第一篇：五年級中華傳統(tǒng)文化 棋道經(jīng)緯 教學設計

第二單元藝術篇棋道經(jīng)緯

教學目標：

1.通過閱讀材料，了解棋道經(jīng)緯的相關知識，感受棋道經(jīng)緯所蘊含的豐富文化內(nèi)涵。

2.根據(jù)自己的興趣選擇積累、背誦關于棋道經(jīng)緯的詩詞、名句，感受其文化影響。

3.對下棋產(chǎn)生興趣，愿意在課余時間繼續(xù)查找資料探究，發(fā)展自己的興趣。教學重點：

了解棋道經(jīng)緯的相關知識，積累關于相關詩詞、名句，感受其文化影響。教學難點：

了解《棋經(jīng)十三篇》蘊含的哲思與個人修養(yǎng)的聯(lián)系 教學過程：

一、導入新課

學生閱讀23頁經(jīng)典導讀，交流：

談到圍棋，談到善弈者，我們不能不聯(lián)想哪些詞匯？

二、自主探究閱讀，互動交流(一)棋以喻道 導讀問題：

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，自己讀懂了什么？ 《棋經(jīng)十三篇》在我國古典圍棋理論中占有怎樣的地位？ 2.文化雅苑：“堯造圍棋，丹朱善之”什么意思？

拓展園地：棋逢對手什么意思？

3.日積月累：讀一讀，選擇一句背下來。4.漢字尋根：棋(二)博弈如兵 導讀問題：

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，圍棋的攻防之法與用兵之法有什么相似之處？

2.文化雅苑：“東山報捷”中謝安的有著怎樣的修養(yǎng)？這個故事中領略到什么智慧？ 拓展園地：借助注釋閱讀《棋經(jīng)十三篇》，交流收獲的一兩點啟示。

3.日積月累：讀一讀，選擇一句背下來。4.漢字尋根：弈(三)落棋無悔 導讀問題：

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，“赧莫赧于易，恥莫恥于盜”在圍棋中什么意思？結合生活說說有什么啟發(fā)？

2.文化雅苑：“豫王府的院墻高三尺”講的是誰和誰之間的故事？

拓展園地：借助注釋閱讀《棋經(jīng)十三篇》，交流收獲的一兩點啟示。

3.日積月累：背誦《約客》。4.漢字尋根：閑(四)坐隱忘憂 導讀問題：

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，讀懂故事，交流故事表達了什么意思？（坐隱、手談、忘憂、爛柯）

與詩詞長廊《題王質(zhì)爛柯圖》對比，理解“五百年來棋一局，仙家歲月也無多”表達的含義。

2.文化雅苑：體會對聯(lián)的奧妙。

3.日積月累：背誦《池上》一，回憶《池上》二 4.漢字尋根：憂

三、頭腦風暴

你對本節(jié)課哪個版塊的內(nèi)容感興趣？課下你準備繼續(xù)探究什么？

有相同興趣的同學結成小組，商議課下繼續(xù)探究的方法和途徑。

四、小結

第二篇：五年級中華傳統(tǒng)文化 天文歷法 教學設計

第一單元科教篇天文歷法

教學目標：

1.通過閱讀材料，了解天文歷法的相關知識，知道天文歷法對于古代人的作用以及對于現(xiàn)代生活的影響。2.根據(jù)自己的興趣選擇積累、背誦關于天文歷法的詩詞、名句，感受其文化影響。

3.對天文歷法產(chǎn)生興趣，愿意在課余時間走進北京天文館、北京古觀象臺、天壇或者查找資料，繼續(xù)探究。教學重點：

了解天文歷法的相關知識，積累關于天文歷法的詩詞、名句，感受其文化影響。教學難點：

了解天干地支 教學過程：

一、導入新課

學生閱讀單元導讀，交流： 什么是歷法、陰歷、陽歷？ 古人運用歷法做了什么？

二、自主探究閱讀，互動交流(一)二十四節(jié)氣 導讀問題：

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，自己讀懂了什么？ 2.文化雅苑：二十四節(jié)氣都是什么？任選五個喜歡的節(jié)氣，完成6頁表格.3.詩詞長廊、日積月累：讀一讀，說說節(jié)氣在其中的體現(xiàn)，選擇喜歡的一首、一句背下來。

4.漢字尋根：氣

（二）天干地支

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，什么是天干地支？ 2.文化雅苑：十二生肖都是什么？最早用生肖來說明人的出生年份是什么時期？

京味天地：“八字帖兒”的習俗？ 3.詩詞長廊、日積月累：讀一讀，選擇喜歡的一首、一句背下來。

4.漢字尋根：肖

（三）北斗七星

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，古人用北斗七星斗柄方向的變化做什么？

2.文化雅苑：古今中外人們眼中的北斗七星？

京味天地：“順星”的習俗？

3.詩詞長廊、日積月累：讀一讀，選擇喜歡的一首、一句背下來。

4.漢字尋根：斗

（四）白虹貫日

1.經(jīng)典原文：借助注釋閱讀，同桌交流，白虹貫日什么意思？古人眼中“白虹貫日”預示著什么？

2.文化雅苑：“掃帚星”的說法表達了古人什么心愿？

京味天地：天壇給你什么啟示？ 3.詩詞長廊：讀一讀，背一背。4.漢字尋根：虹

三、頭腦風暴

你對本節(jié)課哪個版塊的內(nèi)容感興趣？課下你準備繼續(xù)探究什么？

有相同興趣的同學結成小組，商議課下繼續(xù)探究的方法和途徑。

四、小結

第三篇：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典(第三冊)教學設計

《大學》第一章 第1周 第一課時

一、教學內(nèi)容

大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。

二、教學目標

1.引領學生誦讀“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”，理解基本意思。

2.通過誦讀，讓學生初步了解《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人的道德達到最完善的境界。

3.感受中華文化的根源魅力，欣賞中華文化的語言美。

三、教學重難點

1.引導學生主動理解“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”中相應的語句的意思，理解其中一些字詞的意思。2.通過誦讀和講解，體會“修身養(yǎng)性”的重要性，明白每個人都應擁有光明正大的品德，都應讓自己的道德達到最完善的境界，這樣才能齊家、治國、平天下。

四、課時安排 1課時

五、教學過程 1.簡介《大學》

（1）導語：《大學》原本是《禮記》中的一篇，宋代人把它從《禮記》中抽出來，與《論語》、《孟子》、《中庸》相配合，到朱熹撰《四書章句集注》時，便成了“四書”之一。那你了解《大學》多少呢？誰來說說看。學生交流匯報。

（2）概括學生搜集的資料，補充簡單介紹《大學》的編排，分為“經(jīng)”和“傳”兩個部分，其中“經(jīng)”一章，是孔子的原話，由孔子的學生曾子記錄；“傳”十章，是曾子對“經(jīng)”的理解和闡述，由曾子的學生記錄。2.初讀感悟

（1）出示“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”。

（2）自己讀一讀，要求讀準字音，讀通句子。（學生自由讀）

（3）讀給你的同桌聽聽吧。（同桌互讀）

（4）誰愿意讀給大家聽呢？（指名讀）

（5）讀得可真好，那么這些句子表達的意思你知道嗎？默讀原文，看注釋或查字典理解字詞，有不懂的地方記下來。

道：主旨。

明明德：前一個“明”作動詞，有使動的意味，是發(fā)揚、弘揚的意思。后一個“明”作形容詞，是光明正大的意思。

親民：親，通“新”，革新、自新。親民，使人棄舊圖新、去惡從善。

知止：知道目標所在。

得：收獲。

（6）知道了這些字詞的意思，那么你能連起來說說這些句子的意思嗎？小組合作，談談你對“大學之道在明明德，在親民，在止于至善。知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣”的理解。小組匯報。

（7）學生交流反饋：《大學》的宗旨在于弘揚光明正大的品德，在于使人革除自身的舊習，在于使人的道德達到最完善的境界。知道應達到的境界，才能夠志向堅定；志向堅定才能夠心靜不亂；心靜不亂才能夠心神安定；心神安定才能夠思慮周詳；思慮周詳才能夠有所收獲。每樣東西都有根本和枝末，每件事情都有開始和終結，明白了這本末始終的程序，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。

（8）同桌合作，一人讀原文，一人說意思。

（9）理解了原文的意思，現(xiàn)在請你再讀一讀，能讀出感情嗎？生自由讀。誰愿意向大家展示一下自己的誦讀水平？指名讀，全班齊讀。3.誦讀競賽

看大家誦讀的興致那么高，下面我們就來做做游戲，看誰記得又快又準？

（1）同桌自由練習背誦，匯報。哪對同桌愿意給大家展示一下你們的練習成果？評選出“最佳合作獎”。

（2）老師想聽聽對于這段經(jīng)典，我們班是男生讀得好呢還是女生讀得好呢？

男生齊讀，女生齊讀。

（3）看樣子，大家已經(jīng)熟記于心了，那我們來做接龍游戲。老師帶頭，知道的同學舉手搶答。

（4）開小火車背誦。4.經(jīng)典故事

你用明亮的眼睛看著世界，世界是明亮的；你用美好的眼睛看著世界，世界是美好的?！洞髮W》總結了人一生實現(xiàn)遠大理想抱負的模式，這就是：“修身、齊家、治國、平天下”，把“修身”放在第一位，作為人生的第一大學問?！靶奚怼本褪俏覀兯v的“做人”。

《大學》教導我們做人的道理，做人要以身作則，待人處事要心平氣和。它還要求把個人的道德修養(yǎng)應用于社會政治實踐，是一個推己及人的過程。你看，曾參對他的兒子這樣說——

讀“經(jīng)典故事”《“宗圣”曾子》

七嘴八舌話感想：

讀了這個故事，你有什么想法和大家分享嗎？

一個人只有先學會了做人，然后才能管理好自己的家庭，進而才有能力去治理一個國家，達到天下太平，人民安居樂業(yè)。如果一個人沒有學會做人，連自己的事、自己家庭的事都管不好，那么，他就沒有資格去做官、去治理國家，否則，將會給他人、給社會造成損害。所以說，一個人如果不知道怎樣做人，不管他學富五車，有億萬財富，他的人生最終都是失敗的人生。4.經(jīng)典拓展

引導學生運用已學知識，進行練習。5.國學點睛 這是《小學國學經(jīng)典教育讀本》的一個很好的欄目設計，可以讓孩子熟讀、了解，增加孩子的國學知識，提高國學學習的興趣。

《大學》第二周 第2課時

教學目標：

讓學生了解《大學》的原文及譯文。背誦這首詩。教學過程：

一、經(jīng)典回放。

1、讀原文，學生初步感知。

2、學生談感受。

二、出示譯文。學生與原文對照，進行自學。

三、溫馨點擊。讀讀，增長知識并從中受到教育。

四、拓展活動

1、讀一讀 學生小組探討。

2、找一找 師生共同交流。

四、總結

《大學》第三周 第3課時

一、教學目標：

1、識記《大學》

三、四自然段的字。

2、找出韻律，熟讀《《大學》

三、四自然段，并嘗試背誦。教學過程：

一、經(jīng)典回放：

二、簡介《大學》

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、故事鏈接：

七、拓展活動：讀一讀

《大學》第四周 第

一、經(jīng)典回放：

默讀課本3—5頁原文

二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

三、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

四、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

五、課外延伸

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流。

4課時

《中庸》第四周 第4課時

【教學內(nèi)容】：《中庸》第一章

天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨也。喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也。致中和，天地位焉，萬 物育焉。

【教學分析】

《中庸》是國學中重要的一個組成部分，它是儒家闡述“中庸之道”，并提出人性修養(yǎng)的教育理論著作。

中庸之道的主題思想是教育人們自覺地進行自我修養(yǎng)、自我監(jiān)督、自我教育、自我完善，把自己培養(yǎng)成為具有理想人格，達到至善、至仁、至誠、至道、至德、至圣、合外內(nèi)之道的理想人物，共創(chuàng)“致中和天地位焉萬物育焉”的“太平和合”境界。

【教學目標】

1、讀準字音，熟讀、背誦第一章的內(nèi)容。

2、理解“天命、率性、、見、中、乎、節(jié)、致、和”這幾個重點詞語和重點句子“中也者，天下之大本也；和也者，天下之達道也?！钡囊馑肌?/p>

3、積累文言知識，把握第一章的意思，理解“中”、“和”的意思。

4、培養(yǎng)學生能學而置用的精神?！窘虒W重難點】

重點：熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。

難點：結合生活實際，理解文中的哲理和內(nèi)涵，對知識能學以致用?！窘虒W用具】多媒體 【教學過程】

一、激趣導入

齊背《大學》，引入學習《中庸》。

二、簡單介紹中庸的作者及主題思想

《中庸》原是《小戴禮記》中的一篇。舊說《中庸》是子思所作。其實是秦漢時期儒家的作品，它也是中國古代討論教育理論的重要論著。中庸，儒家的道德標準，待人接物不偏不倚，調(diào)和折中。

三、簡單介紹《中庸》第一章，了解這一章的主題思想。

第一章是全篇的主題，正面提出了“中和”（即中庸）這一范疇。從道不可片刻離開引入話題，強調(diào)在《大學》里面也闡述過的“慎其獨”問題，要求人們加強自覺性，真心誠意地順著天賦的本性行事，按道的原則，修養(yǎng)自身。

本章是從情感的角度切入，對“中”、“和”作正面的基本的解釋?！爸小保侨巳硕加械谋拘?“和”，是大家遵循的原則。

按照本章的意思，在一個人還沒有表現(xiàn)出喜怒哀樂的情感時，心中是平靜淡然的，所以叫做“中”，但喜怒哀樂是人人都有而不可避免的，它們必然要表現(xiàn)出來。表現(xiàn)出來而符合常理，有節(jié)度，這就叫做“和”。二者協(xié)調(diào)和諧，這便是“中和”。人人都達到“中和”的境界，大家心平氣和，社會秩序井然，天下也就太平無事了，人們生活就幸福了。

四、誦讀訓練

1、播放《中庸》第一章的朗讀視頻，感受文言文的朗讀韻味，注意正音。

首先請同學們來聽配樂范讀，在聽的過程中請認真的參照范讀感受其誦讀的節(jié)奏、語速、停頓，并注意生字生詞及多音字的讀音。

2、學生自由朗讀。

3、學生齊聲朗讀。

4、學生分小組朗讀。

五、播放《中庸》第一章的翻譯朗讀視頻，理解重點詞語。

1、小組合作理解第一章的重點詞語。如“天命、率性、、見、中、乎、節(jié)、致、和”等。（學習方法指導：借助注釋、聽視頻的譯翻。）

2、小組匯報，師適時點拔、補充。

（1）天命：天賦。（2）率性：遵循本性，率，遵循，按照，（3）莫：在這里是“沒有什么更??”的意思。（4）見（xian）：顯現(xiàn)，明顯。（5）乎：于，在這里有比較的意味。（6）中（zhong）：符合。（7）節(jié)：節(jié)度法度。（8）致，達到。

六、用自己的話說說《中庸》第一章所闡述的意思。

七、師補充資料。（古人對中庸主題思想理解的資料）方式：在小組里說，同桌互相說，自己說。

八、嘗試背誦。

九、學以致用。學生分小組討論：

1、應該做一個善良的人？

2、在生活中怎樣做到不偏不離，遵循一定的原則？（例如：乘車、吃飯等）

十、小結

同學們剛才學得都很不錯，相信同學們通過對《中庸》的學習和感知會在以后的學習生涯中有的放矢，更上一層樓。

【教學內(nèi)容】：《論語》第一章

一、經(jīng)典回放： 看課本第2頁原文和文意

二、教學過程：

二、簡介《論語》后四則。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。

四、要求：

1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。

2、結合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結合注釋幫助學生理解句子的意思。

1、學生結合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結。

五、學生練讀

1、學生認真跟讀。

2、學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀 中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。

5、師生共同放聲齊讀。

六、本節(jié)課你有什么收獲？

七、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學交流

板 書 設 計

《論語》 學如不及 猶恐失之 擇其善者而從之

第四篇：五年級傳統(tǒng)文化教學設計

五年級傳統(tǒng)文化教學計劃計劃

傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，對學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。特制定檢計劃如下：

一、教學目標

1、讓學生加強安全認識，學會一些常用的安全知識，自我進行保護。

2、讓學生在誦讀中感受中國語言獨特的聲韻之美，知詩情悟詩意。

3、讓學生了解漢語，了解它的精煉和優(yōu)雅。

4、知道中國是文明古國，知道不同歷史底蘊的古朝風騷。

5、熟悉中國的飲食文化及傳統(tǒng)戲曲，領略其精深的藝術內(nèi)涵，品味其悠長的韻味。

6、了解歷史名臣及科學技術，感受古代科技的魅力。

二、學生和教材情況分析

1、教材情況分析

本冊教材共分四部分。經(jīng)典驛站、名人長廊、名勝佳境、藝術樂園?！敖?jīng)典驛站”讓我們感悟傳統(tǒng)文化的魅力，聆聽古代圣賢關于做人，處世的語重心長的教誨；“名人長廊”讓我們看到中國幾千年的歷史上，我們中國人活得多么有氣概、自信，品德多么高尚；在“名勝佳境”里，你會欣賞到具有濃郁文化氣息的山山水水；在“藝術樂園”里，你會領略到流傳了上百年甚至幾千年的民族文化藝術。

2、學生情況分析

五年級學生在以前接觸過傳統(tǒng)文化的教學，有一定的基礎，但是教學中還要加強對學生的指導。

三、教學進度

本學期共安排十九周，安排如下：

第一周安全

公路交通安全常識 第二周傳統(tǒng)文化

《碩鼠》 第三周安全

用電常識 第四周傳統(tǒng)文化

《黃鳥》

第五周安全

遇到壞人怎么辦 第六周傳統(tǒng)文化

《買櫝還珠》

第七周安全

外出活動在公共場所自我防范 第八周傳統(tǒng)文化

《曾子殺豬》 第九周安全

上學路上的安全 第十周傳統(tǒng)文化

《秦西巴縱麑》 十一周安全

防火自救安全教育 十二周傳統(tǒng)文化

《后羿射日》 十三周安全

預防地震安全教育 十四周傳統(tǒng)文化

《千金求馬》 十五周安全

防雷電安全教育 十六周傳統(tǒng)文化

《趙威后問齊使》 十七周安全

防溺水安全教育 十八周傳統(tǒng)文化

名人長廊《姜尚》

十九周安全

小學生防火自救安全教育

四、教學措施

1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全知識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、拓展知識領域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

五、教學中注意的問題

1、教學中加強學生對安全知識的認識，充分利用所學的知識能進行自我保護。

2、教學中要注意引導學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，自我進行思想素質(zhì)的提高。五年級傳統(tǒng)文化教學計劃

一、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元?！敖?jīng)典驛站”：學習、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分為四個部分《詩經(jīng)》、《韓非子》《淮南子》《戰(zhàn)國策》 “名人長廊”：學習和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)槿颂幨碌姆椒?。本章?jié)主要介紹了“姜尚”“管仲”“孫武”“司馬遷”“蘇武“五位歷史名人的故事?！懊麆偌丫场保毫私鉂?、嶗山等名勝。在教學時，適當補充一些圖片文字和課外資料，引導學生感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力?！八囆g樂園”：步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主要分為“對聯(lián)”和“成語”兩個部分。教材基本呈現(xiàn)形式為：“經(jīng)典回放”（呈現(xiàn)原創(chuàng)經(jīng)典中精華部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學的意圖呈現(xiàn)出來，提出學習依據(jù)，明確學習要求）；“活動廣角”（設計豐富多彩的活動，使學生在自主學習、探究、嘗試、交流中完成學習活動

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方式，達到提高學生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)其初步的探究學習能力，形成其積極的人生觀和價值觀。

二、教學目標

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，其最終目的是要培養(yǎng)出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂“士可殺不可辱”；強調(diào)情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調(diào)禮義，一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標準；強調(diào)廉恥，要有所為，有所不為；強調(diào)奉獻，所謂“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調(diào)良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

三、教學重難點

1、感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2、養(yǎng)成良好品德。

四、教法學法

1．要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培養(yǎng)學生良好的品德。

2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。

3.要體現(xiàn)教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。

4.創(chuàng)設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。

五、課時安排 每周一節(jié)

第五篇：《中華傳統(tǒng)文化》教學設計王娜

第四單元 古樂神韻 第12課 古箏與《高山流水》

教學目標：

知識與能力目標: 增進學生對中國傳統(tǒng)文化古樂的了解和認識，提高學生的審美能力。

過程與方法目標: 在活動中相互分工、相互合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。通過展示有關資料，讓學生領略傳統(tǒng)文化的無窮魅力，培養(yǎng)學生學習、傳承傳統(tǒng)文化的濃厚興趣。

情感態(tài)度與價值觀目標: 增強學生的民族自豪感，培育學生的民族精神，增強學生傳承傳統(tǒng)文化的意識并以實際行動弘揚傳統(tǒng)文化。教學重點 ：

以愛國主義教育為核心弘揚愛國主義精神。

教學難點：

通過開展形式多樣的愛國主義教育為核心弘揚愛國主義精神的宣傳活動，使學生主動參與用自己的行動影響周圍的人們。

教學準備：

1.課前學生搜集古箏相關資料和《高山流水》的相關故事。

2準備相關音樂和視頻資料。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：播放音樂《高山流水》和相關圖片

撫琴，吟曲，“高流水琴弄，明月清風酒一樽”。人們把真正了解自己的人叫作“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或形容樂曲高妙。

二、活動一 知識名片

古曲《高山流水》取材于“伯牙鼓琴遇知音”的故事，有琴曲和箏曲兩種，兩者同名異曲，風格完全不同。該樂譜最早見于明代。人們?yōu)榱思o念鐘子期和俞伯牙的“ 知音”之誼，特地在月湖側畔的小山上筑起了一座古琴臺，并將這座小山取名為“碎琴山”。

三、活動二 我來說

1.小組交流之前查閱的資料互相補充。2.優(yōu)秀代表到講臺展示。3.簡單交流點評

四、活動三 博聞廣記

欣賞視頻《漁舟唱晚》，并說說你的感悟。

五、活動四 初顯身手

聽《高山流水》畫出你想象的畫面。

六、總結 感悟心語

俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結為知己的動人傳說，讓我們懂得了友誼的真正含義。古樂的魅力，傳統(tǒng)文化的魅力，值得我們欣賞和傳承。