)涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。
      2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。媒體準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、歌曲《我的媽媽叫中華》
      １、聽中想。播放第１冊(cè)第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？
      2、聽中看。播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》。請(qǐng)學(xué)生邊聽邊看，看完后講出看到了什么？
      3、聽中讀。教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞，再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。
      4、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下：第一句“我的媽媽叫中華”是歌曲的主題樂句。音樂輕柔的敘頌，讓人倍感溫亂暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱；第二句“長江黃河是我的家”
      帶有自豪的情感，音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快長大”充滿深情感激之意用mp力度，音色飽滿、圓潤；第四句中第一次“媽媽，媽媽我愛你呀，我的媽媽叫中華”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚(yáng)、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點(diǎn)或用p力度與前面一句形成對(duì)比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對(duì)歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)。教師范唱參照譜例如下： 我的媽媽叫中國 1= A 4/4 親切地
      5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”
      6、聽中評(píng)。學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。
      7、聽賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。
      二、小結(jié)。
      板書：A部分選用節(jié)奏： X O X O X X X || B部分選用節(jié)奏： X X X X X O O ||
      第二課時(shí)
      1． 聽歌曲錄音，介紹民歌特點(diǎn)，感受歌曲的風(fēng)格。2． 再聽錄音，聽到tidili節(jié)奏時(shí)，舉起手來。
      3． 讓學(xué)生找出與ⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣ⅩО∣ 這一節(jié)奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出現(xiàn)了幾次。
      4． 按照節(jié)奏規(guī)律，每一樂句結(jié)尾都有一個(gè)休止符，劃分出歌曲的樂句共4句。5． 在學(xué)生已對(duì)旋律比較熟悉的基礎(chǔ)上，視唱歌曲。
      6． 學(xué)唱歌詞。
      7． 教師介紹歌詞特點(diǎn)：一問一答的形式有領(lǐng)有合。啟發(fā)學(xué)生邊唱邊想，用什么樣的演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。
      8． 分組討論，每組推薦一種方法來演唱。
      9． 討論歌曲中那些地方可加入打擊樂器，并設(shè)計(jì)出伴奏方法。10． 完成活動(dòng)練習(xí)2，找出節(jié)奏再拍已拍。
      11.書上第9頁，要求配合歌曲《猜花》的學(xué)習(xí)，選用打擊樂器即興問答。一個(gè)人演奏“問”，一個(gè)人演奏“答”。問和答的同學(xué)可選擇不同的音色的樂器來問答。問和答可以用相同的節(jié)奏，也可以用不同的節(jié)奏。如果用不同的節(jié)奏問答，“問答”的中間有部分節(jié)奏要用上與“提問”中相同的節(jié)奏，要有一種兩個(gè)人在對(duì)話的上下呼應(yīng)的感覺。、12、小結(jié)。板書：
      問（用鈴鼓）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ-‖ 答（用響板）：Ⅹ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ-‖
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《大家來歌唱》 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。然后教師范唱。教師范唱參照譜例如下： 歌曲結(jié)構(gòu)：
      A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）
      注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱
      1= A 4/4
      二、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽一遍。再“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。
      三、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱?；蛘呤桥氖峙耐鹊穆晞?shì)演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。
      四、唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。
      五、唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感
      六、小結(jié)。
      板書： 課題《大家來歌唱》 歌曲結(jié)構(gòu)：
      A（a b a c）B（a’ b’ c’）A（a b a c）
      第二課 清晨
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂活動(dòng)。
      2、學(xué)唱歌唱《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握XXXX 節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。
      3、歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍子的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。
      重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》
      2、通過歌曲的視唱，靈活運(yùn)用八分休止符。
      媒體準(zhǔn)備：打擊樂器、電子琴 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《美麗的朝霞》 教學(xué)過程：
      一、師生問好
      二、發(fā)聲練習(xí)：
      2/4 1 2 3 4 5 | i 5 | i 5 | 5 4 3 2 1 || 常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型。
      三、新歌簡(jiǎn)介：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。歌頌美麗的朝霞驅(qū)走黑暗，給人們帶來了光明與幸福。
      四、從朗誦入手，先做邊拍手邊搖擺身體來感受的練習(xí)，根據(jù)3/8拍子邊讀邊拍。
      再朗讀歌詞，聽伴奏。
      五、學(xué)生掌握3/8拍子節(jié)奏的拍打法后，同再進(jìn)行視唱就容易了?？勺寣W(xué)生邊拍手邊視唱每一樂句；或一組學(xué)生拍3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。
      六、活動(dòng)與練習(xí)：
      1、找學(xué)生讀詩歌，全班同學(xué)為他打節(jié)奏。
      2、做書本練習(xí)，按節(jié)拍劃分小節(jié)線，終止線。
      七、課后小結(jié)：
      由于本歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，音程多為級(jí)進(jìn)，歌曲的難度比較大，同學(xué)們要通過邊唱邊奏，來體驗(yàn)歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，要用活潑的情緒來歌唱這首歌曲，才能學(xué)好這首歌曲。
      板書：《美麗的朝霞》是一首南斯拉夫兒童歌曲，3/8拍子，曲調(diào)明快，流暢。
      第二課時(shí)
      一、師生問好。
      二、常規(guī)發(fā)聲練習(xí)，用“mo”音型，加上八分休止符和重音記號(hào)：
      2/4 1 2 3 4 5 | i 0 5 0 | 5 4 3 2 1 || 發(fā)聲練習(xí)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生控制氣息，不能大聲喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱發(fā)聲練習(xí)就一臉嚴(yán)肅，要臉帶微笑。
      三、新課：
      1、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。
      當(dāng)看到 0 時(shí)閉口音“m”。用兩手握拳的手勢(shì)來表示。再配上踏節(jié)拍的練習(xí)，來幫助學(xué)習(xí)掌握這一技能。
      2、書本練習(xí)：1、2、3、4、讓學(xué)生四人小組討論，練習(xí)，教師逐組檢查，評(píng)比出優(yōu)秀組。
      3、休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。
      四分休止符“0” 時(shí)值相同的音符 八分休止符 “0” 時(shí)值相同的音符
      四、學(xué)習(xí)新歌
      1、聽一聽 讓學(xué)生先聽范唱錄音，提問你最有印象是哪一句？你能唱出來嗎？
      2、拍一拍 教唱這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生找出八分休止的節(jié)奏，重點(diǎn)練習(xí)。先用m代替，后閉口內(nèi)心讀拍，停半拍，最后加上手勢(shì)幫助。
      3、學(xué)一學(xué) 學(xué)歌譜可采用“l(fā)u”跟琴唱的方法，既可練聲，又可熟悉旋律，然后視唱旋律，突出重音記號(hào)的地方。
      4、前半拍休止、后半拍起唱是這首歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)，需要不斷練習(xí)。
      5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
      五、活動(dòng)與練習(xí)
      分組手拍節(jié)奏、口讀歌詞等穿插在歌曲教學(xué)之中。
      六、課后小結(jié)：
      通過練習(xí)八分休止符，幫助學(xué)生掌握這一技能，教養(yǎng)學(xué)生讀拍帶有休止符節(jié)奏的能力。通過歌曲學(xué)習(xí)幫助學(xué)生通過歌唱，掌握和靈活運(yùn)用八分休止符，培養(yǎng)學(xué)生的演唱能力。
      板書：
      休止符——樂譜中，用來表示聲音中斷的符號(hào)叫休止符。
      第三課 大家一起唱
      教學(xué)目的：
      l、引導(dǎo)學(xué)生聽音樂、看彩圖、創(chuàng)歌曲，加深學(xué)生對(duì)歌曲描繪的理解。
      2、使學(xué)生在優(yōu)美的歌詞，起伏的旋律中，感受歌曲。
      3、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和聯(lián)想。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、學(xué)唱歌曲，回顧家鄉(xiāng)20年的巨大變遷。
      2、啟發(fā)學(xué)生用多種形式來表達(dá)自己對(duì)音樂的感受和聯(lián)想。媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 課時(shí)分配：二課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《小燕子》 教學(xué)過程：
      一、隨音樂進(jìn)教室
      二、導(dǎo)入：新課歌曲《小燕子》
      1、放《小燕子》錄音歌曲
      師：讓學(xué)生聽歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容用畫筆把聽到的描繪下來。
      2、學(xué)生根據(jù)想象畫，部分作品演示，并介紹。
      三、學(xué)唱歌曲
      1、打手號(hào)唱歌譜
      2、聽全曲：
      3、由學(xué)生操作答題：（先小組討論，推薦一個(gè)上臺(tái)操作）全曲總體印象：A B 歌曲的演唱情緒：A低沉 B抒情
      歌曲速度：A中 B快
      旋律線條進(jìn)行特點(diǎn)：A跳躍式進(jìn)行 B波浪式進(jìn)行 歌曲的感受顏色：A紅色 B綠色
      4、學(xué)旋律：
      看歌譜、拍節(jié)奏、聽旋律（鋼琴彈奏）唱旋律、劃拍手（注意4/4與2/4的不同）
      5、學(xué)歌詞
      師生共同演奏（唱）一遍。
      6、引導(dǎo)活動(dòng)
      （1）歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是？（2）歌詞中敘述了怎樣的情景。用對(duì)比法： 過去 現(xiàn)在
      荒涼的山崗 高大的廠房 野獸的狂吼 百鳥的歌唱 曠野和沙漠 美麗的城市和農(nóng)莊
      師提出：整首歌猶如一篇什么樣的詩？一幅什么樣的畫？得出：“優(yōu)美的抒情詩，清新的水彩畫”。
      四、創(chuàng)編歌曲
      師：我們家鄉(xiāng)真美呀：讓我們用最美的旋律把它記錄下來，編成二個(gè)樂句的歌曲。曲目《美麗的汕頭》
      （一）分組按節(jié)奏，用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |
      （二）填寫歌詞
      （三）用口風(fēng)琴彈奏，唱歌詞。
      （四）用口風(fēng)琴伴奏，演唱一次。
      五、總結(jié)：
      (1)說出汕頭有名的景點(diǎn)和著名的建筑物。
      （2）總結(jié)10年的成就。
      六、歌舞：
      （l）小燕子的感想：
      （2）和“小燕子”一起唱、跳。板書：
      用do re mi so la創(chuàng)編兩樂句。X X X X | X — | X X X X | X — | X X X X | X X X X | X.X X X | X — |
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      歌曲《音階歌》
      教學(xué)過程：
      一、隨音樂走進(jìn)教室
      二、學(xué)習(xí)兩個(gè)新手號(hào)，學(xué)習(xí)新課《音階歌》
      1、復(fù)習(xí)歌曲《閃爍的小星》，請(qǐng)學(xué)生打手號(hào)歌唱譜子，再小結(jié)一共有幾個(gè)手號(hào)？
      2、聽老師打手號(hào)唱《音階歌》
      師：你們聽到了哪兩個(gè)新的手號(hào)朋友？（SI DO）
      3、跟老師打手號(hào)歌唱
      4、師：又來了兩個(gè)更高的新朋友，他們排起隊(duì)來是這樣的：（出示手號(hào)圖）
      5、看歌譜《音階歌》打手號(hào)歌唱，注意唱準(zhǔn)音。
      師：為什么叫音階歌？唱音階，使學(xué)生從理性上知道什么是音階。
      6、師生合作唱音階。
      7、師生合作唱歌，生生合作唱歌
      8、與錄音一起把歌曲唱好。
      三、班班有樂隊(duì)訓(xùn)練《小星星變奏曲》
      四、小結(jié)本課。
      板書： 課題：《音階歌》
      第四課 動(dòng)物世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。
      2、通過聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂器——大管。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》。
      2、賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 媒體準(zhǔn)備：課件、畫紙 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》 教學(xué)過程：
      一、學(xué)唱新歌
      1、教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引。范唱時(shí)教師學(xué)用四川方言演唱此曲,讓學(xué)生感受詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。學(xué)生學(xué)唱時(shí)跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。教學(xué)步驟如下：（1）教師范唱并表演；
      （2）播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂句的反復(fù)部分；
      教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱。（3）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。
      （4）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。
      二、形象表演
      熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。
      三、創(chuàng)編手影
      教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。
      四、自我評(píng)價(jià)
      讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？
      五、總結(jié)。
      板書：
      課題：《螃蟹歌》
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《稻草里的火雞》 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)歌曲。
      復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。
      二、聽聽想想。
      教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥類動(dòng)物）
      三、讀讀講講。
      教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
      四、玩玩唱唱。
      教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。注意提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后可讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。
      五、唱唱玩玩。
      熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。
      六、唱唱編編。
      教師啟發(fā)學(xué)生通過剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。
      七、總結(jié)。
      板書：  動(dòng)物世界
      稻草里的火雞
      一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》 教學(xué)過程:
      一、小龍逛動(dòng)物園
      1、了解作品。
      教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。賞析：鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲
      《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治·桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治·桑在一起時(shí)，喬治·桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時(shí)，喬治·桑對(duì)肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會(huì)把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動(dòng)作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。
      賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》
      管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》。《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲，又稱《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊(duì)的形式演奏。
      在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運(yùn)用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛的形態(tài)。賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲
      《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世?！抖霹N圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。管弦樂曲《咆哮的狗熊》
      欣賞這首曲目時(shí)教師重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。
      二、師生律動(dòng)。
      1、教師和學(xué)生聽著音樂自由律動(dòng)，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。
      2、老師通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動(dòng)與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽到《袋鼠》音樂時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動(dòng)作；聽到《水族館》音樂時(shí)模仿魚兒在水中游來游去的動(dòng)作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時(shí)隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時(shí)模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動(dòng)。
      三、總結(jié)。板書：
      《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個(gè)有名的人物，只是因?yàn)橛辛诉@支樂曲，他才名傳于世。
      第五課 音樂游戲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩啰》，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲中富有的拉丁美洲節(jié)奏特色，感受特立尼達(dá)民族的音樂風(fēng)格特色
      2、通過“找樂器”的音樂游戲讓學(xué)生聽賞并辨識(shí)已學(xué)過樂器及新樂器大管的音色特征。
      3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、準(zhǔn)確的拍出 x xx x o|
      2、能過準(zhǔn)確辨別各種樂器的聲音 媒體準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲《哈里啰》 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生聽聽歌曲《哈里啰》，猜猜小黑人和小印第安人在干什么？
      二、學(xué)生聽錄音范唱，然后說出自己的感受。
      三、請(qǐng)學(xué)生猜猜“哈里啰”是什么意思？然后一起說“哈里啰”。讓學(xué)生在輕松有趣的用“哈里啰”打招呼中掌握此節(jié)奏。
      四、節(jié)奏練習(xí)
      1、教師出示節(jié)奏：小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │ 啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
      小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│
      啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
      2、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。
      讓學(xué)生在游戲中掌握切分節(jié)奏
      五、旋律練習(xí)
      1、教師出示兩條旋律。
      2、學(xué)生隨鋼琴聲劃拍唱。
      3、教師彈琴，學(xué)生看書齊唱整曲旋律。
      六、學(xué)唱歌詞。
      1、教師彈琴并范唱，學(xué)生心唱。
      2、教師伴奏，學(xué)生齊唱。
      3、教師指導(dǎo)唱得不夠好的樂句。
      4、教師提示演唱情緒后，學(xué)生再齊唱。
      5、教師組織學(xué)生分男女互動(dòng)唱。
      二、表演《哈里啰》
      1、組織學(xué)生圍成圈，帶生做扭胯的律動(dòng)。
      2、請(qǐng)學(xué)生用鈴鼓創(chuàng)編為歌曲伴奏。
      3、讓學(xué)生在歌舞表演中進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)其良好合作意識(shí)和群體中協(xié)調(diào)能力的形成。
      三、小結(jié)
      板書：
      《哈里啰》
      小黑人的邀請(qǐng): 4/4 xx xx x x │x xx x 0 │
      啦啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。小印第安人的邀請(qǐng): x x x x x│x xx x 0│
      啦啦啦 啦 啦 哈 里啰。
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      游戲找樂器
      教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)：師生唱問好歌
      二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》
      1、唱唱拍拍。
      2、唱唱跳跳。
      三、找樂器的游戲
      1、講故事。
      教師講故事：一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號(hào)）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；
      （2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
      （4）（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
      （6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。
      2、猜樂器。
      教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。
      如：播放①圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂；
      ②大提琴演奏兔媽媽主題音樂； ③長笛演奏的小鳥主題音樂； ④大管演奏的狗熊主題音樂； ⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂； ⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。
      答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④； 小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。
      3、演奏樂器。
      教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢(shì)。
      四、聽聽動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。
      1、師生互動(dòng)。
      教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。
      2、唱主題旋律。
      教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。
      3、聽聽動(dòng)動(dòng)。
      教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。
      五、小結(jié)。
      板書
      找樂器，你找對(duì)了嗎？ 圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂①； 大提琴演奏兔媽媽主題音樂②； 長笛演奏的小鳥主題音樂③； 大管演奏的狗熊主題音樂④；
      小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤； 雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 多聲部練習(xí)：慶端午 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。
      二、節(jié)奏多聲游戲
      1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏
      教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。
      如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱； 第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。
      教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。
      2、分組練習(xí)
      分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。
      3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。
      教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。
      4、協(xié)調(diào)練習(xí)。
      請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。
      5、展示表演。
      請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個(gè)提前慶端午表演會(huì)。
      三、小結(jié)。
      板書：
      做游戲、慶端午
      第六課 大 海
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過聽賞小提琴獨(dú)奏《大?！罚寣W(xué)生能夠聽辨“獨(dú)奏”這一形式。
      2、學(xué)會(huì)歌曲，并能基本掌握力度“f”及漸強(qiáng)、漸弱在歌曲中的表達(dá)。
      3、通過歌曲對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟不同歌曲的情感處理
      4、學(xué)唱歌曲《大?！罚寣W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。
      2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng)和情感表達(dá)。
      媒體準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、打擊樂器等 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      聽音樂做動(dòng)作，按位置坐好
      二、導(dǎo)入新課
      1、說說想想
      師，你們有沒去過大海？看到什么？聽到什么？能不能給我們模仿一下大海的聲音，還有波浪的樣子。生：模仿。
      2、聽聽讀讀，感受歌曲旋律
      （1）師：大海那么美，我們安靜欣賞一首獨(dú)奏曲《大?！贰?/p>
      師：播放小提琴獨(dú)奏《大?！罚?qǐng)安靜地閉上眼聆聽（并說其旋律特點(diǎn)，出什么樂器演奏。）
      （2）出示大海歌詞，請(qǐng)同學(xué)加上伴奏音樂有感情的輕聲朗誦。（展開對(duì)大海的描述，感覺語言美。）
      （3）展示大海的有關(guān)圖片，欣賞大海的美。
      3、學(xué)唱歌曲
      （1）用：“嗚”來模唱一下這首歌曲旋律。（可要求學(xué)生做一些身體搖擺等的動(dòng)作表現(xiàn)曲子的優(yōu)美，積累三拍子的感覺，）
      （2）可用手模仿海螺的形狀，再用“嗚”吹出歌曲旋律。（注意要輕點(diǎn)，優(yōu)美的感覺）（3）根據(jù)歌曲的旋律畫出旋律線，例如：波浪形。(請(qǐng)學(xué)生用手模仿畫線來感受旋律的美。)（4）把歌詞加在旋律里唱一唱。（2）聽錄音范唱，要求學(xué)生輕聲范唱。（3）學(xué)生跟琴范唱歌曲
      4、創(chuàng)編游戲（1）回聲的游戲。
      師：海浪是怎樣沖上岸的呢？沖上來的聲音很大，退回去的聲音很小。（像回聲）老師唱前一句，生接后面一句。交替做“回聲”的練習(xí)。（2）為歌曲伴奏。
      師：浪花的聲音是怎樣的？怎樣表示合適些？（引導(dǎo)學(xué)生用紙抖動(dòng)的聲音來模仿海浪的聲音效果，）
      師：請(qǐng)你們抖動(dòng)紙的聲音為我伴奏好嗎？（注意傾聽個(gè)聲中的強(qiáng)弱和樂句的韻律。）
      5、師生互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力。
      例如：覺得自已唱得怎樣？誰唱的比較好？為什么？怎樣表現(xiàn)好？
      6、圖畫表現(xiàn)大海的美
      老師有很多材料，（藍(lán)色的綢布，海鷗，小魚，海船。。）請(qǐng)同學(xué)上來給我設(shè)計(jì)，拼貼出一幅美麗的大海圖畫。
      三、小結(jié)
      板書：
      大海
      美麗大海圖畫
      第七課 先輩們唱過的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解作曲家冼星海，并能從他的作品中感受到音樂的力量。
      2、通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用，并能在演唱《酸棗刺》、《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》和《賣報(bào)歌》時(shí)表現(xiàn)出來。重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、能夠有表情的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。
      2、能感受并表達(dá)音樂中的力度、速度的變化 媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 課時(shí)分配：三課時(shí) 教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《酸棗刺》
      教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》
      1、聽唱歌曲
      教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問：歌曲的意思是什么
      2、學(xué)唱歌曲
      教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲試唱旋律，熟悉旋律之后，跟琴聲帶入歌詞演唱整曲。
      3、觀看影碟
      教師播放故事片《小兵張嘎》片段。
      4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。
      如：左右 左（右并步）| 左右 左右| 左右 左右 | 左右 左（右并步）（間奏）原地踏步：|| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左（右并步）| 左右 左右 |左右 左（右并步）| 左右 左右|左右 左右:|| 左右 左右|| 要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。
      5、演唱歌曲
      熟練踏步后，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。學(xué)生演唱時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的意義與音樂的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。
      6、鞏固知識(shí)
      演唱歌曲是，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。
      7、介紹作者
      讓學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海
      三、小結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      課題《酸棗刺》 作曲家：冼星海
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      師生問好歌
      二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》
      1、齊唱
      2、領(lǐng)唱
      三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
      1、看一看。
      觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。
      2、聽一聽。
      教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。
      3、動(dòng)一動(dòng)。
      （1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。
      先請(qǐng)學(xué)生聽著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。
      （2）聽辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動(dòng)。如： A B A C A 走步 轉(zhuǎn)圈 走步 跳躍 走步
      4、唱一唱。
      通過兩遍聽賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛國思想教育，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。
      演唱形式可多樣化：有問有答，有領(lǐng)有合。
      5、比一比。
      教師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。
      6、憶一憶。
      教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）
      7、編一編。
      教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。
      四、小結(jié)。
      板書設(shè)計(jì)：
      《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
      第三課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《賣報(bào)歌》 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好歌
      二、復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
      三、學(xué)唱《賣報(bào)歌》
      1、簡(jiǎn)介《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作故事：
      聶耳在上海聯(lián)華影片公司工作期間，結(jié)識(shí)了一個(gè)名叫“小毛頭“的報(bào)童，了解到報(bào)童生活的艱苦，聶耳以小毛頭作原型寫成《賣報(bào)歌》。聶耳還特地請(qǐng)小毛頭扮演劇中的報(bào)童，并在過場(chǎng)戲中唱了這首歌。此后，《賣報(bào)歌》傳遍全國，久唱不衰。
      2、聽聽做做。
      教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來。目的是學(xué)生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂速度的變化。
      3、試試唱唱。
      請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來。
      4、唱唱想想。
      師生輕聲跟唱。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過語氣的變化來表達(dá)歌曲的情緒。
      5、演演唱唱。
      熟唱歌曲后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。
      6、談?wù)務(wù)艺摇?/p>
      優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。
      四、小結(jié)
      板書設(shè)計(jì)：
      課題《賣報(bào)歌》
      聶耳 我國國歌的曲作者（1912-1935）
      第八課 吟唱古詩詞
      教學(xué)目標(biāo)
      1、通過誦讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。
      2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受音樂與美術(shù)、詩歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩詞的理解和對(duì)古詩詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。
      3、在參與活動(dòng)的過程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩意境。重點(diǎn)、難點(diǎn)
      1、能有感情地朗誦詩歌，感受二拍子及歌唱歌曲。
      2、培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能力。
      3、啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。媒體準(zhǔn)備：多媒體、電腦、鋼琴 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《憫農(nóng)》 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)
      二、感受樂曲
      1、有感情朗誦：朗誦時(shí)讓學(xué)生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。誦讀時(shí)提示小學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。
      2、配樂朗誦：在以上有感情朗讀的基礎(chǔ)上，邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。
      3、感受二拍子及歌唱歌曲：
      （1）聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈做42頁的練習(xí)：與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。小孩喜歡動(dòng)，歌詞又熟悉，很快會(huì)在聽唱中學(xué)會(huì)這首歌的旋律。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
      ⑵先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。
      4、選擇小樂器伴奏：把學(xué)過的樂器拿來伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼矗膭?lì)創(chuàng)造。
      5、知識(shí)連接：《憫農(nóng)》
      （二）首 唐 李紳
      春種一粒粟，秋收萬顆子。
      四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
      6、賞析要點(diǎn)：
      這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動(dòng)，可是勞動(dòng)者不得食，常餓死。這是何原因呢？詩人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問題，實(shí)在難能可貴。
      三、全班有感情的演唱歌曲
      四、小結(jié) 板書
      《憫農(nóng)》
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容
      感受樂曲《靜夜思》 教學(xué)過程：
      一、感受樂曲
      1、賞畫 請(qǐng)大家欣賞一幅畫，這是一幅唐詩《靜夜思》彩圖，請(qǐng)同學(xué)們朗誦一遍唐代大詩人李白的《靜夜思》。這首詩同學(xué)們上語文課學(xué)過，請(qǐng)講將這首詩畫了什么？趁此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情、鄉(xiāng)情的情感教育，培養(yǎng)良好的品德。
      2、配樂朗誦 啟發(fā)學(xué)生理解古詩意境，再根據(jù)詩詞的情緒設(shè)計(jì)它的節(jié)奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學(xué)生說說自己的感受，對(duì)比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦哪種好。并鼓勵(lì)學(xué)生聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作，能夠用簡(jiǎn)單形象的身體運(yùn)作隨著音樂表達(dá)自己的感受。
      3、與美術(shù)結(jié)合：按教材要求根據(jù)詩的意境畫一幅畫。
      4、有感情地演唱、律動(dòng)。
      同學(xué)們?cè)谝髡b古詩、配樂古詩、隨樂律動(dòng)、配樂畫畫當(dāng)中對(duì)旋律越加熟悉，唱起來就瑯瑯上口了，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，伴隨優(yōu)美的器樂曲《靜夜思》的旋律以緩慢的速度有感情地唱出來，也可自由地律動(dòng)。
      二、配上樂器創(chuàng)設(shè)意境，分組或自由選擇合作伙伴
      1、樂器伴奏吟唱組。
      2、小品演出組。
      分組匯報(bào)交流：提供舞臺(tái)供同學(xué)們演出。教師允許學(xué)生即興創(chuàng)作，提倡
      用不同的風(fēng)格進(jìn)行表演。
      三、小結(jié)
      通過學(xué)習(xí)演唱、欣賞歌曲對(duì)中國古詩有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，能夠更深層次的體會(huì)詩意。板書：
      《靜夜思》
      第三篇：美術(shù)第四冊(cè)教案
      《美術(shù)》第四冊(cè)教案
      聽音樂畫畫
      教材分析
      本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?；顒?dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過美術(shù)、音樂、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。
      教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式，聽的過程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開為線索，通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個(gè)過程營造美術(shù)、文學(xué)、音樂學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力，選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。
      本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù)(繪畫)、音樂(旋律)、文學(xué)(歌詞)三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。教學(xué)目的、認(rèn)知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn)。、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話語表達(dá)內(nèi)心的感受。
      3、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)
      激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程
      一、興趣導(dǎo)入
      l、繪畫
      播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂，學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏，隨著音樂做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫(畫完后，用濕布把手擦干凈)。
      2、回味
      讓學(xué)生相互說說在作畫時(shí)的感受，如：聽音樂作畫時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化(速度、力度影響了線條的粗細(xì)、長短、轉(zhuǎn)折等的變化)。
      學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。
      二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)、觀看課件配樂的抽象、具象圖畫：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條，調(diào)和色彩來表現(xiàn)?；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線條、對(duì)比色彩來表現(xiàn)。、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱。、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。、欣賞與歌曲匹配的畫面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語言描繪場(chǎng)景。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂、文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通，明白音樂的感覺可以用色彩 線條來表現(xiàn)。
      三、創(chuàng)作表現(xiàn)
      用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥叫、車鳴、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲(《大自然的聲音》、《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放，學(xué)生傾聽。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪 畫方式來表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá)。
      四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)
      自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：
      1、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣
      2、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)、自己是怎樣理解音樂。并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受。
      4、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無注意清潔 ?、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?
      五、學(xué)習(xí)遷移
      出示—些繪畫作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫家和小朋友的畫再次證明。音樂和美術(shù)是相通的。
      火車開了
      教學(xué)目的：
      1、用多種形式表現(xiàn)火車。
      2、提高學(xué)生的觀察力表現(xiàn)力。
      3、通過對(duì)火車的了解，表達(dá)學(xué)生對(duì)生活的美好感受的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解火車的知識(shí)，開擴(kuò)學(xué)生的視野。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生用各種方法表現(xiàn)制作火車。
      教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶藥盒、牙膏盒、飲料瓶、畫紙、水彩筆。教學(xué)過程:
      1、進(jìn)教室給學(xué)生在黑上寫大大美術(shù)字，對(duì)于我來說很輕松。學(xué)生在下面議論，情不自禁的喊到“火車開啦”
      2、老師也很高興，告訴學(xué)生在講《火車開啦》
      老師當(dāng)火車頭讓坐的好的學(xué)生拿著水彩筆盒在后面跟著自己。
      3、學(xué)生高興，激動(dòng)萬分，學(xué)生老師一起著火車叫的聲音，在教室走一圈，順便把自己的水彩筆放在黑板的槽中，班里的學(xué)生沸騰了，真的很熱鬧。
      4、師生開始講各種各樣的火車。
      火車如果按動(dòng)力方式可分為蒸汽機(jī)車,內(nèi)燃機(jī)車和電力機(jī)車;如果按用途來分有客運(yùn)列車,貨運(yùn)列車和特殊用途列車;還有按軌道方式來分有輕軌列車和重軌列車.5、學(xué)生四人小組商量做什么？畫什么？
      6、學(xué)生作業(yè)： 老師巡回輔導(dǎo)
      7、展示學(xué)生的作業(yè)
      立體放在前面的桌上，畫帖在黑上。
      8、請(qǐng)一個(gè)火車頭（一個(gè)學(xué)生）帶大家看展覽。
      我們愛運(yùn)動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、增強(qiáng)自我情感流露及對(duì)事物的好奇心。
      2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。
      3、初步認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形，發(fā)展對(duì)形和色的想象力。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、課前布置學(xué)生自己到操場(chǎng)上去仔細(xì)觀察有關(guān)樹和自己、同學(xué)的不同變化的影子；
      2、教師結(jié)合教材實(shí)際準(zhǔn)備和收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)影子的資料；
      3、教學(xué)直觀示范作品等；
      4、準(zhǔn)備一些粉筆或者用水作畫。教學(xué)過程
      教師帶學(xué)生到外面操場(chǎng)上，指導(dǎo)學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化； 問題思考：如果把影子給重疊起來又會(huì)有什么變化？ 學(xué)生分小組仔細(xì)觀察樹的影子、別人的、自己小手和其他部位的影子變化，邊觀察邊互相說一說。學(xué)生觀察與思考，邊回答教師的問題。事先把準(zhǔn)備要投影的物體、材料擺放在講臺(tái)或邊上。
      一、觀賞與啟發(fā)。
      指導(dǎo)學(xué)生分小組先進(jìn)行自由觀察，把觀察到的感受在小組里說一說。
      二、請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)用自己的小手在太陽光線投射下的不同變化。
      三、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法用已準(zhǔn)備的粉筆或者水進(jìn)行描繪。教師邊示范邊講解。
      四、看一看重疊后的影子有什么新的不同變化？
      五、請(qǐng)你對(duì)所描繪的影子展開想象和聯(lián)想。
      六、讓學(xué)生在的這一活動(dòng)過程中，根據(jù)各自的所看到的、所感所想，進(jìn)行有趣的描繪，并找到適合表現(xiàn)的方法。
      七、教師作簡(jiǎn)單的作業(yè)布置。
      1、全班分成八個(gè)小組，每個(gè)人都要觀察、嘗試影子變化所帶來的興趣；
      2、討論并說一說對(duì)影子的了解和認(rèn)識(shí)；
      3、學(xué)生主要觀察物體對(duì)影子所呈現(xiàn)的不同變化效果； 4
      4、、重點(diǎn)學(xué)習(xí)、觀察影子重疊的變化。
      5、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的描繪方法進(jìn)行聯(lián)想、想象和創(chuàng)意。
      6、學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作： ① 用粉筆或者水進(jìn)行造型；
      ② 有主題的所感所想，進(jìn)行 想象、聯(lián)想、創(chuàng)作；
      7、鼓勵(lì)學(xué)生要有與別人不同的想法，還可以小組合作的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
      8、讓學(xué)生知道本節(jié)課學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要求及標(biāo)準(zhǔn)。要注意每小組要有距離，每小組要選出正、副小組長負(fù)責(zé)自己的活動(dòng)。提醒學(xué)生作業(yè)時(shí)注意環(huán)境衛(wèi)生。
      八、作業(yè)與評(píng)價(jià)
      指導(dǎo)每個(gè)小組參觀其他小組的作業(yè)情況，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)每小組有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，并把與眾不同的作品拍照留作資料。
      九、教學(xué)拓展
      本課教學(xué)設(shè)計(jì)須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現(xiàn)新事物形象的熱情。將認(rèn)識(shí)較復(fù)雜的平面形和依形想象的基本知識(shí)與方法作為教學(xué)的主要內(nèi)容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于學(xué)生的態(tài)度表達(dá)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
      馬戲團(tuán)里的小丑
      教學(xué)目的：
      1、通過啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠用畫筆較豐富地表現(xiàn)小丑表演的情景。
      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣和大膽表現(xiàn)的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活并樂于體驗(yàn)生活的美好情趣。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)發(fā)學(xué)生熱愛生活，了解馬戲團(tuán)里的小丑。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自由創(chuàng)作小丑形象。教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆、手工紙。教學(xué)過程：
      一、引入課題：
      老師帶一小丑面具吸引學(xué)生，老師很高興的說“小朋友，你們好！很高興能和大家見面，希望能和你們成為好朋友，哈……哈……哈……”學(xué)生非常的興奮和老師一起欣賞課件，讓學(xué)生了解小丑是在雜技演員中烘托氣氛的手段，他詼諧、幽默，使演出的氣氛變得輕松活躍。
      二、講受新課：
      1、觀賞馬戲團(tuán)里小丑的表演課件。
      2、讓學(xué)生談感受，分析馬戲團(tuán)里的小丑。
      3、欣賞學(xué)生作品。⑴在球上擺手的小丑。⑵在花瓶上耍雜技拋球的小丑。⑶縣官搖帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立擺腳的小丑。
      4、老師示范一個(gè)小丑。
      畫幾個(gè)小丑的面部，貼上圓形、花瓣形等各種形狀的鼻子和嘴巴。
      三、學(xué)生表現(xiàn)制作馬戲團(tuán)里的小丑。
      四、展示馬戲團(tuán)里的小丑。
      大森林里的故事
      教學(xué)目的：
      欣賞各種形式的頭飾，進(jìn)行生活美與藝術(shù)美的審美教育。培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。學(xué)會(huì)制作
      一、兩種頭飾。教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過學(xué)習(xí)制作頭飾，培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)的嘗試，通過學(xué)習(xí)拓展，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)的嘗試，提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)理念：
      自主探究學(xué)習(xí)；互動(dòng)學(xué)習(xí)；跨學(xué)科學(xué)習(xí)；老師組織、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
      彩色卡紙、舊畫報(bào)、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料，頭飾作品、相關(guān)資料光碟等教具。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)。
      了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。
      二、舞蹈欣賞，導(dǎo)入新課。
      1、提出問題：你們喜歡跳舞嗎？（為什么？）會(huì)跳什么舞？接下來請(qǐng)大家欣賞一段舞蹈。
      2、欣賞《郊游》舞蹈電視片段。
      3、這個(gè)舞比較簡(jiǎn)單，你們有信心學(xué)會(huì)嗎？下節(jié)課大家要戴上自己親手制作的動(dòng)物頭飾學(xué)跳這個(gè)舞，再比一比，看哪一組跳得更好。這節(jié)課大家先把動(dòng)物頭飾做出來。
      三、探究頭飾制作方法。
      1、分組觀察頭飾教具，探究頭飾的各種形式和制作方法。
      2、各組派一名同學(xué)來說一說探究結(jié)果。
      3、欣賞范例圖片，說說它們的做法。
      4、小結(jié)學(xué)習(xí)。
      四、自主嘗試，協(xié)作互動(dòng)，完成頭飾制作。
      1、了解了制作方法，同學(xué)們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先來欣賞一段精美的動(dòng)物圖片展。
      讓幾個(gè)同學(xué)說說喜歡什么動(dòng)物，它有什么特點(diǎn)？準(zhǔn)備用什么形式方法去做？
      2、自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。（鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，大膽表現(xiàn)。）
      五、互動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。
      讓一些制作速度快的同學(xué)上臺(tái)展示他的作品，大家來說一說做得好的和做得不夠的地方，提出改進(jìn)意見。使其他同學(xué)從中獲得啟迪。第二課時(shí)
      一、互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。
      1、學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)點(diǎn)，共同提高。（教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思新穎、作工、造型情趣、工藝繁簡(jiǎn)、整體效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。）
      2、學(xué)生進(jìn)行最后改進(jìn)完善。
      二、學(xué)習(xí)拓展，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。
      1、觀看電視短片，熟悉舞曲節(jié)奏，組員協(xié)作學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
      2、比一比，看看哪一組跳得更好。教后感：
      童話中的城堡 教學(xué)目的：
      1學(xué)習(xí)蠟筆刮畫的表現(xiàn)方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常用色。
      2、啟發(fā)學(xué)生 大膽想象，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。
      3、在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用刮刻法表現(xiàn)創(chuàng)作童話中的城堡。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、八開紙、大頭針。教學(xué)過程：
      一、故事導(dǎo)入：（讓學(xué)生欣賞動(dòng)畫的課件）
      從前有一個(gè)叫做阿拉丁的少年，過的生活很苦。有一天，他碰見一個(gè)法師。這個(gè)法師說是他叔叔，阿拉丁相信了他的話，就跟他走了。法師帶著阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了幾句咒語。只聽見“隆隆”地一陣響聲，地上出現(xiàn)了一扇石門。他得到了油燈。拉丁想把油燈擦乾凈。不料他剛擦了叁下，忽然又有一個(gè)巨人出現(xiàn)。巨人說：“我是燈神。誰有了我，我就聽誰的指揮做事。” 阿拉丁起先吃了一驚，后來說：“你給我辦一桌酒席來！”話還沒說完，眼前就出現(xiàn)了一桌酒席。阿拉丁跟母親吃完，心里很高興。阿拉丁聽說國王要給公主找一個(gè)丈夫，就讓燈神給他變了一座城堡，請(qǐng)同學(xué)想一想，燈神變了一個(gè)什么城堡。
      二、師生欣賞童話的城堡圖片
      1、欣賞學(xué)生作品
      2、欣賞生活中的作品
      3、了解刮刻法
      1、用較淺的色如黃色、草綠、淺藍(lán)、桔紅在畫紙上平涂。
      2、學(xué)生在涂好的線上在用重色，黑色、深藍(lán)、紫色涂一遍。
      3、用大頭針、釘子、尖利的工具刮刻畫面，創(chuàng)作表現(xiàn)童話中的城堡。
      4、學(xué)生感受刮刻效果。
      三、師示范一張（可以和學(xué)生）
      四、讓學(xué)生嘗試這種表現(xiàn)方法。
      老師巡回輔導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生用較淺的色平涂畫紙。
      五、展示童話中的城堡
      1、在教室里擺四十多副學(xué)生的大作。
      2、學(xué)生開車式的到前邊欣賞。
      3、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。
      小豬蓋房子
      教學(xué)目的：
      1、聽故事看故事說故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，讓學(xué)生展開充分想象談自己給小豬造房子的方案，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
      2、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      3、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分 想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。
      2、學(xué)生能夠個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行制作或表現(xiàn)創(chuàng)作。
      課前準(zhǔn)備：課件、蠟筆、彩色筆、卡紙、報(bào)紙、掛歷紙、剪刀、紙盒、膠水和橡皮泥、玩具、水果。教學(xué)過程：
      一、師生欣賞動(dòng)畫《小豬蓋房子》
      三只小豬蓋房子，小黑蓋了個(gè)草房子，小白蓋了個(gè)木房子，小花蓋了所磚房，山后有一只大灰狼，想拿小豬當(dāng)點(diǎn)心。大灰狼來到草房前，對(duì)著草房子一吹，草房就倒了，小黑豬急忙逃到小白那兒，大灰狼又追了過來，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那兒，這回大灰狼使再大勁撞房子也撞不倒，可氣壞了，回家拿了一把鐵掀，他把小豬家的房子給拆了。第二天三只小豬帖出了告示：
      我們小豬要蓋房子，現(xiàn)在向大森林中的動(dòng)物設(shè)計(jì)師們征集蓋房子的方案，希望大家大力支持，給我們家小豬家設(shè)計(jì)一個(gè)房子。
      二、師讓學(xué)生看各種各樣的房子的資料和小朋友的作品。
      1、欣賞各種各樣的房子。
      2．師出示學(xué)生作品，請(qǐng)生說一說，別的小朋友是怎樣幫小豬進(jìn)行房子造型設(shè)計(jì)的？他們分別選用了哪些材料制作？（師指名回答）
      3．你們也帶來了不同的材料，看一看、想一想，你們打算怎樣繪制房子？采用什么方法？（是畫？還是泥捏？撕貼？）你準(zhǔn)備選用哪些顏色進(jìn)行裝飾、打扮你所設(shè)計(jì)的房子？（小組再次討論，互說想法和做法。師指名回答。）
      三、學(xué)生談給小豬蓋房子的方案
      讓大森林中的小設(shè)計(jì)師們談自己的方案。讓學(xué)生充分想象三只小豬的房子的形狀和特點(diǎn)。生：我要給小豬建一個(gè)結(jié)實(shí)的房子，讓小豬的房子能低檔大灰兒兒兒狼，保護(hù)小豬。生：我要給小豬建一個(gè)漂亮的房子，房子上面蓋一個(gè)紅色的帶花邊的屋頂。生：我要給.......師總結(jié)
      你們說的都很好，有這么多的方案可以給小豬病房子，小豬的房子有希望了。
      四、引導(dǎo)學(xué)生選用不同的材料，感受不同的材料，分析和討論學(xué)生帶的材料適合蓋房子的什么地方，生活中的房子有石頭的，有瓷磚的.........五、讓學(xué)生大膽想象，采用繪畫、撕貼、捏泥等不同的表現(xiàn)方式來設(shè)計(jì)小小豬的房子。
      六、學(xué)生開始表現(xiàn)創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。
      七、課堂評(píng)價(jià)讓森林中的三只小豬（學(xué)生）上臺(tái)來評(píng)價(jià)一下，森林中的小設(shè)計(jì)師們（學(xué)生）在臺(tái)下可以發(fā)表現(xiàn)自己的意見。最后讓三只小豬給他們發(fā)獎(jiǎng)。
      洞的聯(lián)想
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步感受和了解圖形聯(lián)想，創(chuàng)作關(guān)于洞的聯(lián)想作品。2.能夠大膽聯(lián)想，完成作品，提高綜合運(yùn)用工具材料的能力。3.學(xué)生愿意進(jìn)行洞的聯(lián)想練習(xí)，提高形象思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 蜂房實(shí)物及課件 教學(xué)過程
      教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖
      一、導(dǎo)出洞
      今天我們又見面了，說真的我很高興，為這我特意給同學(xué)們帶來了一件禮物，（緩慢拿出）你們知道這是什么嗎？是馬蜂的蜂房，也就是馬蜂的家，怎么樣馬蜂的家還不錯(cuò)吧，同學(xué)們你們從這上面都看到了什么？（很多洞）這些動(dòng)是什么樣子的，同學(xué)們還可以設(shè)想一下，小馬蜂又曾經(jīng)在這里發(fā)生過怎樣的故事。出示課題洞
      二、說洞
      1、說到洞同學(xué)們應(yīng)該一點(diǎn)也不陌生，只要你注意觀察和想象，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在我們的身邊和生活中，在美麗的大自然中，存在這各種各樣的的洞。
      2、那同學(xué)們你們還見過或發(fā)現(xiàn)過那些洞。(設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生回答的積極性.說洞講洞的故事)
      三、看洞、聯(lián)想洞
      1、同學(xué)們你們知道嗎？我可是個(gè)造洞的大師，我用紙就能造洞，看我在這里造了了一個(gè)洞，是一個(gè)在白紙上隨意挖出的洞，那同學(xué)們想一想，除了可以在白紙上隨意挖洞外，你們還可以怎樣利用這張紙來表現(xiàn)洞。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出紙，看你還發(fā)現(xiàn)了那些用紙?jiān)於吹姆椒?。（畫、卷、折?/p>
      2、那現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下同學(xué)們的想象力，你們能不能根據(jù)我隨意挖出的這個(gè)洞樣子，還有你們自己創(chuàng)出的洞，結(jié)合同學(xué)們剛才說到的洞，展開聯(lián)想（出示洞的聯(lián)想）說一說這個(gè)洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
      3、同學(xué)們可以思考一下，也可以互相說一說自己的想法，過一會(huì)我們找同學(xué)回答，我們可以比一比看誰聯(lián)想的最有趣，看 誰聯(lián)想的最與眾不同。
      4、同學(xué)們說的真好，我真沒有想到就這樣一個(gè)普通的洞竟讓大家想到了那么多新奇、美妙的東西，看來洞的聯(lián)想還真是奇妙無窮。
      四、表現(xiàn)“洞”
      1、說到這我突然有一個(gè)想法，同學(xué)們剛才對(duì)洞聯(lián)想的那么美好，如果大家能把剛才看到的、想到的都畫出來，表現(xiàn)出來，展示給我們學(xué)校其他班級(jí)的同學(xué)看，讓他們也感受一下同學(xué)們那新奇美妙的想法，那不就更美好了嗎。
      2、怎么樣，同學(xué)們?cè)敢庠囈辉噯幔坎贿^先別急，在開始動(dòng)手之前我們先來看看其它同學(xué)是怎樣設(shè)計(jì)和表現(xiàn)洞的聯(lián)想的（出示幻燈和學(xué)生的實(shí)物作業(yè)，觀察分析，吸收好的設(shè)計(jì)思路）
      3、看了這些同學(xué)的作品是不是對(duì)你有些啟發(fā)呢？你是不是也想好怎樣表現(xiàn)對(duì)洞的聯(lián)想呢？那下面我們就開始吧。
      五、講評(píng)“洞”
      今天同學(xué)們都非常的棒，創(chuàng)作出了這么多美妙的與眾不同的洞的聯(lián)想的作品，那么課下同學(xué)們可以繼續(xù)對(duì)自己的作品加以修改和完善，同時(shí)我們也可以試著對(duì)我們身邊的其他事物和圖形進(jìn)行大膽的聯(lián)想表現(xiàn)，我想只要同學(xué)們勇于觀察，敢于聯(lián)想，在經(jīng)過巧妙的添加，這些生活中不起眼的東西，都可以變成新奇美妙的作品。今天的課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?用實(shí)物蜂房導(dǎo)出洞，讓學(xué)生對(duì)洞有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。拓展孩子們對(duì)洞的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的想象空間。認(rèn)識(shí)用紙表現(xiàn)洞的方法。用考驗(yàn)的方法激發(fā)學(xué)生對(duì)洞展開聯(lián)想激勵(lì)大家用美術(shù)的方法去表現(xiàn)洞的聯(lián)想肯定同學(xué)們的聯(lián)想創(chuàng)作，鼓勵(lì)大家嘗試對(duì)身邊其他事物進(jìn)行圖形聯(lián)想。
      雄偉的長城 教堂目的：
      1、讓學(xué)生了解我們偉大的長城，增強(qiáng)民族自豪感。
      2、在欣賞長城時(shí)學(xué)生體會(huì)長城的偉大用剪貼、畫等形式讓學(xué)生探索表現(xiàn)長城。
      3、學(xué)生欣賞自己的長城，相互交流。教學(xué)過程：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞長城的圖片
      2、欣賞課本學(xué)生作品
      3、學(xué)生和老師在黑板上一起表現(xiàn)長城。
      4、學(xué)生個(gè)人或集體用粘貼或制作立體的長城，有舉興趣的學(xué)生可畫長城。
      我畫《西游記》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、運(yùn)用各種創(chuàng)作形式，拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，促進(jìn)學(xué)生造型表達(dá)能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)的了解和熱愛，熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，拓展思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力 教學(xué)過程：
      一、講授新課
      1、提問：你們了解西游記嗎？誰能用最簡(jiǎn)短的語言給大家介紹一下《西游記》（學(xué)生回答）那你知道西游記的作者是誰嗎？它是經(jīng)無數(shù)民間藝人和作者付出巨大勞動(dòng)之后，于明朝中葉，由吳承恩(1510?～1582?)最后完成。西游記是一部很優(yōu)秀的名著，不僅中國人喜歡，外國朋友也很喜歡這個(gè)作品，成為世界文化的一部分、它不僅是一部文學(xué)作品，更深入到了我們的生活之中，在我們的周圍隨處可見以西游記為題材的各種形式的再創(chuàng)作。我們一起來看看。
      2、老師今天還帶來一段根據(jù)西游記創(chuàng)作的動(dòng)畫，看看你們看過嗎？看的時(shí)候要好好觀察一下動(dòng)畫片里出現(xiàn)了哪些主要人物？是什么故事？（課件動(dòng)畫）（看完后提問：有幾個(gè)人物是誰？是什么故事?。▽W(xué)生回答）故事不管大小都有主要人物你們閉上眼睛在腦子中回憶一下剛才孫悟空服飾和外貌特征，請(qǐng)同學(xué)來說。接著分析唐僧四人都穿什么樣的衣服，有什么外貌特征呢？出示師徒五人的圖片，看看和你們印象中的一樣嗎？（再分析一下人物外貌特征）例：孫悟空活潑好動(dòng)，他會(huì)像我們這樣站立，和你說話嗎？學(xué)生表演一下，要根據(jù)你用的人物的性格特點(diǎn)來給他設(shè)計(jì)動(dòng)作。
      西游記是中國神話小說中最優(yōu)秀的作品。里面描寫了許多有意思的幻想神話人物。你還知道哪些西游記人物呢）（學(xué)生回答）。?
      老師這有一些西游記的人物，看看有沒有你們剛才沒說到的。用你們剛才分析孫悟空一樣，你認(rèn)識(shí)誰可以大聲地說出來還要觀察他們的外貌和服飾。（一邊看一邊像剛才分析唐僧師徒一樣在下面可以小聲描述這些人物的服飾和外貌特征）
      3、形容一下你們喜歡的人物外貌特征和服飾。（學(xué)生回答）?
      孫悟空西天取經(jīng)完后又閑不住了，我們聽聽他說些什么：“老孫來也！自從老孫和師傅西天取完經(jīng)留在如來身邊就職，被封為斗戰(zhàn)勝佛過了一陣清閑日子，很是無聊，聽說現(xiàn)在下界有了翻天覆地的變化，我們師徒四人還想來個(gè)西游!你們幫我們?cè)O(shè)想一下我們西游會(huì)有什么事情發(fā)生呀！”
      今天由我們?nèi)嘁黄饋韼椭鷮O悟空設(shè)想一下現(xiàn)在西游會(huì)發(fā)生什么事情，誰來說說你打算怎么幫孫悟空？（學(xué)生回答）
      4、有幾位同學(xué)也像你們一樣喜歡西游記，我們一起來看看他們?cè)趺磶椭鷮O悟空的。（課件圖片欣賞，學(xué)生做好的各種作品圖片）每看完一個(gè)問這些同學(xué)用了什么方法進(jìn)行表現(xiàn)故事的（有繪畫、剪貼、扮演、折紙等）這些同學(xué)像導(dǎo)演一樣他們用自己喜歡的方式表現(xiàn)了一個(gè)自己的西游記。你們能不能也像他們一樣設(shè)新西游記，并用簡(jiǎn)單的話語表現(xiàn)出來。
      現(xiàn)在老師已經(jīng)幫助孫悟空了，（拿出一本空白的書）這里面的內(nèi)容由你們來豐富，用你喜歡的方式，我們?nèi)喙餐韯?chuàng)作出新西游記。
      二、學(xué)生制作、老師巡視指導(dǎo)。制作時(shí)放《白龍馬》的音樂和西游記圖片。
      三、展示在學(xué)生制作過程中拍攝的學(xué)生活動(dòng)和部分作品圖片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，（1）評(píng)價(jià)作品、評(píng)價(jià)本課課堂表現(xiàn)（2）學(xué)生談體會(huì)并對(duì)不足提出建議
      大街上
      教學(xué)目標(biāo)：
      情感領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種表現(xiàn)形式的樂趣。認(rèn)知領(lǐng)域：分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
      能力領(lǐng)域：能夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
      錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。教學(xué)流程： 第一課時(shí)
      一、聆聽導(dǎo)入
      播放錄音，學(xué)生分辨這是哪里，引出課題“大街上”。（直入主題，喚起學(xué)生的直接記憶）
      二、回憶形象
      播放多媒體教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察思索：大街上除了有各種各樣的聲音，還有什么呢？（通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物，為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。）
      三、突破難點(diǎn)
      出示范畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
      1.將范畫中的一些車輛立起來，進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問：這輛公共汽車的在哪輛車的后面？（用實(shí)物比較的方法突破教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)）
      2.出示一個(gè)小女孩，問：“這個(gè)小女孩想過馬路，你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢？” 請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，介紹“過馬路要走人行橫道”。再問：“她是否擋住了別人？”
      再出示一輛汽車，問：“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢？”
      請(qǐng)學(xué)生幫助粘貼，重點(diǎn)指導(dǎo)粘貼的位置，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“車輛和行人靠右行”。提醒學(xué)生：“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體？”
      （在介紹交通安全知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系）3.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢？ 學(xué)生交流討論，研究制作方法。（學(xué)習(xí)這節(jié)課主要用到的創(chuàng)作方法）
      四、提出要求 出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路，問：你想制作些什么放在這條路上？ 小結(jié)，可以制作建筑、車輛、行人等。
      （結(jié)合交通安全知識(shí)進(jìn)行提示，體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。）
      五、創(chuàng)作表現(xiàn)
      學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實(shí)際出現(xiàn)的問題隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
      學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào)，可以進(jìn)行必要的提醒，但是不做影響要求。
      學(xué)生如果制作了比較高大的作品，在站立時(shí)會(huì)遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品，取得相應(yīng)的幫助信息。
      （為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題，自己來解決問題，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)。）
      六、集體賞評(píng)
      邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評(píng)，主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評(píng)。（抓住教學(xué)重、難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點(diǎn)。）
      七、課后延伸
      下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系，大家可以先自己想個(gè)好辦法。（把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。）
      第二課時(shí)
      一、課前準(zhǔn)備
      1.教師準(zhǔn)備教具：一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
      2.教師根據(jù)所在地區(qū)的實(shí)際情況，在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹，電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物，如有條件，可讓學(xué)生用照相，速寫等方式記錄觀察結(jié)果。3.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫工具。
      二、課堂教學(xué) 1.引導(dǎo)階段
      交流課前觀察的結(jié)果，教師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。2.發(fā)展階段
      討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
      知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后，說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？ 3.收拾與整理
      要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
      三、課后拓展
      尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語言加以書面評(píng)論。
      太空旅行
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解淺顯的太空知識(shí)。(了解)
      2、能畫出各種想象中的飛行器及太空的背景。(練習(xí))
      3、能大膽、夸張地表現(xiàn)要表現(xiàn)的內(nèi)容。(接受)
      4、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。(接受)課時(shí)安排： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      教師：有選擇地準(zhǔn)備地球、太陽、月亮、星星、火箭、宇宙飛船、宇航員、孫悟空、嫦娥奔月等模型、圖片或幻燈片，教師繪的太空旅行范圖及四張?zhí)毡尘皥D。學(xué)生：常規(guī)用品、小剪刀、膠水。教學(xué)過程：
      1、師生談話，激發(fā)興趣，引人課題(配合模型，圖片或幻燈片)。
      (1)出示《孫悟空大鬧天宮》《嫦娥奔月》圖片，由神話故事引出有關(guān)宇宙、太空的話題。(2)介紹:（略）
      2、學(xué)生自由討論:如何飛向太空?在太空中怎么邀游?  由學(xué)生自己確定要畫的內(nèi)容和表現(xiàn)方法，包括飛行器的特征，在干什么，背景特征，顏色特點(diǎn)等等。
      3、學(xué)生作業(yè)
      要求學(xué)生一要畫出太空的背景，二要畫出人物驚奇、愉快的表情，三要畫出飛行器的完整結(jié)構(gòu)。人物和飛行器要顏色鮮艷、醒目，背景色要有冷有暖，要表現(xiàn)出太空的無限寬廣和深遠(yuǎn)。
      鼓勵(lì)學(xué)生大膽、肯定地去畫。教師巡視指導(dǎo)中如發(fā)現(xiàn)新穎、有創(chuàng)意的畫面，要及時(shí)展示，以引起更大的創(chuàng)作興趣。作業(yè)講評(píng)
      以不同的畫面、角度進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)述、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并可由學(xué)生本人編講情節(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象和興趣。
      可愛的民間玩具
      教學(xué)目標(biāo)
      1、初步了解和接觸一些民間美術(shù)的知識(shí)。（了解）
      2、培養(yǎng)對(duì)民間美術(shù)的興趣。（接受）課時(shí)安排：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備
      1、有關(guān)中國民間美術(shù)的圖片、掛圖或教學(xué)幻燈片。
      2、中國民間玩具實(shí)物若干。教學(xué)過程
      1、出示中國民間玩具實(shí)物讓學(xué)生欣賞。可通過看看、摸摸、玩玩、說說的形式進(jìn)行。
      2、教師講述中國民間玩具的歷史及大致的分類情況。
      3、教師講述課本中出現(xiàn)的中國民間玩具。
      4、讓學(xué)生比較各種玩具的不同特點(diǎn)。如制作材料，表現(xiàn)內(nèi)容，造型，色彩等有何不同?可采用教師提問，學(xué)生討論、回答問題，教師總結(jié)等形式進(jìn)行。
      5、教師在總結(jié)中可要求學(xué)生今后在條件許可的情況下，多留意觀察、收集、了解民間玩具。
      第四篇：第四冊(cè) 美術(shù)教案
      畫家眼中的兒童
      【教學(xué)目的】初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產(chǎn)生的不同藝術(shù)風(fēng)格；能用語言表達(dá)自己對(duì)作品的內(nèi)容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會(huì)作者對(duì)平凡美與生活美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作情感；體會(huì)畫家對(duì)生活美的感受與表現(xiàn)生活美的情感。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。【教學(xué)難點(diǎn)】了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術(shù)形式。【教學(xué)時(shí)間】第1周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】畫家眼中的兒童 【教學(xué)過程】
      一、體驗(yàn)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。
      摸一摸：讓學(xué)生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點(diǎn)。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點(diǎn)”和“線”，觀察兩者有什么不同。
      找一找：你認(rèn)為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？
      二、體驗(yàn)活動(dòng)：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較《小庭嬰戲圖》、《牧?！贰ⅰ镀压ⅰ啡龔堊髌?，作者哪些地方用了流暢細(xì)膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現(xiàn)？
      說一說：流暢細(xì)膩的線條給你什么感覺？粗獷的點(diǎn)、線給你什么感覺？
      三、探究活動(dòng)：選擇自己喜歡的一張畫進(jìn)行欣賞與評(píng)述。
      選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉(xiāng)土氣息、城市生活、農(nóng)村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調(diào)皮、生動(dòng)、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（引導(dǎo)觀察作品的形與色，體會(huì)不同畫種、不同時(shí)代、不同地方的風(fēng)土人情及生活情趣。）
      四、評(píng)述活動(dòng)：評(píng)一評(píng)我喜歡的好作品。
      描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術(shù)語言，讓學(xué)生選擇。）分析：以個(gè)人或小組合作，在作品中找出使你產(chǎn)生這種感覺的地方。（引導(dǎo)欣賞作品的造型與色彩）
      解釋：教師提供作品的背景資料，或補(bǔ)充解說。評(píng)價(jià)：說說自己對(duì)作品的感想或提出改進(jìn)意見。
      五、評(píng)述活動(dòng)：感受自己的生活照片，美在哪里？
      找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關(guān)詞語讓學(xué)生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）
      說一說：描述一下照片上的情景（引導(dǎo)細(xì)致的觀察），自己在干什么？ 畫一畫：我的童年。
      評(píng)一評(píng)：我的作品美在哪里？同學(xué)作品美在哪里？（與同學(xué)作品比較一下）【板書設(shè)計(jì)】畫家眼中的兒童
      范作
      【布置作業(yè)】找出自己喜歡的一張生活照片把它畫下來。
      【教學(xué)后記】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能用簡(jiǎn)短的語言表達(dá)自己對(duì)作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達(dá)自己對(duì)童年的感受。
      可愛的卡通形象（欣賞 評(píng)述）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.認(rèn)識(shí)一些中外著名的卡通形象；
      2.了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法；
      3.能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受。教學(xué)重點(diǎn)：
      能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己對(duì)卡通形象“形與色”的感受 教學(xué)難點(diǎn)：
      了解卡通形象的夸張與擬人等藝術(shù)手法 教學(xué)過程：
      一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
      卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節(jié)、造型、色彩等，培養(yǎng)正確的道德觀與美的視覺感受）
      二、卡通形象比傳統(tǒng)繪畫幽默、有趣嗎？
      找一找：卡通形象與傳統(tǒng)繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動(dòng)）
      看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術(shù)表現(xiàn)手法）
      三、中外卡通形象各有什么特點(diǎn)？
      找一找：哪些是中國卡通形象、那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？
      比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結(jié)構(gòu)、動(dòng)物的結(jié)構(gòu)）
      四、卡通形象的藝術(shù)特色是什么？
      找一找：“用線勾勒，平涂設(shè)色”的卡通形象（體會(huì)民族風(fēng)格）；卡通形象夸張、擬人的部位； 你還知道有哪些卡通形象的表現(xiàn)形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）
      五、何欣賞卡通形象？
      說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強(qiáng)、聰明、善良等）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節(jié)、造型和色彩，提高審美能力）
      六、想象與創(chuàng)作。
      以小組為單位，編一個(gè)故事，并為卡通故事設(shè)計(jì)一些卡通形象。
      第3課彩色字母娃娃（設(shè)計(jì)應(yīng)用）教學(xué)目標(biāo)：
      1.能繪畫或剪出字母形狀；
      2.能對(duì)字母進(jìn)行“擬人化”的想象創(chuàng)造表現(xiàn)；
      3.在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)“擬人化”的字母及進(jìn)行裝飾。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用對(duì)稱、均衡、夸張等手法表現(xiàn)字母。教學(xué)過程：
      一、我能行：
      學(xué)生運(yùn)用多種材料、工具，嘗試?yán)L畫或剪出幾個(gè)自己喜歡的字母形狀。（比較對(duì)稱、均衡、變化、夸張的美感。
      二、像什么？
      以小組為單位進(jìn)行“人體字母造型”和“手勢(shì)造型”比賽，激發(fā)學(xué)生“擬人化”的觀察和想象。
      三、他們是什么？ 欣賞藝術(shù)家表現(xiàn)的字母。思考： 1.是什么字母？
      2.藝術(shù)家用什么表現(xiàn)字母？（人物、動(dòng)物、靜物）3.字母美在哪里？（對(duì)稱、均衡、擬人、夸張）4.表現(xiàn)的物象與字母有什么關(guān)系？（符合字母結(jié)構(gòu)）5.感受單純和豐富的色彩。
      四、想象設(shè)計(jì)游戲。
      1.提供每個(gè)小組1——2個(gè)字母造型，讓學(xué)生在特定的字母形狀上進(jìn)行想象，如想象字母中的人在干什么？
      2.欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設(shè)計(jì)的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？
      3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現(xiàn)了對(duì)稱均衡的美感？
      五、想象與創(chuàng)作。1.材料的聯(lián)想： 2.設(shè)計(jì)的聯(lián)想。
      六、想象與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)：
      1.有創(chuàng)意； 2.擬人化； 3.裝飾美.美妙多變的線條
      【教學(xué)目的】感知線是繪畫語言之一；培養(yǎng)線控與線性的感知與表達(dá)能力；感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。
      【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】線性的感受與表達(dá)。【教學(xué)時(shí)間】第3周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】美妙多變的線條 【教學(xué)過程】
      一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      二、探究活動(dòng)2：尋找線的排列美及用線表現(xiàn)美的方法。
      目的：在體驗(yàn)、探究中感受線的美感，培養(yǎng)線構(gòu)成的能力；感受用線表現(xiàn)的速度、力度而產(chǎn)生的畫面效果變化。
      過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線表現(xiàn)”，感受粗細(xì)不同的線感；說一說，自己表達(dá)的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？
      三、探究活動(dòng)3：畫家與小朋友的畫美在哪里？
      目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現(xiàn)的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運(yùn)用什么線表現(xiàn)？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？
      四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會(huì)線的豐富多變與美妙。
      過程：以小組為單位進(jìn)行各種線的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，教師可提供一些適當(dāng)?shù)母杏X詞語，然后各小組匯報(bào)，最后歸納板書。
      五、評(píng)價(jià)活動(dòng)：檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、能運(yùn)用線表現(xiàn)物象與裝飾；
      2、能運(yùn)用不同的線表達(dá)不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、平靜、穩(wěn)定、活潑、生動(dòng)）；
      3、能運(yùn)用各種線材、線性表現(xiàn)自己的情感?！景鍟O(shè)計(jì)】美妙多變的線條
      范作
      【布置作業(yè)】說出各種線條表達(dá)的感覺，并用線條表現(xiàn)一幅美麗的畫面。
      形文字的聯(lián)想（造型 表現(xiàn)）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知象形文字；
      2.了解象形文字的描摹實(shí)物形象的特點(diǎn)；
      3.能運(yùn)用形與色表現(xiàn)象形文字，并裝飾成畫面； 教學(xué)重點(diǎn)：
      1.感知象形文字及其發(fā)展變化過程；
      2.發(fā)揮想象創(chuàng)新能力，表現(xiàn)象形文字的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：
      能根據(jù)象形文字的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用夸張、變形、重復(fù)、排列等方法裝飾成畫面。教學(xué)過程：
      一、它們是什么？ 1.猜一猜，它們是畫還是字？
      2.連線游戲，根據(jù)象形文字，找出對(duì)應(yīng)的圖形和簡(jiǎn)體字，并說出為什么這樣連線。（略）
      二、想象與造型：是畫還是文字？
      1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進(jìn)行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？
      2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡(jiǎn)化）的過程 3.想一想，小朋友是怎樣根據(jù)象形文字的形狀進(jìn)行想象的？
      4.猜一猜，小朋友的畫想說一個(gè)什么故事？小朋友是用什么工具材料表現(xiàn)的？ 5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？
      三、把象形文字變成什么？
      1.選擇一個(gè)或多個(gè)象形文字進(jìn)行有序或無序的重復(fù)書寫，構(gòu)成一幅美麗的畫面； 2.選擇一個(gè)象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進(jìn)行裝飾； 3.創(chuàng)造一個(gè)象形文字并進(jìn)行變化，創(chuàng)作成與字義相關(guān)的形象。
      四、評(píng)價(jià)。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創(chuàng)意。
      美麗的花園
      教學(xué)目的： 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過程：
      一．激發(fā)情趣 導(dǎo)入新課
      出示一份請(qǐng)柬，讀出請(qǐng)柬的內(nèi)容，告訴同學(xué)們，這是銀河座使者，邀請(qǐng)你們?yōu)樗麄兊挠?jì)美麗的花園。以此導(dǎo)入新課。
      二．講授新課
      （－）分析花的構(gòu)成及其特征
      １ 學(xué)生發(fā)言，描述花的結(jié)構(gòu)形態(tài)，教師出示實(shí)物，得出結(jié)論
      ２ 分析花葉的形狀及特點(diǎn)
      （１）學(xué)生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據(jù)說他喜歡收藏花的葉子，引發(fā)同學(xué)們的興趣
      （２）欣賞咪咪的＂天使花葉標(biāo)本＂，師生分析葉子的特點(diǎn)
      ３ 分析花瓣的特征及組合
      （1）學(xué)生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花
      （２）屏幕顯示花園，帶學(xué)生賞花，教師引導(dǎo)學(xué)
      生說出花的大小，外形特征，花瓣的區(qū)別
      ４ 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，想象特異花卉
      如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設(shè)
      計(jì)，想到宇宙花園等(二)教師演示并講解制作步驟
      為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設(shè)計(jì)花園。1． 想一想 主題 花的聚散、大小、高矮
      2． 涂一涂 以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可  3． 刮一刮 以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象  4． 分一分 把主要花卉分出，加以提煉刻畫
      5． 添一添 對(duì)不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫
      三．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)
      同學(xué)們“我是小小設(shè)計(jì)家”美麗的花園設(shè)計(jì)比賽就要開始了，設(shè)計(jì)要注意：  1． 想象力豐富 畫面新穎  2． 主要花卉要鮮明  3． 畫面的構(gòu)圖合理
      即花的高矮、聚散要有美感，合理地運(yùn)用了線與面
      四．評(píng)講作業(yè)
      評(píng)出“小小設(shè)計(jì)家”，以實(shí)物投影展示作品，師生共評(píng)。
      五．教師小結(jié)
      同學(xué)們,世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn),讓我們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓我們的世界變的更加美好!
      板書設(shè)計(jì)：
      美麗的花園
      想一想 涂一涂
      刮一刮 分一分
      添一添
      我們愛吃的水果（綜合 探索）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知一些南北佳果的形與色的特點(diǎn)；
      2.在“視、觸、嗅”的感覺體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)多角度物體的方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      能進(jìn)行整體記憶和學(xué)會(huì)從多角度觀察水果的形與色。教學(xué)難點(diǎn)：
      能從多角度想象和創(chuàng)造未來的水果。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)視、觸感覺體驗(yàn)情境，學(xué)習(xí)多角度觀察水果，表現(xiàn)水果。1.出示水果，讓學(xué)生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。2.探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿??，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃??。
      二、欣賞與評(píng)述《靜物》
      1.仔細(xì)觀察畫家用什么形狀表現(xiàn)蘋果和橘子？
      2.畫家從哪些角度觀察與表現(xiàn)水果？（正面、上面、半側(cè)面等，一道多角度觀察）3.你喜歡大師的作品嗎？為什么？
      4.你知道大師的名字和他的藝術(shù)成就嗎？
      三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，表現(xiàn)自己心中的水果。1.選一個(gè)自己喜歡的水果，想想從哪個(gè)角度畫才好看。
      2.你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發(fā)揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。
      四、評(píng)一評(píng)，誰的水果有特色。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1.幾何形、具象形。2.色彩與眾不同。
      切開的果實(shí)（設(shè)計(jì)應(yīng)用）
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.感知切開的果實(shí)形狀產(chǎn)生的變化，切面是由點(diǎn)、線、面、色組合而成的圖案。2.能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及拓印方法，表現(xiàn)切開的果實(shí)和切面美麗的圖案。教學(xué)重點(diǎn)：
      感知切開的果實(shí)形狀和點(diǎn)、線、面、色組成的圖案及其美感。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用繪畫及拓印方法表現(xiàn)對(duì)稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學(xué)過程：
      一、激發(fā)想象、探究的興趣
      1.把橘子進(jìn)行縱切與橫切會(huì)產(chǎn)生什么圖形？把自己觀察的結(jié)果用線條表現(xiàn)出來。2.看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？ 3.運(yùn)用點(diǎn)線面色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。（探究形式美的排列）4.把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？
      二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。
      1.你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)欣賞：由點(diǎn)線面色組成的不同圖案及其對(duì)稱美，透疊美，重疊美）
      2.大師用什么線與色來表現(xiàn)？大師想說什么？
      三、在作業(yè)評(píng)價(jià)中提高自評(píng)能力和培養(yǎng)自信心。比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：線條美、形式美、個(gè)性美。
      第9課吃瓜果的人 【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知水果的豐富營養(yǎng)；
      2、能運(yùn)用各種工具，以夸張的手法表現(xiàn)“吃水果的人”。過程與方法：
      1、在“吃”中學(xué)會(huì)細(xì)心觀察；
      2、在觀察中聯(lián)想夸張部位如何表現(xiàn)；
      3、在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)“趣”
      4、在比較中欣賞提高自信和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、感受勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，激發(fā)珍惜情感；
      2、感受“吃”瓜果的愉快；
      3、養(yǎng)成關(guān)注生活的情感。
      【教學(xué)重點(diǎn)】用夸張的手法表現(xiàn)“吃瓜果的人”。
      【教學(xué)難點(diǎn)】擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現(xiàn)“吃瓜果的人”。【教學(xué)時(shí)間】第8周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】吃瓜果的人 【教學(xué)過程】
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行夸張的聯(lián)想與表現(xiàn)。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：
      1、是什么形狀與顏色的？
      2、有什么營養(yǎng)？鼓勵(lì)與同學(xué)分享。吃一吃、看一看：
      1、手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵(lì)嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？
      2、看看同學(xué)誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？
      3、手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力。請(qǐng)幾位同學(xué)表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發(fā)興趣?？匆豢础⑾胍幌耄哼呌^察邊想象：
      1、夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？
      2、從什么地方開始畫？
      二、欣賞、比較與評(píng)價(jià)?？匆豢?、說一說：
      1、你喜歡哪一幅畫，為什么？
      2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？
      3、小朋友運(yùn)用什么線條、什么形狀子表現(xiàn)夸張的部位？
      4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、有趣；
      2、夸張；3有個(gè)性。
      三、感受“甜美的果實(shí)，快樂的人”。
      創(chuàng)設(shè)情境，收集相關(guān)瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：
      1、甜美的果實(shí)從哪里來？（突出勞動(dòng)創(chuàng)造生活、創(chuàng)造快樂）
      2、我們?nèi)绾握湎В?/p>
      【板書設(shè)計(jì)】吃瓜果的人
      范作
      【布置作業(yè)】將吃瓜果時(shí)的有趣樣子畫下來。
      【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生興趣外還讓學(xué)生在吃的過程中學(xué)會(huì)了細(xì)心觀察與發(fā)現(xiàn)。
      我們的影子
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、了解“影子”形成的因素；
      2、能運(yùn)用線與色表現(xiàn)“影子”并組成有趣的畫面。過程與方法：
      1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；
      2、在造影與表現(xiàn)中，感受“動(dòng)態(tài)與靜態(tài)”美；
      3、在“想象創(chuàng)作”中，感受“創(chuàng)造影子人物”的趣味。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、了解美術(shù)與科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)系；
      2、能主動(dòng)地與同學(xué)一起造影子、畫影子；
      3、對(duì)造影子和創(chuàng)作影子感興趣。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用線與色表現(xiàn)影子，并組成有趣的畫面。
      【教學(xué)難點(diǎn)】了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面。【教學(xué)時(shí)間】第9周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】我們的影子 【教學(xué)過程】
      一、在造影活動(dòng)中理解小博士的話。
      玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動(dòng)作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美）
      比一比、說一說：影子與人（實(shí)體）有什么不同？（感受概括美）
      玩一玩、想一想：為什么會(huì)產(chǎn)生影子？（反饋課前學(xué)生與父母探討的結(jié)果）
      二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
      玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發(fā)現(xiàn)？互相合作，選個(gè)最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？
      看一看、說一說：移動(dòng)燈光，固定手影，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。
      三、創(chuàng)新與表現(xiàn)。想一想、畫一畫：
      1、用什么方式表現(xiàn)生動(dòng)的影子？（觀察教材的學(xué)生作業(yè)）我準(zhǔn)備畫獨(dú)立影子還是重疊影子？
      2、用筆進(jìn)行描畫。
      3、著色。
      4、欣賞與評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：概括美、動(dòng)態(tài)美（靜態(tài)美）、重疊美。
      自我評(píng)價(jià)：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創(chuàng)意和美感?！景鍟O(shè)計(jì)】我們的影子
      范作
      【布置作業(yè)】把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。
      【教學(xué)后記】本課以影子這一科學(xué)常識(shí)為學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有趣的造影與聯(lián)想活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生  對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和興趣，培養(yǎng)了他們的想象力與概括能力。學(xué)習(xí)興趣很高，作業(yè)完成也很好。
      生動(dòng)的吉祥物
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知卡通吉祥物及其作用；
      2、能用線描平涂方法裝飾、設(shè)計(jì)卡通吉祥物。
      3、運(yùn)用擬人夸張的手法表現(xiàn)吉祥物。過程與方法：
      1、在探討中感知吉祥物的作用；
      2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術(shù)手法；
      3、在合作中，互相啟發(fā)掌握設(shè)計(jì)方法；
      4、在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)自信與修改能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、喜歡吉祥物；
      2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作；
      3、大膽發(fā)言，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用擬人法和“形與色”表現(xiàn)吉祥物。
      【教學(xué)難點(diǎn)】發(fā)揮想象力，進(jìn)行大膽夸張的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)出與眾不同的卡通形象；對(duì)一些動(dòng)物結(jié)構(gòu)不熟悉，創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生困難。【教學(xué)時(shí)間】第10周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】生動(dòng)的吉祥物 【教學(xué)過程】
      一、感知吉祥物。
      看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動(dòng)、可愛、代表好運(yùn)）吉祥物與卡通形象有什么異同？
      二、探討吉祥物的作用。
      1、你在哪些場(chǎng)合，哪些地方見過吉祥物？
      2、為什么要用吉祥物？（渲染活動(dòng)氣氛、象征好運(yùn)氣、代表商品的形象等）
      3、在課文中，選一個(gè)你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。
      三、比較吉祥物的藝術(shù)特征。找一找、說一說：
      1、吉祥物有什么共同點(diǎn)？（擬人化、夸張、幽默）
      2、吉祥物美在哪里？
      四、探討吉祥物的藝術(shù)特征。
      1、選一選、說一說：選一個(gè)自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？
      2、比一比、想一想：用什么方法設(shè)計(jì)吉祥物？也可以把課前自己畫好的動(dòng)物與同學(xué)交流，如何“變”成吉祥物？
      具體討論內(nèi)容（提供一些動(dòng)物形象讓學(xué)生選擇與思考）：
      1、選一個(gè)什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運(yùn)用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動(dòng)、吉祥、有趣？
      2、用什么造型、表情、動(dòng)作表現(xiàn)“擬人化”？
      3、為學(xué)校活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。
      創(chuàng)作思考：
      1、夸張頭部，表現(xiàn)機(jī)靈；
      2、夸大眼睛，表現(xiàn)有神；
      3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；
      4、省去脖子，更加有趣；
      5、添加衣服，站著像人；
      6、笑的表情，加上動(dòng)作；
      7、色彩簡(jiǎn)單，形象鮮明；
      8、幽默生動(dòng)，吉祥和氣。
      五、比較與評(píng)價(jià)。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：擬人化、夸張法、有趣、個(gè)性化。
      比一比、說一說：我的設(shè)計(jì)美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板書設(shè)計(jì)】生動(dòng)的吉祥物
      范作
      【布置作業(yè)】為學(xué)校的活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)生動(dòng)可愛的吉祥物。
      【教學(xué)后記】本課在上一課的基礎(chǔ)上，以與社會(huì)生活為切入點(diǎn)，以學(xué)生熟悉喜愛的卡通吉祥物為內(nèi)容，使學(xué)生感受吉祥物應(yīng)用之廣的同時(shí)，學(xué)習(xí)了嘗試運(yùn)用擬人化手法設(shè)計(jì)心中的吉祥物，而且多數(shù)學(xué)生都能用線和色表現(xiàn)擬人化的卡通吉祥物的同時(shí)，能抓住物象結(jié)構(gòu)進(jìn)行夸張和擬人化的表現(xiàn)。
      送給爸爸媽媽的禮物
      【教學(xué)目的】 知識(shí)與技能:
      1、感知有關(guān)父母的節(jié)日；
      2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱美、均衡美、重復(fù)美等形式美感；
      3、能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物。過程與方法：
      1、在探討中感知父母的節(jié)日；
      2、在嘗試各種材料中，激發(fā)材料妙用，發(fā)展創(chuàng)造力；
      3、在評(píng)價(jià)中，感受形式美。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重父母；
      2、學(xué)會(huì)關(guān)心別人；喜歡自己設(shè)計(jì)制作禮物送給父母。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感知有關(guān)父母的節(jié)日，學(xué)會(huì)關(guān)心父母；能用各種材料設(shè)計(jì)制作小禮物?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)制作具有形式美、有創(chuàng)意的小禮物。【教學(xué)時(shí)間】第11周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】送給爸爸媽媽的禮物 【教學(xué)過程】
      一、探究活動(dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境，感受父母的愛。說一說：
      1、播放有關(guān)父母親情的音樂，回憶父母的愛；
      2、你知道哪些有關(guān)父母的節(jié)日？
      想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準(zhǔn)備送什么禮物給父母，報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩？
      二、探究活動(dòng)2：探究“禮物與材料”的關(guān)系。
      想一想：看看自己準(zhǔn)備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發(fā)材料的想象與妙用）
      三、探究活動(dòng)
      3、探究“美觀、精致”的設(shè)計(jì)制作方法。想一想：課文中的“小項(xiàng)鏈”美在哪里？不美在哪里？ 試一試：運(yùn)用什么形式進(jìn)行設(shè)計(jì)小禮物才好看？ 說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？
      四、探究活動(dòng)
      4、創(chuàng)作與眾不同的精美的小禮物。
      想一想：在觸摸材料中進(jìn)行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。
      五、探究活動(dòng)五：欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：有趣、精美、有創(chuàng)意。
      自評(píng)、他評(píng)：以我的作業(yè)與他人的作業(yè)比較，找出努力方向。
      【板書設(shè)計(jì)】送給爸爸媽媽的禮物
      范作
      【布置作業(yè)】選擇合適的材料做小飾物，送給爸爸、媽媽。
      【教學(xué)后記】本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生很好的感知了節(jié)日的意義，激發(fā)了他們制作小禮物的興趣和感謝父母養(yǎng)育之恩的情感。
      民族娃娃
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、知道我國有56個(gè)民族，都各有不同的服飾特點(diǎn)；
      2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。過程與方法：
      1、在資料交流中感知各民族的不同服飾和風(fēng)土人情；
      2、在對(duì)比欣賞中，學(xué)會(huì)找不同服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)不同審美情趣；
      3、在嘗試中了解撕紙方法和粘貼方法； 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)；
      2、欣賞各民族的審美趣味；
      3、能與同學(xué)合作。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能用紙材和剪、撕紙貼畫的方法，創(chuàng)作有民族特點(diǎn)的民族娃娃。
      【教學(xué)難點(diǎn)】妙用紙材和抓住不同民族特色，表現(xiàn)色彩對(duì)比鮮明、動(dòng)態(tài)生動(dòng)的民族娃娃?！窘虒W(xué)時(shí)間】第12周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】民族娃娃 【教學(xué)過程】
      一、探究活動(dòng)1：為什么課文中“56個(gè)民族，56朵花”？ 交流：
      1、自己收集的資料中，你最喜歡哪個(gè)民族的服飾？為什么？
      2、你認(rèn)為服飾美在哪里？（造型獨(dú)特、色彩強(qiáng)烈、裝飾性強(qiáng)）
      二、探究活動(dòng)二：撕紙的方法和拼貼的方法。游戲：
      1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美？
      2、嘗試用力撕，輕柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
      3、試一試對(duì)稱撕。
      游戲：把撕出來的形狀組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。
      1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時(shí)撕出來的“點(diǎn)、線、面”的紙材形狀，組合拼成一個(gè)可愛的娃娃。
      2、先貼什么，后貼什么？是“進(jìn)行塊面剪貼”還是“進(jìn)行撕點(diǎn)粘貼”？
      3、試一試，把點(diǎn)拼成娃娃的形狀。
      4、說一說有什么困難。
      三、探究活動(dòng)3：創(chuàng)作有特色的民族娃娃。動(dòng)腦：
      1、在圖片中選一個(gè)服飾風(fēng)格明顯的少數(shù)民族圖片作參考。
      2、思考什么動(dòng)作才生動(dòng)、有趣？
      3、選擇色彩底板紙。（冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比）
      4、選擇塊面紙粘貼，還是撕點(diǎn)拼貼？ 動(dòng)手：
      1、小組分工，如分工負(fù)責(zé)撕“點(diǎn)”、“撕線“、撕“形”，并按形狀色彩分類放好。
      2、合作或個(gè)人進(jìn)行拼圖與粘貼。
      四、探究活動(dòng)4：哪個(gè)撕紙拼貼的民族娃娃最美？
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、色彩妙用；
      2、形象生動(dòng)；
      3、有民族特色。
      【板書設(shè)計(jì)】民族娃娃
      范作
      【布置作業(yè)】用撕紙的辦法做民族娃娃的服飾。
      【教學(xué)后記】中國是一個(gè)多民族的國家，各民族擁有不同的生活環(huán)境、風(fēng)土人情，也形成了各自不同的民族風(fēng)格。本課學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了一些少數(shù)民族的服飾、頭飾，體會(huì)了不同民族的審美情趣，增強(qiáng)了民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)，同時(shí)也掌握了一些撕紙的方法和提高妙用紙材的能力，體驗(yàn)了造型的樂趣。
      我們的大花瓶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知古陶瓷花瓶造型美、裝飾美的特點(diǎn)；
      2、感知對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙；
      3、能用對(duì)稱法剪出有裝飾花紋的大花瓶。過程與方法：
      1、在欣賞中，探討中國陶瓷花瓶的外形美、花紋美及審美價(jià)值；
      2、在探討中，自主理解和掌握對(duì)稱式花瓶剪紙法和花紋的設(shè)計(jì)制作方法；
      3、在創(chuàng)作中，進(jìn)行不同形的組合嘗試，發(fā)展創(chuàng)造思維。和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)與裝飾與眾不同的花瓶。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、增強(qiáng)民族自豪感和保護(hù)文物的情感；
      2、積極探討對(duì)稱剪法；
      3、能與同學(xué)共同合作、互相幫助。
      【教學(xué)重點(diǎn)】探討對(duì)稱剪紙和陰刻剪紙的方法，剪出有花紋圖案、造型美觀的大花瓶。【教學(xué)難點(diǎn)】感知古陶瓷的美及價(jià)值；剪后張開左右對(duì)稱的花瓶，外形獨(dú)特美觀?！窘虒W(xué)時(shí)間】第13周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】我們的大花瓶 【教學(xué)過程】
      一、探討中國古陶瓷花瓶的審美價(jià)值。找一找、說一說：
      1、造型美。花瓶的形狀美在哪里？各有什么特色？
      2、實(shí)用美。猜猜它們各有什么作用？
      3、裝飾美。找一找有哪些花紋和圖案？怎樣排列？美在哪里？
      4、審美價(jià)值：教師介紹。
      二、探討花瓶造型美、實(shí)用美。說一說、試一試：
      1、看課文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶頸、瓶身和瓶腳。
      2、拼擺游戲，運(yùn)用幾何形拼出各種各樣的花瓶，體驗(yàn)由不同基本形和不同組合方法能設(shè)計(jì)出不同造型的花瓶。
      看一看、試一試：選一張紙，試一試剪出對(duì)稱式花瓶造型。
      看一看、比一比：誰剪的花瓶造型美、實(shí)用？（放得穩(wěn)、能插花、供觀賞等）
      三、探討花紋的形式美?？匆豢?、說一說：
      1、在學(xué)生作業(yè)中，你認(rèn)為哪個(gè)花瓶的圖案好看？好看在哪里？
      2、運(yùn)用什么表現(xiàn)花紋？（具象美與抽象美）
      3、找一找，哪些地方有月牙形和鋸齒形的花紋？（感受傳統(tǒng)剪紙技法）
      4、你準(zhǔn)備選用什么花紋裝飾花瓶？
      想一想、做一做：在剛才剪的花瓶造型的基礎(chǔ)上，嘗試剪出花紋（體會(huì)陰刻剪紙）。
      四、創(chuàng)新與表現(xiàn)。
      想一想、做一做：怎樣運(yùn)用基本形組合成與眾不同的造型？運(yùn)用什么花紋裝飾？
      五、欣賞與評(píng)價(jià)。
      看一看、說一說：把自己的作業(yè)與教材中學(xué)生作業(yè)比一比，美在哪里？ 評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、造型美；
      2、花紋美；
      3、對(duì)稱美；
      4、創(chuàng)意美。
      【板書設(shè)計(jì)】我們的大花瓶  范作
      【布置作業(yè)】用對(duì)稱的方法剪出多種形狀的大花瓶。
      【教學(xué)后記】本課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，都能剪出對(duì)稱式花瓶及簡(jiǎn)單的裝飾花紋，并能嘗試創(chuàng)造性地剪出與眾不同的獨(dú)特的對(duì)稱式大花瓶及形式美的花紋圖案。
      有趣的剪紙娃娃
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知民間剪紙的審美情趣；
      2、感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練、飽滿和對(duì)稱的形式美；
      3、用紙材剪出對(duì)稱的娃娃形象。過程與方法：
      1、在欣賞中感受民間剪紙的情趣；
      2、在“找一找”活動(dòng)中掌握“對(duì)稱、連接不斷、有趣的圖象”的設(shè)計(jì)與制作；
      3、在動(dòng)手嘗試中大膽創(chuàng)新。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、表現(xiàn)出對(duì)民間剪紙欣賞與傳承的興趣；
      2、能與同學(xué)共享資源、分享成功的快樂。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感受剪紙作品中的優(yōu)美線條、有趣的紋樣、審美的情趣；能用紙材剪出對(duì)稱娃娃及花紋裝飾。
      【教學(xué)難點(diǎn)】理解民間剪紙的寓意；掌握線條連續(xù)不斷的設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第14周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】有趣的剪紙娃娃 【教學(xué)過程】
      一、探究民間剪紙的審美情趣。
      想一想、說一說：“吉祥物”有什么作用想一想與“吉”同音的字和圖象。找一找、說一說：
      1、抓髻娃娃中有與“吉”字同音的圖象嗎？
      2、這張民間剪紙想告訴我們什么？（激發(fā)興趣與文化傳承情感）
      3、你喜歡這張“抓髻娃娃”嗎？為什么？它美在哪里？
      二、在比較中探究作品的形式美。找一找、說一說：
      1、《抓髻娃娃》和《劉海撒金錢》的娃娃形象有什么相同與不同的地方？
      2、它們各用什么圖象表現(xiàn)“吉”與“避邪”？
      3、它們各用什么“點(diǎn)、線、面、具象形”進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)？
      4、你喜歡哪一幅？為什么？
      三、在嘗試中探究和剪出對(duì)稱的具有裝飾紋樣的娃娃形象。想一想、做一做：
      1、對(duì)折；
      2、怎樣設(shè)計(jì)使娃娃生動(dòng)、有趣；
      3、描繪半個(gè)娃娃形象及裝飾紋樣（設(shè)計(jì)剪掉地方不能剪斷中軸線）；
      4、先剪出細(xì)小部位，再剪出較大的部位。
      四、在比較評(píng)價(jià)中增強(qiáng)自信。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、對(duì)稱娃娃；
      2、有裝飾的對(duì)稱娃娃；
      3、有寓意紋樣的對(duì)稱娃娃。比一比、說一說：我的剪紙娃娃美在哪里？
      【板書設(shè)計(jì)】有趣的剪紙娃娃
      范作
      【布置作業(yè)】用色紙剪出對(duì)稱的娃娃形象。
      【教學(xué)后記】通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些剪紙娃娃的創(chuàng)作方法及技巧，了解了一些典型的民間剪紙的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)民間剪紙藝術(shù)傳承與交流的情感。
      百變卡通玩具
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感受卡通形象夸張的比例；
      2、能與同學(xué)合作，共同創(chuàng)作六個(gè)頭部與身體一樣大的卡通形象；
      3、知道“百變卡通玩具”正、反面的設(shè)計(jì)方法。過程與方法：
      1、在欣賞中，感受一夸張比例設(shè)計(jì)的卡通形象，激發(fā)變化創(chuàng)新的興趣；
      2、在“玩一玩”中，感受創(chuàng)作愉悅。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)造型的多種變化產(chǎn)生興趣；
      2、能與同學(xué)合作創(chuàng)作，共享成功的歡樂。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)比例夸張的卡通形象，并設(shè)計(jì)制作成百變玩具?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正面與反面的卡通形象頭部與身體的位置?！窘虒W(xué)時(shí)間】第15周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】百變卡通玩具 【教學(xué)過程】
      1、玩一玩，感受夸張的比例能產(chǎn)生幽默的卡通形象。
      變一變、看一看：在原來的卡通形象上，貼上自己的頭像激發(fā)思考興趣，如1/2的人物頭像與身體比例，使你產(chǎn)生什么感覺？（有趣、幽默）
      畫一畫、比一比：取相同的兩張方格進(jìn)行反繪畫合作競(jìng)賽，一人在正反面頭部，一個(gè)在正反面畫身體，兩人組合成卡通形象，感受簡(jiǎn)單的“百變形象”。看哪一組合作得最好。（鼓勵(lì)創(chuàng)作有趣、夸張的卡通形象及組合方法）
      2、在探究中，欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。看一看、說一說：你最喜歡哪一張“卡通形象”？為什么？
      想一想、說一說：有趣在哪里？（感受“線與色”的表現(xiàn)和具有人一樣的表情、動(dòng)作、衣服的卡通形象。）
      看一看、說一說：提供一些卡通動(dòng)物形象，引導(dǎo)進(jìn)行擬人化變一變，激發(fā)創(chuàng)造思路。
      3、探究折疊卡片的設(shè)計(jì)制作方法。
      看一看、說一說：小組討論思考，為什么要12個(gè)小格？卡通人物為什么這樣設(shè)計(jì)？
      想一想、說一說：設(shè)計(jì)接力游戲，小組先設(shè)計(jì)好12個(gè)格子，然后每人畫一個(gè)格子，注意頭部與身體的位置。剪好后小組內(nèi)進(jìn)行“折、疊、玩”游戲，看看是否設(shè)計(jì)制作適當(dāng)，是否要修改。
      4、比一比，培養(yǎng)自信心。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：卡通形象有趣、幽默；頭部與身體的設(shè)計(jì)正確；剪、折美觀。
      【板書設(shè)計(jì)】百變卡通玩具
      范作
      【布置作業(yè)】做一個(gè)正反折疊的卡通造型玩具。
      【教學(xué)后記】本課學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生很感興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，基本都掌握了“折疊剪紙”的方法，而且還能進(jìn)行夸張、有趣的動(dòng)態(tài)造型想象，激發(fā)了他們審美的興趣和創(chuàng)作的沖動(dòng)。
      課神秘的城堡
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知“城堡”的造型特點(diǎn)；
      2、妙用紙材進(jìn)行城堡的設(shè)計(jì)與制作。過程與方法：
      1、在說一說中，交流城堡的故事，激發(fā)建造城堡的興趣；
      2、在比較中探索掌握設(shè)計(jì)與制作城堡的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)建造城堡產(chǎn)生興趣；
      2、大膽想象，妙用紙材，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；
      3、能與同學(xué)合作建造城堡；
      4、感受成功的快樂。
      【教學(xué)重點(diǎn)】感知城堡的造型特點(diǎn)；選用紙材合作設(shè)計(jì)制作小城堡?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能設(shè)計(jì)制作高低錯(cuò)落、造型奇特、有趣的城堡?！窘虒W(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】神秘的城堡 【教學(xué)過程】
      一、探究城堡的造型特征。看一看、說一說：
      1、從兩張照片中找出自己喜歡的建筑物，并說說為什么喜歡。
      2、建筑物是有什么形體組合而成的？猜一猜建筑物為什么要圍起來？
      3、能說說城堡有什么特征嗎？
      4、說一說城堡的年故事。
      二、探究城堡的設(shè)計(jì)與制作方法。比一比、說一說：
      1、四組作業(yè)中，你喜歡哪一組的城堡？為什么？
      2、城堡給你什么感覺？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？（造型、紙材、色彩等）看一看、想一想：
      1、樓房的基本形是什么？（樓房、窗、門）由什么形組合的樓房才好看？如何剪出好看的窗與門的形狀？選擇什么紙材才合適？
      2、小組討論：設(shè)計(jì)一座什么城堡？（神秘、華麗、有趣、古老、精美）為城堡起個(gè)好聽又神秘的名字。想一想、做一做：
      1、小組分工合作，每人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一幢建筑物；
      2、根據(jù)城堡要求選擇合適的紙材，如何表現(xiàn)“神秘”的紙材，表現(xiàn)“圍城”的紙材。。
      3、可運(yùn)用點(diǎn)、線、面和紙材的花紋進(jìn)行裝飾；
      4、把每個(gè)人設(shè)計(jì)制作的建筑物連接起來，圍成堡壘式的小城；
      5、添上人物、路燈、樹木等，增添情趣。
      三、在比較中感受創(chuàng)作的樂趣。看一看、比一比：
      1、互相參觀，提出問題。
      2、小組介紹：城堡的名稱、妙用紙材、造型特點(diǎn)等。
      3、感受廢舊紙材的妙用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)?！景鍟O(shè)計(jì)】神秘的城堡
      范作
      【布置作業(yè)】運(yùn)用合適的材料做神秘的城堡。
      【教學(xué)后記】孩子們夢(mèng)中的城堡，美麗而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住著童話里的仙子、快樂的小矮人、神秘的女巫。。。，本課的學(xué)習(xí)既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又學(xué)習(xí)了利用各種廢舊紙材進(jìn)行城堡設(shè)計(jì)與制作，同時(shí)提高了他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)了想象力創(chuàng)造力，感受了合作建造“城堡”的快樂。
      紙碟怪臉
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知民間面具的審美趣味；
      2、能利用各種材料和紙碟設(shè)計(jì)制作一個(gè)造型美觀、色彩對(duì)比鮮明的“紙碟怪臉”面具。過程與方法：
      1、在欣賞中感受面具的藝術(shù)趣味；
      2、在比較中找出面具的造型與色彩特色，啟發(fā)創(chuàng)作思路；
      3、在探索中，運(yùn)用各種廢棄物進(jìn)行“怪”面具的形狀、色彩、五官的夸張?jiān)煨团c裝飾設(shè)計(jì)，發(fā)展創(chuàng)造力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)民間面具產(chǎn)生好奇與興趣；
      2、能與同學(xué)交流，互相幫助；
      3、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】能利用紙碟和廢棄物設(shè)計(jì)制作一個(gè) “紙碟怪臉”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用各種廢棄物，設(shè)計(jì)和裝飾怪面具。【教學(xué)時(shí)間】第17周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】紙碟怪臉 【教學(xué)過程】
      一、探究民間面具的審美情趣。找一找、想一想：
      1、找一找面具上的“點(diǎn)、線、面、色”及具象形。想一想，這些造型元素是用來裝飾什么？面具是五官有什么特征？（幾何形表現(xiàn)、具象形表現(xiàn)、夸張表現(xiàn)）
      2、找一找，面具造型奇特的地方和夸張的色彩。
      想一想、說一說：
      1、面具給你什么感受？（怪異、神秘、恐怖??）
      2、哪些地方使你產(chǎn)生這種感受？
      3、面具有什么功能？
      二、探究面具美的設(shè)計(jì)制作方法。
      看一看、做一做：根據(jù)書上的步驟圖，邊做邊想。
      1、用什么材料才能妙用。
      2、怎樣排列裝飾才美。
      3、造型、五官及色彩要怎樣設(shè)計(jì)才有奇特和怪的效果。
      三、合作創(chuàng)作，共享成功快樂。
      合作創(chuàng)作：材料共享，分工合作，共同完成。
      1、構(gòu)思；
      2、選材料；
      3、如何妙用（形式美的設(shè)計(jì)和運(yùn)用材料）；
      4、合作創(chuàng)作。
      戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂?？赡７路侵廾耖g的一些風(fēng)俗進(jìn)行古老的“驅(qū)魔保平安”游戲。了解利用面具的猙獰的造型進(jìn)行驅(qū)魔的做法，是古人對(duì)“疾病”的恐懼，在缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí)和藥品的情況下，祈求通過“驅(qū)魔”能得到“神”的幫助，而體驗(yàn)古面具文化。
      四、審美與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、造型獨(dú)特；
      2、色彩強(qiáng)烈。
      【板書設(shè)計(jì)】紙碟怪臉
      范作
      【布置作業(yè)】用廢舊材料和紙碟做一個(gè)面具，造型要大膽夸張。
      【教學(xué)后記】面具是世界性的古老藝術(shù)，它不但具有藝術(shù)的內(nèi)涵和價(jià)值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環(huán)境而深受孩子們的喜愛。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能掌握一些簡(jiǎn)單的面具設(shè)計(jì)制作方法與妙用材料的技能，發(fā)展創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的同時(shí)，感受了面具的藝術(shù)魅力，提高審美情趣和美術(shù)素養(yǎng)。
      變廢為寶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；
      2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，創(chuàng)造玩具或裝飾品。過程與方法：
      1、在欣賞中，體驗(yàn)廢棄物的妙用及環(huán)保的作用；
      2、在選擇與嘗試創(chuàng)作中，學(xué)會(huì)利用廢棄物的形、色、質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)造性的組合裝飾設(shè)計(jì)；
      3、在合作創(chuàng)作中，體驗(yàn)實(shí)踐的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、體會(huì)廢棄物利用的樂趣；
      2、形成環(huán)保意識(shí)。
      【教學(xué)重點(diǎn)】利用廢棄物的形狀、色彩、質(zhì)感特性進(jìn)行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】妙用廢棄物的特性設(shè)計(jì)制作成形式美的玩具或裝飾品?！窘虒W(xué)時(shí)間】第18周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】變廢為寶 【教學(xué)過程】
      一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。玩一玩、分一分：
      1、按點(diǎn)材、線材、面材進(jìn)行廢棄物分類。如點(diǎn)體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；
      2、同質(zhì)感進(jìn)行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等；
      3、按不同造型進(jìn)行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；
      4、按不同色彩進(jìn)行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。
      想一想、說一說：
      1、選一個(gè)你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）
      2、這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費(fèi)）
      3、與同學(xué)說一說你見過、用過的廢棄物設(shè)計(jì)的裝飾品、玩具、用具。
      二、妙用廢棄物設(shè)計(jì)裝飾品游戲，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。玩一玩、想一想：
      1、明確游戲目標(biāo)，以小組為單位，每組用一張方形厚卡紙，合作設(shè)計(jì)與裝飾成相框；
      2、探討物體整齊排列的裝飾美感，選兩位同學(xué)到“廢棄物處”選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，進(jìn)行設(shè)計(jì)與裝飾（如在厚卡紙方框上用牙簽有規(guī)律地排列裝飾、用紐扣有序排列裝飾、用色彩紙裝飾、用雪條棍排列裝飾、用瓶蓋排列裝飾、用鉛筆屑裝飾??）；
      3、感受設(shè)計(jì)與應(yīng)用的關(guān)系。在相框上放一張照片或圖片，感受“材料妙用”。
      三、在合作中感受創(chuàng)作的樂趣。想一想、做一做：
      1、想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？
      2、做一做，哪些廢棄物可設(shè)計(jì)制作玩具、裝飾品、生活用品？引導(dǎo)從應(yīng)用方面選材或根據(jù)材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。
      四、布置變廢為美的展覽。
      想一想、做一做：可從“玩具、裝飾品、用品”方面分別擺放，擺放時(shí)，想想怎樣布置才整齊、美觀？
      五、欣賞與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      1、妙用廢棄物；
      2、裝飾美。
      看一看、評(píng)一評(píng)：分組參觀、評(píng)價(jià)。【板書設(shè)計(jì)】變廢為寶
      范作 【布置作業(yè)】
      分類垃圾桶
      【教學(xué)目的】
      知識(shí)與技能：
      1、知道分類垃圾桶與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系；
      2、知道分類垃圾桶是由基本形體或基本形體組合的方法設(shè)計(jì)與制作的；
      3、利用廢棄物的造型特點(diǎn)進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，制作分類垃圾桶。過程與方法：
      1、在調(diào)查中，學(xué)會(huì)分門別類地投放廢棄物，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)；
      2、在欣賞中，感知分類垃圾桶的造型美、色彩美、實(shí)用美的特點(diǎn)；
      3、在巧用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作中，了解分類垃圾桶的造型特點(diǎn)，發(fā)展形象思維；
      4、在動(dòng)腦、動(dòng)手中，掌握分類垃圾桶的設(shè)計(jì)與制作方法，感受創(chuàng)作的快樂。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、對(duì)分類投放垃圾引起注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；
      2、體會(huì)妙用廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的快樂。
      【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用基本形體組合的方法設(shè)計(jì)分類垃圾桶。
      【教學(xué)難點(diǎn)】巧用廢棄物的造型特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作形式美觀的分類垃圾桶。【教學(xué)時(shí)間】第16周 【教學(xué)準(zhǔn)備】范作
      【教學(xué)內(nèi)容】分類垃圾桶 【教學(xué)過程】
      一、布置“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西的展覽。（目的：感知分類垃圾桶與人類生存環(huán)境的關(guān)系）
      1、調(diào)查居住地的社區(qū)有多少分類垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分類投放口各有什么特點(diǎn)？
      2、人們對(duì)分類垃圾桶有多少認(rèn)識(shí)？知道分類投放標(biāo)志嗎？共有多少名路人往垃圾桶里扔廢棄物？有多少人分門別類地投放廢棄物？家里的垃圾如何處理？
      3、以小組為單位，確定一個(gè)主題，如“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”，再把調(diào)查結(jié)果用文字、繪畫、照片體現(xiàn)出來，布置展覽。
      二、探討“分類垃圾桶”的組合設(shè)計(jì)與制作方法。（目的：從關(guān)注環(huán)保、關(guān)注垃圾的處理方式，養(yǎng)成樂意往垃圾桶丟垃圾的習(xí)慣方面思考創(chuàng)作）
      1、參觀“別讓分類垃圾桶‘吃’錯(cuò)東西”展覽。
      2、小組進(jìn)行分類垃圾桶與一般垃圾桶的圖片比較（根據(jù)下面的拍賣條件）。
      3、組織“拍賣垃圾桶”游戲，提出評(píng)價(jià)條件，各組依據(jù)“條件”選1-2幅垃圾桶圖片，進(jìn)行拍賣（啟發(fā)創(chuàng)作思維）：
      A、造型美觀大方：造型優(yōu)美——幾何形或具象形設(shè)計(jì)，色彩——簡(jiǎn)單、鮮明； B、分類功能齊全； C、使用方便； D、選用環(huán)保材料。
      三、閱讀課文，探索“垃圾桶的基本形體”與“基本形體組合后變成新的造型”之間的關(guān)系。
      1、學(xué)會(huì)讀書與思考：
      A、認(rèn)識(shí)分類垃圾桶的基本形；
      B、如何利用基本形進(jìn)行不同的組合，掌握多種組合設(shè)計(jì)制作方法。
      2、從“學(xué)生作品”中，探討環(huán)保材料的選用。
      四、合作創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
      根據(jù)拍賣條件，選用材料，進(jìn)行組合設(shè)計(jì)與裝飾。
      五、布置“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。（目的：通過拍賣合作作品的形式，進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)，體驗(yàn)應(yīng)用的目的，感受成功的快樂）
      1、提供評(píng)價(jià)點(diǎn)：a造型美觀大方；b分類功能齊全；c廢棄物投放方便；d選用環(huán)保材料。
      2、創(chuàng)作作品拍賣。各小組依據(jù)評(píng)價(jià)點(diǎn)，對(duì)自己小組的創(chuàng)作作品進(jìn)行推薦、拍賣，并送“關(guān)注環(huán)境、從我做起”展覽。
      3、感受“關(guān)注環(huán)境，從我做起”，提高環(huán)保意識(shí)。通過參觀兩個(gè)不同的展覽，體會(huì)“廢物利用”和應(yīng)用的目的?！景鍟O(shè)計(jì)】分類垃圾桶
      范作
      【布置作業(yè)】設(shè)計(jì)制作一個(gè)別具一格的分類垃圾桶。
      【教學(xué)后記】城市美如畫，要靠你我他。然而，倡導(dǎo)垃圾分類與環(huán)境保護(hù)以來，雖然設(shè)計(jì)新穎的分類垃圾桶遍布城市，但令人遺憾的是，幾乎沒有人注意這些分類垃圾桶，沒有人留心辨認(rèn)不同的投放標(biāo)志，沒有人分門別類地投放廢棄物。本課的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與制作分類垃圾桶，很好地引導(dǎo)了學(xué)生對(duì)分類垃圾的注意與提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。
      第五篇：第四冊(cè)音樂教案
      第四冊(cè)音樂教案
      第一課 天天好心情
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《天天好心情》。
      2、能積極參與小組創(chuàng)編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
      3、能在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)生活的快樂、學(xué)習(xí)的快樂和與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《天天好心情》。教 具：教學(xué)用琴一臺(tái)、實(shí)物等。教學(xué)過程：
      一、體會(huì)音樂
      導(dǎo)入：播放《快樂小舞曲》的音樂，與老師一起律動(dòng)，踩著節(jié)奏點(diǎn)進(jìn)教室。
      1、師生互動(dòng)
      師問：“大家現(xiàn)在心情怎么樣？”“那就用你們臉上的表情表達(dá)出來看一看！”讓學(xué)生用表情來表達(dá)愉快的心情。
      師：“看來大家的心情真不錯(cuò)，大家天天都要擁有一份好心情！”
      二、體會(huì)歌曲情感
      1、引入歌曲內(nèi)容 讓學(xué)生說出在何時(shí)、何地、遇到什么事情會(huì)開心。從而過渡到歌詞內(nèi)容之一：“校園生活”。
      2、歸納、提示
      師生共同歸納歌詞，強(qiáng)調(diào)語氣襯詞（“啦啦啦、哎呀呀呀、朗里格朗、賽羅賽”，由學(xué)生說出選擇的原因及道理。）
      3、隨樂模唱：要求學(xué)生隨樂模唱，師生共同糾正錯(cuò)誤。
      4、學(xué)唱歌曲
      分組歸納歌詞，并隨樂模唱，試著將歌詞唱出來，師生共同糾正錯(cuò)誤。應(yīng)以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)調(diào)合作。
      6、教師總結(jié)結(jié)（歌詞）校園——生活——學(xué)習(xí)生活——家庭生活。
      每一件事都可以讓人擁有一份好心情，每一天都可以懷著好心情迎接陽光的到來，每一個(gè)人都可以讓好心情充滿整個(gè)生命，所以只要有好心情就可以讓復(fù)雜的問題變得簡(jiǎn)單，困難變得容易，生活才會(huì)更精彩。你們的生活有多精彩呢？請(qǐng)三個(gè)小組準(zhǔn)備幾分鐘，然后進(jìn)行展示和表演！在教學(xué)中為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
      第二課 小樹快長高
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過復(fù)習(xí)聽賞樂曲《小芽快快長》，能用肢體語言展現(xiàn)感受小芽出土、成長的過程。
      2、初步學(xué)會(huì)歌曲《小樹快長高》，并能交流感情地演唱歌曲，感受樂曲節(jié)奏明快、富有動(dòng)感而又活潑的情緒，體驗(yàn)小樹成長、小朋友對(duì)小樹輕聲說話的生動(dòng)情景，表現(xiàn)出小朋友祝愿小樹快快長高的心情。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲情感，能有交流地演唱歌曲。
      三、教學(xué)過程：
      （一）復(fù)習(xí)
      1、在《小芽快快長》的音樂片斷中，學(xué)生跟著音樂用動(dòng)作感受小芽出土、生長的過程。
      （二）歌曲新授
      1、導(dǎo)入 A、詩歌朗誦
      全班同學(xué)用整齊的聲音有感情的朗誦詩歌《快快長》，說明：通過主題詩朗讀，讓學(xué)生初次聆聽歌曲旋律。
      2、感受歌曲
      A、在歌曲《小樹快長高》的音樂聲中，做做“護(hù)綠隊(duì)”的律動(dòng)表演。
      說 明：以聽覺領(lǐng)先、動(dòng)覺切入讓學(xué)生隨著音樂舉手投足流露真實(shí)情感，使學(xué)生能全身心地投入到音樂中去，使學(xué)生感受到音樂的愉悅。B、在《小樹快長高》的音樂聲中，繪制“五彩樹”
      說 明：全班同學(xué)動(dòng)手繪制五彩樹，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是體現(xiàn)了音樂與美術(shù)的課程整合。
      3、歌曲學(xué)唱
      老師范唱，揭示課題 出示歌譜，聽錄音范唱
      模唱：（1）默唱、（2）用lu模唱
      說 明：在模唱中感受演唱的“親切感”，同時(shí)能唱好歌曲中弱起拍的節(jié)奏。按節(jié)奏讀歌詞
      師生對(duì)唱，說 明：感受老師與小朋友演唱的不同，體會(huì)跳躍和連貫抒情交替出現(xiàn)的演唱方法
      說說最喜歡歌曲中哪一句，并感受春風(fēng)、小鳥“抱”小樹的親切感等 找小伙伴唱一唱，傾聽對(duì)方的演唱 分男女生演唱，點(diǎn)評(píng) 用小樂器伴奏
      說 明：在歌曲學(xué)唱的教學(xué)中，通過師生交流、生生交流，感受歌曲跳躍、連貫抒情交替出現(xiàn)的旋律，感受與小樹的親密感，表現(xiàn)出小朋友對(duì)小樹的美好祝愿！
      3、歌表演：在歌曲的音樂聲中小組合作表演
      說 明：通過小組合作表演，讓學(xué)生再一次感受歌曲的情感，體會(huì)小樹長高的美好意境。
      （三）小結(jié)。
      第三課 阿里里
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》。
      2、在聆聽民樂合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情境，并能隨音樂律動(dòng)。
      3、在一系列活動(dòng)中，能自主地、有創(chuàng)造性地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能用優(yōu)美歡快的聲音有表情地演唱歌曲《阿里里》。
      2、能為歌曲《阿里里》設(shè)計(jì)打擊節(jié)奏、身勢(shì)伴奏與表演動(dòng)作。
      3、能感受《阿細(xì)跳月》的基本情緒，并能參與表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。教學(xué)過程：
      一、情境定向
      學(xué)生隨音樂《阿細(xì)跳月》即興律動(dòng)。
      二、初步體驗(yàn)
      創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，云南去旅行。云南簡(jiǎn)介以及云南少數(shù)民族生活的圖片，讓學(xué)生欣賞。
      師：圖片將我們帶到哪兒了？圖片中的人物都在干什么？ 師：第一站：云南納西族。
      三、學(xué)唱歌曲《阿里里》
      （出示課件畫外音：歡迎大家到我們納西族做客。）師：你們聽，納西族的小朋友們用歌聲迎接我們啦??
      1、初聽歌曲《阿里里》
      師：納西族小朋友唱得好不好聽？你聽出了哪一些歌詞？（引導(dǎo)學(xué)生說出“阿里里”。）
      （出示課件：點(diǎn)擊出現(xiàn)“阿里里”。）
      （畫外音：真聰明—“阿里里”是云南納西族民歌中最具特色的歌曲襯詞。）老師講解歌詞中“撒小秧”的意思。
      2、再聽歌曲《阿里里》
      師：仔細(xì)地聽，看你能不能跟納西族的小朋友學(xué)上一兩句。師：你學(xué)會(huì)了哪一句歌詞？唱給大家聽聽。
      3、學(xué)唱《阿里里》
      4、為歌曲《阿里里》進(jìn)行身勢(shì)伴奏 師：納西族小朋友有話要告訴大家。
      （點(diǎn)擊課件畫外音：我們納西族人唱歌時(shí)還喜歡邊唱邊動(dòng)，你也試試。）（1）師示范，邊唱邊用身勢(shì)伴奏。（注意強(qiáng)弱的變化。）（2）引導(dǎo)學(xué)生說出哪兒強(qiáng)些，哪兒弱些，并自己嘗試。
      5、情感處理 師：納西族人為什么在撒小秧的時(shí)候要唱歌呢？因?yàn)樗麄儎趧?dòng)時(shí)很開心、很快樂，所以情不自禁地唱起了歌兒。
      6、用歡快活潑的聲音演唱《阿里里》
      7、參與表現(xiàn)：
      我們分成兩個(gè)快樂小隊(duì)去幫納西族小朋友撒小秧，邊勞動(dòng)邊唱《阿里里》。
      第四課 春天來了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。
      2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對(duì)比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。
      3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)春天美好向往的情感。
      4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
      2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂器等
      教學(xué)方法：聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過程
      一、情境導(dǎo)入：
      1、聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。2．說說春天有些什么美麗的景色嗎？
      3．欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放一些春天的美景圖）
      二、感受體驗(yàn)1 1．今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。
      3．我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾只小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂??（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）
      4．你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？
      5．你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？小提琴。（出示小提琴圖）《郊外去》是用什么樂器的演奏的？鋼琴。（出示鋼琴圖）
      三、感受體驗(yàn)2 1．在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）2．學(xué)唱歌曲：
      A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽唱歌曲。
      3．鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育
      四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)
      課堂小結(jié)：今天，我們?cè)谝魳分懈惺艿搅舜禾斓拿篮?，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。
      第五課 小企鵝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.能學(xué)會(huì)演唱《小企鵝》這首歌。
      2.能積極參與歌表演的創(chuàng)編活動(dòng)，體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的歡快活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小企鵝》和表演的創(chuàng)編活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏“X X X”和和后半拍起“O X”。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、企鵝頭飾等。
      一、環(huán)境定向
      1.聽音樂《小企鵝》進(jìn)教 2.師生問好，安定學(xué)生情緒。
      二、導(dǎo)學(xué)鋪墊 1．教師導(dǎo)言
      2．師：今天，老師邀請(qǐng)了一群可愛的朋友 來做客，你們看，他們唱著歌來了。
      （南極企鵝的活動(dòng)，背景音樂為《小企鵝》掌握首歌。）2發(fā)聲練習(xí)
      聽了小企鵝唱的歌，你們知道小企鵝是怎樣用聲音和動(dòng)作打招呼的嗎？ 剛才同學(xué)們學(xué)小企鵝的動(dòng)作學(xué)的挺像，現(xiàn)在我們來學(xué)著小企鵝的聲音，互相打招呼，好嗎？（多媒體展示發(fā)聲練習(xí)譜。）0 5 | 5 3 3 | 5 3 | 1 5 5 | 5
      （甲）啊 噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩 0 1 | 6 4 4| 6 4 | 1 5 5 | 5
      （乙）啊 噢 哩啊 噢 哩 噢 哩 哩 哩 方法：
      （1）學(xué)生隨琴學(xué)唱一遍。
      （2）讓學(xué)生跟琴分組自由地邊模仿小企鵝互相大招呼的動(dòng)作對(duì)唱兩遍。
      三、學(xué)唱歌曲《小企鵝》
      1.學(xué)習(xí)歌詞：看看小企鵝，聽聽他們的歌，說說小企鵝的外貌特點(diǎn)，以及小企鵝的家住哪里。（播放南極企鵝活動(dòng)）。
      2.學(xué)唱歌詞：多媒體播放，隨音樂逐句出示字幕，學(xué)生跟MTV一起默唱一遍。提示： 0 1| 1 5| 5 5 5 5| 3 0| 5 6 6| 5 3| 2 2 2 3| 1-我 問 企 鵝 企鵝 家在 哪？ 哎呀呀 她說 老家在南 極。學(xué)唱這一段時(shí)，讓學(xué)生隨老師指劃弧線“⌒”，體驗(yàn)附點(diǎn)四分音符一拍半的時(shí)值感，再唱“老家在南極”。
      （2）分角色將歌曲唱兩遍，思考：為什么最后一句歌詞要重復(fù)？（3）齊唱歌曲，邊唱邊自由模仿小企鵝的體態(tài)。3.學(xué)唱歌譜
      四、綜合表現(xiàn)
      1.模仿小企鵝的動(dòng)作
      五、課堂小結(jié)
      學(xué)生一邊聽音樂，一邊唱《小企鵝》，一邊表演著離開教室。
      第六課 大鹿
      教學(xué)內(nèi)容: 1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》2.創(chuàng)編歌表演 教學(xué)目標(biāo)：
      1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
      2．通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句的節(jié)奏要唱的清晰、準(zhǔn)確： xx xx | xx xxx | xx xx | x— || 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、歌片、掛圖、頭飾等。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      課前律動(dòng)表演《金孔雀輕輕跳》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。
      二、新課導(dǎo)入：
      1．今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)小伙伴：小動(dòng)物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子??
      2．“這時(shí)又來了一只小動(dòng)物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔）
      3．出示小白兔的圖片，請(qǐng)小朋友講講小白兔在森林里干什么？
      大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，相互講一講。6．證實(shí)學(xué)生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。
      三、新歌學(xué)習(xí)
      1．聽一遍錄音范唱。
      2．朗讀歌詞，突出最后一句。
      （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
      （2）全體學(xué)生讀，個(gè)別學(xué)生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3．跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。4．師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
      “33  33  | 32  4 44
      |55   67 | 1-||”
      兔兒 兔兒 快進(jìn) 來，咱們 手把 手挽 牢。
      5．錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽，比一比誰的歌聲更動(dòng)聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。第七課 布娃娃彈琴
      課題：布娃娃彈琴 教學(xué)內(nèi)容：
      1、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      2、歌曲《布娃娃彈琴》 教學(xué)目的：
      1、通過聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受 分辨音樂的不同情緒。
      2、通過對(duì)三拍子歌曲《布娃娃彈琴》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用甜美 而富有彈性的聲音演唱，能用動(dòng)作感受音樂的強(qiáng)弱規(guī)律并了 解四分休止符、圓滑線在歌曲中的的表現(xiàn)作用。
      3、知道節(jié)奏在生活中無處不在，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛音樂 和熱愛集體的意識(shí)，以及在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、能用甜美而富有彈性的聲音演唱歌曲并掌握歌曲的節(jié)奏
      2、能感受音樂的情緒并隨著樂曲做律動(dòng)，用動(dòng)作感受節(jié)拍 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      學(xué)生隨著《星光恰恰恰》律動(dòng)。
      二、新課學(xué)習(xí)
      1、聆聽小提琴曲《會(huì)跳舞的洋娃娃》
      2、學(xué)唱新歌《布娃娃彈琴》——用聽唱法學(xué)習(xí)（1）聽錄音初步感受歌曲。
      師：你們聽見她都唱了些什么呀？（2）老師范念歌詞（配樂）。
      （3）聽教師范唱，學(xué)生跟著歌聲擊拍。引出三拍子，學(xué)生用簡(jiǎn)單律動(dòng) 表示三拍子。
      （4）學(xué)生跟琴用“LU”哼唱旋律。
      師：在布娃娃的歌聲里給我們帶來了兩位好朋友，你們看是誰？ 引出“休止符、連音線”，讓他們知道各自在歌曲里的作用。（5）學(xué)生跟琴試著輕輕演唱歌曲。
      注意歌中兩處一字多音要唱準(zhǔn)，四處的休止符要停頓以及“叮叮 咚”要唱得輕快。
      （6）學(xué)生用好聽的聲音演唱歌曲，注意學(xué)生歌唱的速度，稍慢但不要
      拖拉，使歌曲演唱達(dá)到優(yōu)美抒情的效果。7）學(xué)生用身體樂器打三拍子節(jié)奏，再次演唱歌曲。
      三、鞏固歌曲
      1、學(xué)生聽音樂變對(duì)形，討論編創(chuàng)簡(jiǎn)單律動(dòng)。（配樂）
      2、師選擇碰鈴、三角鐵、串鈴、鈴鼓敲擊每小節(jié)的第一拍分組為歌曲伴奏。
      3、利用這兩種方式再次鞏固歌曲。（唱歌、跳舞、器樂）
      四、師小結(jié)下課
      學(xué)生隨音樂邊唱邊跳出教室。
      第八課 我給太陽打電話
      教學(xué)內(nèi)容：
      1、學(xué)唱《我給太陽打電話》
      2、歌曲欣賞《種太陽》 教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我給太陽打電話》,并展開想象。
      2、在聽賞〈種太陽〉時(shí),能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲〈我給太陽打電話〉。
      教學(xué)難點(diǎn)：感受〈種太陽〉歡快的情緒和意境。唱太陽
      一、情境導(dǎo)入。
      1、猜太陽：猜謎語！
      有個(gè)老公公, 整天熱烘烘, 晚上落在西, 早上出在東。你說它是誰？
      2、賞太陽：
      3、說說太陽
      太陽公公是我們生活中不可缺少的好朋友，沒有了太陽，我們的生活會(huì)變成什么樣子?。?/p>
      請(qǐng)同學(xué)們來說一說
      二、學(xué)唱歌曲
      1、熟悉歌詞（聽歌詞）
      師：太陽離我們這么遠(yuǎn)，老師有話想對(duì)太陽公公說，你們能幫我想個(gè)好辦法嗎？“打個(gè)電話吧”
      師示范唱
      〈我給太陽打電話〉，學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
      師：你們聽出來了嗎？老師借用什么給太陽公公打電話？打電話又說了些什么？（出示歌單，讀歌詞）
      2、學(xué)唱歌曲
      三、聽賞〈種太陽〉
      師：地球上有許多許多的地方需要光和熱，可是太陽公公每天太辛苦了，有個(gè)小朋友，他想了一個(gè)辦法讓世界每一個(gè)角落都變得溫暖又明亮，你們猜，他想的是個(gè)什么辦法呢？
      1、聽〈種太陽〉，感受歌曲，了解歌曲內(nèi)容，并隨著音樂自由律動(dòng)。
      2、復(fù)聽全曲，隨音樂哼唱
      師：那你們想想這個(gè)小朋友種太陽后心情怎么樣呢？你覺得音樂的節(jié)奏是不是很歡快？（節(jié)奏歡快）讓我們也乘著想象的翅膀，隨著這歡快的音樂唱一唱吧！
      四、總結(jié)：
      同學(xué)們的愿望真好，老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽，世界在你們手里也將會(huì)變得更加精彩絢麗的。
      第九課 六一的歌
      教學(xué)目標(biāo)：
      1：能學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現(xiàn)歌曲歡快，活潑的情緒。
      2：能大膽地任領(lǐng)唱或積極參加演唱，并自邊編身勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。
      教學(xué)難點(diǎn)：旋律中的音程跳進(jìn)以及
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，氣球，幸運(yùn)星
      教學(xué)過程：
      一、情景定向
      1：學(xué)生隨著歌曲的音樂，拍手進(jìn)教室，師生問好。
      2：欣賞一段“六一”的活動(dòng)錄像，然后讓學(xué)生談一談準(zhǔn)備用怎樣的方式來慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）
      二：導(dǎo)學(xué)鋪墊
      1：導(dǎo)入語：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來了禮物，誰能唱出氣球上的音，氣球就送給誰。
      2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。
      （1）、CAI課件展示：
      “六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的
      A香
      B甜
      C美
      （2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。
      （3）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或表情來表現(xiàn)香、甜、美，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。
      三：學(xué)習(xí)新歌：
      1、課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂。
      2、：旋律組合（課件展示旋律）
      3、朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）
      4：學(xué)唱歌曲：
      （1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。
      （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。
      6：參與表現(xiàn)
      師：現(xiàn)在小精靈來請(qǐng)你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來跺腳，拍肩，拍手。
      五：課堂小節(jié)
      師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！
      播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。
      2、能夠用朗誦、演唱、配畫來表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)
      〈靜夜思〉是一堂將音樂與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從動(dòng)、靜、唱、畫、評(píng)等五個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。首先通過律動(dòng)讓學(xué)友生感受快樂的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進(jìn)行對(duì)比，接著讓學(xué)生自由朗誦古詩，導(dǎo)入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學(xué)唱詩歌。在教師示范演唱的同時(shí)，采用全場(chǎng)黑燈或拉上窗簾來營造五種寧靜、溫馨的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寧靜之中逐步地體驗(yàn)思念之情，在感受模信的過程中學(xué)會(huì)歌曲，并準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱風(fēng)格。最后通過讓學(xué)生開展想像、自由配畫的活動(dòng)，表達(dá)他們對(duì)詩歌的理解，并讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的多元評(píng)價(jià)活動(dòng)中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱。
      教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、課件、獎(jiǎng)品、電子琴。
      2、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過學(xué)過程： 1組織教學(xué)。
      2演唱歌曲〈劃小船〉
      3讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩歌。1在歌唱中分組進(jìn)行律動(dòng)。2有表情地朗誦
      導(dǎo)入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問：詩中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺。2有感情地演唱
      1以《靜夜思》為題，以繪畫的形式體現(xiàn)詩歌的意境。
      第十課 詠鵝
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。
      2、在參與創(chuàng)作活動(dòng)工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂音源進(jìn)行大膽的探索。
      3、在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂的源泉。
      教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟：導(dǎo)入——展開——深入|——拓展
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一臺(tái)音響一臺(tái)；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺(tái)；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：拍手念兒歌： O鵝·O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來了 鵝媽 媽，帶著 一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽，O鵝 鵝：
      “小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！
      二、導(dǎo)入
      創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）
      池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場(chǎng)面。
      師：同學(xué)們，看到這幅生動(dòng)的畫面你們會(huì)想到一首什么古詩呢？《詠鵝》。師：對(duì)了，這是唐朝詩人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩。讓我們一起來誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩詞。）
      師：這首詩大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰來講講這首詩寫了什么？寫出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛之情。鵝可愛的樣子?? 師：大家說得真好。詩人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩人對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
      三、學(xué)唱歌曲
      師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。
      1、學(xué)唱歌曲
      （1）放錄音，學(xué)生隨樂小聲哼唱。（2）采用聽唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。
      2、啟發(fā)情緒：古人在吟詩的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感
      2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)
      3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力
      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干
      【教學(xué)過程】
      一、律動(dòng)
      學(xué)生(聽著背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,今天啊老師收到從國外寄來的一封邀請(qǐng)信.是小洋娃娃邀請(qǐng)我們二1班的小朋友去參加她的Party,讓我們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)吧.二、音樂游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”
      1.師：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物啊？”
      師：“讓老師去問問”????”哦,原來他們呀在等2位好朋友一起去參加洋娃娃的Party呢.2.播放音樂片段A 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來了，為什么?（因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活??）
      師: 你能用動(dòng)作來表現(xiàn)嗎? 3.播放音樂片段B 師：“仔細(xì)聽！這個(gè)又是誰來了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度??）
      三、音樂游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂:洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”
      學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律
      四、學(xué)唱歌曲
      1、看課件,聽歌曲
      師：“洋娃娃家到了.聽，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）
      師提問（1）你聽到了什么?（2）你感覺他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺的?（生：很快樂，很活潑??）2.用“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律
      師:讓我們也來學(xué)學(xué)洋娃娃用”“l(fā)a”來感受一下快樂的心情吧 師:再來學(xué)學(xué)小熊用“ beng”來感受一下快樂的心情吧
      3、按節(jié)奏歌詞接龍
      師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。
      師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。
      師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）
      （多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>
      （老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）
      五、創(chuàng)編歌表演
      小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊?/p>
      師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）
      師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）
      六、深化創(chuàng)作
      師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）
      師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>
      （示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）
      （提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）
      師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）
      七、小結(jié)
      師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！?/p>
      （學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室
       
      
    
      

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