第一篇：化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計

化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計 課時1授課時間

三維教學(xué)目標(biāo)知識與技能 ：

1.了解化學(xué)式的涵義

2.知道一些常見元素和根的化合價

3.能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式。過程與方法：1.學(xué)習(xí)運用活動探究的方法，主動參與到學(xué)習(xí)中去獲取知識。

2.學(xué)習(xí)運用練習(xí)糾錯的方法，邊自學(xué)，邊討論，形成良好的思維習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：1.通過化學(xué)式的引入，對學(xué)生進(jìn)行實事求是的科學(xué)態(tài)度的教育。

2.充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和計算技能。

3.通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力。板書設(shè)計課題4.化學(xué)式與化合價

一、什么是化學(xué)式

１、定義：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。２、化學(xué)式的表示意義：

①表示一種物質(zhì) ② 表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成

③表示該物質(zhì)的一個分子 ④ 表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個

二、化合價

1.化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目。

2.作為一個整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。3.注意事項（規(guī)則）。課后反思

教學(xué)流程時 控補(bǔ)充修訂

[引入新課] 我們已經(jīng)知道，元素可用元素符號來表示，那么，由元素組成的各種單質(zhì)和化合物怎樣表示呢？前面我們用物質(zhì)的名稱來表示，這很難確切地表示一種物質(zhì)的組成，而用化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)的組成。本課題我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)式的知識。[板書] 課題4 化學(xué)式與化合價

[教師提問] 化學(xué)式可以簡單明了地表示物質(zhì)分子的組成?；瘜W(xué)式和元素符號一樣，是國際通用的，為學(xué)習(xí)和研究化學(xué)帶來了方便。那么什么是化學(xué)式呢？ [板書]

一、什么是化學(xué)式

[閱讀] 學(xué)生閱讀課本P79第一段內(nèi)容，總結(jié)化學(xué)式的概念。

[教師] 元素符號不僅可以表示元素，還可以表示由元素組成的物質(zhì)，這種用元素符號表示物質(zhì)組成的式子叫化學(xué)式，如水的化學(xué)式為H2O,氧氣的化學(xué)式為O2，二氧化硫的化學(xué)式為SO2.[板書] １、定義：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。

[教師] 化學(xué)式是國際通用的化學(xué)用語，書寫必須正確、規(guī)范，并要理解其含義。那么，化學(xué)式能表示什么意義呢？我們以水的化學(xué)式為例分析一下。

[學(xué)生] 看書P79圖4-11，進(jìn)行討論。并回答化學(xué)式的四個意義。[板書] ２、化學(xué)式的表示意義 ①表示一種物質(zhì)

②表示該物質(zhì)由哪幾種元素組成 ③表示該物質(zhì)的一個分子

④表示該物質(zhì)的一個分子中有哪幾種原子，每種原子各有幾個 [練習(xí)] 請同學(xué)們分析“CO2”的表示意義。

（學(xué)生討論后，由幾位同學(xué)發(fā)言，最后一位同學(xué)歸納）

[教師] 在明確化學(xué)式含義的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論化學(xué)式中及化學(xué)式前數(shù)字的表示意義。（提問：“2H2O”中的兩個“2”的問詢有何不同？）

教學(xué)流程時 控補(bǔ)充修訂

[過渡] 前面我們說過，物質(zhì)的組成是通過實驗測定的，因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果，而不能憑空想象，主觀臆斷，除依據(jù)實驗結(jié)果寫化學(xué)式外，我們還可以應(yīng)用元素化合價來推求化學(xué)式。什么是化合價？

[介紹] 我們知道，化合物具有固定的組成，即形成化合物的元素在固定的原子個數(shù)比，如果不是這個個數(shù)比，就不能形成穩(wěn)定的化合物，看下列表格。物質(zhì)HCl H2O NaCl Fe2O3 原子個數(shù)比1:12:11:12:3 [提問] 通過此表格，你得到那些信息？

[學(xué)生回答] 通過此表格可知，形成化合物的元素有固定的原子個數(shù)比，不同的物質(zhì)有不同的化學(xué)式，原子的個數(shù)比可能也不相同。

[教師講解] 化學(xué)上用?化合價?來表示原子之間相互化合的數(shù)目。[板書] 1.化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目。

[過渡] 如何用化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目呢？這就需要先了解相關(guān)元素的化合價及化合價規(guī)則。

[講解] 化合價是根據(jù)元素的性質(zhì)規(guī)定的。[投影] 化合價規(guī)則如下：

①化合價有正負(fù)，氫為+1，氧為-2。

②金屬常顯正價。非金屬常顯負(fù)價，但與氧化合則顯正價。

③化合物中正負(fù)總價和為零。單質(zhì)中元素化合價一定為零。原子團(tuán)中元素化合價和一定不為零。

[教師] 根據(jù)這些規(guī)定，我們就可推知上述幾種物質(zhì)中其它元素的化合價，下面請同學(xué)來推一下。

[學(xué)生回答] HCl H2O NaCl Fe2O3 中各元素的化合價。

[投影] 展示下列化學(xué)式 Ca(OH)2 CaCO3 Cu(NO3)2 BaSO4 Fe(OH)3 [提問] 這些化學(xué)式與前面的化學(xué)式有何不同？

[學(xué)生] 1.這些化學(xué)式中元素的種類較多，不是兩種。2.這些化學(xué)式中有的有括號。

[講解] 在這些化學(xué)式中有一些原子集團(tuán)，如OH CO3 NO3 SO4 ,這些集團(tuán)常作為一個整體參加反應(yīng)，好像一個原子一樣，我樣把這樣的原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。[板書] 2.作為一個整體參加反應(yīng)原子集團(tuán)叫做原子團(tuán)，也叫做根。[提問] 原子團(tuán)有沒有化合價呢？

[回答] 肯定有。若沒有化合價，則不能滿足化合物中元素化合價的代數(shù)和為零。

[教師] 由此可見，原子團(tuán)具有一定的化合價，如OH為-1價，SO4為-2價等。請大家閱讀P81注意事項。[學(xué)生] 閱讀課本。

[教師總結(jié)板書] 為了便于確定化合物中元素的化合價，需要注意以下幾點： 3.注意事項。（同前面的投影，化合價規(guī)則）[小結(jié)] 可見化合價是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種工具，在學(xué)習(xí)中具有重要的作用，我們必須掌握它，記住它，然后才能應(yīng)用它。

[提問] 化合價數(shù)字比較枯燥，如何去記住這么多的化合價呢？我們可以采取編成口訣，把這個任務(wù)做為作業(yè)，下節(jié)課看那個小組記得以快又準(zhǔn)。

[總結(jié)] 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，表示物質(zhì)的組成可以用化學(xué)式。化學(xué)式既可以表示出該物質(zhì)中有哪幾種元素，以可以表示出該物質(zhì)的一個分子中毎個原子各有幾個?；瘜W(xué)式是通過實驗測知的，除此以外我們還可以根據(jù)化合價來推求化學(xué)式。同時我們還知道了化合價表示原子之間相互化合的數(shù)目，一些常見元素和原子團(tuán)的化合價我們必須掌握它，把它做為一個工具應(yīng)用于我們今后的學(xué)習(xí)中。[布置作業(yè)]習(xí)題2.3.4

第二篇：化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計

化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計

平洋鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉晶

教學(xué)目標(biāo)

1、知道一些常見元素和原子團(tuán)的化合價。

2、學(xué)會利用元素化合價書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式。

3、會標(biāo)出元素的化合價。學(xué)習(xí)重點：化合價的書寫

學(xué)習(xí)難點：能依據(jù)物質(zhì)組成，利用元素化合價書寫常見物質(zhì)的化學(xué)式

一、自主學(xué)習(xí)

閱讀課本84頁和85頁的內(nèi)容，完成以下問題：

1.化合價：用來表示原子之間相互化合的數(shù)目，是不同元素的原子相互化合時表現(xiàn)出來的一種性質(zhì)。2.化合價的規(guī)律：

⑴在化合物中氫通常顯____價，氧元素通常顯______價，氯元素通常顯______價；

⑵在金屬化合物中金屬元素一般顯____價，非金屬元素一般顯____價；

⑶單質(zhì)中元素的化合價為_______；

⑷在化合物里各元素的正負(fù)化合價的代數(shù)和為_________；

⑸一些元素在不同物質(zhì)中可顯______的化合價。3.化合價的表示方法： 書寫在元素符號的 正上方。+2 例如：MgO 試著標(biāo)出下列物質(zhì)中各元素的化合價：

①H2 He Fe ②CaO Fe2O3 CO2 CO Na2O ．．．．．．．．③KMnO4 KClO3 ．．

4、化合價的表示方法和離子符號的書寫有什么區(qū)別？

5、課本P86例題 歸納一般步驟：（可以直接在書上圈畫）

根據(jù)化合價書寫化學(xué)式（“知價寫式”）① ② ③ ④

6、完成P86練一練

7、方法導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

K K Mg Mg Al Al

二、互助研討

（一）、組內(nèi)互助

（互評、互教，解決疑難問題，教師巡視，給予點拔指導(dǎo)）

（二）展示交流

三、教師精講 3+ 2+ +教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的疑難問題進(jìn)行精講點拔。

四、學(xué)習(xí)小結(jié) 當(dāng)堂檢測：滿分100

一、標(biāo)出加點元素的化合價（每個5分）

（1）N2（2）O2（3）Ne（4）Hg（5）Ag ．．．．．(6)MgO（7）H2S（8）HCl（9）

HNO3 ．．．．(10)K2MnO4（11）H2SO4（12）

NH3 ．．．（13）CaCO3(14)NO ．．

二、已知下列元素在氧化物中的化合價，寫出它們氧化物的化學(xué)式。（每個10分）

+5 +3 +1 N Fe Na

第三篇：化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計

【摘要】 化學(xué)式在化學(xué)用語系列中處于承上啟下的地位，前有元素符號和化合價知識，這是書寫化學(xué)式的基礎(chǔ)；后有化學(xué)方程式等，是以化學(xué)式為基礎(chǔ)的，掌握書寫化學(xué)式的要領(lǐng)，直接影響著其他化學(xué)用語、化學(xué)知識和技能的學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】 化學(xué)式 化學(xué)價

【中圖分類號】 g633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 a 【文章編號】 1992-7711（2014）02-102-02

【內(nèi)容分析】

要正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，一是要熟練記憶元素符號，二是書寫化合物的化學(xué)式時，要熟練記憶常見元素和原子團(tuán)的化合價，三是書寫化合物的化學(xué)式要符合各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和為零的原則，四是要掌握書寫化學(xué)式的一般方法。

【教學(xué)設(shè)計思想和思路】

本節(jié)是化學(xué)式和化合價第三課時，重點在于加強(qiáng)熟記化合價及其運用，即利用化合價書寫化學(xué)式，故，本節(jié)內(nèi)容定位在書寫化合物的化學(xué)式的要領(lǐng)（不包括有原子團(tuán)的化合物），在以往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對物質(zhì)化學(xué)式只停留在死記硬背的階段，且所犯錯誤較多。其原因主要有：

一、《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》降低了對化合價的教學(xué)要求，只是讓學(xué)生記住幾種常見元素的化合價，而學(xué)生對化合價的實質(zhì)卻不是很理解；二是學(xué)生書寫化學(xué)式不規(guī)范，對物質(zhì)化學(xué)式中元素符號右下角數(shù)字的意義不能準(zhǔn)確理解。

三、內(nèi)容枯燥無味，離學(xué)生實際生活比較遠(yuǎn)。針對上述情況筆者在本課時教學(xué)設(shè)計中的基本思路是：回顧常見元素化合價口訣及其原則，關(guān)鍵是熟練掌握用“化合物中正負(fù)化合價的代數(shù)和為零”這條原則，展開如何利用化合價來書寫化學(xué)式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能

①初步理解化合價的實質(zhì)。

②掌握利用化合價書寫化學(xué)式。

③能正確寫出常見的化合物的化學(xué)式。

2.過程與方法

①通過主動探究化合物的化學(xué)式與元素的化合價之間的關(guān)系，掌握書寫化學(xué)式的方法―數(shù)字交叉法。

②通過討論交流、分析等方法，歸納出書寫化學(xué)式的步驟。

3.情感態(tài)度與價值觀

①通過化學(xué)式書寫，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力。

②結(jié)合化學(xué)式的書寫的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度與嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的品質(zhì)。

【教學(xué)重、難點】正確書寫化學(xué)式的步驟和方法

①通過化學(xué)式書寫，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題的能力。

第四篇：化學(xué)式和化合價教學(xué)設(shè)計

課題4 化學(xué)式

教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

(1)了解化學(xué)式的概念；

(2)理解化學(xué)式的意義；

(3)掌握怎樣書寫化學(xué)式和有關(guān)化學(xué)式的命名方法；

2．過程與方法

(1)通過對圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會對化學(xué)式的認(rèn)識；

(2)通過討論交流、活動探究，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的知識解決實際問題的能力

3．情感、態(tài)度與價值觀

(1)通過圖表問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；

(2)通過討論交流、活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。教學(xué)重點難點

重點：怎樣書寫化學(xué)式和命名。

難點：對化學(xué)式意義的理解。教學(xué)方法：提問法，討論法，講授法。教學(xué)用具：多媒體課件。課時安排

1課時

教與學(xué)互動設(shè)計

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

[投影]讀讀、寫寫、比比：請同學(xué)們讀出下列元素的名稱：C、H、O并試著組合成熟悉的一些物質(zhì)的符號，比一比，誰寫得最多、最快。

[點撥]物質(zhì)符號有：H2、O2、CO2、C、H2O2、H2O、CO等，[投影]通過生活中接觸到的一些東西更加認(rèn)識化學(xué)式，這些符號就是物質(zhì)的化學(xué)式。

(二)合作交流，解讀探究

一、什么是化學(xué)式

活動1：

[議一議]純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的式子可能有幾個?

[提示]用元素符號和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子為化學(xué)式。純凈物的化學(xué)式只有一個，是唯一的。

[強(qiáng)調(diào)]書寫物質(zhì)化學(xué)式時應(yīng)以事實為基礎(chǔ)，不能想當(dāng)然任意書寫。

[舉例]水、五氧化二磷、氧氣、氮氣、氯酸鉀的化學(xué)式。

活動2：

[討論]化學(xué)式“H2O”所表示的意義。

[歸納]化學(xué)式的意義：

宏觀：表示物質(zhì)及物質(zhì)的元素組成。

微觀：表示一個分子及該分子的原子構(gòu)成。

[舉例]H2O：既表示物質(zhì)水及水由氫氧兩元素組成，又表示一個水分子及一個水分子有兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成。

活動3：

[提問]化學(xué)式中的數(shù)字以及化學(xué)式前面的數(shù)字又表示什么意義呢？

[歸納]化學(xué)式中的數(shù)字表示一個分子中含有的該原子的數(shù)目，化學(xué)式前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)。

活動4：

[討論] H、2H、H2、2H2各表示什么意義?

[交流]H表示氫元素，一個氫原子。

2H表示2個氫原子。

H2表示四個意義，氫氣，氫氣由氫元素組成，—個氫分子，—個氫分子由兩個氫原子構(gòu)成。

2H2表示2個氫分子。

[歸納]元素符號右下方的數(shù)字表示一個分子中原子的個數(shù)。

[點撥]元素符號前面的數(shù)字和右下方的數(shù)字都表示原子個數(shù)，但右下方的數(shù)字是固 定的，而前面的數(shù)字可根據(jù)需要書寫。

[引入]這些化學(xué)式在書寫的過程中有沒有可遵循的規(guī)律呀？ [歸納]書寫化學(xué)式是有規(guī)律可循的，從單質(zhì)和化合物分別講述。

二、化學(xué)式的書寫

1、[投影]單質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)律。(1)、金屬用元素符號直接表示。[舉例]鐵Fe 鎂 Mg（2）、固態(tài)非金屬單質(zhì)也用元素符號直接表示。[舉例]碳 C 硫 S 磷 P等。（3）、稀有氣體用元素符號直接表示。[舉例]氦He 氬 Ar等。

2、多原子分子構(gòu)成的單質(zhì)用其分子式表示。[舉例]氧氣 O2 氮氣 N2 臭氧 O3 等。

3、[投影]化合物化學(xué)式的書寫規(guī)律。

（1）金屬元素與非金屬元素形成的化合物中金屬寫在左邊，非金屬寫在右邊。[舉例]氯化鈉 NaCl 氧化汞 HgO

[歸納]化學(xué)式的讀法

兩種元素組成的物質(zhì)讀為“某化某”(從后往前讀)

（2）由非金屬元素和氧元素組成的物質(zhì)，讀為“幾氧化幾某”。

[注意]若非金屬原子為一個，數(shù)字“1”不讀。

三、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，同時提出兩個問題，讓學(xué)生記錄下來。并通過課外兩個活動加深對本節(jié)課的鞏固。

四、布置作業(yè)。

P86、1題前三個小題。

第五篇：化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計案例

化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計案例

清河初級中學(xué)

化學(xué)組

一、教學(xué)設(shè)計思路

課題分析

本課題包括化學(xué)式、化合價和有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算三部分內(nèi)容,它們是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具,是“雙基”的重要部分。化學(xué)式的書寫是學(xué)生必須掌握的,尤其是要能夠應(yīng)用元素或根的化合價來推求化合物的化學(xué)式,這是教學(xué)中的重點。計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算,也是教學(xué)中的重點,這些基本計算必須建立在對化學(xué)式涵義的理解透徹的基礎(chǔ)之上,因此這是教學(xué)中的難點。

設(shè)計思路

第一部分是化學(xué)式及其涵義。教學(xué)時采取游戲加上討論來完成該內(nèi)容的教學(xué),以便將更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也要利于突破化學(xué)式的涵義這個教學(xué)難點。

第二部分是化合價與化學(xué)式。教學(xué)中主要通過小組合作競賽記憶元素及原子團(tuán)的化合價來突破記憶化合價的難點;利用化合價推求化合物的化學(xué)式主要是反復(fù)多次訓(xùn)練便可實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第三部分是有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算。教學(xué)中主要采取講練結(jié)合以讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算。課后分小組到商店去調(diào)查幾種氮肥的價格,并通過計算得出購買哪種氮肥最劃算,以達(dá)到學(xué)以致用的功效。

二、教案設(shè)計

（略）

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、了解化學(xué)式的涵義。

2、知道一些常見元素和根的化合價。

3、能用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成,并能利用化合價推求化學(xué)式。

4、計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

5、能看懂某些商品標(biāo)簽或說明書上標(biāo)示的物質(zhì)成分和含量。

過程與方法

1、通過討論法來突破理解化學(xué)式涵義的教學(xué)難點。

2、通過游戲競賽法來解決元素或原子團(tuán)化合價記憶的難關(guān)。

3、通過講練結(jié)合,反復(fù)多練的辦法讓學(xué)生熟練掌握計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等基本計算。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神,體驗探究成功的樂趣。

重

點

應(yīng)用元素或根的化合價來推求化合物的化學(xué)式;計算相對分子質(zhì)量和組成物質(zhì)各元素的質(zhì)量比,計算物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是初中學(xué)生應(yīng)掌握的基本計算

難

點

對化學(xué)式涵義的理解

教學(xué)方法

合作討論法、講練法、調(diào)查實踐法、游戲競賽法

教學(xué)媒體

多媒體課件、教學(xué)時數(shù)

二課時

[回顧]

我們在前幾單元學(xué)習(xí)過的物質(zhì)有哪些?并試著書寫它們的化學(xué)式。

學(xué)生回答,并書寫其化學(xué)式。

為了分散學(xué)生的記憶,在前面學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)書寫過了,在這里只是復(fù)習(xí)鞏固而已。通過學(xué)生的書寫以導(dǎo)出課題。

[板書]

化學(xué)式

[簡介]

化學(xué)式的定義

學(xué)生回答:用元素符號表示物質(zhì)組成的式子。

讓學(xué)生明白元素符號可以表示元素,還可以表示該種元素的一個原子。

[布置]

學(xué)生分組游戲

學(xué)生分組活動:說明化學(xué)式H2O表示的意義。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識,以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

[歸納]

教師結(jié)合學(xué)生分組活動的情況作歸納小結(jié)。

小組長匯報討論結(jié)果。

通過教師的小結(jié),讓學(xué)生理解化學(xué)式表示的涵義。同時可讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。

[媒體展示]

播放Flash小動畫

學(xué)生觀看。

讓學(xué)生通過形象生動的小動畫,更進(jìn)一步理解化學(xué)式表示的意義。[布置] 學(xué)生分組討論。

學(xué)生分別討論下列各符號表示的意義:H、2H、H2、2H2

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)之上,鞏固舊知識。并能正確理解各種符號所表示的意義。

[課件展示]

符號H、2H、H2、2H2的表示意義。

學(xué)生觀看,并作記錄。

起到綜合知識的效果。

[提示]

物質(zhì)的組成是通過實驗測定的,因此化學(xué)式的書寫必須依據(jù)實驗的結(jié)果。

讓學(xué)生清楚化學(xué)式的書寫不是隨意杜撰的,而要依據(jù)實驗事實。

[導(dǎo)出]

教師依據(jù)已學(xué)過的化合物的化學(xué)式來引出──化合價

[布置]

學(xué)生記住表4-6中常見元素或根的化合價

活動與探究:以小組為單位進(jìn)行化合價記憶比賽,看誰記得多,記得準(zhǔn)。

以比賽的形式來記憶可提高學(xué)生興趣,并記得快。

[強(qiáng)調(diào)]

確定化合物中元素的化合價,需要注意的幾點。

學(xué)生閱讀教材P81頁。

[講授]

應(yīng)用化合價推求實際存在的化合物的化學(xué)式。

學(xué)生練習(xí)。

講練結(jié)合以達(dá)到能熟練運用化合價推求化合物的化學(xué)式的方法。[布置] 學(xué)生利用表4-6中提供的化合價來書寫化合物的化學(xué)式,并試著讀出其名稱。學(xué)生書寫化學(xué)式,并互相訂正。(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,及時指正)

通過反復(fù)多練以達(dá)到學(xué)生熟練掌握的目的。

[設(shè)疑]

提供幾種化合物的化學(xué)式讓學(xué)生說出其中的各原子個數(shù)。

學(xué)生思考后回答。

學(xué)生通過計算分子中的原子個數(shù),便于理解相對分子質(zhì)量以及各元素質(zhì)量比的計算。

[設(shè)疑]

分子有質(zhì)量嗎?

學(xué)生回答:有

以此導(dǎo)入相對分子質(zhì)量的計算。

[講授]

例題

學(xué)生練習(xí)。

講練結(jié)合,提高效率。

[布置]

學(xué)生習(xí)題

學(xué)生合作練習(xí),相互訂正。

合作完成,共同提高。[矯正] 教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況,矯正出現(xiàn)的不足。學(xué)生再度練習(xí)。

鞏固提高。

[課后]

學(xué)生到實驗室查看化學(xué)藥品標(biāo)簽,了解藥品的成分,以及所含雜質(zhì)的和種類和數(shù)量。

學(xué)生到實驗室觀看并作記錄。

學(xué)以致用。

[課外活動]

安排學(xué)生到農(nóng)資商店去調(diào)查幾種氮肥的價格。

學(xué)生分組調(diào)查,并通過計算,得出:用相同的錢購買哪種化肥最劃算。

將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際中,以此更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。