第一篇：14_迷人的秋色_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課“迷、燦、爛、固”等11個(gè)生字，正確書寫“燦、爛”等5個(gè)生字，積累“迷人、燦爛”等詞語(yǔ)。能主動(dòng)地運(yùn)用“去部首”“加部首”“換部首”等認(rèn)識(shí)合體字的方法識(shí)記生字。

2、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

3、了解秋天是美麗的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛秋天。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解課文介紹了哪些水果，并選擇自己喜歡的熟讀成誦。

2、感受秋天的迷人之處，樹立熱愛生活、熱愛自然的美好情感。

3.教學(xué)用具

多媒體工具

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、播放秋天的圖片。

2、說(shuō)說(shuō)你眼中的秋天： 出示范句：

一片片火紅的楓葉像一只只美麗的蝴蝶紛紛飄落下來(lái)。??

3、揭示課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、自讀課文

2、反饋?zhàn)宰x情況（1）有側(cè)重地交流生字

（2）指名讀文，聽聽是否讀準(zhǔn)字音，思考：課文介紹了哪些水果呢？（3）在文中圈出水果名稱

（4）出示填空整體感知：秋天到了，山洼里的各種水果成熟了，有____ ,有_____，有_____，有____，有_____，還有____

_。

3、檢查學(xué)習(xí)情況

（1）簡(jiǎn)、豆、顏（字形），詩(shī)、著、串（正音）（2）指導(dǎo)書寫：固、簡(jiǎn)、串

三、學(xué)習(xí)課文

1、你最喜歡作者介紹的哪一種水果？找到有關(guān)的句子，用直線劃下來(lái)，讀好這些句子

2、反饋交流：（1）柿子： A、出示句子 B、讀一讀 C、出示詩(shī)句： 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

D、但是作者是怎么認(rèn)為的？出示“然而??”，理解“遜色” E、有感情朗讀第二節(jié)（2）蘋果： A、出示句子讀一讀

B、作者筆下的蘋果有什么特點(diǎn)？ C、積累句子（3）山楂 A、出示句子

B、理解“綴滿、瑪瑙” C、讀一讀（4）葡萄 A、出示句子

B、分別抓住什么特點(diǎn)？ C、理解“晶瑩透明” D、師生配合讀句

3、有感情地讀好第4小節(jié)

四、尾聲

1、出示第1節(jié)，讀一讀

2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

3、你覺得秋天是怎么樣的？自己動(dòng)筆畫一畫。

4、介紹自己喜歡的水果 ★我喜歡___,因?yàn)開____。

★★果園里的果子都成熟了：____________。

課后習(xí)題

1、選擇喜歡的句子背一背

2、模仿課后句式說(shuō)一說(shuō)，積累句子

板書

迷人的秋色 瓜果遍地： 柿樹 紅得耀眼 紅香蕉蘋果 逗人喜愛 大金帥蘋果 金光閃閃 山楂 紅似瑪瑙 水晶葡萄

晶瑩透明 紅玫瑰葡萄

圓潤(rùn)可愛

第二篇：迷人的秋色教案

15、迷人的秋色教案

執(zhí)教人：李淑芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、有感情的朗讀、背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛秋天的情感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話，揭示課題

1．小朋友，秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，秋風(fēng)送爽，稻谷飄香，這是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

2．出示秋景圖：秋天給你印象最深的是什么？（練習(xí)說(shuō)話）3．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)14課，出示課題：14迷人的秋色 齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

什么景色如此迷人呢？讓我們一起來(lái)聽聽課文。1．出示媒體，邊聽邊看。

2、指名學(xué)生朗讀第一自然段

提問(wèn)：從哪可以看出作者寫的是秋天的景色？ 哪里可以看出秋色更濃了？

3、齊讀第二自然段，理解“固然??然而??”的意思

老師先解釋“固然??然而??”的意思，再先造句然后請(qǐng)同學(xué)模仿造句。

4、再讀第二自然段，找出描寫秋天景色的成語(yǔ)（瓜果遍地）

5、聽錄音朗二、三、四、五自然段，圈出文中描寫的水果

板書:柿子、蘋果、山楂、葡萄

三、品讀感悟，1、在作者筆下，這些水果都是什么樣子的呢？接下來(lái)，讓我們和作者一起進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。

2、柿子

那咱們先去西面山洼看看

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真第三自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么（學(xué)生反饋）

找出課文中夸它的句子，指名讀，齊讀。

3、蘋果

說(shuō)的多么令人陶醉呀，可迷人的不只是柿子哦。（出示蘋果）瞧，這是什么？

請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫的兩種類型的蘋果，男生讀紅香蕉蘋果，女生讀大金帥蘋果的句子，然后再換著讀。

4、山楂

走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。

同學(xué)們，你們吃過(guò)山楂片嗎？山楂片是經(jīng)過(guò)加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出文中描寫山楂的句子讀一遍。比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。

山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。哪個(gè)句子更美麗一些，為什么？

5、葡萄（水晶葡萄）

這么迷人的葡萄，我們一起來(lái)夸夸它吧。（齊讀）這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來(lái)的？（玫瑰紅葡萄）

在葡萄院里還有玫瑰紅葡萄呢。它有多吸引人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出絢麗多彩

6、視頻觀賞秋天的果園

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有那么多呢？

五、結(jié)課

同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她還等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去觀察呢，請(qǐng)同學(xué)們下課繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫下來(lái)。

第三篇：迷人的秋色教案

15、迷人的秋色教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。

能力目標(biāo)：有感情的朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛秋天的情感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)秋天的美麗、可愛。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者描寫景物的表達(dá)方法。

教學(xué)理念：本課是篇講讀課文，預(yù)案的設(shè)計(jì)努力倡導(dǎo)讓學(xué)生結(jié)合新課程理念，用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，理解課

文內(nèi)容，感受秋天的美麗景色。本課內(nèi)容與學(xué)生生活比較貼近，在備課時(shí)按五個(gè)板塊進(jìn)行設(shè)計(jì)：談話導(dǎo)入，揭示課題；初讀課文，整體感知；品讀課文；深入討論；拓展延伸，小 結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們知道嗎？你們的班主任王老師經(jīng)常到辦公室里夸你們是最棒的，主要表現(xiàn)在課堂上認(rèn)真聽講，積極回答老師提出的問(wèn)題。所以，我今天特地給你們上一堂課，你們喜歡嗎？那么，這節(jié)課我們要進(jìn)行小組比賽，看那個(gè)組表現(xiàn)最棒？好比賽現(xiàn)在開始：誰(shuí)知道一年分為幾個(gè)季？（四季）那四季？（春、夏、秋、冬）你最喜歡那個(gè)季節(jié)？為什么？我喜歡春季，因?yàn)榇禾烊f(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開，到處是花的海洋，使人心情舒暢；但我最喜歡的還是秋季，因?yàn)榍锾旃瞎榈兀吧匀?。首先我們一起賞一賞。（出示課件：瞧，紅燈籠似的柿子；馳名中外的紅香蕉蘋果；紅瑪瑙似的山楂；一串串珍珠似的葡萄；金黃色的玉米和稻谷、紅似火、黃如金的樹葉）到處是一派豐收在望的景象。秋天真的使人奮發(fā)向上，催人奮進(jìn)。你們喜歡迷人的秋色嗎？那么今天這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)《

15、迷人的秋色》

二、板書課題：《

15、迷人的秋色》

三、讀課題解題《

15、迷人的秋色》。作者是怎樣具體地描

寫秋天迷人的景色的呢？老師就帶你們跟隨作者到大自然

去欣賞秋天哪迷人的景色好嗎？（好）下面我們一起聽一聽課文朗讀?？茨墙M聽得最認(rèn)真，看得最仔細(xì)。

四、聽一聽：（出示課件錄音）

五、讀一讀：（出示課件：初讀思考）

1、這篇課文主要寫了什么？

2、這篇課文有幾個(gè)自然段？

3、每個(gè)自然段主要寫了什么？

六、說(shuō)一說(shuō)：

1、這篇課文主要寫了什么？（具體地描寫了秋天迷人的 景色。）

2、這篇課文有幾個(gè)自然段？（6個(gè)）

3、每個(gè)自然段主要寫了什么？我們一邊學(xué)習(xí)課文一邊回答這個(gè)問(wèn)題。首先，我們一起學(xué)習(xí)第一自

然段。

（1）、出示課件（學(xué)習(xí)第一自然段、并齊讀第一自然段。）（2）、提問(wèn)：這一自然段主要寫了什么？（講作者去海邊 散步，看到秋色更濃了。）

口述：作者去海邊散步，濃濃的秋色給他留下了很深的印象。在作者看來(lái)，他最喜歡那個(gè)季節(jié)呢？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)第 二自然段。

（3）、出示課件（學(xué)習(xí)第二自然段、女同學(xué)讀第二自然段。）（4）、提問(wèn)：

A、作者最喜歡什么季節(jié)？為什么？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？(秋季、瓜果遍地、“遍地”是什么意思？到處都是，從“更加”一詞可以看出。)B、理解“固然”：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折?！榜Y名中外”：馳，傳播。這里指在中國(guó)和外國(guó)都很有名?！敖k麗多彩”：絢麗，有文采的，色彩華麗。這里指葡萄色澤晶瑩，非常漂亮。

C、誰(shuí)能仿照句子說(shuō)話呢？

“花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。”

用“……固然……，然而，…… 卻更加......”說(shuō)話。

D這一自然段主要寫了什么？（讓作者覺得瓜果遍地的秋天更使人欣喜。）板書：瓜果遍地

小結(jié)：是呀，在秋天的季節(jié)里，瓜果遍地，到處是一派豐收在望的景象。那么作者具體地描寫了那些果實(shí)呢？我們一

起學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

(4)、出示課件（學(xué)習(xí)第三、四、五自然段、分組讀一讀）（5）、提問(wèn)：

A、作者具體地描寫了那些水果？（學(xué)生回答，師隨機(jī)板書：柿樹、蘋果、山楂、葡萄）

B、作者抓住了每種水果的哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答，師隨機(jī)板書：像一片火、逗人喜愛、紅瑪瑙似的、絢麗多彩）是怎樣具體地描寫柿樹、蘋果、山楂、葡萄的？在書上找一找畫上橫線。

C、全班同學(xué)懷著對(duì)這些水果的喜愛之情讀一讀打橫線的部分。

D、這三個(gè)自然段主要寫了什么？誰(shuí)能用一句話概括一下？（寫了秋天成熟的果實(shí)逗人喜愛。）

小結(jié)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這秋天的景色怎樣？（板書：迷人）是呀！這樣的秋色真是太迷人了！那么！作者是怎樣贊美的呢？我們一起學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

（6）、出示課件（學(xué)習(xí)第六自然段）讀出對(duì)秋天景色的贊美

之情。

七、寫一寫

（1）課文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對(duì)秋天的喜愛之情？（2）作者主要抓住了秋天的什么特點(diǎn)來(lái)寫秋色的迷人？

四、精讀課文，理解課文內(nèi)容。

1．課文中哪幾個(gè)自然段是描寫水果的？具體寫了哪些水果？（自讀三、四、五自然段，邊讀邊用筆劃出來(lái)。）2．哪種水果最吸引你？找出相關(guān)句子，有感情的朗讀。3．分組學(xué)習(xí)、討論：作者抓住了每種水果的什么特點(diǎn)來(lái)描

寫？

4．全班交流。

邊交流邊出示課件幫助學(xué)生理解，邊指導(dǎo)朗讀。柿樹：紅得簡(jiǎn)直像一片火。與楓葉作比較。蘋果：紅、艷、逗人喜愛、金光閃閃。山楂：紅瑪瑙似的。

葡萄：晶瑩透明、圓潤(rùn)可愛。

5．多種形式指導(dǎo)學(xué)生讀相關(guān)句子，讀出贊美之情。6．你能否也像作者一樣，說(shuō)出一兩個(gè)比喻句？

7．秋天的水果除了課文中講到的外，還有很多，你能說(shuō)出幾種嗎？

四、深入討論。

秋天多姿多彩，為什么作者只選取了“瓜果遍地”的秋景來(lái)寫？

五、總結(jié)全文，拓展延伸。

秋天還會(huì)有哪些迷人的景色？你能否也像作者一樣寫一寫自己喜歡的季節(jié)或水果？ 板書設(shè)計(jì)：

柿樹

像一片火 瓜果遍地

蘋果

逗人喜愛

迷人

山楂

紅瑪瑙似的葡萄

絢麗多彩

第四篇：1《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)

《迷人的秋色》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第15課《迷人的秋色》 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解文中水果成熟時(shí)的迷人之處，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的熱愛及探索大自然的興趣。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)并運(yùn)用比喻描寫事物的方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：品味朗讀，感受書中所介紹的瓜果的誘人之處。

2、在讀中體會(huì)作者的寫作方法。教學(xué)方法：

在不同形式的讀中感悟語(yǔ)言美，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，雖然寒冷的冬天早已來(lái)臨，然而那迷人的秋天卻讓我們久久不能忘懷。這節(jié)課，就我們接著走進(jìn)第15課，去繼續(xù)感知那迷人的秋色。

2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（再迷人一點(diǎn)）。

二、初讀感知。

1、學(xué)生自讀全文，要求：（1）聽錄音朗讀。

（2）讀后想一想課文是圍繞哪句話來(lái)寫的。（找出課文的中心句）

2、學(xué)生反饋。

（1）（學(xué)生找出最后一句話）是的，課文是圍繞這一句話來(lái)寫的，作者也用這句話總結(jié)了他對(duì)秋天的喜愛。

那么，在作者眼里，秋天的什么最迷人的呢？（或，作者又用哪一句話總寫了秋天的迷人之處呢？）你們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？ 根據(jù)學(xué)生反饋，板書：瓜果遍地

（展示PPT）請(qǐng)同學(xué)們把“瓜果遍地”這個(gè)詞放進(jìn)句子里讀一讀，讀后想一想這個(gè)句子還告訴了我們什么？（作者也很喜歡春天），（2）那么，怎樣才能抓住“瓜果遍地”讀出作者對(duì)秋天的喜愛呢？我們?cè)賮?lái)聽聽里的朗讀吧。

（3）相信同學(xué)們能讀得更好的。

3、作者向我們介紹了哪些水果呢，請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀3、4、5自然段。

4、板書：柿子

蘋果

山楂

葡萄

三、品讀感悟。

1、在作者筆下，這些水果都是什么樣的呢？接下來(lái)，讓我們和作者一起走進(jìn)課文里去細(xì)細(xì)欣賞吧。

2、柿子

那咱們先去西面山洼看看。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀第三自然段，讀后說(shuō)說(shuō)你從這一段中知道了什么。讀完第三自然段，你們知道了什么？（學(xué)生反饋）

展示PPT：看，這就是柿子。你們能用第三自然段里最美的一句話來(lái)夸夸它嗎？

“簡(jiǎn)直像一片火”多美呀，誰(shuí)能讀得更美？（指名讀）我們一起來(lái)夸它吧。（齊讀）

3、蘋果

讀得多令人陶醉呀，可迷人的水果不只柿子哦。（展示PPT）瞧，這是什么？ 看大家那驚喜的表情，你們被紅香蕉蘋果的什么給迷住了？ 作者是怎么描寫它的呢？

咱們要怎樣讀出紅香蕉蘋果的逗人喜愛呢？（男、女生比賽讀。）逗人喜愛的蘋果可不只紅香蕉蘋果，還有誰(shuí)？（展示PPT）大金帥蘋果的什么最吸引你們呀？

老師相信同學(xué)們能把課文里寫大金帥蘋果的句子也讀得令人陶醉的。（齊讀）

4、山楂

走出蘋果林，咱們要去欣賞山楂了。

同學(xué)們，你們吃過(guò)山楂片嗎？山楂片是經(jīng)過(guò)加工的食品，山楂的果子究竟是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們找出課文中描寫山楂的句子讀一遍。

老師這有一個(gè)描寫山楂的句子，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，看老師讀的句子和課文里的句子有什么不同。

比較句子：山楂樹上，綴滿了一顆顆果子。

山楂樹上，綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的果子。哪個(gè)句子更美麗一些？為什么？

（展示PPT）看，這就是那紅瑪瑙似的山楂。孩子們，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)美美地讀讀寫山楂的句子呀？（指名讀）

5、葡萄（水晶葡萄）

孩子們，接下來(lái)我們?nèi)テ咸褕@參觀吧。相信那里的葡萄會(huì)令大家眼前一亮的。（展示光盤）

我聽到了一片“哇”聲，孩子們，你們?cè)隗@訝什么？ 這么迷人的葡萄，我們一起來(lái)夸夸它吧。（展示PPT）教師帶讀。相信不用老師帶，同學(xué)們能讀得更美的。（齊讀）這個(gè)句子里，作者把水晶葡萄比作是用什么雕出來(lái)的？

同學(xué)們見過(guò)水晶和玉石嗎？它們是什么樣的？水晶葡萄有和它們相似的地方嗎？

孩子們，相信你們也能用像來(lái)美美地說(shuō)一句話。（玫瑰紅葡萄）

在葡萄園里，吸引人的還有玫瑰紅葡萄呢。

它有多吸引人呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀描寫玫瑰紅的句子吧。誰(shuí)來(lái)告訴老師，讀完后你仿佛看到了什么？

看同學(xué)們這么興奮，我們快去看看它的樣子吧。（PPT展示）

看來(lái)同學(xué)們都迫不及待地想贊美它了，哪個(gè)孩子來(lái)美美地讀描寫它的句子？（指名讀）這些葡萄的色彩是那么燦爛美麗，我們可以用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)稱贊它們。（板書：絢麗多彩）齊讀詞語(yǔ)。

6、（展示PPT）同學(xué)們，走出葡萄園，回過(guò)頭來(lái)向嶺上望去?？催@遍地的瓜果，多么誘人呀，作者是抓住它們的什么來(lái)寫的？

是的，這些水果的顏色多美，紅得像火、黃得耀眼、綠得像玉石、紫得發(fā)亮；樣子也美，有的像瑪瑙，有的像水晶和玉石雕刻的，還有的像珍珠。

原來(lái)不只是春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也是那么明艷，怪不得作者不是以“迷人的秋天”作課題，而是以“迷人的秋色”為題。

同學(xué)們，讓我們和作者一起去贊美這迷人的秋色吧。（PPT演示齊讀句子。）再迷人一些。（齊讀句子）

同學(xué)們，讀到這，你們覺得除了“迷人”還可以用什么詞來(lái)形容秋天？

7、教師小結(jié)文章結(jié)構(gòu)。

四、拓展

那么秋天的水果是不是只有這么多呢？

五、結(jié)課

同學(xué)們，秋天的迷人之處還多著呢，她等著大家用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心去觀察呢。請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)尋找秋天的迷人之處，并用筆把它們寫下來(lái)。

第五篇：迷人的秋色教學(xué)反思

《迷人的秋色》教學(xué)反思（李淑英）

通過(guò)教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，自己在教學(xué)過(guò)程有三點(diǎn)收獲：

一、通過(guò)對(duì)學(xué)生兩個(gè)能力的考察，學(xué)生應(yīng)該會(huì)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽習(xí)慣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在聽讀中感悟文章的思想感情。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一味地老師講，學(xué)生聽。待老師把課文講完了，有的學(xué)生還不會(huì)讀課文，甚至不知道課文究竟寫些什么。這是什么原因呢？尋根到底就是學(xué)生課文聽少了，讀少了。古人曰：書讀百遍，其義自見。這就是說(shuō)，多聽、多讀就能自然而然地理解課文。在教學(xué)中，注意讓學(xué)生進(jìn)行聽讀訓(xùn)練，學(xué)生在多種形式的聽和讀的過(guò)程中，收到了很好的聽讀效果，深刻感悟文章的內(nèi)容。

二、在教學(xué)中，憑借教材，引導(dǎo)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。要抓住中低年級(jí)學(xué)生想象力豐富的特點(diǎn)，利用一切機(jī)會(huì)，以課文空間為“實(shí)踐活動(dòng)樂園”，讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地翱翔。課文中，作者常常運(yùn)用“空白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者，這就為孩子大大開辟了創(chuàng)新的空間，學(xué)生也樂意插上想象的翅膀，進(jìn)行創(chuàng)造、想象。這不僅給教學(xué)增添了“樂學(xué)”的氣氛，更重要的是發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維。

三、通過(guò)合作交流，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神，也可以起到好幫差的作用。讓成績(jī)好的學(xué)生輔導(dǎo)成績(jī)差的學(xué)生怎么閱讀、自學(xué)。當(dāng)然，在教學(xué)中還有很多不足之處，今后一定多多學(xué)習(xí)