第一篇：小學(xué)信息技術(shù)：《初識文字處理軟件》教學(xué)設(shè)計
小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）第一單元第1課
初識文字處理軟件
橫店一中 徐振洋
教材分析: 本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第一單元第一課，也是文字處理知識模塊系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一課，課本選用微軟公司office2010版本的word文字處理軟件，教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生對Word軟件有一個整體的認(rèn)識。在教學(xué)中，安排了軟件界面介紹和簡單的編輯操作。考慮到學(xué)生的操作基礎(chǔ)，在安排操作任務(wù)時，采用修改作文當(dāng)中的錯別字作為任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生能快速熟悉Word的基本功能，還能讓學(xué)生在文章中查找和修改錯別字過程中，可以體會到電子辦公給我們學(xué)習(xí)、工作、生活帶來的便利。學(xué)生分析:
經(jīng)過三年級下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢字輸入方法已基本掌握但不熟練，因此在練習(xí)中安排了學(xué)生對作文當(dāng)中錯別字的修改，既是鞏固和提高輸入技能，也是讓學(xué)生通過修改作文體會到利用計算機進行文字處理帶來的便利。教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：認(rèn)識Microsoft Word2010窗口及主要工具欄。技能目標(biāo)：1.掌握Word啟動方法，并能關(guān)閉Word。
2.學(xué)會文件的打開。3.學(xué)會對文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感目標(biāo)：通過修改文章中的錯別字，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢。教學(xué)重點難點
重點：認(rèn)識Word窗口及主要工具欄，掌握文字的插入與刪除方法。難點：使用“另存為”保存文件的副本。
教學(xué)準(zhǔn)備:一篇有錯別字的作文《學(xué)游泳》，預(yù)先發(fā)到學(xué)生機的D盤根目錄下。一些電腦桌面截圖，Word打開路徑的截圖。保證機房局域網(wǎng)及極域教學(xué)軟件暢通。教學(xué)過程:
一、激趣引入 / 4
導(dǎo)語：上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在“寫字板”中輸入文章，但“寫字板”有時也會“力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成的，比如說給文字美化，以及文字的排版。（演示介紹一些在實際使用時不能用“寫字板”解決的情況。）那么同學(xué)們，你們遇到這種情況，會有什么更好的辦法解決呢？或者誰有見到過用其它的工具來給這些文字做“美容”的嗎？
設(shè)計意圖：利用前后知識版塊的對比，用寫字板功能單一的特點引出新的內(nèi)容，激起學(xué)生興趣。
二、認(rèn)識Word，打開Word 1.介紹Word 導(dǎo)語：下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)比寫字板更大的朋友，它比寫字板更有魔力，是現(xiàn)今為止使用最廣泛的一款文字處理軟件，它就叫Word。（介紹下Word的歷史和家族，同時說明為什么用國外軟件的原因：國內(nèi)軟件行業(yè)起步比較晚，但也有WPS這樣的優(yōu)秀國產(chǎn)軟件。激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)造出同樣好的軟件。首先我們要學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)。）
設(shè)計意圖：信息技術(shù)是科技的前沿，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的知識，將來創(chuàng)造自己的東西。
2.找到Word,打開Word，觀察Word 展示一張圖片（桌面截圖——里面有word軟件的快捷圖標(biāo)），教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示打開的學(xué)生同時打開寫字板，進行比較。展示W(wǎng)ord界面的圖片，對已經(jīng)打開的同學(xué)進行表揚。用極域教學(xué)軟件全屏演示W(wǎng)ord軟件的打開方法：1.利用桌面的快捷方式打開；2.常用的打開方式：開始（單擊）-所有程序（選中）-Microsoft Office(單擊)-Microsoft Word 2010（單擊）。讓學(xué)生再試一次打開Word，完成后，觀察界面，也可以動用鼠標(biāo)點點看（教師巡視，幫助指導(dǎo)/ 4
各別沒打開軟件的同學(xué)打開Word）。展示W(wǎng)ord打開后的圖片（或者用極棫）介紹Word各部件及功能。重點介紹“文件”選項卡的功能（為接下文件的打開做準(zhǔn)備）。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己先探究再講解演示的模式，讓學(xué)生加深對Word軟件的印象。
三、修改文章 1.打開文章
導(dǎo)語：剛才我們一起認(rèn)識了功能強大的Word,大家有沒有一種眼花繚亂的感覺？有種軟件內(nèi)容好多，無從下手之感？不用擔(dān)心，這是一個過程，老師和你們一樣，剛開始學(xué)習(xí)時也有同感。我們一點一點來學(xué)，下面由你們扮演小老師，幫老師修改一位同學(xué)的作文中的錯別字。那位同學(xué)的作文就保存在“計算機-本地磁盤（D:)根目錄-‘學(xué)游泳’”下面，請同學(xué)們使用Word文件選項卡，打開試試，打開的同學(xué)請舉手。（讓已經(jīng)打開的同學(xué)利用極棫軟件中的“學(xué)生演示”演示給其它同學(xué)打開。）學(xué)生再一次練習(xí)打開文件的方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生演示給學(xué)生看，既能鍛煉學(xué)生展現(xiàn)自己的膽量，又能讓老師更好的在其操作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作手法是否合理。同學(xué)教同學(xué)的好處是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)新知識時減少壓力。
2.當(dāng)“小老師”改作文
導(dǎo)語：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)文章里有好多錯別字，現(xiàn)在老師教大家修改錯別字的方法（演示）：先用鼠標(biāo)選到錯別字的前面，按DELETE鍵刪除錯別字，并輸入正確的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方點擊鼠標(biāo)，然后輸入文字。下面同學(xué)們試著修改錯別字。（巡視并一對一糾正不會操作的學(xué)生）其實修改錯別字的操作方法還有很多，在日常生活中，我們常常根據(jù)自己的習(xí)慣選擇一種合適自己的修改方法，下面老師為大家演示一下其它的幾種方/ 4
法，大家可以體驗一下，選擇一種適合自己的方法，并把它練熟。（演示其它幾種文字修改方案）
設(shè)計意圖：在文字處理的過程中，一個問題往往有好幾種處理方式，選擇適合自己的方法，對提高學(xué)習(xí)、工作效率有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，特別是認(rèn)識新知識時，一定要多花點時間和精力培養(yǎng)學(xué)生掌握多種操作方法，并讓他們選擇出合適自己的方法。通過多次練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握修改文字的方法，突破本節(jié)課的難點。
四、保存文章
導(dǎo)語：通過各位小老師的努力，終于把文章中的錯別字修改好了，現(xiàn)在我們還需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原來的帶有錯別字的文章改變了?，F(xiàn)在我介紹大家認(rèn)識“另存為”和“保存”這兩個朋友，首先介紹“另存為”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存為”，把文章分別保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件時使用。
設(shè)計意圖：另存和保存的區(qū)別，需要學(xué)生多次練習(xí)，自己去實踐領(lǐng)悟，這需要一個過程，因本次課需要修改文章，而不能把原文章改變了，所以先重點把另存的方法介紹給學(xué)生，保存的方法在以后的課程中慢慢讓學(xué)生體會。教學(xué)反思： 信息課是實踐性非常強的一門課，一般學(xué)了就能應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的操作方法是信息課的基礎(chǔ)，而一個好的基礎(chǔ)必須多次反復(fù)去操作實踐。本課作為文字處理軟件Word的第一課，學(xué)生需要適應(yīng)到掌握的一個過程，因此針對實際教學(xué)過程的情況，本課可以用二課時去實現(xiàn)。教學(xué)上把重難點分塊講解，教師針對學(xué)生現(xiàn)場操作情況，反復(fù)講解操作方法，讓學(xué)生去多次反復(fù)打開、修改、保存文章，在這樣的過程中，去學(xué)會Word的界面及應(yīng)用各項功能，達(dá)到突破重難點的要求。/ 4
第二篇：《初識文字處理軟件》教學(xué)設(shè)計1
初識文字處理軟件word2010 教材分析: 本課是是文字處理知識模塊統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鞏固課，選用微軟公司office2010版本的word文字處理軟件，教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生對Word軟件有一個整體的認(rèn)識。在教學(xué)中，安排了軟件界面介紹和簡單的編輯操作?？紤]到學(xué)生的操作基礎(chǔ)，在安排操作任務(wù)時，采用修改作文當(dāng)中的錯別字作為任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生能快速熟悉Word的基本功能，還能讓學(xué)生在文章中查找和修改錯別字過程中，可以體會到電子辦公給我們學(xué)習(xí)、工作、生活帶來的便利。學(xué)生分析:
經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢字輸入方法已基本掌握但不熟練，因此在練習(xí)中安排了學(xué)生對作文當(dāng)中錯別字的修改，既是鞏固和提高輸入技能，也是讓學(xué)生通過修改作文體會到利用計算機進行文字處理帶來的便利。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能目標(biāo)：1.認(rèn)識Microsoft Word2010窗口及主要工具欄。2.了解Microsoft Word2010主要用途。過程與方法目標(biāo)：1.掌握Word啟動方法，并能關(guān)閉Word。
2.學(xué)會文件的打開。
3.學(xué)會對文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感態(tài)度與價值觀：通過修改文章中的錯別字，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢。
社會主義核心價值觀：富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。教學(xué)重點難點
重點：認(rèn)識Word窗口及主要工具欄，掌握文字的插入與刪除方法。難點：使用“另存為”保存文件的副本。
教學(xué)準(zhǔn)備:一篇有錯別字的作文《春天》，預(yù)先發(fā)到學(xué)生機的桌面。一些word應(yīng)用的截圖。保證機房局域網(wǎng)及極域教學(xué)軟件暢通。教學(xué)過程:
一、激趣引入
導(dǎo)語： 小學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)會在“寫字板”中輸入文章，但“寫字板”有時也會“力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成的，比如說給文字美化，以及文
字的排版。（演示介紹一些在實際使用時不能用“寫字板”解決的情況。）那么同學(xué)們，你們遇到這種情況，會有什么更好的辦法解決呢？或者誰有見到過用其它的工具來給這些文字做“美容”的嗎？
設(shè)計意圖：利用前后知識版塊的對比，用寫字板功能單一的特點引出新的內(nèi)容，激起學(xué)生興趣。
二、認(rèn)識Word，打開Word 1.介紹Word
導(dǎo)語：下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)比寫字板更大的朋友，它比寫字板更有魔力，是現(xiàn)今為止使用最廣泛的一款文字處理軟件，它就叫Word。（介紹下Word的歷史和家族，同時說明為什么用國外軟件的原因：國內(nèi)軟件行業(yè)起步比較晚，但也有WPS這樣的優(yōu)秀國產(chǎn)軟件。激勵同學(xué)努力學(xué)習(xí)，也能創(chuàng)造出同樣好的軟件。首先我們要學(xué)習(xí)國外的先進技術(shù)。）
設(shè)計意圖：信息技術(shù)是科技的前沿，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的知識，將來創(chuàng)造自己的東西。
2.找到Word,打開Word，觀察Word
教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示打開的學(xué)生同時打開寫字板，進行比較。展示W(wǎng)ord界面的圖片，對已經(jīng)打開的同學(xué)進行表揚。用極域教學(xué)軟件全屏演示W(wǎng)ord軟件的打開方法：1.利用桌面的快捷方式打開；2.常用的打開方式：開始（單擊）-所有程序（選中）-Microsoft Office(單擊)-Microsoft Word 2010（單擊）。讓學(xué)生再試一次打開Word，完成后，觀察界面，也可以動用鼠標(biāo)點點看（教師巡視，幫助指導(dǎo)各別沒打開軟件的同學(xué)打開Word）。展示W(wǎng)ord打開后的圖片（或者用極棫）介紹Word各部件及功能，展示word應(yīng)用的一些截圖案例。重點介紹“文件”界面的功能（為接下文件的打開做準(zhǔn)備）。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己先探究再講解演示的模式，讓學(xué)生加深對Word軟件的印象。
三、修改文章 1.打開文章
導(dǎo)語：剛才我們一起認(rèn)識了功能強大的Word,大家有沒有一種眼花繚亂的感覺？有種軟件內(nèi)容好多，無從下手之感？不用擔(dān)心，這是一個過程，老師和你們一樣，剛開始學(xué)習(xí)時也有同感。我們一點一點來學(xué)，下面由你們扮演小老師，幫
/ 2 老師修改一位同學(xué)的作文中的錯別字。那位同學(xué)的作文就保存在桌面-——“春天”下面，請同學(xué)們使用Word文件選項卡，打開試試，打開的同學(xué)請舉手。（讓已經(jīng)打開的同學(xué)利用極棫軟件中的“學(xué)生演示”演示給其它同學(xué)打開。）學(xué)生再一次練習(xí)打開文件的方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生演示給學(xué)生看，既能鍛煉學(xué)生展現(xiàn)自己的膽量，又能讓老師更好的在其操作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作手法是否合理。同學(xué)教同學(xué)的好處是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)新知識時減少壓力。
2.當(dāng)“小老師”改作文
導(dǎo)語：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)文章里有好多錯別字，現(xiàn)在老師教大家修改錯別字的方法（演示）：先用鼠標(biāo)選到錯別字的前面，按DELETE鍵刪除錯別字，并輸入正確的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方點擊鼠標(biāo)，然后輸入文字。下面同學(xué)們試著修改錯別字。（巡視并一對一糾正不會操作的學(xué)生）其實修改錯別字的操作方法還有很多，在日常生活中，我們常常根據(jù)自己的習(xí)慣選擇一種合適自己的修改方法，下面老師為大家演示一下其它的幾種方法，大家可以體驗一下，選擇一種適合自己的方法，并把它練熟。（演示其它幾種文字修改方案）
設(shè)計意圖：在文字處理的過程中，一個問題往往有好幾種處理方式，選擇適合自己的方法，對提高學(xué)習(xí)、工作效率有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，特別是認(rèn)識新知識時，一定要多花點時間和精力培養(yǎng)學(xué)生掌握多種操作方法，并讓他們選擇出合適自己的方法。通過多次練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握修改文字的方法，突破本節(jié)課的難點。
四、保存文章
導(dǎo)語：通過各位小老師的努力，終于把文章中的錯別字修改好了，現(xiàn)在我們還需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原來的帶有錯別字的文章改變了。現(xiàn)在我介紹大家認(rèn)識“另存為”和“保存”這兩個朋友，首先介紹“另存為”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存為”，把文章分別保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件時使用。
設(shè)計意圖：另存和保存的區(qū)別，需要學(xué)生多次練習(xí)，自己去實踐領(lǐng)悟，這需要一個過程，因本次課需要修改文章，而不能把原文章改變了，所以先重點把另存的方法介紹給學(xué)生，保存的方法在以后的課程中慢慢讓學(xué)生體會。2 / 2
第三篇：浙攝影版小學(xué)信息技術(shù)第1課 初識文字處理軟件 教學(xué)設(shè)計
第1課 初識文字處理軟件 教學(xué)設(shè)計
1教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識Microsoft Word2010窗口及主要工具欄。技能目標(biāo)：1.掌握Word啟動方法，并能關(guān)閉Word。2.學(xué)會文件的打開。3.學(xué)會對文字的修改。
4.掌握文件的保存及另存。
情感目標(biāo)：通過修改文章中的錯別字，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢。2學(xué)情分析
本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第一單元第一課，也是文字處理知識模塊系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一課，課本選用微軟公司office2010版本的word文字處理軟件，教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生對Word軟件有一個整體的認(rèn)識。經(jīng)過三年級下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢字輸入方法已基本掌握但不熟練，因此在練習(xí)中安排了學(xué)生對作文當(dāng)中錯別字的修改，既是鞏固和提高輸入技能，也是讓學(xué)生通過修改作文體會到利用計算機進行文字處理帶來的便利 3重點難點
教學(xué)重點：認(rèn)識Word窗口及主要工具欄，掌握文字的插入與刪除方法。教學(xué)難點：使用“另存為”保存文件的副本 4教學(xué)過程
活動1【講授】導(dǎo)入
（先控制）同學(xué)們，在上這節(jié)課的內(nèi)容之前，請先翻到書本的目錄，我們來了解一下第一單元要學(xué)的內(nèi)容。哪位同學(xué)知道第一單元我們要干嘛？(電子作文、作文集、設(shè)置文本格式等等)那電子作文是用什么軟件來編輯的你們知道嗎？（微軟word、金山WPS）
對，這些都是用計算機文字處理軟件來編輯的，比如微軟word和金山WPS，今天我們主要來學(xué)習(xí)第一課《初識文字處理軟件》，我們要學(xué)的文字處理軟件叫word?；顒?【講授】教學(xué)過程
一、打開word軟件
其實這個word軟件已經(jīng)藏在了你們的電腦里，現(xiàn)在老師布置今天的第一個任務(wù)：請自習(xí)課本第2頁嘗試打開word軟件。（教師巡邏）
好，老師看到很多同學(xué)都已經(jīng)把這個word軟件從電腦里找出來了，那哪位同學(xué)愿意上來演示一下？（老師控制）
師總結(jié)：對，我們要先單擊“開始“按鈕，再單擊”所有程序、找到Microsoft office、再單擊Microsoft office 2010，瞧，你們看，這個word軟件就打開了。
二、認(rèn)識word界面
同學(xué)們，關(guān)于這個word軟件，老師現(xiàn)在要給你們布置這節(jié)課的第二個任務(wù)：自學(xué)課本第2頁認(rèn)識一下word界面。稍后老師要考考你們的記憶力。好，記得怎么樣了？現(xiàn)在老師來考考你們。展示PPT（快速訪問工具欄、標(biāo)題欄、文件選項卡、功能區(qū)、編輯區(qū)、狀態(tài)欄、縮放滑塊）
不錯，你們真厲害！現(xiàn)在老師想問一下，你們覺得這個word軟件和我們上學(xué)期用過的寫字板有什么相同和不同的地方？現(xiàn)在你們可以打開寫字板比較并和同桌相互討論一下。哪位同學(xué)來說說？ 師總結(jié)：其實Word與寫字板兩款軟件是同一個公司設(shè)計的，所以在界面上有很多相似之處，但是寫字板功能比較簡單，而Word功能很強大，在功能區(qū)里有很多選項卡，我們將會在今后的學(xué)習(xí)中一步步去了解應(yīng)用。
三、打開文件
現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了word軟件，老師這里有一篇作文《學(xué)游泳》想讓你們欣賞一下。老師已經(jīng)把文件發(fā)到了你們的電腦桌面，但是該怎么打開呢？現(xiàn)在請大家看清楚老師是怎么操作的。在我們剛剛打開的word軟件的界面上，找到“文件選項卡”并單擊，再單擊“打開”按鈕，在“打開”對話框中找到并單擊文件”學(xué)游泳“，單擊”打開“按鈕就可以了。怎么樣？會嗎？好，那現(xiàn)在就布置這節(jié)課的第三個任務(wù)：打開文件”學(xué)游泳“。
很不錯，好多同學(xué)都已經(jīng)打開了，那有沒有更簡便、更直接的方法呢？哪位同學(xué)愿意來試一下？
對極了，只要雙擊桌面上的文件“學(xué)游泳“就可以了。
四、修改錯別字
好，那我們現(xiàn)在一起來欣賞一下這篇作文。
咦，這位同學(xué)真不小心，作文里還有錯別字呢，其實像我們平時在寫作文的過程中，都應(yīng)該要認(rèn)真寫作，寫完之后還應(yīng)該要讀一遍，再仔細(xì)檢查一遍有沒有錯別字或語病之類的錯誤。那有沒有同學(xué)會改呀？誰愿意上來試一下？ 學(xué)生演示,教師講解
師問 還有沒有其他修改方法？
師說明使用退格鍵backspace 和刪除鍵delete的區(qū)別。好，現(xiàn)在布置第四個任務(wù)：仔細(xì)閱讀作文，修改錯別字。
五、保存文件
不錯，好多同學(xué)都已經(jīng)修改好了，老師現(xiàn)在控制一下電腦，這篇作文修改好了，接下來該怎么辦呢？是不是就這樣放著就好了呢？ 對，還要保存。為了把文章的原稿保存下來，那我們可以單機“文件選項卡”中的另存為按鈕，在這個對話框中將文件名修改為班級和姓名，再單擊“保存”按鈕就可以了。這樣子，我們既可以看到我們的修改稿，也可以看到原稿。怎么樣，會了嗎？那要布置這節(jié)課的第五個任務(wù)：將文件保存到桌面上 活動3【講授】總結(jié)
同學(xué)們,這天我們學(xué)習(xí)了文字處理軟件Word,并親手嘗試了修改文章,你覺得電腦上修改文章和平時作文本上修改有什么不同?Word修改的優(yōu)點有哪些? 活動4【講授】反思
（能否讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展）學(xué)生的掌握知識程度參差不齊，接受新知識的能力不同，如何讓不同的學(xué)生都能得到一定的發(fā)展是我們每一個老師任務(wù)。在實際教學(xué)中，我們往往會用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一位學(xué)生，要求每一個學(xué)生都要學(xué)會那些技能、完成那些任務(wù)。這樣其實會抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如任務(wù)定得太高有的學(xué)生完不成，索性就不高興做了；任務(wù)太低了，好的學(xué)生完成了就沒有事做，就可能會制造一些其他的“事件”。所以我在教學(xué)中應(yīng)多反思如何分層次的布置任務(wù)，也可以讓學(xué)有余力的同學(xué)充當(dāng)一下“小老師”，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，同時增進學(xué)生間的友情。這樣我們就能讓每一個學(xué)生在不同的層次上都能得到一定的發(fā)展。
第四篇：《初識文字處理軟件》教案
《初識文字處理軟件》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)信息技術(shù)四年級（上）第一單元第1課 【教材分析】
本課是小學(xué)信息技術(shù)四年級上冊第一單元第一課，也是文字處理知識模塊系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一課，課本選用微軟公司office2010版本的word文字處理軟件，教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生對Word軟件有一個整體的認(rèn)識。在教學(xué)中，安排了軟件界面介紹和簡單的編輯操作?？紤]到學(xué)生的操作基礎(chǔ)，在安排操作任務(wù)時，采用修改作文當(dāng)中的錯別字作為任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生能快速熟悉Word的基本功能，還能讓學(xué)生在文章中查找和修改錯別字過程中，可以體會到電子辦公給我們學(xué)習(xí)、工作、生活帶來的便利?！緦W(xué)情分析】
經(jīng)過三年級下冊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對漢字輸入方法已基本掌握但不熟練，因此在練習(xí)中安排了學(xué)生對作文當(dāng)中錯別字的修改，既是鞏固和提高輸入技能，也是讓學(xué)生通過修改作文體會到利用計算機進行文字處理帶來的便利。【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握Word啟動方法，認(rèn)識MicrosoftWord2010窗口及主要工具欄；
4、學(xué)會對文字的插入與刪除方法；
5、掌握文件的保存及另存；
6、通過修改文章中的錯別字，感受用計算機修改文章的優(yōu)勢?！窘虒W(xué)重難點】
1、認(rèn)識Word窗口及主要工具欄，掌握文字的插入與刪除方法；
2、如何保存文件的副本?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
一篇有錯別字的文章《你好，北極光》，預(yù)先發(fā)到學(xué)生機。一些電腦桌面截圖，Word打開路徑的截圖?！窘虒W(xué)過程:】
一、激趣引入
師：同學(xué)們，你們能告訴我這是什么嗎？ 生：這是寫字板。
師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在“寫字板”中輸入文章，但“寫字板”有時也會“力不從心”，有很多任務(wù)它還是無法完成的，比如說給文字美化，以及文字的排版。（演示介紹一些在實際使用時不能用“寫字板”解決的情況。）那么同學(xué)們，你們遇到這種情況，會有什么更好的辦法解決呢？或者誰有見到過用其它的工具來給這些文字做“美容”的嗎？
設(shè)計意圖：利用前后知識版塊的對比，用寫字板功能單一的特點引出新的內(nèi)容，激起學(xué)生興趣。
二、認(rèn)識Word，打開Word 1.介紹Word 師：下面，我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)比寫字板更大的朋友，它比寫字板更有魔力，是現(xiàn)今為止使用最廣泛的一款文字處理軟件，它就叫Word。
2.找到Word,打開Word，觀察Word（1）打開word 師展示一張圖片（桌面截圖——里面有word軟件的快捷圖標(biāo)），教師告訴學(xué)生Word的圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！
師巡視觀察學(xué)生完成情況。對已經(jīng)打開的同學(xué)進行表揚。師用教學(xué)軟件全屏總結(jié)Word軟件的打開方法： ①利用桌面的快捷方式打開；
②常用的打開方式：單擊【開始】-選中【所有程序】-單擊【MicrosoftOffice】-單擊【MicrosoftWord2010】。
讓學(xué)生再試一次打開Word，完成后，觀察界面，也可以動用鼠標(biāo)點點看（教師巡視，幫助指導(dǎo)各別沒打開軟件的同學(xué)打開Word）。
（2）展示word。
師展示W(wǎng)ord打開后的圖片（或者用教學(xué)軟件）介紹Word各部件及功能。重點介紹“文件”選項卡的功能（為接下文件的打開做準(zhǔn)備）。
設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己先探究再講解演示的模式，讓學(xué)生加深對Word軟件的印象。
三、修改文章
1.打開文章
導(dǎo)語：剛才我們一起認(rèn)識了功能強大的Word,大家有沒有一種眼花繚亂的感覺？有種軟件內(nèi)容好多，無從下手之感？不用擔(dān)心，這是一個過程，老師和你們一樣，剛開始學(xué)習(xí)時也有同感。我們一點一點來學(xué)，下面由你們扮演小老師，幫老師修改一位同學(xué)的作文中的錯別字。請同學(xué)們使用Word文件選項卡，打開試試，打開的同學(xué)請舉手。請個別學(xué)生上臺演示。學(xué)生再一次練習(xí)打開文件的方法。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生演示給學(xué)生看，既能鍛煉學(xué)生展現(xiàn)自己的膽量，又能讓老師更好的在其操作過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的操作手法是否合理。同學(xué)教同學(xué)的好處是讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)新知識時減少壓力。
2.當(dāng)“小老師”改作文
師：細(xì)心的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)文章里有好多錯別字，現(xiàn)在老師教大家修改錯別字的方法（演示）：先用鼠標(biāo)選到錯別字的前面，按DELETE鍵刪除錯別字，并輸入正確的字；如果是漏字，可以先在漏字的地方點擊鼠標(biāo)，然后輸入文字。下面同學(xué)們試著修改錯別字。（巡視并一對一糾正不會操作的學(xué)生）其實修改錯別字的操作方法還有很多，在日常生活中，我們常常根據(jù)自己的習(xí)慣選擇一種合適自己的修改方法，下面老師為大家演示一下其它的幾種方法，大家可以體驗一下，選擇一種適合自己的方法，并把它練熟。（演示其它幾種文字修改方案）
設(shè)計意圖：在文字處理的過程中，一個問題往往有好幾種處理方式，選擇適合自己的方法，對提高學(xué)習(xí)、工作效率有很大的幫助。因此在教學(xué)過程中，特別是認(rèn)識新知識時，一定要多花點時間和精力培養(yǎng)學(xué)生掌握多種操作方法，并讓他們選擇出合適自己的方法。通過多次練習(xí)的方式，讓學(xué)生掌握修改文字的方法，突破本節(jié)課的難點。
四、保存文章
師：通過各位小老師的努力，終于把文章中的錯別字修改好了，現(xiàn)在我們還需要最后一步，把修改好后的文章保存好，但是，又不能把原來的帶有錯別字的文章改變了?，F(xiàn)在我介紹大家認(rèn)識“另存為”和“保存”這兩個朋友，首先介紹“另存為”它就能做到保留文件原件，又能保存修改后的文件。（演示“另存為”，把文章分別保存到不同的位置）。而保存功能常用于新建的文件時使用。
設(shè)計意圖：另存為和保存的區(qū)別，需要學(xué)生多次練習(xí)，自己去實踐領(lǐng)悟，這需要一個過程，因本次課需要修改文章，而不能把原文章改變了，所以先重點把另存的方法介紹給學(xué)生，保存的方法在以后的課程中慢慢讓學(xué)生體會。
第五篇：初識PowerPoint 信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計
初識PowerPoint
教材分析：
本課是新版小學(xué)信息技術(shù)教材（下冊）第21課，是PowerPoint軟件學(xué)習(xí)系列的第1課，是Word軟件學(xué)習(xí)的提升與延續(xù)，是Office系列辦公軟件的深化學(xué)習(xí)。本課以如何打開PowerPoint→認(rèn)識PowerPoint窗口→制作標(biāo)題幻燈片→放映幻燈片→退出PowerPoint（含保存文件）這些操作為主線讓學(xué)生初步感知PowerPoint這一展示型軟件的簡單用途與制作方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)與提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
學(xué)會啟動與退出PowerPoint的方法；初步認(rèn)識PowerPoint的窗口及其主要功能；掌握幻燈片的放映方法，掌握制作標(biāo)題幻燈片的方法。
2、過程與方法
與Word進行比較，學(xué)習(xí)了解PowerPoint軟件的簡單使用方法；通過界面比較，知道PowerPoint的主要功能。
3、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評價他人作品的能力，以及與他人合作學(xué)習(xí)的能力；進一步加深學(xué)生對信息技術(shù)課的喜愛，繼續(xù)提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)。
教學(xué)重點：
標(biāo)題幻燈片的制作與放映。
教學(xué)難點：
幻燈片的文本編輯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影設(shè)備、課件、電子教室等。
教學(xué)過程:
課前談話：
同學(xué)們，你們喜歡上電腦課嗎？一分鐘能打多少字？用的什么輸入法？我們以前學(xué)過一種字處理軟件――Word，你能在Word文檔里做些什么？（相機評價）
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放利用PowerPoint制作的小短片
師配音：408班的同學(xué)真精神！老師認(rèn)識你們很高興，我將射陽縣小學(xué)的學(xué)生介紹給大家，他們的生活多么豐富多彩呀！瞧，他們在盡情地舞蹈，快樂地表演，動手美化我們的校園，這是他們最喜歡的電視節(jié)目。
師：你們剛才看到了什么？聽到了什么？
生自由地說
師：剛才這個短片，是老師用PowerPoint軟件制作出來的。（板書：PowerPoint）跟著老師讀一讀。
生讀PowerPoint
師：在它的文稿中不僅可以插入文字、圖片，還可以插入聲音、動畫??想學(xué)嗎？
生：想。
師：這節(jié)課，我們就初步認(rèn)識PowerPoint，（板書：初識）它的中文名字叫“電子幻燈片”，和我們以前學(xué)習(xí)的Word軟件一樣，都是微軟公司的辦公軟件之一。它的圖標(biāo)是：
（出示課件）
二、任務(wù)驅(qū)動，自主探究
（一）啟動PowerPoint
師：它就藏在我們的電腦里，找找看，看誰最先找到并打開它。
生利用舊知嘗試啟動。（仔細(xì)瞧好了，可別找錯對象喲?。?/p>
師：同學(xué)們真棒，都能夠快速準(zhǔn)確地打開PowerPoint軟件。誰愿意把你啟動的過程說給我們聽聽的？
學(xué)生邊操作邊說啟動步驟。
師：這是通過桌面的“開始”按鈕來啟動PowerPoint的，（板書：啟動）如果桌面上有快捷圖標(biāo)，我們也可以通過雙擊快捷圖標(biāo)來打開它。
師邊說邊操作。
（二）認(rèn)識窗口
師：通過探索，我們都能快速地找到并打開PowerPoint窗口，它和以前學(xué)過的Word文檔的窗口有些相似，由哪些部分組成的呢？請同學(xué)們將課本輕輕地打開到110頁，自學(xué)第二部分“認(rèn)識PowerPoint窗口”，輕聲地讀一讀各部分的名稱，再動手試一試。
生：看書自學(xué)，并動手嘗試，教師巡視。
師：同桌兩人交流交流，看看它的窗口和Word文檔的窗口有哪些相似的地方，還有哪些不同之處？
生：自由發(fā)表意見。
師：我們一起來說一說（課件出示PowerPoint窗口圖）：這部分叫――，這是――，這是――，這是――，這是――。
師：這張幻燈片的版式是默認(rèn)的標(biāo)題幻燈片，還有其它很多的版式，有誰能找到它的？
學(xué)生動手試一試
生：邊操作邊說（你真會讀書?。?/p>
（三）制作標(biāo)題幻燈片
師：現(xiàn)在，單擊“標(biāo)題幻燈片”版式，我們來個輸入漢字比賽，看看誰是我們班的打字小能手。準(zhǔn)備好了嗎？
生：準(zhǔn)備好了。
師：請看要求（課件：牛刀小試）：自由地讀讀操作要求，讀好的就開始吧。（板書：制作）
學(xué)生動手操作，師巡視（第一個輸入好的同學(xué)請舉手。）
師：一起來欣賞欣賞。
電子教室展示
師：請這位同學(xué)到主機上操作，其他同學(xué)繼續(xù)完成。制作好的，離開座位幫助有困難的同學(xué)。
學(xué)生繼續(xù)操作，教師巡視。
師：再來欣賞一位同學(xué)制作的幻燈片，和我們剛才看到的有什么不一樣？
生1：字體變了，字的大小變了。
生2：字的顏色也變了。
??
師：掌聲鼓勵一下。請他說說，他是怎么操作的。
生邊操作邊說
師：這樣操作后，幻燈片變得??
生：漂亮、美觀、好看??
師：我們也來給文字化化妝，設(shè)置自己喜歡的字體格式吧。
學(xué)生動手操作，教師巡視。
（提醒：
1、一定要先選定，再操作；
2、設(shè)置字體格式，可以通過工具欄設(shè)置，也可以使用菜單欄里的命令來操作，還可以右擊打開快捷菜單，選擇里面的“字體”進行設(shè)置。）
師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的幻燈片制作得不錯，一起來欣賞欣賞電子教室展示這位同學(xué)的作品
師：他的作品，有值得你學(xué)習(xí)的地方嗎？
學(xué)生自由說
師：對他的作品，其他同學(xué)有什么建議？
學(xué)生自由發(fā)表意見
師相機指出：（1）注意內(nèi)容布均勻，（2）、副標(biāo)題得選擇段落居右
（四）放映幻燈片
師：同學(xué)們剛才的作品，其實就是一張幻燈片?；脽羝龊煤?，還可以通過放映來觀看效果，（板書：放映）
師：怎么放映呢？請大家看書自學(xué)111-112頁“放映幻燈片”部分，看完的同學(xué)可以動手試一試。
學(xué)生動手嘗試。
提醒：單擊ESC鍵就返回到編輯狀態(tài)了。
師：可以使用不同的方法，在小組里互相放映自己的作品。
學(xué)生在小組內(nèi)相互放映。
師：能說說你是用什么方法放映幻燈片的？邊說邊操作好不好？
師利用電子教室演示 學(xué)生邊說邊操作
師：還可以用什么方法來放映？
學(xué)生自由說
師：老師還知道一種放映方法，一起來看。電子教室演示，這是剛才那位同學(xué)做的幻燈片，我單擊“幻燈片放映”命令，選擇“觀看放映”，瞧，它后面是什么？
生：F
5師：按一下試試？按F5同樣也可以放映。
師邊說邊用F5放映剛才學(xué)生制作的作品
師：實際放映時，同學(xué)們要學(xué)會根據(jù)需要進行選擇。
（五）退出PowerPoint
師： 真沒想到大家的第一份幻燈片作品做得這么好，你們真是厲害！老師送你們每人一張笑臉。（課件出示）
師：那如何才能退出這個程序呢？（板書：退出）聯(lián)系學(xué)過的Word想一想。
生：單擊“關(guān)閉”按鈕。
師：動動小手試一試，退出時發(fā)現(xiàn)什么了？
生：彈出一個對話框，提醒保存。
師：保存的方法Word的保存方法一樣，只是這時文件類型為“演示文稿”，請以默認(rèn)方式保存你的作品，然后退出PowerPoint程序吧。
學(xué)生關(guān)閉當(dāng)前窗口。
三、拓展練習(xí)，鞏固應(yīng)用
師：同學(xué)們，今天，我們東臺實小來了這么多的客人老師，讓我們用這節(jié)課學(xué)到的本領(lǐng)，重新制作一張標(biāo)題幻燈片，表達(dá)我們對客人老師的心意（課件出示要求）。
學(xué)生操作
展示幾幅作品，適當(dāng)評價
四、全課小結(jié)，拓展延伸
師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們利用回憶理知，探索新知的學(xué)習(xí)方法，初步認(rèn)識了PowerPoint窗口，學(xué)會了它的啟動，還動手制作了二張標(biāo)題幻燈片，掌握了幻燈片的放映和退出，我們以后會進一步學(xué)到更復(fù)雜、更有趣，也更精美的立體幻燈片制作，如“超鏈接”（播放幻燈片）
師：同學(xué)們的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，課后，請同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，動動小手（出示操作要求），我會將你們的作品作為禮物，送給我們射陽縣小學(xué)的學(xué)生們。
（下課，師生互道再見）
教學(xué)反思： 信息技術(shù)作為一種工具性學(xué)科，除了讓學(xué)生了解和掌握基本知識和技能外，更多的是培養(yǎng)學(xué)生把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，讓學(xué)生在掌握必備操作技能之余還要重視培養(yǎng)其應(yīng)用和創(chuàng)造信息的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使每一項教學(xué)活動都能真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)《初識PowerPoint》這節(jié)課時，我利用多媒體教室的計算機、大屏幕、投影機，進行重難點的講解和示范演示。課堂上演示我在課前精心制作的PowerPoint幻燈片，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來，同時對這個軟件也充滿了興趣。以至于學(xué)生在各個動手操作環(huán)節(jié)中，都能充分調(diào)動現(xiàn)有的信息技能，最大限度地發(fā)揮自己的水平。從學(xué)生的一次次操作和一幅幅作品中，我深切感受到：
一、作為信息技術(shù)教師，應(yīng)該盡可能多地讓學(xué)生動手，讓他們有嘗試的機會；
二、作為課堂的組織者，應(yīng)該注重提高自己各方面的素養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生完成一幅作品時，你能從美術(shù)的角度給予適當(dāng)?shù)脑u價，從語文的角度給予語言上的適當(dāng)指點，將信息課和其它的課程進行適當(dāng)?shù)恼稀＿@些都有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和進步。
本次的競賽活動，讓我看到了自身存在的不足。今后的教學(xué)中，我一定要虛心學(xué)別人之長，補已之短，將每一堂課都當(dāng)作是競賽課來準(zhǔn)備、來教學(xué)。
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