第一篇：素描 雞蛋的教學(xué)設(shè)計(jì)

《素描雞蛋》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課 題：《雞蛋素描》 課 型：造型·表現(xiàn) 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)構(gòu)圖的常用形式和具體作品的融會(huì)理解。

2、技能目標(biāo) : 發(fā)展學(xué)生思維能力、表現(xiàn)能力；提高學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)明暗交界線的轉(zhuǎn)折變化。

教學(xué)難點(diǎn)：改變學(xué)生以往在繪畫(huà)中隨意起稿，重內(nèi)容輕構(gòu)圖的情況。

教學(xué)具：

教師 : 多媒體、靜物寫(xiě)生范作、教法：引導(dǎo)法、直觀演示 學(xué)法：實(shí)踐練習(xí)教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，靜物范作；學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用具

二、問(wèn)題導(dǎo)入：

提問(wèn)：素描繪畫(huà)一般從那開(kāi)始起筆？（明暗交界線）（學(xué)生回答）

三、教學(xué)新課（加深理解結(jié)構(gòu)素描的基礎(chǔ)知識(shí)）（1）、師生互動(dòng)通過(guò)以往幾何形體的繪畫(huà)步驟，研究雞蛋的形體塑造的步驟。教師提示：

那雞蛋的結(jié)構(gòu)和一些幾何體有沒(méi)有聯(lián)系呢？我們?cè)鯓永斫饽兀?/p>

雞蛋是素描靜物訓(xùn)練中的常見(jiàn)題材，它的形狀近似于球形（學(xué)生回答）。大家請(qǐng)看雞蛋的結(jié)構(gòu)圖。

（2）、我們重點(diǎn)來(lái)探討作畫(huà)時(shí)每一步的注意點(diǎn)和容易出現(xiàn)的問(wèn)題。板書(shū)課題：素描雞蛋

四、出示圖片雞蛋的素描步驟圖，總結(jié)素描的寫(xiě)生步驟（融匯理解，拓展運(yùn)用）

1：起形（所謂起形就是要看到雞蛋的整體輪廓，要觀大局。）先畫(huà)一個(gè)和雞蛋比例大小的長(zhǎng)方形，然后從四角入手往橢圓形切，一頭切大一頭切小，因?yàn)殡u蛋是一頭大一頭小得

2：找明暗交界線（所謂明暗交界線就是亮面和暗面得交接線，生活中任何物體都有，雞蛋外表是曲面所以明暗交接線也是弧線。

3：上調(diào)子（所謂上調(diào)子就是將雞蛋的明暗虛實(shí)通過(guò)黑白表現(xiàn)出來(lái)。）從暗部往亮部過(guò)度手要慢慢泄力。

4：后期塑造（所謂塑造將畫(huà)面通過(guò)‘刪減’使雞蛋富有真實(shí)感）5：整理，豐富線條

五、出示范作，教師演示指導(dǎo)，學(xué)生作畫(huà)（生注意保持衛(wèi)生 注意角度 透視關(guān)系）

注意：用兵用法，線的用法

六、作業(yè)展評(píng)

師生共同欣賞評(píng)價(jià)。先小組選評(píng)，再集體展評(píng)。

――師生共同欣賞、評(píng)述，投影學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

七、總結(jié)拓展

靜物素描中，近處物體實(shí)，結(jié)構(gòu)線條清晰，細(xì)節(jié)刻畫(huà)深入；遠(yuǎn)處物體虛，結(jié)構(gòu)線條相對(duì)模糊，細(xì)節(jié)刻畫(huà)較少。教學(xué)反思:

雞蛋在素描靜物的訓(xùn)練中是經(jīng)常出現(xiàn)的。表現(xiàn)的方法也很多，通常就是運(yùn)用我們今天所教的塑造方法來(lái)表現(xiàn)。雞蛋的形態(tài)相似，要避免概念的刻畫(huà)，如果把形體畫(huà)的過(guò)于規(guī)則，就會(huì)顯得不夠生動(dòng)。這需要我們?cè)趯?shí)踐中多畫(huà)，尋找適合自己的塑造方法。但不論怎樣畫(huà)，都是為表現(xiàn)雞蛋的體積與質(zhì)感為目的的，同時(shí)在塑造的時(shí)候，要注意邊緣線的虛實(shí)以及高光的處理。

所以本節(jié)課教師演示講解、師生互動(dòng)釋疑所占的時(shí)間比例較多，學(xué)生在繪畫(huà)實(shí)踐中只要有足夠的時(shí)間構(gòu)圖、輪廓與作品展示就行。

板書(shū)設(shè)計(jì)

訓(xùn)練要求：

整體觀察、比較 形體比例關(guān)系正確

體積感和明暗轉(zhuǎn)折關(guān)系 過(guò)度自然

第二篇：素描教學(xué)設(shè)計(jì)

《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)（計(jì)劃及課程安排）素描是一切造型藝術(shù)中重要的基礎(chǔ)課之一，除了色彩方面的內(nèi)容外，素描包含了一切造型藝術(shù)的基本法則、規(guī)律和要素，對(duì)于造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，素描提供了認(rèn)識(shí)論和方法論的研究?jī)?nèi)容。按照我校《美術(shù)（繪畫(huà)）教學(xué)綱要》:“廣義的素描是造型繪畫(huà)藝術(shù)最基本的造型手段。素描即單色畫(huà)，以簡(jiǎn)單的單一的色彩或樸素的描繪，正確地表達(dá)物象的形體、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)及明暗關(guān)系。把不同繪畫(huà)對(duì)象的形態(tài)概括為不同的單純的幾何形體，再用抽象的幾何形體去認(rèn)識(shí)具體對(duì)象，努力將其高度、寬度、深度立體地表現(xiàn)出來(lái)?！?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課程的教學(xué)、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)構(gòu)圖、形體、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、光感、質(zhì)感、量感等視知覺(jué)要素方面的敏感感受與把握。

2、在寫(xiě)生訓(xùn)練中掌握技術(shù)性表現(xiàn)方法的基礎(chǔ)上，積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的造型能力素質(zhì)，在形象中寄托個(gè)人造型理想。

3、通過(guò)寫(xiě)實(shí)素描、意象素描等內(nèi)容的進(jìn)行，解決學(xué)生和諧運(yùn)用眼手心的統(tǒng)一能力，完整準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象，注重理性認(rèn)識(shí)、結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、形式法則的認(rèn)識(shí)。開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生能夠從素描的造型過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的真諦，為后面的進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)課時(shí)安排：

（一）.理論部分4—8課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）。素描基礎(chǔ)理論（素描的概念、素描的觀察認(rèn)識(shí)及表現(xiàn)）。

概述：素描的基本概念；基本分類(lèi)和學(xué)習(xí)的意義；素描的工具材料；臨摹的目的和意義。景物、石膏幾何形體寫(xiě)生的目的和意義；景物、石膏幾何形體寫(xiě)生基本透視原理；景物、石膏幾何形體寫(xiě)生的光影規(guī)律。

寫(xiě)生中的角度選擇及構(gòu)圖；寫(xiě)實(shí)素描的觀察方法與表現(xiàn)。素描造型的基本要素；長(zhǎng)、短期素描作業(yè)的表現(xiàn)方法。

（二）.實(shí)踐部分60—80課時(shí)（每課時(shí)按45分鐘計(jì)）

任課老師在實(shí)踐課程中要不斷的前后交錯(cuò)，貫穿“因人而異、因材施教”的講解理論、點(diǎn)評(píng)作品和示范活動(dòng)。實(shí)踐課程按照不同的學(xué)生層次、基礎(chǔ)、班級(jí)而分別分期實(shí)施。第一、二學(xué)期造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練60—70課時(shí)（小升初、3—5級(jí)）《綱要》目標(biāo)：“了解和掌握基本的筆法、線條；掌握?qǐng)?zhí)筆、用筆，練習(xí)用線、排線，初步了解并掌握較單一的立體物象線條結(jié)構(gòu)的繪制，并達(dá)到熟練地運(yùn)用線條畫(huà)幾何形體結(jié)構(gòu)?！薄傲私夂驼莆栈镜耐敢曉怼Ｓ镁€條由點(diǎn)及面表現(xiàn)立體的結(jié)構(gòu)，能獨(dú)立地運(yùn)用素描寫(xiě)生各類(lèi)幾何形體，簡(jiǎn)單地表現(xiàn)出繪制物體的明暗關(guān)系，初步掌握明暗調(diào)子。正確地認(rèn)識(shí)觀察并繪畫(huà)出不同的單個(gè)幾何形體?；具_(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”3—5級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)?！毕到y(tǒng)掌握素描造型基礎(chǔ)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤觀念與不良作畫(huà)習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識(shí)，為下一步深入訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：“線條、結(jié)構(gòu)、透視、立體、由點(diǎn)及線面、從面到三維?！苯馄省⒖臻g表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。下面列舉的各種訓(xùn)練步驟和方式并非一成不變，可以視具體情況作適當(dāng)調(diào)整（下同）。

1、線條訓(xùn)練4—6課時(shí)

線條是素描繪畫(huà)的根本。通過(guò)不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語(yǔ)言帶來(lái)的體會(huì)，同時(shí)平穩(wěn)的心態(tài)更是畫(huà)好素描的前提。

2、簡(jiǎn)單的基本透視4---6課時(shí)

一方面需要了解基礎(chǔ)科學(xué)的透視知識(shí)，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的“視覺(jué)透視”。基本掌握透視原理的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。

3、結(jié)構(gòu)和體積感訓(xùn)練8---16課時(shí)

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力，訓(xùn)練用線條概括的能力。

4、臨摹訓(xùn)練10---16課時(shí)

臨摹線條與簡(jiǎn)單的素描畫(huà)物體，學(xué)習(xí)成熟素描作品的繪畫(huà)方法與用筆用線。

5、構(gòu)圖訓(xùn)練4—6課時(shí)

了解如何構(gòu)圖、飽滿，構(gòu)圖要見(jiàn)空間，基本掌握構(gòu)圖規(guī)律，認(rèn)識(shí)美的構(gòu)圖法則

6、單體訓(xùn)練12---20課時(shí)

靜物素描寫(xiě)生（石膏幾何單體寫(xiě)生），初步認(rèn)識(shí)明暗五大調(diào)的應(yīng)用，對(duì)分面、結(jié)構(gòu)交界線和明暗交界線的理解。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

7、單體組合訓(xùn)練8---16課時(shí)

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

8、完整空間訓(xùn)練8---16課時(shí)

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始調(diào)整下一步的構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系進(jìn)一步訓(xùn)練。（注：對(duì)一點(diǎn)素描基礎(chǔ)都沒(méi)有的學(xué)生和年紀(jì)偏小的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容需多用一倍以上的時(shí)間，即三學(xué)期以上的課程才能達(dá)到效果）

第三、四學(xué)期 綜合能力深入訓(xùn)練60—80課時(shí)（中考.考5—8級(jí)）《綱要》目標(biāo)：“在初級(jí)素描的基礎(chǔ)上將單個(gè)的幾何物體組合運(yùn)用線條繪制，運(yùn)用臨摹與寫(xiě)生相結(jié)合完成較獨(dú)立完整的靜物素描畫(huà)?！薄皩?xiě)生與臨摹石膏頭像和組合靜物。能較準(zhǔn)確地把握描繪對(duì)象的形體透視，明暗對(duì)比關(guān)系，達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”5—8級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)：（命題繪畫(huà)、命題設(shè)計(jì)或?qū)懮鷾y(cè)試<150分鐘，任選一種>——命題繪畫(huà)：材料不限??寫(xiě)生測(cè)試：線描、白線、水粉、色彩、素描均可）?！痹谝?guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生綜合繪畫(huà)能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無(wú)論在繪畫(huà)能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹(shù)立學(xué)生自信心。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫(xiě)生、靜物寫(xiě)生、細(xì)節(jié)刻畫(huà)、質(zhì)感練習(xí)，場(chǎng)景速寫(xiě)和慢寫(xiě)，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫(huà)賞析、風(fēng)景寫(xiě)生、大師作品賞析。

1、空間.透視訓(xùn)練（成角透視、平行透視等）4---8課時(shí) 生動(dòng)活潑靈活運(yùn)用，但必須控制好視點(diǎn)的高度。

2、結(jié)構(gòu)造型線條訓(xùn)練4---8課時(shí)

鍛煉觀察與分析能力，提高對(duì)形的把握能力，訓(xùn)練認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)：邊緣線、結(jié)構(gòu)線、轉(zhuǎn)折線、輔助線、明暗交界線、投影等。運(yùn)用結(jié)構(gòu)、空間朝向來(lái)表現(xiàn)體積，避免依賴明暗、停留表面認(rèn)識(shí)。

3、材質(zhì)訓(xùn)練4---6課時(shí)

有針對(duì)性的對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫(kù)，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

4、單體明暗素描訓(xùn)練4---8課時(shí)

對(duì)光影的捕捉、材質(zhì)的表現(xiàn)、光感、質(zhì)感的表現(xiàn)，黑白灰的對(duì)比，整體氣氛的塑形與統(tǒng)一。針對(duì)素描繪畫(huà)中會(huì)出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

5、單體組合訓(xùn)練10---18課時(shí)

將以上的內(nèi)容組合起來(lái)訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個(gè)物體之間的空間關(guān)系，虛實(shí)關(guān)系。

6、臨摹與默寫(xiě)訓(xùn)練8---16課時(shí)

訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物體的想象與記憶能力，通過(guò)臨摹與默寫(xiě)來(lái)提高寫(xiě)生能力。

7、速寫(xiě)訓(xùn)練6---10課時(shí)

通過(guò)臨摹默寫(xiě)的學(xué)習(xí)和對(duì)現(xiàn)場(chǎng)物體的觀察，用簡(jiǎn)單的線條迅速地捕捉擬描寫(xiě)對(duì)象的形象和神態(tài)。

8、寫(xiě)生訓(xùn)練6—10課時(shí)

視情況選擇靜物到人物和風(fēng)景的野外寫(xiě)生，以訓(xùn)練學(xué)生實(shí)際的觀察與繪畫(huà)能力。

9、完整空間訓(xùn)練10---18課時(shí)

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開(kāi)始構(gòu)圖、黑白灰虛實(shí)關(guān)系訓(xùn)練。

（注：對(duì)在一、二學(xué)期中沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)或基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要完成以上內(nèi)容并達(dá)到教學(xué)目的需多用一倍以上的時(shí)間課程才能達(dá)到效果）

第五、六學(xué)期升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練70—90課時(shí)（美術(shù)高考）（略）

《綱要》目標(biāo)：可以達(dá)到“四川省社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)美術(shù)類(lèi)”7—10級(jí)或參加美術(shù)高考的基本標(biāo)準(zhǔn)。

在提高綜合能力的同時(shí)，也認(rèn)清了自己的興趣和特長(zhǎng)。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國(guó)美術(shù)特長(zhǎng)高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。

1、素描基本的訓(xùn)練：初步掌握各種幾何形體、結(jié)構(gòu)、透視、線條、明暗調(diào)子的描繪方法。并從單一的幾何形體到組合。運(yùn)用寫(xiě)生示范、臨摹相結(jié)合教學(xué)。

2、素描靜物寫(xiě)生（結(jié)合個(gè)別臨?。㈧o物組合，石膏塊面、頭像寫(xiě)生。

3、素描人物頭像（寫(xiě)生并結(jié)合部分臨?。?；速寫(xiě)人物（為主）、靜物風(fēng)景；同時(shí)進(jìn)行綜合培訓(xùn)（復(fù)習(xí)并提升）。

素描半身像、素描頭像和半身像，場(chǎng)景速寫(xiě)、素描手部、素描足部、創(chuàng)意速寫(xiě)、線描、速寫(xiě)默寫(xiě)、手部解剖、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。鹽邊文化館藝校美術(shù)系

第三篇：畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

畫(huà)雞蛋教學(xué)設(shè)計(jì)

拜泉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

高威

教學(xué)目標(biāo)

1.有感情的朗讀課文，理解老師說(shuō)的話。

2.理解打.芬奇態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因，懂得從小下苦功夫，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

重點(diǎn)，難點(diǎn)：弄懂老師說(shuō)的話句與句之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程

一．激情導(dǎo)入新課

1.欣賞 世界名畫(huà)《蒙娜麗莎》。

2.介紹達(dá)芬奇

二．初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)的生字。2.學(xué)生分段朗讀課文。

3.指名讀全文，思考：文章寫(xiě)了一件什么事？ 三．精讀課文，讀中感悟

精讀文章第二自然段，思考:為什么老師總是讓達(dá).芬奇畫(huà)雞蛋，達(dá)芬奇態(tài)度如何? 1.抓住重點(diǎn)句理解達(dá).芬奇開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)是什么樣?(畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，一畫(huà)就是好多天。達(dá).芬奇不耐煩了）

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（不耐煩）理解人物情感態(tài)度。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)不耐煩是什么樣子，有什么表現(xiàn)? 3.讀課文第二自然段，畫(huà)出達(dá)芬奇和老師的對(duì)話。

（1）指導(dǎo)朗讀（天天，太簡(jiǎn)單重讀，語(yǔ)速稍快，讀出不耐煩的語(yǔ)氣。讀老師說(shuō)的話用嚴(yán)肅的語(yǔ)氣讀。）

（2）.理解老師說(shuō)的話的意思。這就是老師總是讓達(dá).芬奇畫(huà)雞蛋的原因。用“因?yàn)椤币辉~幫助學(xué)生理解老師說(shuō)的話。

（3）你認(rèn)為老師說(shuō)的話有道理嗎？

展示實(shí)物雞蛋讓學(xué)生觀察，理解老師的話。

學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，明白道理。

4.學(xué)生讀第3，4自然段。思考：聽(tīng)了老師的話達(dá).芬奇是怎么做的?（用心畫(huà)雞蛋，畫(huà)了一張又一張。）與上文對(duì)比，突出他態(tài)度的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)達(dá).芬奇是一個(gè)什么樣的人？最后達(dá).芬奇成為了世界著名的畫(huà)家。

四.明理，情感升華

1.學(xué)習(xí)這篇文章，明白了什么道理？ 2.欣賞達(dá).芬奇的作品。五.課外延伸。

第四篇：雞蛋哥哥教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《雞蛋哥哥》是繪本系列圖書(shū)“雞蛋哥哥”系列中的一本。本書(shū)講述的蛋寶寶一點(diǎn)也不想長(zhǎng)大，他想一直待在蛋殼里，讓媽媽抱著入睡??可愛(ài)管閑事的烏鴉先生可不這么認(rèn)為，他想用自己尖尖的嘴，幫雞蛋哥哥把蛋殼啄開(kāi)。雞蛋哥哥拼命逃跑，可蛋殼還是撞碎了！從蛋殼里出來(lái)的雞蛋哥哥感覺(jué)怎么樣呢？其實(shí)也挺不錯(cuò)的嘛！

作者秋山匡以明快的畫(huà)風(fēng)描繪出雞蛋哥哥不想長(zhǎng)大的許多使人入迷的細(xì)節(jié)。本書(shū)中天真濃情的對(duì)白，絲絲入扣的心理刻畫(huà)，將快樂(lè)和寓意同時(shí)點(diǎn)亮在孩子的心田。

設(shè)計(jì)意圖：

本課通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀繪本教材《雞蛋哥哥》，旨在引領(lǐng)二年級(jí)的學(xué)生在閱讀繪本故事的同時(shí)，學(xué)會(huì)用朗讀、猜想、繪畫(huà)等多種形式感悟書(shū)中字里行間流露出的脈脈溫情，并且用這樣的方法嘗試自主閱讀。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，我重在引領(lǐng)學(xué)生們一邊讀文字，一邊看圖，用朗讀、猜想和繪畫(huà)來(lái)豐富故事的內(nèi)涵，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。在閱讀中認(rèn)識(shí)那只本來(lái)害怕長(zhǎng)大，到最后打破蛋殼覺(jué)得自己好酷的雞蛋哥哥，與書(shū)共鳴，幫助孩子堅(jiān)定成長(zhǎng)的勇氣，感受長(zhǎng)大是一種快樂(lè)！

教學(xué)目標(biāo) ：

1、在老師的指導(dǎo)下閱讀繪本《雞蛋哥哥》，了解故事內(nèi)容，通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀激發(fā)低段學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、通過(guò)導(dǎo)讀圖畫(huà)書(shū)，讓學(xué)生明白閱讀圖畫(huà)書(shū)要充分欣賞圖片，細(xì)心觀察、展開(kāi)想象，再圖文結(jié)合了解故事內(nèi)容，從而享受到更多的閱讀樂(lè)趣。

3、通過(guò)閱讀雞蛋哥哥的故事，告訴我們一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事,讓學(xué)生懂得長(zhǎng)大是一件多么美妙的事情！

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，并學(xué)習(xí)通過(guò)仔細(xì)觀察書(shū)中圖畫(huà)，想像故事情節(jié)，讀通文字等方法讀懂故事。

2、引導(dǎo)學(xué)生在尋找、猜想、和發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)閱讀的快感。

3、有感情地朗讀繪本中的關(guān)鍵句段，體會(huì)雞蛋哥哥不想長(zhǎng)大的心情。

課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 《雞蛋哥哥》繪本、多媒體課件

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

小朋友們，你們喜歡讀書(shū)嗎？今天我們一起來(lái)讀本新書(shū)《雞蛋哥哥》。

出示《雞蛋哥哥》這本書(shū)。

二、認(rèn)識(shí)封面和故事主人公

1、出示封面，看看書(shū)的封面，你知道了什么？

2、認(rèn)識(shí)雞蛋哥哥。

三、講故事，隨機(jī)設(shè)疑

（一）讀故事第一部分

1、打開(kāi)書(shū)，師講故事：??雞蛋哥哥想一直一直待在蛋殼里。

2、生看圖，看到了什么？雞蛋哥哥為什么這樣走路，指導(dǎo)讀句子。

3、師繼續(xù)講故事

4、生看圖，雞蛋哥哥在干什么？讀句子。

5、出示連續(xù)畫(huà)面，讓學(xué)生找找雞蛋哥哥到哪兒去了，給每幅圖配上

一、兩句話。小結(jié)：故事讀到這兒了，你有什么想說(shuō)的嗎？

（二）讀故事第二部分

1、看圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么？

師繼續(xù)講故事：雞蛋哥哥最怕的就是烏鴉，因?yàn)闉貘f每次見(jiàn)到他，都要幫他把殼啄破。有一天，烏鴉又看到雞蛋哥哥，又去追他，雞蛋哥哥趕緊跑到小豬的鼻子里躲起來(lái)（課件動(dòng)畫(huà)演示），哪知道小豬一個(gè)噴嚏，把雞蛋哥哥噴得老遠(yuǎn)。

指導(dǎo)讀雞蛋哥哥的話。

2、雞蛋哥哥的殼上有裂縫了??指導(dǎo)讀句子。

3、出示圖，生展開(kāi)想象：雞蛋哥哥為什么整夜都睡不著？指導(dǎo)讀句子。

師小結(jié)閱讀方法

4、天亮了，雞蛋哥哥的殼真的裂了??（出示圖片）齊讀句子，讀出無(wú)奈的語(yǔ)氣。

第五篇：《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《畫(huà)雞蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)

同江市青河中心校 孫喜龍

教學(xué)內(nèi)容：

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，第二單元第二課《畫(huà)雞蛋》。課后要求認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。

教材分析：

本節(jié)課是專心致志這一單元的第二篇課文，通過(guò)達(dá)芬奇畫(huà)雞蛋的故事，教育學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待每一件細(xì)小的事情。文章開(kāi)頭簡(jiǎn)潔介紹了他是個(gè)著名的畫(huà)家。接下來(lái)具體介紹他學(xué)畫(huà)雞蛋的整個(gè)過(guò)程，從開(kāi)始畫(huà)得不耐煩，之后聽(tīng)從老師的話，用心畫(huà)雞蛋，最后無(wú)論畫(huà)什么，都能畫(huà)得又快又像。憑著自己些許的語(yǔ)文意識(shí)，發(fā)現(xiàn)了文中的一些特殊語(yǔ)言，如“畫(huà)了一個(gè)又讓畫(huà)一個(gè)”“畫(huà)了一張又一張”，可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行拓展；“畫(huà)得不耐煩、畫(huà)得熟練、畫(huà)得又快又像”可以強(qiáng)化二年級(jí)學(xué)生對(duì)“得”的正確使用。所以，我力圖抓住二年級(jí)學(xué)生和這篇課文的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的語(yǔ)文實(shí)踐，從而感受達(dá)·芬奇的用心和努力，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)雙線格內(nèi)的8個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁部首“鳥(niǎo)”，學(xué)會(huì)田字格內(nèi)的11個(gè)生字。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí)，以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文第二自然段中老師說(shuō)的話，弄懂句語(yǔ)句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)；第三自然段中達(dá)·芬奇學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變也應(yīng)讓學(xué)生理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一只鞋盒子、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 師：（展示鞋盒子）同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評(píng)判一下，他們說(shuō)的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說(shuō)錯(cuò)了嗎？（沒(méi)有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說(shuō)得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫(huà)雞蛋》（板書(shū)課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、自讀課文，初步識(shí)字。

這個(gè)故事說(shuō)的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫(huà)家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗?huà)雞蛋。同學(xué)們，你們覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（好畫(huà)）

那他的老師為什么還天天讓他畫(huà)雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。

2、檢查識(shí)字和自讀的情況。大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）那老師把它們從課文中拿出來(lái)，你能讀出來(lái)嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來(lái)試一試。（出示卡片。）

請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來(lái)檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來(lái)檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，再告訴他怎樣讀。然后我們來(lái)匯報(bào)各小組的檢查情況。（學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教師巡回，了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。）

已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會(huì)讀的同學(xué)可以站起來(lái)讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來(lái)？（提問(wèn)幾名學(xué)生讀課文）

3、寫(xiě)11個(gè)生字

(1)、學(xué)生自己觀察。

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字應(yīng)該注意什么？ “就”“完”“同”三字，學(xué)生通過(guò)分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說(shuō)出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過(guò)示范書(shū)寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫(xiě)成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫(xiě)得漂亮、端正、勻稱。

(2)、練寫(xiě)。

師巡視并指導(dǎo)，評(píng)出本節(jié)課的“小小書(shū)法家”。同時(shí)完成“選詞填空”。

4、練習(xí)說(shuō)話。

出示下列詞語(yǔ)：練習(xí)、認(rèn)真、觀察、簡(jiǎn)單、容易、非常。學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)。）

5、范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽(tīng)老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

6、再讀課文，強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好。現(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽(tīng)，同桌在聽(tīng)的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來(lái)幫他改正，好不好？（好）開(kāi)始吧。

7、同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰(shuí)能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫(huà)雞蛋？現(xiàn)在你覺(jué)得雞蛋好畫(huà)嗎？（不好畫(huà)）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。）

達(dá)·芬奇聽(tīng)了老師的話是怎樣做的？（又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫(huà)了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來(lái)，可以小組內(nèi)討論。）

再后來(lái)，達(dá)·芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫(huà)家；……）

三、檢查讀課文，問(wèn)題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

請(qǐng)同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒(méi)有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫(huà)雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

畫(huà)雞蛋

達(dá)·芬奇畫(huà)家

畫(huà)雞蛋 畫(huà)了一只又一只 不耐煩

老師

嚴(yán)肅

做什么事都很認(rèn)真