第一篇：小學信息技術(shù)《初識flash》教學反思

小學信息技術(shù)《初識flash》教學反思

小學信息技術(shù)《初識flash》教學反思

趣味導入部分，我以紙質(zhì)的動畫冊作為導入點，吸引學生的眼球，進而提問學生動畫是由什么構(gòu)成的，激發(fā)學生學習動畫的興趣。學生在思考中開始了解動畫的組成是由一連串有變化規(guī)律的圖片構(gòu)成的，因此，在制作動畫的過程中首先需要學會使用flash繪制圖片。

在新知講授環(huán)節(jié)，通過使用類比的方式，讓學生比較flash和畫圖軟件的相似點和不同點，通過類比在畫圖軟件中的工具箱來學習使用flash的工具箱。在此過程中邀請學生自己創(chuàng)作圖形。

在使用flash軟件之前，先簡單地介紹一下打開flash軟件的方式以及在進入flash軟件前出現(xiàn)的提示框，讓學生了解在提示框中可以打開先前做過的flash文件，同樣也可以新建一個新的flash文件。由于是一款新的軟件，因此學生在操作的過程中可能會出現(xiàn)各種問題，老師在學生操作的時候可以簡單地輔助他們，幫助他們糾正錯誤。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我安排學生交流討論flash軟件與畫圖軟件的相似點和不同之處，學生可以感覺自己的喜好繪制不同的作品，在完成作品后提交，挑選有特色的作品進行課堂展示，同時可以請作品展示的同學和大家交流一下自己是怎么制作的，以及設(shè)計的想法。

在這堂課中還存在著一些不足之處，需要在之后的教學中不斷的改進和完善，下面就是一些需要改進的方面：

1.在導入部分最好能夠簡潔明了，并且與講授的主題“插入圖片”相銜接。

2.安排任務最好能夠貼合學生的生活或者是迎合學生的心理，從學生的需求來設(shè)計任務，進而提升學生的學習興趣。

3.任務形式可以多樣化，組織學生之間相互協(xié)作，鍛煉培養(yǎng)學生的合作精神，促進課堂的學習氛圍。

課堂評價環(huán)節(jié)是必不可少的，因此在學生操作實踐之后應該給與學生一些評價的時間，由學生來說一說自己做的作品或者其他同學的作品，相互之間交流討論，可以提高學生的學習能力，同時也能夠幫助學生完善自己的學習技巧。

第二篇：小學信息技術(shù) Flash動畫教學反思

小學信息技術(shù) Flash動畫教學反思

我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課中的Flash動畫是學生們比較感興趣的內(nèi)容，但一直以來也是學生覺得難學的內(nèi)容。我讓學生把Flash動畫制作與拍攝電影的工序相比較來進行學習，學習效果比以前好多了。

制作Flash作品，就像拍攝電影一樣，首先要讓學生把自己當作是Flash動畫的“導演”，這個“導演”同樣擁有像拍攝電影那樣所擁有的三個必備條件：演員、舞臺和影片錄放機。

1．Flash動畫中需要的“演員”就是元件

如果是拍攝電影的話，當導演在拍攝電影之前，首先就是去挑選演員。同樣道理，在制作Flash動畫之前，首先要根據(jù)動畫內(nèi)容的需要來制作元件。一般情況下，筆者在上課的時候，先出示一個簡單的Flash動畫給學生欣賞?？赐旰?，便提問學生：“你知道這個動畫中出現(xiàn)了幾個關(guān)鍵的角色嗎？”經(jīng)過啟發(fā)，學生能正確理解和回答后，讓學生打開Flash MX的庫窗口，根據(jù)需要的關(guān)鍵角色建立元件。然后利用這些元件分別制作這幾個關(guān)鍵的角色。如果學生有興趣想進一步改造教師提供的動畫，那就根據(jù)實際情況隨時添加新的元件。這種以制作電影的口氣來發(fā)問，學生是比較容易理解的。雖然他們的繪畫功底可能不太好，但每一個人都知道自己要完成什么，有了目標，才會有更強的自信心。

2．Flash動畫中的“舞臺”就是場景

拍攝電影時，舞臺是演員演出的地方。而在制作Flash動畫時，場景是元件上臺表演的地方，它給學生們提供了一個自我展現(xiàn)能力與無限發(fā)揮創(chuàng)作的舞臺。Flash動畫制作的最終過程都淋漓盡致地展現(xiàn)在這個場景中，它就像一面鏡子，能時刻呈現(xiàn)動畫創(chuàng)作的過程。所以要鼓勵學生大膽地去制作，不要怕出錯誤。若出現(xiàn)創(chuàng)作上的失誤，學生還可以對照場景進行糾正與修改，直至完成理想的動畫。

特別需要指出的是：在制作Flash動畫中，學生們往往存在一個操作上的誤區(qū)，即動畫本來應該是在場景中制作的，但卻經(jīng)常在元件的內(nèi)部制作起來，這樣制作出來的動畫就不能播放了。因此，在授課過程中，一定要隨時提醒學生，以避免此類錯誤的發(fā)生。

3．Flash動畫中的“影片錄放機”就是時間軸

對于時間軸就像是拍攝工作者手中的影片錄放機一樣，具有錄制和播放的功能。時間軸的錄制功能就是在時間軸上制作幀的過程，它能完全體現(xiàn)出一個學生制作動畫的思維過程。時間軸的播放功能就是在時間軸上播放每一個幀的過程，它控制著動畫在場景中的播放。就像人大腦的神經(jīng)中樞能控制著人的行為那樣，時間軸控制的是Flash動畫的靈魂，所以它對于動畫的完成尤其重要。讓學生學會在時間軸上自如地發(fā)揮創(chuàng)作，是Flash創(chuàng)作的關(guān)鍵。

在實際教學過程中，一開始要讓學生學會一些簡單的基本制作技巧，如：直線動畫等。然后，引導學生去恰如其分地運用這些技巧，使動畫變得更加形象。另外，在時間軸上創(chuàng)作Flash動畫的思路是多渠道的，并且每個人的表達方式也是多樣化的，讓學生盡情地在時間軸上發(fā)揮他們的想像是我們教學工作的重點。

總之，在Flash動畫制作過程中，如果讓學生把動畫制作過程與拍攝電影工序相比較學習，學生學習興趣濃厚，掌握迅速，收到了良好的效果。

第三篇：初識Flash教學設(shè)計

《初識Flash》教學設(shè)計

教材版本：人教版小學信息技術(shù)四年級下冊 教學內(nèi)容分析：

信息技術(shù)飛速發(fā)展，F(xiàn)lash軟件更新也較快，因此，在教學中我選用Flash CS6作為教學用的軟件。

Flash是一款優(yōu)秀的動畫軟件，要學會使用，不是一朝一夕的事，本節(jié)課主要講解Flash動畫的幾種常見的類型，包括逐幀動畫、遮罩動畫、補間動畫（補間形狀、補間運動、傳統(tǒng)補間）、引導動畫和語言控制，其中語言控制的難度較大，在這節(jié)課不作過多講解。學情分析：

小學階段對電腦接觸得還比較少，尤其是農(nóng)村里的孩子，有些學生可能基礎(chǔ)還不足，也有可能第一次接觸Flash，要學習Flash這款軟件的使用還比較難，因此這節(jié)課的內(nèi)容我盡量做到簡化、通俗易懂，有些概念可能不是非常嚴謹，因為過于嚴謹學生可能聽不懂，只要求學生大致有個認識。教學目標：

1、通過老師的講解和演示，讓學生對Flash動畫有初步的認識。

2、激發(fā)學生對Flash和計算機的興趣。知識結(jié)構(gòu)設(shè)計：

（當鼠標移動到其中一個類型中，在下方即會出現(xiàn)相關(guān)知識，點擊可進入其中的一個示例。補間動畫和語言控制點擊沒有示例。）教學過程設(shè)計：

一、導入新課

展示一個比較優(yōu)秀的Flash動畫，激發(fā)學生興趣。

二、展示《認識Flash》課件

簡單介紹課件，這個課件就是用Flash做成的，片頭主要用到補間形狀和遮罩層。

三、開始進入知識結(jié)構(gòu)頁面

1、鼠標移動到“逐幀動畫”上，講解“在時間軸上逐幀繪制畫面內(nèi)容稱為逐幀動畫。”然后點擊進入示例。

2、遮罩動畫就像一張紙挖一個洞，透過洞可以看見后面的內(nèi)容，“洞”和“內(nèi)容”都是可以移動的。點擊進入示例。

3、補間動畫可分為：補間形狀、補間運動和傳統(tǒng)補間運動。

4、補間形狀：改變基本圖形的形狀或顏色，并創(chuàng)建中間過渡而實現(xiàn)的動畫。點擊進入示例。

5、補間運動：改變實例的位置、大小等并創(chuàng)建過渡而實現(xiàn)的動畫?？梢愿淖兟窂絼?chuàng)建曲線運動。點擊進入示例。

6、傳統(tǒng)補間運動只能創(chuàng)建直線運動。點擊進入示例。（此時，學生可能會提問：

1、什么是補間？

2、補間運動和傳統(tǒng)補間運動有什么區(qū)別？回答：

1、補間即中間過渡。

2、區(qū)別不僅僅是上面一點，傳統(tǒng)補間頭尾都有關(guān)鍵幀，而自CS4之后的補間運動在后面是沒有關(guān)鍵幀的，并且可以看到和更改運動路徑。）

7、引導動畫：讓對象沿著一條路徑運動。點擊進入示例。

8、語言控制：通過編寫程序語言來控制動畫的播放。因為難度較大，這里不作講解。

9、結(jié)束課件。

四、老師操作演示動畫制作過程。

結(jié)合逐幀動畫、補間形狀、補間運動、遮罩動畫和引導動畫，制作一個綜合實例，最后加上一個播放和停止按鈕控制。課堂小結(jié)：

Flash是一個功能強大的動畫軟件，其應用領(lǐng)域也很廣泛，如果你有一些計算機基礎(chǔ)，可以試著做一些簡單的動畫，如果還不會，沒關(guān)系，先穩(wěn)固一些基礎(chǔ)再學也不遲。

饒斌

第四篇：《初識Flash動畫》教學設(shè)計

《初識Flash動畫》教學設(shè)計

一、教學目標?！局R與技能】：

（1）、學會啟動Flash的方法，認識Flash工作界面。

（2）、初步理解動畫制作中的基本概念，了解動畫制作的一般步驟?！具^程與方法】：

初步理解Flash動畫制作中的相關(guān)概念；了解Flash動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟，培養(yǎng)學生綜合應用信息技術(shù)的能力，引導學生自主探究學習【情感態(tài)度與價值觀】：

增強學生自信心，克服制作動畫的畏難情緒，引發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【教學方法】：演示講授法、模仿學習、合作學習。

3、教學重點與難點。

重點：簡單對象的移動、縮放動畫的制作方法。

難點：Flash8界面的認識及相關(guān)操作；元件、庫、時間軸、幀等概念的理解。

二、教學準備

課前認真背寫教學設(shè)計的每個環(huán)節(jié)，收集具有吸引力的Flash動畫視頻，要求學生預習本課時教學內(nèi)容并利用網(wǎng)絡搜索關(guān)于Flash的相關(guān)資料。

三、教學過程：

【導入】同學們看過Flash動畫嗎？（生：看過）大家一定很喜歡在網(wǎng)上看Flash動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個Flash動畫）

同學們這些動畫好看嗎？（生：好看）那大家想不想知道這些動畫是怎么做出來的呢？（生：想）好，那今天開始老師就和大家一起學習Flash動畫的制作。

探 究 案

【依標自學】（認真閱讀課本內(nèi)容，識記知識點并勾畫相應內(nèi)容）

（一）、啟動Flash8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。

1、啟動Flash 8 單擊“開始”→“程序”→“Macromedia ”→“Macromedia Flash 8”即可。

2、Flash 8編輯窗口的介紹，結(jié)合課本p2頁圖1-1-1Flash操作界面進行學習。①菜單欄②時間軸③工具欄④舞臺⑤動作、幫助、屬性面板欄⑥項目、混色器、組件、組件檢查器、行為面板欄等。

（二）、文檔屬性設(shè)置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

選擇一個Flash動畫源文件，向?qū)W生介紹Flash動畫的創(chuàng)建設(shè)想，用比較通俗通俗易懂的比喻講解相關(guān)的概念。

元件：一個位圖、矢量圖形、音樂片段或是一段獨立的Flash動畫（好比是演員）。元件都被放置在庫中，使用時只用將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。

庫：存放動畫元件的地方（好比是一場戲的后臺）場景：動畫的表現(xiàn)場所（好比是舞臺）

時間軸：動畫制作的最重要的區(qū)域，是編輯動畫的工作臺，是加工動畫的流水線，包括了層編輯區(qū)、幀編輯區(qū)和時間線。（好比是劇本）

【合作探究】

下面我們一起用Flash 8制作一個簡單的動畫（課本p3頁）“太陽與白云”，體驗Flash動畫的基本制作過程。

制作要求：（學生按照課本上的步驟一步一步完成）

1、根據(jù)需要，改變文檔的背景；

2、做出太陽的動畫過程；

3、完成白云的動畫過程；

4、保持文件（EFlash文件***.fla。）

在制作過程中，主要體驗Flash的操作界面、圖層與關(guān)鍵幀的使用，以及動畫制作的基本過程。

【展示總結(jié)】

1、選擇部分學生的作品進行展示，請學生點評。

2、教師把詳細的步驟重做一遍，讓學生感到這個動畫制作很簡單。同時概括出三大步驟：

第一步，在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；

第二步，選擇結(jié)束幀插入關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中編輯對象； 第三步，選擇開始幀，“創(chuàng)建補間動畫”。

訓 練 案 【達標檢測】

學生根據(jù)老師剛才的演示，自主、合作制作動畫相應的動畫，相互討論各制作步驟的意義?！菊n堂小結(jié)】

學生先總結(jié)學習的內(nèi)容，然后教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。

【鞏固練習】

見P6頁《思考練習》完成表格。

四、教學反思

第五篇：教學設(shè)計《初識Flash軟件》

《初識Flash軟件》教學設(shè)計

王雪峰

【教學目標】

一、知識與技能

1.學會啟動FLASH的方法，認識FLASH的工作界面。2.初步理解動畫制作中涉及的基本概念。3.了解動畫制作的一般步驟。

二、過程與方法

通過分析FLASH動畫源文件，初步理解FLASH動畫制作的思想和動畫制作中的相關(guān)概念；通過制作“移動的小球”動畫，了解FLASH 動畫制作的過程，并從中總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

三、情感態(tài)度價值觀

1.激發(fā)學生學習動畫制作的興趣，培養(yǎng)學生樂于接受和探究新知識的精神。

2.教學方法與學生的學習方式：演示法、講授法、模仿學習、合作學習。

【教學重點和難點】

重點：簡單對象的移動及縮放動畫的制作方法。

難點：FLASH8界面的認識及相關(guān)操作；幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀等概念的理解?！窘虒W過程】

一、情景導入

同學們一定很喜歡在網(wǎng)上看FLASH動畫，老師也下載了一些，我們一起來欣賞幾個精彩的動畫。（播放幾個FLASH動畫）

這些動畫是怎么制作的呢？如果我們自己也會制作動畫該有多好呀！從今天開始我們就一起學習動畫的制作。

二、講授新課

1．啟動FLASH 8，對其界面及基本操作進行簡單介紹。（1）FLASH的特點

FLASH 是一個功能強大、簡單易學的動畫制作工具。用FLASH制作的動畫不但占用的空間小，而且動畫品質(zhì)高，無論怎樣放大、縮小，都不會影響畫面質(zhì)量。

FLASH動畫的迷人之處還在于我們可以通過單擊按鈕、選擇菜單來控制動畫播放，甚至可以制作成小游戲。正是這些優(yōu)點，使得FLASH在網(wǎng)絡上非常流行。（2）啟動FLASH 8

執(zhí)行“開始─程序─Macromedia─Macromedia flash 8”命令。（3）FLASH 8編輯窗口介紹

包括菜單欄、常用工具欄、控制工具欄（動畫播放的控制工具欄）、繪圖工具欄（放置了各種繪圖及編輯工具）、輔助選項、圖層區(qū)、時間軸（可以設(shè)置動畫的播放狀況）、面板（可以用來進行各種設(shè)置）、場景（可以直接在這里繪圖或擺放一些圖片、文字、按鈕、動畫等，并進行編輯）等。

2．文檔屬性設(shè)置及元件、庫、場景、時間軸的概念。

打開并運行一個FLASH動畫源文件，分析FLASH動畫的創(chuàng)建方法。

元件（好比是演員）：可以是一個位圖、矢量圖形，或者一段獨立的FLASH動畫。元件都被放置在庫里，使用時只需將其拖放到場景中即可，在場景中只能對其位置和形狀進行編輯，如果要對元件進行編輯，需要切換到元件編輯狀態(tài)。

庫（好比是后臺）：存放動畫元件的地方。

場景（好比是舞臺）：動畫表現(xiàn)的場所。

時間軸（好比是劇本）：包括層編輯區(qū)和時間線，是動畫制作的最重要的區(qū)域，編輯動畫的工作臺，加工動畫的流水線。

要制作一個動畫，就好比是在導演一出戲，需要找好演員（制作好元件），置于后臺（放在庫里），然后演員走上舞臺（把元件放在場景上），讓演員照著劇本演出（在時間軸上）設(shè)置開始、結(jié)束時的狀態(tài)，生成動畫。

圖層：可以將圖層看成是疊放在一起的透明膠片，可以根據(jù)需要在不同的層上編輯不同的動畫而互不影響，在放映時得到的是各圖層合成的效果。制作復雜的動畫時，通常把動畫角色單獨放在一個圖層里，這樣互不影響，進行編輯和修改也很方便。

3.演示制作“移動的小球”動畫的過程。

現(xiàn)在我們一起用FLASH8來制作一個簡單的動畫。

教師邊演示邊講解，學生跟著教師制作“移動的小球”動畫。

教師應注意講清每一個步驟的意義，同時結(jié)合實際制作來講解基本概念，將抽象的概念結(jié)合具體的實踐操作進行講解，學生更容易理解。

制作“移動的小球”操作中的注意點：

步驟3：在時間軸中的“圖層1”的第一幀中出現(xiàn)一個實心的黑點，這就是“關(guān)鍵幀”。

步驟4：可以在“圖層1”的第30幀處右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“插入關(guān)鍵幀”命令。

步驟5：將小球拖到編輯區(qū)的右側(cè)，其意義是改變動畫對象的位置屬性。

步驟6：完成“創(chuàng)建補間動畫”后拖動播放指針，查看幀內(nèi)容，證實動畫已被創(chuàng)建。

步驟7：提醒學生記住FLASH源文件和FLASH影片的擴展名分別為fla和swf。

4.總結(jié)制作步驟。

教師以清晰、簡明的步驟熟練的重做一遍，同時概括出三大步驟：第一步，在一段動畫的起始幀插入關(guān)鍵幀，在起始幀的場景中編輯對象；第二步，在結(jié)束幀中插入關(guān)鍵幀，在結(jié)束場景中編輯對像；第三步，選擇開始幀，創(chuàng)建補間動畫。

三、學生自主練習

學生根據(jù)教師剛才的演示，協(xié)作完成動畫“移動的小球”，相互討論各制作步驟的意義，并概括總結(jié)出動畫制作的主要步驟。

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)本課教學內(nèi)容，點評學生制作過程中遇到的問題。

請學生說出動畫制作的三大步驟。