第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文指導(dǎo)教案

說(shuō)明文(一)初識(shí)說(shuō)明文

知識(shí)一：說(shuō)明文的分類(lèi)

（1）按說(shuō)明對(duì)象：分為事物性說(shuō)明文和事理性說(shuō)明文。前者是解說(shuō)實(shí)體事物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、特征等的說(shuō)明文，如《松鼠》介紹了松鼠的外貌、生活習(xí)性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。后者是闡釋抽象的事理、本質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律等，如《向沙漠進(jìn)軍》闡釋沙漠對(duì)人類(lèi)的危害和人類(lèi)征服沙漠的方法。

（2）按表達(dá)方式：分為一般性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。前者筆法平實(shí)，描述客觀準(zhǔn)確，如《中國(guó)石拱橋》語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，科學(xué)性、知識(shí)性都很強(qiáng)。后者即科學(xué)小品，其特點(diǎn)是用文藝的筆調(diào)使說(shuō)明文章生動(dòng)、活潑、有趣，如《蘇州園林》。

（3）按寫(xiě)作目的：分為闡釋性說(shuō)明文、述說(shuō)性說(shuō)明文和實(shí)用性說(shuō)明文。

第一種：物理化學(xué)生物歷史地理語(yǔ)言文藝等方面的知識(shí)性文章或教材以及考察、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、器物工藝說(shuō)明等；第二種：夾敘夾議的形式，記錄物相變化、人物經(jīng)歷，如自然現(xiàn)象記述、工藝流程介紹、人物生平簡(jiǎn)介等；第三種：說(shuō)明書(shū)。知識(shí)二：說(shuō)明文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)形式

1.總分式：包括總—分式、分—總式、總—分—總式

2.遞進(jìn)式：各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，后邊在前邊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步說(shuō)明。

3.連貫式：各層之間按照事物發(fā)展過(guò)程、時(shí)間、因果、條件等關(guān)系安排層次，前后互相承接。如《從甲骨文到微縮圖書(shū)》

說(shuō)明文知識(shí)超進(jìn)化

知識(shí)一：把握說(shuō)明對(duì)象

（1）看題目。一般說(shuō)來(lái)，事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象就是題目。如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》等。（2）抓首括句和中心句。好的說(shuō)明文往往運(yùn)用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征。（3）結(jié)合課文內(nèi)容，提煉概括說(shuō)明對(duì)象。在事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是要闡述的事理，即事物內(nèi)在的邏輯關(guān)系，這時(shí)確定說(shuō)明對(duì)象就不能僅看題目。如《恐龍無(wú)處不在》。前文介紹的是“板塊構(gòu)造理論”，而不是介紹“恐龍”。

說(shuō)明文實(shí)戰(zhàn)演練（2011年重慶市中考題）

揭開(kāi)害羞之謎

李君印

①當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會(huì)交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類(lèi)。研究表明，大概有10%的幼兒“生來(lái)害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。

②人們一般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過(guò)行為研究、大腦掃描甚至是基因測(cè)試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。

③為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問(wèn)卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫(huà)，上面畫(huà)的是表示高興、生氣和沒(méi)有任何表情的臉，要求小學(xué)生識(shí)別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。

④當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動(dòng)時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動(dòng)能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活躍。所以，在參加社交活動(dòng)時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無(wú)法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對(duì)難以辨識(shí)的表情時(shí)，就會(huì)變得很警惕，表現(xiàn)出來(lái)的就是害羞。

⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對(duì)其進(jìn)行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過(guò)低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問(wèn)題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來(lái)就害羞。

⑥心理學(xué)家曾對(duì)一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長(zhǎng)大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過(guò)努力克服了這種害羞性格，變得開(kāi)朗起來(lái)。也就是說(shuō)。

⑦人們通常認(rèn)為，害羞會(huì)影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。

（選自《百科新說(shuō)》2010年第11期，有刪節(jié)）

1.請(qǐng)根據(jù)文中探究害羞原因的過(guò)程，在下面橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動(dòng)較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍→

難以對(duì)別人的面部表情作出相應(yīng)的反饋

→警惕→害羞

（2）基因分析：基因差異→ 5-羥色胺濃度低

→焦慮、驚恐、抑郁→害羞 2.填寫(xiě)在第⑥段橫線上的句子，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（B）（3分）A．有害羞基因的人，一部分在成長(zhǎng)的過(guò)程中，害羞的性格自然就會(huì)發(fā)生改變。B．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。C．有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會(huì)發(fā)生改變。D．有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長(zhǎng)大之后變得開(kāi)朗起來(lái)?！究键c(diǎn)說(shuō)明】（1）概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。（2）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3.請(qǐng)從語(yǔ)言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（4分）

（1）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短。

答：用約數(shù)說(shuō)明與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少，符合事實(shí)，更準(zhǔn)確。（答出“約數(shù)”“有差異”“數(shù)量少”中任意兩點(diǎn)即得2分。）（2）由于害羞的孩子交往空間相對(duì)狹小，他們會(huì)將注意力集中在一件事上。

答：“相對(duì)”含有比較意味，準(zhǔn)確說(shuō)明了害羞者的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說(shuō)明內(nèi)容1分。）

4.第①段中寫(xiě)到：“害羞者似乎就成了異類(lèi)?！彼麄冋娴氖钱愵?lèi)嗎？為什么？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

答:突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯(cuò)；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢(shì)。（任意答出2點(diǎn)即滿(mǎn)分）

家庭作業(yè)（2012年四川省樂(lè)山市中考題）

熊貓糞便成了香餑餑

劉 慧

①被稱(chēng)為“國(guó)寶”的大熊貓，真的渾身是“寶”，就連它的糞便也不例外?？茖W(xué)家近日發(fā)現(xiàn)，熊貓的糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，可以幫助生產(chǎn)新一代生物燃料，解決未來(lái)地球的能源危機(jī)。

②無(wú)獨(dú)有偶，日前，媒體曝光利用熊貓糞便作為肥料培育的“熊貓茶”宣稱(chēng)具有抗癌奇效，竟賣(mài)出44萬(wàn)元1公斤的“天價(jià)”。

這個(gè)茶葉之所以會(huì)叫“熊貓茶”，是因?yàn)檫@些茶是產(chǎn)自四川省雅安市頂峰村，開(kāi)發(fā)者安琰石用了10噸熊貓糞便施肥種植出來(lái)的“稀品茶葉”，而且開(kāi)發(fā)者還憑直覺(jué)認(rèn)為，這個(gè)用熊貓糞便種出來(lái)的茶是具有抗癌效果的。那么，熊貓糞便真的如此神奇嗎？

③“用熊貓糞種茶真能提高茶的品質(zhì)嗎？”植物學(xué)博士、科學(xué)家協(xié)會(huì)成員史軍特地在果殼網(wǎng)上發(fā)表文章進(jìn)行闡述，在他看來(lái)，“熊貓茶”宣傳的抗癌功效不過(guò)是“無(wú)厘頭的臺(tái)詞”。史軍稱(chēng)，現(xiàn)在沒(méi)有任何報(bào)道說(shuō)竹子里面有一些抗癌的成分，即使有，茶葉也是不會(huì)吸收的，因?yàn)椴铇?shù)的根主要吸收氮磷鉀這樣的礦物質(zhì)元素。

④據(jù)專(zhuān)家介紹，大熊貓糞便的主要成分為竹子、竹筍的殘?jiān)?，由于熊貓的胃腸功能欠佳，只能吸收食物中百分之二十幾的養(yǎng)分，所以其糞便中的營(yíng)養(yǎng)成分確實(shí)不少。加之圈養(yǎng)熊貓的食物中還添加有不少其他營(yíng)養(yǎng)食品，所以糞便中的蛋白質(zhì)、粗纖維等的含量的確很高，用它作為種茶的肥料毫無(wú)問(wèn)題；但是這樣種出來(lái)的茶葉，能否將竹子中的抗癌功能進(jìn)行“傳遞”，對(duì)人體是否具有抗癌保健功能，目前還沒(méi)有任何科學(xué)依據(jù)能夠證明。

⑤不過(guò)，美國(guó)密西西比州立大學(xué)研究員阿什莉·布朗在最近發(fā)表的一份研究報(bào)告中稱(chēng)，他們已經(jīng)在大熊貓糞便中找到一種細(xì)菌，可以有效地打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使之轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而制成生物燃料。將植物轉(zhuǎn)化成糖再提煉燃料，是生產(chǎn)生物燃料的常規(guī)方法之一。目前許多廠商都在使用天然或人工培育的微生物來(lái)溶解植物細(xì)胞壁，進(jìn)而制成糖。這些微生物有時(shí)無(wú)法以迅速而經(jīng)濟(jì)的方式工作，于是廠商會(huì)對(duì)植物進(jìn)行預(yù)處理，即通過(guò)酸或高熱量使之分解，變得容易被消化。在熊貓身上的這一發(fā)現(xiàn)，有助于降低生物燃料的生產(chǎn)成本，從而減少人類(lèi)對(duì)化石燃料的依賴(lài)。

⑥ 眾所周知，大熊貓的食物以竹子為主，一只成年大熊貓每天要吃掉10—18公斤竹子，可以說(shuō)是一種吃竹子的“機(jī)器”。正是因?yàn)檫@種充滿(mǎn)纖維的飲食，使它成為我們減少對(duì)化石燃料依賴(lài)的“功臣”。

⑦他們從中受到啟發(fā)和鼓舞，目前正在盡可能多地發(fā)現(xiàn)細(xì)菌，通過(guò)試驗(yàn)對(duì)比，以確定哪些細(xì)菌能更好地把竹子轉(zhuǎn)化為糖。在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程中，由于起作用的是細(xì)菌中的酶，要想將這項(xiàng)計(jì)劃進(jìn)行商業(yè)化推廣，還需要把這種酶的基因植入酵母中，通過(guò)酵母的大量繁殖，來(lái)獲得足夠數(shù)量的酶，進(jìn)而被生物加工廠應(yīng)用，生產(chǎn)出大量的生物燃料。（選自 2012-4-6《科技日?qǐng)?bào)》有刪節(jié)）

1.本文是一篇說(shuō)明文，它的說(shuō)明對(duì)象是

熊貓糞便。（2分）2.文章⑦段劃線句子中的加點(diǎn)詞“盡可能多”能否刪掉，為什么？（3分）

不能刪掉。因?yàn)椤氨M可能多”是指人們利用現(xiàn)有條件最大限度地發(fā)現(xiàn)多種細(xì)菌這個(gè)意思。（1分）如果發(fā)現(xiàn)的細(xì)菌種類(lèi)少，就不能確定哪種細(xì)菌能更好地轉(zhuǎn)化為糖，所以不能刪掉。原文表述體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2分）

3.文章②—④段為什么用大量的篇幅介紹“熊貓茶”？（3分）

這樣寫(xiě)增添了文章的可讀性與趣味性；（1分）豐富了文章的內(nèi)容，糾正人們對(duì)“熊貓茶”具有抗癌功效的不當(dāng)認(rèn)識(shí)；（1分）突出“熊貓糞便”真正的科學(xué)價(jià)值。（1分）

4.下列選項(xiàng)中對(duì)作者認(rèn)為“熊貓糞便成了香餑餑”的真正原因理解正確的兩項(xiàng)是（B）（D)（4分）

A．熊貓糞便含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，可以做植物的肥料，從而提高植物的品質(zhì)。

B．熊貓糞便中含有一種強(qiáng)大的細(xì)菌，它可以有效打破堅(jiān)硬的植物細(xì)胞壁，使植物轉(zhuǎn)化為糖，進(jìn)而生產(chǎn)生物燃料。

C．熊貓糞便中含有一種能分解植物細(xì)胞壁的細(xì)菌，用它種出的茶具有抗癌效果，市場(chǎng)價(jià)格奇高。D．熊貓糞便中的細(xì)菌啟發(fā)人類(lèi)找到了降低生物燃料生產(chǎn)成本的方法，為大規(guī)模生產(chǎn)生物燃料，減少人類(lèi)對(duì)化石燃料的依賴(lài)提供了可能。

第二篇：語(yǔ)文說(shuō)明文寫(xiě)作指導(dǎo)

說(shuō)明文指導(dǎo)

1、什么是說(shuō)明文

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物，闡明事理的一種文體，目的是給讀者以科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。

2、說(shuō)明對(duì)象

事物說(shuō)明文：使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類(lèi)事物的性質(zhì)，功能、形態(tài)、方位、結(jié)構(gòu)布局等。

事理說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象是某種抽象的道理。說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)道理。

如何判斷：①看題目

②看每段的關(guān)鍵句，中心句。

“中國(guó)石拱橋”“蘇州園林”“花兒為什么這樣紅”“地震形成的原因”

3、說(shuō)明對(duì)象的特征

解題思路：①明白說(shuō)明對(duì)象，看文章題目。

②理清作者思路。

③抓住開(kāi)篇、結(jié)尾段、每段的段首句、段尾句（中心句）的關(guān)鍵詞。

④在文中詞語(yǔ)、句的基礎(chǔ)上整合。

4、說(shuō)明順序

常見(jiàn)的說(shuō)明順序有三種

時(shí)間順序：由古至今，由今溯古

空間順序：由遠(yuǎn)收近，由外到里，先中間后兩邊，由上而下，由東到西，由前到后，由南到北??

邏輯順序：由整體到局部，由主要到次要，由原因到結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由概括到具體，由特點(diǎn)到用途，從性狀到用途。

如何判斷說(shuō)明順序：

①先逐步概括內(nèi)容要點(diǎn)，把內(nèi)容相近的段并成部分，把全文劃分相對(duì)獨(dú)立的若干部分，歸納出每部分大意，將這些大意依次銜接起來(lái)，就能得出全文的說(shuō)明順序了。

②看說(shuō)明對(duì)象

③注意通過(guò)中心句的前后關(guān)系來(lái)判斷

④注意文中的標(biāo)志性詞語(yǔ)

常見(jiàn)題型：

①某幾段的順序能否顛倒？

②什么順序，采用這樣的順序和內(nèi)容有什么關(guān)系？（這種說(shuō)明順序與說(shuō)明事物的特征有何關(guān)系）

本文說(shuō)明對(duì)象是，說(shuō)明了，這是的體現(xiàn)，故適合用。

③本文的說(shuō)明順序是什么？

5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：

總分式：總分 總分總 分總——事物說(shuō)明文

遞進(jìn)式——事理說(shuō)明文，分析各層意思是怎樣逐步深入的。

6、說(shuō)明方法：

常見(jiàn)說(shuō)明方法及答題范式

①分類(lèi)別、列數(shù)字、舉例子、作比較、畫(huà)圖表、摹狀貌（記敘文中的描寫(xiě)）、下定義、作詮釋、引用、打比方（記敘文中以修辭方法“比喻”，議論文中的論證方法比喻論證）。

②從總的來(lái)說(shuō)，各種說(shuō)明方法在文中的③?？嫉模悍诸?lèi)別、列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方

④種類(lèi)說(shuō)明方法答題的語(yǔ)言組織 舉例子：用具體事實(shí)說(shuō)明了對(duì)象特點(diǎn)（事理），增加可信度，使文章血肉豐滿(mǎn)。

作比較：突出了對(duì)象特點(diǎn)（事理）。

打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了

列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體地說(shuō)明

引用：（學(xué)術(shù)性的）說(shuō)明了，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。（神話、傳說(shuō)故事）說(shuō)明了，增強(qiáng)文章的可讀性、趣味性。

分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了。

畫(huà)圖表：簡(jiǎn)潔明了地說(shuō)明了（直觀形象）。

摹狀貌：生動(dòng)形象地說(shuō)明了。

下定義：給下了定義，讓讀者能很快抓住的特征，準(zhǔn)確科學(xué)。

作詮釋?zhuān)嚎茖W(xué)具體注釋了，讓讀者對(duì)有一個(gè)更全面、更具體的認(rèn)識(shí)了解。

下定義和作詮釋的區(qū)別：

下定義：對(duì)被說(shuō)明對(duì)象有一個(gè)明確的概念，用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言，指出被說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)，把容易和它混淆的對(duì)象區(qū)別開(kāi)來(lái)的一種說(shuō)明方法。

下定義學(xué)胸是，叫，常用判斷句式來(lái)表示概念，不能用否定句、比較句?？梢哉f(shuō)甲是乙，也可以顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)乙是甲，揭示事物的本質(zhì)特征。

作詮釋?zhuān)鹤⑨屨f(shuō)明，對(duì)概念進(jìn)行解說(shuō)，也可以用多種句式來(lái)解說(shuō)。對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)往往側(cè)重事物的某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造，或者成因，或者功用等非本質(zhì)因素。甲是乙，不能說(shuō)乙是甲。

統(tǒng)籌方法是一種安排工作，進(jìn)程的教學(xué)方法。（下定義）

激光是一種顏色單純的光。（詮釋?zhuān)瑥念伾现v說(shuō)）

水是一個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成的化合物，化學(xué)式為h2o。（下

定義）

水是可以喝的無(wú)色無(wú)味的液體。（作詮釋?zhuān)?/p>

銀河顏色如銀，形狀如河。（作詮釋?zhuān)?/p>

銀河是由無(wú)數(shù)星星組成的帶狀星群。（下定義）

7、說(shuō)明文的語(yǔ)言

說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是所有說(shuō)明文的一個(gè)基本要求，也是說(shuō)明文語(yǔ)言的考查要點(diǎn)。（表示時(shí)間、空間、范圍、數(shù)量、程度、特點(diǎn)、性質(zhì)、程序等都要準(zhǔn)確無(wú)誤）在此基礎(chǔ)上，說(shuō)明文的語(yǔ)言有生動(dòng)、平實(shí)之分。

考查詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性常與限制性、修飾性詞語(yǔ)。

① 文中的某一個(gè)詞語(yǔ)能否去掉，為什么？

答：不能去掉。如約5000萬(wàn)?！凹s”能否去掉？不能去掉，因?yàn)椤凹s”表示估計(jì)。去掉“約”則變?yōu)榭隙ㄖ?。故不能去掉，去掉就不?zhǔn)確，不嚴(yán)實(shí)。

答題范式：有這個(gè)詞語(yǔ)，突出了，強(qiáng)調(diào)了、說(shuō)明了，去掉這個(gè)詞則意思變?yōu)?，故不能去掉，去掉不?yán)密，不準(zhǔn)確。

②文中的某一個(gè)詞語(yǔ)與句子中的作用是什么？（有的說(shuō)“表達(dá)作用”是什么）

答題方法：修辭方法（詞語(yǔ)體現(xiàn)了擬人，比喻的修辭方法，從此角度來(lái)回答）

用了修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了（對(duì)象的某種特點(diǎn)、某某事理）。

準(zhǔn)確嚴(yán)密：若無(wú)修辭方法，則從語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)寬或從材料的可信度來(lái)回答。

例如：臭氧能吸收大部分宇宙射線，使地球表面的生物免遭紫外線過(guò)量照射的危害。

大部分從范圍上限制，表明還有小部分宇宙射線臭氧不能吸收，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。（據(jù)統(tǒng)計(jì)、據(jù)記載、據(jù)測(cè)算）

③說(shuō)說(shuō)畫(huà)線語(yǔ)段的語(yǔ)言特點(diǎn)。

生動(dòng)、形象，用比喻（擬人）的修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了。準(zhǔn)確、周密詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了。

④本文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象（準(zhǔn)確、周密）請(qǐng)舉例具體闡述。語(yǔ)言組織：生動(dòng)形象，首先找出比喻句，擬人句，若句子較短，直接抄下來(lái)，通過(guò)比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了。若句子較長(zhǎng)，摘錄出“喻體”，體現(xiàn)擬人手法的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

準(zhǔn)確、周密：首先找句子，尤其是帶有副詞、形容詞，約數(shù)的一些句子。中的某個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地說(shuō)明了。

8、把握說(shuō)明文的中心句

中心句出現(xiàn)在每段的開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在段中。如何概括在段的中心句：

①思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。②緊扣表示次序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”“然后”等。③參照上下段落的中心句進(jìn)行概括。

第三篇：說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案

說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案

說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案

2010年11月30日星期二

佘冬妹

一、教學(xué)目標(biāo)：第四單元是說(shuō)明文，初一的學(xué)生讓他們了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別，掌握一些閱讀技巧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解說(shuō)明文文體知識(shí)，難點(diǎn)是弄懂兩種文體的區(qū)別。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：要求學(xué)生粗讀以下兩篇文章，并感知它們的區(qū)別。

荷情萬(wàn)種

（一）拙政園，擷山川之靈秀，為世人所鐘情，不愧為蘇州園林之冠。荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。

你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當(dāng)我聽(tīng)說(shuō)拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時(shí)，就迫不及待地想去一飽眼福了。

立秋過(guò)后，天還是一樣的炎熱。走在路上，我還猜度著荷花是否經(jīng)得起驕陽(yáng)的虐待，可踏進(jìn)園門(mén)，才隱約聽(tīng)說(shuō)荷花還沒(méi)有到盛放的時(shí)節(jié)。

我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風(fēng)四面亭。

“蘇州好，拙政好園林。四面荷風(fēng)三面水，紅裳翠蓋滿(mǎn)池心。炎夏愜幽尋?！?這是周瘦鵑在吟唱。

我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。層層疊疊的綠，綠得耀眼，綠得灑脫，從四面八方把我包圍融合，讓我情不自禁地想要化成一抹綠。我感受到一種清爽直逼我的肺腑，仿佛要洗去心靈的陳年的灰塵。這是荷風(fēng)！我已經(jīng)感受到了！可荷花呢？我為何找不到它的影子？ “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。” 這是周敦頤在吟唱。

我印象中的荷花應(yīng)該是玲瓏剔透的，花瓣像用淡色的紅玉雕刻而成，裊裊佇立在碧波中，纖長(zhǎng)而高傲。它不熱烈如牡丹，也不憂傷如秋菊，它只是冷靜地思索著、展望著。

如今，面對(duì)這么多游人的期待，荷花為何千呼萬(wàn)喚不出來(lái)？難道這就是它的傲氣？

它是君子啊，它不會(huì)去迎合別人的喜好，它只能按照自己的原則辦事。

荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開(kāi)放的時(shí)間。它的美不是妖媚，不容任何侵犯。它始終牢記自己的使命：不是被人欣賞，而是奉獻(xiàn)果實(shí)。它愿放棄美麗而一心醞釀果實(shí)——用它的根用它的心。

我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開(kāi)朗。沒(méi)賞到風(fēng)姿綽約的荷花固然十分遺憾，但我的心里早已是荷情萬(wàn)種。

荷花

（二）盛夏，當(dāng)你漫步在荷花池畔的時(shí)候，很自然地會(huì)想到宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句。你看，那碧波蕩漾的水面上，亭亭玉立的荷花，散發(fā)出陣陣幽香，沁人肺腑；那托浮在水面上的荷葉，青翠欲滴，那滾動(dòng)在荷葉上的水珠，猶如翠玉盤(pán)中的珍珠，明凈柔潤(rùn)。一陣微風(fēng)拂過(guò)，會(huì)使你有一種暑氣全消之感。再吟誦周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的佳句，就更覺(jué)心曠神怡了。

荷花全身是寶，用途很廣，既是食品，又是藥物，至于供人觀賞，那只不過(guò)是一種“副產(chǎn)物”罷了。它的地下莖——鮮藕，含有豐富的碳水化合物、各種維生素及礦物鹽等，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，是一種很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，還可加工成藕粉、蜜餞和糖藕片等，既有營(yíng)養(yǎng)，又易消化，是婦幼老弱的良好補(bǔ)品。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達(dá)62%，蛋白質(zhì)的含量高達(dá)16．5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素B1、B2和胡蘿卜素的含量也相當(dāng)豐富。荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須中還含有各種生物堿，荷葉還是很好的包裝材料。如果說(shuō)到荷花的藥用價(jià)值，那就更大了。荷花的各部分都可入藥。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿……

荷花在我國(guó)的長(zhǎng)江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有分布。就品種而言，荷花約可分為三大類(lèi)，四十余種。其中花藕和花香藕等品種是以向人們提供鮮藕著稱(chēng)；湘蓮和向日葵蓮等品種，則是以向人們提供蓮子而聞名；而花中君子和水花魁等品種，則是專(zhuān)供人們觀賞的。

蓮藕，雖然一生都在水中，但對(duì)水的深度卻有一定要求。一般生長(zhǎng)初期，以三至五寸為宜，生長(zhǎng)后期，一般可控制在一尺左右。在蓮藕的枝葉長(zhǎng)出水面以后，一旦風(fēng)折葉柄，水就會(huì)從莖管灌入，使整株蓮藕爛掉。因此，蓮藕的生長(zhǎng)發(fā)育還與風(fēng)力大小有關(guān)。

（二）學(xué)生粗讀兩篇文章，并感知它們的區(qū)別，學(xué)生談閱讀的感受，只要能談到一兩點(diǎn)就行。

明確：兩文同樣寫(xiě)荷花。但《荷情萬(wàn)種》是一篇記敘文，兼有抒情、議論。記敘自己去拙政園賞荷的經(jīng)過(guò)，對(duì)荷的描寫(xiě)和體驗(yàn)極有層次，先寫(xiě)荷風(fēng)，續(xù)寫(xiě)荷的精神，并巧妙引用古文增添色彩。

《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價(jià)值、食用價(jià)值、藥用價(jià)值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長(zhǎng)與水深、風(fēng)力有關(guān)。觀賞價(jià)值突出其形體美、情態(tài)美。食用價(jià)值突出強(qiáng)調(diào)鮮藕、蓮子，略寫(xiě)了荷梗、荷花、蓮蕊、蓮須。藥用價(jià)值突出荷花的各個(gè)部分，這是我們讀者所不了解的。全文語(yǔ)言平實(shí)，知識(shí)性強(qiáng)，是一篇說(shuō)明文。

（三）教師簡(jiǎn)介說(shuō)明文的文體特征。

1、什么是說(shuō)明文？

是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)：或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。說(shuō)明事物特點(diǎn)和闡明事理是說(shuō)明文的兩種類(lèi)型。

2、說(shuō)明文的類(lèi)型：

事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。

3、說(shuō)明的特征：說(shuō)明文一定要抓住事物的特征，所謂的特征就是這一事物和另一事物的區(qū)別所在。問(wèn)有什么特征？ 解答方法：中心句或總說(shuō)句或過(guò)渡句

4、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。問(wèn)：文中用了什么什么順序？

考生在答題時(shí)，可答得具體些，如：從上到下或從里到外的空間順序；先結(jié)果后原因，或從主到次。的邏輯順序

〖時(shí)間順序〗：即以時(shí)間的先后為說(shuō)明順序。一般用于介紹哦人物的生平、記錄科學(xué)家研究歷程、說(shuō)明事務(wù)的發(fā)生及發(fā)展或講解制作步驟等，有時(shí)間詞

〖空間順序〗：即按照事物的空間存在的形式，以a、前后左右b、上下高低c、東西南北d、從整體到局部等為順序，一般用來(lái)說(shuō)明事物的構(gòu)造或形態(tài)，有方位詞

〖邏輯順序〗：即按照事物的內(nèi)部聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，事物的內(nèi)部聯(lián)系包括（現(xiàn)象—本質(zhì)、原因—結(jié)果、整體—部分、概括—具體、特點(diǎn)—用途、主—次、總—分）等。事理說(shuō)明文一般以邏輯順序?yàn)橹饕恼f(shuō)明順序。

5、說(shuō)明方法：

一般有引用、舉例子、分類(lèi)別、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。

※注釋※

〖引用〗：為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。（相當(dāng)于修辭手法中的引用是一致的。）作用：使文章更具說(shuō)服力,讓人更能理解,仿佛身臨其境。

〖舉例子〗：舉出有代表性的恰當(dāng)?shù)睦?，能夠反映一般的情況，真切地說(shuō)明事物特征。如《中國(guó)石拱橋》舉出趙州橋和盧溝橋?yàn)槔诱f(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征。作用：使事理或事物特征更具體、全面，有說(shuō)服力。

〖分類(lèi)別〗：說(shuō)明事物特征往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一說(shuō)明。作用：使說(shuō)明的層次更清晰。

〖列數(shù)字〗：有些事物為便于從數(shù)量上說(shuō)明特征，往往運(yùn)用一些數(shù)字來(lái)說(shuō)明。如表述建筑物時(shí)，通常說(shuō)明其寬度、長(zhǎng)度、高度、體積等。作用：具體準(zhǔn)確說(shuō)明某特征、事理，使說(shuō)明更具說(shuō)服力，讓人信服。

〖作比較〗：選擇有外部或內(nèi)部聯(lián)系的事物進(jìn)行比較，往往能增強(qiáng)說(shuō)明事物的效果。作用：使某特征、事理更突出、更鮮明、更形象更直觀，使人印象深刻。

〖下定義〗：有時(shí)為了突出事物的主要內(nèi)容或主要問(wèn)題，往往用簡(jiǎn)明扼要的話給對(duì)象一個(gè)說(shuō)法，揭示事物的本質(zhì)，使讀者對(duì)被說(shuō)明的對(duì)象有明確的概念。例如：統(tǒng)籌方法是什么呢？先給它一個(gè)說(shuō)法：是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。

〖作詮釋〗：就是對(duì)事物的一般性的理解說(shuō)明。與下定義相比，作詮釋比較詳盡具體，下定義比較簡(jiǎn)潔。因此有人則說(shuō)，作詮釋是部分定義，即對(duì)定義的某個(gè)義項(xiàng)加以解釋說(shuō)明。

〖打比方〗：適當(dāng)運(yùn)用比喻，能夠增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性。如說(shuō)明石拱橋形式美，就用了“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！北扔鞑坏N切而且很美，既說(shuō)明了橋洞的特征，又能吸引讀者。作用：生動(dòng)形象說(shuō)明了某特征（事理），通俗易懂。

〖畫(huà)圖表〗：列圖表的作用，來(lái)彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，增強(qiáng)了直觀性，使事物特點(diǎn)一目了然。

〖摹狀貌〗：為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。※答題技巧※

中考經(jīng)典考題：文中劃線句子用了什么說(shuō)明方法？有何作用？

答題方式：這一句(段)采用了… …的說(shuō)明方法,說(shuō)明了… …事物的… …特點(diǎn),起到… …的作用。

①．舉例子：具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。答題模式：以……（結(jié)合文章具體內(nèi)容）為例，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明了**事物的**特點(diǎn)。

例子：《中國(guó)石拱橋》以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w準(zhǔn)確的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，形式優(yōu)美的特點(diǎn)。

②．分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了**事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。

例子：《看云識(shí)天氣》條理清楚地說(shuō)明了晴天的四種云高、薄的特點(diǎn)和雨天的云低而厚密的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有條理性。

③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

例子：太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米是故宮最大的殿堂。

用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明太和殿雄偉壯麗的特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力（給人留下深刻的印象）

④．作比較：把__________和__________加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征。

例子：永定河發(fā)大水的時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻很少出事。

用了作比較的說(shuō)明方法，把兩岸河堤和盧溝橋在河水泛濫時(shí)的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)了盧溝橋的堅(jiān)固。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象的科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征

例子：利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)成為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。

用了下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)物候?qū)W的科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示物候?qū)W的特征。

⑥．打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，給人留下深刻的印象

例子：天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。他們有的像羽毛輕輕飄在空中；有的像魚(yú)鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去……

用了打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了云姿態(tài)萬(wàn)千的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。

⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。

⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

例子：每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱連成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫著連拱石橋。用了作詮釋的說(shuō)明方法，對(duì)石拱橋聯(lián)拱的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉埂?/p>

⑨．摹狀貌：生動(dòng)形象地對(duì)**事物的特征加以形象化的描摹，表現(xiàn)了事物的**特征，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。

例子：這些石獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲……

用了摹狀貌的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地描摹了石獅子的不同形象，表現(xiàn)了盧溝橋形式優(yōu)美的特征，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。⑩．引資料：引用說(shuō)明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。

D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。

（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）

例子：《水經(jīng)注》里提到的旅人橋，大約建于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋。

用了引資料的說(shuō)明方法，說(shuō)明中國(guó)石拱橋歷史悠久的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力。

6、說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，生動(dòng)性。

說(shuō)明文語(yǔ)言的根本要求是準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，文藝性說(shuō)明文還要求生動(dòng)性和形象性。

問(wèn)：句中加點(diǎn)的字能否刪去？為什么？

答題模式：不能刪去，這個(gè)詞在文中起著修飾或限制的作用，原來(lái)的意思是……，刪去后意思變成……這樣與原意不符，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。

例子：中國(guó)是世界文明古國(guó)之一。句中的“之一”能否刪去？為什么？

不能刪去，這個(gè)詞在文中起著限制的作用，原來(lái)的意思是中國(guó)只是世界眾多聞名古國(guó)中的一個(gè)，刪去后意思變成世界只有中國(guó)這個(gè)聞名古國(guó)，這樣與原意不符，表達(dá)不嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言不準(zhǔn)確。

第四篇：說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案

說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)教案

初三年級(jí) 陸鳳珍

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)說(shuō)明文閱讀最重要的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)抓住說(shuō)明對(duì)象及其特征；理清說(shuō)明順序；辨別說(shuō)明方法，分析其作用；體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、講練結(jié)合，在習(xí)題訓(xùn)練中真正掌握解題方法。

教學(xué)內(nèi)容：

一、整體認(rèn)識(shí)

1、說(shuō)明文的概念與特點(diǎn)

（1）概念：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說(shuō)事理，給人以知識(shí)的一種文體。

（2）特點(diǎn)：知識(shí)性、科學(xué)性

2、說(shuō)明文分類(lèi)

（1）事物說(shuō)明文——介紹事物的形狀、構(gòu)造、類(lèi)別、特點(diǎn)、功能等，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《綠色蟈蟈》《故宮博物院》。

（2）事理說(shuō)明文——介紹事物的成因、事物的內(nèi)部聯(lián)系、事物之間的關(guān)系等，如《看云識(shí)天氣》《奇妙的克隆》《大自然的語(yǔ)言》。

二、重點(diǎn)掌握說(shuō)明文閱讀的四個(gè)知識(shí)點(diǎn)

1、抓住說(shuō)明對(duì)象及其特征 方法點(diǎn)撥：

（1）抓住說(shuō)明對(duì)象——看題目，如《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》《綠色蟈蟈》《故宮博物院》

（2）抓住說(shuō)明對(duì)象的特征——抓中心句（中心句指的是一段中表述本段中心意思的句子，常用概括和提示的方式進(jìn)行表述。其位置大多在段首，有的也在段尾。）

2、理清說(shuō)明順序（1）說(shuō)明順序的類(lèi)型

時(shí)間順序:按事物發(fā)展的時(shí)間先后順序?qū)憽?/p>

空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系依次說(shuō)明。

邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來(lái)說(shuō)明。①?gòu)默F(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。（2）回顧幾篇所學(xué)課文說(shuō)明順序

《蘇州園林》邏輯順序：整體－局部（主－次、大－?。弧吨袊?guó)石拱橋》邏輯順序：概括－具體 總分總；《故宮博物院》總體：邏輯順序 局部：空間（3）堂上訓(xùn)練：判斷下面兩段文字采用哪種說(shuō)明順序。

（一）大殿正中是一個(gè)約兩迷高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。（空間順序）

（二）早在3000多年前，我國(guó)就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫(xiě)在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡(jiǎn)或牘。

春秋末年，還出現(xiàn)了寫(xiě)在綢子上面的書(shū)。這種書(shū)叫做帛書(shū)。（時(shí)間順序）

3、辨別說(shuō)明方法，分析其作用;（1）常見(jiàn)說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、分類(lèi)別、打比方、作比較、下定義、列圖表、摹狀貌、作詮釋、引資料（2）舉例介紹

分類(lèi)別：按一定的標(biāo)準(zhǔn)，分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明。例：《看云識(shí)天氣》，把天上的云分為卷云、卷積云、積云、高積云四類(lèi)。引資料：引用諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、古詩(shī)文，引證事物特征。例：《蘇州園林》：池沼里養(yǎng)著金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。

舉例子：舉一些通俗易懂、有代表性的恰當(dāng)?shù)睦诱f(shuō)明抽象事理或事物。例：《中國(guó)石拱橋》，舉了趙州橋和盧溝橋來(lái)說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。作比較：用熟悉的事物比較，可比較相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。例：《蘇州園林》：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。”

列數(shù)字：從數(shù)量上說(shuō)明事物特征的最精確、最有說(shuō)服力的方法。例：《故宮博物院》太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。

摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。例：《中國(guó)石拱橋》 “每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖?！?打比方：用熟悉的具體事物來(lái)比喻所說(shuō)明的復(fù)雜抽象的事物。例：《中國(guó)石拱橋》把石拱橋的橋洞比作虹。

下定義：用準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言科學(xué)揭示事物的本質(zhì)屬性。

例：平行線是同一平面內(nèi)任意延長(zhǎng)而始終不相交的兩條直線。作詮釋?zhuān)宏U明事物的某些特點(diǎn)。

例：趙州橋是世界著名的古代石拱橋。（3）難點(diǎn)指導(dǎo)

下定義 VS 作詮釋

二者的區(qū)別如下：下定義——甲是乙，乙是甲；作詮釋——甲是乙，乙卻不是甲。舉例：a．人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。（下定義）b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋?zhuān)?）堂上訓(xùn)練

a、太和殿俗稱(chēng)金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。(列數(shù)字)b、裂片中央有突起部分，有的尖銳如刺??(打比方)c、在建筑技術(shù)上，有好多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋??(舉例子)d、按屏的建造材料及其裝飾的華麗程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫(huà)屏??(分類(lèi)別)e、蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。梁和柱子以及門(mén)窗欄桿大多漆廣漆。(作比較)f、人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。(下定義)g、下面這段文字運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？ 趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。??唐朝的張嘉貞說(shuō)它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且??

（三）大拱由二十八道拱圈拼成??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，和四周景色配合得十分和諧??唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初云出月，長(zhǎng)虹飲澗”。（列數(shù)字 引資料 分類(lèi)別 打比方）（5）說(shuō)明方法的表達(dá)作用 舉例子：具體真切（具體形象）；列數(shù)字：準(zhǔn)確具體；分類(lèi)別：條理清晰；打比方：形象生動(dòng)（通俗形象）；作比較：突出強(qiáng)調(diào)；下定義：簡(jiǎn)明準(zhǔn)確；列圖表：直觀形象

例：唐朝的張鷟說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”?！吨袊?guó)石拱橋》 答：此句運(yùn)用引資料、打比方的說(shuō)明方法，形象準(zhǔn)確地說(shuō)明了趙州橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。（6）堂上訓(xùn)練

體會(huì)下面句子所使用的說(shuō)明方法的表達(dá)作用：

例①：萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。

答：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。例①：凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。

答：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。

4、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（1）由例子總結(jié)解題方法

例：“在我國(guó)福建、臺(tái)灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木小喬木。” “部分”一詞能否刪去，為什么？

答：不能?！安糠帧币辉~是從范圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，“部分”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。方法歸納：

①表態(tài)：不能刪（不能改）

②釋義：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子；

③假設(shè)：若刪去，句子意思成了?不符合實(shí)際（太絕對(duì)了）； ④原詞作用：XX詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。格式如下：“XXX”詞不能刪（不能改）（①表態(tài)），是“XXXX”的意思（②釋義），刪去后表示??，與真實(shí)情況不符（③假設(shè)）。“XXX”一詞的運(yùn)用體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。（④原詞作用）（2）堂上訓(xùn)練

1、“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元?！薄爸辽佟蹦芊駝h去？

答：“至少” 這個(gè)詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強(qiáng)調(diào)了經(jīng)濟(jì)損失之大，如果去掉這個(gè)詞，意思變成“我國(guó)每年被污染的糧食合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失剛好是200億元”，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了?！爸辽佟币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、“月球很可能成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站?！薄昂芸赡堋蹦芊駝h去？

答：“很可能”一詞表估計(jì)，它說(shuō)明月球成為人類(lèi)遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，如果去掉意思就不符合實(shí)際?！昂芸赡堋币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本課對(duì)說(shuō)明文閱讀知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)說(shuō)明文的認(rèn)識(shí)更深入了，希望各位同學(xué)都能牢記今天所掌握的知識(shí)，今后能學(xué)以致用。

四、拓展訓(xùn)練（見(jiàn)學(xué)案）

五、課后反思

第五篇：七年級(jí)說(shuō)明文

七年級(jí)說(shuō)明文閱讀

說(shuō)明文閱讀題考點(diǎn)及技巧

一、說(shuō)明文知識(shí)概說(shuō)

說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書(shū)等均屬于說(shuō)明文。

（一）說(shuō)明文分類(lèi)

根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分: 事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。

事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。p根據(jù)

根據(jù)表達(dá)方式和寫(xiě)作目的分：

1、平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)

2、文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)

（二）說(shuō)明方法

為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、舉事例（舉例子）、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、引用說(shuō)明，畫(huà)圖表等。

（三）說(shuō)明順序

說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。b

（四）說(shuō)明文常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。m 說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。f:j

（五）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。

二、梳理說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類(lèi)型及答題對(duì)策?？键c(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象

考查類(lèi)型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?”

對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)?？键c(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征 [類(lèi)型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。

對(duì)策：a、看題目;b、在首段中找；c、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。

[類(lèi)型2]：概括說(shuō)明事物的特征。

對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。

考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序

[類(lèi)型]：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用? 對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫(xiě)作順序。⑴空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個(gè)別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法

[類(lèi)型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法

對(duì)策：了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法(舉例子、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。[類(lèi)型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作

用? 對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。2.分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。10.作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。11.引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式———a、引用具體的事

例;(作用同舉例子)b、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)c、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。d、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用)。

答題方式：本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了××（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者××?？键c(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言 [類(lèi)型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)答題方式：用了“××”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物 的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）[類(lèi)型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內(nèi)容；(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

[類(lèi)型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去? 對(duì)策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了??的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

答題方式：①不能，用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確篇二：七年級(jí)說(shuō)明文閱讀練習(xí)

七年級(jí)說(shuō)明文閱讀練習(xí)

鳥(niǎo) 巢

“鳥(niǎo)巢”是國(guó)家體育場(chǎng)的形象稱(chēng)呼，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)。它坐落在北京奧林匹克公園中央?yún)^(qū)平緩的坡地上。整個(gè)體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)的組件相互支撐，形成網(wǎng)格狀的構(gòu)架，外觀看上去仿若樹(shù)枝織成的鳥(niǎo)巢。它造型獨(dú)特，簡(jiǎn)潔典雅，成為2008年奧運(yùn)會(huì)一座歷史性的標(biāo)志性建筑。

“鳥(niǎo)巢”外形結(jié)構(gòu)主要由巨大的門(mén)式鋼架組成，共有24根桁架柱。建筑頂面呈鞍形，長(zhǎng)軸為332.3米，短軸為296.4米，最高點(diǎn)高度為68.5米，最低點(diǎn)高度為42.8米。體育場(chǎng)外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽(yáng)光可以穿過(guò)透明的屋頂滿(mǎn)足室內(nèi)草坪的生長(zhǎng)需要。

“鳥(niǎo)巢”鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)。另外，在“鳥(niǎo)巢”頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面還貼有一層半透明的膜，它不但有為座席遮風(fēng)擋雨的功能，而且使用這種膜后，體育場(chǎng)內(nèi)的光線通過(guò)漫反射，使光線更柔和，由此形成的漫射光還可解決場(chǎng)內(nèi)草坪的維護(hù)問(wèn)題?；瑒?dòng)式的可開(kāi)啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子，不管屋頂是閉合還是開(kāi)啟，它都是體育場(chǎng)結(jié)構(gòu)中必不可少的一部分，當(dāng)它合上時(shí)，體育場(chǎng)將成為一個(gè)室內(nèi)的賽場(chǎng)。

許多看過(guò)“鳥(niǎo)巢”的人這樣形容：那是一個(gè)可容10萬(wàn)人的溫馨鳥(niǎo)巢！用來(lái)孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望。整個(gè)建筑通過(guò)巨型網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)聯(lián)系，內(nèi)部沒(méi)有一根立柱，看臺(tái)是一個(gè)完整的沒(méi)有任何遮擋的碗狀造型，如同一個(gè)巨大的容器，賦予體育場(chǎng)以不可思議的戲劇性和無(wú)與倫比的震撼力。這種均勻而連續(xù)的環(huán)形也將使觀眾獲得最佳的視野，帶動(dòng)他們的興奮情緒，并激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員向更高、更快、更強(qiáng)沖刺。在這里，人，真正被賦予中心的地位。（根據(jù)有關(guān)資料編寫(xiě)）1．國(guó)家體育場(chǎng)為什么被稱(chēng)為“鳥(niǎo)巢”？

答：

2．文章從四個(gè)方面對(duì)“鳥(niǎo)巢”作了介紹，請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。3．本文主要用了列數(shù)字、打比方的說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種，舉例說(shuō)明其作用。說(shuō)明方法： 例子： 作用： 4．下面兩則材料體現(xiàn)了北京奧運(yùn)的理念，請(qǐng)把它探究歸納出來(lái)，并從本文中找出一則相應(yīng)的材料補(bǔ)充在后面。

【材料一】國(guó)家體育場(chǎng)是一個(gè)不完全封閉的“鳥(niǎo)巢”，這樣的設(shè)計(jì)既能使空氣流通，又能為觀眾和運(yùn)動(dòng)員遮風(fēng)擋雨。

【材料二】在北京奧運(yùn)會(huì)網(wǎng)球比賽上，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員將可以使用“鷹眼”挑戰(zhàn)裁判員的判罰，這將是奧運(yùn)會(huì)歷史上首次引入這一技術(shù)。

理念：

【補(bǔ)充材料】

哈勃，太空中的千里眼

①古往今來(lái)，人們用肉眼觀察燦爛的星空，很多發(fā)現(xiàn)難免顯得粗糙，甚至只是一些臆想。當(dāng)伽利略等人將望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了茫茫太空后，人們才逐漸發(fā)現(xiàn)了太空的更多奧秘。

②在實(shí)踐中，人們發(fā)現(xiàn)用地面的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太空，存在兩個(gè)缺陷：一是地球大氣層會(huì)吸收紅外線和紫外線，二是大氣湍流導(dǎo)致地面光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的角分辨率很難優(yōu)于1弧秒。1946年，美國(guó)天文物理學(xué)家斯皮策提出，在太空中安裝一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡將突破上述限制。

③1990年，這一設(shè)想終成現(xiàn)實(shí)。美國(guó)“發(fā)現(xiàn)”號(hào)航天飛機(jī)將哈勃望遠(yuǎn)鏡送入了太空。然而，哈勃探索宇宙奧秘的征途并非一帆風(fēng)順。升空伊始，哈勃就被發(fā)現(xiàn)患了“近視眼”，不能辨別140億光年以外的物體。此后哈勃的陀螺儀、太陽(yáng)能電池板、影像攝譜儀、絕熱毯、．．

冷卻劑等都出現(xiàn)過(guò)故障，歷經(jīng)五次“手術(shù)”才恢復(fù)正常。然而哈勃望遠(yuǎn)鏡面臨的挑戰(zhàn)，也激勵(lì)著人們推動(dòng)科研設(shè)備及制造技術(shù)的革新。每一次維修都讓哈勃能夠看得更清晰、更遙遠(yuǎn)。2009年第五次維修后，哈勃望遠(yuǎn)鏡的觀測(cè)能力已是最初設(shè)計(jì)的100倍。

④哈勃望遠(yuǎn)鏡得到的數(shù)據(jù)引發(fā)了天文學(xué)的革命：它確定了宇宙歷史為137億年左右，證實(shí)超大質(zhì)量黑洞處于大多數(shù)星系的中心，它讓科學(xué)家更好地理解恒星和行星的形成，并探測(cè)到太陽(yáng)系外存在有機(jī)物。20年來(lái)，科學(xué)家利用哈勃望遠(yuǎn)鏡的數(shù)據(jù)發(fā)表了7500多篇論文，使之成為歷史上最有科學(xué)價(jià)值的儀器。美國(guó)資深宇航員馬斯格雷夫說(shuō)，哈勃望遠(yuǎn)鏡的價(jià)值不僅在于它是一臺(tái)強(qiáng)大的機(jī)器，而且在于它把宇宙論、神學(xué)、哲學(xué)和天文學(xué)貫穿了起來(lái)。它是人類(lèi)的一面鏡子，讓人類(lèi)自?。哼@是一個(gè)什么樣的宇宙？我們處在什么位臵？我們是誰(shuí)，我們?cè)撊绾巫鳛椋?/p>

⑤雖然哈勃望遠(yuǎn)鏡將于2014年退休，詹姆斯〃韋伯太空望遠(yuǎn)鏡將接過(guò)它的接力棒，將人類(lèi)對(duì)深層太空的探索繼續(xù)下去。（選自《天文愛(ài)好者》2011年第6期，略有刪改）1．選文說(shuō)明的對(duì)象是什么？ ________________________________ 2．第②段中劃?rùn)M線的句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法？各有什么作用？ ________________________________ 3．選文第④段引述馬斯格雷夫的言論有什么作用？ ________________________________ 4．第③段中加著重號(hào)的“以外”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。

升空伊始，哈勃就被發(fā)現(xiàn)患了“近視眼”，不能辨別140億光年以外的物體 ．． ________________________________ 5．請(qǐng)你對(duì)本文的題目作出客觀的評(píng)價(jià)。________________________________ 《鳥(niǎo)巢》1．體育場(chǎng)網(wǎng)格狀的構(gòu)架，使它從外觀看上去像樹(shù)枝織成的溫馨鳥(niǎo)巢，它像一個(gè)孕育與呵護(hù)生命的“巢”，寄托著人類(lèi)對(duì)未來(lái)的希望。2．外形結(jié)構(gòu) 人文意義（答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可）3．示例：①列數(shù)字，例如第二段用一連串精確的數(shù)字說(shuō)明了建筑頂面呈鞍形的具體情形。②打比方，如“滑動(dòng)式的可開(kāi)啟屋頂如同一個(gè)容器的蓋子”，“蓋子”的比喻準(zhǔn)確、形象地說(shuō)明了屋頂可開(kāi)啟的特點(diǎn)。4．奧運(yùn)理念：科技奧運(yùn)（涉及“科技”“人文”均可）【補(bǔ)充材料】示例：①“體育場(chǎng)外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達(dá)到完全防水的要求，陽(yáng)光可以穿過(guò)透明的屋頂滿(mǎn)足室內(nèi)草坪的生長(zhǎng)需要”?；颌凇啊B(niǎo)巢’鋼結(jié)構(gòu)所使用的鋼材厚度可達(dá)11厘米，以前從未在國(guó)內(nèi)生產(chǎn)過(guò)”?；颌邸霸凇B(niǎo)巢’頂部的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)外表面貼有一層半透明的膜。光線通過(guò)漫反射，使光線更柔和”等。（引用原文或歸納概括均可。）

《哈勃，太空中的千里眼》1.哈勃望遠(yuǎn)鏡2.分類(lèi)別，條理清楚，層次分明的說(shuō)明用地面的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太空存在兩個(gè)缺陷。列數(shù)字，通過(guò)列舉1弧秒，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了大氣湍流對(duì)地面光學(xué)望遠(yuǎn)鏡角分辨率的影響程度。3.體現(xiàn)了材料的權(quán)威性使說(shuō)明更有說(shuō)服力，突出了哈勃望遠(yuǎn)鏡的意義和價(jià)值。4． 不能。“以外”是在....之外的意思。在原文中的意思是是不能辨別在140億光年之外的物體。表明哈勃望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)的距離是不確定的數(shù)字，去掉后成為準(zhǔn)

確數(shù)字，句意與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。5． 題目運(yùn)用比喻的修辭手法，點(diǎn)名了說(shuō)明的對(duì)象，生動(dòng)形象地說(shuō)明了哈勃望遠(yuǎn)鏡的獨(dú)特，新穎，引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣篇三：七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn)

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文知識(shí)點(diǎn) 姓名

一、分類(lèi)：

1、從說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文(如《中國(guó)石拱橋》)、事理說(shuō)明文（如《看云識(shí)天氣》）。

2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征分：平實(shí)說(shuō)明文、生動(dòng)說(shuō)明文。生動(dòng)說(shuō)明較多地采用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，語(yǔ)言生動(dòng)形象優(yōu)美，如《看云識(shí)天氣》。

常見(jiàn)題型：從說(shuō)明對(duì)象看，這是一篇 說(shuō)明文。（橫線上填事物或事理，要判斷該文是說(shuō)明具體事物還是抽象事理。）

二、說(shuō)明順序：

時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

空間順序的具體分析：外—內(nèi)、上—下、前—后、遠(yuǎn)—近（注意要抓住立足點(diǎn)）邏輯順序的具體分析：主一次、原因一結(jié)果、現(xiàn)象一本質(zhì)、特征一用途、一般一個(gè)別、概括一具體、整體一局部。

典型考題：本文或本段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

答題格式：本文或本段使用了 說(shuō)明順序，對(duì) 加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。（第一空應(yīng)填具體說(shuō)明順序，第二空應(yīng)填具體的事物或說(shuō)明的事理。如是事理說(shuō)明文，但不能準(zhǔn)確表述，可填“事理、科學(xué)事理”等模糊性語(yǔ)言來(lái)表述。）

例題：《看云識(shí)天氣》的第三段使用了什么說(shuō)明順序？有何作用？

答：使用了空間順序，對(duì)卷云、卷積云、積云、高積云的形態(tài)、位置、預(yù)示的天氣加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。

三、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、作比較、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。

舉例子：具體形象（真切）地

列數(shù)字：準(zhǔn)確具體地

分類(lèi)別：條理清晰地

打比方：生動(dòng)形象地 + 說(shuō)明事物的特征

作比較：突出強(qiáng)調(diào)

下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明地

列圖表：直觀形象地

常見(jiàn)題型：劃線句采用了什么說(shuō)明方法，有何作用或有什么表達(dá)效果？

答：劃線句采用了 的說(shuō)明方法，說(shuō)明

了。

（第一空填具體的說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法表達(dá)效果的作用，第三空填具體說(shuō)明的事物特點(diǎn)或道理。）

例題：卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)??

句采用了 打比方 的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了卷云輕盈潔白的特點(diǎn)。

四、體會(huì)說(shuō)明文的語(yǔ)言：

平實(shí)、質(zhì)樸、準(zhǔn)確

a、說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密 b 生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確

五、分析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（詞語(yǔ)）典型試題 a、加點(diǎn)字詞有何作用？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”有什么作用或表達(dá)效果？

答：“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況?！巴币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

注：“往往”是一個(gè)頻率副詞，頻率副詞還有“常常、經(jīng)常、通常、總是、有時(shí)”等，分析它們都是一樣的。

方法：

1、解釋詞語(yǔ)意思

2、帶詞解釋句子（結(jié)合具體內(nèi)容分析）；

3、xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。b、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？

例題：“天上的薄云，往往是天氣晴朗的象征”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否替換成“總是”，試說(shuō)明理由。

答：不能。因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，說(shuō)明了天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況。使用“總是”說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，如果換了，就與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確?！巴币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

方法：

1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子； 3定性：解釋所換詞語(yǔ)意思； 4若替換，句子意思有何改變，不符合實(shí)際； 5原詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。c、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去？

例題：“天上的薄云，往往是??”這句話中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪去？

答：不能刪去，因?yàn)?“往往”是大多數(shù)的意思，如果刪去就說(shuō)明天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，這與客觀事實(shí)不符合。表達(dá)不準(zhǔn)確?！巴币辉~體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。方法：

1表態(tài)：不能刪；

2定性：解釋這個(gè)詞或帶詞解釋句子； 3若刪去，句子意思變成了“?”這與事實(shí)不符合，表達(dá)不準(zhǔn)確。（太絕對(duì)了）； 4xx詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析（有三種方法參考）

1、結(jié)合說(shuō)明方法談

模式：這篇文章主要運(yùn)用了 說(shuō)明方法，說(shuō)明了。（第一空填說(shuō)明方法，第二空填說(shuō)明方法的一般作用，第三空填說(shuō)明的事物特點(diǎn)或事理。）

2、結(jié)合修辭手法談（一般是生動(dòng)說(shuō)明文，文中采用了多種修辭手法）

模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等，地說(shuō)明了。（第一空填修辭手法的一般作用，因?yàn)槭褂迷谡f(shuō)明文中的常見(jiàn)修辭手法是比喻、擬人、排比，所以第一空可以填生動(dòng)形象、有氣勢(shì)（氣勢(shì)磅礴），第二空填說(shuō)明的事物特點(diǎn)或事理。）

3、結(jié)合表達(dá)方式談：（五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論）記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象；抒情議論使說(shuō)明更有感情、更深刻。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，模式：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有（從“記敘、描寫(xiě)、抒情、議論”選擇），如（具體的例子），使說(shuō)明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。例題：《看云識(shí)天氣》在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)，試分析。參考答案3種：

1、該文主要運(yùn)用了打比方、列數(shù)字、引用等說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、準(zhǔn)確科學(xué)、有說(shuō)服力地說(shuō)明了怎樣根據(jù)云來(lái)識(shí)天氣。

2、這是一篇生動(dòng)說(shuō)明文，使用了多種修辭手法，如比喻、擬人、排比，生動(dòng)形象、有氣勢(shì)地說(shuō)明了怎樣根據(jù)云來(lái)識(shí)天氣。

3、該文綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除說(shuō)明外，還有描寫(xiě)，如文章第一段說(shuō)明云姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。還有議論，如文章最后一段說(shuō)明看云識(shí)天氣意義和局限性，使說(shuō)明更生動(dòng)形象，更有感情、更深刻。

六、說(shuō)明語(yǔ)句、段落的作用：（這種題目答題的角度有三）（1）結(jié)構(gòu)方面的作用：承接上文、承上啟下、引出下文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。

（2）內(nèi)容方面的作用：總領(lǐng)全段（全文）、總結(jié)全段（全文）。

（3）主題（中心）方面的作用：揭示（點(diǎn)明、深化、升華、突出）主題（中心）、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

例題1：“我們還可以根據(jù)天上的云彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”這句話有何作用？ 答：承上啟下、總領(lǐng)全段。例題2：《看云識(shí)天》最后一段有何作用。

答：總結(jié)全文、點(diǎn)明中心、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛。（可分析這一段寫(xiě)了什么內(nèi)容 修辭手法: 比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等

表達(dá)方式;記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情

表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫(xiě)、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山篇四：七年級(jí)說(shuō)明文

喬家大院----北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠

①山西，素以地上文物之豐、地下能源之巨著稱(chēng)。而今，又以大師傳統(tǒng)心甘情愿建筑藝術(shù)的不斷發(fā)現(xiàn)而令世人矚目，其中最為出名的就是喬家大院。

②喬家大院位于山西省祁縣喬家堡村，北距太原54公里，南距東觀鎮(zhèn)僅2公里。它又句“在中堂”是清代全國(guó)著名的商業(yè)金融資本家喬致庸的宅第。始建于清代乾隆年間，以后曾有兩次增修，一次擴(kuò)建，于民國(guó)年建成一座的建筑群體。

③大院為全封閉的志愿人員式建筑群，占地10642平方米，建筑面積4175平方米，分6個(gè)大院，20個(gè)小院，313間房屋。大院三面臨街，不與周?chē)窬酉噙B。外圍是封閉的磚墻，高10米有余，上層是女墻式的垛口，還有更樓、眺閣點(diǎn)綴其間，顯得氣勢(shì)宏偉，威嚴(yán)高大。大門(mén)坐西朝東，上有高大的項(xiàng)樓，中間城門(mén)洞式的門(mén)道，大門(mén)對(duì)面是磚雕百壽圖照壁。大門(mén)以里，是一條石鋪的東西走向的甬道，甬道兩側(cè)靠墻圍臺(tái)，甬道盡頭是祖先祠堂，與大門(mén)遙相對(duì)，為廟堂式結(jié)構(gòu)。北面三個(gè)大院，都是蕪廊出檐大門(mén)，暗欞柱，三大開(kāi)間，車(chē)轎出入綽綽有余，門(mén)外側(cè)有拴馬柱和上馬石，從東往西數(shù)，依次為老院、西北院、書(shū)房院。所有院落都是正偏結(jié)構(gòu)，正院主人居住，偏院則是客房傭人住室及灶房。在建筑上偏院較為低矮，房項(xiàng)結(jié)構(gòu)也大不相同，正房都為瓦房出檐，偏院則為方磚鋪?lái)?xiàng)的平房，既表現(xiàn)了偷上的尊卑有序，又顯示了建筑上的層次感。大院有主樓四座，門(mén)樓、更樓、眺樓六座。各院房項(xiàng)有走道相通，便于夜間巡更護(hù)院。

④縱觀喬家大院，斗拱飛檐，彩飾金繪，建筑考究，工藝精湛，整體呈“囍”字形，集中體現(xiàn)了我國(guó)清代北方民居的獨(dú)特風(fēng)格。因此這座大院被專(zhuān)家學(xué)者譽(yù)為“北方民居建筑史上一顆璀璨的明珠”。

⑤皇家有故宮，民宅看喬家。如今，喬家大院業(yè)已成為中外聞名的民俗勝地，而且，也成為許多影視劇拍攝時(shí)爭(zhēng)搶鏡頭的寶地。1.喬家大院的建筑特征是：全封閉式的，俯視呈，整個(gè)大院顯得。(3分)2.如果說(shuō)第③段中的一系列數(shù)字真實(shí)而準(zhǔn)確地說(shuō)明了喬家大院建筑群龐大而有序，那么文中畫(huà)線句則運(yùn)用 的說(shuō)明方法，生動(dòng)而形象地突出了。

3.第①段末句“其中最為出名的就是喬家大院”在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？(2分)4.文章第⑤段能否刪掉，為什么？(3分)5.電視連續(xù)劇《喬家大院》熱播后，這顆“璀璨的明珠”更加光彩奪目。請(qǐng)你為喬家大院這座三晉句宅擬一則廣告宣傳語(yǔ)，要求語(yǔ)文簡(jiǎn)明生動(dòng)，有一定創(chuàng)意。(不要用原文語(yǔ)句)(2分)漢文化與筷子 杜 宣

① 重陽(yáng)這天，大家都在吃重陽(yáng)糕。有的用手拿著吃；有的用力切開(kāi)，用叉子叉著吃；有的則用筷子吃?？吹酱蠹也煌倪M(jìn)食方式，想起漢文化和筷子的關(guān)系問(wèn)題。因此寫(xiě)下這點(diǎn)文字。② 人類(lèi)社會(huì)，共有三種進(jìn)食方式。其一是用手。這是自然的進(jìn)食方式，例如嬰兒，不須母親教導(dǎo)，自然地會(huì)用手抓東西吃。其二是用刀叉。這當(dāng)然是在人類(lèi)發(fā)明火和冶鐵之后，才會(huì)有的工具。人用刀叉獲得區(qū)獵物之后，在火上烤熟，然后用叉叉著，用刀割來(lái)吃，這比用手抓已經(jīng)大大進(jìn)了一步。其三是用筷子進(jìn)食。這種進(jìn)食用具是如何進(jìn)化得來(lái)的，尚待考證?？曜佑檬植僮鳎峙c大腦相連；有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育?？曜邮菨h文化的特征，只有受漢文化影響的國(guó)家，才用筷子。

③ 當(dāng)今世界分布上，在亞洲除了直接受漢文化影響的中國(guó)、日本、朝鮮、越南和新加坡外，其余均是用手進(jìn)食的。中國(guó)還有部分兄弟民族，如維吾爾等也是用手進(jìn)食的，非洲多是用手進(jìn)食的，歐、美、澳洲白種人均用刀叉進(jìn)食，只有當(dāng)?shù)赝林褡逵檬诌M(jìn)食。

④ 筷子，原名“箸”。我的故鄉(xiāng)江西，現(xiàn)在還有地方將筷子仍叫箸。我們的祖先究竟從什么時(shí)代開(kāi)始，放棄了用手和用刀叉進(jìn)食，我不知道。從書(shū)中查到，“紂為象箸，而箕子唏”此話意思是說(shuō)紂王用象牙做箸，箕子感到很憂慮難過(guò)。本意是批判紂五的奢侈。因此，我們從這話中得知在商代已經(jīng)使用箸了。但在這之前，究竟哪個(gè)年代開(kāi)始使用箸，則尚待考證。

⑤ 既然稱(chēng)箸，那么為什么現(xiàn)在大多數(shù)人都不稱(chēng)箸而都叫它筷子呢？據(jù)說(shuō)，這是由船民開(kāi)始的。過(guò)去的船都是木料做的。在長(zhǎng)江大河中行駛，不僅很慢而且危險(xiǎn)，小時(shí)候常聽(tīng)人說(shuō)：“行船走馬三分險(xiǎn)?！贝衩孕?，所以產(chǎn)生了一些忌諱。在行船時(shí)，如姓陳的，只許說(shuō)耳東，不許說(shuō)陳，因“陳”與“沉”同音，又在船上不能說(shuō)翻身，只能說(shuō)轉(zhuǎn)身，因船上忌“翻”字。“箸”與“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反義為快，船上就將“箸”改稱(chēng)為快，但快是形容詞，因此造了一個(gè)“筷”字。為什么用竹字頭，因筷子是竹子做的。

⑥ 今日西餐桌上的刀叉，是過(guò)去刀叉的縮短。雖然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或銀子，甚至鑲上寶石，經(jīng)過(guò)有名的藝匠精心做出來(lái)的，放在潔白的桌布上，熠熠發(fā)光，但它畢竟擺脫不了它原始的、野性的痕跡。而筷子則是手的延長(zhǎng)，早從原始的野性中異化出來(lái)了。1.第②段中，“有人說(shuō)孩子學(xué)習(xí)使用筷子，可以促使腦的發(fā)育”，這句中“有人說(shuō)”三字去掉行不行？為什么？ 2.寫(xiě)出本文主要運(yùn)用的三種說(shuō)明方法。3.根據(jù)第④段文意能否理解為“中國(guó)使用筷子的歷史已有3000多年了”。請(qǐng)說(shuō)明理由。4.用筷子與用刀叉，哪一種進(jìn)食方式更為文明？結(jié)合文意，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

人類(lèi)能在地球上生活多久（節(jié)選）何祚庥

①人類(lèi)能在地球上生活多久？這既涉及可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，涉及地球?yàn)槿祟?lèi)的生存和發(fā)展所提供的資源，也涉及地球的外在環(huán)境究竟能在多少年內(nèi)維持不變。

②太陽(yáng)是決定地球外在環(huán)境最重要的因素。根據(jù)近代天文學(xué)家的理論，太陽(yáng)將持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的平均半徑，將長(zhǎng)期維持不變，至多只有極小的擺動(dòng)，這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年。過(guò)了40億年后，太陽(yáng)將逐漸膨脹而演化為紅巨星，最后將地球完全吞吃到它的“肚子”里。③太陽(yáng)對(duì)地球的影響實(shí)在是太巨大了，“只要太陽(yáng)吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類(lèi)，卻承受不了地球的任何抖動(dòng)！不過(guò)，太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)樵?000萬(wàn)年的年代里，所消耗的能量還不到太陽(yáng)總量的1%！所以，研究人類(lèi)在地球上持續(xù)生存和發(fā)展的問(wèn)題，至少要以人類(lèi)能在地球上持續(xù)生存4000萬(wàn)年為奮斗目標(biāo)?、艿侨祟?lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身。如果人們認(rèn)為400年前伽利略是近代科學(xué)之父的話，那么這400年來(lái)科學(xué)、技術(shù)以及工業(yè)、農(nóng)業(yè)的發(fā)展，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自有人類(lèi)歷史以來(lái)的400萬(wàn)年間的成就。與此同時(shí)，近400年來(lái)所消耗的地球上的資源，也大大超過(guò)了在400萬(wàn)年間人類(lèi)所消耗的資源總量！如果按照現(xiàn)在消耗不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)發(fā)展下去，試問(wèn)4000年后乃至4000萬(wàn)年后的地球?qū)⑹鞘裁礃拥拿婷玻?/p>

⑤地球上的資源可分為兩類(lèi)：一類(lèi)是可再生資源，另一類(lèi)是不可再生資源。雖然人類(lèi)可以用消耗可再生資源的辦法補(bǔ)充一些不可再生資源，但這在數(shù)量上畢竟是有限度的。所以，人類(lèi)的生存和發(fā)展的問(wèn)題，歸根結(jié)底將取決于地球上的資源能在多少年內(nèi)按照某些資源的消耗標(biāo)準(zhǔn)維持人類(lèi)的正常生活。

⑥其實(shí)，4000萬(wàn)年只是一個(gè)保守的說(shuō)法，太陽(yáng)的光和熱，完全可能持續(xù)更長(zhǎng)一些時(shí)間，即使太陽(yáng)系內(nèi)出現(xiàn)某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬(wàn)年內(nèi)發(fā)生，而且人們完全能發(fā)射有超強(qiáng)破壞力的導(dǎo)彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)，是大可不必“杞人無(wú)事憂天傾”的！

⑦但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！1． 本文從兩個(gè)方面回答了“人類(lèi)能在地球上生活多久”的問(wèn)題，一個(gè)方面是太陽(yáng)能否持續(xù)而穩(wěn)定地向地球提供光和熱，另一方面是 2．第③段中，作者說(shuō)，“太陽(yáng)為地球持續(xù)提供長(zhǎng)達(dá)4000萬(wàn)年的光和熱卻是沒(méi)有問(wèn)題的”。他這樣說(shuō)的根據(jù)是什么？

答： 3．第④段中，作者說(shuō)，“但是人類(lèi)面臨的真正威脅，卻是來(lái)自人類(lèi)自身”?！皝?lái)自人類(lèi)自身”的威脅指什么？ 4．按要求分析下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）“這一過(guò)程將至少還持續(xù)40億年?！薄斑@一過(guò)程”指什么？

（2）“但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類(lèi)自身！”說(shuō)說(shuō)“控制人類(lèi)自身”的含義。5．讀本文后，你學(xué)到了哪些知識(shí)？請(qǐng)列出兩條。

答：（1）__________________________________________________________（2）__________________________________________________________ 藍(lán)光警戎 1.不知你是否注意到，藍(lán)光正以一種微妙的方式包圍我們。手機(jī)、電腦、電視機(jī)的顯示屏，led節(jié)能燈、充電器等都發(fā)射著藍(lán)光。但是，你可曾想到，藍(lán)光會(huì)影響人體的生理狀態(tài)。2.相信多數(shù)人對(duì)生物鐘并不陌生，我們每天生活的規(guī)律和生物鐘密切相關(guān)。過(guò)去，人們認(rèn)為每天的活動(dòng)能使我們的生物鐘和時(shí)間保持同步。但是，20世紀(jì)80年代開(kāi)始的一系列研究表明，“光”才是關(guān)鍵，正是光在不斷地調(diào)整著人們的生物鐘。而藍(lán)光對(duì)我們生物鐘的影響作用最為顯著。這種潛在效應(yīng)對(duì)生物鐘的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了時(shí)差的影響。3.與此同時(shí)，一些研究證明，光照還會(huì)抑割人體內(nèi)褪黑激素的分泌。當(dāng)周?chē)沫h(huán)境變暗時(shí)，我們體內(nèi)的褪黑激素水平會(huì)上升，使我們感到困倦；而當(dāng)光照增加時(shí)，體內(nèi)的褪黑激素會(huì)停止分泌，從而使我們保持清醒。2001年，研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)受試者于凌晨2點(diǎn)左右暴露在波長(zhǎng)為450～480納米的藍(lán)光下，褪黑激素受到抑制最為嚴(yán)重，因?yàn)槿祟?lèi)視網(wǎng)膜的特殊光感受器包含一種光敏蛋白，它對(duì)藍(lán)光最為敏感。實(shí)驗(yàn)證明，波長(zhǎng)為460納米的純藍(lán)光對(duì)褪黑激素的抑制作用是波長(zhǎng)為555納米的純綠光的兩倍。4.雖然藍(lán)光在夜間對(duì)人體健康的不利影響最大，但在白天它又是能使人保持精力充沛的最好的光。研究人員在對(duì)藍(lán)光進(jìn)行評(píng)估時(shí)開(kāi)玩笑說(shuō)：“清晨，明媚陽(yáng)光的作用不可估量，享受陽(yáng)光，扔掉藥瓶吧!”研究證明，藍(lán)光讓人類(lèi)保持警覺(jué)的效果最好，暴露在藍(lán)光下，人們犯的錯(cuò)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于暴露在綠光之下。5.由此可見(jiàn)，無(wú)論是白晝還是黑夜，藍(lán)光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響都最為顯著?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)開(kāi)始詬病包含所有可見(jiàn)光的全光譜照明方式。它對(duì)工作環(huán)境最為適宜，但是對(duì)幫助人們集中精神則不如藍(lán)光。這些發(fā)現(xiàn)讓我們開(kāi)始重視對(duì)不同顏色的光的研究。低能量的熒光燈和led光與傳統(tǒng)的光源相比，所含的藍(lán)光比例大大增加。事實(shí)上，最新的研究已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到普通家庭照明和微光對(duì)人體生理狀態(tài)的影響。最近一項(xiàng)研究就指出，不超過(guò)2000勒克斯的正常燈光在傍晚的房間里照射，使得受試者褪黑激素的分泌延遲，這種抑制作用持續(xù)了90分鐘左右。6研究人員表示，他們對(duì)藍(lán)光的相關(guān)研究可以解釋現(xiàn)在普遍的睡眠障礙的成因。目前，已經(jīng)有大量的證據(jù)說(shuō)明，持續(xù)的短睡眠可能會(huì)增加患心血管疾病、高血壓、糖尿病、抑郁癥和中風(fēng)的．．．．

風(fēng)險(xiǎn)。

7使用產(chǎn)生更少藍(lán)光的燈泡是解決這一問(wèn)題的好辦法。一種最新的低能量光源——esl冷光源就是不錯(cuò)的替代品。其實(shí)，換個(gè)燈泡是非常方便的，難就難在讓人們養(yǎng)成睡覺(jué)前關(guān)燈、關(guān)電視、關(guān)掉一切發(fā)光東西的好習(xí)慣。[注]①褪黑激素：人腦深處分泌的一種胺類(lèi)激素，有保護(hù)細(xì)胞、防止病變、調(diào)節(jié)晝夜節(jié)律等作用。②勒克斯：光照度的國(guó)際單位。②① 15．“藍(lán)光”對(duì)人體的生理狀態(tài)有哪些影響?根據(jù)文意，分點(diǎn)簡(jiǎn)要回答。(3分)16．請(qǐng)根據(jù)本文的內(nèi)容，簡(jiǎn)要說(shuō)明“睡眠障礙”的成因。(3分)17．精讀第6段，回答下列問(wèn)題(1)第6段中作者用到了 的方法，說(shuō)明了。(2)第6段中加點(diǎn)的“大量”和“可能”能否去掉，請(qǐng)分別說(shuō)明為什么。18．請(qǐng)依據(jù)本文中“藍(lán)光”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)如何科學(xué)地對(duì)待“光照”。(4分)篇五：七年級(jí)說(shuō)明文復(fù)習(xí)答案

七年級(jí)語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀參考答案2014.12

（一）看云識(shí)天氣（節(jié)選）1.因?yàn)樘焐蠏焓裁丛?，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。

2、天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；低而密的云，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

3、陰森 烏云密布 變化無(wú)常

4、(略）

5、不能去掉，因?yàn)椤巴⒊３！北硎敬蠖鄶?shù)情況是這樣，但不排除例外的情況，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）綠色蟈蟈 1．（1）選 b，理由：“我”是一個(gè)對(duì)自然界充滿(mǎn)好奇心的人，所以“我”應(yīng)該急切地“跑”過(guò)去，而不是慢慢地“走”過(guò)去，蟈蟈和蟬都很小，離得遠(yuǎn)也不可能望見(jiàn)；蟈蟈嘴小，蟬大，應(yīng)該是蟈蟈在一口一口地啄蟬，來(lái)把蟬啄死，而吃和咬都沒(méi)有這個(gè)意思。

（2）選d，理由：“追捕”比“追趕”和“追擊”更明確地表明蟈蟈攻擊蟬的目的；“逃竄”比其他詞語(yǔ)更突出蟬的速度很快，而且感情色彩更明顯。2．作者把蟈蟈比做鷹，把蟬比做云雀。相似的是捕獵的關(guān)系，不同的是鷹比云雀大而強(qiáng)壯，而蟈蟈比蟬小得多，看起來(lái)也沒(méi)有蟬強(qiáng)壯。3．作者賦予了蟈蟈勇敢的品質(zhì)，比如螞蟻是一種非常善于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小動(dòng)物，還有蜜蜂非常勤勞，狗很忠實(shí)等等。

4．法布爾、法、昆蟲(chóng)學(xué)家、荒石園

課外說(shuō)明文閱讀

（一）皮膚 1.皮膚分表皮、真皮和皮下組織，有溫、冷、觸、痛4種感覺(jué)，功能包括分泌、調(diào)節(jié)、呼吸、吸收、保護(hù)等，是人體相當(dāng)重要的一個(gè)器官。2.產(chǎn)生于大腦的肽基和環(huán)抱毛囊的細(xì)胞釋放的肽基的行為變化，以及產(chǎn)生顏色的黑色素細(xì)胞對(duì)這兩個(gè)肽基的反應(yīng)變化，是構(gòu)成人和動(dòng)物毛色多樣化的主要原因。3.體內(nèi)疾病與皮膚息息相關(guān)，皮膚若出現(xiàn)異常，有如健康亮警訊，所以說(shuō)皮膚是健康的紅綠燈。4.第一段的最后一句：“全身的表皮經(jīng)過(guò)27天左右就會(huì)全部換上一件‘新衣’?！?詞語(yǔ)“左右”說(shuō)明每個(gè)人換表皮的速度可能不一樣，有的長(zhǎng)一點(diǎn)，有的短一點(diǎn)。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

（二）夜明珠之謎

1、發(fā)光 身世（成份）

2、夜明珠中含有硫化砷，在光照或受熱條件下就能在黑暗中發(fā)出光。

3、列數(shù)字、作比較，說(shuō)明現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的夜明珠比古代的個(gè)體大，而且隨著時(shí)間后延愈來(lái)愈大。

4、“迄今為止”說(shuō)明這顆夜明珠是到目前為止世界上最大的，但不排除以后還有更大的夜明珠的出現(xiàn)，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(三）酸堿食品與健康 1.答：酸堿平衡失調(diào)易使人體形成酸性體質(zhì)，抵抗力降低，發(fā)生多種疾病。2.堿性食品是一種富含鉀、鎂等金屬元素（或者“成堿元素”），它們經(jīng)人體代謝后，可以讓身體偏向堿性的食品。

酸性食品是一種富含磷、硫等成酸元素，經(jīng)人體代謝后形成酸根離子，從而讓身體偏向酸性的食品。3.不能。因?yàn)椤罢！倍峙懦巳梭w可能因外在因素維持酸堿平衡的特殊情況。或“一定”說(shuō)明蛋白質(zhì)等分子的調(diào)節(jié)能力是有限的，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。(任選一個(gè)詞作答)4.建議：

①少喝碳酸飲料，避免過(guò)多消耗鈣庫(kù)存，引發(fā)鈣的加速流失。

②多吃雜糧、蔬菜、水果等，可避免成酸元素過(guò)多，而形成酸性體質(zhì)。